老年教育市场分析篇1
一、概念界定
基于移动端的老年远程教育市场，是指教学对象为老年人群、使用移动互联网为传播媒体的教学模式。老年远程教育市场是养老产业中的细分市场之一，属于“养老产业三大板块”（养老住宅市场、养老服务市场、养老日用品市场）中的“养老服务市场”，属于“养老产业细分市场”中的“老年教育市场”，属于养老产业的“衍生产业”中的“教育培训”。另外，老年远程教育市场也属于“智能养老产业新业态”的“智能文化服务”中的“网络教育”。
二、现状分析
（一）需求数量
我国移动端老年远程教育市场需求量大。我国是世界上老年人口最多的国家，老年人口增长态势明显，且还应考虑60岁以下退休或下岗的人群，预计，2014-2053年，我国60岁以上人口将由2.12亿增长到4.97亿，老龄化水平将由15.5%提升到34%，是同期全球老龄化平均速度的约两倍[1]。在知识型社会中，接受教育成为老年人的重要追求之一，这意味着我国老年教育有较大的潜在需求。
（二）需求类型
老年教育学大师麦克拉斯基基于西方社会老年人的生活体验，在马斯洛需求理论的基础上提出了五种老年人的教育需求。一是应付需求；二是表现需求；三是贡献需求；四是影响需求；五是超越性的需求。另外，也可将老年人学习的动机分为五点。第一，补文化课，圆“大学梦”；第二，学习知识，与时俱进；第三，学习保健知识；第四，学习教育孙辈的方法；第五，结交朋友，减少孤独感；第六，陶冶情操，丰富精神生活。
（三）需求内容
一是学习目的，包括有学习群体相互交流；学习多方面知识技能等。二是学习内容，包括健康知识课、电脑培训课、器乐课、文艺课、摄影课、书法课、绘画课、太极课等。
（四）抑制因素
1.认知程度不足
相当一部分老年人对手机感觉陌生，畏惧心强，自学能力低。多数老年人拥有手机和网络，但上网时间特别是上网学习时间少、花费少。詹霞等（2016）的调研显示，40%的老年学习者会使用网络交流工具，60%的老年人不会使用网络交流工具；25%的老年人经常上网学习，20%的老年人偶尔上网学习，55%的老年人不会上网学习[2]。柳华盛（2017）的调研则显示，大部分老年人听说过移动端学习，超过40%的老年人已经在日常生活学习中使用[3]。
2.健康状况不佳
一方面是身体原因，老年人普遍视力、听力下降，看手机屏幕的文字比较吃力，存在使用移动型学习设备的客观障碍；另一方面是心理原因，部分老年人对手机、无线网等新生事物具有排斥心理，不易接受新型学习方式。
3.资源整合度低
目前我国基于电视、电脑的远程教育已得到初步发展，网络上的学习资源也比较丰富，但是尚未整合至手机平台，加之适合老年人的、且适用于移动端的“微课”较少，造成老年人学习的搜寻成本较高。
（五）供给分析
较之于传统的面授教育模式，老年远程教育具有开放式、普惠式等特点，且具有覆盖面广、便捷、质量有保障、个性化等优势。然而，目前，存在抑制移动端老年远程教育市场的市场供给的因素。
1.社会资源供给不足
一是社会网络环境；二是课程学习内容；三是老年群体的参与教育活动的机会。目前，随着无线网覆盖面推广，社会网络环境已大大优化；但课程学习内容和老年群体参与教育活动的机会不足，特别是与移动端相结合的课程活动偏少。老年教育具有公益性的特点，政府财政的补助尤为重要。政府支持力度不够、市场活力欠佳，是资源供给不足的主要原因。
2.移动学习设备缺乏
虽然可供老年人学习设备看似种类繁多，如电视、电脑、paD、手机、收音机等，但真正为老年人学习提供专门服务的电子产品较少。就移动设备而言，普通智能手机的定位人群多为青年人、中年人，各方面均不适宜老年人使用；而“老人机”更似“傻瓜机”，设计单一、操作简单，但牺牲了作为学习设备的功能。
三、结论与建议
（一）社会资源供给
一是利用现代化的技术手段，加强移动网络基础设施建设；二是整合现有资源，如老年开放大学课程，将移动平台与相应的课程、活动对接，建设基于移动网络的老年教育资源库；三是生产适合老年教育的移动设备，破解目前老人机功能不足、智能机对老人友好程度较低的尴尬局面。
（二）移动平台建设
一是提供移动端平台的交流?贤ǖ那?道，如微信公众号、微信群、手机app等；二是建立友好的操作界面，如设计简洁清爽的界面，提升视频的音质效果，将字体调整为大号；三是提升平台的实用性和反馈的及时性。
（三）课程内容设计
一是有健康养生的系列课程，如健身知识、养生知识；二是有满足兴趣爱好的内容，如琴棋书画、养花垂钓、电影电视等。三是整合学习资源，不仅要加强建设移动端学习资源，更重要的是整合、推广，确保老年群体能够对信息有充分的了解。
老年教育市场分析篇2
【关键词】家教市场博弈论智猪博弈囚徒困境
【中图分类号】G785【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2012）23-0042-03
一背景分析
中国的教育问题一直是社会各界广泛关注的焦点。针对中小学应试教育的种种弊端，早在1999年，党中央、国务院就曾下达了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，随后，社会上“减负说、减压说”成为热门话题。然而，就在学校推行素质教育、开始给学生减负的同时，一线城市中的家教市场却开始升温。大多数家庭开始为孩子请课外辅导老师，部分家庭在经济较差的情况下，宁可省吃俭用也要不惜代价请家教为孩子课外辅导，以求得孩子在学习上成绩的进步与能力的提高。
近年来，我国东部的一线发达城市“补课热”现象更是引人关注。有关数据表明：当下的家教市场，每年都有四五百亿市值。在北京、上海，几乎所有的中小学生都曾请过家教或参加过社会辅导课程。与家教有关的领域，已然成为一个庞大的消费市场。家长都有望子成龙、望女成凤的心理，为了孩子的成绩，他们选择家教；学校教育的目的是因材施教，保证每个孩子快乐地学习。但在中小学中，真正做到因材施教的教师少之又少。家长和学校的综合因素使众多教育辅导机构如雨后春笋般蓬勃发展起来。
从《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布至今，十多年来，家教市场屡次升温，成为一个庞大的市场，学校减负、课外辅导却风靡全国，这一现象是一个值得探究的问题。
二博弈论的观点和基本要素
博弈论，也常常被称作“对策论”、“赛局理论”等，是应用数学的一个分支，主要研究具有斗争或竞争性质现象的数学理论和方法。2005年，因博弈论获得诺贝尔经济学奖的罗伯特·奥曼教授给博弈论下了一个定义：所谓博弈，就是策略性的互动决策。在任何一个博弈中，都需要最基本的三个要素：一组局中人、局中人可以采取的行动、局中人可以得到的盈利。这三个要素是缺一不可的。目前，博弈论已成为经济学的标准分析工具之一，同时，在生物学、国际关系、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科中也都有广泛的应用。既然博弈论主要研究决策中个体的预测行为和实际行为，并研究它们的优化策略，而家教市场中的市场参与者都是要做出选择策略、处在一个博弈情境中，所以，本文想借助博弈论的观点来分析家教市场的一些现象。
