诗句填空篇1
一、陶渊明诗词中的空白及其翻译
陶渊明是中国最早的田园诗人之一。生活在东晋末期的陶渊明被认为是魏晋风骨的代表人物，他给魏晋文学带来了一股清新和自然的风气。他的诗歌代表着“人性的觉醒”，强调物质上的舒适和精神上的愉悦对人有着同等重要的意义。陶渊明将简朴的田园生活和繁重的田间劳作作为主题创作了大量的田园诗歌，他在诗中用平实而美妙的诗句描写了平静惬意而又艰苦劳累的乡村生活，凸显出农民生活的艰难困苦；用“白描”的手法再现了平常而又美好的乡村景致，讴歌了普通乡民之间真挚而诚恳的情谊，表达了自己志存高远而又随性恬淡的心境。陶渊明用间接而深刻的方式来反映现实生活和自己的人生理想，他用平实简洁的语言将自己的情感与理想赋予我们身边最平常的景物上，自然景色，动植物，人等都是陶渊明诗词中的描写对象。他的诗歌中同样存在着大量的“空白”。按照其特点，可以分为四类：语言空白、句法空白、意象空白和文化空白。
1.语言空白众所周知，诗词是诗人借助诗句中的模糊性和跨越性来抒发自己思想情感的特殊文学形式。诗人会使用一些语意模糊的诗歌语言来为读者留下一些文本“空白”。修辞方式是产生文本空白的主要形式，包括双关语，借代，转喻，重复，象征等等，除此之外，词语的数，词性和词语歧义都会形成诗词中的语言“空白”。例1.眇眇孤舟逝，绵绵归思纡。———《始作镇军参军经曲阿作》thefartherfromhomeinmyboatigo,thestrongermythoughtsforthecountrygrow.(tr.wangRongpei)叠词是诗人为了营造和加强美学氛围而重复某些词语的很常用的一种修辞方式。陶渊明的诗词中有几十次出现叠词的现象。而这种叠词对于尽量避免重复的英语来说却恰恰是表达中的一种“空白”，是需要译者做出填补的。上面的两个译文，汪榕培先生用了“themore,themore”句式来代替原诗中的叠词，既保持了原作的修辞美感又满足了西方读者的期待视野，是“双赢”的译法；是对词语空白的很好的填补。
2.句法空白句法空白主要是指由于缺少某些词语导致缺少句法成分，句子结构不完整而形成的空白，如缺少主语，谓语，介词等。一些功能性词语的省略，如人物，时间，地点等，会给读者造成没有时空概念的理解上的空白；一些非功能性词语的省略，如介词，限定词等，则会让读者对诗歌的时空关系理解模糊。例2.结庐在人境，而无车马喧。———《饮酒》其五myhouseisbuiltamidtheworldofmen,Yetlittlesoundandfurydoiken.———Drinkingwine(V)(tr.wangRongpei)《饮酒》诗是陶渊明的代表作之一，这几句诗句中没有主语，这种无主句在中国古典诗词中是十分常见的，结构灵活，句式铺排流散正是汉语巨大魅力的源泉，诗人用以动词为核心的无主句来描写景物，创建生动具体的意象。但这种无主句在英文结构中是不多见的，英语的语法结构相对严谨固定，所以诗词中省略的主语必须填补出来，才能真正将原诗的意义表达出来。“结庐在人境，而无车马喧”中的“庐”是诗人自己的小农舍，需要填补物主代词，即“myhouse”，听不到“车马喧”的也是诗人自己，所以填补出“i”。诗句中的词语空白需要根据源语言和目标语言的特点来分析并填补出被省略的句法成分和词语。
3.意境空白意境被视为是诗歌的灵魂，是表达诗人思想感情的美学元素。诗人通过选取自然景物和客观事物来进行描绘，抒发自己的情感，进而创建自己的审美世界。诗人内在的情感都赋予在了所选取的外部事物上了。
例3.芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。青松”和“芳菊”在中国人，尤其是诗人的眼中是有着深刻内涵的。青松和芳菊都能够在百花凋零，枯木残柳的寒冷冬季昂首挺立，傲然绽放，象征着坚韧内敛，气节高尚；诗人明是描写青松和芳菊，实是借此抒发自己远离虚伪尘世，安于清贫而又品行高洁的隐士情怀。而在西方人的眼里，“青松”和“芳菊”只是自然界中的两种植物，无论美丑都没有任何的意境想象，这就形成了诗词意境上的空白，需要适当的填补以再现原诗中的高远意境。这种空白在“贞秀姿”和“霜下杰”的译文“lofty”和“showthebestsigns”中得到了填补；读者既可以懂得词语的含义，看到文本意义的连贯性，欣赏到诗词意境的高远，又可以体会诗人的情感和异域的文化。
4.文化空白文化是一个相当复杂的概念，从狭义上看，文化就是对人类有益的生活方式，价值观念，知识以及技术成功的总和；从广义上说，文化是在人与自然的互动过程中所形成的所有物质和精神成果。每个人都生活在社会中而受到特定文化的影响。不同文化背景的人由于文化上的空白势必会造成交流上的障碍，那么这种空白的填补就对交流的成功意义重大了。中国有着悠久的酒文化。中国人喜欢饮酒，也把饮酒看作是一种习俗，一种表达情感的重要手段或是重要仪式的组成部分。“忘忧物”就是指“酒”，尤其是我们的白酒，虽然西方人也喜欢饮酒，酒也有表达情感的作用，但更多的是与浪漫的事情相关，尤其是葡萄酒，这就形成了中西方酒文化理解上的空白。汪榕培先生将“忘忧物”译为“asipofwine”，正是依据西方文化和读者的期待视野顺应过来的，文化空白得以填补，诗词的意义得以再现。
二、结语
诗句填空篇2
唐诗和宋词的区别有唐诗主要是五、七言诗，宋词则要按词牌填词，句型长短不一，所以又叫长短句，唐人作诗可以叫写诗，宋人作词和元人作曲则叫填词、填曲。
唐诗是在中国历史上空前的江山大一统和文化大繁荣的背景下诞生的。唐人总结了诗经和乐府等前人诗歌的成就基础上，将诗歌的格律进行系统化和格式化，使得唐诗的创作有一个相对固定的体式。
（来源：文章屋网）
