英语阅读教案范文全英文版第1篇
一教学目标
1、能听懂、会说anegg,ahamburger和acupoftea/coffee。
2、能使用简单的句子征求对方意见。
二教学重点
1、能正确使用cup和glass。
2、能使用简短的句子征求对方意见。
三教学难点
1、正确朗读单词hamburger。
2、能使用简单的句子征求对方意见。
四课前准备
1、教具准备：磁带、录音机，课前准备好实物（acake,anegg,ahamburger,aglassofmilk,aglassofjuice,acupoftea,acupofcoffee)及相关图片。
2、板书准备：黑板上预先写好课题Unit10thankyou。
五教学过程
apreparefortheclass
sayarhyme:Greentea
Greentea,greentea,
itisforme.
inthecupboard,isee.
Butwhere’sthekey?
让学生随着录音有节奏地朗诵，创设浓厚的学习英语的课堂气氛。
Bpresentationandpractice（约20分钟）
1t:Look,it’ssixo’clock.it’stimetogetup.i’mmrsBlack.Sheisbemydaughter,nancy.Heisbemyson,David
Let’sactadialogue.
Getup,nancyandDavid.
n＆D:allright.Goodmorning,mum.
t:Goodmorning.Brushyourteethandwashyourfacesquickly.
n＆D:oK.
t:（教师手指一杯牛奶问）whatdoyouwantforyourbreakfast?aglassofmilk?
n＆D:Yes,thankyou,mum.
t:（手拿蛋糕问）Somecakes?
D:no,thanks.
t:（手拿蛋糕问nancy）whataboutyou?
n:Yes,thankyou.
t:(手拿鸡蛋问David,并重复几遍)anegg?
D:oK.thanks.ilikeit.
t:（手拿鸡蛋和汉堡并帮助理解意思）aneggorahamburger?
n:ahamburger.(教师引导让学生读出ahamburger)
t:oK.Hereyouare.
2t:whatdidDavideatjustnow?
S:aglassofmilkandanegg.（教师出示实物以帮助理解）
t:（板书并领读）anegg.
Ss:(跟读，个别读）anegg.
t:makephrases(anegg,twoeggs,someeggs,myegg,youregg.)
Ss:(跟说以上词)
t:whatdidnancyeatjustnow?
S:aglassofmilk,acakeandahamburger.(教师出示实物以帮助理解）
3t:（板书ahamburger,并领读，帮助学生读正hamburger.）
Ss:（跟读，个别读）ahamburger.
S:(看实物个别读)anegg,ahamburger.
4t:nowlet’sgotoKFC.i’mnotmisswan
i’maseller.welcometoKFC.
（教师扮演肯德基里的服务员，学生扮演顾客）
5t:aglassofjuice?
Ss:no,thanks./Yes,please.
t:acupofcoffee?
Ss:no,thanks./Yes,please.
t:acupoftea?
Ss:no,thanks./Yes,please.
t:（板书并领读）acupofcoffee,acupoftea.
S:(跟读，个别读)acupofcoffee,acupoftea.
6t:（一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，让学生观察两种杯子的区别并领读帮助理解）
S:（看实物跟读）aglassofjuice,acupofcoffee.
7t:whatdoyoulike?aglassofjuiceoracupofcoffee?
S:aglassofjuice./aglassofcoffee.
t:whatdoyoulike?aglassofmilkoracupoftea?
S:aglassofmilk./acupoftea.
（同上练习数遍）
8t:next,Let’splayagame.tasteandguess.（蒙住学生眼睛通过品尝东西来猜是何种实物或饮料。）
CConsolidation
出示挂图，听录音，学生跟读。
todaywelearnedsomewcrdsaboutfoodsanddrinks.pleaselookatthepicture,Listentothetapefecorder,readafterit.
2同桌根据挂图中nancy和David在饮食店的情景创设对话。如：
n:whatdoyoulike?acupoftea?
D:Yes,please.
n:ahamburger?
D:Yes,thanks.
3学生上台用实物表演以上情景对话。
DSingasong《》
atlast,Let’sleanandsingasong:
Classisover.Goodbye,boysandgirls!
英语阅读教案范文全英文版第2篇
1.活动内容：每组教师以大班语言活动《我给好朋友写封信》为题设计一个集中教育活动，活动为一课时。
2.活动形式：每组教师应在分析理解教材内容的基础，以《指南》精神为指导，在互相讨论、研究的基础上共同设计出教学活动方案，并于xx月27日前交到胡晓丽主任处。
3.教案设计格式：教材分析、活动目标、活动准备、活动过程。教材分析是指对教材的.内容和教育价值做简要分析，并结合本班幼儿的身心特点和认知水平，说明此教案设计的意图。活动目标包括认知目标、能力目标、情感目标。需要符合教材内涵，突出学科特点。具体、可操作性。重点、难点定位准确。活动过程要叙述详细、流程清晰；提问恰当。
4.评比要求
（1）要体现正确的教育理念，要符合《纲要》精神。
（2）要以幼儿发展为本，充分体现关注和尊重幼儿。
（3）格式规范，目标明确，重难点突出。
（4）活动过程力求简单、真实、自然，体现出常态性和可操作性。
5.评比方式
XXX学校课时教案课程名称
外科护理学
章（节）
第十八章第三节
课题
胃癌病人的护理
主讲教师
（略）
计划时数
1专业层次
课型
理论课
授课日期
课时目标
能力目标：知道胃癌病人的主要临床表现；理解对胃癌病人实施护理的作用；能对胃癌病人作出正确的护理诊断并实施护理；会对胃癌病人进行健康指导。
知识目标：能说出胃癌的病因及临床病理要点；能说出胃癌的主要检查及治疗与效果。素质目标：护理病人时表现出对病人的同情、尊重与关爱。
教学重点与难点
重点：早期胃癌的概念；胃癌的护理诊断及护理措施。难点：胃癌潜在并发症的观察处理，胃癌病理。
旧课复习及新课预习检测
1）胃大部切除术的并发症有哪些？2）癌症的转移途径有哪些？
教学方法
启发式教学与案例式教学相结合，应用传统教学与现代化教学技术相结合。
教学手段
自制电子讲义，以多媒体方式讲解。
使用教材
全国高等职业技术教育xxx规划教材《外科护理学》，人卫2004年版
集体备课意见
教学内容及教学设计
时间分配
[组织教学][旧课复习及新课预习检测]1）胃大部切除术的并发症有哪些？要求能正确回答出5条
2）癌症的转移途径有哪些？
熟练回答出4种，为转入新课的学习做准备[给出案例，启发学生思考→导入新课]
1分钟3分钟2分钟
教学内容及教学设计
时间分配
[讲授新课]1病因和发病机制2病理
a．早期胃癌的概念；B.进展期胃癌分型；C.胃癌的转移途径。3临床表现
a．早期表现；B.晚期表现4检查和诊断
a．X线钡餐；B.纤维胃镜和粘膜活组织检查。5治疗要点
6护理诊断及护理措施护理诊断；B.护理措施[结合案例，巩固知识]回到开始的案例，紧密结合临床实际及所学内容，用启发式讲解的方式进行归纳总结，把主要知识点串联起来。[课堂小结][作业布置]请根据病因、发病机制、治疗、护理措施等总结出如何对胃癌病人进行健康指导。
30分钟
5分钟3分钟1分钟
课后小结：
参考资料：
《外科护理学》第2版，鲁连桂主编，人民卫生出版社，2007年9月版《外科护理学》第4版，曹伟新主编，人民卫生出版社，2006年8月版
《SabistontextbookofSurgery17theditionBoardReview》author:CourtneyHouse:overseapublishingHouse,2004,aug.
