春天的发现作文篇1
潍坊市奎文区实验小学王初迪
春天，我走出家门，来到市里的东苑公苑，天空下起了蒙蒙细雨，我来到小河边，看到许多含苞欲放的花朵，雨不停地下着。柳树如同一个爱淋雨的小姑娘在雨中随风漂荡。啊！春天真美呀！
我走在草丛中，惊奇地发现原来死气沉沉的草丛竟变成了一片生机勃勃的绿色。这是谁的杰作呢？这是春姑娘的杰作，是春天的象征。
春天的发现作文篇2
刚走进大门，一眼就看见两株金灿灿的迎春花，它们被园丁精心“打扮”后，无数根枝条向外伸展着，好象在伸懒腰。它们刚度过了寒冷的冬天，春天来了，它们终于睡醒了，精神抖擞地欢迎着春天的到来。
穿过迎春花，便是一条两边都有花坛的小路。高大挺拔的梧桐树刚刚苏醒过来，欣欣然张开了眼。虽然它们还没有抽出嫩绿的小芽，可它们仍然站直了身子，为公园放哨。那一株株桃花，粉嘟嘟的，像小姑娘脸蛋上的红晕。我闭了眼，仿佛树上已经结满了硕大的桃儿，使人忍不住想跑上去啃一口。还有几株不知名的花儿，它们展开了大而鲜艳的花瓣，就像一朵朵美丽的假花，永远那么艳丽，不凋零。
才转过一个弯，景色突变，刚才还是一片红艳，可现在却成了满眼苍翠。碧绿的软“地毯”上长着小巧的紫色小花，着花儿散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨的。它点缀着“地毯”，使绿色不再单调。周围种着一棵一棵挺秀的棕榈树，像是一位位威武的将军在向我们致敬。
向前走了一会儿，就看到许多树上开着朵朵小白花，非常秀气，非常雅致。原来它们就是樱花啊！我飞奔过去，一股淡淡的幽香扑鼻而来，樱花有五片小巧的花瓣，花蕊是黑色的，上面还有黄色的花粉，像是一位位小公主戴着金色的皇冠，穿着雪白的纱裙，甩动着黝黑而油亮的秀发在春风中舞动，风儿使劲一转身，那些小公主们就脱离了妈妈的怀抱，跳着优雅的芭蕾，旋转着、跳跃着，开始了自己的新生活。她们纷纷搭乘着风的翅膀，飞往自己向往的国度。
我翻过一座小山丘，看见了一棵参天大树，在它那嫩绿的叶儿上，托着一团团、一簇簇的小白花，我凑近闻了闻，有一种烤面包的香味，再加上它正好是一堆堆长的，样子像奶油面包。因此，我们将这棵树命名为“面包树”。一只只辛勤的小蜜蜂，上下飞舞、跳跃，采着香甜的花蜜与花粉，不知多高兴。
春天的发现作文篇3
春天来了，万物复苏，在这美好的时光里，我有了许多发现。
你看，那些河边的柳树吐出了一排排又嫩又绿的嫩芽，还小小的，柔软的柳枝就像女孩头发一样；柳树下的小草也都变绿了，远看，它们就像绿色的地毯一样，平展地铺在在地上，近看就像绿色的天地，饱满而又娇嫩；冬青树也长出了它们的“小宝宝”，那些新叶，就像绿色的花苞，嫩绿嫩绿的；迎春花也不甘示弱，它那金黄色的花朵直往外吐，一串串，一丛丛，就像金色的海洋，把大地打扮得生气勃勃。油菜花、桃花、梨花竞相开放，五彩缤纷，我不禁想起朱熹写的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春天不光只让植物复苏，动物们也都从冬眠中醒来了。你看，那边有群蚂蚁，它们围着朋友转圈圈，好像在跳“庆春舞”呢！池塘里的鸭子也井然有序地排着队，“扑通、扑通”跳下了水，真是“春江水暖鸭先知”啊！这时，一阵“叽叽”声从我头上传来，噢，原来是燕子在衔泥做窝呀！
现在，孩子们都脱掉了衣服，高兴地放起了风筝。你看，那个孩子放得多高呀！
啊，我在春天里的发现真多啊！
春天的发现作文篇4
看，那在秋天里枯老，冬天里“安眠”的小草，在春姑娘的叫喊声下一下子苏醒了过来。它披上绿衣，张望着这似曾相识的世界，开始新的生命，新的生活。路边垂柳舒枝展叶，嫩绿色的柳芽冒出了头。轻柔的枝条在春风的抚摸下时而欢快地跳起舞，时而向大树伯伯们表演着各种精彩的杂技，时而向路人招手问好。柳条妹妹可真是活泼啊。
春风就像一双心灵手巧的手，不仅染绿了枝头，还让鲜绿色的嫩叶回到了树妈妈的怀抱，把鼓圆了的野果挂在了树枝杈上。花丛中，美丽的花朵们有的还在含苞吐蕾，有的展现出婀娜多姿的身材争奇斗艳，有的绽放出迷人的笑脸向路人示好……蜜蜂也来捧场，在花丛中歌唱，惹得蝴蝶来伴舞。
春雨踏着轻盈的步子来了。要问春姑娘的乐队是谁？非春雨莫属了。听，春雨的交响乐开始了。它们在地上“沙沙”歌唱，在树丛中“吧嗒”作响，在小河里“滴沥”奏乐……到处都是春雨奏出的春之歌。春雨不仅是春姑娘的乐队，还是春姑娘手了的绣花针呢。春雨一针一线地织出了景色怡人的山水画，织出了鲜艳、茂盛的花草树木，织出了仙境般的大地。慢慢地，路地上还淌起了许多的“小溪”。雨点射在“小溪”里，溅起了一朵朵银色的花，射出了一圈圈的涟漪。
春雨无声无息地走了，留下的是一幅令人赞叹不已的画面。原本透明的蔚蓝色的天空被洗得非常得明净，没有半缕云丝。那些星星点点地点缀在草地上的野花变得更加小巧玲珑、可爱迷人了。燕子嘴里哼着春天的赞歌从树梢上掠过。小草上、树叶尖上出现了晶莹剔透的，珍珠般的露……到处都是一片和谐的美。
春姑娘花衣裙下的大地是多么地美啊！宛如一幅神奇的变化万千的山水画，让人陶醉，让人惊讶，让人心旷神怡。
春天的发现作文篇5
不知不觉中，春风已经踏着轻盈的脚步向我们走近。近了！近了！我仿佛已经感受到春天的气息，不光是我一个人，所有的植物、动物都感受到了。看！桃花、梨花、杏花、迎春花……比赛似的竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪……闭上眼睛，微风裹着令人陶醉的香气，扑面袭来，令我心旷神怡。
小草颤巍巍地从土地妈妈的怀抱中挣脱出来，微笑着和风姐姐握握手、点点头。一旁的小虫也不甘示弱，蠕动着慵懒的身子，慢慢地爬向它未知的世界。野花也悄然开放了，微微绽开的花瓣害羞似的试探着这个世界，一瓣瓣向外舒展。引来了热情的蝴蝶姑娘围着她们唱啊、跳啊！
小河舒展开身躯，咧开嘴唱起了“哗啦啦……”的歌儿，这歌声唤醒了沉睡的小鱼儿们，它们在水里快乐地嬉戏着。小鸭子仿佛嗅到了它们的气息，迫不及待地下了水，与它们玩起了做迷藏的游戏。
我脱了鞋来到草地上，脚下的绿草调皮地抚弄着我的脚丫，我便满心快乐的在这如地毯般柔软的草地上奔跑着。身旁的柳树也在微风的吹拂下摆动着婀娜的腰肢，仿佛在对我说：“快来一起跳舞吧！”小燕子的歌声在耳边悠长！这美妙的春色，你让我怎么舍得离去？
陕西汉中城固县考院小学六年级:蔡玉盈
