积极学习理论知识篇1
【关键词】积极心理学初中地理教育教学
一、积极心理学概述
积极心理学关注的是人的和谐幸福与健康发展，更强调人的积极作用在其中发挥的作用，通过对人的积极层面的挖掘与引导，从而帮助事物向着有利的方向转化。积极心理学作为心理学中的新兴科学，在教育科学研究与生活实践中都发挥出了不容忽视的作用，充分印证了积极心理学的有效性。
二、积极心理学在初中地理教学中的应用
1．引入积极心理学，激发学生学习兴趣
很多学生反映在学习地理时，提不起兴趣是导致地理学习的效率低、质量差、效果弱的重要因素，这说明我们要重视兴趣在地理学习中的作用，引入积极心理学的原理，激发学生学习地理的兴趣，进而让兴趣激发学生学习地理的积极性、主动性、参与性。地理作为初中学习中新加入的知识内容模块，没有知识基础的支撑，加之于地理知识的科学性、理论性也比较强，因此，初中阶段的地理学习是为以后学生在地理方面的学习所开辟的新的领域，奠定的新的基础。在这一新知识的学习中，让学生“入门”很重要，这一过程中，积极心理学的引入就发挥了重要作用。通过积极心理学的方法和理论指导，激发学生的兴趣，让兴趣带领学生更加积极主动的融入到地理知识的学习和地理知识的探索实践中去。
2．引入积极心理学，营造课堂活跃氛围
活跃的课堂气氛是积极心理学在地理课堂中的应用效果与体现，为学生学习地理营造了良好和谐的环境与氛围，让学生在这种环境中诱发心理中积极层面的内容和情感，从而促进地理知识的学习。和谐积极而又幸福快乐的环境氛围是积极心理学中的重要追求和激发积极心理的关键，因此我们要重视课堂教学氛围的构建和营造，引入积极心理学的理论知识，把积极心理学与地理教学相结合，让学生爱上地理课，爱上地理学习。如在学习地球和地球仪这一部分的内容时，我们可以通过地球仪的实物展示，让学生在亲身的感悟和实践体验中感受到地球仪的构造及应用原理，通过地球仪的模拟演示，直观而形象的了解到地球的自转、公转方向等基础知识和问题，在实物教学的多样化形式中，让地理教学更加直观，更加积极的吸引学生的参与。还可以通过多媒体技术的运用来挖掘学生的积极心理，通过多媒体视频的形式对学生的吸引，从而以多媒体的图形、声音、动态视频相结合的形式来营造一个轻松和谐的学习氛围，调动学生学习中的积极因素，让学生积极主动的在观看视频的过程中学习到关于地球的地理知识。
3．引入积极心理学，挖掘学生深层潜力
人的潜力是无限的，地理的学习中也不应为学生设限，在积极心理学的引领下充分挖掘学生的潜力，让每一个学生都成为地理学习的潜力股。七年级的地理处于新知识的接触阶段和基础知识的奠基阶段，因此，在这一阶段中，学生的地理学习处于起步阶段，还可以有很大的进步空间和挖掘空间。在积极心理学理论的指导下，我们要充分相信每个学生都是有潜力的，也要多用积极心理学的理论，让学生相信自己在地理学习方面的潜力和无限的可能性，在教育教学的实践中，多赞扬、多鼓励、多支持、多引导、多启发，建立学生学习地理的信心，保护学生学习地理的积极性，用这种肯定的方式去引导学生心理层面中积极的一部分，并让学生在这种积极心理的作用下，树立信心，挖掘自己在地理方面的潜力和天赋。
积极学习理论知识篇2
1、xxx同志经过党组织的考察，光荣成为一名入党积极分子。这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的进步。在学习工作和生活中能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，向党组织靠拢积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践。同时，也应该意识到自身存在的不足，坚持群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。
2、经过xx时间的考察xx同志取得了很大的进步，这段时期内xx同志积极向党组织靠拢，积极表现，有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质，继续加强理论方面的学习，在实践中不断完善与超越自我，在学习与生活中，全面学习平衡提高，继续发扬自身的优点，团结同志，共同进步，希望能持之以恒，在今后的学习生活中，应多做自我剖析。
3、该生思想积极要求进步，政治立场坚定，坚决拥护党的领导，认真学习党的理论、方针、政策，关心国家时事，热爱祖国、热爱人民。以党员标准严格要求自己，发挥先锋模范带头作用。积极参加学校各级活动，有强烈的集体荣誉感。
4、该同志，在思想上积极要求进步。有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，积极地向党组织靠拢，对党有了可更为深刻的认识。遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。并以务实求真的精神热心参与学校和班级各项活动。为了更好的宣传党的各种新思想、新政策，经常与同学们谈论并学习。
5、同学在学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的研究生而不懈奋斗。
6、该思想上严格要求自己，平时主动学有关党的理论知识，关注时事；生活上时刻保持与同学的良好关系，热心主动地帮助有困难的同学，同时要求自己朴素、节俭；学习上刻苦努力，积极思考延伸的知识范围，努力争取奖学金。
7、该同学能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想觉悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在同学中能够发挥模范作用，群众基础良好。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。继续加强理论学习，注意模范带头作用，不断提高自己。
8、该同学能够以党员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向党组织靠拢。能针对自身的不足，不断加强政治学习，经过校党校的学习，思想觉悟和理论水平都有了很大提高，入党态度进一步明确，动机端正。在学习和生活中能够发挥带头作用，群众基础良好。用进一步的行动向组织靠拢，理论与实践相结合，已经符合一名正式党员的标准。
9、该同学能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想觉悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在同学中能够发挥模范作用，群众基础良好。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。继续加强理论学习，注意模范带头作用，不断提高自己。