从经济学角度分析家教市场，其市场参与者有以下几方：学生家长、学生、中介机构以及家教教师。这四方参与者，在进入家教市场前，都是有理性考虑的，每一方参与者的目标也都是最大化其利益。作为学生家长，他们希望支付了中介费给中介机构、支付了报酬给补课教师之后，能看到孩子成绩的进步和能力的提高；学生希望在家教老师的帮助下成绩有所提高，但不希望牺牲所有的休息时间，所以学生喜欢既专业又有经验的补课老师；家教中介机构，希望获得好的收益、建立知名的品牌，所以要求补课教师有着优越的教学技能，但他们又希望有较低的成本，所以不想雇佣优质的教师，因为优秀的教师工资更高；补课教师，希望获得经济上的收益，在时间花费上，投入产出能成正比。这些道理显而易见，但是，任何一个简单的现象背后，都有其值得思考的地方。家教市场上各方参与者之间的互动与行为决策是一种博弈关系。从互动关系看，教师的行为影响家长的行为，中介的行为也影响家长的行为，家教市场上，有一部分教师从事家教行业，所以中介机构也影响教师行为，学生行为受家长和教师的影响。从利益追求的动机看，教师、家长、中介机构和学生都是有着自身利益追求的人，实现自身利益最大化是其行为决策的重要依据。尽管事实证明，在社会关系的互动中，每个人都实现自身利益最大化是不可能的，但是，只要存在一定范围的人实现各自的利益诉求奠定权力基础。下文中，将会用博弈论模型来探究家教市场中家长和中介机构的行为。
三家教市场中，家长行为的博弈论分析
1.家长行为的理论基础及分析过程
在博弈论经济学中，“智猪博弈”是一个著名的“纳什均衡”例子。其内容如下：假设在猪圈里有一头大猪和一头小猪。在猪圈的一头有猪食槽，猪圈的另一头安装着控制猪食供应的按钮，按一下按钮会有10个单位的猪食进槽，但是谁按钮谁就需要首先付出2个单位的成本。若大猪先到猪食槽边，则大猪、小猪吃到食物的收益比是9∶1；大猪和小猪同时到槽边，收益比是7∶3；小猪先到槽边，收益比是6∶4。那么，在两头猪都有智慧的前提下，最终结果是小猪会选择等待。
在少年儿童的教育问题上，家长和学校共同负担着孩子的教育责任，按常理来说，理应是中小学教师免费帮助成绩不理想的学生补课，但由于各种原因，学校教师开始推卸补课责任，一味地只是“一刀切教学”，一般课程讲完后，便认为完成了教学任务，不关注成绩落后的孩子，将成绩稍微落后的孩子推给其家长。这种倾向实际上是把孩子教育责任完全转嫁给了家长。在这样的一个情景中，假设有一个孩子成绩明显地落后于其他孩子，在这个教育情境中，将其抽象为博弈论模型：那么孩子的家长扮演了大猪的角色，而学校的任课教师则扮演了小猪的角色。
假设成绩不理想的孩子成绩取得进步，是10个单位的获益，在模型假设中，家长和学校任课教师都可以选择操心这个学生，或者不关心这个学生的学习。而帮助学生成绩进步肯定要付出一定成本（可能是时间、金钱或者精力）。如果：
第一，两方都去关心孩子的成绩，然后等待学生成绩有起色，则家长因为与学生的亲属关系，获得8分利益；教师只是因为职业要求，获得2分利益；除去各自花费的时间、精力，家长获利为6，教师获利为0。
第二，若家长全权负责，保证孩子成绩进步，那么教师课余时间就可以休息，做自己的事情，家长因为时间、精力等付出太多，只获得6分利益，教师获得4分利益，教师没有任何成本，得利为4，家长划去成本，得利为4。
第三，若教师牺牲休息时间帮助学生补课，家长完全不用操心，则家长获得10分利益，而教师出力不讨好，惹得学生厌烦，还付出了2个成本。
第四，家长和教师都不关心孩子的学习，孩子成绩不会进步，大家都不获益。该博弈的赢利见表1。
表1家长教师的“智猪博弈”
观察这个博弈，可以发现，教师有优势战略——一个学生在班级里成绩不优秀，无论家长关不关心该生的成绩，教师不关心总是最合适的（这是纯理论分析，可能与现实生活不符合）。但家长没有优势策略，因为孩子是自己的，自己不管说不过去（别人也不会帮你管孩子）。
经过两轮的策略剔除，我们得到的策略组合是家长操心，教师不操心的（4，4）组合。这个组合是一个稳定的结果，其前提是：理性的人永远不会选择其劣势的策略。这样看来，家长花钱请老师给孩子补课的缘由就明朗化了：在一个假设的博弈论模型中，家长只能选择操心（从常理来说，也是说得通的）。但家长因为时间有限、精力有限、能力有限，只能花费金钱去家教中介请家教老师给孩子补课，以换取孩子成绩的进步，而孩子的教师也从中得到了好处，毕竟该任课教师没有付出什么努力，班上的学生成绩就进步了，该教师的工作量更少了，工作就更轻松了。在经济学里，小猪的行为是“搭便车”现象；在该假设的模型中，教师的行为也是“搭便车”现象。但在教育中，教师搭了家长的免费班车，这显然是不合理的。
2.探讨如何有效地改善这一情况
“搭便车”行为的产生，很大程度上与缺乏产权界定或产权配置的无效率有关。可以设想，在这个“学生成绩不理想、家长和教师采取不同行动”的博弈模型中，我们人为地强加一个法律规定：学校任课的教师必须为学生的不理想成绩负责，否则就扣除部分工资。如果这样，那么教师不给学生提供无偿补课的情况就会减少，而且教师也会更有动力去工作。因此，明确的产权界定和保护有助于抑制“搭便车”行为，而对待学生成绩不理想的困境，学校应改革制度，将责任划给教师，而不是转嫁给家长。
提倡改革现有的教育制度，这一呼声也是由来已久，但效果不佳。究其原因，也可以用“智猪模型”来分析，那就是由于教育制度改革中没有“大猪”：改革是要有成本的，成功的改革是要有核心人物或是强大的力量来推动；其他人或者其他组织是缺乏动力的免费搭车者。但在中国的教育改革中，没有“大猪”，每个小组织都想搭便车，结果就陷入了“囚徒困境”（下文中将提到），致使中国教育一直争议不断。
综上所述，跳出“教师不管学生成绩、家长支付金钱请家
教老师帮孩子补习功课”的怪圈，归根结底是要改革现行的教育制度；而教育制度要从根本上有所完善，政府、教育部必须充当“大猪”，充分体现其地位优势；另一方面，在教师队伍中，也要进行理念重塑，要求任课教师对每一个学生的成绩做到真正地负责任。
四家教市场中，中介公司之间竞争行为的理论基础及分析过程
1.中介广告行为的理论基础及分析过程
博弈论中还有一个著名的模型那就是“囚徒困境模型”，具体指两个被捕的囚徒之间，有一种特殊博弈：两人被分离审查，不允许他们之间互通消息，并交代政策如下：如果两个人都供认，每个人都将被判处2年监禁；如果两个人都拒供，则两人都被判处半年监禁；如果一个人供认而另一个人拒供，则供认者被认为有立功表现而免受处罚，拒供者将因罪名以及抗拒从严而被重判5年。它主要说明的问题是：为什么在合作对双方都有利时，保持合作也是困难的。它是博弈论的非零和博弈中具代表性的例子，反映了个人的最佳选择，而并非是团体的最佳选择。
目前，市场上家教中介和培训机构数量繁多，家教市场产品与服务的同质化造成了家教中介之间竞争激烈。有一个司空见惯的现象就是家教中介（或培训机构）大做广告、广泛宣传以抢夺市场。借用“囚徒困境”的理论分析市场主体商业广告行为的决策，这已不鲜见，下文中将同样借助该理论分析家教市场中家教中介的广告策略。
假定家教中介a与家教中介B都面临着做广告和不做广告的战略选择，如果两方都不做广告，它们将平分市场份额，并由于广告费用减少带来的低成本而分享相同的高利润。如果两个中介都做广告，他们也将平分市场份额，但广告费用的高成本将带来较低的利润回报。第三种情况，如果一家中介做广告，另一家不做广告，则做广告的家教中介将获得较大的市场份额和更高的利润（见表2）。两中介的利润收益用数字表示为从2～10，10为最大的收益。在市场收益矩阵中，列为中介a的行为策略，行为中介B的行为策略，矩阵中第一个数字为a的收益，第二个数字为B的收益。
表2家教中介之间的广告博弈
从表2可以发现，这个案例与“囚徒困境”模型有很多相似之处，双方可作如下分析：如果对方不做广告，那自己做广告获利为10，自己不做广告收益为8；如果对方做广告，那么自身做广告获利为4，自身不做广告获利为2。结果是中介双方均做广告，而双方的收益都为4，而不是8。这就是双方都想自己利益最大化，反而出现了两败俱伤的局面。
2.探讨如何有效地改善这一情况
在这种集体决策出现囚徒困境的情况下，要走出“囚徒困境”，可以建立长期的合作关系，使“囚徒困境”可以重复多次，如果这个多次足够长，那么彼此之间可能为了长远利益而牺牲眼前的利益，合作便可以达成。
