小学考核方案和考核细则篇1
为了进一步提高我校博士研究生的生源质量，选拔拔尖创新人才，全面考察考生的综合素质，建立更加科学有效的优秀生源选拔机制，满足社会发展对高层次人才的需要。2014年我校将在部分学院的部分导师中，对普通招考考生实行“申请考核制”博士招生方式。
“申请考核制”由考生提出申请，递交材料，各学院进行审核、综合面试，择优录取，不再参加我校组织的博士入学考试。
一、选拔原则：
坚持公开、公平、公正，德、智、体、美全面衡量，择优录取，宁缺毋滥的选拔原则。在选拔中以考生的创新能力、科研潜力和已获得的学术成果为依据，选拔具有创新能力和学术专长的拔尖创新人才。
二、组织形式及职责：
1、“申请考核制”博士招生选拔方式是博士招生的重要方式之一，采取学校和专业学院分级管理，以学院为主体。
2、学校成立以校长任组长的研究生招生工作领导小组，制定“申请考核制”基本原则和总体方案，监督、审核各学院选拔流程及结果。
3、学院成立院长任组长的学院研究生招生工作领导小组，负责制定本学院的“申请考核制”选拔方案和实施细则，监督落实学院“申请考核制”招生工作。
三、导师范围：
实行“申请考核制”的导师将在《2014年博士招生目录》备注中进行标识，一般为院士、长江、杰青、国家等导师。
四、考核要求：
“申请考核制”方式选拔博士研究生，考试内容和方式由学院及导师自主确定，不再参加学校组织的统一入学考试。重点对考生创新精神、创新能力、科研潜质和综合素质等方面进行考查,并作为录取与否的关键性因素。
五、选拔范围及条件：
1、普通招考的考生（直接攻博、硕博连读按原办法执行）。
2、基本要求：符合《南开大学2014年博士生招生说明》中的博士报考条件。
3、外语水平要求：符合以下任一项。
（1）通过国家六级（六级成绩达到425分）或国家四级优秀（四级成绩达到550分）；
（2）托福（toeFL）成绩达到90分以上（老toeFL达到600分）；
（3）雅思（ieLtS）成绩达到6分以上；
（4）GRe成绩1300分以上(新标准260分以上）；
（5）在英语国家或地区获得过硕士或博士学位。
4、培养类别：考生被录取后必须全脱产学习，学生档案和工资关系全部转入学校，入学时年龄不超过45周岁。（原培养方式为定向或委培的学生，必须在选拔时出具原定向委培单位人事部门同意该生全脱产攻读博士的公函，须将档案和工资关系全部转入学校。）
5、境外获得学位者需要在申请时提供教育部留学服务中心提供的学位认证。
六、选拔程序：
1、网上报名
以“申请考核制”报考我校的考生需在“南开大学博士研究生入学考试网上报名系统”报名，报名时考试方式必须选择“申请考核制”。
网上报名网址：graduate.nankai.edu.cn/bswb/Student/notices.aspx。
网上报名时间：2013年10月20日9：00－10月30日9：00。
2、提交申请材料
考生须于2013年10月25日前（以邮戳为准）向申请学院提交以下申请材料(材料要求a4纸规格按顺序排列)：
（1）《南开大学2014年“申请考核制”博士研究生考核申请表》；
（2）《报考南开大学2014年攻读博士学位研究生登记表》；
（3）《南开大学2014年攻读博士研究生入学考试报名信息卡》；
（4）拟攻读博士学位期间本人的研究计划，要求3000字左右(请将研究计划填写在申请表中)；
（5）两名所申请学科专业领域内的副教授职称以上的专家出具的推荐信；
（6）申请人二代身份证复印件；
（7）学位、学历证书复印件（应届硕士生提交学生证复印件），境外获得学位考生需提供教育部留学服务中心学历认证证书；
（8）本科和硕士阶段的学习成绩单（须加盖研究生院或人事部门公章）；
（9）硕士学位论文摘要；
（10）获奖证书、、获得专利及其它原创性研究成果的证明材料；
（11）外语水平能力证书复印件（Cet6、toeFL、ieLtS等）；
要求以上提供材料均是真实可靠的，如有伪造，一经招生单位发现，立即取消其录取资格。
3、学院审核
学院有相关专家成立“审核小组”，“审核小组”对考生提交的申请材料进行评估，注重学生的学习成绩、参与各类研究实践情况、硕士论文、发表文章以及获奖等方面，给出百分制成绩（成绩在60分以下取消其申请资格）。择优确定入围考生名单，并报研究生招生办公室审批。审批通过后，于2013年11月15日前，由各学院对外公示入围考核人员名单。
4、综合考核
学院组成由申请导师参加的“综合考核专家组”，由“综合考核专家组”对通过审核并在网上报名的考生进行综合考核，考核要求按百分制计算，根据成绩确定拟录取名单。
考核形式由学院自主确定，可通过各学院网站的综合考核实施细则进行查询。
各学院联系电话及网站可查询：graduate.nankai.edu.cn/admissions/contact.htm。
5、拟录取名单审核
学院上报“申请考核制”博士拟录取名单，由学校研究生录取工作领导小组进行审核，审核通过后由各学院公示“申请考核制”博士拟录取名单，公示期为7天。
6、录取
凡被以“申请考核制”方式录取为我校博士研究生的考生需将档案和工资关系全部转入我校，方可发放录取通知书。
七、争议委员会：
学校成立争议委员会，负责解决考生在招生中的申诉。
八、其他：
1、“申请考核制”选拔方式只招收普通考生，各类专项计划不得以该方式进行招考。
2、报名参加“申请考核制”的考生如果未通过初审或综合考核，考试方式可自动转换为“普通招考”，如果报考导师招生名额已用完，考生需要按规定时间向研究生招生办公室提出申请，重新选择其他相近学科导师，报考学院不得修改，逾期不再受理。未被录取的“申请考核制”考生提交修改报考导师申请截止时间为2013年12月5日，逾期不再受理。
九、各学院“申请考核制”实施细则：
（010）组合数学研究中心“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（011）陈省身数学研究所“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（012）数学学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（021）物理科学学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（040）环境科学与工程学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（051）化学学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（060）生命科学学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（065）药学