10、该同学向党组织靠拢，认真接受党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀，关心同学，为同学服务的意识不断增强在思想上一贯积极要求进步，认真学习党的基本路线和基本知识，积极参加政治学习。善于团结同志，虚心接受批评，不断克服自身弱点，思想逐步成熟，进步较快。能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己向党组织靠拢积极表现认真学习党的先进思想理论与方针政策用先进的理论指导实践同时也应该意识到自身存在的不足群众批评与自我批评相结合找出自身的缺点多多团结身边的同志争取共同进步。
11、该同志自入学以来一直积极向党组织靠拢，始终以党员的标准严格要求自己，坚持政治理论学习，思想觉悟高，对工作和学习积极上进。政治思想上，除了经常看新闻、关心时事政治外，还利用业余时间认真学习党史和党章，了解我党的光辉奋斗史，具有坚定的政治方向；该同志还经常阅读了老一辈无产阶级革命家的一些理论著作，及时学习党中央颁布的决策、决议，在思想上和党组织保持高度一致。该同志非常注重从小事做起，在日常生活中有模范带头作用。另外，该同志还十分重视与党组织的思想交流，经常向老党员学习经验、交流心得，按期向党小组长汇报自己的思想状况，及时解决自己的思想问题，表达入党的光荣和迫切愿望。纪律生活方面，该同志能认真遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，特别乐于助人，积极参加各类实践、文体活动。学业科研方面，能够积极配合导师和同学完成实验任务，热情投身科研工作，刻苦勤奋。但是，该同志还存在一些不足，比如和老师的思想交流和同学们的学术交流不够及时，希望在以后的学习种加强。
12、经过xx时间的考察xx同志在更方面都有了较大的进步，学习生活中，能够联系群众，本着全心全意为人民服务的宗旨，热心助人，树立了良好的榜样，但是，还应该看到xx同志在自身性格的历练方面应多多加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆泼辣，争取自身的全面突破。
13、工作兢兢业业，一丝不苟，踏实肯干，有强烈的服务意识和奉献精神。积极协助领导老师创造性开展各项工作。在工作中表现出较强的责任心，有较强的领导能力、组织能力、沟通协调能力，同时具备较强的文字处理能力，受到广大同学好评。
14、该同学能够严格要求自己，思想政治觉悟不断提高，入党态度进一步明确，努力学习、积极工作坚持个人利益服从集体利益，顾全大局，并结合自身实际将理论与实际相结合，以党员标准严格要求自己，取得了明显进步。在思想上和实践中均能够积极向党组织靠拢，能以身作则，认真参加党支部的各项活动积极学习三个代表重要思想的深刻内涵应用先进的方法论指导实践在理论上不断充实完善自己在学习生活中用一名共产党员的标准严格要求自己团结同学热爱生活在同学当中树立了良好的典范在今后的学习当中应注意培养独立思考的能力。
15、xxx同志自向党组织递交入党申请书以来，能够积极向党组织靠拢，认真接受党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀，关心同事，为同事服务的意识不断增强，在公司青年中起到了先锋模范作用。今后应更加严格要求自己，不断改正不足，争取进步。
16、该同学能够以党员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向党组织靠拢。能针对自身的不足，不断加强政治学习，经过校党校的学习，思想觉悟和理论水平都有了很大提高，入党态度进一步明确，动机端正。在学习和生活中能够发挥带头作用，群众基础良好。用进一步的行动向组织靠拢，理论与实践相结合，已经符合一名正式党员的标准
17、经过一年时间的考察，xxx同志较前段有更大的进步。这段时间内，该同志认真参加党支部的各项活动，积极学习“三个代表”重要思想和社会主义和谐社会的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己。在工作生活中，用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同事，热爱生活，全面学习平衡提高综合全方面，在同事当中树立了良好的典范。通过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共产党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共产党。
18、该同学热爱祖国，团结同学，性格沉稳，待人友好，乐于助人。刻苦学习专业知识，做到了理论联系实际。思想上严格要求自己，不断提高思想素质。
19、该学生在思想上要求进步，关心国家大事，常思自；在学习上，肯专研，善思考；在生活上，乐观向上，助人为乐。
20、经过一年时间的考察，xxx同志思想认识和政治觉悟提高很快，不断端正自己的入党动机，在工作生活中主动向同事宣传党的路线，方针，政策，在同事中的威信进一步增强，能积极主动地改正自身存在的不足，努力学习，踏实工作，取得了明显进步。通过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共产党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共产党。
21、该同志学习勤奋刻苦，踏实认真，在大学三年中取得了不错的成绩。同时，该同志在日常生活中发扬艰苦朴素的生活作风，严格要求自己，勤俭节约，是同学们学习的榜样。
22、经过xx时间的考察xx同志较前段有更大的进步，这段时间内xx同志认真参加党支部的各项活动，积极学习，在理论上不断充实完善自己，在学习生活中，用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同学，热爱生活，在同学当中树立了良好的典范，在今后的学习当中，应注意培养独立思考的能力，多关注时事，政治敏锐性与把握大局的能力有待加强。
23、xx同志经过党组织的考察，光荣成为一名入党积极分子，这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的进步，在学习工作和生活中，xx同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，向党组织靠拢，积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践，同时，也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。
