商务英语论文范文6000字第1篇
在学习和使用一种语言的过程中，仅仅知晓会话艺术是不够的。俗语称，“话有三说，巧说为妙”。意思就是同样一句话可能使人高兴，也可能使人恼羞成怒，这就在于说话人的技巧。那么在英语商务交际中，会话技巧同样的适用。作为商务活动的人不仅要会说英语，而且要懂得说合适的英语，只有在恰当的语境中运用合适的英语表达，才能给商务交际带来良好的效果。所以，掌握并熟练运用会话技巧在商务交际中就显得尤为重要。
1、交际策略的运用
首先，进行对话的双方是合作而不是敌对关系这一点要心知肚明。即使对方不大情愿合作也要努力沟通。其次，要使会话紧密围绕洽谈主题进行。如果其中一方偏离主题，另一方要努力回转。此外，在交际中熟知一定的话题是使得自己有话可聊的重要条件，恰到好处引入常见的商务话题，最后再谈业务方面的话题。
2、正确把握洽谈双方的关系及所处环境
环境因素在语言交际中有一定的制约作用，从而人们在交际中需要选择恰当的语言表达以适应具体的环境。speaking与listening是发表观点和提出意见相互作用的活动，对speaker来说，聆听者的态度很重要，聆听者对speaker做出积极配合，这种表现对speaker表达能力的发挥会起到莫大的帮助，这样的商谈会使双方均感到愉快和轻松。想要达到融洽的效果，说话之前自己就要根据说话对象和环境进行判断，从而选择合适的说话方式。也就是说，根据所在场合的不同，采取适当的表达方法，以期达到良好的表达效果。在英语交流中，“whereismyphone？”这样生硬的语言只会让人感觉到没有礼貌，若“excuseme，mr.tang，Doyouknowwheremyphoneis？”就显得亲切、缓和许多。
3、适当的配合促进谈话得以进行
说话者在进行意见阐述时，常会观察和注意听者对其阐述有无反馈信息，以确定下一步自己该怎么去发表自己的观点。在平时谈话中，听者会时常运用“嗯”、“好”这类词来回应说话者，这样的反馈是对说话者的尊敬，也是一种鼓励的信号。如果听者没有适当地进行信息反馈，说话人可能会放弃原本想继续的对话，或重复所说的话和询问听者等。
4、学会附加语的巧妙使用
欧美国家口头交际中英语口语附加语每每皆是。掌握英语口语附加语的构成、特点、种类，且适时巧妙地运用在洽谈中，那么在交际中易出现的“窘迫”现象便会得到及时的修正或消除误会，使自然流畅、诙谐幽默在交际中体现。如果一味追求仅仅表达自己表面意思的话，那么在可能会有一些不必要的麻烦产生。例如：“wendy，lendmeyourpen。”这样简短而直接的句子听起来十分粗鲁。通常在英语中提问或请求往往会加上一些包含礼貌附加语的句子，如：“Could/mayiask……？”又如：“wendy，couldyoupleaselendmeyourpen？”听起来就会更加容易被接受而且也显得礼貌。为能体现礼貌、绅士之风，使谈话更加顺利地进行，讲话者甚至会花费较长字符在附加语上，随着才将交流的话题逐渐导入。附加语的恰当使用，会让交流显得委婉而有礼貌，从而进行顺利交流。
商务英语论文范文6000字第2篇
1、与之交谈时着重注意文化背景与习惯
西方凡事有预约的习惯，在安排走访活动或见面的时候尤为明显，即便是走亲访友，也会事先通过各种方式联系对方，让其有所准备，冒昧的造访，会让别人觉得唐突，这在国外是很不礼貌的。所以，我们在对外商务交流的过程中，首先要尊重和了解谈话方的习惯，即便是临时造访，也需要和其先预约，“i’dlike/wanttomakeanappointmentwithsomebody”（我希望能与某人约见）。在双方都做好准备的时候，会面才能顺利进行。
2、洽谈双方的意见和想法表示尊重
每个人都希望自己发表的观点受到聆听者的注意。当我们在商务交流时，首先要表现自己愿意倾听对方的意见和想法，适时让对方表达看法，这时可附上一句“i’dlike/wanttohearyourideas/opinionsaboutthisproblem”（我想听听你关于这个问题的看法）。这样不仅让听者感觉自己是受到重视的，还能使双方因意见互换而达成共识。在商务洽谈出现矛盾的时候，急躁的解释或搪塞是不明智的选择，要积极、冷静地听取对方的意见，使僵化的局面得以缓和，然后适时提出解决方案，这样往往会取得良好的结果。
3、事前做到未雨绸缪，杜绝临渴掘井
如果谈判的核心是你，那么谈判目标就尤为重要了，你可能需要考虑“协议内容包括哪些”“希望哪些条件对方能够答应”等问题，这些谈判目标都是我们需要事前做好思想准备的，甚至还要提前考虑哪些方面我们是可以让步，哪些是不能的。在谈判前，为做到有的放矢，灵活机动目标的设定也是我们需要考虑的重要事项，有时候谈话的内容需要注意，尽量寻找大众熟知、有兴趣的主题，政治、宗教等是属于百家争鸣的`话题，也许对方可能基于礼貌不会当场与你相争，但在其心中有着自己一面的见解，可能你无意中已经得罪了对方而不自知地继续滔滔不绝，这自然失去了一次洽谈的机遇。如果是商务洽谈的组织人，妥善周全的安排一切是非常重要的，对洽谈双方的活动、日程、食宿，都要提前周密的安排，并及时、详尽的通知对方，“iwillarrangeeverything。/everythingwillbearranged。”这样不仅尽现你的诚意，还能让洽谈双方免于日常琐事顾虑的情况下，集中精力于商务洽谈中，这也是洽谈良好的开始。在商务接待中，尽量避免手忙脚乱，要杜绝事前无准备，临渴掘井现象发生，要使得双方交流是在和谐、愉快的氛围中展开。
商务英语论文范文6000字第3篇
语言的学习是一个滴水穿石的过程，在英语口语交际中，只有夯实英语基础知识，恰当地将英语会话艺术与技巧使用在交际中，才能输出流利而又准确的口语，且显得自然流畅，达到满意的交际效果。
商务英语作为一门专门用途英语,具有文体复杂、用词专业、语体正式、常用缩略语和格式语的特点,因此商务英语翻译的策略也有其特殊性
【1】商务英语特点探究
文章在回顾普通文本翻译标准的基础上,详细分析了商务英语文本的特点,并针对这些特点提出了商务英语特有翻译策略.
