小学生垃圾分类总结篇1
通过校园广播、橱窗校园网络等形式，广泛开展垃圾分类的宣传、教育和倡导工作，阐明垃圾对社会生活造成的严重危害，宣传垃圾分类的重要意义，呼吁学生的积极参与。下面是和大家分享相关的垃圾分类综合治理总结汇报资料，欢迎你的参阅。
垃圾分类综合治理总结汇报一
为进一步深入推进_镇城乡环境综合治理工作，提升环境治理水平，实现农村生活垃圾“减量化、无害化、资源化”治理，从根本上解决农村垃圾“出口”问题，为经济社会发展营造良好生态环境，根据彭州市《关于城乡生活垃圾分类工作实施意见》，一年来，_镇农村生活垃圾分类工作经精心组织，落实投入，成效显著。现将工作总结如下：
一、提高认识，加强领导
镇党委政府高度重视城乡环境综合整治工作，生活垃圾分类工作纳入镇重点工作。镇各办所目标工作季度推进专题会向镇主要领导汇报工作开展情况。分类工作由开展此项工作的村支部书记亲自负责，落实相关设施设备的修建安装，宣传氛围的营造和分类有偿回收。
二、广泛宣传，营造氛围
一是召开镇、村(社区)、农户三级动员会、交心谈心会等，宣传动员，讲解、学习垃圾分类的内容、意义、目的，安排各村(社区)、各办所(中心)相关工作。二是结合我镇实际，利用现有资源，如广播、宣传车、宣传栏、“快乐星期六”等多种形式、多种方式搭建宣传平台，生动宣传讲解垃圾分类相关内容。三是镇城管办牵头，各村(社区)协作，定期进行入户宣传，为全镇村(社区)人员发放《实施垃圾分类创建绿色家园》等宣传单及宣传手册_余份，并认真做好解释、宣传教育工作。
三、整治有力，措施得当
今年8月，组织镇村干部、保洁公司、小区业委会、点位居民召开农垃前端分类工作现场会。通过召开现场会采取相应的措施，教育引导村民了解垃圾分类的基本要求，掌握垃圾分类的基本方法，养成垃圾分类的良好习惯。此外，通过集中培训、现场讲解示范、建立激励机制等措施，使环卫人员懂得如何对不同垃圾进行收集、回收和处理。尤其是在集中处理的地方，进一步规范工作流程和操作规程，严防“分散污染”变成“集中污染”。在废旧电池和医疗垃圾的回收处理方面，坚决杜绝擅自处理、随意处理和与生活垃圾一并处理的现象。
今年我镇垃圾分类在_社区__等_个点位开展，按照餐厨垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾分类投放并收运垃圾。全镇20__年建成垃圾分类房_座，新配置分类果屑箱_个，前端回收分类垃圾桶_个，制作宣传展板_个，小插板_个，分发宣传资料_份，清理各类垃圾_吨。通过发动群众积极参与，目前农村环境卫生已大为改观，实现了全镇环境卫生大变化，使全镇展现新面貌。
通过一年的农村生活垃圾分类整治，改善了我镇农村生活环境。我们深信，有上级部门的指导和支持，镇党委政府的坚强领导，我镇的农村生活垃圾工作一定会常抓不懈，建成环境优美、安全文明的_小镇。
垃圾分类综合治理总结汇报二
地球，是我们人类赖以生存的家园。但是，近十几年来，我们的生活环境不断遭受破坏，全球气温升高，白色垃圾，水资源被污染……这些问题的始作俑者还是我们人类。我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗?它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。而仅北京市日产垃圾就有120__吨，目前面积在36平方米以上的垃圾堆在北京五环路以内有700多处，占地500多万平方米，每年在3—5%的速度增加。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地产生着废弃物。被废弃的垃圾填埋场不复为耕地，也无法建成生活小区。因此，垃圾分类势在必行。
我校在20__年11月20__年12月份，开展了垃圾分类系列活动。
1、提高环保意识，树立分类观念。
通过校园广播、橱窗校园网络等形式，广泛开展垃圾分类的宣传、教育和倡导工作，阐明垃圾对社会生活造成的严重危害，宣传垃圾分类的重要意义，呼吁学生的积极参与。同时教会学生垃圾分类的知识，使学生进行垃圾分类逐渐成为自觉和习惯性行为。
2、各班加强宣传培训，普及分类方法。
各班采用不同形式：如学生上网查资料、图片，或进行调查、采访等搜集资料，然后利用校会、午间等时间，在班里进行交流，相互受教育，让学生学会分类垃圾;养成在室内分类的习惯;对分类工作做得好的班级进行表扬奖励，树立典型，介绍经验，强化推广。
3、开展垃圾分类班队主题活动。
我校各班和少先队部共同配合，开展了有关垃圾分类的班队主题教育活动。全班的学生分为不同的组别，以不同的主题来进行向大家展示垃圾分类的日常常识。例如班队的题目新颖独特，如“举手之劳，改变世界”，“小小环保袋，还我美好心愿”等。主题的班队内容十分丰富，有的同学还做了幻灯片，配了音乐，十分精彩。通过活动，让全校学生了解了更多的垃圾分类知识，更深层次的体会到了垃圾分类的重要性和必要性。
4、成立师生垃圾分类宣传志愿队。
学校成立25人的教师垃圾分类宣传志愿队及40人的学生垃圾分类宣传志愿队。师生志愿队在师生团队中加强不同形式的垃圾分类常识，并时刻督促师生在日常教学生活中对垃圾分类的行为养成。学校对表现好的师生垃圾分类宣传志愿队员进行评奖，并在全校校会上颁发了奖状和奖品。以此鼓励同学们都来了解垃圾分类，都积极参与垃圾分类，使有限的资源能得到重复利用，是我们生活的环境能变得更加洁净。
5、制定措施，落实到位。
学校设置分类垃圾筒：垃圾筒上贴上“可回收”和“不可回收”标志，并且通过广播宣传，告诉学生在扔垃圾的时候分类投进不同的桶里，学校保洁人员在清理垃圾的时候，再分别进行处置。并且鼓励各班设置可回收垃圾袋或垃圾箱，将本班的可回收物品分类存放，比如我校学生每天喝过奶的奶盒，喝完后把它按扁，然后放进纸箱内，定期卖给废品收费站。所得费用可以作为本班班费，为同学们买奖品等。这样，既做到了环保，又使同学们树立了节约意识，还体验到了其中的乐趣。
6、开展垃圾分类活动的意义。
通过在我校开展垃圾分类活动，是同学们明白了：垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地;并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。
(1)减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。
(2)减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害;土壤中的废塑料会导致农作物减产;抛弃的废弃料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可能减少危害性。
(3)变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5—6亿个，废塑料占生活垃圾的3—7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝快，可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。
(4)坚持不懈：垃圾分类工作是一项需要长期坚持下去的系统工作，同学们不仅在学校要做到将垃圾进行分类，同时也要告诉自己的家人及其身边人做到垃圾分类，使我们生存的空间真正变得洁净、明亮!
垃圾分类综合治理总结汇报三
20__年__区教育系统在区生活垃圾分类减量办公室的指导下，按照区的统一部署，在全区中小学、幼儿园中全面开展了生活垃圾分类减量宣传教育和实施工作，取得了一定成效。现将有关工作总结如下：
一、做好宣传动员工作
垃圾分类工作是绿色可持续发展的基础环保工作，普及程度体现了社会的文明程度。教育局为抓好孩子的垃圾分类常识教育，要求各校将生活垃圾分类减量常识纳入专题教育内容，在幼儿园实施生活垃圾分类减量启蒙教育，在中小学实施垃圾分类常识教育。利用教工大会和学生班会课时间，广泛进行垃圾分类意义的宣传和垃圾分类概念界定的介绍。结合地球日、环境宣传日等环保特定日，外请专家举行教育讲座，让学生了解更多的环保知识。
二、做好责任落实工作
教育局要求各学校落实垃圾分类实施的主体责任，明确分管领导、管理部门及内部管理岗位职责，做好垃圾源头分类减量的培训、督促、检查、纠正工作。与具备相关资质的垃圾收运单位签订协议或合同，按时分类收运。在做好分类收运的基础上，及时总结推广生活垃圾分类工作的`经验做法，定期分析垃圾分类工作中存在的问题，确保垃圾源头减量、全程分类有效落实。
三、立足课堂教学，扎实开展环保教育
课堂是实施素质教育的主渠道，同时也是环保教育的好场所，教师在各科教学，尤其是品社、语文、自然、探究等学科的教学中有机地渗透环保教育;中高年级班级进行环境教育主题会，开展各种形式进行教育，形成了环保良好的氛围;班级成立环保小组，认真收集信息，整理资料，进行环保知识的研究和探索。
例如：长征中心小学将垃圾分类知识与自然学科相结合，让学生通过朗朗上口的对话问答形式，讲述了生活垃圾分类的重要性及分类要求。同时，帮助学生树立：垃圾分类的最终目的是减少垃圾的理念。指导他们把到处丢弃的树叶、果皮、剩菜剩饭变成人见人爱的环保酵素。有的可以喷，用于施肥;有的可以喝，可以帮助消化、降血脂。
四、积极开展主题实践活动
各学校组织实施特色系列活动。积极参与各类市区级环保杯赛，培养青少年垃圾分类、源头减量意识和责任，展示学校垃圾分类减量实践活动成果。
通过亲子活动影响学生家庭投身到垃圾分类行动之中。同时通过社区活动，让学生积极参与到社区垃圾分类宣传和实践当中，与社区居一起共同行动，提升社区的整体文明水平。
例如：上海外国语大学尚阳外国语学校通过观察发现，学校每天丢弃的垃圾中，厨余和绿植产生的垃圾占了很大的比重。如果能够将这些垃圾有效的利用起来，将它们制成植物生长的有机肥料。既减少了学校丢弃的垃圾总量又减少了对环境的污染;同时减少了化学肥料的使用，减缓了对土壤的污染，使植物能够更“绿色”地生长。
