秋天的文章篇1
1、《碧云寺的秋色》——现代散文作家钟敬文。
2、这几天，碧云寺的秋意一天天浓起来了。寺门口石桥下的水声，越来越显得清壮了。晚上风来时，树木的呼啸，自然不是近来才有的，可是，最近这种声响更加来得频繁了，而且声势是那么浩大，活像冲近堤岸的钱塘江的夜潮一样。最显著的变化，还在那些树木叶子的颜色上。
3、碧云寺是一个大寺院。它里面有不少殿塔、亭坊，有许多形态生动的造像。同时，它又是一个大林子。在那些大小不等的院子里，都有树木或花草。那些树木，种类繁多，其中不少还是活上了几百岁的参天老干。
4、寺的附近，那些高地和山岭上，人工种植的和野生的树木也相当繁密。如果登上金刚宝座塔的高台向四周望去，就会觉得这里正是一片久历年代的丛林，而殿堂、牌坊等，不过是点缀在苍翠的林子里的一些建筑物罢了。
（来源：文章屋网）
秋天的文章篇2
今天我在报纸上看到《秋颂》这篇文章，我饶有兴趣地看了一遍，文章写的含蓄，耐人寻味。
文章写了秋天的枫树、落日、闲云、风，总体都是来赞颂秋天之美。
我曾经认识的秋，凄楚、悲凉。因为杜甫在这个季节写下“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，杜牧则在这个季节写下“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，李清照在这个季节写下“花自飘零水自流，一种相思，两处忧愁。”
可当我读完文章后，才明白：秋天的美在一份明澈。感动于秋林映日的壮美，那如醉的酡红让你不能自持。除了秋，谁又能描绘出那让人如痴如醉的艳丽之景？欣赏天宇间那一抹闲云，那有着陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”般闲适的云，那以对俗世悲欢扰攘无动于衷的云。欣赏秋天的风，那果断而不优柔的风，没有太多的羁绊和牵挂，更能让人产生一种崇敬。
我想秋天之美，美在收获，美在充实，没在淡泊……
秋天的文章篇3
关键词：秋天的雨；教学设计；教学合作
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）23-323-01
导学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、积累好词佳句。
过程与方法：反复品读课文使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
情感态度与价值观：使学生感受到秋天的美好，产生对秋天的喜爱之情。
教学重点：
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：
理解课文中使用了多种修辞手法的句子。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关秋天的资料。
2、多媒体课件（配乐朗读、好词句及动画场景、表格）。
教学过程：
展示激趣、导入课文。
1、让学生拿出课前收集到的有关秋天的图片、实物、诗歌等小组内成员相互交流。
2、提出要求：听话时认真，说话时句子说通顺，组内成员可以补充。指一二名同学上台介绍后揭题、板题。
品读课文、扎实练能。
朗读展示：
1、播放课文录音，学生整体感知。
2、学生自由朗读。要求：把课文读准确，读通顺。课文中的生字、难读的词句多读几遍。
3、老师与小伙伴一起帮助读书有困难的同学过关。
4、推荐平时读得最好的同学读。
5、让平时读书机会较少的同学读。
6、请愿意朗读的同学站起来展示自己的朗读。
7、师生共同评价朗读情况。
默读感受：
1、默读课文，边读边想，每个自然段描写了什么？
2、交流自己的阅读感受，引导学生归纳出课文从那几个方面来描写秋天雨的。
研读好词佳句、文中寻美。
1、选择你最感兴趣的一个方面，自由读，细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。
2、你最喜欢这一段中的那句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？说出喜欢的理由并练读。
3、细细的品读理解句子：
“秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。”
“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”（联系黄色的银杏、红红的枫叶、金色的田野和美丽的理解“五彩缤纷”）
“黄黄的叶子像一把小扇子・・・・・・夏天的炎热。”
“红红的枫叶像一枚枚邮票・・・・・・秋天的凉爽。”（播放动画画面，让学生感受画面与语言美）
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。”（联系平时的生活经验理解）
小组合作、完成表格。
1、出示如下表格，生边读边填：
植物名称颜色水果名称气味
2、根据以上表格，归纳课文是从那几个方面来写秋天雨的？
拓宽发展、积累运用。
1、把自己看得到秋景用一至两段话写下来，课后交流展示。
2、摘抄自己喜欢的词句。
3、熟读课文后背诵自己喜欢的段落。
反复诵读、享受美景。
1、配乐朗读背诵。
2、小结语：秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情赞美秋雨吧！
板书设计：
11、秋天的雨
颜色五彩缤纷气味
秋天的文章篇4
一、慧眼捕捉，发掘美点
写景之文就是要独具慧眼，去发掘别人不曾察觉的独特美点。怎样来发现其独特的美点？可从形态、范围、色彩、声音、变化等方面去细致观察，还可从不同的时间、地点、季节等方面去细心发现。在细腻观察的基础上准确地概括出其独特之点。如老舍的《济南的冬天》就紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山水，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发出作者对济南冬天的热爱之情。尤其是在写济南之山时，作者从三个角度立体呈现出其不同的特点：阳光朗照下的山是“慈善”的；白雪覆盖下的山是“秀气”的；城外的远山简直是一幅水墨画。由此可见：写景只有抓住其独特的美点，才能给人以最鲜明的印象和感受。