第3节胃癌病人的护理
[组织教学，病例导入]病人，男，49岁。上腹饱胀，餐后加重1年余，继之有隐痛不适，近6月疼痛逐渐加重，并且食欲不振，体重减轻。检查生命体征无异常。胃镜检查见菜花状肿块突入胃腔，表面呈结节，有浅表糜烂、充血、溃疡。有黑便。初步诊断为：胃癌。结合上述病例请思考该病人：
英语阅读教案范文全英文版第3篇
教学内容
a：excuseme.whattimeisit?
B：it’s3o’clock.whatdoyouwanttodo?
a：iwanttogototheclassroom.
B：oh,yes.it’stimetocleanthewindows.
a：Let’sgo!
教学目标
1.知识目标
①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“whattimeisit?”、“it’s…”、“it’stimeto…”。
②认读并理解单词“what”。
2.能力目标
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标
通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
重点难点
1.重点：whattimeisit?“it’s…”、“it’stimeto…”
2.难点：熟练地运用三个句型参与交际
课前准备
1.“o’clock、want”单词卡片及“whattimeisit?”、“it’s…”、“it’stimeto…”等句型卡片；
3.挂钟一个；
4.模拟钟一个（可任意调整时间）；
5.30只小型模拟钟（可任意调整时间）。
板书设计
o’clockwhattimeisit?
wantit’s…
it’stimeto…
教学步骤
Step1Freetalk
t：Boysandgirls,nicetomeetyou.
Ss：nicetomeetyou,too.
分别与单个学生对话：Hello!/Howdoyoudo?/Howareyou?/what’syourname?/Howoldareyou?/
isthisyourbook?
what’sthis?(学生的笔、橡皮、铅笔盒……)
t：what’sthis?（黑板上方悬挂的时钟）
引出clock。
Step2warmingup
带领学生用一只手模仿时针转圈，同时countfrom1to12。
Step3presentation(1)
thenewword:o’clock
①继而countfrom1o’clockto12o’clock。
②利用“教具钟”认读钟点。
thesentencepattern:whattimeisit?
t：ihavemanymanyclocks.Doyouwanttoseethem?
oK,let’sgo!
(出示若干漂亮的钟面)
t：wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellsus?oK.ifwewanttoknow,wecanask,“whattimeisit?”
(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)
thesentencepattern:it’s…
t：Bywhichclockdoyouwanttoknowwhattimeitis?
老师说出某钟面的时间，引出it’s，并教学此句型。
Step4Drill
1.出示（10:00、8:20、9:35）进行操练：
a：excuseme.whattimeisit?
B：it’s…
2.出示：各种钟面设置游戏(抢答竞赛)：
whattimeisit?
it’s…
3.出示7:00的“大钟面”。
t：whattimeisit?
Ss：it’s7o’clock.
(点按，钟面缩小，同时出现情景画面)
t:it’stimetogotoschool.
Step5presentation(2)
1.Learnthesentencepattern:it’stimeto…
（根据挂图出示的动作说句子：it’stimeto…
gotoschool/watchtV/feedducks/dosports/……cleanthewindows）
2.用“it’stimeto…”句型造句
Step6practice(pairwork:makedialogues)
1.老师就挂钟提问
t：whattimeisit?
Ss：it’s…
t：oh,yes.it’stimetopracticemakingdialogues.
2.范例
出示情景画面(3点钟，classroom扫教室，引出it’stimetocsteanthewindows)及小对话
a：whattimeisit?
B：it’s3o’clock.
a：it’stimetocleanthewindows.
(ReadthedialogueintheCai.)
3.actthedialogue.
①自编对话
t：nowpleasetakeoutyourclocks.then,makedialoguesinpairs(accordingtothetimebyyourclocks).pleaseaskandanswer.
②自导、自演对话
t：now,let’sactdialogueswithyourpartners.
t：whowantstoactthedialogueforus?pleasecometothefront.
③三人小组对话
（将a、B、a的对话形式改变成a、B、C的对话形式）
④活动竞赛
两位学生在讲台前扮演a、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。
Step7presentation(3)
t：nowlet’slookatthepictureandlistentoadialogue.
①第一遍：课文的对话与图片
②第二遍：课文的文字显示与对话
③呈现两个句子：
whatdoyouwanttodo?
iwanttogototheclassroom.
Step8Homework
把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？
Step9Consolidation
1.Singthesong《whattimeisit?》
2.Say“Goodbye!”
t：whattimeisit?(看挂钟)oh,it’s…it’stimetostopourclass.oK?Goodbye,boysandgirls!
Ss：Goodbye,missJiang!
英语阅读教案范文全英文版第4篇
一、对教材的理解
1、教材的地位和作用
这是第四单元的第二课时阅读课，围绕慈善演出展开话题。阅读是一个单元语言输入较为集中的环节，阅读中的教学活动主要围绕阅读材料本身的内容展开活动。阅读后的活动旨在让学生通过提问、讨论和语言难点的学习等形式进一步加深对文章的理解。同时，通过本课阅读的学习，教育学生做一个有爱心的人。本单元又是8b第二模块“权利和责任”(rightsandresponsibilities)的第一个单元，是后三个单元的基础。
2、教学目标
知识目标：掌握一些新的单词success,event,charity,fans等；了解一些词组及句型的用法。
能力目标：培养学生的阅读能力以及运用不同的阅读方法解答问题；初步了解做义演主持人的一些常识。
情感目标：教育学生做有爱心的人，树立正确的人生价值观。
3、重、难点分析
学生如何用自己的话讨论自己对慈善事业的看法；如何调动学生主动参与课堂的积极性；对文章进行整体感知时，大部分学生很难用准确的语言概括。
教学设备：多媒体；话筒、吉他等一些舞台用具；几张大的英语卡片。
二、学情分析
学生对主持人话题比较感兴趣，大部分学生在课堂上能够积极主动的接受知识。但由于这是本单元的第二课时，又是权利和义务三个单元的第一个单元，学生的词汇积累量还不丰富，在课堂上，部分学生不能够运用英语来表达自己的思想。
三、教学方法
情景教学法：通过观看与慈善相关的资料，调动学生的学习兴趣,激起学生情感上的共鸣，最大程度地调动学生参与到整个教学活动中，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。任务型教学法：让学生带着任务去阅读有利于提高学生阅读的效果。这种设计符合《英语课程标准》倡导的任务型的教学模式，使得学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践等方式，实现任务的目标，感受成功。小组讨论、合作法：让学生在互动中互相启发，发生思维的碰撞。这就要求学生从听众变为参与者，主动地从教师设计的活动中发现问题、找出规律，最终感受到学习的快乐。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
四、教学过程
巧创情景，自然导入
在课前播放歌曲《爱的奉献》，让学生能够融入本课的学习氛围中。
设计任务，多种阅读
总体设计思路：实施“四读法”，明确各个步骤的任务，使学生在每个学习步骤后都有成功的收获。
第一读：跳读：找中心问题的答案。
tellaboutrickysfeelings:
theorganizerschosehimtobethehost:happy,nervous.
thenightbeforetheshow:excited.
twentyminutesbeforetheshow:nervous.
