幼儿园二次备课模板范文第1篇
幼儿园大班数学备课教案模板
幼儿园数学教案一
活动目标：
1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸，图片若干.活动过程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
——文章来源网络，仅供参考
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
四、活动评价
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。
幼儿园数学教案二
活动目标
1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。
2、感知数学活动的有趣。
活动准备
1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。
2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。
3、蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。
活动过程
一、出示图片小猴。
1.教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。
为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。
朋友来了，小猴真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。
2.提问：客人一共吃了几个糖果?
——文章来源网络，仅供参考
3.帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?请小朋友想想?
4.如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?
5.如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?
6.如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，(教案.出.自：屈老师.教案网)那来了多少个客人?
7.幼儿操作。
请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人?
8.比较三种分法，最多来几人，最少来几人?
二、再次出示图片
1.现在小刺猬也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。
2.现在请小朋友猜猜看来了多少客人?
3.客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?
4.如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。
5.如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。
6.现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样、有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。
7.请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人?
三、教师总结
今天我们帮小猴和小刺猬解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。
幼儿园数学教案三
活动背景：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和
——文章来源网络，仅供参考
问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。
活动目的：
1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。
2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。
活动准备：
1、知识经验准备：
请家长带幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。
2、物质准备：准备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。
活动过程：
一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们愿意吗?”(愿意)
二、游戏“摘水果”：师交代游戏玩法和规则。
三、分类活动：分水果
1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。
2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。
四、歌表演：《摘苹果》
“果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧!”。
五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。
1、仿编4的减法应用题。
“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办?(买水果吃啊!)可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱?(4块钱)我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”
①师买了一个苹果，提问题。
——文章来源网络，仅供参考
“刚才老师做了什么事?(买苹果)我原来有几块钱，(4块钱)买1个苹果花了几块钱，(1块钱)，仔细听老师给你们提了一个什么问题?”
②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。
“给你们提了什么问题?”(还剩下多少钱?)
“小朋友是怎么回答的?”(还剩下3块钱)
“你们是怎么知道还剩下3块钱的?”(因为老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。)
③才出示算式卡：4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算?”(减法)
2、仿编4的减法应用题。
“还剩下的钱我想买什么呢?”
①师买了3根香蕉，提问题。
“陈老师买苹果花了多少钱?(1块钱)那买香蕉又花了多少钱?(3块钱)仔细听，老师又给你们提了一个什么问题?”
②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。
“刚才老师给你们提了什么问题?”(一共花了多少钱?)
“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4块钱)
“你们怎么知道一共花了4块钱啊?”(因为老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱)
③出示算式卡：1+3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。
“我们可以用什么方法来计算?”(加法)
六、幼儿仿编4的加减应用题。
“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，(教案出自：屈老师.教案网)帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱?”
1、提出编题方法。
4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题;把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考老师。
2、请个别幼儿进行仿编，师指导。
——文章来源网络，仅供参考
七、游戏：“水果店”
1、分配角色，2个女售货员，2个男售货员，编2+2=4的应用题。
2、交代游戏规则：
①水果摊的任何水果只能1元1个。
②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买第二次水果后，再问老师一个问题。
③强调最后的一句话不能说出答案，应该提问题去考别人。
3、幼儿游戏，师指导。
八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。
九、结束。
“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，愿意吗?(愿意)那就快跟老师去果园吧!”
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第1篇：校本教材备课教案1、一草一木都是我们的朋友教学目标：1、在活动中让学生体会到爱护花草树木保护自己的家园。2、使学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护，同时激发学生爱......
幼儿园安全教育备课教案......
幼儿园三字经备课教案......
幼儿园二次备课模板范文第2篇
一、理论学习为先，为教师教学实践导航。
理论学习是基础，有了针对性的理论学习，才能帮助我们的老师明确方向，打开思路，指导教学实践。
首先，我们针对“给孩子一个有趣、有效、无约束的区域游戏”的专题集中学习了。根据中班幼儿年龄特征，自学和集体讨论相结合，更进一步对中班孩子的游戏类型、游戏材料的选择、数量等方面有了明确的认识。有了理论的支持，我们老师的.思路开阔了，方向更明确了，大胆动脑和动手，互相观摩、借鉴和启发，创设出了比较适宜的区域游戏环境。
