母亲节英语手抄报篇1
五年级母亲节手抄报的图片欣赏五年级母亲节手抄报的图片1
五年级母亲节手抄报的图片2
五年级母亲节手抄报的图片3
五年级母亲节手抄报的资料：母亲节祝福语1、您为我播种阳光，您为我阻挡风雨。成长路上，别人都关心我飞得高不高，只有您关心我累不累。母亲节，祝妈妈节日快乐!
2、这世界上，没有人比您更爱我;这世界上，也没有人能取代您在我心里的位置。妈妈，无论在哪里，我永远爱您。
3、世上娘最好，我是娘的宝;就打我从小，给您添烦恼;为了我过好，天天把夜熬;今天一大早，向您表个孝;只愿伺候您到老。
4、没有你就没有我，就没有我数十寒暑的悲伤，也没有我春夏秋冬的欢笑，谢谢你给了我生命中美好的一切与成长。母亲节快乐!
5、第一眼见到你，我就命中注定粘上你，虽然你打我骂我不理我，但我知道世界上你最疼我爱我关心我!没别的意思，就想说：妈妈，母亲节快乐!
6、看着母亲日渐增多的白发，看着母亲日益深刻的皱纹，看着母亲渐渐弯曲的身躯，孩子心中有无尽的感激，但都汇成一句：妈妈!我爱您!
7、妈妈我感谢你赐给了我生命，是您教会了我做人的道理，无论将来怎么样，我永远爱您!在这属于您的节日里，祝您节日快乐，永远快乐!
8、您常说，子女的幸福快乐就是最好的礼物，今天我把所有的幸福和快乐用短信包裹送给您，祝身体健康，笑口常开!
9、今天是母亲节，没有鲜花，没有礼物，只有我深深的祝福!祝愿你最最亲爱的母亲：永远健康，年轻美丽，快乐幸福，顺心如意。
10、外边风吹雨打折磨着我，屋内和煦的阳光温暖着我，因为屋内有您，我爱您妈妈，永远永远!童年的青灯里有，你讲的故事，和我的笑声!
五年级母亲节手抄报的资料：母亲节介绍母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年青人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。
母亲节英语手抄报篇2
求学梦和红领巾一起被锁在箱子单――自学
为了治好他的眼睛，父母带着他到处求医，先后做过几次手术，但还是无法阻止视力的减退，五彩缤纷的大千世界犹如夕阳投下的几道霞光，渐渐从他的眼前逝去。当最后一点光感完全消失的时候，他才只有7岁。
邻居小伙伴们都背着书包去上学了，高璐却独自留在了家里。自己偷偷买了条红领巾，但被小伙伴们看到了，他们说：“你羞不羞啊，这个只有老师批准才可以戴的。”从此这条红领巾被他藏在了箱子里，而自己的求学梦也在这一刻被锁在了箱子里。
为了帮助他打发寂寞的时光，父母特意为他买了一台小收音机。1974年，高璐随它学完了汉语拼音讲座。1977年，在广播电台编辑的帮助下，他得到了一份明盲对照的汉语拼音字母表。强烈的与黑暗抗争的心理和求知欲望使他在短短几个星期里，便基本上掌握了盲文。这如同得到了开启知识宝库的金钥匙，从《我的大学》、《宇宙的奥秘》到《数理化自学丛书》、《世界五千年》等一本本厚厚的盲文书把他带进了知识的海洋。
1978年5月，高璐开始跟着广播自学英语。由于当时我国的特殊教育事业还很落后，几乎没有出版过盲文英语课本，教材问题就成了他学习英语的最大障碍。没有别的办法，只有抄书。从此，靠手中的一支铁笔不停地抄写教材就成了他的“每日必修课”。为了支持他的学习，从未学过英语的母亲，学会了26个英文字母。但她不会读单词，更不懂句子，只能将英文教材一个字母一个字母地读给他听，他用手中的铁笔一字一字地扎在牛皮纸上。劳碌了一天的母亲，在灯光下吃力地辨认着小小的英文字母，念得口干舌燥。眼睛花了，就用五倍的放大镜辨认；困了，就站起身来在房间里来回踱步。长时间的抄写导致他的手指淤血、胳膊和腰背酸麻肿痛。如此繁重琐碎的工作一做就是15年。15年，近6000个夜晚，在母亲的帮助下，他抄完了全部的初、高中课本和自学考试英语专业的全部教科书以及几十册参考书等大量英汉书籍。
1987年，他报名参加了吉林省英语专业高等教育自学考试。多年的自学和苦读得到了认可。他不仅熟练掌握了英语，还先后获得了由吉林省高等教育自学考试指导委员会和东北师大联合颁发的大专毕业证书、对外经济贸易大学国际商业英语结业证、北京外国语大学英语教师结业证，并荣获“优秀毕业生”证书。
办法总比困难多――创业
学有所成后，高璐决定办一个英语辅导班，为中小学生课余辅导外语。但是，人们不禁要怀疑，一个失明者要给明眼人辅导功课，这可能吗?高璐选择了迎难而上。
1989年7月，在他不足10平米的卧室里，小小的高老师英语班开课了。当学生第一次叫自己高老师时，心里的感觉真的是很激动。
因为高璐的特殊情况，所有来他补习班的同学都很感动，特别懂事，当然也有个别淘气的学生。对于那些淘气的学生，他采取两个措施。因为家里的地方很小，所有的学生都有自己的固定场地，有的坐在窗台左边、有的右边、有的门口、有的桌边、有的床里边盘腿坐……这样他就可以通过声音知道谁在不好好听课了。第二个方法就是在学生中安插“秘探”，也就是那些自己学生中的“铁杆粉丝”。给他们规定，谁上课秘密传纸条了，上面都写了些什么，谁上课掰手腕了，你都记下来，但是当场不要说，等下了课，秘探回到家打电话告诉自己。这样高璐第二天上课就宣布，昨天上课的时候谁谁掰手腕了，小女生和小男生这叫怎么回事啊，你们有认真学习吗?你们父母把你们送来就是让你们做这个的吗?……而且你们也知道我看不见，你们是不是就因为这一点才敢这么做?这也是一种欺骗，而欺骗人的孩子长大后是难以成功的。慢慢地，再没有学生上课捣乱了。
给学生们批卷子的工作也是补习班的一个重要环节，高璐也想到了一个很巧妙的方法解决了眼前的难题。比如有aB两个班，让两个班的班长和学习委员作为代表交换两班考卷互相批。而且还在上课的时候经常当着a／B班表扬B／a班，这样在两个班都想争第一的心理下，两个班的学生代表都能很认真公正地批卷子，其认真程度让高璐都很惊吓。
起初只有两名初二的学生报着试试看的心情来学习，但经过三个月的精心辅导，这两名学生的英语成绩由四十几分提高到80多分，进步的速度让所有人吃惊。学生和家长的感激之情不仅鼓舞了高璐，还散溢向他们的亲朋好友，高璐的才华更是声名远播，前来补习求助的学生络绎不绝，英语辅导班由此初步打开了局面。
也在这一年收到了他人生中的第一笔学费1200元(半年的学费)。这对于没有挣过一分钱的他来说真的是一笔天文数字!
