毕业设计步骤篇1
本科学生在毕业之前必须做毕业论文，其目的是通过毕业论文，让学生独立开发一个具体的计算机应用项目，系统地进行分析总结和运用学过的书本知识，以巩固本科阶段所学的专业理论知识，并给予一个理论联系实际的机会。
为了便于实施和管理，规定网络学院计算机相关专业本科学生毕业论文主要以开发一个管理信息系统为毕业实践的课题，每个毕业生通过独立开发一个具体的管理信息系统，掌握开发一个比整完整的管理信息系统的主要步骤，并从中获得一定的实际经验。
二、管理信息系统开发的主要步骤
管理信息系统开发的主要步骤及各步骤的基本内容如下：
1、系统分析
主要工作内容有以下几项：
确定系统目标
系统可行性分析
2、系统调查
系统的组织结构、职能结构和业务流程分析。其中系统的组织结构图应画成树状结构。
系统业务流程分析、业务流程图
3、数据流程分析
数据流程图(系统关联图、顶层图、一层数据流图、二层数据流图)
数据词典
代码设计
4、管理信息系统的功能设计
系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
系统控制结构图
5、数据库设计
概念模型设计：实体、实体间的联系、e-r图
关系模式设计：e—r图->关系模式的转换规则
关系模式
数据库表设计：数据库表结构
6、系统物理配置方案
7、人机界面设计
8、模块处理概述
9、系统测试和调试：测试计划、测试用例、测试结果
三、开发工具和注意事项
1、开发工具
开发工具可由学生任选。如delphi、foxpro、vb、access等，这些工具的使用全由学生自学。
2、注意事项
(1)项目开发步骤的完整性(系统需求分析、概念设计、物理设计、系统环境和配置、系统实施以及系统测试和调试等)
(2)每个开发步骤所得结果的正确性(业务流程图、数据流程图、数据词典、hipo图、e-r图、关系模式、人机界面设计及模块处理等的详细分析和说明)
......
目录：
一、本科学生毕业论文的目的和内容
二、管理信息系统开发的主要步骤
三、开发工具和注意事项
毕业设计步骤篇2
毕业时间：二一九年七月
学生姓名：
指导教师：
班级：2016级烹调工艺与营养（2）班
旅游管理系
二一八年六月四日
职业技术学院2019届烹调工艺与营养专业
毕业设计成绩评定表
姓名
班级
2016烹调工艺与营养（2）班
专业
烹调工艺与营养
宴席菜单设计及答辩意见
成绩：答辩组组长签字：年月日
中餐冷拼指导意见
成绩：指导教师签字：年月日
中餐热菜指导意见
成绩：指导教师签字：年月日
中餐面点指导意见
成绩：指导教师签字：年月日
评委组测评意见及评分
成绩：签字（盖章）年月日
教学系毕业实践环节指导小组意见
签字（盖章）年月日
学院毕业实践环节指导委员会审核意见
签字（盖章）年月日
说明：1.以上各栏必须按要求逐项填写。2.此表附于毕业设计封面之后。
2019届烹调工艺与营养专业宴席菜单设计
设计者姓名
设计主题
升学宴
指导教师
冷菜
然荻读书（麻辣牛肉干）春华秋实（捞汁秋葵）
青出于蓝（蓝莓山药）同窗相伴（蒜泥白肉）
玲珑玉心（扇贝莱菔）节节高升（酥炸带鱼）
十年寒窗（笋片桃仁）五子登科（五彩鸡丝）
热菜
鲤鱼跃龙门（糖醋鲤鱼）凿壁偷光（烤羊排）
闭门苦读（芽菜扣肉）鸿运当头（白灼虾）
满腹经纶（黄金鹌鹑蛋）平步青云（香菇油菜）
目不窥园（八宝饭）映雪读书（山药煲鸡汤）
面点
开卷有益（寿司卷）囊萤照书（麻圆）
品学双辉（彩色猫耳朵）一鸣惊人（瓜子酥）
果盘
硕果累累
升学宴设计说明
我们制作的毕业设计宴席冷菜分别是酥炸带鱼、麻辣牛肉干、蒜泥白肉、捞汁秋葵、蓝莓山药、五彩鸡丝、扇贝莱菔、笋片桃仁；热菜分别糖醋鲤鱼、烤羊排、白灼虾、八宝饭、黄金鹌鹑蛋、芽菜扣肉、香菇油菜、山药煲鸡汤；面点分别是寿司卷、麻团、彩色猫耳朵、瓜子酥。宴席的寓意是节节高升、然荻读书、同窗相伴、春华秋实、青出于蓝、五子登科、玲珑玉心、十年寒窗、鲤鱼跃龙门、凿壁偷光、鸿运当头、目不窥园、满腹经纶、闭门苦读、平步青云、映雪读书、开卷有益、囊萤照书、品学双辉、一鸣惊人；特别是主菜糖醋鲤鱼，寓意是鲤鱼跃龙门，体现了整个宴席是以学习成功为中心的升学主题。
我们运用了拌、卤、蒸、烤、炸等烹调方法，制作出了四部分菜肴：冷菜、热菜、面点形成了一桌结构完整、色香味俱全的宴席。
通过这次制作，使我们感觉到在做菜过程中应该有条不紊，分工明确，条理清晰，步骤完整，操作时火候应该严格把握。今后应该增强团队合作意识，争取做到通过共同努力把菜品做到色香味俱全，味型相互结合，荤素搭配合理，色彩丰富亮丽，摆盘符合盘子及菜品的要求。我们今后一定要将烹调技术发扬光大，百尺杆头，更进一步。
2016届烹调工艺与营养专业毕业设计作品
姓名
作品名称
捞汁秋葵
所属菜系
江苏菜
主要烹调方法
拌
指导教师
设计时间
2018.5.24
本作品主要生产工艺及营养分析：
工艺流程：清洗改刀焯水调味装盘
制作步骤：
1.清洗秋葵；
2.将秋葵掐头去尾改刀处理；
3.开水内加色拉油油、盐,焯水；
3.制作醋椒汁；
4.淋汁；
5.装盘,装饰。
营养分析：秋葵嫩果中含有一种黏性液质及阿拉伯聚糖、半乳聚糖、鼠李聚糖、蛋白质等，经常食用帮助消化、增强体力、保护肝脏、健胃整肠。
本作品所用主辅料及成本分析：
主料：秋葵
成本：秋葵7.00元、其他3.00元。
共计：10.00元
2019届烹调工艺与营养专业毕业设计作品
姓名
作品名称
麻辣牛肉干
所属菜系
川菜
主要烹调方法
炸、㸆
指导教师
设计时间
2018.5.24
本作品主要生产工艺及营养分析：
工艺流程：清洗煮改刀炸制㸆装盘
制作步骤：
1.煮，牛肉在高压锅内煮熟，
2.切：横切条
3.炸：用复炸的方法牛肉炸干
4.㸆：锅内放油，放姜片，2cm长的葱段，干辣椒，草果，干花椒粒，炒一下，放肉干，翻炒，加两瓢水，放盐，白糖，味精，番茄酱加红油，（姜片，葱段，豆瓣酱和油制作而成）直至有少许水分，出锅。
营养分析：牛肉内含帮助人体吸收维生素的脂肪酸,还有单不饱和脂肪,这是能减低胆固醇的成分。牛肉干的卡路里远没有奶类和花生来的多,不必担心致肥问题。
本作品所用主辅料及成本分析：
主料：牛肉干
成本：牛肉干25.00元、其他3.00元。
共计:28.00元
2019届烹调工艺与营养专业毕业设计作品
姓名
作品名称
山药煲鸡汤
所属菜系
川菜
主要烹调方法
煲
指导教师
设计时间
2018.5.24
本作品主要生产工艺及营养分析：
工艺流程：清洗改刀煲装盘
制作步骤：
1．鸡清洗干净；
2．用葱、姜、料酒腌制20分钟；
3．取出葱姜，小火煲20分钟，加入辅料；
4．装盘。
营养分析：鸡肉蛋白质含量较高，且易被人体吸收入利用，有增强体力，强壮身体的作用。此外，鸡肉还含有脂肪、钙、磷、铁、镁、钾、钠、维生素a、B1、B2、C、e和烟酸等成分。
本作品所用主辅料及成本分析：
主料：鸡肉
配料：山药、香菇、葱姜。
成本：鸡肉23.00元、其他5.00元。
共计：28.00元
2019届烹调工艺与营养专业毕业设计作品
姓名
作品名称
黄金鹌鹑蛋
所属菜系
粤菜
主要烹调方法
炸
指导教师
设计时间
2018.5.24
本作品主要生产工艺及营养分析：
工艺流程：清洗煮去壳改刀填馅挂糊炸制
制作步骤：
1.原料清洗，用小火半鹌鹑蛋煮熟;
2.将煮熟的鹌鹑蛋取壳；
3.斜切改刀填上肉馅心；
4.拍粉，挂上全蛋糊，裹面包糠；
5.用7成热的油将沾有面包糠的鹌鹑蛋炸制成金黄色时出锅；
6．装盘，进行装饰。
营养分析：
本作品所用主辅料及成本分析：鹌鹑蛋是鹌鹑的卵，营养丰富，味道好，药用价值高。鹌鹑蛋虽然体积小，但它的营养价值与鸡蛋一样高，是天然补品，在营养上有独特之处，故有“卵中佳品”之称。
主料：鹌鹑蛋配料：肉馅、面包糠、蛋鸡蛋液
成本：鹌鹑蛋8．00元、鸡蛋7．00元、调料3．00元。
共计：18．00元
2019届烹调工艺与营养专业毕业设计作品
姓名
作品名称
瓜子酥
所属菜系
陇菜
主要烹调方法
烤
指导教师
设计时间
2018.5.24
本作品主要生产工艺及营养分析：
