优秀学生奖励办法篇1
1．奖励制度的制订
我校对成人教育学生的奖励是从1979年开始的，以后逐渐形成制度，并且奖励的对象不断扩大，奖励的力度日渐增强，奖励的程序不断完善。2002年我校颁布了《重庆师范学院成人高等教育学生评选先进办法》;2003年9月颁布了《重庆师范大学关于对取得突出成绩学生的成人高等教育和高教自考学生的奖励办法》(2004年、2010年予以修订);2005年制订了《重庆师范大学成教、自考学生评选先进的办法》(2011年修订)，并且奖励还扩大到成教、自考教育工作者，2003年6月制订了《重庆师范大学评选表彰成人高教和高教自考先进工作者的办法》。经过多年的探索实践，我校对成教自考学生的奖励逐渐完善，并且走上了制度化、规范化的轨道。
2．奖励项目的增加
奖励面向成教、自考所有学生(包括函授、业余、脱产)，奖励分集体项目和个人项目。在2002年的奖励办法中，集体项目有:先进班集体、文明寝室、文体活动中的优秀班级;个人方面有:优秀学生干部、优秀学生、优秀毕业生、文体竞赛活动中优秀个人;2003年的奖励办法中又增加了对获得学位、考上硕士研究生、在计算机和英语等级考试中成绩突出者的奖励;2010年增加了对公开、参加市级以上比赛获奖学生的奖励。
3．奖励条件的严格
在所有奖励项目中都有思想品德的要求，并始终坚持以集体主义的价值观去引导学生。如:优秀学员的思想条件是:拥护党的领导，热爱社会主义祖国;遵守国家的政策法令和学校的规章制度;尊敬师长，团结同志，乐于助人;关心集体，积极参加班级活动以及其他集体活动等。奖励条件具有较强的可操作性，采用量化考核办法。如:优秀学生的评选标准为:全年迟到、早退累计不超过3次，无旷课;学习成绩优良，成教学生各科考试考查成绩平均达80分;自考助学班学生第一学年通过全部计划开考科目，排名在全班前10%以内;无论是成教、自考学生免修免考科目按60分计算。优秀学生干部评选条件为:符合优秀学生的思想品德条件，学年平均成绩达75分以上、热心班集体工作、热心为同学服务等。如优秀毕业生的评选条件为:在校期间未受过任何处分;所有科目无补考，毕业论文成绩优良;在校期间获得过院级以上表彰等。文体竞赛活动的奖励根据获奖等级，由继续教育学院经费给予双倍配套奖励;成教、自考学生获得学位、考上研究生，或在计算机和英语等考试中取得突出成绩则一律给予奖励。奖励条件中还有限制性条款，实行一票否决制。发现下列情况之一者，不得评选为优秀学生:(1)受到留校察看及以上处分者，在校期间不能评为优秀学生;(2)受到通报批评及以上处分者，或所在寝室因文明卫生差受到通报批评者，在本年度不能评定为优秀学生;(3)身体素质差，不能坚持正常学习者，本年度不能评选为优秀学生。有下列情况之一者，取消优秀毕业生资格:(1)学习期间犯政治错误者;(2)学习期间因违纪受到行政处分或违法受到法律处罚，或纪律松懈，不带头遵守校规校纪者;(3)毕业论文不按计划要求完成或毕业论文成绩为优良以下者、毕业论文有剽窃他人成果者。为了确保奖励的公平、公正，我们完善了奖励的程序，首先向全校成教、自考学生公布评选条件和评选比例，取得突出成绩奖励标准与奖励方式。其次由学生所在的院系根据条件提出候选名单报继续教育学院学生工作办公室。再由学生工作办公室审核后报继续教育学院领导集体研究、审查，然后向学生公示初评结果，并向全校师生征求意见，最后报主管校领导审批实施。
4．奖励方式的变化与奖励额度的增加
在2003年以前，我校对学生的奖励以精神奖励为主，以物质奖励为辅，优秀学生干部、优秀学生、优秀毕业生授予荣誉证书，将填写登记表存入本人档案，并发给奖品或奖金;先进班集体、文明寝室发给奖状，并一次性发给奖金或纪念品。2003年以后，加重了物质奖励力度，优秀学生干部、优秀学生、优秀毕业生的评选比例和奖励方式基本不变外(按照学生班级总人数的10%进行评选)，增加了对取得突出成绩学生的奖励，及在文体活动竞赛中获奖学生的奖励，而且奖励力度增幅较大(见表一)。虽然为了平衡与全日制学生奖励的差距，学校对成教、自考学生取得突出成绩的奖励额度在个别项目上有所降低，如:对考上硕士研究生一次性给予奖励由2003年的2500元降为1500元，计算机专业专科生参加计算机等级考试获得四级证书者，一次性奖励由原来的1000元，降为800元，英语专业专科生参加专业英语考试获得8级证书者，一次性奖励由1000元，降为800元。但奖励额度仍然颇具吸引力。
二、奖励的实施与成效
制度设计的成效来自于制度的贯彻实施，我校成教、自考学生奖励制度的实施具有可靠保障。一是机构健全(2001年成立学生工作办公室);二是程序严密;三是经费到位。据统计，自1979－2001年，我校共召开了21次表彰先进大会，已评选表彰了2800人次优秀学生干部、优秀学生和优秀毕业生。2002年以来，随着招生规模的扩大，奖励人次也不断增加累计达到了10356人次。其中优秀学生干部1484人次，优秀学生4741人次，优秀毕业生4131人次。2003年以来取得突出成绩学生人数累计达1829人次。其中考上硕士研究生81人，取得学士学位1294人，获计算机等级奖129人，获英语等级奖263人，获科研奖62人。自1999年以来，我校成教院已单独举办成教杯足球赛六届，成教杯篮球赛二届。2001年以来成教、自考学生单独组队参加学校田径运动，取得了优异成绩。在学校和重庆市举办的各种文娱体育竞赛活动中获奖，对文体竞赛中的优秀选手，我们给予双倍的奖金和物质奖励(。回顾我校对成教、自考学生的奖励，我们认为这些奖励对于引导学生形成正确的价值观，增强学习动力，提高综合素质等方面都起到了相当大的作用。
1．奖励体现了对学生的价值导向功能
对学生奖励不是目的，它只是我们达到培养高素质人才的工具，而高素质人才的首要素质是思想素质，因此，我们设计的奖励制度是建立集体主义、爱国主义、社会主义为核心的价值观念基础之上的，各种奖励措施不过是这种价值观的制度化而已。在奖励中，不但优秀学生干部、优秀学生、优秀毕业生必须是思想品德过硬的学生，而且对取得突出成绩的学生、在文体竞赛活动获奖的学生都有道德要求。长期坚持不懈以表扬先进为主的激励引导措施，促使学生严格要求自己、遵纪守法、助人为乐、关心集体。这种措施逐渐成为学生的共识，受表彰学生的榜样作用、示范作用日益明显。特别是近几年来成教、自考学生受奖人数的大幅度增加，而受处分学生人数不断减少，既证明了奖励在学生形成正确的世界观、人生观、价值观中的独特功能，又反映出我校成教自考学生学风的好转。