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（070）医学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（091）文学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（093）历史学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（095）哲学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（120）马克思主义教育学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（131）经济学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（140）商学院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
（190）日本研究院“申请考核制”实施细则（请点击查看）
陆续更新中，也可登录各学院网站查询。
南开大学研招办通讯地址：
天津市南开大学研究生院招生办公室邮编：300071
南开大学各学院研究生办公室通讯地址：
小学考核方案和考核细则篇2
为全面贯彻《人民检察院基层建设刚要》，推动基层人民检察院规范化建设，圆满完成对基层人民检察院的年度量化考核，依据《XX省基层人民检察院规范化建设量化考核实施细则（试行）》，结合全市基层院建设实际，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，坚持科学的发展观和正确的政绩观，围绕"强化法律监督，维护公平正义"的检察工作主题和"加大工作力度，提高执法水平和办案质量"的总体要求，加强业务建设、队伍建设和信息化建设相结合的长效管理机制建设，推动基层人民检察院建设沿着业务规范化、队伍专业化和管理科学化的方向健康、协调、持续、全面发展。
二、组织领导
市院成立基层人民检察院规范化建设量化考核领导小组，院党组副书记、副检察长XXX任组长，副检察长XXX、XXX、XXX、XXX、XX、政治部主任XXX为副组长，各处（室）、局主要负责人为成员。办公室设在政治部，XXX主任兼办公室主任。
三、考核内容、分类与标准
考核内容：按照《XX省基层人民检察院规范化建设量化考核实施细则（试行）》，确定为检察业务建设，检察队伍建设，检察保障及信息化建设，检察机制管理建设和检察形象建设等五个方面。
考核分类：按照《XX省基层人民检察院规范化建设量化考核实施细则（试行）》规定，XX市、XX区、XX市、XX县、XX县、XX县等六个院按B类院标准考核；XX县、XX区、XX区、XX区等四个院按C类院标准考核。
考核标准：按照《XX省基层人民检察院规范化建设量化考核实施细则（试行）》中的第三章第十一、十二、十三、十四、十五条标准执行。
四、考核方法与分工
考核方法：年终对基层院检察业务建设、检察队伍建设、检务保障及信息化建设、检察管理机制建设和检察形象建设实施量化考核，统一实行百分制合算。
按照《XX省基层人民检察院规范化建设量化考核实施细则（试行）》规定：检察业务建设50分（其中反贪污贿赂工作7分，反渎职侵权工作7分，侦查监督工作7分，公诉工作8分，监所检察工作5分，民行检察工作4分，控告申诉检察工作6分，预防职务犯罪工作3分，检察技术工作3分）；检察队伍建设20分；信息化建设与检务保障10分（其中信息化建设和检务保障各5分）；检察管理机制建设10分；检察形象建设10分。
考核分工：各项检察业务建设由市院各检察对口业务部门，按照省院统一制定的标准，参考年初下发的检察业务目标管理考核办法和平时掌握的具体情况组织考核。
检察队伍建设、信息化建设及检务保障、检察管理机制建设和检察形象建设，由市院组成两个综合考核组按B类和C类院分别组织考核。
五、考核时间和程序
考核时间：005年12月15－－2005年12月22日。
考核程序：
1、听取汇报。在自查自评的基础上，被考核院检察长要全面汇报本年度贯彻《刚要》、开展各项检察工作的情况，回答考核组提出的问题。
2、查阅资料。查看基层院院党组会议记录、检察委员会会议记录、基层建设档案材料、考核台账、有关案卷和相关登记材料。
3、民主测评。采取发放测评表、召开座谈会等方式，收集、统计被考核基层院干警对领导班子及其成员的评价意见。
4、个别谈话。采取个别谈话的方式，分别听取本院领导、中层和干警对本单位贯彻《刚要》的评价和意见。
5、征求意见。通过走访当地党委、人大、政府、政协和其他有关部门，征求对被考核院的意见。
6、综合汇总。考核组根据考核情况，汇总各方面的考核信息，形成综合考核意见。
7、审核反馈。考核组向市院考核领导小组汇报考核工作情况，市院考核领导小组审查后，向被考核单位主要负责人反馈。
六、基本要求
1、加强领导，严密组织。今年是《XX省基层人民检察院规范化建设量化考核实施细则》（试行）实施后首次考核，按照省院要求，高度重视，科学安排，严密组织。
2、坚持原则，注重实效。考核人员要客观公正，实事求是地评价每一项工作。基层院要准备好汇报材料，提供全面的档案材料、考核台账、有关案卷、相关登记、资料等，及时召集座谈会人员和征求意见人员，保证考核工作有序、高效。
小学考核方案和考核细则篇3
一、指导思想
以中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指导，完善我市中小学教师待遇保障机制，大力提升乡村教师待遇，赋予校长奖优罚劣的绩效工资管理权限，全面落实教职工工作量化考核细则，细化教职工绩效考核方案，一校一策，激发广大教师的工作热情，把市委市政府对一线教师的关爱落到实处，推动市教育事业又好又快发展。
二、发放范围
全市在编在岗教职工，包括服务期内特岗教师和三支一扶教师。
三、发放原则
绩效工资的发放以工作量和工作业绩为依据，多劳多得，优绩高酬，不搞平均主义和“大锅饭”。
（一）以德为先原则。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。根据教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》和省教育厅《关于印发高校教师师德失范行为处理办法中小学幼儿园教师师德失范行为处理办法实施细则的通知》的要求，实行师德失范“一票否决”，凡是有违规违纪行为的，取消处分期间的绩效工资。
（二）激励与制约相结合原则。各学校要形成内部激励机制和约束机制，奖勤罚懒、奖优罚劣。根据《市教职工量化考核实施办法》，结合学校实际，制定并完善教职工绩效考核方案，依托教务处、政教处等相关处室，对绩效方案中的各项考核内容要做好过程记载，考核结果与绩效工资直接挂钩，坚决杜绝无绩效考核，简单划等随意发放绩效工资的现象发生。