春天的发现作文篇6
热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命一般真挚而执著。
春天，燕语呢喃、草长莺飞。丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使人眸子闪亮，盈满青青的光彩，心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天的每一丝春绿，每一抹春光，都会给我们带来无限的惬意与遐想。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着神奇的魔力。于是怀着好奇心，我踏上了寻找春天征途。
路上，春饱含着她的气息，捎来了春的柔情。瞧，春姑娘那双纤纤细手，轻轻地抚摸着大地，抚摸着天空，抚摸着所有的一切。小草被春风唤醒，探出一个个小脑袋，伸伸懒腰，好奇地望着眼前充满生机的世界，眼里流露出对未来的希望。贵如油的春雨淅淅沥沥地下了起来，小草伸出等待已久的双手，阵阵微风吹来，小草便点着头感谢风姐姐、雨姐姐对她的青睐。
这时，春姑娘从身后一只漂亮的花篮里，将五彩缤纷的鲜花洒落人间里。看！红的那么鲜艳，黄的那么灿烂，白的那般无暇……
春天的发现作文篇7
关键词：语文教学；南方；春天；口语交际；习作教学
中图分类号：G623.24文献标志码：B文章编号：1008-3561（2015）28-0083-02
南方有些语文老师最头痛的就是让学生发现春天，学写春天。老师们可谓是绞尽脑汁地想办法，有的甚至是带学生到公园等地方去寻找春天。即使这样，学生也很难抓住春天的具体景物特点来描写春天。因为南方四季不明显，学生不知道春天桃花盛开的绚丽，不知道梨花盛开的灿烂，不知道冰消雪融景观的奇特……即使让学生走出校园，走进大自然，他们也难以感受春天的特点，难以从实际生活中获取素材进行口语交际与习作。因此，在教学人教版九年义务教育六年制小学语文第十册第一单元的口语交际与习作“春天”时，可采取把学生“关”在教室里学习的方式，让学生感知春天。
一、“忆春天”引起共鸣
教学伊始，学生跟着多媒体影音齐唱《春天在哪里》引出课题，然后，让学生用概括性的语言说一说自己印象中的春天。我是这样引导的：“这是一首唱什么季节的歌曲？（春天）老师相信你们通过报刊、电视或是自己的亲身经历，已对春天有了一定的了解。也相信春天那万物复苏、百花争艳、春雨绵绵、春雾弥漫的景色，给同学们留下了很深刻的印象。下面就请同学们概括地说一说自己记忆中的春天。”在学生回忆的同时，我及时提供如下范文片断引路。【经历过寒冬的人记忆中的春天】春天像一个慈祥、宽厚的长者，他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个寒冷的冬天的人们，他为人们搬来灿烂的花和厚重的绿，他要人们在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心。【老舍先生记忆中的春天】枯黄的原野变绿了。新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔地对着每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔……接下来，学生用三行至五行的话语把自己说的或同学说的写下来，写作时间为四分钟至五分钟，即文章的开头――总印象，写完后进行了全班交流与简短评议。此教学环节的设置，激发了学生的口语交际与习作热情，尊重了学生的个性感受。使得课堂在优美的音乐声中，在优秀范文片断引路中，在同学们的交流中，展现出了一幅幅迷人的春天画卷，引起了学生“对春天的喜爱”的共鸣，学生也自然学会了用概括的方法来写文章的开头。
二、“看春天”拓宽思路
由于导课时歌曲的暗示作用，学生所描述的春天具有一个共同的特点――美丽。于是，我抓住时机进入第二步――看春天。“因为春天给人以力量，给人以希望，所以叫人难忘。同学们，你们可曾知道，当我们还沉浸在春节喜庆团圆的氛围中时，当我们刚刚步入新学期的学习中时，当我们还沉浸在前几天薄雾弥漫的环境中时，春姑娘已悄悄地向我们走来了。今天，就让我们一起步入春天，寻找春天的足迹，感受大自然赋予我们的美丽吧。”接下来我播放课件，展现春天那隆隆的雷声，呱呱的鸭叫声，潺潺的流水声，还有那绵绵的春雨，朦胧的春雾，绿油油的小草，一朵朵、一簇簇的鲜花……让学生深切地感受和体会绿草如茵、繁花似锦、活泼生机的春天。几分钟的课件展示，为学生提供了口语交际与习作的素材，拓宽了口语交际和习作的思路，同时也激发了学生口语交际和习作的热情。学生虽然没有走出课堂、走出校门，但通过丰富多彩的春天的影音资料，学生却有如身临其境。
三、“说春天”引导具体
就在学生处于欣喜、兴奋、感觉新鲜的良好状态时，课堂教学迅速进入第三步――说春天。我让学生在细致观察的基础上说自己印象最深刻的一种景物，并发挥自己的想象把一处景物说清楚、说具体、说美妙。这里不要求每个人把自己看到的每一处景物，面面俱到地说出来。这样一来，不同的学生选择了不同的景物，如：有的说春天的雨，有的说春天的花，有的说春天的草，有的说春天的雾，有的说春天的动物……每一个人把自己选择的景物说得具体、生动，汇集起来的就是一幅五彩缤纷、多姿多彩的春景图。而且，每一个学生说的内容，对其他学生观察的角度、想象的空间、口语交际与习作的方法又都是一种启发和暗示。这样，进一步拓宽了学生口语交际与习作思路，为学生习作打下了坚实的基础。为了让学生说得更具体、更生动，我给学生四分钟至五分钟的时间，让学生把想说的先写下来。我还在大屏幕上为学生提供如下一些写春天的古诗词供学生参考引用：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“野火烧不尽，春风吹又生”“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”等。在习作片断交流的过程中，抓住一些典型景物描写进行了指导。为了进一步拓宽学生口语交际与习作思路，让学生知道春天不仅美在景物上，还美在人们多姿多彩的生活和人们展现出来的奋发向上、积极进取、欢快愉悦的精神面貌上，我话锋一转，引导学生说说在春天里人们曾经做过什么，现在正在做什么，你想做什么。或者说说你曾经在春天做过什么，打算做什么，人们都会许下怎样的心愿。在学生说的基础上我又出示多媒体课件，展示人们在春天生活、工作的画面，进一步拓宽学生的习作思路，让学生的习作能更深入、更具体、更具有灵活性和思想性。如此教学，凭借多媒体课件，在突出春天“美丽”的同时，拓宽学生的口语交际与习作思路，及时让学生根据内心的感受去说真话，表达出真情实感，提高了课堂教学效率。
