工会工作交流发言材料篇1
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家过年好！
春回大地，万物更新。很高兴在新春之际能有这样的机会与大家一起参加这次全市职称工作经验交流座谈会。回顾2014年的职称工作，在XX市职称办的精心指导下，我局圆满完成了2014年的责任目标和各项工作任务，职称工作取得了一定的成绩。在这里，首先要感谢XX职称办领导对XX职称工作的支持；其次要感谢各县（市）区职称办各位同仁的帮助和关心。谢谢大家!下面我就XX职称办2014年工作完成情况、下一步工作思路及进一步做好职称评审和继续教育等工作的建议向各位领导、同志们汇报如下。希望能与各位同仁共同交流、共同学习、共同进步。
一、2014年工作完成情况
（一）公开政策，严格条件，规范程序，认真做好初、中、高级职称的资格审查和材料上报工作。在科学设岗的基础上，我们严格执行“一公开、二展示、三考核、四评议、五监督”的程序和要求，认真做好事业单位各级各类职称的申报、推荐工作。一是公开政策。将今年上级下发的文件及时传达到各有关单位，对前来咨询和电话询问者耐心解释，对今年职称工作新政策广泛宣传。二是严格条件。我们对申报人员的各种材料严格审查，一丝不苟，严防弄虚作假现象的发生，对弄虚作假者实行一票否决，三年内不得申报。三是规范程序。今年的职称申报工作，从个人填表到单位审核，从申报推荐到评委评审，严格按程序进行，步步推进，环环相扣，各环节明确分工，责任到人，谁审核谁签字，谁签字谁负责。凡未经公开展示的材料一律不上报，凡未按规定程序推荐的人员一律取消参评资格。
截止到2014年底，我市申报专业技术人员数共计5346人，其中高级743人，中级4235人，初级368人，圆满完成徐州市职称办下达的目标任务。
（二）合理安排，简化流程，提供平台，圆满完成全市专业技术人员继续教育审验和培训工作。为贯彻落实《江苏省专业技术人员继续教育条例》和徐州市下发的《关于在全市专业技术人员中开展公共科目继续教育统一培训的通知》精神，切实做好专业技术人员继续教育工作，科室从上半年开始陆续对全市申报职称的专业技术人员《继续教育证书》进行审验，共计审核6000余人次。并对审验过程中出现的问题，及时合理调整审验方式与时间安排，尽量把流程简单化、简便化，对所审核人员进行细致耐心的文件解读和广泛宣传，圆满完成了我市专业技术人员继续教育审验工作。
XX市委党校和市卫校作为我市继续教育培训基地，2014年共组织初、中、高级专业技术人员培训3500余人次，为我市广大专业技术人员接受继续教育提供了学台和机会。
（三）及时通知，严格把关，逐一审核，评审、考试类资格证书的办理和发放工作圆满结束。根据XX市职称办的通知精神，我们对通过2013年评审或者考试获得专业技术职务任职资格各专业各级别人员做到及时通知、认真填表、收缴照片，在逐一核对的前提下办理并发放资格证书，共计386人，其中教育专业252人，建筑专业68人，药学专业18人，交通专业17人，水利专业9人，机械专业1人，农业专业5人，档案专业1人，广电专业11人，环境工程专业1人，中专校专业3人，目前已全部发放到位。
（四）严格程序，明确范围，逐人审查，确保全市中小学教师职称制度改革人员过渡工作顺利进行。根据徐人社发[2014]168号文件精神，配合XX市教育局，严格规范过渡程序，准确把握过渡人员范围，逐人审查核实，确保凡不在过渡范围内的人员一律不予过渡。
此次我市教育系列过度人员共计12624人，目前已顺利过渡高级职称人员2067人，中、初级人员（共计10557人）的过渡审核的数据比对工作也已基本结束，确保按序时进度保质保量完成我市教师职称制度改革人员的过渡工作。
（五）严格政策，认真审核，不徇私情，做好教育系列中级职称工作评审。在XX市局职称办统一部署下，我市2014年度教育系列中级职称评审工作基本完成，在经过前期的各校自主积分与公示、能力测试、教育局审验、我科室审验、XX市职称办审验等多个环节后，在2014年12月29-30日顺利与XX县进行了异地互评工作，目前共计218人通过评审，已于今年1月5日-9日进行公示。
二、存在问题及改进措施
（一）存在问题
2014年的职称工作虽然取得了一定成绩，但在工作中还存在一些问题，主要是以下两个方面：
1、专业技术人员专业知识培训教材短缺，师资教学水平不高。各行业主管部门在继续教育实施过程中普遍反映，适合我们县（市）级的专业技术人员专业知识的培训教材很难购买；XX市委党校和市卫校作为认定的继续教育培训基地，目前师资一般只能满足普及专业知识的继续教育，而从提高的角度讲就显得捉襟见肘了。
2、职称评审过程中仍有弄虚作假现象。虽然加大了对评审材料的审核、审查力度，但在职称申报、评审过程中仍然有个别人为了骗取职称，造假业绩、买假文凭等弄虚作假现象发生。
（二）改进措施
针对以上具体工作中出现的问题，我们认真总结，及时加以整改，有力的保证了继续教育和评审工作的正常有序开展。
1、针对专业知识培训教材短缺的问题，我们和主管部门一起自行组织人员编写教材，虽然增加了一些人力物力财力支出，但保证了专业知识培训的正常开展；针对师资教学水平不高的问题，我们从提高专业知识的继续教育，激发技术人员创新能力角度出发，把我们的师资送到一些大专院校进行能力提升培训，切实提高他们的教学水平，并且经常邀请一些大专院校教师、外部专家来基地对我们的专业技术人员进行专业知识的继续教育培训，并与其建立长期战略伙伴合作。
2、针对弄虚作假现象，我们在职称的申报、推荐、评审工作中采取得力措施，在各个环节从严把关，严防弄虚作假现象的发生。一是在申报、推荐环节要严把关，严格按照“公开、展示、考核、评议、监督”的程序和要求开展申报推荐工作，未经基层单位展示的材料不得上报。二是职称办加强对重点系列、重点单位申报人材料真实性的甄别工作。三是继续实行对弄虚作假材料一票否决制度。切实记录实行一票否决人员的情况，作为评审结束后处理的依据。四是不断完善评审通过人员公示制度。五是实行责任追究制度。发现弄虚作假的人和事，在对当事人严肃处理的同时，也要追究其所在单位和有关责任人的责任。六是认真处理来信、来访。凡是有实质性内容的信访件，都要认真查证，逐一落实。
三、2015年工作思路
2015年XX市专业技术人员管理工作的总体要求是：根据省职称办《2015年全省专业技术人员管理工作要点》和XX市局职称工作精神，突出抓好对专业技术人员的管理和服务这个中心环节，以强化综合管理为导向，以深化职称制度改革为指导，以实施专业技术人员知识更新工程为契机，加强队伍建设，健全服务体系，在新的起点上全面推进我市专业技术人员管理工作。
（一）依托专业技术人员继续教育基地，大力推进专业技术人才的知识更新。加强培训工作力度，会同教育、卫生、财政、农业、水利、交通、文化等部门，依托XX市委党校和市卫校两个培训基地，切实抓好我市专业技术人员继续教育工作，不断提高专技人员的整体素质和创新能力。
（二）积极推进教师职称制度改革，完成现有教师专业技术资格过渡。按照徐州市人社局、徐州市教育局的统一部署，加强与教育主管部门的合作，认真做好全市中小学和幼儿园教师队伍职称制度转换的衔接工作，稳妥推进现有教师队伍的职称过渡。严格按照中小学和幼儿园教师专业技术资格条件，做好2015年教师专业技术资格申报评审工作。
（三）进一步转变职称工作理念，加大职称政策的宣传力度，主动走进我市专业技术人员集中的规模企业、重点企业和外资企业。举办职称知识专题辅导培训班。加大与协会、商会的合作，密切联系企业，做到政策进企业，服务零距离，切实消除企业专业技术人员对职称工作的神秘感和畏惧感，提高企业专业技术人员申报职称的积极性。
（四）强化专业技术资格考试监管，严格执行国家关于专业技术人员资格考试的各项管理规定。规范运行程序，健全规章制度，维护职称考试工作的严肃性、客观性和公正性。加强对初级专业技术资格考试考点的指导、监督，加强对报名资格的审核，会同XX市职称办和人事考试办公室及时协调解决初级专业技术资格考试中出现的矛盾和问题，全面完成2015年初级专业技术资格考试年度计划。
四、进一步做好职称评审和继续教育工作的建议
（一）完善职称的评审与聘任制度，逐步做到评聘分离。 我市中小学教师中高级职称实行评聘一致制度，由于受岗位设置的严格控制，中小学的中高级评审指标很少，有的甚至没有，导致部分接近退休年龄的老教师和部分优秀教师不能按时参加职称评审，严重挫伤了这部分人的工作积极性。建议借鉴外地经验，结合徐州实际，实行评聘分离。凡符合评审条件的都可以通过评审取得任职资格，但不兑现工资待遇，只有在单位结构比列限定的岗位职数内，通过竞争上岗被单位聘任后，才能获得相应的待遇。这样既对在岗人员形成压力，又调动了部分优秀教师的工作积极性。
工会工作交流发言材料篇2
大家好！我是*中的**。很高兴今天能在这里与大家一起探讨、交流。我参加工作的时间不算长，经验不够丰富，只能谈谈自己的一点工作心得。有不当、欠缺的地方还请大家不吝指正。
今天论坛的主题是“爱岗位、爱学生、爱自己”。我觉得这个主题很人性化、很温馨，里面既囊括了对教师的职业要求，也体现了对教师的人文关怀。其实，我认为爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现；爱，必须通过无私的钻研与奉献来诠释。因此，我把我今天报告的题目定为“教学工作的一点思考”。希望能与大家切磋。
可以说我是一名最基层的教师，也可以说是一名站在最前线的教师，但最重要的是：我是一名英语教师。无论教怎样的学生，我都得想办法提高他们学习英语的兴趣，提高他们英语学习的成绩。那么，我不需多说，就像大家都会做的那样去认真的备课、备学生，做好后进生的转化工作；分析每个学生的特点，以做到对症下药、因材施教，最大的发挥他们的潜在力量。这些是每一个教师都必须具备的品质。可在这个过程中我有一点自己的看法。那就是作为一个老师应该多读书，虽然我们很难读到上知天文、下知地理，学富五车，但各方面的知识我们还是应该多涉猎些。我喜欢读书，我可以保证每天一小时的读书时间。我很自信我的文学素养在不断的提高。其实，英语和语文都属于语言学科，在很多方面我发现这两科是相通的。英语的阅读能力与一个人的文学素养息息相关。一个人的文学素养高，他的英语阅读能力、甚至表达能力都会很强。再就是学习英语，必须要了解讲英语的国家的地理特点、风土人情、风俗习惯，甚至于他们的思维特点，更应该了解国家、国际的时事动态，最新的科学技术、各种各样的新鲜的社会现象，教育教学的最新理念等等等等，因为所有的这些在英语中考中将近正反两页考卷的阅读材料中都会出现、都会涉及到。可能大家还不是很了解中考的英语试题：连同听力中的两篇akesb.dosth.变被动的时候，给学生们说就像是化学上的还原反应，等等。学生们感到很新奇有趣，都能够竖起耳朵，瞪大眼睛认真的听讲，而且非常方便学生掌握。那么大家想一下，我在授课的时候，同学们对我会有什么样的感觉呢？我想，不光使枯燥的课堂变得灵动，我更收获了学生的敬重。在学生们中的威信也很高。