一、商务英语词汇特点
1.用词简单
国际商务活动非常讲究效率，使用简单的词语有助于人们进行交流，而复杂偏僻的词不易于理解，会给双方沟通增加障碍。
从以下的例子中可以看出简单的词语更易于人们理解。
ComplexorrarewordsSimplewords
accountforbythefactthatcausedby
addthepointthataddthat
atapriceof$10at$10
attemptstry
deliberationthought
inthemajorityofcasesmost
tangiblereal
visualizesee
2.普通词汇，特殊意义
商务英语词汇中使用了大量的普通词汇，这些普通词在商务英语中有其特殊的含义，只有了解这些词的专业意义才能应用自如。
例如：
weallowaproperdiscountaccordingtothequantityordered.astothetermsofpaymentweusuallyrequireL/Cpayablebysightdraft.
译：按照订货数量的多少，我方可以给予适当的折扣，至于支付方式，我方通常要求以即期信用证支付。
这里“sightdraft”是“即期信用证”的意思，是商务英语中的意义，而在一般的英语词汇中，“sight”表示“视力，看见”，“draft”表示“起草，草案”，若是按照普通英语词汇的含义来理解整个句子就会让人摸不着头脑。
类似的词汇还有：balance(差额)、collection(托收)、afirmoffer(实盘)、particularaverage(单独海损)、policy(保险单)、endorseinblank(空白背书)、tender(投标)、onsale(特价)、margin(利润，押金)等。
3.缩略词
在长期的商务活动中约定俗成的缩略语大量涌现。
缩略语一般都是由专业术语、组织机构专有名称转化而来，都取词组中的每个单词的首字母，并用大写组成，比较容易辨识。
如：m/t(mailtransfer)信汇，D/p(documentsagainstpayment)付款交单，(freeonboard)离岸价，(cashondelivery)货到付现，(cost，insuranceandfreight)到岸价，wto(worldtradeorganization)世界贸易组织，eeC(europeaneconomicCommunity)欧洲经济共同体，nYSe(newYorkSecurityexchange)纽约证券交易所。
常用缩略语在外贸函电中出现的频率很高，熟练地掌握这些缩略语有利于我们更好地进行商务活动。
4.外来词的运用
商务英语中有不少专业术语源于拉丁语或法语，有些则是由其词根派生或合成。
它们的意义比较稳定，有利于精确地表达概念，例如：asper(按照)，advaloremduty(从价关税)，bonafidebolder(汇票的善意持票人)，defactofort(事实上侵权行为)，forcemajeure(不可抗力)，exdividend(除股息)等。
5.新词的不断出现
商务英语作为一门综合类语言学科，与当今的政治、经济、文化和科技活动紧密相关，并随着时代的发展而发展。
许多反映当代经济贸易的新思路、新概念及其先进技术等新词汇不断涌现，且大多属于复合词语。
浅谈商务英语在大学公共英语教学中的推广
【摘要】本文以目前我国大学公共英语教学现状为背景，从市场需求、教学目的、教学内容、教学模式和考核方式等方面探讨了在大学公共英语教学中推广商务英语的可行性和重要性。
【关键词】商务英语大学公共英语教学《课程要求》
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
我国教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)规定：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听、说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化修养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
然而，我国大学公共英语教学的现状难以在真正意义上实现教学大纲中这一理想目标。
第一，目前的大学英语教学仍然是以传统的教学模式来教授传统的普通用途英语为主，使用的教材也多属于普通用途的英语教学用书，较少涉及与实际工作有关的应用性语言，无法满足学生在今后工作和社会交往中的交流需求。
第二，绝大多数教材的内容仍停留在关注语言点和西方文化介绍的层面，忽略了思辨能力的训练和培养，而这一点正是我国大学生所欠缺的。
思辨能力的严重缺乏导致大学生毕业后在面临实际工作时难以胜任。
第三，大学英语四、六级考试将学生置于应试教育的紧箍咒下，在无形中扭曲了学生学习英语的真正目的，同时也束缚了大学英语教师教育理念的创新，让学生在沉闷的课堂气氛中逐渐失去对英语学习的兴趣。
即使通过了四、六级，一纸证书也无法证明持有者已具备了必要的英语交际能力，而真实情况是，大多数学生学到的仍然是“哑巴英语和聋子英语”，根本无法满足职业市场的各种需求，这显然与《课程要求》的宗旨背道而驰，也是大学公共英语教学备受争议的根本原因。
当今时代迫切需要的是复合型和应用型人才，为城市和国家的发展输送有用人才是高等教育的社会责任。
各个领域的日益全球化使英语成为各种职业人士的必备交际工具，尤其是在北京、上海等国际大都市，英语已成为很多单位的工作语言。
英语应用能力的不足势必会成为阻碍个人和单位发展的绊脚石。
与此同时，目前我国的大学英语教学模式、内容和效果难以培养出满足市场需求的复合、应用型人才。
如何改变这种令人不满意的现状，提高大学公共英语教学的声誉，让英语真正成为大学毕业生驰骋职场的武器，是一个值得深思的问题。
目前，很多高校开设了商务英语专业。
商务英语(Businessenglish)是服务于各种职场活动的工作语言，涉及商务活动的各个领域，具有显著的实际性和应用性。
商务英语的概念涵盖两个层面的意义：①它是语言的一个组成部分，是社会文化的一个载体，满足了社会交际的需要;②它包涵了现代企业经营理念、工作方式、处世方法、生活习惯和民族文化等丰富内容。