二、情由景生，因情取景
写景的目的一般是为了抒情，胸中一定要有数，因而文中的妙景要做到因情取景，即为抒发感情的需要选择恰当的景来体现。比如为表现喜悦之情，用流光溢彩的图景相映衬；为突出悲伤之情，用风霜雪雨相配合。让乐与亮色、暖色交友，忧与暗色、冷色挂钩，力求表达的情感与所选定的景物相契合。比如《春》一文，在作者笔下，不论写春天的情态，还是写绿绿的春草、艳丽的春花、轻软的春风、绵绵的细雨，都倾注着作者对春的追求和热爱。景中所渗透的作者的情思，拨动着读者的心弦，唤起了读者相应的情感。
三、物以情观，情附于物
一方面不同的景物能触发不同的情感；另一方面情感又能为景物附上一层主观色彩。所谓“草木含悲，风云变色”、“风含情，水含笑”，便是很好的例证。所以，要善于寄情于物，把自我情感主动介入山水之中，融入自然之景，就能绘出独特之景来。因此在写景时，我们一定要学会借景抒情，让笔下之景，渗透出自我的感情。如《观沧海》一诗，作者以沧海自比，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起，不仅反映了沧海的形象，同时也赋予了它性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。尤其是以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”之景抒发了统一中原之志，真可谓融情于景的绝妙佳句。
四、描绘准确，诗意表达
只有准确描绘，才能鲜活地呈现心中的美景。如《秋天》一诗，“满披”一词形象生动，“飘”字贴切传神，“稻香”使人满口生香。“冷雾”烘托出一片蒙的诗意，又与季节相吻合；“满流”与“香与热的笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗意盎然。正因为用词准确生动，使得秋之诗意跃然纸上。又如《春》中用一个“钻”字展现了春草的活力，用“抚摸”一词生动形象地突出了春风的和煦与温暖，以“斜织、笼着”形象贴切地描绘出春雨的紧密迷蒙，以“静默”来传神地表达出春雨中安静和平的气氛。此外，还大量运用叠词，诸如“嫩嫩的”、“绿绿的”、“偷偷的”等，更加增强了春的情韵美。文章遣词造句可谓简洁传情，整齐和谐，尽展春天的活力无限。不仅如此，还要善用辞格，方式多样，使文章的语言灵动多姿，充满诗情画意。由此可见，准确描绘，诗意表达，会使语言个性化，让笔下之景具有独特的情韵美，更增文章的艺术感染力。
【学生佳作】
诱人的秋天
湖北松滋市南海中学邓泌
一片黄叶悠悠地从树枝上飘落下来，悄悄地告诉人们秋天到来的喜讯……
秋天是快乐的。田野里虽然已看不到稻浪翻滚的情景，看不到农民忙碌的身影，然而人们如花的笑脸、欢快的笑声，让我们体会到秋天丰收的喜悦。这种内心深处的快乐，是秋天送给人们最珍贵的厚礼！
秋天是动人的。山野上那铺满的竞相开放。漫步山野，你似乎会听到它们热烈的争论：“我是最美的！”“我是最美的！”白菊似寒霜初盖，黄菊如金谷飘香，红菊似晚霞映天。它们盛装玉扮，美艳绝伦，把秋天点缀得五彩缤纷；它们不畏寒霜，傲然绽放，浓墨重彩地抒写着优美动人的篇章。望着眼前的秋日风情画，又怎能不让人心旷神怡，流连忘返呢？
秋天是无言的。林阴道上，黄叶满地，脚踏黄叶，发出“吱吱”的声响，仿佛在与秋天进行一次真诚的对话。在追逐秋叶的征程中，我们获得了秋天最真挚的心灵独白。那黄叶已不再逼人眼球，但透露出一种成熟的芬芳。我望着那飘零的黄叶不禁浮想联翩：它们悄然地飘落不正是为了新叶的成长吗？它们无声地远离，不正是为了新生命的开始吗？无言的秋天，让我明白：安静地离开也是一种美丽！
秋天是幸福的。深沉的夜空中挂着一轮满月，如水的月光一泻千里，勾起人们无穷的相思之情。天上稀疏的星星也眨着眼睛，柔情似水地看着万家灯火。被月光唤醒的湖水也似乎在跟天上的星星打招呼，展现出秋夜的圣洁与神秘、纯真与美好，让我们真正体会出“但愿人长久，千里共婵娟”的一往情深，陶醉在那银色的秋月图中。
秋天是诱人的，它的风韵与神采，让人陶醉；秋天是诱人的，它的丰富与多彩，让人赞叹；秋天是诱人的，它的成熟与芬芳，让我们品尝到生活的甜蜜……
秋天的文章篇5
秋千，轻轻地荡起来我是一个孩子，我喜欢秋千，孩子喜欢秋千是不需要理由的。在很小的时候，我就喜欢秋千，安稳地坐着，放心地让伙伴推，高兴时可以荡得很高，开心的感觉也随风漾在空气中；无所事事的日子里，慢悠悠地荡，无所谓在看天高云淡，大雁飞去；伤心的时候，就狐独地坐在那里，如果悲伤，就让秋千荡起，或许真的可以忘忧忘愁。我甚至还记得幼儿园时的情景，秋千那儿总是排着长长的队，那时候，我特盼望帮别人推，一下一下，数满十下，就可骄傲地说：“好了，现在该我了。”然后带着满足的笑，随秋千忽上忽下，而我的心像插上了翅膀飞上了蓝天，十个来回总是很快就结束了，于是，只能带着一脸的依恋与不舍走了下去，队伍最后，盼望再轮到我去为别人推秋千。我想，我的秋千情缘就是从这时开始的吧！小学的时候，我所谓的秋千，或许根本不能称之为秋千。因为那只是一副铁梯，一头高高地挂在那里，一格一格，直垂到地上。我坐在最下面一格，用脚蹬一下地，就可像秋千那样荡起来了，就是这样一架简单到无法再简单的铁梯，给了我多少满足，给了我多少快乐的回忆啊！再长大，就很难有什么机会接触到秋千了。偶然的一次机会，那年暑假，抛开了作业，和朋友们一起去了向往已久的南京，玩了哪些地方只是模糊地记得一些，而让我一直念念不忘的却是玄武湖畔看到的那只秋千。玄武湖的水很清，景很美。岸边有一片很大的草坪，就是那里，有一只简单而古朴的秋千，并没有什么装饰，其实很简单，只是一块木板，用两根已经生锈的铁链挂着，而我们都情不自禁的欢呼直在导游我们的一个小时里，我们就在那儿荡秋千，快乐极了，我真不晓得如何去描出当时的心情，很快乐也很满足。