当然，我们更需要加强自身教育理论的学习。因为我发现，我们在座的很多老师都在有意无意的进行着教学的探索、改进与研究。只是很多人还没有意识到自己的行为是一种改革。由于缺乏理论的武装，我们很难把自己的探索进行定义，更谈不上把我们的做法上升到理论的高度。所以，我们还是非常应该多读点书。
我从06年开始担任班主任工作，时间比较短。我只能说一说我的带班情况。
我觉得做一个班主任，尤其是现代21世纪的班主任，还真不是一件容易事。在做班主任的前两年，我对学生严格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，学生们也很听话，平时的工作总结为一句话：只有我说不到，没有学生们做不到。最后的结果非常令人满意，去年的中考成绩辉煌。接着我就又接了现在这一届的毕业班学生。我又拿出了自认为的法宝——严格，可令我懊恼的是，我发现不灵了。他们鲜明的个性、独立的思维方式让我无所适从。经过一番细细的思考，我觉得班级管理的方式已经不适应这批个性鲜明的孩子。终于在去年的11月份，我调整了新的班级管理思路。我参考了魏书生老师的做法，又结合班级的实际情况，我把班级的管理权下放给学生，让他们自己管理自己。我乐得在一边清闲自在。我是怎么做的呢？下面我说一下。
我首先把学生的名字分别写在四十张相同的纸上，折叠，折成相同的样式，让现任的班委抓阄。班长抓到的那个人就要当班长，劳动委员抓到的那个人就要当劳动委员等等依次抓下去，当然我抓住的那个就是班主任，所有成员任期一周。要对全班的各方面情况进行全权管理，我也会每周打印一份管理员名单，贴在班里，让任课老师了解情况，有什么事情能找学生解决的由学生解决，不要再找我了。当然我还是要起到监督协调的作用。下周的班会，各位班委分别要对一周的班级情况进行总结，然后，再抓阄，相应的下一周班委又产生了，如此循环往复，每一个人都有可能成为班级的管理者。同学们在次期间还出了不少的点子，例如：他们做了一个清单：把每天的作业完成情况做了一个统计，张榜公布。这样，各任课教师和学生们心里就比较清楚了，相应的值日人员就会做出相关的协调和处理。这样不但加强了学生们的主人翁意识，也使学生辨别是非的能力提高了，有一种积极向上的心态去面对自己的学习和生活。还有就是班级的向心力空前高涨，很多学生变得活泼开朗、自信起来。举个例子：有一次，当选班主任的是一个特别内心的女孩，在平时很少听到她说话。即使回答上课的提问，老师们也需要走到她的跟前才能听清楚。就这样一个女孩，在最后走上讲台，她竟然声音洪亮，条理清晰、层次分明的对一周的班级情况进行总结。而且对学生该表扬的表扬，该批评的批评。大家都瞪大了眼睛盯着她。她的话音刚落，教室里就响起了雷鸣般的掌声。
当然，其它的工作方面我也有了自己的特点。
1.注意培养学生良好的人格。
我经常引用经典名句来注意对学生人格的培养。如“你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预测明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延长生命的长度，但你可以决定生命的宽度………”就这样增强了学生遇到困难的承受力。
2.重视正面教育，多鼓励学生。我认为也有技巧可寻。
例如在开班会的时候，先表扬学生，在称赞完学生后，就要对班上过去的情况进行回顾。有个原则，对过去好的方面要表扬，表扬的对象要具体。对过去差的方面要批评，批评的对象要模糊。批评的对象如果具体了，要打球。否则，学生容易反感。一旦学生的反感情绪产生，就会影响以后的各种工作。
3.进行感恩教育，我们中国人，自古以来就是最讲孝顺的。我个人认为，一个不孝顺父母的人，很难真正拥有其他的优秀品质。所以，我们也应该教育自己的学生，孝顺自己的父母，尤其是在今天这种物质欲望高度膨胀的社会风气条件下。而孝顺父母最起码的要求，就是要实现父母对孩子的希望，就是在学校好好学习。为此，在开班会的时候，经常让学生考虑以下几个问题：
（1）你的爸爸妈妈在哪里上班？干什么工作？
（2）你的爸爸妈妈上班辛苦不辛苦？要有具体事实，是怎么样辛苦法？
（3）爸爸妈妈辛辛苦苦地抚养你，对你有什么要求和希望？
（4）面对爸爸妈妈的希望，你在学校里，在学习上，在纪律上应该怎么做？
4.对家访的一点个人看法：
（1）不宜在学生出现问题时才去家访。
家访是班主任工作的一部分,应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行,不宜过于严肃。
(2)班主任宜个人进行家访，不宜多人集体进行家访。班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，能够减轻家长的心理压力，与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
5.家长会的一些想法
开家长会的时候，尽量不要用严师的态度去对待家长。否则，家长会很容易在心里画一条线，无形中与我们形成了一个对立的格局。我想我们应该以朋友或邻居关系的方式去与家长交流、沟通。这样，在很多事情上我们能够比较容易得达成一致，学校的工作得到了有力的支持。
6.班主任在严格要求学生之余，还要有积极乐观的态度。能在学生面前笑的时候，千万不要吝啬你的笑容。因为我认为一位班主任如果积极乐观、笑对人生，那么他那个班的学生便也性格开朗、乐观。而且，用开朗、乐观的态度处理问题，也容易使复杂的问题简单化，容易使大家相互理解，相互谅解。反之，如果一个班主任整天黑着一张脸出现在学生面前，便会使学生心情压抑，变得沉默、忧郁。因此，作为一个班主任，不妨多叮嘱自己：要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了自己，也是为了学生。
工会工作交流发言材料篇3
近年来，我局机关党建工作始终坚持党要管党、从严治党、从严治警，坚持用xx精神建设xx公安，认真贯彻党建主体责任，根据党员积分制的要求，依托我局信息化队伍管理“1+9”目标责任网上考核平台，借鉴开展群众路线实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育的经验做法，不断创新党建工作管理模式，努力改进党建工作网上考核办法，全力推进党建工作信息化建设水平，全面服务保障各项公安工作取得了显著成效。我们的主要做法是：
一、量化指标，变软指标为硬任务，实现网上管理“一览明”
党建工作实行网上考核首要的任务就是要把党建任务“软指标”转化为“硬任务”,年初一次下达，落实到责任领导、责任部门、责任人。一是建立网上考核平台.2013年，我局党委提出了全面实行目标责任考核的总体规划。
四年来，我们建立“1+9”目标责任考核平台，科学设置考核程序，建立健全配套制度不断完善考核办法，把网上考核平台打造成了抓党的建设、队伍建设、日常管理、目标考核和公安业务于一体的综合警务平台，把所有工作织进了目标责任考核这张“网”，任务网上下达、工作网上审核、结果网上通报”，是实现了公开、便捷、高效的工作目标。
二是量化细化任务.我们把党建工作的“支部会议、党员学习、联系群众、民主生活会、评议党员、目标管理、发展党员、党费收缴、换届选举、流动党员管理”十个方面十项制度量化细化为5个方面25个项目100分制，按照责任领导、责任部门、责任党员民警岗位职责下达党建工作指标，明确党建工作任务。
每年初，我们依据上一年党建工作指标下达当年的党建工作任务，还要按照当年市委、市政府和省公安厅下达明确目标责任进行补充完善，一并在网上明确公示，只要党务干部打开考核平台，就能在网上看到全年党建工作任务，做到了“一览明”，心中有数。三是落实主体责任.我局党委把启动网上考核工作定义为“一把手”工程。成立了以局长郭平社为组长的考核领导小组，其他党委委员是成员，每个委员对分管工作的考核情况负责，并提出的考核要求是“亲自抓、亲自管、亲自问”，分管的警种在省厅考核落后的，分管党委委员要有表态。
考核连续3个月后三名或者连续2季度末位的，要进行诫勉谈话。2016年，我们在“两学一做”学习教育中，各级党委和党委书记签订了党建工作责任书，落实了党建工作的主体责任，建立了“三张清单”，使党建工作的“软指标”转变为各级党委和党委书记的“硬任务”。
2016年我局队伍管理“1+9”目标考核工作荣立二等功、队伍管理的经验做法分别在公安部、省公安厅举办的全国、全省队伍正规化现场会上作了介绍。省委常委、市委书记徐新荣对我局“1+9”目标考核工作给予肯定。市委组织部组织县区组织部长观看了“1+9”目标考核系统演示,
二、层层传导，变年终考为月月考，实现网上考核“一键清”
考核贵在平时，难在平时。2013年以前，我们采取的是年终考核的方式，很多单位的工作都积压在最后几个月，临考前搞应付、走过场的现象还是比较普遍，公安队伍中存在作风涣散问题，目标任务落实的质量也比较差，在省厅的考核也处在“八九不离十”的落后位置。针对这种局面，2013年底，我局党委提出了“改进作风树形象、埋头苦干争一流”目标，引入竞争激励机制，全力推行网上考核。一是逐月考核。年初，我们把全年的任务逐一量化到每个月，民警这个月需要完成多少任务，单位这个月需要完成哪些工作，只要敲一下键盘，网上一目了然，做到网上考核“一键清”。
我们对党建工作考核指标设定每月25日为最迟提交时限，提交要有工作纪实，时间一过，没有提交，这个月的工作就无法得分。通过这种“时间管理”法则，上紧了党员民警的时间发条，增加了工作紧迫感。同时，我们把每项工作进度如何、得分多少，每个单位、部门排名怎样都生成表格、柱状图，横向与同级比、纵向与自己每个阶段比，突出了考核的动态化、实战化。
我们专门设置“复议”功能，审核未通过、被退回的工作，合意提请复议，改变了以往被考核单位没有话语权、发言权的问题。二是逐人考核。任何工作要落实好、取得成绩，人是关键因素。民警身上没有担子，工作就会一场空。我们看到了以往考核中存在的“只考核单位、不考核民警”的弊端，把“考核到岗位、到民警”作为网上考核的基本原则。给岗位定责，给民警压担子，让每个岗位都有职责，每个民警都有价值。推行网上考核以来，很多民警都感觉很多工作都离不开自己了，自己在单位比以前的作用大了。
可以说，网上考核在潜移默化中增强了大家的责任感，最大限度地调动了大家干事创业的热情，确实凝聚了警心、警力，激活了以往慵懒散的队伍资源，为工作取得新进步凝聚了力量。三是逐月通报。每月对考核工作进行排名，完不成就被点名通报，诫勉提醒、约谈。通过这些措施的实施，广大党员民警争先恐后，心里有了压力，心思集中在了如何落实工作上，要想年底考核有好成绩，就必须逐月逐项地抓落实，自觉、主动地去落实任务、推动工作。