（三）多劳多得、优绩优酬原则。实行工作量核定制度，参照《市教育系统普通中小学教师工作量参考标准》，制定本校标准。各学校要对各岗位工作量标准和每一名教职工工作量进行科学核定，鼓励教职工多做工作，做好工作。要做到“三个倾斜”：一是重点向乡镇学校特别是偏远的学校倾斜；二是适当向承担教育教学重任和做出突出成绩的班主任、骨干教师、一线教师倾斜；三是适当向初中学校和幼儿园倾斜。
（四）公开、公平、公正原则。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效。各学校制定的绩效考核方案和绩效工资发放办法要经过教工大会或教代会85%以上通过后实施，相关程序和结果要公开透明。绩效考核采取学期考核制，每学期汇总一次，向全体教职工公示考核结果。要增强绩效考核和绩效工资发放的透明度和公信力。
（五）分类考核分配原则。按岗位分为班主任、校领导、科任、教辅四类；按业绩分为基础（含工作量）、考勤、奖励三部分，既要有岗位考核也要有业绩考核，原则上校领导绩效工资总额不高于班主任，各学校要制定具体的考核内容和标准。
四、发放办法
（一）发放时间。按学期发放，一年发放两次。
（二）发放分级。
五、几点要求
1.以下情况不予发放绩效工资：未承担教育教学工作的；累计病假超过15天的；事假超过10天的；旷工超过1天的；年度考核等次合格以下的；因个人原因影响学校整体工作的；因工作失职失责造成重大事故和损失的。
2.绩效考核扣款。各学校制定的绩效考核方案中涉及的扣款项目和标准要明确，扣款可用于奖励满勤和特殊贡献的教职工。病事假每天最低扣款60元。法定婚假、产假和护理假，按照本单位教辅岗位的50%计算发放。
小学考核方案和考核细则篇4
一、档案行政执法评议考核工作中存在的主要问题
1.考核主体不明确
在我国的各级档案行政执法评议考核工作中，不同程度的存在着主体缺位的情况。笔者通过实地调查发现：一些地方的档案行政管理机构中根本就没有设置专门的行政执法部门，更没有专业的执法队伍。有些地方虽然有执法人员，但却身兼数职，或是临时拼凑。
2.执法人员专业水平低，考核流于形式
有些档案行政机构虽然有执法人员，但没有经过专业培训，对档案行政执法中“法”的掌握和理解不到位，法律意识淡薄，以致在考核过程中不准确、不认真。特别是在内部评议时，因考评主客体之间都比较熟悉，碍于面子，都给评高分。至于外部评议，也只是象征性的请少数行政管理相对人随意填填考评表，走走过场而已。其结果是，评议考核流于形式，大大降低了考评结果的真实性、有效性。
3.评议考核工作不规范
任何一项好的制度都应具有实际可操作性，否则就是一纸空文。时下我国的档案行政执法评议考核，总的来看，一些单位的评议考核指标设计不够量化、细化，同一系统、同一部门的上下级评议考核依据不统一，再加之档案行政责任人和执法人员的责任不明确，致使档案评议考核难以操作，无法对档案行政执法责任做出客观、公正、公平的评判。
4.评议考核的结果执行力不够
档案行政执法评议考核制虽然早在2005年就开始推行，但一些地方政府的档案行政执法部门却没有真正地把评议考核结果与相关人员的职务晋升、年度考核、经济利益挂钩，评议考核的结果没有成为行政奖惩的依据。这就导致评好评差一个样，无法实现评议考核制建立的预期目标。
5.评议考核方法缺乏科学性
当前，我国档案行政执法评议考核的方法还比较简单，不仅组织考评、自我考评、互查互评、日常考评、年度考评还没有规范化、制度化，而且也鲜有采用电子政务平台进行考评；其次，现行的档案行政执法评议考核方法还依然是自上而下的“官方评议”，由于这种考评方法封闭和缺乏监督，其考核结果自然可信度较低。
二、落实档案行政执法评议考核制应坚持的基本原则
1.客观公正原则
坚持客观公正原则是保证档案行政执法评议考核结果准确可信的基本前提和根本保证。所谓客观公正原则，就是指有关部门在制订档案行政执法考评方案、建立考评标准体系及开展考评活动过程中，必须符合档案行政执法责任制工作实际及其客观规律，从档案行政执法工作实际出发，严格按照考评标准，实事求是，客观公正地确定考评绩效。坚持客观公正原则，首先应根据考评对象和考评内容本身的特点，制定具有可行性和可操作性的考核目标体系；其次，要在认真听取行政权利享有人或其外部监督主体的意见和了解行政执法人员的全部表现后，严格按照考评标准确定考评结果；再次，要对获取的信息尽可能地予以量化，使考评的结果更客观、准确、公正，防止主观随意性。
2.民主公开原则
民主公开原则是指在档案行政执法考评主体确定考评内容、方法、程序和结果等环节上，必须采取开放透明的方式，广泛认真听取档案行政执法人员和人民群众的意见，特别是行政管理相对人和司法审判机关的意见，让人民群众积极参与考评和监督考评，以保证考评结果的全面、准确、合理。坚持民主公开原则是确保档案行政执法评议考核客观公正的重要手段与基础。
3.“三结合”原则
第一，坚持内部考核和外部评议相结合。档案行政执法评议考核包括内部考核和外部评议。内部考核是指由评议考核主体组织的工作小组所进行的考核，其方式主要有听取档案行政执法工作汇报、档案行政执法案卷评查、现场调查等。但由于内部评议难免存在“官官相护”、“走过场”等现象，因此在档案行政执法评议考核中引入外部评议是非常必要的，应坚持内部考核与外部评议相结合。外部评议是指由评议考核主体组织的由行政组织管理相对人以及社会各界对档案执法主体的评议。外部评议可以通过召开座谈会、发放档案行政执法测评卡、设立公众意见箱、聘请档案行政执法监督员、设立档案行政执法测评点以及其他民意测验、开通“行政执法评议考核网”进行网上评价等方式进行。档案行政执法评议考核原则上实行百分制，分值由内部考核和外部评议两部分组成，其中外部评议的分值一般不得少于总分值的百分之二十。
第二，坚持“日常考核”与“年度考核”相结合。档案行政执法评议考核小组成员应具有“事事考，随时考”的理念，并在考评前营造浓厚的气氛，切不可“平时松，年终紧”、“平时放纵，年终狠抓”，应坚持“日常考核”与“年度考核”相结合的原则，要将档案行政执法人员平时的每一次执法过程记录下来，做到“有案可查”，并在考核运做程序上坚持一般工作灵活考、重要工作随时考、特色作重点考的原则。
第三，坚持“定量考核”与“定性考核”相结合。在档案行政执法评议考核过程中，单一的依据定性考核，其结果易导致凭印象、想当然的主观臆断，而仅凭定量考核又容易致考核结果简单化、绝对化，难以作出总体的客观评判。笔者认为，只有将二者有机的结合起来，即将定性考核的结果建立在科学的定量考核数据基础之上，尽量减少主观因素产生的误差，才能准确评定档案行政执法的优劣。定量考评是定性考评的基础，定性考评则是定量考评的归宿和结果。对于定量考评，要尽量减小其刚性，适当增加弹性，并作出定性的解释。对有些量化指标确有困难的，则应对收集到的各种信息进行汇总、筛选、整理，使评判的结果尽可能接近客观事实。对于定性考评，要通过定性分析为定量考评提供方向、范围、方法和途径，以保证定量考评的合理性和公正性。