昨天路过一家陶艺馆时，不经意间看见了里面的秋千，用鲜花装饰着，有情侣在烛光中荡着秋千，浪漫极了。只是，我在想这样的秋千好美，但并不是我想要的秋千，我的秋千是那种很简单的，坐在上面可以让我想到童年，扬起朋友，忘记烦恼的秋千，应该说，秋千在我心中已变成了一种心情，毫不造作，纯真的心情。只是，当有一天，我不再爱秋千，任何秋千的时候，是不是我的心已经有一点点老了？秋千，轻轻地荡起来，荡起了我的回忆，我的思绪又一点点散开，如雪花般飘落在孤寂的夜晚……记：本文作于1998年（我读初一那年），这篇文章也曾轰动一时，给予的评论也都有是正面的，但我从来没觉得哪里写得好，甚至觉得比很多老师认为很差很乱下流的文章还要差还要无聊。如果说写这种文章就能到好评，那我宁可不要这好评，我也不仅要问，写文章就是为了消遣为了赞美，丑陋的是不能说的，甚至是不能想的，那鲁迅可能早就成为臭名昭著，那余杰可能早就身败名裂，永不翻身。我又想，这可能就是素质教育方针的要求，又能说什么呢！我们是只要分数的，所以是别人爱看什么你写什么。这可能就是理由吧！
秋天的文章篇6
关键词：写景；特点；顺序；美
语文教师都要求在明确了教学重点和难点的基础上设计教学环节。不同类型的文章，它的教学重点和教学难点是有侧重点的。写景类文章，在教学中会把教学的重点放在欣赏景物的美或者是景物自身的特点上。所以在教学中要把重点放在品读景物的美和语言文字的美上。
一、抓住写景文章的特点进行教学
写景的文章在教学的时候，要紧紧抓住景物的特点展开教学，让学生在了解景物特点的同时，得到美的熏陶和感染。
三年级上册三篇写景的文章分别是《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》。读完《北大荒的秋天》这篇课文，给人的感觉是美的。《北大荒的秋天》分别从天空、小河、原野这三方面来形容北大荒的美，所以在设计教学环节的时候，我首先让学生找出这篇课文的中心句。原来这篇课文就是围绕着“啊，北大荒的秋天真美呀！”这句话来写的。接着我引导学生选择自己觉得最美的地方读一读，并且说一说美在哪里。整个教学始终围绕着感悟“北大荒秋天”的美上。而《拉萨的天空》这篇课文主要是写拉萨天空的“蓝”，所以在教学的时候，始终抓住拉萨天空的“蓝”展开教学。只是在这篇课文中，作者从不同的角度来写拉萨天空的蓝。所以在教学的时候，要让学生从字里行间感受拉萨天空的“蓝”。
二、按照一定的教学顺序展开教学
（一）整体感悟景物的特点
在教学第二课时，设计的环节是多种多样的。而我在教学第二课时的时候，从整体入手，先让学生整体感悟景物的特点。就比如《北大荒的秋天》这篇课文，我在复习导入的时候，引导学生整体感悟北大荒秋天的美，提出了“这篇课文是围绕哪句话来写的？”学生交流之后，顺势在多媒体上出示这句话，引导学生读一读，读出北大荒秋天的特点：“美”。在教学《西湖》这篇课文的时候，为了让学生整体感悟西湖的美，我便出示一些西湖美景的图片，让学生从图片中感受西湖的美。在此基础上，让学生说一说对西湖的印象，从而整体感悟西湖的美。而《拉萨的天空》这篇课文，更需要图片、视频和音乐的渲染，因为我们班的学生都是生活在城镇上，这里工厂很多，根本看不到很蓝的天空，所以在教学《拉萨的天空》的时候，我出示了一段拉萨天空的视频，让学生通过视频，仿佛跟随着他们的脚步，一起来到了，去感受拉萨天空的“蓝”。在此基础上，让学生把自己看到的用语言表达出来，情景交融，学生自然而然会表达出拉萨天空的“蓝”。
（二）明确描写的景物
既然是写景物的文章，所以在学习这类文章的时候，必定要明确这篇课文写了哪些景物，然后对于这些景物进行品读感悟。就比如《北大荒的秋天》这篇课文，写了三处景物，所以在教学中，要引导学生找出这三处景物。整体感悟北大荒秋天的美，之后我设计了这样一个问题：那么课文中从哪些景物可以看出北大荒秋天很美呢？于是学生就会去了解课文中写了哪些景物。最终找到了天空、小河、原野这三处景物。在教学《西湖》这篇课文的时候，由于这篇课文在描写景物的时候，不像《北大荒的秋天》一样分成三小节来写。所以在寻找《西湖》这篇课文的景物时，要引导学生一个个小节地寻找。经过查找，学生找到了第二小节描写的西湖的山，西湖的湖，第三小节描写的西湖的堤和西湖的岛，第四小节描写的月光下的西湖。
（三）了解作者观察景物的顺序
在了解了景物特点之后，在具体感悟景物美的时候要了解作者观察景物的顺序，教学《北大荒的秋天》第四小节的时候，抛出一个问题：感受了小河的清澈见底之后，让我们放眼远眺，来到北大荒的原野上去瞧一瞧。从“放眼远眺”这个词语让学生了解作者是从近处往远处看的。整个教学环节思路十分清晰。在教学《西湖》这篇课文的时候，我引导学生自己去了解作者的观察顺序，体现“由辅到放”的教学方法。在教学第二小节的时候，我引导学生抓住“放眼远眺”“湖的南北西”来理解作者的观察顺序是由远到近、由四周到中间的。
（四）让学生读句子，展开想象，展现具体的、生动的景物，从而感受景物的特点
秋天的文章篇7
教学目标
1．了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。
2．联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。
3．根据自己的主观色彩，有意识在选择几处景物，写几个片段。
教学过程
一、导语
故都的秋：秋是文章景物的主要内容，北平故都，已是历史上繁华的过眼烟云。因此，题目中就含有一种深深的“眷恋”。一个旧都的秋景，为何会引起作者的眷恋？作者又给我们描绘了一副怎样的秋景图？下面，我们就一起来学习郁达夫的《故都的秋》。
初步感知课文内容，思考下面两个问题：
1．作者眼中的秋景具有哪些特色？找出文章的文眼。
2．作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？