家教中介要想削减广告成本，可以彼此进行商业联合、长期合作，来达成各方均不做广告的共识。导致中介机构广告大战的主要原因是争取学生客户，但是，没有正确地看待该行业的生态系统也是一个重要的原因。每个中介机构都应注重培养自己的品牌和师资力量，打造核心竞争力，而不是单单漫天地做广告。为此，家教中介要发展一种可持续发展理念，避免恶性竞争。当然，在当今复杂多变的市场环境下，只要有一方稍微违背了规则，那“囚徒困境”只会愈演愈烈。因此，行业内必须建立一种信任机制，任重而道远。
五结论及意义
家教市场是一个新兴市场，它是一个不可忽视的经济现象，也是一个必须正视的教育现象。家教市场的繁荣兴盛可以反映出当今中小学教育体制中的不合理部分。首先，在帮助成绩不理想学生成绩进步的问题上，中小学教师们“搭了家长的便车”。家长把学生放到学校，希望孩子受到优质的教育服务，但在孩子成绩落后的情况下，相当多的教师并没有进行无偿地补课辅导，无奈之下家长只好支付费用给家教中介，请家教老师给孩子补课。另外，家教市场上，家教中介之间也是陷于困境之中：广告战烽烟四起，家教中介处于“囚徒困境”，除了做广告没有更好的选择；然而，广告大战也会加大家教选择的难度，会让家长们无从选择，因此，如何走出该困境，让家教市场运行地更合理有效，是可以继续探讨的问题。
在家教市场这个新兴的特殊市场中，所有的参与者，都在进行着策略选择，验证着多个角度的博弈论知识。如：家长与学生之间的博弈、家长与家教老师之间的博弈、学生与家教老师之间的博弈、中介与家教老师之间的博弈等。笔者只是接触了博弈论的几个知识点，仅粗浅地简单谈了两点，也就是“家长行为选择”和“家教中介广告战”，望有识之士深入探讨家教市场的种种现象，力求得出有效的理论，指导家教市场真正地为教育进步、经济发展做贡献。
参考文献
[1]何毅.从家教热看家长面临的困惑与选择[J].社会，2001（7）：22～24
[2]
[3]http：///view/18930.htm
老年教育市场分析篇3
排球具有游戏、娱乐的特点已经为广大群众所喜爱。八十年代，中国女子排球队曾拿过“五连冠”，并在国内掀起了不小的排球热潮，越来越多的人学习排球，使排球运动的发展有一定的人民基础。学校是培养各类人才最广阔最重要的天地[1]。
近年来在国家重视体育发展的背景下，排球运动作为体育运动项目之一，应该要发挥排球运动的独特功能，为我国体育发展做出一定的贡献。但是现在排球运动的发展受到了阻碍，在学校和社会都没有很好地发展。在中小学开展排球，有利于我国大众排球运动的普及及推广，有利于全民健身纲要进一步贯彻实施[2]。
中国女排在2015年创造的辉煌又把排球运动带动的更火热，为此，本论文对宿州市灵璧县的六所高中排球运动的开展现状进行调查，分析影响高中排球运动开展的因素，并提出合理的建议。
一、宿州市灵璧县城高中生参与排球运动基本情况的调查与分析
（一）宿州市灵璧县城高中生对排球运动的了解情况的调查分析
体育项目在学校的开展不仅要有专业的老师，也需要众多学生们的广泛支持，通过调查得出，灵璧县城高中生对排球这项运动的了解程度不高，要加强学生对排球运动的兴趣培养。
（二）宿州市灵璧县城高中生参与排球运动的目的调查分析
通过调查分析，学生参加排球运动的主要原因是因为学校的课程安排，学生对排球运动的积极性较高，为排球在高中开展提供了一个有利条件。
（三）宿州市灵璧县城高中生参加比赛情况的调查分析
灵璧县城高中生参加校级比赛很多，市级比赛的人数比较少，越高级的比赛参加的人越少，学校可以把排球培训职业化，培养更多的排球人才。
二、高中排球课程开展情况的调查与分析
宿州市灵璧县城高中排球课的教学内容的调查分析：
在宿州市灵璧县城高中调查的学校中，都有不同程度的开设排球课，教学的内容有传球、垫球、发球、扣球、其他技术如比赛规则、战术等，排球老师教授垫球的比例最大，其他不受受场地限制的容易教授的发球和传球占了很大比例，教学内容简单，一些技战术，比赛规则没有涉及。
三、高中课外排球活动的开展情况的调查与分析
通过调查得出学生参与课外排球活动的时间比较短而且参加的次数也比较少，
这样不利于排球运动的推广。
学生不参与课外排球原因的调查：学生不参加排球运动的原因有；害怕疼痛，基础太差缺少娱乐性，还有一部分人害怕受伤，针对有些同学不参加排球运动的情况，教授正确的练习方式，减少运动损伤，创新教学方式，吸引更多的同学参与排球运动中来。
四、影响宿州市灵璧县城高中排球运动开展中的主要因素
（一）学生课余时间对排球的开展
排球运动在高中学校的开展在一定程度上取决于学生的参与度，学生在课外练习排球的时间较短，次数也相对较少，因此，排球运动的开展就遇到了一定程度的阻力。
（二）学校场地器材对排球的开展
学校的场地器材的欠缺会阻碍体育运动在学校的开展，学校场地器材符合学生老师的需求，会推动排球运动的开展。宿州市灵璧县城六所高中的排球场地器材欠缺，不能够很好的满足学生老师的需要，在一定程度上限制了排球运动的进一步开展。
（三）学校排球比赛的开展
学校组织一定的比赛会增加同学参与排球运动的乐趣，一定的竞争性也会让教师的积极提高，这样就可以促进高中校园排球的开展。
五、结论
（一）宿州市灵璧县城高中排球体育教师男女比例不协调，男教师较多，女教师较少，老师趋于年轻化，教学经验不足。
（二）宿州市灵璧县城高中排球体育教师对学生的课外指导较少，不利于学生更好地学习正确的动作。
（三）宿州市灵璧县城高中的排球场地材设施整体良好，基本满足学生和老师的需求，在一定程度上还需要加大场地设施的投入，为排球运动的开展创造更好的环境。
六、建议
（一）适当的增加学校排球课的课时，创新教学模式，积极提高学生们的学习兴趣。
老年教育市场分析篇4
市场营销学作为市场营销专业的主要专业课程，以其实践性强，应用范围广而著称。传统的市场营销学授课方式实际成果不明显，伴随着信息的快速发展，远程教育即依托互联网应用的一种教学方式逐渐被大家所接受。本文以河北衡水电大为例来分析一下远程教育背景下的市场营销学教学方法。
关键词：
远程教育；市场营销；教学方法
市场营销学作为市场营销专业的主要专业课程，以其实践性强，应用范围广而著称。为了适应市场的需求，各大高校均开办了市场营销专业，甚至较本校其他专业来说招生生源规模较多，招生条件较低。市场营销是指个人或集体通过交易其创造的产品或价值，以获得所需之物，实现双赢或多赢的过程。它包含两种含义，一种是动词理解，指企业的具体活动或行为，这时称之为市场营销或市场经营；另一种是名词理解，指研究企业的市场营销活动或行为的学科，称之为市场营销学、营销学或市场学等。传统的市场营销学授课是由老师辅导学生知晓本课程的教学目的和任务，学分及考核方式后便开始照本宣科。概念、定义、内容、特点、意义、案例分析等等。有的案例分析多少年不变，称之为经典案例。考核方式多数是笔试。这样对任课老师的考核也比较容易，有的甚至考试前划定重点范围，学生们突击背背就能考试过关，但对学生的考核有待商榷。衡水电大市场营销专业专科的学员多数是从事本专业的市场销售人员，他们学习的目的主要是学习一些能够应用到平时业务中的知识，其次才是学历的要求。但是由于他们要经常下市场、搞调研，销售公关等。很难抽出时间来到课堂聆听面授。针对这一现状，衡水电大作为远程教育的资深教学点，该专业课老师在认真听取分析了学生的需求后，制定了以下教学方法。
1自学为主，配合答疑为辅
虽然市场营销学实践性较强，但是部分考核还是不可避免的要利用纸笔考试来对学生进行考核。所以学生主要的学习方式还是自学，然后总结难点，疑点，电子邮箱给老师后，老师准备好后一起回复。这样既不耽误学生的学习，又会对问题的解答比较透彻，不会由于老师准备不充分，或者是学生提出的问题比较偏颇，得不到合理、有效的回答。网络社会的发达，导致老师和学生的角色不只是教和学的关系，有时候甚至学生在实践方面比老师更有发言权，所以远程教育是成人学习的一个很好的平台。它不仅能够提供给学生教材里面的知识，对一些相关辅导性的知识学生们也能及时获取。可以在没有老师指导的情况自己自由的学习，对自己感兴趣的课题有了进一步的认识。