三、实施档案行政执法评议考核制的技术路线
1.设置专门机构，提高评议考核效率
为确保评议考核的高质高效，作为考核主导主体的县级以上档案行政执法机构应选拔一些即精通业务，又熟悉相关档案法律法规，敢于执法，善于执法的人员成立专门的评议考核小组。并可吸纳学历高、思想正、党性强的人大代表、政协委员、资深学者、派人士进入小组，以优化小组的成员结构。此外，在考核前，还应对小组成员进行严格培训，以熟练掌握考核标准，严明考核纪律，保证档案行政执法评议考核工作的顺利展开。
2.规范评议内容，落实评议考核结果
档案行政执法评议考核的内容包括内部考核和外部评议两部分。内部考核主要包括档案行政执法主体、档案行政执法内容、档案行政执法程序、档案行政执法形式、档案执法制度建设、推行档案行政执法责任制以及行政复议、行政诉讼结果、档案行政执法组织领导等情况。外部评议是指由行政管理相对人以及社会各界对档案执法主体的执法效果、执法内容、执法程序、执法风纪等进行的评议。
评议考核的结果分为优秀、合格、基本合格、不合格4个等次，由市（县）政府在报纸、政府网站、政府公报上公布或以其他方式公开。对考评为优秀、良好的执法单位和执法人员要及时给予物质和精神奖励，以激励他们以后更好地履行职责。否则，就会挫伤他们在执法工作中的积极性。而对评议为不称职的单位则要进行经济上和行政上惩罚，并限期整改。对于不称职的档案行政执法人员，可根据考评情况，给予批评教育、离岗培训、取消执法资格、追究法律责任等处理。总之，档案行政执法评议考核不能只奖不罚，也不能只罚不奖，更不能没奖没罚。只有奖罚相当，激励与惩罚并重，才能达到档案行政执法评议考核制创设的目的。
3.依托电子政务平台，推行评议考核信息化建设
小学考核方案和考核细则篇5
招生考核细则（试行）
为全面提高博士研究生招生质量，充分发挥导师招生的自主权，高度保障人才选拔的公开、公平、公正，在《生态与自然保护学院2021年博士“申请-审核”制招生实施方案》基础上制定本考核细则。
一、学科专家考核组
组长：学科负责人
成员：湿地生态学科博士生导师（或副教授及以上职称专家）
秘书：具有博士学位的在任讲师或副教授
二、学科考核内容及方式
由学科专家考核组对进入考核阶段的考生进行综合能力考核，主要考察申请人的综合素质、科研潜质等。
考核环节成绩满分400分，由学科外语水平成绩（满分100分）、专业基础知识成绩（满分100分）、专业知识成绩（满分100分）、综合素质和科研创新能力成绩（满分100分）四部分组成。
1、学科外语水平考核（满分100分）
考核内容：重点考察申请人所掌握的湿地生态学相关英文专业词汇量和文献阅读理解和运用能力，由学科统一组织笔试，无参考书目。考试方式：闭卷，考试时间1小时。
2、专业基础知识考核（满分100分）
主要考查申请人对湿地生态学专业知识的掌握程度及其运用能力，由学科统一组织笔试，考试科目为：湿地生态学,无参考书目，考试时间1.5小时。考核方式：闭卷。
3、专业知识考核（满分100分）
主要考查申请人对湿地生态学学科发展动态和专业知识掌握程度以及灵活运用等科研能力，重点考核撰写研究计划或研究方案等的能力。研究计划及方案包括：提出的科学问题、研究内容与思路、具体研究方案、预期成果等四部分。考试方式：闭卷，考试时间1小时。
4、综合素质和科研创新能力考核（满分100分）
综合素质和科研创新能力考核是由学科五名副教授职称（含）以上的专家组成面试小组（其中三名至少为博士生导师）对考生进行面试。内容包括专业知识运用、科研能力、创新思维能力、综合潜力、外语听说能力等。每位申请人面试时间不少于20分钟。其中申请者自我介绍基本情况5-8分钟（采用ppt形式），内容包括个人简历(学习和工作经历)、硕士学习成绩、参加科学研究情况及其主要成果等。
三、考核时间
面试时间：2021年3月13日13：30-16:30；
笔试时间：2021年3月14日08：30-12:00。
四、考核要求
小学考核方案和考核细则篇6
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以实施绩效工资为契机，进一步完善学校收入分配机制，充分发挥绩效工资的激励作用，促进广大教职工爱岗敬业，扎实工作，推进我校教育事业持续健康发展。
二、实施原则
1、“以人为本、注重实效”的原则
2、“多劳多得、优绩优酬”的原则
3、“科学合理、公正公平”的原则
三、实施范围
学校在职在编教职员工
四、绩效工资的分配
1、绩效工资分为基础性和奖励性两部分
（1）基础性绩效工资占绩效工资总量的70%，包括生活津贴、岗位津贴、班主任津贴。生活津贴按原定的398元平均发放，岗位津贴按教职员工的所处职称岗位（参照乐人劳字[2010]号文件）按月发放，班主任津贴按每班每月120元标准依据《乐平市实验小学班主任津贴月度过程管理考核办法》按实际工作月核发。
（2）奖励性绩效工资根据教职员工的出勤率、工作量、教育教学工作过程和工作业绩等方面的表现，实行绩效工资按学年度分两个学期进行考核发放。
2、充分发挥绩效工资分配的激励导向作用。学校完善绩效考核制度，按照教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。在分配中，根据考核结果和分配原则向一线教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。
五、领导机构
学校成立绩效工资考核分配工作领导小组
组长：
副组长：
成员：
六、绩效考核办法
1、考核内容
考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，从德、能、勤、绩四个方面进行考核。
2、考核办法
（1）制定《乐平市实验小学教师绩效考核评估细则》，严格执行《乐平市实验小学教师绩效考核评估细则》，客观公正地进行考核。
（2）采取观察、抽查、听课、座谈、问卷调查和查阅备课笔记、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载等有关资料相结合的方法进行全面考核。
（3）教师绩效考核采用百分制，采取月考核、学期考核、年度考核相结合的形式。月考核，由各职能部门根据教师在工作中“师德”，“出勤”，“教学教研”，“安全管理”的表现按月进行考核，由办公室负责统计考核得分，进行公示；学期考核，教师“教育教学奖励”每学期末进行一次考核，与每月月考核一并，由办公室负责统计得出每学期总分，分岗拟定考核等次。年度考核结果则为两个学期绩效考核分数之和。
