中小学智慧教育平台建议篇1
为更好地利用现代信息技术，提升党建科学化水平，从2005年开始，温江区开启了“智慧党建”的探索和实践。经过十余年的发展，“智慧党建”工作得到极大提升，构建起“一个智慧党建系统管理平台，手机、电脑、电视三大功能服务载体，区、镇、村、党员群众四级联动”的“134智慧党建”工作体系。“智慧”手段的全方位运用，进一步夯实了基层党建基础，提升了党建工作的实效性。
个性推送，让学习变成自觉行动
结束一天忙碌的工作，温江区金马镇刘家濠社区党总支书记代麟掏出手机，轻点屏幕，打开温江党建app学习平台，继续看昨天晚上未看完的《党务工作通》视频。作为该镇第一位85后基层党组织书记，代麟一直倍感压力，“抓好党建是本职，不抓党建是失职。”任前谈话时镇领导的这句话时不时在耳边响起。“温江党建”大数据平台挖掘存储在系统内部的代麟职务数据变化，为她精准推送了这套视频课程，让她受益匪浅，爱不释手。
温江区有2.2万名党员，学习需求不尽相同，如何确保内容的针对性？
“智慧党建”功能平台引入大数据分析技术，通过挖掘党员基本信息、职务信息、个人信息等各类数据信息，分析党员个人潜在学习需求，进而匹配资源库课件内容进行个性化推送。
同时，为了适应不同党员的不同学习习惯，温江区先后开发了智慧党建网站、智慧社区终端、家庭互动电视、党建app、党建公众微信号等多种新型学习终端，各终端间实时数据关联互通，方便党员根据自己需求选择终端进行学习。
为确保内容的丰富性和多元化，“智慧党建”平台收集包括党建、时政、法治、科技文化、生活服务等9大类72小类共1.7万余个课件纳入资源库。这些课件中既有中央、省、市党员教育平台的优质n件，还有整合电大、图书馆等社会教育资源以及“”专家团队、教育民政等职能部门资源开发的本土课件，能最大程度满足不同党员群体个性化学习需求。
丰富的课件、有针对性地推送，全区党员学习热情大为高涨。2016年，全区党员开展线上学习达到16万余学时，组织线下培训班555期，调训区管干部、党务工作者、普通党员代表23856人次，培训村级“两委”班子、议事成员7批共629人次，为“两新”组织党员推送教学资源227学时。
“一站式”平台提供全方位资讯
“元旦开始老人免费乘坐温江公交”“今年6月就能在家门口坐地铁”“温江的苗木都卖到欧洲去了”……年届七旬的王大爷俨然成为老伙伴中间的“小灵通”。起初大家还以为王大爷有什么内部消息，后来才知道王大爷不过是在手机上订阅了“温江微党建”，“内部消息”都是从上面得知的。
打开“温江微党建”微信公众号，温江区的党员不仅能第一时间了解到全区的新闻资讯，还能在线参加所在党支部的“”活动等。
“如何组织外出务工和行动不便党员参加支部活动，是近年来困扰我们党建工作的难题，现在通过‘智慧党建’平台，只需会议主持人在线发起会议，党员通过手机就能接收短信提示，在线确认后就能参加‘两学一做’学习教育、‘’、‘民主评议党员’等党组织生活，太方便了。”亲身体验过“智慧党建”网络会议室功能的柳城街道南街社区党委书记凌平深有感触，“不仅如此，相比传统会议形式，大家在网络会议上发言更大胆、踊跃，效果更好。”
在线开展“两学一做”学习教育、组织关系转接、向党组织反馈各类意见建议，“智慧党建”平台在为党员提供便捷服务的同时，基本实现了组织动态“一目了然”、课件资源“一库尽收”、党员活动“一卡通行”，党建工作效率大大提高。
平台互动，让服务更贴心
“微信、滴滴、淘宝、京东……其实都是建立平台，实现供求关系的充分对接，进而方便大家生活。‘智慧党建’希望搭建一个平台，让有需求的人得到帮助。”温江区委组织部工作人员介绍说。
“两学一做”学习教育中，为进一步唤醒党员意识，温江区组织开展了“美丽成都・党员示范行动”。依托“智慧党建”平台搭建党员志愿服务网络平台，在平台上对362名服务对象提出的449条生产生活需求进行实时，区内266名党员干部通过网站、手机微信公开认领，党员服务意向、服务技能与企业、社区、群众需求充分对接。
“下一步，‘智慧党建’平台将深化大数据的技术运用，进一步开发个性化、点对点的服务功能，进一步完善互动交流和综合服务等内容。要让服务更加‘智慧’、平台更加强大、功能更加多元，把‘智慧党建’的‘魅力’更加充分展现出来。”温江区委常委、组织部部长周振华表示。
中小学智慧教育平台建议篇2
一、华为“云、管、端”，助力教育信息化
云：华为为教育客户提供存储、服务器、数据中心、桌面云等全系列it产品。云操作系统（Fusionsphere）拥有自主知识产权，性价比业界最佳，能够实现端到端软硬件垂直优化，兼容多家虚拟化引擎和硬件，从而满足解决教育资源集中建设、总校与分校之间it资源共享需求；融合一体机（FusionCube）实现了计算存储真正融合，内置高性能内部交换网络，完美支撑高性能科研计算、云存储、多媒体教室、数字图书馆应用；云桌面（Fusionaccess）是端到端优化整合的桌面云，具有端到端系统化的安全设计、丰富的接入认证方式，低带宽，高网络容忍度，音视频优化，GpU直通的卓越体验，是校园办公协同、计算机上机室、电子评卷、多媒体教学等的最佳选择。
分布式数据中心（DC2）不仅可以大大提高it资源的利用效率，还可实现数据中心之间的资源共享和统一管理、数据中心之间的容灾和备份。微型数据中心（microDC）将网络、计算、存储、安全、语音通信、远程管理集成在标准机柜中，实现3小时安装、1天上线敏捷部署，满足中小学、院系的it信息化建设需求。
管：华为致力于面向教育客户提供全场景的网络承载及安全解决方案，包括光传输、骨干路由器、企业出口路由器、防火墙、流量整形、行为监管、多业务网关、园区及数据中心交换机、无线wLan、Xpon接入等产品。在CeRnet骨干网、区域教育云网络、校园网精细化运营、无线校园、职教及普教校园网等多个场景均有成熟的解决方案及实际应用。
端：华为面向移动学习提供系列化mediapad、面向校园安全的高清视频监控摄像头、面向协同办公提供的高清视频会议终端及客户端软件平台。基于需求深度定制的平板电脑课取代课桌上的书本和学生肩上的书包，成为电子书包，助力智慧课堂的各类教学应用。高清摄像头的全高清全智能保障校园安全。而高清的视频会议终端使得远程教学成为可能，促进区域教育公平化，使得偏远地区的孩子也能享用优质老师的面对面辅导。
二、华为智慧教育解决方案，助力教育信息化
顺应第四波教育信息化建设浪潮的发展趋势，以“网筑数字校园，云播智慧教育”为核心理念，华为凭借在教育行业多年的深耕、对校园客户需求的深入理解，在整合“云、管、端”iCt产品基础之上，推出“智慧教育云”、“智慧校园”、“智慧云课堂”、“移动书包”四层次的智慧教育iCt解决方案。
智慧教育云解决方案：以华为服务器、存储、网络、云操作系统、数据中心为基础，集成业界领先的教育软件供应商，构建一个整体的、可部署的教育云数据中心、教育云网络解决方案，实现了教育资源共享，让更高效的教育管理服务成为可能。
智慧校园解决方案：以万兆校园骨干网络为核心，提供有线无线一体化校园覆盖、泛在无线宽带、校园精细化运营、校园网络泛在安全、ipv4/ipv6平滑演进、校园网络可视化管理中心、校园安全视频监控、校园网络及能耗节能管理、教育e卡通、校园办公协同、视频会议等解决方案，可满足校园学习、科研、办公、生活、管理、节能、服务方面的需求。
智慧云课堂解决方案：教室作为教学的重要场所，在第四波教育信息化大潮中，正在从多媒体化向智能化升级，颠倒课堂教学模式日益普及。华为为此设计了pi3教学活动模型及SmaRt教室信息化模型，并在此模型基础上推出以云计算为核心架构，以物联网使教室智能化，以专为智能教室设计的“四合一“教室云边界（CCe），资源下沉、提升教学体验的校园云边界（SCe），简化运维管理的智能管控中心（CoC），预集成教学应用平台的云课堂中心（CCC）为核心设备的智慧云课堂解决方案，满足网络课堂、远程课堂、颠倒课堂、网络教室、移动学习等教学应用场景需求，助力教学模式变革。
移动书包解决方案：提供从学习终端（电子书包）、到网络安全接入策略、终端设备管理，到电子教本内容平台的端到端解决方案，以实现教学内容实时共享，教师有效监控课堂，即问即答的互动式教学；通过增加学习的趣味性，调动学生的积极性，提高学生的学习效率、自学能力。
三、开放协作，共筑未来智慧教育生态
中小学智慧教育平台建议篇3
关键词：中小学校；智慧校园；建设；策略；
中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0378-01
"智慧环境"论主要认为智慧校园是由学习空间、工作空间、生活空间、运动空间等若干空间环境组成。布置空间环境的智能设施及后台系统能为校园活动主体提供便捷的感知手段，活动主体对空间进行基于情境的智能感知贡献和获取感知数据，享受空间智慧服务。"智慧环境"论强调的是智慧校园硬件设施和其配套系统建设，重点主要是教学、学习、生活、管理等智慧环境，较少涉及校园信息化模型、架构、服务集成方法以及学习效果评估等。"智慧学习"论认为智慧校园核心功能是学习，如何利用信息化技术提高学生学习能力和老师教学水平才是智慧校园重中之重，其核心是基于新型信息技术构建资源共享、智能灵活的教育教学环境，他们注重数据交换、服务总线、基于云化思想软件集成方法论以及智慧教学、智慧学习方法和教学评价、改进等反馈机制的信息化研究。至于网络环境、安全环境、教学环境、生活环境、工作环境等则完全可以借助于传统的智能化理论来解决。