以往一到下班时间很多人都下班了，现在加班加点工作的现象在机关、在基层都越来越普遍，以前提起警务培训就有人请假，现在一说培训都主动参加，否则，自己全年的参训任务就无法完成，这种考核压力带来了整个工作作风和警营风气的转变，工作动力大大增强。通过不断地强化竞争意识、不断地向下压担子、定任务，民警思想认识得到了极大提升，队伍士气也得到了极大激励，工作作风得到了彻底转变，干事创业的热情越来越高。在省公安厅目标责任考核中，2015年、2016年我局连续两年位居第二，2016年我局“全省目标责任考核先进集体”荣誉称号，27个警钟部门考核中21项工作位居全省前三。
三、持续用力，变重主业为重综合，实现网上创先评优“一考定”
考核贵在坚持，关键在运用考核结果，必须持续用力、跟踪问责。一是制定规定。2013年底，我局党委就提出全面引入竞争激励机制的要求，先后3次修订《目标责任考核奖惩办法》，从经济奖励到人事任免，从表彰奖励到立功授奖，考核结果与大家的日常管理都挂钩了。明确规定，对考核在前的单位和民警进行重奖，考核落后的进行重罚，考核排名后三位的单位和个人取消创先评优资格，队伍出问题实行“一票否决”，并进行问责，确保公安队伍纯洁、忠实可靠。
二是创先评优。我们改变往年创先评优突出公安主业、单项成绩，忽视“务虚”工作，难以反映单位和个人的真实情况。现在我们创先评优注重综合成绩，不仅要看当前网上考评结果，而且还要结合近两年以来的网上考核结果和当前的工作及现实政治思想表现情况。
据统计，2013年以来，先后有18人荣立二等功，200多人荣立三等功，70余人评为各类先进个人，44个党支部被评为先进基层党组织、40人评为优秀共产党员、40人评为先进党务工作者。我局的民警杨杰、曹磊、王燕妮等都在全国的技能比武中取得了优异成绩，得到了公安部的高度评价。
工会工作交流发言材料篇4
首先，对你们不辞劳莅临我县开展业务交流和工作指导表示感谢，并致以崇高敬意。下面，我就财政工作情况简要发言如下，敬请大家批评指正。
一、县财政基本情况
县财政局设有局办公室、预算股、基建投资股、国资股、农业股、行政政法股、社保股、综合股、经建企业股、国库股、财政监督检查股以及财政支付中心、财政投资评审中心、财政信息中心等，共11个股室3个中心。全局共有职工25名，其中业务人员11名。全县设有3个片区乡镇财政所。
2014年，地方公共财政预算收入完成7171万元，其中税收收入完成5318万元、非税收入完成1853万元；地方公共财政总支出完成126466万元。
二、财政工作推进情况
2015年，我县财政在认真贯彻全州财政工作会议精神、积极主动适应经济发展新常态的基础上，以稳中求进和坚持底部突围为工作总基调，以认真执行新预算法进一步加强预算编制、执行、监督管理，建立透明预算制度、完善政府预算体系，加强财政队伍建设为主线，全面推进各项财政工作。
（一）积极营造新预算法的学习宣传氛围。一是与县委组织部、县人力资源和社会保障局积极联系沟通，把新预算法作为全县财务培训的重点工作，并以6月8日举办的“县2015年全县财会人员培训班”为契机，全面讲解新预算法；二是在电视台滚动播放新预算法，积极营造全社会共同参与学习、监督新预算法执行的良好氛围。
（二）主动作为，狠抓财政收支管理。一是按照“不收过头税，确保做到应收尽收”的原则，组织召开财税联系会议，研究解决财政收支管理方面存在的问题；截止8月31日,全县财政总收入完成7448万元（其中：地方公共财政预算收入完成6408万元，较去年同期增加2785万元，完成预算的69.81%；基金预算收入完成1040万元，较去年同期减少1258万元），全县财政总支出为52962万元（其中：地方公共财政预算支出为51556万元，占调整预算76648万元的67%，较去年同期减少270万元；基金支出为1406万元，占调整预算2919万元的48%，较去年期减少1278万元）。二是及时建立完善《县级部门项目支出预算执行进度考核暂行办法》、《预算执行定期报告和通报制度》以及《县财政局项目资金滞留提醒制度》。四是在继续坚持“银行代收代缴”制度的基础上，制定出台《非税收入征收管理工作流程》，确保非税收入资金的足额上缴国库，支出方面严格执行“收支两条线”的管理规定。
（三）多措并举，狠抓财政改革工作。一是全面推进“县送文化下乡演出服务队和工程竣工审计服务”两个项目的政府购买服务。二是建立业务股室与银行和各预算单位的定期对账制度。三是通过与中国农业银行县支行的联系、协调，加大全县干部职工公务卡的办卡力度，增设了公务活动的刷卡网点，保障国库大平台系统的正常运转，并促使公务卡刷卡网点普及全县各大中型宾馆以及超市、餐饮等服务行业。
（四）以建立健全工作制度为抓手，进一步规范预算管理。预算管理执行是事关财政管理规范化建设的核心工作，我局在结对帮促县以及对口市的帮助与支持下，建立了《部门预算编制及审核流程》、《追加指标流程》、《资金拨付流程》、《预算单位银行开户流程》、《县财政资金多方对账制度》。
（五）以完善资金流程为契机，进一步规范执行管理。在广泛征求意见的基础上，与财政实际相结合，进一步完善了《县财政对外借款资金管理暂行办法》、《县财政专户管理实施办法》、《县财政资金审批管理暂行办法》、《县县级部门项目支出预算执行进度考核暂行办法》、《预算执行定期报告和通报制度》等，并通过上述制度的贯彻落实，切实提高了财政资金的执行管理水平。
（六）以活动为载体，全面深化监督检查工作。今年是全面开展“严肃财经纪律，落实监管责任，确保资金安全”以及涉农资金专项整治的关键年，我们以活动的顺利推进为载体，及时将事前、事中、事后的监督检查贯彻始终，并全面形成了股室之间以及股室与预算单位之间相互制约、相互监督的工作机制。
（七）以发现问题为重心，全面落实整改工作。自财政规范化管理建设工作启动实施以来，按照《自治州财政局关于加强财政管理规范化建设的意见》精神，我们以发现问题，并认真落实整改措施为中心，全面推进规范化建设工作。
三、财政运行中存在的困难及问题
（一）财政收入有限，转型难度大。由于我县缺乏主体税源、固定税源，财政收入主要靠投资拉动，在“保工资、保运转、保民生”后，往往是入不付出，其余支出全靠上级支持，故我县财政由吃饭型向发展型转变难度大。
（二）全县财力紧张，可支配财力少。我县财力薄弱，转移支付增量少，近年来各项支出又逐年增大，造成可支配财力在逐年减少。
（三）财政管理改革，技术力量弱。目前，正是实现我县财政管理“科学化、精细化、规范化”的关键时期，也是我县财政改革步伐的提速期，其技术力量的强弱尤为重要。虽然，我县已得到你局的大力支持，但其技术力量还是较为薄弱。
四、协商解决事项
近年来，财政发展得到了你市的大力支持，在此再次表示感谢。现就借交流之机会，就如下事项与贵局协商。
工会工作交流发言材料篇5
全面提升基层党务、村务公开和民主管理工作水平
——***县在全市党务、村务公开和民主管理工作会上交流发言材料
***县位于鄂、渝、陕交界处的秦巴山区，西接陕西省平利、镇坪、旬阳三县，南交重庆市巫溪县，东邻本市***县，是湖北面向大西北、出入大西南的重要通道，是汉江最大支流堵河的源头，国家南水北调中线工程水源区之一。县域总面积3310平方公里，下辖15个乡镇，296个行政村、19个农林特场、4个社区，总人口37万人（其中农业人口28万人）。全县下设760个基层党组织，党员总数14740人（其中农村党员9797人）。全县共有319个纪检小组，共有纪检小组组成人员957名。
2010年以来，***县委、县政府以争创部级村务公开和民主管理工作示范县为契机，以省纪委提出的“五公开”全覆盖为主线，按照“搭建平台、健全网络、完善机制、规范管理”的工作思路，在整体推进“五公开”的同时，突出抓好基层党务、村务公开及民主管理工作，不断提升党务、村务公开和民主管理工作水平，切实维护了广大党员、干部、群众对党务、村务管理的知情权、决策权、参与权和监督权，有力推进了党内民主和基层民主政治建设，为推动科学发展、促进社会和谐稳定提供了有力保证。
一、强化领导，为党务村务公开有序开展提供组织保障
为全面贯彻落实中央、省、市党务村务公开文件及会议精神，县委、县政府高度重视，先后多次召开县委常委会、政府常务会、领导小组会及专题会议，学习领会党务村务公开政策，研究党务村务公开工作，制定和下发了《关于在全县基层党组织中加快推行党务公开全覆盖工作的意见》《关于创建部级村务公开和民主管理工作示范县实施方案》《***县村务公开和民主管理工作实施细则》《***县党务村务公开目录》等一系列文件，进一步明确党务、村务公开工作的指导思想、内容、形式、程序和时限要求，并把党务村务公开工作同党风廉政建设和经济工作同部署、同安排、同落实。
一是县上领导“督”。成立了以县委书记为组长，县长任第一副组长的党务村务公开和民主管理工作领导小组，实行县级领导定点联系乡镇和定期召开会议制度，整体推进党务村务公开工作。同时，把建设党务村务便民服务中心和标准化党务村务公开栏作为推行党务村务公开工作的主阵地，在县财政十分紧张的情况下，拨付专项资金在全县15个乡镇、296个村建起了标准化的党务村务便民服务中心和党务村务公开栏。今年，县财政又投入30余万元，为水坪镇前进等5个村（社区）统一安装了电子显示屏、触摸屏及滚动播放式的党务村务公开栏，实现了一个中心办公，一个窗口服务，使党员群众不出村就能方便、快捷地查询政策法规、涉农收费、惠农政策、“三资”管理等，了解办事程序，完成咨询、受理、初核等事项。
二是部门领导“帮”。实行部门联系村指导制度，加大对联系村的业务指导和帮扶力度，并抽调专人负责抓好党务村务公开工作，切实加强指导督促和检查，支持和配合乡镇抓好党务村务公开规范化建设。县财政局针对帮扶点前进村无便民服务室和标准化党务村务公开栏的现状，2010年投入10万元帮助该村建起了标准化的党务村务便民服务中心和不锈钢党务村务公开栏。
三是乡镇领导“促”。各乡镇结合工作实际，成立了以党委书记为组长的党务村务公开工作领导小组，组建专门工作机构，制定具体工作实施办法，将任务分解到人，责任落实到人，奖惩措施明确到人，使全县上下形成了“党委统一领导、党政齐抓共管、乡镇部门联动、群众广泛参与”的工作格局。
四是村纪检小组“抓”。全县村（社区）纪检小组围绕党务村务公开工作，积极发挥监督职能作用，协助乡镇纪委完成村党务、村务、财务管理监督事项1500多件，收集党员群众意见3400余条，已督促村支部、村委会整改反馈3280条，整改率达96%以上。
二、夯实基础，为党务村务公开有序开展创造良好条件
深入推进党务村务公开、加强村级民主管理，需要一支过硬的村干部队伍和一个良好的办公环境。针对少数村级组织软弱涣散、思想观念、工作方法和能力素质不适应新时期党务村务公开和民主管理要求的实际，突出“四抓”，加强村级组织建设。