24、xxx同志能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想觉悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在公司青年中能够发挥模范作用，群众基础良好。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。
25、该同学为人随和，易于沟通，热情大方，生活充实，有严谨的生活态度。学习上态度端正，目标明确，不断提高自身的思想文化素质。
26、xx同志在考察期内，自我发展稳定，一方面认真参加党支部的各项活动，学习党的各项方针政策理论，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己，关心时事，另一方面，在学习生活当中，用一名共产党员的要求严格要求自己，团结同志，共同进步，全面学习，平衡提高，综合全方面，同志已符合发展。()
27、经过一年时间的考察，xxx同志能用党员标准严格要求自己，认真学习了党的基础知识和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、重要思想与科学发展观，思想觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学习体会，增强了党性。通过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共产党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共产党。
28、该同志在校期间表现良好。在思想上积极要求进步；在学习上努力进取，在生活上团结同学，负责的做好自己的工作。
积极学习理论知识篇3
镇党委：
我于200*年1月5日荣幸的来到XX镇党政办工作，一年来，在各位领导的关心、支持、鼓励和各位同事的热情帮助下，我个人思想认识和行政工作能力都获得了质的飞跃。
一、学习了大量的政治理论知识，在个人政治理论修养上有了极大的进步。
学生时代我对政治理论学习较少，而具备良好的政治理论修养是工作的前提条件。XX镇有十分浓厚的学习气氛，镇党委、定期组织全体干部职工学习上级文件，领导带头学习政治理论知识，在这一年中，我在领导的带领下学习了《“三个代表”读本》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《“十六届四中全会精神”学习读本》、《领导干部“四观”教育读本》等一系列的政治理论知识，同时还在工作之余积极学习了《马克思主义哲学》、《思想》、《行政许可法读本》等。经过学习，我的政治理论修养有了很大的进步。
二、积极学习业务知识，理论结合实践，使本职工作由空白到熟练。
我以前没有从事过文秘和与文秘相关的工作，来到XX镇后，我努力学习文秘工作相关知识，先后学习了《办公室文秘工作标准指南》、《办公室文秘写作》、《应用公文写作》等，同时，我还积极主动地向业务能力强的同志请教、学习，并大量地翻阅了办公室、档案室的文件资料，虚心学习前任秘书们的经验、做法，大胆地进行工作尝试，将学习到的知识应用到实际工作之中。我还积极申请并参加了“XX县档案工作培训会”、“公务员电子政务培训”、“XX县办公室秘书工作培训会”、“**州市公文处理工作培训会”等与文秘工作相关的培训学习。工作初期，我曾经一度找不到工作的中心和重点，这时，几位秘书出身的领导给予了我极大的帮助，对我言传身教，使我受益匪浅，得以迅速地成长起来。通过学习和实践，我的业务素质得到了极大的提高，办公室日常工作也较为熟练了，全年共撰写各类文稿四十多份，并在同事们的支持下建立起了XX镇200X年至200X年的文件资料档案。
积极学习理论知识篇4
那么，在思想政治课教学过程中，如何做到教学与情感教育有机结合呢？在教学实践中，我们主要在如下环节进行了尝试，收到了较好的教育、教学效果。
一、在理论知识的教学中，注重科学性，坚持以理服人，在“理”字上下工夫，增强知识的可信度，满足学生的认知情感的需求，培育学生的认同情感。
任何学科都有知识体系和内在的逻辑体系，每个理论问题有系统性和层次性。虽然中学思想政治课是常识课，但其教材的编写遵循一定的规范性和内在逻辑性的原则，因此我们在教学中必须遵循这一原则，从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上，从不同系列学生的层次水平上，尽可能地把知识、道理讲清、讲透，不给学生留下疑惑和不解，而不是只停留在教学生画条条、背条条上。只有这样才能增强知识的可信度，使学生真正理解、听懂，心服口服，进而产生对该门课程的“认同”情感，从而调动学生学习的积极性和探求知识的求知欲，从感情上把思想政治课真正当成一门科学而严肃认真地学习。在这种情况下，教与学就容易统一起来，思想政治课的教学目标才能真正实现。
二、在教学内容上，与时俱进，增强时代性、趣味性，坚持以情动人，在“新”字上想办法，培养学生积极的情感体验，激发学生的强烈求知欲。
一个人即使有再丰富的知识、再发达的智力，都要依赖情感的力量，否则就不能形成乐观进取的态度，难以付诸创造、开拓行为。因此，在思想政治课教学过程中，必须首先培养学生积极的情感体验。在传统的政治教学中，由于教材中抽象的理论概念很多，加之教材编写的相对滞后性，教师在授课过程中缺乏创新意识，课堂教学仅停留在对书本知识的标记与浅层理解上，而不注重结合新的形势，及时增添时代性的内容，不仅理论与现实脱节，而且很难培养学生积极的愉悦情感，严重挫伤学生的学习积极性，难以强化思想政治课的教学效果。因此，针对这一问题，我们在教学过程中注重对教学内容重新整合，即对教学内容进行调整和必要的补充，根据时代形势的发展变化和需要，与时俱进，增添新的内容，抽取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例，既拓展学生的知识领域、开阔学生的视野，又增强思想政治课的魅力，调动学生的学习积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活起来。这样师生感情就容易沟通，情感共鸣易于形成，学生才能积极配合老师的教学，课堂教学就能按照老师的教学计划和教学要求进行，课堂教学任务才会圆满完成。
三、在教学方法上，寓教于乐，发挥主体作用，在“乐”字上动脑筋，创造愉悦的教学氛围，培养学生学习的积极情感，激发学生的参与意识，不断提高学生自我学习、自我教育的能力。