于是，学校开展了“厨余绿植再利用制造‘营养’有机肥”项目活动，学生们从中学会了将厨余和绿植垃圾制造有机肥的方法，通过这个活动培养了孩子们的环保意识，一次次绿色实践，传达着孩子们对环境的热爱、对环保的关注，也引起了家庭的关注，将此方法在家庭中推广使用，从而产生更广泛的社会效应。
小学生垃圾分类总结篇2
关键词：垃圾分类；杭州；问题；建议
中图分类号：R124.3文献标识码：a文章编号：1001-828X（2013）11-0-01
2013年，国内很多大城市北京、上海、广州等陆续再次启动垃圾分类工作，与此同时，全国各地政府也开始采取加大投入、扩大试点、积极立法等强有力的措施，不断推进垃圾分类的工作。
自2010年3月杭州市环境卫生科学研究所（固体废弃物处置监督中心）在上城区建南小区开始试点之后，杭州市垃圾分类工作也在逐渐前进。目前，杭州市垃圾分类生活小区已有700多个，大约占杭州生活小区的一半，垃圾分类工作有了初步的成果，同时也提高了杭州市民的垃圾分类意识。目前，垃圾分类不仅在杭州市各区的一些小区内进行，并且在一些幼儿园和小区开始实施。
由本次项目研究可得，杭州市政府已展开对垃圾分类试点的普及，并且在居民对目前垃圾分类的满意程度上有了明显改善。近年来，随着我国在国际上的地位不断提高以及中央提出的可持续发展的不断推进和居民环保意识的增强，政府越来越重视环境问题。而具体到到各级地方部门，形象工程就超出了其实际效果。就以垃圾分类为例，在评选“卫生模范城市”、“园林城市”等过程中，是否拥有一套完整的城市垃圾处理系统是上级规定的其中一个考核指标。受到这一考核的影响，大部分城市包括杭州市的社区管理中，加入了大量的垃圾分类的宣传和推广，但这只是一种形式并且只持续了一段时间并没有取得长期的效果。同时，由于没有配套的软硬件保障，垃圾分类的效果并不是很好。
经济学角度看居民的心理特点，个体总是会去寻求最大的个人利益，居民的心理的出发点也同样符合这个经济学的基本假设。由于个人的短视性，人们总是偏向于寻求眼前和直接的利益，而垃圾分类这样的环境问题的解决是出于公共利益，而且是一个长期的问题，因此，虽然大部分市民了解了垃圾分类的重要性，但没有动力保持这样的行动，垃圾分类这个公共利益事业上体现出的是一种墨守成规的心态。尽管部分社区设有分类垃圾的回收站，但居民更倾向于以自己习惯的方式，不对垃圾进行简单分类，纸制品、一次性制品、金属、生活垃圾等混合丢弃。而这一环节正是垃圾分类中最基本最重要的一步，这步没有取得效果也就意味着垃圾分类不会有应有的作用。
对于垃圾分类中出现的问题，笔者提出以下建议：
1.制定垃圾分类工作规划。首先要科学总结前期垃圾分类处理工作经验教训，并以此为基础，同时要参考其他国家和地区的成功经验，更要结合杭州本地实际情况，制定杭州垃圾分类工作的合理的长期规划。规划要具备科学性、可操作性、前瞻性原则，从而能真正指导杭州市有效的处理垃圾分类工作。政府各相关职能部门比如环保、教育、文化、规划等部门要协调配合，更要严格高效的执行，形成部门合力来更好的解决这个问题。
2.出台垃圾分类地方法规。到目前为止，只有广州市出台了国内第一部《城市生活垃圾分类管理暂行规定》是城市垃圾分类管理方面的，其他各城市都没有相关垃圾分类问题的政府规章，这方面仍有许多空白需要政府解决。在充分调研的基础上，结合杭州实际情况，可以尝试研究并制定关于生活垃圾分类处理的地方性法规，以此作为垃圾分类工作的参考和指导。可以参考国外关于垃圾分类的经验，不定期抽查小区，如发现市民乱扔则当场要求其重新分类等等。
3.加强小区对居民进行垃圾分类执行监管。生活垃圾管理是典型多主客体参与的复杂系统，居民作为参与者之一，其行为的培养和监管，教育的深度和持久度影响到垃圾分类效果，从而影响到城市生活垃圾处理及管理、曲英等。建议招募社区退休居民或中小学生担任垃圾分类监督员，监督自家小区的垃圾分类情况，也可以多个临近小区交叉进行。每月不定期检查，及时记录上报，利于相关部门进行奖惩。
4.建立垃圾分类奖惩制度。城市生活垃圾管理具有意识、政策、技术、文化和社会发展阶段等不确定性，社区生活垃圾管理应针对不同的条件，在科学制定规划、做好垃圾分类全程管理的基础上，充分发挥奖惩制度的引导激励作用。由政府主导，建立垃圾分类奖励基金，对于垃圾分类工作开展得好的地区、单位和个人进行奖励，正面加强引导。同时探索建立垃圾分类处罚制度，对市民垃圾不分类进行罚款，罚金进入奖励基金。
5.宣传推广垃圾分类知识。垃圾分类推行时有很大阻力的一个重要的原因是市民对垃圾分类的意义认识不到位，缺乏垃圾分类的知识使市民对于垃圾分类无从下手，不知道如何对各种垃圾进行分类。而不同家庭的文化素质和生活习惯也不同，要每一户人家都进行垃圾分类就有很大难度。首先应该充分利用广播电视、报纸杂志、互联网等多种媒体宣传相关知识，通过在社区中发放宣传品、举办垃圾分类讲座、具体演练、趣味知识竞赛等多种不同的方式，大力推广相关知识，强化人们的垃圾分类意识，并且使市民真正掌握垃圾分类知识，明确哪些可回收哪些不可回收，从源头上提高垃圾分类水平。
6.对特定人群开展教育。由问卷结果也可看出被调查者身边的人会对受访者进行垃圾分类会产生一定影响，故针对中小学生开展垃圾分类教育活动，同时通过评选垃圾分类优秀家庭等活动将教育由课堂延及家庭，带动父母长辈一起参与。与大学生开展合作，组织垃圾分类公益活动在城市流动开展。调查中我们发现中青年在垃圾分类的执行方面比较弱，建议在豆瓣等热门网站上举办网络公益活动。
垃圾分类是全球垃圾处理的大势所趋，世界各国在这方面也进行了多年的探索。垃圾分类是一项综合性、系统性、政策性工作，必须在政府的统筹协调之下进行而不是仅个人或是某个单位就能实现的。推动垃圾分类，你我责无旁贷。
参考文献：
[1]马进.德国城市生活垃圾分类回收制度以及对中国的启示[D].北京：清华大学，2011：7-9，21.
[2]应俊辉.我国和日本垃圾分类及处理比较分析[J].丽水师范专科学校学报，2003，25（5）：73-76.
[3]卢英方，孙向军.中国城市生活垃圾分类收集对策探讨[J].环境卫生工程，2002，10（1）：15-17，32.
小学生垃圾分类总结篇3
关键词：人流量覆盖率垃圾桶配置评价模型最优配置
中图分类号：tB47文献标识码：a文章编号：1003-9082（2016）02-0356-02
本文以哈尔滨市香坊区为主要研究对象。香坊区是哈尔滨市的开埠地和最早的市政区之一，位于哈尔滨市东南部，是四个中心城区之一。
影响垃圾箱摆放地点最直接的因素即每个道路或功能区的总垃圾量。为了方便解题，我们将整个香坊区垃圾箱聚集地划分为道路与功能区两类，建立数学模型对划分的不同道路区域人流量、人均垃圾量数据进行处理得出摆放地点的具体布局。我们通过卫星截图，分析香坊区垃圾桶分布现状。并最终确定选取城区主干道作为主要研究对象进行调查，从而进行了实地勘测，得到了公滨路、中山路、珠江路、红旗大街这四条主要街路的相关数据，对其进行了模型建立和求解。
调研方案
实地调查在2015年3月1日到3日间分阶段进行：第一阶段对4条既定主干道长度和所摆放的道路垃圾桶的数量、位置进行了实地勘察;第二阶段对4条道路的人流量进行分时段（包括8：00-8：30，10：00-10：30，12：00-12.30，14：00-14：30，16：00-16：30，18：00-18：30这6个时段）统计，每次记录30min的人流总量。考虑到工作日和周末，各功能区人流量最大值的时间差异，我们选择以加权的方式对这三天内收集到的数据进行处理，3月1（周日）权重为0.5，3月2日（周一）和3月3日（周二）权重均为0.25。
我们实践小组分成两拨，在三天时间内分别测算了公滨路中山路及红旗大街珠江路的垃圾桶数量，得出了部分数据table1四个主干道垃圾桶个数：
公滨路34个，中山路18个，珠江路24个，红旗大街15个。
一、模型建立
1.模型假设
（1）假设一个标准的垃圾箱的最大容积为0.08立方米;
（2）假设垃圾箱中的垃圾每天清理一次;
（3）假设我们所选香坊区大街上主干道作为研究对象;
（4）假设每个人将垃圾扔进垃圾箱的机率都是等同的;
（5）假设每个垃圾箱的更换周期相同;
（6）假设各个道路人流段时间内变化呈现直线变化;
（7）假设道路在本文中以直线形式表示。
2.变量说明
：各条道路i的人均垃圾量;ri：各条道路i的日人流量;mi：各条道路i现状总的垃圾箱数量;Sij：第i条道路上第j个垃圾箱距前一个垃圾箱的距离;li：第i条道路的长度;qi：最优配置方案下各条道路的垃圾箱数量;[i]：表示i取小于值最大整数;hi：应设置的垃圾箱数目与现状设置数目之差;pi（0或1）：第i条道路覆盖率（=1，2，...，13，14）。
3.模型建立
通过建立模型来评价香坊区垃圾箱现状布局，评价指标为每条道路上的垃圾箱数量是否满足需求，我们采用初等模型，将每条道路总垃圾量与设置的垃圾箱装载总量相减。若得出的值为正数，则说明垃圾箱设置数目偏少需增加;若得出的值为零，说明该设置数量刚刚满足需求;若得出的值为负数，说明设置的垃圾箱过多造成了浪费。
每条道路垃圾总量：ri*ni;垃圾箱装载总量：mi*0.08;则可得
当hi值为正数，则说明垃圾箱设置数目需增加hi;若hi值为零，说明该设置数量刚刚满足需求;若hi值为负数，说明设置的垃圾箱数目需削减hi。
4.模型求解
我们通过走访香坊区垃圾运输中心，获得了各个路段的垃圾总量，结合上文设立的hi值，建立模型后通过代入以上调查的数据后得到解hi值如table2：
table2各道路所求hi值
这个结果显示公滨路段的垃圾桶数量过多，珠江路和中山路段垃圾桶数量略显不足，红旗大街垃圾桶还算适中。而我们实地调查时也发现，公滨路和红旗大街的卫生情况明显优于珠江路和中山路，不存在垃圾桶满溢现象，模型求解与实地调查结果一致，说明模型建立成功。
结合居民反馈意见，我们重新分配了各路段的垃圾桶数量。