四、“赞春天”表达真情
教学至此，学生对春天有了一个全新的认识，他们被春天的美丽吸引了，心里有许多话想倾诉。于是，我又进行了如下引导。“原来，春天不仅美在它那轻柔的风，绵绵的雨，弥漫的雾上，还美在人们多姿多彩的生活上，美在农民们充满希望的笑容上，美在孩子们那天真的笑声里，美在人们那美好的心愿中。同学们，我想此时的你一定有许多话想对春天说，下面请你们把自己的心里话写一写，用几句话赞美一下春天，时间四分钟。”即文章的结尾――赞美春天，学生写完后进行了简短的交流。这一教学环节，为学生提供了说心里话的平台，讲真话的机会，流露真情的空间。学生在喜爱春天的基础上，赞美春天，表达了真情，升华了情感，为后面写“春天”的情景交融打下了伏笔。
五、“写春天”开放命题
经过“赞春天”的教学，学生的热情完全被激发起来了，有了习作的热情，也有了习作的灵感，他们此时应该很想用笔来展示自己心中的春天。此时进入最后一个环节――写春天，即完善习作的阶段。“同学们说得真好！深情的话语，投入的表情，流露了你们对春天的喜爱之情。古往今来，有多少文人墨客用优美的诗句、迷人的画卷赞美了春天。同学们，你们也动起笔来把自己喜欢的春天写下来吧。不过，好的文章要有好的题目，想一想应该给自己的文章起一个什么样的题目。”在学生交流的基础上，我为学生提供了如下题目：春天的足迹、春的使者、春的嘱托、给春天的一封信等开放命题，目的是减少作文的局限，把习作命题的自交给了学生，激发了学生更多更强的想象力和创造力。学生在自主命题的基础上再进行习作，自然是水到渠成。
六、结束语
整节课的教学，以下几点比较成功。其一，创造性地处理教材，将学生“关”在教室里学“春天”，通过多媒体课件展现春天的美景，开阔了学生眼界，学生有如身临其境，做到了让学生说真话，表达真情实感的效果。其二，抓住某一同学的话题加以指导，直至详细具体，起到了以点带面的作用，突出了重点，突破了难点。第三，教师通过优美的过渡语、范文片段等，激发了学生的想象力、创造力，培养了学生应用好词好句的能力。第四，把口语交际与习作教学有机结合起来。学生边说边写，边说边议，边写边评。伴随着口语交际的结束，学生的习作已基本成型，在此基础上，学生会在很短的时间内完善习作。第五，教学中培养了学生整体把握文章的能力。伴随着“忆春天”“看春天”“说春天”“赞春天”“写春天”的过程进行，文章“总印象――具体景物描写――赞美春天”的基本结构也展示了出来。第六，本次习作教学，对学生的价值取向做了正确的引导。教学中，回避了大雾弥漫等给人带来的烦闷话题。整节课学生都沉浸在春天的美丽中，激发学生对春天的喜爱之情，树立了学生积极向上的人生观，勇于进取的价值观，有利于促进学生成长成才。
参考文献：
春天的发现作文篇8
杏生长普遍，尤其盛产在我国北方。杏花是春天代表性的时令花卉之一，是早春花卉，宋祈《玉楼春•春景》“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，就是用杏花初放描写早春景色。杏花开放的时间稍迟于梅花，罗隐《杏花》“暖气潜催次第春，梅花已谢杏花新”写出了杏花的这一生物特性。杏花初开时是淡粉色，极其鲜嫩，古代文学作品常将春雨与杏花组合搭配，相互映衬，表现春雨带来的新鲜明丽的生机之美，唐代和凝《春光好•频叶软》:“频叶软，杏花明，画船轻。双浴鸳鸯出绿汀，棹歌声。春水无风无浪，春天半雨半晴。红粉相随南浦晚，几含情。”明丽鲜亮的杏花与春天的细雨相映成趣，渲染出清新舒暖的美丽春景。最具代表性的是陆游《临安春雨初霁》所写“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，诗句语言清新隽永，诗人彻夜听着窗外淅沥的春雨，欣喜地想象:明天早晨便能听到小巷中卖杏花的声音了。绵绵的春雨从诗人的听觉写出，骀荡的春光从诗人的想象中巧妙地流露，艺术表达形象而有深致，成为描写春雨的名句。其他如宋代志南《绝句》:“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”;欧阳修《田家》:“林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁”;元黄溍《题平章康里公春日杏园西即事诗后》:“目断云车天路永，小楼春雨杏花风”;明杨基《半身美人图》:“记得去年春雨后，杏花院里短墙头”;杨士奇《荻港》:春雨凝寒着杏花，春风吹绿上芦芽”;清查慎行《题王石谷杏花春雨图》:“溪光汃汃山蒙蒙，杏花十里五里红。此时江南新雨足，农事未起春方中”，这些诗句的杏花都起到了渲染和辅助表达作用，准确地写出了春雨季节天地一新、万物生机勃发的时令特征。
二、桃花雨
桃花常见，清明节前后开花。风柔日暖、水秀山润的春天里，桃花以“占断春光”的物色成为唤醒春酲的芳物，在古代一些时令或物候性质的农书、类书等文献中，常常以桃花记载春天物候，“桃花雨”“桃花水”等表述成为固定说法，桃花风也被作为春天的风信①。每年桃花盛开的时候往往会下雨，雨量不大，然而时间绵长，雨停的时候也是桃花即将凋谢的时候。桃花盛开时烂漫娇美，凋谢时如红雨般飘洒，十分美丽，引人注目。因此，人们喜欢用“桃花雨”来指称这一时段的春雨。与“春雨”这一名词相比，“桃花雨”具有一种视觉上的美感，受到文人青睐。作为一种文学意象，“桃花雨”较早出现在追求浪漫的唐代文人作品中，如戴叔伦《兰溪棹歌》:“兰溪三日桃花雨，夜半鲤鱼来上滩”，写的是浙江兰溪春日雨后的活泼生机。李咸用《临川逢陈百年》以“桃花雨过春光腻”描写临川的春日美景。王维《田园乐》:“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟”，红色的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽柔和可爱，刻画了令人陶醉的春日山庄美景，令人“每哦此句，令人想辋川春日之胜，此老傲睨闲适于其间也”②。在后代的文学作品中，“桃花雨”成了春雨的代称，用以描写暮春气象。元谢应芳《过太仓》:“杨柳溪边系客槎，桃花雨后柳吹花”;明陈贽《桃源行》“三春处处桃花雨”;文仲义《夜雨绝句》:“江南三月桃花雨，绿暗红稀春欲归。”桃花雨后，柳花纷飞，绿暗红稀，真是“春欲归”时了。