思想政治课由于理论性强，与社会现实生活及时事政策联系紧密，学生要学好并不容易。这就要求思想政治课教师在教学中，善于采用灵活多变和形式多样的教学方法，创造生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，使学生在愉快、活泼的气氛中学习，受到教育，提高自我学习、自我教育的能力。因此，在教学过程中，我们注意结合学生的特点和教学内容的需要，精心设计教学方案，力求通过多种形式，充分发挥学生的主体作用，调动学生积极主动的参与意识。在活动中激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养学生的综合素质和能力。例如在教学过程中，我们根据教学内容和现实结合的需要，就学生感兴趣的话题和学生中存在的问题，组织形式多样的学生辩论会、演讲会、故事会、歌曲欣赏、漫画展评和社会调查等活动，通过活动，增强了学生的参与意识，使学生在活动中感受到政治课教学的乐趣与魅力，从而激发对思想政治课的学习兴趣，在活动中增长知识和才干，极大提高自我学习和自我教育的能力，有力地促进思想政治课的教育教学工作。
四、在培养学生的能力上，重视理论联系实际，在“用”字上做文章，满足学生的情感需求，激发学生学习的内驱力，培养学生的责任感和使命感。
积极学习理论知识篇5
1对象与方法
1.1对象在我校附属医院实习的2012级、2013级护理专业生共30名，另外，鼓励在同科室的中专护生、护理本科生参与讨论，讨论会由带教组长主持，有时也有科护士长、护士长和其他护士参与。
1.2方法每周开展一次实习讨论，每次2个～3个学时，以科室实习小组为单位，每次3人～4人，与其他科室学生集中交叉讨论，如心内科和血液科的学生交叉讨论，每次讨论1个～4个问题不等，根据学生的具体情况而定。
1.3教学模式讨论资料由学生轮流准备，讨论问题由学生自定，并提前通知其他学生，让学生们带着问题去预习相关知识。讨论内容主要围绕临床护理实践中所遇到的难点、疑点、重点问题及一些特殊病例的护理体会展开讨论。讨论由学生唱主角，让学生以提出的讨论题为中心，积极参与讨论，每个学生踊跃发言，发表自己的观点和见解，鼓励争论辩疑，在相互交流中，启发学生的多角度思维。老师暂时不回答问题，只是认真听取学生的发言并作适当的引导，以维持学生的学习热情和气氛。最后，所有学生发言完毕，由带教老师针对讨论内容和学生们的不同观点进行讲授及总结，对讨论过程中学生的积极性，活跃的思维及流畅的表达能力给予鼓励，并解答学生在讨论中遗留的疑点，与学生达成共识。此外，带教老师还适当增如一些与讨论内容有关的临床护理最新进展，让学生了解发展动态，激发学生进一步探索的热情，如有护士长或其他护士参与，也可作相应补充。
2结果
通过发放问卷调查，90%以上的学生对护理临床教学中开展实习讨论赞同和积极接受态度，认为这对激发她们的学习热情，提高她们对所学知识的理解，拓宽知识面，培养其批判性思维能力及分析解决问题的能力及语言表达能力有很大的帮助。
3讨论
护理学生在校经过系统的学习，其理论知识大多比较扎实，想像力比较丰富，部分学生还有过临床工作经历，自我意识比较强，所以，对其教学方式应充分鼓励其自我意识的发挥，鼓励学生求新、求异，不断发现问题。
3.1实习讨论激发了学生的学习热情及兴趣兴趣是人的认识需要的情绪表现[1]，是学习成功的原动力。学生的主要任务不是接受和记住现成的知识，而是参与知识的发现过程，老师的主要任务也不是向学生传授知识，而是为学生发现知识创造条件和提供帮助。在临床护理教学中，鼓励学生把护理实践中遇到的难点、疑点及重点问题提出来讨论。这些问题极大地调动了学生学习兴趣，激发了学生的求知欲望，使之产生探索问题的冲动。为了寻求正确的答案，使自己的答案在讨论中更具有说服力，她们认真复习教材并经常上图书馆查阅相关文献，通过上网查询，向其他老师或医生请教等各种途径主动获悉相关知识。这样既加深了对原来所学知识的理解，又学到了许多书本上没有的知识，扩大了知识面，同时，在讨论中大家积极发言，各抒己见，加上老师的归纳总结及介绍相关知识的最新发展动态，进一步激发了学生的上进心及求知欲。
3.2实习讨论有助于培养学生的批判性思维能力
现代护理观要求护理人员在护理实践中能独立进行护理活动，这就要求护理人员必须具备一定的批判性思维能力。护理学中的批判性思维就是对护理问题的确立及其解决方法的思维和推理过程，护士只有具备良好的批判性思维能力，才能在临床工作中更好地满足病人的需要，因人而异地解决他们的问题。所以在临床实习阶段，对学生批判性思维能力的培养尤为重要。定期开展实习讨论会，鼓励学生质疑问难，在一个轻松、民主的讨论环境中，大家畅所欲言，各抒己见，不仅可以启发学生丰富的想像力，促进学生的思维活跃、流畅，而且可以激发学生的多角度思维，从不同侧面，不同层次去分析研究问题的实质，从而得出问题的结论，同时，老师的热情鼓励和耐心引导会激励更多的学生主动进行批判性思维，有利于学生的思维向广阔性、深刻性和创新性发展。
3.3实习讨论有利于提高学生分析和解决问题的能力
一个完整的学习过程可以分为动机的激发、知识的感受接受、知识的理解领会、知识的巩固和知识运用等5个阶段。在临床护理教学中，每周开展实习讨论可促进学生开动脑筋，做个有心人。在临床工作中善于观察、思考，善于发现新问题。问题的提出调动了学生的学习积极性，激发了求知欲望，再引导学习进行讨论分析，经过积极探索思考，获得了解决问题的答案，这样在很大程度上提高了学生分析、思考和解决实际问题的能力。
3.4实习讨论有利于提高学生的语言表达能力
护理学生毕业后大多数将会在各自的工作岗位上承担各种重要的任务，如临床教学、授课、主持教学查房、病历讨论等，这就要求她们具备一定的语言表达能力。每周开展实习讨论，鼓励学生大胆发言，积极参与讨论，可以锻炼学生的口头表达能力。另外，老师的鼓励和肯定也增加了学生的勇气，使学生克服了众人面前害羞胆怯的心理，提高了自信心。
3.5实习讨论有助于促进临床带教老师自身素质的提高
带教老师组织学生开展实习讨论，问题交给了学生，但绝不是一种解脱，而是对老师提出了更高的要求。首先，作为临床带教老师必须具备扎实的专业知识、丰富的临床经验、娴熟的护理技能和良好的职业道德，博学多才，以取得学生的尊重和信任。其次，带教老师应灵活运用教学原理和方法，指导学生理论联系实际，引导学生积极探索新知识，启发学生的思维，并对相关问题进行准确而全面地解答，同时还要了解相关知识的最新发展动向，为学生扩充、更新知识，让学生得到更大的收获，这就要求带教老师不断学习、自我完善、提高综合素质，以胜任教学工作。
4小结
实践证明，在护理专业学生临床护理教学中每周开展实习讨论，运用启发式教学，重视师生间的交流合作，有利于调动学生的学习积极性，发挥其主观能动性，扩大知识面，培养学生的各种能力。
