教研组工作思路篇1
中国有句俗话：活到老，学到老。作为教师，更要“教到老，学到老”。我们语文教研组本期认真学习了先进的教育教学理念，了解当前教坛的新动态，结合语文教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。亲爱的读者，小编为您准备了一些教研组工作思路总结，请笑纳!
教研组工作思路总结1本学期，我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩，现将上学期的工作总结如下。
一、认真学习理论，更新教育观念，进一步加强课堂教学改革
教研组是老师盲作生活的家园，更是老师们互相沟通交流的桥梁，在教研组管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐教研组”的管理理念，充分弘扬我校教师敬业爱岗，团结协作的优秀传统，互相理解，取长补短，老师们相互关心，相互信任。共创语文教学的新天地。作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，学习了县教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。教研组重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。学校为教研组的发展提供了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些具体方法的指导，这是教研组主动发展的最佳契机。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推进学校的发展。为此，教研组制定订了一年发展规划，明确了教研组发展的整体目标和具体目标。
二、明确分工，愉快合作，继续重视书香校园的创建工作
学校在任命教研组长的基础之上，还分别任命了三位备课组长，分管初一、初二、初三语文备课组工作。三位备课组长在工作中互相协作，互通有无，一方面扎实抓好分管工作，另一方面经常沟通工作情况，使得各项工作都能高效有序的开展。开学初，教研组各方面的工作都实现了严格的制度化管理，体现了管理的科学性、人文性，提高了管理工作的效率。在管理制度化的同时，我们充分认识到“人”的核心地位，我们的各项制度在制定的时，都充分考虑到“人”——教师的感受与承受力，各项制度都重在“导”，寓“管”于“导”，全体教师都把学校及教研组的要求内化为自己的工作方向，充分调动了广教师的工作主动性与积极性，使教研组的工作精彩纷呈，共创语文教学的辉煌。特别是突出了建设书香校园的工作，因为读书是每个人生命的需要，阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现理想的希望之火，手捧书籍，就是手捧希望;开卷读书，就是打开希望之窗。为培养学生“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯，学校积极创设一种浓厚的“书香”氛围，塑造书卷气的老师和家长，培养书生气的学生。为孩子营造快乐人生的理想家园。
三、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短
德是从教之本，叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次：县级骨干教师，有一定教学经验的教师，刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是：扎实开展“四课”活动，即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课、评课总结。因为课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量，我们特别注重公开课教学的效果。本学期，本学期我们组的20位老师都上了组内公开课，每位作课老师都能认真备课、上课。对每节公开课都进行公证的评价，特别是对各位老师公开课中出现的不足和问题进行深入探讨，寻求解决途径，收到共同促进、提高的效果，其中还有两名老师在开学初上了全校观摩课。这样全组范围的相互听课、评课，大家本着学习提高的原则，谈感想，提建议，热烈发言，毫无保留，教研风气浓厚。每次公开课教学后，无论是开课者还是听课者，都感觉到收获很大。因为这次活动为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。
四、进一步落实集体备课制度，集思广益，取长取短
认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
五、举办多种活动，促进语文学习，拓宽语文改革思路
中国有句俗话：活到老，学到老。作为教师，更要“教到老，学到老”。我们语文教研组本期认真学习了先进的教育教学理念，了解当前教坛的新动态，结合语文教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或浏览一些语文教育网站，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。本学期，我们语文组还举办形式多样的各种活动，如组织全校学生参加省市县安排的中小学生书信征文大赛，组织八年级班级集体经典诗文朗诵比赛、七年级硬笔书法竞赛等活动。既锻炼、提高了语文教师的水平、素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力。同时我校教师在吟诵大赛中取得的优异成绩，也进一步打造了我校教师群体在全县范围内的良好形象。
六、确定了研究课题，努力向科研要质量，积极提高课堂教学效率
语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面提高教学质量，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，上学年，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多写教学反思、多写教学论文，积极参与课题研究本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写文章进行了课题研究。
教研组工作思路总结2本学期的教研工作即将结束，通过全组教师的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。
每位教师都能加强自我研修，努力提高业务能力。加强课堂教学，提高课堂效率。各位数学教师认真备课、上课、反思，互相听评课，教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。
倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、存在的问题
1、对青年教师的帮助还不够，有待于加强。
在以后的教学工作中，在辅导青年教师上再投入多一些精力，多听他们的随堂课，多加强交流，帮助他们尽快成长。使初中数学组的教学实力提高的更快，青年教师成为我校的教学骨干。
2、数学学习对于学生来说困难的要多些，从考试结果看，不及格的比例大，全组教师还要较强教学的基本功，努力提高教学质量，在学困生上下功夫，努力提高数学的合格率
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
时光飞逝，转眼间高一一年已经过去，由于我校情况比较特殊，全校只有高一段，所以我们全组七位数学老师组成的十四高高中数学组又走过了充实而有意义的一个学期。本学期我们继续探索“学为中心”的课堂变革模式，积极落实基于学生“有效学习、提升学生学习力”的课堂变革问题。收集研讨深化课程改革过程中的典型问题。围绕这些问题，并与研磨活动结合起来，帮助教师进一步树立课程意识，教学理念，明确教学目标，以期化解疑难，突破瓶颈，提高教学质量。
由于恰逢温州市开展有效课堂变革研讨、浙江省新一轮深化课改继续推行的大背景，又幸得裴娣娜教授的亲临指导，我们全组以课堂变革为抓手，以学科建设为突破口，认真落实“以学生为中心、以课堂教学为中心”的教学理念，积极开展“基于学习力提升的高中数学学科建设”研讨活动。先将本学期的主要工作总结如下：
1.行走在课堂变革的路上——温州市普通高中课堂变革首批试点项目交流研讨会在我校举行，陈芝飞老师以“学为中心”为理念的小组合作形式的课堂变革研讨课获得好评。
陈老师还介绍了《基于学习力提升的数学学科建设》，提出行走在课堂变革的路上，将课堂还给学生，应该不是让学生代替老师讲课，如何将教师与学生的“点对点”对话辐射为“点对面”的效应;如何有序、高效的进行小组协作?当教学“计划”遭遇课堂“变化”时，教师应该如何取舍?有待我们且行且思。
2.积极探索有效的课堂教学模式，本学期共开出了多节教学研讨课(如陈芝飞老师的平面向量、潘丽静老师的平面向量的基本定理、马亨玲老师的等差数列的概念、陈国恩老师的基本不等式等等)，积极落实磨课、评课、议课等环节，围绕着以学生为中心，把课堂还给学生，把发展还给学生的教学理念，积极探索课堂教学模式的变革，提出“导学纲要、小组协作”的课堂教学模式。
并提出命题教学课，体验探究式;概念教学课，任务驱动式;复习、习题课，案例拓展式。并且积极探究和构建导学纲要模式下的有效课堂教学模式。
3.教研组活动积极热烈。
全组教师人均听课超过20节，全组教师人人参与积极开发校本作业本，开发导学纲要，积极开展分层教学和提优补差工作的探索。
4.走出去、请进来。
积极参加各项教师专业、业务培训，先后有20人次参加浙江省及温州市各级各类培训工作，通过积极交流拓展我们的视野，提升我们的教育教学水平。本学期还有幸与金长林名师工作站联合开展选修课程的开发研讨活动，杨海明老师参开出了一节公开课《数学真好玩-----数学灯谜》。
5.积极参加温州市各项教师素养与专业提升竞赛活动，成绩斐然。
陈芝飞、宋鑫、杨海明老师荣获温州市精品课程二等奖。陈芝飞、杨海明老师获优秀课例三等奖。陈芝飞老师论文《促进有效学习的课堂变革四个切入点》获温州市一等奖。
6.全组老师还积极开展读书交流活动，交流学习心得;
杨海明老师交流《我可以这样教数学》、陈国恩老师交流《教育漫话》、陈芝飞老师交流《积识成智、独树一帜》、潘丽静老师交流《优秀高中数学教师知道的十件事》等等，既拓展和丰富了我们的教育理念，也提升学科专业素养和教育教学水平。
7.本学期我们高中数学组的课题《基于提升高中生数学学习力的有效课堂变革初探》获市级立项。
我们继续积极推进“基于学习力提升的高中数学学科建设”，围绕课题，立足课堂进行课堂变革研究研究。继续坚持以教研活动与备课组活动相结合的形式开展校本教研活动。积极开展教研组活动，本学期的教研活动围绕着课堂教学诊断分析，对校本作业本、周练、期中期末试卷等反映的学情进行集体研讨，在此基础上进行文本解读，进行必修教材的二次开发，真正落实“以学定教”的教学理念。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在学校领导的支持与关怀下，我们将本着为学生发展的指导思想，锐意进取，奋发图强，充分发挥全组优势，围绕有效课堂变革这一主题，积极完成基于学习力提升的温州十四高高中数学学科建设。
教研组工作思路总结3本学期，我们语文教研组认真学习新课程标准，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，积极推进课堂教学改革。在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地在教导处的领导下完成各项任务。使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、原则和措施
(一)、坚持教学工作“六认真”，把教学过程的每个环节都落实到实处。
1、认真备课。
⑴做到四个精心。每位语文教师都能认真制定教学计划，精心设计教学过程，选择具体有效的教学方法，精心设计专题训练。
⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力。
⑶加强备课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
⑷备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
2、认真上课。
全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。
⑴做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。本学期，语文教研工作在学校教导处的直接领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕打造“高效课堂”这一总体目标，以抓好课程改革和课堂教学为重点，开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
3、认真布置及批改作业：
根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，并进行一定的拓展训练。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文能采用教师批再学生分小组批阅的方式批改，提高学生写作兴趣和能力。
(二)、加强教改与教学科研
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。