2．奖励体现了对学生学习(知识)的促进功能
学生当然是以学习为主，但成教学生学习动力不足是普遍现象，迟到、旷课、不按时完成作业经常发生，显然惩罚不是最好的办法。但我校坚持以正面教育为主，以表扬奖励先进、激励后进为主的理念，通过对优秀者的激励带动，激发学生的成才欲望和学习动力。年度表彰的都是学习成绩优良的学生及在某方面取得突出成绩的学生。及时而恰当的奖励引导大批学生精力集中于学习活动之中，从2003年对取得突出成绩学生奖励以来，已有1294人获得学士学位，81人考上了重庆大学、西南大学、重庆师范大学、西南民族大学、电子科技大学等校的硕士研究生。其中，中文专业自考生何瑶、经济与政治学院贸易专业自考生李品庆、英语专业成教生王开妍研究生毕业后回(留)校工作。中文系自考生王立新，2002年研究生毕业后到重庆交通大学任教，并于2007年考上四川大学博士研究生。
3．奖励体现了对学生素质拓展的引导功能
我国工业化进程的加快和社会主义市场经济的建立，迫切需要综合素质好、应变能力强的毕业生。因此，我们通过奖励措施将学生引向提高能力和素质的道路。在奖励制度中，我们不仅对在计算机、英语等级考试的优胜者以及公开的作者予以重奖，而且对在各类级别竞赛中获奖的选手给予双倍资金奖励。成教、自考学生总体倾向好动，他们需要提供锻炼和展示自己特长的机会和平台，及时的奖励激发了学生的竞技激情，2006年以来，我们的学生在各种竞赛活动中都取得了骄人的成绩。如:2009年在校田径运动上，成教、自考代表队获得男、女团体第二名;2013年在校田径运动上，成教、自考代表队获得了男、女团体第一名的最好成绩，在2007年4月举行的全校师生混合跳绳比赛中，成教、自考师生代表队获第一名;2007年4月学校举办“五四”杯演讲比赛，在强手如林的20多名选手中，我院选手以第一名的成绩获得一等奖。2010年学校举行的“三好杯”足球比赛中，成教、自考代表队获得冠军。在重庆市成人高教协会举办的“纪念红军长征胜利七十周年”歌咏比赛，我校代表队获一等奖，“我与重庆人文精神”演讲比赛中荣获第一名。通过竞赛活动也进一步增强了成教自考学生的团队意识和凝聚力。
三、结语
优秀学生奖励办法篇2
【关键词】人民建议奖励
一、人民建议征集奖励制度的现实论证
（一）建立人民建议征集奖励制度是落实法规政策，贯彻中央文件的具体要求
国务院《条例》第八条“人反映的情况，提出的建议、意见，对国民经济和社会发展或者对改进国家机关工作以及保护社会公共利益有贡献的，由有关行政机关或者单位给予奖励。对在工作中做出优异成绩的单位或者个人，由有关行政机关给予奖励。”根据该条规定，一些省市已先后制定人民建议奖励办法。同时，中共中央、国务院颁发《关于进一步加强新时期工作的意见》中发（2007）5号也明确指出：鼓励和支持人民群众依法参与国家事务管理。因此，建立人民建议奖励制度既是执行法规的应有之意，也是贯彻落实党中央的具体要求。
（二）建立人民建议征集奖励制度是激励功能的必然选择
美国管理学家米契尔・拉伯福，在长期的实践中悟出一个伟大管理原则――人们会去做受到奖励的事情。管理的精髓确实就是这样：你想要什么，就奖励什么。你奖励的行为，你得到的越多。所以如果我们想让公众多提出建议，多提出有价值的建议，不能仅仅停留在希望上、要求上。应当对提出优秀建议的人给予明明白白的奖励。同时建立正确的、明确的价值标准，以防陷入奖励的陷阱：奖励错误的行为。结果是，我们希望得到a，却不经意奖励B，而且还在困惑为什么得到B。
（三）人民建议征集奖励的实证支撑
河北是在国内率先实施人民建议有奖制度的省，为鼓励高质量的人民建议更多涌现，河北省出台了《河北省优秀人民建议奖励办法》。近几年更是大大增加优秀建议的奖金和奖励名额，大大提高了人民参与度。河北省人民建议有奖征集制度，在相当大程度做到尊重人民智慧，扩大了民意诉求渠道，有积极而为的意义。广东在前几年，由重视网络民情互动的省委书记的大力推动下，推出了“网络问政平台”，后推出了“南粤智多星”征集，大大激活网民的建言献策积极性。比较相关省市的人民建议征集奖励制度，大概有以下几种运作模式：
1.体例设置。一是合并式，如《杭州市人民建议征集和奖励的实施意见》、《哈尔滨市人民建议征集和奖励办法》。二是单列式，如《重庆市人民建议奖励办法》、《河北省优秀人民建议奖励办法》。
2.奖励的范围。一是纯奖励建议人模式，如河北省、重庆市将提出优秀建议的建议人列入奖励范围。二是奖励建议人和单位，如《厦门市人民建议征集实施办法》第九条“设立下列奖励项目（四）设立人民建议征集工作先进单位奖，由市人民建议征集办公室设立，每两年奖励一次，每次奖励3名左右。”三是奖励建议人、工作单位和个人，如《哈尔滨市人民建议征集办理奖励办法》第十九条“人民建议奖分为个人奖和组织奖。……对办理人民建议或组织推荐人民建议做出突出成绩的单位及其人员，授予人民建议组织工作先进单位和先进个人荣誉称号。”四是将市人大、政协的优秀建议列入奖励范围，如《厦门市人民建议征集实施办法》第八条（二）“……市人大、政协的优秀建议、提案经人大、政协推荐，可列入人民建议奖励范畴。”
3.奖励的奖项和标准。一是等级式、列明奖励标准，如《重庆市人民建议奖励办法》第四条“市人民政府设立人民建议奖。人民建议奖分为特等奖，一、二、三等奖和鼓励奖。特等奖，……奖金不低于50000元人民币。”二是类别式、不列明奖励标准：，如《厦门市人民建议征集实施办法》第九条“设立下列奖励项目（一）我市人民建议最高荣誉奖项为“建言献策奖”，由市人民建议征集办公室设立，每两年奖励一次，每次设奖10名左右”。