二、课文诵读
教师范读（或听朗读录音）、学生有感情的朗读课文
三、课文分析
（一）明确思考题：
1．“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深入理解。如：《荷塘月色》中“这几天心里颇有点不宁静”《绿》中的“惊诧于梅雨潭的绿了”。
2．描写了五幅画面：小院清晨槐树落蕊秋蝉嘶叫闲话秋凉秋果奇景
（二）分析课文
1．从五幅画面入手，分析
（1）故都的秋的特点。
（2）“反衬”手法的运用。
（3）从主客观两方面来分析，作者为什么要选取这五幅画面来写故都的秋。
（结合当时的社会环境和作者的经历来分析）
2．分析第2、13两个自然段，将北国之秋和南国之秋相对比，表现了作者怎样的情怀？
3．本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”与“神”的结合点是什么？
明确：本文的“形”是故都的自然风物，具体说就是那五幅秋色图。“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往、眷恋故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清”、“静”、“悲凉”。
4．文章描绘了五幅秋色图之后，有一大段议论，这段议论的作用是什么？
明确：从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从喻理的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。
5．如何理解文章结尾的一段话？
明确：秋色是这样的美好，祖国的美景是这样的可爱，联系当时国家山河破碎、内外交困的现实，作者为了保住祖国美好的东西，“愿意把寿命的三分之二折去”，不仅抒发了赞美、眷恋故都自然风物的真情，也表现出了深沉的爱国之情。
秋天的文章篇8
2、秋天的雨像一首歌曲，是一首谱不完的乐章。
3、秋天的雨像一层薄雾，笼盖在秋收的田野上。
4、凉凉的秋雨，雨珠清澈透明，如同一个小小的玻璃珠。
5、秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。
6、秋天的雨像情人的眼泪，总会带点丝丝的忧伤。
7、秋雨就像一位善良美丽的小仙女，弹奏着一首一首优美的音乐，跟着一缕一缕轻盈的微风，“小仙女”便倾斜着身子，跳起了优美的舞蹈。
8、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
9、秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。
秋天的文章篇9
②我也曾体会过南方的秋,含蓄又明媚。天空高远,树木青黛,迟开的花儿开得从容而又倔强;秋水波澜不惊,湖面清透如镜。驱散最后一缕暑热,清新的空气浸润着人们身上的每一个毛孔。
③人们客居城市,纷繁杂扰的生活使我们忽略了生命的真相,过多的注意力被倾注到结果上。人们计算对枝繁叶茂的失去,计算有没有获得谷粒满仓的收获,计算收割了多少别人所给予的爱。人们总在盘算得与失,消耗着我们的安宁与真实。
④我们的内心总逃不过俗世生活的困扰,我们会情不自禁拿别人的生活跟自己比较,根据优劣来决定自己幸福的心情。有时是我们匆忙地赶路,忽然间丢失了曾经的同伴和自己;也有时是因为我们完美的理想主义,却每每触碰到现实的坚硬和残缺而不堪一击。不知不觉中,我们在负重前行,疲惫不堪。在生命这条单行道上,我们疲惫前行,一路索取算计,只怕自己走到最终,剩下形影相吊。
⑤是我们忘记了。
⑥且看看这个季节,春生夏长以后,秋季来得自在恬然。这是一个多么难得的季节,丰饶却宽容,春夏努力过的物种都能在这个季节得到相应的回报,自然间最本真的规则在这个季节得到完美体现。
⑦在做不到“出世”之前,且让我们恬然地“入世”。孔子说:“己欲立而立人,己欲达而达人。”这句话是狭义者的良药,也是不得志者的坦途。没人责怪一个人的努力向上,就像没人责怪生命朝向太阳。“修身岂为名传世,做事唯思利及人”,儒家传世千年,这一点说得极好,它明确了人生的意义与境界:不是生活回报了我们什么,而是我们给予了什么,给这个世界分享了什么。
⑧母亲从老家过来住,有她的邮件寄来,很平实的一个信封,是母亲拜的书法老师寄过来的作品,叠得整整齐齐。听母亲说,那是一个七十多岁的老人,享有全国知名书法家的美名,只是身体不好。他总鼓励母亲说,你没事就常带作品过来吧,我这个身体只能用“苟延残喘”来形容,有今天不一定有明天,能指导一点是一点。
⑨小心翼翼地拆开信封,慢慢展开作品,只见豪迈苍劲的字体,挥洒得英武而又潇洒,两行大字为“春风大雅能容物,秋水文章不染尘”。我仿佛看到一个老人步履维艰地爬上楼,挥毫泼墨后,又顶着烈日下楼去邮寄。想象里的老人身影和着幽幽墨香,像秋天一般,淡泊宁静。
⑩这正是秋天的独特气质,淡泊而从容,分享而喜悦。一个已向人生之秋的老人,以仅有的生命尽享给予、分享之乐。这种力量,突破躯体的局限,在人群中蔓延开来,让我们隔着遥远的距离,就能感受到它的温暖,如沐秋阳。
11心不是别人的跑马场,也不是只做加减计算的名利场。秋天到来之时,在纷纷扰扰中开辟出一点属于心灵的空间,带着一颗安宁的心去感受彼此灵魂的微光,灌溉心的土壤。
12“谁家秋院无风入,何处秋窗无雨声?”当我站在秋天的路口,看着红叶漫天,落叶纷纷抽离枝头,怀抱着一丝丝秋凉,怀想那些春日里发芽的梦想,夏日里激扬的青春。在秋天,放下渴望收获的心,去静养心灵,分享四季。我看到缓缓流淌在体内的真实和宁静,不为获得才去给予,不为喝彩与人分享,慢慢体味这样一种清甜的香味,远远地弥漫出来,淡淡的,就是灵魂的香味。这也是一种坚强。
(选自《时代青年·哲思》)
【训练题目】
1.解释下列句子中加点的词语或句子在文中的含义。
①纷繁杂扰的生活使我们忽略了生命的真相。
②心不是别人的跑马场。
2.文章第⑧、⑨两段写到了母亲收到书法老师的作品,这样写有何作用?