2远程教育平台论坛为主，面授为辅
网络平台教学较面授教学来说能提供给学生更多的信息量，当然这样就迫使老师不能不及时地更新平台资源，这样更方便学生根据自己的需要有选择性的学习。平台设置的视频，答疑，互动各个板块能对学生的学习进度进行更好的掌握，但是对学生的考核效果不明显。比如：就一个论坛发帖来说，有的学生可能为了应付直接粘贴了别人的帖子来当作自己的观点来，当然这样的学生是少数。针对一些计算机水平差的学生，或者是自主学习能力差的学生，我们都安排面授课来引导他们的学习，方便学生学习起来得心应手。
3案例教学中学生讨论为主，教师指导为辅
老年教育市场分析篇5
关键词：信息化技术职业教育教学改革
20世纪90年代以来，伴随互联网和计算机技术的迅速发展，信息技术已渗透到人们工作生活的各个方面，教育也不例外。如何合理而有效地运用信息技术手段来优化教学过程和效果已成为每位教育者急需解决的难题。“市场调研与预测”课程作为高职院校经济管理类专业的一门公共基础课，如何加快与信息化技术的整合已迫在眉睫。
一、课程基础分析
（一）n程教学对象分析
“市场调研与预测”课程的教学对象为高职院校经济管理类专业一年二期和二年一期的学生。受高考招生制度的制约，高职学生与本科学生相比，普遍存在基础薄弱，个性较强，但思维活跃，动手能力强等特点[1]。当然，学生特点也受校园文化环境和专业特色的影响。特别是一年二期和二年一期的学生，已基本适应了所在学校校园文化环境，完全与所学专业特色相融合。因此，为了详细了解“市场调研与预测”课程教学对象的基本特色，特对正在授课的湖南化工职业技术学院2013级经济管理类专业进行了一次随机调查，共收到有效调查问卷63份，通过整理发现教学对象除具有高职院校学生普性外，还具有以下特点：
1.学生喜欢信息化的教学环境和直观地获得认知。在“你比较喜欢哪种教学环境”的调查中发现，只有4人，占总数6.35%的同学喜欢“‘粉笔+黑板’式传统教室”，61.91%的学生喜欢“功能齐全的多媒体教室”，23.80%的学生喜欢“机房”，这两种选择就占了85.71%。由此可见，随着信息技术的不断推广，学生越来越习惯利用现代信息技术来进行学习，也越来越希望老师利用信息技术来强化教学内容的生动性。特别是相比于文字性的描述，学生更希望能直观地获得认知。如在“在该课程学习过程中，你希望老师提供哪些的资源”的调查中，以“图像”、“音视频”和“实际案例”的回答最多，占83%。
2.学生学习自主性不足，开始依赖现代信息手段。在调查“在学习过程中，是否会复习所学过的知识”问题时，只有2人，占总调查人数3.17%的学生每次课后都会复习;有33人，占总调查人数52.38%的学生偶尔会复习;有28人，占总调查人数44.45%的学生从不复习。但在遇到学习上的难题时，学生开始依赖现代信息手段解决。根据调查结果显示，在学习上碰到困难时，9.52%选择置之不理，82.54%的人主要通过“百度、google、世界大学城”等在网络上搜索解决，7.94%的人选择向老师请教。
（二）课程作用与内容分析
“市场调研与预测”课程作为经济管理类专业的一门公共基础课，以市场调研与预测的实际工作过程为标准，旨在通过学习使学生能比较全面系统地了解市场调研的工作流程，掌握市场调研的基本理论与方法，培养学生较好地开展市场调研、分析、预测和解决企业相关市场问题的能力，以适应信息时代我国企业在经济活动中开展市场信息收集和分析的需要。同时课程致力于促使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和团队协作精神。内容上主要包括市场调研与预测的基本知识、市场调查设计、市场调查实施、市场调查资料整理与分析、市场预测、市场调研与预测报告撰写六个部分内容。
（三）信息化教学环境与资源分析
从教学环境来看，湖南化工职业技术学院现有教室均为多媒体教室，每间教室都与互联网连接，而且全校范围内覆盖无线wiFi，学生随时可以通过电脑或手机登录QQ、微信、邮箱和世界大学城等平台。在教学资源上，湖南化工职业技术学院自2010年开始，在全校推行基于大学城空间的信息化教学改革，目前已经建成空间课程203门，“市场调研与预测”就是其中一门。在空间课程网站上，学生可以随时查看课程教学课件、ppt、知识点微课视频、案例和相关扩展知识。同时，学院建立了资源丰富的数字图书馆。这些资源最大限度地营造出直观感性、内容丰富、形式新颖、沟通快捷、反馈全面的教学环境[3]。
二、基于信息化手段下的“市场调研与预测”课程教学设计
（一）课程教学设计的基本思路
结合教学对象的基本特点、课程特性和学院的教学环境，明确“市场调研与预测”教学改革要突出以下思路：
1.紧跟高等职业技术教育办学目标，注重学生的实践能力培养。高等职业技术教育作为一种有别于普通高等教育的形式，其培养目标明确为在保证个人可持续发展的基础上，以社会职业岗位（群）的需要为依据，培养生产、管理、服务第一线所需要的、能将客观规律和原理转化为物化形态的、直接为社会创造价值的高级应用型、技能型人才，以适应地方生产、建设、管理、服务第一线的需要[4]。这就要求高职教育的课程设计要坚持理论与实际结合原则，注重培养学生的创新精神、实际操作能力与知识应用能力。
2.重视师生互动交流，突出学生主体地位。教学是一个复杂的社会协商和意义建构过程，需要教学要素间多维度地深度互动，以实现知识共享、意义创生[5]。在传统的教学中，交流的方式以课堂教学为主，课堂教学由教师主宰，学生被动接受，其主体性难以得到充分发挥，难以实施因材施教，也难以培养学生创新能力。
3.构建多重化评价体系，促进学生全面发展。教育评价是衡量学生对知识点掌握程度的主要方式。但片面以期终考试为重点，往往导致学生不重视平时学习，不注重对知识点的系统掌握，而倾向于期终突击复习，最终知识掌握不牢靠。因此，教育评价应以促进学生全面发展为目的，从多维度、多渠道进行考核。
4.整合各种信息化手段，拓展学习渠道。随着信息技术的快速发展及智能手机的普及，信息的传播渠道日益广泛，人们可以实现随时随地的信息获取与交换，而且这种方式日益成为人们生活中不可或缺的成分和认知社会的基本方式。伴随人们学习习惯的改变，课程教学也要随之改变，要充分利用多种信息化手段，加强与学生的信息获取和交换。
（二）课程教学的具体设计
1.教学内容的选取。根据高职教育培养高级应用型、技能型人才的要求，“市场调研与预测”课程明确以培养学生从事市场调研与预测方面的基本工作能力为目标。通过调研和分析不同行业企业、不同种类产品的市场调研与预测的工作过程;同时考虑到经济管理类学生以文科生为主、管理类课程比较多，结合理论知识以够用为原则，最终确定“市场调研与预测”课程包括市场调研概述、市龅餮猩杓啤⒌鞑榉椒ㄑ瘛⒌鞑樽柿险理与分析、市场预测、市场调研报告撰写六大模块知识点，其中市场调研概述模块包括市场调研基本理论和市场调研组织实施两个技能点，市场调研设计包括调查方案设计和调查问卷设计两个技能点。通过这六个模块的学习，以培养学生进行市场调研的基本素养、市场调研设计能力、调查方法选择能力、市场调研资料整理和分析能力、市场预测能力和市场调研与预测报告撰写能力六项能力为目标。
2.教学流程的设计。结合高职教育本质和信息化教学环境，“市场调研与预测”课程的教学以项目教学法为主线，辅助任务驱动法、情境教学法、角色扮演法等多种教学法，使理论知识与实践教学一体化。在第一次课将学生进行分组，组成团队，并给每个团体分配一个与日常生活密切相关的实际调研任务，要求每个团队按课程教学模块依次完成市场调研各个阶段的工作任务而最终完成实际调研工作。在每个阶段的任务完成中，主要分为理论教学和实践教学两个环节。理论教学主要以老师教授为主，主要在多媒体教室实施，着重通过实际案例传授理论知识和解决实践教学中学生普遍存在的难题;实践教学以学生为主体，主要在网络机房实施，由学生以团队为单位，利用职教新干线“市场调研与预测”空间课程为平台，充分利用各种信息化手段，课内和课外结合，以团队协作学习、交流、讨论为主，老师在旁、在线指导为辅的形式完成阶段任务，并把最终成果按要求在空间课程中的指定位置，作为课程最终成绩评定的参考依据。