4.评选组织。一是政府和专家组成评选组织，如重庆市评审小组，由市人民政府办公厅、市人事局、市财政局、市人民政府人民建议征集办公室等相关部门和有关专家组成；二是纯专家式，如《青岛市人民建议征集办法》第六条（四）“定期组织有关专家对征集到的人民建议进行评审，评选出优秀建议。对优秀建议人给予奖励。”
二、人民建议征集奖励制度的理性思考
人民建议征集奖励制度是民主科学体制发展出的一种给那些提出有实践或理论价值的建议人分发奖励的制度。它既是对科学性建议的独创性、真理性、价值性、实践性的承认，也是对建议人能力和态度的社会认可。其基本内容应包括：人民建议征集奖励的价值趋向；人民建议征集奖励的法律关系；制订和完善评审制度；建立和健全科学奖金制度。
（一）人民建议征集奖励的价值趋向
人民建议征集奖励制首要功能是对征集主体的社会地位认同，进而通过奖励逐步提高征集主体的社会地位，这也是多年来，许多建议人虽然没有任何奖励，依然义不容辞地提出建议的动力所在。同时也彰显社会主义国家人民当家作主的一个体现，因而人民建议奖励一定要有一个载体形式呈现，如荣誉证书、媒体宣传、领导接见、签字等形式。因而，不断提高征集主体的民主参政议政的社会地位将成为人民建议征集奖励的价值趋向，其中首要的是对人的尊重，其次在社会主义市场经济条件下应该给予物质的奖赏。特别是对经济和社会产生重大经济效益时，对社会有突出贡献的建议人应当重奖。
优秀学生奖励办法篇3
第一条：三好学生奖。按三好学生条件：思想品德好。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，思想进步，关心集体，热心为集体服务，积极参加各项社会公益活动。劳动态度好。尊敬师长，团结同学，遵纪守法，执行《中学生守则》和中学生日常行为规范，执行学校的规章制度，在同学中起模范带头作用，讲文明礼貌。学习好，学习目的明确，态度端正；讲究学习方法，能较好掌握各门功课的基本知识，学科成绩优良。身体好。坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，讲卫生，身体健康，体育成绩优良。该项奖按班人数的10%比例名额，由班选出名单，送学校审查批准，每学期评奖一次。奖励办法：荣誉证书一本，作业本两只或水笔一支。
第二条：优秀学生干部奖。按优秀学生干部条件：政治思想好，工作态度好，工作有成效。学习和身体也要求较好，在学生中真正起带头作用，成为学校、老师的助手者，每班评选两名班干或团干，由各班评选出名单，送学校审查批准。每学期评选一次，奖励与三好学生相同。
第三条：勤学守纪奖。要求学生遵守学校的各项规章制度，学习态度端正，勤于思考、虚心好学，能较好掌握各门功课的基本知识，学习成绩进步较快。该项奖按班人数的10%比例名额，由班选出名单，送学校审核批准，每学期评奖一次。奖励办法与三好学生相同。
第四条：学习成绩优秀奖。对学习上成绩特别优秀的学生实行奖学金制度。以学期末抽考成绩为标准，分设一、二、三等奖。一等奖为期末抽考成绩年级前10名，奖学金100元。二等奖为期末抽考成绩年级第11名至30名，奖学金20元，。三等奖为抽考成绩年级第31名至50名，奖学金5元。普通班期末抽考成绩平均分60以上取前10名（如该年级设有中班则中班只取3名），奖学金20元。以上奖项如出现成绩并列则先后按数学、语文、英语成绩排列，获奖者同时奖励荣誉证书一本，作业本两只或水笔一支。
第五条：各种竞赛优胜奖。凡纳入学校工作计划而举办的各种竞赛，按规定名额，优胜者给予精神与物质奖励。
优秀学生奖励办法篇4
第二条国务院教育行政部门对长期从事教育教学、科学研究和管理、服务工作并取得显著成绩的教师和教育工作者，分别授予“全国优秀教师”和“全国优秀教育工作者”荣誉称号，颁发相应的奖章和证书；对其中作出突出贡献者，由国务院教育行政部门会同国务院人事部门授予“全国模范教师”和“全国教育系统先进工作者”荣誉称号，颁发相应的奖章和证书。
第三条“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”的基本条件是：热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，模范履行职责，具有良好的职业道德，并具备下列条件之一：
（一）全面贯彻教育方针，坚持素质教育思想，热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显著；
（二）认真完成教育教学工作任务，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩突出；
（三）在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有较大的科学价值或者显著的经济效益、社会效益；
（四）在学校管理、服务和学校建设方面有突出成绩。
第四条奖励“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”和“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”，每三年进行一次，并于当年教师节期间进行表彰。
第五条各省，自治区、直辖市教育行政部门向国务院教育行政部门推荐“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”和“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”的比例控制在本地区教职工总数的万分之二以内，其中“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”的比例不超过本地区教职工总数的十万分之六。、武装警察部队奖励人选的推荐比例另行确定。
