开展线上教学方案篇1
作为基层党员干部，在党的群众路线教育实践活动过程中，需要充分做好档案管理工作。在履行自身档案管理职责的同时，推动我党开展党政建设。基于当前实践活动档案管理内容，主要包括以下几个方面：一是党的群众路线教育实践活动的动员大会、学习上级文件、民主评议党员、组织生活会、总结大会等考勤、会议内容记录存档；二是党的群众路线教育实践活动动员大会、上级领导（督导组）检查指导工作的讲话材料、实施方案、组织机构、民主评议表等各项内容进行编目存档；三是将实践活动中涉及到的学习材料、学习书籍等进行存档；四是接收上级文件、制定党的群众路线教育实践活动学习教育环节工作方案、计划、安排编目存档；五是对上级领导讲话内容、开展党的群众路线教育实践活动的各种照片、组织观看教育篇电影编目存档；六是在“11”项专项整治、深入开展“公与私”“对与错”“荣与辱界限”专题讨论材料编目存档；七是推动党的群众路线教育实践活动网上工作纪实编目存档；八是学习兰考县委开展专题民主生活会情况，领导班子专题民主生活会记录资料、领导班子谈心记录、党员干部自我剖析材料、撰写党性分析材料、开展民主评议党员工作方案编目存档，充分丰富档案管理员自身的管理知识水平，优化存档工作；九是党的群众路线教育实践活动学习第一阶段“回头看”征求意见、民主评议党员、解决“”问题群众测评，对该项工作开展中涉及到的内容进行存档；十是党的群众路线教育实践活动专题民主生活会情况总结报告、领导班子整改方案、领导班子成员整改计划、党员整改承诺书等编目存档;十一是单位教育实践活动“回头看”情况专题报告、学习党的群众路线教育实践活动学习笔记记录、大记事等编目存档;十二是单位的制度汇编，管理规定、立行立改、简报等存档[1]。通过上述档案管理工作内容，进一步明确党的群众路线教育实践活动开展过程中，档案管理的具体方法与涵盖内容，为进一步探索活动档案管理方法奠定基础。
2党的群众路线教育实践活动档案管理的进一步思考
2.1重视档案编研
党的群众路线教育实践活动的开展，是当前我党加强群众基础建设的关键内容。对于在实践活动中涉及到的档案管理内容，需要遵循“精益求精”的原则，达到精准信息记录的目的。并且在进行活动档案编制的过程中，基于多角度以及多层次进行分析，实现档案的编研工作的开展。在档案编研工作开展中，实现纵向与横向的剖析，深入挖掘当的群众路线实质内涵，分析实践活动的实际脉络与实践历程。采取多种方式开展多层次、全方面档案编制工作，确立多载体。如:摄影、录像以及照片等多载体档案管理与存储。关于此项内容，档案当中涉及到的各项因素，档案管理部门需要进行单独编制，最大限度上深入挖掘档案资源的内在价值。
2.2强化档案宣传
首批开展党的群众路线教育实践活动的部门与单位，在健全与编制完善的活动档案之后，需要重视采取积极有效的管理手段对互动档案进行管理。同时，现代媒体的增多，使得通信水平得到迅猛发展。对于党的群众路线教育实践档案，可采取多种大众传媒载体，进行档案的宣传工作。只有这样，既能够深入了解与开展党的群众路线实践活动，还能够将实践活动中涉及到的单位以及相应部分档案管理工作状况进行借鉴，加强党建工作，并为其提供全面的服务[2]。
2.3扩宽利用层面
对党的群众路线教育实践活动档案管理，是实现党政建设的重要途径。档案当中涉及到的内容，不但是对当时活动教育状况的直观体现，更是对未来党政建设提供信息支撑的前提条件。基于活动档案的利用与管理状况，各层级档案行政管理部门，需要对单位内部的档案管理工作进行检查与指导，加强党政建设力度，发挥对党建工作的指导作用。对不同层面进行分析，档案管理工作需要在基层单位当中积极开展，保证基层项目的建设，为指标体系的建立与考察提供良好的发展环境。
2.4建立监督组织机构