学生的感恩是一种证明――成功
一天下午，3个学生迟到了，高璐正要批评他们，3个学生却把一份礼物放在他手中，是一件盒装的衬衫。他们说：“老师，今天是你的生日。”高璐愣愣地说：“今天不是我的生日啊?”他们说：“就是您的生日――今天是教师节，我们不知道您真正的生日是哪天，就把今天当成您的生日吧!”
高璐不但为学生们创造了学习英语的优良平台，还培养了几十名德才兼备的英语教师，打造出了一个业务能力强、综合素质高的教师队伍。他认为，教师是学校的根本，是学校最重要、最宝贵的资源。教师的水平和能力直接影响着教学质量和教学效果，也决定着学校整体的实力和发展。为此，多年来他始终把加强校本培训，打造高素质教师队伍作为工作重点。
1997年他开始学习使用电脑，利用读屏软件，他不仅可以熟练地操作电脑，还能够制作网页、建设网站和校内局域网以及英语教学资源库，甚至编写软件、开发应用程序等。在多年的教学实践中，高璐始终以前苏联教育实践家、理论家苏霍姆林斯基为榜样，不仅做一名合格的教育工作者，还要做一名出色的教育实践者。
上天对“奇人”总会赐给恩宠――幸福
1989年3月，高璐参加了吉林省自学考试经验交流会，还在吉林大学为来自全省40所高校的1200名大学生作了专场自学成才事迹报告，引起了巨大轰动…・-被新闻媒体和社会各界誉为“教坛保尔”、“敖东奇人”。
母亲节英语手抄报篇3
一、课外作业布置的原则
1.趣味性。兴趣是最好的老师。因此，要想使作业起到巩固学习、加强记忆的作用，教师在设计的时候就要注意其趣味性。教师要在作业形式的新颖性、趣味性上下工夫，激发学生的兴趣，促使其主动完成做作业。
2.交际性。英语是一门语言，其最终目的是运用和交际。因此，教师可要求学生把课堂上所学的句子、短语运用到生活中去。比如，唱英文歌曲给家长听，或和父母开展对话。在这样的交流中，成功的喜悦更容易增强学生学习的劲头。
3.合作性原则。新课程要求把英语的教学与情感教育结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助、体验成功、发展合作精神。因而，布置作业要充分注意到学生集体的作用。
二、课外作业布置的类型
（一）自主学习型课外作业
1.说一说。小学英语教材在内容设置上紧密地结合了学生的学习和生活实际。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生根据内容结合自己的实际学习，这样学生就会对学习内容产生亲切感和熟悉感，自然就有兴趣学习。
2.画一画。孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。在学完isthisyourskirt？这一单元以后，可让学生画自己喜欢的衣服，或者搭配一套，如whitesweaterwithgreenskirt等，并配上句子和单词。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。
3.唱一唱。教材中有许多歌曲和歌谣，读起来朗朗上口，学生很乐意唱。而且这些歌曲来自课文，能够加快学生对单词和句子的掌握。学会之后还可以填上新词再唱一唱。这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易巩固所学知识。
（二）探究学习型课外作业
随着小学生学习的深入，他们掌握了更多的知识信息，这样他们就需要更为宽广的时空去学习和实践。因此，教师在教学过程中，要引导学生走出教室，走出教材。例如，可以根据学生的生活实际设置一个主题，让学生在课下通过自主学习、小组合作等获得知识和技能。
1.收集、摘抄身边的英语。学生常把英语字母和拼音字母联系在一起，这让他们忽略了字母的英语意义。因此在教完26个字母之后，除了布置必要的书写作业，还可以让学生留意生活中的特殊字母组合，像USa、CCtV、VCD等，并把它们摘录下来了解含义。这样的作业不仅可以巩固学生对字母的认识，更把字母学活了，让学生感受到英语与自己生活的紧密性，亲近英语感受英语，还能了解相应的英语文化，可谓一举多得。
2.改编或创作式作业。让学生在已有的英语知识的基础上进行创作、二度创作与改变。例如在学习了相关的问候、问路等句型后，让学生自创情景剧，用上这些句子。学生可以创建去超市购物、公园玩耍、学校学习等场景，然后用自己所学的简单的英语句子进行相关的对话。这种形式形象、具体，深受小学生喜爱，使他们在玩耍中不自觉地就熟记了知识。并且，他们可以在创作中体会到自己学习英语的快乐与成就感，增强他们学习英语的自信心。
3.设计小课题进行研究。在学生的现实生活中选择主题，设计一些小课题让学生在课外通过调查、搜集资料等探究活动获得知识，例如中外主要节日差异的研究。西方主要节日有：复活节(easter)、万圣节(Halloween)、感恩节(thanksgivingDay)、圣诞节(Christmas)。中国主要节日有春节（SpringFestival）、元宵节(Lantern’sDay)、端午节(DragonBoatFestival)、中秋节(mid-autumnDay)。通过研究，同学们知道了各个节日的基本情况和习俗，有些知识连我也是第一次听闻。
（三）合作学习型课外作业
1.家人合作作业。让孩子当父母的小老师，当学完一些句型和词汇后，让学生回家教给自己的父母，并且让父母及时反馈给教师。即使父母边学边忘，甚至不懂英语都不要紧，要虚心向孩子请教，让孩子给自己纠正，这样不仅能够使学生巩固知识，还增强了他们的责任心和学习的积极性。
2.小组活动作业。制作英语手抄报，进行英语的对话表演特别需要与同学合作，在这个过程中可以让学生体会到共同学习的乐趣，在做作业的过程中学会学习、学会合作、学会交往。有一次教五年级学生一个童话故事，我让他们以小组为单位进行表演。第二天表演的时候，他们自行准备了头饰和道具，配上了音乐，表演得栩栩如生。学生的学习热情一旦调动起来，学习效果就非常好。
母亲节英语手抄报篇4
本学期重要活动安排：
月：学生查体；幼小衔接讲座。
月：组织一次春游；本学期新增加的由男老师授课的阳光体育课进行一次家长公开示教课；happymorning示教课。
月：筹备六一节目，会组织一场公开演出，每个孩子都有上台表演的机会；进行好娃娃评比，颁发好娃娃证书。