诗句填空篇3
hǎoxiàngwēnnuǎnbádiàojīngqíxuéxiàowèntíkūqìjīngxǐngmìfēngyìlùn二、给下面的字加偏旁组成新字，再组词。
良（）（）仑（）（）尧（）（）工（）（）三、将下列词语补充完整。
（）丝不苟循序渐（）（）积月累温知（）新（）不释卷聚精会（）四、选词填空。
张开开张
1、儿童餐厅今天（）了。
2、小鸟（）翅膀飞上蓝天。
故事事故
1、交警叔叔正在处理交通（）。
2、小明的（）讲得真好。
希望盼望失望
1、波斯猫没有找到快乐，它很（）。
2、老师（）我们做一名讲文明，爱学习的学生。
3、我们多么（）“六一”儿童节快点到呀！
五、同音字，填一填。
zuò
（）下（）位（）事（）业fēng
（）雨蜜（）山（）（）收六、我学会查字典，我会填表。
炸部首_________，除部首还剩几画________，音节________组词________。
科部首_________，除部首还剩几画________，音节________组词________。
软部首_________，除部首还剩几画________，音节________组词________。
七、照样子，仿写句子
例：小白兔在捉迷藏。
（可爱的）小白兔在（树林里）捉迷藏。
1、小猴子在荡秋千。
________小猴子在________荡秋千。
2、小弟弟在堆沙子。
________小弟弟在________堆沙子。
八、填空，再回答问题。
泉眼_________声惜_________流，
树阴照水爱晴__________________。
小荷才露___________________角，
________有蜻蜓___________上头。
1、根据诗意写诗句。树木的浓投到水面，像是十分喜爱这晴和的阳光。
____________________________。
2、从哪一句诗中可以看出这时是夏天；
____________________________。
3、写出诗中带点字的读音。
（）（）
九、在括号里填写序号，使下面的句子变成一段通顺的话。
（）小熊急得大哭起来。
（）小象跑超过，用长长的鼻子把皮球吸上来了。
（）小熊猫在河边玩皮球，一不小心，球掉到河里去了。
（）小熊猫高兴地说“大象伯伯，谢谢您！”
十、根据课文内容填空。
1、不知细叶谁裁出，___________。
2、________是人类________出来的一种________的光。
3、________是我国古代的________。他有许多发明________，传说________就是他发明的。
十一、快乐阅读。
村子的前面有一条弯弯的小河。河水缓缓地向东流去，河两边有田野和青山。山坡上开着各种颜色的野花。河上有一座白色的石桥。一群群鱼在河里游来游去。
1、这一段共有____________句话。
2、第一句写的是________，第三句写的是________。
3、文中表示颜色的词语是________；表示鱼多的词语是________。
十二、自由发挥。
过节了，小猪、小兔，还有小熊它们想出去玩玩，在一起过一个快乐的节日。请拿起笔，写一个有趣的童话故事！
____________________________。
诗句填空篇4
1.给下面带点的字选择正确读音打“√”。
傣族(dǎibǎi)合拢(nonglong)发颤(zhànchàn)
白桦树(huàhuá)杂志社(shèsè)摄影师(shèsè)
2.读拼音，写词语。(10分)
kongquèhúdiéchuāndàiróngmáobáifàcāngcāng
xiōngpújiāojuǎnmìshūkǎocháyíjì
3.给多音字组词。(6分)
似shì发fā当dāng()
sìfàdàng()
相xiāng()转zhuǎn都dū
xiàng()zhuàndōu()
4.我会组词。(7分)
耍究纪推
要穷记准
钓旅峰袋
钩族蜂装
二、基本能力。(35分)
1.默写《九月九日忆山东兄弟》，并做练习。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
(1)这首诗是______诗人_______写的，诗中传诵千古的名句是_________
__________________________抒发了诗人___________________的思想感情。
(2)前两句诗的意思是：_____________________________________________
____________________________________________________________________。
2.我会把下面句子补充完整，还会按要求填空。(5分)
①____________________________________________________天才在于积累。
②世上无难事，_____________________________________________________。
③_______________________________________________是人类进步的阶梯。
④____________________________________________(请再写一句名人名言)。
劝人做事不怕困难，我会用上第句名言。(填序号)
3.按课文内容填空。(9分)
(1)“这么重的大石头从天上掉下来，力量_____________________________。它应该_________________________________。可它______________________?”