参考文献：
积极学习理论知识篇6
【关键词】理论教学实验教学高中物理
【中图分类号】G633.7【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2013）10-0160-02
在新课程改革的背景条件下，高中物理教学发生了巨大变化，更加注重对学生动手实践能力的锻炼与培养，整个教学改革工作也更加突出物理教学思想、方法、理念、内容及理念的有效融合，在加强学生对物理理论原理深刻认识的基础上，注重积极运用物理实验深化对相关理论知识的认识，注重运用相关理论来有效指导物理实验的积极开展，在物理教学实践中积极突出相互之间的积极影响，培养学生学习物理的热情和动力，提升整个物理教学实践的开展效果。
一、理论教学为实验教学奠定了良好基础
就很多高中物理理论教学而言，主要采用的依然是“教师机械教，学生被动学”的教学模式，知识传授过程缺乏生动活泼性，教学效果欠佳。对于书本中的知识理论，有些基础条件比较欠缺的高级中学在实施相关物理教学工作时，甚至取消开展物理实验教学工作，希望通过对书本物理知识的反复识记和大量习题练习来加强对相关知识点的认识和理解，在开展相关教学工作时，依然沿用传统依葫芦画瓢的教学方式[1]，使很多具有浓厚物理学习兴趣的同学，学习热情逐渐被淡化，甚至被完全淹没，整个物理教学工作的开展也难以有效提升大家的综合素质能力，整个教学工作重心依然落实于传统的知识传授，很难有效满足新课程改革对学生综合素质能力的培养。
传统物理理论知识教学中存在的问题与不足分析，并不意味着可以轻视物理理论教学，而应更加注重理论教学工作的积极作用，有效调整和改进物理教学方法。在物理知识理论的讲授过程中，力求将其与日常生活紧密结合，为日后教学工作打下坚实的基础，在物理理论知识传递过程中，注重培养学生利用基础知识来解决问题的能力，了解和验证物理规律，为日后物理实验教学工作做好铺垫。虽说物理实验的开展，能有效激发和提升物理课堂教学效率和氛围，但其功能的积极有效发挥离不开扎实的理论知识做准备，只有充分做好理论教学工作，才能为新课标下的物理实验教学做好充分准备工作，有效提升高中物理教学质量。
二、实验教学深化促进了理论教学效果
随着新课程改革对物理实验工作的日益注重，高中物理实验活动也更加丰富，在提升改善高中物理教学效果中发挥了非常积极地作用，物理实验活动的开展对于物理理论教学的影响主要表现在如下两个方面：
其一，物理实验教学有效活跃了课堂教学氛围，积极提升了大家学习物理的兴趣和热情。俗话说，兴趣是最好的老师，在高中物理课程学习中表现尤为明显，通过实验活动的开展使整个课堂教学更加生动活泼，每个人也能结合自己的兴趣爱好在最能发挥自己优势的环节凸显自己的特殊才能[2]，并通过同学之间的互动交流来激发大家的学习兴趣，通过动手使大家认识到真正的知识学习并不等同于既往的理论学习，并通过实验活动有效拓展了理论知识的内涵、外延，实现了对相关理论知识的深度挖掘与理解，以实验活动实现对理论知识的“验证”与“挖掘”，以双手验证来代替既往的死记硬背，也更能提升大家内心的自豪感和满足感，实现知识学习和能力素质培养的同步进行，有效促进其全面发展并积极响应了素质教育的要求。
其二，物理实验教学有助于加强对物理理论教学工作中相关知识的理解和掌握，以相关实验教学活动的开展来看，将书本理论知识有效传递至实验平台，有助于从根本上了解相关概念、知识和定律[3]，通过培养锻炼学生的独立思考和动手实践能力，以高中物理教学为例，电学、力学、光学等理论知识涉及对仪器设备的掌握和使用，通过积极开展物理实验活动，不仅能有效深化、强化对相关知识的掌握和理解，还能通过对实验过程中存在的问题和误差分析，进行深入探究和总结，加强对相关理论知识的认识和理解，通过对错误和问题的分析总结还能进一步培养提升学生的思考能力和实践能力，促进其全面发展。
三、理论教学与实验教学产生了良好的互动作用
就高中物理知识教学内容而言，虽然内容在一定程度上有点枯燥，但是可以借助物理实验活动来有效提升其趣味性，使整个教学活动更加活泼生动和丰富多彩。同时，由于实验活动过程过于活泼生动，加之部分活动之间并不存在显著的紧密联系，也使得通过理论教学铺垫来改善和提升实验教学活动具有非常关键的积极作用，使得相应实验活动的开展变得有的放矢，更具针对性和实效性。将理论教学内容有效应用于实验活动，通过实验来深化对理论知识的吸收也理解，也有助于培养学生的独立自主能力，这种能力的培养也有助学生以后更好的立足社会，明确人生的发展道路，也有助于培养学生综合素质，促进其更好发展。
高中物理理论教学与实验教学相辅相成，相互配合，两者相互促进有效改善和提升了整个高中物理教学效果，同时也积极培养锻炼了广大学生的思考和实践能力。本文通过两者在高中物理教学中的相互关系探讨，希望借此实现两者的有机统一，有效促进高中物理教学工作的更好开展。
参考文献：
[1]张双卫.高中物理新课程教学中的实验教学探析[J].开封教育学院学报，2011（06），109-111
积极学习理论知识篇7
【关键词】边疆高校；学生党建工作；重要性；特殊性；工作构想
边疆高校坚持以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，求真务实，开拓创新，积极加强和改进高校党的基层组织建设和党员队伍建设，为社会主义建设培养了大批具有马克思主义信仰、具有服务国家和社会扎实本领的优秀人才。加强高校学生党建工作为边疆的民族发展、民族团结、经济繁荣做出应有的贡献。为了更好把先进青年光荣的加入中国共产党，如何采取更优方式推荐入党是摆在党建工作者面前的重要任务。论文从理论学习、社会实践、反思、量化考核四方面对提高学生党建工作作以简要论述，不当之处，望批评指正。
一、边疆高校学生党建工作的重要性
1、党建工作传承与创新
党建工作是高校工作的重心之一，目前各高校党建工作具有承前启后，继往开来，开拓创新，部分党员及基层党组织争优创新，不断推进高校党建工作向前发展。作为边疆高校党建工作尤为突出，在继承先前党建工作经验的基础上，在党建理论、社会实践活动等各个方面不断创新，采取切实有效的办法，提高学生党员的理论修养和基本素质。
2、边疆高校毕业党员学生的去向
目前我国大学教育已完成由精英教育向大众教育转变，在学校学生党建的过程中其功能已经发生了变化，边疆地区接受大学教育的学生比例日趋扩大，加强民族地区学生的培养为地方经济、社会、文化发展提供强有力的支持。边疆高校毕业学生在民族地区的社会、经济、文化发展等方面起到引领作用。
二、边疆高校学生党建工作的特殊性
地方高校为地方经济发展、文化繁荣、社会和谐等提供智力支持，地方高校也成为推动社会发展、提升经济实力、繁荣民族文化、加强社会和谐、巩固边疆稳定的主阵地和辐射源。