1.教育信息化建设现状
校园网是一个信息交流的平台，它的发展是一个长期的过程，有其客观规律，具有阶段性的特征。校园网的发展可分为以下几个阶段：搭建基础网络环境：初步具有校园网络环境，能实现简单的信息查询服务。教学应用信息化：具有较多的数字化资源，能实现应用系统集成和相关业务整合，对教学教研、管理和服务有一定的支持作用。业务系统资源整合：具有丰富的数字化资源，应用系统集成性强和相关业务高度整合，能较好的支持教学教研、管理和服务。教育云服务平台：能够有效支持教与学，丰富学校的校园文化，真正拓展学校的时空维度。以面向服务为基本理念，并基于新型网络技术构建业务流畅、资源共享、智能灵活的教育教学环境。
2.发展智慧校园的必然性
2.1智慧环境。首先对基础的网络建设提出了相应要求，目前各个校的校园网络基础参差不齐，可以根据自身的现实条件进行相应的升级改造，也可以引入最新的下一代网络技术o网络。其次在各终端也提出了相应要求；如教室、图书馆、实验室等学习场所的温度、湿度自动感知、自动调整、灯光亮度自动调整，自动通风、自动降噪等等。
2.2智慧管理。通过对各个应用平台的整合和管理，形成综合管理和服务平台，网络学习平台，平安校园平台，节能校园平台，和谐校园平台等，也可引入云计算平台。可以实现校园安全自动监控，智能考勤，智能门禁，水、电、暖等能源自动节能监控。办公文件智能流传，重要通知智能提醒，图书智能借阅，网络故障、服务器故障智能报警（故障信息直接发送给网络管理员），网络流量智能管理，教室、体育场、会议室智能管理等。
2.3智慧应用主要体现。（1）教学方面：教学内容的聚合，教学方法、模式的智能推荐，依据学生水平，智能组卷，网络协同备课，老师教学能力的智能训练。（2）智慧学习：学习情境自动识别，学习资料个性化推送，学习过程自动化分析，职业生涯的智慧资询，相同学习兴趣的伙伴智能聚合。（3）智慧科研：科研资料，最新研究进展、学术会议信息的自动推送，科研团队的网络聚合、网络协同。（4）智慧生活，生活、购物及其他需求信息的推送及提醒。
2.4系统运维。以往的信息化校园重建设，轻运维是普遍现象，最后导致网络利用率太低。智慧化校园虽然智能化程度提高，但是随着信息量及终端的增加运维工作必须高度重视，才能保证整个系统的正常运行，提高利用率，真正实现智慧校园。
总之，随着各项新兴的网络技术及硬件技术的发展，校园的信息化已基本完善，人们要求更智能，更人性化的服务网络，让现有的资源具有更高的利用率，变被动式服务为主动式服务。本文旨在提供从数字校园升级到智慧校园的方向及思路探究。各学校应因地制宜，结合现有建设和资源，根据学校的自身情况做统一方向整体规划设计，逐步扎实的分步骤、分阶段、有重点的进行实施，以达到符合本校风格和发展的智慧化校园。相比智慧城市、智慧园区建设，由于智慧校园涉及面和内容不是很庞杂，且学校信息化基础好、人员素质高，容易协调，条块分割在现实体制机制下也容易改观，智慧校园建设将不会像目前智慧城市、智慧园区建设那样普遍受阻、难以落地，智慧校园建设将是实实在在的，而且可以取得成功。
参考文献：
[1]胡钦太.教育信息化的发展转型：从数字校园到智慧校园，中国电化教育，2014.1
中小学智慧教育平台建议篇4
学校现有教职工34人，招生覆盖四村一社区。现有教学班10个，学生346名，幼儿班2个，学生57名。80载沧桑岁月，厚重了学校的文化。培养出了一大批诸如艾道淳主任等在各行各业卓有建树的优秀学子，学校先后获得“市级安全文明校园”，区级“文明礼仪示范学校”“语言文字示范学校”“文明单位标兵”“特色教育学校”等殊荣，办学水平多次被评为区一等奖。
近年来，学校在各级领导的关心支持下，不但狠抓了学校内部管理，而且在硬件设施上取得了长足的进步和发展，特别是随校舍改造工程同步推进的班班通设备和智慧教育平台建设，为我校的教育教学插上了腾飞的翅膀。下面我将这项工作的具体情况给领导们做个汇报：
一、关于设施的配备情况
近两年里，在区教委、区技装中心的大力支持下，学校高标准的完成了智慧校园的建设。
1.学校所有的教室安装了多媒体教学一体机及投影仪，投入资金39万元。
2.学校所有的教室和功能教室安装知识点测评与学习系统（畅言智慧课堂系统），投入资金20万元。
3.学校所有学科教师配备教学平板电脑，投入资金15万元。
4.学校微机室完成了英语听说模拟考试系统的建设，同学们可以在计算机教室完成在线的英语考试，投入资金2.5万元。
以上四项,总计投入资金76.5万元。
二、关于设施的使用情况
由于我们学校地处山区，各种信息同城区比较，相对闭塞，但智慧平台的建设，将学校各自独立的资源及服务系统进行了统一，建立了一个全面的综合信息服务平台，不但为老师们的教学提供了极大的便利，而且为学生的学习提供了更好的空间，实现了平台软件和学校硬件之间的无缝对接，有力地促进了城乡教育的均衡发展。具体使用情况如下：
1. 落实主体责任，实行专人管理
我校自智慧平台建立后，为了高效利用智慧教育平台，学校对此项工作进行了细致的分工，明确了一名副校长分管智慧平台工作,由教导主任主抓教师培训，信息技术教师主抓技术支撑和平台维护，后勤主任负责资产管理和设备送修。
2.创新培训方式，教师学有所得
智慧校园设施刚一到位，我校及时与区技装中心和科大讯飞公司一道，就教师培训内容和方式进行了多次交流。对教师在智慧平台的使用上，进行了针对性的问卷调查，全面了解教师在使用中的情况及培训需求，既有教师面上的全员培训，满足教师培训共性的需求；也有某个方面的具体指导，满足教师的操作实际，做到了培训的针对性和实效性有机结合。
3.明确使用目标，人人参与应用
学校对全校34名教师明确了使用目标，全体教师在临空智慧教育平台上注册了账号，进行了网上的研修培训，全体教师都能在平台上下载电子教材、教学资源，学校也要求凡在教室、功能室上课，均要使用智慧平台，同时做好班班通使用登记。教师的“教、学、考、评、管”各项教育教学工作均要求在平台上完成，学校进行的定期检查。
4.有效利用科研，提高课堂效益
为更有效的提高智慧平台使用效果，学校专门申报了区级科研课题《信息技术与教学资源整合策略教学研究》，把研、训、教融为一体，最大程度的提高运用水平及教学效果。目前，我校全体教师都能利用教师机上课，教师能在教室的任意角落控制教学，能有效地避免教师在讲台上挡住部分学生视线的不利因素。通过信息化教学，增强教师与学生的课堂互动，极大提高学生学习的兴趣，实现了信息技术与学科教学的有机整合。
5.充分整合资源，做到共建共享
智慧平台实现了教学、教研资源的汇聚共享。学校有计划的将教学课件、课程设计、一师一优课、微课等资源充实完善，教师将优选后的课件、资源为己所用，避免了教师们重复制作而浪费时间和精力，并让老师逐步形成自己的教学资源库，有效指导自己的教学。教师还通过空间将自己的资源进行分享。不仅能促进教师间教学经验和方法的交流与讨论，还可以汇聚到校本资源库或资源中心，实现资源更大范围的辐射。
6.加大家校互动，形成教育合力
在教师尽力用好智慧平台的同时，学校还将智慧平台向部分有条件的家长进行开放，家长通过平台账号，与教师、孩子互动，实时地了解学生在校的学习情况、接收学校通知信息。通过此种方式，争取了家长的积极配合，形成强大教育合力。
三、对智慧校园工作的一些建议
1.增加网络的带宽。学校现在使用的城域网由于建设年代较远，带宽只有10m,只能满足一间办公室一台计算机，一个网点。现在每个教师都需要平板下载资源，再加上教室、微机室的几十台电脑同时上课，网速远远不能满足需要，要下个资源往往要等上好几个小时。为确保使用效果，现在急需加大有线网络和无线网络对校园的覆盖范围，教室要有网点，办公室每个老师要有网点，并保障有足够的带宽进行支撑。
2.加强设备间的技术融合，促进设备的高效使用。我们要打破各种设备之间的各自为主的现象，加强各种设备的技术融合与支持，让老师们更加方便、高效地使用一体机、投影仪、平板电脑等设备来为教学服务。
3.建立设施设备的使用保障体系。当设施设备出现故障时，要在极短的时间内，排除故障，提高设备使用效果。如果一旦出现故障，迟迟没法处理，很容易造成设备的闲置。
中小学智慧教育平台建议篇5
记者：据我所知，在苏州市教育信息化推进过程中，苏州工业园区的区域教育信息化算是起步较晚的，但近两年却后来居上，实现华丽转身，请你谈谈这个中原因。
沈坚：苏州工业园区开发建设20年来，园区教育大力实施“现代化、均衡化、国际化和特色化”战略，开创了教育事业持续、健康、协调发展的良好局面。近年园区学校的信息化工作也取得了长足的发展，呈现出学校信息化基础比较好、信息化队伍比较强、信息化理念比较新、应用实践亮点多的良好格局。同时，我们也意识到园区区域教育信息化统整不够，与园区经济、社会、教育的发展要求不相适应，信息孤岛、资源浪费的现象较为突出，亟待进行区域统整。2012年，统整契机如期而至，园区启动了“非凡城市，智慧园区”创建工作，并成为“首批国家智慧城市试点”，智慧教育借力而为，乘势而上，搭上了城市信息化的快车道。