基于政治层面的角度进行分析，以对人民、历史高度负责的态度，重视加强群众路线的实践教育工作，依法执行与监督档案内容，将群众的路线教育实践工作纳入到单位监督管理的范畴中，制定专项负责人，实现对活动档案内容的管理与监督，制定规范化的监督体制，健全与完善编制信息的规范化建设，负责整个教育实践活动的统筹协调，进而明确档案的编制与管理。监督组织机构作为监督活动档案完整性的组织，由单位从事档案建档与管理的人员负责，为规范化管理体系提供人力支持，为实现并开展党建工作奠定坚实基础[3]。
3结论
开展线上教学方案篇2
【关键词】有效教学
随着新课程改革的推进，有效教学越发令人关注，目前，教育界对有效教学的解释也有很多种。如何理解有效教学的概念及内涵呢？有效教学不仅是一个教学活动，更是一个持续发展的、高质量的合作学习过程。
首先教师在创设数学教学情境时，应该把激活数学思维放在首位，而激活思维的最有效手段是引起学生的思维冲突，使他们产生认知不平衡。如在圆锥曲线定义教学时变换代数方程形式，理解圆锥曲线定义：
案例1：已知a（-2，0），B（2，0），动点m（x，y）满足，则点m的轨迹是
答案：以a、B为焦点的椭圆（若学生平方化简，肯定其可以得到答案，只是还需要一定时间，相信他一定能成功！）
教师：问题：同学们动手改改条件，还能得到什么答案？
学生给出的几种方案：
方案1：6改4，轨迹又是什么呢？
方案2：4改3轨迹又是什么呢？
教师：请同学们回忆概括椭圆、双曲线定义的文字语言，点评问题：代数语言是利用什么转换成几何语言了？板书：代数方程语言几何语言
面对这个情境，学生认知上产生了冲突，激起了强烈的求知欲望，在教师引导下，他们展开了寻找轨迹的探索活动，在探索过程中思考其中蕴含的数学规律，学生的思维闸门被打开了。
有效学习的启动是从学生的独立学习开始的，如果没有从独立学习中储备一定的经验，那么后续的合作交流就落不到实处。当学生通过有效数学情境的激发，已经具备主动学习数学的欲望后，教师要不失时机地引导学生对数学知识开展独立尝试学习。当然，独立学习不是简单的“自由学习”，而应该是在教师引导下的有效独立思考过程。如在圆锥曲线定义教学时自主几何探究、深化定义认识：
案例2：设点Q是圆C：=25上动点，点a（1，0）是圆内一点，aQ的垂直平分线与CQ交于点m，求点m的轨迹方程。
教师：引申：若将点a移到圆C外，点m的轨迹会是什么？
探究1：设动圆m与圆a：外切，与圆B：=16内切，求动圆圆心m的轨迹方程。
探究2：设动圆m与圆a：外切，与圆B：内切，求动圆圆心m的轨迹方程。
教师：归纳点评：由静及动，动态理解圆锥曲线的形成过程，华罗庚的话：数缺形时少直观，形缺数时难入微。板书：代数方程语言几何语言。
教师在学生独立学习之前适当引导，能够为学生的学习活动指引方向，扫清障碍，避免“瞎子过河”。具体的方法是：教师可以给学生提供一个基于问题思考的“数学自学提纲”，启发学生进行初步的独立探索，为下一步开展合作交流或进一步的合作探究奠定基础。
数学课程倡导“问题情境―建立模型―解释、应用与拓展”的学习模式和“原型―模型―应用”的知识呈现形式。因此，当学生通过各种活动建立数学模型之后，教师接着要进行解释与应用。这是由数学知识转化为能力的过程，主要利用学习效果的反馈和强化，巩固并加深对数学知识的理解，实现知识和方法的有效迁移，更重要的是要为学生提供一个再创造、再发展的机会，培养思维的灵活性和创造性。因此，教师要深入地研究数学教材，挖掘学生自主训练的“深化点”，根据教材的编排特点和前后联系适时地为学生提供材料，引导学生积极主动地思维，自觉地发现其中蕴含的数学规律，从而在数学练习中促进有效学习的“发生”如在圆锥曲线定义教学时运用圆锥曲线定义，化归解析几何问题
案例3：已知动圆p过定点B（-3，0），且与定圆C：=100相内切，
（1）求pBC面积的最大值。
（2）若点a的坐标为（-2，2），求papB的最小值。
（3）若点a的坐标为（-2，2），求pa+pB的最小值。
探究1：若点a的坐标为（3，4），F为抛物线的焦点，点p是抛物线上一动点，求pa+pF的最小值。
探究2：若点a的坐标为（3，2），F为抛物线的焦点，点是抛物线上一动点，求pa+pe的最小值。