随着经济全球化的发展，商务英语已逐渐成为服务于我国社会发展的一个重要手段，同时也成为大学毕业生成功就业的有效工具。
然而，商务英语仅限于在英语专业范围内开设，尚未在非英语专业的本科英语教学中开展和推广。
基于商务英语在职场与商务活动中的价值体现及其较强的实用性和应用性，有必要在大学公共英语课程中推行商务英语。
商务英语是专门用途英语(eSp)的一个分支，是一门实用性很强的课程。
教学过程中应全面提高学生的听、说、读、写译这五种能力，尤其是听、说能力，强调语言能力与商务知识的结合，注重培养学生在职场和商务活动中的交际能力，充分实现大学英语课程的教学目标，让学生真正学到对自身发展更有用的东西，从而极大地提高他们的英语学习兴趣，更自觉主动地投入到大学英语的学习中来。
随着全球经济一体化趋势日益加快，国际商务活动日益频繁。这些商务活动的许多领域，如技术引进、对外贸易、招商引资等，所使用的英语统称为商务英语。下面是我带来的关于商务英语毕业论文摘要的内容，欢迎阅读参考!商务英语毕业论文摘要(一)商务英语特点浅析[摘要]商务英语是外贸人员同世界各地开展进出口贸易时用于洽谈交易、联系业务的一种应用语言。由于英汉两种截然不同语言的差异及其特定的社会功能和题材内容决定了商务英语自身与众不同的写作特点。本文拟从跨文化交际学的角度对商务英语的特点作一番探析，从而事倍功半地达到成功交际的目的。[关键词]商务英语跨文化交际合作原则礼貌原则关联原则商务英语毕业论文摘要(二)商务英语翻译浅析[摘要]商务英语翻译在国际贸易中起着越来越重要的作用。本文从商务英语的内涵、特点、翻译策略等方面，对商务英语的翻译进行了浅要的分析。[关键词]商务英语翻译策略商务英语毕业论文摘要(三)浅谈英语商务谈判技巧[摘要]随着经济全球化的发展。中国的国际贸易也越来越发达。要想和外国人做好每一笔生意，你必须了解世界各国的文化。国际贸易中跨国的商务谈判在所难免，所以你也必须懂得把全界各国商人的谈判风格研究从文化的角度来探讨国际商务谈判，分析国际商务谈判过程、世界各国商人的谈判风格，增强中国商人在国际贸易中的竞争力。[关键词]语言技巧谈判风格谈判技巧以下是我带来的关于商务英语的论文，希望能帮到您!浅谈商务英语教学摘要：随着中国在世界经济中的日益活跃，大学中的商务英语需求也随之增多，这是因为商务英语专业培养的是有着扎实的英语基础同时具备外贸专业知识的复合型人才;同时，教师如何讲好这门课也日益受到关注。所以，本文就以商务英语教学为话题进行浅谈，企在与同行有所交流并最终相互促进与提高，使学生和教师双赢。关键词：大学;商务英语;教学随着中国在国际经济活动中的日益活跃以及自身发展的迫切需要，商务英语专业也日益成为了大学热门专业之一。商务英语专业培养的是有着扎实的英语基础同时又具备外贸专业知识的复合型人才，因此，对于商务英语的教学既要考虑到英语知识的授予，又要注重英语能力的提高。如同一般英语一样，阅读也是商务英语语言运用中的一项重要活动，通过阅读既可以让学生掌握相关阅读技巧，从而提高阅读速度和语言能力;同时又可以培养学生接触商务知识和熟悉商务运作流程的实用能力。所以，本文就以商务英语中教学方面进行浅谈，企在与同行有所交流和相互促进与提高。一般来说，商务英语教学应该涵盖语言学习和商务知识两方面内容，是集语言理论、商务理论及商务实践于一体的综合性教学。所以，教师的教学要结合所用教材，灵活运用教学方法，并且在教学活动中要注意活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围里进行知识的学习，最重要的是提高学生实际应用语言并进行交流的能力。对于该课程的教学，笔者根据多年的相关教学经验，总结出了如下的教学建议：第一，基本词汇是商务英语的基础，以此为基础，扩充词汇的学习，这是进行相关商务英语阅读的基础。可以通过将生词与已知词汇进行相关联系来实现对生词的记忆和掌握，当然，将生词放在阅读文章中进行学习也是一个很好的方法，或者将二者联系起来回更好。下面举例说明。confirm一词在普通英语中作动词时的意思是“确认，证实”，如：●Hisguiltyexpressionconfirmedmysuspicions.(他内疚的表情证实了我的猜疑。)而在商务英语中，confirm应该译为“保兑信用证”，即指一家银行所开的由另一家银行保证兑付的一种银行信用证。如下句：●paymentwillbemadeby100%confirmed，irrevocableLetterofCreditavailablebysightdraft。(付款方式为100%即期，保兑，不可撤消信用证。)那么，教师再阅读短文中就可以先将需要讲解的词汇标出，让学生说出在一般英语中的其意义;然后，在进行商务英语中所表示出的意义的讲解;最后，让学生思考并练习这些“商务意义”，注意一定要在句中，然后是整篇文章中进行理解和熟悉。第二，具备一定商务英语词汇后就要以篇章为单位来进行训练，目的是进一步巩固所学新意(商务英语中该词汇的意义)。此阶段，最好选取一些有实用价值的英语阅读材料，在真实的商务场景中进行语言知识和商务知识的双方面习得。如：阅读文章中摘出的两句话：●Youmaygeta5%discountifyourorderisonaregularbasis.●ifasellerextendscredittoatimedraft，theyhavemadeatradeacceptance.thesellercanrequestthatthebankfinancethetransactionbybuyingthedraft.thebankissaidtodiscountthedraft.通过加深巩固练习，学生可以跟深刻地理解discount一词。下一步，以对话或是篇章进行知识的延伸。如下面关于产品介绍的对话：●a：theseareournewmodels.B：whataretheirstrongpoints?a：there'salottobesaidforthem.inthefirstplace，theyaremoredurablethananysimilaronesonthemarket.B：whydoesittakelongertowearoutthantheothers?a：theyarniscarefullyselectedforqualityandwovenverytightlyinthisfabric.B：Canyouleavethesesampleswithus?a：Howlongdoyouwanttokeepthem?B：aboutthreedays.