国防教育学习感想篇1
一、当前我国普通高校国防教育面临的新任务
自中共十八大以来，已先后视察过中南大学、国防科学技术大学、北京大学等高等学府，并于出国访问期间在俄罗斯、哈萨克斯坦及比利时的大学发表过重要演讲。习主席在同各届优秀青年代表座谈时的讲话中充分肯定了青年一代的历史作用。他在谈话中说到，不管是在社会主义革命和建设时期还是改革开放历史新时期，青年都是富有朝气和富有梦想的群体，是推动历史前进的重要力量。所以，“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量”[1]。
国防教育是高等教育的重要组成部分，高校是进行国防教育的基地。在新时期下，高校国防教育承担着培养大学生的爱国主义精神和国家安危意识的重要使命。在高校开展和加强旨在增强大学生社会责任感的国防教育是增强综合国力的需要，是国家和民族进步的需要，是历史赋予我们的神圣职责和光荣使命，是培养大学生社会责任感、增强当代青年国家意识的重要途径。
二、高校国防教育与大学生社会责任感培养的关系
（一）大学生社会责任感的内涵。当代大学生首先是公民，应当具有一般公民的社会责任感。同时大学生作为代表未来趋势的知识群体，不仅要关心国家命运，在具体活动中表现出忧国忧民的意识，积极报效祖国，还要为建设中国特色社会主义贡献智慧。当代大学生的社会责任感有着更丰富的内涵[2]。大学生的社会责任感可分为对自我责任感与对家庭、他人、社会群体和环境的责任感。大学生自我责任感的培养是基础，最终目的是让大学生形成对集体、社会的社会责任感。
自我责任感包括自我生存和发展两个层面的责任感。对他人和社会群体的责任感包含丰富的内容，不仅包括对家庭、他人和集体的责任感，还有对国家和民族乃至对世界、对人类的责任感。在家庭中，尊老爱幼，孝敬父母是我们应尽的责任；在社会中，关心他人，以集体和社会的利益为重，舍“小我”为“大我”，将自身利益和集体利益相结合，在大局中发展自己，同时不损害集体利益；作为国家的公民，应担负起为国家繁荣和进步、为民族生存和发展的重任，这是作为一个合格公民的责任；全球化下，各种问题层出不穷，需要当代大学生以全球眼光看待世界和人类的命运，用自己的智慧为人类未来负起责任。因此加强大学生社会责任感教育不仅是大学生自身发展的需要，而且是社会乃至全球化的呼唤。
（二）当前我国高校国防教育的内容。近年来，高校国防教育的内容得以不断丰富和扩展，逐步形成以爱国主义教育为主线，学生军训、国防教育理论课教学、日常性国防教育活动相结合的国防教育模式[4]。
1.爱国主义教育是高校国防教育的灵魂和主线。对大学生进行爱国主义教育有助于其社会责任感的培养。爱国主义教育是高校进行国防教育的主旋律，是对大学生进行国防教育的核心，爱国主义教育应贯穿于大学生国防教育的始终。在高校国防教育中，有着爱国主义教育的丰富内容，如国防历史教育、国防法规中关于公民国防义务和国防权利教育、国防建设成就中的民族自豪感和自信心教育、周边安全环境中的国家安全观教育等。这些使大学生对个人和集体、个人和国家、个人与社会的关系更明确，使其富有为集体、为国家而努力的使命感和责任感，对大学生的社会责任感培养有着重要的意义。
2.军事理论学习和军事技能训练是高校国防教育的重要内容。军事技能训练和军事理论学习作为国防教育的主要内容，是大学生社会责任感培养的重要环节。2007年《普通高等学校军事教学大纲》规定，军事理论教学时数为36学时。军事技能训练时间为两三周，实际训练时间不得少于14天。军事理论学习主要进行中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高科技及信息化战争等内容的教育。大学生军事训练的内容主要有：中国人民解放军内务条令、纪律条令学习和军事队列训练；轻武器射击、战术、军事地形学的学习；行军、宿营和野外生存的综合训练。通过对军事理论课的学习和军训的实践操作，不仅有利于大学生社会责任认识的提高，获得对国防建设的感性认知，而且将学生的认识由感性上升为理性，更有利于大学生的社会责任意识转化为责任行为。
（三）高校国防教育与大学生社会责任感培养的关系。当代社会经济的发展呼唤大学生社会责任感的培养，社会要发展和进步，大学生作为一个高智商的社会群体，担负着重要的责任。因此，大学生社会责任感的培养是我国高等教育面临的一个紧迫而又重大的课题，而高校国防教育是高等教育的重要组成部分，必须担负大学生社会责任感培养的重要责任。
1.大学生社会责任感培养是高校国防教育的重要内容。培育大学生的社会责任感，既是促进社会主义核心价值体系建设的必然要求，又是国家赋予新时期国防教育的任务[3]。高校国防教育是通过让学生学习我国国防历史和国防建设的现状及其发展趋势，增强依法建设国防的观念；了解军事高技术的内涵、分类、发展趋势及对现代战争的影响，激发学习科学技术的热情；了解信息化战争的形成、发展趋势和与国防建设的关系，树立打赢信息化战争的信心。大学生社会责任感教育与高校国防教育有机结合，旨在增强大学生的国防意识、民族忧患意识、道德责任感，提高民族自信心和凝聚力。因此，大学生的社会责任感培养是高校国防教育的重要内容，是关系到国家发展的重要战略策略。
2.高校国防教育是大学生社会责任感培养的重要途径。国防教育具有巩固国防和培养人才的双重功能。从巩固国防功能上讲，主要通过培养大学生强烈的爱国心提高他们的国防素质，不仅要使大学生明白抵御外侵的重要性，建立起国防意识，还要将国防意识转化为国防行为，履行国防义务，实现巩固国防的功能。在培养人才上，国防教育尤其是学校开展的系统教育，对于促进受教育者尤其是青年学生整体素质的全面发展，具有很强的综合促进作用。从特殊性看，以军事技能训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于受教育者尤其是青年学生社会责任感的培育，具有其他学科所无法替代的重要作用。开展国防教育是国防建设的重要组成部分，也是国民教育的重要内容，更是大学生社会责任感培养的重要途径[5]。
三、高校国防教育对大学生社会责任感培养的作用
高校国防教育的过程是促进大学生国防认知、国防情感、国防意识及国防行为能力四方面统一发展的过程。国防认知是前提，为大学生关心国防、担负国防责任指明方向；国防情感是基础，对大学生投身国防事务，为维护国家主权和安全的高尚行为起到催化作用；国防意识是关键，对大学生捍卫国家主权、维护国家尊严的行为起到推动作用；国防行为能力是目的，是对大学生开展国防教育的最终目的，能够实现关心国防、维护国家安全的知行合一。高校国防教育对大学生社会责任感的培养的促进作用是通过对这四个方面的影响而实现的。
（一）从责任认识角度培养大学生的社会责任感。责任认识是前提。责任认识是指社会群体或个人对责任的内容与意义的认识，以及对责任及其行为的正确感知、判断、理解和评价的能力。军事理论学习，可以提高学生的责任意识，把个人前途与祖国命运联系起来，把强国富民作为自己的奋斗目标。对学生进行古代中外军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想和江泽民、胡锦涛及关于军队建设思想的教育，可以培育学生立志成才、刻苦学习的责任感和使命感。高校国防教育从各个方面提高大学生的国防责任认识，是培养大学生社会责任感的前提条件。
（二）从责任情感角度培养大学生的社会责任感。责任情感是基础。在责任感的形成中，情感因素显得尤为重要。责任情感来源于认识，并随着认识的发展和科学世界观的逐步形成而不断丰富，丰富的情感反过来又能强化责任认识，扩大责任认识的深度和广度。在国防教育中加强爱国主义教育，使大学生承担起振兴中华的历史使命[5]。这样就能培养大学生的社会责任情感，在责任认识的基础上增强责任感，并使他们认识到自身的价值，从而使他们积极向上，主动参与，愿意负更多的责任。
国防教育学习感想篇2
新型冠状病毒肺炎的研究，了解了大学生在防治新冠肺炎期间的思想政治状况。调查涵盖北京、吉林、山东、上海、福建、陕西、湖北、湖南、广东、四川和云南11个省市的32所学院和大学，涵盖三类大学、学院和高职高专大学的四个不同学术水平和年级的学生，从初级学院到博士生，共收集了18216份有效问卷。通过问卷调查发现，在疫情防控期间，大学生的思想和行为主要表现出以下特点。（一）
大学生的心理状况总体较好。在
接受采访的大学生中，99.2%对打赢疫情防控战充满信心。面对疫情，大部分学生表现出乐观（57.6%）、平和（47.7%）和轻松（26.9%），经历过担忧、焦虑、恐惧、无助、悲伤、愤怒等焦虑的学生占28.8%。面对消极的心理反应，81.1%的学生认为“防疫工作取得了明显的成效”，“随着时间的推移慢慢减弱”和“进行自我心理安慰与排解”，从而解决了问题。可见，大学生在防疫工作中是合理的他态度平和，对疫情防控持乐观态度，但部分学生的负面情绪和有限的减压渠道值得关注。
（二）大学生获取信息主要基于官方