探究3：若点a的坐标为（3，2），F为双曲线的右焦点，点p是双曲线右支上一动点，求pa+pF的最小值。
教师：归纳点评：如何根据已有的经验并结合数学模型，自觉地去寻求解决方案，所有这些方法的背后都有一个共同的核心“定义”，我们每一次借助定义的感觉，那就像踏上和谐号动车一样被快捷准确的送达目的地。
开展线上教学方案篇3
按照中央统一部署和河北省党的群众路线教育实践活动总体安排，根据省委《关于在全省开展第二批党的群众路线教育实践活动的实施方案》和《全省高校开展党的群众路线教育实践活动指导意见》文件要求，河北联合大学党委，成立了以校党委书记张玉柱为组长的教育实践活动领导小组，领导小组下设办公室，并分为5个工作组，具体负责教育实践活动日常工作；制定了《河北联合大学党的群众路线教育实践活动实施方案》并认真组织开展了教育实践活动。目前，学习教育、听取意见第一环活动已经圆满完成，活动进入查摆问题、批评教育环节。
完成规定动作，谋划自选动作
河北联合大学是由原河北理工大学和原华北煤炭医学院于2010年合并组建而成的河北省省属重点骨干大学，是一所以工、医为主，理、经、管、文、法、艺多学科协调发展，具有研究生教育、本科教育、专科教育、留学生教育、继续教育等多种办学层次和类型的综合性大学。学校为河北省人民政府与国家安全生产监督管理总局、河北省人民政府与国防科技工业局共建高校。学校现有各类在校学生近5万人。回顾第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，河北联合大学充分发挥主观能动性，把中央、省委的要求与学校自身实际结合起来，在完成好规定动作的基础上，认真谋划和开展自选动作，积极创新活动举措和载体，做足特色文章。
不等不靠不拖，提前预热升温。在第一批党的群众路线教育实践活动进行中，学校党委积极学习中央和省委文件精神，提前预热升温。学校提前开展了调查问卷、民主测评等，征求师生意见建议；围绕“为民务实清廉”活动主题，领导带头，解放思想，转变作风，深化内部管理体制改革，全力推进内涵式发展；制定加强和改进党员干部作风建设的规定，扎实推进廉政风险防控机制建设；专门召开党委常委会和全委会议，多次召开筹备工作会议，为开展好教育实践活动奠定了良好基础。
突出发展难题，寻求重点突破。河北省关于全省高校开展党的群众路线教育实践活动指导意见指出，高校要着力解决“学校发展理念偏差问题，意识形态阵地意识不牢问题，学校管理行政化问题，学术不端、创新进取意识不强问题和领导干部作风不实问题”等5个重点任务。学校多次在校党委常委会上讨论研究，结合自身实际，在校实施方案中增加一项重点任务，以“解决事关学校发展的重要问题”为题，将校区分散、校区融合、新校区建设等重大问题，纳入教育实践活动需着力解决的突出问题，在全面推进中寻求重点突破，推动学校科学发展。
细化工作方案，广泛动员发动。学校党委制定了《河北联合大学党的群众路线教育实践活动实施方案》，并在此基础上制定了《河北联合大学党的群众路线教育实践活动任务分解表》，对学校党的群众路线教育实践活动的时间、任务、负责单位等进行了明确，并以书面形式印发给各基层党组织和机关各部门。同时，校党委制定下发了学习方案、宣传工作方案、督导工作方案、征求意见工作方案、基层书记培训方案等各项工作具体方案，为学校和各基层党组织教育实践活动的顺利开展提供了具体指导。在3月1日举行的学校党的群众路线教育实践活动动员大会上，校党委书记作了动员讲话，从深刻认识教育实践活动的重大意义、准确把握教育实践活动的目的要求和基本方法、扎实推进教育实践活动的深入开展几个方面作了动员部署。省委督导组组长李彦瑞同志作了重要讲话，对活动的开展提出了具体的要求。之后，各基层党组织纷纷行动起来，陆续制定了本单位活动方案，召开动员会议，确保了全校教育实践活动的顺利开局。为加强教育实践活动的宣传效果，学校专门在学校主页和学校新闻网开设了“深入开展党的群众路线教育实践活动专题网站”，全方位地报道了学校和各单位活动开展情况。在《河北联合大学校报》开辟了专栏，对重点活动进行了报道。编印了《教育实践活动工作简报》，及时通报了学校教育实践活动的部署和进展动态、举措和成效以及活动经验、先进典型等。充分利用校内广播、宣传栏、悬挂标语等多种宣传手段，及时对活动进行了报道和宣传，营造了浓厚的氛围。开展了党的群众路线理论研讨和撰写征文活动，征集到优秀理论文章200余篇。