●a：that'sallright此时，引导学生进行整体把握，即：“为什么在这种语境会这么说?”为下一步中西方差异做铺垫。并且可以考虑在这个阶段的学习后增加一些课堂对话练习的活动，激发学生使用的欲望，增添真实的语境。第三，在商务英语的教学中一定要注重商务礼节的介绍，并且还要特别之处中西方商务礼节或习惯方面的差异，以免在今后的实际运用中造成跨文化差异而带来的不必要的困扰。如：在中国，对于对方的赞美或是夸奖，为了表现出礼貌，通常受赞美或是夸奖的一方一定会说“哪里哪里”等拒绝性的答复;但是，西方人一般会去高兴地接受，往往是thankyou./thankyouverymuch.等，因为他们认为拒绝是极为不礼貌的。又如，在商务谈判时，中国人喜欢委婉而谦和地表达自己的观点;而西方人一般会开门见山，直奔主题。因此，在平时的教学中必须指出诸如此类的文化差异，一方面解答而来学生对于一些商务英语文章背景的不理解问题，另一方面也提高了学生的学习兴趣和求知的欲望，充满了好奇感和探究感。总之，在课堂教学中一定要同时兼顾英语的基础知识而后专业知识的储备，以及英语技能和相关商务知识的积累这两方面的内容。但是，这些不是孤立的，而是相互关联和相互渗透的，可以说，一环扣一环，环环相关，某一个方面出现问题，就会影响其它方面的学习和提高。因此，我们在日常的教学中应该多角度、多方面进行指导，同时，也要求我们教师也要多学习、多更新自己的知识，这样才能满足学生的需求和自身的提高。参考文献[1]蔡芸。培养复合型人才的有效方式--商务英语专业课程评价[J]。外语与外语教学，2001(4)。[2]陈建平。案例教学法与商务英语教学[J]。宁波大学学报(教育科学版)，2004(5)。[3]刘江凤。论本科院校商务英语专业学生职业技能的培养[J]。考试周刊，2011(5)。[4]莫再树，张小勇，张云。基于语言经济学的商务英语教育研究[a].。湖南大学学报(社会科学版)，2006(4)。[5]叶兴国。新形势下的商务英语教学与研究[C]。上海：上海外语教育出版社。2008年10月。猜你喜欢：1.商务英语专业毕业论文范文2.商务英语毕业论文范本3.关于商务英语毕业论文范文4.商务英语专业论文范文5.商务英语相关毕业论文范文
一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：
广告是一种具有非常高的的商业价值的实用文体，在现代西方商业社会中，广告无处不在，而商务英语又是现代外资企业中重要的交流工具，在当今这个竞争激烈的商业社会中，广告的重要性也更为明显。在如今这个开放的社会，商务英语广告的商业价值不言而喻了。
广告作为一种特殊言语交际形式，同过它的特殊语言对某种观念或者产品进行宣传或者推销，向受众传递相关信息(新信息)，受众借助常识等认知语境(旧信息)进行思辩、推理，从而理解广告商的真正意图，最终促销产品的效果。广告需要在广告语言中遵循一定原则，但是在更多情况下，为了使广告具备注意价值、可读性和记忆价值，广告总是运用各种技巧，使见者或听者能推导出其中的会话含意，从而达到推销功能。也有时候为达到宣传产品的目的，广告利用各种修辞格对其商品进行“失真”地宣传，违反了质的准则，往往可以收到出其不意的效果。
作为一种特殊形式的言语交际行为，广告的内容包括：广告商、广告词和广告受众(消费者)。一则成功的广告往往会利用各种手段来达到宣传产品、促进销售的目的。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
广告,作为信息的载体,已渗透到现实生活的`各个领域。广告英语,作为语言艺术和商业推销的有机结合体,已逐渐发展为一种重要的实用文体,形成了自己鲜明的文体特征。要推销出一种产品，广告就必定要有它独特的地方，要有它的语言特色，通过它的各种独特的语言特色更好的为自己广告的东西做推销，达到广告的目的。在现在外资企业大的社会中，商务英语广告也就逐渐重要，作为一中促销手段，必须要对人们产生影响，也就是要有推销功能，能够让见者或听者产生购买欲，从而对整个社市场甚至社会一定的影响;其次，也必须要有记忆价值，让人们对产品和服务留下深刻的印象;另外，还要能够引起注意，要有一定的信息价值，又要有移情作用，它要在短小的篇幅里，在较短的时间里说服人们去购买，激发人们的购买欲。所有这些都是为了一个目的，那就是推销产品，让人们接受广告中的产品，这样才是成功的。
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：
研究步骤：
研究方法及措施：
进度安排：
1、10月-月：定稿
2、年12月-2月：收集资料，确定论文提纲，提交论文开题报告
3、202月-年3月：完成初稿
4、2009年3月-2009年5月初：提交论文二搞
5、2009年5月中旬：提交论文定稿
6、2009年5月下旬：论文答辩
四、主要参考文献：
[1]Gregory,michael.LanguageVarietiesandtheirSocialContext[m].Routledge&KeganpaulLtd.,1981.
[2]LeemonleandCarlaJohnson.principlesofadvertising[m].Haworthpress,.
[3]torbenVestergaard&KimSchroder.theLanguageofadvertising[m].BasilBlackwellworldpublishingCord,1985
[4]崔刚，韩宝成，李营.广告英语[m].北京：北京理工大学出版社，1993.
[5]方薇.现代英语广告教程[m].南京：南京大学出版社，.
[6]汪滔.广告英语[m].安徽：安徽科技出版社，2001.
[7]魏玉杰.英语广告手册[m].机械工业出版社，1995.
[8赵静.广告英语[m].北京：外语教学与研究出版社，1992.