1、坚持理论学习
重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
2、深化课堂教学改革，积极参与课改实验
在学校开展的教学改革活动中，语文组年轻老师认真准备，积极参与，上好一堂校级公开课，体现了他们较扎实的基本功素质。加强集体备课组建设，各备课组统一教案，精心修改并使用课件，统一作业，提高了教学成绩。同时，我们教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中一年一度的语文教学公开课评赛活动，在教研组内同事的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
3、有计划地对高中各年级进行教学情况调验
通过听课和协助教导处检查，了解各年级老师备课情况及其在课堂教学中的落实情况，了解各位教师作业布置和批改等情况，了解各位教师的教学风格和水平，促进大家努力提高语文教学水平。
4、组织各年级开展丰富多彩的学生语文竞赛活动。
5、教学常规检查常抓不懈，落实到位。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查，教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。在课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。
二、活动及收获
1、本学期以来，在高一、高二年级段，我们加强了对教材研究的权重，注重了夯实基础，切实培养学生学习语文的能力;
并且及时发现并辅导有掉队迹象的学生，避免出现两极分化现象。同时积极挖掘教学深度，使学生在阅读分析能力、写作能力方面有较大的提高，在注重课堂知识积累的基础上努力拓展阅读面，有效地增加了学生的知识容量。高一年级大部分教师本学期开学后，积极投入学校推动的高效课堂实验，认真编写语文必修一和必修二的导学案，进行了语文教学改革实验。周瑞英老师、胡超老师主动参加校内比武课各一次，汤治湖老师参加校内比武课一次，姚雪峰老师参加校内比武课两次。其他各位老师批改作业认真，受到学校的肯定。高二年级的老师们做到了备好每一节课，备课时能针对学生的特点与课文的特点，备基础，备能力，备教法，备学法，上课时能关注大多数学生，使不同层次的学生都有收获。杨真兵老师除担任班主任要承担过多的班务，但她坚持业务学习，认真听取学生的意见，不断改进自己的教学方法，业务水平提高很快，得到了学校领导的肯定，受到了所任教班级学生的欢迎。
2、在高三年级段，以高考为目标，积极做好高考复习备考工作，复习备考工作认真、踏实、科学、有序。
我们组织高三语文任课教师听取了高考语文专家王大绩先生为我省教师举办的高考作文辅导讲座，并及时向学生反馈了相关信息。同时，高三教师严格而切实地按照计划进行复习，认真做到了提优补差;此外还认真进行了考试考查工作，并做到科学地分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短。首先，高三的师生本学期非常疲劳非常幸苦。从8月份应学生要求开始补习，到9月份学校正式开学上课，他们都一直奋战在第一线，并且要到20__年2月才结束本学期，时间跨度达6个月。老师们兢兢业业，陪伴着学生一路走来，值得表扬。高三老师的辛苦还来自于大密度的考试。每月一考，考试之后要及时的批改出来，工作量是非常之大的。课堂教学方面，大家进行的是第一轮复习，有论述类文本阅读、文言文古诗文名句积累、小说阅读、人物传记阅读、语言运用类题目等。老师们都注重精讲多练，作文一写二改——老师批，学生再修改。此外还特别注重每次月考试题的分析，对试题和学生的卷面表现分析细致，讲评之后学生深有启发。
3、教师之间加强了协作，互相学习，取长补短，携手共进。
认真做好听课记录，做到师徒之间、新老教师之间的互相听课、评课。教研组长带领本组成员做好教研工作，认真进行集体研讨、集体备课，确定每课的教学内容和重点难点，找出突破重点难点的方式方法。
4、全组教师加强了业务学习，勤于钻研，勤于总结教学经验，踊跃参加学校举办的各种教育教研活动。
三、不足和教训
1.有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3.学生活动开展少，对学生能力的培养不够。
对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
教研组工作思路总结4本学年数学教研组根据学校的工作要求与目标，在教务处的直接领导下，在年级部及各部门的支持下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加教研活动，完善和改进教学方法和手段，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量;以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。现将主要工作总结如下：
一、组风建设
1、认真组织老师学习学校的各项规章制度，统一认识，明确要求和做法，并在教学工作中认真执行和做好检查督促。
组内老师都能准时上下班，工作中不做与教学无关的事。
2、做好组内的团结工作。
现在组内能团结一心，互帮互助，关系融洽，不计较个人得失。平时组内青年教师能虚心向老教师学习，并能积极做好组内的日常工作，如卫生打扫、扛水等;老教师能毫无保留地帮助青年教师，关心青年教师。
3、组内逐步形成了互相学习、互相研讨的良好风气。
平时在教学中有什么问题，大家都能及时交流、互相探讨，有关于教材教法的，题目解法的，分析学情的等等。做到教研活动经常化，从而互相促进、共同进步。
二、教学常规
课堂教学是实施数学教学的主渠道，是培养学生学习能力的主要途径。数学教研组一贯重视课堂教学常规管理，并积极配合教务处强化教学常规的督查评估，坚持抓备课常规，教学常规的落实，定期不定期检查教案、作业、听课笔记、业务笔记等。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，真正提高了课堂教学质量。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做到把关备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。在常规教学中认真备课已成为所有数学备课组的习惯，在高
一高二备课组，注重利用教材，包括章导言和章小结的内容的研究，发挥课本中习题的作用，注重课堂教学，狠抓落实，讲求实效，不搞花架子，在提高课堂教学的有效性上积极研讨，商定策略。高三的集体备课更是稳扎稳打，充分了解学生的情况，及时针对学生学习中存在的问题进行商讨，并加以解决。课外辅导分层次，他们指导优生以深化知识内容、发挥特长为主;对中差生有辅导计划，分析原因中肯，措施得力，辅导形式多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导。
三、教科研工作
每周一次的教研组活动，围绕理论学习、听课评课活动，合作交流等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，有效提高了教学质量。
1、理论学习深化教学常规。
认真学习课程标准，研究教材，加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。在课堂与教学方面，重点守注教师的教学方式和学生的学习方式，改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。
2、听课评课活动提高课堂效率。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前开课教师认真备课，设计教案。听课后进行认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。在此基础上进一步探讨如何才能使这一节课更高效，并提出一些具体的操作方法通过听课评课活动教师的教学水平得到很大的提高。
3、合作交流资源竟共享。
以平等、宽容的态度对待同事，在沟通和“对话”中实现彼此的共同发展，构建无年级界限，无年龄界限的互动关系。将个人的成果、体会、困扰、感悟及时分享。将年级间存在的问题与解决的措施及时分享，少走弯路，多走捷径。积极参与市教育局、区教育局、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，走出去学回来，不闭关自守，不盲目自大。
教研组工作思路总结5光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：
一、优化教学常规
1、制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
(1)加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。
②集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究”(研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。
(2)授课前认真编写教案。
(3)做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
(4)在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。
3、认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：
①教学目标明确。
②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点;
③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当;
④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。
⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”;
⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力;重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
(1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
(2)作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
(3)教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导
(1)、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力;辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。
(2)、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。
6、重视教学评价
(1)、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
(2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习
在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。
二、提高学科成绩
去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。
这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：
1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想;
2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分(初一年级积差在5分以内);
3、越往低年级，寄宿制班领先平行班的优势越弱。
针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1.重视语文知识的积累，强调语言的运用;2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面;3.作文要注重基本功训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。
三、落实教研活动
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：
1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究;
2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高;
3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。
4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。
这方面，我们所做的工作有以下这些：