我觉得，园区智慧教育体现了四个方面的特点：一是国际融合。1994年苏州工业园区在中国和新加坡双方的合作下诞生，20年来，园区教育“借鉴经验、共享资源”，在合作中得到共同发展。2013年中新联合协调理事会举行了第15次会议，中新双方就园区建设中新现代服务业合作试验区、设立新加坡―中国（苏州）创新中心、加强智慧城市建设战略合作等签署了有关合作意向；2014年7月中新智慧城市建设推进会在园区如期举行，智慧教育成为中新双方深度合作项目之一；二是高位起点。园区智慧教育接受园区智慧城市建设领导小组的统一指挥，得到了区域优势资源和建设经费的支持，智慧教育成为智慧城市建设的有机组成部分，避免了教育孤岛现象；三是“众智云集”。“集众智以成大业，汇英才云集于此”，园区信息化办搭建了“众智云集”平台，集园区高新技术企业、区内区外的信息化专家的智慧为园区智慧教育献计献策，“政府搭台、部门互动、专业保障”良好的发展态势与机制已经形成；四是数据融通。教育城域网复用园区政务网，教育基础数据库与园区“法人库”、“人口库”、“地理信息库”对接，统一了数据标准，保证了数据资源的共建共享。
记者：智慧教育需要有前瞻的设计，工业园区的智慧教育给我们描绘了一个怎样的蓝图呢？
沈坚：概括而言，园区智慧教育可以用“三化”服务，“四化”建设，“五e”目标，“四建四强”，“无限学习，无限未来”等关键词来表述。
具体而言，园区智慧教育就是以云计算、物联网、三网融合等技术为支撑，立足以民为本、以生为本的理念，构建“服务学生、服务教师、服务家长、服务社会、服务管理者”的教育信息枢纽，通过“区校联动，四建四强”（四建：建网、建云、建库、建平台；四强：强队伍、强资源、强应用、强特色），达成“学生e学习、教师e教学、行政e管理、家庭e沟通、社区e服务”的“五e目标”，实现“学习的个性化、教学的便捷化、管理的智能化”，为园区“教育的现代化、均衡化、特色化、国际化”四化建设服务，真正为园区的每一个人、每一个公民的“无限学习、无限未来”的美好明天服务。
园区智慧教育的核心愿景“无限学习，无限未来”，反映出园区人的“教育梦”，即构建“无限学习”体系，实现“时时学、处处学、人人学”的优质教育功能。“无限学习”包括三个方面的内涵：无时间限制，学习无时不在，满足终身发展需要；无空间限制，学习无处不在，学习无边界，具有国际融合的视野；无对象限制，人人享受平等教育，体现教育的公平，顺应均衡教育的发展需要，满足全民教育的需求。
记者：智慧教育既要仰望天空，又要脚踏实地。在智慧教育的建设过程，苏州工业园区是怎样理顺区域与学校的关系，开展了哪些具体实践呢？
沈坚：著名教育家陶行知先生曾提出教育教学中的六个解放：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的眼睛，使孩子会观察；解放孩子的嘴巴，使孩子多说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使孩子能充分发挥自己的聪明才智。”同样，在智慧教育的建设过程中，教育局要发挥引导优势、统整优势，落实指导功能、服务功能，让学校解放出更多的精力用于“应用与研究”。
为此，我们确立了“区校联动，四建四强”的工作举措，落实角色定位，分工协作，全面推进智慧教育。区域层面，重点在于“建网、建云、建库、建平台”，减少学校的技术压力、资金压力和劳动压力，提高统整度，促进信息互通、资源共享；学校层面，着力“强队伍、强资源、强应用、强特色”。“强队伍”就是要完善校级信息中心机构设置，配备专职人员，全面提升教师的信息化应用能力；“强资源”就是要加强学科资源的积累与开发，丰富个性化教学资源，促进教学的便捷化；“强应用”就是强化新技术新媒体应用研究与实践，提高信息技术与学科融合的水平；“强特色”就是要打造学校亮点应用品牌，成为亮点技术运用的先行军，如e学习基地、物联网实验室、仿真虚拟应用、未来教室实验等。
目前，通过“区校联动，四建四强”，园区智慧教育建设已开创了良好的局面。具体做好三个方面的工作：
一是完善基础建设。采取复用园区政务网的技术，创新性构建了园区教育城域网和云资源池。城域网链路部分，直接复用园区政务网络链路，各校校园网通过复用政务网络链路与园区管委会计算机信息中心实现千兆对接，构成园区逻辑教育内网，并在网络边界打通三个出口，满足不同的应用需求；园区教育城域网所需要的园区教育云计算专用资源池，如数据服务器、资源存储均利用园区政务专有云的现有资源，并复用园区政务专有云的数据容灾服务。复用技术的运用，既节省资源又安全稳定。目前，各中小学全部接入城域网，学校的资源存储和对外服务均实现虚拟化、集约化管理，并启动校园网络改造项目，推进标准化校园环境构建与云桌面应用。
二是加快平台开发。根据“补缺、整合、优化”的开发原则，我们制定了“整体规划，分步实施”的推进思路，加快教育枢纽平台一期开发。到2014年11月底，“教育基础数据库”、“教育智能门户”、“教育协同管理”、“区域教师研训”“区域网络阅卷”、“区域师资招聘”、“区域招生管理”和“生态学习资源”等“一库一门户六系统”将陆续投入使用。我们希望，每一个用户都能够从园区智慧教育获得真实、有益的体验，获得便捷、高效的服务。
三是落地亮点应用。学校层面，特色建设与品牌创建进一步深化，服务外包学院的纳米实验室合作项目、苏大附中e学习基地、星海实验中学的mooDLe应用、莲花学校的概念图、二实小的交互白板等项目，品牌价值与应用效果进一步彰显。区域层面，翻转课堂、电子书包、未来教室、微课资源开发等亮点项目逐步落地，“翻转课堂”试点培训与展示、数字化移动课堂研讨、微课制作培训与系统化结构化开发等一系列活动全面展开，为实现教育的先进性而努力。未来教室建设项目也全面启动，8个未来教室经费已经落实，各校按照标准快速推进，2014年9月将全面投入使用。
记者：智慧教育建设离不开创新，苏州工业园区的智慧教育也包含了诸多的创新元素，具体体现在哪些方面呢？
沈坚：回顾园区智慧教育，我觉得其创新之处可以归纳为三个方面：
一是顶层设计创新。“立项研究，众智云集”。把顶层设计与课题研究相结合，提高顶层设计的科学性与可行性，是园区智慧教育科学发展的重要保障。在园区智慧城市建设的整体框架内，园区教育局申报立项《园区教育信息枢纽平台的可行性研究》软课题研究项目，开展智慧教育顶层设计，研究枢纽平台功能及实现流程等，为具体建设提供有力的理论支持与技术保障。与此同时，依托了园区信息化建设大环境，汇集了智慧园区创建的集体智慧，不断深化顶层设计。先后与园区20多家高新技术企业合作，深度探讨园区智慧教育的建设工作。通过全面深入的研究与探讨，园区智慧教育的顶层设计逐步明晰。
二是建设模式创新。一方面，“多方论证，复用链路”，创新构建教育城域网络，前面已经提及。另一方面，“代建模式，科学推进”，为可持续建设提供保障。根据园区信息化领导小组的意见，我们积极探索枢纽平台开发的“代建模式”。园区教育信息枢纽平台的建设由江苏省风云科技服务公司作为代建方全面组织开发工作。教育部门提需求，代建公司负责深化设计、组织开发以及后期的运维。代建模式的推行很大程度上解放了教育信息化建设团队。
三是管理机制创新。第一是完善了管理体系。成立了教育信息化领导小组，建立了区教育信息中心，完善了学校信息化管理机构，与此同时，把学校信息化骨干教师引进来，组建了“绩效评估、网络运维、软件开发、资源建设、创新应用”五个协作小组，配合完成各项教育信息化工作；第二是推行了过会制度。从2013年起凡园区学校硬件建设与改造、软件资源开发与购置等，均要申请立项，经过教育信息化领导小组过会批准才能建设，以避免重复建设，资源浪费；第三是实行了集约运营。坚持“专业的事给专业的人去做”的原则，实现统一运维和标准服务。园区教育城域网链路与系统的维护管理一并纳入园区管委会计算机信息中心维护管理的整体框架，直接由专业公司负责，相关费用由园区财政每年支出。随着各平台的上线使用，有关教育业务数据营运工作也将采取外包的方式采购服务。
记者：园区智慧教育可谓精彩纷呈，借此机会，请沈局长给我们谈一谈下一阶段工作思路。
沈坚：的确，园区智慧教育进行了一些积极的探索，取得了阶段性的成绩，但还刚刚起步，任重而道远。
中小学智慧教育平台建议篇6
关键词：教育云；网络学习空间；智慧教育；智慧校园
中图分类号：tp3文献标志码：a文章编号：1673-8454（2014）06-0003-06
一、引言