第六条奖励“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”的工作由国务院教育行政部门会同全国教育工会、中国中小学幼儿教师奖励基金会统一组织领导；奖励“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”的工作由国务院教育行政部门会同国务院人事部门统一组织领导，负责组织评审和批推各省、自治区、直辖市和、武装警察部队推荐的相应奖励人选。各省、自治区、直辖市教育行政部门分别会同当地教育工会、教师奖励组织和政府人事部门负责组织本地区的“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”和“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”人选的评审和推荐工作。
总政治部负责和武装警察部队奖励人选的评审和推荐工作。
第七条“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”的奖章和证书，由国务院教育行政部门会同国务院人事部门颁发；“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”的奖章和证书由国务院教育行政部门颁发，或者由其委托省，自治区、直辖市人民政府、总政治部颁发，并在评选当年的教师节举行颁奖仪式。“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”的奖章和证书由国务院教育行政部门会同国务院人事部门统一制作。“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”的奖章和证书由国务院教育行政部门统一制作。
第八条教师奖励工作应坚持精神奖励与物质奖励相结合的原则。“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”和“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”享受由国务院教育行政部门会同中国中小学幼儿教师奖励基金会颁发的一次性奖金。其中，“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”按照人事部人核培发［1994］4号文件规定，享受省（部）级劳动模范和先进工作者待遇。尚未实行职务工资制度的民办教师，获得“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”荣誉称号时，奖励晋升工资的具体办法由各省、自治区、直辖市制定。
第九条“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”和“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”称号获得者的事迹和获奖情况，应记入本人档案，并作为考核、聘任、职务和工资晋升的重要依据。
第十条“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”或者“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”荣誉称号获得者有下列情形之一的，由所在省、自治区、直辖市教育行政部门，总政治部报请相应的授予机关批准，撤销其称号，并取消相应待遇：
（一）在表彰奖励活动中弄虚作假、骗取荣誉称号的；
（二）已丧失“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作”或者“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”荣誉称号条件的。
第十一条本规定适用于《教师法》适用范围的各级各类学校及其他教育机构中的教师和教育工作者。
优秀学生奖励办法篇5
为贯彻落实《上市人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系实施意见》（沪府发〔〕35号），现将做好年本市中等职业学校实施专业奖励（以下简称“专业奖励”）的有关工作通知如下：
一、指导思想
（一）从上优先发展现代服务业和先进制造业的目标出发，鼓励本市优秀初中毕业生选择就读上城市发展急需、紧缺的专业，满足上产业发展对紧缺技能型人才的需求。
（二）吸引家庭经济困难但综合素质较高的初中毕业生，就读中等职业学校，实现早日就业的愿望。
（三）贯彻落实中央和本市大力发展职业教育的要求，推进本市中等职业教育更好更快的发展，创建和谐社会。
二、实施“专业奖励”的招生学校专业（工种）和人数确定原则
（一）年专业奖励的招生学校为已通过“上市中等职业学校百校重点建设”评估验收合格并纳入年招生计划的本市全日制中等职业学校。
（二）上经济发展急需、紧缺的，产业、行业需求相对稳定的并且以培养一线实际操作技能为主的专业。
（三）专业基础条件比较好、专业设置稳定、连续招生三年以上，至少有一届毕业生且毕业生就业率98％以上。
（四）市教委会同市有关部门根据年本市中等职业学校招生计划，按照《教育部中等职业学校专业目录》，确定年上市全日制中等职业学校专业奖励的专业招生目录，并根据学校招生计划和社会市场需求状况等，按一定比例确定此类专业中享受专业奖励的人数。（附件1）
三、专业奖励对象、标准、方法
（一）奖励对象：凡报考列入本市年中等职业学校实施专业奖励范围的招生学校、专业(工种)，并被录取的本市户籍和在沪报考、并符合有关报考条件的外省市户籍新生可享受专业奖励政策。
（二）奖励标准：被部级重点中等职业学校录取的学生，每人每学年按3000元奖励；被非部级重点中等职业学校录取的学生，每人每学年按1600元奖励。
（三）奖励方法：年9月下旬，由招生学校公示享受专业奖励政策的学生名单。公示5个工作日后，学校正式公布本学期享受专业奖励政策的学生名单。凡被列入享受专业奖励名单的学生，按上述标准奖励。
四、专业奖励的招生要求
（一）报考专业奖励的考生，必须自觉遵守国家宪法和法律，遵守学生守则和学校规章制度。
（二）报考专业奖励的考生，其在初中期间的综合素质评价意见应达到良及以上。