(1)这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研组老师们认真、积极听课，听报告;我则在会上作了中考备考复习经验的交流。
(2)这学期我们组有三位老师的论文获得市一等奖。
(3)陈敏老师获得市说课比赛一等奖，展示了雅中老师的风采和较高的教学水平。
(4)在教师网络征文比赛中，我们组有两位老师分别获得市一等奖和校二等奖。
(5)积极组织学生参加各种征文比赛，上个月又组织学生参加全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新意，很不容易，但师生们却能积极参与，难能可贵。
四、促进专业发展
语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作;2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验;3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。
特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓：
一是做到“三给”：给机会;给动力;给时间。
二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。
总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况;教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。
教研组工作思路篇2
袁贵仁指出，全面推进党的群众路线理论研究和创新发展，是全党重大而紧迫的战略任务，是包括高校在内的广大理论工作者的责任担当和历史使命，是时代的要求、实践的需要。他强调，深入开展党的群众路线理论研究，要以系列重要讲话为指导，坚持问题导向、突出研究重点，服务党和国家战略，聚焦时代课题、回答重大问题、回应群众关切，提供高质量成果，发挥解疑释惑、凝聚人心、咨政育人的重要作用。要运用科学方法、着力提升质量，把党的思想路线贯穿于党的群众路线理论研究全过程，自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想、观点和方法，在历史与现实、国内与国外、总结经验与反思教训的比较研究中拓展视野，深化对党的群众路线的规律性认识，不断取得新的理论成果。他要求，教育系统要巩固教育实践活动成果，深化改革发展，推进理论创新，在研究贯彻党的群众路线上走在前面，为全面推进全国高校党的群众路线理论研究、推动党的理论创新发展和实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
傅思和指出，开展党的群众路线理论研究，要着眼于我们党在新形势下党要管党、从严治党的新实践，以系列重要讲话精神为指导，结合教育实践活动的实际，加大重大课题攻关力度，深入阐释党的群众路线发展历程、基本内涵、时代特征和价值所在，加紧推出高质量的理论研究成果，为党的理论创新和丰富党的理论做出新贡献。
会议要求，教育系统要紧密结合当前正在全面开展的第二批教育实践活动以及第一批活动整改工作，紧紧围绕“坚持党的群众路线，办好人民满意教育”这一教育系统教育实践活动的主题，坚持立德树人，破解发展难题，深入推进改革，加强作风建设，用理论创新成果更好地指导和推动教育实践活动取得更加丰富的实践成果、制度成果。
教研组工作思路篇3
党群关系和谐其实是取信于民结出的硕果，群众路线扎实则是为政为民探索的实绩。
2013年6月18日，党的群众路线教育实践活动工作会议在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席对在全党开展党的群众教育实践活动进行了部署。指出，开展党的群众路线教育实践活动，为实现党的十目标任务提供坚强保证，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。全党同志要积极参与到活动中来，以实际行动密切党群干群关系，取得群众满意的成效。
为学习贯彻等中央领导和云南省委秦光荣书记的讲话精神，云南省政府研究室对深入开展党的群众路线教育实践活动进行动员部署。2013年7月15日下午3时，中共云南省人民政府研究室党组在云南省政府办公大楼二楼第五会议室召开了深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会。云南省政府研究室党组书记杨士吉作了动员讲话；云南省委党的群众路线教育实践活动第13督导组组长张树义对省政府研究室深入开展党的群众路线教育实践活动提出了具体要求；云南省政府研究室党组成员、副主任李坚主持会议，并提出了三点实施意见。
为民夙愿休戚与共
云南省政府研究室党组书记杨士吉强调，全室各级党组织要高度重视，认真学习领会，迅速把思想和行动统一到中央和省委的决策部署上来，确保此项活动在研究室扎实有效开展。为此，杨士吉提出如下三点意见：
一要充分认识开展党的群众路线教育实践活动的重大现实意义，坚决把思想和行动统一到中央和省委的部署要求上来。
党的十明确提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，这是加强党的作风建设的重要内容，也是推进全党建设新的伟大工程的战略举措。云南省政府研究室作为省委、省政府的重要决策咨询机构和省政府的直属机关，要在此项活动中起到表率作用。
杨士吉指出，开展党的群众路线教育实践活动的重大现实意义主要包括四个方面：
“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的路线是我党赖以生存和发展的优良传统和政治优势。中央决定在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，就是要解决党员干部作风方面存在的突出问题，充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，始终保持党员的先进性和纯洁性，使我们党经受住各种考验，抵御住各种风险，能够始终赢得人民群众的信任和拥护，带领全国人民建设好中国特色社会主义伟大事业，向人民交出合格的答卷。
富民强滇“云南梦”是中华民族伟大复兴“中国梦”的重要组成部分，是全省各族人民的共同夙愿。当前，我省正处于推进“三个发展”，着力实施“绿色经济强省、民族文化强省和我国面向西南开放重要桥头堡”三大战略，实现与全国同步全面建成小康社会目标的关键时期。只有深入开展党的群众路线教育实践活动，与“四群教育”有机结合，坚持走群众路线，听取群众意见，了解群众心声，解决群众困难，才能保持群众路线的正确方向，保持党和人民群众的血肉联系，才能得到广大人民群众的支持和拥护，实现富民强滇的“云南梦”。
云南省政府研究室的每一项决策咨询研究工作，都直接或间接地与云南经济社会发展和人民群众的切身利益息息相关。只有实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，以此作为各项工作的出发点和落脚点；坚持问政于民、问需于民、问计于民，始终站在人民群众的立场上想问题、提建议、出政策，从人民群众的根本利益出发，才能不断改进和完善我们的工作，为省政府领导当好参谋助手。为此，研究室必须深入开展党的群众路线教育实践活动，牢固树立做好本职工作就是为人民服务的理念；真正了解群众的现实需要，坚持民富优先，深入研究人民群众反映最突出、要求最强烈的问题，不断改进工作作风，不断提高决策咨询的科学化水平，才能真正发挥好为省委省政府服务、为全省经济社会发展和各族人民群众服务的职能作用，才能真正当好大参谋、大秘书，做好大服务。
杨士吉指出，多年实践证明，在云南省委、省政府的坚强领导下，省政府研究室的干部队伍总体上是一支政治立场坚定、党性觉悟高的队伍；是一支作风过硬、善打硬仗的队伍；是一支具有较高素质，在省级机关和人民群众中具有良好口碑的队伍。但是，研究室目前的党员干部队伍建设，与中央和省委、省政府的要求，与形势、任务发展的需求，与广大人民群众的期盼相比，还存在一定差距。中央对当前党员干部存在的突出问题和主要表现作了高度概括，研究室各级党组织对此一定要引起高度重视，要出真招、动真格、见实效，把解决问题贯穿在活动的全过程，真正把群众路线教育贯彻到当好参谋助手中，贯彻到服务群众的具体工作中，努力建设一支政治坚定、作风优良、廉洁勤政、为民务实的高素质党员干部队伍。
二要认真领会中央和省委精神，准确把握活动总体要求，着力解决人民群众反映强烈的突出问题。
杨士吉强调，开展党的群众路线教育实践活动，必须高举中国特色社会主义的伟大旗帜，坚持马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以“为民、务实、清廉”为主要内容，以研究室党组班子、党组成员和处级以上领导干部为重点，把整风精神贯穿始终，开展积极健康的思想斗争，切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育，把贯彻落实中央八项规定、省委省政府实施办法以及《研究室党组关于改进工作作风密切联系群众的规定》作为切入点，坚决反对形式主义，、享乐主义和奢靡之风，深化拓展“四群”教育实行干部直接联系群众制度成果，通过提出更多反映群众愿望，保障群众利益，解决群众困扰的政策建议，为推进全省“两强一堡”“三个发展”战略和实现富民强滇的云南梦做出应有的贡献。
杨士吉强调，开展党的群众路线教育实践活动，总目标是“党员、干部思想进一步提高，作风进一步转变，党群干部关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立”，总任务是教育引导党员干部“树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色”。通过在全室开展党的群众路线教育实践活动，把作风建设放在突出位置，改进文风会风、转变工作作风，解决“”问题，以作风建设的新成效凝聚起推动全室党员、干部树正气、干事业、比贡献、促发展的强大力量。
杨士吉指出，中央关于对群众路线教育实践活动的总要求是“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。“照镜子”就是要以、党纪为镜，以廉政准则为镜，以八项规定为镜，以群众期盼为镜，以先进典型为镜，查找自己在理想信念、宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距；“正衣冠”就是要按照为民务实清廉的要求，严明党的纪律，敢于触及思想，正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，努力使自己的言行更加符合的要求，工作更加符合群众的期盼，维护党员的良好形象；“洗洗澡”就是要以整风精神开展批评和自我批评，清洗自己身上沾染的形式主义、、享乐主义、奢靡之风的灰尘，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解决实际问题，更要解决思想问题。“治治病”就是要以踏石留印、抓铁有痕的劲头，坚持惩前毖后、治病救人的方针，区别情况，对症下药，对作风方面存在问题的党员和干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对与民争利、损害群众利益的不正之风和突出问题进行专项治理。
多年来，党和政府在改善民生方面的投入逐年增加，做了不少事情。但形势主义、、享乐主义、奢靡之风等损害了群众利益的问题依然存在，严重损害了党和政府的形象。这次活动，研究室就是要紧扣为民务实清廉要求，认真贯彻八项规定和研究室实施办法，进一步端正风气、严肃纪律，切实解决群众反映强烈的突出问题。着力解决好反对形式主义、、享乐主义、奢靡之风的问题。要以坚持正面教育为主；认真开展批评与自我批评；讲求实效，发扬党内民主；坚持区别情况，分类指导；坚持领导干部带头，发扬表率作用。
三要切实加强组织领导，确保教育实践活动扎实有效开展。
杨士吉强调说，成立研究室深入开展党的群众路线教育实践活动领导小组，就是要求研究室党组成员和处以上干部要以身作则，带头学习、带头调研、带头听取意见、带头整改，形成一级带一级、共同践行群众路线的生动局面。
要围绕中心，服务大局。妥善处理好开展教育实践活动与做好各项业务工作、完成全年各项任务的关系，合理分配时间，使教育实践活动的每个环节、每项措施都与切实改进作风、促进工作完成、保障群众权益紧密结合，与党员干部履职尽责紧密结合，做到两手抓、两不误、两促进，以教育实践活动的新成效开创决策咨询研究工作新局面、打造研究室部门新形象。
要统筹安排，精心组织。按照省委的统一部署，研究室各处室、各支部要科学合理安排，精心组织实施，保证时间、人员、标准“三落实”。每个环节、每项活动都要做到充分准备、不走过场，力求抓实工作步骤，抓住关键环节，抓好重点活动，抓出实际效果，保证教育活动覆盖到全室所有的党组织，确保每个党员都能参加活动、受到教育。在整个活动过程中，要坚持效果重于形象、进度服从质量，讲究工作方法，真正做到思想上有触动、认识上有提高、整改上有措施。充分利用研究室的门户网站、办公内网等宣传媒体，开设教育实践专栏，大力宣传中央和省委关于教育实践活动的重要精神和决策部署，宣传研究室教育实践活动的工作进展和实际成效，宣传好的经验和做法。既要正面宣传引导，又要强化舆论监督，推动教育实践活动的深入开展。