近两年，无论是中央政府还是各级地方政府，都对教育信息化工作给予了高度重视。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中第十九章专门阐述了教育信息化工作。明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，应通过教育信息化带动教育现代化的实现”。[1]2012年3月，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，教育部编制了《教育信息化十年发展规划》，明确了各类学校及教育领域的发展目标和任务，要求各级各类学校要建设数字校园，配备必要的教学资源、工具和仿真实验室等软件；提出了“三通”工程和“两平台”建设项目。[2]在2012年9月的全国教育信息化工作会议上，9部委又联合颁发了《当前教育信息化的7项重点工作》等文件[3]，实名制网络学习空间建设、云平台建设等工作包含其中。一系列文件的出台和一系列会议的召开，目的是要真正将信息技术在教育教学中有效应用，即实现信息技术与教育教学深度融合。相关文件还明确指出了教育信息化的工作思路，要以应用为导向，应给教育教学带来革命性的变化，应重点围绕如何应用信息技术创新教育教学模式和方法开展应用工作等。
按照国家有关部门的要求，全国各地纷纷行动起来，各级政府在教育信息化方面加大了投入。很多地区都在规划建设教育云平台和网络学习空间。大多数中小学、职业院校以及高等院校都在建设或规划建设数字校园。部分区域明确提出了智慧城市、智慧校园建设等。然而，究竟教育云、数字校园乃至智慧校园、网络学习空间到底是什么样的，没有一个让大家觉得能够接受的标准或界定。很多地区和学校，在教育云和数字校园建设过程中普遍存在盲目现象，甚至出现荒唐的情况。比如，有个别地区计划投入数千万元建设教育云公共服务平台，所设计的方案仅是建设一个基础平台，即实现所谓统一认证、统一门户、统一数据的云平台，没有考虑任何应用。按照其方案的设计说明，他们建设云公共服务平台的目的是为以后的应用提供基础支撑系统。一般人看完方案觉得说的很有道理，基础云平台有了以后，各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"/>//monitor
2.智慧校园
智慧校园是数字校园的一种形态，因此，要搞清楚智慧校园的界定，应首先讨论清楚什么是数字校园。
所谓数字校园是指依据学校各项教育教学工作中的整合点或信息化点，针对学生、教师、管理人员、家长等的不同需要所建设的，能够有效支持教育教学工作的信息化支撑系统。该系统由软件、终端硬件和网络设备等构成，应实现统一入口、统一数据、统一认证、个性化服务。硬件和网络系统应是按照软件系统运行的需要建设。在教学方面，能够支持教师备课。教师不需要开发软件就能够制作出个性化的课件，特别是制作出可交互的软件；能够支持教师课堂引导学生学习，组织学生开展探究、交流和协作等活动；能够支持学生课后学习、问题咨询、协作和与教师交流等。在教研和培训方面，能够支持集体备课、互动教学观摩、交流研讨、专题培训及网络学习等，特别是应能够支持教学内容的深入交流，如实验过程操作交流等。在管理方面，应能够支持各项管理工作的开展与运行状态监测等。
讨论了数字校园的界定，我们该如何理解智慧校园，它到底是一种什么样的数字校园呢？从字面上看，智慧校园显而易见不是一般意义上的数字校园，它多了“智慧”两个字。关键点就在如何界定这里的“智慧”二字。我们认为，智慧校园中智慧的含义首先是指能够培养学生的智慧，即应最大限度地实现智慧教育；与此同时，在培养学生的过程中所需要的手段和条件也应当尽可能智能化。培养学生的智慧，关键是让学生学会发现问题、构想出解决问题的办法，更重要的基础是如何让学生发自内心的愿意学习。因此，智慧校园应构建出能够让学生主动、轻松愉快、高质高效学习的环境，而且最大限度地培养学生的智慧，即构建智慧课堂。在智能化方面，智慧校园主要体现在备课、学习、管理、沟通用户交流、评价、安全等方面的智能化上。备课智能化主要体现在资源查找主动推送、资源生成和资源集成工具化。学习智能化主要体现在学生学习状况分层测试，学习内容分层、个性化，学习环境工具化。交流、协作智能化主要是工具化，有相应的信息化环境支持。教学管理与评价、行政管理与评价、教研与培训、信息与反馈、德育、学校安全等方面的智能化主要体现在方式方法科学、简便，构建智能化工作环境等。
3.教育云
教育云平台是区域教育部门或国家教育部建设的以云方式部署和运行的教育信息化公共服务平台。
教育云平台应能够为所覆盖范围内的学生、教师、管理者以及教育部门的管理者开展学习、教学、管理、教研、培训、交流、信息与反馈等工作提供所需要的应用软件系统，并按照不同使用者的需要将应用软件系统的相应功能集成为使用者的网络学习空间，平台的部署与运行应采取云的方式。
教育云平台应根据网络学习空间建设的需要设置相应的功能，如支撑存储、业务支撑、交流、展示与分享、关注等空间建设，提供构建个性化空间所需要的工具软件包，根据学习、教学、管理、教研、培训、交流、信息与反馈等的需要构建相应的子空间。支持多类终端访问、跨平台运行，实现统一入口进入、统一认证、统一数据。
4.网络学习空间
在阐述数字校园时我们提到了针对学生、教师、管理人员、家长等的不同需要建设相应的应用系统，并实现统一入口进入、统一认证、个性化服务。从使用者的角度看，一进入系统，与之相关的功能、信息、资源和自己喜欢的各种资源、文件、软件、网址、好友等等都能按照自己喜欢的方式呈现出来，自己想保存信息就能很方便地保存在上面。问题是，如何实现这样的系统，不同的使用者到底在网络上需要什么样的东西呢？
很显然，我们需要为每个使用者在网络上提供个性化的服务。这个服务包括多方面的内容，不同的使用者，其需要的服务内容显而易见是不同的。一般情况下，网络学习空间应包括以下几个方面的内容：业务支持系统、工作流程支持与结果管理、信息与通知、互动交流平台、个人收藏、分享信息、关注的网站与他人空间等。从功能上看，实际上就是应用功能调用、资料存储与管理、沟通与交流、展示、信息与通知等。
这个在网络上为不同使用者所提供的个性化服务，称之为网络学习空间。
根据使用者的个性化需要选择或建立业务支持、工作流程支持与结果管理、信息与通知、互动交流、文档存储与管理、个人收藏、分享信息、关注网站与他人空间等功能，并将这些功能集成为个性化页面，在此基础上所构建的网络应用系统，称之为使用者的网络学习空间。
网络学习空间分为机构和个人两类：
（1）机构空间：班级、年级、教研组、年级组、教务处、办公室、后勤、学校、教育局等。
（2）个人空间：学生、教师、班主任、校长、行政管理人员、教研员、局长、家长。
比如学生网络学习空间包括：课程学习、作业、小组学习、问题求助、成绩查询、测评、信息与通知、私信、互动交流、展示、收藏、分享、学习计划与过程管理、喜欢网站、好友空间、同学空间、老师空间等。教师网络学习空间包括：编写教案、准备课件，教案、课件管理与使用，集体备课、教学观摩、教学研讨、网络学习、专题培训，为学生准备学习内容、布置与批改作业、答疑、互动交流、个人收藏、分享、展示、私信、信息与通知、学生管理、成绩管理与分析、教研员空间、同事空间、领导空间、学生空间、好友空间、喜欢网站等。编写教案、准备课件应能够在线调用教学资源库、题库，实时使用学科编辑工具、资源生成工具、仿真实验室等。集体备课、教学观摩、教学研讨等能够应用教学资源库、题库、学科教学工具和仿真实验室等进行交流。
三、教育云、智慧校园和网络学习空间之间的关系
四、教育云、智慧校园和网络学习空间的建设方式与途径
基本思路：依托国家教育管理公共服务平台，教育资源公共服务平台，分别建立省、市、县公共服务平台；基于各级服务平台，根据学校的实际需要将相关的应用集成在学校数字校园里。将省、市、县和学校系统联通，实现统一入口、统一认证、统一数据，由此为各类人员和机构提供网络学习空间功能建设支持。
解决办法：按照智慧教育的思路，在教学目标中加入两个新的目标，就可能较好地解决上述问题：（1）让学生发现用电灯泡、电池和电线搭接电路时手撒不开、无法独立搭接多个灯泡等等问题。（2）让学生构想出什么样的装置能够解决所遇到的问题。
扩充这样的教学目标，学生学会发现问题且能够构想出解决问题应有什么样的知识和能力、掌握知识并能够融会贯通，使学生更有自信心和价值感，能够激活学生的学习兴趣，并有持续且高昂的学习欲望；能够将知识融会贯通地应用；培养了学生的创新性思维能力，使他们变得越来聪明，让学生真正有智慧。
综上所述，网络学习空间的建设目标应依据智慧教育的需要来确定。应当以构建智慧课堂为核心，在此基础上，确定课后学习的支持目标。按照实现智慧课堂的要求，再确定教师研训、教学管理、教学条件营造与管理、对外信息与反馈、德育、安全等的支持目标和指标。
在智慧课堂构建方面，网络学习空间的建设目标是能够有效支持学生发现问题、构想解决方案、将知识融会贯通应用、对自己的情况准确评价等学习任务的完成，能够支持教师组织、引导、指导学生学习，能够支持教师备课等。
在研训方面，网络学习空间应当能够有效支持集体备课、教学观摩、专家培训、交流研讨、论坛交流及教师网络学习等。应能够支持集体编写教案和课件，应方便支持学科内容编写和交流，应有足够的教学资源可调用，应有功能强大的学科工具软件和仿真实验室支持备课和交流活动等。