给出一个问题，让学生谈论主持人在整个活动前后的感受，这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案，为后面的进一步学习奠定基础。第二读：速读：理解性问题：trueorfalsequestions.
1.rickystartedworkingontheshowthreemonthsago.
2.itwasrickysjobtotalktoeachother.
3.rickyhadalotofthingsto.thedoorsclosedtwentyminutesbeforetheshow.
5.manypeoplegavemoneytoprojectgreenhope.
6.rickyhopestherewillbemorecharityshows.
给出六道判断正误题，要求学生带着明确的目标去阅读、查找答案，以达到能有的放矢地分析课文、理解课文、解决问题的目的。学生首先是在书上查找信息，属于知识输入阶段，然后看着问题找出答案、回答问题，是知识输出的过程，在这里真正做到把知识转换为能力。
第三读：细读：细节题。
1.completetheconversationbetweenkittyandsandy.
kitty:mycousinwasthe______ofacharityshowlastweek.theywantedto______moneyforprojectgreenhope.
sandy:whatdidhehavetodo?
kitty:hehadmany______,buthismain______wastointroducethepopstars.
sandy:wheredidtheyhavethecharityshow?
kitty:atabig______.
sandy:wastheshowa______?
kitty:yes.manypeople______money.theyhadalotofsupportfromlocalbusinessestoo.rickysaidhefeltveryhappybecausetheorganizerschosehimtobethehost.hemetmanypopstarsaswell.
通过对这些问题的回答，可以让学生全面理解课文的内容。能否回答这些问题，可检测出学生对课文的理解程度。要求学生两人一组校对答案，培养学生独立解决问题的能力。
2.playagame.
从课文中提取六句话，让学生按课文的先后顺序排列。将学生分成四组，进行分组讨论，然后进行小组间的竞赛，看哪个组答得最快。在教学中引入竞争机制不失为激发学生主体参与意识、保持高度的注意力，从而激发学生兴趣的一种事半功倍的好方法。
第四读：精读：完成表格或图表。
设计上面的表格，组织学生进行小组合作阅读，四人合作完成表格。这种设计是建立在跳读、速读、细读的基础上，检查学生对文章的学习效果，同时培养学生的合作能力。
合作交流，巩固提高
在该阶段，要求学生把所学知识通过语言实践转化为学习的技巧和技能，从而提高语言的运用能力，争取能说会写。让学生两人一组进行讨论。想像你是一名慈善演出的主持人，谈你的'主持活动的过程
英语阅读教案范文全英文版第5篇
1、跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用let’splay部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2、bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“bingo”，即为胜者。
3、字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
英语阅读教案范文全英文版第6篇
教学目标：
1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.theyarepullRobinoutofthemud.everyoneishappy.
2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。
3.会正确拼读有失去爆破的单词。
4.能听懂Let’scheck的内容，并提取正确信息完成题目。
教学重点：
1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.theyarepullRobinoutofthemud.everyoneishappy.
2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。
教学难点：
会正确拼读有失去爆破的单词。
教学准备：
ppt录音
板书设计：
Unit6Howdoyoufeel?
BReadandwrite&Let’scheck&pronunciation
Heisafraid.
Heisstuckinthemud.Heisworried.
theyarepullRobinoutofthemud.
everyoneishappy.
教学过程：
一、课前热身(warm-up)
1.Freetalk
t:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,teacher.
t:Howdoyoufeeltoday?
Ss:iam…thanks.
t:nicetoseeyou.
Ss:nicetoseeyou,too.
2.教师播放歌曲“ifyou’rehappy,clapyourhands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
appt出示各种表情
t：Howdoeshe/shefeel?
S:He/Sheis…
t:whatshouldhe/shedo?
S:He/Sheshould…
二、新课呈现(presentation)
1.表情复习
ppt出示表情，请孩子一起说出He/Sheis…
并表演各种表情
2.Drawthefacesforeachwordonp62.
幻灯展示学生作品。
3.听录音，回答老师的问题
a.what’stheweatherlike?
b.whoarethey?
c.aretheyhappy?
4.学生自主阅读短文完成p63填空。
theantis_________.Robinisstuckand___.
theantarestrong.they_________.
noweveryone______________.
5.听录音，画出关键句，并跟读。完成nUmBeRtHepiCtUReS.
6.学生小组合作把短文改写成对话形式
Robin:
ant:
7.请学生展示对话
三、巩固延伸(Consolidation&extension)
1.课堂练习
2.练习册第六课时听力
四、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
五、布置作业(Homework)
1.听录音，跟读B.Let’slearn&Let’stalk部分内容。
2.和自己的搭档一起做角色扮演。
英语阅读教案范文全英文版第7篇
一、教学目标
1、知识目标：
温故知新回顾：Hit’sbirthda、
2、情感目标：
（1）小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
（2）通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
（3）学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
（1）制作动物卡片，如龙—dragn,风筝—ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
（2）积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
isitadr?(dr可以替换为1-7模块所学过的重点词汇。)
es,itis、/n,itisn’t、
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn,ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
Step1:复习
火车结队
（1）26个字母。
（2）回答问题。
Step2:知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙—dragon风筝—kite
what’sthis?it’sabook、isitapen?no,itisn’t、
Help用词的模拟环境。idon’tknow、
3、导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4、听音校正发音。
5、让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6、教师讲解课文重难点，然后领读。
7、学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型isitadragon?
Yes,itis、/no,itisn’t、表演。
8、当堂检测。
9、课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的isitadragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：isitadragn?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。
英语阅读教案范文全英文版第8篇
[重点掌握]1.护理诊断
(1)疼痛：腹痛与癌细胞浸润有关
(2)有感染的危险与化疗致白细胞减少、免疫功能降低有关
(3)预感性悲哀与病人知道疾病预后有关
(4)营养失调:低于机体需要量与下列因素有关:摄入不足,消化吸收不良；肿瘤所致消耗性代谢；禁食、呕吐。
（5）潜在并发症出血、梗阻、穿孔2.护理措施(1)术前护理
a．心理护理：消除病人顾虑、悲观的态度，增强治疗信心。
B．高蛋白、高热量、富含维生素易消化饮食。必要时静脉营养支持，必要时输血，提高手术耐受力。
(2)术后护理
a．原则上参照胃大部切除术后护理；
B．经胸胃切除术的患者，同时作好胸腔闭式引流的护理和肺部并发症的预防；
C．化疗病人注意抗癌药的副作用。
D．精神支持支持鼓励＋提供有关治疗信息[病例分析-能在全面掌握的基础上作出分析]1．诊断分析
该病人有胃部病变症状，有消化道出血情况，胃镜检查可见胃癌样变化，都提示可能为胃癌，若做过病理检查，将进一步证实是胃癌。2.护理分析
腹痛——疼痛护理。便血——观察排便情况，必要时配合处理。食欲不振、消瘦、体弱——饮食、休息护理。可能存在心理问题——心理护理。[课堂小结]上腹痛为胃癌早期出现的症状，晚期可有消化道症状，但无特异表现。
胃镜和粘膜活组织检查是目前最可靠的诊断手段,X线钡餐检查也是确诊的重要手段。手术治疗是目前唯一有可能根治胃癌的方法，是治疗早期胃癌的首选方法。护理措施与其他脏器癌症护理措施相似。
[课后作业-进一步熟悉相关内容,并锻炼学生逻辑推理能力]
英语阅读教案范文全英文版第9篇
1、语言知识目标：
（1）学生能够听说认读重点词汇straight,left,right，supermarket，lake，road。
（2）的学生能听、能说、能读excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright句型。
2、语言技能目标：
（1）学生能够运用excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright进行交际，帮别人指路。
（2）学生能结合以往的知识储备和新的目标来进行交际。
（3）以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。
3、情感态度目标：
（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
（2）通过学习gostraighton,turnleft,turnright等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
4、学习策略目标：
让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。
5、文化意识目标：
通过对句子的书写、句点的认识，感受中西文化的差异。
英语阅读教案范文全英文版第10篇
一、教学目标
1.知识目标：
(１)学习单词：capital,european,australian,Jewish,Jew,morethan,thousand,emperor,foreigner,quite,certain,theolympicGames,faraway.