五、指导教师意见：
签名：
六、教研室意见：
签名：
商务英语论文范文6000字第4篇
（一）课程群教学团队的建设
组建以课程群为单位、以科研能力强，教学经验丰富的教师为首的大团队有利于课程建设乃至学科专业建设的发展。大团队的教师比单一课程的教师更有全局意识，可以要求每位教师都尝试讲授课程群中的课程，形成“一人多课，一课多人”的形式，这样可以改变单门课程的备课模式，能够综合考虑四个年级学生的学习情况。课程组成员应该发挥各自所长，探讨教学内容，交流教学经验，分享教学资源，研讨科研课题。在这种大团队的合作中，不同层次或教育背景的教师可以相互取长补短。例如，长期教基础写作的教师可以对高年级阶段的写作能力的要求更加明确，在今后的教学中可以有所侧重，为学习商务写作奠定有力的语言基础。这样的团队建设比传统以备课组或教研室为单位的教学团队更有利于教师个人发展和职业发展，也更有利于实现整个专业学科的大发展。
（二）教学方法与手段的改革
1、商务谈判中英语的重要性
2、礼仪在商务谈判中的作用
3、浅谈涉外合同英语特色
4、电子商务对国际贸易的影响及对策
5、商务谈判的艺术性
6、商务谈判中的语言艺术
7、商务谈判的文化障碍
8、商务英语函电在对外贸易中的作用
9、商务英语函电翻译技巧
10、论文化因素对英汉翻译的影响
11、浅谈商务英语写作时避免修饰语错位的.方法
12、商务英语的特点及翻译技巧
13、商务函电翻译的用词技巧
14、商标名称的翻译与策略
15、汉语中新词汇的翻译技巧
16、跨文化的商务谈判
17、商务英语交往中的礼貌原则
18、如何翻译好日常商务文书
19、商务英语信函的语体分析
20、浅谈商务信函的文体特征
21、英语商务信函和合同中被动语态的语用意义及其翻译
22、商务英语汉英翻译中从句的运用技巧
23、论跨文化因素对商业广告英语翻译的影响
24、跨文化商务交际中的语言和非语言因素
25、浅谈英语告示语的语言特色与翻译
一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：
广告是一种具有非常高的的商业价值的实用文体，在现代西方商业社会中，广告无处不在，而商务英语又是现代外资企业中重要的交流工具，在当今这个竞争激烈的商业社会中，广告的重要性也更为明显。在如今这个开放的社会，商务英语广告的商业价值不言而喻了。
广告作为一种特殊言语交际形式，同过它的特殊语言对某种观念或者产品进行宣传或者推销，向受众传递相关信息(新信息)，受众借助常识等认知语境(旧信息)进行思辩、推理，从而理解广告商的真正意图，最终促销产品的效果。广告需要在广告语言中遵循一定原则，但是在更多情况下，为了使广告具备注意价值、可读性和记忆价值，广告总是运用各种技巧，使见者或听者能推导出其中的会话含意，从而达到推销功能。也有时候为达到宣传产品的目的，广告利用各种修辞格对其商品进行“失真”地宣传，违反了质的准则，往往可以收到出其不意的效果。
作为一种特殊形式的言语交际行为，广告的内容包括：广告商、广告词和广告受众(消费者)。一则成功的广告往往会利用各种手段来达到宣传产品、促进销售的目的。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
广告,作为信息的载体,已渗透到现实生活的`各个领域。广告英语,作为语言艺术和商业推销的有机结合体,已逐渐发展为一种重要的实用文体,形成了自己鲜明的文体特征。要推销出一种产品，广告就必定要有它独特的地方，要有它的语言特色，通过它的各种独特的语言特色更好的为自己广告的东西做推销，达到广告的目的。在现在外资企业大的社会中，商务英语广告也就逐渐重要，作为一中促销手段，必须要对人们产生影响，也就是要有推销功能，能够让见者或听者产生购买欲，从而对整个社市场甚至社会一定的影响;其次，也必须要有记忆价值，让人们对产品和服务留下深刻的印象;另外，还要能够引起注意，要有一定的信息价值，又要有移情作用，它要在短小的篇幅里，在较短的时间里说服人们去购买，激发人们的购买欲。所有这些都是为了一个目的，那就是推销产品，让人们接受广告中的产品，这样才是成功的。
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：
研究步骤：
研究方法及措施：
进度安排：
1、10月-月：定稿
2、年12月-2月：收集资料，确定论文提纲，提交论文开题报告
3、202月-年3月：完成初稿
4、2009年3月-2009年5月初：提交论文二搞
5、2009年5月中旬：提交论文定稿
6、2009年5月下旬：论文答辩
四、主要参考文献：
[1]Gregory,michael.LanguageVarietiesandtheirSocialContext[m].Routledge&KeganpaulLtd.,1981.
[2]LeemonleandCarlaJohnson.principlesofadvertising[m].Haworthpress,.
[3]torbenVestergaard&KimSchroder.theLanguageofadvertising[m].BasilBlackwellworldpublishingCord,1985
[4]崔刚，韩宝成，李营.广告英语[m].北京：北京理工大学出版社，1993.
[5]方薇.现代英语广告教程[m].南京：南京大学出版社，.
[6]汪滔.广告英语[m].安徽：安徽科技出版社，2001.
[7]魏玉杰.英语广告手册[m].机械工业出版社，1995.
[8赵静.广告英语[m].北京：外语教学与研究出版社，1992.