其次，及时发现问题，有目的的进行理论学习，帮助教师解决难题，提高教学实践水平。
本学期，老师们普遍对班级区域环境创设产生了疑问，有的太简单，就是看看摆弄为主，有的太难，又是小实验，又是记录。发现了这些问题后，我们针对这个难点问题我们进行了“区域游戏环境的重要性与材料的投放”方面的理论学习，分析收集到的资料，剖析出适合中班孩子的活动区域内容，和适合中班孩子的活动区材料，并且请老师们针对自己班级活动区域环境创设，说说自己的设想和意图，把个别的想法和大家共享，并通过同伴不断的完善和丰富区域环境，达到了集体教研的引领作用，让我们的老师在科学区环境创设前就有所思考，有目的的创设有价值的，符合孩子年龄特征的游戏环境。
二、注重实践研讨，同伴互助，共同提高。
理论学习转化为教学能力必须有一个扎实的实践过程。我们通过自我实践，集体讨论，再次调整实践，不断在融汇了集体智慧的集体备课活动中不断磨合，从而使我们教师的教学能力得到了共同提高。
1、利用幼儿园的区域活动观摩，组织教师一起观摩精彩的优质活动，解析优质活动的要素，提高我们教师的设计和组织集体教学活动的能力。本学期我们组内观摩学习了《飞机场》、《梦想成真》等区域游戏活动，针对区域活动中材料的投放、教师的随机指导等方面进行了分析交流和讨论。
2、利用集体的力量，设计优质的教学活动，开展集体教学活动研讨，也是我们提高教师教学水平的重要途径。
本学期我们开展了《绿色的春天》的主题背景下的教学研讨活动，针对教学活动的目标定位、教师的环节设计是否合理是否为目标服务，活动中教师的提问和追问是否有效等展开了讨论。对教学活动设计中的要素有了进一步的认识，另外老师们对故事活动中音乐伴奏的时机提出了质疑，什么时候播放音乐适宜？经过讨论大家达成了共识，发现在分段欣赏故事的时候，这样会干扰孩子，会打断故事的情节，而完整欣赏故事的时候，则播放适宜的音乐可以帮助孩子沉浸到故事的情境中，为教学活动更好的服务。
而另外一个主题背景下的科学活动《身边的科学》的教学研讨活动，我们围绕怎样让科学活动贴近孩子的生活，让科学活动有趣展开讨论，对《太阳妈妈的七个宝宝》、《美丽的桥》的活动设计进行了探讨，发现幼儿园孩子的科学活动最重要的是让孩子们发现和关注有趣的科学现象，并且要从生活中来，回归到生活中去。
3、利用幼儿园局域网，交流游戏案例，提高教师游戏指导和撰写案例反思的能力。
游戏案例的撰写不仅能让老师们对游戏的组织指导经验有一个回顾，还能提高教师提升和梳理能力。怎样让教师们的案例撰写水平更上一层楼呢？我们采用了幼儿园局域网这一平台，请大家把各自的案例反思上传到同一文件夹，各自翻阅，在仔细阅读了每一篇案例之后，再在组内进行交流。有了这样一个交流的过程，组内老师特别是新教师们的案例反思撰写水平有了很大的提高。
三、聚焦集体教学中的师生互动，优化教师的教学技能。
每个班级都有帮扶的教师队伍，年轻的老师们在集体教学活动中比较难的就是师生互动，常常出现老师说孩子们听的比较被动的情况。针对这一情况，本学期我们组有针对性的聚焦了“集体教学活动中有效的师生互动”作为了研讨的重点，利用课例进行现场剖析。帮助老师们进行学习和梳理，提高集体教学活动中师生互动的能力。
1、学习优质集体活动中的师幼互动，帮助老师理解和获得师生互动的感性经验。我们利用《三只蝴蝶》这一集体活动，一句句的分析课例中老师的师生互动的方法，如当孩子遇到困难的时候：“我该怎么帮你？”“怎么办，谁来帮帮他的忙？”当肯定孩子的时候：“你的想象力真丰富！”“你的眼睛真亮，观察真仔细”当孩子答非所问的时候：“中班孩子要听清楚，我们现在要回答的问题是？”当孩子插嘴的时候：“中班的孩子要学会听别人说话”等具体的回应方式，帮助老师学习他人的优秀的有效的师生互动的方式。
2、我们还利用身边的集体活动，在思维碰撞中提高师生互动的能力。身边的集体教学活动都被我们拿来进行了分解和研讨，并且请老师们一起说说如果你碰到了这样的情况，你会怎样回应？你有几种回应的方法等，联系教学实际，进行研讨，进一步理解和把握师生活动的方式和方法，提高集体教学活动的组织能力。
四、按时开展备课活动，提高教学设计能力。
备课活动的定期开展，帮助教师更好了解新教材，运用新教材；
在每一个主题活动开展之前，我们都会自己安排一个备课活动，保证每2周就有一次备课活动。
首先，由主备课者对主题进行梳理，把握必选活动和备选活动；
其次，发挥每一位组员的力量，分别把不同的主题分到班级老师的手中，请她们先进行思考，对主题进行再一次的熟悉和梳理，抓住经验点，进行备课；
第三，发布到幼儿园班级指定文件夹，供老师们参考和学习；
第四，利用集体备课时间对备好的每一个活动都进行认真仔细的推敲，进行修改和调整，让每一个活动尽量完善；
最后，利用集体备课的时间，大家针对该主题的备课情况，一节课一节课的进行分析思考，提出建议，然后再由主笔人针对讨论情况进行整理，最后把整理好的备课在班级指定文件夹上分享。
这样的备课活动，充分的发挥了每一个组员的力量，我们的组员们也大胆的表述自己对新教材中某些内容的理解和独特的处理方式，提出教学的建议，在和同伴思维碰撞的过程中了解熟悉了新教材，为运用好新教材做好了准备；也让能力弱的老师有一个更具体的教学参考，提高教师的教学设计和组织能力。同时也做好了资料的整理工作。
五、反思：
1、理论学习有针对性，能适合当前的需要，在学习的过程中，教师们的准备工作比较到位，书面准备较好。但是主备课者引领学习的时候，准备思考的问题，交流内容的针对性和指向性，缺少事先的沟通和预约，从而在交流学习的时候出现了比较散乱的现象。针对这一现象，收集资料的时候要早一些，主备课者的准备工作要更细致一些，交流讨论时点更小些，研讨的度更深一些。
2、集体教研活动时，提升总结能力还是比较薄弱，要加强自身学习，提高总结概括能力，更好的发挥引领的作用。
3、教研活动的形式比较多样，但在活动前的个别指导不够到位，使部分教研课质量不高。下学期，针对这一情况，进行整改，集体备课后，和个别老师多交流，多指导。
4、教研活动较多采用录像的形式，帮助没有看到的老师观摩活动，但是如何更好的拍摄集体活动，游戏活动，让录像更清楚，更有针对性，需要加强思考。以后拍摄的时候，要针对我们研讨的内容进行拍摄，如游戏活动，研讨教师的行为的，就要拍摄教师，如果研讨孩子的游戏行为的，就要面向孩子进行有针对性的拍摄，拍摄也要做到有目标在心中。
幼儿园二次备课模板范文第3篇
活动目标：
1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本游泳安全知识，形成自我保护和保健的基本能力。
2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。
活动准备：
课件、救生圈、图片等。
活动过程：
一、创设情境，谈话导入。
1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动？
2、创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。
二、出示图片。
1、观察途中的小朋友在干什么个？
2、如果有人掉入水中你应该怎么办？炎热的夏天能到河中洗澡或玩耍吗？
3、教师小结：在炎热的夏天，不能一人独自去河边玩耍。如果发现有人溺水要请求别人帮忙，不能自己下水救人。
三、自主讨论。
1、创设情境，播放动画。教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒？
2、通过讨论，教师小结：（1）中暑的原因或条件；（2）怎样预防中暑。
3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。
四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识
1、到达目的地，创设游泳氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。
2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。
五、学唱儿歌
1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边都要注意健康和安全。
2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。
附：儿歌
夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要当心。健康安全要牢记，养成生活好习惯。
幼儿园二次备课模板范文第4篇
活动目标
1、初步尝试油画棒在图纸上进行绘画，了解正确的握笔姿势。
2、了解油画棒的各种颜色、使用方法。
3、激发想象空间、培养创新意识，对美术的热爱感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
1、油画棒一盒。2、图画纸一张。3、幼儿用书一套。
活动过程
一、出示油画棒，让幼儿观察它的形状、颜色。
如：孩子们，你们看，我今天带来了个非常神奇的小东西，它既可爱又漂亮，而且它的名字也非常好听，它叫油画棒，这油画棒可神奇了，你想要什么颜色的东西它都会给你描绘出来，另外呢?它还喜欢穿各种颜色的衣服，每天把自己打扮的像个公主，你们看，今天它穿了什么样的衣服?
利用油画棒的神奇之处，在图纸上作画，并提问幼儿画面的内容，同时引导幼儿观察教师握笔姿势。
如：孩子们，都把眼睛睁得大大的，仔细看我的手中的油画棒，它要发挥他的神奇之处咯，我要画个山，画只小鸟，然后边画边说，注意我的手是怎么动起来的。
再次引导幼儿观察颜色。
如：看看，现在老师要把油画棒的衣服给山，给小鸟穿了，你们看，都给它们穿了什么颜色的衣服?
发放油画棒和图纸，鼓励幼儿大胆作画。
如：孩子们，你们现在就动起来吧!用这手里的油画棒画你们最亲近的妈妈爸爸，你们也可以画你们见过的花草、小猫、小狗等等，你们想画什么就画什么，好啦!你们动起你们的小手，还有聪明的小脑袋，用心画画吧!
引导幼儿把油画棒放回原处。
如：孩子们，油画棒跑了好长时间了，一定累了，咱们让它们休息吧!现在我们就把它们送回自己的家吧!