(2)我站在天都峰脚下抬头望：___________,___________,______________!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，____________________________________,
___________________________________真叫人发颤!
这段话，写了天都峰的两个特点:_________________、___________________。我们能感觉到作者心里一定很__________________________________________。
4.读下面句子，你能从中体会到什么?(2分)
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
它在周围树林中找遍了，也没有找到。
从这两句话中，可以体会到___________________________________________
____________________________________________________。
5.根据课文内容填空。(9分)
(1)《我不能失信》讲的是__________小时候___________________的故事。
(2)《奇怪的石头》讲的是我国____________________________________小时候对家乡的一块石头产生了疑问，并通过自己多年研究终于弄明白巨石由来的故事。
(3)《金色的草地》这一课中写了“我”无意中发现草地的颜色，早晨是____________，中午是_________________，傍晚又变成____________________。
三、阅读。(16分)
_______________________________
“清明前后，种瓜种豆。”
这天清晨，小强和大刚到他们住的楼前的一块空地上，种起瓜来。他们分工合作，小强刨坑，大刚下籽。
忽然，小强叫起来：“喂，大刚，错了!”大刚愣住了，眨着眼问道：“什么错了?”小强蹲下身子，指了指土坑里的瓜籽，说：“你怎么把瓜籽的嘴儿朝下放啊?”
大刚惊讶地睁大眼睛，问：“不这么放怎么放?”“嘴儿应该朝上，苗儿是往上出的，这你都不懂!你栽树是头朝下吗?”小强振振有词地回答。“哈哈。”大刚大笑道，“你才糊涂呢!瓜籽先扎根，后拱土，所以嘴得朝下。”
正当他们争执不休的时候，一位老农从旁边走过。他们不约而同地请老农说说谁对谁错。老农微微一笑，说：“你们就按自己的想法种吧，谁对谁错以后就知道了。”
1.给上面的短文加个题目，写在横线上。_____________________________
2.这篇短文一共有几个自然段?主要写了什么事情?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.你觉得小强和大刚，谁说得有道理?为什么?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.读了这篇短文，你有什么启示?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
诗句填空篇5
第一单元复习知识梳理复习目标1．巩固基础字词2．掌握作家作品。3．掌握文中重点文句。第1课诗两首一、重点字词1．根据拼音写出相应的汉字。(sīyǎ)嘶哑(hóulóng)喉咙(xiōngyóng)汹涌2．用恰当的词语填空。(1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……(2)乡愁是一张窄窄的船票(3)乡愁是一方矮矮的坟墓二、重点句子背记知识清单1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2.小时候／乡愁是一枚小小的邮票三、段背记知识清单1.默写《我爱这土地》第一节。假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／--然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。2.默写《乡愁》第四节。而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头四、文学(文体)常识背记知识清单1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。第2课我用残损的手掌一、重点字词1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。锦幛zhàng荇xìng藻zǎo蘸zhàn(qiáocuì)憔悴(lóuyǐ)蝼蚁2.用恰当的词语填空。(1)我用残损的手掌／摸索这广大的土地(2)无形的手掌掠过无限的江山(3)温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。二、重点句子背记知识清单1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。三、段背记知识清单默写"我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!"一段诗。我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!四、文学(文体)常识背记知识清单《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。第3课祖国啊，我亲爱的祖国一、重点字词1．给下列加点字注音。干瘪biě纤qiàn绳簇cù新笑涡wō绯fēi红淤yū滩2．用恰当的词语填空。(1)我是干瘪的稻穗，是失修的路基。(2)你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我。二、重点句子背记知识清单1．我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌；／我是你额上熏黑的矿灯，／照你在历史的隧洞里蜗行摸索。2．那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。三、段背记知识清单默写第三节诗歌我是你簇新的理想，／刚从神话的蛛网里挣脱，／我是你雪被下古莲的胚芽；／我是你挂着眼泪的笑涡；／我是新刷出的雪白的起跑线，／是绯红的黎明／正在喷薄，／--祖国啊!