工艺流程：和面擀叠改刀造型刷油烤
制作步骤：
1.和两种面团，折叠且擀制三次
2.用刀切成小三角形
3.造型，包上瓜子仁，捏成瓜子状，表面刷上油，温度170℃-180℃烤制。
营养分析：瓜子仁可以抗衰老并且能预防癌症和高血压，还有助于睡眠并增强记忆，能让人有安定情绪、防止老化、预防成人疾病有益;能治失眠、增强记忆力;预防癌症、高血压、心脏病等。瓜子仁还有补充维生素和蛋白质的作用，对于稳定情绪有好处，而且还可以有抗老化的作用，对于预防失眠有好处。
本作品所用主辅料及成本分析：
主料：中筋粉
配料：瓜子仁、竹炭粉、白糖、玉米油
毕业设计步骤篇3
【关键词】论文分类;主要任务;写作步骤指导;典型题目
【中图分类号】G40-057【文献标识码】a【论文编号】1009―8097(2010)01―0018―03
教育部高教司2001年编写的高等学校毕业设计(论文)指导手册对本科毕业论文的要求是通过毕业论文巩固所学理论知识,进一步提高学生的各项基本技能、实践能力和决策能力[1]。教育技术专业本科毕业论文是综合考查学生运用教育技术专业知识分析和解决实际教育教学问题能力的重要方式,但是现有很多毕业论文缺乏科学和规范,论文质量并不高。本文参照教育科学研究方法,尝试将论文分类,并就每类的主要任务和具体写作步骤展开探究,列举出典型题目,以求为毕业生提供参考。
一综述/评述类论文
1定义
查阅某一专题在一段时期内的相当数量的文献资料,经过分析研究,选取有关情报信息,进行归纳整理,作出综述或评述的文章[2]。
2主要任务和写作步骤指导
(1)选题
选题首先要内容新颖,且近几年确有进展,为本专业所关注的焦点;其次题目不要过大,面面俱到的文章很难深入研究核心问题,往往流于泛泛而谈。
(2)查阅和积累有关文献资料
一方面,需要搜集权威性的参考书,如专著、教科书、学术论文集等。另一方面是查找期刊和文献资料。
(3)提出综述/评述的问题
用200-300字的篇幅提出问题。指明写作目的、意义和作用;阐述所综述/评述问题的资料来源、历史、现状及发展动态。如果所选题目属于争论性课题,需要指明争论的焦点所在。
(4)进行具体综述/评述
首先,通读、细读、精读文献资料,分析每篇文章的主要论点,分类摘记其主要内容,包括技术方法、重要数据、主要结果和讨论要点。其次,对摘记的资料进行加工处理,使之系列化、条理化。可以从以下顺序进行综述[3]:①历史发展:按时间顺序说明这一课题的提出及各历史阶段的发展状况,体现各阶段的研究水平。②现状分析:介绍国内外的研究现状及各家观点,详细介绍有创造性和发展前途的理论或假说,并引出论据;对有争论的问题要指出问题的焦点和可能的发展趋势,并提出自己的看法;对一般的、过时的或已被否定的观点可从简描述。③趋向预测:在纵横对比中肯定所综述/评述课题的研究水平、存在问题和不同观点,提出展望性意见。
(5)总结
对综述/评述所得出的结论进行评议,对文章的特色和不足进行总结。
(6)参考文献
依引用先后次序或参考程度排列参考文献,引用的国内外文献必须真实。由于现在的综述/评述多为“现状综述/评述”,所以70%的引用文献应为3年内的文献。
3典型题目
美国教师专业发展策略综述/教学设计的国际前沿研究/从网络教育的发展看回归教育现象/面向学习者的教学设计评述/教育技术研究范式与发展研究/信息技术与课程整合的研究现状与趋势分析/教育游戏的国际研究动向以及启示。
二实证类论文
1定义
针对教育技术领域的某一问题或专题,有目的地进行调查与考察、试验与分析,或进行相应的实验研究,得到系统的观察现象、实验数据或效果比较等重要的原始资料和分析结论的论文。实证研究分为定量研究、定性研究、定量和定性相结合的研究,近年来的研究主要集中在后两者,主要研究方法有调查问卷/量表(常伴有访谈)、文本分析、观察法,实验法等[4]。
2主要任务和写作步骤指导
(1)确定研究的问题
明晰研究背景和研究目的,分析课题是否具有创新性、可行性,影响可行性的一般因素是什么。
(2)分析研究的问题
首先,界定研究涉及的基本概念,搜集相关支持理论。其次,分析所研究的问题是否具有普遍性及导致这个问题出现的原因;前人的研究成果及其可借鉴的研究方法或手段;再次,说明作者拟从哪些创新角度对此问题进行研究,建立研究假设。
(3)制定研究的方案
运用实证方法展开的研究,需要事先作好周密的设计,以求对实施研究进行严格的控制,尽量排除研究者、被研究者主观因素的影响,具体做法如下:确立研究中需要考虑的相关因素和观测指标;确定研究方法;明确已具备条件和尚需创设的条件;明确研究的具体步骤和时间安排;设计必要的问卷、调查表、测验题、实验过程等。
(4)实施实证研究
依据方案进行研究,采用不同的研究方法时,研究过程也有差异。例如在以调查/访谈为主的实证研究中,首先需要进行预调查,然后根据预调查结果修改调查设计;实际调查中注意尊重客观事实,如实记录,不把主观倾向带到收集材料的过程中。在以实验为主的实证研究中,首先,进行实验前测;控制实验的各个环节、实验对象、实验时间和场所的安排等因素;其次,如实记载自变量的操作情况、无关变量的控制情况、因变量的变化情况和其他相关情况;再次,进行实验后测,了解实验后被试在所研究的特质上达到的水平[5]。
(5)整理资料,作出总结
对研究过程进行总结;用适当统计方法对收集的资料进行归类整理并详细分析;得出研究结论,以量化资料反映客观属性,并提出解决问题的指导性或改进性的策略或建议。
3典型题目
(1)课程/课堂教学
幼儿园动漫环境创设效果的研究/非语言符号在信息技术课程教学中的应用研究/小组讨论学习在**课堂中的效率研究/**市高中信息技术与**课程整合现状分析/《现代教育技术》公共课的现状调查和研究。
(2)学生学习
**地区高中学生研究性学习情况与调查研究及推广措施/概念地图支持学习困难学生写作的实验研究/**市在校大学生博客使用现状调查与分析/大学生信息技术技能的调查研究。
(3)教师专业发展
对**市中学教师教育技术能力培训方式的研究与建议/中学对教育技术师范生能力与素质需求调研/中学信息技术教师职业倦怠调查研究及应对策略/**地区高中教师的信息技术能力的调查与分析/教育Blog促进教师专业发展的现状研究与展望――以**地区为例。
三设计类论文
1定义
本文界定的设计类论文是设计课堂活动、模型、系统等一些应用性研究的文章;它重在应用或检查理论,并依据理论进行分析设计,得出直接的设计成果。本类主要是设计课堂活动及一些应用平台模型,对于以编程实现的应用系统的设计与开发,将在第四类论文中阐述。
2主要任务和写作步骤指导
(1)对选题背景和依据理论进行概述
对选题背景进行描述,指出设计的目的;对相关概念和支持理论进行概述。
(2)对相关研究现状进行深入调查
深入调查国内外的相关研究现状,从已有研究成果提炼出本课题可以借鉴的具体内容和要素,并重点指出已有研究成果中的不足之处,分析哪些方面需要改进,初步确定本论文中的设计需要解决什么实际问题。
(3)对设计进行需求分析
在上一步中已经初步确定所做的设计需要解决哪些实际问题后,紧接着就要对设计的可行性进行分析。如果可行,则要进一步具体回答“本设计要做什么”的问题,细化设计任务。
(4)进行具体的设计
根据细化的设计任务来进行具体的设计,作者可以自行选择是否详细描述具体的设计过程。
(5)应用所做的设计
应用分两个阶段:试应用和真正应用。前者主要检测所做的设计是否完善;后者是根据试应用结果对设计进行改进和完善,直接检测所做设计的应用效果。不管是哪种应用,都需要记录应用的具体过程。
(6)分析成果,总结和展望
对应用成果进行分析,将成果与目的对照,看有没有实现设计目的;指出具备更完善的条件时设计还能改进的地方。
3典型题目
基于三维动画技术的视频课程片头设计/基于协作学习的课堂活动设计/中学信息技术网络学习社区的分析与设计/多媒体界面的创意设计/网络教学平台的整体设计/绩效观下的企业培训教学系统设计。
四开发类论文
1定义