月：六一汇报演出；幼儿英语故事演讲。
月：英语汇报演出；毕业生典礼。
本学期增加了财商宝贝课（去年组织孩子们去超市购物就是一次体验）、绘本课、阳光体育课。每周由宝宝回家给家长讲一次绘本故事。开始学习拼音：声母、单韵母。
对家长的要求：
带孩子参观一下小学，让孩子提前感受氛围，及早为孩子的心理做好铺垫；
让孩子学会自己整理书包，增加孩子自理能力、自我处理问题能力的培养，不要养成丢三落四的坏习惯；
培养孩子学会自己抄写作业，以免入小学后抄作业遇到困难。家长平时可以在家里读让孩子练习自己记。
给孩子培养良好的时间观念。
家中有男孩子的多让父亲陪孩子做亲子游戏、阅读一类的事情；
让孩子开始口述笔记，自己检查作业。
养成孩子良好的书写习惯、坐姿、握笔姿势等。
家长尽量平时不要给孩子自己布置许多作业，让孩子多玩玩。
母亲节英语手抄报篇5
____年寒假成为最长寒假，这一年的寒假作业也成为我们关注的一个点。寒假作业起到了对一学期所学知识的检阅的一个作用，由于题型覆盖较广，所以，在一定程度上避免了考试题型的局限性，也为大家对一学期的学习做一个很好的复习。“温故而知新”，寒假作业带给我们的并不仅仅是日常的作业那样简单。笔者借过年期间，对____县____区长湖村的部分中小学生的寒假作业进行了调查。
____县____区长湖村的中小学生的寒假作业情况
____4年2月16日—2月20日
____县____区的长湖村地理位置较为独特，它在____的辖区范围内，但距离属____的____区只有不到十分钟的路程，离属长沙的望城区____也只有半小时左右的路程。长湖村的小学生基本上在位处邻村的围坚学校读书，而目前，围坚学校只设置了一年级到五年级的五个年级，包括校长在内，所有任课老师只有7位，六年级已经并入到同地区的沙田中学。有些家长为了孩子的教育，会将孩子送到教学资源更为丰富的________区的小学或中学读书。一条河的距离让两地的教育有了区别，而这一点也在寒假作业中有所体现。
个例一：
汤盼，10岁，在____县____区的围坚学校读5年级，班上只有24个人。今年的最长寒假对他们并没有产生什么影响。从1月31日放假，到3月2日开学，仍然只有30天。这次的寒假作业除了要完成语文、数学、英语、综合四本寒假作业，平常用的数学教辅书上的题没做完的要全部完成外，还要完成13张数学试卷，30篇日记。
汤盼说，她觉得这次的寒假作业很多，不过也会计划着每天做一点，每天做一点。到除夕前已经完成了一大半了。同班的陈诗怡也说：“一到放假就作业多。”
个例二：
____和____，是一对亲姐弟，平常父母在长沙打工，和爷爷奶奶一起生活，不过妈妈会经常回来看望他们。姐姐在沙田中学读初一，弟弟在围坚学校读四年级。与汤盼和陈诗怡不同，他们俩认为自己的寒假作业很少。姐姐的作业是四本寒假书，20篇日记，另外把英语测试卷的a卷部分做完；弟弟的作业则是四本寒假书和15篇日记。
个例三：
相对来说，住在同村而在牌口中学（________区）读初一的汤晓丽的寒假作业就很多了。除了数学、英语和综合三本寒假书外，语文老师更是为她们列出了一个单子作为寒假作业。每天要坚持练字，要求除了标明日期外，还要家长对每天的小字评定等级，字迹不工整，敷衍马虎者开学后加倍抄写；最少要读两本好书，并在积累本上做好笔记。其中要求必读的书是《三国演义》，要找喜欢的情节或故事5个以上，在积累本上概括情节，开学后讲给大家听；抄写回目，并写出6位以上影响人物的5个以上故事的名称；写出自己其他的阅读收获，不少于500字；寒假要进行写作训练，可以是每日见闻、随想、读后感、观后感，也可以抒写少年情怀，最重要的是要将成果装订成册，自己设计封面、封底并插图，开学上交进行评比。此外，还要收集看过的春联至少20条，祝福短信至少10条写在积累本上，写写当地的节日习俗，探探春节、元宵节的起源等等。
笔者发现，与前面两个个例最为不同的是汤晓丽的寒假作业还包括了体育锻炼。
可以从前面三个个例看出，在寒假作业中，要求概括情节、积累寒假中的所见所闻、自己制作写作训练，这些都表现了____区的老师更加注重对孩子的阅读能力、积累能力和动手能力的锻炼。围坚学校的老师则则注重于对课内知识的巩固，相对而言，留给学生的作业也比较少而简单。然而，日记、练字、整本寒假作业的“老三样”是两个地区假期作业的共同点。
不管作业是多还是少，不管老师注重学生能力的培养还是注重知识的积累，寒假期间，除了完成老师布置的寒假作业，农村的孩子们除了玩也没有其他的什么事可做。在农村，尤其是在留守儿童居多的农村，各种资源匮乏，如何在寒假作业中下功夫而让孩子的寒假更加充实，让学生度过有意义的寒假？笔者建议：
1、做有实践性的寒假作业。要求孩子做一件好事、每天坚持做一件家务，这样的寒假作业不仅能减轻留守儿童家里老人的负担，而且与现实紧密结合。
2、做亲子作业。在留守儿童居多的农村，春节成了很多家庭团聚的时刻，也成了孩子们亲近许久未见的父母的时刻。给爸爸洗次脚，给妈妈梳次头都可以成为加深孩子与父母感情的作业。而这一项作业，简单而又能符合孩子们想要亲近父母的想法。
3、做寓学于乐的寒假作业。要
母亲节英语手抄报篇6
【关键词】兴趣；鼓励；融洽；游戏；环境
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。要想学好英语，兴趣是关键。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中。尤其是小学生，好动，求知欲强，对新鲜事物感兴趣。因此，我根据教材的内容，去了解学生的喜好，知道学生喜欢英语课堂中的游戏、竞赛、绘画、表演、歌曲、chant等，所以就采用单词卡片、图片、多媒体课件等激发学生的兴趣。在教学中集知识和趣味为一体，满足学生好动、好奇的心理，调动学生的积极性。让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
1 建立融洽的师生关系