（4）绩效考核结果由校长审批，上报教育主管部门。
七、绩效考核结果的确定和运用
1、考核结果的确定
学校根据教职工绩效考核得分情况，按照当年度事业单位考核工作的要求确定优秀、合格、基本合格、不合格等次人数。有下列情形之一者，考核结果直接确定为不合格：
（1）无正当理由，不听从学校工作安排者。
（2）违背《中小学教师职业道德规范》，体罚或变相体罚学生，歧视欺辱学生，从事有偿家教、组织或参与收费办班，强迫获变相强迫学生滥定教辅书获资料等行为造成严重影响者；
（3）履行职责不到位，出现严重教育教学失误或重大安全责任事故者；
（4）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
（5）其他违反法纪、法规或严重违反校规校纪，损坏教师形象和学校声誉行为者；
（6）涉及上级规定的计划生育、社会治安综合治理、党风廉政建设、安全管理等一票否决事项者。
2、考核结果的使用
绩效考核结果是教师年度考核的主要依据，学校按教师绩效考核的等次上报事业单位年度考核等次
绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。
绩效考核的结果也是作为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、教师薪级工资调整、表彰奖励等方面的重要依据。
八、执行本《方案》的同时，一并执行《乐平市实验小学教师考勤制度》、《文明班级评选制度》。
小学考核方案和考核细则篇7
为保证医师定期考核工作规范、有序开展，根据宣城市卫生局《关于做好全市首次医师定期考核工作的通知》（宣卫医[*]7号）文件精神，按照《广德县实施<医师定期考核管理办法>细则（试行）》有关要求，现就做好全县首次医师定期考核工作通知如下：
一、加强领导，明确职责
实行医师定期考核是《执业医师法》第三十一条规定的一项法定制度，也是开展医院管理年活动的一项重要举措。各医疗、预防、保健机构要高度重视，加强领导，精心组织，确保此项工作顺利开展。
县卫生局成立医师定期考核领导小组，下设办公室，挂靠医防综合股。考核机构（县医院、中医院）要成立由具有中级以上医学专业技术人员和医疗卫生管理人员组成的医师定期考核委员会，制定医师定期考核工作制度、具体考核程序和考核方法，科学组织实施，并为接受考核医师建立《医师定期考核档案》。
各医疗、预防、保健机构要组织对医师定期考核相关文件的学习，按照规定及时完成医师工作成绩、职业道德评定工作；指定专人负责，加强与考核机构的联系和协调，按时报送考核相关资料。
二、考核对象
至*年12月31日，在医疗、预防、保健和计划生育服务机构中，注册满2年（即在*年12月31日以前注册）的执业医师和执业助理医师。医师考核类别为临床、中医（包括中医、中西医结合）、口腔和公共卫生等4个类别。
三、具体考核时间安排
(一)4月3日前，县卫生局成立医师考核领导小组，各考核机构成立考核委员会，召开各单位负责人会议，完成全县首次医师定期考核布置工作，组织全县医疗、预防、保健和计划生育服务机构启动医师定期考核工作。
(二)4月5日前，县卫生局将领导小组名单和辖区内考核机构的考核专家委员会名单报市卫生局医政科备案。
(三)4月10日前，县卫生局将本局和各考核机构医师考核工作联系人员名单、电话、传真号码和邮箱名报市卫生局医政科。
(四)4月15日前，全县各医疗、预防、保健和计划生育服务机构将本年度接受考核医师名单汇总送交相应的考核机构和我局医防股。同时，各考核机构将业务水平测评时间安排和考试范围、大纲，通知至县卫生局以及委托考核的医疗、预防、保健和计生服务机构。医师所在机构负责将业务水平考试的相关安排通知本机构应接受定期考核的医师。
(五)4月30日前，各医疗、预防、保健、计划生育服务机构完成对本机构接受考核医师的工作成绩、职业道德评定，填写相关材料，报送相应的考核机构。
a.简易程序
先由本人从工作成绩、职业道德和业务水平三个方面书写述职报告，填写《医师定期考核执行简易程序申请表》（1份）和《医师定期考核表》（2份）、《医师行为记录表》（1份）、《医师定期考核档案》（2份）等医师基本信息；执业注册所在机构（医师所在单位）在上述表格上签署意见后，填写《医师定期考核人员申报表》一并报相应的考核机构审核。
B.一般程序
先由医师本人从工作成绩、职业道德和业务水平三个方面书写述职报告，填写《医师定期考核表》（2份）和《医师行为记录表》（1份）、《医师定期考核档案》（2份）等医师基本信息；执业注册所在机构（医师所在单位）对其进行工作成绩、职业道德评定，在上述表格上签署评定意见后，填写《医师定期考核人员申报表》一并报相应的考核机构复核。
(六)5月20日前，各考核机构完成对简易程序考核人员材料审核和一般程序考核人员的业务测试。并将《医师定期考核结果汇总表》（连同excel电子版）报送至市卫生局医政科。同时，将《医师定期考核结果汇总表》（连同excel电子版）和《医师定期考核表》、《医师定期考核档案》各一份，反馈至我局和受委托机构。
(七)5月30日前，医师所在单位负责将考核结果通知被考核医师，并将被考核医师《医师执业证书》（原件）上报至相应的医师注册卫生行政部门（县、市卫生局）；县卫生局将本次医师定期考核结果汇总上报至市卫生局医政科。
(八)6月30日前，a.县卫生局完成考核结果记录。《医师执业证书》执业记录栏内统一加盖“*年1月至*年12月考核合格（或不合格）”字样印章；B.各考核机构要按《医师定期考核档案》填表及归档说明对所考核的医师建立医师档案；C.县卫生局和各考核机构将本次医师定期考核工作总结报市卫生局医政科。
四、考核其他事项
(一)本次医师考核工作按照《广德县实施<医师定期考核管理办法>细则（试行）》确定的内容、方式和程序进行。本次医师考核业务水平测评由各考核单位根据《安徽省医师定期考核管理办法实施细则》第十五条确定。
(二)为保证医师考核档案的规范统一，考核所需表格及相关材料均用a4纸印制或复印。
(三)在卫生部《医师联网注册及考核管理系统》启用后，各医师定期考核机构应将考核结果录入医师定期考核管理系统。
小学考核方案和考核细则篇8
一、目的和原则
制定《落实<督学制管理实施细则>办法》的目的，就是把干部参加学习培训情况纳入定期考察领导班子和领导干部的重要内容，作为综合评价领导班子和领导干部的依据之一。遵循实事求是、公开透明、规范管理、重在落实原则，进一步完善干部学习培训考核激励机制，切实提高干部教育培训管理工作水平。
二、责任分工和方法步骤
1、统计核实学分
（1）干部参加区委党校各种培训班次和各种大型报告会、辅导讲座，由区委党校按照《计时学分核定标准》核实学分，并记入干部学习培训档案。