三、春雨意象的情感意蕴
春雨是一种自然气候现象，但作为文学意象的春雨又因文人不同的经历和创作时的背景等因素的影响，所融入的主观情感就有所不同。因此，春雨意象也成为中国古代文学作品中别具意味的抒情载体:文人或因春雨伤花而怜花惜春，或因春雨绵绵无尽而生离情别绪，或因羁旅客居遭遇春雨而思乡怀人等，这些都丰富了春雨的文学和文化内涵。下面分别论述。
1．惜春。古代文学作品对春雨表现出两种不同的情感:赞美春雨滋润万物、惠泽人间的美好，感伤风雨送春、韶光易逝。刘勰《文心雕龙》中对自然物象的春秋代序所引发的心理反应做了深入的论析，所谓“物色之动，心亦摇焉”，如中国古代文学史上的悲秋和咏春、惜春、春恨等。中国古代文学的春恨、惜春意识早在屈原作品中就有表现，“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，此后，曹植、陆机、江淹、庾信、何逊等诗人的作品中皆有体现。至唐宋，出现了第一个创作高潮，形成了春恨主题文学。春雨滋润万物，催开百花，然而，春雨又扮演着另一种角色———摧花者，若遇风吹雨打，尤其是在暮春时节，便会使花辞故枝、落红狼藉，敏感的文人瞻物而思纷，产生悲悯之情。唐代李山甫《落花》写道:“落拓东风不藉春，吹开吹谢两何因。”春雨也是如此让人欢喜让人忧。由飘雪坠红引发的风雨春愁是中国古代文学中的常见内容，早在唐代就有很多描写，如白居易《惜落花》:“夜来风雨急，无复旧花林。枝上三分落，园中一寸深。”“惜”字即点明了题旨，李中《落花》:“年年三月暮，无计惜残红。酷恨西园雨，生憎南陌风。片随流水远，色逐断霞空。怅望丛林下，悠悠饮兴穷。”“酷恨”“生憎”“怅望”等词表明了对春雨既恨又无奈的感情。温庭筠《春愁曲》:“觉后梨花委平绿，春风和雨吹池塘。”春雨无情，落花深重，诗人的“愁”情溢于字里行间。宋代开始，有关作品数量急剧增加，艺术手法也更加多样，代表作家如秦观、张耒等。张耒《春雨中偶成四首》，其中的三首诗都充满着淡淡的清愁，如第三首这样写道:“天低芳草接浮云，万柳含烟翠不分。燕子归时花遍落，暮云和雨入黄昏。”落花、暮雨、黄昏，这些具有伤感意味的意象让我们不难理解此情此意。其他如宋赵善括《好事近•风雨做春愁》:“风雨做春愁，桃杏一时零落”;元薛昂夫《楚天遥带过清江引》:“屈指数春来，弹指惊春去。蛛丝网落花，也要留春住。几日喜春晴，几夜愁春雨。六曲小山屏，题满伤春句”;明谢勉仲《春雨》:“愁边雨细漠漠，天如醉，揺扬游丝晚，风外醸轻寒”;清吴绮《用前韵赠澹心》:“春风春雨乱愁生，纵有高轩不肯迎”等等都是经典的描写，春来又春去，似乎弹指间，未及欣赏桃杏飘香的三春美景，便见落花纷纷，让人无限怅惘。中国古代文人善于将自然物象的春秋代序与人生联系起来，春天用于象征最美好的青春韶华。怜花惜春就是对青春年华的流连，这一主题发端于楚辞，魏晋南北朝时期，陆机《悲哉行》、何逊《增新曲相对联句》等作品中也有体现，但在唐代之前，有关的作品数量还不多。唐宋时期，不仅作品数量骤然增加，而且突破了传统的惜花主题，将花与女性的青春年华和美丽容颜联系起来，用春雨象征岁月，风雨送春归象征青春的消逝和容颜的衰老，从而形成了伤春或相思主题，代表作如李商隐《春雨》、李煜《蝶恋花•遥夜亭皋闲信步》、苏轼《点绛唇•红杏飘香》、朱淑真《春日感怀》、李清照《好事近•风定落花深》、陆游《春日杂赋》、元好问《南乡子•风雨送春忙》、沈周《赋得落花诗三十首》等。在这些作品中，红杏、翠柳、落花、余香……春色宛然如画，然而，转眼之间，风雨落花，春归无迹，容颜已老，就像纳兰性德《南乡子•烟暖雨初收》词所写“人去似春休”，作品中的每一场春雨都隐然诉说着青春易逝的“愁”情。
2．离别相思。春雨缠绵、淅沥，如丝如缕，与文人细腻柔婉的性格极为契合，极易触动他们敏感的心理。在所有情感中，离别相思之情最令人迷茫而感伤，而这与春雨丝丝缕缕、如烟如雾的自然状貌极其相似。因此，古代文学作品常把离别之情比作春雨，产生了别样的情感意蕴，早在唐代就有专题描写，李商隐《春雨》是代表作，“怅卧新春白祫衣，白门寥落意多违。红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。远路应悲春晼晩，残宵犹得梦依稀。玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。”这是一首情诗。诗人因春雨而引发出许多怀思的情愫，有追思、有梦境，连情书都无法寄送，可见情思之苦，更可知这种思念的无奈而又无休无止。写得尤其缱绻婉约的是宋代秦观的《浣溪沙》:“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。”这首词以轻浅的色调、幽渺的意境，描绘一个女子在春雨绵绵的时候所生发的淡淡感伤。全词意境怅静悠闲，含蓄有味，令人回味无穷，一咏三叹。下片“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，写凝望春雨时所见所感，与唐代崔橹《过华清宫》“湿云如梦雨如尘”所表达的意境相近。秦观以纤细的笔触，把幽眇的情思描绘为可见可感的艺术境界，抓住了“丝雨”和“愁”所具有的“轻”和“细”这两个共同点，构成了既恰当又新奇的比喻。不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，用语奇绝，从而使读者通过环境和心灵的契合、情与景的交融，体味到一种淡淡的忧伤，是历代传颂的佳作。其他又如宋无名氏《长相思•雨如丝》:“雨如丝，柳如丝，织出春来一段奇。莺梭来往飞。酒如池，醉如泥，遮莫教人有醒时，雨晴都不知”;明谢榛《春闺》:“罗衣初试薄寒生，荳蔲花开感别情。零落铅华君不见，画楼春雨燕双鸣”;清吴绮《鬓云松•春雨》:“滴尽红檐声欲碎，点点丝丝，学做离人泪”等，都用春雨极其形象地写出了离愁之苦。