3.教学效果的评价。根据高职高专人才培养目标对人才培养的要求，课程考核注重过程考核和结果考核相结合、形成性评价和终结性评价相结合、个人考核和团队考核相结合、课内考核和课外考核相结合。其中形成性评价包括过程考核（学习态度、纪律情况）、课外考核（作业、预习情况）、模块任务（大学城空间任务），所占比重分别为10%、10%和20%;终结性评价主要以期末考试为主，所占比重为60%。
三、基于信息化手段下的“市场调研与预测”课程教学实施效果分析
2015年下学期，在湖南化工职业技术学院8个授课班级中随机选取4个班级执行信息化环境下的教学改革设计。通过对两类教学班级的对比发现：
从学生的评价来看，实施教学改革班级学生对课程满意度为96.78%，而传统教学班级学生对课程满意度只为76.19%。通过对实施教学改革班级学生的问卷调查发现，有88%的学生认为利用空间课程教学，不仅方便了知识的学习，更加强了师生间的交流互动;64.52%的学生认为利用信息化手段教学，提高了自己的学习兴趣，加深了对知识的理解;70.97%的学生认为把知识模块化，并把每个模块冲关成绩作为最终成绩的一部分，不仅使他们重视了平时的学习，更加深了他们对知识的全面掌握。
从学生的期末考试成绩来看，实施教学改革的4个班级参加考试学生104人，及格85人，及格率为81.73%，平均分为64.71分;而实施传统教学的4个班，参加考试学生105人，及格68人，及格率为64.76%，平均分为56.56分。由此可见，“市场调研与预测”课程实施教学改革对学生成绩促进明显。
综上，基于信息化手段下的“市场调研与预测”课程教学设计在一定程度上促进了信息化手段与课程教学的融合，并有利于提高学生的学习积极性，加深学生对知识的掌握程度，密切理论知识与实践的联系。但也存在一些的不足，如学生因为平时分问题，而忽视期末复习;在团队协作中，有部分学生滥竽充数等。这些问题都需要在以后的教学中不断探索、不断创新、不断改进。
参考文献：
[1]李勇，严宁.基于高职院校学生特点的美术鉴赏课教学方法初探[J].美术教育研究，2015，（03）：99-101.
[2]张俊娟，穆卓辉，张朝晖.信息化教学手段下高职专业课程教学设计[J].继续教育，2015，（10）：73-74.
老年教育市场分析篇6
11月2日上午，“国际中小学体育教法学研讨会”在中关村第四小学进行，首都体育学院副院长王蒲教授、赵立教授、北京教育学院陈雁飞教授出席了开幕式，另外还有来自美国威斯康辛大学白水梁国立教授、美国密歇根大学运动科学学院陈蔚云副教授以及美国几位知名教授。
上午展示的三节课分别是来自北京市中关村四小张国松老师的“踏板操”、美国新墨西哥州立大学DebraKnapp副教授执教的“身体舞蹈”以及2009年度全美优秀小学体育教师JoannaFaerber女士的“捉尾巴游戏”。张国松老师以时尚体育项目踏板操为主要内容，通过有趣的音乐把简单的健美操动作穿插结合起来，全面发展学生身体素质，从而形成了一堂新鲜又有特色的新课程。张老师精湛的教学技巧和热烈的气氛赢得了现场观摩教师和学生的一致好评。美国新墨西哥州立大学DebraKnapp副教授上了一节舞蹈课，这位59岁的女老师选择了爵士舞中的各种各样的舞蹈动作作为教学内容，动作涉及身体的各个部位，例如上下肢的拉伸、弯曲、推拉，躯干的摆动、扭转、屈曲，身体的平衡、旋转、抖动，路线涉及原地、左后、前后移动、8字形跑动，学生们在老师的引领下尽情扭动着身体，摆成各种身体姿势，玩得不亦乐乎。虽然语言不通，但她的现场亲和力以及全身所散发出的激情与智慧震撼了现场的所有人。
11月3日上午，在首都体育学院田径馆又分别进行了来自北京市和平街一中张建老师的背越式跳高课、美国新墨西哥州立大学DebraKnapp副教授执教的高年级体育舞蹈、美国奥本大学人体运动学系peterHastie教授上的飞盘课。飞盘在我们的认知中是简单易学的项目，没有更多的教学方法，然而这位外国同行的飞盘教学让我们大开眼界，小小的飞盘在他的教学中竟然变化出那么多花样，学生乐此不疲。另外，还有新西兰auckland大学BenDyson副教授执教的心理拓展课。观摩现场气氛热烈，老师，同学们饶有兴致地观摩了国内外的课，吸取先进的理念为我所用。
老年教育市场分析篇7
关键词：空巢老人；城市社区；体育参与
中图分类号：G80-05文献标识码：a文章编号：1008-2808（2013）03-0020-05
《浙江省2011年老年人口和老龄事业统计公报》表明，浙江省60岁以上的老年人口占户籍总人口的17.25%，约823.23万人，位居全国前列，到2015年全省老年人口总量达到991.23万人，占总人口的20.45%，同时，老年空巢家庭持续上升，2010年城乡老年人家庭实际空巢率分别为74.96%、59.56%，而全国城镇空巢老年人占54.0%，农村空巢老年人占45.6%，空巢老人的经济保障、日常照料服务、精神慰藉是现有养老体系面临的三大挑战。当前，社区居家养老是浙江省老年人的首选养老方式，截至2012年底，全省已建城市居家养老服务站和具有居家养老服务功能的农村星光老年之家分别为3762个、17684个，社区居家养老覆盖的老年人数达319.43万人。浙江省在《全民健身计划》实施的引领下，越来越多城市社区老年人参与全民健身运动，2011年浙江省经常参加锻炼的老年人已达到61.3%，老年人体育已经成为全民健身运动的重要内容和主力军，空巢老人闲暇时间较多，加上对体育价值认识的逐渐提高，空巢老人对体育健身的需求越来越迫切，要求也越来越高，如何以城市社区为依托，全面开展城市社区空巢老人体育健身运动，与实现“健康老龄化”、“积极老龄化”紧密结合起来，使之成为有效应对浙江人口老龄化社会快速发展进程中老人家庭空巢化挑战的重要举措，也是老年人体育面临的新课题。本文以浙江省城市社区为例，试图分析城市社区空巢老人体育参与特征，找出影响城市社区空巢老人体育体育参与的因素，加快形成全社会关注、关心和支持参与老龄体育事业发展的良好氛围，为浙江政府部门发展老龄体育事业科学决策提供理论依据，促进老龄体育科学研究工作开展。
1、研究对象与方法
1.1研究对象
研究采用分层随机抽样的原则，按照行政区域划分的标准从浙江省11个地级市所辖的90个区县市中抽出9个区县或市，14个社区，于2012年7月至9月，在各市县的城市社区，选取60岁及以上老年人1260名作为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法与问卷调查法在广泛搜集整理体育参与和体育健身观念相关研究文献的基础上，通过提炼升华，根据课题研究的需要编制了《老年人体育健身观念和体育参与问卷初稿》，并通过专家判断法进行内容效度的检验，根据专家反馈建议对问卷进行了部分修改，形成了最终问卷，然后在温州市茶山镇进行了样本为120人的调查，考虑到对调查对象再测的难度，本研究运用折半法对问卷进行了信度检验，两部分的相关系数为0.89，故可以认为问卷具有较高的信度。每个社区发放10份问卷，共发放问卷1260份，回收有效问卷1207份，有效回收率95.7%。
1.2.2数理统计法对收集的数据采用epidata3.1录入软件进行录入，采用双人录入方式，数据录入后进行对比纠正，以保证数据的逻辑性和完整性，所有数据由SpSS19.0统计软件进行处理。
2、结果与分析
2.1城市社区空巢老人闲暇时间活动分析