1、地方高校成为党建工作的核心区和理论前沿
地方高校担负教育、发展学生党员的重任，担负着党建科研工作的重担，地方高校的党建理论具有前沿性和权威性，并在社会党建实践工作中起到先锋模范作用。在高校中，思想政治理论教育与研究是重要的必修课之一，成为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要源泉，为此地方高校不断加强党建科研工作，在实践中不断加强党建理论创新，做到与时俱进。因此地方高校党建科研工作对地方党建工作发展起到推动作用，地方高校党建工作成为地方党建工作核心、理论前沿和辐射源。
2、边疆高校的生源结构
一般来说边疆高校生源结构以本地区或本省为主，外地生源比例较小。因此在开展学校党建工作过程中，侧重本地性，结合民族性，依据边疆性，把民族团结、民族发展、民族繁荣的历程与当今为民族地区经济、社会、文化等发展制定的各项政策作为学校党建工作的核心之一，成为教育学生党员的主阵地。
3、边疆高校的民族性
我国边疆地区多是少数民族聚集之地，由于边疆高校的生源以当地或邻近地区为主，因此少数民族学生比例较大。在开展党建工作中，紧紧把握民族性，因各个民族的经济、文化、语言、风俗习惯等存在一定的差异，结合实际情况、因地制宜，做到教育学生党员因人而异，在尊重民族性的同时，很好领会党的理论方针政策，夯实党建理论知识，注重参加社会实践，使党的理论与社会实践充分结合，在学生党员毕业后参加地方工作时很好的贯彻下去[1]。
三、边疆高校的党建工作的几点构想
由于边疆高校学生党建工作具有自身的特点，因此在学生党建工作中通过规范的入党程序把优秀的学生发展成为党员，在培养学生党员时采取党建理论知识学习、社会实践活动、自我反思等方式，使其在思想、心理及行动上进行一次质的飞跃。
1、加强党建理论知识学习
目前，采取传统的党建理论学习的方式已经使大多数学生对此兴趣不大。通过笔者调查发现很多学生感到党的理论学习枯燥乏味，理论过于抽象，缺乏形象而生动的讲述及自我感受。为此，改变传统的学生党建理论学习显得甚为迫切。
党校培训是党建理论学习的重要途径，通过党校培训使学生在心灵上、思想上、知识上得到一次洗礼。在新时期，我党已成为学习型政党，作为新时代的入党积极分子，要严格按照党委要求并结合自身的实际情况，形成积极学习、积极探索的新型入党积极分子，为发展成学习型党员奠定基础。为此在培养、考察入党积极分子时，就党的理论学习方面采取集中学习与自我学习相结合的方式进行。集中学习由各班利用周五下午的政治学习时间，集中学习；自我学习就是入党积极分子、党员在课下选择党建、时政题材自己学习，并把所想所得以读书笔记的形式完成。在确定拟发展之前，对所有符合的入党积极分子进行党的基本理论知识测试，采取党建理论知识测试与读书笔记相结合的考察方式进行。
在初步具备党建理论知识后，对于知识的巩固方式颇多，为了调动广大入党积极分子及学生党员的学习积极性，发挥其主动性，党建知识竞答成为学生党建知识检验的重要途径之一。在党建知识的选题时，保持传统党建知识的同时，加大民族性与边疆性的选题，比如增加历史上为维护民族统一、边疆稳定、经济发展而流血的志士仁人，增加建国前后为祖国和平、统一、民族团建、边疆稳定而抛头颅、洒热血的志士，增加近年以来为地方经济发展做出贡献的时代先锋。党建知识竞答采取百科知识竞答的方式进行，在竞答中获胜学生给予相应的奖励，以此来激励学生对党建知识的兴趣，加深对党建知识的掌握。
2、在提高高校学生党建的理论知识基础上，也要广泛地发动、组织学生开展形式多样的社会实践活动
党员及入党积极分子的社会实践活动，是把理论在实践中的应用，是检验书本理论知识的过程。社会实践分为校内实践与校外实践两个类型。校内实践是根据各个学校的具体情况而制定本年度的爱校运动，其爱校运动包括环境卫生保护、心理素质教育、公民素质教育、法制道德教育等。在开展爱国爱校教育的过程中，学生党员及入党积极分子一马当先、不怕苦、不怕累、不怕脏，充分发挥其先锋模范作用，并在广大的学生中产生深远的影响。校外社会实践活动分为学校组织安排和学生自己联系安排等方式进行。在党建工作中的各种社会实践活动中，多有体现。“三下乡”活动是体现我党基层党建工作的重要方面，所派遣工作者，为各个领域的先进人物，并能起到模范的作用，在实践工作中发挥先锋带头作用。这对于封闭的村寨来说，无疑注入一股暖流。通过以上措施使边疆高校基层党建实践形式进行了创新。
3、引导学生党员加强自我反思
在经过党的理论学习和社会实践过程之后，作为一名党员或入党积极分子在思想上已有了一次质的飞跃。当然在社会实践过程中遇到各种困惑也不少，为了统一思想、统一认识，自我反思成为一条完成党建理论知识与社会实践相结合的重要途径。为此在社会实践结束后，号召广大党员及入党积极分子就自我反思作以简要撰写。基层党组织通过学生自我反思报告，较为准确的把握学生党员在理论学习、社会实践过程中存在的问题，及时纠正，为下一轮党的理论学习和社会实践奠定了基础。
4、入党标准量化考评
目前学生的入党积极性很高，为了充分发挥先锋模范作用，优选在学习、生活、社会活动等各个方面表现突出者，为了公允，量化考核是衡量、选择入党人员的关键。作为当代的大学生，党建理论知识是不可或缺的，社会实践活动是贯彻党的理论的重要形式，是党员、入党积极分子争先创优具体体现。为此，加强党的理论学习，提高党的理论素养，党的理论知识测试是衡量一个学生党建知识的关键。在学生的社会实践中，进行量化记录，在开学初每名入党积极分子发一张社会实践登记表，记录自己的社会实践活动。在计划发展党员时，依据成熟一个发展一个的原则，进行量化考核，凡符合条件者发展成为党员。这样既能减少入党积极分子所谓的不公印象，也能充分的调动学生的积极性，加深对党的理解与认识，为做好党建工作奠定了基础。
四、结语
边疆高校学生毕业后，通过选拔考试多数以教师、村官、公务员等形式回到家乡，为自己家乡发展做出贡献。而作为当代大学生不论在知识领域或在党建方面都能起到带头模范作用。他们以饱满的热情深入基层工作，在做好自己本职工作的同时，也为基层的党建工作带来了一股新风。使自己的理论知识能够充分与具有丰富实践经验的基层党建充分结合，对于贯彻党的新政策、新理论、新方针发挥重要的作用。边疆高校毕业生多具有极强的地方性、民族性，在开展工作中对民风民俗、民族心理等各个方面有一个全面的把握。学生在校期间，通过党的理论知识学习、社会实践活动的开展，对我党的政策有充分的理解与把握，这为开展的党建工作，尤其是党建工作的内容十分新颖。因此加强边疆高校学生的党建工作有利于边疆地区的民族发展、民族团结和民族繁荣。
【参考文献】
[1]陈.用科学发展观推进民族高校党建工作创新[J].学校党建与思想教育，2010.4.28.