创新学习载体，搭建研究平台
为抓好党员干部学习教育活动，提升党员干部尤其是领导干部素质，确保学习效果，学校采取多项举措加强学习活动。积极开展基层党组织书记专题培训，使基层党组织书记对各项教育实践活动的各项任务更加明确，活动效果更加显著。坚持规定书目学习与自选书目学习相结合，学校在省委规定的学习篇目之外，选择了几十篇学习材料登载在专题网站供大家学习，还充分利用国家教育行政学院中国教育干部培训网络资源，精选了12堂视频课程，作为领导干部个人自学必修篇目。按照大力弘扬焦裕禄精神的要求，把学习焦裕禄精神作为重点，作为一条红线贯穿活动始终，“深学”“细照”“笃行”“带头”，引导广大党员干部做焦裕禄式的好党员好干部。
校级领导班子成员和各基层党委书记带头学、明确主题学，坚持先学一步、多学一点、学深一点，学习中认真书写学习笔记，总结学习心得。学习中还辅之以观看影片、辅导录像讲座、参观红色教育基地等，确保了学习效果。学校注重学习的检查督导，做到定期检查笔记督促学、座谈讨论探讨学、深入基层调研学等形式，确保了学习实践活动不断推向深入。同时，学校还制定印发了《党建研究课题管理办法》，设立10万元的专题研究经费，首次在全校组织开展党建课题研究。
深入调研，问政服务一线
河北联合大学于2010年由原河北理工大学和华北煤炭医学院合并组建。面临合校后的校区融合，以及省委决定校园整体搬迁唐山湾生态城引发的师生思想情绪波动，校党委决定以党的群众路线教育实践活动为契机，广开言路，开门纳谏，汇集办学良策，疏导师生情绪，推动学校发展。学校全体校领导深入调研，问政服务一线，组成12个调研小组，利用一周的时间深入基层，征求师生意见建议，听取活动开展情况汇报，抽查集中学习记录和领导干部学习笔记，并就联系点各项工作进行调研。同时多次召集教职工代表、教授代表、学生代表、离退休代表、党外人士代表等不同层次的座谈会，面对面直接听取各方人士的意见和建议，收集到意见建议142条。各基层党组织和机关各部门也通过召开座谈会、发放征求意见表等形式，广泛征求对本单位班子及成员的意见建议。各处级领导干部还结合各自职责，开展了为民务实在一线活动，确保活动不虚不空不偏。
勇于揭短亮丑
学校印制并发放《非教学单位征求意见表》和《教学单位征求意见表》近500份，组织全校教学单位和非教学单位开展互相征求意见建议。意见表分为政策水平、团结协作、工作业绩、工作态度、业务水平、清正廉洁、总体评价7项内容，每项内容有优秀、较好、一般、较差4个评价等级，每个单位涉及28个评价项目，全校共获得近3万个评价数据，经过对大量数据分门别类、逐项逐条地梳理分析，总结出了学校和各单位自身存在的问题和不足，为下一步整改找到了重点和努力方向。
根据全省“正风肃纪、还利于民”会议安排部署，学校围绕解决群众反映强烈的突出问题，积极开展“正风肃纪、还利于民”专项行动。一是制定方案，分项管理。制定印发了学校《“正风肃纪、还利于民”行动工作方案》，对重点任务实行项目化管理，制定了推进措施，明确了时限要求。二是突出重点，专项整治。重点对勤政为民、“三公”经费使用、领导干部工作生活待遇标准、招标程序、收费项目以及医疗惠民政策落实等方面存在的问题进行专项整治。三是制定措施，立行立改。按照实施方案和正风肃纪文件要求，结合征集到的意见建议，校党委和各基层党组织坚持立行立改，到目前已制定下发了《关于调整校党政领导分工的通知》《关于进一步执行公务卡制度的实施意见》《关于后勤财务管理与核算暂行办法》《招收攻读博士学位研究生工作管理办法》《招收攻读博士学位研究生复试录取规则》等规章制度10项，正在制定并计划下发的规章制度49项，活动成果显著，切实保障了学校重点任务的有力有序推进。