本文界定的开发类论文是描述为解决教学实践中所遇到的问题而设计的应用软件系统的开发及应用过程的文章。由于是教学应用软件的开发过程,所以可以参考各类软件生命周期模型,在模型指导下融入对教学过程的思考,实现教学过程思想对软件开发的指导,以及软件应用对教学过程的反馈与建议。
2主要任务和写作步骤指导
(1)对选题背景和依据理论进行概述
同“设计类论文”,着重描述在教学过程中需要解决的问题性质、简要解决办法及对系统功能的大概要求。
(2)对相关研究现状进行深入调查
同“设计类论文”,并对该软件系统解决特定问题进行一定程度的预期。
(3)进行软件需求分析,
首先进行可行性分析;其次确定系统可以实现怎样的功能,即系统“要做什么”,从该步骤开始,可以参考几种常见的软件工程生命周期模型来安排系统开发的过程和进度,采用常用的结构化分析方法来进行分析,并且撰写相应的文档,例如数据流图,数据字典,说明以及补充材料等[6],为设计过程做好充足的准备。
(4)设计过程
包括概要设计和详细设计过程。对(3)中的系统功能进行细化,进行系统总体结构设计,数据结构以及数据库的设计,产生若干独立的功能模块,然后再对每个模块进行详细设计。
(5)编码与测试
即软件开发中实现的环节,可以独立进行,撰写相应的文档,总结一些实现方法和技术优化上的体会。
(6)系统的应用和反馈
类似于系统开发的调试阶段,即让系统在实际环境中运行,看系统的运行是否能够适应软硬件环境,是否真正满足预期的要求,并记录反馈信息,以再回到阶段(4)进行优化设计,改善系统的性能;在最终成品的应用中记录最终的应用效果。
(7)总结和展望
对开发成品及其应用成果进行评价,将成果与开发目的对照;对比目前同领域中的其它系统,总结过人之处和不足之处,指出具备更完善的条件时开发还能改进的地方。
3典型题目
网络教学交互系统的设计与实现/基于.net的网络教学平台的设计与开发/基础教育研究性学习平台的设计与开发/基于web2.0的在线搜索系统的开发/基于web2.0的网络学习平台的开发。
五比较类论文
1定义
比较研究法是通过审查、判断并列举事物之间的相同点与不同点的方法,可分为横向与纵向、同类与异类、定量与定性比较;比较的对象可以是同一事物在时间序列上的特征或现象,也可以是不同事物在同一时间序列、不同空间结构上的特征或现象[7]。它广泛存在于上述四类论文中,本文探讨的比较类论文是指通篇以比较为主要手段,展现和分析比较的内容,以揭示事物本质的论文。
2主要任务和写作步骤指导
(1)确定比较的主题
首先,选择比较对象,确定比较的主题。其次,在头脑中产生对此主题比较目的的假想,比较目的需要立足实际,且在比较研究中可验证。再次,确定比较的具体内容和比较标准。
(2)获取相关资料
搜集和初步整理资料。可以通过实地考察、阅读文献、调查访问、座谈讨论、实验等多种渠道收集资料,但考虑到所选材料对达到比较目的的可靠性和有效性,需要选择最优的渠道以保证材料的真实性和客观性。
(3)描述比较内容并进行差异分析
对每一项比较内容进行描述,进而列举比较对象间的异同,站在历史、辨证、多维的视角上来分析比较对象间形成异同的原因。
(4)得出比较结论
对所比较事物的本质进行进一步揭示,并验证笔者的假想有没有实现,得出比较结论。
3典型题目
信息时代电视传播的嬗变/论信息技术环境下学生学习方式的变革/多媒体信息传播与大众传播的比较/网络课程与精品课程的对比研究/大众传媒信息与学校教育信息比较研究/web2.0应用国内外现状比较研究/现代远程教育监督机制中外比较研究/农村受众媒介素养习得差异性研究/**和**区域信息化差异比较/**市重点小学教育网站主页设计比较研究。
六总结
本文探索出的教育技术本科毕业论文的几种分类及各类的主要任务和具体写作步骤,只是在为提高毕业论文质量上的一种探究,必有不足之处。在论文实际写作中学生还需综合地、灵活地选用各种研究方法,在各类论文具体写作步骤基础上学会变通,不能固化在这些框架中,这样才能写出创新的、高质量的毕业论文。
参考文献
[1]教育部高等教育司北京市教育委员会.高等学校毕业设计(论文)指导手册:管理卷/理学卷/电子信息卷[m].高等教育出版社,经济日报出版社,2001:1-6.
[2][3]如何写综述论文全攻略[eB/oL].
[4][5]马云鹏.教育科学研究方法[m].吉林:东北师范大学出版社,2001:1-7,196-204.
毕业设计步骤篇4
【关键词】过程装备;控制工程;毕业设计
一、前言
过控专业研究的主要是过程工业，涉及到很多物理手段和化学反应，主要是为产品生产提供设备和技术方面的支持，因此各学科相互渗透形成了过控专业，因此该专业的知识覆盖面非常广，口径比较宽。现阶段过控专业的学生数量越来越多，而毕业设计要考验的就是毕业生在理论和实践方面的能力，这对学生未来发展也是非常有影响力的。要想培养出社会需要的应用型人才，就要保证毕业设计的效率和质量，找出现阶段毕业设计环节存在的问题。
二、目前过程装备与控制工程专业设计现状
1.管理监控不严格
合格的毕业设计需要在每个环节上确保质量[1]。现阶段各高校都制定了相关的指导文件，这说明毕业设计都是有一定要求的，其中包括毕业设计的组织、目的以及相关教师的职责，并制定了论文的具体规范，只是这些是文件上的规定，在完成毕业设计的过程中，高校还是缺乏管理的，高校没有对学生实施合理的监控，也就是说各个环节都是处于无监控状态，难免会有一些环节出现问题，这是目前高校各专业毕业设计共有的一点问题，缺乏监控机制。
2.教学资源不足
由于社会经济在不断发展，过控专业实际上已经是现阶段本科中非常热门的专业，学生的数量逐年增加，这对该专业的发展是非常有利的，但对于相关高校来说也是一项巨大的挑战，因此学生数量过多，就意味着师资力量需要跟上，目前就是专业课教师的数量并不能满足毕业设计的实际需求。多数高校是一名指导教师要负责十几名甚至更多学生，在这种情况下，教师还要负责正常的教学任务以及科研工作，能拿出的精力有限，对学生的帮助也有限，因此仅靠现阶段的教学资源要想提升毕业设计的质量还是非常有难度的，而且各高校学生若是想自主查找资料，是缺少资源的，纸质的资料非常少，但电子资料方面由于学生数量大，没有固定场所，使用起来也不是很方便。
3.选题不合理
实际上毕业设计中最关键的步骤就是选题[2]。现阶段很多过控专业的学生论文选题工作是指导教师完成的，专业教师在理论研究方面没问题，但在实践方面以及对企业的了解方面并不是每一名教师都有足够的经历，因此很多毕业设计实际上是空中楼阁，仅仅存在与理论上，对实际的帮助并不大。在这种情况下，学生的创新精神其实并没有得到锻炼，工科学生要想获得长远发展，不仅需要理论积累，还需要实践经验和创新意识，这些在现阶段的毕业设计中都是缺失的。而且选题需要结合工程实际的背景以及过控专业培养人才的目标，这样才能将提升毕业设计的效果，这些都是存在问题的。
4.设计时间短
在学生完成毕业设计的阶段，实际上需要考虑两大问题，那就是就业和考研[3]。这两个问题也需要在这一学期解决，对学生未来的发展也非常重要，与毕业设计的完成在时间上有直接冲突。学生为了顺利应对这两方面的问题，就要将毕业设计的时间压缩，而这种情况指导教师也无法采取有效的措施，因此毕业设计受到时间上的影响，在质量上也是难以保证的，现阶段过控专业大多数学生，对自己的论文质量评价，也只是一般，说明在完成毕业设计的时候是受到严重影响的。
5.学生缺乏写作技巧
实际上由于信息技术越来越便捷[4]。高校普遍为学生提供了文献检索的途径。在写作方面也会设立一些课程或者讲座，对学生完成论文进行指导，但还是无法彻底改变学生在写作技巧方面的弱点。学生完成论文时，并不具备足够的专业语言，很多学生会将一些内容拼凑到一起，甚至有一些学生会存在书写不规范的现象，其中比较复杂的环节就是文献引用、标点符号、图表绘制方面的问题，因此学生在完成论文写作后，还需要与指导教师一同花费大量的时间修改论文格式，相应的对论文内容与创新的分析就减少了。
三、过程装备与控制专业毕业设计选题类型
1.工程设计