在管理方面，网络学习空间应当能够按照各项工作的流程要求全面支持教师与学生、教师与家长、管理者与学生、管理者与家长、管理者与教师等之间的信息传递、汇总、监测、分析、预警与决策等；应当按照各个机构的职能和业务流程，提供各项工作运行平台和状态监测、信息汇总与统计分析、预警与决策等的支持。
五、网络学习空间的基本构成
网络学习空间分为个人和机构。个人空间包括：学生、教师、班主任、校长、行政管理人员、教研员、局长、家长等。机构空间包括：班级、年级、教研组、年级组、教务处、办公室、后勤、学校、教研室、信息中心、教师培训中心、教育局及相关部门等。
依据上面所述关于网络学习空间建设目标确定的方法，我们设计的系统主要的个人及机构网络学习空间的基本构成情况如下：
1.学生网络学习空间
学生的网络学习空间基本构成应包括：课程内容学习及环境、作业、小组学习、问题咨询、通知、与教师沟通、与同学沟通、测试与评价、个人资料收藏、作品展示、学习规划与计划、拓展学习内容及环境、私密沟通、成绩与学分、学习过程管理等。
学生的网络学习空间中，课程内容学习及环境、作业等应主要是任课教师动态提供的内容，应在教师网络学习空间中获得。当然，也应包括通用学习内容及环境，是由学校或各级教育部门或机构提供。小组学习，可以分为教师组织的和学生自发组织的两种。问题咨询可以是面向任课教师、可以是面向同学，也可以面向网络中的任何人。学习过程管理可以帮助学生管理学习过程和资料，分析自己的学习轨迹和状态等。
2.教师空间
教师的网络学习空间基本构成应包括：编写教案、准备课件，教学设计、课件管理与使用，集体备课、教学观摩、教学研讨、网络学习，为学生准备学习内容、布置与批改作业、答疑、与学生交流，与教师交流、与家长交流，个人收藏，私密沟通，通知，学生管理、成绩管理与分析等。
编写教案、准备课件应能够在线调用教学资源库、题库，实时使用学科编辑工具、可交互学习软件生成工具、仿真实验室等。集体备课、教学观摩、教学研讨等能够应用教学资源库、题库、学科教学工具和仿真实验室等进行交流。
3.校长空间
校长的网络学习空间基本构成应包括：学校运行状态、预警与决策，各类工作审批，通知与信息、接收信息与通知，与教师交流、与学生交流、与家长交流、与校长交流，私密信息等。
4.班主任空间
班主任的网络学习空间基本构成应包括：班级管理、学生评价，与家长沟通、与学生沟通，学生活动，班级信息，学生作品展示，班级干部管理等。
5.学校空间
学校网络学习空间的基本构成应包括：备课、课堂教学、课后学习、考试评价，资源管理与共享，教学管理，后勤管理，教研与培训，家校互动，安全，德育，行政办公，信息与反馈等支持系统。
6.教育局空间
区域教育局网络学习空间的基本构成应包括：资源管理与共享，教研与培训，学籍，人事，校舍，财务，教科研，德育，安全，行政办公，信息与反馈等支持系统。
不同的人或机构，其网络学习空间是不一样的。但是，这些空间不是孤立的，它们之间是有各种各样的关联的。这些空间的建设，应以区域教育云和数字校园的建设为基础构建。
六、结束语
网络学习空间的建设，并非是按照教育教学的需要建设就一定是好的。最重要的是我们推行什么样的教育思路和方法，这是前提和方向。没有好的教育教学思路和方向，信息技术给教育教学绝不可能带来革命性的变化。因此，技术可以支持教育教学创新，但是，教育教学思路决定着创新的方向和能否创新。
本文中，我们仅讨论了网络学习空间建设的思路和基本的目标，只能是探讨性的。希望能够起到抛砖引玉的作用，供大家参考，使我们国家的教育云、数字校园和网络学习空间的建设朝着正确的方向快速前进。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要[z].2010.
中小学智慧教育平台建议篇7
关键词：智慧管理；专业发展；多元引领；全员发展
国际未来学研究所儒佛内尔博士说：“明天的资本，就是智慧。”未来教育的视眼应该是智慧，教育的真谛在于启迪儿童的智慧。我们认为，幼儿园管理的真谛在于启迪教师的智慧，即通过智慧管理引领教师实现智慧发展，从而提高教育质量。为此，我们积极地探索智慧管理，让智慧充盈园所每一个角落，引领教师在宽松、自主、愉悦的氛围中实现智慧发展。
一、着力多元引领――幼儿园智慧管理的方略
1.倡导与书为友，让教师在读书中长智慧，为教师读书提供必要的保证
我们定期开展“阳光阅读智慧发展”读书节活动，积极打造班子学习小组、骨干学习小组、五四学习小组等学习团队。我们坚持定期发放教师读书费，鼓励教师选购专业理论、感悟人生、健康生活等方面的书籍，积极地引导教师将读书变成自身的一种需要、一种生活。我们针对教师工作忙碌辛苦、案头工作繁多，强化读书的针对性，采用自由阅读、共同读议、重点书籍和章节的推荐及解读等形式，为教师想读书、爱读书、会读书提供必要的支持和引导，促使教师在情感和知识上相互帮助、支持，促使全园形成“人人为我，我为人人”合作共享的浓郁芬芳的书香氛围。
2.营造对话情境，让老师在互动中生智慧
（1）以问题为基点，营造对话情境。我们从教师智慧发展急需解决的问题出发，向教师征集话题，由教师自主选择决定兴趣的话题。在“让成长册展示幼儿足迹”的话题研讨中，“怎样观察幼儿，如何收集有价值的材料？”“照片如何展现，要不要每一张予以说明？”“家长要不要参与？”等一个个问题，引发了教师侃侃而谈，思维的碰撞中闪现出一些颇有价值的新见解，进一步明确了制作成长册对幼儿与教师发展的意义……我们还选取教师智慧发展最典型的事例，激发教师在原有经验上的认知冲突，引导教师在解决矛盾的过程中，在主动思考中进行自我构建、赢得自我发展。
（2）以活动为资源，营造对话情境。我们以“专家听评课”活动为契机，组织年级组为单位成立备课组，集体商讨重点研讨的数学教育内容；教师在查找资料，设计教学、思考学法的基础上，集体研讨、观摩――分析幼儿的发展特点和学习心理，如何关注幼儿、引导幼儿发展；最后，由承担专家听评课的教师执教，提供教学展示研讨的现场，活动后，教师在承担专家的引领下对活动再次进行自析、评析……这样通过反复研究、反思整合的过程，有效地改变了为展示而展示的形式主义，形成了教师说真话、求实效的智慧教育研究氛围。
二、关注全员发展――幼儿园智慧管理的保障
1.关爱引领，让新教师融入中幼之家
新教师是县幼的未来、明天和希望。如何培养好新教师是县幼实施智慧管理的重中之重。为此，我们想方设法为她们提供学习、锻炼的舞台，关注她们的第一次。如，对新上岗的教师，我们对她们上一课――怎样让同行感到你是积极的……“教会”其与同事相处的技巧，促使其尽快适应角色要求；开展新教师和骨干教师师徒结对，开展新教师幼儿数学专题辅导、数学教学法考核、数学练兵课，引领新教师尽快通过管理关和业务关，向着“合格教师―骨干教师”迈进。
2.搭建平台，让青年教师步入骨干行列
青年教师是县幼发展的中流砥柱。我们注重发挥青年教师的示范、辐射作用。如，鼓励他们承担园本课程构建、修订以及省级以上课题的研究重任，承担各级展示活动、专家顾问团听评课任务，承担对外省、市同行的送教指导及培养新教师任务；推荐、鼓励他们参加各类评奖、展示活动，引导其发现自身的智慧发展潜质，并将他们送上专业成长的“快车道”。参赛活动往往是青年教师职业生涯中的关键事件，它有利于教师在专业成长的进程中形成“成功―得到认可―得到学习、发展机会―获得成功”的良性循环。一次次的展示和锤炼就会促使骨干教师朝着教有所长、教有所特的幼教智慧型、专家型人才的方向迈进。
3.倾心关注，让全体老师赢得智慧发展
“木桶理论”给我们启示，提升办园的品位关键在于木桶上短板的长度。因此，我们立足全员的智慧发展，如对有20年以上教龄的中年教师，为其突破“瓶颈”状态创设条件搭建智慧发展的新平台，培植不断发展的生长点；我们定期选派不同岗位的教师外出学习，开展岗位练兵等活动，让每位教师都有展示自我的机会。通过公开课申报、教科研积极分子评比等途径，再现其专业发展上的智慧亮点，激励教师进一步规划自己的专业成长，实践智慧发展……
中小学智慧教育平台建议篇8
1.高新技术产业保持快速增长。预计上半年，高新技术产业实现产值__70亿元，同比增长9.0%。1-5月，全区高新技术产业实现产值1122.6亿元，同比增长9.0%，占全区工业产值的78.3%，规模占全市的20.8%。其中，民营高新技术企业实现产值942亿元，同比增长9.2%，占全区高新产值的83.9%。
2.战略性新兴产业呈规模化发展态势。继续强化对新能源、新材料、生物技术、互联网和新一代信息技术等的政策扶持，全力推动战略性新兴产业做大做强。1-5月，全区战略性新兴产业实现产值1005亿元，同比增长9.1%，占全区工业产值的70.1%。
