高中语文老师述职总结篇1
转眼间作为教师的我们已经完成了今年的教学工作，接下来应该做好述职报告。那么你们知道关于2021教师年度述职报告内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备2021教师年度述职报告五篇，欢迎参阅。
教师年度述职报告一尊敬的领导：
转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号：
一、师德方面
加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、语文教学方面
虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：去年_月我担任_级_班的语文教学工作，本年_月至今担任本级_、_两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
再次是做到“不耻下问”。语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。
我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向具有丰富高三语文教学经验的老师学习。
对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。
三、班主任工作
全心全意，尽职尽责。我所带的_级_班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。
由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说_级_班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。
此致
敬礼!
教师年度述职报告二尊敬的领导：
您好!
理学院_级的__名的学生，我曾经一直认为你们是我的骄傲!但是，今天，我无论如何都骄傲不起来，整个人被一种强烈的耻辱感所笼罩。有人说，辅导员工作的时间长了，人的心会变得越来越软，越来越脆弱。今天，我真的发现自己早已不是刚工作的那个我了。看到领导们拂袖而去，我觉得我离爆发不远了，但是看到了台下坐着的五十名同学，我忍住了，我只能自己去承受这种耻辱感。
记得会前曾经我同事提醒我，需不需要找点其他年级的学生来帮我垫场，我果断的拒绝了，因为我相信你们。但是，现实是惨痛的，惨痛到了我真的不知道如何去面对。想一想我工作的这几年时间，我承受了其他辅导员都无法承受的巨大的工作压力，却想不到今天我却还要承受这种悲凉。一年的工作干到了最后，本来是该收获果实的这一天，我却收获到了自己做梦也没敢想象到的惨痛。
我知道我错了!错的彻彻底底!我错以为你们能成为我的朋友，可是我是你们生命中可有可无的哪一个!我错以为我们能相互理解和尊重，我知道你们忙，可是没有想到你们却理解不了我的不易!我错以为这学期我尽量的减少了你们的各种负担，开年级大会我可以不点名，需要垫场的时候我可以找其他年级的同学去，可是我没有想到我自己的述职也成为了你们可以减少的负担。
考研的同学们，希望你们继续保持认真的复习，年级大会是小，你们的个人发展是大。我们学院的专业课出题的老师我都打过招呼了，昨天我在应用物理系邓开明的办公室死皮赖脸的和他磨了半个小时，他答应再安排老师给你们辅导大学物理b，你们可以直接去找刘老师问大学物理b的重点。其他专业的也一样，土木的系主任范进也给了我类似的暗示。还剩最后十天了，你们是成年人了，多余的话不用我再多说了吧。
保研的同学们，实在不好意思这学期在你们保研之后，给你们安排了太多的事情，耽误你们的学习时间了。我希望你们能在剩下的这段时间里再提升一下自己，各方各面。
在宿舍睡觉的同学们，你们该醒醒了，再不醒你们就来不及了，真替你们这些孩子着急。
最后，我还是再告诉你们一点，今天，我已经决定了，今年将是我的最后一次述职，我老了，我觉得辅导员这份工作我已近不太合适了。你们背底下叫我老胡，我是知道的，我本以为这是一个很亲切的词，但是今天我知道了，我真的已经是一个老辅导员了。我从办公室里最年轻的一个，熬成了办公室里最老的一个，或许我也该走了。
谢谢大家这几年对我工作的支持，明年在四工我会重新再开进行一场述职报告，不管领导还愿不愿意再来，但是，我期待你们的捧场，谢谢大家。
教师年度述职报告三尊敬的校领导：
一年来，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、思想工作方面
本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、教育工作方面
在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次获奖、发表。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，通过了成人高考并正在进行小学教育专业本科函授学习，另外，还积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作，并在课堂中运用了所学。
此致
敬礼!
述职人：__
20_年_月_日
教师年度述职报告四尊敬的领导：
光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就2019学年的工作述职如下：
一、政治思想方面
本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育教学能力
在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。
三、出勤方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面
由于本人的不懈努力，学生们取得了长足的进步，在教委和本校的组织的历次考试中，学生的成绩都名列前茅。多篇论文获市县级奖。
总之，“捧着一颗心来，不带半根草去”，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个党员，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
此致
敬礼!
述职人：__
20_年_月_日
教师年度述职报告五时间过得真快，一个新的学年转瞬即逝，这学年来，由于自己能够真正做到为人师表、教书育人，脚踏实地，尽职尽责。因此，圆满完成了学校分配的各项任务，成绩突出，得到了学校领导的充分肯定。为了能在新的一年里能再接再励，使教育教学质量更上一层楼，现将20_年度的工作回顾如下：
(一)在德育方面
本人热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我不善言谈却踏实肯干，了解我的老师对我的评价大都是两个字：实在。我相信再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真务实才能真正所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照顾，在学校里与大家和睦相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校发展的话，多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职工作。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，服从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨，对待学校分配的工作，在思想上不敢有半点懈怠，总是积极认真地去完成，向优秀的同事看齐，用更高的标准要求自己。
(二)在出勤方面
这一学年里，我继续担任九年级语文教学工作，每天都坚持提前半小时进教室辅导学生，从不间断，坚持做到不迟到，不早退;无论自己有多大的事，都是小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假。
(三)在教学能力方面
在教学中，我总是刻苦钻研，大胆创新，时刻走在课改的最前沿，努力用最先进的思想，采用最新颖的方法去引导学生;我从不打“无备之仗”，无论是新课还是复习课，每天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍，并把第二天要学的东西浏览一遍，坚持做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热情去面对我的学生，来完成教学任务;在教育教学工作中，我乐于接受学校分配的各项任务，并积极认真地去完成;我重视班风、学风的培养，经常深入了解每个学生的思想动态，积极与家长配合，研究教育引导学生的有效方法，及时发现问题，恰当处理问题;对学生常规工作常我抓不懈，在班内实施量化制度的管理，创造了一个团结向上，富有朝气的班集体，所以我认为自己完全能够胜任教育教学工作。
(三)取得的成绩
一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。一年来，我出色地完成了学校分配的各项教育教学任务，教育教学成绩总是名列前茅，所代科目和班级多次得到表彰和奖励。
高中语文老师述职总结篇2
2008年修订的《中等职业学校语文教学大纲》十分重视职业岗位对语文课程教学的要求。在职业模块的“表达与交流”部分，要求学生“掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到……符合职业岗位的要求。”《新大纲》强化了学生的表达与交流的训练，提出14个口语训练项目，其中6个在职业工作中使用频率较高。为我们进行有效的口语表达能力训练提供了思路与目标。