(２)掌握句子：
thisisreallyaninterestingcitywithaverycolorfulhistory.
BewelcomedbytheSongemperor.
ithinkifyoustudyhard,you’llbeabletounderstandanyculture.
themore…,themore….
i’mcertainiwillbeherefor….
ifimovetoaforeigncountry,i’llmissChinesefood.
2.能力目标：
学会运用scanningfordetails的方法来提高阅读效率，提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3.情感、态度和价值观：
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去应对生活中的困难，热爱生活，积极面对生活。②增强集体意识，培养合作精神，学会关心他人，助人为乐。
③了解中西方不同文化背景下的生活，感受中西方文化差异。
二、教学重点：
学会运用scanningfordetails的阅读技巧来提高阅读效率，围绕problemsinaforeigncountry进行阐述。
三、教学难点：
文章中较难句子的理解及应用；对生活困难进行跨文化解释，商讨解决办法。
四、教学过程
Ⅰ.复习热身
1.检查生词预习的情况。
1)让个别学生朗读生词，教师及时纠音，并个别强调发音规则。然后领读，学生自由读，个别读，齐读。
2)教师通过词形变换，音节记忆法等讲解让学生写单词，进行巩固。
2.BeforereadingSBpage50,Section1.
（1）ingroupsoffour,getstudentstodiscussthethreequestions：
①HowmanyChinesedynastiescanyouthinkof?makealist.
②HowmanyfamouscharactersfromChinesehistorycanyouthinkof?makealist.
③Canyouthinkoffamouscharactersfromthehistoryofothercountries?makealist.
（2）.askaspeakerfromonegrouptotelltheclasswhatthegroupknows.Helptocompleteanymissingdynastiesandfamouscharacterstheclassshouldknow.
Ⅱ、阅读训练Section2
1.Fastreadingandanswerthequestions：
（1）.HowlonghasLeobeenteachinginChina?
（2）.whendidthefirstJewscometoChina?
（3）.DoesLeoenjoylivinginChina?
2.Carefulreading
（1）.whatdidhethinkofHarbin?
（2）.whatstylearetheoldbuildingsinHarbin?
（3）.weretherealotofJewishcomingtoChinamanyyearsago?
（4）.the____________welcomedthefirstJewstoChina.
（5）.whendidhestartlearningChinesehistory?
（6）.DoesLeothinkthatChinesehistoryishardtounderstand?
（7）.Foraforeignerlikeme,themoreilearnaboutChinesehistory,themoreienjoylivinginChina.
3.精读：
学生小组合作探讨学习，再进一步阅读课文，找出文中的重点短语和句子，找出疑难点。小组选出代表发言，先找个别优秀生通过举例解答，最后教师总结点拨并多媒体出示，让学生整理在笔记上：
Languagepoints:
(1)(请在书中划出你们组认为第一段的重点词句)wethinktheimportantphrasesorsentencesinparagraphoneare_____________________________________________________________________________________________________________________________
完成句子并思考:
◆thecapitalofZhejiangprovinceis_____________________________________.
◆thecapitalofChinais_______________________________________________.
这两句中的“capital”意思一样吗?分别是_________________________的意思．
(2)(请在书中划出你们组认为第二段的重点词句)wethinktheimportantphrasesorsentencesinparagraphtwoare_______________________________________________________________________________________________________________________________
思考并检测:
◆infact,thefirstJewscametoKaifengmorethanathousandyearsago.句中的“morethan”你能用第三段中的一个英语单词来解释吗？_______________
◆类似“thousand”和“hundred”等词的用法？
thereare_________________(两千)teachersinourschool.
_____________________(成千上万)peoplewillcometoourschooltomorrow.
(3)(请在书中划出你们组认为第三段的重点词句)wethinktheimportantphrasesorsentencesinparagraphthreeare_______________________________________________
◆请翻译该句：themoreilearnaboutChinesehistory,themoreienjoylivinginChina.
____________________________________________________________________________
请思考讨论：“the+比较级,the+比较级”表示什么含义？
the+比较级,the+比较级表示越来越……
你学习越努力,你的成绩就越好._________youstudy,________gradesyouwillhave.
Ⅲ、强化巩固
1.复述课文
Ssreadthepassageagainandtrytoretellparagraphbyparagraph.
见<<同步>>p76Ⅱ
page51,Section3,3b&3c.
(1).ingroupsofthree,letstudentspracticethesampleconversationsfirst,thenmaketheirownconversations.
(2).asktwogroupsofstudentstopresenttheirownconversationsinfrontoftheclass.
Ⅳ、语言运用Section4Goforit!
isaforeigner’slifelikeinChina?Dotheyhaveanyproblems?Sharetheinterviewfeelingswithothergroups.
2.根据文章意思，分组讨论以下问题，完成表格：
①.whatproblemsmightyouhavelivinginaforeigncountry?
②.whatproblemsdoyouthinkaforeignermighthaveinChina?
peoplewillcertainlyhavedifferentproblemswhentheymovetoanewcountry.Luvisitedenglandlastweek.Buthewassoworriedandupset，becausehealwaysdidthewrongthings.Doyouknowwhy?
3.拓展阅读extensivereading
限时阅读：5分钟内，阅读一篇《oldCustoms》的文章，回答问题。
Readanarticle“oldCustoms“，answerthequestions
4.写作训练writingpractice
根据上述文章的理解，针对Lu所遇到的问题，写一封信给他提建议。writeashortlettertoLu，givehimsomeadvicetohelpsolvetheproblems.
Ⅴ、总结反馈
makeasummary:
Let’sthinkaboutwhatwehavelearntthisclass.Let’smakeasummary;
words:
expressions:
text:
（先找个别学生代表发言，对本课所学的内容进行总结，然后其他学生举手进行补充，最后师生共同进行总结。）
Ⅵ。达标测评题
一、单选题:
1.Chinaisanoldcountry_________alonghistory.ahasBonCwithDin
studymath,________youwillbeatit.aHarder,better
Bthebetter,theharderCtheharder,thebetterDthemore,themore
haveyoubeenawayfromyourhometown?-Forabout13years.
aHowsoonBHowfarCHowlongDHowoften
4.-________isitfromyourhometoschool?–about2kilometres.
aHowsoonBHowfarCHowlongDHowoften
二．用所给词的适当形式填空。
she______(work)faraway,she’llmissherfamily.