五、指导教师意见：
签名：
六、教研室意见：
签名：
课题名称：浅论广告英语语言特点及其翻译策略
一、课题背景
当今广告已成为我们生活不可或缺的一部分。
我们对于中文广告词或许很了解，但用英文说出广告词却有些难度，同样让你看着英文广告词说中文广告词也是有难度的。
本文针对这些问题，从词汇、句法、修辞三方面介绍了广告英语的语言特点，使读者对英语广告的中文含义有更好的、更深的了解;并通过实例分析介绍了广告英语翻译的方法和策略，使读者在了解广告词的同时，能够自己翻译广告词的意思。
二、毕业设计方案或毕业论文研究方案
本文以英语广告语为对象，从而总结出广告语的创新与否对人们的影响以及广告的重要性。
在这个研究目标的指向下，本文采取了理论与文本分析相结合的方法，在进行文献分析总结代写硕士论文前人研究经验的基础上，对各类创意广告语的使用技巧进行详细的文本分析。
目前我已收集了大量的相关信息，以及查阅了很多关于广告英语的资料，所以论文的大致思路已定，提纲如下：
浅论广告英语语言特点及翻译策略
1英语广告的语言特点
英语广告的词汇特点
使用形容词的.比较级和最高级
使用简单动词和口语词汇
使用错别字和杜撰新词
英语的句法特征
使用短语代替整句
使用简单句和省略句
使用祈使句
使用第一、第二人称
英语广告的修辞特征
2英语广告的翻译策略
英语广告的翻译方法
再创型翻译
英语广告的翻译原则
功能定位翻译
语言审美性翻译
文化矫正性翻译
三、毕业设计(论文)预期成果及创新
本文的预期成果是通过分析资料信息，研究广告英语语言特点及翻译策略，以推进大学生对广告英语的认知及翻译能力。
从词汇、句法及修辞三方面介绍英语广告的语言特征，并通过实例分析介绍了英语广告翻译的技巧、策略与原则。
透彻地了解广告产品和广告语篇的内容及其艺术形式,遵循英汉两种不同语言的特点和表达习惯。
创新点：探索和研究了广告英语语言特点及其对大学生翻译英语广告的影响。
1.《影响中国学生英语口语流利性的障碍研究》
2.《跨文化交际中英语口语能力的培养》
3.《商务英语的特点及翻译技巧》
4.《商务英语函电在对外贸易中的作用》
5.《单证员/报关员/跟单员等在国际贸易中的地位》
6.《商务英语函电翻译技巧》
7.《商务谈判中英语的重要性》
8.《浅谈出口结汇风险的防范》
9.《中国退税制度的改革及其影响》
10.《商标名称的`翻译与策略》
11.《外贸企业信用风险管理与控制》
12.《外资银行在我国本土注册探讨》
13.《我国利用国际贷款/国际援助现状分析》
14.《wto与我国反倾销探讨》
15.《我国对外直接投资之现状》
16.《内陆地区对外贸易发展策略研究》
17.《中印两国两国对外贸易战略分析》
18.《人民币升值对我国出口贸易的影响》
19.《浅谈商务英语写作时避免修饰语错位的方法》
20.《商务函电翻译的用词技巧》
21.《外商直接在华投资探讨》
22.《社会文化迁移对中国式英语的影响》
23.《我国外贸出口品牌战略的实施与研究》
24.《商务英语专业口语课程教学探讨》
25.《入世对我国农产品贸易的影响与对策研究》
26.《应对经济全球化，加快我国企业跨国经营》
27.《英语写作中常见中式英语分析》
28.《入世商务英语写作的研究》
29.《制单工作在国际结算中的地位》
30.《关税壁垒与非关税壁垒探讨》
31.《浅谈实质利益谈判法》
32.《国际电子商务发展面临的新问题》
33.《学生商务英语写作中的错误与商务英语写作教学之间的关系》
34.《大学生在运用定语从句时常见错误及分析其原因》
35.《跨国公司在华扩张模式透析》
36.《汉译英中遇到新词语的译法问题》
37.英汉互译中词义的不对应(文化意义、风格意义、修辞意义等)
38.形象语在写作中的修辞效果
39.形象语在英汉诗歌互译中处理手段上的差异
40.我国中小企业开拓国际市场之探讨
41.“10+1”自由贸易区未来前景展望
42.汉语中新词汇的翻译技巧
43.商务英语的特征与翻译
44.珠江三角洲外贸现状及存在的问题
45.南昌现利用外资纵谈
46.广州/深圳等地区三资企业结构分析
47.浅谈广州等地区外贸企业的困境与出路
论商务英语与大学英语教学之差异性
摘要：本文主要阐述了在教学实践中，商务英语精读与大学英语精读在教学定位、教学方式以及教学目的方面的差异，并进一步探讨了应该如何改进商务英语精读的教学方法。
关键词：商务英语精读商务活动交际能力
20国家教育部正式批准设立了“商务英语专业”。
年3月，教育部首次批准对外经济贸易大学设立高校第一个商务英语本科专业!
商务英语专业的正名，既将极大地鼓舞我国高校多年从事商务英语教学与研究工作的广大教师的教学、科研的积极性和创造性，也将强有力地推动商务英语学科的全面建设和可持续发展。
在此，我就对商务英语专业的教学提出一些见解。
一、商务英语的内涵，学科定位，学科特点，理论侧重点
(一)内涵：商务英语译自英文的“Businessenglish”一词。
英文中“business”并不对应汉语“商务”(理解为生意或经营业务)概念，包括所有非私人的公务性活动。
商务指围绕贸易、投资开展的各类经济、公务和社会活动，具体包括贸易、金融、营销、旅游、新闻、法律、海事、外事等。
因此，商务英语是探讨如何使用英语从事国际商务活动的一门学科。
(二)学科定位：商务英语定位于应用语言学的学科范畴，其学科理论基础应当是功能语言学。
(三)学科特点：商务英语学科是eSp(专门用途英语)的一个分支，而且是它最重要、发展最快的一个分支;
商务英语学科具有学科“交叉性”，主要体现在以下两个方面：
1)商务学科与英语语言学科之间在本体知识层面上的交叉、融合;
2)这两门学科之间在相关技能层面上的碰撞、整合。
商务英语专业具有复合性特点，主要体现在下面两个方面
1)专业内容的复合：语言、文化、商务
2)师资背景的复合：英语+商务(贸易、管理、mBa、经济、法律、金融、旅游等)
(四)理论侧重点：教学目标更加侧重的是使用英语进行交际的能力，强调通过英语这个工具去学习相关的商务文化知识。
其中包括：
1)理论联系实际――与外商沟进行商贸洽谈的能力
2)跨文化交际――来自不同文化背景下的人们从事经贸交流活动的能力
3)紧贴社会需求――学生的就业方向主要为跨国公司和国内外向型出口企业
二、大学英语的内涵，学科定位，学科特点，理论侧重点
(一)内涵：大学英语以培养学生英语语言基本功为主，是以语法结构为基础，兼顾交际法教学原理，综合训练听、说、读、写英语的能力和交际能力。
(二)学科定位：大学英语属于英语语言文学学科。
(三)学科特点：英语语言学则是人文科学属下的一门学科。
(四)理论侧重点：以培养学生扎实英语语言基本功为主要目标，包括学生听、说、读、写、译能力。