首先，被调查的大学生（88.8%）从各级政府部门的公告和新闻会上获取疫情防控信息，认为信息更全面、准确、客观，其次是官方媒体，如新华社（56.9%）和电视广播（51.2%），31%的学生选择非官方媒体和自我媒体获取信息。这与公众对媒体信息可靠性的理解是一致的[2]。可见，大学生对官方的疫情信息有充分的信任，但他们也依赖于信息量大、内容复杂的非官方媒体和自媒体，这需要引起重视。
大学生（三）支持防疫工作。在
接受采访的大学生中，95.7%表示将认真学习并积极配合政府提出的防疫要求，减少外出，多呆在家里。94.7%的学生对党和政府的防治工作表表示满意。在流行期间，他们读书和学习（86.1%）是被调查学生最重要的活动，5.2%的学生参加了志愿服务。疫情发生后，52.6%的学生同意活在当下，及时行乐的观点。数据显示，大学生积极响应和高度认可政府的防控工作，积极应对疫情，有序安排学习和生活，表现出良好的精神面貌，但也有享乐主义的想法在某种程度上。
的大学生（四）对国家的未来发展充满信心。
·
表示，94.2%的被调查大学生在疫情防控过程中加强了“四个自信”，86.3%的学生对“全面建成小康社会，到2020年实现全面脱贫”充满信心，94.0%的学生相信到2035年，中国特色社会主义制度各方面将进一步完善，国家治理体系和治理能力现代化将基本实现。“62.6%的学生认为疫情过后还会发生类似的公共卫生事件。调查显示，党和政府在疫情防控方面的表现进一步坚定了大学生的理想信念，但在防疫过程中暴露出来的不完善的国家治理体系仍然对大学生的思想产生一定的影响。从总体上看，大学生在疫情防控中的思想状态是积极、健康、理性、平和的，但疫情的负面影响不容忽视。结合疫情防控，深化大学生思想政治教育，对促进社会稳定和大学生健康发展具有重要意义。高校要紧紧抓住这一机遇,进一步明确防疫思想政治教育的内涵,方法和方法,抓领导,主动,充分发挥宣传引导作用,，思想政治教育的组织动员和心理激励，最大限度地发挥教育效益，引导学生正确、理性地对待疫情相关问题，表现出积极、阳光的精神，保持奋斗的态度。高校应充分利用疫情防控是思想政治教育的专用教材，深入挖掘疫情防控所蕴含的丰富教育资源，紧紧围绕党中央大学重大决策部署、联合防控措施的有效性，以防疫抗疫一线故事、科学防护知识等为主题，科学构建大学生思想政治教育内容，积极引导大学生在制度建设、思想道德建设等方面进行治国思想和实践，生命价值等相关问题，使防疫防控成为一个新鲜的思想政治课堂。
（一）以理想信念为基础，引导大学生坚信
的理想信念是人们的“最后晚餐”，对大学生的成长和成功起着引导作用。疫情爆发后，在以同志为核心的党中央大学的统一指挥、协调和调度下，形成了全面动员、全面部署、全面加强疫情防控的局面，最大限度地保障了人民的生命安全和健康，充分展示了具有中国特色的社会主义体系的显著优势。正如世界卫生组织总经理谭德赛所说，“中国行动的速度和规模在世界上是罕见的。这是中国制度优势的奇迹。”[3）高校应加强思想政治教育中的显性教育，激发学生思考和理解中国共产党为什么能够、马克思主义为什么能够、中国特色社会主义为什么好、社会主义中国为什么美丽等，中国的中国小说科罗纳维鲁肺炎是中国人民面临的一大挑战。对学生的教育和指导从中国共产党领导全国抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争中汲取教训。我们加深了对具有中国特色的社会主义体系明显优势的认识，使他们对中国的道路、制度、理论和文化更有信心。我们将继续树立为共产主义的崇高理想和中国特色社会主义的共同理想而奋斗的信念和信心，加深对中国共产党领导是中国最本质特征的认识，充分发挥特色社会主义和社会主义制度的最大优势，进一步增强党对各项工作的思想和行动领导意识，主动把思想和行动统一到党的路线方针政策上来，深化对新时期中国特色社会主义思想的理解，进一步深刻理解以人为本的政治立场、群众观点、底线思想、辩证思维和精准思维的科学内涵，以武装思想、指导实践。
。精神是大学生成长发展的不竭动力。面对疫情的爆发，医护人员、军队官兵、公安民警、志愿者等“最美逆行者”纷纷要求参战。他们在抗击艾滋病过程中表现出的爱、团结、牺牲、斗争和创造力精神，都是中华民族最耀眼的精神品质和价值追求。强调：“我们应该广泛宣传前线医务工作者和人民解放军战斗人员、公安人员、基层干部和志愿者的感人事迹激发了全社会的正能量，弘扬真善美，推动了社会主义的精神文明建设。〔1）高校要结合防疫工作，抓好《新时代爱国主义教育实施纲要》的贯彻落实，广泛开展国情政策教育，大力弘扬民族精神和时代精神，加强国家安全教育，努力引导大学生培养爱国主义精神，磨砺强国志向，践行报国之旅。实施新时代公民道德建设实施纲要，引导大学生积极弘扬和践行社会主义核心价值观，切实实现伟大道德，恪守公理要加强责任教育，引导大学生正确认识时代的责任和历史使命，正确认识时代的责任，正确认识时代的使命处理好国家、集体和个人之间的利益关系，主动承担对家庭、社会和国家的责任，服从防疫工作的各项安排，主动承担责任，勇于承担责任，自觉把个人的理想追求融入到工作中去o为了国家和民族的事业，做时代前列的企业家和开拓者[4]。
（三）将奋斗和奉献作为引领大学生成才的关键。
的奋斗是青年的背景。只有在为国家和民族事业奋斗和奉献的过程中，青年的价值和意义才能得以实现。总书记在回复西藏大学医学院2015年临床医学专业学生报告时说鼓励他们：“珍惜学习时间，培养优秀技能，毕业后到人民最需要的地方去，以仁爱造福人民，特别是基层人民。”[5]在回答北京大学援鄂医疗队“90后”所有党员时，他强调，“青年一代有理想、有本事、有责任，国家就有前途，民族就有最后一顿饭”，我希望他们“激励广大青年不畏风雨，勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放”[6]高校在防疫工作中要重点从三个方面加强对学生的教育：一是加强学习教育和指导，引导学生加强在家学习，合理制定学习计划，克服各种困难，实现《停课不停学》"第二，加强职业生涯规划的教育和指导，引导学生树立正确的职业观和职业观，为祖国最需要的地方做出贡献，做时代的企业家、开拓者和奉献者鲁莽精神，教育学生树立奋斗意识，深刻理解“一切幸福都是通过奋斗实现的，奋斗本身就是一种幸福”，不怕艰难险阻，为人民奋斗，为中华民族伟大复兴。突发公共卫生事件是一个重视生命和健康的大突发公共卫生事件人，它是突发公共卫生事件的关键。新
皇冠肺炎对
大学的影响是一个重要的问题，它不仅涉及到学习、生活和社会生活，还关系到生命安全和健康。
是突发公共卫生事件的一个主要国家。ld《广泛普及科学防护知识》和《加强健康观念和传染病防治知识的宣传教育》[3]，消除大学生的科学认知障碍和心理消极状态，引导他们敬畏生命、珍惜生命，增强生态保护意识，尊重客观世界，科学理性地行动。一是注重生命教育，以防疫防疫中涌现的典型人物事迹为教材，引导大学生思考生命的意义，思考个人理想和人生价值，学会理解、尊重和热爱生命，避免心理脆弱，面对社会突发事件和生活挫折，思想混乱和行为失控。扼杀新冠状病毒肺炎，提高大学生科学素质和自我保护意识，引导他们正确认识新冠冕肺炎等传染病及其防护知识，养成良好的卫生习惯生活习惯，在日常生活中保持警觉，防止潜在危险。三是做好心理健康教育和人文关怀工作，有效缓解疫情期间大学生的各种学习生活困难和心理应激反应，帮助他们实现从消极心理向积极心理的转变，增强面对困难和挫折的信心和勇气，提高自我调节能力，树立积极健康的人生态度。同时，加强生态文明教育，引导大学生敬畏自然、尊重自然、热爱自然，践行绿色发展理念，自觉保护生态环境和野生动物，实现人与自然的和谐。
指出："做好高校思想政治工作,要因时制宜,与时俱进,因势制宜。要遵循思想政治工作规律,教学规律,教育规律,人，学生成长的规律，不断提高我们的工作能力和水平。”[4]新型冠状病毒肺炎应结合重大社会事件的特点，对大学生的思想、心理和行为产生影响，高校应不断改进和创新思想政治教育方法，增强思想政治教育的导向力、动力、渗透力和情感力。加强思想政治教育，增强思想政治教育的实效性。
（一）把握规律特点，确保教育引导力在
疫情防控形势下，大学生思想政治教育不仅具有普遍规律性，而且具有鲜明的时代性和特殊性思想政治教育与疫情防控相结合，高校要把握工作的原则、情感和规律，确保思想政治教育的指导和方向，帮助大学生学习好人生《扣子》第一，坚持原则。在马克思主义世界观和方法论的领导下，以新时期中国特色社会主义思想为核心，以社会主义核心价值观为指导，高校应以鲜明、合理、务实的态度开展主流思想教育和积极价值观教育，培养大学生的理想信念,价值观和道德观念。同时，我们不会回避问题，引导学生理性看待疫情，应对中国治理体系和治理能力暴露出的缺陷和不足，凝聚共同的价值追求。第二，关注情感。疫情对大学生的心理状态、思想情绪产生了一定的影响，应特别注意情绪的整合进入并体现人文关怀。以学生的成长和发展为工作的出发点和归宿，创新运用一系列人性化、个性化的教育方法，解决学生在疫情中遇到的心理情绪、思想混乱、学习困难、毕业就业等实际问题，切实做好学生心中的思想政治工作，增强思想政治教育的感染力、吸引力和说服力，增强学生的情感认同感。最后，把握规律。高校应在寒假、延期开学和正式复学三个阶段，主动运用不同的方法和载体，开展不同主题的思想政治教育[7]。要结合大学生思想政治教育的主要内容和重点任务，深入挖掘疫情防控中的思想政治因素，把这场突如其来的重大灾害转化为教育资源，为大学生成长提供精神营养。