展示幼儿出色的作品，激发幼儿对画画的兴趣。
活动反思：
这是小班幼儿第一次认识油画棒，接触美术活动，这些五颜六色的油画棒对于孩子来说是陌生又是神奇的，他们乐于探索，乐于在画纸上用油画棒上涂鸦，教师要善于激发幼儿的兴趣，保护幼儿的探索精神。在活动中，运用大班幼儿的绘画作品，让孩子初步感知用油画棒可以画出如此美丽、好玩的画来，教师用游戏的语言，让幼儿了解油画棒的使用方法，并在示范使用时，边说边画，让幼儿直观感知油画棒的神奇。在操作中，让幼儿自选颜色，自由作画，教师在这环节，用鼓励性、创新性的语言来发现幼儿作品中的闪光点，如“你画的是什么?是泡泡吗?”“你的小鱼真可爱”“你的小雨点落下来了”，激发、保护幼儿对绘画活动的兴趣。在实际操作中发现，有四名幼儿握笔方式不正确，个别幼儿运用油画棒较娴熟，能画出直线、圆这些简单图案，但在涂色技能上，能力较弱，在区角活动中要投放一些油画棒让幼儿自由练习。
幼儿园二次备课模板范文第5篇
1、一草一木都是我们的朋友
教学目标：
1、在活动中让学生体会到爱护花草树木保护自己的家园。
2、使学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护，同时激发学生爱护花草树木的情感。
3、知道怎样是爱护，并在实践中做到不摘花，不踏草坪，不摇小树，不折树枝。教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：国庆节的时侯，老师出去游玩了，我带着录相机把去过的地方录了下来，你们想不想跟老师一起再游览一下。
描述：看，这个公园多美啊！花坛里盛开着五颜六色的鲜花，草坪里长满绿绒绒的小草，真好象给大地铺上一层厚地毯，甬道两旁的树木技叶茂盛，这里真是大家休息和娱乐的好地方！你们愿意到这样的公园来玩吗？师：（出示被损坏的公园图画）
这个公园的花坛被损坏了，草坪被人踏平了，树枝被人折断了，你们还愿意到这里来玩吗？这些都是不爱护花草树木的孩子干的。好孩子应该怎么做？板书：爱护花草树木，因为一草一木都是我们的朋友
（二）激情明理，深化主题：
1、你们知道吗？
师：同学们，花草树木除了美化我们的家园，还有什么作用呢？我们听听他们是怎么说的吧！（小树，小草，小花自述对人类的贡献）
2、论讨：毁树砍树会给人类造成什么后果？（学生各抒已见，教师逐步引导学生，让学生知道乱砍乱伐，不仅破坏森林，使水土流失，而且使风沙漫天袭卷，给人类带来极大的危害）
（三）联系实际导行
1、评选活动
大哥哥大姐姐们做到了爱护花草树木，我们班也有很多同学做到了爱护花草树木，说一说你是怎样爱护花草树木的？（学生拍手鼓掌，老师为做得突出的学生戴红花。）
2、读一读：
师：老师做了几个警示牌，我们一起把它们插到校园内的花坛里，树木旁，让它时刻提醒同学爱护花草树木，好不好？（边插警示牌，边说“读一读”）
3、画一画
同学们，爱护红花和绿草，保护棵棵树苗，让空气更新鲜，让环境分外美好！让我们拿起画笔画出我们心中的美丽校园。
4、写一写
我们身边还有一部分同学还不知道花草树木对我们人类的贡献，让我们向全校同学发起倡议，大家一起来爱护花草树木。（学习倡议书）
（四）总结提高
同学们，花草树木能美化环境，净化空气有益于人们的身体健康，所以我们要爱护花草树木。老师相信你们会成为一名爱护花草树木的小使者。最后让我们来欣赏校园的优美图片。
2、让我们精神抖擞地做操
教学目标：
1、在活动中让学生知道做操的好处，能精神抖擞地做操。
2、通过学习提高学生做操的动作质量，使做操达到规范化、熟练化、美观化。
3、知道怎样规范做操，并在实践中坚持精神抖擞地做操。教学过程：
一、看看评评，导入新课
同学们，我们每天都要做广播操，下面我们来欣赏一些同学们做广播操的图片。（欣赏图片）
提问：同学们，看了图上的同学做操，你有什么感想？小结揭题，（板书：让我们精神抖擞地做操）
二、说说议议
1、提问：同学们我们每天都做操，那你知道我们为什么要做操吗？
（小组讨论、指名全班交流）
2、学习“做广播操的好处”。板书：
1、提高神经系统的调节功能。
2、培养良好的身体姿势。
3、对呼吸系统和心血管系统有良好影响。
三、联系实践导行
1、评评学学
提问：同学们，我们已经知道做广播操对我们有这么多好处，那我们平时做操时应该怎么做呢？（学生讨论交流）
2、做做练练
谈话，同学们我们刚才通过讨论交流已经知道该怎样做操才能达到良好的效果，那下面就让我们学着做一做。
齐读儿歌：进退场，静快齐。听音乐，按节拍。动作准，精神好。天天做，身体好。
四、全课总结
同学们，做广播操和其他体育活动一样，要想取得好的效果，就必须自觉地锻炼并持之以恒。让我们一起为健康加油！
3、让课桌抽屉始终干净
教学目标：
1、使学生懂得课桌的重要性，用实际行动爱护自己的小课桌。
2、培养学生养成良好的整理课桌的习惯。教学过程：
一、发现课桌的重要性
◆活动：发给学生每人一张白纸，让大家不借助课桌在纸上写字；
再让学生借助课桌来写字。
二、整理小课桌
播放课下同学们杂乱的课桌照片。
（一）又乱又脏的课桌
（我的小主人从不理睬我，哎呀呀，瞧我又脏又乱的样子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩。）
（二）凌乱不脏的课桌
（我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呢~）
◆同学们，你们的课桌也有过照片上这样的现象吗？
1、交流讨论：这样的现象好吗？同学们喜欢整洁还是脏乱的课桌呢？说说不整理课桌的几点坏处？（1）容易把课本丢失；（2）上课要用课本时会找不到；（3）会降低教室整体的整洁度；„„
2、对照平时的行为习惯填填问卷。
（三）整齐干净的课桌
（我和小主人是好朋友，她每天为我洗脸整理，哈哈~瞧我多美丽呀！）
3、学习如何有效的整理课桌◆整理小课桌，多一点责任心。
1、把上过的课本放进书包，减轻小课桌的负担。
2、书本、学习用品放在课桌指定的地方。
a.学习用品就像我们小学生一样，都有自己的位置，铅笔橡皮放在铅笔盒里，铅笔盒放在小课桌的正前方。
b.书本按照每天课表的顺序，从上往下排列，放在课桌抽屉的左边；本子按学科叠放在一起，放在课桌抽屉的右边。c.随即抽取几名学生按照要求来尝试整理课桌
三、爱护小课桌
1、课桌的自述
2、交流讨论：同学们，听完小课桌的心里话，你有什么心里话想对小课桌说吗？◆保护小课桌，遵守规范，多一点爱心（1）珍惜自己的学习用品。
（2）不要把书本随手堆积在课桌内。
（3）坚持在练习本上列竖式，不在课桌里乱涂乱画。
3、儿歌《我爱我的小课桌》
小课桌，小课桌，天天伴我来学习。轻轻拿，轻轻放，保持干净又整齐。不乱刻，不乱画，不乱晃动和踢踏。造桌椅，不容易，应该爱护和珍惜。你洁净，我舒心，我爱我的小课桌。
四、巩固训练，共建班约。
1、金点子，共建班级公约同学们，我们分小组来出出点子，怎样保护好小课桌？怎样有效的整理课桌？
2、比一比，赛一赛
模拟演练，分小组推选同学比一比，赛一赛。
（1）按照要求，看谁整理的最好？
（2）提高难度，在规定时间内完成。比比谁做的又快又好？
五、小结
小小一张课桌，看似不起眼，却方便同学们读书写字，每天默默地陪伴在我们小朋友的身边。小小一张课桌，就是你我的朋友，每个人都应该爱护它，就像爱自己的朋友。小小一张课桌，也像小朋友一样，喜爱漂亮，每天都要穿戴整整齐齐的来到学校。同学们，用你多一点的爱心，多一点的责任心，让你的课桌和你一样干净、美丽起来！
4、废纸应该有它的“家”
教学目标：
1、了解纸的由来及其用途，懂得纸张的重要性。
2、有初步树立节约能源、充分利用资源的意识。
3、能充分发挥想象，利用废旧纸制品做出各种有用的物品，体会废物利用的快乐。教学过程：
（一）、出示纸制作过程的图像资料，让学生了解纸的来历。（激趣）
1、师：你看到了什么？他们是什么时代的人？那他们在做什么？
2、师小结：中国是一个历史悠久的文明古国，中国人勤劳、善良、聪明，发明很多有用的东西，对世界文明发展史也产生了很大的影响，到现在还在各个国家流传。这个就是四大发明中的造纸术，是一项很伟大的发明。