_________________(collect)stampssincehewastenyearsold.
long__________you_________(teach)?
’shardforme___________(drive)acar.
_______________(wait)foryoutwohours.
aresomeboys__________(play)soccer.
三．翻译下列句子。
1.我们学校有两千多名学生.
thereare_________________two________studentsinourschool.
2.我澳洲的朋友说中国历史很难懂.
myfriendsinaustraliasaidthatChinesehistorywasvery___________________.
3．我学的中国历史越多，我对生活在中国的兴趣就越多。
_____________ilearnaboutChinesehistory,______________ienjoylivinginChina.
英语阅读教案范文全英文版第11篇
1.知识目标
①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“whattimeisit?”、“it’s…”、“it’stimeto…”。
②认读并理解单词“what”。
2.能力目标
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标
通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
英语阅读教案范文全英文版第12篇
(1)教学内容：本课是一堂英语阅读课，文章介绍了有关生肖和个性特征的知识。通过本节课的阅读教学，使学生从阅读中获取相关的关于生肖的信息，让学生学会对信息的处理和加工，提高学生的综合语言运用能力。
(2)①知识目标：;了解生肖的知识，增加词汇量。
②能力目标：培养学生听、说、读和写的能力，尤其是阅读方面的技巧。通过运用多媒体，培养学生英语口头表达能力，分析问题和解决问题的能力。锻炼学生用英语描述自己的个性。
③情感目标：了解中国的文化，加深对英语的理解和使用，加深对本国文化的理解与认识。
(3)教学重点和难点;掌握重要的单词和短语，充分利于关键词复述课文。训练学生的fastreading、carefulreading等阅读技能。
(4)教学方法：问答式、演示法、任务型阅读、竞赛法。
byaskingstudentsthefollowingquestions,theteachercanraisestudents′interestinthistopic.
what’syouranimalsign?
areyouinterestedintheanimalsigns?
doyouoftenreadyouranimalsign?
?设计说明」
为了激起学生阅读的兴趣，给出三个问题，让他们来回答。既引出了话题，也可练习学生的英语口语和用英语发言的勇气于胆量。
whatdoyouknowabouttheanimalsign?
whatdecidesyouranimalsign?
whatarethe12animalsigns?
?设计说明」
通过多媒体展示12生肖的图片，初步熟悉生肖的英文名称，让学生从另一个角度来认识生肖，图片和英文名称给学生带来耳目一新的感受，从而进一步引导学生的欣赏能力，提高他们的阅读兴趣。
firstlyasksomestudentstoreadsomewordsontheblackboard.thesewordshavebeenstudiedinthelastlesson.beforestudentsendthetext,asksomestudentstothinkaboutwhatsubjectswillbecoveredinthepassage.readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.
dopeoplewhosharethesameanimalsignhavesimilarcharacteristics?
doeswhattheanimalsignsaysmatchyourcharacteristics?
?设计说明」
首先让一些学生朗读本课中的单词，其中有些是生词，这些在上节课中已经领读过了，再次让学生的读单词，既复习了上一堂课的内容，又锻炼了学生的英语口语和胆量。培养了学生参与阅读的动力，体现了学生的主体地位。给学生提出任务，带着任务去阅读，帮助学生预测话题，学生只要泛读就能回答这些问题，因为这些问题主要针对文章的主旨大意和比较明显的细节内容。引导学生分析问题，由浅入深，由感性认识到理性思考，从而降低了阅读难度，为进一步阅读作好充分的准备.
partone:readthedetailsbelowandchoosewhichonesaretrue(t),whichonesarefalse(f).
myfatherwasbornintheyearoftherat.heshouldbeactiveandsporty.
mymotherwasbornintheyearoftherabbit.sheshouldbekindbutquiet.
myauntwasbornintheyearofthegoat.sheshouldalwayswantpeopletocaremoreabouther.
mycousinraymondwasbornintheyearofthesnake.heshouldlovetellingjokes.
mycousinjanewasbornintheyearoftherooster.sheshouldbegoodatplanningthings.
iwasbornintheyearofthehorse.ishouldbeloyalandalwayssupportfriends.
mycousinjimwasbornintheyearofthepig.heshouldbecleverandhard-working.
?设计说明」
通过判断对错题，旨在帮助学生提高他们的发现特别信息的能力，加深对文章的整体与细节的理解，学生学到了这方面的知识，培养了学生获取信息和处理信息的能力。
step5:竞赛competition.
dividethestudentsintofourgroups.letstudentshaveacompetition..choosethebestgroup.askthemtodescribetheirfriends.
?设计说明」
为了改变英语阅读课堂的紧张而又枯燥的课堂气氛，我把全班学生分成四组来描述他人的特性，即培养了学生的口头表达能力，又锻炼了学生的团体合作能力，让学生体验和感受集体主义精神。根据学生的反映，评出最佳小组，给于适当的表扬和鼓励，同时也加深了学生对文章内容的理解。
writesomedifficultandnewwordsontheblackboard.askstudentsnottorefertothedictionaryoraskmeforanexplanationeverytimetheycomeacrossanewword..encouragethemtoguessthemeaningfromthecontext..
?设计说明」
由于本课教学任务主要是培养学生的阅读技巧，文章中琐碎的语言点我安排在下一课时。文中的'新单词和比较难理解的词汇，我并没要求学生查字典，也没有直接说出他们的汉语意思。而是鼓励学生根据课文中的具体语境来猜测词的含义。特别要注意该词所在的前后句子。
让学生联系自己分组讨论星座、生肖和人的性格的相关话题。然后每组挑选一名代表描述自己。
trynottofocusontheirmistakes,asthiswilldiscouragestudentsfromspeakinginfrontoftheclass.