（ii）整合资源和力量，形成教育驱动力。
·
流行病给大学生思想政治教育带来了许多新的挑战。高校要化“危”为“机”，调动和利用好各种思想政治教育力量，构建全方位、全过程、全方位的教育模式。第一，充分利用教师的力量。高校在调动辅导员等政工干部积极性的同时，要特别注意引导班主任、研究生导师等与学生学习、生活密切相关的教师参与传染病防治政策的传递，主题教育、故障排除等工作。同时，要充分发挥专业课教师的教育作用，开展教育通过对流行病相关话题的课堂教学，构建思想政治课的总体课程模式。第二，调动家长的力量。疫情的爆发将大学生的学习和生活从学校转移到了家庭，高校要充分发挥家长在大学生思想政治教育中的优势和作用，积极与家长沟通，形成联动机制。一方面，家长传达并落实学校的防疫要求。另一方面，支持和协助家长开展生活健康习惯、自我情绪管理、感恩教育、生命教育、职业生涯规划等教育活动，有效提高思想政治教育的实效性。第三，凝聚学生力量。高校要充分发挥学生党分店的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用,抓住各级学生干部在学生工作中的优势,依靠他们传达防疫要求,收集疑难问题,，开展自我教育活动，引导网络舆论，发挥示范作用，变被动教育为主动教育。
（三）拓宽平台渠道，提高教育渗透
的线下课堂、社区活动和其他传统思想政治教育领域在疫情期间处于“失语”和“失声”状态。高校要继续拓宽课堂内外、线上线下的教育渠道，使学生能够真正参与，提高思想政治教育的渗透力。首先，密切关注学校教室。主动把学校小课堂与社会大课堂结合起来，在思想政治理论上讲出中国精神、中国价值观、中国力量、中国责任课程与防疫控制相结合。同时，“其他航线应保持一条好运河，并在太平洋周围种植一个好环”[4]。根据学科和专业特点，主动将疫情防控新鲜教材融入课程教学，更科学、更有针对性地回答学生提问是什么、为什么、怎样看等问题[8]第二，开展社会实践。在自我保护的基础上，引导学生发挥自身优势，积极参与社区、村委会的防疫工作，成为防疫工作的战斗员、宣传员、侍者，立足个人做出价值判断第三，利用好网络平台，面对大学生是“网络原住民”的客观现实而新媒体时代“人人皆媒体”的传播环境，高校应构建“蒂凡尼早餐”的工作模式，积极通过以官方网站、微信、微博和QQ为主导的新媒体宣传教育矩阵发声，与学生一起“键对键”“屏对屏".利用网络平台，组织学生班级和团支部开展防疫主题教育，宣传防疫决策部署、防疫科学知识和防疫感人故事，引导大学生进行screenn网络信息，合理表达网络信息，以唱响高扬的主旋律，聚集网络空间的正能量。
（四）开展典型教育，深化教育诉求
在预防和控制网络犯罪方面涌现出一大批先进典型
流行病，以及一些负面例子。高校要充分利用这些生动的教材，开展正反两方面的典型教育，增强思想政治教育的感染力和吸引力。一方面，通过在线专题班会和bakisFrankly组织学生学习防疫一线医务人员的先进事迹，人民解放军等团体和个人以卡通等形式，积极传播社会正能量，增强学生的社会责任感和责任感。同时，在科技研发、志愿服务等方面，注重挖掘和讲述教师、学生和校友的防疫故事，使思想政治教育更加贴近学生生活，更加扎根，提高教育感染力。另一方面,要有效利用防疫期间一些瞒天过海,违法违规,破坏社会秩序,违反社会公德的恶棍和案件,开展警示教育,引导学生了解有关行为的实质和对社会的危害,，学会运用执政思维思考问题、解决问题，使思想政治教育更加深刻、深入。
参考文献【新型冠状病毒肺炎【】1】在新冠肺炎防控协调推进与经济社会发展工作会议上的讲话（n）。人民日报，2020-02-24（2）。
[2]王俊秀。流行期社会心理调查[n]。北京日报，20-20-10-10（10）。
[3]。在中央政治局常委会应对新型冠状病毒肺炎疫情工作会议上的讲话[J]。求是，2020年（4）：4-12.
，，［4］全国高校思想政治工作会议强调，思想政治工作要贯穿于教育教学的全过程，开创我国高等教育发展的新局面[n]。人民日报，2016-12-09（1）。
[5]回信鼓励在首钢医院实习的西藏大学医学院学生前往人们最需要的地方，造福于人民，特别是基层人民[n]。人民日报，2020-02-24（1）。
国防教育学习感想篇3
一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识
国防意识是国家安全和发展的思想基础，良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础，又是推动民族发展的精神动力。胡锦涛总书记强调指出，要加强国防教育，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、自豪感，形成全党全民关心国防、支持国防、建设国防的浓厚气氛。一般来说，战争时期人们为了打败对手，抵御外患，防卫观念是很强烈的，但在和平时期就容易滋长麻痹思想、苟安心理，失去必要的防卫观念，没了危机意识，那么最终就只能落得个挨打的下场。
随着生活环境不断安逸，人们的经济意识不断增强，而国防意识却出现滞后现象。国防不仅仅是军队及政府的事，没有全民国防观念的提高，便不可能有真正强大的国防。国防离我们每个人都很近，尤其是作为祖国未来建设者的大学生，对他们进行国防军事教育，是培养他们爱国主义和社会责任感的教育，以增强他们的责任感、使命感。高校通过系统规范三周的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生的爱国主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题，它与国家的安危和人民的根本利益密切相关，能够在大学生中引起强烈的共鸣，通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识，对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解，强化了国防意识，树立国家利益高于一切，居安思危，保家卫国等国防观念。
二、高校进行国防军事教育有利于培养大学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质
吃苦耐劳，坚韧不拔是我中华民族优秀品德。据调查，当代大学生普遍存在生活上家庭依赖性强、独立能力差、贪图享乐，观念上有功利倾向，人际交往中有戒备心态，组织纪律散漫，缺乏正确的世界观、人生观、价值观。军事教育以军人的要求来训练大学生，有利于大学生在艰苦的条件下磨砺自己，树立正确的苦乐观，培养大学生百折不挠的顽强意志品质。通过开展军事化管理的集中军事训练，使学生在“整齐划一”的队列训练和各项竞赛评比中形成以集体主义为核心的价值观，在“一切行动听指挥”中提高遵守纪律的自觉性，在“紧张”中培养雷厉风行的作风，在“有序”中培养文明礼貌品质和良好的生活习惯。并且由于军事实践是一项团体的活动，军事训练体能消耗大，具有对抗性、竞争性和艰苦性。通过组织各种项目的军事比赛、汇操表演、技术考核，不仅能够培养学生坚韧不拔的毅力，吃苦耐劳、勇于拼搏、勇敢顽强的精神，同时也是挫折教育的最好课堂。为大学生今后的学习、工作、生活打下良好的心理素质基础。
三、高校进行国防军事教育是加强国防教育的重要措施，也是提高学生的智力素质、政治素质和身体素质的重要保障
军训是对大学生进行国防教育的重要形式，我们应从战略高度来认识国防教育的重要性，而大学生进行军训正是加强国防教育的重要措施，使其了解一定的军事常识，掌握基本的军事技能是十分必要的。从发展的眼光看军训是对大学生进行国防教育的重要形式，我们应从战略高度来认识国防教育的重要性。大学生是中国改革开放的希望，肩负着面向现代化、面向世界、面向未来的重任。当今世界科学技术变化日新月异，国家对高素质军事人才的要求越来越高，近年来的局部战争表明，未来的战争不仅是国家人力、财力和物力的较量，更是先进科学技术的竞争。事实告诉我们，在现代条件下作战，谁在科学技术上领先，谁就在军事领域占优势。要建设现代化的国防，科学技术是关键性的环节，而大学生又是科学技术的生力军。因此。从这个角度来讲，对大学生进行军训，是我国现代化国防建设的需要。