四、文学(文体)常识背记知识清单《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，原名龚佩瑜，我国当代的女诗人。第4课外国诗两首一、重点字词1．给下列加点字注音。虔qián信镶嵌xiāngqiàn深邃suì晨曦xī瞰kàn望2．用恰当的词语填空。(1)都不能激起我心中的慰藉的幻梦。(2)我的灵魂变得像河流一般深邃。(3)我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。二、重点句子背记知识清单1．我爱祖国，但用的是奇异的爱情!／连我的理智也不能把它制胜。2．我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。三、文学(文体)常识背记知识清单1．《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。2．《黑人谈河流》的作者是休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
诗句填空篇6
高考语句衔接题的设置一般有排列句序和语句复位两种类型。
【真题讲析】
1.在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是（2012年高考北京卷）
如果有黑洞撞向地球，那么___________。当然，你听到的不是声波，而是引力波，因为___________。当黑洞靠近时，引力波会“挤压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电时发出的咝咝声。尽管天文学家认为，_______________，但正常情况下，_______________。
①引力波每时每刻都在影响着我们②你会听到它悄然逼近的声音③引力波是听不到的④声波在真空中无法传播
a.②③①④B.②④①③
C.③②①④D.③①④②
【解析】此题先看选项，第一空只有②③两种可能，比较之下，必然选②，排除C、D。再看第二空，只有③④两种可能，但如果填入③，则这一句内部已经前后矛盾，因此只能填④，由此即可得到正确答案。
【答案】B
2.下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗横线处，恰当的一项是（2012年高考湖南卷）
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。______________________________，满庭乌迹印苍苔。
a.只道林间无人至
B.小院地偏人不到
C.门巷深深过客稀
D.寒气偏归我一家
【解析】从押韵角度说，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D；从平仄来讲，二三句中平仄相粘，三四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄。那么，a项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除a项；从内容讲，这首诗是司马光辞官后居洛阳时所作。诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境。
【答案】B
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2012年高考辽宁卷）
过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。_______________，_______________，_______________，
_______________；_______________。_______________。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在于弥补这个缺憾。
①教师教一课，他们就读一课
②刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物
③我们虽知道之前的不对
④然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣
⑤而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的
⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣
a.③⑥④②⑤①
B.③⑥④⑤②①
C.①③⑥④⑤②
D.①③⑤⑥④②
【解析】③中“之前的不对”紧承起句，⑥④紧承③句分析，④⑤是教育弊端的两面，②①分别与④⑤相对应，①也与下句的“自由的”密切相连。
【答案】B
【技法点拨】
语句衔接的测试形式是灵活多样的，在解题时，应该根据具体的语言环境明确解题思路，以提高自己的解题能力。解答这类题目，应把握以下几个主要方面：
1.从内容来讲，话题的一致、语气的贯通是首先要把握的问题。
2.从形式来讲，语句结构的统一、对应，音节和谐等，不可忽视。
3.从写作来讲，可能涉及到描写方位的转换，内容层次的衔接，思维顺序及逻辑关系等。
4.从情感来讲，情感色彩的一致也是一个重要因素。
5.一般来说，此类试题的情景性很强，必须在具体的语言环境中来把握。
还有，“语句衔接题”主观题，考查难度比以往加大。这类考题往往要求考生对整体语段的内容与观点有一个基本的把握，然后按这一主题内容对所提供的语句进行调整或修改。
广大考生在备考“语句衔接题”这一考点时要注意以下几点：
1.突破典型，掌握规律。考生应利用好高考题，从类型上弄清它们的解题依据，掌握常规的语言思维规律和操作技巧，这样的复习才更具针对性和实用性。解题方法虽不是什么“灵丹妙药”，但可使解题的思路规范、清晰，可以提高解题的速度，达到事半功倍的效果。
诗句填空篇7
古诗二首
绝
句
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
1.这首诗是唐代诗人杜甫所作，描写的是
（季节）的景色。
2.根据古诗内容填空。（选一选，填序号）
沐浴着春光，多么秀丽，春风送来
的芳香。
衔着湿泥忙筑巢，暖和的
上睡着成双成对的鸳鸯。
a.沙滩
B.
江山
C.
花草
D.