这类题目实际上就是根据企业现有的设备，参考企业中的一些技术参数，根据相应规定进行设计[5]。此类题目优点是对基础非常重视，要求有完善全面的技术参数，工作量非常丰富，而且无论是设计图纸还是计算量都是非常大的，所以论文实用性比较强。现阶段过控专业学生通常是在毕业设计前决定好了毕业后的趋向，所以学生是可以根据自己的就业需求要选择题目的。该类题目目前是大多数学生的选择，尤其是一些已经到就业单位实习的学生，可以对企业设备有足够的了解以及接触的机会，根据实际情况进行命题。
2.科学研究
该类题目通常是指导教师以自身科研情况为基础[6]。申报的一些子项目，这类题目的特点就是创新性比较强，学生要在毕业设计时期将这一子项目完成，或者取得阶段性的成果，因此是需要学生具备一定素质的。这类题目有一定的难度，学生不仅需要在理论上有足够的积累，实践能力和创新意识也需要达到一定的水平，而在这类题目由于是指导教师科研项目的一部分，在数量上不会太多。此类题目对学生是可以起到启发效果的，而且学生可以参与项目研讨的活动，两节相关的过程。
3.创新型
创新型的题目主要是通过竞赛、创业比赛等活动进行[7]。是团队进行的一类任务，不仅需要学生完成论文的内容，最重要的是要体现出创新，其实这类题目也体现出当前社会对应用型以及创新型人才的需求，考验的是学生各方面的能力。
四、过程装备与控制工程专业毕业设计改革中需要解决的问题
1.管理制度改革
很多时候毕业设计取得什么样的成就，取决于高校管理制度[8]。因此各高校为了让毕业设计的各步骤得到有效的管理，需要建立全程监控机制，教师需要对毕业设计提升重视程度，高校也要对教师职责进行强调，严格控制学生抄袭的行为。指导教师起到非常关键的作用，需要根据设计手册，保证学生完成毕业设计的各环节不出问题，根据课题的需求，对学生进行一对一指导，其中包括对素材的筛选、对内容的设计、论文设计方案、撰写格式等，对学生负责。
2.充实教学资源
由于高校近年来一直在扩招[9]。而且过控专业也是比较热门的工科专业，专业教师缺乏的现状还是非常严重的，一些高校为了顺利将毕业设计完成，而且地方科研受到的限制比较多，教师无法为学生提供足够的资料，网上虽然有各类参考资料，但是质量参差不齐，学生筛选起来很有难度。在这种情况下，高校需要将教师招聘的重心放到如过控专业一样的稀缺专业，将师资力量补充上来，调整好师生比例，同时将年轻教师在工作上的积极性激发出来，为学生提供科学的指导。
3.保证设计时间
学生为了确保升学和就业，会提出在毕业设计阶段请短假，而高校为了确保学生顺利升学和就业也会允许。在这种情况下，需要高校做出调整。因为考研与就业对学生非常重要，但是顺利完成毕业设计和顺利毕业对学生也非常重要，毕业设计若是出了问题，无论是就业还是考研，都是无法保证的，这就需要高校在时间上做出调整，例如将毕业设计的时间延长，同时可以将设计前的一些基础工作提前到上一学期，这样毕业设计与考研和就业在时间上的冲突就可以解决。
4.加强团队指导
现阶段高校过控专业的毕业设计是经过指导教师对学生进行一对多指导，在这种情况下，是不符合过控专业人才培养需求的，这类专业更加注重的是实用性方面的培养，提升学生的应用能力，这样可以满足社会对人才的需求，各专业都需要有所设计，知识面非常广泛。但专业教师无论是研究方向以及自身专业，都是受到限制的，无法给过控专业学生带来足够的指导和帮助。在这种情况下，高校应该建立起专门的指导团队，各专业教师共同完成对学生毕业设计的指导，从原本的一对多变成多对多，这样可以根据学生需求，进行针对性的指导。
五、毕业设计与其他环节的整合
1.与课程设计整合
实际上毕业设计也可以看成是课程设计的延伸，而课程设计相当于毕业设计的一部分，毕业设计与课程设计在选题上是有一定关联性的。通常课程设计开始于第七学期，而学生经过几个星期的设计阶段，可以了解到毕业设计的方方面面，完成毕业设计的一些工作，这样学生就可以提前做好毕业设计的基础工作，有助于确保毕业设计顺利完成，这对学生解决毕业设计和考研以及就业之间的时间冲突是非常有帮助的，实际上课程设计就是毕业设计前学生要经历的实战演练，与毕业实习共同组成了实践环节，为毕业设计打下基础，目前过控专业正在增加学生锻炼实践能力的课程，所以整合毕业设计和课程设计是非常有利的。
2.与毕业实习整合
毕业实习也是毕业设计前的重要实践环节。在现阶段的经济发展中，毕业设计和毕业实习需要进行灵活处理，要想将二者进行整合，需要注意一下细节，首先是实习基地的设立，这是毕业实习的基础。其次是高校与实习基地的合作，为学生提供良好的平台。然后是课题研究需要与企业实际情况和教师研究情况相结合。最后是注意对学生进行个性化培养，学生需要的是在应用能力上获得提升，提升自身各方面素质，但每个学生的情况不同，高校需要注意对学生因材施教，解决每个学生面临的困境。
六、提升毕业设计质量的措施
1.强化对毕业设计的重视
在毕业设计正式开始前，高校可以组织专门针对于毕业设计的讲座，对学生和教师进行动员，要让教师和学生明确毕业设计的重要性，影响着学生日后的就业以及学位认定问题。同时指导教师要严格要求自己负责的学生，要从学生正式开始毕业设计前，就形成严肃的意识。
2.提升选题规范性
论文选题要与过控专业相关，过控专业的实践价值是保证企业设备可以高效运行，是将机械、控制等各学科结合在一起的专业，在选题时需要与这些内容息息相关。在选题类型上，可以与科研单位和教师研究的课题紧密相连，一些学生可以在研究院等地完成自己的毕业设计。毕业设计需要提升真实性，结合现有的社会资源和师资力量，对学生进行团队指导，这样可以保证题目具备真实性和综合性。在选题上还是需要指导教师提供相应的帮助，因此拟题时教师要制定好指导的时间，避免造成双方的疲劳。
3.查阅文献
完成论文的第一步骤就是查阅文献，学生对查阅文献方面还是缺乏相关的经验和方法，因此需要教师提供指导。查阅文献需要根据课题的具体内容，确定查阅的关键词，检索相关的期刊、研究报告等资料，然后完成资料分析工作和整理工作，结合选题写出文献综述。对文献的检索可以通过很多途径，例如高校的图书馆的电子资料、维普数据库等，这些途径查找到的文献是比较新的。然后是高校图书馆的图书阅览室以及各地的图书馆。最后是网上也可以找到资料，只是质量参差不齐，需要慎重筛选。
4.强化过程控制
毕业设计的所有步骤包括前期讲座、确定课题、完成文献综述、完成文献的英文翻译、完成论文设计、中期检查以及评审和答辩。经过对选题的审定和初期、中期检查，然后是答辩检查、最后是成绩评定和论文评选。这些步骤都是过程控制的关键点。在整个过程中，教师要对学生进行至少每周两次的一对一指导，然后成立专门的小组，负责管理工作，要对毕业设计阶段实施量化管理。
5.加强成绩管理
毕业设计的成绩是从三方面进行评定。首先是指导教师从设计方案、完成状态、翻译情况、学生的态度以及在个人纪律评价等方面评出成绩。然后是评阅教师，根据论文的内容质量、规范性、外文翻译的质量以及内容创新性等方面评出毕业设计成绩。最后是答辩委员会，以各小组的答辩情况，对毕业设计的内容、水平、课题、表达、工作量以及学生对问题的回答各方面给出综合性的评价，做出毕业设计的答辩成绩。最后答辩小组会以规定的比例，对总成绩进行评定，总成绩是需要通过答辩委员会进行审核的。
七、结论
总之，毕业设计是高校学生经过学习后，经历的对所学知识的全面检查，是对在校期间成绩的总结和提升，也是高校对学生进行实践能力提升和理论研究强化的有效途径。提升设计质量不仅是为了提升高校的教学水平，也是为了满足社会最新的人才需求。如今社会需要的是实用型、应用型以及创新型人才，因此在毕业设计的质量上进行提升，无论是对于学生个人、高校还是社会发展，都是起到重要作用的。每当毕业设计完成后，需要进行经验总结，这样对以后的指导工作才能有所帮助。
参考文献：
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[3]郑秀红,张翠英,王洪涛,林楠,卫明社.行动导向法指导下的《过程装备控制技术》在毕业设计中的应用[J].教育教学论坛，2016,(30):241-242.