以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培育具有其它学科所无法替代的重要作用。军事教育与普通教育不同点是，军训教育对受教育者的培养过程强调自觉性和强制性的辩证统一。学习军事科学，不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定式，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力，促进智育的发展军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。这种强制性，不仅有利于增强大学生的体魄，提高大学生的身体素质，而且有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。因此，国防教育是全面推进素质教育的不可替代的重要环节。
四、高校进行国防军事教育有助于增强大学生的爱国主义思想和集体主义观念
国防军事教育是爱国主义的有效载体，通过对大学生进行军事理论知识的传输，增强了大学生的国防观念和国家安全意识。高校爱国主义教育是国防教育的主要内容，无论是军事技能训练，还是军事理论教学，爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生通过军事理论课的学习，极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染，从而激发强烈的爱国主义情感。
而集体主义思想是一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想，是军队政治思想的重要内容，坚持集体利益高于个人利益。高校所开展的军事教育就是按照军队的基本标准来要求学生，其目的之一就是要强化大学生的集体观念。现代的大学生多为独生子女，从小就万千宠爱于一身，使许多大学生形成了“以我为中心”的心理，再加上社会风气的影响，使部分学生养成了自私自利的心理，缺乏应有的爱心。通过开展军事训练，让我们的学生更深刻的“理解”、“接触”集体，并最终“融入”集体，以集体为中心，从而增强了他们的集体主义观念。
总之，所开展的国防军事教育对于弘扬爱国主义、集体主义有着特殊的教育功能，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德情操；有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设，有着极其重要的促进作用。
国防教育学习感想篇4
[关键词]高校国防军事教育大学生
国防,是国家为抵御外来侵略,捍卫国家、领土完整,维护国家安全、统一和发展而进行的军事及与军事有关的政治、经济、科技、文化、教育、外交等方面的建设和斗争,是国家为了捍卫与扩大利益而采取的一切防卫措施的总和。高校国防教育,是在高等学校开展的国防教育,主要是指与国防教育内容有关的军事理论课与军事技能的学习和掌握。高等学校国防军事教育最主要最直接的目的,就是为了增强大学生的国防意识,激发爱国热情,强化集体主义观念,树立大学生正确的世界观和人生观,促进大学生综合素质的提高,为培养中国人民的后备兵员和预备役军官打好基础。那么高校进行国防军事教育对大学生有哪些方面的作用呢?
一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识
国防是为了捍卫国家和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。总书记强调指出,要加强国防教育,大力弘扬爱国主义精神,增强民族自尊心、自豪感,形成全党全同关心同防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。一个国家国防力量的而民众国防意识的培养与强化,不能光靠战时去进行,在和平时期就应该加强。一般来说,战争时期人们为了打败对手,抵御外患,防卫观念是很强烈的,但和平时期人们就容易滋长麻痹思想、苟安心理,失去必要的防卫观念,没有了危机意识,那么最终只能落得挨打的悲惨下场。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。
二、高校进行国防军事教育有助于增强大学生的爱国主义思想和集体主义观念
国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。高校爱国主义教育是国防教育的核心内容,无论是军事技能训练,还是军事理论教学,爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生经过军事课的学习,极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染,从而激发出强烈的爱国主义情感。
而集体主义思想是一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想,是我们军队政治思想的重要内容:坚持集体利益高于个人利益;当个人利益与集体利益发生矛盾时,无条件地服从集体利益;在处理个人与他人关系时,关心他人为重。在高校国防教育就是按照军队的基本标准来要求学生,其目的之一就是要强化大学生的集体观念。现代的大学生多为独生子女,从小就万千宠爱于一身,使许多学生形成了“以我为中心”的心理,再加上社会风气的影响,使部分学生养成了自私自利的心理,缺乏应有的爱心。
总之,高校国防教育对于弘扬爱国主义、集体主义有着特殊的教育功能,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培育良好的思想道德情操;有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神,对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设,有着极其重要的促进作用。
三、高校进行国防军事教育有利于培养大学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质
国防教育学习感想篇5
坚持以邓小平理论和“三个”代表的重要思想及科学发展观为指导，积极贯彻落实《中华人民共和国国防法》，大力开展国防教育，使学生增强国防观念，掌握国防知识，弘扬爱国主义精神。
二、基本做法
1、结合相关学科和活动的课程教学，采取请进来，走出去，集中与分散，课堂与课外教育相结合的方法进行。紧密联系国际国内形势变化，采取师生喜闻乐见、生动活泼的形式，广泛开展国防和双拥教育，引导师生立足学校、心系国防，把爱学校、推动教育发展同爱祖国、保家园结合起来。
2、继续与区人武部双拥结对，新生入学，由人武部官兵来校组织军训。学校将组织学生学习政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明和全心全意为人民服务的精神。加强思想教育，促进学生理想信念、思想道德建设，促进学生全面提高各项素质，促进我校创建文明校园的工作。
3、充分利用现有国防教育的资源、内容，针对不同年级学生特点组织各种形式的课外、校外教育活动。
4、依托团委、工会积极开展拥军优属，拥军爱民工作。在建军节前夕，学校利用黑板报、橱窗形式宣传国防教育，增强师生全民国防和双拥意识。
三、主要工作
1、贯彻落实国家有关法规，扎实地开展学校的国防教育，切实让师生树立“居安思危”的国防观念，激发学生献身国防的思想感情，培养学生吃苦耐劳的精神。学校将把国防教育列入教育计划，根据不同年级的教育内容和要求，有计划、有步骤地加以教育落实。教学中做到思想性、科学性和趣味性相结合，采用科学直观、自然渗透、寓教于乐、生动活泼的教育形式，增强教育效果。
2、积极开展国防教育活动，不断增强学生的国防意识，增强他们的综合素质，培养他们机智勇敢、坚忍不拔、吃苦耐劳的优良品质。
3、积极开展拥军优属活动
积极参加服务活动，努力形成优良双拥工作环境。学生团员为烈军属送温暖、做好事，号召全体党团员开展一些小型的募捐活动，给烈军属做一些实事，到这些烈军属家庭打扫卫生、洗衣等。有的烈军属在敬老院生活，组织团员学生带上慰问品去探望，进行文艺演出等。同时积极开展拥军优属的志愿者服务活动，团员青年以结对的形式长期为孤寡的烈军属长期服务。协助驻军部队做好随军子女入学工作，全面落实优抚政策。
学校将对军人家属，在校军人子女就读的学生进行调查统计，在生活、学习等各方面予以政策上的倾斜，给以适当的照顾。
四、工作措施、要求
1、加强领导。学校双拥工作领导小组组成：
2、加强学习。认真学习相关的政策法规，学习《国防法》、《防空法》和《兵役法》，增强师生对开展双拥工作的认识，不断增强师生的拥军之情、爱国之情。
3、加强宣传充分利用宣传栏、板报、校园广播、校园网等宣传双拥的政策法规，表彰先进，树立双拥工作的荣誉感和使命感。
4、加强教育。把双拥工作和国防教育，纳入学生思想道德教育内容，建立和完善教育网络，加强基地建设，设专（兼职）教师上好国防教育课，对学生进行系统教育。新生入学第一周进行军训。
国防教育学习感想篇6
关键词：预防医学教育订单医学生乡镇社区