一是抓班子，解决工作效率不高的问题。围绕加强党务村务公开、降低村级民主管理成本、促进村级组织高效运转的目标，先后精简村干部48名，按程序调整村干部67名，通过民主选举把一批年轻有为、责任心强、群众公认的致富带头人充实到村班子之中，全县296个村干部平均年龄由50岁降低到45岁，大专、高中以上文化程度568人，占总数的65%，大大提高了工作效率，增强了工作活力。
二是抓培训，解决工作能力不适应的问题。2010年分期分批对村（社区）党组织书记、村主任进行集中培训，重点学习党务村务公开相关业务知识。针对村纪检小组“不会监督、不懂监督”的实际，我们统一编辑印发《***县村（社区）纪检小组工作手册》，做到村纪检小组成员人手1册。同时利用乡镇党校平台，对村纪检小组长及其成员进行集中培训，并由乡镇纪委书记、民政局业务人员及县纪委相关室主任讲解党务村务公开业务知识，促使村纪检小组的作用得到了充分发挥。目前，全县村（社区）纪检小组共纠正、规范财务收支、土地征用、专项资金发放等各类错误行为250余件。
三是抓评议，解决工作不称职的问题。县委、县政府制定了村主职干部述廉述责工作制度，每年年底由乡镇党委政府组织对所辖村主职干部进行一次民主评议，民主评议打分采取无记名投票方式进行，分优秀、称职、不称职三个等次，被评为优秀的列入年终奖评对象；对评为不称职的，进行批评教育、限期改正；对连续两年被评为不称职的，按照干部选拔任用程序分别提交村党员大会和村民代表大会予以罢免。
四是抓阵地，解决工作不规范的问题。围绕“办公有地方、服务有场所、公开有平台”的目标，我们把村级组织阵地建设作为村级党务村务公开和民主管理的基础性工作来抓，多渠道筹措资金，先后投入800余万元，帮助158个村建起了村“两委”办公用房、村级便民服务室和党务村务公开栏，从而解决了村级办公场所无址议事、无公开服务平台的难题。
三、健全机制，为党务村务公开有序开展提供制度保障
针对村级组织在民主管理过程中存在的制度散乱、不切实际和不便操作的问题，对不合理的制度进行了全面清理和规范，相继出台了便于操作、行之有效的《***县村民自治章程》《***县村规民约》《***县村“两委”班子工作职责》《***县村干部民主评议》等各项制度，并在管人、管权、管事、管钱上进行了规范。即：一是在“管人”上，出台了《村干部民主评议制度》和《村干部述廉述责工作制度》，由党员群众定期评议；二是在“管权”上，建立和完善了村领导班子议事规则和民主决策、民主监督工作机制，制定了《村民代表大会制度》《民主议事》等制度，增强权力运行公开的透明度，有效地防范了权力失控和滥用；三是在“管事”上，全面实行党务村务公开和“一会两票”民主管理制度，对村上重大决策、重大开支、重大项目建设等，严格按照“一会两票”民主管理的办法，召开党员大会和群众代表大会，由党员投建议票、群众代表投决策票后实施；四是在“管钱”上，实行村账乡（镇）管制度，支出实行村书记、村主任、村纪检小组长联签制，进一步规范财务管理。
四、勇于创新，不断提升党务村务公开和民主管理工作水平
为确保党务村务公开和民主管理工作真实有效，我们结合实际，把党员群众普遍关心的热点、难点、焦点问题作为党务村务公开的重中之重，创新公开形式，推行“网上公开”、“点题公开”和“逢四说事”，做到“网上随时公开查询、栏中及时公开回复、现场及时化解矛盾”。一是实行“网上公开”，注重透明度。按照“先行试点、逐步推进”的工作思路，我们在基础条件较好的村建立了党务村务公开查询系统，设置了网上查询、党务公开、村务公开、点题公开等栏目，群众可随时点击上网查询本村惠农政策、民政救助、村级财务收支等各类村务、事务落实情况。县河镇仁家沟村二组外出务工村民赵昌仁深有感触地说“原来外出一不知道村上有什么变化，二不知道现在有什么惠民政策，现在方便了，随时都可上网查询，村上所有情况都一目了然，我们在外创业更安心了”。二是实行“点题公开”，注重真实性。把“群众想点题公开什么、就公开什么”作为一项便民举措，由原来“只见栏不见面”的间接公开形式改变为“既见栏又见面”的直接公开形式，把过去的“我贴你看”的单向公开变为“你问我答”的双向交流，使“死公开”变为“活公开”，让广大群众真正从党务村务公开和民主管理中受益。水坪镇前进村一组3户村民点题要求村委会退还原“一事一议”修路集资款情况，经村“两委”召开党员群众代表大会讨论后，村委会将退还给一组群众捐资款38500元，及时在村务公开栏“回音壁”一栏中进行公布，消除了群众疑虑。实行“点题公开”以来，全县共收集到党员群众意见1200多条，已对群众关注的900多件热点、难点问题进行了“点题公开”，群众满意率达98%，使全县信访量同比大大降低。三是实行“逢四说事”，注重满意率。把每月农历初四、十四、二十四定为为民办事日，按照“就地说事、集中议事、开门纳事、及时化事”的工作要求，共收集群众意见建议926条，及时化解矛盾纠纷572件，有效维护了农村社会稳定。同时，在推进党务村务公开工作过程中，坚持做到“五个规范”，即统一规范公开内容、公开时间、公开形式、公开方法、公开阵地。目前，全县296个村、4个社区、19个农林特场普遍建立了标准化的党务村务公开栏，设立了党员、群众意见箱和举报电话，工作运转有序。
五、强化监督，为推动党务村务公开和民主管理有序开展提供保障机制
为确保党务村务公开和民主管理工作真正落到实处，我们建立起全方位、多渠道的监督约束机制，不断深化党务村务公开和民主管理工作。一是加强社会舆论监督。发挥报纸、广播、电视等新闻媒体的作用，大力宣传好的典型，对不公开、假公开、应付差事走过场的进行曝光；二是加强法律监督。定期组织党代表、人大代表、政协委员检查党务村务公开和民主管理工作的执行情况，对发现的问题适时进行监督、指导，推进党务村务公开和民主管理工作由“要我公开”向“我要公开”的转变；三是加强村民主理财小组监督。每个村经群众代表民主推选，普遍成立了村民主理财小组，专门负责对村财务收支帐目进行审核、监督，对所有的财务支出必须由村民主理财小组审查后，方能入帐，这种督促和检查保证了村财务公开能够及时有效公开；四是加强审计监督。强化乡镇政府的审计职能，实行“村账乡管（审）”，定期对各村帐目进行集中审计，对群众反映强烈的问题，及时进行审计。明确规定在村干部换届时进行离任审计，并作为村干部是否继续留任的重要依据；五是加强群众监督。定期公布党务村务、财务执行情况，建立村干部接待日制度，让党员群众反馈意见和建议，由村干部面对面的解答党员、群众提出的问题，自觉接受党员、群众的监督；六是强化考核监督。全县各乡镇党委、政府将党务村务公开和民主管理工作纳入党建目标责任制和党风廉政建设责任制考核内容，重点对公开内容是否真实全面、公开时间是否及时、公开程序是否符合规定进行检查考评。城关镇将社区党务事务公开工作作为社区目标管理考核重要内容，去年对1个公开工作被党员、群众评为基本满意的社区给予了红牌警告，取消了年终评先资格。
六、主要成效
（一）密切了党群、干群关系，维护了农村社会和谐稳定。通过党务村务公开和民主管理，畅通了党员群众参与村级事务管理的渠道，实现了党员群众决策的民主化、办事公开透明，消除了群众对干部的疑惑，增进了干群之间的团结。水坪镇小河边村在县政府建工业园区时，部分村民认为补偿标准不到位，怀疑是村集体截留、克扣，便阻拦工业园区建设，在村纪检小组和村民主理财小组的监督下，向群众公布土地补偿标准，并将村上财务收支情况进行公开，消除了群众疑虑，群众由怀疑变信任，从而使县工业园区建设得以顺利进行。
（二）提高了办事效率，方便了群众办事。通过村务公开和民主管理，健全了规章制度、规范了办事程序，克服了以往管理无序、群众办事找不到人的现象。过去由于村务公开不及时，需要办事不知道什么时候办、找谁办、怎么办，心中无数，群众深感办事难。现在村上建起了党务村务便民服务室，每天有专人值班，实行全程代办，办事时限、办事程序一目了然，让群众不出村便可以办理各类事项。
（三）提高了群众的民主意识，促进了基层民主建设。党务村务公开和民主管理工作制度的建立，党员群众有了参与党务村务管理和监督的平台，增强了党员群众的民主意识，积极维护自身合法权益。水坪镇阎家坝村主任因村务不公开、办事不民主，将县上下拨的救助资金不实行民主评议、不按程序办事，在分配过程中优亲厚友，损害了群众的利益，党员群众就联名提出罢免其职务，并按法定程序对其进行了罢免。
（四）调动了群众参与管理的积极性，加快了农村各项公益事业的发展。通过党务村务公开和民主管理，把决策权交给党员群众，调动了群众参与村级事务管理的积极性。2009年，泉溪镇张家山村硬化村级水泥公路1.5公里，在开工之前，村委会广泛征求群众意见，并召开全村党员和群众代表会议对扩路占用土地和毁坏农作物赔偿进行协商，由于尊重群众意愿，在工程建设中群众踊跃捐资，投工投劳，确保了工程进度，赢得了群众的支持和信任。
（五）规范了干部行为，增强了干部廉洁自律意识。通过党务村务公开和民主管理，把村干部的行为置于党员群众的监督之下，从源头上预防了腐败现象的发生。2010年，水坪镇船形寨村文书经手的8.5元长途电话费，在村纪检小组和村民主理财小组审查时，因不符合财务规定被清出退回，维护了群众和集体的利益。
工会工作交流发言材料篇6
近年来，X县县委、县政府对应急管理工作高度重视，严格执行中央、省、市关于应急值守和突发事件信息报送工作的规定，严格按照“细致、精致、极致”的要求，积极推进预案编制、应急演练、应急值守、应急宣传、信息报送等工作，在具体工作中，严格落实“24小时双人双岗在岗值班和带班领导在岗值班工作制度”，确保了紧急突发事件信息能够“第一时间掌握、第一时间审批、第一时间报送”，做到了信息报送及时，处置妥善得当，有效地提高了预防和处置突发公共事件的能力，应急值守工作取得了长足发展。但在具体操作中，个别基层单位存在对应急值守工作重视不够，值班室建设规范化标准不高，值班人员业务素质不强等问题。下一步我县将认真贯彻落实此次会议精神，切实加强各乡镇、各部门应急值守工作的业务培训、督导检查和考核问责，努力提高全县应急管理工作水平。重点做好以下几点：
一、加强业务培训，提高基层应急值守人员素质。我县已将政务值班和应急处置作为全县党政系统办公室“业务大练兵”的重要内容，邀请市政府办公厅相关业务专家对各乡镇、各部门负责应急值守工作人员进行系统业务培训，切实提高各乡镇、各部门对应急管理工作的思想认识和业务水平。
二、加强督导检查，提高基层单位值班室建设规范化水平。按照《X值班工作规定》和《X值班工作规范》等相关文件要求，结合县委督查室和县政府督查室通过实地查看、不定期检查的方式，逐个对各乡（镇）、县政府各部门应急值守规范化建设情况进行督导检查，对发现的问题，建立台账，跟踪督办，限期整改到位，确保全县应急值守规范化建设百分之百达标。