[4]高能文,王洪,李军,全学军.“双导师制”提升过控专业毕业设计工程应用能力的探索[J].广东化工,2015,42(16):234-235.
[5]宋健斐,胡雪飞.Sw6软件在过程装备与控制工程专业设备设计中的应用[J].化工高等教育,2015,32(02):73-76+84.
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毕业设计步骤篇5
【关键词】LinQ；查询；毕业设计环节系统
一、引言
LinQ（LanguageintegratedQuery，语言集成查询），是VisualStudio2008和.netFramework3.5中一个突破性的创新，它在对象领域和数据领域架起了一座桥梁。
在开发一个应用程序时，最常用的也是最经典的三层架构。而三层架构的最简单的实现方式就是由程序员自己编写出SQL语句，而后从数据库中取出相应数据生成DataSet或DataReader，最后绑定到表示层上。这就造成了数据库数据与表示层之间出现“紧耦合”的现象。一旦数据库结构发生变化，将造成表示层必须进行大量修改的问题，违反了“高内聚，低耦合”的设计原则。
每年一届毕业生从步入实习期开始，系部需要对学生分配实习指导教师、查询学生基本实习情况、各种资讯的；学生登陆录入个人实习信息，与实习教师互动，实习成绩的查询；教师对学生实习的答疑，成绩录入，查询学生信息等等，信息量大，事物繁杂。设计毕业实习环节系统就是为了提高工作效率，系部、教师、学生可以在网上进行各自的事务。
二、LinQ的概念
是一组用于c#和VisualBasic语言的扩展。它支持所有类型的数据源，使程序开发人员可以使用相同的语法在XmL、SQLServer、mysql、，甚至是所有支持ienumerable或泛型ienumerabel接口的对象集合等环境中执行查询操作。LinQ作为编程语言的一个组成部分，在编写程序时可以得到很好的编译时语法检查、丰富的元数据、智能感知、静态类型等强类型语言的好处。并且它同时使得查询可以方便的对内存中的信息进行查询而不仅仅只是针对外部数据源。
LinQ定义了一组标准查询操作符，该标准查询操作符运行查询作用于所有基于ienumerabel接口的源，并且它还允许适合于目标域或技术的第三方特定域操作符来扩大标准查询操作符集。
更重要的是，第三方操作符可以用它们自己提供的附加服务来实现自由标准查询操作符的替换。
三、LinQ查询步骤
查询是一种从数据源检索数据的表达式，通常使用专门的查询语言来表示。人们已经为各种数据源开发了不同的语言，编程人员不得不对每种数据源或数据格式进行有针对性的学习。
LinQ的出现改变了这种情况，它可以使用通用的基本编码模式来查询和转换不同的数据源。如xml文档，sql数据库，数据集和.net集合中的数据等。
使用LinQ的查询通常由以下三个不同的操作步骤组成：
（1）获得数据源
（2）创建查询
（3）执行查询
例如：通过使用标准LinQ查询语句获得字符串数组中每个元素的大小写格式来演示查询操作的步骤：
protectedvoidpage_Load（objectsender，eventargse）
{
string[]words={“apple”，”BlUeBeRry”，”cHeRry”，”HaryY”，”love”}；
inti=0；
varupperLowerwords=
fromwinwords
selectnew{Upper=w.toUpper（），Lower=words.tolower（）}；
foreach（varulinupperLowerwords）{
Response.write（words[i]+”单词的大写为：”+ul.Upper+”
”）；
Response.write（words[i]+”单词的小写为：”+ul.Lower+”
”）；
i++；
}
words是第一步获得数据源；隐藏变量upperLowerwords获得关键字from和select创建LinQ查询语句查询words数组中的每个string元素；通过select执行二次查询，获得words数组中元素的大写格式和小写格式。
四、LinQ删除数据库
LinQ可以通过将对应的LinQtoSQL对象从相关的集合中实现删除数据库中的行。不过，LinQtoSQL不支持且无法识别级联删除操作。
删除数据库中数据行的操作步骤如下：
（1）查询数据库中要删除的行
（2）调用DeleteonSubmit方法
（3）将更改提交到数据库
五、LinQ在毕业设计环节系统的应用
1.毕业设计环节系统主要模块功能
毕业设计环节系统是在VS2008环境下应用设计的，其后台数据库是在SQLSeRVeR2005建立的。该系统模块主要包括：院级管理系统模块、系部管理模块、教师功能模块、学生功能模块。
其中院系管理系统模块主要用来完成分配角色的功能。同时能够随时查询所有毕业生毕业设计及其毕业实习情况，并能够备份数据和打印数据。
系部管理模块的主要功能是给毕业生分配毕业设计实习指导教师，一些系部资讯及其一些通知，并能查询毕业生实习和设计情况，并随时打印。
教师管理模块的功能检查学生信息，并与学生可以互动，随时解决学生在实习设计中的问题。并在后期可以输入学生的各项成绩。
学生管理模块的主要功能主要完成个人信息的输入，并能查询自己的毕业成绩等。
2.LinQ在该系统中的应用
（1）在教师模块、系部管理员模块中，从数据表students中获取毕业生数据并显示在gridview控件；同时在教师页面上可以实现根据学生姓名查询相关信息，在文本框中输入姓名后，单击查询按钮（Button1）进行查询，主要实现代码如下：
protectedvoidpage_Load（objectsender，eventargse）
{
if（！ispostBack）{
DataClassesDataContextda=newDataClassesDataContext（）；
Varuser=fromsinda.Students
Selects；
GridView1.DataSource=user；
GridView1.DataBind（）；
}
}
protectedvoidButton1_Click（objectsender，eventargse）
{
DataClassesDataContextda=newDataClassesDataContext（）；
Varuser=fromsinda.Students
wheres.Stuname=textBox1.text；
Selects；
GridView1.DataSource=user；
GridView1.DataBind（）；
}
（2）在系部管理员功能模块中，若对已添加的学生信息需要删除，可以根据学生姓名进行查询，然后删除。
实现过程：在gridview中显示所有学生信息，通过下拉列表框选中学生姓名，然后点击删除（Button1）按钮，主要代码实现：
protectedvoidpage_Load（objectsender，eventargse）
{
if（！ispostBack）{
DataClassesDataContextda=newDataClassesDataContext（）；
Varresult=fromsinda.Students
wheres.Stuname==DropDownList1.text
Selects；
da.Students.Deleteallonsubmit（result）；
da.SubmitChanges（）；
Binder（）；
Bind（）；
}
}
privatevoidBinder（）{
DataClassesDataContextda=newDataClassesDataContext（）；
varuser=fromsinda.Students
Selects；
GridView1.DataSource=user；
GridView1.DataBind（）；
}
privatevoidBind（）{
DataClassesDataContextda=newDataClassesDataContext（）；
varuser=fromsinda.Students
Selects.Stuname；
DropDownList1.DataSource=user；
DropDownList1.DataBind（）；
}
参考文献
[1]张正礼4.0从入门到精通[m].北京：清华大学出版社，2011，7.
[2]明日科技，郑齐心项目开发案例全程实录[m].北京：清华大学出版社，2011，1.
[3]唐植华4.0动态网站开发基础教程（C#2010篇）[m].北京：清华大学出版社，2012，5.