3．羁旅愁思。南朝何逊《临行与故游夜别》:“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”，通过对孤灯听夜雨的描写，表现了离别的伤感。诗人何逊发现了雨意象的细腻情味，并以清丽的笔调加以表现，艺术影响深远，此后，雨意象便经常与羁旅漂泊、孤独这类主题联系在一起，代表作是陆游《临安春雨初霁》:“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。”“一夜听春雨”，表明诗人彻夜无寐，窗外缠绵的春雨时刻都在撩拨着他的思绪，国事家愁，万千心事，伴着这雨声而涌上了眉间心头。同样是听雨，李商隐的“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”是暗寓怀友之情，而陆游这里写得更为含蓄深蕴，用明媚的春光作为背景，与自己的落寞情怀构成了鲜明的对照，表达自己的郁闷与惆怅，收到了极好的艺术表达效果。其他如宋李处权《表臣检校东皋雨中有怀诗以促归》:“旅泊愁春雨，春寒更北风”;元代虞集《赋程氏竹雨山房二首》:“游子闻春雨，思亲望故园”;明张羽《春雨》:“轻风逓迟折，春夜苦复长。脉脉夜来雨，如缕萦羁肠”等，都能让我们体会出春雨意象所承载的诗人的羁旅漂泊和孤寂的情怀。
春天的发现作文篇9
当她带着特有的新绿，海一样地漫来时，让人心醉；当她携着特有的温煦，潮一样地涌来时，让人断魂；当她带着勃勃的希望，光一样地照来时，让人振奋……踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床是如此的平实。迎着那明媚的一缕缕春光，各种生物，用自己独特的方式，用全部的热情，谱写出一曲生命的颂歌。大自然那神奇的活力在春天爆发。让我们沐着明媚的春光，伴着甜蜜的春风，去领悟春的气息，春的柔情。让我们真真切切感受那春的神奇和美丽。
【一号美文厅】
春天的梦
苏叔阳
黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地，啊，多像梦的使者。我在梦中焦渴地呼唤着春天。
春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。
春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹生命的汁液。
但我还是喜爱它，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻它，像追寻早已消逝了的我的童年。
因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩芽；可以看见绿色，这生命最基本的颜色，可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。春天赋予世界以色彩。
再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡的灵魂里的种种追求。因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多个寒冬。
三十多年以前的一个冬天。那时候好像比现在冷得多。科学家们断定，我们的星球将变得温暖起来。我不知道这是好还是坏。我只记得，那时候冬天的早晨，赤手去握铁条，会把手粘掉一层皮，吐到地上的口水，立时就会凝成小小的冰块。那时我比今天年轻，是个孩子。可我觉得一切都没有希望，我还曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也拂去了我心灵上的迷雾，我真的像一棵小草发出了青春的嫩芽，在我的面前伸展开一条铺满鲜花的道路。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族子孙以幸福和理想的那个春天。
我也还记得过了二十年以后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育。我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，有木然的眼光的农民，为我烧起一小堆用枯叶燃起的野火，烘暖我的脚，温暖我的心，还送给我一个烧熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天：淙淙的水，摇曳的花；梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸――他那时刚刚出生不久。靠着春天的梦，我熬过了灵魂被践踏的日子。可我总在问自己：他们也有春天的梦吗？那些奉献了自己的一切，而依然贫困的，有着木然的眼光的农民？
是一个冬天。祖国的大地被泪水漂洗，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天的梦幻。
然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可它毕竟是春天。
地球上不能没有春天，人生里不能没有梦。我愿春风把梦吹到一切人的心头，把那令人心寒的木然的眼睛，吹活转来，放出活泼的光芒。
我们不能苛求春天。因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。
这里的春天是短促的，而且常常挟裹着风沙。但我生长在这儿，我必得爱这个春天，这个属于我的春天。
晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓；阵阵的鞭炮，正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。
春天快来吧！
（选自《现代散文选》，有删改）
阅读思考
1.标题是《春天的梦》，可作者为什么要从冬天的雪花写起？
2.如何理解“地球上不能没有春天，人生里不能没有梦”。
3.作者三次写到在生活的“寒冬”，联系全文看“寒冬”所指代的内容各是什么?