三、加强考核问责，层层传导压力。根据工作实际进一步完善应急值守和突发事件信息报送工作各项制度，并针对存在问题建立考评和责任追究机制；每月不定期对全县应急值守和突发事件信息报送工作进行检查，传导工作压力，对紧急突发事件信息迟报、漏报、瞒报和带班、值班人员擅离职守等情况予以通报批评，情节严重，造成重大影响或严重后果的，将依纪依法追究相关领导和人员责任。
工会工作交流发言材料篇7
一、准确理解和把握科学发展观，不断树立科学的接待理念
科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。我们在全面理解和正确把握科举发展观的基础上，通过接待工作实践，不断树立起科学的接待理念。
社会主义事业的发展首先是要发展经济。经济发展是社会发展的前提和基础，也是社会发展的根本保障。我们按照接待工作服务于发展经济这条主线，牢牢把握接待也是生产力的思想，充分发挥接待工作的桥梁和纽带作用，通过接待服务，起到经济助推器的作用，不断树立起围绕发展搞接待、搞好接待促发展的“大发展”理念。
全心全意为人民服务是我党的根本宗旨，为群众、为社会服务是各级党委、政府主要的工作职责。接待工作作为党委政府的重要工作之一，必须从人民群众的根本利益出发，全心全意地做好服务工作。从表面看，接待工作主要是服务于一部分人，但做好了这种服务，就可以让服务对象摆脱许多具体的事务性工作，用更多的时间和精力去解决人民群众和社会的实际问题。因此，我们必须要在具体接待工作中透过现象看本质，克服接待工作仅仅为个人、某些人服务的错误认识，增强服务意识，优化服务质量，不断树立起接待工作为社会、为人民服务的“大服务”理念。
接待工作曾经被认为是迎来送往、开门领路、管吃管住等简单的后勤工作，这种思想至今还深深地影响着很多人。正所谓有为才有位，我们必须更新观念，跳出狭槛封闭的“小接待”圈子，围绕党委、政府的重点工作，丰富接待工作内涵，提高工作标准，严格日常管理，牢牢掌握接待工作的主动权，不断树立起工作高标准，管理严要求，能在全局工作中发挥积极作用的“大接待”理念。
二、坚持以人为本搞接待，提升接待工作水平
以人为本是科学发展观的本质和核心，也是我们接待工作的核心。接待工作是服务性质的工作，是人际交往的活动。因此，我们坚持理论联系工作实际，将以人为本精神实质贯彻到具体的接待工作中去。
一是坚持“来宾满意，领导满意、自己满意，群众满意”的标准，保证接待效果。按照“安全、优质，高效，保密，节约”的要求，精心制定接待方案，做到有预见性，前瞻性。在接待过程中，有针对性的收集了解重要接待对象的生活习惯、兴趣爱好，建立和完善个性化档案，并在具体工作中实施个性化服务，提高了服务质量和标准，树立了良好的攀枝花接待形象。通过我们的努力和尝试，做到了“四满意”，保证了接待效果。
二是内强素质、外塑形象，提高接待人员素质，保证接待质量。加强接待队伍建设，不断提高接待人员的政治素质，业务素质、文化素质，要求接待人员当好宣传员、服务员、联络员，树立了良好的对外交往形象。首届冬旅会后，我们进一步加大了技术练兵力度，利用星期五和晚上休息时间组织全办人员学习接待礼仪、办公礼仪、计算机知识、摄影知识、攀枝花发展史、攀枝花市情市况和景区景点介绍、道路交通安全法，驾驶员礼仪等多种知识，进一步提高了接待人员的素质。制定《劳动纪律及规范着装考评办法》，要求准时上下班，做到不迟到、不早退、不脱岗，平时实行签到考核，重要接待任务要求提前上班，提前15分钟到达岗位；要求上班统一着工作服打领带，上任务挂胸牌，树立了良好的接待队伍形象。
三、坚持以发展为第一要务，与时俱进，推动接待工作科学化、制度化、规范化、人性化
发展观的第一要义是发展。坚持科学发展观，其根本着眼点是要用新的发展思路实现更快更好的可持续发展。接待工作的发展，关键在于坚持以经济建设为中心，完善接待制度，规范接待服务，创新接待方法，推动接待工作逐步制度化、规范化、人性化、科学化。
(一)坚持以经济建设为中心搞接待，促进经济和社会发展。经济建设和社会发展是接待工作永恒的主题。我们一直紧紧、围绕这个主题，搞好政务接待，争取留住发展地方经济的政策；搞好商务接待，争取留住发展地方经济的资金；搞好专家学者的接待，争取留住发展地方经济的谋略；搞好友好交往的接待，争取留住支持发展地方经济的朋友。
(二)完善接待制度，推动接待工作制度化。今年年初，根据市领导对接待工作的新要求，针对冬旅会后接待点增多的新情况，结合当前实际工作的需要，我们对《市级对内政务接待工作规定》进行了修改，并由市委、市政府两办重新下发全市。同时，我们加大了制度的执行力，做到了以制度管人，按规章办事，进一步促进了接待工作制度化。
(三)规范接待服务，推动接待工作规范化。今年我们组织接待定点单位召开了两次会议，讨论了《攀枝花市政务接待定点单位服务规范细则》(试行稿)，提出了17条服务不规范的问题，并要求按照讨论通过的《细则》进行改正。召开了接待工作座谈会，总结回顾了过去一年的工作，听取了分管领导、五大机关和部分单位的意见，
根据意见和建议，我们针对服务中存在的问题提出了进一步的规范性要求，重申了“三通知”、“三签字”、“三定”的接待操作程序，规范了综合处负责下通知、做方案，接待处负责接待，车队负责车辆调度的工作流程。(四)创新接待方法，推动接待工作人性化。一是改变对接待定点单位电话通知下达接待任务的做法，通过传真方式下书面通知单，做到了所有接待工作有据可查，要求明确；同时，由定点单位指定专人对口负责接待工作，弥补了接待办人手紧张的困难，也增强了定点单位的责任心。二是采取“走出去，请进来”的办法，今年分三批，组织人员先后赴北海、北京、武汉、岳阳、绵阳、德阳、广元、成都、雅安、凉山等地进行了学习考察，准备着手组建攀枝花接待系统网络，为区县接待办和各接待点搭建一个互相学习、共同进步的平台。三是在接待方案的设计上下功夫，添加了欢迎语、天气预报等温馨提示内容。四是在吃、住和随车服务等重要环节上进行了创新，取得了良好效果。
(五)科技发展，社会进步，客观要求接待工作科学化。近年来，我们通过抓思想教育、学习培训、内部管理、方法创新、制度建设，基本做到了接待观念科学化、人员素质现代化、机构设置合理化、方法手段现代化、制度建设科学化、办公自动化。
四、协调关系，构建和谐接待系统
协调与来宾的关系。在接待过程中，接待人员牢固树立为来宾服务的意识，积极主动地与来宾沟通，想来宾之所想，生活上给予关心，工作上给予协助，确保来宾在攀期间生活愉快，工作顺利。
协调与上级的关系。认真接受上级接待部门在工作上的领导和指导，坚决服从市委、市政府的直接领导，一切行动听指挥，绝不推诿讲条件。
协调与有关单位的关系。每批接待任务的完成离不开很多部门的协助。在接待过程中，我们坚持共同协商办事，平等友好相处的原则，不断加强与五大机关、参观点、机场、火车站以及接待工作联系单位的关系，确保了每批接待任务圆满完成。
协调与区县接待办的关系。通过我们长期的不懈努力和区县党委、政府大力支持，我市各区县相继成立了接待办。今后，我们将与区县接待办保持良好的业务工作关系，进一步指导区县的接待工作，提高全市整体接待工作水平。
协调与接待定点单位的关系。不断加强各接待定点单位的业务指导工作，规范接待服务，规范收费标准，充分体现优质优价。同时我们也在接待工作中积极向来宾和领导宣传各接待定点单位的服务，进一步加强了紧密的合作关系。
协调内部关系。一是加强内部管理，严格考勤制度，整顿散漫作风；严格限时办事制度，克服办事拖拉现象；严格请示报告制度，规范工作纪律；严格内部管理制度，工作效率有明显提高；严格责任追究制，对失误者一查到底。二是通过思想教育、交心谈心、关心慰问、工会活动等方式，加强与职工的沟通，增强领导班子的向心力和凝聚力，形成一个团结和谐的集体。三是以完成各项工作推动全办整体进步。抓好党建工作，保持了党员队伍的先进性；抓好党风廉政建设工作，保持了队伍勤政廉洁；抓好精神文明建设，树立良好的窗口单位形象；抓好目标管理工作，按照目标任务推进工作；抓好安全生产工作，为接待工作提供了安全、优质的服务；抓好社会治安综合治理、档案、保密、初保、卫生、计划生育等各项工作，保持达标以上水平。
五、坚持以科学发展观为指导，开创接待工作新局面
科学发展观是我们今后各项工作的指针，我们一定要把思想真正统一到科学发展观上来，统一到中央和省、市委的重大决策和要求上来，自觉运用科学发展观来指导我们的工作，扎扎实实做好当前的接待工作，努力开创接待工作新局面。
(一)在接待工作中做到讲政治、讲大局，讲奉献、讲纪律，保证各项接待任务达到“安全，优质、高效、保密、节约”的要求。
(二)坚持细节决定成败的观点，牢固树立“接待无小事，细致就是水平，细节就是效果”的意识，从每一件小事着手，狠抠工作细节，保证最佳接待效果。
(三)继续整理个性化档案，实施个性化服务。同时在具体接待工作中使用地方特色莱品、地方特色纪念品、地方特色酒水、地方特色水果等，突出地方特色。
(四)坚持“以勤俭节约为荣、好逸恶劳为耻”的观念，勤俭节约搞接待，从每一瓶酒，每一盒烟做起，严格接待标准和范围，严格控制接待成本，既保证接待效果，又节约费用。
(五)加强制度建设，继续修改完善规章制度，尽快出台《规章制度汇编》，并不断加大制度执行力。
工会工作交流发言材料篇8
社工专业国际化的前提是专业交流无国界，也就引出了英语作为国际间交流中介语的重要性的论题。通用英语不能很好满足专业性强的话语交际需要，因此产生了专业英语或专门英语（也称，特殊用途英语）的概念。各行各业因其特定的专业知识、行业规范及从业习惯不同造成各领域英语具有不同特点。对应各学科的专门英语———简称eSp（english for Special english）有两个明显特点：一是学习者有明确的学习目的，按行业需要使用英语；二是教学内容的学科专门化。eSp是在二战后随着各国间的科技、经济、文化等方面的交流增多而逐步发展起来的。20世纪60年代后期出现了关于专门用途英语的著作；20世纪80年代开始涌现一大批研究eSp的论文和专著。与此同时，我国开始尝试在一些外语院系开设“科技英语”课程，其实是eSp在我国的另一种叫法而已。eSp是应用语言学范畴中一个重要研究方向，它的产生源于三个因素的共同作用：社会经济发展需要、语言学研究发展推动和教育心理学对学习者和学习过程的关注。eSp理论最初形成于20世纪60年代，体现的是功能主义语言观。20世纪80年代，eSp研究趋于全面系统化，随后eSp教学在世界各国迅速开展，英语学习目的开始由单一转为多样化，以满足不同类型的学习者需求。