（三）凡获得市或区三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀少先队员等称号的学生报考列入奖励范围的专业，可破格录取；凡获得学校三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀少先队员称号的学生可优先录取列入奖励范围的专业。
（四）纳入中等职业学校部级示范专业“推优生”计划的和部级重点中等职业学校自主招生录取的本市优秀初中毕业生，如就读列入专业奖励范围的专业，且在专业奖励人数范围内，享受专业奖励政策。
（五）实行专业大类招生或自主招生的学校，须对录取的新生进行甄别、选择，决定其可否纳入专业奖励范围。学校可根据学生的专业志愿、学业考试成绩、综合素质评价、身体状况和专业奖励的奖励名额等情况，择优录取。
五、专业奖励的工作要求
（一）各招生学校应建立相关领导及工作机构，校长为第一责任人，负责实施专业奖励工作。
（二）符合专业奖励条件的新生开学报到后第二周，填写《上市全日制中等职业学校专业奖励学生申请表》（附件2），由班主任和教务等有关部门确认。
（三）专业奖励情况汇总与审核。按照有关规定，学校负责对申请专业奖励的学生进行逐一审核，并由校长签字。对审核通过的奖励学生名单应在校内公示5个工作日，填写《上市全日制中等职业学校专业奖励汇总表》（附件3）。
各区县教育部门及各委、局、控股（集团）公司要加强工作的领导与管理，各学校要按照《上市人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系实施意见》（沪府发〔〕35号）和本《通知》要求，制定实施学生专业奖励制度的招生办法和录取原则，并在招生录取前公示学校专业奖励的招生办法和录取原则，认真做好学生专业奖励实施工作。
在实施过程中，如有何意见和建议可与市教委职教处联系，
附件：1.年上市全日制中等职业学校专业奖励专业招生目录（工种）
2.上市全日制中等职业学校专业奖励学生申请表
3.上市全日制中等职业学校专业奖励汇总表
优秀学生奖励办法篇6
最牛女生评选活动；首届护理技能大赛；“大手拉小手，健康一起走”手拉手联谊活动;首届“天使载青春，梦想驻永恒”演讲比赛；首届“弘扬人道主义精神”主题班会大赛；首届护士礼仪大赛；文明之家；“生命因我而精彩”征文赛;“祖国在我心中”合唱比赛;“5·12”国际护士节庆祝晚会及“中国*格尔服务总队鹤壁分队”授旗仪式。
二、活动主题
“追寻*格尔足迹，弘扬人道主义精神”“5.12”国际护士节系列活动。
宣传口号：大力弘扬*格尔精神立志做优秀护理人才
三、时间安排
20*年3月1日—20*年5月12日
四、组织领导
总策划：*
组长:*
副组长：*
成员:*全体辅导员
活动办公室：*
五、具体活动
1.护理系最牛女生评选活动
活动时间：初赛：3月9日
复赛：3月16日
决赛：3月25日
主办单位：护理系学生会
承办单位：体育部、文艺部
指导老师：*
责任人：*
参赛对象：全体护理系同学
参赛方式：由参赛人员报出自己所选项目、班级、姓名、联系方式。由班长或体育委员统计交给体育部。
表彰与奖励：评出一等奖、二等奖各一名。（具体实施方案见附件1）
2.首届护理技能大赛
活动时间：20*年4月14日—20*年4月30日
主办单位：护理系学生会
责任人：李鸣捷
活动内容和方法:本次大赛以护理学基础，常用护理技术为基础进行比赛。初赛以技能展示为主，采取试卷的形式，从初赛中造出5%优秀选手参加复赛。复赛以展示技能为主，内容为常用护理技术。
表彰与奖励：评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖10名，组织奖若干名。(具体实施方案见附件2)
3.“大手拉小手，健康一起走”手拉手联谊活动
活动时间：20*年3月至5月
责任人：*
指导老师：*
活动内容：1.健康知识讲座
2.健康洗手七步法
3不可小视的刷牙
4.健康护眼齐分享
5.健康知识大讲堂。（具体实施方案见方案3）
4、首届“天使载青春，梦想驻永恒”演讲比赛
活动时间:20*年3月23日—20*年3月31日
责任人:苗淦淦、王展、杨文景、魏香伟、魏花萍
比赛项目:演讲比赛、知识竞赛
参赛对象：护理系全体同学
评分标准：所有选手的得分为评委打分的平均分；参与知识竞赛的选手酌情加。
表彰与奖励：评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名，组织奖若干和参与奖。(具体实施方案见附件4)
5、首届“弘扬人道主义精神”主题班会大赛
活动时间:20*年4月27日晚7：40—8：40
责任人:各班团支书、组织委员、宣传委员
参赛班级:护理系所有班级
实施方案:每小班至少选出1名同学参赛
表彰与奖励:分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。(具
体实施方案见附件5)
6.首届护士礼仪大赛
活动时间:20*年4月9日——20*年4月28日
主办单位：护理系
承办单位：办公室、女生部
指导老师：董凯霞
责任人：郭瑞阁、刘俊红、聂磊、赵宇、王娜
参赛对象：护理系全体学生
比赛项目:护理基本礼仪、举止礼仪、护理基本知识问答。
参赛规则：比赛过程中要求所有参赛人员着护士;通过预赛取40名优秀选手参加决赛；参赛选手通过抽签决定出赛顺序。
表彰与奖励：分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名，组织奖若干。(具体实施方案见附件6)
7.文明之家
活动时间:20*年3月30日—20*年4月13日
主办单位：护理系学生会生活部、宿管部
责任人：李爽、*
生活部、宿管部成员对男生宿舍、女生宿舍（具体实施方案见附件7）
8.“生命因我而精彩”征文比赛
报名时间及地点：从20*年4月13日截止到4月23日在晚自习放学后交于101教室。
主办单位：护理系学生会
承办单位：*
指导老师：*
责任人：*