3.请结合文章具体语句,简要分析最后一段在写法上的特点。
4.联系全文,理解“分享如秋光”的含义,并探讨你从中获得的启示。
【参考答案】
1.①分享生命过程中的安宁与真实。②摆脱俗世的困扰,开辟属于自我心灵的空间。
2.作用:在内容上为我们塑造了一个淡泊宁静、给人温暖的老人形象,一如秋光的分享,以此来彰显文章主旨;同时在结构上为下文引出作者的观点作铺垫,让行文更起伏多变。
3.修辞:运用了引用、夸张的修辞方式,写出了秋光之美,同时引发了对分享的具体描述。
表达方式:以描写为主,兼有议论抒情,既有对秋日里分享四季之美的生动描写,又有对分享秋日的赞美和对秋日分享内涵的深刻感悟。
秋天的文章篇10
章伟是日资企业原田马达的技术课副课长，工作之余，他在本市的一所大学攻读硕士学位。
又是一个星期六，章伟像以往一样去研究生班上课。这是一节由外教上的英语口语课，不知为什么竟和一个本科生班合在了一起上。章伟无心理会这些，只管认真听讲。忽然，靠窗位置的一个漂亮的女生的背影引起了章伟的注意，好熟悉的背影，在什么地方见过呢？就在章伟胡思乱想之际，外教来到了章伟跟前，向他提问，章伟答非所问，教室里一片哄笑。这时，坐在窗口旁的那个女生也回头望了章伟一眼。章伟如雷击顶，怎么会是她？在樱花大酒店见过的芳子。
那还是半个月前，章伟随公司的铃木副社长、组立课课长山田、布品课课长佐佐木参加了一个项目谈判。谈判进行得很顺利，铃木副社长非常高兴，当晚由自己做东，请这几位部下到樱花大酒店潇洒。樱花大酒店的内部装修完全是日本风格，菜肴也是日本料理，连服务员也是身着和服，满口“哈依”、“哈依”。
进了包厢，大家在塌塌米上席地而坐。服务员陆续端来了生鱼片等日本风味食品，给大家一一斟上清酒，众人很快就有了三分醉意。这时，铃木朝外拍了几下巴掌，只见四个身着各色和服的年轻姑娘鱼贯而入，她们分别偎进了四位客人的怀里，包厢里立刻爆发出一阵淫荡的怪笑。
一个身穿浅绿色和服的美貌女孩儿坐在了章伟的腿上，她一袭瀑布般的黑发，轻妆淡抹，不过二十出头的年纪，冲章伟莞尔一笑，用日语自我介绍道：“我叫芳子，请多关照。”章伟惊诧于芳子的美，竟呆呆地毫无反应。芳子转而倒了一杯清酒递了过来，用日语娇滴滴地说：“先生喝酒好吗？”章伟这才回过神来，也用日语尴尬地说道：“好的，谢谢。”接过酒杯一饮而尽，然后却感觉手足无措，只是愣愣地盯着芳子看。芳子殷勤地夹菜、斟酒，并说着些调情的话。章伟觉得她的日语说得很地道，就怀疑她会不会是日本女孩儿。
铃木、山田和佐佐木正搂着各自的姑娘淫笑着，有的把手伸进她们的衣服乱摸，有的则肆无忌惮地亲吻着她们。忽然，山田抱起一个女孩，连滚带爬地进了包厢的小包间。此时，芳子似水的身子软软地靠在章伟胸前，身上散发出一股沁人心脾的香气。章伟不由得心旌摇动，就要无法把持住自己了，突然，夹杂在噪声里的一个“花姑娘”的词儿传进了章伟的耳朵，章伟禁不住打了个寒颤，缩回了手。芳子似乎看出章伟神色不对，柔声问到：“先生不太舒服吗？”章伟用中文脱口而出：“不，不要。”芳子一下子弹起身子，也用中文惊讶地说：“怎么？你不是日本人？”章伟冷冷地说：“当然不是。怎么你也是中国人？侍候鬼子侍候惯了，对我这个中国人不习惯了是吧？”他一把推开芳子，箭一般冲了出去，芳子却猝不及防，一下子倒在塌塌米上，两行清泪从她的眼角流了出来……
章伟万万想不到竟然在课堂上与芳子重逢，他难以想象，堂堂一个女大学生怎么会为了几个臭钱，就不要自尊，当了坐台小姐，可耻啊！章伟满脑子想的都是芳子的事，这堂外教课什么也没听进去。
下课后，章伟向座位旁边的一个本科生打听那个女生的情况。小伙子钦佩地说：“眼光不错啊，她叫莫秋霜，是我们的班花，说系花也可以。”随后又用不屑的口吻说：“不过我劝你还是离她远点，她很神秘，自己在校外租房住。”
果然如此，自己在外租房，晚上外出陪侍方便嘛。可她走上这条路，会不会是因为有什么不得已的难处呢？章伟决心要搞个水落石出。
英雄救美
几天后，章伟费了好大的劲终于堵到了从教室单独出来的莫秋霜，他已经想好了，如果莫秋霜是因为家庭困难而走上这条路，自己将尽一切可能帮她，只要她不继续沦落风尘。
章伟上前打过招呼后，莫秋霜落落大方地说：“啊，我记得你，你是研究生班的同学，叫章……章……”
“叫章伟，”章伟接上说。从感情上讲章伟也不想揭她的疮疤，可是看到她一本正经的样子又有些生气，就冷冷地说：“对不起，芳子小姐，那天晚上分手时我态度粗鲁，请你原谅。”
莫秋霜眨着一双大眼睛，一脸茫然：“什么，芳子小姐？谁是芳子小姐？”
她掩饰得也太好了，章伟气不打一处来，于是调侃道：“噢，差点儿忘了，白天该称你为莫秋霜同学，晚上你在酒店陪客人的时候才叫芳子。”
一听这话，莫秋霜俏脸涨得通红，柳眉倒立，厉声说：“章伟同学，请你说话放尊重些，否则我会告你骚扰我。”说完，怒气冲冲地走了。