燕子
3.诗人向人们展示了一幅色彩鲜明、生机勃勃的画面。下面横线上应该填写什么景物？请选一选。
迟日对春风，江山对
，泥融对
，燕子对
。
a.鸳鸯
B.花草
C.沙暖
4.阅读古诗，想象故事描绘的画面，然后画下来。
绝
句
1.春天
2.BCDa
3.B
C
a
4.略
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
1.
找出这首诗中至少两组反义词，分别是(
)--(
)，(
)--(
)。
2.
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这两句诗写了诗人从不同的角度，处在不同位置观看
山的感觉。
3.
俗话说：“当局者迷，旁观者清。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗说明了什么道理？选一选。
a.对复杂事物，只要抓住主要方面，就可以推断出其他方面。
B.要看事物，也要像看庐山一样，从几个方面去看，才能看清它的真面目。
题西林壁
1.远
近
高
低
诗句填空篇8
正在落实过程中的上海市新《课程标准》适度强化了初中阶段文言诗文的学习，其目的是促使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解，充实文化底蕴，提升文化品位，形成正确的价值观；并在学习文言诗文的过程中，吸收语言精华，提高书面语表达能力。
在这一背景下，上海中考语文试卷中，文言文阅读所占的分值近年呈现着不断上升的趋势：2001年，在满分为120分的中考语文试卷中，文言文为20分，2002年为23分，2003年为28分，今年则上升至30分，占试卷总分的四分之一！
除了分值的变化，随着中考文言文阅读试题难度的逐年递增，考查重点也逐步由偏重简单识记类的积累向积累、认读、理解、鉴赏与评价并重的方向转变。顺应这种变化，同学们在新学期中除了要在文言文学习上投入更多的时间与精力，还应该调整学习方法和学习重点。
第一阶段：背诵名句名段名篇
文言文背诵在升学考试中是以默写的形式来考查的，评分要求很严格，整句中错一字就不得分，因此在平时学习中，除了准确的背诵之外，还要在准确无误的默写上多下工夫，在动口的同时也要重视动手，避免因写错字而失分。
中考文言文默写题型主要有二种：⑴识记填空题；⑵理解填空题。识记填空题一般给上句要求续下句，或给下句要求填上句，如今年中考第1题“---------，清泉石上流”；第2题“夜阑卧听风吹雨,----”；第3题“----------，------，怡然不动”。这类试题测试的是机械记忆，考生只要能熟练背诵，不写错别字就能解题。理解填空题一般有明确的答题指向，要求按提示填出所要求的内容。如今年中考第4题a组“《书湖阴先生壁》中描绘山水美景的诗句是------,----”；b组“《别董大二首(其一)》中，诗人给友人以勉励与自信的诗句是，”。这类题虽然同是默写填空形式，但它只提示默写课文的篇名和指示默写语句的内容，没有给出默写语句的上下文。这已不是单纯地测试背诵基本功的问题，同时也检测学生对课文的理解程度，是记忆与理解运用的结合。做此类题首先要能准确理解提示，然后调动积累才能正确填写答案。
《课程标准》要求同学们初中阶段背诵的文言诗文总量在2万字左右，并了解著名作家的生活背景、创作特点及相关的文化常识。而近年中考，命题相对集中在30余篇名作上。为了提高学习效率，同学们可将主要精力放在名句名段名篇以及相关的文化常识的理解记诵上。在初中阶段学过的文言诗文中，有些文章可称为经典，是中华民族文化宝库中的灿烂明珠，如《桃花源记》、《小石潭记》、《曹刿论战》、《出师表》等，对这类佳作必须将全文熟记于胸。也有些诗文，流传于世主要是因为其中某些句子或段落特别出彩，学习这类诗文，就要在整体理解的基础上把重点放在名句名段的积累上。如陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；赵翼《论诗》中的“江山代有才人出，各领风骚数百年”；文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。
第二阶段：积累实词熟悉句式
《课程标准》要求初中阶段的实词积累在150个左右；能了解常见的文言虚词的意义和作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思。