（2）干部参加的其他培训，由所在单位将调训通知、培训计划、《学员登记表》、结业证书等相关材料及时报送区委党校，由区委党校按照《计时学分核定标准》核实学分，并记入干部学习培训档案。
（3）申报实物学分，由干部所在单位将成果原件和佐证材料登记汇总后及时报送区委党校，由区委党校按照《实物学分管理办法（试行）》的要求核实学分，并记入干部学习培训档案。
2、反馈上报学分
（1）区委党校及时把学分情况反馈给干部所在单位。对所获学分情况有异议的，可向区委党校查询。
（2）区委党校在年底前，将干部年度所获学分情况报送区干部教育培训工作领导小组办公室，经区干部教育培训工作领导小组审定后，反馈给干部所在单位。
3、组织督学考评
（1）督学考评纳入领导班子和领导干部定期考察工作中。
（2）考察领导班子和领导干部时，把学习培训情况作为考核内容。述职报告、工作总结、考察谈话和干部的考察材料中要有干部学习培训情况。
（3）考察结束后，依据考察结果，对领导班子、领导干部的学习培训情况作出评价，并将《督学制管理实施细则（试行）》考评标准作为综合评价领导班子和领导干部的依据之一。
小学考核方案和考核细则篇9
关键词：过程性考核《国际市场营销》应用
随着我国社会经济的持续发展和企业对外贸易的增加，我国企业所处的社会经济环境发生了巨大的变化，面临着更多的机遇和挑战，而其对于将来要在企业中从业的高职高专学生的素质和动手能力也必然有着更高的要求。掌握国际市场营销的相关知识和具备市场经济要求的相应能力，是学生走上工作岗位的必要准备。《国际市场营销》课程是高等职业院校学生的专业基础课，是一门内容涵盖极广、实用性极强的课程，十分强调理论与实际相结合，要求学生在学习时一方面要掌握课堂教授的知识，另一方面要结合经济和企业发展现状，广泛阅读书籍和资料，并结合案例进行思考，通过项目进行联系，边学习边应用，从而提升自己分析和解决问题的能力。采用过程性考核的方式能更好地考核学生在这门课程中所掌握的知识和动手能力。
一、应用过程性考核的必要性和重要性
虽然近年来，教育教学的各个领域都在大力倡导教学方法改革，但“一卷定终身”的传统考试方法仍然根深蒂固，闭卷考试作为各高等院校相关专业的考试方法应用非常普遍。然而，这种单一闭卷考试的方式在测试内容上的深度和广度上都存在很大的局限性，弊端日益凸显，既不能适应经济管理类课程实践性强的特点，又无法全面反映学生的知识水平和操作技能，更难以真实展示学生的创新意识，必须加以改革。过程性考核作为与现代教学手段和方法相适应的新型考核手段，更能够全面地全过程地更合理更科学地评价学生成绩。
二、过程性考核方案设计思路
在《国际市场营销》课程教学中，实施过程性考核，可以了解学生对知识的掌握情况，加强对学习过程的管理和指导，及时反馈学习信息，以便能够及时地调整和改进教学工作，做好学生的学习指导。
课程实践教学的内容按照循序渐进的思路展开，并尝试兼顾到就业的需要。课堂任务的细化，便于考核和评价学生对知识掌握和运用的程度。在每个实践教学环节中都设立明确的实际操作项目任务，编制任务指导书，通过明确的考核标准来引导学生。采用现代化多媒体教学手段，配合课堂讨论、案例分析、学生讲授、实训模拟及企业实践等方式，开阔学生的视野，巩固所学的知识，并使其能够学以致用，做到理论与实践真正结合。
由于不同学生存在个体差异，项目练习宜采用分小组团队合作和分角色模拟等形式。在语音室能够使用互联网商务环境和信息资源的情况下，能够缩小教学内容与社会应用之间的差距，学生的兴趣能够得到很大提高。如果有合适的机会，带领学生到企业中参观，就更加有利于学生水平的提高。过程性考核方法应贯穿于学习和实训的每一个过程。
三、过程性考核成绩的构成
学生在《国际市场营销》课程中的成绩由平时成绩、项目成绩和期末成绩三部分构成。平时成绩主要反映学生在课堂教学中的表现，包括出勤和回答问题等，项目成绩是反映学习过程中学生在教师组织的项目模拟训练中的表现，期末成绩是卷面上以理论考核为主的考试成绩。由于该课程对过程教学质量要求比较高，因此，平时和项目成绩将提高到总成绩的60%。总成绩的计算可以使用以下的公式：
学期总成绩=平时成绩（满分20分）+项目成绩（各项目得分之和，满分40分）+期末试卷成绩（满分100分）×40%
以上三部分成绩合计超过60分者，考试合格。
四、过程性考核内容的细化及成绩评定
过程性考核涵盖教学过程中的各个环节，主要包括出勤情况、课堂表现、项目表现、课后作业（本课程中主要指小组讨论后形成的书面项目策划书和ppt文件）、期末考试等方面。
1.平时表现考核
（1）出勤情况考核。
目标：敦促学生养成按时上课、不迟到、不早退的良好习惯；
规则：总分10分，迟到、早退、旷课每次扣一分，旷课超过总课时1/3以上的，此项成绩为0分；
（2）课堂表现考核
目标：激发学生的积极性，鼓励学生参与课堂互动；
规则：基本分5分，表现好累计加分至10分；表现不好，累计减分至0分。加分项主要是上课认真听讲、积极回答问题、较好地与教师互动，扣分项包括：看闲书、玩手机、手机铃响、睡觉，一次扣1分；
2.项目表现考核
目标：激励学生参与课堂实践性技能训练，培养团队合作精神；
规则：通过分小组的方式，每小组在组长带领下，分工合作，集思广益，完成教师交给的任务，比如设计企业形象（名称、标志、标准色、广告，等等），需要提交书面策划书，并配合小组发言。按照小组完成情况给分，所有小组成员得分相同。例如本学期共设计有4次项目练习，那么每次满分10分，总分40分。
3.期末考试
目标：测试学生的基础理论掌握程度、思考能力和综合应用能力；
规则：采用闭卷形式，多题型考核，以案例分析等应用能力考核题型为重点，卷面满分100分。
五、过程性考核设计方案的实施效果及推广价值
过程性考核方案实施后，该课程教学收到了良好效果，主要体现在以下几个方面。
1.能够提高教学过程的质量。教师组织课堂准备更充分，细分任务更能锻炼学生的实践操作能力，并能帮助学生为就业打牢基础。
2.能够给学生更综合客观的评价。学生要想取得好成绩，不能单纯依靠死记硬背、临时抱佛脚地应付期末考试，而必须在整个学期的学习过程中都全身心地投入，这使得对学生的综合素质的评价更加公平和公正。
3.可以增强学生的自信心。在老师的指导和帮助下，很多学生会发现自己有无限的想象力和创造力，他们可以通过自己和团队的努力，获得一个又一个的成果，这不仅可以增强学生的信心，激发他们的学习兴趣，还可以锻炼他们的语言表达能力、团队合作能力和人际交往能力。
4.促进教师角色的转变。过程性考核灵活性更大，更需要教师认真备课、注意细节，精密设计。通过多媒体教学设备和网上资源的运用，教师在讲解时，可以配合图片和实例的展示，使学生对问题有更直观和深入的理解。教师从传统的知识灌输者转变为真正的授业传道解惑的导师，引导学生开阔思路，培养学生自主学习的能力。
参考文献：
[1]孙.高职院校计算机基础课程教学改革[J].文化与教育技术，2010（10）：235.