Stre－vens认为eSp有四个特征：一是需求上满足特定的学习者；二是内容上与特定专业和职业相关；三是词汇句法和语篇上放在与特定专业、职业相关的活动的语言使用上；四是与普通英语形成对比。作为一种独具特色的教学主张，eSp具有跨学科的特点，它不仅涉及语言本体和语言学相关理论，还涉及学生所学的专业知识，其教学目的是帮助学习者掌握特定领域的实际语言运用技能。总体而言，epS教学组织方式具备三大特点：一是教学目标明确；二是以学习者的学习需要为基础；三是注重语用能力的培养。刘润清曾指出，“将来的英语学习不再是单纯的英语语言的学习……将来的英语教学越来越多地与某一方面的专业知识或某一学科结合起来……专门用途英语教学将成为21世纪英语教学的主流。”教育部2004年制定的《大学英语课程教学要求（试行）》中提到，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力”。这标志着大学英语教学中心已开始朝eSp方向转移。按照《大学英语教学大纲》的要求，大学一二年级为基础英语教学阶段，三四年级为应用提高阶段，该阶段中各高校结合自身专业开设相应的eSp课程。
二、社会工作英语教学现实与建议
作为eSp分支下的具体学科，社会工作英语教育与其他学科英语教学一样，有自身特点和实施缺陷。目前我国很多高校都顺应社会工作国际化发展和eSp教学改革的需要，开设了“社会工作专业英语”课程，但学科发展的最大一个障碍是专业教材数量有限和教材质量参差不齐。专业英语教材的重要性体现在：它们是专业语言的来源；它们能够支持学习展开；它们能激发学习兴趣，调动学习者积极性；它们也是一种有效的参考资源。社会工作专业英语教材及相关辅导用书目前在国内尚处于空白状态，有些院校采用国外相关原著，但该类书籍多艰涩难懂，生词量大，相较于我国本科生整体英语水平来说阅读难度大、理解不易，且其内容为国外社会工作发展的介绍、研究，与社会工作中国本土化发展几无关联，学生难以理解掌握。尽管有个别院校根据自身教学实际编写了社工专业英语简易教材，但因其基础狭窄，无法在全国社会工作专业中推广开来。社会工作的专业英语参考书籍应当保证最大限度地向社工专业学生提供对他们有意义的真实语言材料，其中涉及的术语、词汇、语法、例句都应与具体社会实践相结合，充分满足学习者将来工作中的实际需要。鉴于此，社会工作专业英语教材的编写可以参照当前国内外各类通用英语教材编写方式，即利用语料库选取语境词汇、短语和句型进行教材文本编排。
在现代语言教育和教材编写研究领域，语料库的地位和作用越显重要。语料库语言学为研究eSp提供了新方法，比如，thrustun和Candlin认为，语料库语言学对eSp专业词汇的研究和教学很有帮助，另一方面，eSp研究也丰富了语料库语言学的内容，二者相互促进。研究社工专业英语的目的主要是发现在社会工作这一特定行业中英语的语言特征，其中最有效的研究方法应当结合专业实际，所以，以自然语言为研究目标的英语母语语料库是最好的研究工具。社工专业英语教学中所涉及的术语、组织机构、法律条款、背景知识等内容均可以利用大型英语语料库进行信息搜索、后期加工，从而更好满足学生专业理论学习和今后工作中的实际需要。另外，社会工作专业英语教育的定位应结合社会工作的实用性和多样性，以专业知识传授为主，英语作为桥梁，而不能完全照搬通用英语教学的所有模式。同时，它也必须区别于用母语讲授的专业课程———既不能是“英语综合阅读”或者“英语泛读”课程，也不能是“翻译课”。社会工作专业英语教育的优势在于它可以帮助学习者利用语言便利获取更多更新的专业资讯、提高学术交流能力、拓宽工作思路。
三、结束语
工会工作交流发言材料篇9
作为文理兼收的大类专业，经济学是当之无愧的no.1——开设最普遍。经济学门类根据面向领域的不同而分别倾向于理论经济学、经济政策、货币与流通和对外贸易等，包括经济学、金融学、投资学、审计学、保险、财政学……虽然同是以经济学类为专业名称进行招生，但不同的大学所包含的具体专业不同。这就是说，在具体分专业时，考生只能选择大类所包含的专业。因此，考生在选择时，一定要弄懂拟报院校该类到底包含了哪些专业。目前以经济学类招生的院校中，专业构成情况可分为以下五类——
其一包含了经济学类的大部分专业，如西安交通大学包含了金融学、金融信息工程、国际经济与贸易、经济学、统计学、财政学、贸易经济等专业方向，山东大学包含了经济学、金融学、金融工程、财政学、国际经济与贸易、保险等专业。
其二为经济学类中设置最多的几个专业的综合。有的是包含经济学、金融学、国际经济与贸易等专业，如华北电力大学（北京）、中南民族大学；有的则只包含了金融学、国际经济与贸易专业，如同济大学、东华大学、中国矿业大学（徐州）。
其三是包含具体专业除大家所熟悉的经济学类专业外，还与学校特色联系在一起，开设了相关专业，如中国农业大学经济学类除了国际经济与贸易和金融学专业外，还包括农林经济管理专业；中国石油大学（北京）开设的经济学类，则在国际经济与贸易之外，还开设了能源经济学。
其四是同一院校有两个以上的以经济学类为名来招生的专业，但在经济学类后面还加有备注，标明不同专业的区别。如北京工商大学分为经济学类（经贸类）和经济学类（财贸类），前者包括经济学、贸易经济和国际经济与贸易3个专业，后者包括财政学、保险和统计学共3个专业。
其五是部分高校所开设的经济学类打破了只包含经济学类下相关专业的构成，还与其他学科所包含的近似专业联系在一起招生，如上海交通大学的会计学专业也属于经济学类的专业之一，天津商业大学则把信用管理包含其中。
主干课程
政治经济学、微观经济学、宏观经济学、货币银行学、国际经济学、财政学、数理经济学、发展经济学、会计学、统计学、管理学等。
院校展台
对外经济贸易大学——2013年，对外经济贸易大学生首届以经济学类招生的学子即将毕业，接受社会的检验。其经济学类专业属于国际经济贸易学院，下设国际经济与贸易专业、金融学专业、物流管理专业（国际运输与物流方向）、经济学专业（国际税务方向）、经济学专业（荣誉学士学位实验班）等五个专业或方向。入学时，大学一年级不分专业，学生在大学二年级春季学期将根据自身专业学习规划、兴趣特长和学习成绩情况，在贸易、金融、经济类学科内自愿选择专业，确定主修专业（方向）。
武汉大学——经济学类采取“打通”和“分段”方式培养，培养宽口径、厚基础、强能力、高素质，具有创造、创新、创业精神的复合型高级经济和管理人才。学生进校前两年，在公共基础课和专业基础课学习阶段打通专业界线，采用统一的经济学科基础平台和专业基础课平台进行培养；二年级末，在学生对专业已有一定了解的基础上，根据其兴趣、专长、人生规划和社会需要，分别进入四个专业（财政学专业、国际经济与贸易专业、金融学专业、保险学专业）继续专业课学习。
工商管理类
专业构成
从开设院校的数量来看，文理兼收的大类专业中，能与经济学类比肩的只有工商管理类。作为备受考生青睐的工商管理类，与管理科学与工程类、公共管理类、农业经济管理类、图书情报与档案管理类、物流管理与工程类、工业工程类、电子商务类和旅游管理类共同构成管理学类。九大类的差异从其命名可略知一二，工商管理类是研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的学科。
在工商管理类下，有的专业以市场活动为主，如工商管理、市场营销、国际商务等，有的专业则以企业的经营管理活动为主，如会计学、财务管理、人力资源管理、审计学等，还有些是针对特殊领域开设的，如特许经营管理、连锁经营管理、酒店管理等。于是，在高校以“工商管理类”招生的专业中，具体包含的专业有所不同。
第一类是与经济学类学科有所交叉。如同介绍经济学类专业时，有的高校将部分工商管理类专业纳入其中一样，也有一些高校则将属于经济学类下的专业纳入工商管理类招生、培养，如北京大学工商管理类所包含专业除会计学与市场营销外，还包含了经济学类的金融学专业。
第二类则可称为工商管理类的。核心型”，将工商管理类下最常见的专业都纳入其中进行招生，如中国人民大学、北京化工大学、南开大学、同济大学等高校的工商管理类包含了如工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理等专业。
第三类则是在管理学类下，打破九小类之间的界限，将属于其他类的专业纳入工商管理类中。如大连理工大学包含信息管理与信息系统、物流管理、工商管理，北京工商大学工商管理类包括物流管理、工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理、管理科学共6个专业。
还有一类则更为与众不同，以工商管理类招生，但实行的却是双学士的培养模式。以电子科技大学为例，该校工商管理类又称为“管理-电子工程复合培养实验班”，在四年的修业年限中，接受管理学（或经济学）+工学专业的培养，毕业时可获得双学士学位。
主干课程
政治经济学、微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、财务管理、管理信息系统、市场营销学、经济法等。
院校展台
电子科技大学——该大类整合经济管理和电子工程两大学科优势，突出管理与电子信息技术相融合。课程设置强调厚基础和国际化，培养过程注重学生的知识、能力和素质协调发展。学生在修读通识类课程、电子信息大类学科基础课程和经济管理专业学科基础课程后，可以根据志向选择在工商管理类（含工商管理、金融学和电子商务三个专业）或电子信息工程专业方向进行学习。
哈尔滨商业大学——该大类以实验班形式培养，包含专业众多，有工业工程、工程管理、工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、财务管理、审计学、信息管理与信息系统、电子商务、旅游管理、商品学、物流管理等。前期进行基础阶段学习，后期进入专业学习。
公共管理类
专业构成
同属于管理学类，但公共管理类把关注点集中于社会管理之中，是以政府、企业组织以及非政府组织的结构、工作程序、工作绩效为主要研究对象的学科。与工商管理类不同的是，公共管理类对经济领域涉足较少，而更倾向于解决公共事务——土地、公共关系、文化、劳动关系、公共安全等问题。
公共管理类下包含专业与工商管理类一样多，但最为人们所知的只有行政管理和公共事业管理两个专业，其他专业如劳动与社会保障、文化产业管理、劳动管理、食品经济管理等或是设置较少，或是仅在少数高校试点的专业。因此，公共管理类的构成大多以行政管理和公共事业管理为主，再适量增加一两个专业。
在设置公共管理类专业的高校中，北京化工大学、山东大学、西南大学仅包含行政管理专业、公共事业管理专业；武汉大学、中南民族大学、华侨大学和首都经济贸易大学在行政管理和公共事业管理专业外，又加入了劳动与社会保障、土地资源管理、城市管理等专业。与一般高校以招收文科生为主不同的是，西安交通大学公共管理类招收理工科考生，包含专业有行政管理、劳动与社会保障、卫生管理。
主干课程