（二）、小组讨论，说说纸张的用途。（生活经验）
1、提问：
①师：纸是用什么做出来的？（树磨成树浆）②纸有什么用途？（可以写字、画画、做手工）③还有哪些东西是用纸做出来的？
教师提示：除了我们在学习上需要用纸，还有哪些方面也需要用纸呢？（小结：除了我们在学习上需要用到纸，在别的许多地方都需要用到纸比如家里用的挂历、餐巾纸，我们放饼干、鞋子的盒子，上厕所时用的厕纸等等）
2、全班交流纸张的用途，教师根据学生的回答进行小结。
（小结：纸可以用来写字、画画，也可以用来做手工如折飞机、做帽子,做成装东西的盒子，做成奥特曼的书，印刷成报纸让人看，„„）
（三）、讨论如何节约用纸，树立环保意识。（树立节约意识）
1、想象没有纸张的生活。
师：小朋友你们想一想：如果我们生活中没有了纸，我们的生活会怎么样呢？让幼儿想象体会没有纸张，我们的生活会是多么的不便。
2、集体讨论：被我们用过的纸该怎么办？什么办法能节约用纸呢？
3、请每组的小朋友把本组节约用纸的办法告诉大家，让老师和小朋友评论。（小结：折飞机、做赶小猪用的球、奶奶用旧报纸擦窗户、妈妈会折垃圾筒„„）
（四）、学生自己动手制作，体会废物利用的快乐。（发挥想像、动手操作）
1、教师出示废纸制作的物品
师：“看，这是什么？都是用什么做成的？”
师小结：这些都是用旧报纸、小朋友画过图画、写过字的纸做成的。
2、教师启发学生：如何将这些废纸、旧的纸制品再次利用。
师：这里还有许多用过的废纸、旧的纸制品，现在请小朋友也来做一个环保小卫士，动脑筋想一想你会把这些纸变成什么？
3、学生先讨论，后动手制作。师：你想做什么？用什么来做？
师鼓励能力强的学生发挥想象尽量做与老师不一样的，鼓励能力弱的学生可以模仿范例。
(五)、作品展示评价
1、将学生作品展示出来，并请个别学生介绍自己的作品。
2、教师充分肯定学生的作品，并授予每位学生“环保小卫士”的称号。
5、文明就餐
（一）——餐具领、还不匆忙
教学目标：
1、通过学习让学生知道如何文明地领、还餐具。
2、通过学习让学生知道领、还餐具时哪些现象是不应该出现，从而让学生学会文明、有序地领、还餐具。教学过程：
一、问题导入
1、一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明有礼仪吗？
2、揭示课题：文明就餐
二、看看说说
1、欣赏小品
场景1甲乙同学追逐打闹进食堂，乙摔了一跤。
场景2甲乙同学将餐具框放在地上推着滑行，丙同学端着饭菜飞速向教室冲去，丁同学端着饭菜边走男家和同学聊天，一不留神，饭菜泼了一地。
场景3甲乙送餐具时将锅子和餐盘叠得很高，摇摇晃晃在地上推着滑行。
2、说一说：
（1）看了上面的小品，你有什么感想？（2）在我们身边有这样的同学、这样的事情吗？
3、交流，其他同学纠正或补充。
三、做做练练
1、小组讨论：我们在领、还餐具时应该怎样做？要注意什么？
2、全班交流，老师注意及时引导。
（1）吃饭前排队进食堂，有序分发碗筷（不奔跑、不追打闹、不争抢„„）
（2）吃饭时。（不挑食，不剩饭，好吃的不独享„„）
（3）吃饭后。（擦桌子，收碗筷„„）
3、评一评，学一学
根据学校的就餐礼仪，评一评班级的就餐礼仪之星。
4、小结。
5、学儿歌
四、归纳总结
1、今天通过这节礼仪课，你有哪些收获？
2、师小结：细微之处可以看出一个人的内涵，就餐事小，但是以小见大。人的最基本的素质就体现于此。文明就餐，从我做起，从身边的小事做起，注意就餐过程中的点点滴滴。一个舒心的笑容，一个谦让的动作，一句真诚的道歉都能让我们感受您的举手之劳就能给他人带来无限的帮助和温暖到生活中充满着阳光。让我们一起努力，营造一个温馨、祥和的就餐氛围。
6、文明就餐
（二）——盛饭排队不推挤
教学目标：
1、通过学习让学生知道等候就餐时该怎样做。
2、通过学习让学生学会文明等候就餐。教学过程：
一、谈话导入
同学们中华饮食源远流长。在这自古为礼仪之邦，讲究民以食为天的国度里，饮食礼仪自然成为饮食文化的一个重要部分。而我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，我们的《文明礼仪读本》介绍了如何文明就餐，今天我们继续学习文明就餐
（二）——盛饭排队不推挤。
二、看看说说
观察图片说说图上的同学们是怎样做的？你看后有什么感受？
三、做做练练
1、说说在我们学校同学们就餐时，是怎样做的？
2、讨论：通过观察刚才的图片，你觉得我们在盛饭时应该怎么做？
3、交流，其他同学纠正并补充。
4、教师注意引导并小结：（1）排队等候（不打闹、不说笑、不推挤、不插队„„）（2）轮流夹菜（不争抢„„）
5、学习儿歌，对照做做。
盛饭排队有秩序，不打闹，不说笑，不推挤，不插队，按照顺序轮流打，文明就餐显修养。
6、评选文明就餐监督员，时该监督、提醒同学们自觉地维护就餐秩序，用行动来构建文明就餐环境。
四、全课总结
同学们就餐是生命活动的必须行为，但也是我们享受生活的一种方式。不管是在家就餐还是在学校就餐，我们都要做到文明礼让，让美食美味使生活变得更加美好。在就餐过程中我们要做到文明有理，用你的行为感染更多的人知礼懂礼，好吗？
7、去别人家做客
教学目标
1．养成懂礼貌的好习惯，做客行文明。2．初步了解生活中的社会常识。3．控制和调整个人情绪。重点难点：
养成做客讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学过程：
一、想一想：
1.小朋友们到过什么地方做过客？
2.小结：小朋友们都有做客的经历，那我们应该做一个怎样的小客人呢？（受欢迎的小客人）
板书课题：受欢迎的小客人
3.过渡语：老师认识一位小朋友，他叫小丽，小丽就是一个受欢迎的小客人。我们一起来看看他的故事。
二、看一看：
1.多媒体演示小丽和妈妈去做客的故事。
2.小组同学之间互相说说小丽是怎样去阿姨家做客的。3.各小组按小丽做客过程的先后顺序进行汇报。
（一）来到门口
学生汇报小丽进门时的做法。①教师重新演示课件场景一：内容：小丽敲门、问好时情景。②提问：小丽为什么要敲门？
板书：先敲门（不能太用力）尊重有礼貌
③小结：到别人家做客时首先要敲门，见到主人要问好，这是尊重主人有礼貌的表现。
（二）受到招待
学生汇报小丽进屋后的表现。①教师重新演示课件场景二内容：双手接礼物、道谢„„
②教师提问：小丽这么有礼貌，阿姨会怎么想？
③学生回答后教师小结：到别人家做客时，对待主人有礼貌会使主人感到你很尊重他们，他们喜欢你这样的小客人。
（三）在主人家
学生汇报小丽在主人家的表现①教师重新演示课件场景三、四内容：让小弟弟先玩、借书
②教师提问：小丽这么有礼貌，小妹妹会怎么想？小妹妹的妈妈又会怎么想？③学生回答后教师小结：他们会从心里欢迎你这样的小客人。主客之间的关系会更加密切，友谊会更深。板书：关系密切、增进友谊
三、说一说
1.同学们现在小丽要走了，他会怎么做呢？（同位俩人说一说）2.汇报交流
四、演一演
（1）看了小丽的做法，小朋友对做客的要求有了一定的了解。现在请你也做个小客人在小组里演一演。学生活动，教师巡视指导。
（2）刚才老师巡视时发现了很多优秀的小主人和小客人，谁愿意上台来给大家展示？
（3）生评议，评选优秀小主人和小客人。
五、议一议
议一议：在主人家遇到这样的情况该怎样处理？
（1）我不小心弄坏了主人家的小朋友的玩具，小朋友哭个不停。（2）在主人家看电视，但是不是我喜欢看的电视节目。
六、读一读读一读：
拜访做客先敲门，见到主人要问好，主人倒水应道谢；小孩玩耍要谦让，别人玩具不乱动，无意损坏要道歉；大人说话不插嘴，主人东西不乱翻，临走不忘说再见。
七、全课总结
学完今天这节课，老师建议大家安排一次到别人家做客的活动，做客时运用做客的礼节，老师相信大家都能成为受人欢迎有礼貌的小客人，下节课我们搞一次有礼貌的小客人的汇报活动。
幼儿园二次备课模板范文第6篇
教师教案备课本准备要求
一、关于教案