3.科技体制改革创新不断深化。一是启动__区创新驱动发展战略与行动计划研究工作，借鉴中关村、硅谷等先进经验，探索我区创新驱动发展之路，进一步助推产业转型升级，强化区域自主创新能力和产业核心竞争力。目前已制定方案并征求意见，下一步将邀请专业机构开展相应课题研究。二是积极向市科技创新委申请授予市级科技业务管理系统的使用权限，成功获取该系统的使用权限，并于5月12日正式上线运行该系统的区级模块。截至目前，已通过该平台受理医疗卫生、配套、留学人员扶持、战略性新兴产业租金扶持及自主培育等申报项目400余项。三是建立科技项目评审监督员库，邀请了区人大代表、政协委员及街道经科办人员共约50人参与项目评审监督，进一步提升了科技项目评审工作的透明度。四是全面梳理优化我区__项科技发展扶持政策，制定并实施了《__区经济与科技发展专项资金支持科技创新实施细则》，努力实现与国家、省、市科技发展政策的纵向对接及与区内其他产业政策的横向衔接，发挥产业扶持政策的整体效应。五是积极探索“科技+金融”模式，发挥政府财政资金的引导、放大作用和区创投广场、z2z科技银行联盟等科技金融平台作用，为企业融资牵线搭桥，解决企业融资难问题，建立新形势下中小微企业融资长效机制。
4.专利创造水平稳步提升。20__年12月至20__年4月，全区专利申请量5797件，同比增长__%，占全市的17.7%。其中，发明专利申请量3042件，同比增长__.8%，排名全市第二；专利授权量3460件，占全市的17.35%；其中，发明专利授权量1180件，占全市的25%，排名全市第二。
5.创新扶持力度持续加大。今年上半年受理科技项目267项，完成评审195项，拟扶持项目173项，拟扶持资金2877.8万元；向12家科技企业提供无息借款4100万元。
6.科技政策宣讲形式多样。通过开展政策宣讲会的形式，利用到企业调研或企业申报项目等机会，加强对“新三板”、“研发费用加计扣除”等新出台的普惠性政策的宣传解读，帮助企业了解和运用好相关扶持政策，积极为企业导航把脉，助推企业做大做强。5月9日，组织开展了企业研发费用加计扣除政策宣讲会，邀请市科技创新委、市国税局的专家进行政策解读，并开展了问答互动，共吸引区内科技企业代表350余人参加，效果良好。
7.创新平台建设有新突破。积极沟通协调北京航空航天大学电池检测实验室、卫星导航测试技术与系统实验室等重点实验室落户我区。今年上半年新增区级创新平台3家，目前全区现有创新平台达到80家，其中部级5家、省级4家、市级33家，市级以上的占53%。
8.新能源产业基地建设稳步推进。我局牵头协调建设的__市新能源产业基地总体建设方案已通过市规划国土委审核并报市政府审定，基地范围内土地权属核查、土地征转及整备工作已基本完成，同乐老太坑整备地块项目计划申报工作已完成，目前正开展前期核查及实施方案编制工作。基地招商项目土地招挂拍取得较大进展，中广核工程公司总部项目用地已报送市土地招拍挂委员会。贝斯达、金信诺等4家企业已通过供需平台拍下用地；中广核集团建设用地__二期地块容积率调整工作已完成，地块建筑设计、用地
手续办理等工作正在进行。9.__产业园建设工作扎实推动。充分发挥牵头单位作用，协助区委区政府组织成立__产业园建设工作推进领导小组，研究制定《__市__产业园工作推进机制》，并与市经贸信息委军工处、光启高等理工研究院保持紧密联系，积极协调督促领导小组各成员单位开展相关工作，定期整理并及时上报产业园建设进展情况及相关问题，全面推进产业园建设工作。目前，产业园综合规划已于4月中旬启动并多次向市领导小组和区领导汇报，产业园场平工程（一期）工作面、临时道路等已完成施工并顺利移交光启，临时供水、供电及通信网络建设工作待光启高等理工研究院确定方案后便可开工实施。
10.高端创新资源加快引进。今年以来，我局相关领导先后陪同区领导，前往北京航空航天大学、国家航天员科研训练中心、清华大学、清华控股公司、工业和信息化部软件与集成电路促进中心、中科招商投资管理集团有限公司等地进行考察交流，积极引进高端要素，促进__区“政产学研金用”一体化平台建设，打造适合产业发展的综合创新生态环境。此外，还前往南京、上海，考察了智慧南京中心、江苏邮电设计院、华为南京研究所、上海电信信息生活体验馆、华阳智慧社区等项目，正借鉴这些项目的先进经验，积极推进__区“智慧城区”、“智慧园区”、“智慧社区”的建设。
11.创新载体建设快速推进。一是__数码城四期全面开展总部桩基施工，完成投资1.6亿元，预计20__年竣工；前三期累计引进企业308家，预计年产值100亿元、税收7亿元。二是__创新科技孵化中心成为全区第二家部级科技企业孵化器，__中小企业上市培育基地接近全面封顶，完成投资6亿元，总建筑面积40多万平方米；__科技园累计引进企业122家，预计年产值12亿元、税收5600万元。三是__高科创新园2号创新大厦已开始内部装修，完成投资10亿元，中国平安保险、__创新投资有限公司等200家企业表达入驻意向。四是__云谷完成投资1.3亿元，累计完成投资12.7亿元，一期有2栋产业大厦封顶，已启动科技招商工作，华为终端、ibm等知名企业将陆续入驻。五是__低碳产业园上半年引进企业4家，累计引进29家，预计年产值25亿元，实现税收1.2亿元；六是__留学生创业园累计引进企业20家，预计年产值5亿元，实现税收2000万元。今年上半年，6个创新产业园区共完成固定资产投资19.1亿元（预计值）。
12.产学研合作再拓空间。积极加强与高等院校、科研院所的科技合作，重点引进符合我区产业导向和企业需求的创新平台，特别是部级工程中心、实验室和检测平台等。一是大力发展航空航天等未来产业。5月27日，区政府与北京航空航天大学签订《战略合作框架协议》，以在__共建“航空航天科技城”为重点，将北航在航空航天等领域的科技人才、创新平台和科研成果等高端创新资源向__转移。二是积极引进重点科研项目。6月11日，在第二届国际低碳城论坛期间，区政府与__市中物工程技术研究院签署项目落户国际低碳城意向协议，双方共同争取__市中物工程技术研究院中试基地、国家能源新材料技术研发中心、__市中物工程技术研究院、__市中物工业检测研究院落户__国际低碳城。同时，双方将共同落实中物的液体防弹材料（tbs）、水性uv涂料、sred爆炸物探测仪、新型供氧系统等项目落户__国际低碳城。三是区主要领导高度重视，与深大深入沟通深大创新创业中心建设方案，快速推进建设。四是与香港中文大学合作筹建机器人产业园，已初步确定产业园落户大运软件小镇。
13.科技人才工作稳步开展。__市柔宇科技有限公司的“新型柔性显示技术创新创业团队”以及群达模具（__）有限公司的“高分子成型过程及系统团队”等2个科技人才团队获得__市海外高层次人才“孔雀计划”团队引进项目立项，2个“”专家所在的企业__德邦界面材料有限公司和__英伦科技有限公司获得__市孔雀计划海外高层次人才创新创业专项资金扶持。目前，__已拥有“”人才8名，“孔雀计划”人才16名，部级领军人才7名，地方级领军人才75名。
14.“智慧__”综合规划研究顺利完成。按照“顶层设计、分步实施，理顺机制、信息共享，安全便捷、及时生效”的原则，稳步推进“智慧__”建设工作。在前期工作基础上，今年年初再次组织智慧城区总体规划课题组与区综合发展规划、十二五规划编制单位进行专题对接，进一步修改完善并编制完成《__区智慧城区规划纲要》。协助区政府组织召开“智慧__综合规划研究”课题专家评审会，邀请国内智慧城市领域权威专家对《__区智慧城区总体规划研究报告》和《规划纲要》进行评审论证，为智慧__发展提供行动指南。目前，“智慧__”综合规划研究相关工作顺利完成，下一步将转入正式实施阶段。此外，有序推进智慧教育、智慧旅游、智慧医疗等公共服务系统项目建设，按计划逐步实现广覆盖、易使用的社会事业与公共服务信息化。统筹推动工程质量监管等系统建设，配合做好单位整体信息化建设现状分析、工程质量监管系统需求调研及方案编制等工作。
15.网上办事大厅和行政服务大厅信息化建设不断完善。一是本着“便民、高效”的原则，在前期工作基础上进一步完善网上办事大厅建设。目前网上办事大厅系统已初步实现对外“一站式”政务服务、对内“一网式”办公，功能涉及25个职能单位，实现网上办事事项323项，其中行政许可审批事项__9项，非行政许可审批事项45项，社会事务服务事项129项。二是加快行政服务大厅信息化建设。突出“智慧、共享、高效、便民”的理念，倾力为市民打造办事环境最优、
效率最高、服务最好的政务服务平台，实现与网上办事大厅、网上办事效能电子监察系统的信息共享和业务联动，结合区权责清单的编制工作，利用信息化手段全面规范行政权力的公开运行，为群众提供线上线下的一体化服务，打造行政服务、政民互动、内外监督于一体的行政服务平台。7月2日行政服务大厅已正式启用。三是配合做好区行政权责清单系统建设。通过对各部门“权”和“责”的全景式梳理，利用信息化手段全面规范行政权力的公开运行。16.政务信息公开程度不断提高。按照“以评促建、创新功能”的思路，以需求为导向，以民生和企业服务为重点，对政府门户网站进行维护调整，重点架设了民生实事、重点业务及权责清单专栏，涉及356个模块内容，新增栏目656个，更新信息190__条，同步市政府在线信息2356条，丰富了网站内容，更好地方便市民查阅相关信息。