5.评价结论
由以上模型求得的解如所示，香坊区四条主要街道来看，红旗大街卫生情况较好，公滨路存在垃圾桶过剩现象，中山路和珠江路存在垃圾桶不足的情况，尤其是珠江路垃圾桶数量严重不足，这些宽敞的大道通常街道两旁是商铺再加上主街道旁边的支路[]通常是卫生死角，更加增加了垃圾产生量。
二、模型应用
1.对东北农业大学垃圾桶分布现状做出评价
1.1学校概况
（1）东北农业大学占地面积354.4万平方米，总建筑面积98.3万平方米，现有在校生近三万人。在校园区内，由于我们考虑的是室外的垃圾箱，室外垃圾箱中的垃圾显然不是生活垃圾。
（2）通过实地调查，我们发现，箱内垃圾主要是行人所丢弃的果皮、纸屑、包装袋等，垃圾量较小。通常情况下，人流量越大的地方，垃圾量越多。但在人流量大致相同的情况下，人均垃圾的携带量不同，垃圾量也会有所不同。
（3）影响垃圾箱摆放地点最直接的因素即校园每个道路的总垃圾量。
1.2存在的问题
根据我们小组在东北农业大学校园里调查发现，已经设立了一些垃圾桶，并且按时进行清理。但是我们仍然发现了一些问题：
1.2.1垃圾桶摆放过密，这让垃圾桶的利用不充分，没有发挥出它全部的价值，同时我们得出了有关垃圾桶的形状对环境的影响，敞口的垃圾桶虽然具有一定的危险性，同时对街道的整体容貌有不好的影响，但它更方便行人投放垃圾及垃圾的清运工作，而这种较新的分类垃圾桶却强化了人们对于垃圾分类的认识，但同时却让行人因为投放的复杂性而对它视而不见。
1.2.2南门门口有许多的小商贩，而他们最主要的宣传手段便是发传单，传单的增多必然引起垃圾的增多，而附近居民的整体素质不是非常高，学校中也存在少数的不良行为，可见在这里设垃圾桶是非常有必要的。
1.2.3我们小组在距离校门口十几米外发现了一排十个垃圾桶，这种资源的堆积与浪费同水果街垃圾成堆形成了强烈的反差，表示有些垃圾桶的利用率不高。
由问卷可得：受访人群中有70.91%的人认为学校垃圾桶放置不够醒目，这也从侧面导致了校园环境卫生的不整洁。
（2）其中，半数以上受访者认为校园内垃圾桶有爆满或异味的现象，显示了他们对校园环境的不满，由于垃圾桶数量严重不足或者摆放不合理而严重影响了同学们的生活和学习。
2.评价模型
2.1模型假设与变量说明参考3.1模型假设与3.2变量说明
2.2模型建立
通过建立模型来评价东北农业大学垃圾箱现状布局，评价指标为每条道路上的垃圾箱数量是否满足需求，我们采用初等模型，将每条道路总垃圾量与设置的垃圾箱装载总量相减。若得出的值为正数，则说明垃圾箱设置数目偏少需增加;若得出的值为零，说明该设置数量刚刚满足需求;若得出的值为负数，说明设置的垃圾箱过多造成了浪费。
每条道路垃圾总量：ri*ni;垃圾箱装载总量：mi*0.08;则可得
当hi值为正数，则说明垃圾箱设置数目需增加hi;若hi值为零，说明该设置数量刚刚满足需求;若hi值为负数，说明设置的垃圾箱数目需削减hi。
2.3模型求解
建立模型后通过代入table2调查的数据后得到解hi值如下表：
table2各道路h值
2.4评价结论
由以上模型求得的解如table2所示，东北农业大学的街道绝大部分能够满足需要，而且一号到三号路线都存在垃圾桶过剩现象，但是四号路线以及食堂却存在垃圾桶不足的现象，特别是食堂周围垃圾桶严重不足，再加上食堂旁边有两个仓买，更加增加了垃圾产生量，但是四号路线由于人流量较大需要增设一些垃圾桶。
三、模型推广
在社会范围内进行推广
我们在校园实地调查和模型建立的基础上进行了校外即香坊区其他主要路段和功能区的实地调查和模型建立。通过满意度调查问卷的发放和实地民意采集，我们的得出的模型在一定程度上能够提升街道环境卫生水平。但是由于资源条件以及水平有限，我们只能选取香坊区最主要的路段和最繁华的几个功能区进行调查研究，并且在实践过程中一些不可避免的偶然因素也会对我们的结果产生一定程度的影响，因此我们的模型还有很多不足之处和待改进之处。
对垃圾桶使用的建议
（1）垃圾桶类型：垃圾桶多数以金属或塑胶制，用时放入塑料袋，当垃圾一多便可扎起袋口丢掉。多数垃圾桶都有盖以防垃圾的异味四散，有些垃圾桶可以用脚踏来开启。垃圾桶作为社区必需的公共设施，设计首先要与社区的生活环境相适应。针对液体垃圾的处理，垃圾桶设计应为塑料封闭性的，并且投放处应设计的大一点，这样既解决了腐蚀铁制垃圾桶的问题，又保证异味的不再扩散，居民用起来也方便。对大块垃圾的处理，垃圾桶设计应为一个大型的地下垃圾桶，这样垃圾比较容易安放，也比较的美观。接触性垃圾桶的卫生状况太差，在做垃圾桶设计时，应多采取一些非接触性方式，如脚踏式垃圾桶等。
（2）对废弃有害垃圾的处理方面：居民应该统一使用环保垃圾桶，可将垃圾桶设计为三格，每格都方便拆装。其中最大的放有机物，一个小的放无机物，一个小的放有毒物。
（3）垃圾分类方面：近年来，由于人们环境保护意识的不断提高，垃圾桶设计与使用合理性越来越受到重视。我们小组探索对比多种垃圾桶模型提出一款适用于公共场所的压缩式垃圾桶，主要功能是当垃圾装满内桶时，内桶上方的压缩板可通过脚踏板对垃圾进行压缩，再投入新垃圾，垃圾便被向下压缩，直至无法压缩为止，故而容量可达现有垃圾桶的数倍以上。
参考文献
[1]李建辉，陈慧.基于GiS的黄河水院校园垃圾桶优化配置研究[J].黄河水利职业技术学院学报，2014，01：41-43.
[2]宗会明，杨夏夏.基于城市功能区的道路垃圾桶布局研究――以重庆市北碚城区为例[J]西南大学学报（自然科学版），2014，10：124-129.
[3]李文娟.城市环境中公共垃圾桶设计简析[J].现代装饰（理论），2012，03：51.
[4]周振鹏，曾彩明，王德汉.城市小区垃圾分类的实践与对策研究[J].环境卫生工程，2012，04：48-50.
[5]隋玉梅，李振山，曲晓燕，杨蕾.北京市生活垃圾分类小区垃圾桶配置的模拟计算[J].北京大学学报（自然科学版），2010，02：265-270.
[6]http：///linkurl=K_8yYe_z7y6wRzZsQCdQbQlp35v2v-ioBRen-K__r98nmi-rbml2F1VDtq49GivDVR9s4tiH3oBVzBZtdaXVpimv
t5hLpJHZjbYKt7StUbC
作者简介：周璐（1996-），女，汉族，河南省漯河市，本科，应用化学专业。
贾晨妍（1995-），女，汉族，山东省青岛市，本科，会计学专业。
吴华敏（1995-）男，汉族，山东省潍坊市，本科，工业工程专业。
秦晗（1995-），男，汉族，山东省泰安市，本科，植物保护专业。
小学生垃圾分类总结篇4
教育工作实施方案
为深入贯彻关于生活垃圾分类工作的重要批示指示精神和党中央、国务院关于生态文明建设的决策部署，推进铜鼓县垃圾分类和减量工作，提升城市文明指数，巩固卫生城市，打造健康学校，根据《宜春市教育体育局关于印发宜春市中小学2021年垃圾分类和减量教育工作实施方案的通知》（宜教体艺字〔2021〕3号）精神，结合我县中小学、幼儿园实际，制定本工作方案。
一、指导思想
以党的精神和新时代中国特色社会主义思想为指导，以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为引领，以实现生活垃圾减量化、资源化、无害化为目标，通过建章立制、宣传教育、示范引领，以教育促动学生，以学生带动家庭，以学校牵动社会，推进我县垃圾分类和减量教育工作，形成全民参与的垃圾分类制度，不断提升我县生活垃圾分类工作水平。
二、工作目标
积极探索建立生活垃圾分类教育与德育教育有机融合新模式，将生活垃圾分类和减量教育渗透到学科教学中，让学生在潜移默化中培养生活垃圾分类和减量良好习惯。持续开展“小手拉大手、垃圾分类齐动手”打卡等形式多样实践活动，实现“教育一个孩子，影响一个家庭，带动一个社区，促进整个铜鼓”。推动各中小学校按照垃圾分类和减量的有关规定，落实好分类垃圾桶的设置点，做到“数量合理、种类齐全、图文清晰、摆放正确、专桶专用、清洁卫生无破损”，方便师生分类投放，确保各类垃圾投放到位。到2021年底，实现中小学生生活垃圾分类知晓率100%，人均垃圾产量实现“零增长”，生活垃圾分类覆盖率90%以上，生活垃圾回收利用率35%以上。
三、工作任务
以实现生活垃圾减量化、资源化、无害化为目标，完善教育管理机制，积极探索建立生活垃圾分类教育与德育教育有机融合新模式，不断提升全县中小学生活垃圾分类和减量工作水平。
（一）制定工作方案。各校要结合自身实际，制定垃圾分类和减量工作方案及宣传方案，明确工作职责、时间节点、相关责任及奖惩机制，并报县教体局教育行政股备案，联系人：吴欢，联系电话：0795-8710529。
（二）完善教育机制。明确专业师资队伍，实施垃圾分类和减量教育教学，积极组织开展校本培训，尤其要做到班主任垃圾分类和减量教育培训全覆盖，提升教师专业水平和意识。将垃圾分类和减量知识纳入校本课程，利用每周的第一节课，落实每一位学生在家实施垃圾分类和减量的情况并做好统计和激励。并将垃圾分类和减量纳入学科渗透教育，培养教师和学生的环境保护意识。
（三）开展宣传教育。利用国旗下讲话、主题班会等形式开展“垃圾分类和减量”知识宣传。充分利用校园广播、宣传展板、宣传标语、电子显示屏滚动播放、微信公众号、学校网站、家长微信群等宣传媒介，普及垃圾分类和减量知识，营造良好的舆论氛围，切实提高垃圾分类和减量知晓率，全面培养师生的垃圾分类和减量意识。
（四）组建学生队伍。动员学生加入志愿者队伍，在校内外开展宣传教育、监督管理和环保实践活动，采取多种形式广泛发动师生开展垃圾分类宣传教育。建立校园环保小卫士制度，对校园内的垃圾分类和减量进行日常管理监督，并建立通报、奖惩机制。
（五）开展主题活动。组织开展以“垃圾分类我先行”为主题活动，强化社会实践和志愿服务，走出校园开展垃圾分类宣传和实践活动，形成“家、校和社会”互动，形成家校共育合力。
四、组织机构