4.本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。
【二号美文厅】
品味春风
［美国］特里・米勒
有个词适合于这个飘雨的冬日，这个词就是“阴沉的”。它描绘了铅灰色的天空正向我们压来，它描绘了炉膛里闷烧的火苗，似乎它在神秘地吮吸这惨淡阴湿的房间中的每一丝温暖。
但总的来说，它表达了我的心情，我渴望地盯着窗外那挂满白霜的公主树，还有那光秃秃的棕色的花坛，不久前我站在户外的阳光里，呼吸着迷迭香和熏衣草的芳香，采摘着一束束银莲花。我的大脑记得这件事，可我的心却早已忘了。
现在风吹着雨滴敲打着窗户，我冻得发抖。我根本不想出去，但有一件事很明白：那就是我必须得去倒掉垃圾。
我穿上一件雨衣和沉重的黑雨鞋，抓起牛奶箱走出房间。
雨点拍打着我的面颊就像鱼尾在抽打我，它压迫了我的呼吸。风吹得我只好弯腰俯身地前进。那边，离我只有两步之遥的地方有朵黄色的藏红花，在它后边是朵紫色的，每个花茎上端都有个即将开放的花蕾。我抬眼看到一个闪着绿光的蜂鸟在一棵冷杉枝上寻觅，躲在了这棵大树的树干下。它看见我好像并不像我看见它那么惊讶。
我把垃圾扔在垃圾堆上。在返回小山上时，我尝到了那生机勃勃的、湿润的春风的甜蜜味道。纤细的绿色黄水仙的叶子透过草地冒出来，有些甚至冒出了黄芽。只有一朵矮小的蔚蓝色的蝴蝶花在我的印象里呈现出夏季天空的颜色。一个栗色和橘黄色相间的蝾螈悄悄穿过了我前行的小路――极像一只小恐龙。
快乐从那高高的杉树枝条间传遍了全身。“你在看什么？”它似乎在问，“你看到了什么？”
这就是我看到的，我无声地告诉它。我从月亮的盈亏中看到了冬的影子，它慢慢地去迎接春天。我想有一天我会再次跪在我的花坛边，阳光照耀在我肩膀上的披肩上，玫瑰花的香味太强了，我闻到了。
我看到了嫩芽儿，爬行动物。但我看见最多的还是：即使在一个寒冷的冬天，我也看到了春的壮丽。
（选自《读者文学》）
阅读思考
1.“但总的来说，它表达了我的心情”和“‘你在看什么？’它似乎在问，‘你看到了什么？’”中的“它”各指什么？
2.找出文中隐含“面对困境，你不能逃避，必须去面对”意思的一句话？
3.文中画线句子在文中起什么作用？用概括的语言回答“你在看什么？”“你看到了什么？”
4.概括说说你对该文的理解（即所蕴涵的思想）。
【三号美文厅】
春天的第一朵鲜花
谢云
当我从沉闷的钟声里醒来，漫不经心地推开那扇因经岁月的磨砺而变得滞重喑哑的房门，看见天井里那株矮小的迎春，在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵时，心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。在一种莫名的激动和颤栗中，我深深地吸了一口凛冽透骨的空气。
我知道，春天来了，春天真正地来了。她来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香和宁静的妩媚，默默地告诉了我这一消息。春天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝；春天来了，大地将又一次铺满绿草。
而我知道，每一年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心，就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的洗礼，才能走向成熟和丰盈。那么，这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？
记得前些天，在火炉边计算着春来的日子时，窗上还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中，还有不断的风雪将我一次次喊醒。而更远的一些时候，当我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时，还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天却如此姗姗地来到了。这朵鲜花，也如此真实地到达春天，到达我的血液和灵魂了。
这是怎样一种令人感动的变更啊！
面对着那带露浅笑的小巧面孔，我不禁想起不算太长的生命旅程中，经历一次次艰辛和喜悦――那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤，那双在我快要绝望地放弃时伸来的援助之手，那盏在我只想躺在地上，不愿起来行走时的耀眼的明灯……这样简单而真实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。对于我们平凡而卑微的生命来说，这该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊！
又想起去年夏天，在涪江边散步的情形。流经我身边的这条著名河流，其实还算不上什么壮阔，也许，只有在它历尽千辛万苦，抵达遥远的嘉陵江，并汇入长江后，才会让人想起诸如伟大、雄浑之类的赞美言辞。但我知道，我清楚地知道，在更为遥远的另一个地方，在它的源头，那叫雪宝顶的冰峰间，它又是怎样一点一滴地聚敛着微弱的生命。就像我知道，这来到春天的第一朵鲜花，在散发出令人注目的绚丽光彩前，它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。
其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命，是必须要经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经历期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。
（选自《美文选读》）
阅读思考
1.作者看见春天第一朵鲜花时心情怎样？（用文中词语回答）
2.最能概括全文中心的是哪句话？
3.“第一朵鲜花”的经历引发了作者对往事的回想，请概括“回想”的主要内容。
4.春天带来的绿意、生机和希望，让人兴奋，而作者深思和动容的却是春天穿越寒冷抵达的过程。就这一点，联系自己的学习和成长实际，谈谈你得到的启示。
参考答案
《走进春天》
一号美文厅：
1.①严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。②作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。2.这警句式的概括，点出了梦幻和春天的内在联系，也道出了作者热爱春天的根由。3.解放前夕的迷惘；接受“再教育”的苦闷；或巨人逝世的悲伤4.作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。将“春天”和“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。
二号美文厅：
1.飘雨的冬日高高的杉树枝条2.现在风吹着雨滴敲打着窗户，我冻得发抖。我根本不想出去，但有一件事很明白：那就是我必须得去倒掉垃圾。3.过渡（承上启下）在看黄色藏红花即将开放的花蕾；一个闪着绿光的蜂鸟在一棵冷杉枝上寻觅；纤细的绿色黄水仙的叶子透过草地冒出来，有些甚至冒出了黄芽；一朵矮小的蔚蓝色的蝴蝶花；一个栗色和橘黄色相间的蝾螈。我从月亮的盈亏中看到了冬的影子，它慢慢地去迎接春天。看到了春的壮丽。4.在逆境中，在看似毫无希望的路途上，在困苦的生活里，看到希望，看到生存的希望。生活总是会遇到坎坷，但没有什么是不能过去的。人，再苦也不能失去希望。要从困境中找到生活的快乐，要从绝境中看到希望。其实，人生旅途的大部分路段都是鲜花盛开的。
春天的发现作文篇10
本届文化艺术节将是对我校校园文化的又一次大检阅，它将进一步推进我校校园文化向更高层次发展。我们相信，它必将营造一种浓郁的氛围，最有效地激发我们全体同学追求美好生活和艺术真谛的满腔热情，为每一个热爱文化艺术的翟中人提供一个观察美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。接下来是小编为大家整理的关于2020文化节的致辞，方便大家阅读与鉴赏!
2020文化节的致辞1尊敬的各位领导、各位来宾、同志们、朋友们：
今天上午我们欢聚在一起，在这举行首届社区文化艺术节开幕式。首先，我谨代表社区文化艺术节组委会向出席今天开幕式的各位领导、各位来宾和广大居民朋友们表示热烈的欢迎!对大力支持社区建设的社会各界人士表示衷心的感谢!
改革开放以来，随着人们物质生活水平的不断提高，广大群众的文化需求也日益增长，求美、求乐、求健康、求发展的需求日趋迫切，这为社区文化建设的发展提供了广阔的空间。社区文化建设活动是社区精神文明建设的重要组成部分，也是强化社区共建意识，提高社区居民思想道德和科学文化素质的有效载体。多彩多姿、生动活泼、寓理于情、寓教于乐的社区文化，在三个文明建设中起到了不可替代的作用。它有利于倡导文明新风树立，家庭美德;有利于促进社会文明进步，革除封建陋习、抵制愚昧腐朽的生活方式;有利于促进家庭和社会稳定，构建平安___社区。社区是我家，共建靠大家。社区文化建设得到了社会各界的重视、关心和支持，本届社区文化艺术节的举办，是对我市“十五”期间社区文化建设成果的集中展示和检阅，也是对“_”社区文化建设的有力推动。
本届社区文化艺术节经市委市政府同意，由市委宣传部、市委文明办、市文体局、市社区办和市文联等共同主办。本届社区文化艺术节旨在提供舞台，充分展示社区文化建设成果，弘扬平安和谐、健康向上的社区精神，增强社区凝聚力，推进社区文化建设，努力把社区建设成为“文明快乐、邻里和睦、家庭和谐、环境优雅”的美好家园。与此同时，发掘社区里面的文化人才，激发社区广大群众去发现美、欣赏美、创造美。使居民群众成为艺术节的参与者、组织者、受益者，打造富有魅力与___的人文社区，为我市的三个文明注入不竭的精神动力。
最后，再一次感谢各位领导、各位来宾的光临，衷心感谢各协办单位对本届文化艺术节的大力支持。祝在座的各位朋友身体健康!