[2]汤亚芳.项目教学法在《工业分析》教学中的实施与探讨[J].考试周刊，2011（29）.
小学考核方案和考核细则篇10
浅谈煤矿精细化管理对工作的促进作用
郭志远/文
摘要：精细化管理时代已经到来，精细化管理是超越竞争者、超越自我的需要，是企业适应激烈竞争环境的必然选择，也是企业谋求基业常青的必然选择。近几年来煤矿不断完善精细化管理，保障各项工作的落实，取得较好的效果。
关键词：煤矿 精细化管理 安全文化 自主管理 运输提效 职工素质
煤矿牢固树立精细化管理观念，不断创新管理完善办法，找准突破口和切入点，把他融入到我们现有的管理基础之中，融入到安全运输的全过程，重点解决好安全、运输管理中存在问题，对每一项工作都要做到精确定位、合理分工、细化责任、量化考核，通过强化责任落实，达到了“精细管理，闭合控制”。提高思想认识，努力做到真学、真信、真懂、真用，做到不争议、不议论、不推诿、不埋怨，自觉用精细化的理念来改造思维，指导工作。取的较好的效果，截至5月31日，实现安全生产1824天。
一、以精细化管理工作为重点，不断强化安全管理。
近几年是***各项工作全面展开的关键时期，站改施工频繁，运量急剧增加，安全形势严峻。面对以上形势，段紧紧围绕安全生产，加大精细化管理力度，开展了大量艰苦细致的工作，确保了安全生产。
1、抓安全文化建设、营造良好氛围。从宣传、教育、培训、制度入手，通过安全宣传、教育措施的制定，不断强化安全培训、典型事故案例分析、亲情教育、党工团协安等形式，每年通过不断创新载体、丰富内涵，完善安全文化建设方案及推进计划，积极推进安全文化建设向纵深发展。段每年发放安全教育材料370余份，安全培训12期、案例分析200多起、悬挂安全宣传横幅70多条，营造了良好的安全氛围。
2、深化安全自主管理，提高管理能力。一是制定完善安全管理责任制。制定《安全自主管理方案》，明确界定各层面的安全职责，建立了《安全自主管理体系和制度体系》。二是完善《安全自主管理考核办法》。通过安全自主管理办法的严格落实，使职工明确了安全在自己手中，增强了安全自主管理意识，增强职工执行安全作业标准的自觉性和自控力；三是细化作业标准、严格现场把控。段每年组织车站修订《细化精细化管理作业流程》，规范职工的作业行为，实现班组自控、岗位自律。以上措施的落实，提高了班组安全自主管理的层次，锻炼管理人员发现问题，解决问题的能力，使安全自主管理逐步走上科学化、规范化的轨道。
3、抓好站改配合，保证运输安全。针对站改给安全运输带来的不安因素，段制定《精细化管理安全防范措施》、完善《站改期间临时作业办法》及《安全技术人员监督考核办法》。为确保安全不出现任何差错，段领导多次亲临站改现场，积极与施工单位进行协调，及时消除不安全因素。对于站改造成联锁方式的改变（电器集中联锁变为无联锁状态），直接影响安全生产。段按照《精细化管理安全防范措施》的要求，及时加强对站长及职工进行无联锁作业标准的培训及演练，严格作业标准。同时派安监、技术人员驻点指导，加强现场作业的监督，确保了站改期间的运输安全。
4、完善运输措施，提高运输效率。逐步完善日常运输组织体系，对现有的规章制度进行了合理的补充完善，使行车组织工作日趋规范，运输效率显著提高。针对站改后部分车站行车方式和运输方式的改变，路车的东进西出，西进东出，段提前组织人员开展技术攻关和过程研修，积极组织人员完善技术及安全措施。不断加强《车站技术作业时间》写实，进一步细化各工种环节，规范车站各工种的作业标准，确保车站技术作业时间的落实。段根据集团公司、处运输形势的需要，及时制定运输提效办法，保障运输组织更加科学合理，达到了安全高效的运输目的。
5、修定《站细》，制定措施，强化技术管理。突出抓好现场精细化管理和精细化作业流程控制。及时修订《站细》，完善各项技术措施。针对站改后车站运输组织方式和行车方式的改变，组织技术人员修订《车站行车组织工作细则》。近年来，共制定完善《精细化管理作业流程》及各项技术措施50多项，与厂矿方签定运输安全协议30多项，强化技术对安全运输的保障作用。
6、扎实有效开展安全活动，为安全运输提供保障。按照处安全活动开展的要求，段精心组织，认真按排，及时制定活动措施。通过宣传、教育，使职工人人了解。为确保安全活动措施落实到位，考核组及时下现场进行指导，检查活动的落实情况并严格考核。活动期间，对排查的各类安全隐患及时处理，对不能及时处理的严格制定安全防范措施，组织职工学习，作业中认真落实到位，为安全工作提供了较好的保障作用。
二、以精细化管理工作抓手，不断提高职工队伍的整体素质。
为突出精细化管理工作对提高职工的正整体素质作用，段制定并完善三个机制，即：完善用人机制、完善教育培训机制、完善激励机制，确保职工队伍建设更好、更快发展。
1、完善用人机制，建好队伍。完善用人机制，牢固树立“人人都可以成才，工作出色就是人才”的理念，不唯资历，不唯学历选拔人才。近几年，先后选拔13名优秀大中专学生和2名优秀职工充实到班组管理岗位上，为确保选拔的站长能较好的发挥作用，段加强选拔人员的培训、学习力度。段从车站管理、安全知识、业务知识、工作能力等方面对选拔者进行为期半年的培训，通过段考核、民主测评等方式对其进行综合考核，再在站长岗位实习，有效激发了职工及大中专毕业生的上进心，从近几年公开选拔的车站级管理人员的表现看，他们在岗位上都能尽心尽力，确保车站各项工作任务的完成。