学生对某位老师有好感，便会对这位老师的课也十分感兴趣、十分重视，花大功夫学这门课，因而兴趣浓厚、成绩卓著。这种现象也许就是“爱屋及乌”吧！反之，如果学生不喜欢某一位老师，就会产生逆反心理，就不愿学这位老师的课。这种现象也是司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，关心、爱护、尊重每一个学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。例如，在课堂中，我给每个学生都取了英语名字，而且记住了每一名学生的英语名字，在课堂上我们师生问好都是直呼英语名字的，即使在课下，学生见了我打招呼也会说Goodmorning，Bonnie的。这样既直接拉近了我和学生的距离同时学生又觉得很感兴趣，因为在其他课上都是叫老师的，只有英语课上是个例外。
2 营造愉快的学习环境
传统的教学方法，教师总是向学生灌输知识，学生处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要端庄；精神要饱满；表情要轻松愉快；目光要亲切；态度要和蔼；举止要大方、文雅；言吐要简洁；语言要纯正、地道、流利；书法要规范、漂亮等。学生喜欢这样的英语老师！因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛（warmingup）。比如唱一些英语歌曲、Let＇sdo、Let＇sact等方法活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，为整节课做好铺垫。我们没有良好的学习英语的语境，因此，在课堂上及课堂下都要自己营造学习环境。例如在校内及校外我告诉学生都要用英语向老师问好，而且不止是英语老师。向老师问问题使，能用学过的英语表达就一定不要用汉语表达。
3 发挥学生的主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性而忽视学生的主体地位，把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。在讲句子“wow，howfunny！”时，有的学生举手说：“Bonnie，我有一个记的方法，可以记成：哇，好烦你”。果然，学生们很感兴趣，一下子就记住了这个句子的发音！
4 注重“鼓励”性语言在课堂中的重要作用
小学生上进心强，很期待老师的表扬。在课堂教学中，我也发现了表扬鼓励的重要作用。在上面提到的wow，howfunny！（哇，好烦你）这个句子，学生在提出来后，我当即表扬了这名学生。在后来的课堂中，学生们都很认真的揣摩每个单词及句子的发音，有好的建议时，我会给与肯定和鼓励的语言，兴趣嘛，自然就有喽！
每个月我都会组织学生做一份手抄报，并且每个班评出3个优胜奖的手抄报。开始的几个月我发现做的好的就是那么几个学生，而且这几个学生呢越做越好，反之其他的学生越做越差，甚至有的就不上交了。发现这一现象后，我问了几个没获奖的学生，才得知他们认为自己没有机会超过做的好的学生，自然就不好好做了。哇，原来是这样！这真是我的疏忽！从上个月的手抄报起，我鼓励那些没获奖的学生，说他们行的！并改变了评奖的方法，一、二、三等奖各一名，再增加一个进步奖，并且获奖的同学有奖品奖励！有了这样的诱惑，学生们做的超出我想象的好！而且做的好的同学也有了竞争的对手，做的越来越精致了。评完奖后，我把获奖的手抄报贴在了班级的墙上，让其他学生学习。
同样有效果的还有作业。这学期有了写的作业，但我发现学生写的并不认真，所以我就制定了一个表格，上面有作业的次数及这次作业的等级，如果谁的作业得了5个a，就可以来老师这里换取一个漂亮的小贴纸。小贴纸攒到一定数量还可以换大贴纸。学生们的作业一下有了改观，不写作业的也写了，写的不好的也注意了，写的好了更是追求完美！现在，学生们都能写得一手漂亮的英语！
5 通过各种手段激发学习兴趣
5.1 英语歌曲激发兴趣。课前唱唱英语歌，加上一些动作，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。
5.2 课堂游戏激发兴趣。学生们是超喜爱游戏的！但要多样的哦。在课堂中，可针对本节课所学的内容开展游戏。例如，在讲26个字母后，我教学生做了BinGo游戏，以巩固字母；在讲数字时，我让学生做了数字加减法的游戏；在讲单词时，我让学生做了猜单词的游戏，根据我说的特征，说出是哪个单词；遇到学生们不太会说的句子时，我们玩的是击鼓传球的游戏，传到哪个同学，那个同学就要站起来说出这个句子等等。我还将自己在美国沙米娜培训基地学习到的教学方法及游戏运用到自己的课堂当中，如墨西哥的传统游戏piana和Beats游戏等。学生很感兴趣，而且有学习的欲望，对英语不会感到厌倦，相反，却给他们带来很多的惊喜！
5.3 多媒体激发兴趣。运用多媒体手段，调动学生的视听感官。如今的网络资源很丰富，网上有很多和教材配套的课件及FLaSH的歌曲及英语小游戏等，都会为英语课堂增色的。只要有机会，我就会带学生去多媒体教室上课，形形的卡通动画和游戏很吸引学生的眼球的，不知不觉的学生就会投入到英语的环境中去了！
5.4 在角色扮演活动中体验学习乐趣。英语作为一门外来语言，对学生来说，摆在他们面前的就是缺少这种语言环境。在课堂中我发现他们比较喜欢在模拟的情景中扮演，通过角色扮演，他们可以把自己的感悟和情感以扮演的方式表达出来。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。例如，在学习完了表示颜色的词之后，为了加深学生思维上的形象记忆，可以设计这样的游戏活动课，与自己喜爱的小伙伴开设颜料店，老师发给各组red、yellow、blue三种颜料，由学生亲自动手组合这三种颜色，重新创造新的颜色。随后，学生可以到各个颜料店去买颜料，店主与顾客围绕“whatcolourdoyoulike？”、“ilikered／orange／purple……”进行创造性的交流，顾客将要买的颜色说对了，店主就可以将颜料出售给他，否则顾客只好再到别家店铺去买了。通过这样的模拟情景，不仅满足了学生角色扮演的心理需要，培养了学生学习的积极性，还很好地完成了教学效果，一举两得。
6 适当延伸课堂外教学
母亲节英语手抄报篇7