随着生活水平的提高，人们的价值观正在发生变化，对健康日益重视，医生的角色发生了变化，合格的医生不仅要有诊断、治疗生理疾病的知识和技能，还要预防疾病，保护和促进人类健康。订单定向基层医学生作为未来基层医疗的主力军，必须加强预防战略和公共卫生教育，实现能治能防、防治结合的实用型基层医学人才培养目标[1]。
1.预防医学教育的重要性和意义
1.1加强预防医学教育是医学教育发展趋势。
2001年11月，iime正式出台《全球医学教育最低基本要求》包括职业价值、态度、行为和伦理；医学科学基础知识；沟通技能；临床技能；群体健康和卫生系统；信息管理；批判性思维和研究。2002年国家出台了《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》，明确要求课程计划中必须安排公共卫生课程，培养学生预防战略和公共卫生意识，使其掌握群体保健的知识和技能。“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱……夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎”，这是古代医家对预防的重要性和意义的高度概括和总结。随着现代科学技术的发展，防治并举、重在预防是未来医学的发展趋势，也是历史的选择。
1.2加强预防医学教育是提高人们健康水平的需要。
随着国民经济的发展、物产的日益丰富，人们在追求物质的同时，对自己的健康越来越重视，意识也越来越强。以前由于受条件所限，生病后一般不去看医生，小病拖一拖，大病忍一忍，凭借自身免疫对抗疾病，实在没办法才去医院。而现在，人们只要身体稍有不适第一时间想到的就是医生，想立即消除疾病引起的痛苦。国家对人们的健康也越来越重视，我们在新中国成立前之所以被称为“东亚病夫”，就是国民身体素质太差，为实现“人人享有健康”的目标，医疗保险、商业保险、医疗合作等形式在一定程度上缓解了看病难、看不起病等问题，减少了“因病致贫”等社会问题，有效地提高了人们的健康水平，但现代人更注重拥有不生病的身体，更想预防疾病。因此在临床医生的培养过程中，除了要掌握疾病的发生、发展规律，掌握如何准确快速地解除疾病的方法和技能外，还必须加强预防医学教育，注意培养学生三级预防观念及预防战略。
1.3加强预防医学教育是保护医护人员的需要。
不管是个人还是国家都存在一种错误的观念：只有当被查出“严重脂肪肝、肝硬化”时，才想到如何预防；只有当发生重大疫情时，才想到预防的重要性，但随着时间推移“好了伤疤忘了痛”，对预防又不重视，至少不够重视。目前医疗大环境中，普遍存在“重临床、轻预防”的实际，医生对自己的专业非常重视，也努力提高，但对于预防知识的掌握和学习就相对放松和薄弱。2003年的SaRS（SevereacuteRespiratorySyndromes严重急性呼吸综合征），由于发病较急、认识有限，医生缺乏相应的预防知识和技能，在这场抗击SaRS的斗争中，医务人员付出了惨重代价。根据卫生部的SaRS疫情信息，截至2003年5月24日，全国共报告5316临床诊断病例，医护人员感染的比例为18.13%[2]。只有加强医护人员自我防护意识和预防医学知识的学习，确保自身安全，才能更好地为患者服务。
1.4乡镇及社区订单医学生培养必须加强预防医学教育。
在医学模式从传统的生物医学模式转向“生物—心理—社会医学”模式的新医学背景下，2010年国家相继出台政策扶持农村医疗卫生政策，改善农村医疗卫生环境，为农村订单定向培养本科医学人才，充实医疗人员，提高基层医疗水平。根据国家政策，订单定向培养的乡镇及社区本科医学生，将来就业的地点是农村，所服务的对象是广大农村人口，而农村存在地域广阔、生活条件艰苦、人员素质相对差等实际情况[3]。随着我国医疗体制改革的深入，农村医疗单位的功能发生了变化，构建了集社区预防、保健、医疗、康复、健康教育及计划生育技术指导的“六位一体”的社区医疗卫生服务网络体系，主要针对常见病、多发病及急危症前期处理，进行预防保健健康教育。农村人员卫生习惯、预防和传染病意识较差，乡镇及社区订单医学生在加强临床医学知识培养的同时更应加强预防保健知识教育，肩负起改善农村健康状况的重担。
2.预防医学教育的现状与不足
2.1本科临床医学专业预防医学教育现状。
医学教育一般由基础医学、临床医学和预防医学三部分组成，而作为一门综合性很强的公共卫生学科，预防医学在整个医学体系中占有非常重要的地位[4]。目前国内对本科临床医学专业学生的培养开设了预防医学、流行病学、统计学等课程，占总学时的5%左右，但对预防医学教育不够重视，教学投入较少，以课堂教学为主，实践机会很少，学生学习积极性有待提高。乡镇及社区订单本科医学生培养对预防医学教育的重视有所加强，在课程上增加了健康教育、初级卫生保健及劳动卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学等课程，约占总课时的10%，实践教学也有所加强。
2.2预防医学教育存在的问题与不足。
为进一步了解学生和用人单位对预防医学教育的认识，2012年对在校的2010级本科临床医学专业定向和非定向学生及赣南18县市的乡镇卫生院领导、医务人员进行了调查。调查的主要内容有：本科临床医学专业是否有必要开展预防医学教育，如何开展；预防医学对提高本专业水平及医生威望是否有帮助；你认为学校开展的预防医学教育是否能够满足未来工作需要；对预防医学学习是否有兴趣，如何才能够提高学习预防知识的兴趣；学校是否组织学生进行预防教育实践；基层医疗实践过程中是否会用到预防相关知识，比重如何。
通过对调查资料统计分析，大部分学生认为：①自己修读的是临床医学专业，将来从事治疗疾病，至于预防应由预防医学专业学生处理，对预防医学缺乏学习积极性；②课程设置不合理，统计学比重偏大；③理论和实践割裂，除统计实践外，只有一些案例分析，缺乏实际的体验感受。乡镇卫生院领导及医务人员认为：①现在的毕业生预防观念不强，特别是面对公共卫生时，无从下手；②要突出学生公共卫生观念及健康教育理念培养；③临床医学知识的掌握水平有待提高，技术高明的医生更有利于开展预防健康教育。
3.加强乡镇及社区本科医学生预防医学教育
3.1加强预防教育宣传，统一思想和认识。
疾病的控制重在预防，通过加强预防教育宣传，统一学生认识和思想。首先加强预防医学的重要性和意义宣传，可以通过图片展及录像等形式，介绍一些经典公共卫生案例，如SaRS、禽流感等传染性公共卫生的危害。其次组织一些专题讲座，邀请一些专家学者讲学，使学生对预防医学有更深层的了解和体会。最后开展农村医务人员责任和奉献精神教育。随着农村生活水平的大幅提高，需要一批临床医学知识丰富又较好掌握预防保健知识的医生的引导，使农民摆脱旧俗，养成良好的卫生习惯，树立正确的健康观念，提高健康水平。
3.2合理安排课程，提高理论教学水平。
在大学学习教育中，要优化课程，始终将预防战略贯穿医学教育的整个过程。在进行临床医学导论教学前就使学生对预防医学和公共卫生有比较清晰的了解，培养学生对预防医学学习的兴趣和好感，端正学习态度。在基础医学阶段教育学生早发现、早诊断对于挽救生命及预防公共卫生的重要意义。在临床实践中要告知学生无菌的重要性，如何避免交叉感染和院内感染，当感染出现时如何应对，时时绷紧预防这根弦，既有利于患者，又有利于自身健康。
3.3加强师资队伍建设，强化教学改革，提高课堂教学质量。
师资是培养合格学生的基石，要加强师资队伍建设，深化教学改革，提高课堂教学质量。首先要加强非预防医学课程教师的预防观念，在不同的课程中都体现预防在医学教育中的重要性，使学生养成预防的好观念和习惯。其次要加强预防医学课程教师预防观念，教师不但要树立终身学习的观念，积极掌握最新预防知识和动态，而且要深化教学改革，教学过程中体现预防医学的实用性和趣味性[5]，使知识变得明了通俗，容易掌握且牢固。教学过程中可采用pBL教学法、案例教学法等方式激发学生创新思维及养成良好的思维习惯，激发学生学习的积极性和兴趣，提高授课质量。
3.4强化实践教学，提高学生实践能力。
医学是门实践性非常强的科学，预防医学也是一样，因此预防教育的成败关键是实践教学。首先要加强实践基地建设，与城市社区卫生服务中心、乡镇卫生院、疾病预防与控制机构建立良好稳定的业务关系，为公共卫生的教学提供稳定的实践基地。其次积极开展预防医学实践，除预防医学课程开设的实验课、实习课外，充分利用寒暑假让学生到基层卫生监督部门、防保所、防疫站等单位进行社会实践，加深学生对预防医学的认识，树立良好的预防观念。最后合理安排毕业实习时间，乡镇及社区本科医学生实习时间较长，有一年半的时间，可以安排两个月时间在基层进行公共卫生实习，掌握疾病，特别是传染性疾病的预防与控制，了解公共卫生事件的处理，学习居民健康档案的建立以及开展健康宣传教育。
参考文献：
[1]王小全，季晓辉.本科医学教育标准体系下我校临床医学专业预防医学教育改革初探[J].南京医科大学学报（社会科学版），2010，4（12）：337-342.
[2]陈胤忠，唐才昌.医护人员SaRS感染率高原因与我国医院感染管理对策探讨[J].中华医院感染学杂志.2003，13（11）：1047-1049.