口语交际能力是学生语文素质的重要组成部分，培养并提高学生的口语交际能力是中职语文教学的一个极为重要的内容。口语交际能力是一种比读写能力更复杂的能力，它的构成中还包含有举止风度、语调音色、应变技巧、得体等等因素。不仅指学生应具备听和说的能力，而且要求在具体的口语交流中，培养学生的语言交际能力——一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处世能力。一种在职业岗位上掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到说话条理清楚、流利，能准确表达自己的意思，语言自然得体，符合职业岗位的要求。未来的社会是合作的社会，合作离不开思想、情感的交流，而口语交际是所有交流手段中最基本最常用的。所以，培养学生的口语交际能力是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。这种能力的培养绝非一朝一夕之功，这就要求我们在训练时尤其要注意由易到难，由简到繁的循序渐进，构建起一套科学的理论和实训的框架。以项目带动训练，多管齐下，对学生进行系统的训练。使学生掌握一种能适应现在职业需求和未来终身学习需求的口语交际能力，以达到能力培养的最终目的。
分层培养目标：
一、自由说话阶段，培养学生愿说、乐说
训练项目：学生感兴趣话题表述。
这是一个非常重要的步骤，俗话说，良好的开头等于成功的一半。自由说话，就是交给学生任务，让学生自由发言。交任务就是让学生去收集学生们有兴趣的话题材料，利用早读课或每节语文课课前三—五分钟，不限内容，自由说话。在这里有几点需说明。
1.交任务，不是说一说就行。如很多老师在布置演讲时说，你们爱讲什么就讲什么，但学生什么都不会讲；叫学生自我介绍，学生一个说了，第二个依然一样，索然无味，演讲就进行不下去了；叫学生阐述一成语，或演绎一句格言，学生演讲无内容，况且学生不爱讲也不爱听；让学生质疑答问，学生无疑可问等等，这样口语交际训练就很难顺利进行下去。
2.老师要做的是如何让学生有东西说，让听的学生有兴趣听，让任务内容具体化。如，同学身边的趣事，帮助别人的、打架的、偷窃的、谈恋爱等；社会上的趣事，如车祸、笑话、邻居吵架；网络上的新闻、社会热点问题、QQ、短信；工科专业的学生注重军事、体育等方面的题材。
3.如果怕学生启而不发，老师可找学生私下交流、专门布置，培养说话对象等，在冷场时挺身而出。第一次和前几周时间里学生能上来讲，并且会讲，所讲的话题让学生感兴趣。有人喜欢听，那么学生胆量有了，说话的氛围也有了，接下去课前演讲很容易进行下去。一定时间后，提醒学生姿势如站直身子、眼睛平视、面带笑容等。教师把错误的演示一番，给学生以直观感受。随着时间的推移，此训练阶段学生的积极性空前提高，由于有兴趣，他们就肯多花力气，为了“说”好一次“话”，许多同学不仅对观察所得的材料进行精心整理，有的还在家里预演。上课时，学生抢着上讲台。每次几分钟训练，学生总觉得时间过得太快，纷纷要求延长时间，大有不吐不快之感。这种“说话”的积极性和主动性，已远远不是想要得一次高分的需要，而是一种想要把自己精心准备的话讲给大家听的强烈愿望。这正是我所希望看到的愿说的局面。这一阶段教师偶尔作肯定性表扬，一般不做点评。一轮讲完后进入第二轮
二、指导说话阶段，学生能说、会说
训练项目：朗读、演讲比赛，辅之以记叙、议论、说明不同文体的说话训练。
把训练和中职语文教材、专业联系起来，分为三个阶段：记叙性说话阶段，说明性说话阶段，议论性说话阶段，不同阶段的训练应授以不同的说话方法。
记叙性说话阶段，可以结合阅读教学，对课文精彩片段进行复述、转述，“往事如烟”、“童年忆事”、“感人一幕”、“真实人物”、“风景独好”等。上课时配以朗读、演讲、诵读示范。在技巧方面的训练目标：（1）“说话”要充分体现记叙的要素、完整。（2）“说话”内容要集中，主题鲜明。（3）语言简练，力求形象、生动。
议论性说话阶段，结合课文或热点话题，让学生阐述观点，分几点论证。要求观点明确集中，讲话有逻辑性。
说明性说话阶段，结合专业，介绍实训过程、制图说明、基础会计的课程学习说明等。让学生准确说明事物。
依据课文特点，创设问题情境，引导学生充分发表自己的意见。在这个训练过程中，结合学校组织的朗读和演讲比赛，适时组织课堂朗读，以学生的情感与生活为主（我的青春我做主、十七岁宣言、珍惜自己、和谐校园、人生等）的演讲、诵读比赛。这一步意为培养学生敏捷正确的思维方法，通过实践掌握基本的说话时表情、动作、语速、语调的技巧，训练过程中穿插演示（借助多媒体或教师示范），给学生提供可借鉴的规范。
三、提升说话能力，命题说话阶段
训练项目：学校或社会热点话题论述。
对说话的诸能力进行综合训练。经过一阶段的培养，学生已具备了较好的学识积累、情感蕴藉和独立思考能力，这是开展命题作文（口头作文）的良好基础。命题作文练习可采用多种多样的方式，把社会上一些热门的话题或学生生活中碰到的有争议性的问题，组织学生开展话题论述赛。如“范跑跑事件之我见”、“为什么明星绯闻多”、“语文能力有多重要”、“打架或敲诈的危害性”、“职校里可以混日子吗”等。
我们可以举例说明这个训练过程，如“扔鞋子事件”，播放布什在伊拉克演讲时被一个记者扔了二只鞋子，温家宝总理在英国剑桥大学演讲时被一个学生扔了一只鞋子的片段，布置话题。此事件相同点、不同点有哪些，躲开鞋子后表情动作，临场表现说明什么，所说的话语，其深层含义是什么？
（——布什面对扔鞋事件，躲开后，即时动作是面带笑容、张开两手，示意大家坐下，回应是：“我能告诉大家的是，这只鞋子是10码”。事后他说：这是自由社会自然会发生，不代表大多数伊拉克人，他想用这种方式引起全世界的注意，他成功了。这是一个人表达自己观点的有趣方式。”温家宝总理面对扔鞋事件神情严肃，说：“这种卑鄙的伎俩，阻挡不了中英两国人民的友谊。人类的进步，世界的和谐，是历史的潮流，是任何力量阻挡不了的。”）
（学生讲述的要点：没被鞋子砸中，没有惊慌失措，躲鞋子时身子左偏；受攻击的次数不同，表情不一样，所说的话不一样，选举制度不同，说话价值取向不一致，中国是缺少幽默的国度。）
这个训练，让学生领略了领袖是如何应付突发事件的，提高了学生听的能力、观察能力、分析能力、综合表述能力，特别是学生在说话中指出，温总理被扔鞋子在中国几乎不可能发生，所以表情严肃而作了政治层面的解析；而布什在竞选过程中所遭遇的尴尬远比这次仍鞋子事件严重的多，扔鞋子事件是他一生中的一朵小浪花，所以神态轻松自在地从民主角度出发作了风趣的解析。然后联想到两国选举制度的不同，由此学生进一步阐述中国是缺少幽默的国度。表述准确，联想丰富。很多话语竟是我们老师所未想到的。
教师要为命题说话确定一些标准，如叙述要条理分明，讲话要掌握适当的语调、语速和语气声音洪亮，发音准确而清晰，表情与身体动作要自然美好等。
技巧上：（1）突出语言的通畅性。首先应尽量避免不必要的停顿、消灭口头语，使语言通畅利落。其次，语言运用力求简明、准确、生动、口语化。
（2）突出姿态表情的自然性。站姿自然大方，双手自然下垂；面部的表情自然不呆板，眼睛注视全体而不专注一人。
（3）形体语言的恰当性。可借助眼光、口型、手势等形体语言表情达意，但力求恰如其分不做作。
四、综合训练、完成能力
目标阶段，要求学生“掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到说话条理清楚、流利，能准确表达自己的意思，语言自然得体，符合职业岗位的要求”。
训练项目：辩论赛。
可以提高口语表达能力，临场思维应变能力，团队协作能力，锻炼心理素质，更加深入问题本质。讨论的问题和辩论结果都不重要，我感觉可以积累就业面试时需要的综合素质。组织学生辩论赛，一是提升一个人的能力，通过辩论学生可以学到很多很多新知识及思维方法，还可以促进学生拓宽视野，培养他们的综合素质；二是区分一个人的能力，通过一场辩论，可以看出学生对某一方面的知识的认知广度和深度以及思维的敏捷性。
辩题要求：
1.紧贴学生生活，设计学生相对熟悉的题目。
2.网络上容易找到材料的，如“中职生成才的关键是自身能力、中职生成才的关键是外部机遇”；“网络对中职生的影响利大于弊、网络对中职生的影响弊大于利”；“文才比口才更重要、口才比文才更重要”；“高分是高能的体现、高分不是高能体现”；“挫折有利于成才、挫折不利于成才”等。
教师布置：
1.预赛，以组为单位，组建四个队，设计二个题目，抽签确定正反方。胜者决赛。
2.集合全组的力量，群策群力。
3.教师帮助剖析辩题，修改辩词、设计问题。
4.指定一位素质较好的同学做主席，让做主席的学生模拟电视的套路，老师加以辅导。让4-6个学生做评委，教师参与评委讨论，加以指导。让参赛学生多看视频，感受辩论的情景。如果辩论能顺利进行，我想学生口语表达能力、临场思维应变能力、团队协作能力、语言表述得体、思维方法等都会大大提高。在这个过程中，教师的组织能力、自身素质也会得到大检阅。
为了确保训练目标的实现，我们建立了如下五个机制。
（1）示范机制。训练开始，由老师示范，或放录音碟片，使学生有典范。在整个过程中经常性配以多媒体教学，让学生有范可依。
（2）激励机制。给说话学生打分，并把一学期口语训练的得分按10-20％计入期末成绩。
（3）督促机制。按座排号，或其他方式，轮流上台。实行打分制，每组评一个打分员，督促学生上台，提高说话质量。
（4）竞争机制。学生可打破排号顺序，抢上讲台，特别是分数低者，可以通过增加锻炼次数赶上或超过分数高者。
高中语文老师述职总结篇3
关键词：新课程背景 改革 完善 高职英语
纵观目前高职院校学生的英语学习状况，对高职院校的英语课程进行全面改革，在新课程的背景下，要求老师改变教学方法，改变传统的思想观念，提高自身的专业水平，拓宽相关知识水平，树立以人为本的思想，充分发挥学生的主观能动性，注重学生英语实践能力的培养，培养满足社会发展需求的高素质英语人才。本文就新课程背景下高职英语教学中方法的改革和完善展开讨论。