章伟尴尬地僵立在那里，他不明白，究竟是自己搞错了呢，还是莫秋霜是个演技出色的演员？
事有凑巧。这天下班后，铃木、山田等几个人要去樱花大酒店喝酒。以前他们邀请章伟到那些地方去，章伟总是百般推托，实在推不掉才跟着他们去点个卯，这回为了弄清真相，章伟主动要求与他们同往。
芳子再次见到章伟，有些意外，脸上闪过一丝欣喜的神色。她扭动袅娜的腰肢，款款地走到章伟跟前，热情地为章伟服务。芳子温香软语，善解人意，章伟觉得，她就像一个自己寻找了多年才找到的知音，那么亲切、让人依恋。
可章伟并没忘记来这里的真正目的，他突然说道：“莫秋霜，你今天还有什么好解释的吗？”听到章伟的问话，芳子很迷惑：“你在和谁说话，谁是莫秋霜？”听到芳子的话，章伟终于松了一口气，看来真的是自己搞错了，芳子和莫秋霜的确是两个人，一个重点大学的女学生怎么可能到这种地方做陪侍服务呢？事情已经清楚了，可章伟却舍不得离开，不知为什么，他已对芳子有种莫明的牵挂。
这时，芳子却突然倒在章伟的怀里，嗲声嗲气地说：“先生，再来一杯嘛。”章伟一下子手足无措起来，搞不清芳子葫芦里卖的什么药。而芳子并没有去摸杯，却麻利地取下章伟衣兜上别的签字笔，飞速在章伟手心上写道：“我被人劫持，快报警救我。”
章伟呆了一下，随即明白过来，芳子原来是被人控制，可能因为这里安有监视装置，她才想出这种办法。想到芳子这么信任自己，章伟心头不由一热，冲芳子点了点头，然后飞也似地消失在夜幕中。
派出所离这儿不远，章伟很快就找到那儿。值班的胖民警打着哈欠，让章伟在走廊等着，他来处理。过了约莫半小时的工夫，一辆警车才姗姗开来，章伟心急如焚，赶紧跳上车，和车上的巡警一起，向樱花大酒店驶去。
然而，酒店的大堂经理矢口否认这里有叫芳子的姑娘。章伟很气愤，今晚来这里，芳子还是这位经理给安排的呢，他怎么就不肯承认了呢？章伟要求查一下包间，经理一脸得意地说：“可以可以，悉听尊便。”他跑前跑后地领着章伟和警察到所有的包间清查，可哪有什么芳子的影子？
突遭解雇
第二天傍晚，章伟以客人的身份再次来到樱花大酒店，点名要芳子服务，可领班一口否认这里有叫芳子的。章伟只好换种方式，向这里的小姐打听芳子，可结果都一样，都说不认识。章伟是个犟脾气，从那天起，只要一下班，章伟就躲在樱花大酒店门口附近不显眼的地方，仔细观察出出进进的人。几天过去了，仍一无所获。
这天下午，章伟正在车间忙着，却被铃木副社长招进办公室。铃木斜了一眼章伟，冷冷地说：“章伟君，你最近工作无精打采，已无法胜任自己的工作，你被辞退了。”
章伟很意外，自己无论在生产方面，还是技术方面，都可以算是公司不可或缺的人才，怎么说辞退就辞退呢？就算是这几天工作上有些心不在焉，可既没有被提醒，也没被警告，就这么一下子被炒鱿鱼，太突然了。再说，自己和公司签订的是五年工作合同，公司这样将自己解雇，可要赔一大笔违约金的啊！
铃木似乎已猜透了章伟的心思，用手指朝桌上一指：“呶，那是你的。”章伟一瞧，原来是一只被撑得鼓鼓的大信封。章伟明白了，公司这是巴不得自己赶紧走，宁愿出高额违约金。可这究竟是为什么呢？
章伟到人力资源部办好了相关手续，回来整理属于自己的私人物品的时候，发现一只小巧的Zip硬盘，想起这是从铃木手里借来的私人物品。章伟不想占这类小便宜，立刻拿起它，朝铃木的办公室走去。
在铃木的办公室门外，章伟刚要敲门，听到里边有两个人在用日语叽里咕噜地说话，还提到了章伟的名字。章伟的手指僵在空中，只听里边继续说道：“章伟这小子差点儿坏了我们的大事，好悬啊！”像是山田的声音。“是啊，来这边工作的人很辛苦，他们需要女人的安慰，我们的工作很重要，今后再也不能出这样的纰漏。”这是铃木的声音。“哈依。”
章伟听得云山雾罩，这都哪儿跟哪儿，我坏了谁的大事了？就在这时，听得房间里的人开始往门外走，章伟突然意识到，这里一定有鬼，说不定和自己救芳子的事有关，于是，他“嗖”地一下窜到了卫生间。谁承想，铃木他们的脚步声也朝卫生间过来。章伟情急之下只好钻进了一个隔间，又一不做，二不休，翘脚抓住高处的水管，来个引体向上，将身体悬到了天花板。
真悬啊，幸亏章伟将身体悬空，铃木进了卫生间居然挨个隔间都瞧了一遍，只是他没想到抬头看一下。确信这里没人之后，他才一边方便一边向山田说道：“刚才忘了件事，这样吧，咱们先出去办事，然后你回来把我电脑里的有关的资料全部删掉。”“哈依。”
铃木的话提醒了章伟，对呀，为什么不偷偷打开他的电脑，看看他究竟在干什么见不得人的事呢？
此时，下班的铃声已经响过，章伟又在卫生间待了一会儿，直到走廊寂静无声时，才蹑手蹑脚地溜了出来。到了铃木的办公室门前，发现门已经锁上了。这难不倒章伟，他掏出信用卡，往门缝里一插，再用力一别，另一只手将门轻轻一拽，门“吱嘎”一声开了。章伟进了屋，心怦怦直跳，今天，也许就会有意外收获。
三目初现