闲暇时间，又称自由时间、空闲时间、余暇时间，是人们在劳动时间之外，除去满足生理需要和家务劳动等生活必要时间支出之后，剩余下来的个人可以自由支配的时间。浙江省各地全面实施城乡居民社会养老保险制度和高龄补贴制度，截至2011年底，领取基础养老金的老年人584.57万人，享受高龄补贴的老年人有106.54万人。养老保障和医疗保障基本实现全覆盖，保障水平进一步提高。到“十一五”，全省企业职工基本养老保险参保人数达到1606万人，企业退休人员基本养老金待遇水平达到月人均1595元，城乡居民社会养老保险参保人数达到1170万人，全省城镇职工、城镇居民基本医疗保险老年人参保分别达到143万人、92万人，随着社会保障水平的提高，浙江空巢老人更加重视生活质量，老龄化社会的到来意味着富有闲暇时间的老年人休闲问题成为浙江社会发展进程中日益突出及亟待解决的问题。
表1表明，看电视、电影和阅读书报杂志以其较少的经济投入和体力消耗、较强的信息传播功能和娱乐性以及灵活的时间安排等优势吸引着众多的空巢老人（67.4%和66.5%），排在浙江城市社区空巢老人闲暇活动前两位；体育活动排在第三位，体现了空巢老人体育健身意识逐渐增强，但是也反映了当前空巢老人闲暇教育比较缺乏，使得空巢老人对各种媒体信息过多依赖，闲暇时间得不到充分有效的运用，大多数空巢老人的休闲生活被电视、媒体所占有，而没有积极主动的投入到全民健身运动中。
2.2城市社区空巢老人体育参与项目分析
体育项目是指为了强身祛病，娱乐身心及提高运动技术水平所采用的各项活动内容和方法的总称，通常也叫运动项目或体育手段。对浙江城市社区空巢老人体育健身项目参与情况分析发现，体育项目主要集中在步行跑步、、健身路径和健身操，步行跑步是经济便利的体育健身手段，受到城市社区空巢老人的青睐，参与人数最多（47.50%）；浙江省现有老年活动中心（室）3.45万个，在大多数城市社区兴建了老年人活动中心，一个主要活动项目就是，因此参与活动的空巢老人较多；全民健身路径是国家体育总局推行的全民健身工程的主要实施途径，各级体育行政部门的体育公益金作为启动资金，捐赠给城市社区和农村乡镇的受赠单位，由受赠单位兴建，旨在开展全民健身活动的公益性体育场地设施。浙江省全民健身工程实施至今，城市社区和农村乡镇全民健身路径如雨后春笋般建设起来，特别是经济发达地区基本实现了全覆盖，至2009年健身路径已达到23194条，健身路径的建设为老年人体育健身增加了选择项目，并成为社区空巢老人的主要健身手段之一。而篮球、网球、排球等运动技术和场地要求较高的体育项目参与人数较少（见表2）。
2.3城市社区空巢老人体育参与情况分析
活动理论认为活动水平高的老年人比活动水平低的老年人更容易感到生活满意和更能适应社会。老年人社会撤离以后，社会活动减少，一些空巢老人退出社会主流生活而导致老年抑郁症和患老年痴呆症，现代医学证明，经常参加体育锻炼的人比不参加体育锻炼的人，脑力活动退化的速度要缓慢得多，体育参与是一种积极的社会活动，因此，让空巢老人保持较高的体育活动，积极参与体育锻炼，对防止老年人大脑退化具有无庸置疑的作用。浙江城市社区空巢老人体育参与率达到65%，锻炼频率较高，每周锻炼次数3次以上的达到42%，参加体育锻炼的空巢老人每次时间大多数都在30rain以上（62.48%）（见表3）。
表明空巢老人闲暇时间多，体育健身意识强，倾向于集体锻炼，部分空巢老人已经能够掌握科学的健身方法，进行科学锻炼，但是还有一部分空巢老人没有认识到体育锻炼对于促进老年人身体健康的重要作用，缺乏科学健身的知识，因此，应加强全民健身计划的宣传和空巢老人体育健身指导。
2.4城市社区空巢老人体育锻炼场所分析
体育场所是进行体育运动的地方，浙江省为了给全民健身创造条件，建成部级全民健身活动中心和基地5个、省级全民健身活动中心5个、健身广场和体育主题公园8个，但是这些场所的建造还不能满足老年人健身需求，调查表明（见表4），城市社区空巢老人体育锻炼场所主要是社区空地、广场和公园，社区成为城市空巢老人首选的体育锻炼场所。“社区”一词最初是由德国的社会学家滕尼斯应用到社会学的研究中，社区是指人们共同生活的一定区域，它由五个要素组成，分别是人口、地域、制度、政策和机构。在经济发展与社会结构转型的过程中，作为我国养老主要方式的家庭养老服务功能逐渐弱化，社区养老是21世纪上半叶所面临的巨大老龄化问题所提出的一种新型养老方式，因此，社区也就成为大多数空巢老人选择的健身场所，在社区内兴建健身场馆是未来体育公共服务发展的一大趋势。而体育场馆和健身俱乐部等消费性健身场所选择少，说明城市社区空巢老人体育公共服务购买能力和购买意识薄弱。
2.5城市社区空巢老人体育价值观分析
体育价值观是体育的价值在人们头脑中的反应，或者说是体育价值的基本观点，基本看法，是指导人们对体育问题做出价值判断和价值取向的基本原则。调查结果显示，浙江城市社区空巢老体育锻炼价值取向主要是健康促进、情感交流和消遣娱乐（见表5）。说明空巢老人普遍认识到体育锻炼的生物价值功能和心理价值功能，这可能是由于社会转型和人口快速老龄化，在“未富先老”和“未备先老”情况下，慢性病老年人持续增加，空巢老人规模持续上升，空巢老人面临生理和心理双重危机，在对健康的追求和生命质量进一步理解使空巢老人把体育锻炼作为工具和手段。
3、结论与建议
3.1结论
（1）浙江省城市社区空巢老人闲暇时间得不到充分有效的运用，大多数空巢老人的休闲生活被电视、媒体所占有，而没有积极主动的投入到全民健身运动中；体育锻炼项目主要集中在步行跑步、、健身路径和健身操，而篮球、网球、排球等运动技术和场地要求较高的体育项目参与人数较少。
（2）浙江城市社区空巢老人体育参与率达到65%，锻炼频率较高，每周锻炼次数3次以上的达到42%，参加体育锻炼的空巢老人每次时间大多数都在30min以上，空巢老人体育健身的时间段主要在早晨和傍晚。
（3）部分空巢老人已经能够掌握科学的健身方法，倾向于集体锻炼；社区、广场和公园，社区成为城市空巢老人首选的体育锻炼场所，购买体育公共服务意识不强；体育锻炼价值取向主要是健康促进、情感交流和消遣娱乐。
3.2建议
（1）完善空巢老人体育发展的顶层设计和战略规划，在城市建设和社区规划时，充分考虑人口年龄结构的变动，体育公共设施建设注重老年群体的要求，把空巢老人体育健身服务纳入城市社区养老服务体系，体育健身场馆器材的建设和配备作为老年人宜居社区建设的重要考核指标。
老年教育市场分析篇8
关键词：招生考试；成本分析；必要性
中图分类号：G45文献标识码：a文章编号：1001-828X（2013）04-0-01
考试是选拔人才的必要途径，组织考试是做好人才选拔的重要环节，命制试题却是影响考试质量、选拔人才的重中之重，是首要环节。随着教育招生考试制度改革的推进，不同地区（机构）命制试题、组织招生考试所引起的外请人员劳务报酬的市场性与政府财政预算支出的计划性等问题矛盾凸显，招生考试成本分析显得十分必要。
一、选题背景
随着改革开放和国家教育形势的发展，上世纪九十年代为规范全国教育招生考试制度，国务院在各省区分别成立了从事招生考试的机构，有的名字为招生考试院、有的名字为教育考试院，他们承担的任务大体相同，比如说组织高考命题、高考招生，组织高中会考，自学考试，成人高考、研究生考试等等教育类考试工作，职责神圣，任务艰巨。
随着高考改革，由原来全国统一考试演变为现在的全国统一高考考试和部分省市地方统一高考的局面，命题、考试、招生工作也相应地发生了变化。由政府财政支持的招生考试工作与市场经济下命题、考试工作在劳务报酬等方面的矛盾凸显，给招生考试工作带来了一定困难。
二、招生考试工作的重要性
科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