一、新课程背景下改革和完善高职英语教学方法的必要性
最近几年，各地的高职院校不断增加，我国的高职教育也获得了很大的发展，但由此而来产生了很多关于教学方法的问题。纵观目前高职院校英语的教学状况，存在许多问题。
高职英语教学是继中等英语教学的延续，而在此之前许多学生未接受全面的英语词汇和听力训练，生源的复杂导致学生的英语基础不一致，英语水平参差不齐，使高职阶段的英语教学难度加大；进入高职院校对英语教学的时间大大减少，远不及在普通高中时的学习时间长，英语的学习时间得不到保障；目前高职英语教学模式落后，也是很严重的问题，学生的实践运用能力差，英语教学缺乏统一的准则，对英语的教学要求低，老师和学生的重视程度不够。因而在新课程改革的背景下，不断加强高职英语教学方法的改革和完善。
二、在新课程背景下对高职英语教学方法的改革
1.明确学生主体地位的教学理念。对高职英语课程的改革，要求树立学生主体地位的教学理念，培养学生英语实践能力的运用，鼓励学生发展个性。教师要转变传统的教学模式，改变以往以教为主的观念，将课堂作为学生探究学习的场所，老师和学生共同学习进步，将学生作为教学活动的主体，调动他们的主动性，明确学习计划，总结英语学习的方法，挖掘他们的潜力。明确学生教学活动的主体地位，首先教师要转变教学观念，做好教与学的统一连贯性，培养学生英语的学习兴趣，调动学生学习积极性。
2.创设教学环境，实践与理论相结合。为学生创设真实的语言环境，通过亲身体验加深印象，主动参与到活动中去，提高课堂教学效率，将传统的授课型转变为交际型，将具体的理论知识与实践运用相结合。创设教学环境，将生活中的一些情景引入到课堂中去，激发学生的兴趣，在真实言语体验中加强英语交际能力的培养，提高课堂效率。
3.加强英语实践能力的运用。新课程要求下，高职英语教学要加强对英语实践能力的运用，培养学生的英语交际能力，顺应当前社会对学生英语口语能力的要求，通过听说读写等的语言实践训练，强化英语基础知识和口语训练之间的联系，开展丰富的课外活动，培养学生的英语语言学习兴趣，利用先进的多媒体技术，丰富课堂教学。
三、在新课程背景下如何完善高职英语教学方法
1.转换教师角色，改变传统观念。新课程下，要求高职院校英语教师重新进行角色的地位，在教学过程中加强老师和学生之间的交流与沟通，建立合作伙伴的关系，以人为本，关系爱护学生。改变传统的教学观念，放下至高无上的形象，和学生建立平等学习的关系，相互帮助，启发，激励和帮助学生进行英语知识的学习。
2.在加强英语基础知识学习的基础上，注重学生的创新意识的培养。在高职院校新课程改革下，不仅要求学生具有很老的基础知识水平和基本的语言技能，还要强调培养学生的创新意识，不断探索分析，保持强烈的求知欲。在平时的学习中，注意总结规律，掌握学习方法，营造自由的学习空间。
3.改变教学方式，新旧教学方法相结合补充。许多传统的教学方式是在长期的实践经验中总结出来的，我们要在秉承新的教学方法的同时借鉴传统教学方式中的优点，在运用先进的多媒体教学同时辅以传统的课文复述和单词的听写环节，结合学生的具体情况，制定出教学计划。在新教材中，有大量的语法知识，老师要引导学生自己去分析，总结出其中的规律，更加便于学生理解并接受。
4.加强教师队伍的建设，优化教学资源。加强教师队伍的建设，不断提高教师的综合素质。在新课程下，
更要求老师不断加强自身专业技能的培养，适应社会发展的需要，不断学习新知识，同时注重自身素质水平的培养。更新新的观念，注重对学生英语文化知识的熏陶，适应新的教材，拓宽相关的知识水平，加强学生语言交际能力的培养，优化教学资源。
5.学生和老师相互交流学习，强化终生学习的思想。新课程要求老师有丰富的知识，不断学习，加强同学生之间的合作交流，共同学习，发挥学生的主体地位，引导学生积极思考，强调同学之间的合作学习，师生间的交流探讨。新课程下要求教师加强合作，是满足学生学习的需要，了解学生的实际情况，耐心教导学生，加强各学科的交流，倡导个性化和多样化的教学方式。
四、总结
综上所述，当前高职院校英语教学还存在很大的问题，在新课程背景下高职院校进行英语教材改革，要求教师不断完善教学方法，加强培养学生的实践能力和主观能动性，培养学生的交际能力。在新课程背景下做好高职英语教学方法的改革和完善，首先要改变教师的思想观念，一切以人为本，提取传统教学方式中的优点，结合新的教学方法，老师和学生之间加强交流沟通，优化教学资源。调动学生的积极性和英语学习兴趣，打破传统的教学模式下老师灌输知识型的教学方法，全面提升学生的认知能力，强化新观念，加强高职英语的教学，实现新课程改革下高职英语教学的目标，顺应社会需求，培养满足用人单位需要的高素质人才。
参考文献：
[1]唐美玲;新课程背景下中学英语有效教学策略研究[d];湖南师范大学;2007年
[2]杨同庆;;试论新课程下教师的课堂教学行为策略[a];山东省师范教育学会第十三次学术年会论文集[c];2002年
高中语文老师述职总结篇4
关键词：叙事大学公共英语青年女性教师职业发展
基金项目：2013年度湖北省教育厅人文社科指导性项目，项目编号：13g151
一、引言
近年来，随着大学英语教学改革的深入和全球化的影响，国内一些学者逐渐意识到大学英语教师职业发展的重要性，他们倡导高校英语教师教育与发展研究，并开展了较深入的探究。新形势下，由于来自学生、管理机构、公众压力和社会文化多方面的变革，大学英语教学理念、课程设置、教学模式和教学评估体系都在变革的潮流中发展变化；公英教师在教学与研究中经历着困惑与挣扎，正面临着“边缘化”的窘境，他们的职业发展过程直接或间接影响大学英语教学的成败。“在未来的十年，占很大比例的中青年外语教师会成为国家可持续的教育改革创新的动力还是阻力，已经摆在研讨的首要地位”。[1]
就目前而言，女性青年教师占据了大学公共英语教师总人数的半壁江山。由于与男性教师在性别上的差异，女性青年教师在职业发展道路上，不仅面临着教学、科研、职称提升和来自学生的压力，还要肩负结婚生子、照顾家庭等传统社会责任，她们在为人师、为人妻、为人母的多重社会角色中如何进行职业发展是一个值得关注的话题。
本文围绕上述问题对大学公共英语青年女性教师的职业发展进行叙事探究，探究大学公共英语青年女性教师职业发展的有利和不利因素、职业成长特点，并从中发掘她们职业发展的“经验”的意义和价值。
二、叙事探究
叙事源于小说文学研究，叙事探究（narrativeinquiry）是加拿大的课程学者F.m.Connelly和D.J.Clandinin在教师实践知识的基础上开创的一种研究方法，他们提出“研究者要从经验世界而非概念世界去理解和研究教师，从微观角度去观察和记录发生在教师生活中的故事”，[2]从而将“叙事”引入了教育研究。
叙事探究的哲学根基在于Dewey的实用主义哲学，Dewey将经验与教育和生活联系在一起，认为“经验”的改造就是“教育”。“教育叙事探究（narrativeinquiryineducation），从质化研究（QualitativeResearch）出发，相对以往所谓科学化的研究而言，强调与人类经验的联系，并以叙事来描述人们的经验、行为以及作为群体和个体的生活方式”。[3]Connelly和Clandinin发现教师自己的故事是最能打动教师、引起教师反思的东西，叙事探究的经验不仅具有个人意义，同时还具有社会和文化意义。[4]教师实践知识和教师教育是对“人”的研究，因而用叙事探究的研究方法来研究外语教师专业发展问题可以将教师平时散落在生活中的对外语教学的职业理解、文化、政治及个人认同和生活感悟以叙事的形式呈现出来。
目前，叙事探究法在我国中小学教师中比较流行，[5]被用做促进教师专业发展的一种方式。国内高校学界近年来也开始用叙事视野来探究外语教师发展且出现了相关专著。李晓博在日本用叙事探究法完成了自己的博士论文，并随后回国出版了专著《有心流动的课堂：教师专业知识的叙事探究；[2]当然，李晓博更多的是探讨日语教师职业发展。刘熠在其所写的北京大学博士论文的基础上翻译和修改而成的专著《叙事视角下的大学公共英语教师职业认同构建研究》[6]采用了建构主义的叙事视角，是对大学公共英语普通教师职业认同的一个系统的实证研究。《教师知识与课程话语》[7]、《中国高校英语教师教育与发展研究》[8]、《课程与人：职前英语教师的成长》[9]、《优秀外语教师成长案例研究》[10]、《外语教师个人理论研究》[11]等一系列外语教师教育与发展专著也相继由外语教学与研究出版社出版。
另外，一些工作在大学英语教学第一线的老师也从叙事角度发表了相关论文，如《行动研究与大学英语教师职业发展模式》[12]、《优秀大学英语教师专业发展观念的叙事探究》[13]等，因为“借助叙事探究常用的‘倾听’、‘对话’、‘观察’等亲切而平等的交流方式，我们可以走进教师内隐却真实的教学生活世界，追溯、梳理、分享他们的专业成长之路，从中挖掘、提炼、反思他们发展过程中看似零散却弥足珍贵的个人实践知识，理解他们对于专业发展的内在诉求和心理愿景”。[13]
但目前在国内，高校外语教师发展研究很少触及因男女教师性别的不同带来的不同职业发展研究，叙事研究还处在起步阶段，对叙事探究的深层理解还不太充分，从叙事角度探究大学公共英语青年女性教师职业发展的研究不多。
三、研究过程
（一）研究对象
本研究所寻求的不是形式和规律的量化表达，而是个人或群体经验的意义和价值，因此，研究对象是与研究者关系十分亲密的大学公共英语青年女性教师。为便于研究的进一步深入，最终将研究对象确定为a，B，C，D四位大学公共英语青年女性教师，且年龄都在28―35岁之间，均拥有英语语言文学硕士学位，职称为讲师。
（二）研究问题
本文拟探究以下四个问题：（1）大学公共英语青年女性教师入职之前的教育背景；（2）大学公共英语青年女性教师入职之初的教学经历和职业发展；（3）大学公共英语青年女性教师入职五年后或更长时间后的职业发展状况及未来展望；（4）大学公共英语青年女性教师职业发展特点。
（三）研究方法