毕业设计步骤篇6
本文运用SpSS15.0软件对商品销售与电视广告之间的关系进行分析。文中详细介绍了所使用的方法过程，以及在SpSS上的操作步骤，并且给出了必要的图解和结果分析。
【关键词】
电子商务；广告收益；营销
1电视广告平均收益分析
某电视台广告要估计各企业在该电台的黄金时段播放电视广告后一个月内的平均收益量，为此抽取了33家播放广告的同类企业的随机样本。该电视台要以90%的置信度宣布平均收益量，试构造适当的置信区间。步骤1打开SpSS15.0主界面，单击窗口下方的VariableView按钮。步骤2单击窗口下方的DataView按钮，输入数据。输入完成后，选择FileSaveas命令，将其保存为guangao。Sav步骤3选择Comparemeansone-Samplettest命令，弹出one-Samplettest对话框。步骤4从对话框左侧的变量列表中选择收益增长【X】，单击按钮使之进入test框，one-Samplettest对话框的最终设置结果步骤5单击的options按钮，弹出one-Samplettest：options对话框，在Confidence中输入90%。单击Continue按钮返回one-Samplettest对话框。步骤6以上步骤完成后，单击oK按钮输出结果，
结果分析，步骤1输出单样本分析表，步骤2输出单样本测试表，由表可知，33家企业收益增长的平均值为8.8636，标准差为2.40271，以90%为置信度估计33家企业收益增长的平均值的置信区间为（8.1552，9.5721），该电视台可以以90%的置信度宣布在该电台黄金时段做广告给企业带来的平均收益量至少在8.1552万元以上。
2某商品电视广告收视率分析
某市场研究公司对甲产品和乙产品的购买者进行了一次调查，藉以找出适合两种商品的电视节目，从而为有关产品公司做广告提供参考资料。两产品购买者最喜欢收看电视节目的人数调查结果。试据此判断两种产品的购买者所喜欢收看的电视节目有无差异。步骤1打开SpSS15.0主界面，单击窗口下方的VariableView按钮，设置变量，步骤2单击窗口下方的DataView按钮。输入完成后，选择FileSaveas命令，将其，保存为shoushi.sav。步骤3选择DataweightCases命令，弹出weightCases对话框。步骤4选择weightcasesby单选按钮，从对话框左侧的变量列表中选择人数【n】，单击按钮使之进入Frequency框。单击oK按钮保存设置。步骤5选择analyzeDescriptiveStatisticsCrosstabs命令，弹出Crosstabs对话框。步骤6从对话框左侧的变量列表中选择变量Y，单击按钮使之进入Row（s）框；选择变量X，单击按钮使之进入Column（s）框。步骤7单击中的Statistics按钮，弹出Crosstabs：Statistics对话框，选择Chisquare复选框。单击Continue按钮返回Crosstabs对话框。步骤8单击中的Cells按钮，弹出Crosstabs：CellDisplay对话框，选择observed和expected复选框，单击Continue按钮返回Crosstabs对话框。步骤9完成以上步骤后单击中的oK按钮完成分析，将分析结果输出到SpSS后台。
结果分析，步骤1输出数据处理综述表。可得最小期望频数88.9>1，少于1/5格子的期望频数，有效数据n=1680>40，无缺失值。步骤2输出列联表。该表详细列出了两种商品者对7种电视节目喜欢人数的实际频数和理论频数，即期望值。步骤3输出卡方检验表，如表13-7所示。可得皮尔逊卡方值X=30.771，自由度df=（行数-1）*（列数-1），渐近双侧概率p=0
3电视广告效用评价分析
不同人群对30个电视广告节目所作的平均评分。业余评分来自低学历人群（led）、高学历人群（hed）和网络人群（net）三种，他们形成第一组变量；专业评分来自包括演员和导演在内的艺术家（arti）、发行商（com）和业内各部门主管（man）三种，他们形成第二组变量，试分析两组变量之间的关系。步骤1打开SpSS15.0主界面，单击窗口下方的VariableView按钮，设置字段。步骤2单击窗口下方的DataView按钮，输入数据所示。输入完成后，选择FileSaveas命令，将其保存为dianshi.sav。步骤3选择FilenewSynatx命令，打开一个空白文档，在其中输入如下代码：manoValedhednetwitHarticomman/DiSCRimaLLaLpHa（1）/pRint=SiG（eiGenDim）.代码录入窗口。本例运用的是典型相关分析方法，不能在SpSS15.0主界面中进行窗口操作，而必须用写入程序行的方式来运行模型。在此读者不必去研究语法的细节，只要能举一反三，套同该例的程序即可。步骤4单击的按钮，运行程序输出结果。
结果分析步骤1输出变量相关性检验表，该表内容为判断这两组变量相关性。步骤二输出特征根典型相关系数表。步骤三输出标准化协变量系数表。步骤四输出典型变量V与第一组的相关系表，得到每个典型变量V与第一组变量的相关系数。步骤五输出相关变量w与第二组变量的相关系数表，得到每个典型变量w与第二组变量的相关系数。w1主要和变量arti及man相关，w2主要和com相关。步骤六由于V1和w1最相关，说明V1所代表的高学历观众和w1所代表的艺术家（arti）及各部门经理（man）观点相关；由于V2和w2也相关，说明V2所代表的低学历（led）观众和以年轻人为主的网民（net）观众及w2所代表的看中经济效益的发行人（com）观点相关，但远远不如V1和w1的相关显著（根据特征的贡献率）。
4电视广告效用评价分析
对不同地区的15家各有关化妆品销售额机器广告费支出（单位：万元）进行调查。试确定两者之间的关系。商场编号化妆品销售额化妆品广告费支出。步骤1打开SpSS15.0主界面，单击窗口下方的VariableView按钮，设置字段。步骤2单击窗口下方的DataView按钮，输入数据。输入完成后，选择FileSaveas命令，将其保存为feiyong.sav。步骤3选择GraphsLegacyDialogsScatter/Dot命令，弹出Scatter/Dot对话框。步骤4选中SimpleScatter图形，单击Define按钮，弹出SimpleScatterplot对话框。步骤5从对话框左侧的变量列表中选择销售额【income】，单击按钮使之进入Yaxis框；选择广告费用【outcome】，单击按钮使之进入Xaxis框。步骤6单击oK按钮输入散点图。从中可以直观的看出销售额和广告费用之间的关系。步骤7选择analyzeRegressionCurveestimation命令，弹出Curveestimation对话框。步骤8从对话框左侧的变量列表中选择销售额[income]，单击按钮使之进入Dependent（s）框；选择广告费用[outcome]，单击按钮使之进入independent的Variable框；选择includeconstantinequation和plotmodels复选框；在models中选择Quadratic、Logarithmis、exponential、Cubic和inverse复选框。步骤9上述步骤完成后，单击oK按钮输出结果。
结果分析步骤1输出各模型分析表，从中可以看出，exponential（指数曲线模型）的可决系数R2=0.904最大，表达式为y=12.367*（2.679）x。步骤2输出各模型曲线图。其显示了QuadraticLogarithmie、exponential、Cubic和inverse模型曲线。
非线性回归分析操作步骤如下：步骤1选择analyzeRegressionnonlinear命令，弹出nonlinearRegression对话框。步骤2单击的paraneters按钮，弹出nonlinearRegression：paraneters对话框，在name框中输入a，在Staring框中输入12.367。此时add按钮被激活，单击它，参数a设置完毕。步骤3单击如13-30中的paraneters按钮，弹出nonlinearRegression：paraneters对话框，在name框中输入b，在Staring框中输入2.679。此时add按钮被激活，单击它，参数b设置完毕。单击Continue按钮保存设置。步骤4从对话框左侧的变量列表中选择销售额[income]，单击按钮使之进入Dependent框；在modelexpression框中输入公式（a*b**outcome）。具体步骤为：先用键盘输入参数名a，单击框下面的*按钮，然后输入参数名b，单击框下面的**按钮，选择广告费用[outcome]，单击按钮使之进入modelexpression框中**符号后面，设置结果。步骤5上述步骤完成后，单击oK按钮输出结果。
由分析可知，已计算出全部导数值，在10次模型估计和5次导数估计后迭代过程停止。当连续两次残差平方的差值小于最大收敛平方和为1.00e—008时，迭代停止。指数曲线模型为：y=11.866×（11.166）的x方，R的平方=0.878最大。同时列出参数估计值得渐进相关矩阵。
【参考文献】
毕业设计步骤篇7
摘要：1个pLC控制系统设计的水平高低，直接影响到控制的质量；本文主要介绍了可编程序控制器（pLC）控制系统的设计步骤，并对设计时每1个步骤要注意的问题作了1个简要说明；
关键词：pLC；控制系统；设计
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毕业设计步骤篇8
[关键词]项目化课程改革
中图分类号:G71文献标识码:a文章编号:1671-7597(2009)1120162-01
一、引言
在高职教育大力发展的今天,社会对毕业生的要求也越来越高。就软件行业来讲,用人单位希望毕业生只需要经过简单的上岗培训甚至不需要经过培训就能直接从事软件开发相关的工作,这就要求高职院校在传授学生知识的同时,还要培养学生的实际项目开发能力和良好的职业素质。
目前,笔者单位刚刚进行了大规模的项目化教学改革。笔者对《web
程序设计》这门课程的教学也进行了比较大的调整,本文介绍了本课程改革的设计方案。
二、课程改革整体方案
(一)课程目标
总体目标:
通过开发设计“在线购书网站”,使学生能够熟练运用技术开发小型电子商务类、管理信息系统类网站。
1.能力目标:
能使用SQLServer2000来设计网站数据库结构;能使用Visio2003来规划网站页面文件结构;能使用VisualStudio2005来创建网站;能使用themes来设计网页风格;能使用Skins来设计网页元素的皮肤;能使用VisualStudio2005的SqlDataSouce控件、GridView控件来实现快速访问数据库;能使用“动软.net代码生成器”生成实体类代码;能调用实体类的方法访问数据库;能利用Session来存储在线用户私有数据;能利用ViewState来存储在线用户私有数据;能利用数据库来存储在线用户私有数据;能综合使用SqlDataSouce控件、GridView控件、Session技术实现业务单据的管理。
2.知识目标:
了解网站规划设计的一般方法和步骤;理解中themes技术和Skins技术;掌握中DataSource控件和GridView控件的使用方法;掌握数据库实体类的概念和使用方法;掌握中Session、ViewState
的使用方法;掌握中处理业务单据的方法。
3.素质目标:
培养学生严谨的工作态度,良好的学习方法;培养学生的团队意识、组织协调能力、创新思维能力;增强学生沟通表达能力;培养学生的服务意识、文明法制意识;培养学生分析问题解决问题的能力;培养学生专业外语单词的学习能力;培养学生的自我学习能力;培养学生的创新能力。
(二)课程内容设计
(三)课堂安排(以第一次课为例)
能力训练项目:在线购书网站
能力训练二级项目:网站规划设计
拟实现的能力目标:
1.能编写系统功能模块说明书;2.能使用Visio绘制系统文件布局图;3.能使用SQLServer设计数据库;4.能使用VisualStudio2005创建网站。
相关支撑知识:
1.SQLServer2000企业管理的使用;2.Visio2003创建网站页面文件布局图;3.VisualStudio2005创建网站项目的步骤。
训练方式手段及步骤:
设定项目情景,进行角色定位。教师担任技术顾问,学生按每组4-5人进行自由分组,担任开发人员。
布置任务:开发在线购书网站,完成系统功能模块说明书、系统文件布局图和数据库的设计工作。
任务完成的方式手段与步骤:
1.要求学生先在网上使用一些在线书店(省略),分析其大致功能。2.教师宣布项目开始,列出需解决的问题。3.由各组选派代表汇报此次任务完成的情况。4.根据汇报情况,教师指出不足之处,项目组间进行相互点评,解决部分出现的问题。5.学生解决不了的问题,教师作为技术顾问利用多媒体课件、现场演示等方式进行技术指导。6.重新修改方案,完善系统功能模块说明书、系统文件布局图、数据库文件。7.教师进行考核、点评方案,总结归纳。8.布置下一次课的任务。
结果(可展示):
1.系统功能模块说明书。2.系统文件布局图。3.数据库文件。
三、结束语
用项目引领课程是比较适合于软件开发类课程的,因为软件开发本身就是非常典型的项目。学生在项目化课程的学习中,能充分发挥主观能动性,在完成项目开发的同时,学习到了技术知识、锻炼了开发能力,提高了职业素质。
基金项目:常州工程职业技术学院2008年院级教育研究课题《基于产品型的高职项目化课程体系的内涵及其实现方式研究》部分成果
参考文献:
[1]石伟平,我国职业教育课程改革中的问题与思路,《中国职业技术教育》,2006年第1期.
毕业设计步骤篇9
中图分类号:G64
文献标识码:a
文章编号:1672-3198(2010)03-0238-02
1引言
从20世纪80年代中期开始,国内一些高校也陆续开展miS教学和研究。如今miS课程已成为国内计算机类和管理科学类专业的核心课程之一。
《管理信息系统》是一门综合性较强的边缘学科,它是一门覆盖信息科学、计算机科学、系统科学和管理科学等领域的横向新学科,并且随着信息网络技术的不断发展。其性质属于与基础知识和专业知识联系密切、实践性比较强的专业课程,它要求学生能将所学的理论知识在实际中进行运用。
2课程现状及存在的问题
要探讨管理信息系统的教学新模式,就必须对其在现实教学中存在的问题进行分析。目前大部分院校的管理信息系统教学存在着如下的问题。
2.1实践性教学与理论教学脱节
管理信息系统是一门实践性相当强的课程,在实际的教学中,教师主要还是从概念、步骤、方法上对信息系统的开发理论进行介绍,教师在讲授基本理论、方法时缺乏针对性,而不是从现实企业管理工作的实际背景出发来阐明信息系统开发的具体步骤与方法。在管理信息系统教学中,从教学目标和教学计划上看都是非常重视学生的动手能力训练,但在实际教学过程中,由于多方面的原因,对学生动手能力的训练比较少,即使有一些训练,也是在简单假设下所开发的非常简单的系统模型。
2.2预修课程的不足
由于miS是管理学、信息技术和系统工程的高度交叉点,在学习该课程之前应该做好相应的知识准备。而目前管理类的学生计算机基础过于薄弱,往往在学习miS课程的时候,要求重新讲解数据库等基础知识;计算机类专业的学生又往往欠缺相应的管理知识,在理解miS的内容、方法等方面有一定障碍。
2.3课程内容不规范,教学方法单一
现有教材在内容和逻辑性等方面存在问题,比如说缺少案例、章节的编排次序不合理、章节之间过于松散、甚至存在错误等等,增加了学习的难度。在教学内容上,目前没有统一规范的教材,不同教材的侧重点不同。有的侧重数据库开发技术,有的侧重软件工程的开发方法,有的侧重面向对象的开发方法。
针对管理信息系统教学中存在的问题,本文提出了结合基础实践、课程设计和毕业设计三位一体的实践教学模式,将深入研究如何将管理信息系统开发理论、课程设计与毕业设计三者是有机地结合在一起。打破在传统的教学中,只重视传授理论知识,而忽视学生动手设计的现象。
3miS中的三位一体实践教学模式
管理信息系统课程的实践性强,信息量大,课时有限。如何结合实验,强化基础理论的理解与应用,培养学生动手能力和系统分析、开发、应用、管理的综合素质,都是要考虑的问题。实验教学以广泛应用的系统分析方法为主,并辅以计算机软件工具支持。实验安排上先以单个的方法学习为主,然后通过大作业及课程设计将全部信息系统的设计方法串联。然后通过毕业设计,最终目标是学生能够分析、设计、开发一个miS系统,并且能够应用和管理,培养和提高学生综合知识的应用能力。
管理信息系统教学中三位一体是指基础实践、课程设计与毕业设计,基础实践的目的主要是掌握基本的理论知识及方法,并学会一些基本工具的使用。课程设计和毕业设计是综合性环节,要求学生在掌握基础知识的前提下,学会运用系统规划、系统分析、系统设计与系统实施的知识指导实践,并解决实践问题。以提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.1基础实践教学
miS课程涉及的内容较多,主要有数据库技术;系统的分析与建模,如需求分析、功能分析、业务流程分析、数据流程分析;系统设计,如数据结构设计、用户界面设计;系统实施,如代码实现、系统测试、系统配置与维护等环节。
由于涉及的学科知识、设计方法和应用工具多,在设计基础实验时,尽量选择有代表性的实验内容,注重实验方法、内容和课程的衔接。基础实验的内容和进度紧随课堂教学,实验始终与理论知识的讲解同步。
掌握需求分析阶段的主要内容与方法,通过多种方法获取业务流程、数据项表,最后进行可行性分析,并撰写需求分析报告。
掌握Rose综合绘图软件中数据库模型图的基本操作;复习e-R图设计与使用的基本理论;理解e-R图设计过程,并为后续的实验打基础。
加深对功能模型的理解;学会自顶向下的设计方法。
理解界面设计的内容和设计原则,学会常用的界面设计工具。
加深对面向对象软件开发方法的理解,掌握UmL方法及Rose软件的使用。
3.2课程设计环节
管理信息系统课程设计作为独立的教学环节,是专业集中实践性环节,是学习完《管理信息系统》课程后进行的一次全面的综合练习。学生通过实践上机,自己开发一个管理信息系统,真正理解书本知识,牢固掌握课堂教学内容。其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解,初步掌握使用管理信息系统分析、设计的基本内容和方法,提高解决实际管理问题的能力。更加熟练地掌握管理信息系统开发的基本方法和工作步骤,对管理信息系统开发实践有进一步体会。
根据课程设计时间选择设计课题,设置合理的进度安排,按照系统开发的流程及方法,踏实地开展课程设计活动。这个课程设计采取分小组团队开发形式,每个小组3-4人,每个小组设立一个项目负责人,明确组员分工与协调开发。整个过程根据课程设计的进度安排进行,包括明确系统目标,了解相关的技术背景,进行可行性分析;明确系统的基本功能和应用领域的主要业务流程,了解涉及的主要数据。其次,在需求分析的基础上进行系统设计,最后系统实现,建立数据库、编制程序,完成系统等。同时要求在开发各环节中撰写相关的技术文档,最后要求提交比较详细的课程设计报告。
课程设计实现一个真实的miS系统,采用结构化系统开发方法进行设计与开发。目的在于使学生以系统的思维方式,能够分析、设计、实现、管理miS系统;同时能够了解课程涉及的最新技术与发展动态;掌握并灵活应用miS基本理论、方法和相关的应用工具,培养学生将理论应用于实际的能力,提高计算机应用水平和能力;提高学生的学习兴趣,学习的主观能动性,发挥学生的创造性;培养学生的自学、自主思考和解决问题的能力。全面培养和提高学生的综合素质。
3.3学生毕业设计环节
学生毕业设计是教学计划中最重要的实践性教学环节之一,对培养学生综合运用所学知识、技能分析与解决问题能力,理论与实践相结合的能力起着至关重要的作用,也是对教学效果的总体检验,其质量的好坏直接关系到能否达到培养目标。
由于学生毕业设计一般是完成某个信息系统的设计与制作,虽然学校制定一些监督策略,如开题报告,任务书,中期检查等,但很多学生并没有按照规范去完成一个系统,最终导致毕业设计达不到预期的效果。而管理信息系统的结构化生命周期对系统的开发过程及内容进行了详细的定义,整个开发过程涉及到需求分析、系统分析、系统设计、系统实施等步骤,每个步骤可以制定不同的知识和能力,如调研分析能力、数据分析能力、编码知识等。学校和毕业设计指导老师如果按照系统的开发流程将毕业设计过程分解成为多个阶段,每个阶段要求完成相关的文档撰写。这种方式让学生获得全面的锻炼和提高,使学生在毕业设计过程中做到与企业应用接轨。
4结束语
在管理信息系统的教学过程中,实践教学与理论教学相辅相成,但从解决学生就业及动手能力的培养上看,实践教学环节就显得更为重要。本文在分析管理信息系统课程教学中存在的问题出发,提出了三位一体的实践教学模式,旨在更好的开展该课程的实践教学,使学生在实践中得到锻炼,并提高专业素养和创新能力。
参考文献
[1]蔡淑琴,石双元,汤云飞等.“管理信息系统”课程的实验教学研究[J].高等工程教育研究,2003.