通过考试国家可以将优秀人才逐渐选，加以培养使之成为国家栋梁。招生考试工作涉及到许许多多环节、涉及面广泛。比如命题环节、保密环节、试卷印制环节、组织考场选择学校教室环节、选拔监考员、巡视员环节、考试过程中起用电子巡查系统、考务指挥平台、组织评卷环节等等，涉及公安系统、保密系统、通讯系统等众多方面。
通过招生考试选拔人才是历朝历代延续发展的重要国策，也是世界各国选拔人才、招揽人才的必要途径，是人类社会延续发展、生生不息的必不可少的途径。从命题到录取任何一个环节出问题都将影响招生考试工作质量，影响社会稳定，有损社会公信力。
三、成本必要性分析及意义
当市场失灵时，政府这只有形的手就应该发挥作用。
1.从命题（命制试题）角度分析。命题是组织考试的起始环节。目前，找命题专家是各招生考试机构面临的难题，比如说英语命题专家，他在社会上讲课半天有可能赚几万元，在教育培训机构一个小时几千元，而让他来命制高考试题一天连续工作十几个小时就几百元，还要被封闭许多天、不能打电话、不能外出、还要签保密协议等等，国家计划经济与市场经济在命题专家身上集中体现出来了，矛盾凸显的结果是招生考试机构聘请不到知名命题专家，这势必会影响命题质量。
就高考而言，全国统一考试命题由教育部考试中心组织，他们因为参加考试学生多，所以给命题专家名题费高些，但单位平均命题成本相对低。而就北京、上海等单独命题的招生考试机构来讲，他们的经费开支是有预算的，市财政规定的开支标准不能突破，这样命题专家他不会大公无私地选择赚钱少的一方。从宏观上看考试试题命题工作应该是政府行为、因为它关系到公平公正，是社会公信力问题，是保证考试公平的开端，但从微观看它又是市场行为，因为作为个体的人逐利是其本性，谁出钱多就给谁干活，这无可厚非。因为教育考试时间的统一性、集中性，所以当全国出现多个命题机构在同一时间段内分别找命题专家命题时矛盾会显现出来，由于没有统一的命题费支出标准，有的组织机构为了聘请到命题专家不得不竞相提高劳务报酬，这样的后果是各位命题专家根据报酬高低、待遇优厚程度来选择去哪家命题机构命题，而出钱低的命题机构难以请到知名专家，进而影响命题质量，影响了考试质量。
2.从组织考试角度分析。找学校定考场，组织老师监考，组织老师阅卷、评卷，联合公安力量保驾护航打击违法违纪犯罪行为、疏导交通，甚至动员社会志愿者为考试服务，安装考试电子巡查系统，安装考务指挥平台，租赁作弊克、信号屏蔽仪器等防作弊仪器等等。
就中考、高考而言各学校愿意承担这类的升学考试任务，但自考、成人高考他们涉及的人数少，学校就不愿意承担组织考试、监考老师由于劳动报酬低而不愿意参加监考等组织工作，评卷老师也不愿意参与评卷工作，他们在外面同样时间工作量得到的报酬按市场价会远远高于为考试服务获得的劳务报酬。市场力量与计划行政力量的矛盾也体现出来了，学校或组织机构必须借助行政手段强迫老师参与考试组织工作，但是得到的劳务报酬也是不能突破财政预算。就高考艺术特长生和体育特长生而言，参与组织考试的考官他一方面相同时间内的劳动强度大，另一方面工作时间长，但是考官的劳务报酬却无论如何也没法跟他在外面辅导机构的劳务报酬相提并论，钢琴老师在外面讲课一小时几百元，但他作为考官一天才几百元。
3.从成本构成要素角度分析。仅从外部要素看招生考试成本主要包含外请命题老师及专家的命题费、保密费、食宿费、交通费、命题入围期间生病医药费、审题费，试卷印刷费、制作费、试卷保密费、安保费、组织考试考场费用、监考人员费用、巡视人员费用、组织学校评卷涉及的阅卷点租赁费、评卷老师的评卷费，试卷扫描费、组织考试防止作弊租赁信号屏蔽仪器发生的租赁费，电子巡查系统建设费，考务指挥平台建设费等等，从开头到结束所有环节均涉及到费用开支问题，招生考试机构面对的矛盾和困难就是费用支出的市场化标准与费用支出的政府财政预算计划之间难以找到平衡点。
老年教育市场分析篇9
第一，没有确定的教学目标。中职院校的根本目标就是为社会及企业培养基层应用型优秀职员。然而，现在许多的中职院校老师更看中理论知识，忽略了学生实践能力的培养，致使毕业生和社会脱节。第二，仍然实行传统的灌输式的教育方式，没有创新。尽管有一部分老师在教学的过程中也在努力引入国外真实的例子，进行案例分析，然而由于受到传统教学中重视理论、忽视实践的教学思维影响，很多时候只是引入了例子，并没有对此展开分析。还有，老师在教学的时候没有为学生提供充足的实验、参加实训以及参与实习的时间，就算是在参与培训及实验中，也仅仅是为了证明自己讲过的原理的正确性，无法调动学生的学习热情。第三，老师不能满足教学改革的要求。根据调查，中职院校中80%以上的老师都是接受的传统教育，因此他们大部分是理论知识知道的很多，但是实际的动手能力很差。
2．中职院校的市场营销专业的教学方法
2．1增强学生实验及培训建设，健全学生实习管理
提高学生实习与培训的基本条件，前面提升学生的市场营销整体能力及专业素养，这是提升中职院校学生动手能力的最有用的方法之一。简单地说就是，积极地筹建商务模拟培训基地，安装现代化的教学设备及多媒体教学设备，尽力满足学生开展真实的商务洽谈的要求，创设逼真的洽谈环境、工作环境以及营销环境，积极开展模拟教学、实例分析教学以及座谈式教学等等。创建市场营销培训基地、安装市场营销教学设备及教学软件，主要的目的是从硬件上满足学生的实践要求。创建校园内的营销实习超市，尽一切努力满足实习的要求，为其提供所有的应用工具，所有的超市员工都是学生来任职，并实行定期换岗的制度。全面提升学生的实习水平的另一个有用方法就是健全学生的实习管理。按照教育及培训目的的要求，把实习可以分成三个步骤。第一步就是认知的实习，历时第一个学期的大约一个周的时间，主要的任务是将学生领入一些市场营销公司或者是超市，使学生了解公司营销活动的主要步骤，提升学生对专业知识的应用能力。第二步就是实践实习，历时大约一个月的时间，使学生自己担任一些具体的工作，承担一定量的的销售任务，将知识和实践相结合，借助理论来引导实践，根据实践的情况证明理论的真实性。第三步，主要设在第三学年，历时一年的时间，学生脱离学校，真正的踏入公司，变成公司的员工。经过这几个步骤的实习，为学生未来的就业打下了坚实的基础，帮助学生毕业后可以更加快速的投身公司，防止出现知识和社会脱节的状况。
2．2提高老师的教学及实践能力
为了改变专业老师的动手能力差的问题，应该采取下面的措施:⑴直接聘任公司的业务精英或者是专家来给学生上课，将实用性的理论与实践经验交给学生;⑵让专业的老师分批到工厂实习，提高专业能力及教学的质量。
2．3突破传统的教学方法，实行互动式的教学方式
根据市场营销专业的特点，可以使用案例分析教学法、情景再现法以及角色扮演法等互动式的教学方法。使用这种教学模式，借助老师建立的情境，可以增强学生学习的热情，使学生主动地深入学
习，将被动的学习变成主动地学习，提高课堂效率。针对学生的学习方法，可以采用小组的学习方法，开始新学期时就把学生分成几个小组，每个小组6到8个人为宜，首先让学生自己建立一个模拟的销售企业，并且由小组内学生来担任公司的各个职务，后边的专业学习都是以小组为单位开始，小组内各个成员要相互合作，取长补短，这样不仅能够帮助学生提高自身的参与和竞争意识，还可以帮助学生巩固所学知识。在这个基础上，老师对各个小组定期开展总结评价，分析学生的不足及优点，帮助学生进步。
老年教育市场分析篇10
2.就业稳定性与工资收入差距研究罗楚亮，LuoChuliang
3.工业品贸易对中国工业行业人口就业的影响——基于34个工业行业面板数据的实证分析喻美辞，Yumeici
4.转型期的中国农村人口高彩礼婚姻——基于经济学视角的研究魏国学，熊启泉，谢玲红，weiGuoxue，XiongQiquan，XieLinghong
5.生物标记与中国老年人口健康长寿的关系研究——以左利手标记为例顾大男，柳玉芝，章颖新，周洁