以叙事的形式进行收集个案质料，包括被访者口述、QQ网上交流、研究者现场观察和访谈以及问卷调查等方式来描述大学公共英语青年女性教师职业发展中的经验、行为以及作为群体和个体的生活方式，从中探究经验的意义，关注她们的日常生活、真实的课堂教学、研究实践等活动，反思自己的生活和大学英语教学以及职业发展。研究者本人是质料收集与分析过程中的主要工具，研究者的反思是本研究中不可缺少的一个环节。通过对上述个案质料文本进行转写和反思，研究者试图描述不同个体的个性化特色，找寻这些真实生活语料“故事”的丰富内涵，发掘并探讨大学公共英语青年女性教师职业发展的共性特点。
四、研究结果
（一）大学公共英语青年女性教师入职之前的教育背景
a，B，C，D四位老师均拥有英语语言文学硕士学位，从英语专业本科到英语硕士，学习成绩一直都名列前茅。尽管可能当时选择英语作为自己的终生职业时并非都对英语情有独钟，“选择英语专业是因为当年我高考时英语分数很高”（a老师），“我本人对英语很感兴趣”（B，C老师），“家里人认为学英语以后好找工作，老师也这么建议”（D老师），但她们都秉着“既来之，则安之”的态度认真学习英文，英语语言基本功都不错，听说读写译（语音、语法、单词量、阅读和写作能力等）各方面全面发展，令班里的许多男生难以望其项背。
“一心向学”是这四位老师在入职之前、接受良好学业教育的共同写照。“我念本科和研究生时，都是专心致志埋头读书”（B老师）；“很自觉，每天记单词、练习听力和口语”（a，D老师）；“很单纯，没想那么多，只想把专业学好，为以后找工作得多学点”（C老师）。她们深知，作为青年女性，要想在高校谋得教职，必须要有过硬的专业知识和学识素养。
这几位青年女性教师性格或恬静或开朗，兴趣广泛，涉猎丰富。在求学期间，除了学好英语专业知识，她们还充分利用时间和资源，饱读群书，发展个人爱好，“喜欢上图书馆”（D老师），“爱看书”（B老师），“喜欢游泳和打乒乓球”（C老师），“看了不少英文原版电影，了解了一些英语国家文化”（a老师）。对新生事物和信息技术也很感兴趣，擅长使用新的传媒和沟通方式，是有自由精神、独立人格的新时代女性。
总之，良好的职业教育背景，为a，B，C，D四位青年女性踏上大学公共英语教师这条职业道路打下了稳固的基石，奠定了良好的开端。
（二）大学公共英语青年女性教师入职之初的教学经历和职业发展
a，B，C，D四位青年女性教师都是一毕业就走上大学公共英语教师工作岗位，可谓“诚惶诚恐，激情满怀，竭尽全能”（a老师）。在访谈中，这几位老师真诚地讲述了自己初上大学公共英语教学讲台的亲身经历和体会，既不抬高自己，也不贬低自己，实事求是地勾勒出了当年的情形。
“不求一鸣惊人，只求脚踏实地站稳讲台”是她们入职之初的普遍心理。“第一次上讲台，心里还真有点发怵”（D老师）；“每天花很多时间备课，搜集资料，生怕上课时出任何差错，大到整个篇章结构，小到一个单词的发音和拼写，我都要做到胸有成竹，不允许自己漏掉任何一个语言点”（B老师）；“刚开始有点小紧张，每次准备出门上课前，都要仔细检查是否漏掉了U盘或讲义，有备无患嘛”（C老师）；“会从网上或参考书上找寻大量课文背景知识，然后取舍归纳，精益求精”（a老师）。她们都很热爱自己的工作，“尽管工资收入水平不能与那些在外企工作的同学相提并论”（D老师）。
但这几位老师均表示，从刚开始的胆怯到后来的驾轻就熟，她们并未花很长时间，除了自己的努力，还与她们工作的这个群体分不开。因为a，B，C，D四位青年女性教师工作的高校给每位初入职的青年教师都分配了“一对一”传帮带的辅导老师，为时一年，她们在完成自己的教学工作量后，多次虚心走进辅导老师的课堂听课，聆听、学习、取经，尽快熟悉大学公共英语教学的特点和本校工作特色；同时，辅导老师也多次走进新教师的课堂听课，观察、指点、讨论，尽力帮助这些新手教师独立出色地胜任大学公共英语教学工作。
此外，在课余时间，她们还热心与学生们沟通、聊天，及时了解学生的学习和生活状况，颇受学生的喜爱。确实，这些初入职的青年女性教师上课精力充沛，常给学生补充一些课外的新知识，旁征博引，与朝气蓬勃的大学生沟通无距离，且又有女性的温文和雅，亲和力强，是深受学生欢迎的好老师。
谈到科研，这四位老师都说当时忙着适应新环境，课时多，忙着备课、上课，而且本身她们职称不高，相应的科研要求也很宽松，所以在科研上的投入不是很多。
（三）大学公共英语青年女性教师入职五年后或更长时间后的职业发展状况及未来展望
时光荏苒，渐渐地，a，B，C，D四位青年女性教师先后在大学公共英语教学工作岗位上跨越了5个年头（有的甚至工作了更长时间），她们都评上了讲师职称。可随着工作时长的推移，这些昔日神采飞扬的青年女性教师的职业发展速度减缓，步入了瓶颈期，原因诸多，主要来自两个方面：婚姻家庭和工作压力。
年龄渐长，大学公共英语青年女性教师在职业发展道路上必须面临的社会化问题是：恋爱、婚姻是她们作为人的基本需求，而传统社会对女性的社会角色是“主内”。“快30岁了，着急结婚生孩子呢，哪有那么多心思放在教学上”（D老师）；“老公说我最近太忙于工作，疏忽了家庭”（a老师）；“昨天晚上小孩突然发高烧，一宿没睡，今天上课效果很糟糕，自己都感觉对不住学生”（C老师）。在本研究中，我们发现四位老师中，有三位或多或少抱怨在家庭和职业发展中难以平衡，有些力不从心，“每天上完课后要陪孩子玩耍，精疲力竭，要备课也是要等待深夜孩子睡了才行，不像刚参加工作那会儿时间有大把”（C老师）；“我结婚后更多的时间要放在家庭上，小孩、父母样样都要操心，也想继续深造，如攻读博士学位，但时间和精力顾不上”（a老师）；“我刚评上讲师职称，生过孩子再考虑深造和评副高职称吧”（D老师）。只有B老师坦言自己很幸运，工作不多久就结婚生子，双方老人都很支持，帮忙带孩子、做家务，解了自己的后顾之忧，因此有很多时间去图书馆查资料、在各种网络资源上搜索学科前沿信息、写文章、申报课题，目前正准备报考英语博士研究生。可见，家人的理解和支持是大学公共英语青年女性教师职业发展道路上的强劲助推力。
新一轮大学英语教学改革学分制改革、分级教学、大学英语课时缩减、学生选择大学英语教师来分班学习等，这些都对大学公共英语教师提出了新的挑战和职业发展冲击，也让这些青年女性教师感受到了空前的工作压力。“现在学生可以选择自己心仪的英语老师来分班学习，这对我压力很大，因为我没有高级职称，不占什么优势”（B老师）；“来新校区上课，上下班路途遥远，费时费力，现在又要教学改革，科研要求也越来越严格，压力更大了，感觉未来是不是要下岗了”（C老师）；“想在学位和科研上有所提升，但现实条件不允许，不知道未来会咋样”（a老师）；“男教师可以毫无羁绊地去进修、读博、写论文、搞科研，而我们女教师则没那么潇洒，又要顾家又要搞事业……女性要想在事业上有所发展真难啊”（D老师）。
面对现实，她们有些无奈；面对未来，她们有些迷茫。
（四）大学公共英语青年女性教师职业发展特点
a，B，C，D四位青年女性教师的职业发展有一定的共性，综上所述，研究结果表明：
（1）大学公共英语青年女性教师在入职之前普遍有着良好的英语教育背景，学业优秀，对自己未来从事的职业憧憬无限。
（2）大学公共英语青年女性教师在入职之初信心满怀，精力充沛，易于也乐于与学生沟通，师生关系融洽；虽然是教学上的新手，但她们能虚心向学，而且在同仁的帮助和提携下，进步迅速；她们年轻富有朝气，与时俱进，课堂教学方法灵活多样，教学效果较好，颇受学生欢迎。但在学业发展和科研能力上有待提高。
（3）大学公共英语青年女性教师在入职3至5年后，面临着婚姻和家庭的压力，更多的时间需要用来考虑个人及家庭而不是英语教师这个职业的发展。随着更长岁月的流逝，与男性教师相比，少部分青年女性教师仍能保持往日的工作激情、旺盛精力和职业投入，但更多的青年女性教师则在职业发展道路上优势不再，而且感到困惑、焦虑、痛苦、甚至倦怠、无所适从，面临着职业发展的瓶颈期，在教学、科研、学历提升上均陷入低谷，渴盼在自身职业发展和家庭幸福之间找到平衡点，与理想中的职业发展成熟期和成就期仍有现实的距离。
五、结语
本文用叙事研究的方法记录和描述四位大学公共英语青年女性教师职业的成长特点，探究她们职业发展的“经验”的意义和价值，我们所寻求的不是形式和规律的量化表达，而是个人或群体经验的意义和价值。从叙事视角探究大学公共英语青年女性教师职业发展，有助于更全面地理解她们的职业发展心路历程，揭示青年女性教师的个人知识、教学理念、教学研究实践和她们作为“人”的基本需求，从而更好地理解大学公共英语教学。
大学公共英语青年女性教师更需引起教育决策者、管理者和践行者的理解、关注和反思，针对她们职业发展的特点，因人而异，因时而异，找到相应的处理问题的对策，因为她们职业的健康稳定发展与大学英语教学的顺利开展息息相关。
参考文献
[1]夏纪梅.新时期大学英语教师发展的难点与出路[J].外语教学理论与实践，2012（2）：6-8.
[2]李晓博.有心流动的课堂：教师专业知识的叙事探究[m].北京：外语教学与研究出版社，2011.
[3]丁钢.教育经验的理论方式[J].教育研究，2003（2）：22-27.
[4]Clandinin，D.J.&Connelly，F.m.narrativeenquiry：experienceandstoryinqualitativeresearch[m].SanFrancisco：JosseyBa-sspublisher，2000.
[5]丁钢.教育叙事：接近日常教育“真相”[n].中国教育报，2004-2-19.
[6]刘熠.叙事视角下的大学公共英语教师职业认同建构研究[m].北京：外语教学与研究出版社，2011.
[7]吴宗杰.教师知识与课程话语[m].北京：外语教学与研究出版社，2005.
[8]吴一安，周燕.中国高校英语教师教育与发展研究[m].北京：外语教学与研究出版社，2007.
[9]韩刚.课程与人：职前英语教师的成长[m].北京：外语教学与研究出版社，2008.
[10]顾佩娅.优秀外语教师成长案例研究[m].北京：外语教学与研究出版社，2009.
[11]张莲.外语教师个人理论研究[m].北京：外语教学与研究出版社，2011.