开展线上教学方案篇4
一、活动基本情况
我镇群教活动严格按照省、市、区相关规定和统一部署，坚持边学边改、边整边改，认真完成了学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制3个环节。组织开展了以书记上党课、专题培训课、邀请专家上党课等主要方式的学习教育活动，总学时达到了100学时以上；开展了“开门评风”、服务群众“回音壁”等活动，广泛征求意见建议，收集到了各类意见建议200余条；开展聚焦“”查摆问题活动，共查找出主要问题38条，其中“”方面存在的突出问题13条；组织召开了民主生活会，每位班子成员对照检查发言后，其他班子成员逐一对其开展批评，共提出批评意见140余条；抓好制度的“立、改、废”工作，共清理规范41件，其中：废除制度文件4件，修改完善文件7件，新建立规范文件5件。
二、工作开展情况
我镇按照中央、省、市、区的统一部署，根据党的群众路线教育实践活动三个环节工作安排，结合实际认真组织实施，严格按步骤操作，着眼长效机制建设，使教育活动达到了预期的目标。
（一）学习教育、听取意见环节
1.做好准备，积极动员。镇及时召开党委会，学习传达了区委群众路线教育实践活动动员会精神，为扎实做好我镇党的群众路线教育实践活动，成立党的群众路线教育实践活动领导小组，领导小组下设办公室、宣传组、督导工作组。3月12日召开党的群众路线教育实践活动动员会，按照区委第二批开展教育实践活动的总体安排和要求，对开展党的群众路线教育实践活动进行全面动员和部署，区委第十督导组全体成员莅临会议指导。
2.认真研判，制定方案。结合我镇实际，研究制定了《镇委员会关于开展党的群众路线教育实践活动实施方案》、《领导小组工作规则》、《督导工作方案》、《党委班子成员建立党的群众路线教育实践活动联系点方案》《党的群众路线教育实践活动联系群众方案》《调研工作方案》《离退休党员干部党的群众路线教育实践活动的实施方案》《工青妇支部方案》《两新组织方案》、《村（社区）组织方案》、《“开门评风”活动的实施方案》、《宣传方案》、《学习方案》等共12个方案，确保整个活动的有序开展。
3.宣传到点，营造氛围。充分利用宣传栏、板（墙）报、橱窗等传统宣传阵地对活动要求、目标任务、实施步骤等内容进行宣传，制作宣传横幅24幅，两幅独立宣传橱窗，邮电、派出所、学校、工商户等led显示屏都滚动播放群众路线宣传标语，营造了良好的舆论环境。
4.突出重点，深入学习。认真学习了《论群众路线-重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费-重要论述摘编》、《市区党的群众路线教育实践活动学习读本》、、十报告、市委书记、区委、组织部长的重要讲话，准确理解把握省委的“四查四治”要求。坚持每周五的集体学习制度。中层以上党员干部由一人集中向全体党员干部授课，结合工作业务存在的问题，开展热烈地讨论。组织全体镇干部收看了收看全市践行党的群众路线先进事迹报告会，先进典型代表的事迹，教育影响广大党员干部职工，进一步坚定党员干部理想信念。邀请区委常委、纪委书记吴给全体镇村干部上廉政党课，通过身边人、身边事给镇村敲响警钟，督促镇村干部加强党风廉政为群教活动“保驾护航”。邀请区委常委、组织部长为全体镇村干部上了一堂“依法治区”集中宣讲课，要求大家要学法、懂法、用法、守法，坚持依法行政、依法办事。组织全体机关干部开展群众路线教育相关理论知识测试，共发出试卷70份，收回70份。组织全体机关干部观看了《第一书记》、《永远是春天》等系列电影，通过先进人物的事迹来激励干部干事激情。
5.深入调研，健全台账。组织开展了“三本台账”完善工作，全镇19村（居）均建立了台帐动态管理机制，截止目前共建立困难群众台帐250人次，民生问题台账70个，稳定工作14件次，及企业问题台账11个。开展交心谈心活动，有党委书记牵头，班子成员分别开展，分别与全体中层干部、一般人员、村支书、村主任等进行交心谈心、征求意见，目前已基本进行完毕。