在海外，英文是社会的主流语言。相比St，中文作为一种珍贵的“语言文化遗产”，备受挑战。由于华人分布相对分散，第二代华人从小只有和父母才用中文交流。在英语国家的大语境下，即便在家里，第二代华人接触的仍然是大量英文信息，如英文的广播电视、音乐、游戏、互联网、书籍、报纸杂志等等。一旦出了家门，他们更是进入了广阔的英文世界，无论在学校还是工作场所，英文是维系社会关系的必需品。语言是沟通的桥梁，是情感维系的纽带，是文化的载体，中文的式微将会导致一系列连锁效应，宛若一张轻轻倒下的多米诺骨牌。遗憾的是，这种状况并未引起足够的重视，有些家长在孩子小的时候，认为自己的孩子是中国人的孩子，中文说得好，便鼓励孩子开口说英文。哪里知道，一旦孩子习惯讲英语后，中文水平就开始慢慢退化，甚至不能用中文沟通。
在海外学习中文，任务艰巨
2013年4月笔者来到英国贝尔法斯特市华人社区的中文学校，为一年级班担任中文教学助教，直接参与第二代华人在儿童阶段的中文学习过程。刚来中文学校，这些孩子看起来似乎和在中国长大的小孩没什么不同。他们笑着，闹着，相互追逐打闹，有说不出的旺盛精力。可他们一开口说话，就听见一阵叽里呱啦的英文。笔者试图跟两个8、9岁大的小孩用中文聊天，可是一个孩子马上笑着跑开，另一个小孩则用一种难以理解的中文和笔者对话。后来，学校里经验丰富的老师说，有的孩子们可能听不懂中文对话，最好用英语夹杂着中文跟孩子们讲话。
在一年级班上，一共有9个孩子，其中最小的5岁半，最大的8岁，都来自中国人的家庭。每个礼拜天下午，他们来中文学校学习两个小时的普通话，周一到周五则到英国的小学接受正规的英式教育。这意味着这里的小孩每周只有两个小时正规的中文学习时间。第一个小时，中文老师先按照课本教孩子认生字，然后让孩子抄写在作业本上。第二个小时，带着孩子们做游戏，从游戏中让孩子们巩固所学的生字。
通过一段时间的观察，笔者发现孩子们在学习生字时存在很多困难。除非孩子父母有意教过孩子汉字，否则孩子的成长环境里很少出现中文字。这造成了孩子在抄写的过程中有被写字的规范。一个汉字常常被孩子们写得多一笔、少一笔，或者干脆拆成了两个汉字。此外，发倒笔更是孩子写字的普遍现象。对此，中文老师认为，在有限的课时里能帮助孩子写出完整的汉字已经很不容易，哪里管得上笔顺问题。
由于这里上学的小孩英文水平普遍比中文好，孩子们很容易用英文思维来学习中文。一次课上，笔者指着小女孩melisa（6岁）作业本上抄写的汉字，问她“这个怎么念？”melisa歪着脑袋想了很久，反问笔者“Howcouldispellit？（我该如何拼读呢？）”在英文里，字母的组合可以发音，然而汉字作为表意文字，却无法准确预测发音。melisa希望通过英文发音的方式来念汉字，但由于中文和英文相差甚远，使用英文思维无法有效地帮助她的中文学习，这从侧面反映了华人移民在国外学中文的困难。
学习中文的态度因人而异
一年级班上转来一位插班生，名叫tommy（6岁），tommy出生于英格兰，父母均来自中国。他在英国的一所正规小学读书，是英文班上唯一一个中国小孩。在来这所中文学校之前，他从未上过中文学校的课。
tommy刚来中文学校的时候，专心听课，认真抄写生字，中文对于他来说是那么新鲜。然而，随着学习次数的增多，tommy不那么专注了。在他第四次上课的时候，他显然对自己的玩具更感兴趣，当笔者提醒他要专心听讲时，他紧蹙着眉头露出痛苦的表情，并用英文告诉笔者“learningChineseissoboring，（学习中文太枯燥了）”第五次上课时，老师正在教大家“戴”这个生字，而tommy根本没有抬头看黑板，笔者再次提醒他，他才抬起头说到“我看不见黑板”，紧接着，他看着黑板上的字突然涌起一股情绪，只见他双手紧紧地抱着脑袋，大声用英文喊着“tootired，tootired！（太乏味了）”
对于tommy来说，他对中文的兴趣似乎被枯燥的反复练习消耗殆尽。通常说，对事物赋予的意义是动力来源的关键。一开始，tommy对中文学习充满好奇，这种好奇驱使他专心听讲，认真练习。但当这种好奇满足后，他显然认为中文学习不那么新鲜有趣，更重要的是，他看不到学习中文的意义。反复的练习让他觉得很乏味，他不知道学这门语言有什么用。在家里他和父母可以交流些基本的中文；周一到周五，他可以和班上的英国同学用英文交流。他心里大概在想如果几乎使用不到中文字，为何还要费神去练习这些奇怪的符号呢？
并非所有的小孩都不喜欢学中文，比如说Carol（6岁半）。Carol对学中文很感兴趣。她不光专心听讲，还帮同学写正确的中文字，多次得到老师的表扬。有―次，Carol在硬纸板上写“我家五口人，我爱我的家”。尽管字写得稚气，但是却不乏一个小孩的纯真和对家人的爱。她骄傲地说：“这是送给爸爸妈妈的礼物，想让他们高兴。”
Carol很喜欢学中文，学好了中文能让她得到老师的肯定和鼓励，也能让她帮助不会写汉字的同学，让她们表达对家人的情感。由此看来，学习中文对她是有意义的，这促使她坚持学习中文。当孩子对中文学习赋予积极的意义时，他更有动力学习这门语言；而当孩子消极地看待中文学习时，他则缺少继续学习的动力，需要长期不断的提醒和激励。很多孩子因为不知道学中文有什么用，学到一半就不肯继续学习中文，这种现象非常可惜。
中文对海外家庭的影响
Linda（5岁半）在班上从未说过一句中文，她父亲告诉笔者，她在家里也从来不说中文。她父母和她讲中文，她就用英文回答。此外，她还有两个姐姐，姐妹之间也用英文交流。笔者问这位父亲，孩子们一直用英文讲话，万一父母听不懂怎么办？他父亲听了愣了―下，随即耸耸肩说“那也只好这样了。”
孩子不会说中文直接导致了家庭沟通出现障碍的窘境。由于父母的英文水平有限，不一定能完全听懂孩子们用英文说什么，也不一定能够将自己的意思用英文完全表达清楚，这就大大降低了家庭沟通的层次和内容。
当然，并非每个孩子都不能说中文。笔者在和大一点的孩子聊天时，发现有些孩子对父母说中英文混合的语言。他们解释道，当他们不知道如何用中文表述自己的意思时，只能说英文。可见，他们想和父母说中文，但是中文程度有限，实在不知道该如何用中文表达自己的意思，就只好用英文来表述。
此外，和自己的兄弟姐妹对话时，这些孩子更倾向用英语。笔者和一对姐妹聊天时，得知尽管她们和父母用中文沟通，但是彼此之间则用英文交流。原来，她们的母亲在她们小的时候让她们相互说英文，久而久之她们便习惯了这种交流方式，改不回来了。通常，人们更倾向于使用自己熟悉的语言。对生长在海外的孩子们来说，英文显然是更方便的交流方式。