参赛方式：选手可以独立报名，也可以由班长以班级为单位报名参加。
参赛对象：护理系全体学生
表彰与奖励：评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖20名，组织奖20名。（具体实施方案见附件8）
9.“祖国在我心中”合唱比赛
活动时间：20*年3月2日—20*年3月3日
主办单位：护理系文艺部
评委：付晶、赵艳芳、刘杰、于婉、罗佳等人
表彰与奖励：评出一至三等奖。（具体实施方案见附件9）
10.“5.12”国际护士节庆祝晚会及“中国*格尔服务总队鹤壁分队”授旗仪式
活动时间:20*年5月12日
活动地点:学院操场
责任人:*
优秀学生奖励办法篇7
第一条为适应新形势下的教育教学改革，充分调动广大教师、教育工作者工作积极性，全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量和办学效益，制定本规定。
第二条街道党委、办事处对从事教育教学和管理服务工作并取得显著成绩的教师和教育工作者，分别授予“优秀教师”、“优秀教育工作者”称号，颁发证书，并给予物质上的奖励。
第三条“优秀教师”、“优秀教育工作者”相应的条件是：热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责和义务，具有良好的职业道德，为人师表，并具备下列条件之一：
（一）全面贯彻教育方针，教育思想端正，关心学生全面成长，教书育人，在培养人才方面成绩显著。
（二）认真完成教育教学任务，在教学改革、学生管理、提高教育教学质量方面成绩优异。
（三）在教育教学研究及优秀教科研成果推广应用等方面具有创造性的成果，具有较高的科学价值或产生显著的教育教学效益。
（四）在学校管理和教学服务、学校建设方面有突出成绩。
（二）有下列情形之一者，不得推荐优秀教师和优秀教育工作者，年度
（一）任教学科成绩两学期有一次、有一科低于平均分的。
（二）工作量不足本校教师、教育工作者平均工作量。
（三）因体罚或变相体罚学生及乱收费等行为，在校内外造成不良影响。
（四）因工作渎职、失职或因工作不力造成意外事故。
（五）参与集体上访或越级上访。
（六）在岗期间，未经批准，在校内外从事商业性经营活动并造成不良影响。
（七）休病假半年以上或脱离教育教学工作半年以上（含半年）。
（八）未经允许擅自离岗累计达半月以上。
（九）违背教师职业道德的其他行为。
第五条奖励优秀教师、优秀教育工作者，每年进行一次，教师节颁奖。奖励名额按教职工总数15%-20%计算。
第六条学校依据教委制定的《教师岗位职责量化考核方案》，结合本校实际，对全体教师、教育工作者进行量化考核计分，上、下两学期考核成绩累加，教委将表彰奖励人数按一定比例分配到各学校，学校按本校成绩从高到低择优推荐。
第七条教师奖励工作应坚持精神奖励与物质奖励相结合的原则，由街道财政给予物质奖励，享受一次性奖金。
第八条获得优秀教师、优秀教育工作者称号的可作为考核、评聘专业技术职务的重要依据。
第九条体罚、变相体罚、乱收费等严重违背教师职业道德现象，并在校内外造成不良影响的，除不能被推评为优秀教师和优秀教育工作者外，当年度不得晋升和聘任高一级专业技术职务，对已聘任的专业技术职务予以解聘，情节严重的予以待岗培训，触犯刑法的移交司法机关处理。
第十条因工作渎职、失职造成重大安全事故并造成严重不良影响的，其责任人不得评为优秀教师或优秀教育工作者，当年度不得推荐晋升和聘任高一级专业技术职务，对已聘任的专业技术职务予以解聘，情节严重的予以待岗培训，触犯刑法的移交司法机关处理，所在学校的主要负责人，承担相应责任。
第十一条参与集体上访或越级上访，在校内外造成严重不良影响的当年度不得评优，不得推荐晋升专业技术职务并降级聘任，情节特别严重的，予以待岗培训。
第十二条教师岗位职责量化考评成绩在本校倒数三名的（学校教职工总数不足百人的取倒数二名，不足五十人的取倒数一名）且在教育教学及管理、服务等方面无其他特殊贡献的，予以待岗培训。
第十三条不满学校教师平均工作量的人员，不享受校内效益奖，不得评先树优，年度考核不得定为优秀。
第十四条未经批准擅自离岗三个月以上的，作自动离职处理。
第十五条对学校分配的工作，拒不接受，壹周内不能到岗到位的教干教师，予以待岗培训。
第十六条待岗培训人员除受上列几项惩戒外，同时受一定的经济处罚。待岗培训时间不少于半年，半年内经培训无明显提高的，延长待岗培训时间，待岗期间不享受校内效益奖，并扣除工资津贴和职务补贴。
第十七条男年满55周岁，女年满50周岁，若自愿申请离岗休养，不参加专业技术职称晋升、职务竞聘和学校考核。休养期间享受工资总额的95%-99%。
第十八条男不足55周岁，女不足50周岁，自愿申请离岗（或下海），享受工资总额的50%-60%（40周岁以内的享受50%，40周岁以上的享受60%，女同志降低5个年龄段），离岗前，要签订协议，协议期最低为一年，到期后可继续签订或申请返岗，履行协议期间享受在岗教职工的职称推评、档案工资晋级同等待遇。
第十九条病休人员，按国家有关规定或略低于有关规定执行。
第二十条本暂行奖惩办法，适用于全体在岗教职工。
本暂行规定自之日执行。
岚山头街道一中
年月日
优秀学生奖励办法篇8
建立后备干部人才库制度，将优秀的干部和骨干教师纳入人才库，实施动态管理，统一培养、统一配备、统一使用，让更多有能力、有潜质的干部教师进入组织，为教育事业发展提供和储备中坚力量，为干部的交流轮岗提供制度保障。
建立干部教师轮岗交流制度，进一步推广优秀干部的管理经验和优秀教师的教育经验。以学区为单元，通过构建校际联盟、九年一贯制学校、优质资源带、“一长执两校”、龙头校建人才储备基地五种模式，推进干部教师交流。力争在2020年以前，优秀干部教师轮岗交流资源共享比率不少于30%，中青年优秀校长、骨干教师轮岗交流达到100%。此外，东城区探索建立学校优秀干部与教委机关干部双向挂职（实职）培养的机制，以此来完善教委机关、教育系统事业单位人才顺畅流动的制度体系，激发教育人才的智慧与活力。