铜鼓县中小学垃圾分类教育工作领导小组由局长欧阳森任组长，副局长李勇、钟晓菊任副组长，各股室负责人为成员，办公室设教育行政股，负责日常工作。各中小学垃圾分类工作领导小组负责具体实施学校垃圾分类和减量宣传、教育工作。
五、工作要求
1.提高思想认识。充分认识垃圾分类工作的重要性，认真学习领会《铜鼓县2021年生活垃圾分类和减量工作实施方案》要求，高度重视生活垃圾分类和减量工作，细化任务职责，落实资金保障。把生活垃圾分类和减量工作作为打造幸福铜鼓的实际行动，进一步提升我县生态文明建设水平，加快建设美丽铜鼓。
2.浓厚宣传氛围。利用电子屏幕、短信微信、宣传栏等平台，采取专题讲座、现场讲解、知识竞赛、分发图册等方法，广泛宣传垃圾分类和减量的相关政策、知识，做到人人知晓、个个自觉。教职员工和中小学生要以身作则，影响并帮带身边的人及社会群众投入到生活垃圾分类和减量工作中去。
3.坚持多方联动。各校树立大环保意识，明确责任领导和联络人，加强垃圾分类和减量工作的统一领导。主动与社区、街道联动，结合师生志愿服务活动等方式，走出学校，积极参与社会实践活动。将垃圾分类教育工作与全市垃圾分类和减量工作有效对接，推动各项工作落实。
4.加强自查督查。各校要加强对本单位生活垃圾分类和减量工作的自查自纠，积极主动地发现和改进问题，每月5日前向县教体局教育行政股报送生活垃圾分类工作宣传素材，领导小组将组织督查组采取现场查看、听取汇报、查阅记录、随机问询等方式，对学校生活垃圾分类和减量工作进行督促检查，适时通报有关情况，抓好整改落实。
附件：《铜鼓县教育系统2021年生活垃圾分类和减量工作考评标准》
铜鼓县教育系统2021年生活垃圾分类和减量工作考评标准 （试行）
序号
考核项目
考核标准
考核方式
得分
1
制度建设
（22分）
各学校（含幼儿园）成立生活垃圾分类和减量工作领导小组，有明确的分管领导、责任部门和责任人，落实主体责任，完善管理体系（4分）。制定生活垃圾分类和减量工作年度实施方案，并将生活垃圾分类和减量工作纳入年度工作计划。（4分）有安排、落实垃圾分类专项经费（4分）。
现场实地抽查，听取汇报、查阅台帐
建立例会制度，学校至少每学期召开1次工作会议，研究部署落实开展生活垃圾分类和减量工作，有制度和相关文件、会议记录、签到表、会议照片等（4分）。
查阅台账
县教育行政部门建立检查考评制度，每学期对中心小学以上学校生活垃圾分类和减量工作开展情况进行考评，依据考评结果奖优罚劣，并及时通报考评奖罚结果（6分）。
以材料审核为主
2
硬件设施（15分）
学校在公共场所和主干道边按照《宜春市生活垃圾分类和减量实施方案》因地制宜配置分类垃圾桶。（如：学校食堂公共区域分为厨余垃圾、可回收物、其他垃圾三类；学校操场等活动区一般分为可回收物、其他垃圾两类；理化生实验室专门配置实验垃圾回收容器，并对照《中小学实验室规程》科学合理处置实验垃圾。）（5分）。各班各室设置垃圾袋（纸盒），按分类要求进行投放处理（5分）。每发现一处问题，扣2分，至扣完为止。
实地查看
分类垃圾桶配置能够满足投放需求，分类标示符合国家住房和城乡建设部《中华人民共和国国家标准(GB／t19095-2019)生活垃圾分类标志》要求，垃圾分类亭、垃圾桶周边环境干净整洁，摆放规范，垃圾清理及时（5分）。分类标示存在设置不规范、印刷模糊、颜色不正确的，扣5分；地面未硬化处理，分类垃圾桶摆放杂乱、桶身外观不净、残缺、破损、不密闭的，每发现一处扣1分，至扣完为止。
实地查看
3
宣传教育
（33分）
学校内的分类垃圾投放点、宣传窗、楼道等位置有明显宣传标语、海报等宣传内容，配有电子显示屏的应安排一定时间播放生活垃圾分类公益宣传标语、垃圾分类指南，营造浓厚垃圾分类宣传氛围。（5分）
实地查看
各学校确定不少于1名垃圾分类和减量宣传员，负责培训宣传工作（2分）。学校垃圾分类和减量工作信息宣传在班级家长群、学校网站、公众号、县市区教体网等媒体，每月不少于1条（寒假、暑假除外）。各学校每月5日前向县教体局报送垃圾分类工作宣传素材不少于1条（6分）。信息报送不及时，每少一条扣1分，扣完为止。
查阅台账
垃圾分类师生知晓率：100%知晓得满分，低于95%不得分。每少1%，扣0.5分，扣完为止（5分）。（知晓率=知晓人数/抽查人数×100%）。
现场实地抽查，按平均值计算所得成绩
分类投放准确率：达到85%以上，为优秀；达到70——84%，为良好；达到60%——69%，为合格；60%以下不合格。（优秀得满分，不合格不得分，其它酌情按比例给分。（15分）
学生访谈现场查看
4
课程建设 （10分）
科学高效使用宜春地方垃圾分类教材。（4分）将生活垃圾分类和减量教育纳入课程安排计划，有专兼职教师。每两周开设1节垃圾分类教育专门课程，做好垃圾分类课程融合（6分）。
查阅台账
5
教师培训
（10分）
组织开展教师垃圾分类和减量工作培训及《宜春市生活垃圾分类管理条例》专题学习，做到学校领导，班主任培训全覆盖（要有相关文件、会议记录、签到表、会议照片）（6分）。组织教师开展垃圾分类和减量教育教学交流评比活动。（4分）
查阅台账
6
实践活动（10分）
通过多种形式开展生活垃圾分类和减量主题活动，提升师生参与垃圾分类的积极性（6分）。发挥“小手拉大手”作用，强化家长垃圾分类和减量意识（4分）。
查阅台账
7
加分项
（10分）
1.有创新性举措的;
2.将生活垃圾分类和减量工作纳入党建工作，充分发挥党员干部示范引领作用;
3.开发校本课程，科学规范、体系完善、效果良好；
4.对于受到县级以上部门表彰奖励，或以文件形式推广其经验做法，或受到县级以上主要负责人批示肯定的。
以文件资料佐证。
减分项
（10分）
市民投诉或被媒体监督曝光或出现网络负面舆论，造成较大影响的，情况属实,1次扣1分，扣完为止；造成重大舆论后果，严重影响垃圾分类工作的，情况属实，1次扣5分，扣完为止;
2.受到市以上领导或市级以上单位批评的，视情扣1-5分； 3.发现上报材料弄虚作假的，一次扣10分。
以文件资料佐证。
8
小学生垃圾分类总结篇5
工作总结是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点。为此收录了一些范文，希望能为大家提供帮助。
2020年以来，区严格按照市委市政府、市分类办工作部署，把生活垃圾分类作为提升人居环境和加快生态文明建设的重要举措，认真学习借鉴，创新实践思路，扎实推进党政机关、学校等公共机构、居民小区的生活垃圾分类工作。现将区2020年度生活垃圾分类工作开展情况总结如下。
一、工作推进情况
1.高度重视、高位推进。8月初区委、区政府研究出台了《区生活垃圾分类工作方案》《区2020年农村生活垃圾治理工作方案》等，成立了书记、区长“双组长制”工作领导组，形成了“四分法”和“两次四分法”城乡两套生活垃圾分类体系。8月2日，区委区政府召开了高规格的动员会议，专题研究部署生活垃圾分类工作，书记、区长分别进行了强调和要求。
2.落实责任，建立机制。落实镇街、开发区属地主体责任，城管、住建、教育、卫健委、商务等载体单位各负其责、协同配合，同时在居民小区生活垃圾分类上，明晰镇街、社区、物业责任，形成区、镇街、村居、物业、业委会多方参与的管理体系。印发了《关于进一步做好2020年生活垃圾分类工作的通知》《关于加快推进城乡居民小区生活垃圾分类工作的通知》等一系列文件，为推动垃圾分类工作提供了规范要求和技术指导。
3.定期调度，联动督查。坚持每月调度制度和督查通报制度，区委区政府主要负责人同志不定期开展上路督查、调研，大会小会上强调垃圾分类工作的重要性，分管副区长带着相关部门定期调度、谋划推动，通过实地参观学习考察等形式召开了调度会议4次，并形成了会议纪要。充分发挥区分类办牵头协调作用，联动相关部门加大监督检查力度，先后组织开展专项检查11次，并印发了通报或提示单。同时，拟定了《区生活垃圾分类工作考核办法(暂行)》和《区生活垃圾分类奖补资金管理办法(暂行)》，待区政府常务会议审定和实施。
4.宣传培训，营造氛围。在市政务中心、区政府、小区南区试点智能化生活垃圾分类，起到了很好的示范引领作用。在小区建设生活垃圾分类示范教育基地1处,接待其他省市区参观学习团队30余次。成立了11支114人组成的生活垃圾分类宣讲队，累计宣传培训338场次，受众6.8万余人。印发宣传海报、手册等23.9万份，设置垃圾分类街头景观、大型户外广告、宣传栏等403处。在市级媒体宣传累计10余篇。深入50余个小区开展“三件套”“三入户”宣传，手把手面对面培训指导居民源头做好生活垃圾分类，受众8.2万余人。
5.配套设备，务求实效。加快生活垃圾分类收运设施更新改造，在大阳垾垃圾站和银湖垃圾站增设厨余垃圾倾倒机位、有毒有害垃圾暂存点、厨余垃圾破袋点和计重点，配套收运车辆103辆，做到四分类后的生活垃圾分类收运、分类处置。两批次17个居民小区建设分类投放点38个，基本满足小区居民定点投放需要。截止目前，全区已开展生活垃圾分类的党政机关、企事业单位等公共机构282家、大中小学校142家、居民小区17个，垃圾分类初显成效。
二、存在问题
1.载体单位主动作为的责任意识不强。垃圾分类的主体在镇街，镇街、村居在推进过程中，主体作用没有充分发挥出来，镇街与区直单位合力不强，生活垃圾分类实效还不明显。
2.居民参与垃圾分类的接受程度不高。宣传教育、培训指导形式不多、内容不丰富、效果不明显。部分小区居民对垃圾分类知识掌握不够，居民垃圾分类的荣誉感、自豪感没有激发出来。
3.物业服务企业承载垃圾分类畏难情绪较大。居民小区垃圾分类的责任主体是镇街、村居，具体承担这项工作的是各小区物业服务企业，但是物业服务企业参与意识不强，主动作为没有发挥出来。同时，对物业服务企业不履行垃圾分类的制约措施少。
4.各级资金保障力度不够。区、镇街两级财政投入垃圾分类的资金不足，部分镇街财力困难，对垃圾分类资金投入更少。区对镇街的垃圾分类资金奖补机制未建立。
三、2020年工作打算