如2004年中考卷第5-8题，解释句中加点的词语：亲贤臣，远小人；其两膝相比者；半山居雾若带然；尔辈不能究物理。第13题，用现代汉语解释文中画线的句子“夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也”等。初三学生要想具有“借助注解与工具书读懂文言文和理解其内容的能力”，关键是要积累一定数量文言字词及常见句式的知识，所以学习文言文应该重视对字词句的基本含义的了解和积累。所谓基本含义这里有两重意思，从字词的角度说，任何一个字词都有它的本义与引申义，文言文学习应重视常见实词的本义及主要引申义的认读，如2004年中考第5题中的“远”、“比”、“究”，它们的释义分别为“疏远”、“靠近”、“研究”，是这三个常用实词的本义或主要引申义，积累这一类知识，有助于提高我们运用祖国语言文字的能力，这是语文学科工具性特点彰现之处，也是文言文学习的目标之一。
在文言字词的认读中，还要注意一些特殊的语言现象。比如，文言课文中有些词语的意义，由于时代的发展，在现代汉语中发生了变化，认读时要注意这些词的古今词义差别，决不能用今义去释古义。古汉语中，还有一种我们称之为“通假字”的现象，即古人用此字来代彼字，通假字的读音和词义，一般都同于假借的字，如“卧右膝，诎右臂支船”中的“诎”同“屈”，解释为“弯曲”，学习文言文时，也要重视这类通假现象的认读。 在句的认读方面，除了要通过多读熟悉文言常见句式，如表判断的“……者……也”；表疑问的“何……有”，还应重视词性活用的现象。在文言文中，词性活用是较为普遍的一种语言现象，由于关键词词性的改变，句义也就跟着变化，遇到这种情况，就不能根据这个词原来的词性去理解了，如《黄生借书说》中“汗牛塞屋，富贵家之书”的“汗牛”就不能解释为“出汗的牛”，应解释为“使牛出汗”。平时学习中要对这种词性活用的现象勤加总结。
从句的角度说，把握基本含义的意思是理解句子表达的主要内容，初三学生认读文言语句，不必拘泥于语法句式等知识，也不必拘泥于字字落实，能把握句子的主要意思，能用现代汉语阐述句子的基本内容即可。
2003年开始上海中考语文卷中出现了课外文言语段，这一考试内容今后仍将延续下去，落实《课程标准》关于初三学生“能独立阅读课外浅易的文言诗文。能结合自己的已有积累，借助注释、工具书和有关资料，大体读懂文言诗文的内容”的要求。但是在命题中会坚持两个原则：选文浅显易懂和注重课内知识与能力的迁移。
今年文言课外选文《北人食菱》浅显易懂，所有试题解题所需要的知识与能力都能在课文中找到依据，也就是说，课外文言的考点仍是课内知识以及建立在课内学习基础上的文言阅读能力：第12题⑴“下列与‘席上食菱’中的‘食’意思相同的一项是------”；⑵“下列与‘欲以去热也’中的‘去’意思相同的一项是------”，命题者分别列出4个课文选项供选择，⑴a.衣食所安b.谨食之，时而献焉c，设酒杀鸡作食d.退而甘食其土之有；⑵a.今日存，明日去b.去死肌，杀三虫c.乃记之而去d.俸去书来。第13题用现代汉语解释句子“夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也”，句式“夫……也”在课文中多次出现过（句中的“坐”课内文言中没有学过，命题者特意提供了注释“坐：因为”）。
第三阶段：把握作者思想情感
我们学习文言诗文要重在理解诗文内容和把握其中蕴含的思想感情，这也是历年中考文言文阅读考查的重点。
初中阶段学习的文言诗文，有的描绘了祖国名山大川的壮美景色，有的揭示了社会人生的丰富哲理，有的表现了一代伟人的英雄气概，有的寄寓了仁人志士的高风亮节，阅读这些诗文能够提高我们的文化修养，能使我们树立民族自豪感，培养健康高尚的审美观和爱国主义精神。如2004年中考语文卷第10题“《黄生借书说》第①段作者以自己的亲身经历论证了的观点”。
原来的中考语文，文言文与现代文都是互不相干的，自2002年试卷有意将两者打通，在文言文中渗入了现代文“说明事物
诗句填空篇9
正在落实过程中的上海市新《课程标准》适度强化了初中阶段文言诗文的学习，其目的是促使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解，充实文化底蕴，提升文化品位，形成正确的价值观；并在学习文言诗文的过程中，吸收语言精华，提高书面语表达能力。
在这一背景下，上海中考语文试卷中，文言文阅读所占的分值近年呈现着不断上升的趋势：2001年，在满分为120分的中考语文试卷中，文言文为20分，2002年为23分，2003年为28分，今年则上升至30分，占试卷总分的四分之一！
除了分值的变化，随着中考文言文阅读试题难度的逐年递增，考点也逐步由偏重简单识记类的积累向积累、认读、理解、鉴赏与评价并重的方向转变。顺应这种变化，同学们在新学期中除了要在文言文学习上投入更多的时间与精力，还应该调整学习方法和学习重点。
第一阶段：背诵名句名段名篇
文言文背诵在升学考试中是以默写的形式来考查的，评分要求很严格，整句中错一字就不得分，因此在平时学习中，除了准确的背诵之外，还要在准确无误的默写上多下工夫，在动口的同时也要重视动手，避免因写错字而失分。