教学侧重于强调通过文章的内容来学习英语语言知识点。
三、商务英语和大学英语理论上的不同点比较
(一)语言学界对学习语言主要的目的有两种认识：
1)表达思想，从历年来的四六级作文可以看出，大学英语教学侧重于用英语来表达个人的思想(theprimaryfunctionofalanguageisexpressionofthoughts)。
2)用于交流，从BeC(剑桥商务英语考试)可以看出，商务英语侧重于进行国际商务交流，跨越国际经济贸易往来中由于文化不同带来的交流障碍(theprimaryfunctionofalanguageiscommunication)。
(二)两者相比较的结论：
我们可以明显看出，传统的大学英语教学着重的是对学生语言能力的培养。
因此，对词汇、语法和句子的分析为课堂的主要教学内容，从而使用英语进行相关知识的学习成为英语学习附带性的产物。
对学生成绩好坏的评判主要取决于大学英语四六级考试。
而商务英语的教学目的主要是为了培养学生使用英语这个工具从事相关的国际商务活动的应用能力。
因此，在教学中，通过英语这个工具来学习相关的商务知识，使用英语进行相关的商务活动则成为主要教学目标。
而传统的对词汇和语法的分析则处于从属地位。
(三)二者之间差异产生的理论基础
1)著名的语言学家Chomsky认为，语言应该毫无疑问地被用于交际目的，但这并不意味着认为“语言仅是用来表达思想的工具”这一传统的观念是没有道理的。
因此，在对待英语教学上，侧重于英语本身知识能力的培养和侧重于通过英语学习相关知识能力的培养的两种不同的教学理念一直存在。
2)继Chomsky之后，Leech对“语言的形式化模型(linguisticformalism)和“语言的功能性模型(linguisticfunctionalism)进行了详细的对比，从而进一步阐述了学习语言不同的目的。
下面为两种不同对比的表格：
四、案例分析
下面是一段英语文章的节选，我想就从大学英语和商务英语教学的侧重点这个角度进行比较分析。
“Unfortunatelycooperativestylenegotiationswithoutatraceofcompetitionarerare.inmostnegotiatingsituationsthereissomethingtobegainedorlost.therecanbeadangerinadoptingacooperativemode，asunscrupulouspeoplemaytakeadvantageofcooperativepeople.”
1)大学英语教学侧重点：读完这段话后，教师首先会对这段话中的难点词汇进行学习，如对“cooperative，unscrupulous”等词汇的词性分析，近义词和反义词的扩展和这些词汇的用法等;然后，教师会对难点句子进行详细的分析，如第二句话中的“adanger”后为什么要使用动名词形式“adopting”，“as”后面所引导的成分作为前句的原因状语。
2)商务英语教学侧重点：读完这段话后，教师应通过英语这个工具来分析该段中关于“谈判”方式的分析，使学生知道“在谈判中，既要有所得，也会有所失”，并知道“合作性谈判模式”可能带来的弊端。
从上面的分析中，我们可以明显的看出两种不同的教学方式的侧重点。
大学英语教师强调通过“学习谈判知识”来加强学生的英语基本功能力，语言分析是第一位的，“商业谈判”的知识掌握则居于从属地位;而商务英语的教师强调同学应使用英语去阅读文章以便了解相关的商业谈判知识，掌握“商业谈判”是居于首位的，而英语则处于相对次要的地位。
五、如何改进商务英语教学方式
1)从事商务英语教学的教师应改变传统的教学理念，从侧重于语言知识点的学习上转为侧重于使用英语去学习相
关的商务知识。
2)使用案例教学法。
教师可以在课堂上选择某一真实商业案例让学生用英语进行分析，教学把培养能力放在比获得知识更重要的位置。
学生通过对真实案例的分析，既锻炼了使用英语的能力，也加强了他们分析事情的能力。
学生在学校获得的知识会随着时间的\'推移而过时，而针对实际情况学习的能力则能让学生终身受益。
3)应提供尽可能多的机会让学生参与相关的社会实践，通过实践让学生切身体会到“理论与实践相结合”所产生的力量。
如每年举办两届的“中国进出口商品交易会”就为广东外语外贸大学的国际商务英语专业的学生提供了大量的实习机会，使这些学生有机会把从课堂中所学习到的知识运用到实际中，进而增强他们学习的主观能动性。
参考文献：
[1]邹美兰.现代商务英语的界定和内涵.江西财经大学学报，01期.
[2]n.Chomsky.句法理论的若干问题.北京中国社会科学出版社，1986年.
[3]虞苏美.商务英语精读.高等教育出版社，.
商务英语论文开题报告范例
开题报告是研究生开始毕业论文课题研究的前瞻性计划和依据，下文是一篇商务英语专业的毕业论文开题报告。
题目：ontheCharacteristics&translatingSkillsofenglishadvertising(广告英语的特征和翻译)
选题依据及研究意义：
选题的\'研究现状：
对于商务沟通中的礼貌策略，曾有两语言学家提出过。
美国语言学家格莱斯于1967年提出的礼貌原则被称为“合作原则”。此原则中，会话双方需要共同遵守的原则包括数量、关系、质量和方式几个准则。有了“合作原则”，交易双方所说的话就不会逻辑混乱，说话者和听话者能顺畅沟通，以达到成功交际的目的。20世纪80年代，在合作原则的基础上，英国语言学家利奇又提出了著名的“礼貌原则”，其主要内容为：通过减少自身利益，使对方从中获得更大利益的方式获得对方好感，推进合作，使对方从中获得更长远的利益。
总而言之，“合作原则”和“礼貌原则”都是要求商务信函中要坚持礼貌策略，以达到维护交易各方地位均等、关系友好的目的。
拟研究的主要内容：
1.礼貌、礼貌原则和商务英语的表达原则;
2.商务英语信函的写作原则
3.礼貌原则在商务英语写作中的具体应用;
4.商务英语信函语言表达形式中礼貌的表现。
研究的创新点及重、难点：
<1>本研究的创新点：本研究立足于商务贸易间来往，提出了不容忽视的礼貌策略，符合现代商务沟通的基本准则，有利于更好的撰写商务英语信函，促进贸易。
<2>本研究存在的主要问题：参考文献的局限性以及信函中的创新概念，避免千篇一律。
研究的进程安排：
20XX-1-15——20XX-2-15确定选题，收集资料，撰写开题报告
20XX-2-16——20XX-2-18撰写初稿
20XX-2-19——20XX-2-20完成二稿
20XX-2-21——20XX-3-1定稿
主要参考文献：
[1]曹顺发，冯波，国际商务英语谈判[m].沈阳：辽宁教育出版社，2001.