1.持续增强责任意识。把垃圾分类作为基层党建工作的一部分，进一步采取有力措施，让镇街、开发区将垃圾分类主体责任扛起来。同时按照“管行业必须管垃圾分类”的要求和“谁主管、谁负责”的原则，督促各主管单位做好行业部门的垃圾分类工作。
2.提升垃圾分类实效。巩固和扩大党政机关、企事业单位、学校等公共机构垃圾分类的示范效应。做细做实17个居民小区生活垃圾分类工作，提高居民参与意识、分类意识、投放意识、传帮带意识，努力形成可推广复制的成功经验。同时，推进面上其他小区分类集中投放点选址、建设等工作，协调加快农村阳光堆肥房建设。
小学生垃圾分类总结篇6
为深入贯彻落实对垃圾分类工作系列重要指示批示精神，进一步落实XX机关生活垃圾分类工作，提高工作成效，根据《XX市公共机构生活垃圾分类近期工作实施方案》的通知，结合单位工作实际，制定如下实施方案。
一、指导思想
在党政机关实施生活垃圾分类，有利于改善工作和生活环境，促进资源回收利用，推进生活垃圾减量化、资源化、无害化，对于推动全社会普遍实施生活垃圾分类具有重要的示范引领作用。党政机关等公共机构要深入贯彻关于普遍推行垃圾分类制度重要讲话精神，按照生态文明建设的总体要求，带头实施生活垃圾强制分类，在公共机构办公区建立分类投放、分类收集、分类运输、分类处理的垃圾处理体系，逐步建立生活垃圾分类的常态化、长效化机制。
XX机关要带头做好实施生活垃圾分类工作，鼓励本单位职工按照上级要求，积极开展生活垃圾强制分类。
二、组织领导及职责分工
为加强工作领导，成立XX机关生活垃圾分类工作领导小组，由同志任组长，同志任副组长，同志任成员，推进机关生活垃圾分类实施工作。领导小组下设办公室，设在常委会办公室，负责机关生活垃圾分类日常各项工作开展，包括制定实施方案、指导设施配置、监督检查、宣传培训、垃圾集中堆放点选址等。
三、实施步骤
（一）准备阶段
1、制定实施方案。根据机关实际情况，制定专项工作方案，明确工作职责和任务要求。
2、召开动员会议。召开XX机关生活垃圾分类动员会议，提出实施方案、落实任务要求。
3、开展宣传发动。充分利用宣传栏、钉钉、微信等宣传工具，加强对垃圾分类的宣传介绍，普及垃圾分类知识。
（二）实施阶段
1、落实分类职责。建立机关生活垃圾分类宣传员、专管员、督查员、保洁员等“四员”管理制度，分工明确、各司其职，互为补充、互相监督。
宣传员牵头做好机关生活垃圾分类知识的宣传普及工作，提高垃圾分类知晓率和参与率。
专管员负责督促保洁员做好垃圾分类和分类设施管养工作，提高分类设施的完好率和整洁度。
督查员根据日常检查考核办法，不定期开展监督检查，督促做好机关垃圾分类工作。
保洁员负责每日对各自办公室及会议室易腐垃圾、其他垃圾进行收集、清理，统一收集至机关垃圾的投放点；每周定时收集各办公室的废弃纸张（文件等）、报纸；做好各自办公室垃圾桶的清洁工作，确保干净整洁完好；对各办公室分类错误的垃圾进行分拣，并将发现问题反馈给机关生活垃圾分类工作领导小组办公室。
2、实施分类投放。按照分类要求，将生活垃圾中的可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾分别投放至对应的投放点，确保垃圾不落地，垃圾投放正确。
3、检查分类成效。领导小组办公室定期检查及不定时抽查垃圾分类效果，及时通报结果。
（三）总结阶段
1、做好自查自检。各办公室认真开展生活垃圾分类工作的自查自纠，积极主动地发现问题并抓好整改，实现常态化管理。
2、推进分类覆盖。各办公室要根据实际，开展生活垃圾分类工作，在5月底前实现生活垃圾分类全覆盖。
四、设施配置及投放要求
（一）设施设置
1、楼层内：在机关卫生间放置易腐垃圾桶、有害垃圾桶、废品、可回收物收集桶和其他垃圾桶一套，开水间设置一个带过滤设施的茶叶渣收集容器。
2、各办公室：设置一个其他垃圾、易腐垃圾双拼垃圾桶。
3、可回收物集中堆置点：在机关楼层卫生间处设立一处废品及可回收物集中收集点。
（二）投放要求
1、易腐垃圾：日常办公生活产生的茶叶渣倒入开水间的专用茶叶渣收集容器，纸杯等倒入其他垃圾桶；水果皮核、枯枝树叶等投放至各办公室易腐垃圾桶内，再投放至卫生间易腐垃圾桶内。
2、其他垃圾：实行定点投放，日常产生的其他垃圾投放到各办公室其他垃圾桶内，再集中投放至卫生间其他垃圾桶内。
3、废品及可回收物：（1）废弃纸张（文件等）、报纸由各自办公室临时整齐堆放，每周由保洁员统一上门收集；（2）其他可回收物由办公人员自行分类投放至集中投放点，饮料瓶投放前将喝剩的饮料倒尽，确保可回收物干燥。
4、有害垃圾：投放至集中投放点。
五、工作要求
1、提高认识。机关干部要高度重视生活垃圾分类工作，积极推行垃圾分类工作，当好样板、做好示范。
小学生垃圾分类总结篇7
一、主要做法
抓源头、转意识，变“要我分类”为“我要分类”。生活垃圾分类，群众是第一道关。始终抓牢人这个关键，从思想到行为，一点点引导，一步步推进。广宣传，让垃圾分类意识立起来。坚持宣传在前、引导在前，区专班印制发放操作指导和宣传手册，组织职能部门和各试点单位、小区开展分类培训会议；各试点单位和小区通过挂横幅、设展板、发资料、作宣讲、送小礼品、LeD显示屏字幕播放等方式开展各类宣传活动，推进分类宣进小区、进家庭、进机关、进企业、进学校。全年印制发放了12万余册垃圾分类宣传资料，设置各类宣传设施312处，开展大型培训活动174场、宣传活动353场。强示范，让垃圾分类氛围浓起来。注重发挥模范的示范带动作用，以机关党员干部、妇联干部、中小学生、青年团体等群体为切入点，借助发改委“节能减排、低碳汉阳”节能宣传周、妇联干部培训以及中小学主题班会“小手拉大手”等活动为契机，广泛发动生活垃圾分类工作，有力示范和带动周边群众。重督导，让垃圾分类习惯竖起来。组建垃圾分类督导员、联络员、志愿者队伍，让他们帮助我们去引导、去督导，逐步实现“家家都做、人人都会”，让垃圾分类成为居民新习惯、新风气。
抓基础、建体系，变“粗放推进”为“精准实施”。生活垃圾分类，社区是基础。始终从实际出发，中心下沉，因地制宜，精准实施。依托“红色物业”阵地基础，充分整合人力资源，提高垃圾分类知晓率和投放准确率。将小区物业管家发展成为垃圾分类宣传督导员。包片包户包家庭，进行上门入户宣传、指导垃圾分类工作；将小区物业聘请的保洁员发展成为垃圾分类工作兼职分拣员，定人定点定垃圾桶，负责督导居民垃圾的分类准确投放；组建垃圾分类联络员队伍，定期参加区生活垃圾分类专班组织的学习和培训，建立垃圾分类工作信息联动网络，进一步强化组织体系；组建环保志愿服务队伍，社区充分发动辖区志愿者，发动小区热心居民、退休党员干部、青少年团体等志愿者组建环保志愿服务队伍，统一制服，充当垃圾分类工作的督导员、巡查员、讲解员。发挥环卫行业优势，实现分类收集、运输环节无缝对接。区城管局采购四分类色型垃圾容器，将现有的垃圾收集车辆改为干湿垃圾收运车辆。全年，累计发放1848个四分类色型垃圾容器到27个试点小区，配备配置餐厨垃圾收集车47台，湿垃圾收运车辆10台。各环卫集团公司清运作业人员充当分类收运作业督导员，在分类收运过程中对垃圾桶标识不明、混投混放等情况加强对小区工作人员技术指导，及时与小区物管员沟通，督促其完善分类投放、二次分拣、定时定点收集等工作；各环卫集团公司科学合理的划定辖区内分类收运线路，串联垃圾分类单位小区，对接分类收运时间和点位，确保分类垃圾收运渠道畅通，全年收运湿垃圾2294.61吨。逐步建立了“社区+物业+环卫”联合推进生活垃圾分类体系。
优机制、强激励，变“点上盆景”为“面上风景”。坚持试点先行，面上联动，以点上带面上、变盆景为风景。完善责任落实机制。成立区级生活垃圾分类工作领导小组，在区城管局设立垃圾分类领导小组办公室，起草制定生活垃圾分类工作实施方案、生活垃圾分类培训方案、检查考核办法和细则、建立部门联动工作机制，明确区、街道、相关部门职责。完善工作推进机制。制定月度生活垃圾分类工作检查考核要点，按照考核要点，督促各街道和职能单位有序推进，完善垃圾分类工作规程、物资管理、收运规范等制度，严格落实“日巡查、周覆盖、月通报”做到工作机制与过程管理相统一。完善考核激励机制。调用环卫集团公司17名之间元成立督办考核小组，开展对试点小区分类工作检查和督办；区专班采取日常检查和月度抽查、年终考评相结合方式对分类试点区域进行考评通报；把内部考核和第三方专业考核结合起来，做到先进与后进不一样，干好与干坏不一样。
二、主要成效
群众生活垃圾分类习惯初步形成，分类知晓率和参与率逐步扩大。通过各类分类宣传、培训及发动，我区对垃圾分类工作的关注明显增强，群众的环境意识总体上有了很大提升，全年共有21个社区27个试点小区41980户居民接受分类宣传，参与分类培训和活动。
生活垃圾分类工作体制逐步理顺，从单一分散向统一指挥、协同配合转变。区专班联合各环卫集团公司和街道积极与所辖区域内如区教育局、区房管局、区工商局等职能部门积极沟通，争取他们的配合与支持，通过他们向学校、物业公司、集贸市场等单位从行业内进行督促，通力合作，形成齐抓共管的局面。
生活垃圾分类减量化、资源化和无害化初显成效，工作成绩得到省市区领导一致好评。2018年我区餐厨垃圾18000余吨运往天基生态能源科技有限公司和百信餐厨废弃物处理厂，厨余垃圾2200余吨运往星火垃圾处理厂，实现了湿垃圾资源化利用。
三、有益启示
坚持以人为本是生活垃圾分类的关键要点。在其他兄弟城区纷纷引入智慧垃圾分类企业时，我区从可持续发展角度考虑，深入以人为本源头治理的工作理念，将培养垃圾分类的好习惯作为分类工作关键点。实际上，从近期对垃圾分类工作作出的重要指示来看，更加印证了培养垃圾分类好习惯，坚持源头分类方向的正确性。
小学生垃圾分类总结篇8
2020年区农林局生活垃圾分类工作实施方案
一、工作目标
积极发挥行政机关单位的示范带头作用，形成全体干部、职工参与齐抓共管局面，以垃圾源头分类、统一投放、集中回收等有效措施，实现全局办公场所区域生活垃圾强制分类达到全覆盖的工作目标。
二、实施区域和范围
实施生活垃圾分类的区域范围为局机关及下属单位所有区域。本通知所称生活垃圾为在日常工作中产生的易腐垃圾、废品及可回收物、有害垃圾和其他垃圾四个类别。