中考文言文默写题型主要有二种：⑴识记填空题；⑵理解填空题。识记填空题一般给上句要求续下句，或给下句要求填上句，如今年中考第1题“---------，清泉石上流”；第2题“夜阑卧听风吹雨,----”；第3题“----------，------，怡然不动”。这类试题测试的是机械记忆，考生只要能熟练背诵，不写错别字就能解题。理解填空题一般有明确的答题指向，要求按提示填出所要求的内容。如今年中考第4题a组“《书湖阴先生壁》中描绘山水美景的诗句是------,----”；b组“《别董大二首(其一)》中，诗人给友人以勉励与自信的诗句是，”。这类题虽然同是默写填空形式，但它只提示默写课文的篇名和指示默写语句的内容，没有给出默写语句的上下文。这已不是单纯地测试背诵基本功的问题，同时也检测学生对课文的理解程度，是记忆与理解运用的结合。做此类题首先要能准确理解提示，然后调动积累才能正确填写答案。
《课程标准》要求同学们初中阶段背诵的文言诗文总量在2万字左右，并了解著名作家的生活背景、创作特点及相关的文化常识。而近年中考，命题相对集中在30余篇名作上。为了提高学习效率，同学们可将主要精力放在名句名段名篇以及相关的文化常识的理解记诵上。在初中阶段学过的文言诗文中，有些文章可称为经典，是中华民族文化宝库中的灿烂明珠，如《桃花源记》、《小石潭记》、《曹刿论战》、《出师表》等，对这类佳作必须将全文熟记于胸。也有些诗文，流传于世主要是因为其中某些句子或段落特别出彩，学习这类诗文，就要在整体理解的基础上把重点放在名句名段的积累上。如陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；赵翼《论诗》中的“江山代有才人出，各领数百年”；文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。
第二阶段：积累实词熟悉句式
《课程标准》要求初中阶段的实词积累在150个左右；能了解常见的文言虚词的意义和作用；积累一定量的文言句子，能结合语境理解常见文言句式的意思。
如2004年中考卷第5-8题，解释句中加点的词语：亲贤臣，远小人；其两膝相比者；半山居雾若带然；尔辈不能究物理。第13题，用现代汉语解释文中画线的句子“夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也”等。初三学生要想具有“借助注解与工具书读懂文言文和理解其内容的能力”，关键是要积累一定数量文言字词及常见句式的知识，所以学习文言文应该重视对字词句的基本含义的了解和积累。所谓基本含义这里有两重意思，从字词的角度说，任何一个字词都有它的本义与引申义，文言文学习应重视常见实词的本义及主要引申义的认读，如2004年中考第5题中的“远”、“比”、“究”，它们的释义分别为“疏远”、“靠近”、“研究”，是这三个常用实词的本义或主要引申义，积累这一类知识，有助于提高我们运用祖国语言文字的能力，这是语文学科工具性特点彰现之处，也是文言文学习的目标之一。
在文言字词的认读中，还要注意一些特殊的语言现象。比如，文言课文中有些词语的意义，由于时代的发展，在现代汉语中发生了变化，认读时要注意这些词的古今词义差别，决不能用今义去释古义。古汉语中，还有一种我们称之为“通假字”的现象，即古人用此字来代彼字，通假字的读音和词义，一般都同于假借的字，如“卧右膝，诎右臂支船”中的“诎”同“屈”，解释为“弯曲”，学习文言文时，也要重视这类通假现象的认读。 在句的认读方面，除了要通过多读熟悉文言常见句式，如表判断的“……者……也”；表疑问的“何……有”，还应重视词性活用的现象。在文言文中，词性活用是较为普遍的一种语言现象，由于关键词词性的改变，句义也就跟着变化，遇到这种情况，就不能根据这个词原来的词性去理解了，如《黄生借书说》中“汗牛塞屋，富贵家之书”的“汗牛”就不能解释为“出汗的牛”，应解释为“使牛出汗”。平时学习中要对这种词性活用的现象勤加总结。
从句的角度说，把握基本含义的意思是理解句子表达的主要内容，初三学生认读文言语句，不必拘泥于语法句式等知识，也不必拘泥于字字落实，能把握句子的主要意思，能用现代汉语阐述句子的基本内容即可。
2003年开始上海中考语文卷中出现了课外文言语段，这一考试内容今后仍将延续下去，落实《课程标准》关于初三学生“能独立阅读课外浅易的文言诗文。能结合自己的已有积累，借助注释、工具书和有关资料，大体读懂文言诗文的内容”的要求。但是在命题中会坚持两个原则：选文浅显易懂和注重课内知识与能力的迁移。