要科学推进，加强创新。全研究室各级党组织要把群众路线教育实践活动与建设学习型、服务型、创新型党组织紧密结合起来，将党员干部贯彻群众路线情况作为基层党组织建设的重要考核内容；要把教育实践活动作为创先争优的重要抓手，进一步改进工作作风，树立研究室良好形象；要在完成好教育实践活动“规定动作”，保证总的指导思想、工作步骤、目标要求不走样的前提下，精心设计“自选动作”，创新活动载体、丰富活动内容、增强活动实效，做到“规定动作”不走样，“自选动作”有特色。
杨士吉最后强调，群众路线教育实践活动是一项非常重要的党建活动，也是一项长期的政治任务。开展好党的群众路线教育实践活动，意义重大，影响深远。我们一定要在党中央和省委、省政府的领导下，按照省委的统一部署，以高度的政治责任感，扎实的工作作风、饱满的精神状态，组织开展好党的群众路线教育实践活动，为推动云南科学发展和谐发展跨越发展，促进云南加快建成全面小康社会作出新的更大贡献。
昂扬饱满投身实践
云南省委党的群众路线教育实践活动第13督导组组长张树义指出，中央和省委对这次教育实践活动的基本要求体现在五个方面，一是贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求；二是聚焦作风建设，坚决反对“”；三是以整风精神开展批评和自我批评；四是坚持领导带头；五是注重建立长效机制。他希望云南省政府研究室各级党组织和广大党员、干部把思想和行动统一到中央、省委部署的要求上来，以饱满的政治热情、良好的精神状态和务实的作风投身教育实践活动。
开展教育实践活动，应遵循中央《意见》、省委《实施方案》和中央、省委领导同志的重要讲话的精神，要学习好、领会好、贯彻好。要深刻认识开展教育实践活动的全局性、战略性和现实必要性、现实紧迫性，准确把握教育实践活动的指导思想和目标任务，准确把握“四句话”总体要求的精神实质，全面贯彻各项工作部署，把思想和行动统一到中央精神和省委的决策部署上来。
教育实践活动的成效如何，取决于全党的共同努力，取决于每一个党员干部的积极参与。省委号召，广大党员同志要积极参与到活动中来，以实际行动密切党员干群关系。这是对全省党员的基本要求，也是每个党员都应具有的正确态度。广大党员、干部，特别是各级领导干部都要自觉克服不以为然、消极应对、等待观望等各种思想障碍和畏难情绪，切实增强思想觉悟和行动自觉，积极参加教育实践活动，以改进作风的实际成效取信于民。
开展教育实践活动，要按照中央、省委明确的方法步骤，把规定动作抓到位；要通过专题讲座、理论研讨、领导上党课、在线学习等多种形式抓好学习教育；要坚持开门搞活动，全面开展调研深入实际、深入基层、深入群众，广泛听取意见建议，找准群众反映最强烈、最不满意、最期待解决的突出问题；要贯彻整风精神，认证开展批评与自我批评；要落实整风肃纪的各项措施和制度规定；要坚持边学边改、边查边改、边整边改，对作风之弊、行为之垢进行大排查、大检修、大扫除。
云南省政府研究室各级党组织要把开展教育实践活动与做好当前改革发展稳定各项工作紧密结合起来，与完成本部门本单位各项任务紧密结合起来，统筹兼顾，合理安排，要在推进中心工作中深化活动，借活动之力破解工作难题，把党员、干部在活动中激发出来的工作热情和进取精神转化为做好工作的动力，用经济社会发展成效检验活动成效。
张树义表示，云南省委党的群众路线教育实践活动第13督导组将按照中央、省委要求，履职尽责，积极作为，扎实做好督导工作，紧紧依靠党委（党组）开展工作，认真履行督导工作职责，坚持以好的作风抓好督导工作。
率先垂范履践标兵
云南省政府研究室党组成员、副主任李坚表示，省政府研究室一定会在省委第13督导组组长张树义以及全体督导组成员的指导下，积极地投入教育实践活动，并按照规定，做好每一个环节的工作，同时，希望督导组的全体同志，在督导的几个月时间当中，以不同的方式，对研究室的工作，包括干部作风以及其他方面的工作提出宝贵意见，让研究室的实践活动始终走在正确的道路上。
为了使这项工作真正落到实处，李坚提出三点要求：
干部带头，做到全面覆盖。在教育实践活动中，研究室的领导班子，班子成员以及处级以上领导干部，要以身作则，率先垂范，要带头将教育实践活动的每一项工作放到重要位置，每一位党员应自觉积极地参与这项工作，要将思想和行动尽快统一到中央和省委的部署安排上来，要尽快的落实三个环节的具体要求，确保教育实践活动覆盖到每一个党员，做到不走过场、不留死角。
紧扣职能，转变作风。要一边开展活动，一边实现作风的转变，把教育实践活动和省委组织开展的“四群教育”工作紧密结合起来，近一步深入基层，深入群众，深入一线，开展一线调研，随机调研。确实实现作风转变，充分体现研究室决策咨询职能，尽最大努力为省委、省政府提供更多的针对性强，质量高的决策咨询。
教研组工作思路篇4
[关键词]课改；课堂；教师；学生
[中图分类号]G623
[文献标识码]a
[文章编号]2095-3712（2013）26-0007-05
[作者简介]项平（1967―），女，江苏南京人，江苏省南京市玄武区教师进修学校教师，中学高级。
一、背景：思想生长，走出个体特立独行的困境
课堂是教育的主阵地。新课改以来，教育研究领域一直重视课堂教学的研究。但是，在希望与失望交织中，教育改革又走过10多个年头。对体现新课程理念的课堂的落实和转化，依然行走在摸索的路上。纵观新课程改革的现实，教育教学观念已经从理解层面走向领会层面，广大基础教育工作者不仅能够听得懂，还能说得出。但是面对课堂教学现状，教育工作者不能不警醒，新思想新理念要转化为有效的教育教学行为，还有一段漫长的路要走。究其原因，至少有以下几种现象影响着课堂教学研究向纵深发展：
（一）教育理念指导实践的自然发生观
基于对教育活动中的主体――教师职业特点和专业化的认识，新课改以来，各级教育行政和教师培训部门以极大的热情和精力投入到教师培训中。一场场专家报告会无不激动人心，一节节名师展示课无不激起受训者跃跃欲试之情。然而“现场激动不已，事后依然故我”的培训现象几乎成为一种常态。是什么导致教师培训“投入”与期待教学效益提升这一“产出”之间不匹配呢？其原因是复杂的。但笔者认为，主要原因是教师培训者对“发展教师的什么”把握有偏差。现实生活中，我们时常看到这样的现象：有的教师讲理论一套一套的，可是到课堂上，依然是老套路、老方法；有的教师用新课程理念解释自己和同行落后甚至错误的教学行为；有的教师满足于跟随名师和潮流，在教学形式上翻新，教学观念和追求教学的科学性方面缺乏关注。
职后教师发展提升的关键，就是将他们对教育理论的理解、教育理念的把握应用到实践中，寻找思想落地的方法和路径。而这也正是他们的难点，这个难点突破不是教师通过现有培训能够达成的。理论学习与实践尝试“两张皮”的现象，呼吁我们关注教师的思想成长，给他们提供一个更好的成长平台和支点。
（二）教师教学创新简单论
长期以来，我们的基础教育，尤其是小学教育的研究者，常常以名师成长的路径为范式，观照普通教师的专业成长。老师应能够灵活运用普适的教育理论，去创造属于自己的课堂。而教师成长的现实告诉我们，作为教师个体，要完成这样的“涅”，这是绝大多数教师个体所不能为的。于是，“穿新鞋走老路”的现象时有发生。尽管大家都在努力改变，而课堂研究又迈不开步伐，我们认为，需要给教师一个支持性的团队，弥补他们走向教堂教学创新的“短板”，发掘他们教学实践中的创新“火苗”，凝聚智慧，实现创新与突破。
课堂教学研究“扎根行动”计划，是课堂教学研究的价值追求和研究行动。就是在每一阶段，引导学校寻找课堂教学研究的真问题，提炼形成科研课题。在课题实施和行动转化中，不是让学校和教师单干，而是发挥区域科研部门的联络、组织和深度指导的作用，注重组成一个差异合作，分工明确，立足解决问题，各方共同成长的团队研究方式。我们把它叫做教育“工程队”。通过教育“工程队”的共同着力，课堂教学研究的系统工程得以有突破性进展，形成课堂教学研究成果。我们认为这是一次课堂研究的“扎根行动”，更是变革课堂的实施的有效方式。
二、案例：思想孵化，教育“工程队”合力攻坚
课堂是一个由多个角色、多个要素、多个维度构筑的复杂的信息交流系统。前面的分析已经清晰地告诉我们，作为教师，可以按照一般性的教学操作流程去完成基本的教学任务。但是，对于课堂教学改革和课堂教学创新，不仅需要一个来自课堂系统的顶层设计，还需要组建一个由多重角色参与的教育“工程队”。下面以《基于学生自主发展的“目标导航”课堂教学研究》为例来谈我们的行动。
（一）学校需求分析
该校是一个发展中的小班化学校，多年来，学校通过校本研修等多种路径，给教师创造理论学习的机会，包括专家讲座、教师阅读、学科组沙龙、教学竞赛等，教师教育教学水平有明显的提高。但是在区域教学调研反馈中，该校被认为课堂教学观念陈旧，小班化课堂教学方式不明显。该校已经进行了多年的“生态教育”研究，教师对新理念，新思想的认同度还是比较高的。为此，学校期待寻找一个课堂变革的突破口，带动全体教师从大而泛的课堂研究中，融入校本研究特质，形成校本高效课堂教学研究经验。
（二）团队行动路径设计
校长通过聘请专家跟踪研究的方式，组建了一个由上海教科院博士专家和区科研指导者以及学科组骨干教师参加的研究团队，并命名为课堂教学研究：“工程队”。“工程队”有分工明确、时间固定、主题方向明确的研究制度，进行2～3年的反复和持续研究。
1.第一步：“基于生长”，从学校中来（第一周）
研究初期，首先召开理论指导者、区科研员、校长、骨干教师参加的研究“务虚会”。会议上，校长、教师从“我们的经验”“我们的困惑”“我们的初步构想”三个维度充分交流。理论专家在倾听的过程中，应用自己扎实的教学论功底，捕捉学校研究的经验成果，寻找研究的突破。在针对该校研讨中，专家提出，构建让“学生更自主，课堂更生态”的“目标导航”支持性学习课堂。并提出以“目标导航”为载体，实现学生课堂自主学习的状态，改变该校长期存在的教师掌控课堂的局面。区科研员结合自己长期对学校的理解，进一步明确“目标导航”可操作的版块和设计构想。初步确定“目标导航”为学生更会学提供支架，其应用的环节是课堂结束前5分钟，给学生一张白纸，让学生把课堂的收获用自己喜欢的方式呈现出来。教师和校长参与对话，提出自己的理解，并补充自己的想法。专家提出为了保障课堂变革的稳定实施，大家需要共同阅读专著《走向深度学习的7个策略》和《突破》。
2.第二步：“基于实践”，到学校中去（第二周）
校长带领教师学习相关专著和理论，进行课堂教学的初次尝试。召开语数外教研组长会议，落实参加实验的教师。教研组集体研讨，探索学科课堂实施的基本思路，思考基本操作的可行性和必要性，进行课堂实施。
3.第三步：“基于反思”，在教师中生长智慧（一个月后）
区科研员、校长、教研组长、实验教师研讨会议，实验教师呈现一个月的课堂实践和学生完成“目标导航”的情况反馈。教师汇报自己和学生对使用“目标导航”的兴趣和态度。语文教师认为，学生对用自己喜欢的方式表达理解，十分感兴趣，但是耗费时间较多，耽误了教学时间，要让学生在5分钟完成，做不到。数学老师认为用“目标导航”，便于学生的知识梳理，通过一次单元测验的对比发现，使用“目标导航”的班级，学生在概念检测部分得分率高。英语老师则认为，仅仅使用一张白纸的“目标导航”，方向不明，不好操作，应该设定版块。通过对学生在“目标导航”作品的分析，也反映出学生之间的差异很大，但是学生的表现力很强，表达出来的内容也是丰富多样的。这时，科研员参与其中，提出“目标导航”对促进学生自主学习的意义：促进学生知识建构的深度学习，是将思维和认知水平由感知、理解等低水平引向分析、综合等高水平的脚手架。教师要充分相信并积极寻找依据，理解“目标导航”对促进学生学习的意义。针对教师提出的问题，科研员进一步和老师研究，基于学生的知识整理、加工的板块和样式，形成不同学科的“目标导航”板块，在“目标导航”上呈现学习目标，并适当增加提示，缩小知识整理的范围，便于学生梳理自己的思考。校长参与研讨，认真倾听教师的建议和意见，深度了解教师的研究状况。
4.第四步：“基于验证”，回溯理念的深度思考（半学期）
专家、区科研员、校长、研究教师面对面深度研讨。教师上研究课，呈现“目标导航”应用的课堂现场，教师汇报在“目标导航”使用过程中，教师、学生的变化，自己对“目标导航”使用理解和观点。科研员提出自己介入研究的发现和观点，并提出进一步发展的建议。专家深度倾听、了解学校的研究情况，总结出“目标导航”进课堂的五大积极的意义。即“一次让课堂走向生态的突破”，课堂给学生自由思想的姿态；“让儿童经历学习全程”，是完整的学习；是“尊重学生多元认知的学习”，学生有自由展示自己学习风格的机会；是“让学生学会学习”的课堂，学生在总结的过程中，发展了自己的元认知水平；是一次还儿童以学习自由的尝试，突破教师课堂掌控，是变革课堂的首要任务。专家的点评使教师认识到研究的意义，提升了研究的信心，并给教师总结和反思提供了指向性的理性思考方向。区科研员在倾听的基础上，提出自己的建议，让教师结合专家的视点，在“中国知网”上搜索与上述五点高度相关的文章进行阅读，并围绕一点，写出自己第一阶段实验的反思，特别是结合现有的案例进行。校长和教研组长研究下一步研究的思路：深度理论学习、改进“目标导航”、进行第二轮尝试、对学生进行访谈。
5.第五步：基于“发展”，第二轮实践研究
……
三、反思：思想扎根，一群人共同孕育教育智慧
经过两年多的研究，该校已经完成了“目标导航”学科操作指南，完善了“目标导航”的操作路径。开始，他们以“学生是知识的主动建构者”为指导，给学生一张白纸，让学生用自己喜欢的方式梳理课堂学习所得。接着，他们从操作的现状和成效的反思出来，将“学科学习方法的习得”作为“目标导航”设置的另一个依据。于是，在“目标导航”中，多了学习目标的提示栏，学生因有目标的引领而让整理知识的思路和方向更加明确。现在，在“目标导航”中，已经将课前学、课中学、课后学的内容融于一页纸中。这一页纸的“目标导航”，承载的是学生自主学习的重担。
形成了一个积极而活跃的研究团队。从开始的观望、犹豫、被动，到现在的积极参与，教师被实实在在“卷”进研究的漩涡中。他们不仅捧出一本本学生“目标导航”作业集，还完成了《激发学生学习兴趣n招》《给…让…》等专题文集，在市区展示课和汇报十多场。