?设计说明」
组织学生根据文章内容或者他们能找到的生肖和星座关于性格的资料，在课堂上分成小组进行讨论。学生是讨论的主体，我给予适当的鼓励，一定不要专注与学生的错误，因为他们可能丧失在课堂上发言的勇气和信心。这侧重与训练学生的开口说的技能。
dosomeexercisesonthetexttopractisephrases
英语阅读教案范文全英文版第13篇
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
英语阅读教案范文全英文版第14篇
中学英语教案模板全英文范文
Unit16Leon63
Hello,i’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingtopicislifeintheoceanstakenfromLeon63ofUnit16inSeFC（2）.itismadeupoffour1myunderstandingofthisleon
theanalysisoftheteachingmaterial：
thisleonisareadingplaysaveryimportantpartintheenglishteachingofthis62andLeon63areawholestudyingLeon63,Sscanimprovetheirreadingability,learnmoreabouttheseaandthelifeinthethesametime,weshouldgetthestudentstounderstandsomedifficultsentencestocomprehendthepaageSsshoulddosomelistening,speakingandwriting,course,theSsshouldreceivesomemoraltheSsunderstandtheseabetter,lovetheseaandsavetheseaandthelifeoftheaims：
aim：Understandthemainideaoftheaim：Retellthetextintheirownaim：maketheSslovethelifeoftheseaanddosomethingtostopitbeingpoints/teachingimportantpoints：
Howtounderstandthetextdifficultpoints：
yourownwordstoretellthethepollutionoftheseaandhowtosavetheabouttheSs：
Sshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheinternetandotherarelackofdon’toftenuseenglishtoexprethemselvesandcommunicatewithSsarenotactiveintheclabecausetheyareafraidofmaking2myteachingtheories,methodsandaids
Beforedealingwiththisleon,i’lldomybesttocarryoutthefollowingtheories：maketheSstherealmastersinclawhiletheteacherhimselfactsasdirector；Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;Letthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheenglishmethod：
Doubleactivitiesteachingmethod
Question-and-answeractivityteachingmethod
watch-and-listenactivity
Freediscuionmethod
pairworkorindividualworkmethod
teachingaids：
projector
taperecorder
blackboard
partsteps/procedures
ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingentirestepsare：
Greetings,Revision,Lead-inandpreparationforreading,Fastreading（scanning）,Listening,intensivereading,preparationfordetailsofthetext,Consolidation,Discuion,Homework
Step1Greetings
Greetthewholeclaas
studentssomequestionstorevisethelastleon（showthemonthescreen）.muchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater?（35partsofbyweight）
iscoral?whyarecoralsnotfoundindeepwater?
istheDeadSeacalledtheDeadSea?
thehomework（madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheinternetoraskingforhelpfromotherpeople）.throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewandpreparationforreading
Showthemsomepicturesandletthemtalkeachother,andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexample,antarctica,hugewhale,spermwhale,squidandso：arousethestudents’interestofinnewsubject：Lifeinthereading
Readthepaageasquicklyastheyshowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph：
canlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheantarctica?
doesthewhalefeedon?
isthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales?
method：Readthetextindividually,usequestion—and—answer：improvethestudents’readingthegeneralideaofeach（bookclosed）
tothetapethendoanexercise（wbpage90,part1）
orfalseexercise.（onthescreen）
traintheSs’listeningabilityandprepareforlaterreading
Readthepaagecarefullyagainandanswersomedetailedquestionsonthemuchdoesawhaleeatatatime?
allthewhalesfeedonsmallfish?
deepcanaspermwhaledive?
itisalsocalleddepthreadingorstudymeansreadingfordetailed：Furtherunderstandthetext（trainfurtherreadingability）tofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthefordetailsofthetextonthescreen
1....itsheartslowstohalfitsnormalbecome/makesoundwave
presentparticipleusedasatime：eachtime
toalengthof...purpose：traintheSs’abilityofunderstandingandusing
outthetopicthepaageaccordingtothetopic：iwanttoknowifmystudentsunderstandthewholetextreallyandiftheymasterwhatimeantotelltheminthis’smore,iwanttoletthemhavetheabilityofintroducingandanalyzingthesametime,iwillwritedownthetopicsentencesontheblackboardaccordingtowhatthestudentsfind,sotheycanretellit
Showthemsomepicturesaboutthepollutedseaandmanylivingthingswhichareindangerandaskthem：whataretheiropinionsaboutit?inordertoletthemhavefreechoice,igivethemanothertopic：theseaisbeingshouldtheydo?
purpose：imeantogivethememotionalgivethemmulti-mediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirloveformeantomakethemrealize：theseaisindanger!
iteachthemtodotheirbesttohelpitanddosomethingfromnowshoulddosomethingtoloveandprotectour
writeanarticleSavingthewanttoimprovetheabilityoftheirthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfandlookinguptheinformationbydesign
Unit16Leon63
topicSentences：
livingthingscanliveinantarctica.（what）
whalefeedsonsmallfish.（what）
spermwhalefeedsonsquid.（difference）
Discuion：
whalesarein’syouropinionaboutit?
seaisbeingshouldwedo?
inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetextthistext,thedesignisnoteasytowritethetopicsentencesontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisdiscuionisofthewanttomakethedesigninductive,instructiveandartistic.
英语阅读教案范文全英文版第15篇
小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。例如教师利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日SpringFestival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。
在教学过程中教师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为学生能顺利进行语言操练铺平道路。例如，在复习环节中就能运用“whatcanyoudo?”进行造句训练，复习了许多关于时间和行为动作的单词和短语，还能归纳出人称代词和物主代词表，使学生的知识结构条理化，系统化。
有句话说得好：“读书百遍，其义自见！”英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。但在本教案设计中，教师对“读”的训练设计得相对较少，这既然是一篇对话课文，就应该设计类似角色扮演、课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。
教师在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。
Unit3myFriends第一课时
Subjectname:Unit3myFriends(thefirstperiod)teachingaims:
Ⅰ.Knowledgeaims:canlisten,readandunderstandthese
newwords:friend,long/shorthair,strong,thin.
canmasterthenewsentences:my
friendis...,He/Sheis...,He/Shehas....
Ⅱ.abilityaims:Studentscanusethesenewwordsandsentencesto
describetheirfriendscorrectly.
Ⅲ.affectionaims:Studentscancaremoreabouttheirfriendsand
cherishtheirkeypoint:
themasteryofnewwordsanddifficulties:
Ⅰ.thepronunciationofnewwords,especially"thin","friends".
Ⅱ.tohelpstudentsunderstandandusewhatwelearnedcorrectly
withthehelpofsomepictures,bodylanguageandaids:multimediacomputer,ppt,procedures:Step1:warmingup:t:Goodmorning,boysand:Goodmorning,mi:nicetomeet:nicetomeetyou,:Sitdown,t:eyesonme!Look,whatareonthetable?S:therearebooks,pensanda:Very,whereismybook?S:it'sonthe:whereismypen?S:it'sinthechair.......Step2:Lead-inShowsomecartoonpicturesaboutfriendsonthe:Let'slookatthearetwoyouknowthem?S:XiYangyangandmei:Yes,youaresoyoulovethem?S:Yes!t:ilovethemveryknowtheyare3:presentationt:oK,thisleonwe'lllearnunit3myFriends.(板书：Unit3myFriends)t:Readaftertome"friend".(板书："friend"andreadaftertome,paymuchattentiontothepronunciation.)S:friend....t:throughthe2pictures,canyouguethemeaningabout"friend".S:朋友.t:Great!Doyouknowwhoismyfriend?t:i'lltellfriendisLily.(板书："myfriendis....")
practice:whoisyourfriend?myfriendis....(chooseonegroupaskandansweronebyone.)Learnnewwordsandsentences:long/shorthair,thin,strong,Sheis...,Shehas....:Boysandgirls,todayi'llintroducemyfriendLilytoyou.(showaphotoofLily)t:Look,Lilyismyisthin.(板书:"Sheisthin"andreadnewwordaftertobodylanguagetohelpunderstandandpaymuchattentiontothepronunciation"θ"):Shehaslonghair.(板书："Shehaslonghair"readnewwordaftertosomegirlswhohavelonghairtohelpunderstand."Look,alicehaslonghaslonghair,too.")practice(asksomequestions):t:isshethin?S:Yes,sheisthin.......t:Doeshehavelonghair?S:no,hehasnotlonghair.......superstarwhoisstrongorhasshorthair,suchasYaomingandLiming:Heisstrong.(板书："Heisstrong."andreadnewwordaftertobodylanguagetohelpunderstand.)LiYuchun:Shehasshorthair.(板书："Shehasshorthair."andreadnewwordaftertosomegirlswhohavelonghairtohelpunderstand."Look,alicehaslonghasshorthair.")practice(asksomequestions):t:isshestrong?S:no,sheisn'isthin.......t:Doeshehaveshorthair?S:Yes,hehasshorthair.......Step4:practice(totellthedifferencebetween"Sheis...."and"Shehas...."