[2]成卫,张小川.信息系统案例分析课程教学改革与实践[J].重庆工学院学报,2006.
毕业设计步骤篇10
关键词：CDio理念；数字媒体艺术；毕业设计教学；改革
CDio理念主要应用于工程教育模式，该教学模式（“以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，”）起源于2000年，创立于2004年，CDio拆解为构思（Conceive）阶段、设计（Design）阶段、实现（implement）阶段和运作（operate）阶段。自创立以来先后在美国，欧洲，加拿大，英国，非洲，亚洲领先的工程学校，和新西兰形成了CDio倡议。2016年12月的第十二国际CDio会议将于在芬兰的图尔库举办，CDio教育理念在工程项目推广的经验使其他院校及设计类院校也争相效仿。
中国最早研究执行CDio工程教育模式的是汕头大学工学院执行校长顾佩华教授，在2005年提出的一系列改革方案。2006年，汕头大学成为首个中国高校CDio成员。2008～2010年4月，全国共计有39所高校在开展CDio试点工作。
江西省高校率先开展了这一CDio性质的教学模式的是江西理工大学。企业家周立功于2003年在江西理工大学发起了3+1教育模式，从2007年起，共有5所（宁波大学、长沙理工大学、西安邮电学院、成都信息工程学院、东华理工大学）高校加入该行列。同年江西理工大学在全国发展100所高校进行改革实践。该模式实验班的两届毕业生理论知识扎实、技术能力娴熟、团队合作观念强、综合素质良好，用人单位一致好评，毕业生进入企业一般都直接进入研发，创造了毕业生就业“零适应期”口碑。
研究表明：CDio教学模式在国际国内以及我省主要都应用于工程教育方面并取得了比较好的成绩，鉴于以上成果及数字媒体艺术专业的科技与艺术结合的特征，江西服装学院数字与传媒教研室教师在江西省应用型高校转型期间、在“双创”模式的普及情势下、在教改课题的推动下，针对毕业设计教学从前期基础理论课程入手，在软件实验实践类课程教学中配合毕业设计教学需要实行了一系列的教学课程改革和教学模式探索，但还存在一系列的问题：
首先，在毕业设计选题方面，数字媒体专业自2012年招生以来，第一届的毕业生的选题根据学校其他专业的命题方式进行运作，使得数字媒体的优越性没有得到体现，学生在选题方面也具有较大的局限性。
其次，毕业设计安排的时间跨度不够大，再加上有效教学时间不足，学生在大四时期面临的就业、创业等问题，能在毕业设计上进行有效管理的时间不多，造成教学质量严重下降，学生也疲于应付，毕业设计质量得不到提高。
最后，毕业设计教学过程中还是以教师指令为主，学生被动设计，缺乏主动参与毕业设计的热情，同时指导教师除了自身的教学任务外还有科研、参赛任务，精力分配不足，导致毕业设计教学过程中往往比较倦怠，师生互动缺乏。
根据以上出现的种种问题，我校数字媒体艺术专业任教老师决定把CDio教学模式应用于毕业设计教学，并就此进行了毕业设计教学改革。
依托于CDio理念的数字媒体艺术专业毕业设计的改革具体方案：
第一，毕业设计前期课程的改革方案。毕业设计教学改革方案的重要部分是对前期课程的改革。一是加大基础课程改革力度：对于造型能力的训练与绘制（如素描、色彩、原画课程），结合手绘板的形式进行教学，改变传统手绘的教学形式，使数字技术与传统课程相结合，激发学生的学习兴趣；二是软件操作类课程改变原来由老师手把手教步骤的方法，运用CDio教学模式进行教学改革；三是对数字媒体艺术专业原有的毕业设计采风课程进行改革，把采风的时间定在大三下学期暑期，这时学生基本明确自己的选题方向，可以有目的的收集自己感兴趣的相关资料，形成自己的设计思想及风格。
第二，毕业设计选题的改革方案。一是毕业设计选题时间的改革，原有的毕业设计选题时间定在大四的上学期，学生从选题到完成作品的制作周期短，不利于毕业设计作品质量的提高，建议在大一下学期开设与毕业设计方向选择类课程，对学生进行思想的引导，明确未来专业学习的方向性。二是构建毕业设计前期三步骤：第一步学生根据教师、甲方联合提出的要求，确定毕业设计选题方向，实习过程中完成一个企业实际项目；第二步学生依据项目类型确定毕业设计的制作内容，学生在教师指导下编写毕业设计任务书；第三步学生围绕项目制作内容进行资料收集、整理、分析，仔细理解甲方的要求及技术范围，拟定好项目策划方案。
第三，毕业设计制作过程的改革方案。初期以开题报告的形式讨论分析毕业创作的主题、选题背景、创新点、技术手法、造型元素及其特色；中期以中期汇报的形式毕业生向三方陈述所选研究内容的落实情况；后期以学生独立思考为主，采用新媒体技术手段和艺术手法完善毕业设计作品。
第四，毕业设计评价机制的改革方案。由原来的只有学校老师评分改革为通过甲方、企业、教师三方面通过检验。学生毕业设计根据甲方的要求去制作，根据CDio工程项目程序在四个环节中科学客观、运用严格的评价体系去检验，使得整个体系日趋完善，过程到成果层次清晰，每个环节都根据学生实施的环节的工艺水平和艺术水平由三方进行评分，对过程性课程评价体系进行了充分的完善。
改革的特点是构建符合社会企业项目为目标的、构思、设计、运作、实现阶段毕业设计教学新模式，对学生、教师、企业都提出明确的要求，与创业创新的应用型高校发展模式同步互保，紧跟数字媒体产业的快速发展。通过建立和完善毕业设计过程性课程评价体系，建立学生、教师、企业三位共促，以企业真实项目为毕业设计内容。通过我校媒体艺术专业毕业设计教学的CDio教学理念的实施、观察、验证，将成功经验推广应用于后期的数字媒体艺术专业毕业生及省内外高校各艺术设计专业的毕业设计创作。
改革得到学校的大力支持，投入600万建设了艺术与传媒实验中心，有相关实训室51间，已满足毕业设计工作室教学的基本需求；如苹果机房1间；影视制作工作室1间；摄影录音棚1间；网络交互工作室；三维造型工作室和校外基地；空间构成造型工作室；动画制作系列工作室等。为毕业设计教学工作室制提供了有利条件。同时，我校图书馆美术类藏书2万余册和网络阅览音像室，以充分满足教学改革的顺利进行。积极与社会企业进行沟通、鼓励学生积极参与公司实习，把毕业设计创作与公司实际项目相结合，建立真正意义的CDio教学模式，促进毕业设计教学的健康有序发展。
参考文献：
[1]毕秀梅，李志.数字媒体艺术专业毕业设计CDio教学模式的研究[J].才智，2016.
[2]孙明，牟晓梅，秦鑫，黄津.黑龙江省高校建筑学专业毕业设计CDio教学模式研究[J].安徽农业科学，2015
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[3]陶传海.汕头大学积极实践国际先进教学改革理念――基于iSo质量管理体系的eip-CDio工程教育改革见成效