[3]刘振优，徐凭.定向培养农村卫生院医学人才方案的思考[J].科教文汇，2011（27）：150-151.
[4]王成岗.非预防医学专业预防医学教学的思考[J].西北医学教育，2012，20（6）：1118-1120.
国防教育学习感想篇7
关键词：大学生高校军事理论课道德教育
高校教育的首要工作应是育人。国防教育尤其是常态化的军事理论教育对高校学生人格、价值观培育有着潜移默化的内化作用。军事教育与普通高等教育其他课程最大的不同点是：军事教育对受教育者的培养过程，强调自觉性和强制性的辩证统一。它能激发受教育者的学习能动性，调动受教育者的爱国热情与历史使命感，启发受教育者学习的目标性；学习军人品格，开阔学生的视野心胸，强调磨炼挫折对人生的意义。军队与军事事务的强制性，有利于学生在艰苦条件下磨炼自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的创业精神。因此，军事理论教育是全面推进素质教育不可替代的重要环节，不仅能培养学生的国防意识，增强学生的国防知识和技能，而且能借助军事理论课程的特点和优势，在“综合育人”上产生效能，以促进学生全面发展，从而促进学生树立正确的人生观和价值观，不至于在时代多变的思潮中迷失自我。
高校军事理论课一般而言都是紧扣国内外政治经济军事外交等局势，着重于向大学生介绍军事思想、国防理论、军事科技、军事技能等。高校军事理论课仅作为一门技术理论类课程向同学们传授，只是发挥了军事课的一半功能。军事课相对于其他课程而言，有着巨大的德育优势。高校国防教育能提高大学生的综合素质，是素质教育的重要组成部分。高校国防教育尤其是在思想道德素质、爱国主义情感方面具有相当积极的作用，在安危意识、安全意识等方面的培养具有其他教育不可替代的功能和作用。军事理论课教育教学也是活生生的有效的德育教育。
一、军事理论课能渗透纪律教育，强化新时期大学生的遵纪意识。
当代大学生思想敏锐，勇于进取，但往往缺乏对纪律的认识与尊重，他们崇尚自由，重视自我需求，但将“张扬个性”视为违纪的理由。甚至认为，在当下，强调纪律“过时”了，将纪律与创新对立起来。自我约束和控制能力差、纪律观念淡漠，往往做了违纪的事还不知错在哪儿。总体来说，这是缺乏正确人生理想和追求的表现，忽视了作为一名准社会人素质养成所必须具备的基本条件，行为上自由散漫。
恩格斯曾说：“如果说雅典人的普遍体育训练是锻炼技巧和增强体力同时并重，那么斯巴达人则着重增强军人的体力、培育坚韧不拔和刻苦耐劳的精神。他们把坚毅精神和保持军人荣誉看得比机警灵巧更为宝贵。”
大学生正处于生理、心理发育的黄金时期，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有较高的智力水平，接受国防教育能力强，也具有极高的模仿意识和水平。《中国人民队列条令》、《中国人民纪律条令》、《中国人民内务条令》三大条令虽然是军人的条令，但对培养大学生良好的生活习惯、严整的容姿、协调一致的动作、严格的组织纪律性都有所帮助。对军营和军队的向往和模仿，能使大学生对其感兴趣并学习，这不仅可以使学生了解军队生活的特点，而且有助于培养学生的组织纪律观念和良好的生活作风，有助于解决部分学生懒散、缺乏纪律、不遵守规章制度、不守时等问题。在行为上，能促使学生养成按社会纪律和道德要求行事的习惯，从强调“自我”中解放出来，变“自我人”为“社会人”，从而提升自我素质。
二、军事理论课能凝练集体意识，强化新时期大学生的团体概念。
中华民族在五千年的发展历程中，形成了强调集体的民族精神与意识。这种民族精神在中国统一的、多民族的、大疆域国家形成过程中发挥了重要的作用，在中国的历史上熠熠生辉，奠定了中国历史“大一统”的历史概念，却也是新时期当代大学生缺乏的一种精神。
中华民族一直认为，“人和”是中国古代军事思想取胜之核心，战争从来都是团体与团体智慧身体的碰撞，从古至今都是如此。集体利益与荣誉是一支长胜之师的根本所在，也是中华民族屹立不倒的根本所在。
当今有相当一部分大学生过度关注“自我”，往往喜欢从“自我”的角度、标准去认识或处理周围的事情。在价值取向上强调个人利益为先，集体利益为后，崇尚“人人为我，我再为人人”的处世哲学。喜欢抬高自己，贬低他人。对待问题不能进行客观思考，往往颐指气使、盛气凌人，喜欢把自己的意志强加于人。虽然独立意识较强，但是把独立理解成“个体孤立”，其结果是在现实生活中，高傲自私，目中无人，很难赢得别人的好感和信任，人际关系不和谐，在工作和学习中与别人矛盾不断。
在军事理论教学中，大量的军事历史和战例可以让教师们很清晰很容易地向同学们说明这种思想：无论做任何事情，都应考虑到集体的利益，个人在集体的支持下才能发挥作用，个人利益与集体利益是统一的，个人利益与他人利益是可以共通的。同学们也非常乐意在这种情况下接受这些已经被现代社会逐渐淡忘的思想观念，这会在他们以后的学习生活工作中起到特殊的作用。
三、军事理论课能弘扬爱国主义精神，明确新时期大学生的政治价值观。
“历史经验告诉我们，国无防不立，民无兵不安，如何在错综复杂的国际形势中把握国际战略格局的基本特征，正确分析我国面临的安全环境，在富国强军道路上践行新安全观的基本观念，已成为当代大学生必须认真思考、认真面对的时代课题”。
国防教育学习感想篇8
【关键词】伙伴教育国防教育独生子女大学生
1.伙伴教育的特点与意义
1.1什么是伙伴教育
所谓“伙伴”，是指处在某种共同的环境中，具有相同的生活理念、相近的人生观与价值观，共同加入了某个组织、约定为某一目标一同奋斗的人群。当我们在社会生活中，与某些人建立了这样牢固稳定的关系，即形成了“伙伴关系”[1]。而伙伴教育，便是基于这样的关系而形成的教育方式。从内在精神角度来讲，伙伴教育与交往教育、素质教育是统一的。相对于传统教育的方式，伙伴教育更注重学生在教育中如何与伙伴交流建立起良好的、友善的伙伴关系，使学生在学习与生活的过程中不仅收获到知识上的愉悦，更能与彼此成为亲密的伙伴，收获到一份健康的友谊。这种友谊不仅能给彼此带来安全感与责任感，更能在志同道合的奋斗中互相慰藉，分享奋斗路上的心酸、成功之后的喜悦。
1.2伙伴教育有助于独生子女成长
自八十年代以后，我国开始实行计划生育制度，便有了被人们认为娇生惯养的“独生子女”一代。因为家中没有兄弟姐妹，独生子女常常会出现寂寞孤僻、不知如何与人交往等问题，而这是拥有众多兄弟姐妹的父辈一代所无法体会的痛苦。对于这部分在独处中长大的孩子，“伙伴教育”就显得尤为重要。俗话说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，现代社会是一个讲求团队的社会，无论是进入世界五百强的公司还是走自行创业之路，都离不开与别人合作的工作方式。所以，现在学校培养的人才不仅仅是高智商的人才，高情商的人才更是培养的重点，伙伴教育也便应运而生。
比起老师的督导、家长的催促，学生彼此可能会具有更大的吸引力，来自同龄人之间的鼓励与竞争往往更能促进学生的学习劲头。人们戏言，相差三岁，就会产生代沟，这句话不无道理。研究表明，年龄相仿的人由于成长环境、人生阅历相似，会在谈话共处时有更多的话题、更容易产生共鸣。在下意识模仿与不自觉的心理暗示作用下，对于学生在学习上、生活上会起到更大的帮助。潜移默化渗透的伙伴教育，能让独生子女一代更从容不迫地走进社会生活，在与伙伴良好的交流与合作中收获成功。
2.大学生国防教育的内容与意义
2.1大学生国防教育的内容
党在十五大上提出，应把国防教育放在重要的位置上。国家兴亡，匹夫有责。作为国家的一个公民、未来建设事业的接班人，当代大学生有义务在练就自己专业技能的基础上，为国家的国防事业做出自己的努力与贡献。当代大学生国防教育的主要内容包括以下几个方面：爱国主义教育、军事理论学习、军事训练、国防科技教育、国防法规教育。其中，爱国主义是贯穿整个高校国防教育的主线与灵魂；学习中外经典的军事理论与军事思想是大学生国防教育的重要内容；各高校新生开学伊始所开展的军事训练课程，是训练大学生掌握必要军事技能的重要途径；作为高校国防教育的延伸与补充，国防科技教育与国防法规教育也作为必修课，进入到大学生的课堂。
2.2大学生国防教育的意义
当代大学生肩负着建设社会主义、复兴中华梦的历史重任，不仅要在实现我国的经济化、工业化等方面做出贡献，更要为国家的国防事业做出贡献。现阶段，我国正在实行“五位一体”的国防教育体系，所谓“五位一体”是指由国家、军队、社会、学校和家庭共同构成[2]。作为其中重要组成部分之一的大学生国防教育旨在引导当代大学生不仅要掌握好专业技能，更要树立强烈的爱国主义思想与团结意识，要让大学生们懂得自己的努力不仅关乎自己的命运，更和祖国、人民的未来息息相关。在这点上，国防教育与伙伴教育的目的与意义有着异曲同工的相似之处，二者都是希望大学生能在学习、生活中学会关心他人、在团队合作中取得进步。
3.伙伴教育有利于大学生国防教育