高中语文老师述职总结篇5
述职报告是干部工作业绩考核、评价、晋升的重要依据，述职者一定要实事求是、真实客观地陈述，力求全面、真实、准确地反映述职者在所在岗位职责的情况。对成绩和不足，既不要夸大，也不要缩小。以下是小编整理的语文教师个人述职报告例文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
语文教师个人述职报告例文一
时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的。
同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生———多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
四、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。
（一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
（二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。
五、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
语文教师个人述职报告例文二
在充实与忙碌的紧张日子里，一学年匆匆而过。回顾过去的一年，一幕幕浮现在脑海，在过去的每一个平常的日子里，我收获着也思索着，不断总结着，也成长着。
以下是我本学年度的述职总结：
首先在思想上，做一个快乐的人！
俗话说，“态度决定一切”。面对每一次的日升日落，我带着一颗热爱生活的感恩之心，热爱祖国，拥护党的领导，遵守学校的规章制度，不迟到不早退，团结同事，为人师表，始终保持着乐观自信的心态，努力做好本职工作。本学年我服从学校的分配，承担的是一（3）班语文教学工作和一年级写字和思品教学工作，我深爱自己的工作并把她作为自己终身的事业来对待，认真准备，积极学习，感受课堂和学生给我带来的快乐。
其次在工作上，做一个创造快乐的人！
作为一名教师，教好书，育好人，是我们的'毕生追求。在教学上我不断的严格要求自己，潜心备课，钻研教材。我用自己的青春热情来感染学生，让孩子们能在紧张忙碌中，感受到学习的快乐和真谛。21世纪的教学既要抓素质教育，也不能放弃应试的要求。虽然刚参加工作的我，经验不多，但是我通过阅读教育文章，通过网络资源，积极学习为自己的教学寻找“良方”。为了实现快乐教书，快乐学习的理想，我主要这样去做的：
1、玩中学，兴趣是的老师。一年级的孩子直观思维占主导，抽象逻辑思维还有待形成。于是在教学中，我潜心设计能够吸引孩子们喜欢的游戏、教具等，让孩子对语文学习产生浓厚的兴趣，本学期制作课程表比赛，妇女节给妈妈送自己制作的贺卡等都让孩子从中受益。我还经常开展课外阅读课，分享经典故事，体会文字的魅力。思品课上我让孩子把自己喜爱的植物带到学校来悉心照顾，培养孩子的小主人意识，带着他们去校园用自己的眼睛去找春天等。习字课上我会让孩子们找字的特点、字体关注点、字形易错处等让孩子们自己发现总结，培养学生主动学习的乐趣。
2、学中记，及时的巩固要深刻。语文学习有自己的特点，需要用循序渐进的方法来巩固所学的知识。为了提高效率，本学年我注重筛选题目，课上课下安排精选、富有典型的题目，课堂上举一反三，课下及时反馈。每次课前，我都会找出本课中与生活紧密结合的切入点，帮孩子们联系实际生活，提高知识的运用能力。课后，我耐心帮助学困生，让他们逐渐感受到学习的信心。
3、学后思，师生共同总结，思索未来。在反思中吸取教训，会反思是一种智慧，反思有助于总结经验教训，不断反思，才能不断完善。我让孩子们坚持写小练笔，让孩子自己记录和感受生活，最值得高兴的是本学期我们出版了《树的七彩梦》习作汇编！让孩子们相互借鉴，共同进步！而我自己坚持写反思日记，教学工作中遇到不解的问题及时和同事交流，向有经验的老师请教。
在这一年中，我始终以我是一名教师的标准严格要求自己，但所存在的不足还需今后努力。如：理论知识欠缺，存在懒惰思想；个人能力还有待提高。今后，我将加倍学习，发扬优点，改正缺点，为成为一名优秀的人民教师而不懈奋斗！
语文教师个人述职报告例文三
20__-20__学年度，本人担任高20__届3、4两个班高中语文教学，在学校各级领导的帮助、支持下，恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。在此，作以简单总结和汇报，不当之处，敬请批评指正。
一、政治思想表现
热爱祖国，热爱人民，立场坚定，遵纪守法，始终保持鲜明、崇高的政治觉悟，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则；时刻注意思想品德修养，积极参加政治学习，关心时事；忠诚于党的教育事业，坚持教书育人相结合；热爱学校，积极进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于承担工作，任劳任怨，做到个人利益服从集体利益，前后顶课一个月、顶班主任十八天；待人热情，关心集体，处事公正，团结同事。
二、思想教育管理
第一、保持高度的责任心和严谨的工作作风，注意教师形象和素养，严格按照学校的要求做好教学和辅导、批改作业等工作，能够认真完成教研组和备课组分配的各项任务。
第二、热爱、关心所有学生，能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观，培养学生养成勤奋学习、尊敬师长的良好习惯，注意激发学生奋力拼搏的信心和勇气。
第三、坚持勤跟，坚持常规工作常抓不懈，严格管理，细心观察，发现问题及时处理；发现错误，坦诚交流。既关心爱护，又严格要求。
三、课堂教育教学
第一、根据学校的高考任务和教材内容，认真研究资料和方法。通过钻研教材、研究教法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了教学工作的顺利开展。准确把握考试说明、正确理解教材、合理安排复习资料的使用，制定了切实可行的教学目标
第二、有机地结合各种教学方法，坚持教师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动学习兴趣及学习积极性，培养创造性思维方式。自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
第三、严格要求自己，切实抓好教学工作的各个环节，在备课、辅导、考练三个环节上下功夫，花气力，进行了较为深入的研究：备教材、备学生、备重点、备难点；较好学生点拨式辅导、较差生详细型辅导、很差学生鼓励性辅导；考练不超越考试说明、注意结合课本、注意考题的固定性和灵活性，考后认真改卷，及时反馈并查缺补漏。
经过师生共同努力，虽然作为普通班无尖子生、整体基础差，但所带班级月考语文成绩明显上升（所带班级语文成绩在第三次月考中名列普通文科班第一）。
四、教研教改方面
第一，认真组织教研组工作。根据教学实际，共同探讨并制定上报教研组计划。坚持教研组内有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，鼓励为主，客观评价，促进了我校语文教学水平的提高；同时，期末进行认真总结。
第二，协助教研室完成校刊编辑工作。
第三，注意抓好第二课堂。根据高考实际，结合语文学习，发掘写作兴趣，进行提高培养，使大多数同学的写作水平有了较大提高。本学期初，组织学生观察二部风景，撰写旧体诗词一百二十多首。
第四，在完成教学任务的同时，开展研究，积极撰写教学论文。在去年发表五篇教学文章的基础上20__年十月底前在省级以上报刊公开发表教学论文六篇。
经过语文组教师共同努力，语文组被评为__学年度优秀教研组，本人被评为20__-20__学年度优秀教研工作者。
高中语文老师述职总结篇6
关键词：中职英语;口语测试;现状分析
一、问卷调查和访谈提纲的设计和实施
为了解中职英语口语测试现状，采用了问卷调查和访谈两种方式。问卷设计的指导理论是结构主义语言学和交际能力两大理论。随机抽取了100名本校及本县市中职学校学生参与问卷调查。共分发问卷100份，收回100份，有效问卷100份。问卷的效度Kmo检验值为0.684，大于0.5，适合进行因子分析。因子分析采用主成分分析法，特征值大于1的公因子共有四个。每个项目的因素负荷均接近或大于0.50，四个因子的特征值总计达8.6，方差贡献率累积大于50%，总方差解释率为50.766，大于50%，所以量表的效度良好。同时问卷的Cronbach'salpha系数为0.786，接近0.8，说明量表的信度是良好的。
本研究所采用的是结构型访谈法，提纲共设三个问题，涉及到中职学生英语口语能力现状;英语口语测试内容、方式和效果以及对中职英语口语测试模式构建的建议。访谈对象是来自本县市职业学校的10名英语教师。访谈方式是电话访谈。
二、调查结果分析
（一）问卷调查结果分析
1.学生对英语口语重要性的认识
中职学生认为英语口语“比较重要”的占28%，认为“重要”及以上层次的学生占72%。学生认为学好了口语，对就业机会会“增加很多”的占16%，“会增加一点”占63%，“不一定”的占20%，“不会”的只占10%。中职学生学习英语口语的最主要原因，选择“工作”的占20%，“学习”的占30%，“出国”的占15%，选择“兴趣”的占35%。可见中职学生普遍意识到英语口语的重要性及对对以后就业的帮助作用。
2.学生英语口语能力情况
目前学生英语口语水平“一点也不好”的占了14%，“不好”的占54%，“一般”的占32%，“非常好”的没有。语音方面“不标准”的占47%;英语口语表达方面“不好”的占65%，“一点也不好”的占20%;朗读短文方面“不流利”的占58%，“一点也不流利”占17%。中职学生对英语口语学习感兴趣的比例占了65%，不感兴趣的占35%，感兴趣者远远超过不感兴趣者。从以上数据表明中职学生在语音方面需练习，多读，掌握发音方法，提高朗读短文的流利度，中职学生英语口语能力也将相应提高，学生英语口语学习的兴趣将会更高。
3.英语口语教学情况
从数据得知在日常英语学习中，英语教师重视英语口语训练的程度“偶尔练习”的占41%，“经常练习”的占47%，“非常重视”的占10%。上课时老师纠正学生语音语调“偶尔”的占34%，“经常”的占58%。学生对现接受的口语教学方式“不满意”占6%，“比较满意”的占65%，“满意”的占25%，“非常满意”的占4%。同时学生认为课堂教学对英语提高是否重要方面，“不重要”的占12%，“比较重要”的占59%，“重要”的占20%，“非常重要”的占5%。有关教师课堂英语口语操练方式方面，选择“朗读”方式的占100%，“话题作文”方式的占30%，“值日报告”方式的占95%，“角色表演”的占40%，“复述”方式的没有。可见英语教师在口语训练方面是很重视的。但有时因为高考（对口班）压力而忽略了学生英语口语训练，目前中职对口高考英语还未要求英语口试。中职学生的英语口语学习在一定程度上依赖老师的重视和口语教学方式。她们也认识到课堂教学对口语能力的提高是很有帮助的。老师在口语操练方式方面多采用的是“朗读”，“值日报告”和“话题作文”这些方式，学生也能量力而行。而“复述”方式对英语基础不好的中职生来说太难了，学生缺乏丰富的词汇和归纳能力。
4.英语口语测试情况
数据显示学生在英语口语测试态度上，“要考就学”的占18%，“只想学一点”的占49%，“想学得很好”的占33%，在对学生进行英语口语测试频率上，“有过几次”的占63%，“偶尔”占25%，“经常”的占10%，“总是”的占2%，在英语口语测试效果方面，学生认为“没帮助”的占13%，认为“比较有帮助”的占46%，“有帮助”的占31%，“非常有帮助”的占10%。在对学生学习态度方面的影响，“根本没变化”的占4%，“没变化”的占29%，“变化不大”占45%，“有一些变化”的占19%，“变化很大”的占3%。在能否把中职英语口语测试作为英语必考内容问题上，选择“根本没必要”的占2%，“没必要”的占22%，“有一点必要”的占55%，“有必要”的占19%，“非常必要”的占2%。在测试方式方面如果选择一对多（一名老师和多名学生）的直接测试时紧张程度，选择“一点不紧张”的占37%，“不太紧张”的占52%，“适中”的占7%，“比较紧张”的占4%。可见大部分学生对待英语口语测试态度是端正的，但仍有少数学生学习被动。老师在英语口语方面也是做过测试的。测试对学生英语学习是有帮助的。同时学生希望把口语测试作为必考内容，且一对多的直接测试方式是学生容易接受的。
高中语文老师述职总结篇7
关键词：职业中学；英语教学；教学对策
作为职业中学的英语教师在英语教学中面临很多挑战和困难，笔者这些年在职中英语教学中，对职中学生的英语学习作了一些调查，并在教学中应用了一些对策。
一、现状分析