17.积极推动“织网工程”发挥实效。按照“一库一队伍两网两系统”的基本架构，建设覆盖市、区、街道、社区四级的“织网工程”综合信息系统，实现信息资源的跨区域、跨层级、跨部门的互联互通、融合共享。整合现有信息资源，建立工作服务网和事项分拨平台，建设基于公共信息资源库的大数据中心和区决策分析支持系统，开发关键业务的主题应用。目前已完成“织网工程”基本模块的搭建，并启动“织网工程”综合信息系统设计方案和概算编制工作。
18.移动办公、智慧社区及智慧园区建设迅速启动。一是开展移动办公建设工作。按照先简后繁、逐步推进的原则，拟定移动办公初步解决方案，初步实现涉及移动办公的安全传输通道，提供即时通信、日程安排、公文办理等基础性移动化应用；二是开展智慧社区建设工作。强调“政府引导，社会运作”，充分调动电信运营商的参与积极性，遵循集约建设、分期实施、试点推广的思路，依托“织网工程”现有的“社区家园网”平台，汇集社会服务资源及便民应用，构建智慧社区服务平台，并逐步推广应用。三是开展智慧园区建设工作。以政府引导、企业投入和运营为原则，重点考虑在__云谷、__数码和大运软件小镇等园区推进智慧园区建设。
19.网络和信息安全保障力度不断加大。一是加强会议保障。调试各级电视电话政务会议12场，保障会议顺利进行。二是明确信息安全管理机构及职责分工，确保职责明确、责任到人、监督到位。三是完善信息安全工作制度，加强重点信息系统等级保护工作和风险评估工作，确保及时发现和整改系统风险，落实各项信息安全保障措施。四是加强日常监测。定期进行大规模、全覆盖的安全扫描，重点开展党政信息安全联合检查，有力保障全区政务信息安全。
20.科普活动丰富多彩、成果突出。一是加强科普工作，深入推进科普进社区、进学校、进机关、进家庭、进行业、进工作，开展科普活动50余次。二是组织创建全国科普示范社区，积极推荐南湾街道康乐社区、布吉街道三联社区申报20__年“基层科普行动计划”项目。其中康乐社区目前已顺利通过专家评审，成为20__年全国500个科普示范社区之一（__市共四个）。三是积极组织参加第29届广东省青少年科技创新大赛，荣获二等奖1名、三等奖2名。四是办好“全国科技活动周”，开展各类活动30余次，参加人数达2万余人。五是配合做好区“三馆一城”建设，科技馆功能布展和建设要求已基本确定，建设工作已于4月底动工。
21.群众路线教育实践活动深入开展。认真贯彻中央和省、市、区委统一部署，按照“规定动作不走样、自选动作创特色”的总体要求，扎实开展第二批党的群众路线教育实践活动。一是高度重视，精心组织。2月中旬，召开全局廉政工作会议，学习传达中央和省、市、区纪委全会精神，部署我局20__年度党风廉政建设工作。2月下旬，成立了教育实践活动领导小组，研究制定了切实可行的工作方案，并组织召开全局党员大会深入动员部署。在办公区域设立了教育实践活动专栏，张贴活动重点环节流程图和区委印发的宣传资料，充分利用该专栏的学习交流园地，及时工作动态、学习微心得等，营造良好的活动氛围。二是强化学习，注重实效。将学习教育摆在突出位置，结合实际认真落实“带学、讲学、督学、考学”四学要求，在领导干部带头学习、讲课辅导的基础上，通过多种形式督促学习和组织考试，确保学习效果。三是聚焦民意，狠抓作风。实行1个党员处级干部和1个科室至少挂点联系1个重点科技园区、科技企业或科技项目的模式，更好更快地推动____、__、新能源产业基地、__产业园、__云谷等重点项目建设。采取“走出去”和“请进来”、“深入群众听”与“组织群众评”相结合的方式，连续召开平湖、布吉、____数码城和__等5次座谈会，与34家科技企业面对面地座谈交流，收到了良好效果。3月份以来，先后向200多家高新技术企业和服务对象发放征求意见表，收集处理“”问题及工作方面的意见建议42条，做到问政于民、问需于民、问计于民，积极推动干部作风真正转变。四是优化权责，强化服务。把权责清单编制工作作为深入开展党的群众路线教育实践活动的一项重要举措，通过“三减三加”的方式，不断优化权责清单，强化科技服务。目前，已编制完成20项公共服务事项的权责清单和运行流程图，成为全区首个通过区政府门户网站向服务对象及广大网民征求意见的区属单位，共征求意见建议108条，均已采纳并反馈。
在区委区政府的正确领导下，深入贯彻十八届三中全会精神，以科学发展观为指导，深入实施“高端引领、创新驱动”战略，充分发挥科技创新在产业转型升级中的引领和支撑作用，大力推动高新产业高端化、战略性新兴产业规模化发展，进一步加强电子政务建设和科普工作，让科技创新成为有质量稳定增长、可持续全面发展的主导力量，实现科学发展新跨越。
1.着力做好培育和招引工作，进一步加快产业高端化规模化发展。一是坚持招商引资和招财引税、招才引智相结合。提高准入门槛，加快吸引一批原特区内外溢发展的优质企业、高端项目落户__。大力引进高水平科技研发机构和专业领军人才及团队，力争通过引智带动产业高端化发展。二是大力推进重点创新园区和重大项目建设工作。协调跟进__产业园建设相关工作。积极推进__、__数码城四期、__、__云谷等创新产业园建设。三是强化对高新技术企业的跟踪管理和服务保障，加大培育力度。做精对__、岗头__、__等孵化器和加速器的服务，积极帮助园区和园内企业解决实际困难；积极兴办科技企业孵化器，构建创新创业平台。四是精心筹备第十六届高交会，跟踪落实第十五届高交会签订项目建设工作。
2.着力做好创新环境优化工作，进一步增强企业自主创新能力和核心竞争力。一是加大对企业创新的资金扶持力度。确保扶持资金向技术含量高、成长性好、附加值高、能耗低的企业倾斜。二是加强对企业创新的技术支持。深入实施市区科技合作框架协议，指导和帮助区内科技企业获得更多市级以上政策资金支持，争取上级部门在公共技术平台、重点企业
及项目引进和建设方面给予支持。进一步依托科研院所，加强技术平台建设。三是加大对知识产权创造、应用的扶持力度，促进创新成果转化为现实生产力。四是重点推进__、__数码等创新载体的规划和建设，完成高新技术人才培养和人才服务工作。四是充分发挥区科技创新促进会的平台作用，引导区科技创新促进会整合创新资源，积极服务企业。3.加大协调和督促工作力度，全力推动重点项目建设。加强沟通协作，提升服务质量，加快推动__产业园规划编制及审批工作，协助办理申报市重点区域等相关事宜，协调跟进光启空天飞行器计划、中航智无人直升机等项目的相关需求，贯彻落实《__市__产业园工作推进机制》，全力推进__产业园建设。
中小学智慧教育平台建议篇9
一、关于智库的由来及产业属性
1.我国智库的由来及发展。在中国悠久历史上，“古代智库”以不同的形式、不同的称呼出现在历史的各个阶段，如养士、谋士、幕僚、幕宾、谏议大夫、师爷以及翰林院等，均以其丰富的知识经验和智力，运筹帷幄辅佐领导者决策。中国“现代智库”的真正开端始于1978年的改革开放，当时邓小平等领导人已经认识到了决策咨询的战略意义，不断提出要实现“决策科学化”的口号。在新的历史阶段，面对纷繁复杂的国际国内形势，中央和政府更加重视中国智库的发展。2004年1月，《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》在党的历史上第一次以中共中央的名义明确指出，“要使哲学社会科学界成为党和政府工作的‘思想库’和‘智囊团’”。中共十提出了坚持科学决策、民主决策、依法决策，健全决策发挥思想库作用的新要求。在2012年中央经济工作会议上指出，要健全决策咨询机制，按照服务决策、适度超前的原则，建设高质量智库。
2.智库的文化产业属性。智库服务是一种朝阳服务产业，无论是企业发展、政府部门运作，还是区域经济社会发展，要实现新常态下的创新，需要集聚智慧、因地制宜出谋划策。然而，一个机构内部的人力资源总归有限，如何汇聚智慧，实现跨越式发力，一批民间智库已在国内悄然出现，并逐渐成为助力企业和区域经济社会发展的一支新生“智慧力量”。
智库服务产业，就所提品（咨询服务、调研报告等）的性质而言，文化产业可以被理解为向消费者提供精神产品或服务的行业，智库服务应属于文化产业。从特征来看，文化产品具有创新性、广泛性、持久性、思想性，而智库就是利用其创新性，把集体智慧融合，服务于社会决策，并能广泛、持久地传承下去。智库服务作为一种文化产业，自然也有它的产业功能，分别是经济功能、政治功能、社会功能。
二、大学生创新创业及大学图书馆现状
推进“大众创业，万众创新”，是国家社会发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义[4]。但大学生在创新创业活动中，存在大学生创新意识不强，创新能力不足，及缺乏创业实践；创新创业成果推广难，转化难；高校教育资源的利用不充分等问题。开展创新创业智库服务，可以帮助大学生树立创新意识，培养创新精神，提高创业能力，为大学生开展自主创业奠定坚实基础。
国内高校图书馆每年花大量的财力购买各种学术数据库，但数据库的使用情况堪忧，大多数是闲置在那里，利用率不高。一方面是大量闲置的学术资源无人利用，一方面又是学生的强烈的创新创业需求无法满足，面对这个问题，我们需要一个契合点，对，就是智库，来解决这个问题。