3.1在军事训练中实行伙伴教育
正如上文中所提到的，国防教育与伙伴教育在教学目的与意义上十分契合，这点尤其体现在军事训练中。大学生刚离开家乡走进大学校园，周围都是陌生的面孔，军训的序幕也将徐徐拉开。而这段大概持续两星期的军事训练，会使来自五湖四海的陌生人迅速建立起“战友”的关系。他们将在六点钟统一起床，十点统一熄灯就寝。每天一同吃饭、一同训练、一同在风雨中跑步训练、在烈日下站军姿，大家也会分成各排进行队列、军体拳、拉歌等各种活动的比赛与竞争。
3.2伙伴教育在军事训练中的作用
为期将近半个月的军事训练让刚入校的同学们一同经历成败，共享荣辱。这种团队式的、朝夕相处的生活方式比起普通的上课自习会更快地认识、熟悉身边的同学，并与其结交成为志同道合的“伙伴”。“伙伴教育”在军事训练课程中的运用可以使大学生在刚进入这个陌生环境时就能在团队训练、团队合作中找到属于自己的伙伴，并在共同活动中相互交流，共同分享彼此的快乐与心得，在与同龄人的交往中得到了自信心、成就感、满足感和深厚的友谊。在共同奋斗的日子里，利己主义会在学生的心中慢慢淡化，老师（或者是军训中的教官）可以通过各组竞争的方式不断强化他们的团队意识、集体意识，提倡共同奋斗、为他人着想、学会合作的价值观。
4.结语
作为注重学生素质教育、能力教育的“伙伴教育”方式，和大学生国防教育相结合，能更好地体现出这种教育方式的积极作用与先进性。中国古语有云，三人行，必有我师。伙伴教育可以使学生在与他人交往中，不断吸收他人之长补己之短，并且会促使学生学会如何与他人有效沟通而达到良好的合作。伙伴教育非常适合在大学生国防教育中提倡并使用，二者的结合能使学生在训练中树立起爱国、爱校、爱同学的集体意识与团队责任心，对今后成为社会的栋梁大有裨益。
基金项目：本文是2013年黑龙江省教育厅人文社会科学面上项目计划，资助项目《伙伴教育对医学生人文素质培养的意义》（12532432）的研究成果。
参考文献：
[1]刘长海、罗怡.“伙伴教育”：现代教育理念的乡土化阐释[J].教育科学研究.2005（08）.
[2]罗立新、丁飞.大学生国防教育的意义、内容及其素质教育功能[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2003（06）.
[3]李先德.大学生国防教育教学体系探析[J].广西民族大学学报.2007（05）.
[4]任宏权.高校国防教育课弘扬和培育民族精神的探讨[J].思想理论教育导刊.2010（02）.
[5]吴瑞雪.告别成长路上的烦恼――学生成长导师制、学生成长伙伴制教育初探[J].《课外阅读（中旬）》2011（05）.
[6]刘长海，罗怡.关于“伙伴教育”的理论构想[J].教育科学研究.2005（08）.
国防教育学习感想篇9
自查报告内容要简练,避免重复,用语要准确,切忌词不达意,文字冗长。下面是小编为大家整理的几篇国防教育自查报告范文，希望对大家有所帮助，仅供参考!
国防教育自查报告
__三中始建于__年，是我县唯一的一所大型完全中学，现有65个教学班，在校学生近4000人，教职工有205人。近年来，我校的中考人均总分多次列全州第一，高考教学质量也在逐年提高，高考成绩实现了低进高出。学校在狠抓教学质量的同时，高度重视国防教育，坚持在上级领导的指导下，立足现实，着眼未来，以“强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，以争创“国防教育先进学校”为动力，认真开展了轰轰烈烈、富有成效的国防教育活动，做到了制度完善、措施有力、落实到位，效果明显，使我校的国防教育工作扎实有效地向前推进。现就__年我校的国防教育工作做总结
一、加强组织领导落实教育措施
学校领导从国家长治久安、民族兴旺发达的高度，充分认识加强国防教育和军政军民团结的重大政治意义，树立强烈的忧患意识、政治意识和大局意识，进一步增强做好新时期国防教育工作的责任感和使命感，切实抓好国防教育工作这项事关全局的战略任务。以邓小平理论和“____”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻落实党中央、国务院和__关于加强新时期国防教育工作的一系列重要决策部署，学校成立了由校长张晓华同志担任组长，分管德育工作的副校长杨贤回同志和分管教学工作的副校长张绪海同志担任副组长，领导班子其他成员和学部主任等担任组员的国防教育工作领导小组。__年下半年因组织上的人事调整，学校就将领导小组及时调整为校长张晓华同志担任组长，纪委书记全德槐同志、分管教学工作的副校长杨贤回同志和分管德育工作的副校长杨劼同志担任副组长，领导班子其他成员和学部主任、班主任担任组员的国防教育工作领导小组，完善组织机构，制定国防教育工作实施计划，在工作中做到了思想上有认识，工作上有安排，拓宽国防宣传教育平台。
学生的国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。持久、深入地开展国防教育是对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的有效途径，对提高学生国防意识。我校定期进行国防教育活动，培养学生的组织纪律观念和顽强的意志。了解重大国防事件，居安思危，帮助学生树立忧患意识，培养学生国防观念，收到良好的效果。具体教育措施有：1、利用黑板报，广泛宣传国防教育知识，创设较好的学习氛围。2、利用班会、国旗下讲话，结合国内外重大时事，对学生进行有国必有防、落后就要挨打的教育。3、通过红歌比赛等形式进行革命传统教育，树立建设强大祖国的思想。4、高一新生入校前先进行为期一周的军训，提高国防教育的吸引力，增强同学们对国防的感性认识。5、与县消防大队建立警民共建单位，开展“拥军爱民”活动，拓展学校开展国防教育的途径，增强国防教育力量。
二、保证课程开设落实国防教育
新课程背景下，学校课程增设了地方课程、校本课程和综合实践课程，而且规定：课程有国家、地方和学校的三级管理体系，使学校能根据实际和需要，充分挖掘本校教育资源自主地开发教材，这给学校开展国防教育提供了保证。我校的国防教育专题课程，我校的国防教育专题课程，规定每学期由国防教育领导小组安排，主要由学校政教主任负责实施，学部主任和班主任具体负责抓落实，利用各种资源和有效途径，提高学生对国防教育的深刻意义的认识和理解，增强国防教育观念。要求至少每学期有5个课时以上的专题课，主要由学校政治课教师和学校班主任实施教学，另外我校每周有一节班会(德育)课，各班主任利用《国防教育读本》，在这德育课中安排时间进行国防知识教育，使《国防教育纲要》规定的教育内容、要求得到落实。提高学生对国防教育的深刻意义的认识和理解，增强国防教育观念。
国防教育自查报告
我校国防教育和双拥工作紧紧围绕区委、区政府和教育局的工作要点提出的工作任务，并把国防教育和各项双拥工作作为学校一项重要的德育内容坚持常抓不懈，取得了较为突出的成绩。现将有关情况汇报如下：。
一、以科学发展观为指导，提高对国防教育和双拥工作的认识
充分认识新时期双拥工作的重要意义。学校领导从国家长治久安、民族兴旺发达的高度，充分认识加强国防教育和军政军民团结的重大政治意义，树立强烈的忧患意识、政治意识和大局意识，进一步增强做好新时期双拥工作的责任感和使命感，切实抓好双拥工作这项事关全局的战略任务。以邓小平理论和“____”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻落实党中央、国务院和__关于加强新时期国防教育和双拥工作的一系列重要决策部署，学校成立了由校长担任组长，书记和德育主任担任副组长，领导班子成员和学年组长体育教师担任组员的国防教育和双拥工作领导小组。制定了国防教育和双拥工作实施计划。在工作中做到了思想上有认识，工作上有安排，经费上有保障。拓宽国防和双拥宣传教育平台。
2、依托各种教育阵地，综合运用各种形式和手段，全方位、多角度地进行国防和双拥宣传教育。广播、电视、报刊等宣传媒体要开辟专题、专栏、专版，加强经常性宣传报道。广泛开展国防教育日、双拥宣传月、军营一日和主题演讲、知识竞赛、书画大赛、摄影展览、影视展播等活动。提高了全校师生对国防教育和双拥工作的认识。
二、国防教育和双拥工作紧密与“创先争优”活动相结合
学校把国防教育和双拥工作纳入学校整体工作，与“创先争优”活动相结合，提升了国防教育和双拥工作的水平。
在国防教育和双拥工作发挥党员的先锋模范作用，党员干部在创先争优活动中为学生进行国防教育讲座，进行国防教育宣传，普及国防教育的知识，点评国内外形式，教育学生居安思危，增强学生国防建设的紧迫感、责任感。
党支部组织全校党员到当地驻军部队(技工大队)与驻军部队机关领导召开座谈会，交流学习科学发展观的体会，八一建军节走访了军烈属，给军烈属送慰问品。
三、开展国防教育和双拥活动