课堂教学研究带来了课堂教学面貌的变化，学生学业水平持续提升。学校的教学质量迈进全区第一方阵，获得区教学质量奖。一次持续的课堂教学研究，改变的不仅仅是教师，更是学生，还有参与其中的校长与研究人员。
区级研究人员，在“陪伴”学校进行课堂研究的经历中，品尝到联手研究带来的喜人变化，更深深认识到，课堂教学变革是一个思想种植、思想扎根的过程。常言说得好，“世上最难的事情就是把思想装进别人的脑袋”。课堂教学变革，要让新的教育理念和思想通过教师进入课堂，改变课堂，不仅仅是通过激活教师个体、成长教师个体素质所能做到的。它需要一群人来努力，大家共同孕育教育智慧，活化教育思想，转化并传递到课堂上。而差异角色研究团队的建立与持续跟踪研究，需要建立有效的合作模型。
（一）问题解决，让一群人共同发力
在日常工作中，教师少不了校本研修、教学反思、读书成长、互评课，但是这些形式，难以让教师真正走到一起，也可以说，教师之间难以产生“思想的相遇”。按照合作研究专家哈格里夫斯对合作的归类，这属于“人为的合作文化”，具有一定的强制性，却没有一定的向心力。该区在课堂教学研究的扎根行动中，寻找的不是任务，而是由学校和教师教学困惑中“生长”出的问题，这些问题既是教师关心的问题，也是教学研究的方法。基于问题解决，实现了多角色研究的几个突破。一是自下而上，让它组织变为自组织。任务式合作是自上而下的任务分解与传递，教师无法寻找到“自我”，往往出现“集体沉默”。而“问题解决”就把研究与自己工作紧密联系在一起，由它组织转向自组织。二是开放动态，让合作充满情趣。由于解决问题的方式方法都是一个团队共同协商，由教师去实施的，所以，没有标准答案，给教师开放的空间。合作的“真”，促进人与人之间思想的流动。三是持续交流，形成群体归宿感。由于课堂教学变革研究是一个循序渐进解决问题的过程，在这个过程中，大家研讨、交流、解决问题又产生新问题。持续聚焦问题，让不同角色在聚焦问题中，寻找到合作的归属感。
（二）教师优先，让草根性智慧得以生长
随着新课程改革的不断深入，教师研究的“疲惫感”也日益凸显。究其原因，还是教师的被动地位，专家的高度让他们无法企及，研究中担当的配角，让他们没有表现的机会。该区域的研究合作模式，不是把专家的理念强制“灌输”给学校、教师，而是把教师、学校、课堂置于研究的重心，以他们的起点为起点，以他们的意见为依据，以他们的改变为案例，以他们带动课堂改变为目标。
一是教师优先表达，建立合作中的平等。团队中的角色尊重是真合作的保障。教师优先表达，这是一次小小的改变，实践证明，这确确实实是把教师拉进团队，用心参与合作的重要方面。在合作中，我们常会惊喜地发现，开始，教师坐得离小组远远的，带着本子记录，但不发言。让他们先说后，渐渐地，他们主动呈现研究资料，积极表达自己的观点。此后，主动参与，碰面聊研究就成为他们生活的一部分。二是教师优先，放大实践智慧。理论是“骨干”的，而实践是丰富、复杂而生动的。教师的优先让合作研究解决教育情境中的具体问题，不仅是基于教师的，更是基于学生的。这样的合作研究，能够让教师从实践中带来的智慧得以放大，被专家所发觉，最终凝聚鲜活而生动的研究成果。
（三）走向未知，给思想一段生长的时间
教育指向未来的生活，生活是我们将要去走的路。因为它充满未知，带给人们无限的遐想、好奇和热情。课堂教学每天都是新的，课堂教学研究只有共同走向未知，才能用思想和思考让“太阳每天都是新的”。在区域课堂教学研究中，我们不规定重点，不固定一种模式。教师、研究人员共同合作，不断改进地往前走。这样的研究，带给一个团队动力和活力。
1.可以实现智慧传承
教学研究因为学生的不同和各种情况的变化，会遇到各种来自现实的挑战。而持续研究的过程，就可以让研究成果不断扩大、分享，参与人员适度的流动与替换，研究经验的不断分享与渐进改变。保证一种课堂教学变革的成果不因人员变动等各种因素而受到影响。
2.激发挑战思维的群体动力
差异组合的研究团队，不仅让不同的人贡献自己的智慧，更让一群人在研究过程中，品尝挑战思维，成长智慧的快乐。指向未来，让研究的路径不断延伸，让新思想不断注入实践，让实践的样例越来越丰富，让研究的成效越来越彰显。这是合作式研究的最高境界和追求。
区域课堂教学研究的“扎根行动”，是一次让教学思想转化为教学实践的行动，更是一个差异性组织合作，共同创造智慧的过程。
参考文献：
教研组工作思路篇5
关键词：大学生;思想政治教育工作;群众路线
中图分类号：G641文献标志码：a文章编号：1002-2589（2014）34-0179-02
党的群众路线是中国共产党的优良作风之一，也是马克思主义历史唯物主义基本原理在社会主义革命和社会主义建设中的运用和发展。群众路线是无产阶级政党的根本思想路线和工作方法。群众路线也是新时期指导大学生思想政治工作的重要原则和方法。大学生思想政治工作中，我们应坚持和贯彻党的群众路线。
坚持以学生为主体，联系学生，依靠学生，关心学生，服务学生，从学生中来，到学生中去，是群众路线在学生思想政治教育中的工作方法和工作路线的经典表述。高校大学生思想政治工作中，我们就是要了解学生成长成才需求，帮助学生解决实际问题，把广大学生是否满意作为衡量和检验标准。群众路线应贯穿于大学生思想政治教育过程的始终。群众路线贯穿于高校大学生思想政治教育工作，既体现了思想政治教育服务于人民群众、服务于大学生的本质，也有利于思想政治教育工作在大学生中的顺利开展。
一、开展思想理论课实践教学，探索本科生导师制教学模式
思想政治理论课是大学生思想政治教育工作的主渠道。思想政治理论课的实践教学，是在思想政治理论课教学中增加实践教学环节，注重学生理论联系实际能力的培养和提高。理论课实践教学促使学生养成良好的思想品质，增强社会责任感和义务感。思想理论本科生导师制，是思想理论课实践教学的延续和深化。本科生导师制即指被称为导师的教师定期对一定数量的本科生进行学习、品德及生活上指导[1]。这种教学模式以“导”学为主，改变了传统的以“教”为主的教学模式。其目标是以问题为中心，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，积极促进学生健康个性与人格的形成和发展。思想理论本科生导师制是指高校教师对本科生进行思想道德教育，学习方法及心理和生活辅导等工作。
本科生导师制始于14世纪的英国。2002年以后我国一些高校开始积极探索和尝试将本科生导师制作为培养创新人才、深化教学改革的新途径和新模式[2]。高等医学教育的目标是为国家培养“知识宽、能力强、素质高”的高素质医学人才。医学本科阶段是高素质医学人才培养的主要阶段，是医学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。这一阶段的教育成效对其能否成为社会所需要的医学人才至关重要。
2013年3月，在我校选取2个本科生实验班，探索思想理论本科生导师制的实验研究。首先，规范、明确导师的基本职责及工作内容。导师工作内容包括：（1）思想、品德教育。了解学生思想状况，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。对学生进行思想政治、法纪道德和文明教育。（2）学习方法辅导。教育学生端正学习态度，激发学生的学习兴趣，树立良好的学习风气。帮助学生掌握科学的学习方法，有效完成大学生的学习任务。（3）心理、生活辅导。指导学生有效安排大学生活，正确处理个人与他人、与集体的关系，勇敢面对困难、压力和挫折，帮助学生解决思想上的困惑和排除心理障碍。其次，导师在课外积极参与学生的各项活动。通过参加学生班会、班级学生活动或加入学生班级QQ群，增加与学生互动，了解学生的需求，与学生拉近心理距离，帮助学生解决学习与生活的实际问题。同时，导师参与班级文化建设，以班级文化建设为载体，培养和提高学生的综合素质。总之，思想理论本科生导师制遵循因材施教和个性化的教育原则，充分尊重了学生的个性，鼓励学生潜能发挥，有益于医学生个性及人格健康发展。医学本科生导师制是对医学高校人才培养模式的创新。而思想理论本科生导师制能深层次了解学生实际需求，促进师生互动，教学相长，使思想政治理论教育更加富有针对性和实效性。
二、以社会实践活动为重点，建构系统、开放的思想政治教育体系
以社会实践活动为重点，将课内与课外、校内与校外社会实践结合起来，建构互动的、系统的、开放的思想政治教育体系。以学生为本，激发学生主体性，活跃学生课外文化生活，让学生参与到学校的校园文化建设中来。学校团委在大学生学术实践、文化艺术、社会实践、志愿服务等方面全面展开各项学生社会实践活动，以大学生读书节、艺术节、社团节为平台整合校园文化活动，推动文化素质教育的系统化、科学化运作。
首先，积极开展学生学术实践和文化艺术活动。在学生学术实践上，学校团委举办了“博极医源”学生课外科研学术系列活动，我校学生作品《熟地多糖对树突状细胞表型及功能成熟的影响》在第十一届“挑战杯”辽宁大学生课外学术科技作品竞赛中荣获一等奖。与校外公司合作举办商业策划大赛，与学校病理教研室合作举办病理知识竞赛，组织参加辽宁省挑战杯比赛获得一、二、三等奖9项。在文化艺术活动方面，一方面团委积极举办文化讲座、创业讲座和报告会，另一方面开展读书节、艺术节等11项主体活动，学生社团活动踊跃，网络新媒体宣传、学生生活区平面宣传等非常活跃。学校团委还在全校开展了全国大学生“爱学习、爱劳动、爱祖国”三爱系列教育活动;组织参加沈阳市大学生文化节的主体活动。仅2014上半年由校团委直接组织的各类学生活动达60余项。
其次，践行回馈社会、开展社会实践和志愿服务活动。为让学生不断完善自我、提升自我，适应社会发展的需求，学校以暑期社会实践活动为重点，深入开展大学生志愿服务活动。社会实践活动是学校志愿服务活动重点项目之一。2013年8月，按上级要求成立国家重点团队1支，辽宁省重点团队2支，沈阳市重点团队8支。学校团委根据实际情况，积极响应上级部门号召，组建由17名博士组成的国家重点团队博士生义务医疗服务团，来到朝阳建平县，为当地群众送医送药，两天的义诊服务中，共计接待群众千余人次，得到了当地政府和群众的热烈欢迎。作为首批应募参加中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团工作项目的高校之一，学校开展此项工作已有14年，组织工作得力，选派学生志愿者综合素质较好，得到了团中央的认可，并于2013年9月完成了由11人组建的学校第十六届研究生支教团的招募和选拔工作。学校团委还开展了其他传递正能量的志愿服务活动，如“爱与星星在一起”关爱自闭症儿童感恩节大型校园融合活动、“走进无声的世界”大东聋校活动、“天使之心”儿童福利院慰问活动、“我的公益之心”演讲比赛，还有校青协、图书馆义工队、心电图义工队开展的常规志愿服务工作。大量的志愿服务活动，增加了学生接触社会的机会，培养了医学生的大爱情怀。
三、以服务学生为宗旨，创新学生管理工作，助力学生成长成才
群众路线贯穿于大学生思想政治教育工作，要将大学生思想政治教育工作与学校的人才培养目标结合起来，与对大学生需求的深刻了解和解决大学生实际问题结合起来;与促进大学生的健康成长结合起来。学校学生管理部门贯彻群众路线，坚持以服务学生为宗旨，加强载体建设，创新学生管理工作，助力学生成长成才。
开展主题班会，增强圆梦自信。学生党总支号召各级党支部组织开展“我的中国梦”主题班会。通过集体收听、收看《感动中国》、《雨中的树》等有教育意义的英雄模范事迹，涤荡心灵，感受中国力量，深刻体会“中国梦”的内涵。广泛开展了以“我的中国梦”为题目的班会活动，上千名同学参与，引起强烈反响，这些活动点燃了学生们内心的梦想，加大了自我教育的力度，增强了学生“中国梦”的圆梦自信。
改进党校培训，内化学生修养。通过党校分级教育培训等固定动作，使学生政治理论素质和党性修养提高，把理想、信念和社会主义核心价值观教育融入到大学生的思想政治教育中。学生党总支注重入党积极分子的培养教育和党员入党后再教育和工作。开办学生党校，邀请校内外专家为党校学员做精彩报告。同时，组织全体党校学员参观了爱国主义教育实践基地后勤史馆和沈阳铸造博物馆，为学员展映优秀共产党员先进事迹影片，通过讨论使学员内化和理解中国特色社会主义理论体系的深层内涵。
志愿结对服务，培养责任意识。学生党总支组织学生党员开展对学习、生活困难学生“结对子・一帮一”和“手拉手・一对一――大手牵小手”系列活动。学校七年制党支部组织学生与农民工子弟小学和平区长白中心小学、大东区启智学校、皇姑区聋校、沈阳市图书馆、虎石台镇敬老院等社会实践基地结对开展志愿服务，这些活动潜移默化地培养了大学生的责任感和服务意识。
践行回馈社会、培养感恩意识。为让学生不断完善自我、提升自我，适应社会发展的需求，各期党支部创先争优服务群众、回报社会，充分发挥党员学生干部的先进性。七年制党支部组织青年志愿者团队连续多年坚持开展走进社区、走进山村健康义诊“旗舰”活动，组织“感恩母亲节・党员献爱心”中山广场大型义诊活动，多年的义诊实践使同学们更加珍惜眼前的学习机会，用所学的知识服务大众，传播健康理念，为实现救死扶伤的中国梦而不懈奋斗。
总之，高校思想政治教育工作中贯彻群众路线，就要始终坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，激发学生自我学习、自我教育的热情和能力，充分发挥学生自我管理、自我服务的功能。通过创新思想政治理论课教学模式，打造紧扣时代背景的校园文化系列活动，开展丰富多彩的主题实践活动，激发了学生的时代使命感、社会责任感，为大学生成长成才、实现人生价值提供重要保障。
参考文献：
[1]杨学森，李敏.高等医学院校实施本科生导师制的探讨[J].吉林省教育学院学报，2011（6）：7.
[2]张宝，郁昊斌，刘飞，刘文宝.医学本科生导师制实施必要性及过程分析[J].西北医学教育，2012（1）：13-15.