使用“学院教案本”，字迹要工整、清晰、字体大小适宜，各项内容填写完整，其中教学主要内容、教学设计两栏要填写到版面的五分之四以上，理论、实践课均需有教案，每两学时一个教案，教案平时应有一周以上的储备。有条件的教师可以用电子教案，其内容、项目、版式必须与“学院教案本”完全一致，学期末装订成册，做成与“学院教案本”相同的样式。
二、备课本
中级职称以上教师同课程不同学期可重复使用备课本，但必须结合实践，在备课时补充引进新的知识内容，讲授新课的教师及初级职称的教师必须每学期重新使用新备课本备课。
三、听课记录等：
系主任、教师等每学期听课学时数按学院听课制度要求，完成听课任务，并按学院听课记录本要求的项目，逐一填写完整。
幼儿园二次备课模板范文第7篇
一、备课要做到三备：
备教材、备教法、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
1、备教材：学习、理解和熟悉《教学大纲》，依据《教学大纲》的要求，深刻研究教材，从教材中捕捉信息，进行加工和处理，确定合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与广度。
2、备教法：就是在解决“教什么”的基础上，落实“怎么教”，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。教师应以启发式教学作为运用各种教学方法的指导思想，做到“教学有法”与“教无定法”的和谐统一。
3、备幼儿。幼儿是活动的的主体，备课时，教师要充分了解幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质，了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点，了解幼儿的最近发展区、现有水平、现实需要。要做到因人而异、因材施教、因势利导，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。
二、活动方案的设计：
1、活动名称：要简洁明了，写清楚是哪个领域、什么类型的活动，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。教师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。
2、活动目标：是一节课的灵魂和统帅，应体现三维目标：即知识目标、能力目标、情感目标。目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，同时结合本班幼儿实际，不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，要兼顾学习兴趣和学习价值。从幼儿发展的角度表述目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语。
3、活动重点：期望幼儿获得的经验，是本节课所要教学的最重要的内容或要训练的最主要的技能要求，是课堂结构的主要线索，教学中要明确目标，突出重点。
4、活动难点：本节课教学中预计儿童接受起来比较难的内容，既是幼儿学习的难点，也是教师教的难点，教学中要分析成因，突破难点。
5、活动准备：主要指经验准备和物质准备，内容包括：幼儿经验准备、环境创设，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作材料等。
（1）知识经验准备：内容、实现的方法、使用的时间。
（2）物质材料准备：教具、学具、道具、媒体、操作材料等。
（3）活动空间准备：座位的形式、场地的布置或清理。
（4）人员配置准备：活动需要谁配合，何时、何地、何事、何物。
（5）时间安排准备：每个环节的时间安排、比例。
6、活动方法：根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下三类。
（1）直观类方法：包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；
（2）语言类方法：包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等；
（3）实践类方法：包括练习法、操作法、游戏法、表达法等。
7、活动过程：是设计的主体，主要体现目标的实施过程和步骤，一般包括开始、基本、结束三部分。
（1）开始部分：又称导入部分，主要任务是创设情境、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。可以通过猜谜语、讲故事、提出生活中的'问题、出示教具、设置情景等方式导入。常用方法有：直观导入法、演示导入法、作品导入法、游戏导入法、音乐导入法、经验导入法等。在这一阶段，教师的主要作用是提出问题，为启发幼儿的思考和下一步的活动做准备。强调自然导入，时间约占整个活动的1/6。
（2）基本部分：是完成各项活动目标的主要过程。主要任务是教师引导幼儿主动学习、积极探索，以实现活动目标。可采用不同的方法和形式，如操作、练习、实验、讲解、讨论、谈话等，要求围绕目标、循序渐进、层次清楚，这一部分的时间相对较长，约占整个活动的2/3。
（3）结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。主要任务是小结幼儿学习的情况，并对幼儿提出希望和延伸学习的要求。在这一环节中，教师可以进行整个活动的评价、小结或展示活动的成果，也可以让幼儿参与归纳整理、总结和评价。时间不宜过长，约占整个活动的1/6。
8、活动评析：也叫活动反思、活动后记、活动小结，是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结。活动评析是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神，是教师提高自身的教学技能、实现自我专业成长的重要途径，也是教师必须树立的教学理念和应该具备的教学能力。可以包括教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。
备课既要备在眼里，备在心中，又要备在口中，备在手上。它是一个艰辛的脑力劳动过程，是教师创造性劳动的一个重要组成部分，虽说过程很艰苦，但也充满着乐趣。当你在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会收获成长、收获成功！
幼儿园二次备课模板范文第8篇
周三中午，实验幼儿园的多功能厅里温暖如春，在幼儿园以人为本，尊重需要，实践人文关怀的园本教研观指导下，围绕“研究——分享——共进”的活动主题，我们开展了一次有效的教研活动，力求在活动中体现“有备而研，有效至上”，让教师享受教研的快乐。
在研讨活动中，我们选取了双高课评选中的两个活动为案例，分别是中班科学《树叶分类》和小班社会《收藏树叶》，以办公室为单位，先进行小组研讨，然后推选一名老师进行大组交流。现场你一言我一语，各抒己见，形成了一种浓郁的交流、合作、研究的学术氛围，实现了教师交互式教学和进行教法研讨的新型备课模式。在6位教师代表进行大组交流后，我们先对中班科学活动《树叶分类》进行了再一次的探讨，围绕怎样呈现二次分类的结果这一重点，进行了深入的探讨，大家用图示进行表示，给了大家一个更为直观的效果；在《收藏树叶》中，抓住了情感调动这样一个立足点开展活动，使活动更加贴近幼儿的生活，以达到社会领域的教育目标。这样两个活动下来，我们对集体备课有了更深的体会，也提高了大家的专业能力。
集体备课不仅能提高教师教学水平，而且能提高教学效果，很好地将课堂教学的有效性落到实处。真正发挥众人睿智，集思广益，让教师们在思想认识上相互融注自己的教学观点，有效弥补个人备课不足的同时推广了优秀教师的教学经验，更好地发优秀教师的“传、帮、带”作用。