家长对此态度矛盾，一方面希望自己的孩子能够学好英文，以便适应当地的生活学习环境。笔者曾在华人社区接触到一户华人家庭，爸爸常教育6岁的儿子“学会说英文，以后让妈妈享福”。于是小家伙在家里除了会说一些简单的中文单词，其余时间就说英文。另―方面，大人并不希望自己的孩子丧失说中文能力。笔者和一位华人家长聊天时了解到，这些孩子长着一副中国人的面孔，到哪里都被认为是中国人，因此学习中文理所当然。尽管如此，有时家长们不得不对现实妥协。倘若孩子不愿意学，家长也无可奈何。有一个14岁的男生，从5岁开始就被家长逼着学习中文，可―直到现在，他仍非常不喜欢学习中文。对此，他母亲只好作罢，顺其自然。笔者问这位母亲“倘若他放弃中文学习呢？”她答道：“孩子毕竟生长在国外社会，可能觉得学习中文没什么用。以前常有当地的同学邀他周末出去玩，但他却因为要学习中文去不了。如果不学中文，他可能会更融入当地，这样对他也好。”
中文与文化传承
一次，笔者在华人家庭聚会上发现几个小孩，聚精会神地捧着_本儿童英文读物，似乎深深地被其中的故事情节吸引，便走到他们身边问：“为什么不拿一些中文书看呢？”一个8岁的小男孩抬起头，说：“中文书太难了。”中文水平限制了孩子们对中国文化的接触和了解。孩子们更倾向用他们熟悉的英文去阅读书籍，体验英语文化。
有趣的是，尽管第二代华人的中文水平普遍不好，但是如果他们和别人讲中文，会觉得有种莫名的亲切感。阿迪今年23岁，他2岁时就移民到英国。他告诉笔者，在外面他一般说英文，但如果偶然碰见一个人能用中文沟通，他就会有一种很特别的感觉，觉得很亲近。语言能产生一种凝聚力，将共享同一种语言的人联系起来。
母亲节英语手抄报篇8
作为英语教师，作业设计时要注意体现层次性、趣味性、多样性，让学生在逐步掌握英语知识和技能的同时，提高语言运用能力。
一、分层布置，因材施教
教师要承认个体差异，因材施教，应改全班统一的作业为层次性作业。在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，布置多层次的作业。例如：我在教完冀教版英语第五册第二单元mycountryandenglish-speakingcountries后设置了分层作业：1.我是小老师。学生听读、模仿课文，将读得最棒的课文读给爸爸、妈妈听，教教他们。2.我是小记者。学生以小组为单位互相采访，谈论各国的首都、语言、国旗、名胜等。3.我是小导游：学生以导游的身份介绍自己喜欢的国家，带大家领略异国风情。三项作业难度逐渐增大。作业1增强了听读作业的趣味性，激发了学生的表现欲和成就感；作业2创设情境，让学生在合作中操练重点句型，学用结合；作业3考查了学生综合语言运用能力，增强了文化意识，培养了自主学习和创新能力。教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。
二、形式多样，增强趣味
减少重复性作业，多设计一些开放性的、多样化的作业，让学生尝试各式各样的充满乐趣的活动、任务。作业形式可以是听一听、读一读、说一说、唱一唱、演一演、做一做、查一查等。作业内容可以是预习类的、探究类的、运用类的，也可以是巩固类的。完成作业的方式可以是独立完成、小组合作完成以及与老师或家长共同完成的。例如：初学字母时可以让学生与家长共做字母卡片。在学完“国家”这一单元后，鼓励学生以小组为单位绘制小报，既可以手工绘制，也可以电脑制作。在学习了天气的形容词后，我布置了“iamaweatherforecaster.”的作业，让学生看天气预报并做好记录，第二天在班内介绍各大城市的天气。在学习了写明信片后，鼓励学生亲手制作贺卡，写上祝福语送给父母、朋友或老师。为满足不同层次学生的需求，教师还应向学生推荐英语小故事、原版经典英语影视作品和优秀的英语学习网站，让学生多角度感受英语的语言魅力。
三、把握总量，减负提质
教师要根据学生的接受情况和完成能力，把握好书面作业量。作业布置过多，增加了学生负担，学生完成不了或勉强完成，效果都不会好，久而久之，学生身心疲惫，很可能不去完成作业或抄袭他人作业，出现厌学情绪和逆反心理。反过来讲，如果作业量过少，达不到巩固复习的目的，学生的能力和水平难以提高。一般来说，英语书面作业的总量应该不超过20分钟。
四、重视评价，激励提效
对于布置的作业，教师要做到及时检查，认真批改。我们在评价学生作业的时候，除了用a，B，C，Good！Great！等级批语外，不妨添加一些简笔画，如，笑脸、星星、大拇指等形象性评价，寥寥数笔增添了批语的活泼程度，深受学生的喜爱，极大调动了学生做作业的积极性。教师要将竞争机制引入进来，开展讲故事、课本剧表演、为动画片配音等竞赛活动，同年级学生之间互相比赛，请高一年级的优秀学生、有英语专长的家长和老师来做评委，丰富了评价方式，建立自主民主的评价体系。
母亲节英语手抄报篇9
我反对酷刑，但有时候，我真想看到一些编剧坐上老虎凳。他们不但洞穿了人类智力的底线，而且洞穿了人类想象力与审美的底线。
这些编剧当然包括一系列抗日神剧的编剧。在这些神剧里，抗日勇士可以手撕日本鬼子，手掏人心，赤手空拳打败一个机枪连，或者开着山寨蝙蝠侠的战车，在写着办证电话的墙边疾驰。有时还会出现女勇士，被日本鬼子后忽然跳上半空，衣裤自动穿好，然后打开永远也射不完的弓箭盒，把刚她的几十头禽兽全部射死。
这些抗日神剧大多非主流，人们只能在网络视频中目睹片段。而另一些主流大剧的编剧，节操也好不到哪里去。
年初开播的《楚汉传奇》号称投资2.4亿，乃中国电视史上最贵剧集。可是，剧中的秦人却背《三字经》，完全不管《三字经》至少要在明代以后才出世。在古代用于烹调有时也充当祭祀礼器的鼎，则被秦女抱着洗衣服。另一部创下央视8套收视纪录第二的《妈祖》，非常符合其“二”的属性。剧中妈祖不但嫁人（这就好像让圣母玛利亚结婚一样），还会说英语。当时，妈祖在海上救人，这人是个老外，用英语感谢她，她立即用英文回答：“You’rewelcome.”不要说观众，连剧中的老外都震惊了，赶紧问妈祖你怎么会说英文。结果妈祖淡定地回答：“Justalittle！”当然，会说英语的妈祖并不孤独，在另一部神剧《钟馗传说》中，钟馗不但说英语，还说日语，一副国际亲善大使的范儿。
用自残来报复？
有时我想，这些神剧的编剧是不是故意这么干的，用自残来报复社会、报复制片方和负责审查的有关部门？