加强东城区骨干教师队伍建设和管理，推动区级及以上骨干教师数量逐步达到专任教师的20%。完善骨干教师考核管理办法和骨干教师津贴发放办法；将特色教师纳入骨干教师评选系列，统一管理；探索建立骨干教师逐年增补和淘汰的动态管理机制；探索建立区校两级“分级评选、统一管理”的工作机制；在特殊学校、特殊岗位设立骨干教师定向指标；在骨干教师的评选过程中给予学校一定的自；鼓励骨干教师跨校交流，并根据交流年限和成效探索建立骨干教师直接认定制度；探索建立面向教育教学一线、鼓励教育“微创新”和“微改革”、以实际教育教学成效为重点的区级骨干培养导向机制。
实施教育系统党政正职绩效考核奖励。依据学校办学规模和办学质量，探索建立分级分类的党政正职绩效考核奖励体系，对“一长执两校”“城乡一体化”等促进教育优质均衡发展的学校党政正职适当予以倾斜。
加强研修队伍建设，建设一支高素质、善管理、创新型的研修队伍。严把研修员入口关，实施研修员任期制度和轮岗制度；推行兼职研修员制度；建立、健全研修员考核和奖励制度；坚持以研带训，重点抓好校本研修和集体备课；积极依托网络平台开展网络教研，实现实地教研与网络教研相结合，提高教研工作实效性和教师参与比例。逐步探索建立教育研修指导与教学质量监测相对独立的工作机制；探索建立学校优秀教师兼任研修员与研修员下校兼课相结合的双向互动机制。
优秀学生奖励办法篇9
作文征稿启事一
20xx《创意作文》，有你更精彩!为了贯彻素质教育和新课程改革精神，切实培养中小学生的语文创新能力，提高学生的写作水平，《创意作文》编辑部特面向山东省各地中小学征集优秀的学生作文稿件并结集出版。《创意作文》倡导构思新颖、言之有物、言之出新的写作理念，张扬学生的创新意识，鼓励学生写出别出心裁、不拘一格的内心独白，力求能够从不同侧面反映当下学生的真实生活状态和生命体验。我们将组织经验丰富的语文教育教学专家对来稿进行评选,入选者将择优在《创意作文》上发表。届时，你将一展文采，通过凝固的文字，不但能记录下自己奔跑的流年，更能成为生命中珍贵的回忆。并由此，可能激发你的潜力，增强你的信心，从此带领你迈进充满梦幻与激情的语文世界!《创意作文》，给你一个书写青春与梦想的舞台，点燃你的无限创意，快用你的行动证明自己的实力吧!别忘了叫上你的老师，把写好的文章交给他们，用老师的点睛妙笔，为你的文章插上腾飞的翅膀。
写作要求：
鼓励和倡导真实的写作，充满情感的写作，富有创意的写作。
坚决杜绝抄袭剽窃。格式要求：(1)每篇文章不少于600字，不超过2000字。
(2)字体端正清晰，务必在题目下详细写明姓名和通信地址(即：县(市、区)乡(镇)学校年级班级姓名)，文后附教师的简评。注意：
姓名地址不完整者不予录用。
截稿日期：
20xx年4月30日
报送方式：请各位作者把文章以电子稿的形式发送到:
(欢迎以学校为单位，打包寄送)
作文征稿启事二
《英语拾零》征稿
【内容提示】
你们学校学生会办了一份杂志，取名《英语拾零》(englishSidelights)。假定你是主编，请你写一则征稿启事。要点如下：
这是一本适合于中学生的杂志，旨在提高同学们的英语口头和书面表达能力，每月15日出版一期。欢迎下列形式和内容的来稿：
①英语故事、短剧、会话;
②科普短文、看图作文;
③有关提高口语表达能力的经验和建议;
④有关英语语法的学习心得、体会;
⑤写好英语作文的方法和建议;
⑥对英语教学方法的建议。
来稿应在两千字以内，隔行书写、清楚整洁，页边留空白，英文部分必须打印。如稿件未被采用，两个月内退回。采用后即付稿酬。
本刊地址：本校学生会办公室《英语拾零》编辑组。下列词语供参考：
1.contributionn.稿件
2.manuscriptn.手稿;原稿
3.contributorn.投稿者
4.editorialSection编辑组
【作文示范】Contributionswanted
nglishSidelightsisamagazineintendedforstudentsinourmiddleschooltoimprovetheiroralandspokenexpressionsinenglish.itispublishedonthefifteenthofeverymonth.
Contributionsinthefollowingformsandwiththefollowingcontentsarewarmlywelcome,suchas:
a.englishstories,shortplaysanddialogues;
b.popularscienceessays,writingsthroughpictures;
c.experiencesandsuggestionsonhowtoimprovespokenenglish;
d.writingsaboutwhatyouhavelearnedfromenglishgrammar;
e.methodsandsuggestionsonhowtowritewellinenglish;
f.Suggestionsonenglishteachingmethods.
Contributionsareexpectedtobewithina20xx-wordlimit.theyshouldbewrittenclearlyononesideofthepaper,double-spaced,withawidemargin.manuscriptsinenglishmustbetyped.
manuscripts,ifnotacceptedforpublication,willbereturnedtothewriterwithintwomonths.Contributorswillbepaidaftertheirmanuscriptsareacceptedinpublication.
pleasesendyourcontributionstotheeditorialSectionintheofficeoftheStudentsUnionofthisschool.