收稿日期：2014-10-02
基金项目：2014年沈阳市大学生思想政治教育研究课题（SDSZ2014-004）;2013年辽宁省社会科学规划基金项目（L13aDJ003）
作者简介：郑宗保（1973-），男，安徽芜湖人，团委书记，硕士，从事思想政治理论教育研究;丛潜（1961-），女，辽宁沈阳人，副研究员，学生处党总支书记，从事思想政治理论教育研究;（通讯作者）于淼（1962-），女，辽宁沈阳人，博士，教授，党委宣传部副部长，从事马克思主义理论研究。
收稿日期：2014-10-02
教研组工作思路篇6
【关键词】群众路线；大学生思想教育；教育实践
大学思想政治教育的核心工作就是要了解大学生的思想状况，把握大学生思想动态，为其坚定正确的政治追求进行方向性的思想引导。思想政治教育工作者和党团组织的思想态度、一言一行深刻影响着青年学生。为了更好地代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年，大学思想政治教育工作者必须在大学生思想政治教育中坚持贴近生活、贴近学生、贴近实际的原则，破除仅仅为了大学生思想政治教育不出安全事件，“平平安安占位子、忙忙碌碌装样子、疲疲沓沓混日子，年年都是老样子”的懒散工作状态。要做到人对人、面对面、手拉手、心连心进行思想政治教育工作的意识，主动增强思想政治教育工作亲和力和感染力的觉悟。
一、群众路线教育实践活动与大学生思想教育工作结合的重点
（一）大学思想政治教育工作者的工作路径
大学思想政治教育工作者要有“如履薄冰，如临深渊”的自觉，在“为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空，为青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的机会，为青年建功立业创造更有利的条件。”的思想引领下，调整、修正、完善我们大学生思想政治教育的具体工作。将群众路线教育学习收获与实践落实相结合，杜绝大学生思想政治教育的形式主义，坚持实干为学生、实干为教育，敢于开拓，勇于担当，多干让青年学生满意的好事实事。在工作中，坚持廉洁奉公、勤俭节约，改进学生组织各种表彰会、教育活动、文艺活动的文风会风。坚持克服本本主义、，着力解决青年学生在学习工作生活中反应强烈的突出问题，以踏石留印、抓铁有痕的劲头，为青年学生在校学习工作生活提供保证，为建设和谐文明校园提供坚持群众基础。大学思想政治教育工作者个人也应坚持党性原则，注重党性教育，增强思想政治教育的思想性，坚持在大学生思想政治教育工作中围绕中心、服务大局，坚持创新形式、充实内容，确保思想政治教育的实效性。
（二）大学党组织的工作路径
大学党组织是高校师生党员开展党内日常活动的基本载体，是加强党员群众路线教育实践活动的组织单位。党组织需要努力建立师生党员共同参与的群众路线教育监督管理的有效途径。从进一步规范党组织的日常组织生活出发，建立党员经常性教育和思想政治工作长效机制，根据和群众路线教育实践活动的有关规定，结合学校党组织的实际情况，建立党组织联系大学生群体的机制和体制。在这一要求之下，高校党组织尤其是学生党支部需要从全面落实科学发展观的高度把群众路线教育的要求传达到每一个学生党员和团员青年。大学党组织需要紧紧围绕提高党执政的群众基础、增强党的领导意识、保持党的先进性这几个主题出发做好大学生思想政治教育工作。坚持与时俱进地赋予大学生思想政治教育的时代内涵。进而，通过党组织落实大学生思想政治教育的组织责任，丰富大学生思想政治教育的学习内容，保证大学生思想政治教育的质量，不断提高大学生思想政治教育的活力，提高党组织开展大学生思想政治教育的主体意识，进而增强高校党组织的凝聚力和战斗力。
（三）大学团学组织的工作路径
大学团学组织是高校教育和管理工作中的一支重要力量，是学校党委和思想政治教育工作者联系广大青年学生的桥梁和纽带。高校团学组织的工作直接面向全体在校大学生。大学团学组织存在和发展的重要目标就是要在一系列大学生参加的校园文化活动中引导广大青年学生在思想上、行动上向党团组织靠拢。思想政治教育的导向就需要团学组织成长为在大学生中间开展群众路线教实践活动的群众基础，高校群众路线教实践活动的主体全体教职员工和在校生，作为学生自治组织的团学组织，需要发挥“三自”作用，在学生范围中将党的群众路线教实践活动示范和辐射到校园的每一个角落。注重加强高校团学组织的建设来开展群众路线教实践活动，较比其他方式容易深入学生。团学组织群众路线教实践活动的激励、育人、凝聚、团结功能的发挥关系到大学生思想政治教育的整体效果，关系到大学生思想政治教育价值的实现。高校团学组织本身肩负的大学生思想政治教育使命和适应开展大学生思想政治教育活动的要素，对群众路线教育实践活动与大学生的思想政治教育的结合有着重大意义。
二、群众路线教育实践活动结合大学生思想政治教育的方向
（一）调研大学生的思想动态，关注大学生心理需求
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。群众路线教育实践结合大学生思想教育工作的落脚点要实现“关注青年愿望，帮助青年发展、支持青年创业，做青年朋友的知心人，做青年工作的热心人。”要及时准确了解青年学生所思、所盼、所忧、所急，坚持以学生为本，就是要以实现大学生的全面发展为目标，从大学生成长成才的根本需要出发研究大学生思想政治教育工作存在的问题。
（二）落实以人为本教育理念，坚持求实的工作态度
思想政治教育工作者要以高度负责的责任心、解决实际困难的决心、有为学生服务的真心和常态持续推进工作的恒心，使大学生思想政治教育的实践政策和创新措施更全面、更准确地反映学生成长成才需要，使思想政治教育的工作更好地、更有力地体现青年学生的需要。特别是在青年学生的思想教育和廉洁教育方面，把大学生思想政治教育做实、做深、做细、作透。
教研组工作思路篇7
关键词：群众路线高校网络思想政治教育必要性
一、引言
1.党的群众路线概述
一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去[1]。自建党以来，群众路线就是中国共产党人长期坚持并持续产生实际影响的根本性工作路线。党的群众路线教育实践活动是党的根本宗旨之体现。
十后，以同志为总书记的党中央为了促进党员先进性教育、保持党员纯洁性，决定在全党范围内深入开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动。这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼，加强学习型、服务型和创新型的马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会伟大事业的重大举措。
新形势下，高校贯彻党的群众路线重点是加深对新时期群众路线新内涵的认识，明确群众工作的主要内容与总要求――以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，落实群众路线教育实践活动的主要内容――为民、务实、清廉，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风，达到“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为镜，严明党风党纪，甘于批评与自我批评，坚持纠错治邪，分析高校科学贯彻党的群众路线的方法与策略。
2.新兴网络媒体概述
当前，在新的计算机信息技术支撑体系下，诸多被称作新兴网络媒体的技术应用不断浮现。新兴网络媒体是在传统媒体发展的基础上运用数字技术、网络技术、移动技术的新的媒体形态[2]。
新兴网络媒体已经渗透到人们社会生活的各个方面，对大学师生产生不可忽视的影响。而科学研究是高校的主要职能之一，由于自身职能的特殊性，在中国国内最早接触并频繁接触新兴网络媒体的大多是高校与科研机构。新兴网络媒体是把双刃利剑，给党的群众工作带来前所未有的挑战。如何搭建好新兴网络媒体、利用好新兴网络媒体、管理好新兴网络媒体，充分发挥新兴网络媒体在群众工作中的积极作用，同时经由持续深入推进的群众路线教育实践活动，促进新兴网络媒体的科学发展，扩大工作效力，已成为新时期思想政治工作者面临的焦点课题。
二、新兴网络媒体背景下的高校群众路线工作特征
有学者直言：群众工作进入网络时代。高校思想政治工作者已然利用并在新兴网络媒体上，“搭建了党联系群众的新平台，开辟了党引导群众的新途径，提供了党占领思想文化阵地的新手段，营造了党接受群众监督的新环境”[3]。具体而言，新兴网络媒体背景下，高校群众路线工作存在如下特征。
1.群众路线二维结构更凸显
党组织的依靠力量是群众，群众的组织引导者是党组织，这二者构成了群众路线的二维结构[4]。以辅导员、班主任、党团学干部等为主要代表的思想政治工作者是高等学校管理队伍与教师队伍的重要组成部分，是开展群众工作的主导性力量。在高校网络思想政治中，广大师生是思想政治工作者需要依靠和服务的对象。因此，确立“一切为了师生，一切依靠师生，从师生中来，到师生中去”的群众观念[5]及“一切为了师生，为了一切师生，为了师生的一切”的群众思路，有利于提高高校思想政治工作的实效性。
和谐校园建设必须有效贯彻党的群众路线，密切联系师生。唯有问需于师生，问计于师生，切实为师生服务，方能充分集中全校师生的智慧，实现新形势下高校重大决策民主化与科学化，方能实现高校更好更快的健康发展。
2.网络思想政治教育环境进一步复杂
新兴网络媒体具备基于信息共享的开放性文化特征，导致网络思想政治教育环境进一步复杂。新兴网络媒体一旦被政治行为所使用，就由一种媒介技术工具较变为一套政治工具，即追求政治权力和政治利益的工具[6]。
网络思想政治教育环境与高校群众工作存在条件联结、功能联结及需求联结的关系。原因在于网络环境当中，网络使得师生个人对其产生生存依赖性，二者相互构成一种联结关系。由于网络思想政治教育环境进一步复杂，很多问题“隐性化”，不再直接地显露，这极大地提高了工作难度。
高校师生是网民主体的一个重要构成部分，其思想道德观念、语言习惯、思维方式、价值取向及情感诉求等都是与网络密切相连的[7]。新兴网络媒体快速发展，给传统的思想政治教育工作带来一些新问题，有些问题是前所未有的，而部分“新”问题则是变换了形式的“旧”问题、重难点问题，做好广大教职工和学生的思想政治工作已经刻不容缓。
我们党正在深入开展群众路线教育实践活动，用群众路线更好地指导高校思想政治工作，特别是网络思想政治教育，并将两者有机融合是推动高校深化改革、促进高校又好又快发展的指导性思想保障。
三、新兴网络媒体背景下加强高校群众工作的必要性
群众路线是党的生命线，党始终坚持相信群众、依靠群众。在高校开展党的群众路线工作，就是要把党的相关主张变为群众的自觉行动。高校思想政治工作者坚持群众路线，就能保证党与群众的血肉联系，就能保证高校各项工作的成功。网络的发展为高校网络思想政治教育既提供了难得的机遇，又提出了巨大挑战。诸如论坛、贴吧、博客、微博、微信、QQ空间这些网络应用平台的不断应用，给高校思想政治教育产生深刻影响。
1.群众工作运行机制的建设需要
高校思想政治教育工作，其本质就是群众工作。高校师生是思想政治工作的主体，是客体，是二者的统一体，是我们开展思想政治工作的根本出发点与落脚点。开展思想政治工作不可能离开党的群众工作[8]。
高校思想政治工作者结合当前新形势下的时代要求，坚持与时俱进，在新兴网络媒体上探究高校贯彻党的群众路线，不仅理论上形成新的观点，而且通过实际活动有效推进高校和谐校园建设，增强高校党组织的领导能力和全局意识，集中高校人才智慧，使高校更好更快地发展。
高校思想政治工作者要像重视传统媒体一样，重视新兴网络媒体，并注意二者的有机融合，要注意主动向网络进军，占领网络宣传教育的主阵地，弘扬正能量、主旋律；要通过新兴网络媒体，搭建起师生互动交流的桥梁，及时把党、团组织乃至教学机构的声音传达给广大师生，推动师生之间、职能部门与师生之间的良性顺畅沟通。
2.群众工作决策机制的建构需要
高校是贯彻群众路线教育实践活动的重要基地。学生无疑是网络思想政治教育工作的重中之重，但是教师同样是高校思想政治工作的重点对象，高校思想政治工作者本身也具有教师的身份。所以，要逐渐建构起群众工作决策机制，在网络平台上建立公开透明、及时有效的信息制度。微时代，网络谣言与官方消息在博弈，高校官方的失语和高校主流媒体的缺位只会给谣言让路。
因此，突发事件发生后，高校思想政治工作者要抢占舆论制高点，争取发表权威信息的主动权，最大限度地压缩虚假信息传播空间，澄清事实发生经过，提高舆论引导能力，把师生的意愿纳入主流舆论之中。
3.群众工作长效机制的健全需要
目前，高校思想政治工作者运用新兴网络媒体密切联系群众的实践活动，取得一定的成果。但是缺乏创造性的总结与推广，并且因为各种客观因素的制约，许多好的做法没有坚持延续。
高校思想政治工作者通过新兴网络媒体了解师生之所想，解决师生之困难；通过新兴网络媒体开展研究调查工作，创新群众工作方法；利用新兴网络媒体，及时处置突发社会事件，加强舆论宣传引导；利用新兴网络媒体，开展党的群众路线教育实践活动，提高党的建设科学化水平，克服一切形式主义和，转变工作作风；依托新兴网络媒体，加强群众监督，保证党的纯洁性与先进性。
四、结语
思想政治工作是我党工作的重要组成部分，组织群众、宣传群众、激励群众、团结群众，为实现党的中心任务而奋斗是根本着力点。
高校党建工作是思想政治教育工作的重要内容之一。群众工作是基础性的工作，对整个高校党建工作来说非常重要。能否做好广大师生的群众工作，既关系到高校党建培养职能的落实，又关系到师生的可持续发展。
网络思想政治教育工作具有特殊性，面临诸多问题与挑战。宏观层面上，传统的高校党建工作包括党建工作运行机制、发展模式等已不能很好地适应当前形势。进一步开展网络思想政治教育工作的方式方法是充分发挥党的政治优势和组织优势，提高高校思想政治教育工作水平，培养和造就高素质人才的迫切需要。微观层面上，“全力打造师生可持续发展能力培养实践区”的特色化发展目标要求高度重视网络思想政治教育。广大师生掌握着丰富的道德、学识、能力等综合素质，借由党建工作，提高他们的思想政治素质，对于培养他们的可持续发展能力，促进个人的全面成长成才尤为重要。
网络思想政治教育工作不仅要结合党的群众工作的普遍性规律与一般性方法，还要充分考虑“教与学”、“教与管”这几者的可持续发展能力，即用可持续发展（SustainableDevelopmenttheory）的观点研判高校党建工作的定位与特色，增强相关工作的针对性与实效性。
高校师生是十分宝贵的人才资源。善用新兴网络媒体，加强高校网络思想政治教育工作，提高广大师生的思想政治素质，关系到民族的前途命运、党和国家的长治久安，具有深远而重大的战略意义。面对新形势和新问题，高校思想政治工作者必须以科学发展观为指导，坚持“以人为本”的政治理念，落实党的群众路线，努力提高网络思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，使高校思想政治教育工作真正落到实处。
参考文献：
[1]中共中央文献研究室.中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议[a].三中全会以来重要文献选编（下）[C].北京：人民出版社，1982：834.