广电总局一直都对影视剧本实行审批备案制，未通过审批备案的影视作品，概不能在国内发行。只要登录国家广电总局的官方网站，就能搜到近年全国影视剧本的备案及立项公示通知，其中包括很多未能通过审查的剧本。有部叫《两个半》的剧本就被毙掉了，故事是这样的：河南某县，小焦在擂台比武中被鲁老师踢坏了一个。小焦在杨胜利的挑唆下要报仇。鲁老师的一个被女友砸坏。小焦的手下继续算计鲁老师的，却在阴差阳错下阉了杨胜利……这个剧本确实雷人，于是有网友感叹，广电总局肯定错杀过一些好电影，但必须承认，他们也阻止了一堆烂片的产生。可是，用行政手段阻止烂片产生，是否真的妥当？
烂片要死，也该死于市场。此外，人民也有看烂片的权利。几年前美国有部电影叫《飞机上有蛇》，是公认的大烂片，却夺得北美一周票房冠军，因为很多观众就是想看一部“烂到可笑的烂片”。进一步说，烂片的标准也不应该依靠所谓专家评审来决定，因为任何个体或机构，都不可能取代大众审美范畴的东西。
编剧圈乱相
抛开审查制度，编剧也许不应为超烂剧情和雷人对白负全责。前面提到的《楚汉传奇》，其编剧汪海林就在微博上喊冤，贴出自己的剧本，声明剧中多处硬伤与他无关，而是导演和爱改戏的演员干的。剧本被删节、乱改乃至偷挪，不是什么新鲜事。香港剧作家倪匡曾说：“在电影院里面，除了电影编剧这几个字属于我，其他都跟我无关。”香港名编剧倪匡都如此，更何况大陆普通编剧？
大多数国产编剧目前都处在影视产业链的中低端，虽然编剧本应是影视剧的灵魂之一—在美国，编剧可以因为剧集利润分成而集体罢工，资方最终也不得不服软；在韩国，编剧甚至可以喊明星演员来给他当司机。然而，在中国大陆，大多数编剧不但没有什么地位或话语权可言，甚至连最基本的稿酬也常常无法拿到。在百度搜索“编剧+维权”、“编剧+拖欠稿费”，会跳出来一长串的网页。编剧似乎跟农民工兄弟一样，长期处于权益没有保障也很难伸张的境地。
编剧之所以常被拖欠稿费，一个主要原因是很多编剧合约都是先写后付费，如果资方对剧本不满意，则基本拿不到或只能拿到很少的钱。除了少数名编剧外，多数编剧都必须接受这种先写后付费的行规，有时写了几十万字，最后只能拿到几千块，待遇比水军或五毛都不如。
那么，编剧究竟图个啥？我曾问过一位编剧朋友。他的回答是：混生活和等成名。他的回答没有伪饰，在我看来也可代表不少非知名编剧的心声。如果可以拿到稿费，那么最底层的编剧，一集也有1000元以上的稿酬，一部几十集的剧作可以拿到数万元。如果他升到中层，也就是在行业混个脸熟，且有几部拿得出手的作品，那一集可以拿到几千乃至上万元，一部剧集的稿费就有几十万元。当然，如果能攀登到编剧这个行业的金字塔尖，一集最高可以拿到超过10万元，一部投拍剧集的稿费过百万并非难事。
正因为大多数编剧除了理想以外什么都图，才造成现在国产影视剧平均水准低下的现状。抄袭成风，出没，以无价值为价值，以没追求为追求，就是这个行业普遍的心灵状况和操作手法。
编剧们从美剧、韩剧、泰国剧中抄段子、抄情节，有时还从冷门读物中抄。有个朋友曾兴高采烈地给我打电话，说有部书现在在京城编剧业内卖疯了，是《文史资料选辑合订本》（中国近现代史资料丛刊）。不少编剧写以近现代史为背景的剧集，直接抄其中的段落，整段整段的对白，一字不改搬进剧本。当然，编剧可以用自己不是做学术研究的来辩护。可是，即使是创作，整段整段使用他人的作品，而不是在融汇贯通之后化为自己的语言，难道就不是抄袭吗？
在编剧行业，互相抄袭的事件层出不穷，机制则让抄袭这种行为合约化。自动放弃版权，将剧本署上他人的名字（通常后者更著名，在业内资源也更丰厚）。具体操作模式则是，有名的编剧与制片方签约，写出故事梗概，再雇佣班底完成整个剧本。
母亲节英语手抄报篇10
《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯的著作。一看这本书的书名，也许有人会认为，是有关谈情说爱的，不利于少年儿童阅读，那他们就错了!这本书里处处洋溢着健康的、令人感动的爱。很适合我们这个年龄的孩子阅读。下面为大家精心整理了一些关于爱的教育读书笔记，请您阅读。
爱的教育读书笔记1爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。《爱的教育》是一本小说，又是一部巨著，原名《心》。是意大利亚米契斯的作品。它让我明明白白地懂得了什么是爱。这本书采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。
在看《爱的教育》时，我常常被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动。“瓦多帕的小爱国者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有关的故事中，都歌颂了儿童应具备的纯真情感，同时书中也表现了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种极其良好的环境，培养着儿童爱祖国、爱人民的感情。
其中我比较喜欢“小抄写员”这个感人的故事，主要写小学生朱利奥瞒着父亲每晚帮他抄写邮签，虽然语言朴实，叙述平实，但是朱利奥的懂事与孝顺，却深深地打动了我。朱利奥是个穷人家的孩子，父亲收入微薄，为了补贴家用，除了在铁路上工作外，他还给人当抄写员来挣钱。每晚，他都要用大大的正规字体抄写几百份邮签到深夜。朱利奥看在眼里，急在心里。他每晚看见父亲上床后，就悄悄走进工作间，模仿父亲的笔迹开始抄写。父亲却一直没发现。但由于过度劳累和缺乏睡眠，朱利奥的成绩直线下降。父亲很是生气，但朱利奥没把真相告诉他。终于有一天，朱利奥在抄写时无意中碰落一本书，惊醒了父亲。父亲明白了一切，心中充满无限的怜爱和懊悔，他抱住朱利奥的头呜咽起来。多么感人的故事!多么懂事的孩子!多么可敬的精神!一个小学四年级的学生，为了帮家里挣钱，帮父亲减轻负担。面对父亲的责骂，他有多少次想把真相说出口，可他没有。就连父亲责骂他，他也毫无怨言。这多么难能可贵!要是换成我，肯定忍受不了，试想一下，要是自己的努力、懂事却换来了责骂，那多委屈呀!谁会希望一向宠爱自己的父亲因莫须有的“罪名”而讨厌自己呢?朱利奥的沉默与体谅，实在让我感动!
今后，我要向朱利奥学习，做一个体谅父母的乖巧女孩。我也希望人间处处有爱，处处是和谐的春天!