章伟打开了铃木的电脑，却被要求输入系统密码。章伟冷笑一声，哼，雕虫小技！他拆开机箱，将主板放电后，再重新启动，哈哈，系统密码被消掉了，一切oK。
可自己想要的东西究竟放在什么位置呢？经过一番寻找，一个叫“三目”的文件夹引起了他的注意，他觉得“三目”这个名字好熟，于是就把它点开。该文件夹下有三个文档，虽然有保护口令，可在章伟看来全是摆设，他不费吹灰之力就把它们打开了。
第一个文档是份组织章程，章伟看罢不由倒吸一口凉气，想起来了，日本有个臭名昭著的黑社会组织，叫三目组，他们势力很大，什么走私、贩毒、色情等为人不齿的行当他们全干。近年来，随着中国经济的快速发展，他们又将一双魔爪伸向中国，与国内的一些败类互相勾结，进行犯罪活动，想不到铃木竟然就是他们的成员。
章伟打开了另一个名为“买春联络表”的文档，上面详细地记录着本市向日本人提供色情服务的酒店、联络人、卖春女的类型及费用等方面的信息。在酒店栏目下，章伟赫然看到了樱花大酒店字样，章伟的脑子豁然开朗，几天来笼罩在脑海中的疑云一下子解开了，铃木是三目组的成员，他们胁迫组织妇女卖淫，芳子就是受害者之一，自己这些天为芳子的事东奔西走引起了铃木一伙的恐慌，于是将自己炒了鱿鱼。想到这一层，章伟感到无比的兴奋，三目组在中国的犯罪活动就要栽在自己手里啦。
不过，章伟还是更关心芳子的命运，可惜，表格上并没有直接标注出每一名卖春女的名字，只有卖春女的分类，有“妙龄少女型”、“成熟少妇型”，有“娇小苗条型”、“健美性感型”……五花八门的类型，看得章伟有些晕。忽然，一个“清纯大学生”的类型引起了章伟的注意，想到有在校大学生沦落风尘，他不禁感到悲哀。
就在章伟试图获得更多的“清纯大学生”栏目的信息时，走廊响起了清晰的脚步声。章伟打了一个激灵，不好，一定是山田回来了，他赶紧关掉电脑，“嗖”地钻到桌子下面。
来人果然是山田，他随手关上门，朝办公桌这边走来。章伟有些担忧，自己将电脑的系统口令删掉了不说，刚才又因为来不及正常关机，直接断掉了主机电源，被山田瞧出破绽怎么办。可又一想，山田是个电脑呆瓜，连文件压缩都不会，不至于看出什么问题吧。谢天谢地，山田什么也没怀疑，把这些文件从电脑上做了彻底删除后就走了。
山田走后，章伟重新打开电脑，却再也找不到这些资料了，连回收站文件夹里也没有了。章伟懊悔不已，自己刚才兴奋过了头，怎么就忘了上网，将这些资料发出去呢？现在已没了证据，怎么揭发他们呢？章伟眉头紧蹙，终于想起在“清纯大学生”栏目里，有一串联系人，排在第一个的是个叫“燕子”的人，她的手机联系号码章伟还记得，这是整个联络表中，章伟脑海里仅存的有价值的东西了。章伟神不知鬼不觉地溜出了公司。
吃晚饭的时候，妈妈发现章伟心事重重，就问他是不是有什么不开心的事。章伟连忙否认，他知道，她虽然不是自己的亲生母亲，可对自己却恩重如山。在自己刚刚记事的时候，她嫁给了爸爸，当了自己的继母。五年之后，爸爸因病去世了，继母含辛茹苦将自己养大不说，工作也干得很出色，现在已经是市旅游局局长了。继母是章伟的骄傲，章伟实在不想让她为自己担惊受怕。
谁是燕子
章伟晚饭后立刻离开家，拨通了燕子的手机，用日语说道：“喂，燕子吗？我是从日本过来的羽田孝行，有笔生意想和你面谈。”
电话里传来甜美的女声：“羽田先生，您有什么需要，在电话里告诉我就可以了，我会竭尽所能替您办好的。”
“什么，这么不给我面子？”章伟竭力装出一副愤怒的声音，“我的要求很复杂，非面谈不可。铃木这个家伙，说什么直接找你就可以了，混蛋。”
电话那头的声音有些不安：“对不起，羽田先生，您是说，是说铃木先生有过交代吗？那好吧，可以面谈。”
章伟心里一阵激动，事情终于有重大进展了。晚上八点，他手拿一份报纸，静静坐在“舒云”茶吧里，恭候燕子出现。他和燕子约好，燕子将身穿红裙，手拿雨伞，前来赴约。燕子会是一个什么样的人呢？她会不会告诉我更多的东西呢？
“先生，请问这里有人吗？”一个悦耳的声音打断了章伟的思绪，章伟放下报纸，抬头一看，不由倒吸一口凉气，只见芳子一袭红裙，手拿雨伞，就站在自己面前。她见到章伟，也略感意外，随即用嘲讽的口吻说：“不知道该叫您章伟同学呢，还是羽田先生？”
章伟这才意识到，她不是芳子，而是莫秋霜。尽管如此，他还是很激动，他觉得，靓丽可人的莫秋霜绝对不可能是坏人，这其中一定另有隐情。于是，他从在樱花大酒店遇见芳子说起，直到在铃木的电脑里发现了重大秘密，来个竹筒倒豆子，原原本本地讲了一遍。
此时，莫秋霜脸色煞白，她颤声问道：“你是说，那个芳子真的和我长得一模一样？她身体上有什么特殊的标记你注意到没有？”
“你们长得的确一模一样，”章伟脸一红，不好意思地说，“特殊标记嘛，倒是有，她的肩膀上有一个红色的牙印，很清晰，像是被人咬的。”
莫秋霜听罢眼泪刷地流了下来，她两手拽住领口，用力一扯，将一块光滑白嫩的肩膀露了出来。章伟一瞧，上面竟也有一块清晰的血色牙痕！不由脱口而出：“芳子！？”