三、实施步骤
（一）准备阶段（xxxx年x月xx日至x月xx日）
x.制定方案。根据我局实际，制定生活垃圾强制分类工作方案，明确工作任务和工作要求。
x.设施设置。完成生活垃圾强制分类点位的设施布置，宣传信息张贴，指示牌设置。
x.召开动员会议。召开局生活垃圾强制分类动员会议，提出方案、落实要求。
（二）实施阶段（xxxx年x月x日至xx月xx日）
x.落实责任。建立局生活垃圾强制分类宣传员、专管员、督查员、保洁员等“四员”管理制度。
x.实施分类。按分类要求，将生活垃圾中的可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾分别投放至对应的投放点，确保垃圾不落地，垃圾投放正确。
x.检查成效。办公室定期检查及不定时抽查生活垃圾强制分类效果，及时通报结果。
（三）总结阶段（xxxx年xx月xx日至xx月xx日）
x.做好自查自检。开展生活垃圾强制分类自查自纠工作，积极主动地发现和改进问题，进入常态化管理。
x.推进分类覆盖。局机关开展生活垃圾强制分类工作，实现生活垃圾强制分类全覆盖。
四、设施设置
x.楼层内：有独立办分大楼的单位每层各设置x个其他垃圾桶和x个易腐垃圾桶。
x.办公大楼：在每幢楼设置集中投放点，集中放置四色垃圾桶一套。
x.各办公室：设置x个其他垃圾桶。
x.食堂餐厅：设置易腐垃圾桶、其他垃圾桶各x个。
五、投放要求
（一）废品及可回收物
x.废弃纸张（文件等）、报纸由各自办公室临时整齐堆放，定期处理；
x.其他可回收物由办公人员自行分类投放至可回收垃圾桶，饮料瓶投放前将喝剩的饮料倒尽。
（二）有害垃圾
电池、硒鼓等有害垃圾统一投放至有害垃圾桶。
（三）易腐垃圾
x.日常办公生活产生的茶叶渣倒入开水间的专用茶叶桶。
x.食堂用餐人员应将剩菜剩饭、果皮等放至食堂易腐垃圾桶内。
（四）其他垃圾
实行定点投放，日常产生的其他垃圾投放到各办公室其他垃圾桶内，再集中投放至其他垃圾桶内。
六、工作职责
局成立生活垃圾分类工作领导小组，负责办公场所生活垃圾分类投放的组织领导、宣传教育、监督实施和检查考核工作，领导小组组成人员名单如下：
组
长：xxx
副组长：xxx
成
员：各科室、单位负责人
领导小组下设办公室，挂局办公室。领导小组办公室成员由xxx（督查员）、
xxx（专管员）、xxx（宣传员）组成。具体职责明确如下：
x、领导小组成员职责：做好分管科室、单位人员生活垃圾分类监督检查工作，做好生活垃圾分类知识的宣传、普及工作，提高知晓率。
x、领导小组办公室职责：负责制订生活垃圾分类工作方案，牵头开展宣传教育活动，牵头做好垃圾分类检查考核工作。确保干净整洁完好。
宣传员：做好垃圾分类各项宣传工作；负责张贴各类标识标语和宣传海报；上报各类垃圾分类工作信息。
x、下属事业单位：负责单位区域内生活垃圾分类工作的实施。下属各单位要加强领导，明确责任人和具体工作人员（附件x），并于xx月xx日前将名单汇总到局办公室，要根据本通知要求，结合实际情况，明确工作目标，细化工作要求，制定相应的生活垃圾分类工作措施，并做到每周检查一次，记好检查台帐（附件x）。
七、工作要求
x.认真领会，提高认识。生活垃圾分类工作是一项利国、利民、利己的大事，每一位干部要认真学习、领会生活垃圾分类工作的有关文件精神，切实提高认识水平，增强参与的自觉性。
x.严格分类，担好责任。垃圾分类投放是生活垃圾分类工作的基础，我们每一位干部一定要严格按照易腐垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾分别进行正确投放，真正担好责任、守好阵地。
小学生垃圾分类总结篇9
关键词：生活垃圾综合处理研究现状发展趋势
随着我国经济实力和技术储备的增强，各种生活垃圾处理处置技术在我国得到了不同程度、不同范围的研究和应用，很多经济发达地区已经建立了现代化填埋场、机械化堆肥厂和焚烧厂等多种处理设施。但对于某一地区来说，不同处理设施往往处理同样的混合生活垃圾。由于每种生活垃圾处理技术均具有各自的优势和局限性，从技术本身、经济性和环境影响角度分析，均只适宜处理生活垃圾中的某些组分，因此这种单一处理模式不仅难以满足数量日益增长、成分日益复杂的生活垃圾无害化、减量化、资源化的处理要求，而且使得生活垃圾处理设施运行效果差，前处理和二次污染控制技术复杂，处理费用高。
为了解决这种单一处理方式的不足，生活垃圾需要采取综合处理方式。所谓综合处理，就是将多种生活垃圾处理处置技术以适当的方式有机地结合在一起，形成完整的处理系统，每种处理技术或设施仅处理适宜的生活垃圾组分，从而改善生活垃圾处理的效果，降低生活垃圾处理的费用，在生活垃圾无害化的基础上，实现生活垃圾的资源化。
1单一处理与综合处理的比较
1.1卫生填埋
卫生填埋法由于技术比较成熟，操作管理简单，处理量大，投资和运行费用低，是当今世界各国主要的垃圾处理方式。但填埋混合垃圾有以下缺点：（1）生活垃圾中的可回收物、可焚烧组分或可堆肥组分等可以实现资源回收的部分被一并填埋，即使考虑填埋气的回收利用，混合垃圾填埋的资源化水平仍很低。（2）我国混合垃圾含水率和有机物含量都很高，因此渗滤液产生量大，处理成本高；沼气产生量大，控制其排放也增加了处理成本。因此限制进入填埋场的有机物含量是填埋法的发展趋势之一。目前欧盟、日本和美国等国家的有关政策，都提出了进一步限制进入填埋场垃圾有机物含量的规定[1]。（3）在场址选择日益困难，填埋费用不断增加的情况下，混合垃圾会大量占用填埋场的空间资源。
1.2堆 肥
高温堆肥可以使生活垃圾中的有机成分成为可供施用的农田肥料，同时消除其环境污染，杀灭垃圾中的病菌，具有无害化和资源化特征。但我国的堆肥厂主要处理混合生活垃圾，其局限性主要表现在：（1）由于我国目前还没有开展普遍的生活垃圾分类收集，因此入厂垃圾中含有石块、金属、玻璃、塑料等多种不可降解组分，这些废弃物必须分拣出来，另行处理，分选工艺复杂，费用很高。（2）即使采用了分选工艺，生活垃圾中的不利于堆肥处理的组分也不能完全剔除，许多有毒、有害物质会进入堆肥，如农田长期大量使用堆肥，可能会造成潜在污染，特别是一些重金属在土壤中富集将随食物链进入人体。受到堆肥产品成本和质量的约束，堆肥产品存在销路不畅的问题。
1.3焚 烧
焚烧法具有减量化程度高，处理周期短，占地面积小，选址灵活，燃烧的热量可用来发电等优点。近年来焚烧法在我国得到了迅速发展，但焚烧混合垃圾有以下缺陷：（1）我国生活垃圾含水率高，热值低，需要更多的辅助燃料，此外生活垃圾中灰土含量多也会影响焚烧效果，最终导致焚烧成本上升。我国目前除少数经济较发达的城市外，其它城市的混合生活垃圾热值低，含渣量高，不适宜焚烧。（2）另一方面，由于我国混合垃圾中厨余垃圾较多，含盐量较高，对烟气中氯化物贡献较大，HCl会腐蚀焚烧炉，也增加了烟气处理的难度和污染控制成本。
1.4综合处理
综合处理方式可以解决混合处理方式出现的问题。采用综合处理方式后，易腐物和可燃物都得到了利用，故填埋物的量很小，只占总体积的15%～20%，填埋物主要为砖头、瓦砾等无机垃圾，不会带来严重的二次污染，节省了填埋空间；综合处理中仅可燃垃圾进行焚烧，焚烧物易燃，产生的烟气少，二次污染小；采用综合处理方式后，堆肥法只处理易腐有机物，成分单一，容易堆腐，而且处理费用低，产品质量好。
2综合处理的不同概念及研究内容
由于生活垃圾综合处理的诸多优势，国内很多研究者和管理人员对综合处理系统进行了大量研究，但由于对综合处理概念理解的不同，其研究方向存在很大区别。
2.1生活垃圾综合处理系统
在发达国家，生活垃圾综合处理系统（mSwintegratedprocessingsystem）的概念是多种处理设施（收运车辆、转运站、分选中心、回收站、焚烧厂、堆肥厂、填埋场）构成的完善的生活垃圾处理体系。对应于这一概念，研究者希望通过系统分析方法和数学工具的应用，提高综合处理系统运行的效率，减少系统运行的费用，减少系统运行造成的环境和社会影响[2-4]。主要研究内容包括：
处理方式的优化选择。在对不同生活垃圾处理方式适用性分析的基础上，可以针对不同地域的具体情况选取不同的处理方式及其组合。实践中常采用定性分析的方法，从必要性、可行性等方面对多种生活垃圾处理方式及其组合进行分析。生活垃圾处理方式的选择本身也是一个如何进行决策的问题，因此一些研究者在实践中也引入系统决策方法，如层次分析法[5]、模糊数学决策方法[6]、多目标动态模型[7，8]等，其中多目标动态模型选取的目标是综合效益最高，费用最小，通过该模型可以得出每年各种生活垃圾处理方式的处理量和比例。
处理设施的优化设置，包括确定其位置、数量及规模。生活垃圾处理设施的选址一般结合当地自然条件、社会经济发展和现有处理设施等情况综合考虑得到，没有固定的技术路线。处理设施的优化设置与生活垃圾处理方式的优选结合紧密，在确定了可能的选址后，依据确定的生活垃圾处理方式和当地的生活垃圾产生量、组分可以确定各个处理设施的类型和规模，尤其是采用多目标动态模型后可以确定不同处理方式的最佳处理量，从而为结合实际情况优化设置处理设施的数量和规模提供了依据。
垃圾物流的优化分配。垃圾物流优化分配是综合处理系统研究的核心内容，优化手段包括多种规划方法和数学模型[3]。最常用的垃圾物流优化模型为最小费用模型。模型目标为总费用最小，总费用为运输费用、填埋费用、堆肥费用、焚烧费用、回收费用之和减去回收材料收入、堆肥肥料收入、焚烧能量收入。在实践中，陈炳禄等[9]对广州市的生活垃圾物流利用最小费用模型进行了优化分配。
由于我国生活垃圾的特点以及混合收集的影响，目前从国外借鉴的一些模型和规划成果难以在实践中应用。如在选择处理方式及其比例时常用的多目标动态规划模型，由于是在垃圾分类的基础上进行设计，模型仅按生活垃圾中厨余物的数量设计可堆腐参数，按可燃物的数量设计可焚烧参数，但实际中混合垃圾一般不进行分选，或者仅进行简单分选，得出的结果实际意义不大。此外由于模型中存在很多主观参数，对市场等因素缺乏考虑，模型结论也难以在规划中实施。