[2]赵敏.新媒体视阈中的大学生道德教育创新研究[D].山东大学，2012.
[3]孙丽丽.新兴媒体背景下的群众工作探析[J].中共四川省委省级机关党校学报，2014（1）：71-74.
[4]李国，陈宇，粟道平，闫春萍.“群众路线”的新阐释：二维结构与高校的实践[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2007（4）：101-104.
[5]姜喜双，刘娟.高校辅导员群众路线教育实践活动长效机制构建[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2014（3）：213-215.
[6]郑志龙，余丽.互联网在国际政治中的“非中性作用[J].政治学研究，2012（4）.
教研组工作思路篇8
一、加强政治理论学习，提高自身素质和管理水平
作为一名党务工作者，我有着强烈的事业心和责任感，带头学习党的路线方针政策，深刻领会邓小平理论、“三个代表”的重要思想，牢固树立科学发展观，认真贯彻落实党的十七大精神，潜心研究学校党建工作的基本理论和工作特点，积极探索新形势下党务工作的方法和途径，在个人学懂弄清的基础上开展工作。做到工作作风严谨扎实，不断开拓创新。“党性强、作风正，严格自律，廉洁奉公”是我对自己从事党务工作的第一要求。凡是要求党员和群众做的，自己带头做到，并努力做好，从不计较个人得失，在教师中起到了表率作用。
二、创建学习型党支部，积极做好思想政治工作
一是抓好党支部中心组学习。把抓好中心组学习作为加强支部思想建设的首要任务和重要途径，以中心组学习带动全校的思想政治学习，使学校领导班子立求成为学习型领导班子，以掌握先进文化、提高创新能力为重点，切实做到真学、真懂、真信、真用，不断加强主观世界改造和党性锻炼，始终保持政治上的清醒和坚定。
二是抓好全体党员的学习。坚持党员每周一次组织生活，充分利用党员民主生活会和政治学习时间，将“三个代表”重要思想、十七大精神、科学发展观、现代教育观念、教育法律法规等列入党员学习教育内容。
三是抓好全体教职工的学习。教职工学习每周一次，与校本培训和终身学习相结合，以提高教职工队伍整体素质为目标，以加强师德师风建设为重点，围绕“三个代表”重要思想、科学发展观等为主要内容，加强思想政治教育和师德师风教育，真正做到关爱学生，尊重家长，服务社会，为人师表。把全校党员干部和广大师生的思想和认识统一到全面贯彻党的路线、方针、政策上来，把智慧和力量凝聚到实现学校教育工作的目标任务上来。
四是细心指导、支持共青团和工会开展工作。经常向团委书记和工会主席了解工作情况，及时给予指导，帮助其解决工作中的困难。
三、强化党员管理，做好党建工作
在工作中我们着力解决少数党员中存在的问题，深入开展思想政治工作和党风党纪教育。坚持预防为主、教育在先的方针，在党员干部中开展了党性教育、法制教育和警示教育，筑牢党纪国法和思想道德防线。为了使党员教育管理规范化、制度化，更好的发挥党员的先锋模范作用，我们提出了党员管理“四化要求”，即党员的学习制度经常化、党员工作考核制度民主化、党员权益保障制度法制化、党员监督机制公开化。我们专门印制了《静海五中党员管理手册》，进一步完善了党内的各项规章制度，并且狠抓落实。
四、认真履行职责，围绕中心开展工作
面对新时期党务工作的新要求，我按照基层组织工作的有关规定，认真履行职责，注重发挥支部的集体领导作用，坚决贯彻党组织议事和决策制度，坚持重大问题申报集体研究决定。如支部工作计划、总结、发展党员、组织生活、各种表彰、中层干部考核聘用等。在学校各项事务管理中，充分发挥党支部的战斗堡垒和保证监督作用。与班子成员之间互相尊重、互相协商，达成共识、形成合力，保证支部和行政工作的顺利开展。严格规范党内组织生活，完善民主生活制度及党员读书笔记定期检查制度。支部每半年召开一次民主生活会，每学期向教职工述职一次，广泛征求群众意见，重点在作风建设上开展批评与自我批评。
在我的领导带动下，学校党员干部普遍增强了遵纪守法的自觉性和反腐倡廉意识，提高了拒腐防变能力，密切了与群众的联系。我抓党务工作始终牢固树立服务教学的思想，参与制定了教师教学质量考核办法，组织教学、才艺大赛，研究制定了“三段六环节”教学模式。经常深入教研组参加教研活动，坚持每周不少于两次深入课堂听课，有时一周听课十几节。积极探索学校新时期德育工作的新方法，确定了方向明确、突出主题、强化训练、注重联合、重在实效的德育工作思路，认真抓好班主任队伍专业化成长工作，并带头参加课题研究，在全国班主任工作研究会上交流经验，并获全国班主任工作优秀校长荣誉称号。
教研组工作思路篇9
关键词：青年教师党员；科学化；党建
中图分类号：G451.2文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）45-0015-03
在科教兴国的当今，科学技术就是生产力，高校是掌握先进技术和知识的人才聚集地，对我国经济、技术、科研的发展发挥着巨大的作用。党的十提出了加强基层服务型党组织建设的重大任务，要充分发挥高校基层党组织坚强战斗堡垒的作用，就要充分重视每一位教师党员的培养和教育，特别是青年教师更是我国科技力量的后备军，充分重视青年教师党员发展和教育管理服务，培养政治素养强、业务能力好的社会主义事业接班人是高校党建工作的重点内容之一。各高校基层党组织要吸收更多的学术带头人、科研骨干等优秀青年教师，发挥模范带头作用，以点带面，推进整个高校青年教师的思想政治素养提高，对青年教师党员要坚持从严教育、从严管理、从严监督，提高高校教师党员队伍素质，增强战斗力、凝聚力，引领高校师德师风。
一、新时期青年教师党员的思想特征
根据国家统计局的年龄界定和高校教师受教育时间，我国高校青年教师对应的年龄段集中在26～34周岁，可见当前高校青年教师绝大多数是“80后”。作为新时期高校青年教师党员群体，他们入党动机端正，面对大是大非政治立场坚定，关心国际国内时事政治，对中国特色社会主义道路坚定不移。从佳木斯大学王瑶[1]等开展的高校青年教师思想政治状况调查结果可知，高校青年教师党员的思想政治和道德状况的主流是积极、健康、向上的。但同时我们也看到，随着政治、经济、文化以及高校自身的不断发展，新时期高校青年教师党员的思想也出现值得关注的新的特征。
1.全球化程度高，价值取向多元化。从青年教师党员成长的社会环境来说，上世纪80年代我国已经改革开放，“80后”的青年教师党员接触的事物已经不再是原来的单纯国内教育了，开始接触到大量国外信息。他们对国内外的新鲜事物、新鲜思想相对更容易接受，思维更加开阔、活跃，也更加具有创新意识。但同时由于多渠道多方位获得大量国内国外信息，使青年教师党员的人生观、价值观、世界观受到外界各种冲击，甚至在部分青年教师党员中出现社会主义理想信念不坚定、政治思想不进步的现象。
2.党性认识不深刻，党性修养需提高。从青年教师党员自身思想修养来说，部分青年教师党员受个人主义和享乐主义的影响，入党后思想和行动有所放松，不能时刻以一个党员的标准严格要求自己。在思想上缺乏献身精神和服务意识，对学校的发展不关心，更多的是关心自身的经济收入；在模范带头作用上觉悟低，认为当先进、做标兵是想当干部的党员关心的事，和自己没有关系，自己只要不犯错误就可以了，没有引领高校师德师风的主动意识；在行动上对于党内的政治学习、组织生活参与不积极，往往是能不参加就不参加，以上这些现象都表明了高校青年教师党员党性修养有待进一步提高。
3.评职压力大，重专业轻政治学习。从高校评职压力大的大环境来说，高校各类高学历人才较多，多为硕士研究生以上的学历，青年教师党员进入高校后，首先面临着收入低、职称低的问题，部分青年教师党员迫于高校竞争力强的大环境，不得不花大量的时间和精力在教学、科研方面，并积极寻求进入相应的科研团队，希望通过在业务上的努力，完成职称的晋升和收入的提高。相对于专业学习而言，政治理论的学习是对政治素养的提高，是一种内化学习，是隐性的，自然导致部分青年教师党员重视专业学习忽视政治学习，把对物质文化生活的追求放在思想政治进步的前面。
青年教师党员成长的社会环境、自身思想修养和高校评职压力等三个方面将对青年教师党员的思想状况产生一定的影响，这就需要积极加强对青年教师党员的思想引导，进一步加强和改进青年教师党员的发展教育管理工作，使他们能正确看待社会热点问题和不良风气，正确处理党性修养和科研、教学的关系，坚定社会主义价值核心观，增强政治鉴别力。
二、提高高校青年教师党员发展教育管理工作的措施
2013年6月全国组织工作会议28～29日在北京召开，会上主席强调：“面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展任务，实现党的十确定的各项目标任务，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，关键在党，关键在人。”高校青年教师党员发展教育管理工作实际上是做人的工作，做好了才能保障高校基层党组织的先进性、纯洁性，保障社会主义事业的发展，保障中华民族的伟大复兴。青年教师党员代表着青年教师中思想政治素质过硬、业务能力强的先进分子，他们不仅对推动高校教育事业的前进发挥着巨大的作用，同时也是高校教育事业的接班人，因此高校青年教师党员发展教育管理工作开展的情况直接关系到青年教师党员的思想素质，关系到高校教育事业的发展，关系到高校基层党组织的建设[2]。
1.坚持以信仰教育为基础，统一思想和行动。高校基层党组织要提高青年教师党员发展教育管理工作首先要把握党建工作的指导思想和工作主线，要用邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和党的基本路线统一思想和行动。十对的修改中对科学发展观做出了新的定位和阐述，明确指出将科学发展观确立为党必须长期坚持的指导思想，高校青年教师党员的发展教育管理的方方面面都要以科学发展观为指导，不仅注重当前的发展，还有考虑未来的高校党建工作的发展，全面协调可持续发展。
高校基层党组织上下要统一思想、统一行动，在十报告提出的“牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线”指导下开展工作，梳理党建工作开展的思路，使制度有保障、开展有创新、理论有深度、考核有机制，建设学习型、服务型、创新性的高校基层党组织，具体落实到高校青年教师党员发展和教育管理工作即是党员发展严格标准、程序规范；党员教育管理以增强党性、提高政治素养为目标，严要求，高标准，严肃党内生活，树典型，引领党风师风；党员服务则要建立健全关怀、帮扶、激励机制，做到党员服务有保障，考核有机制。