bigeyes
beautifulSheis...
longhairShehas...
thin
strong
friendsyourfriendtousS1:ihaveanameishaslongisvery:ihaveanameisishasshorthair.......show
t:oK,ourselvesstrongandhappydoesisaishasshorthasalonghastwobighasalonghasasmall:thisismyfunnylikeyoulikehim?Doyouwantafunnyfriend?oK,pleasecomeandmakeafunnytellusyourfunnyismy\\\\Sheisagirl\\\\\\\\Shehas_____\\\\Shehasa_____\\\\Shehastwo_____\\\\Shehasa_____\\\\Shehasa______5:tonguetwister(Sayittogetherwithbodylanguage)tall,tall,tall!makeyourself,short,short!makeyourself,big,big!makeyoureyes,small,small!makeyoureyes,long,long!makeyourarms,short,short!makeyourarms,thin,thin!makeyourselfthin.
Strong,strong,strong!makeyourselfwritting：
Unit3myFriendsShe/Hehaslonghair.bigeyessmalleyesShe/Heis.shorttall
两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把两首诗放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境而不同，感受童年生活的情趣和快乐；又可以重点学一首，放手让学生自学其他一首。对于四年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。
教学《牧童》可以这样安排教学环节：
英语阅读教案范文全英文版第16篇
教学内容：
1、newwords:anostrich,anoctopus,apig,apeacock
2、Singthesong
教具准备：
1、本单元的卡片
2、学生的图形卡片
教学过程：
1、warmup
（1）将图形卡片放在地板上，各图形间隔一定的距离，教师说：“Square、”然后跳到方形的卡片面前；教师说：“Circle、”跳到圆形的卡片前面。
（2）选一名学生按指令做。随意说图形的名称，让该学生从一个形状前跳到另一个形状前。
（3）让学生轮流说图形的名称。
2、Singthesong
学生用书第13页
（1）让学生看歌曲旁边的图，问学生看到的是什么颜色，并说出颜色的名
（2）说形状的名称，让学生指每个图形。
（3）读单词，学生听并跟着默读。
（4）把歌曲录音完整地放一遍。学生听并依次指歌曲中唱到的图形。
（5）再放一遍歌曲，学生跟唱，边唱边指图形。
（6）让学生拿出形状卡片。再放一遍录音，学生举起歌中提到的图形。
3、Let’ssay
学生用书第14页
（1）让学生打开书，看书中鸵鸟的图片。指着鸵鸟说：“thisisanostrich、”
（2）放录音，指单词的图片；再放一遍录音，学生听录音，并跟读。
（3）重复以上步骤学习其他单词。
英语阅读教案范文全英文版第17篇
1、诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。
2、指名答。
3、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?
4、学生同桌互相说一说，指名说。
5、指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。
6、诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢?
7、小组内交流：说说下面那句诗的意思。
8、引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”(提示：头脑中想象情景)
9、这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。
10、感情朗读。
11、王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢?你能感受到吗?
12、小组内讨论交流，各抒己见。
13、全班交流，师引导体会“风一更……无此声”。
英语阅读教案范文全英文版第18篇
step1.热身（warm-up）（预设时间：2’）
（left/right）
step2.导入（lead—in）（预设时间：4’）
感知新单词：turnleft,turnright,gostraighton
t:boysandgirls.’sthis?(师呈现课件，学生看图说话)
s1:“it’sadog.”
t:doyoulikeit?
ss:yes,ilikeit.
t:what’swrongwiththedog?
(教师出示课件，原来他迷路了。展示lost，及小狗家的地址，容易使学生掌握。)那么我们帮帮他吧。下面我们学习一下如何给人指路。
引出并教授单词:lost，turnleft,turnright,gostraighton。师板书课题gostraighton。
step3.呈现与机械操练（）
呈现:1.师在课件上呈现出方向标志，教学turnleft,turnright,gostraighton
师举起自己的'左手，.师教读学生“left,left,turnleft，turnleft.”,师板书turnleft,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。
2.依此法教学动词短语turnright。
3.师把自己的袋子放在一位学生的桌子上，t:whereismybag?’:“gostraighton,straight,straight,gostraighton.”.师伸直手指向前方，学生理会师的肢体语，师教读学“gostraighton”并板书“gostraighton,”学生跟读和做动作。
英语阅读教案范文全英文版第19篇
一、课标解读（C)
小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。二级目标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。
从以上语言技能的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的turnleft/turnright/gostraighton/supermarket/lake/road等单词、短语和excuseme,whereisthe……,please?句式做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言。“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础上，形成初步的综合语言能力。
二、教材分析（textdescription）
本课是外研版第三册第一模块第一单元，《Gostraighton》，主要通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法。学习“gostraighton,turnleft,turnright”这些指路用语。
三、学情分析（pupildescription）
本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一年的英语学习经历，具有一定的英语知识基础，通过学习提高自己的语言交际能力。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性，让学生在学习语言知识的过程中，学会如何用礼貌用语问路，并会根据实际情况准确的指路，将语言能力在活动中得以充分的体现和发展。但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习英语产生挫折感。适当地对不同程度的学生提出不同的要求，适当放宽对程度低的学生的要求，以鼓励学生为主是学生乐于学习。因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下：
四、教学目标（teachingobjectives）
1、语言知识目标：
（1）学生能够听说认读重点词汇straight,left,right，supermarket，lake，road。
（2）的学生能听、能说、能读excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright句型。
2、语言技能目标：
（1）学生能够运用excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright进行交际，帮别人指路。
（2）学生能结合以往的知识储备和新的目标来进行交际。
（3）以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。
3、情感态度目标：
（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
（2）通过学习gostraighton,turnleft,turnright等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
4、学习策略目标：
让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。
5、文化意识目标：
通过对句子的书写、句点的认识，感受中西文化的差异。
五、教学重难点（i）
1、教学重点：
1．能听懂会说、理解并掌握句子turnleft/turnright/Gostraighton。
2.学会运用句子turnleft/turnright/Gostraighton来解决指路问题。
2、教学难点：
能够灵活运用本单元的短语和句型，进行交际。
六、目标达成评价(assessments)
1．通过chant、图片等完成教学目标1；
2．通过情景对话及跟读课文完成教学目标2；
3．通过情景对话、小游戏等，实际应用、课堂引入等完成目标3。
七、教学策略（teachingstrategies）
为了突破重点难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。
八、教学资源（teachingresources）
网络视频、与教材配套的CD-Rom、自制课件、卡片、小汽车、玩具等。
九、教学过程（teachingsteps）
Step1.热身（warm-up）（预设时间：2’）
（left/right）
Step2.导入（Lead—in）（预设时间：4’）
感知新单词：turnleft,turnright,gostraighton
t:Boysandgirls.’sthis?(师呈现课件，学生看图说话)
S1:“it’sadog.”
t:Doyoulikeit?