2020文化节的致辞2老师们、同学们：早上好!
在春暖花开、生机勃发的日子里，我们在此隆重集会，携手拉开x校第三届文化艺术节的序幕。首先我谨代表体卫艺处，对第三届校园文化艺术节的开幕表示热烈的祝贺，对为本届文化艺术节做了大量准备工作的所有老师和同学们表示诚挚的感谢!
校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴;校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。文化艺术节是校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是全体师生魅力展现的一个平台。我校的文化艺术节已成功举办了两届，作为校园文化内涵的一种外在表现形式和有效载体，已经成为繁荣校园文化，提升学生综合素质的品牌工程，成为我校师生文化生活中不可或缺的一道风景线。
本届校园文化艺术节以“活力青春和谐校园”为主题，以继承与创新并重，普及与提高并举为宗旨，在为期一个月的时间里，结合同学们的特点、专长组织开展五大板块12项文化艺术活动，目的是通过丰富多样的活动，充分构建x校学生发展的文化背景和智力背景，营造健康、和谐、青春、向上的文化氛围，引发同学们的生活激情、学习热情和丰富的想象力。本届文化艺术节将是对我校校园文化的又一次大检阅，它将进一步推进一中的校园文化向更高层次发展。
我希望，全体一中师生都能以饱满的精神、万分的热情积极参与，在这个创新的舞台上尽情展示，不断发现自我、挑战自我、发展自我，为美丽的一中增添一抹亮丽的色彩。
我相信，本届校园文化艺术节，必将营造一种浓郁的氛围，最有效地激发我们全体师生追求美好生活和艺术真谛的满腔热情，为每一个热爱文化艺术的东方人提供一个观察美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。我相信，有广大师生的热情参与、积极工作，校园文化艺术节也一定会越办越出色。现在，我宣布：x中学第三届文化艺术节隆重开幕!
2020文化节的致辞3各位领导、各位来宾、同志们、朋友们:
今天,我们欢聚一堂，隆重举行赞皇县20_年社区文化节，这是我县社区建设和群众精神文化生活中的一件喜事!举办社区文化节是我县社区文化建设的一项创举，是践行“_”重要思想，繁荣社区文化，活跃居民生活，提升全社会文明素质，构建和谐社会的一次成果展示!在此，我谨代表县城区街道党委、街道办事处对我县社区文化节的隆重举行表示热烈的祝贺!对光临开幕式的各位领导、各位来宾和各界朋友们表示热烈的欢迎!文化是一个民族、一个国家的灵魂和内涵。社区文化是现代城市、现代文明的一个重要标志，是宣传党和政府的方针、政策的重要阵地，是展示精神文明建设成就的重要窗口，是提升县城文明程度的重要载体。近年来，随着我县社区建设的不断加强，社区文化事业快速推进，各类文化体育活动蓬勃开展。我们欣喜地看到，社区文化活动改变了社区居民的精神面貌，提高了广大居民的道德素质、文化品位，营造了欢乐幸福的生活氛围。今天我们在这里举办社区文化艺术节，既是一次社区文化成果的集中展示，也是对今后深化社区文化建设的有益探索和创新。
同志们、朋友们，拥有和谐、温馨、幸福、快乐的生活是千家万户的共同企盼，建设文明、祥和、平安、优美的家园社区居民的众望所归。在这个属于社区、属于居民群众的盛大节日里，衷心希望各位领导、各位来宾、各界朋友和同志们，都能积极行动起来，在活动中大展才艺，在活动中丰富生活，在活动中营造和谐，在和谐中促进发展。我们相信，有大家的积极参与，有全社会的大力支持，我县的社区文化事业一定会异彩纷呈，百花争艳。
最后，预祝我县20_年社区文化节圆满成功!
2020文化节的致辞4各位领导、各位来宾、老师们、同学们：
大家好!
今天，十中的天是晴朗的天，今天的十中人好喜欢。在这个草长莺飞的人间四月天，在这个无风花自扬的美好季节，在我校艺术中心风雨十周年的特殊日子里，我们十中201X年文化艺术节隆重开幕了!值此盛典之际，我代表学校和文化艺术节筹备组向同学们表示节日的祝贺!向辛勤工作的老师们致以衷心的感谢!向莅临我校的各位来宾表示热烈的欢迎!
物换星移，日月悠悠。回首我校四十四个春秋的发展之路，我们在从容中伴着荆棘迤逦前行，在淡定中和着歌声风雨兼程。我们十中人肝胆相照，发愤图强。湖桥头，浓墨重彩绘美景，颍河边，浅吟低唱抒豪情。在长期的办学实践中，我们秉承"以人为本""成人成才"的办学理念，让一个个青春在这里闪光，让一个个梦想从这里走向辉煌。今天的十中校园，更是环境怡人，现代化教学设施齐全，5000余名学子生龙活虎，300人的教师队伍意气踌躇，兵强马壮的十中人正一次又一次的抒写着杏坛传奇。近年来，我校教育教学硕果累累，中高考成绩连年攀升，先后为中国科技大、西安交大、山东大学等重点院校输送大批人才，十中俊彦，扬名高校，学校也赢得三区公论，颍东父老垂青，树立了良好的品牌形象。
今天的十中，同样也是践行素质教育的一方热土。学生在这里得到了最大限度的全面发展，文学、集邮、摄影、绘画、体育等等，丰富多彩的社团为学生呈现着一方方缤纷的天地，岁月更迭里我们春风化雨，季节变幻中他们自信成长。科技活动小组、机器人小组、航模小组、电脑动画制作小组、学生摄影俱乐部等社团在全国、省、市级的比赛中频频获奖，摄影作品首次参加部级大赛就获得一等奖等优异成绩。201X年至201X年，学校航模兴趣小组在全国青少年电子制作锦标赛、安徽省航模锦标赛上成绩突出，仅201X年就荣获16个一等奖，12个二等奖，7个三等奖，十中代表队还获得初中组团体第一名。千百学子，学海泛舟的同时，张扬个性，全面发展，在各个赛场上挥洒智慧，一往无前。