积极学习理论知识篇8
关键词:病理学；实验教学；知识竞赛
【中国分类号】R36
病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，是侧重于疾病形态学研究的课程，其实验课是学好病理学及深化理论的重要手段。因此,在病理学教学中,实验教学就显得尤为突出。为了调动学生学习这门课程的积极性，激发学生的学习热情，培养学生综合分析问题的能力，病理学系举办了第一届病理学知识与技能创新大赛，在大赛的筹办过程中，我们积累了大量的经验。
1、病理学知识与技能创新大赛的组织
病理学知识与技能创新大赛的组织工作由病理学系开展。参赛学生采用自愿报名与班级推荐相结合的方式，从开设病理学实验课程的2011级临床专业中选出，每班6人。病理学知识与技能创新大赛由三个单元构成：病理切片阅读、大体标本观察、病理知识综合运用。参赛学生随机抽取三个单元比赛内容，各单元比赛时间均为30分钟，其
中病理切片6张，每张10分，共计60分；大体标本15个，每个3分，共计45分；病例2个，主要以填空题为主，共计45分。大赛所有切片、标本、病例由教研室内教学经验丰富的教师准备，内容涉及病理学所学所有章节，并制定详细的评分标准。由出题老师担任评委主席，请4名高年资教师为评委组成员，所有大赛试卷均密封流水批改。三轮比赛全部结束后根据总分情况评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖16名。
2、病理学知识与技能创新大赛的结果
大赛取得了预期的结果，赛后在58名参赛选手中进行调查总结，81.2%的学生非常喜欢这种教学方式；64.9%的学生觉得病理学知识与技能创新大赛非常有利于提高自己学习病理学的兴趣；83.4%的学生认为竞赛非常有利于对病理学知识的理解和记忆。他们表示这种教学方式，提高了对该门课程的积极性，激发了学习主动性，提高了观察、分析、解决问题的能力，同时对期末考试有一定的帮助。
3、病理学知识与技能创新大赛的效果
3.1有利于调动学生学习积极性
病理学知识与技能创新大赛的形式新颖活泼，可以借助选手选拔、大赛的开展，激发学生的竞争意识，调动学习的主动性和积极性。学生以班为单位全面部署，班干部根据班级的具体情况进行动员，选择优秀的选手去参加大赛。学生带着许多问题主动找教师辅导、答疑，有的学生去图书馆查阅文献和资料。学习能够主动学习理论知识，并与实验相结合，提高学习效果。学生的学习不能只停留在肤浅的记忆水平，要学会用知识点去解决实际问题，学会理论联系实际，这正是医学生必须具备的能力。
3.2有利于提高学生分析和解决问题的能力
竞赛会受不少不确定因素的影响，所用标本及病例均为学生授课内容以外的，在激烈的竞争过程中，在短时间内和紧张的气氛下解决问题，无疑会提高学生观察、分析及解决问题的能力。“学起于思，思源于疑”，学生只有在学习过程中不断发现问题，学习才会有兴趣才会主动。
3.3有利于学生巩固理论知识提高学习效果
通过参与大赛，可以督促学生复习理论知识、强化实验观察，并使两者结合，加强了对知识的理解和运用，达到理论指导实践,实践反哺理论的效果。通过大赛,学生不仅可以观察到疾病的病因及病理变化,而且使学生将病理特点与临床知识联系结合起来学习、思考。从报名参赛的学生人数和赛后成绩可以看出，学生的参与热情高涨，对知识的理解和运用能力有所提高。
3.4有利于提高教师教学积极性
大赛的组织工作由全体教师参与，大赛流程、竞赛题目、评分标准等经全体教师讨论最终确定。该过程能够提高教师的知识广度、深度，并在大赛的准备与举办过程中增加与学生之间的互动性，从而体会到教学乐趣，提高教学积极性。
病理学知识与技能创新大赛的目的是为了提高医学生的病理标本观察能力、创新能力、解决和分析问题能力。病理学知识与技能创新大赛的开展，取得了一定的效果，其形式多样、严谨，学生和教师都很喜欢这种竞赛式的辅助教学模式。这种活动有利于激发学生的主动性和积极性,开阔学生的视野和医学思维,同时记忆比较深刻,所学知识不易被遗忘，还在一定程度上提高了实验教学效果，更好的完成教学目标。
参考文献
积极学习理论知识篇9
中专护理学习三年对于大家来说是快速成长的，在毕业的当中，学校或许需要你交一份自我鉴定。那么自我鉴定该怎么写呢?下面小编给大家分享一些中专护理专业自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
中专护理专业自我鉴定1光阴似箭，一晃眼，从学校走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士已经好几年了。自中专卫生学校毕业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。真正接触到临床后，才发现，临床护理和书本上的。理论知识还是存在着差距，自己不仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自己的耐心和爱心等等。然而日益激烈的行业竞争也使我充分地认识到自己的不足，一定要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地。于是，20__年12月份我又完成了山西医科大学脱产两年的大专课程，来弥补自己的不足之处。
在思想上，与党中央保持一致，坚持四项基本原则。要求自己积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。能严格遵守医院的各项规章制度的，积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。
在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
在工作上，我积极配合上级领导和同事，正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理，严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时上报，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到举止文明、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。，积极与患者沟通，及时了解他们的心理动态，以便让患者接受更好的治疗，并做好健康宣教。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的工作阅历和生活。
把有限的生命投入到无限的医护工作中。在今后的工作中我会更加不断努力地学习上进，不断提高自身的专业技术水平，从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!
中专护理专业自我鉴定2光阴荏苒，转眼间，两年半的护理学习即将结束，我要感谢__医学院给了我这次再学习和提高的机会，回首这两年，是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习护理学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础，本人主要从思想品德和学习情况专业技能方面鉴定如下：
在思想品德上，在两年多的学习过程中，我进一步端正学习态度，养成了严谨的学风和自觉学习的良好习惯，这些无形的财富将对我以后的工作和生活产生重要影响，在这个学习过程中，我牢记医学生的誓词，努力为祖国卫生医药事业奉献自己的微薄之力。
在学习上，我不断地充实自己，挑战自我，圆满地完成了《生理学》、《医学免疫学》、《组织胚胎学》、《基础护理学》等17门课程的学习，在系统地掌握了护理学专业课程的同时，也充实了相关医学知识，使本人在过去的基础上，对于护理专业知识有一个较完整的框架把握，对以前在学习的知识有个反刍的机会，对所之所学的专业知识有了更深刻的理解，自身素质有进一步的提高。通过这两年多的专业学习，我的专业知识和专业技能有了质的提升，让我对于护理工作更加得心应手，在以后的工作中，我要把把学到的新理论、新观念、新技术及时地运用到护理工作的具体实践中，真正做到“以病人为中心，以质量为核心”的服务宗旨，工作尽职尽责，踏踏实实，练就了扎实的基本功，为患者提供更加优质的服务。
两年半的业余学习，时间虽短，但本人觉得受益很大，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，以扎实的专业技能为依托，用优质的服务回报社会，为祖国护理事业的发展和人类身心健康贡献自己的力量。
中专护理专业自我鉴定3大学时光犹如白驹过隙，三年卫校学习生活很快就要画上句号，
毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。
一、学习方面
能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。
二、思想政治方面
我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。
三、生活上勤俭朴素
热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。