管理学原理、公共管理学、经济学原理、政治学原理、社会学管理、会计学、社会学、应用统计学、公共关系学、公共人事制度、行政法与行政诉讼法、公文写作与秘书学、社会保障制度、社会中介组织管理、政策科学、公共部门人力资源原理、组织行为学等。
院校展台
上海财经大学——公共管理类各专业依托学校在经济学、管理学方面的优势，以及充分发挥法学、政治学和社会学等学科的作用，实行“厚基础、宽口径”的培养模式，学生在本科阶段的前两年不分专业，进入三年级时按照学生的志愿、社会需求状况以及学生学习成绩等因素，分为行政管理、公共事业管理和劳动与社会保障专业学习。
华侨大学——招收文史、理工类学生，学制4年。前两年行政管理、公共事业管理和土地资源管理3个专业开设相同课程，第三年在自愿选择与学院考核的基础上分成3个不同专业。成绩达要求可修读法学专业双学位，理工类选读土地资源管理专业的学生，可修读城市规划专业双学位。
中国语言文学类
专业构成中国语言文学类包含哪些专业？只要将其名称拆分一下，中国、语言、文学三大关键词就能解释得很清楚，即适用于中国，在中华民族文化中形成、发展起来的语言和文学为研究对象。语言既包括官方语言——汉语，也有部分少数民族语言；文学则涵盖了诗歌、词赋、戏剧、小说等。
由于中国语言文学类所含专业较少，因此高校开设的中国语言文学类专业的组成也比较简单，可分为“闭合式”和“开放式”两种。“闭合式”指的是所包含专业均为该门类下的专业，如中国人民大学中国语言文学类包含汉语言和汉语言文学两个专业，华中师范大学包含汉语言和对外汉语专业，山东大学仅含汉语言文学一个专业，云南民族大学包含汉语言文学、对外汉语专业，河北大学包含汉语言文学、对外汉语、古典文献专业。“闭合式”专业组成的中国语言文学类在目前招生高校中占据多数地位。而“开放式”则是将中国语言文学类下的专业与其他文学类的专业以“中国语言文学类”名义招生，如中南大学的中国语言文学类则将属于新闻传播类的广播电视新闻学专业与汉语言文学专业组成招生。（注：原对外汉语专业现更名为汉语国际教育专业）。
主干课程
文学理论、语言学概论、中国古代文学史、中国现代文学史（含当代）、外国文学史、古代汉语、现代汉语、中国古代经典导读、美学概论、马列文论、中国文学理论史、西方文艺理论史、古代汉语、现代汉语等。
院校展台
华中师范大学——作为六所部属师范院校之一的华中师范大学，在中国语言文学类的构成上较有特色：汉语言与对外汉语的结合。两个专业紧紧围绕语言，一个是内在的汉语、语言学、文学等方面，一个是把汉语传递给对中国语言、文化感兴趣的外国人。
广西民族大学——学制四年，双学历[同时颁发中国少数民族语言文学（壮语方向）、汉语言文学本科专业毕业证书]，符合学位授予条件的，授予文学学士学位。培养具有系统的壮汉双语言文学基本理论和知识，并能从事进一步研究的高级专门人才。学生将具有双语写作、交流和研究能力及掌握办公自动化技能，并粗通一门东南亚国家语言。
能源动力类
专业构成
能源亦称能量资源或能源资源，是指能够直接取得或者通过加工、转换而取得有用性的各种资源，包括煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。隶属于工科门类下的能源动力类就是以各种能源为研究对象的学科，由于一次性能源随着使用的减少，人们更注重对新能源的开发与利用，所以在能源动力有许多专业都围绕核能、风能、新能源设置。
能源动力类以热能与动力工程专业开设最为普遍，其他专业如能源工程及自动化、风能与动力工程、辐射防护与环境工程、新能源科学与工程都为在少数高校试点的专业。所以在以能源动力类为名进行招生的大类，一般都是“热能与动力工程+其他专业”的形式组成。如大连理工大学包括热能与动力工程、能源与环境系统工程两个本科专业，山东大学包括能源与环境系统工程基地班和热能与动力工程两个专业。
需要提醒考生的是，许多开设此大类的高校，都将与该专业相关较大的但属于土木类的建筑环境与设备工程（注：现更名为建筑环境与能源应用工程）纳入其中。如北京科技大学该大类包括热能与动力工程和建筑环境与设备工程，中南大学包括热能与动力工程、建筑环境与设备工程和新能源科学与工程。
除以上两类以外，还有少数以能源动力类招生的高校在培养方面是打通本硕连读进行培养，如西安交通大学该大类学生在完成综合基础素质教育、掌握宽厚的理论基础后，根据社会需求和个人志愿可以在热能工程、流体机械及工程、动力机械及工程、制冷及低温工程、热动力工程、汽车工程、热能动力与控制工程等专业方向选择，再进行以能力培养为主的教育，按学科大类平台课程、专业知识课程和实践课程学习深造。
主干课程
机械原理、机械设计、电工技术、工程热力学、流体力学、传热学、动力机械基础、内燃机原理、透平机械、热力发电厂等。
院校展台
北京科技大学——包括热能与动力工程和建筑环境与设备工程两个专业，按大类招收的学生入学后实行宽口径培养模式，一年半后学生将根据本人志愿和在校学习成绩进入不同的专业学习。
哈尔滨商业大学——以实验班（能源动力类）招生，前期以基础学习为主，第三或第四学期再选择具体的专业，可选择范围十分广泛，包括机械设计制造及其自动化、包装工程、印刷工程、计算机科学与技术、电子信息工程、土木工程、热能与动力工程、建筑环境与设备工程、油气储运工程、物流工程等专业。
电气信息类
专业构成
作为工科门类招生专业数量最多的一个类，电气信息类将传统的电工技术与计算机、电子、自动控制、系统工程及信息处理等新技术相结合，因此专业可以分为相关的几类。如电气工程及其自动化、电气工程与自动化、电力工程与管理是与传统的电工技术紧密结合；计算机科学与技术、计算机软件、电子与计算机工程则与计算机更为投缘；电子科学与技术、真空电子技术等则与电子牵手……在以电气信息类为名称招生的大类专业中，各高校又包含了哪些专业呢？一起去探个究竟吧！
首先是相关专业的结合，如北京交通大学电气信息类包含的电气工程与自动化专业、电气信息工程专业都与电工技术有关；防灾科技学院包含的计算机科学与技术和网络工程专业、首都师范大学包含的计算机科学与技术、软件工程、信息工程则与计算机有关。
其次则是在传统电子与计算机或其他新技术的结合，如中国矿业大学（徐州）电子信恩科学类包含了信息工程、电子科学与技术专业，四川大学包含了电气工程及其自动化、通信工程、自动化专业。
还有一类构成比较复杂，包含专业比较多，还有些把近年才新增设的专业也包容进去，如大连理工大学电气信息类包含电子信息工程、电子信息工程（英语强化）、自动化、计算机科学与技术、集成电路设计与集成系统、电气工程及其自动化、通信工程、物联网工程等8个专业；中南大学则包含信息安全、测控技术与仪器、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化等专业和新增设的智能科学与技术和物联网工程专业。
主干课程
大学数学、大学物理、工程数学、电路、电子技术、现代电子技术、数据结构与算法分析、数据库技术、微机原理及接口技术、计算机网络与通信、电磁场与电磁波、信号与系统、电力电子技术、自动控制原理、通信系统原理等。
院校展台
西安交通大学——电气信息类所属电气工程学院其前身创建于1908年，是中国高等教育创办最早的电工学科；是全国电工二级学科设置齐全、师资力量雄厚、实验设备先进的电气工程学院之一。电气信息类实施本科生与研究生统筹制定教学计划。学生在掌握好宽厚扎实的理论知识基础后，根据社会需求和个人志愿可以在信息与通信工程、计算机科学与工程、控制科学与工程、电子科学与技术等学科选择专业方向，再进行能力培养为主的专业教育，按学科大类平台课程、专业知识课程和实践课程学习深造，学习成绩合格者可分阶段获得学士、硕士或博士学位。
材料类
专业构成
用一句真实并且高度概括的话说，人类的世界始终是一个由材料组成的世界。从属性来分可分为无机物材料（金属材料、无机非金属材料）、有机物材料和不同类型材料所组成的复合材料。从用途来分可分为电子材料、航空航天材料、核材料、建筑材料、能源材料、生物材料等。
材料类下的专业就是围绕研究各种不同材料的特征以及运用不同的材料设置的。金属材料工程覆盖了冶金、有色金属、复合材料、粉末冶金、材料热处理、材料腐蚀与防护及表面等方面；无机非金属材料则是研究水泥、玻璃、陶瓷与建筑（墙体）材料；高分子材料与工程则是针对纤维、橡胶、塑料、乳胶漆等材料。
以材料类大类招生的专业构成，主要有三种方式。第一种是全部专业都由材料类下的专业构成，如石家庄铁道大学该类包含的无机非金属材料工程、金属材料工程、材料科学与工程、功能材料都属于本类下的专业。
第二种是由材料类下的专业加工科门类下其他类的专业，如武汉大学、中国矿业大学（徐州）、河北工业大学、河南理工大学等的材料类，既有属于材料类下的材料科学与工程、金属材料工程、无机非金属材料工程之一，又有机械类下的材料成型及控制工程专业。
第三种是材料类下的专业与理学门类下的专业的组合，如中南大学材料类由属于理学门类下的材料化学专业与材料类下的粉体材料科学与工程和材料科学与工程组成，大连理工大学材料类也包含了理学门类下的材料物理专业。（注：现材料化学、材料物理已归为材料类。）
主干课程
材料科学基础、金属材料学、材料力学性能、材料表面改性技术、检测技术及质量评估、复合材料、材料成型原理、材料成型工艺学、计算机模拟技术与应用、材料制备技术、材料质量控制与检测技术等。
院校展台
工会工作交流发言材料篇10
关键词：CBi；财经英语；教材开发
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1673-1069（2016）32-136-2
1教材开发的背景与意义
随着我国经济的飞速发展，职业教育也得到了极大的重视，专业建设蓬勃发展，由此带来的课程改革也是发展迅猛，与之关系密切的教材编写呈现出多层次多样化的特点。而随着国际交流的日益密切，与职教专业匹配的专业英语课程也成为各职业院校的专业必修课，但它的发展略显滞后。其中教材建设仍落后于职业教育发展的需要，具有职业特色的英语教材仍然匮乏[1]。教材是影响教学效果的基本要素之一，教师依据教材进行教学，学生利用教材获得知识和技能，教学质量的优劣很大程度上取决于教材。
在高职的英语教学中，财经英语是一门专业性极强的学科，要使学生有效地学好财经英语，拥有合适的教材十分重要。但目前的专业英语教材存在着以下问题。
一是教材难度偏大。现有的财经英语教材以针对本科院校财经专业学生的居多，而高职教育的生源普遍存在着英语基础偏低的问题。因此不能适应现阶段高职专业英语的教学。
二是教材定位不准确。现有教材大多偏向于专业知识的阅读，没有从职教实用性的角度定位，不利于学生掌握与未来职场有关的实用知识和技能。