一次成功的教研活动，让我们受益匪浅。我们将会把集体备课坚持下去，并不断改进集体教研的方式，把集体教研的成果真正落实到课堂上，提高课堂教学的有效性。
幼儿园二次备课模板范文第9篇
关于幼儿园备课的论文
摘要：
备课是教师进行有效教学的前提，因而也作为教学常规的重要部分纳入教学过程管理的框架。但在备课管理中我们却发现备课与教学相脱节的现象，究其原因主要有：1、重课时备课，轻学期与单元备课；2、重形式备课，轻有效备课。分析原因寻找策略，我们对改进教师备课工作进行了实践研究，并逐步形成了纵向（年级组、班组、教师个体）与横向（分层备课）三位一体的备课新架构。纵向就是对教师的备课程序进行了从宏观到微观的架构，横向就是采取分层备课的方式促进不同型教师共同成长。
关键词：备课备课程序分层备课备课管理
备课是教师进行有效教学的前提，因而也作为教学常规的重要部分纳入教学过程管理的框架。但是，由于日常备课“太常规”、“太基础”的缘故，我们在教学研究和各类培训中更关注课堂教学和理论学习。对备课的研究被视为陈旧，甚至成为被遗忘的角落。而当前幼儿园备课管理中却存在着不少问题，需要教学管理者认真解析与应对。
研究备课，规范备课管理首先要了解什么是备课？
一、备课的词义认识
备课的概述：《辞海》中对备课的解释是：教师在讲课前准备讲课内容。
其他详细解释：备课是教师根据教学的需要，为开展教学活动所做的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。
备课是教师课前所做的准备工作。它是教师充分地学习教学大纲，钻研教材和了解学生，弄懂弄通为什么教、教什么？学生怎么学、教师怎么教？并在此基础上，创造性地设计出目的明确，方法适当的教学方案(写出教案)。
备课分学期备课、单元备课和课时备课。这是从宏观到微观的一个过程。宏观备课有方向性、计划性、超前性，是微观备课的指南。而微观备课是对每一课时，从知识到方法的逐一设计，是对宏观备课的具体落实。
二、对幼儿园备课的现状分析
俗话说：“台上一分钟、台下十年功”，对于教学来说，备课环节的重要性是不言而喻的。但在备课管理中我们却发现备课与教学相脱节的现象，究其原因主要有：
（一）、重课时备课，轻学期与单元备课
教师备课从程序上要“由大到小”、“由粗到细”，也就是所谓的从宏观到微观。但在实际备课过程中，教师备的都是自己的“小课”即课时备课。很少有教师在课时备课之前对整个主题乃至整个学期的教学内容及进度进行一个预习和了解。在教研组的集体学期备课中往往也是千篇一律，只关注本学期有哪些主题活动而很少探讨这些主题内容开展的可行性和时间顺序的适宜性以及各个主题内容之间在知识及能力发展方面的有机联系。这就造成了“踩西瓜皮”现象，滑到哪儿算哪儿，上到哪儿是哪儿。缺乏宏观、统整的思考。
（二）、重形式备课，轻有效备课
在翻看教师的备课笔记时我们发现教师们往往把备课等同于写教案。因此我们首先要了解备课与教案的区别，备课是教师课前所做的准备工作，而教案则是备课工作的书面成果。备课，不等同于写教案。备课主要涉及三方面工作：研究教材、了解幼儿、选择教法，重在“思”。而教案是备课所形成的书面上课计划，重在把思考所得书面化即“记”。
可是，长期以来我们的备课工作往往只局限于写教案，缺乏对教材、教法、学法以及学生的分析与思考。在查看教师的备课笔记时，书写的教案几乎是教师手册的摘录和翻版，用一个字概括就是“抄”，抄书上的、抄别人的。很多教师的教案流于形式，内容千篇一律，更有甚者，课后补教案。而且在随堂听课中我们也发现有一部分教师的教案和实际教学过程完全脱节，即出现了写教案只是抄录教参应付检查，而在课堂上根本不按教案上课的两层皮现象。那么怎么样引导教师从“抄”改变为梳理式的“记”这是教学管理者值得思考与研究的问题。
三、对备课体系的新思考
经过对备课概念的学习和现状的理性分析，近年来我们对改进教师备课工作进行了实践研究。并逐步形成了纵向（年级组、班组、教师个体）与横向（分层备课）三位一体的备课新架构。
（一）、纵向备课体系的架构
针对教师教学与备课现状，我们首先从纵向上对教师的备课程序进行了从宏观到微观的架构。
所谓宏观到微观，就是教师备课从程序上要“由大到小”。这里的“由大到小”包涵了两层意思。一是指备课的范围，要按照整册教材――单个主题――单个教学内容这样的程序来备课。二是指参与的人员从年级组――班组成员――教师个体。
1、学期备课
学期备课是指在学期开始前，要在钻研教学大纲和通览教材的'基础上制订出全学期的教学计划。其主要内容是：
①、确定全学期的教学目的、要求和重点；
②、安排一个学期的教学进度；
③、合理分配教学内容和时间
④、考虑教学方法
⑤、做好教学（包括教具）准备。
根据学期备课的目的和要求，结合我园的主题课程，在学初的年级组集体备课时我们将备课分为三个步骤。
第一步，备幼儿，组内成员共同学习该年龄段幼儿生理、心理发展的特点以
及认知、情感、能力等方面的发展水平。做到对所在年龄段的孩子的发展特点心中有数。
第二步，通览教材，结合幼儿园园务计划选择适合本年龄段开展的主题活动，并按排各主题开展的先后顺序及进行时间。
第三步，分析教材，挖掘、梳理有价值的教育资源。
这里主要针对音乐、数学等比较强调知识点和系统性的学科所进行的研讨。比如在进行“主题背景下的数学活动”的研讨时，我们发现现用的主题课程文本由于考虑主题的缘故，课程中并未涵盖数、量、形、空间、时间及逻辑关系等方面的知识许多有价值的数学内容并没有作为显性的数学教材安排进课程。因此在主题实施之前，通过小组成员的共同探讨，挖掘主题中所蕴涵的数学知识，并按照幼儿能力发展的阶段性特点进行前后梳理，对主题中未涵盖的内容通过正式数学活动和非正式数学活动进行补充，从而使构建出的数学教学框架既适应主题发展的线索，又兼顾数学知识的系统性。
学期教学计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需要而定。
2、单元备课（我们称之为班级备课）
单元备课是在一个单元或一个课题的教学之前进行备课，单元备课拟出单元的教学计划。即在每个主题进行之前的备课。
这样有利于全面分析一个主题的内容，从整体出发，通盘考虑这一主题的教学计划（包括环境创设、日常教学等）。并能提前做好主题开展前的各项准备工作，不致于“临渴掘井”、“临阵磨枪”。
由于主题活动的开展是以班级为单位的，因此单元备课以班级的两位老师为主，提前一周对下周所要进行的主题教学进行预设与分析。虽说一套教材是课程专家们经过深思熟虑，千锤百炼打造而成的，但在使用时存在着地域性差异，如周围生活环境的差异、幼儿知识经验水平的差异等。因此在班级备课时教师要在尊重教材的基础上，选择和改编适合本班幼儿的教学活动。为此我们设计了下列表格，供教师在班级备课时记录。
新蕾幼儿园班班级备课记录表
记录时间
记录人
下周主题
主题目标（幼儿在这个主题中能获得哪些发展）
预设的主要活动
主题墙及环境如何创设（可文字与图画相结合）
区域中可增添哪些内容
家园共育
需要准备的经验及材料（教师与幼儿）
日常活动中的渗透
3、课时备课
课时备课是根据单元明确的教学目的、任务、要求、重点、难点及其相应教学方法，进一步从每节课的实际出发，认真研究和解决单元备课各项计划的具体落实。
课时备课就是以课时为单位、设计出具体的教学方案。显然，要完成单元的、学期的教学任务就是要靠每一个课时计划逐一落实。而且课时备课是引导教师在专业发展上逐步成熟的重要途径之一。
陶行知先生曾这样说过：“教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。”因此，课时备课应是教师个体智慧与情感的结晶，备课应是一项充满个人创造性的活动。
（二）、横向备课体系的架构
作为教师，我们知道孩子存在着个体差异，其实教师之间也同样存在着个体差异，同样需要管理者予以“因材施教”。因此在对本园教师认真分析的基础上，我将教师分成三组：入门型、经验型、骨干型，并采取分层备课的方式促进其共同成长。
1、入门型教师：在规范中求方圆