editorialSectionofenglish
Sidelightsintheofficeofthe
StudentsUnion
【写法指要】
稿启事是报纸、杂志、期刊征集稿件的一种通告。这种启事包括的内容一般有：1)刊物宗旨和读者对象;2)征稿范围，稿件形式和内容要求;3)文稿写作格式等。标题里一般要有wanted一词，末尾署名要写杂志编辑者全称。
作文征稿启事三
格伦杯方洲新概念全国中小学生创意作文大赛创立于20xx年，已成功举办三届，大赛致力于文学人才的挖掘与培养，推进创意写作在新时代语文教学改革中的积极作用，每年举办一届，全国各地小学三年级至高中三年的在校学生以及热爱作文写作的年龄在18岁以下的青少年均可参赛。
大赛强调自由表达，创意先行的写作理念，不限主题、不限内容、不限题目、不限文体，给爱好写作的全国中小学生们提供无限的创作空间。同时响应国家大语文政策的号召、作为现有作文教育的补充，提高学生作文写作能力及思辨力。组织苏立康、崔峦等全国知名教育专家坐镇，与各地语文教师共同交流学习，搭建教学资源共享平台。大赛优秀作品将由国家出版机关华语教学出版社集结出版、全国发行，切实激励与培养青少年文学人才，促进青少年健康成长。
截止20xx年决赛结束，累计参赛学生已超过50万人，上千所全国重点学校参与比赛，覆盖全国除港澳台外的所有省市，20xx年初赛现已开始报名，本次大赛必将成为备受瞩目的又一文学盛世。
初赛有两种报名方式：
分赛区由组办方分站组织各学校团体学生参赛，个人选手可通过大赛官网或以邮件形式报名参赛。
征稿时间：20xx年10月1日20xx年3月31日
参赛要求：
所有热爱汉语写作、年龄在10-18周岁的全球青少年。按小学组(a组)、初中组(B组)、高中组(C组)分组竞赛。
作品要求：
1.内容具体、充实健康、积极向上、感情真挚，能清晰地表达出自己独特的感悟、感受和体验。
2.能多角度地观察生活和社会现象，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
3.作品必须是原创新作，不得抄袭作假，不得一稿两投，一经发现，立即取消其参赛资格。
4.鼓励学校老师组织学生到图书馆或登录互联网查找资料，到社会中调查访问和体验生活，让学生易于动笔、乐于表达，给学生充足的思考和准备时间。
5.所有参赛作品视为作者同意主办方享有包括但不限于编辑发表、出版发行等专有使用权。
6.特别提示：所有参赛作品一律不退，请参赛选手自留底稿。
奖项设置
(一)学生奖
创意作文专家特别推荐奖，创意作文特等奖，创意作文一等奖，创意作文二等奖，创意作文三等奖五大奖项，组委会将根据每位参赛选手的获奖情况分别颁发获奖证书及大赛奖品。
决赛期间，凡优秀作文，将由国家出版机关华语教学出版社集结出版发行。
(二)教师奖
1、十佳辅导教师奖：指导教师或班主任需对作品进行深入的点评或分析，优秀的论著将获得创意作文十佳辅导教师荣誉，颁发证书及奖品，并在教育媒体发表。
2、优秀辅导教师：根据参赛学校组织参赛作品的数量和获奖情况，对促进语文教学改革且取得卓越成绩的辅导老师，由组委会颁发优秀辅导老师证书。并将有机会作为领队老师受邀参加大赛过程中的相关活动，享有创意作文教师发展基金会教师与教育发展专项基金奖励。
3.教育专项基金：对促进学校语文教学改革且取得卓越成就的校长，由创意作文教师发展基金会教师与教育发展专项基金给予专项奖励。
(三)优秀组织奖
优秀组织奖，分为单位优秀组织奖和个人优秀组织奖。
单位优秀组织奖：加入创意写作教学研究示范基地学校联盟，组委会将优先提供专家资源与学校实行对接，开展公益讲座、学术交流、课题研究、图书出版及作文培训等活动。
优秀学生奖励办法篇10
一、优秀教学成果的界定
本办法所称优秀教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学质量，实现人才培养目标产生明显效果并具有推广价值，在课程建设与实施，教学方法与手段的优化，教学评价改革，教学管理创新等方面所产生的教学成果。
二、教学成果奖评选范围
本市行政区域内的普通中小学、职业技术学校、幼儿园、学术团体、研究机构和其他社会组织中的教师、研究人员及其他个人或集体，均可依照本办法申请市级优秀教学成果奖。
三、教学成果类别及呈现方式
教学成果主要包括理论研究和实践研究成果两类。其基本的呈现方式是：课题研究报告、专著和教学论文、教材、电子课件与软件自制教具、学具等。
四、申报条件
市级优秀教学成果奖的个人或集体的主要成员须具备以下条件：
（一）坚持四项基本原则，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想品德，为人师表。
（二）直接承担学校教学，教学管理，教学研究和教学辅助工作。一般具有连续两年以上从事教育工作经历。
（三）集体性项目成果一般由项目主持人（合作伙伴一般不超过5人）申报。直接参加教学成果的方案设计、论证、研究和实施全过程。
（四）没有组织县级优秀教学成果评选的县（市）区，不能参加市级优秀教学成果奖的评选。
（五）凡不是县级优秀教学成果的，一律不予评选。市教育局直属学校教师申报市级优秀成果奖的，由市教育局组织相关专家进行初评，成果优秀的再参加市级优秀教学成果评选。
五、评审标准
经过两年以上教育教学实践检验并具备以下条件的，可以申请市级优秀教学成果奖，市级优秀教学成果奖每两年评选一次。其等第分为一等奖、二等奖、三等奖。
（一）一等奖：在理论上有重大创新和突破，实践上取得显著成效，对提高教学质量，实现培养目标等方面有突出贡献，在省、市处于领先水平。
（二）二等奖：在理论上有较大突破，实践上取得明显成效，对提高教学质量有重大作用，在省、市同等学校处于领先水平。
（三）三等奖：在理论上有创新，在实践中取得成效，对提高教学质量有较大作用，在省、市内处于先进水平。
六、评审程序
市优秀教学成果奖的评审实行逐级推荐制度。优秀教学成果每两年评审一次。隔年10月份申报，11—12月份评审，次年年初进行表彰。
具体程序为：
（一）各地成立县级优秀教学成果评审小组，负责本地优秀教学成果的申报推荐工作。
（二）所有申报市级优秀教学成果的集体和个人，由县（市）区教育局向市优秀教学成果评审委员会申报，按统一格式填写相关表格，并提供真实可靠的材料。
（三）市评审委员会组织评审专家小组进行鉴定和评审，评审专家小组对评奖的结果写出鉴定材料报市评审委员会。
（四）市评审委员会对获奖的成果进行核查，核查内容包括申报人的条件、申报成果的条件、申报成果有无疑点，必要时进行调查，最后写出核查意见，向社会公示，公示期满后无异议的，由市教育局予以公布。
七、奖惩
（一）向获得市级优秀教学成果奖的集体和个人分别颁发获奖证书和奖金，奖金标准为一等奖5000元、二等奖2000元、三等奖500元。奖金由获奖人所在单位的本级财政列支。
（二）获得的市级优秀教学成果奖，记入本人档案，作为考核、晋升、评定专业技术职务、发放绩效工资的重要依据。