1.学生的学习现状
职业中学的学生英语基础很差，由于没有太多升学的压力，他们缺乏学习的动机，认为学不学好英语都一样，只要能找一份工作就行。有的学生入学时雄心勃勃地制订了学习计划，准备大干一场，可一遇到困难和挫折，便望而生畏，失去耐性。有的学生认为自己的英语底子薄，根本就不是学英语的那块料，随着课程难度逐渐加大，不懂的问题越来越多，便对英语失去信心，甚至萌发放弃学习英语的念头。这些学生对英语学习没有兴趣，这给职高英语教学带来了更大的困难。
2.教师的态度和方法
现在职业中学的许多教师对学生信心不足，往往认为职高学生成绩差，能考上对口职大的不多，不用教师花太多的精力在英语学习上，往往上课来也匆匆，下课去也匆匆，课后也极少深入到学生中去，缺少师生间的情感交流，师生关系冷淡，造成师生之间情感上的分离与隔阂，容易引发学生消极被动的学习态度，当然也就无法激发学生学习英语的兴趣。目前，职业中学的英语教学仍以传统的教师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，不考虑学生的接受能力。在教学活动中，教师处于主导地位，学生处于被动、服从地位。教师主动地灌，学生被动地听，教学课堂没有生机和活力，枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣。
二、教学对策
针对职业中学学生在英语学习方面的现状，我们通过分析问题，初步找到了解决问题一些对策：
1.从多方面引导和激发学生学习英语的兴趣
教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响学生的学习品质和意念，进而影响教育教学质量。比如，我在旅游专业班讲授中等职业英语一般版第2册第1单元的“LargeCities”时，根据该专业班学生在旅游地理课程中学习的各大城市的相关知识。我在上该课时，向学生询问他们在旅游地理上学习过哪些城市，他们都喜欢哪些城市，并要他们把自己喜欢的城市讲述给大家听，并且比较大城市与我们这样的乡村小城镇各自的优缺点，只不过课堂上的讲述语言不能用中文必须使用英语。为了更好地交流，我事先准备了一些问题，完全抛开课本，让学生们畅所欲言。如：
（1）what’syourname？
（2）whereareyoufrom？
（3）Doyoulikelargecity？
（4）whydo/don’tyoulikelargecity？
作为学生居然有机会在课堂上能向老师和同学讲述知识，这对学生们是一个全新的体验。所以，即使英语基础极差的学生也激动得红着脸结结巴巴地用蹩脚的英语，向老师同学讲述自己所喜欢的城市，作为学生，他们用英语表达自己的观点，有了一次使用英语的经验，而对于老师和其他学生来说，也是很难得的一次了解各大城市的机会。更重要的是，从这堂课中学生们培养了学习英语的兴趣，让他们真正感觉到英语学习能与他们的专业相结合。
2.提高学生学习英语的认识，明确学生学习英语的目的
在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们的学习、工作和生活当中。没有一定的英语知识，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化，更何谈操作设备、改进工艺、提高质量、做好工作呢？我在给机械专业的学生上课时，我就找来一些用英文标注的零件图，让他们认识到没有一定的英语知识，这样的零件图是看不懂的。也列举日常生活中涉及用英语标记的场所。我还在英语课上给学生复习他们学用的制图软件——autoCaD的快捷命令，例如：直线L-line；画圆C-circle等。学生在专业学习中早也认识到快捷命令的使用能大大提高绘图效率，但由于缺乏相应的英语知识，不知道那些快捷命令的含义，光靠死记硬背根本记不住，学生一下就来了兴趣，通过学习一个个命令的单词，他们终于搞懂了一个个快捷命令实际上就是这些单词的缩写，记起来就事半功倍了。又如，我在计算机专业班上课时，我想到了我要向他们请教计算机方面的知识，于是，在讲述Computer这个单词时，把那堂英语课备成“电脑知识普及课”。
例如：
（1）whatcanacomputerhelpus？
（2）areyourcomputer14inchesor17inches？
（3）Howmanykindsofbasicarethereincomputers？
（4）inourlife，whatkindofbasicdoweuse？
学生们能将所学的东西通过英语交流与老师同学分享，让他们非常有成就感。通过这些让学生明白职中英语侧重于日常交际需要和有关专业技术的需要，提高学生在实际生活和工作中应用英语的能力。因此，学好英语对他们将来的工作和生活都有很大的帮助。
总之，作为职中英语教师也需改变自己的观念，更新教学策略，让职高英语在职中学生的生活、学习和工作中发挥它应有的作用。
参考文献：
高中语文老师述职总结篇8
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。小编为大家准备了特岗教师个人述职报告范文欢迎阅读！
特岗教师个人述职报告范文一
自从大学毕业后，我积极响应国家号召，成为了一名特岗教师，迄今为止，我已在特岗岗位上默默耕耘了三个春秋。作为一名高中语文特岗教师，我始终秉持"学高为师，身正为范，身为人师，行为世范"的教育精神；牢固树立"教书育人，我的。责任"的教育意识；认真贯彻国家素质教育的方针政策；努力践行新课程的教学思维理念，踏实进取、虚心求教、勇于探索、大胆实践，经过四年的磨练，基本形成了自己独特的教学风格，对高中教育教学规艺术和高考命题规律有了一定的了解和把握，在教学实践中取得了初步的成效！下面我将对自己这三年的特岗工作做以总结，敬请各位领导教导指正。
一、思想品德方面
我品行优良、思想积极、作风端正、乐观向上、爱岗敬业、责任心强、尊敬领导、团结同事，乐于助人、坚决拥护学校的正确决策和领导。善于用真、善、美的思想来武装自己的头脑，喜欢以自己规范的言行、良好的情操、文明的修养、进取的态度来感染和引领学生，并努力的从语文学科中挖掘出极具审美情趣的精神食粮来充实学生的内心，培养学生的审美，塑造学生的灵魂，引导他们的价值取向。用自己的高尚的人格来感化和熏陶学生的情感。让学生在博大精深的语文世界里，快乐的接受知识的洗礼，感受语文的无穷魅力。
二、工作能力方面
作为教龄不长的青年教师，工作伊始，由于缺乏教学经验，以致于在日常教学工作中面临诸多问题和困惑，为寻求突破，我积极主动地向各位前辈老师虚心求教，通过向其讨教和观摩课堂教学等多种方式来获取了许多迅速提升自己教育教学的间接经验。同时，利于课余时间多方查找资料，认真研究学习，不断更新新时期的教育教学理念，积极探索新课程背景下的高中语文教学方法途径，努力钻研近年来高考命题规律和考题模式，大胆实践和尝试新型教学模式和手段，通过自己的探索努力和前辈的帮助指点，我逐渐摸索出了高中语文教育教学的基本规律和高考命题的基本思路，也因而使我的语文教学方法趋于灵活多样，语文课堂教学变得扎实有效，不仅使自己的教育教学能力得到了显著提升，而且还激发了学生学习兴趣，不断提升了学生的语文综合运用能力。
三、出勤考核方面
我严格遵照学校学校的工作时间要求，按时到岗，守时惜时，从不迟到、不早退、不请假，以校为家，忠于职守。能够按时积极参加学校举行的各级各类会议和各项校内外活动。时间观念和责任意识强，能与学校大部队保持高度一致。
四、工作业绩方面
作为教育工作者，教师的教学业绩最终体现在学生的成绩上。我职业生涯中的第一届高三已于2011年六月毕业了，该届学生属年级第三层次，学校既定高考指标数额较少，但通过我和全班学生的工作努力，最终超额完成了高考指标，我感到由衷的欣慰，这既是对我三年的辛苦付出的回报，同时也是自己教学能力不断提升的有力证明。今年我校顺应社会教育教学变革潮流，举行大刀阔斧的新课堂模式改革，整合优化学校现有优质教育教学资源，着力打造高效课堂，我作为美术科任教师，积极投身改革洪流之中，更新观念，转变思想，努力探索，大胆实践，在新课堂教学模式中，充分调动学生、相信学生、鼓励学生，大力挖掘学生的学习认知潜能，积极引导学生独立思考、合作探究和表达交流，营造了浓郁热烈的学习氛围，激发和调动了学生学习兴趣，提升了学生的学习生活信心，培养了学生良好的学习习惯，锻炼了学生优良的思维品质，在加强学生的语文综合素养与能力的同时，也提高了学生的应试能力，在近期考试中也就取得了较为显著的成绩。
以上便是我近几年特岗生涯的工作总结，虽然现在的我较之当初的稚嫩，已逐渐趋于成熟，教育教学也已由新手时的迷茫，转变为现在的得心应手，但在教学实践环节中，仍存在很多不足和困惑。教育教学是一门高深莫测的艺术和学问，它需要广大教师同仁们穷其一生去钻研和探索。我们只有经常吸收源头活水，经常补充新鲜血液，不断更新思维理念，才会不断取得新进步。唯有使自己根深，才能叶茂；只有让自身渊远，方能流长，三年的特岗历程，我迷茫着，探索着，收获着，也快乐着，然而这仅仅只是慢慢长教育旅程的起点，语文教育之路其修远，吾将上下而求索。望学校和教育部门领导予以审查考核、提点指正，以便于自己未来不断改进、提高和完善，迅速成长为一名优秀的高中美术教师。
特岗教师个人述职报告范文二
本人三年特岗合同已满，向上级申请转为正式教师。现将本人任职三年来的主要工作情况报告如下：
一、思想觉悟高，爱岗敬业，责任心强。
我在担任现职期间，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则，热爱祖国，热爱人民，立场坚定，遵纪守法，作风正派。忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，把教育好学生视为神圣的使命，视为自己人生的理想，安教、乐教。我谦虚进取，事业心强，讲原则，待人热情大方，关心集体，关心他人，有团队精神。在工作上兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，积极协助领导的工作，工作态度得到领导、教师以及群众的一致好评。能尊重、关心、爱护学生，平等对待学生，努力工作，不断提高自身的业务水平，为教育事业作出了自己应有的贡献。
二、不断学习，努力钻研教学，积极参加教研教改活动。
任现职以来，我均担任信息技术教学工作。在教学中不但推广信息技术知识，而且大力推行素质教育，注重渗透爱国主义和集体主义教育，严把教学质量关，努力培养全面发展的社会主义接班人；同时主动参加各级各类教研教改活动，取得了较好的成绩，教学能力显著提高。
1、立足实际、搞好教学。
我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为小学没有开设信息课，与其它学科不同的是这些学生之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而有的学生家里有计算机，他们已经会在网上邻居查找游戏，知道怎么将一个文件夹共享、隐藏、给共享加访问权限，有的时候老师都拿他没有办法。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、一帮多，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
2、立足教学、搞好教研组工作。
在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是非常正常的，每个月都有教研组工作小结，集中学习的时间、地点，内容落实，并有记载，每月至少有一次专题性理论学习，内容针对强，且有带头中心发言，积极参加教研组的课堂教学专题性研究。每月组内至少开出两节研究课，每月至少听课四节以上。并做好听课笔记。
3、加强学习，提高业务水平。
平时注重自己的文化、业务学习，能攻记一本教学理论书，泛读两种以上杂志，撰写一定质量、教学论文。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。在学校领导的支持下，我参加了20xx年陕西省因特尔培训，参加了09年的陕西省骨干教师教育技术培训，使我学习了更多的好的教学方法。
4、竞赛辅导成果较好。
这三年来我响应领导号召积极组组织学生参加各种电脑制作大赛，20xx年我指导的学生作品荣获市二等奖。
5、定期的维修我校机房的计算机。
这三年来，我一有空就对机房的设备进行检查包括计算机，如果有故障自己能排除的就尽快尽早排除，以便不影响到教学。
特岗教师个人述职报告范文三
时间一晃眼就一年过去了，站在此时回看刚来这里当特岗教师的时候，那份对环境的诧异与疑惑，如今已经在一年的工作中有了全然不同的感受。当时和我一起考到这里当特岗教师的，还有一个女孩儿，她看了一眼这里的环境就果断放弃了。现在我为自己的坚持感到庆幸，如果没有坚持下来，那又怎么会有本人现在的工作成绩呢?