在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。
经过两年的专业技能学习加上一年的实习实践，我不但有了牢固的理论知识而且有了丰富的动手能力。我相信这会成为我以后每项工作并不断取得成功的保障。因此我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，争取做一名优秀的护理工作者。
中专护理专业自我鉴定4自中专卫生学校毕业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。真正接触到临床后，才发现临床护理和书本上的理论知识还是存在着差距，自己不仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自己的耐心和爱心等等。然而日益激烈的行业竞争也使我充分地认识到自己的不足，一定要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地。
于是，20__年__月份我又完成了___大学两年的大专课程，来弥补自己的不足之处。求自己积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共—产—党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。能严格遵守医院的各项规章制度的，积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。
在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
大学时光犹如白驹过隙，三年专科学习生活很快就要画上句号。毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。
中专护理专业自我鉴定5我所学习的是护理专业，转眼之间学生时代就要过去，我即将离开美丽的校园，走上社会，走进医院，而成为一名救死扶伤的护士。
本人从__年进入__职业学院就读护理学以来，积极地学习相关的护理知识和认真工作，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，也有过无法补及的过错。然而，日益激烈的社会竞争也使我充分意识的成为一名德、智、体全面发展的大学生的重要性，但是，当我们真正接触到病人后，我发现临床护理和我们书本上所学的知识还是存在着差距的，自己不仅要有扎实的护理理论知识，还要有熟练的操作技能，应具备有受伤观、爱心、奉献精神等。
无论如何，在过去在校学习的几年是我不断努力学习，不断奋斗目标，不断完善自我，不断经历成长磨练的阶段。在其中我曾经努力学习护理相关知识，担任班干、社团干部和舍长时工作认真，与同学友好相处，积极主动参与班集体活动，也荣获奖励;可其中我也迷糊过，踏上过错误的路，但是我一直都在悔悟，它使我拥有动力更努力地完善自我，改正不足，让我的人生更充满信心与动力。
积极学习理论知识篇10
关键词：高职院校；思想政治；理论课；教学
中图分类号：G64文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2012）08-0056-01
思想政治理论课是大学生的必修课,是对大学生进行德育教学的主要阵地，但在实际的理论教学中,存在着一定的问题：因其政治性、理论性较强,高职学生在理论方面的基础较差,学起来有一定难度,难以理解,再加上和专业课比起来实用性不是很强，一些学生对理论的知识不感兴趣。所以针对高职学生的特点，在思想政治理论课教学中，必须优化课堂教学方式，确立学生的主体地位，培养大学生的自主学习的能力。
一、激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生自主学习的动力。在思想政治理论课教学中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生积极性始终是教学的难点与教学设计的出发点。从学生的兴趣点来看主要有两类，一类是国内外重大时政热点，另一类是贴近学生生活实际的事情，把这些学生感兴趣的材料搬上课堂，可提高学生学习的积极性。同时，在教学过程中设计形象生动的教学情景激发学生的学习兴趣，使学生积极思维，不断创新。通过对学生的学习环境做适当调整，如组织学生收看与教学内容有关的录像资料,请学者、英模、先进人物等作报告,组织学生到展览馆、纪念馆、圣地、故居等地进行参观和考察，参加社会公益活动，利用假期进行社会调查，参与社会实践等等，提升学生的社会实践能力，培养学生热爱生活、关心社会的意识，并在社会实践中逐步形成自己的观点和正确的看法。比如在讲社会主义初级阶段的发展战略时，让学生对照小康标准从一个小家庭入手，回家调查，看看自己家的小康实现了吗？然后看看周围还有多少人没有实现小康？学生兴趣浓厚，学习积极性很高。学生通过亲身参与社会实践，亲身感受到知识和生活的距离很近，这样更有利于学生自主学习意识的培养。
二、通过案例教学，回归生活
思想政治理论课理论性强，枯燥乏味，一些观点、理论比较抽象，如果教师单纯地讲解概念和原理，学生会感到难以理解、难以接受，难以调动学生的积极性。在教学过程中，要贯彻理论联系实际、学用相结合的原则，充分体现思想政治理论课的实用性和有效性。教学既要贴近学生实际，贴近生活、贴近大学生，回答学生关心而又感到困惑的问题，又要联系社会实际，让学生了解社会生活现象，帮助他们用马克思主义的立场、观点和方法去认识、分析、解决社会问题，让学生切实感受到学了有用，有效果，使学习这门课成为学生内在的强烈需求，把学习的过程转化为自觉、自主的行动。教学中通过生动有趣的具体案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识，抓住学生的心，找准兴奋点，激活学生的思维。这种方法既有利于联系学生生活实际与社会热点调动学生的兴趣，也有利于增强师生互动，培养学生参与课堂的热情，提到其运用认识、分析、解决问题的能力。要注意的是，选用的案例必须典型、简练、具体、真实、富有时代感，每个案例都要有其自身的应用价值、理论价值及现实意义，且应该与所对应的理论知识有直接的联系。要注重引导学生关注现实问题，关注人类生存与发展进程中的重大问题，如经济、社会、科技、生产、生活等问题。这样才能让学生始终意识到他们所学的知识学有所用，能够应用于实践，也只有这样才能够充分激发他们自主学习的动力。
三、通过课堂讨论，剖析热点
传统的教学模式使学生习惯于教师用填鸭式教给他们知识，一旦独立面对问题，必然感到束手无策，而课堂讨论法教给学生如何获得新知识，教给学生如何分析和解决问题的能力。课堂讨论法，就是学生在老师的引导下，围绕某个问题或社会现象的某些特定方面，以小组或班级为单位，在老师与学生之间、学生与学生之间开展积极的讨论、争论甚至辩论，各抒己见，互相质疑，互相启发，以求弄懂问题、解决问题的一种教学方法。其特点是以学生自己的学习活动为中心，让学生由被动接受知识转为主动获取知识，在学习中处于主动地位。这种将本书的理论转化为经过学生自己思考的认识，有助于学生加深对知识的理解，学会对知识的应用，有助于启发学生的思维，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，有利于调动学生的主观能动性。如在教学中，结合教材内容，针对学生的理解水平，结合思想领域中的热点问题，现实社会中人们普遍关注的焦点问题：收入差距问题、全面小康问题、、中美关系、中日关系、腐败与反腐败等等这些问题，组织学生展开讨论。通过这个平台，使学生增强了感性认识，了解社会，更加关注社会和人生，了解我们党的一系列方针政策，更加切实地感受现在的生活，提高了学习兴趣。
四、通过强化学生合作学习，积极参与
现代社会要求教育培养出具有良好表达能力、协作能力、组织能力和沟通能力的学生。在教学活动中，强化学生的合作学习，尝试采用以“小组学习”形式，以学生互动、合作的方式，通过交流心得体会，共同讨论疑难问题，协同进行探究，以求获得问题解决的学习方式，激发了大学生对思想政治理论课学习的主动性，培养了学生自主学习和合作学习的能力。同时通过学生自己查资料，自己来讲，调动了他们的学习主动性、积极性，也提高了他们判断问题、分析问题的能力，提高了他们的理论水平。在教学过程中，为了激发学生主动参与的意识，用以小组为单位记分的方法进行激励，让小组间展开竞赛，唤起学生的表现欲和参与欲。学生自己查找感兴趣的资料，并经过自身的认识与思考，形成书面的观点，最后，在课堂上向全体同学进行演讲。整个过程从策划到具体组织实施（包括策划书的制定、时间确定、评分标准、评委组成、具体评分、黑板布置、演讲比赛）都由班干部牵头组织学生进行，老师只是作一个场外指导。通过学生上台发言，为学生提供了陈述和自我表现的机会，锻炼了学生的能力，学生积极参与的热情很高，学习积极性得到了提高。
总的来讲，思想政治理论课教学要改变传统的教学方法和施教模式，以学生为主体，用启发诱导的方法，采用老师讲及提问式、讨论式、参与式的教学方法，教与学密切结合，通过学生积极思维，加深学生对教学内容的理解，提高学生自主学习的能力、综合分析问题、解决问题的能力。