2、强化教育培训机制，优化队伍。不断创新培训方法，充实培训内容，建立试题库。完善了岗位培训、项目目标培训等措施。业务培训工作“六有”齐全。每年配备业务书籍300多套，举办各工种培训班4期，培训职工120多人次；参加处技能鉴定、抽考10次320人；组织竞争上岗考核2次78人；验收考试2次128人；新分大中专学生的培训5次70多人，培训及各类考核全部合格，积极开展技术比武和岗位练兵活动，提高职工的业务技能，目前段420名职工中，中级工206人，高级工74人，技师7人。
3、完善激励机制，稳定队伍。继续加强基层管理人员的日常培训和季度业务考核，扩大培训范围，加大培训力度，使管理人员的综合素质和实际工作能力有了较大提高。以精细化管理考核为手段，把月度综合考核与日常检查考核及段验收考试相结合，把站务人员的考核与车站及职工考核相挂钩，对考核结果进行公布。通过培训、考核，促进了站务人员抓好各项工作的落实。
三、以精细化管理工作为切入点，不断提高管理层次
在精细化管理过程中，我们不断摸索、总结、创新。提高认识，营造浓厚氛围。充分利用各种宣传手段，进行强势灌输。段每年通过专题会、车站通过班前会、培训班等形式，引导职工深入了解精细化的内涵和意义，认识到我们的发展与先进企业的差距，增强职工的认同感；精心制定方案，增强可操作性。将岗位标准细化、量化，完善4e体系，制订段、站精细化管理方案，组织技术人员细化了作业标准程序，对每一项内容进行明确规定，划分了扣分标准，使标准操作细化，考核量化，增强可操作性。对职工明确干什么、怎样干、干到什么程度；对管技人员明确管什么、谁来管、管到什么程度，确保考核按细则操作；加强督导，及时纠偏。段精细化领导小组坚持每周对车站进行督查指导一次，一方面是向车站贯彻精细化管理的原则和精神，让车站有章可循；另一方面加强跟踪落实，对不足之处及时纠正；及时召开精细化管理工作月度分析会，总结工作，分析情况，对突出的共性问题制定措施，认真落实解决。同时，对好的做法归纳提炼，使车站相互学习促进；严格考核，规范运作。段精细化管理领导小组根据推进计划，先后完善了《***精细化管理考核办法》《运量纳入市场化运作的实施办法》、《材料消耗及费用收取纳入市场化运作的实施办法》等20多项管理制度，实行层级管理，注重走动式考核，从运作效果看，日常操作更加规范，精细化管理考核工作更加细致、透明，制度落实更加到位，有效的推动安全生产经营等工作健康发展。
四、以精细化管理工作为契机，促进市场化运作的完善。
面对巨大的经营压力，我们必须把内部市场化作为提高效益、提升经营管理水平的有效途径，坚定不移地扎实推进。
进一步完善市场化运作体系。结合今年经济形势及经营压力，我们仍把重点继续放在加强基础定额的测算和管理，细化分解指标，建立物资消耗台帐，进一步规范结算规则，建立以市场化结算为主要方式的考核分配体系，通过自查、分析、小结，提炼，不断寻找新办法，充实新内容，建立一套完善的市场化运作新机制；完善班次个人定额计量考核办法，公正、及时地仲裁段内部市场化工作中存在的各种纠纷，保护核算单位或职工的合法权益，更好地调动职工参与经营的积极性；抓住考核这个核心，完善考核机制，按照“三化”即：步骤标准化，环节精细化，数字真实化。必须把体考核现在时时处处，必须一以贯之地坚持，切实做到了标准精细、流程精细；加强组织领导，实施市场化运作一要靠组织，二要靠领导，车站工作落实不到位，是因为没有组织好，工作做的不细，是因为上级管理不细，职工执行不到位，是因为上级管理不到位，市场化运作领导小组不断加强工作指导，特别是班组长要发挥核心的组织和指挥能力，积极想办法，订制度和规则，让每位职工都能精心谋事、潜心干事、专心做事，确保精细化管理市场化运作扎实有效推进；加强车站全面预算工作，并与内部市场化运作结合起来，建立台帐管理，材料费用管理及用电管理办法，完善必要的复核和审查程序，保证账实数符。
五、取的经验
通过精细化管理工作的开展，把人的精力集中在想干事上，把能力体现在会干事上，把标准落实在干成事上，把目标定在不出事上。”这是***推行精细化管理呈现的崭新局面。
***不断推行精细化管理，树立“把细节抓好了不小，把小事管好了不凡”的管理理念，克服粗放管理存在的浮躁、浮夸现象。从精细管理目标入手，将车站安全生产、运输经营、文明创建等各项年度目标纵向细分为阶段目标，横向分解到各车站、岗点，层层传递压力，年度兑现考核。做到了人人头上担责任，各各肩上扛指标，并精细各项管理制度，制定工作流程，界定机关各只能部门的管理职责，使全段的安全技术、隐患整治、标准化落实、职工教育、班组建设等具体分工明确、责任明晰，构建了责权利分明的管理体系，解决了安全生产、运输组织、货运管理、职工培训、经营管理中的难题。由于制度的落实，全段出现了“目标同向、工作同步、责任同负”的良好局面，较好的完善处下达的生产运输任务及经营指标任务。