[2]彭林霞，黄莉：商务电子邮件与传统商务信函中礼貌策略的对比分析[J].温州大学学报，2006第19卷第5期：49-56.
[3]秦晓杰：英文商务信函中的“合作”和“礼貌”[J].西安外国语学院报，2001第9卷第4期：11-14.
[4]曹菱，商务英语谈判[m].北京：外语教学与研究出版社，2001.
[5]BrownG&Yule,GDiscourseanalysis,Beijing:ForeignLanguageteachingandReserchpress
[6]BilbowGfor
商务英语论文开题报告模板
开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即“开题报告内容”)，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用“德尔菲法”评分;再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。下面是一篇商务英语的毕业论文开题报告。
题目：ontheCharacteristics&translatingSkillsofenglishadvertising(广告英语的特征和翻译)
选题依据及研究意义：
选题的研究现状：
对于商务沟通中的礼貌策略，曾有两语言学家提出过。
美国语言学家格莱斯于1967年提出的礼貌原则被称为“合作原则”。此原则中，会话双方需要共同遵守的原则包括数量、关系、质量和方式几个准则。有了“合作原则”，交易双方所说的话就不会逻辑混乱，说话者和听话者能顺畅沟通，以达到成功交际的目的。20世纪80年代，在合作原则的基础上，英国语言学家利奇又提出了著名的“礼貌原则”，其主要内容为：通过减少自身利益，使对方从中获得更大利益的方式获得对方好感，推进合作，使对方从中获得更长远的利益。
总而言之，“合作原则”和“礼貌原则”都是要求商务信函中要坚持礼貌策略，以达到维护交易各方地位均等、关系友好的目的。
拟研究的主要内容：
1.礼貌、礼貌原则和商务英语的表达原则;
2.商务英语信函的写作原则
3.礼貌原则在商务英语写作中的具体应用;
4.商务英语信函语言表达形式中礼貌的表现。
研究的创新点及重、难点：
<1>本研究的创新点：本研究立足于商务贸易间来往，提出了不容忽视的礼貌策略，符合现代商务沟通的基本准则，有利于更好的撰写商务英语信函，促进贸易。
<2>本研究存在的主要问题：参考文献的局限性以及信函中的创新概念，避免千篇一律。
研究的进程安排：
20XX-1-15——20XX-2-15确定选题，收集资料，撰写开题报告
20XX-2-16——20XX-2-18撰写初稿
20XX-2-19——20XX-2-20完成二稿
20XX-2-21——20XX-3-1定稿
主要参考文献：
[1]曹顺发，冯波，国际商务英语谈判[m].沈阳：辽宁教育出版社，.
[2]彭林霞，黄莉：商务电子邮件与传统商务信函中礼貌策略的对比分析[J].温州大学学报，第19卷第5期：49-56.
[3]秦晓杰：英文商务信函中的“合作”和“礼貌”[J].西安外国语学院报，2001第9卷第4期：11-14.
[4]曹菱，商务英语谈判[m].北京：外语教学与研究出版社，2001.
[5]BrownG&Yule,GDiscourseanalysis,Beijing:ForeignLanguageteachingandReserchpress
[6]BilbowGfor
1.商务英语专业毕业生就业岗位之探讨
2.商务英语教学在新形势下的影响和意义
3.英语学习从“说”开始
4.英语“课堂方言”对学习口语的影响与对策
5.高职高专学生英语单词拼写错误的类型，原因及解决方法
6.背诵课文在英语学习中的作用
7.英语教学中小组口语活动中的学生自我纠错
8.“专题发言”活动在外语学习中的作用
9.情感在外语学习中的作用
10.跨文化因素对英汉翻译的影响
11.商务英语的特点及翻译技巧
12.商务英语函电在对外贸易中的作用
13.单证员/报关员/跟单员等在国际贸易中的地位
14.商务英语函电翻译技巧
15.商务谈判中英语的重要性
16.浅谈涉外合同英语特色
17.商务口译活动及标准
18.口译质量与效果评估
19.广告翻译策略：论广告翻译的理论模式
20.商务谈判中英语的作用
21.英汉文化差异和翻译
22.英语习语翻译
23.翻译与语境
24.翻译中的对等问题
25.翻译中的衔接与连贯
26.翻译中的文化信息传递
27.商务谈判中应掌握的相关知识
商务英语论文范文6000字第5篇
笔者通过调查了解到最先开设商务英语本科专业的三所大学的写作类课程的设置情况：即对外经济贸易大学，广州外语外贸大学和上海对外经贸大学。
广州外语外贸大学从一年级下学期开始，开设3个学期的商务英语写作课，教学内容从基础写作逐渐过渡到商务应用文写作。在第5、6学期开设的高级英语课程也以写作能力培养为主要目标，没有单独开设外贸函电或商务应用文写作等课程。上海对外经贸大学是在基础阶段开设英语语法与写作课，在高年级开设进出口函电课和高级商务英文写作课。
对外经济贸易大学的开课情况与上海对外经贸大学相似，是在一年级下学期开设了一个学期的基础英语写作，夯实学生的语言基本功。在二年级开设了两个学期的商务英语写作课，不同的是没有单独开设函电或商务应用文写作的课程，高年级的写作训练融入其他课程之中。
由于近年来高中毕业生英语水平不断提高，已基本具备基础英文写作水平，所以，生源质量较好的学校没有单独开设基础写作类的课程，例如广州外语外贸大学。虽然高中毕业生的英语水平有所提高，但水平还是参差不齐，特别是很多普通本科院校认为学生有必要在学习专业知识之前系统地夯实一下语言基础，再接受与专业相关的其他课程的学习，如进出口函电或商务应用文写作。
由此可见，各类院校尚未对商务英语写作类课程的设置达成共识，各课程之间的关系尚有待明确。以笔者所在学校为例，在二年级两个学期开设了基础英语写作课，在三年级第二学期开设了进出口函电课，四年级第一学期开设了英语商务应用文写作课。由于这些课程的开设时间和内容满足不了目前《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）中对于写作能力分级要求规定的内容，所以，笔者提出了构建商务英语专业写作类课程群的方案。