莫秋霜缓缓摇了摇头，向章伟讲起了一段往事。
二十多年前，一个妙龄姑娘与一个小伙子坠入爱河，并偷尝了禁果。没想到姑娘怀了孕，小伙子却变了心，他娶了一个门第更高的姑娘。不久，姑娘生下了一对可爱的双胞胎女儿，她心如刀绞，在两个孩子的肩膀上都咬上了牙印，幻想有朝一日能够重逢，然后便将她们送了人。其中姐姐被一对夫妇领养，后来听说他们去了日本。妹妹则被一对普通的工人家庭收养，并被取名为莫秋霜。这虽然是一个清贫的家庭，可莫氏夫妇对小秋霜极好，百般呵护，最终供她考上了大学。然而，天有不测风云，养父这时候却得了尿毒症，需要靠透析来维持生命，可每年巨额的医疗费用是这个家庭无力承受的，养父不想拖累亲人，拒绝医治，还把秋霜的身世原原本本地告诉了她。莫秋霜知道了自己的身世更感动，她觉得养父比生父伟大了不知多少倍，课余就拼命去挣钱，来保住养父的生命。
有一次，莫秋霜给一家旅行社做兼职导游，接的是一个日本团。晚宴时，一位日本游客递给她一杯饮料，她喝下后就什么也不知道了。当她醒来时，发现自己赤条条躺在床上，下身疼痛不已，那名日本游客也赤条条地躺在旁边。莫秋霜失声痛哭，要去报警。可是，面对那个日本人递上的十万日元，她动摇了，这是近一万元人民币啊，要是一年做上这么几次，父亲就有救了。于是，她从那天起忍辱做起了皮肉生意。不久，有大量客人需要清纯靓丽的女大学生，莫秋霜又当起了中间人，不再亲自下海了。为安全起见，她一般不同客户见面，佣金直接打到她的银行户头上。有了足够的医疗费，养父的病终于有了好转，她想金盆洗手，可已经由不得自己了，三目组织和国内的恶势力相勾结，结成了一张庞大的网，将她牢牢罩在了里面。
双面母亲
听完莫秋霜如泣如诉的述说，章伟义愤填膺，他决心用自己坚实的胸膛作两姊妹的后盾。考虑到事情的严重性，第二天晚上，章伟把事情的大概和妈妈说了。
章伟妈妈听完，忧心忡忡地说：“孩子，这事掺和进去很危险，再说这事和你本来就没关系，别去管了，好吗？”
章伟知道妈妈是为自己担心，动情地说：“妈，您平时不是一直教导我，要做一个正直、坦荡的人吗？放心吧，吉人自有天相，我不会有事的。”
章妈妈知道再说什么也没有用了，就为章伟做了一顿他最爱吃的晚餐。章伟吃着妈妈做的可口饭菜，觉得很香甜。饭后他觉得有些困，就早早进入了梦乡。
第三天，章伟睁开眼睛后，不由大吃一惊，强烈的阳光把屋子照得亮堂堂的，墙上的挂钟时针正指在十二点的位置上。见鬼，今儿个怎么睡得这样沉？章伟找手机，想问问莫秋霜的情况，可手机居然也不见了，会不会是妈妈担心自己的安全，而做了手脚？
章伟立即给妈妈单位挂了电话，接电话的是妈妈的秘书小邵，她告诉章伟，他母亲今天没来上班，不过，若有急事的话，可以到樱花大酒店去找找看。什么，樱花大酒店？妈妈到那里去干什么，问邵秘书，她也不清楚。
章伟有种不祥的预感，打了辆的士，朝樱花大酒店飞驰而去。
樱花大酒店的玻璃大门紧闭，上面挂着块小牌子，写着“休息中”。章伟不管这些，推开大门就闯了进去，几名保安怎么也没拦住。
当他冲进舞厅的时候，不觉大吃一惊。空荡荡的舞池有几个再熟悉不过的人，芳子头发凌乱，脸上还有血痕，被绑在一把椅子上，后面站着一个大汉。山田站在离她不远处的地方，正在被一个中年女人大声训斥着，而那个女人不是别人，正是自己无比尊敬的母亲！
章伟怎么也不会想到，身为旅游局局长的母亲是三目组在本市的最重要的合作伙伴，她把从章伟嘴里知道的东西告诉了他们。三目组的重要头目铃木等人今天已坐飞机匆忙逃回日本，留下山田作善后工作。章伟正在发愣，就觉得脑袋遭受了重重一击，一个跟头倒在地上。接着，两名大汉将章伟架起来，扔在一把椅子上。山田看见章伟，怒不可遏，嚎叫道：“都是你这个混蛋坏了我们的好事，现在我就送你上西天。”说罢，他掏出了手枪，瞄上了章伟。
“不要，他是我儿子。”章伟妈见状赶紧制止，可惜已经迟了，山田的手指已经扣动了扳机。随着“砰”的一声枪响，章伟感到一个人重重地倒在自己身上，接着又是几声枪响，冲进一些公安人员，将山田他们一伙制服。
章伟低头一看，原来是莫秋霜，她是和公安人员一起来樱花大酒店抓捕罪犯的，结果用自己的胸膛挡住了射向章伟的罪恶的子弹。
此时，芳子也凑了过来，她和章伟一起急切地喊着莫秋霜的名字。莫秋霜缓缓地睁开了双眼，看见芳子，她眼睛一亮，激动地说：“姐……姐，让我……看……看一下……你的牙印。”芳子一愣，没明白过来。章伟拽过芳子，用一只手替她扯开了外衣，指着她肩上的牙印对莫秋霜说：“在这儿，快看，和你的一样。”
莫秋霜脸上露出欣慰的笑容，对章伟说：“让……姐姐……看看……我的。”章伟强忍泪水，用颤抖的双手解开了她的上衣，露出了肩上的一块清晰的牙痕。
忽然，章伟妈妈挣开公安的手，疯了一样扑过来，“孩子，我可怜的孩子呀，我就是你们俩的亲生妈妈，你们肩膀上的牙印都是我咬的，妈妈对不起你们呀！救护车，救护车怎么还不来呀？快救救我的孩子。”