Ss:Yes,ilikeit.
t:what’swrongwiththedog?
(教师出示课件，原来他迷路了。展示lost，及小狗家的地址，容易使学生掌握。)那么我们帮帮他吧。下面我们学习一下如何给人指路。
引出并教授单词:lost，turnleft,turnright,gostraighton。师板书课题gostraighton。
Step3.呈现与机械操练（p）
呈现:1.师在课件上呈现出方向标志，教学turnleft,turnright,gostraighton
师举起自己的'左手，.师教读学生“left,left,turnleft，turnleft.”,师板书turnleft,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。
2.依此法教学动词短语turnright。
3.师把自己的袋子放在一位学生的桌子上，t:whereismybag?’:“Gostraighton,straight,straight,gostraighton.”.师伸直手指向前方，学生理会师的肢体语，师教读学“gostraighton”并板书“gostraighton,”学生跟读和做动作。
机械操练:
1.师出示单词卡，学生认读动词短语，然后师做动作，学生说词组；再由学生两人一组，一位学生发指令，另一位做动作，然后两人互换操练。
2、playagame:用形象的动作来学习这几个重点词：gostraighton,turnleft,turnright.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容。Doasisay：gostraighton,turnleft,turnright.每个小组派一个学生带前面来，老师下指令,学生做,做错的淘汰,最后的为获胜者。
呈现:1）利用现有资源（学生座位），师问：excuseme，where’s…(学生座位)please?师用身体语言启发学生用turnleft,turnright,gostraighton来抢答。
英语阅读教案范文全英文版第20篇
教学目标：
教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下
1、认知目标
(1)能正确听、说、读、写词汇playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting
(2)正确听、说、读、句型whatareyoudoing?i’m….whatishe/shedoing?He/Sheis…。
2、能力目标
(1)培养学生的观察力，分析能力。
(2)培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标
(1)激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
(2)激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。
教学重点：
能正确听、说、读、写词汇playingshoppingstudyingpaintingeatingrunningsleepingwriting
教学难点：
正确运用人称代词进行交流。
教法学法：
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
1、情景法
2、情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。
3、多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生
4、动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
5、交际法
学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：在引入新课时教师和一学生正在打篮球，让学生体会现在进行时，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。
本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，记忆看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。
8、师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。
Step1Leadin
9、首先教师和一学生在打篮球。
设计思路：每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩，看到老师在课堂上打篮球立刻会吸引学生的注意力，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。所以课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。
Step2、presentation
结合单词句型操练时，设计几个有竞赛的游戏，学生在玩游戏中既开心又可以巩固所学的单词和句型。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。
Step3、singasongandfinishactivity1
这一环节，根据儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。歌词正好与所学的句型一致。这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、巩固。培养学生良好的语音，语调和语感。
Step4、播放FLaSH动画
这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，学生都非常喜欢Gogo这个淘气的小生物和他的朋友们，学生学过的句型都在动画里出现，大部分学生都能看懂，学生见老师提出的问题自己能回答，使学生体验到了知识收获后的满足。
设计思路：
板书要求清晰、明了，体现教学的重点与难点，这里将本课的主要内容呈现在黑板上，同时这也有利于学生学习与运用对话。
教学反思：
本课的主要教学内容是句型whatareyoudoing?iam…，这是以交际训练为主的语言实践课，反映了生活中正在做某件事的生活场景，在这本书前几个单元，学生已经学习了很多动词短语，如climbmountain，flykites等，虽然他们都是以一般时态的形式出现的，但在本课时中却为学生提供了很好的词汇基础和练习资源。在这一单元的learn部分，学生学习了以进行时态出现的五个短语drawingpictures，doingthedishes，cookingdinner，readingabook，answeringthephone这些都为本课新语言的运用提供了很好的话题基础。另外，本课的一个特点就是利用了实际生活中学生常做的事——打电话为课堂设置真实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，从而更能激起学生的兴趣，也更有利于学生间开展交流，为下一课时的阅读打下基础。
为了顺利地完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情景教学法、直观教学法、全身反应法、结合多媒体辅助教学。在教学过程中采用chant、英文歌谣、游戏等教学手段寓教于乐，通过听一听、看一看、猜一猜、做一做等活动，运用学生多种感官的结合，有效调动他们的求知欲，并注重新旧知识间的融合，丰富学生的语言输出。培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，实现教学目标。
布鲁姆曾经说过“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。可见教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法，发展能力，课堂教学是教与学的双边活动，鉴于本句型特点，学习过程中，我采用小组合作学习的方式，让学生在合作、竞争的氛围中积极地体验、参与、交流和合作。师生互动交流，学生个体交流、小组交流和全班交流活动交替进行，“词不离句，句不离境”，关注学生个体差异，使不同层次的学生在知识上均有所提高。
在本课中，我安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标和要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，同时对活动的设计，注意到了循序渐进，使学生掌握知识有一定的阶梯。突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
英语阅读教案范文全英文版第21篇
课题：
Recycle1,第二课时
教学重点：
1、家庭成员的单词认读。
2、数字和字母的正确发音。
教学难点：
1、Jj,Gg;Bb,Dd;mm,nn几组字母在发音上易混淆。
2、B,d;l,j;在书写时易写错。
教具准备：
1、字母卡、数字卡
2、教材相配套的录像
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/Revision)
1、复习Unit2/a和B部分的Let’schant、
2、教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：who’sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis
3、复习歌曲“Fatherandmother”
(二)呈现新课(presentation)
1、教师拿出一张全家福，问学生：
Howmanypeoplecanyousee?whoarethey?
学生回答：theyarefather,mother,brother,sisterand…
2、教师手指着照片说：thisisafamily、ok,Let’splayagame、Let’sallbeafamily、教师指着照片中的妈妈说：iplaymother、iammother、教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：whoplaysfather?whoplaysmother?whoplaybrotherandsister
3、当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：iamfather、wearebrotherandsister
4、播放Let’schant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’sallbeafamily、的发音以及play的第三人称单数的读音。
5、教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’sgo,boy、Let’sgo,gils、Let’sallbeafamily、让学生分组到前面表演这首歌谣。
6、教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7、听Let’splay部分的录音，边听，边指，边跟读。
(三)趣味操练(practice)
1、跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’splay部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2、Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3、字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
英语阅读教案范文全英文版第22篇
本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元partalet＇stalk的教学设计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：whatcanyoudo?ican…其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是whatcanyoudo?教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：whatcanyoudo?icansweepthefloor．canyousetthetable?yes,ican．no,ican''t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。在第一课时的学习中，学生已经学习了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有关家务的五个动词词组和句子i’mhelpful!ican……
英语阅读教案范文全英文版第23篇
鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：
1、能够理解对话内容。
2、能听懂、会说：areyouhelpfulathome?whatcanyoudo?icansweepthefloor、you’rehelpful!并能在情景中运用。
3、能够正确的模仿、朗读对话。
4、尝试采访学校十佳少先队员代表。
5、教育孩子要养成讲究卫生和热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。