1、我校结合一年一度的初一军训，在师生中广泛开展“视军队如长城，把军人当亲人”的拥军教育。为把国防教育落到实处，不断和更新国防教育的有关内容。广泛普及国防知识，增强学生的国防观念，激发学生的拥军热情。学校还利用有关节日，经常宣传《国防法》、《兵役法》、《防空法》等法律法规，大大提高了全校师生对国防重要性的知识和对亲人解放军的热爱。
2、建立军民共建友好单位。“技工大队”作为我们学校的德育基地，每年学校和部队领导都举行一次德育基地签订仪式，学生定期到部队参观学习，军地经常开展文娱体育比赛和联欢活动。邀请部队官兵到学校，向他们传授计算机的有关知识，进行科技拥军。部队在每年八一建军节举行运动会，我校主动为部队提供体育器材并派体育教师利用课余时间到部队帮助部队设计竞赛场地。
3、利用学校多媒体教室播放对学生有教育意义的国防教育影片和纪录片，组织学生反复观看了建国六十周年国庆阅兵式，并写观后感。通过这些教育活动，极大地提高了学生的爱国热情。
4、组织学生干部到消防中队参观学习。近年来，学校先后派出800多名学生前往消防中队参观学习，他们在消防中队领导的带领下，饶有兴趣地参观了中队的营房设施、内务设置、学习室、荣誉室和消防器材库等地。中队官兵分组将中队的消防车辆和装备器材为学生们作了一一讲解，让他们了解各种消防车辆以及所配备的各种消防装备器材的名称和用途，如什么样水枪用来扑救什么样的火灾，泡沫、干粉的不同用途和作用等。消防中队官兵为师生们表演着装操、灭火器灭火、消防百米障碍等项目，官兵们的精彩表演获得了师生们的阵阵掌声和一致好评。通过开展现场参观、知识问答、项目表演等活动，进一步提高了师生的消防安全意识和技能，培育了他们认真学习消防知识、关心支持消防事业的责任性和积极性，并表示做一个合格的义务消防宣传员。
四、把国防教育和双拥工作作为学校德育教育的一项重要内容
1、通过国防教育和开展双拥工作，激发了学生的爱国热情，学生参加国防教育和双拥活动以后，都表示要努力学好文化科学知识，为将来保卫国家和建设祖国建功立业。
2、通过学科德育渗透，对学生进行国防教育和“双拥”教育，学校要求教师在教学设计时，结合有关教学内容，将国防教育和“双拥”教育作为“三维目标”之一，特别是语文、历史、地理等学科的一些教学内容是对学生进行国防教育和“双拥”教育的好教材，要求教师在传授知识的同时来实现国防教育和“双拥”教育的情感和适当的对学生进行德育渗透。作为情感态度、价值观的一项内容。
我校在国防教育和各项双拥工作方面虽然取得了一点成绩，但按照上级的要求还有很大差距，还有待于进一步加强和提高。在今后的工作中我们将以更加务实的作风，勤奋工作，开拓进取，在国防教育和双拥工作中争取更大的成绩。
国防教育自查报告
一、活动情况
这次活动主要是围绕国防教育展开的，以军训为主题，举办摄影展。在活动中，各方积极参与，得到很多帮助，所以总的来说很成功!
我们深入军营，与参加军训的同学们交流，并拍摄了他们的军营生活，还给他们送去慰问品以表学校对他们的关心。他们也很努力。参加摄影的人员把自己最好的作品展现出来，充分表现了这次的题材。
作品按时展出，并得到好评。这其中凝聚着大家的心血，与大家的共同努力是分不开的!
二、活动中出现的不足
1.之前通知参与者去军营时没有事先安排好时间和地点。
2.由于参加者过多，拍摄时出现混乱现象，使得军训的同学有些被围观的感觉。
3.我自己有课，所以去军营时没能待到最后，是我的失职。
4.交稿时间比较紧，有个别同学没来得及交稿，因此就当弃权。
5.贴照片时没贴好，照片都掉了，结果又重新贴了一次。
三、经验教训
1.做活动要事先想好活动中所能发生的一切。做到防患于未然，这样才能处理好活动中的突发事件。
2.做任何事到要用心去做，不能马虎，无论成败，尽力做到最好就行。
国防教育学习感想篇10
加强全民国防教育，学校的国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。学生是祖国的未来，是未来先进生产力的开拓者，是先进文化的传承者，是最广大人民利益的维护者，是新世纪的创造者和接班人。学生的国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。持久、深入地开展国防教育是对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的有效途径，对提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要的意义。
当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不断，在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义强权政治仍然存在，世界并不安宁。在新的世纪，我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入。在综合国力不断增强的同时，面临的国防压力也不断加大，部分西方大国不愿看到中国的强大，想方设法阻扰中国的前进。作为培养社会主义接班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任。
加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存与发展，离不开国家的独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确保国家的内政不涉、不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。在中学阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。国家兴亡，匹夫有责。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作，我们有义务有责任做好它。
二、我校开展国防教育的基本情况和取得的成果
集团济东中学现有30个教学班，1700余名师生员工，是一所年轻而又现代化的省国有重点煤矿达标学校，近几年来，学校以改革为动力，以科研为先导，积极探索现代化企业办学规律，教育教学质量逐年提高，升学率一直名列集团公司前茅，各类竞赛连年夺魁，在地区小有名气，成为了集团公司兄弟学校学习的榜样。近年来连续被评为“集团公司教育先进单位”、“集团公司模范党支部”、“市遵纪守法光荣校”、“市绿色环保学校”!
近年来，我校在上级武装部门以及新村武装部的指导下，立足现实，着眼未来，以“强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，以争创“国防教育先进学校”为动力，认真开展了轰轰烈烈、富有成效的国防教育活动，做到了制度完善、措施有力、落实到位，效果明显，使我校的国防教育工作扎实有效的向前推进!
(一)、国防教育的内容
1、帮助青少年从小树立正确的国防观念，增强国防意识。
2、进行中国近代史、现代史教育，国史、军史的教育，帮助同学们了解中国人民革命的历程，激发学生的爱国热情和献身精神。
3、进行科技强军、国防军事形势教育，增强学生掌握科学文化知识，报效祖国的责任感、紧迫感。
4、定期进行军事化训练，培养学生的组织纪律观念和顽强的意志。
5、向青少年普及国防军事知识，了解重大国防事件，居安思危，帮助学生树立忧患意识。
(二)、国防教育的的组织领导
为了加强对学校国防教育的领导，切实做好学校国防教育工作，学校成立国防教育领导小组。
组长：略；副组长：略；成员：略；
学校国防教育领导小组下设办公室，办公室设在政教处，由同志任办公室主任，具体负责协调处理、安排、落实、检查学校国防教育的日常事物工作。
(三)、实施国防教育的措施
1、建立国防教育例会制度。每季度召开一次会议，研究布置国防教育的具体内容，形成计划，并落实专人负责，使国防教育走上制度化，规范化的轨道。
2、发挥政治课、历史课、地理课课堂主渠道作用，有意识的向学生渗透国防知识，把知识的传授与国防教育爱国、报国结合起来。
3、利用宣传栏、黑板报、读报栏，广泛张贴国防教育知识，创设较好的学习氛围。
4、利用升旗仪式，结合国内外重大时事，对学生进行有国必有防、落后就要挨打的教育。
5、通过纪念日，举办演讲会、报告会、进行革命传统教育，树立建设强大祖国的思想。
6、每年举行一次军事化集训，培养学生的集体主义思想和组织纪律观念。
7、利用学校多媒体教室，定期放映革命战争题材的影片，提高国防教育的吸引力，增强同学们对国防的感性认识。
8、每年建军节期间，举办黑板报展览、国防知识答卷、国防征文活动，积极宣传《国防法》、《兵役法》等法律知识，在武装部的指导下开展系列参观活动。
9、开展“拥军爱民”小卫士活动，组织青少年成立拥军服务队，帮助周边地区军烈属义务劳动。