三、a南理工大学图书馆“智慧华图”智库平台建设实例
1.“智慧华图”智库平台建设理念。整合学校优势资源，充分利用图书馆丰富的学术资源，依托信息素养教育课程，充分发挥高校图书馆知识服务职能，有目的有意识地引导有创新创业想法的学生，积极鼓励学生参与校内外各项创新创业活动，并提供积极有益的指导及相关的技能培训，技能培训着重在与信息的获取及处理，及创业相关的知识产权知识及法律法规政策培训。通过智库服务平台，将图书馆的各项资源及人员优势与学生创新创业需求深度整合，实现图书馆资源的最大化利用，为学生的创新创业活动提供坚实基础和保障。
2.“智慧华图”智库平台基本情况。①场地条件。“智慧华图”智库平台设置在华南理工大学图书馆，充分利用图书馆现有场地优势。华工图书馆由北校区总馆、北区化机分馆和大学城校区图书馆组成，馆舍总建筑面积达到6.7万平方米。馆内环境优美，设置有大型电子阅览室、自由学
习空间、多个学习研讨会议室、影音体验室等，各室功能完备，为学生提供外借、阅览、创新创业教育培训、信息与课题咨询、馆际互借与文献传递、用户培训、多媒体视听等多类型多层次的优质服务。②学术资源保障。据2014年底数据，华工图书馆馆藏总量约680余万册，其中，纸质文献366万册，电子文献314万册。图书馆已经初步建设成为国内领先的数字图书馆，具有强大的数字图书馆服务功能，业务工作全部实现自动化管理，现有各式数据库总库93个、子库155个，自建特色库累计40个，各类镜像数据已达49tB。③师资队伍保障。图书馆现有教职工130余人，拥有一大批各种专业背景的博硕士研究生、双学位、本专科毕业的业务、技术人员，本科学历以上人员占88.4%，具有高级、中级职称人员占74.8%，可为智库平台发展建设提供充足后备师资队伍保障。④活动组织管理经验。图书馆每年都举办丰富的展览及阅读推广活动。如《建馆60周年专题图片展》、《绿色摄影展》等各类大型展览，teDxSCUt系列沙龙活动，世界读书日、好书推荐等阅读推广活动。⑤学生管理工作基础。图书馆勤工助学学生人数超过300人，工作岗位近20余种。图书馆已经建立了完善勤工助学学生考勤、考核管理制度，有丰富的学生活动组织管理经验和基础。
2.“智慧华图”智库平台组织管理体系。①智库平台的组织管理体系。依托图书馆现有管理体制，发挥各部门优势，形成合力。办公室为整个智库平台的管理中心，负责平台的日常运营，对内协调管理，创新创业项目初期审核，中期考核，后期结题等工作，并负责平台的防火防盗等安全管理。学科服务部负责平台内教师及学生的培训工作，同时承担各项科研创新活动。信息咨询部负责智库平台的学术服务工作，如文献调研、课题分析等活动。技术部负责宣传平台的各项活动，并负责收集校内外各项科研创业信息，负责维护相关的网站及微信等媒体平台。②平台日常运行模式。由管理办公室负责平台的日常运行，培训实践部负责实施各项创新创业项目，参考咨询部及媒体宣传部提供各项服务保障。
3.“智慧华图”智库平台师资队伍建设。①现有教师人员。现有教师人员13人，为图书馆在岗在编人员，其中4人具有高级职称，其他为中级职称。13人中有10人为硕士研究生学历，3人为本科学历。②平台人才储备。华南理工大学图书馆现有教职工120余人，拥有一大批各种专业背景的博硕士研究生、双学位、本专科毕业的业务、技术人员，本科学历以上人员占88.4%，具有高级、中级职称人员占74.8%。③平台教师培训。对平台教师，定期举办培训、研讨会、项目经验交流会等活动，提高教师个人的创新创业业务水平及平台整体的创新创业服务水平。④平台教师遴选机制。首先依据个人意愿，综合考虑专业方向需求、经验丰富程度、项目需求等因素，择优选拔智库平台教师。⑤平台教师退出机制。所负责项目结题后，通过平台办公室考核验收合格，平台教师可申请退出。教师承担指导项目过程中，若出现违反平台相关规定（我校相关规定、法律规章制度等）的情况，即刻责令指导教师限期整改，拒不整改的，可本单位通报批评，并上报相关部门。
4.“智慧华图”智库平台保障机制。为保障和促进“智慧华图”智库平台的建设和可持续发展，规范平台的管理，保证平台各项工作正常有序开展，为大学生创新创业提供优质咨询服务，为社会培养高素质创业型人才，根据国家有关法规政策，吸收国内外优秀智库平台管理经验，结合本校特点，初步建立一套科学完善的创新创业智库服务平台管理办法。
5.“智慧华图”智库平台学生受益面及平台成效。“智慧华图”智库平台自2015年初建成后，直接或间接受益本科生300人以上，直接参与创新创业项目本科生15人，培育学生创新创业团队2支。智库平台科研教师团队撰写学术论文20余篇，承担校内外创新创业研究课题多项，包括：广东省高等学校数字化文献资源共享服务体系建设项目1项（已结题）、广东省图书馆学会项目3项（已结题）、广州市文化厅项目1项（在研）、中央高校基本科研业务费项目2项（已结题）、校级SRp学生研究计划项目4项（2项已结题，2项在研）。
中小学智慧教育平台建议篇10
《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。它为全面普及信息技术指出了明确的方向，开拓了更加宽广的前程。从学校现代教育技术层面上看：数字化、网络化、智能化和多媒化，已在学校的普遍得到使用。从学校教育教学层面上看：教材多媒化，教育信息化，管理自动化，系统开放化的信息化教育已在示范公开课，教学研究课上得到推广和运用，追求智慧课堂已成为中小学全面推进素质教育的主旋律之一。所以，智慧课堂也在推进学校教科研信息化中产生，已经成为教育信息化的必然产物。
智慧教育的最好载体
“智慧教育”是近几年来教育界热议的一个话题。中央教科所副所长田慧生教授认为：“智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中由教育的细心呵护而得到开启、丰富和发展”。智慧教育是教育的一种过程，一种境界。在智慧教育中，教师应该是充满教育智慧的，课堂应该是智慧的课堂，管理应该是智慧的管理，智慧教育的真谛是给予学生以智慧，以教师的智慧激发学生的智慧潜能，不是只关注学生的知识、技能、分数，而是更关注学生的未知世界，学生生命的智慧。智慧教育是一种最直接的、帮助人们建立完整体系的教育方式，其教育宗旨在于引导学生发现自己的智慧，协助学生发展自己的智慧，指导学生应用自己的智慧，培养学生创造自己的智慧。其最重要的价值在于帮助学生建构一种前所未有的具有自我组织、自我进化、自我完善、自我构建、自我发展，具有独特个性的完整的集成智慧体系。
智慧课堂就是实现智慧教育的最好载体。一张交互式的电子白板，学生人手一台的平板电脑，再依托强大的信息技术网络，就构成了缤纷的“智慧课堂”。“智慧课堂”咋上课？它与传统的课堂有何区别？它的“智慧”到底在哪里？在成都市教育信息化工作推进会上，泡桐树小学五年级数学老师陈华和她的学生，就为大家展示了一堂数字化的“智慧课堂”，今后，这样的上课方式将逐步在成都市中小学推广。
同学们变成“小老师”
“今天我们这课的主题是《包装的学问》，同学们想一想，怎样对物品进行包装才会更省材料呢？”课堂上，陈华老师向同学们抛出问题，同时她点开电子白板上准备好的内容，同学们的平板电脑便实时呈现了一道题目：要求大家对四个礼盒进行自由组合，最终要使它们堆砌在一起的总面积最小，从而达到节省包装材料的目的。
同学们收到题目以后，便各自在自己的平板电脑上制定方案――堆砌盒子，有的同学将几个盒子重在一起，有的同学将盒子平铺成一层或两层，有的同学则将几个盒子码成接近正方形的形状……完成作业的同学点击“提交”，大家的完成情况便实时呈现在了讲台上的电子白板上。陈华老师收到大家的作业以后，也并不急着进行解答，而是让同学们在电脑上对彼此的方案进行投票，认为谁的方案更节省材料就投给谁，并上台陈述自己的想法。
最后，得票较高的三个方案被陈华老师在电子白板上放大，她再次邀请同学们上台进行比较和讨论，阐述自己的观点。课堂上，同学们从直观看到的到精确的计算，从不同角度对不同方案进行了激烈的辩论，每个同学都像小“老师”一样，自信满满地在白板上写出自己的计算公式或画出图形，尽最大可能去说服别的同学。
经过一次次实践和激烈的讨论，同学们终于得出了取得共识的结论：盒子堆砌得越接近正方形越节省材料。“那这里面包含了什么数学原理呢？”陈华老师再次对同学们的结论加以引导，让大家一次次地去思考。“自主思考”实现了
“我觉得这种上课形式太棒了，我们有更多的机会可以讲自己的想法，还可以投票，进行小组讨论等，反正用电脑上课可以完成很多以前都做不了的事情。”五年级6班的赵余阳说，这样的课堂让他更容易投入进去，发言也比以前积极活跃了。
据陈华老师介绍，“智慧课堂”在泡小开展已有两年，课堂上，老师一般都讲得很少，每个同学都可以成为“小老师”，上台发表自己的看法，而老师更多的是扮演一个组织者和引导者的角色，不再单纯地向同学们灌输知识。“今天这堂课的基本知识点，同学们在校园空间的‘微课’上提前进行了自学，这样课堂就成为了一种拓展，一种对日常教学的补充，能更好地引导学生进行自主思考。”