一、孩子们能吃的苦，老师为什么不能吃
无疑，在总结这一年的工作中，首先还是得说说在这里的苦。刚开始的时候，真是吃不惯这种苦，毕竟是城市里长大的孩子，来到这里什么都不怎么适应。如果不是看见孩子们在这种苦里还天真烂漫的笑脸，我想我早就放弃了。在前几个月的工作中，我基本上都是一天告诉自己一遍要坚持，告诉自己孩子们都能吃的苦，一个老师，一个那么大的成年人怎么就不能吃呢！就是在这样的自我安慰与自我坚持下，我走了下来，一走就是一年。现在再回看这一切，庆幸自己将这份苦，吃完了。
二、我们都是每一个孩子走出大山的希望
在具体的教课过程以及与孩子们的相处过程中，我也意识到这里的环境使得这里的孩子比外面的孩子，在学习上要落后许多倍，而这种差距燃起了我的斗志，让我一想到如果有朝一日可以带领着这些孩子通过自己的努力走出这大山，那该是多么美好的未来啊！就这样，在这一年的教学工作中，我始终用外面的教育标准来要求孩子，也用这里的现实标准来包容孩子，让他们明白他们还需努力的同时，也不磨灭他们的希望，让他们是通过自己的努力来改变自己，将自己越变越好，而不是让他们感受到巨大的压力与差距而自暴自弃。这一年下来，孩子们的成绩都进步了许多，我为他们高兴的同时，也为自己感到高兴！
三、老师们只有懂得爱与不懂得爱的区别
在这一年的特岗教师工作中，我意识到老师没有好与不好之分，老师们的区别，只有懂得爱与不懂得爱的区别。教育事业，说白了就是一个爱的事业，如果一个教师没有爱，对自己的学生没有爱，对这份工作没有爱，那么迟早都会走不下去，尤其是在特岗教师这个岗位上，要想坚持走下去，必须要有对教育对生命的热爱。
特岗教师个人述职报告范文四
作为20xx年河南省首届特岗教师，我很荣幸地成了孝敬镇中心学校这个大家庭的一员。时间过得真快，刚来时的情景还历历在目，转眼间特岗服务期已经满了。在这三年里，我深深地感受到了来自校领导和老师们给予我的信任、关心、支持和帮助，同时我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长了起来。为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训，本人将从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下：
一、政治思想方面
本人积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项教育方针政策，忠诚于党的教育事业，将教书育人视为自己的使命和毕生追求。我在各方面都从严从高要求自己，工作上，兢兢业业，踏实进取，认真负责地完成各项任务，自觉遵守职业道德，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在学生中树立了良好的教师形象。同时向同事虚心求教，共同钻研业务，互相学习，共同进步。闲暇之余，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加培训，不断地给自己充电，认真学习仔细体会新形势下时代对教师的要求。三年来在校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。
二、教育教学方面
在教学方面，敬业爱岗，严谨治教。为了有效地提高教育教学能力和教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：
1、一丝不苟抓实抓好英语教学各个环节，我特别是在备、辅、考三个环节上下功夫。备——备课程标准，备教材，备学生、备重难点、备教学方法，向备课教研要质量，努力做到在备课中知识结构由浅入深，选材内容贴近生活；辅——辅优生、辅差生，重点辅“边缘”学生。考——不超纲，不离本，考题灵活，开发思维，迅速反馈，及时补漏。
2、注重教法改革，不断探求英语教学规律，大胆尝试新的教学方法，开展了情趣英语教学方法，求异思维教学法，交际教学法等一系列英语教学方法，激发学生兴趣，让英语教学“活”起来。在英语课堂上，我组织课前几分钟开展听说训练，运用做游戏、唱英语歌、表演等方式诱发学生的学习兴趣，课堂教学中运用实物教具，幻灯片，创设情景，设置悬念等教学手段启发学生，活跃气氛，收到了良好的教学效果。英语教学活动化，活动交际化，丰富了英语知识，提高了学生学习兴趣和听说能力，拓宽了学生视野。
3、注意培养学生良好的学习习惯，优化。个人认为，学生学习的不仅仅是知识，好的行为习惯和对学生的成长也是很有用处的。所以，课堂上，在教授学生科学文化知识的同时，也注重习惯和方法教学，并且引导、帮助学生总结学习方法、有意识地进行自我归纳与总结，让学生感觉到学习并不是一件困难的事情，减少畏难情绪，轻松学习。
4、积极向他人学习，提高自己的教学能力。刚参加工作，为了上好每一节课，仅仅靠看参考书是远远不够的，手边的参考书、网络、名师、身边亲切的同事，甚至是新教师，他们都有自己对教学的独特见解，都可以为我所用。因此，我经常虚心向他们请教交流，慢慢地，我也形成了我自己的课堂教学风格。从他人身上学得的东西已然成了我教育生涯中一笔宝贵的财富。
5、做好后进生转化工作。作为教师，应该明白学生都有优缺点，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生。他们往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
①、用发展的观点看学生，使他们相信，他们的今天一定比昨天好，即使不然，也应使他们相信明天会比今天好。
②、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬其优点，克服其缺点。其次以平常心对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，我们应该使他们享有同其它学生同等的平等和民主，我们也应该在他们进步时给与肯定。
③、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解学生，即通过学生的眼睛看事物。
三、工作考勤方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，遵守学校的作息时间，不迟到、不早退、不旷工，有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面
在教学成绩方面，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，刚参加工作的我，在各位同事的帮助下，努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，后来我所教的班级的成绩也有了显著提高，我所教的英语成了学生喜欢的课程，我也成了受学生欢迎的老师。一路走来虽然艰辛，但也获得了些许收获。教学成绩得到了学校领导和其他老师的一致认可。
当然，作为一名青年教师，我在工作中还存在种种有待完善之处，俗话说：“金无足赤，人无完人”。在今后的工作中，我会多学习、多动手、多思考、多总结、多反思，以期更大的提高，争取成为一名优秀的人民教师，为教育事业添砖加瓦！
特岗教师个人述职报告范文五
作为20xx年特岗教师队伍中的一分子，我很荣幸的成为贵州威宁县特岗教师中的一员。时间过得真快，转眼间三年特岗服务期已经满了，在双龙第二小学学校的日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在双龙学校这个优秀的大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下：
一、思想品德方面
三年来，本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从上级、领导的工作安排，有活抢着干，有担勇于挑。积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同事都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。
二、师德培养方面
我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望我的学生都是合格的学生。我的学生们终有一天会离开老师、离开校园，踏入社会，但是只要他们在学校里学会了怎么做人，做事，将来无论他们走到那里，从事何种职业，都是一个个大写的"人"，这是我教育的目标之所在，把思想教育放在首位，因为我觉得做人是学习的前提，先做好人再谈学习。为了给自己的学生一个好的表率，同时也能使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，并把很多的好书借给学生，让他们读，让他们汲取知识的营养。所谓活到老，学到老。只有不断的学习，才能不断的提高自己的水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
三、业务知识和工作能力方面
20xx至20xx年，我任一年级美术科目教学工作。在我的教学工作中让我更深刻的理解了课本，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习的兴趣，积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
四、工作态度勤奋敬业方面
高中语文老师述职总结篇9
述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。以下是小编整理的中学教师个人教学反思述职报告范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
中学教师个人教学反思述职报告范文一
时间过得真快，一个新的学年转瞬即逝，这学年来，由于自己能够真正做到为人师表、教书育人，脚踏实地，尽职尽责。因此，圆满完成了学校分配的各项任务，成绩突出，得到了学校领导的充分肯定。为了能在新的一年里能再接再励，使教育教学质量更上一层楼，现将__年度的工作回顾如下:
（一）、在德育方面
本人热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上我用心要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，用心参加学校的各类政治学习，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我不善言谈却踏实肯干，了解我的老师对我的评价大都是两个字:实在。我相信再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真务实才能真正所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照顾，在学校里与大家和睦相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与群众利益的关系，多说有利于学校发展的话，多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职工作。在工作中我用心、主动、勤恳、职责心强，服从学校领导的工作调配，乐于理解学校布置的各项工作；任劳任怨，对待学校分配的工作，在思想上不敢有半点懈怠，总是用心认真地去完成，向优秀的同事看齐，用更高的标准要求自己。