2.2生活垃圾综合处理工艺
从20世纪90年代起，我国的研究者为解决单一处理方式的不足从生活垃圾综合处理的角度进行了研究，提出了多种生活垃圾综合处理的构想，但是这种构想区别于国外广泛应用的综合处理系统概念，而是指通过分选等预处理技术把不同垃圾组分进行分离，分别进入不同的处理单元，这些处理单元集合在一个厂内甚至一条生产线上，希望通过这种方式实现不同垃圾分别采用适宜的处理方式的目的，为了便于区分，本文称其为综合处理工艺（comprehensivetreatmenttechnology）。根据综合处理工艺采用预处理技术的不同，可以分为预分选合处理工艺、预堆肥综合处理工艺、预消解综合处理工艺等，其中前者一般采用物理分选技术，经过多次分选将垃圾分为几类，其分类类别根据后续处理工艺确定，而后两者虽然也有一些分选步骤，但是其预处理技术核心为堆肥或消解。此外，综合处理工艺的能量回用和自给也是其研究方向之一，为了便于说明，本文称其为能量自给综合处理工艺。
预分选综合处理工艺是指利用物理分选技术把混合垃圾中的不同组分按处理目的进行分离，使不同组分分别进行处理，这也是应用最多的综合处理工艺，研究重点集中在分选系统[10]。它面临的问题有：一是我国生活垃圾实行混合收集，在发达国家由产生者进行的分类工作不得不由厂内的分选系统完成，分选系统的投资和运行费用很大；二是目前的生活垃圾综合处理厂处理规模均较小，焚烧量和填埋量也很少，在这种情况下，相对于单一焚烧或填埋，综合处理如何实现经济上的比较优势也是需要重视的问题。
预堆肥综合处理工艺。堆肥过程可以降低生活垃圾的有机物含量和含水率，因此可以把堆肥过程作为生活垃圾综合处理系统的预处理步骤。对焚烧而言，经堆肥处理后垃圾易于燃烧，热效率高，产生的有害气体量较小；对填埋而言，经堆肥处理后减少了填埋量，降低了渗滤液的产量和处理难度，减少了填埋气的排放[11]。虽然堆肥预处理对于综合处理工艺具有明显的益处，但是尚未有深入研究，更没有投入运行的工程项目，此外，堆肥预处理工艺还存在成本高、堆肥时间长、周边环境差等缺点。预消解综合处理工艺与预堆肥综合处理工艺类似，相对于堆肥预处理，消解预处理的最大优势是可以减少堆肥的时间，其环境影响也较小，但是成本更高。
能量自给综合处理工艺也是一种结合多种生活垃圾处理技术的工艺，它以系统能量的完全自给为目标[12]，因此与垃圾焚烧厂的余热利用系统不同。系统中的能量一般来自焚烧系统产生的热能或电能，也可以利用厌氧发酵产生的沼气产热发电。国内一些研究者已经提出了一些设想，但是缺乏对系统能量流的深入研究和经济性分析，而且由于现有技术能源利用效率较低，尚不能利用垃圾自身的能量解决工艺过程的高能耗问题，实际生产中难以实现。
总的说来，十多年来大多数这类综合处理研究还停留于简单的构想阶段，缺乏系统化的深入研究，对综合处理工艺的组织特性、环境特性、经济特性等内容基本没有涉及，对于分选垃圾区别于混合垃圾进行焚烧、填埋的特性也没有研究。工程实践中，我国目前运行的综合处理厂很少，规模也不大（处理量一般小于300t/d），而且限于分选工艺与填埋、焚烧和堆肥的结合，吨投资一般在20万元/t以下。由于这种综合处理厂整体规模不大，其中的焚烧量、填埋量都很少，焚烧工艺效果较难控制，二次污染控制较差。其次，这些综合处理厂大多以堆肥或其它制肥工艺为核心，但由于我国堆肥质量和市场的原因，堆肥处理在很多地区面临困境，这也影响到综合处理厂的运行效益。另外不同区域在自然条件、经济实力、社会发展水平、生活垃圾特性等方面存在差异，适用的生活垃圾处理处置技术也有所不同，而目前有些地区盲目照搬发达国家和其它地区的经验，使得部分生活垃圾处理处置设施不能正常运行。由于这些原因，这类综合处理技术没有得到广泛的应用。
3综合处理的发展趋势
对于国内提出的综合处理工艺（comprehensivetreatmenttechnology），虽然现有项目的投资成本较低，但其处理规模小，运行费用高，二次污染不能得到有效控制。另一方面，虽然垃圾处理的能量回用是资源化的一个重要方面，但是系统的能量自给从目前的技术水平看来难以实现。从生活垃圾处理的经济性分析，这种“小而全”的综合处理工艺难以获得持久的生命力和广泛的推广。
发达国家生活垃圾处理的历史和经验说明，源头分类（产生者分类）是最经济有效的垃圾分类手段，在此基础上建立生活垃圾综合处理系统，并通过数学模型优化设置各种收运处理设施、分配车辆和垃圾物流，可以实现城市生活垃圾的低成本、高效率管理，并最大限度的实现生活垃圾的资源化。虽然我国目前普遍采用生活垃圾混合收集模式，但分类收集对于垃圾处理、资源回收等的重要意义已经得到了广泛认知，全国很多大中城市开展了分类收集的试点工作，并制定了城市生活垃圾分类收集规划。随着经济实力的增强，生活垃圾收运处理设施的完善，分类收集和综合处理系统将互相促进，得到更为广泛的推广。
在这一前提下，深入分析城市生活垃圾综合处理系统的系统特性、运行规律，提炼总结适应我国现阶段及发展需要的系统模型和优化方法，将大大提高我国城市生活垃圾的管理水平。我国目前采用混合收集方式，基于这一前提，利用数学方法优化不同处理设施的数量和选址，优化生活垃圾物流在不同处理设施之间的分配都具有重要的意义。
参考文献
1张 益.国外垃圾处理技术现状及发展.见：张 益，陶 华主编.垃圾处理处置技术及工程实例.北京：化学工业出版社，2002.106～114
2BarlishenKD，BaetzBw.Developmentofdecisionsupportsystemformunicipalsolidwastemanagementsystemsplanning.wastemanagement&Research，1996，14(1)：71～86
3everettJw.optimalregionalschedulingorsolidwastesystemsⅠ：modeldevelopment.Journalofenvironmentalengineering，1996，122(9)：785～792
4modakaR，everettJw.optimalregionalschedulingofsolidwastesystemsⅡ：modelsolutions.Journalofenvironmentalengineering，aSCe，1996，122(9)：793～799
5郭广寨，陆正明，石 峰.城市生活垃圾综合处置系统的选择.上海环境科学，2001，20（1）：37～40
6陈绍伟，郭广寨，陆正明.模糊数学决策法的改进及在生活垃圾处理方式评价中的应用.上海环境科学，2002，21（7）：426～428
7陈炳禄，王志刚，陈新庚.广州市生活垃圾处理方式及物流管理方案优化.上海环境科学，2000，19（11）：511～515
8刘常青，陈健飞.福州市城市生活垃圾处理系统优化设计及规划.资源科学，2003，25（4）：68～72
9陈炳禄，王志刚，陈新庚.广州市生活垃圾处理方式及物流管理方案优化.上海环境科学，2000，19（11）：511～515
10刘克鑫.城市生活垃圾综合处理的实践与探讨.见：张 益，陶 华主编.垃圾处理处置技术及工程实例.北京：化工出版社，2002.253～258
11陈朱蕾，黎小保，周 磊，等.堆肥化技术对生活垃圾预处理效果的研究.环境卫生工程，2004，12（1）：11～13
小学生垃圾分类总结篇10
关键词：校园垃圾；现状问题；分类处理；升级策略
据调查，全世界平均每天新增加垃圾490万吨，高出其可再生资源的近6倍。这些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空气，影响环境卫生；另一方面本身又含多种有用物质，是一种资源，如果将这些生活垃圾资源化回收利用，将是人类一笔可观的财富。垃圾分类与回收处理是校园文明程度的重要体现，校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用，在校园中开展垃圾分类回收利用的活动不但可以使资源循环再利用节省资源，还可以培养学生环境保护的意识，普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广垃圾分类回收处理，努力建设一个和谐美丽节约型的社会。
一、校园垃圾分类与组成
据调查，目前各高校的垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，如废纸，塑料，废电池，果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾90%都是可以回收的，这些潜在的原料资源可重新在资源循环中发挥作用。
在校园垃圾中，废纸约占10%，塑料包装约占5%，电池，碎玻璃约占5%，食物等饮食垃圾比重较大，约占80%。总体上看，在教学区的垃圾以废纸为主，数量所占比例较高，在食堂主要是餐饮垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍区主要有塑料食品包装，瓜皮，果核等。而以上校园垃圾可以归类于可回收物、不可回收物及有毒有害垃圾三大类。
（一）可回收物
可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：
（1）纸类。未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等，如打印纸、宣传单、报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等。
（2）塑料。废容器塑料，包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。