三是教材内容单一。有的只是专业知识的简单介绍，题材和体裁也较为单一。真实生活和工作中的素材比较少。教材主要着力于训练阅读和写作，听说技能的训练不足。机械训练的学习任务形式呆板。无法点燃学生的学习热情。财经英语是以培养金融一线需要的技g型和实用型人才为目标，这些问题直接影响了财经专业人才培养目标的实现，所以研究开发一本实用、适用、够用的财经英语教材就很有积极的现实意义。
研究表明：评判教材的依据和前提是看它是否能够满足学习者的需求[2]。为了开发适合高职学生的财经英语教材，我们首先在2012年到2013年之间完成了市级课题“基于需求分析的高职财经专业英语课程设置研究”，对三所高职学校财会和商务专业的学生、任课教师和用人单位进行了访谈和问卷调查。课题研究结果表明：高职教材建设滞缓，教学内容未能体现财经专业的特色。用人单位和学生都迫切希望专业英语课程能加大实用知识和技能的比例。加强口语交流的能力培养，增加财经专业知识的输入，在专业的基础上增加外语的优势，使英语更好地服务于专业。这些研究结论帮助我们在教材编写时明确教材的职业定位，有针对性地选材和设置任务。充分体现英语在财经领域的专业用途。在此基础上我们制定了高职财经专业英语课程标准，依据课程标准编写财经英语教材时，确立了专业知识学习和语言技能训练并重的原则。
根据师生和用人单位的需求分析，考虑到学生的毕业去向与就业需求，按主题编写的模块化财经英语教材从以下内容中遴选：会计英语、银行英语、外贸英语、金融英语、商务职场英语、求职面试英语。
2教材编写的思路及其理论依据
CBi（Content―Basedinstruction）理念，是以专业内容为依托的语言教学理念。兴起于西方20世纪80年代中期，国内学者对其的研究和运用基本始于21世纪10年代。由于其核心的理念是在学习学科内容或某个主题的基础上进行语言学习，这与职教专业英语课程的教学目标一致。所以国内很多研究将其运用于专业英语课程设计：教学目标关注学科内容和语言技能的并重。教学材料以专业主题选编。教学策略与教学活动体现学习者的需求。评估手段更趋于多样化和实用性[3]。CBi理念及其研究成果对《财经英语》的编写提供了重要的指导作用。我们以CBi教学理念的三个要素：以学科知识为核心，使用真实的语言材料，符合特殊学生群体的需要[4]为基础制定了编写《财经英语》教材的基本原则。
3教材编写的特色
3.1以学科内容为主线，与技能训练相融合
2009年10月试行的《高等职业教育英语课程教学基本要求》提出高职英语课程的教学目标是培养学生职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。CBi理念强调一切以学科内容为主，改变得了以往根据语言知识，语言技能组织教学的做法，教学内容和学习内容围绕专业知识编写。通过学习与学科知识相关的主题内容来获得语言能力、交际能力的提高[5]。CBi的教学理念着眼于运用语言来获得专业知识和实用技能，体现了语言的功能性。在真实的场景下开发听说读写的综合能力[6]。CBi理念所倡导的基于内容的语言学习模式与我国高职英语课程实用为主，应用为本的教学目的是一致的。这种理念对《财经英语》的体例和内容的确定起到了指导作用。
根据Stoller提出的“6t”原则即主题（themes）、课文（texts）、话题（topics）、线索（threads）、任务（tasks）、过渡（transitions）（Stoller，F.L.&Grabe.w，2004），我们首先将学生未来的财经职场工作内容确立为《财经英语》的主题，围绕这个主题全书共由六个话题组成，内容涉及会计基础和会计实务、银行业务、投资理财、外贸业务和求职应聘六个方面的知识。每个话题包括两个单元，形成相对独立的情境，自成体系。实习生wendy贯穿全书将六个话题联系起来，过渡自然。任务是主题、课文、话题的细化体现，任务以真实的工作场景为背景，根据主题和教学目的来设计，通过这样层次分明，功能突出的内容和体系设计，使这本教材突出了专业英语的职业性和实用性。在模拟的职场环境中，充分训练学生的语言交际能力，满足财经专业学生未来职业发展的需求，为学生的可持续发展提供了可能性。
3.2采用真实材料编写课文，设定真实的任务
在基于CBi理念的课程设计中，教学材料包括文本，音像资料都要选用母语国家人所用的材料。课堂教学的组织要围绕着有实际意义的、可理解的学习任务展开。真实的任务设计可以促进学生学会用已有的学科专业知识和生活背景通过易于理解的语言处理实际工作中可能出现的问题，发展自己的语言能力[6]。因此我们把真实性作为教材编写的基本原则。
教材的真实性主要体现在三个方面：
一是确定实用的教学目标。能熟练运用英语解决工作中的专业问题并自如地进行日常工作交流的人才是职场所需要的，因此培养学生掌握职场所需的用英语工作和交际的能力成为《财经英语》的教学目标。
具体我们又将目标分解为三个维度：
第一个目标层面上学生要掌握财经专业术语、日常工作交际表达以及会计、银行、外贸等专业基本的业务知识；
第二个目标层面上学生要能用英语进行简单的日常工作交流例如邮件，电话等的联系并运用英语完成各项基本工作；
第三个目标层面上要帮助学生树立正确的职业观以及职业精神[7]。
二是采用真实的语言材料。真实的语言材料指的是行业和职业活动中或现实生活中实际应用的语言材料，这些真实的教学资源创设了学生今后可能遇到的工作情景，可以帮助学生更早更快地适应未来的工作岗位。较强的应用性也能激发学生的学习动力。因此《财经英语》的听力、对话和课文选用了国外教材，报纸杂志，网站的资料，公司财务报表，广告等等语言素材，这些来自现实生活中的语言素材，通过实习生wendy的串联，按照她所经历的日常财经工作岗位为主线进行编排，包括不同工作场合的英语交际任务，主要涉及财会工作、银行业务、投资理财咨询、外贸业务和财经岗位应聘等方面的内容。
三是设计应用型的学习任务。应用型的学习任务是指真实职场情境下的语言练习和交际任务。这是使用真实语言材料的教材必须配套设计的内容。通过完成这样的任务，学生才可能在教师的指导下，把教材中的学科知识和工作实践结合起来，在真实的交际环境中培养语言能力和职业能力，为今后进入职场迅速胜任各项与英语有关的工作做好准备，提升未来的职业竞争力[8]。
基于此在设计《财经英语》的学习任务时，我们摈弃了陈旧的问答，翻译等机械训练的形式，采用了结合学习材料设定真实场景的任务形式。每个任务都是围绕着整个教材的线索人物实习生wendy的工作任务而安排的。例如在会计基础工作这个主题中，就设计了图文匹配形式的任务，让刚进入财务部的wendy认识每个不同岗位的同事。目的就是在真实的工作环境下学会各个岗位的表达和工作职责。此外我们还设计了写工作日志，给工作流程排序，开具业务票据、编制财务报表，对话练习柜台操作业务等任务。每个单元的练习还增设了一个真实生活任务（Real-lifetask），这是一个结合单元话题的综合性任务，主要是鼓励学生自我输入相互输入之后再进行有意义的输出，这也是CBi理念课堂教学的特色之一。这个任务主要通过学生分组讨论，小组成员合作完成的形式m行，最后以小组汇报的形式展示任务的完成情况。例如在银行日常接待这个单元中，我们的真实生活任务就是请学生先阅读银行个人金融服务项目，自己找出可能对接待客户有用的信息，然后他们要为两位外籍主管推介他们可能感兴趣的理财产品。这种较为复杂的学习任务来自未来的实际工作，但又必须运用教材所传递的学科知识，可以更好地帮助学生理解并掌握金融财会知识，同时又培养了语言交际能力。具有较强的实用性。
3.3基于需求分析，满足财经专业学生的实际需要
研究表明：只有具有实际意义，富有挑战性但又符合学习者认知水平的学习任务才能激发学生强烈的学习动机和学习兴趣[9]。因此我们在编写教材时，必须充分考虑高职财经专业这一特殊群体的需要。教材内容既要满足专业学习的需要又要兼顾学生的个人兴趣，教材难易度要符合高职学生的认知能力，力求培养学生积极的情感态度[6]。
《财经英语》作为一本专业英语教材，从确定主题，选择话题，编写课文到设计任务首先坚持的就是职业性和实用性。以财经专业毕业生可能经历的职场工作为主题，内容包括财会、金融，财经岗位应聘等方面的知识和技能训练。专业的内容和实用的练习使学生不仅学到知识，而且培养了实务操作能力。独特、新颖的编排形式也能激发学生的学习兴趣，从而促进教学质量的提高。
其次由于《财经英语》面向的学习者为高职学生，他们是未来一线的高技能人才，因此必须注意教材语言的难度，如果难度超出了学生已有的基础，教师和学生就需要花大量的时间去解决语言问题，那么专业英语课又会变回语言课，导致学习目标混乱，从而影响学生学习该学科内容的信心与积极性。因此语言难度势必要与学生的实际语言能力相适应。所以《财经英语》的语言目标设定为掌握六个财经主题下的话语形式，也就是要求学习者掌握语言在具体语境中的实际运用形式，而不是词汇的无关扩展和语法结构的提高。所以在教材编写过程中我们严格控制了词汇表中的中文释义和课文的词汇量，每个单词只有两个对应的专业释义。每篇课文的长度控制在300词左右。对语法结构基本不作要求。学习任务的设置上也充分考虑高职学生的认知水平和语言能力，减少了以往专业英语中较多的翻译和写作任务，取而代之的是填词、排序、改错、计算等等容易操作的任务。对于增加的实训项目（Real-lifetask），虽然有资料收集，文本撰写，ppt制作，汇报等等具有挑战性的任务形式，但学习者都可以通过小组合作来完成，这种形式大大降低了任务的难度，使得每个学生都可以选择自己相对胜任的任务来完成，从而体会到完成学习任务的积极情感。
好的教材应能激发学习者内在的动力，因此它应包含有趣的文本、能带来愉快体验又锻炼思维能力的活动以及激发学习者温故而知新的问题。所以在编写《财经英语》时，我们努力在编排形式上有所创新，用实习生wendy作为贯穿整个教材的主人公，围绕各个真实的财经职业场景展开六个主题和十二个话题的学习使整本书具有了故事性和情节性，这种独特的编排形式大胆新颖，能吸引学生关注相对枯燥的学科内容。课文内容尽量选取与学生生活和工作相关的内容，通过满足学生的就业和现实生活需要来激发学生的学习动力。采用灵活多样的任务模式，吸引学生通过完成任务达到培养解决未来工作和生活中的问题的能力，达到拓展思维的目的。
4结语
教材的开发是高职英语课程改革的一个重要部分，基于CBi理念的《财经英语》以财经学科知识为核心，以英语语言知识为工具，以英语交际能力的培养为目标，希望这本2015年6月由电子出版社出版的《财经英语》能够对高职专业英语的n程建设起到一点补充，帮助高职学生提升竞争力。笔者和全体编委后续将在教学实践中继续用CBi理念指导教学实践，完成该教材的课程建设，做好教材的评估工作，进一步完善这本教材。
参考文献
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