（二）、在出勤方面
这一学年里，我继续担任九年级语文教学工作，每一天都坚持提前半小时进教室辅导学生，从不间断，坚持做到不迟到，不早退；无论自己有多大的事，都是小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假。
三）、在教学潜力方面
在教学中，我总是刻苦钻研，大胆创新，时刻走在课改的最前沿，努力用最先进的思想，采用最新颖的方法去引导学生；我从不打无备之仗，无论是新课还是复习课，每一天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学资料回顾一遍，并把第二天要学的东西浏览一遍，坚持做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热情去应对我的学生，来完成教学任务；在教育教学工作中，我乐于理解学校分配的各项任务，并用心认真地去完成；我重视班风、学风的培养，经常深入了解每个学生的思想动态，用心与家长配合，研究教育引导学生的有效方法，及时发现问题，恰当处理问题；对学生常规工作常我抓不懈，在班内实施量化制度的管理，创造了一个团结向上，富有朝气的班群众，所以我认为自己完全能够胜任教育教学工作。
（三）取得的成绩
一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。一年来，我出色地完成了学校分配的各项教育教学任务，教育教学成绩总是名列前茅，所代科目和班级多次得到表彰和奖励。
在今后的工作中，我会更加努力，用心去教诲学生，用情去培养学生。把自己一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给我的学生们。
中学教师个人教学反思述职报告范文二
我叫__x，是今年新招聘的一名数学教师。下面我将半年的工作向各位领导汇报如下:
首先，我简要回顾一下半年来的工作。几个月来，我主要承担78班数学和生物教学工作任务。作为一名新教师，我对各项教学工作任务都比较生疏，尤其是对教学工作中的许多细节不太了解。但幸运的是，在杨青红、薛凌等教师的悉心指导下，我很快融入教学工作中。在教学工作方面，我认真做好每节课导学案、教案，设想课堂上可能出现的各种问题。在课堂上，我坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则，避免“一言堂”。
鼓励学生用心参与到课堂教学中，引导学生主动探索，用心思考；在课堂作业中，精心设计练习作业，使练习作业有层次、有坡度，对于不同层次的学生尽量做到“因材施教”；在课堂下，根据实际状况进行群众辅导和个别辅导。在期末考中，三个班中我班数学均分排行第二，生物均分第一。
第二，坚持理论学习。作为一名新教师，对学生的管理至关重要，.所以我会查阅一些关于学生管理及教育理论的书籍，询问老教师管理学生的方法。同时，在学校领导的带领下，我们一齐学习党的群众路线，对时政及党的政策有了更深的了解。观看了《郭明义》、《生死牛玉儒》等电影，并写了观后感，使我对党的先进人物更加了解，他们的崇高品质将是我终身学习的榜样。
第三，在教学工作中，我深刻体会到学习的重要性。作为一名教师，仍需坚持每一天学习。记得在一次听课中，我深刻体会到那些优秀教师对教材的处理是那么的精炼，这正是值得我去学习的。回顾自己的教学方式，我深刻体会到向各位教师学习借鉴的重要性。不得不说，从泗交中学的老师身上，我学到的更多是敬业精神和课改方法，这必将对我今后的工作产生用心的影响。
半年的教学工作，让我体会到职责对于一名教师至关重要。教师是学生的第二任父母，一名好的教师可能会影响学生的一生。我深感作为一名教师职责重大，在以后的教学工作中，我将恪守职业道德，遵守学校的各项规章制度，服从学校工作安排，争取成为一名优秀的人民教师。
中学教师个人教学反思述职报告范文三
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的中学学期即将过去，在这一学期以来，我担任81，83班语文教学工作。我热爱本职工作，努力学习和更新新的教育理论，钻研自己的业务知识，大力提高自己的教学水平和思想觉悟。在教学当中严格地要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年教学工作开展得更好，本人将本学期教学工作向大家总结如下:
我在__年_月担任高二级英语备课组组长，在教学工作与常规管理中热情投入，力求务实高效创新，团结全组成员，同心同德，齐心协力，扎实基础，对早读与晚听进行了大胆的改革，并实行了规范的阅读训练与写作训练，并充分利用信息技术手段，备课组成员年轻活跃，团结友爱，进一步完善备课组电子备课流程，实现网络资源的高度共享，还用心组织各种各样的学科竞赛，丰富第二课堂，每年都组织学生参加了组织的英语竞赛及“思中杯”原文翻译大赛并获奖，在__年全国中学生英语潜力竞赛中，高二共十五名同学参赛，获得了十一个二等奖，三个三等奖的好成绩。我遵守学校规章制度，按时上课和下班辅导，定时定量布置作业，批改测试和讲评十分及时。严格要求学生，除测试之外，几乎都用上了手提电脑，用心听课，虚心求教，并且十分用心到外校听课，因为事务较多，外出学习，但我尽量做到不缺课，合理安排好时间。
平时在教学中比较注重德育渗透和文化的灌输，比较关注时尚热点并在学生中引发讨论，愿与学生探讨人文现象，教会学生做一个心智健全的人，比较关注自己的挖非对象，尽可能了解他们的思想动态，并及时和他们沟通，动之以情，晓之以理，我的班主任工作做得细致入微，并善于利用学生调动学生的用心性进行自我管理，所带班级班风良好。
回首调入南海一中的两年来，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，在南海一中这所学校的不断进步和成长中，我也在进步和成长着，我庆幸置身于一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的帮忙与关爱，当然，还有很多工作，我认为我自己能够做得更好，但我没有把它做到尽善尽美，常叹自己潜力不够，时间不足，身体欠佳，而且经常有一种紧迫感，觉得很多东西要做，还有一种恐惧感，觉得很多工作自己不会做，没有，只有更好，但求进步与收获。
以上是我任中教二级职称期间的述职报告，我期望我能顺利透过评审，成为一名具中级职称的教师，我将以此为契机，更加努力更加自信地投入工作，并不断提高与完善自己，不断成熟与进步，不断充电，成为一名出色的教师，杰出的青年，平凡而优秀的知识女性。
中学教师个人教学反思述职报告范文四
一学年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年的教育、教学经验及教训。
一、政治思想方面
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加校本培训，并做了超多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重群众的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的状况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并用心运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在本学年的工作中，我取得了必须的成绩:陈智慧获片联赛语文第三名，连梦婷的文章多次在《七彩校园》上发表等等。但金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，普通话不够准，语言不够生动，考试成绩不稳定等。
高中语文老师述职总结篇10
平时，了不少的工作，并不是每一个人都知道，在述职大会上，我可以借助述职的手段，向全体职工汇报一下自己的成绩，说一说自己的辛苦，这是自己的一个福分，也是一次难得的机会。平时，自己要向别人表白功劳，那是吹牛的表现。但在述职大会上，你就可以大胆地、理直气壮地讲述你的成绩与功劳了。述职完毕后，全体员工还要给你打票，就是在表格中的优秀、胜任、基本胜任、不胜任等栏目中选择一栏打勾。最后由人事部门统计出胜任率，不胜任率等。我很爱述职，一上台述职，就有一种像演讲那样的激情。我总是用洪亮干脆的嗓音，抑扬顿挫的语调，丰富多彩的词汇，有板有眼地完成述职，一般将时间控制在九分半到十分钟之间。
我喜欢用数字说明自己取得的工作成绩。在说明业务收入等经济指标时，我喜欢用比上年同期增长多少百分点，或提高几倍，翻了几番，在本地同业占有多少份额，比上年同期增加了几个百分点等。在说明费用、支出、财产损失等指标时，我喜欢用比上年大幅度下降，历年来最少、人均下降几个百分点等字眼。在说明机构人员等指标时，我常用撤并机构多少个，占应撤并机构的百分之几，精简人员多少人，占应精简人数的百分之几等。我常把印发了多少个文件，下乡多少次，制订了多少个办法等作为我的工作成绩。我还把一年来获得的荣誉称号一一列出，并加以渲染。当然，写完这些之后，我一定会话锋一转说，这些成绩的取得，并不是自己的功劳，而是局领导班子英明指挥的结果，是主管领导关怀和支持的结果，是科长率先垂范的结果，是同志们大力支持的结果，所以我要借此机会向各位领导、各位同志表示深深的谢意。
我常常把整个单位的成绩当成我自己的，但这不是我故意的。想想看，单位那么多项工作，谁都直接或间接地参加、参与了，你说是不是人人有份呀。所以我总结时当然要列在自己的名下，我也不反对别人把这些成绩列在他的名下。有道是，有了成绩大家共享嘛，这没有什么不好的。再说，现在吹牛也是一种本事，不吹白不吹，不吹牛没人表扬你，不吹，让人家嘲笑你是土老冒呀。所以，在述职大会上我大张旗鼓地吹了牛皮，心中自然不踏实。可是，我一想到有人比我吹得还厉害呢，于是心里也就平衡了，大家都吹牛，你不吹牛岂不吃了大亏。我发现，同志们真好呀，不论我怎样吹牛，他们都认真地听，没有看出不满的样子。可能他们听吹牛听惯了，一点也不奇怪了。由于述职形成了习惯，回老家时，我同我的老父亲汇报起了自己的工作成绩。我不由自主地使用了述职的语言，当我正汇报得起劲的时候，老父亲发怒了。他说，想不到你参加工作以后，真本领没学会，倒是学会了吹牛皮了。他说，你们单位是不是时兴这个？