（3）金属。各种类别的废金属物品，如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等。
（4）玻璃。有色和无色废玻璃制品。
（5）织物。旧纺织衣物和纺织制品。
（二）不可回收物
不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮，菜叶，剩菜剩饭，花草，树枝，树叶等。
（三）有毒有害垃圾
有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池、废荧光灯管、水银温度计、打印机墨盒等。
二、校园垃圾处理现状及问题
经过为期两个月的走访调查，笔者总结归纳了中国矿业大学南湖校区垃圾处理的现状，现状可概括为以下几个方面：
（一）不同功能分区的主要垃圾成分不同
中国高校大多数功能分区明显,一般分为教学区、宿舍区、后勤服务区（食堂、教育超市、小卖部等）等,各不同功能区的垃圾成分差异很大。校园垃圾产生系数为0.5kg/人•d,可堆肥类约占80%,废纸约占5.0%,废橡塑占5.0%,废金属、废玻璃、废织物共占5%左右,其他垃圾占5%左右。教学区以可回收类废物为主,宿舍区以可回收类和可堆肥类为主,食堂产生的垃圾绝大部分是厨余等可堆肥类垃圾。
表1校园功能分区主要垃圾组成
校园功能分区主要垃圾组成
宿舍区塑料28%，废纸15%，废金属14%，果皮12%，废布料7%
教学区废纸47%，塑料21%，废金属6.9%
后勤服务区（食堂、教育超市、小卖部等）厨余垃圾55%，塑料食品袋20%，一次性筷子5%
（1）学生宿舍区主要是学生日常生活、休息的区域，学生生活丢弃物是其垃圾的主要来源。垃圾主要种类有：废纸（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，废电池，生活废物，学生生活区的垃圾组分中塑料等可回收物品所占比例较大，这与学生的生活习惯相关。如在宿舍楼栋中，因为宿舍离食堂较远，许多同学叫外卖或吃方便面，这不但增加了垃圾桶内一次性塑料盒，方便面盒（袋）的数量，而且导致垃圾桶里有许多油或汤等不利于清洁的垃圾，这些废物不仅味道不好闻，而且还引来许多的蚊子。
（2）教学区的垃圾主要来源于学生学习及教师办公等，其垃圾组分主要是废纸，塑料食品袋，果皮，废电池，废文具；其中塑料、纸张等可回收物品所占比例较大，特别是现在许多同学早上带早餐到教室里吃，塑料食品袋较多，对这2个区域可回收资源的回收可大大减轻学校的垃圾运管压力，节约人力、物力，同时有助于垃圾的资源化，减少垃圾对自然环境的污染。
（3）后勤服务区（食堂、教育超市、小卖部等）的垃圾主要是塑料食品袋、剩菜剩饭、一次性筷子、果皮等等，而食堂的剩菜剩饭是食堂员工统一收集、处理，并由学校后勤部门统一管理，故食堂部分不做考虑，其它的垃圾组成与学生生活区相似，多数可回收。
（二）垃圾箱布局不合理、功能不明显
（1）中国矿业大学南湖校区垃圾箱布局较为凌乱散杂，而且多为单一的绿色垃圾箱，垃圾是混放的，并非“可回收垃圾箱”，这不利于垃圾的分类回收。教学区每个楼层每2个教室之间放置一个直径约25厘米、高约80厘米的圆柱体铁皮垃圾桶，塞入口较小、内部容量小，经常出现垃圾溢出情况，有损于公教区的环境美观度。宿舍区每个楼层只放置了一个直径约为50厘米、高约1米的蓝色垃圾桶，但是宿舍区每天产生垃圾量远远大于该蓝色桶的容载量，多数时间垃圾都是溢出或者堆放在垃圾桶周围，由于气候原因或者处理不及时导致垃圾桶区域杂乱无章、气味异常，进而降低了学生生活的幸福感。然而公共场合的垃圾箱放置地点不合理，有些应该放置垃圾箱的地方没有垃圾箱，或有的地方垃圾箱数量比较少，同学们有垃圾没地方丢，这会导致垃圾乱丢乱放。
（2）部分垃圾箱清理不及时，破损垃圾箱更换周期长，导致垃圾溢出垃圾箱。这有两个方面的原因：一是学校里产生垃圾的速度太快，量太多。二是学校后勤监管部门并未管理到位，后勤人员责任意识淡薄。
（三）校园垃圾基本采用袋装化
在可降解或可再生的塑料袋还未普及的年代，垃圾袋装化其实是人们为了干净、方便，反而却增加了白色污染，消耗了资金以及污染程度也与日俱增。假设500只（少估）以每只塑料袋0.1克计算要造成50克/月的白色污染。而且，有的塑料垃圾袋不结实或者没有把垃圾袋口扎紧，使垃圾散漏，这样使不少垃圾箱脏臭不堪，再加上人为破坏和浪费的，长此以往开支较大。
由此可见，垃圾袋装化并未起多大正面作用。相反，垃圾袋装化几乎失去了实际意义。
（四）学生的环保意识有待提高
即使学校设有“可回收垃圾箱”，一些同学也会不分类和乱分类，这关系到分类意识问题。垃圾的分类意识不强，看似分类的垃圾箱事实上和以前的效果是一样的。而且可回收和不可回收的界限不明，一些较为严格的分类并非为同学们所熟悉。而且部分学生环保意识淡薄，养成随手随地丢弃垃圾的不良习惯，将丢弃垃圾作为投篮游戏，致使部分垃圾遗弃在垃圾桶周围。
三、校园垃圾处理不当的危害
固体垃圾是校园各种污染物的最终形态，它的性质多种多样，成分也十分复杂，浓集了很多有害成分。固体废物对环境的危害极大，污染也是多方面的，主要表现在以下几个方面：
（一）占用校园土地面积，破坏地貌，影响美观
目前校园内的固体垃圾主要选择用露天堆存的方法来存储垃圾，这是一种最原始的存储垃圾的方法，固体废物如果不加以利用和处理，只能占地堆放。土地是宝贵的资源，而校园内的土地更是寸土如金，然而目前固体废物的堆积侵占了校园部分土地，造成了极大的损失。
（二）污染校园空气
固体垃圾中所含的粉尘及其他颗粒物在堆放时会随风飞扬，这些粉尘或颗粒物大多含有对人体有害的成分，有的还是病原微生物的载体，对人体健康造成危害。有些固体废物在堆放或处理过程中也会向大气散发出有毒气体，危害更大。由固体废物进入大气的放射尘，一旦侵入体内，还会由于形成内辐射而引起多种疾病。由于气候变化、堆放杂乱等原因，部分校园垃圾往往会变质腐败，散发腐烂恶臭，严重污染了校园空气，不利于广大师生的正常学习工作。
（三）危害师生人体健康
未经处理的校园固体垃圾可产生粉尘和有害气体进入大气，或者产生渗滤液污染水体和土壤，最后都可能以各种方式和途径由呼吸道、消化道和皮肤进入人体，危害在校师生的人体健康，使师生可能患各种各样的疾病。特别是危险性废物对人类的危害更加严重。
四、校园垃圾分类回收与处理的建议
针对中国矿业大学南湖校区校园垃圾处理的现状问题以及垃圾处理不当造成的严重后果，笔者认为实现校园垃圾分类回收再生可节省能源，防止公害，净化环境，回收资源，意义深远。
（1）逐步加大环保设施特别是分类垃圾桶的投入，并使其布局更为合理。如：在每个教室摆放小垃圾篓；增加篮球场等活动人员较多的地方的垃圾桶数量。与此同时还要及时建立垃圾分类回收体系，每一类垃圾不仅要告诉人们包括什么，同时还要说明不包括什么，当人们投放垃圾时，不能确定它属于哪一类，就可以放置在其余类垃圾桶中。要根据盛放垃圾的不同把分类投放的垃圾箱(袋)涂以醒目的不同颜色，并在垃圾箱上标注文字、图形，便于识别。
（2）加强对学生环保意识、垃圾分类意识及文化素质修养的培养，督促学生不乱扔垃圾并促使其养成良好的垃圾分类回收处理习惯。建议学校定期组织学生调查校园内垃圾情况，这有助于使学生认识到校园垃圾的严重性。同时多开展面向社会的公益活动，如在每年4月22日地球日、6月5日世界环境日时，组织学生上街宣传环境保护的重要性等知识，使环保意识深入人心。
（3）加大对环保和垃圾分类知识的宣传。举行以环保和垃圾分类知识为主题的政治学习、举办相关知识竞赛、班级内定期举行相关的主题班会等都可使同学们更好地理解此方面知识。
（4）校内设废品回收中转站（派专人管理），强制规定分时分类丢垃圾并制定废品回收制度。规定同学们以寝室为单位，先将垃圾进行分类后再投放至楼道垃圾桶。各寝室分好类的垃圾以月为时间单位，各院系轮流将可回收垃圾交至废品回收中转站，中转站卖出废品得到的资金可以转化为对垃圾分类方面的投入。同时，根据各院系每月废品回收总量和其总人数的比例对表现好的院系给予适当精神奖励或物质奖励，院系对表现好的班级或个人也给予适当奖励。
（5）后勤部门建立环保巡逻队。队员在校内进行不定时巡逻，若发现乱扔垃圾者可进行适当惩罚。如惩罚其负责打扫某一区域的卫生，让乱扔垃圾的同学体会到保洁工作的辛苦。
（6）生活垃圾分类收集是一项社会系统工程，只有社会形成了封闭的"分类收集-回收再利用-消费-再分类收集"的资源循环利用环，建立起完整的系统，分类收集才可能持久，才会有生命力。因此，校园垃圾处理是一项大工程。在这项大工程中，不但要做好垃圾分类回收与处理的研究，而且更应在现实生活中做好具体的垃圾分类回收与处理工作。只有这样才能为垃圾处理创造好的条件，使垃圾真正成为未来一种新的能源。垃圾分类收集是垃圾分类处理的前提，而垃圾分类处理是垃圾分类收集的保障和延续。因此，要及时建立与垃圾分类回收体系相配套的垃圾分类处理循环利用体系。生活垃圾分类管理，分别处置，落实责任，明确到人。学校可以组织回收废品活动，包括回收废电池，废纸，饮料瓶及其他可回收的废品。垃圾分类收集只是一种中间手段，它有利于生活垃圾处理和资源再利用，但不可能代替任何垃圾处理技术和方式。因此，在倡导垃圾分类的同时，必须重视垃圾无害化处理的设施建设。
五、结语
随着学校规模的不断扩大、学生人数的增加以及师生生活水平的提高，校园生活垃圾数量也不断增加。垃圾的简易排放和不当处理易造成巨大的环境污染，垃圾的分类回收与再利用既可以有效控制因垃圾的不当处理而导致的环境污染，有效减少资源的浪费，同时还能取得一定的经济效益。因此，建立一个合理健全的垃圾分类体系，确立一套有效可行的管理办法来对垃圾进行科学回收与处理，可以最大化地实现垃圾的源头减量化和垃圾的资源化，从而获得良好的环境效益和经济效益。
而且，垃圾分类回收处理是校园文明程度的重要体现。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。
参考文献：
[1]李秋群.校园垃圾处理的调查与建议.《中国科教创新导刊》，2008（34）