2.坚持以政治学习制度为保障，提高思想政治理论化水平。高校基层党组织深入学习马克思列宁主义、思想、中国特色社会主义理论体系、科学发展观，贯彻落实党的十精神，认真研习《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》、《关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》，结合国际国内形势发展和高校实际，形成适合自身发展的高校基层党组织理论成果。
此项工作重在落实，需要各高校基层党组织在高校青年教师党员中开展形式多样的理论学习，以集中学习为主，业余自学为辅，采用党课、形势与政策课、讨论会、专题学习会等方式，对党的政策和路线、国内国际形势开展系统的学习，提高青年教师党员的政治理论素养、理论水平和党性修养，使青年教师党员时刻关注时事政治，理性客观对待经济社会热点问题，增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持清醒的头脑和正确的政治方向，并融入到自身的教学工作中，引领师德师风，成为高校教师中的典范。
此外，高校基层党组织要有效提高高校党建工作理论水平，正确认识并处理党建工作和高校教学、科研、管理工作的关系，全面推进思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和反腐倡廉建设。如：在思想建设方面开展高校青年教师党员政治信念调查和研究；在支部建设方面开展加强高校党支部建设的实践与研究，有效提高组织生活质量；在制度建设方面开展以三风建设为抓手的高校党建工作机制研究，高校基层党组织目标管理考核评价机制研究等；在作风建设和反腐倡廉建设方面开展高校作风建设的长效机制研究，这些理论成果应具有科学性、操作性和践行性强的特点，通过这些理论研究形成适合自身发展的高校基层党组织理论成果，以深化开展高校党建工作，提高党建工作的理论水平，不断提高高校基层党组织的领导水平和工作能力。
3.坚持以科学发展观为指导，抓住时代脉搏不断创新。坚持以科学发展观为指导，体现了党的指导思想的与时俱进，有利于把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程，体现到党的建设各方面，有利于进一步把思想和行动统一到科学发展上来。要推进基层党组织工作的开展，就必须不断地创新，为高校基层党组织注入活力。随着国内形势的发展，面对各种机遇和挑战，高校党建工作要遵循与时俱进、开拓创新的原则，对新形势、新问题、新机遇要深入研究，在工作的开展中具有创新意识，不断创新工作机制，创新工作思路，创新工作方法，创新工作制度，拓展工作领域，使高校基层党组织和党员队伍始终充满生机和活力。
高校基层党组织在青年教师党员发展教育管理工作中，要结合常规基础工作不断创新，以增强基层党组织的战斗力。对于党员发展在严格标准和程序的基础上积极探索培养途径和考察机制的创新，保证党员发展质量，吸引政治素养强、专业优秀的青年教师加入；青年教师党员的教育管理工作在规范化、制度化的基础上创新教育管理服务模式，积极研究保持青年教师党员先进性的长效机制和争先创优长效机制，充分体现和发挥青年教师党员的先锋模范作用；对青年教师党员的服务工作要充分尊重党员主体地位，建立健全党内考核、激励、帮扶机制，积极创新党员服务载体，搭建服务党员平台，搭建青年教师党员成长平台，营造良好氛围，促进和谐。此外，对于社会发展中出现的新趋势，高校党建工作也要紧跟时代步伐，开展诸如高校党务微博建设研究、新媒体下高校青年教师党员教育管理工作研究、积极心理学在青年教师党员队伍建设中的运用等创新研究工作，使高校青年教师党员发展和教育管理服务工作“规定动作规范到位，自选动作更具特色”。
4.以群众路线教育实践活动为载体，推进青年教师党员发展教育管理工作。党的十明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民、务实、清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。通过群众路线教育实践活动，在学习中提高青年教师党员的党性修养，坚定道路自信、理论自信、制度自信，自觉践行社会主义核心价值体系，坚持正确政治方向，引导青年教师党员弘扬优良作风，发挥党密切联系群众的优势；引导青年教师党员增强教书育人意识，提高师德师风。在实践中践行群众路线，鼓励青年教师党员兼任学生辅导员、导师，主动参与学生思想政治教育实践，深入学生中；鼓励青年教师党员参与产学研合作项目，推进青年教师党员发展教育管理工作。
参考文献：
[1]王瑶，马相海，赵广德.高校青年教师思想政治状况与党员发展工作的研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2013，（2）：77-79.
[2]陈健，姜威.重视在高校青年教师中积极发展党员[J].边疆经济与文化，2006，（7）：164-165.
教研组工作思路篇10
关键词：思想政治教育；研究生；思路
中图分类号：G643.1文献标识码：a文章编号：1672-3198(2009)24-0211-01
1 研究生群体的特点
1.1 生源的广泛和复杂性
随着我国高校研究生教育体制的改革和规模的扩大，研究生的生源也日益广泛，并且呈复杂化。目前我国高校的研究生来源主要有几个方面：大学应届本科毕业生；参加工作后返校读研的社会人员；在职的社会人员等。这些研究生在年龄、经历、学历、素质、知识结构上有很大差异，并且读研的动机、目的不同，这就加大了高校研究生思想教育工作的难度。
1.2 思想的多样化
由于研究生生源广泛，彼此间年龄差异大，而不同年龄段有不同的思想状况，这就导致了研究生群体思想的多样化。例如，从本科直接升入研究生教育的研究生年龄相对较小，由于长期处于校园环境中，他们的思想比较单纯，看问题容易理想化，思想容易受外界影响且不稳定，集体观念和组织纪律性较强i在职或委托培养的研究生，由于他们学习背景的特殊性，使得他们的学习目的性教强，但是在思想上比较放松，集体和组织观念淡薄；对于年龄大、拥有一定社会经验的研究生来说，他们的思想比较成熟，自觉性较高，但是由于家庭、社会活动等方面的因素，使得他们的思想不能集中，对政治和集体活动的热情较低。由于研究生群体在思想上的多样化，这就使得高校研究生思想教育工作具有层次性。
1.3 学习、科研、生活的相对独立性
本科生往往是集中学习、活动，较容易组织和安排。与本科生不同，研究生一般在专业课程的学习阶段相对集中，除此，在大部分时间里，研究生的学习、生活、科研等都比较分散，具有相对的独立性，这主要是因为研究生在研究专业、研究方向、导师、培养方式等方面都有很大差异。由于这种差异性，研究生在思想、心理和行为上都比较独立，一般是围绕自身的科研而进行。这也给研究生的思想政治教育工作带来了难度。
2 研究生思想政治教育工作面临的困境
2.1 招生规模的扩大加大了工作的跨度和难度
我国的研究生教育规模在不断扩张，培养方式呈多样化趋势，研究生思想政治工作的跨度也随研究生在年龄、经历、知识结构方面的差异的增大而扩张。在这种情况下，标准化的教育方式已无法满足研究生思想政治工作的需求，需要考虑不同层次研究生的需要。
2.2 研究生的相对独立性不易于集中管理
研究生在思想、学习科研、生活等各方面都相对独立，不易于集中管理，阻碍了研究生思想教育工作的顺利开展。特别是在思想上，研究生往往以自我为中心，集体观念不强，凝聚力不足，他们通常以自身目标规范行为和处事方式。由于研究生各方面的独立和分散性，许多传统的教育方式根本不奏效，特别是集体式的教育和工作方式在研究生群体中并不适用，应该研究探索适合的工作方式，针对不同的研究生采取不同的方法。
2.3 导师主导作用的减弱加大了研究生思想政治教育工作的难度
由于研究生规模在不断扩大，一些研究生导师的学生数量越来越多。再加上一些导师教学、科研工作的繁重，与学习科研方面的指导比较，他们较少关注研究生的思想状况，研究生的思想政治教育工作基本上归于研究生辅导员负责。科研和学习占用了研究生大部分的时间。而辅导员由于自身工作的性质，元法在科研和学习上全面把握研究生的现状和动态，仅仅依靠与研究生少有的接触来判断研究生的思想动态和心理就显得片面性。因此，导师在研究生思想教育方面作用的减弱直接加大了思想政治教育工作的难度。
3 研究生思想政治教育工作的思路
3.1 根据特点，抓住切入点
研究生思想政治教育工作的关键是要把握研究生的特点，区分与本科生的差异，了解他们的需要和困难，抓住工作的切入点，准确、到位，方能有所收效。
3.2 方式灵活，有针对性
由于研究生群体在生源、年龄、思想、目标等方面的多样化，思想政治教育工作的方式不能一层不变，应该具有高度的灵活性，并且针对性要强。根据不同的研究生采取相应的教育方式。
3.3多方合力，专管和自管并重，
研究生的思想政治教育工作单靠辅导员或学校的专职思想教育工作者来开展是不行的，应该多方共同努力，特别是要加强导师在研究生培养工作中的主导作用。导师与研究生接触较多，能较为及时深入地了解和掌握研究生的思想动态。
此外，应该调动研究生自身的积极性和主动性，鼓励研究生进行自我教育、自我管理和自我监督。
4 研究生思想政治教育工作的具体方法
4.1 开展研究生思想状况方面的调查和研究
准确把握研究生的思想状况是思想政治教育工作开展的根本，这可以通过成立研究生思想调查和研究小组并展开相关的调查和研究来实现。研究小组的成员应该覆盖与思想教育工作相关的人员，具体可以由辅导员、思想政治课程的教师、部分研究生导师和研究生代表等组成。调查和研究应该从研究生的学习、生活、科研等多方面来了解和把握研究生的思想状况。调查的方法可以有问卷调查，座谈会，个别交流等方式。调查和研究的结果应及时反馈给负责研究生思想政治教育工作的工作部门，根据现有问题，及时采取对策。
4.2 开展研究生心理健康工作
积极开展研究生心理健康工作是促进思想政治教育工作的重要途径。研究生在各方面都相对成熟，简单的说教方式收效甚微，应该高度重视他们的心理健康问题，开设专门针对研究生的心理健康课程，建立研究生专门的心理咨询中心，对具有各种心理障碍的研究生应该及时地进行辅导、治疗。
4.3 建立思想政治教育工作的交流制度
导师在研究生思想教育工作中的作用不可替代，因为他们是与研究生接触最密切的人。因此，应该建立思想政治教育工作人员与导师间定期的交流制度，以此了解研究生的思想状况，针对问题，共商对策。此外，学校应该督促导师加强对研究生思想教育方面的重视，定时、定期地将研究生的思想状况反馈给辅导员或其他思想政治教育工作人员。
4.4 通过加强研究生党支部的建设，提高研究生党员的作用
研究生中的党员比例相对较高，党支部是班级的思想核心，因此，应该加强研究生党支部的建设，充分发挥研究生基层党组织在思想政治教育工作中的作用。通过业余党校和形势政策教育，加强对研究生党员的教育，规范研究生党支部的建设，增强党员的责任感。