多年来，在教育教学上我们始终坚持"科研兴教"、"科研兴校"的理念，不走寻常路。今天的十中，课改浪潮，风生水起，创新教育，方兴未艾。目前我校已成功打造高效课堂，赢得专家和上级领导首肯。自习课上，学生如衔枚之兵，悄然无声;自主预习，营营攻读。课堂上，学生合作探究，积极展示，精彩点评，大胆质疑，师生互动，切磋琢磨。教室笑语盈盈，和谐热烈;激情四溢，灵感频频;学子们如淋春风，如沐春阳。办公室里，老师们批阅学案，呕心沥血;殚精竭虑，衔泥如燕。"近水楼台先得月，向阳花木易为春"，201X年5月31日，颍东区教育局在我校隆重召开课堂教学改革现场会，市教育局党组书记、jú长胡涛等重要领导出席会议，并作重要讲话。胡涛jú长在会上高度赞扬了颍东区尤其是十中实施课程改革取得的成绩：学生主体地位更加凸显;学生素质全面提升;育人环境进一步优化;探索出了有利于学生、教师、学校共同成长与发展的课改模式。
校园有了文化，底蕴才会更加深厚;校园有了艺术，精神才会更加灵动。我校早在20__年就在阜城率先成立了艺术中心，走过风风雨雨的十个春秋，我们为中国美院、南京艺术学院、沈阳音乐学院、青岛大学、南昌大学等一所所重点院校培养出优秀的艺术人才，今天的十中艺术中心规模不断扩大，美术、音乐、体育等专业课积累了丰富的教学经验。正是——十年磨剑不寻常，艺体专业美名扬。
此时此刻，艺术节的大幕已经拉开，艺术节的序曲已经唱响。同学们，"少年心事当拿云"，希望你们在艺术节的舞台上尽情展示你们的才艺和风采，希望你们在十中的舞台上更加惜取光阴挥洒汗水。老师们，你们春蚕吐丝，子规啼血，你们三尺讲台，诲人不倦。也许世人不知道你是谁，但我们的学生知道你是谁为了谁，我们的学生知道谁最美谁最累。朋友们，"世上英雄本无主"，且看十中舒广袖。感谢你们一直以来对十中的关注，我也真诚的希望你们在以后的日子里继续关注十中，"莫道今年春将尽，明年春色倍还人"。我们坚定的相信，在十中师生的共同努力下，在上级领导的悉心关怀下，在兄弟学校的互助合作下，十中一定会迎来一个更美好的明天!
最后，预祝我校文化艺术节圆满、成功!
再次感谢各位来宾、老师和同学们!
2020文化节的致辞5尊敬的珲春市人民和国内外嘉宾：
这次我已经是第八次来到珲春，每一次到来都让我有新的感受，也让我一次次更多地爱上珲春。我今天代表国际野生生物保护学会(wCS)在这里发言，首先我要衷心地感谢珲春市政府在珲春如此重要的场合给wCS一个发言机会，同时我今天的发言也是发自一位热爱珲春、热爱东北虎的中国人的肺腑之言。wCS是一个有100多年历史的非营利性国际保护组织，总部在纽约，目前在全世界64个国家开展野生动物及其栖息地的保护工作。在中国，我们的工作地点包括西藏羌塘地区的高原生态系统的保护和可持续利用、华南地区控制野生动物消费和贸易，以及长江中下游的扬子鳄野化放归等工作。东北虎的保护是wCS中国项目过去20_年也是今后更长时间的工作重点。今天wCS在这个重要场合第一个讲话，这不是说对珲春的老虎保护而言，wCS是最重要的单位，最重要的单位是后面讲话的这些单位和个人，包括珲春东北虎部级自然保护区，珲春市政府，以及在座的珲春市的每一个人。
我因为做保护工作，去过很多的国家，走访过许多像珲春一样美丽的地方，很多把生态旅游作为发展目标的地方。去参观这些地方，不仅让我体验到大自然的魅力，更加体验到当地人民为保护所做的努力、以保护而自豪的精神面貌以及他们因此而得到发展的经济。我很高兴，我现在能够参与到珲春的类似发展中来，我很有信心，因为我了解老虎在人类文化和精神中的重要意义，同时因为我已经看到珲春人民为保护东北虎所做的努力，已经看到东北虎正在回到珲春，已经看到珲春市政府的决心。在去年wCS举办的“中国边境野生生物卫士奖”就有珲春市边防部队的部队长战晓光团长获得了卫士奖，珲春东北虎部级自然保护区获得了提名奖。基于这样的信心：
我梦想，珲春能够杜绝猎杀野生动物的行为;
我梦想，野生动物习惯了和珲春人民为伴，经常在珲春的乡村，甚至城市闲逛;
我梦想，当我住在春化的宾馆中，能够看到马鹿把春化镇当成自己的家;
我梦想，珲春因此成为国内外著名的旅游胜地，当外地人、外国人来到珲春的时候，将会感受到珲春与众不同的生态和文化;
我梦想，珲春成为一个因为一个物种的生存和保护，而获得更多经济发展机会的地方。
但是要抓住这些机会，必需要珲春人民能够把东北虎的保护变成珲春市的一种文化，这就是因为珲春人民对东北虎的热爱、对东北虎及其栖息地的关怀而形成的一种新的文化。什么是“文化”，不是古老的才是文化。“文化”是一个人类群体共同拥有的生活方式和生活过程，这就是一种文化。
我梦想，在珲春人人都了解东北虎及其需要;
我梦想，在珲春人人都知道该做什么能够留住野生东北虎;
我梦想，在珲春人人在用各种各样的手段阻止任何破坏珲春美丽生态的行为;
我梦想，珲春的所有政策、经济发展措施、生活生产方式都充分体现了珲春人民对老虎和其他野生动物的关怀……
这种根植于珲春人民心中的文化，将把珲春变成真正的野生动物和人类和谐共存的天堂世界，这个世界将给每一位到访的游客带来最大的震撼：他们将感受到珲春人民与众不同的精神面貌，感受到珲春人民为珲春而自豪、为拥有东北虎而自豪、为保护东北虎栖息地所做的努力;珲春的美丽的环境和野生动物也将让他们在珲春享受到精神的放松、身心的健康以及灵魂的升华。这种文化将成为留住世界对珲春关注的最大力量。
最后，我梦想，中国的野生东北虎能够从不足20头上升到200头。我相信在中国东北虎种群恢复中扮演最重要角色的珲春，将在中国老虎保护历史中留下深深的烙印，这个历史烙印将是永远的，只要有人类图腾老虎的存在，珲春将永远享有——中国东北虎之乡的美誉。50年后，当东北虎重新呼啸在广大的中国东北地区的时候，中国人民将永远记得珲春市政府和人民为保护东北虎所做的贡献。
为实现这些梦想，需要珲春每一个人的努力，需要全中国人民的支持!wCS和我本人将为实现这些梦想而竭尽全力!希望我的后半生能够看到这些梦想一个一个地变成现实。我最希望的是，我因此能够更多地来到这个美丽的城市——珲春。