入门型是指工作年限较短的教师，这些教师课堂经验少、缺乏对幼儿知识经验和思维特点的了解，在课堂上的表现往往是“背教案”，怎么备的就怎么上，很少会关注幼儿的反映，对突发事件缺乏应对能力。针对以上分析，我设计了入门型教师的备课表格。如下：
年龄段设计者日期（一级）
活动名称：
活动目标：
活动准备：
活动环节及目标
过程设计详细
预设问题、情景（即幼儿的反映）及应对措施
反思：
2、经验型教师：在熟练中求生巧
经验型教师是指工作年限相对较长，积累了一定的教学经验，逐步形成自己的教学风格的教师。这些教师在课堂上的表现为凭借自己的教学经验能较顺利的根据教参完成教学内容，已形成固定的教学模式。因此往往对备课千篇一律，不予重视，在课前缺乏对教材的思考与分析。针对这一现象，我设计了如下备课表格：
年龄段设计者日期(二级)
活动名称：
活动目标：
活动准备：
活动环节及目标
过程设计
各环节重、难点的分析与解决
反思：
3、骨干型教师：在创新中求突破
骨干型教师是指有较强的教学设计及教学组织能力，能运用一定的理论知识阐述自己的观点，有创新能力。对这类教师应尽可能的发挥她们的创造性，给她们提供广阔的自主设计空间，设计富有个性的教学方案。针对这一分析，我设计了如下备课表格：
年龄段设计者日期（三级）
活动名称：
活动目标：
活动准备：
活动环节及目标
过程设计简要(主要提问)
设计说明
反思：
通过分层备课、分层指导，让教师逐渐懂得“教有教法”，只有懂得“教有教法”，才会在“教无定法”中“创新得法”。
五、备课的日常管理
备课的最终目的是提高教学质量、提高教学效率，作为一名教学管理者如何进行有效管理使备课发挥其应有的价值呢？通过几年实践，我们逐渐探索出几种较有特色的、行之有效的管理方法：
（一）、定期检查与抽查相结合
每月底由年级组长定期检查教师的笔头工作，并形成书面材料上交教研室，同时向组内教师进行反馈。教研组长不定期的抽查备课情况，并与教师个别交流与指导。
（二）、检查与指导相结合
没有检查的管理是空洞的，没有指导的管理是无效的。备课管理不能狭隘地把目标定在管理教师们备不备课，而要更多地帮助教师学会备课。因此我们在每次检查中有针对性的对一部分教师的备课情况进行仔细查阅，可以是同一年级组的、也可以是同一层次的教师，把这些具有共性的教师的备课情况进行分析与整理后进行小组反馈与讨论，以提高教师的教学分析能力。所谓的“量”就是对其他教师只查看数量的完成情况。
（三）、备课检查与教学检查相结合
在常态教学检查时，我们都以教师当日备课为依据，查看教师是否按计划执行，课堂中有无体现自己的思想。向常态教学过程要质量，使备课真正成为打开有效教学的瓶颈。
结语：正如一位老师所说：“备课是一个厚积薄发的过程，没有起点和终点，需要不断深化，不仅要倾注时间，还要凝聚智慧。我们要从“为它所控”转变到“为它所动”最终“为我所用”，需要一个过程。”在这个变革的过程中，我们要不断反思，既要学习他人，还要坚持自己的主张。
幼儿园二次备课模板范文第10篇
面对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织集体备课？
首先，认识集体备课的重要性。
集体备课是一种行之有效的手段，在集体备课的过程中教师们深入思考、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学能力得以不断提升。
其次，加强学习培训，提高备课水平。
备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。
为了避免“一言堂”现象，可以充分挖掘教师的潜力，采取多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求教师对集体备课的内容提前思考，了然于心，使教师在研讨中都能有话想说、敢说、愿意说，提高参与研讨的积极性。最后，完善集体备课环节，追求质量。
集体备课的环节可以归纳为四个大环节：自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学能力，实现集体备课的有效性。当然，在实践中还会出现很多情况，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的集体备课相信会有逐步的改善与提高！
幼儿园二次备课模板范文第11篇
1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
2、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
3、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平因人施教，注意个体差异备好课，突出重点，突破难点。
4、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周四上午准时将下一周的计划及本周教学反思上传至学园网站。
5、教师以集体备课和个人备课相结合，备课时不能大声喧哗或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
6、保教主任、指导教师每周及时批阅教案、教学反思；保教主任每月批阅一次阶段计划、月反思，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
7、做好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
8、年段组长做好本段每周的备课记录，期末整理入档。
幼儿园二次备课模板范文第12篇
备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一，与中小学教师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深入，新纲要的颁布实施，许多新的课程应运而生。我区现在所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导，她主要采用主题形式，对教育内容，教育形式，进行了有机的整合。这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对郭溪中心幼儿园的教师备课检查，采用先由调研组成员对每位教师进行一对一的备课检查，并要求写出检查情况，再由周慧静老师将检查情况汇总，结合教师座谈会上对备课情况的了解写出书面检查报告，现将检查结果汇报如下：
一、基本情况
（一）绝大多数教师能在上课之前认真备好课
郭溪幼儿园从今年开始实行电脑备课，本次一共检查了12位教师的备课，有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。
部分教师能认真比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能认真对待，仔细备好每一节课。这种精神难的可贵，体现了对备课工作的重视。
（二）备课的完整性日趋成熟，能体现新《纲要》的精神理念。
备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能体现新《纲要》的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。
二、还有待改进之处
在备课检查的过程中，我们也发现了有待改进的地方。
1、部分教师的活动设计按照书本或参考内容按部就班，完全按照书中的顺序和书中的格式，教师没有自己的思路，没有自己的思考，不会根据本班幼儿的实际情况，随时进行调整。某些教学内容如何落实、实施，还过于简单。
2、部分课的教学目标的确立缺少与幼儿实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有体现，个别教师可能在备课时，没有考虑哪些是重点部分以及应该花的功夫等等。