爱的教育读书笔记2《爱的教育》是一部我们一生必读的教育经典，使我们能够学到许多在课堂上无法体会的东西。
它以日记体的形式，通过小学生安利柯的眼光来看周围所发生的事，观察他身边的老师、同学以及周围的社会环境，细腻生动地刻画了各种高贵的品质，每一章节都把爱表现的淋漓尽致，每一个感人肺腑的小故事都催人泪下，又带给了我们深刻的哲理和无限的思考。
读了《爱的教育》之后，我的感触颇深。在这本书中讲述了许多关于亲情的小故事，阅读之后，我不禁想到了自己在生活中与父母的相处。
安利柯的母亲劝诫安利柯要好好对待他的父亲，不要在父亲责骂他的时候顶嘴使父亲伤心，这些行为一定会使他在父亲去世之后的某一天后悔，增加自己对父亲的想念与后悔。安利柯母亲的话触碰到了我的内心深处。在平常生活中，虽然父母很爱我们，我们也同样深爱着父母，但我们依然免不了有矛盾发生。毕竟我们拥有不同的人生观念，对同一件事情也会有各自不同的看法。我们也会因为某些小事与父母生气，甚至是吵架、冷战，可是我们对对方的爱是永远都不会改变的。
以前自己也曾顶撞父母，说过一些令父母伤心的话，做过一些令父母痛心的事，现在回想起来，就会对自己当时的做法感到不可思议，觉得那时的自己真的很幼稚。如今不停地后悔却再也无法使那些过往改变。
在这世上，我们要感谢的人有很多，要感谢老师、感谢同学、感谢朋友、感谢……但我觉得最应该感谢的人是父母。父母从我们出生的那一刻便开始陪伴在我们的身边，一生为我们操劳，为我们着想，为了能够给我们提供良好的生活条件辛勤地工作。父母教导了我们许多的人生道理，是我们生命中的启蒙老师，帮助我们度过人生道路中一个又一个的坎坷，安慰着我们走出人生中的不如意。父母是这世上最爱我们的人，我们最该感谢的人也是父母。
父母的一生都是在为我们付出，为我们劳苦。父母为我们操劳了大半辈子，但是当我们长大，学会了坚强，真正学会了该如何回报父母的时候，却发现父母已是满脸皱纹，满头白发了。伴随着我们的长大，父母也渐渐地老去了。随着年龄的慢慢增长，我渐渐地明白了父母的唠叨都是为了我们，父母常常会在唠叨中教给我们许多人生的经验，希望我们能少走一些人生中的弯路。虽然以前每当父母开始喋喋不休的时候就会不耐烦地随便应付几句之后便离开，但是现在我学会了认真聆听父母的教诲，即使有的时候不愿意听那些重复了许多遍的话，我也不会再表现得像以前那样不耐烦。在读了《爱的教育》以后，我感悟出在平常的生活中如何与父母相处才是正确的方法，怎么做才会既不伤害父母又让自己过的快乐，我从这本书中学到了许多。
阅读了《爱的教育》之后，我感受到了亲子之爱、师生之情、朋友之谊和爱国之心，从中获得了许多宝贵的人生经验，这些能使我受益一生!
爱的教育读书笔记3读了《爱的教育》受到了爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱的越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。
读完《爱的教育》第一感触，那就是——爱。
这本书采用的是日记的形式，讲述的是一个叫恩利柯的小男孩的成长故事，记录了他四年级在家庭、学校、社会的所见所闻，这本书说了恩利柯对祖国、父母、师长、朋友真挚的爱，也向大家介绍了他的伙伴们：勇敢的贝蒂，正直的卡隆、刻苦学习的克洛西、爱慕虚荣的瓦梯尼、敢于认错的卡洛斐、受父亲虐待的泼来可西、傲慢的诺卑斯、于助人的西西洛等等。
其中我最喜欢“父子情深”这个感人的故事，故事内容主要是写小学生朱里奥瞒着父亲每晚帮他抄写公文，语言朴实，叙述平实，但朱里奥的懂事与孝顺却打动了我。朱里奥是贫困人家的长子，父亲在铁路上工作但工资很低，他除了正常的公事外，还常常联系一些公文来抄写，每晚，他都要用正规字体抄写几百份公文到深夜。朱里奥看在眼里，急在心里。他每晚12点过后看父亲上床，就悄悄走进工作间，模仿父亲的笔记开始抄写，就这样一连写了好几夜，父亲却一直没有发现。但朱里奥由于过度劳累和缺乏睡眠，导致他的成绩直线下滑。父亲很是生气，但朱里奥一直没说出真相。终于有一晚，朱里奥在抄写时无意碰落一本书，惊醒了父亲，父亲明白一切，心中充满无限怜爱和懊悔，他抱住朱里奥的头呜咽起来。多么可敬的精神!多么懂事的朱里奥!多么感人肺腑的故事!一个小学四年级的学生，为了帮家里减轻家里挣钱的负担。面对父亲的责骂，他有多少次想把真相说出口，可他没有，就连父亲责骂他，他也毫无怨言，多么难得可贵!要换成我，肯定受不了，试想一下，要是自己的努力，却换来责骂，那该有多委屈呀!谁希望一向宠爱自己的父亲因莫须有的“罪名”而讨厌自己呢?朱里奥的沉默与体谅，实在让我感到!
有时，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没人爱自己。其实，如果我们能够静下心来，仔细观察我们身边的一切，便会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼爱自己，也会发现自己是最幸福的!
当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定会付出你的爱心给一些需要帮助的人，你会发现，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你的爱的人生。
爱的教育读书笔记4“啊!啊……只要人人都献出一点爱，世界将更加美好的明天。”是啊，爱在我们之间无所不在：父母亲对你的爱;亲朋好友对你的关怀……
当我读了《爱的教育》后，我对它又有了进一步的了解。
《爱的教育》采用了日记体的形式，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
《爱的教育》全书100篇，其中《仁慈的花朵》最让我记忆犹新，历历在目。它描述了女子学校的女同学们帮助一个因在扫烟筒时丢了三十个铜板的小少年，并且还瞒着校长——做了一群“无名英雄”。英国哲学家洛克说得好：“我始终认为人们的行动是他们的思想的最好证明。”这个故事中闪耀着的崇高的品质和道德的光辉，给我的心灵以强烈的震撼。
而如今的社会上，有些人则非常势利，他(她)们的行为准则是看是否对自己有利，即使在道义面前也不放弃讨价还价。这种人是非常渺小的，他们的处事哲学必然会遭到人们的鄙弃。因为虚伪换不来真情，冷酷换不来热忱。冷漠自私者失去了做人的道义，他们就很难得到别人尽心尽力的帮助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的错误，往往在于“自私自利”四个字，私利不去，公道则亡。
反之，与人方便，与己方便;善待别人，等于善待自己;给别人幸福，就是给自己幸福;温暖别人的同时，也温暖了自己。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有真情的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀，真情的温暖。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。
“人间情，不分天南地北，暖你暖我;献爱心，莫谈贫富‘贵贱’，人人可为。赠人玫瑰，手有余香。献给他人一份爱心，留给自己一份春天。”真情，让你我心灵相通;真情，使世界不再孤单。只要你我伸出温暖之手，让世界充满爱，真情可以到永远。
愿生活中处处开满真、善、美的鲜花。
我相信：“只要人人都献出一点爱，世界将更加美好的明天”。
爱的教育读书笔记5什么是爱?父母对子女的爱，兄弟姐妹之间的爱，师生之间的也是爱。虽然这些爱并不是那样的惊天动地，但是这些爱却无时无刻不在浸润着我们。
爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
《爱的教育》一书中采取日记体的小说形式，以主人公男孩安利柯的视觉角度，讲述了从三年级开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，描写了一群充满青春活力，蓬勃向上，如阳光般灿烂的少年们。他们各自所处的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有的沐浴在幸福之中。虽然他们每个人从出身到性格都有迥异之处，但他们身上却都蕴含着一种共同的东西——对与自己的祖国意大利的热爱，以及对于亲友的真挚之情感。而小说中其中最特别的便是，每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅别出新意地使小说中的人物受到良好的熏陶，同样也使读者被其中所迸发出的强烈情感所震撼，使两者产生共鸣。
夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”由此我们可以定论，《爱的教育》不仅能够教育孩子，而且能够教育那些正在教育别人的人。