6.替补迁移型城市的数量及其结构性特征——基于中国286个地级及以上城市的分类研究刘成斌，LiuChengbin
7.城市住房价值结构化:人口迁移的一种筛选机制李斌，LiBin
8.养老保险"便携性损失"与农民工养老保障制度研究刘传江，程建林，LiuChuanjiang，ChengJianlin
9.农民工劳动权益影响因素的实证研究——以南京市为例谢勇，XieYong
10.农村妇女非农就业转移对自身及其子女教育的影响——以辽宁省为例赵连阁，李旻，ZhaoLiange，Limin
11.行业吸纳大学生就业的投入产出分析孙凤，谢维和，SunFeng，Xieweihe
12.中国城镇劳动力提前退休行为的研究封进，胡岩，FengJin，HuYan
1.关于中国家庭户变化的探讨与分析郭志刚，GuoZhigang
2.宏观经济因素对中国城镇劳动供给的影响丁仁船，DingRenchuan
3.中国粮食生产的区域变化:人地关系、非农就业与劳动报酬的影响效应陆文聪，梅燕，李元龙，Luwencong，meiYan，LiYuanlong
4.中国人口变化对居民消费的影响李文星，徐长生，Liwenxing，XuChangsheng
5.1992～2006年中国社会保障支出水平研究宋士云，李成玲，SongShiyun，LiChengling
6.卫生资源可及性与农民的健康问题:来自中国农村的经验分析苗艳青，miaoYanqing
7.儿童时期的社会经济地位对中国高龄老人死亡风险的影响沈可，ShenKe
8.大学毕业生可雇佣性技能的测量与分析宋国学，SongGuoxue
9.婚姻的教育匹配:50年来的变迁李煜，LiYu
10.广西人口出生性别比失调的原因与治理杨军昌，王希隆，YangJunchang，wangXilong
11.再论马尔萨斯王存同，wangCuntong
1.中国经济改革与城镇劳动力市场分割——不同地区职工工资收入差距的分析SylvieDemurger，martinFournier，李实，魏众
2.收入增长、不平等和贫困——中国健康与营养调查数据分析朱农，骆许蓓，Zhunong，LuoXubei
3.从人口抚养比到社会抚养比的探索分析陈涛，陈功，宋新明，郑晓瑛
4.中国大学毕业生就业稳定性的变迁——基于浙江省的实证研究翁杰，周必彧，韩翼祥，wengJie，ZhouBiyu，HanYixiang
5.中国就业结构演变的SDa分析张华初，ZhangHuachu
6.基于投影寻踪综合评价的中国人口竞争力分析杨杰，YangJie
7.京津冀都市圈人口流动与跨区域统筹城乡发展叶裕民，李彦军，倪稞，YeYumin，LiYanjun，niKe
8.论时变性因素对人口迁移选择性的影响——基于数据处理方法的视角唐家龙，tangJialong
9.农村劳动力转移与土地保障权转让及土地的有效利用张良悦，刘东，ZhangLiangyue，Liudong
10.新一代流动劳动力的特征及流动趋势——来自甘肃省10个样本村的调查与分析张永丽，黄祖辉，ZhangYongli，HuangZuhui
11.江苏省农村已婚女性劳动力非农就业的影响因素分析刘妍，脱继强，LiuYan，tuoJiqiang
1.关于就业、收入分配、社会保障制度改革中公平与效率问题的思考信长星
2.完善中国创业政策体系的对策研究辜胜阻，肖鼎光，洪群联
3.中国的教育差距与收入差距——基于深圳市住户调查的分析薛进军，园田正，荒山裕行
4.在生命的起点阻止贫穷的代际传递朱玲
5.对伤残死亡独生子女母亲人数的初步测算王广州，郭志刚，郭震威
6.中国人口死亡水平的空间统计分析刘会敏，牛叔文，杨振
7.环境最小限制率在人口分布中的实证研究——以吉林省为例杜国明，于凤荣，宋戈，张树文
8.人力资本与中国城市化的地区差异研究郑勤华，赖德胜
9.绝对教育年限与相对教育位置的收入效应——对教育生产功能和信号功能的检验李锋亮，w.Johnmorgan，陈晓宇
10.美国技能短缺治理及对中国的借鉴杨伟国，代懋，王婧
11.新型农村合作医疗制度支撑能力及其评价张广科
12.历史人口研究的一项可贵探索——《中国分省区历史人口考》读后王跃生
1.健康期望寿命估算方法的拓展及其在中国高龄老人研究中的应用曾毅，顾大男，凯·兰德，ZengYi，GuDanan，KennethC.Land
2.流动、剥夺、排斥与融合:社会融合与保障权获得邓大松，胡宏伟，DengDasong，HuHongwei
3.从人口动态看中国中心城市的发展黄荣清，HuangRongqing
4.城乡分割、区域分割与城市外来人口社会保障缺失——来自上海等五城市的证据张展新，高文书，侯慧丽，ZhangZhanxin，Gaowenshu，HouHuili
5.城市农民工的家庭迁移行为及影响因素研究——以北京市为例洪小良，HongXiaoliang
6.中国农业新政策变化的政策效应——来自2003～2006年田野调查与跟踪观察的农户数据史清华，程名望，徐翠萍，ShiQinghua，Chengmingwang，XuCuiping
7.个人社会资本对大学生就业市场的影响胡永远，马霖，刘智勇，HuYongyuan，maLin，LiuZhiyong
8.大学生就业保留工资影响因素的实证分析张建武，崔惠斌，ZhangJianwu，CuiHuibin
9.中国妇女生育意愿影响因素分析陈字，邓昌荣，ChenZi，DengChangrong
10.市场转型背景下南京市的住房分异刘玉亭，何深静，魏立华，吴缚龙
1.统筹解决农民工问题需要改进低价工业化和半城镇化模式辜胜阻
2.扩大中等收入者比重的对策思路李培林
3.收入分配与和谐社会李实
4.社会保障制度改革20年鸟瞰与评论郑秉文
5.认真做好当前生育水平的监测与研究郭志刚
6.中国人口科学发展的回顾与展望翟振武
7.南疆维吾尔族农民工走向沿海城市——新疆喀什地区疏附县劳务输出调查马戎，maRong
8.中国农村家庭的核心化分析王跃生，wangYaosheng
9.中国人工流产的水平、趋势及影响因素陈功，庞丽华，郑晓瑛，ChenGong，pangLihua，ZhengXiaoYing
10.乡城流动工人医疗保险覆盖率及其影响因素的经验分析——基于大连、上海、武汉、深圳、重庆五城市调查数据王震，wangZhen
11.中国人口发展监测评价模型研究——基于全国31个省份人口发展的实证分析陈仲常，张翠姣，章翔，ChenZhongchang，ZhangCuijiao，ZhangXiang
12.农户消费行为两阶段LeS-aiDS模型分析——基于陕西省农村住户的微观实证屈小博，霍学喜，QuXiaobo，HuoXuexi
13.人口转变与老年贫困问题的理论思考杨菊华，YangJuhua
1.社保基金违规的制度分析与改革思路郑秉文，ZhengBingwen
2.城市群的城镇化体系和工业化进程——武汉城市圈与东部三大城市群的比较研究辜胜阻，易善策，李华，GuShengzu，YiShance，LiHua
3.基于Qap算法的省际劳动力迁移动因理论再检验肖群鹰，刘慧君，XiaoQunying，LiuHuijun
4.中国城镇教育回报率及其结构变动的实证研究钟甫宁，刘华，ZhongFuning，LiuHua
5.人力资本对中国区域经济增长的影响——岭估计法在多重共线性数据模型中的应用研究郭志仪，曹建云，GuoZhiyi，CaoJianyun
6.异质人力资本流动与区域经济发展——以上海市为例刘传江，董延芳，LiuChuanjiang，DongYanfang
7.一种独生子女数量间接估计方法杨书章，王广州，YangShuzhang，wangGuangzhou
8.社会、个体比较中的老年人口生活满意度研究李建新，骆为祥，LiJianxin，Luoweixiang
9.中国养老保险新制度与社会统筹养老金和个人账户本金杨再贵，YangZaigui