3、游戏活动是幼儿园一日活动中不可缺的一个环节，游戏中常常隐含重要的教育价值和幼儿感兴趣的事物，但是遗憾的是在检查中发现部分教师没有备游戏活动。
4、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人。没能起到在同伴相互交流中达到信息沟通，资源共享，在交流中达到相互提高，相互促进的作用。
三、几点设想
1、幼儿园现在还没有为教师配备电脑，所以现在的电脑备课，仅仅是换笔工程，没能充分发挥电脑网络的资源共享优势，教师的备课只能在家里进行，在幼儿园不能很好的与同伴相互交流、沟通，上课前也没有文本参照，课后反思不能及时记录下来。为此检查组建议现阶段先采用文本备课，待条件成熟之后，再实行电脑备课。
2、幼儿园每学期都对教师的备课进行了检查，但是检查的记录不够详细，有点流于形式，建议增加检查的次数，并进行及时的反馈，提出改进的措施，使每位教师的备课质量在原有基础上得到一定的提高。
3、幼儿园非常重视课后反思，要求每一节课后都要有课后反思，有些老师确实写出了教学体验和感悟，质量很高，但是较多老师的课后反思形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提高自身教学水平的角度出发，写一些有价值，有效果的反思。根据教师座谈会上的信息反馈，一些老师认为这部分的工作量偏大，对此检查组建议，每周写2――5篇课后反思，减少了反思的数量，是为了增加反思的质量，可以让老师选择有感触的活动来写，使之“心有所触，笔有所动，思有所悟”。
4、针对不同层次的老师提出不同的要求，比如对新教师我们可以要求每节备详案，对有经验的骨干教师我们要求备一些有所创新的课，在发挥自己的风格特长同时也能起到示范引领的作用。
5、每位教师每学期可以自荐最优秀的教案1――2份，幼儿园在教师自荐的基础上，评选出本学期的优秀教案，打印成册，逐年积累，作为幼儿园教学工作的重要资料。
幼儿园二次备课模板范文第13篇
1、热爱社会主义祖国，拥护党的领导，关心国家大事，坚持四项基本原则，维护社会安定、国家统一和民族团结。
2、不断提高思想道德素质，自觉遵守国家的法律法规和规章制度，维护社会公德，做遵纪守法的模范。
3、忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范遵守《教师法》、《教育法》和《教师职业道德规范》，勇于争先，为实现学校培养目标尽心尽责。
4、敬业爱岗，工作态度严谨，坚持业务进修，精益求精，不断提高科学文化知识和专业技能，注重环保教育，积极投身学校各项改革活动中。
5、具有主人翁的责任感、使命感，爱校如家，克勤克俭，爱护公物，清正廉洁，模范遵守学校及本职岗位的规章制度，遵守工作纪律，无旷工、迟到与早退现象。
6、关心和爱护学生，尊重学生人格，保护学生身心健康，不歧视残疾和后进学生，努力建立民主、平等、和谐的师生关系。
8、团结友善，具有共创事业的协作精神，胸情开阔，立党为公，识大体、顾大局，能正确处理师生、同事、邻里、亲友、家庭等各方面关系。
9、文明从教，举止端庄，谈吐文雅，服饰整洁得体，朴素大方。公共场所使用国家推广的通用语，不讲粗俗语言，养成良好的职业道德习惯。
10、坚持健康文明的生活方式，积极参加健康向上的社会公益活动和文体娱乐活动，不参与赌博和变相赌博、酗酒、封建迷信等不健康活动。
评比程序:
(一)、文明教师是由各教师对照《评比条件》填写申报表进行申报(要求写出小结)。
(二)、每学期末进行民意测验(教师、学生)各一次，全校教师及所任教班级学生的同意率达85%以上。(学校工会组织)
(三)、文明教师评比结果将进行公示。
(四)、学校对文明教师进行表彰奖励。
幼儿园二次备课模板范文第14篇
一、教学目标
1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。
2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。
二、教学重点
1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。
2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
三、教学难点
学习猜谜语。
四、教学准备
师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自己喜欢的谜语。
五、课时安排
1—2课时。
六、教学过程
（一）猜谜引入
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）
2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
4、板书课题，齐读课题。
（二）学习第一则谜语
1、读一读：
（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
（2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。
（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。
（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。（前进—后退，赢—输）
2、想一想：
（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
（2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。
3、猜一猜：
（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？
（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的'理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？
4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。
（三）学习第二节谜语
过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。
2、想一想：
（1）“银燕”是指什么？
（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？
（3）提醒学生仔细观察插图。
3、猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理由。
4、同学们动手画一画降落伞。
（四）学习第三条谜语
1、复习猜谜语的方法。
2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
3、汇报学习情况，师相机点拨。
4、说说谜底是什么？（喇叭花）
5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。
6、齐读谜语。
（五）学习生字
1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳
2、用多种方法巩固生字。
3、你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等）
4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。
5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。
（六）拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。