今年文言课外选文《北人食菱》浅显易懂，所有试题解题所需要的知识与能力都能在课文中找到依据，也就是说，课外文言的考点仍是课内知识以及建立在课内学习基础上的文言阅读能力：第12题⑴“下列与‘席上食菱’中的‘食’意思相同的一项是------”；⑵“下列与‘欲以去热也’中的‘去’意思相同的一项是------”，命题者分别列出4个课文选项供选择，⑴a.衣食所安b.谨食之，时而献焉c，设酒杀鸡作食d.退而甘食其土之有；⑵a.今日存，明日去b.去死肌，杀三虫c.乃记之而去d.俸去书来。第13题用现代汉语解释句子“夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也”，句式“夫……也”在课文中多次出现过（句中的“坐”课内文言中没有学过，命题者特意提供了注释“坐：因为”）。
第三阶段：把握作者思想情感
我们学习文言诗文要重在理解诗文内容和把握其中蕴含的思想感情，这也是历年中考文言文阅读考查的重点。
初中阶段学习的文言诗文，有的描绘了祖国名山大川的壮美景色，有的揭示了社会人生的丰富哲理，有的表现了一代伟人的英雄气概，有的寄寓了仁人志士的高风亮节，阅读这些诗文能够提高我们的文化修养，能使我们树立民族自豪感，培养健康高尚的审美观和爱国主义精神。如2004年中考语文卷第10题“《黄生借书说》第①段作者以自己的亲身经历论证了的观点”。
原来的中考语文，文言文与现代文都是互不相干的，自2002年试卷有意将两者打通，在文言文中渗入了现代文“说明事物
特征”的考查后；越来越多的现代文阅读分析的测试方式被糅进了文言文试题中。今年第14题“阅读本文，说说你对北人‘强不知以为知’的看法”，既是对文言阅读能力的考查，也有助于了解学生的情感态度和价值取向。试题在适度限制下有一定的开放性，为学生创造宽泛的思维空间。让学生的思维在河床上流淌，表达自己的阅读感受、独立见解。
诗句填空篇10
tuányuánjiànkānɡbōluójìnɡàisānɡyè
xiùfēnɡcànlànyánɡliǔyǒnɡɡǎnhuàlánɡ
二、比一比，再组词。（10分）
暖()晓()坡()弯()觉jiào（）
缓()绕()破()湾()jué（）
三、查字典填表。（10分）
生字音序音节应查的
部首除部首外
的笔画数
组词
希
盖
乃
爱
四、写出句中加点词的反义词。（4分）
1、蚕姑娘脱下（）衣裳，换上新衣裳。
2、他又黑又瘦，她又（）又（）。
3、西北风吹来，感觉冷冰冰的。走在太阳底下就觉得（）的了。
五、句子练习。（8分）
例：蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
1、把下面两句话，合并成一句话。
下课了，小明走出教室。
下课了，小明跑向操场。
_________________________________________
2、把句子写具体。
（1）、我们戴着的红领巾一起地去外面玩。
（2）、的鱼儿在水里地游。
3、选合适的词语，把句子填完整。
倒影倒映
蓝天、白云、青山、绿树都（）在清清的湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画。看着湖中的（），我深深地陶醉了。
六、排列句子顺序：（6分）
()夏天，向日葵(kuí)开花了，金灿灿的。
()没过几天，嫩嫩的小芽就钻出地面。
()春天，我把葵花籽埋在黑乎乎的泥土里。
()向日葵越长越高，我得（děi）抬头来看它。
()种子在地里悄悄地发芽。
()秋天，向日葵的籽成熟了，一颗颗真饱满。
七、按课文内容填空。（16分）
1、春节那天，我和爸爸、妈妈去奶奶家，一块儿吃。清明节，人们都到郊外去、。节，人们吃粽子，赛。
2、桂林的山千姿百态，有的像，有的像，还有的像。
3、春天，从蚕卵里钻出了______的蚕姑娘，一共睡了__次。第一次醒来变得_______，第二次变得________，第三次变得，第四次身体一天天。它结茧，最后飞出蛾姑娘。
八、把诗句补充完整，再把相对应的诗人、诗名和诗句连起来。（6分）
孟浩然《春雨》不知谁裁出，二月似剪刀。
杜甫《春晓》，处处闻啼鸟。
贺知章《咏柳》随风潜入夜，。
九、阅读短文，回答问题。（7分）
春雨
早晨醒来，耳边仍然响着淅淅沥沥的雨声，春雨下个不停，一下就是两三天。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
这真是一场及时雨啊！春天，万物生机勃勃，它们是多么需要滋润！柳枝上挂着晶莹的小水珠。一阵春风拂过，柳枝随着春风轻轻地摆动。枝条上的水珠子滚落下来，美极啦！柳树经过雨水的冲洗，仿佛穿上了绿色的新衣。
春雨呀，把大地打扮得更加美丽可爱。
1、短文有（）个自然段，第2小节有（）句话。
2、填空：
（1）、第一自然段中，作者把春雨分别比作：_______、_______、_______。
（2）、“它们是多么需要滋润！”在这句话中“它们”指________。
（3）、这是一场雨。