6.开门评风，征集意见。组织全镇村（社区）干部、离退休干部代表、“两代表一委员”代表、全镇机关事业全体党员共计150人对领导班子、党委成员进行了评议，广泛听取社会各界意见和建议，主动接受群众监督，推动作风转变向纵深发展。组织开展了服务群众“回音壁”活动，从每个窗口部门随机抽取了20名服务对象，就服务态度、服务速度、服务质量、“”问题等方面内容开展回访，完成了回访160余人次。组织人大代表（区人大代表5人，镇人大代表14人、村干部代表1人）到文昌西瓜基地、高柏村高铁项目现场、斑竹村“竹外荷花”休闲产业基地进行参观调研，积极征求他们对我镇发展的意见和建议。抓好群教活动和“走基层”活动的结合，要求每名干部每周至少到村1-2天、在群众家中住1天、收集意见10人次，共走访群众400余户，收集整治“”转变作风的意见建议22条和群众发映强烈的切身利益问题28条。
7.集中讨论，统一思想。镇分别于3月21日至4月11日组织全体机关党员干部集中开展了“群众路线怎么走，改进作风怎么办，五好干部怎么做”、“入党为什么，当干部做什么，为后人留下什么”以及“什么是正确的权力观、地位观、利益观”、“为了谁、依靠谁、我是谁”、“千亿平台再出发，你准备好了吗”、“当前形势任务怎么看”、“对标先进怎么办”、“‘五个结合’怎么干”等专题讨论会，并于4月25日上午与区文化馆联合举办了“4.23世界读书日暨践行党的群众路线”演讲比赛，进一步凝聚干部队伍，为建设“清明和谐宽裕”新打下更加坚实的基础。
（二）查摆问题、开展批评环节
1.查摆问题深入全面。对照指出的“”问题25种表现、中央群教办梳理的37条问题以及省市区查找问题方案所列举的问题，采取开设意见征集邮箱、畅通群众意见反映平台、召开“两代表一委员”和老干部代表座谈会、发放调查问卷、整合部门意见、班子成员交心谈心和深入分管部门、联系的村组、联系的企业面对面征求意见建议等形式，广泛听取干部群众队党委班子及班子成员的意见和建议。共开展集中民主评议20余场次，发放评议表1000余份，收集意见建议200余条次；开展“百姓听音”座谈200余人次；开展开门评风，发放意见征求表800余份；征求“两代表一委员”、部分老同志代表的意见建议100余条次；开展座谈会、院坝会、个别走访等方式征求群众意见建议300余条次；整合、综治、纪委等平台意见10余条。
2.聚焦问题形成材料。将收集的意见建议梳理归类，对照第十督导组反馈意见，经党委会讨论通过，形成班子党的群众路线教育实践活动突出问题50条，其中“”方面存在的突出问题18条，遵守党的政治纪律方面4条，执行民主集中制方面3条，基层党建和党风廉政责任制方面6条，树立科学发展观和正确政绩观方面3条，工作落实方面3条，关系群众切身利益方面存在的问题4条，联系服务群众方面存在的问题6条，严于律己方面3条。通过班子成员自我分析、自我认领，逐一列举形式主义、、享乐主义和奢靡之风方面的具体表现，经过触及灵魂的深刻剖析，在班子充分讨论和认真研究后，形成镇党委班子党的群众路线对照检查材料。
3.动真碰硬开好民主生活会。专题民主生活会上，每位党委成员都进行了个人对照检查，开展了严肃认真的批评与自我批评，真正做到了真刀真枪、动真碰硬。镇党委班子在对照检查中，共查找出问题38条，深刻检查了存在问题的主要表现；班子成员都开门见山、直奔主题，自我批评，班子成员共查找问题280余条，每一个问题都有现象列举，有事例支撑、有原因剖析。民主生活会上每位班子成员对照检查发言后，其他班子成员逐一对其开展批评，共提出批评意见140余条，都是一针见血、切中要害、戳到痛处，针对性很强，让被批评的同志真正脸红出汗、耳根发烧，受到了深刻教育和警醒，真正触及了思想和灵魂，真正达到了“团结—批评—更团结—提高”的目的。
（三）落实整改、建章立制环节
1.制定整改方案。针对前一阶段征求到的群众意见、对照检查材料查摆出的突出问题、专题民主生活会和专题组织生活会上提出的批评意见，以及上级党组织和督导组点明的问题等，镇党委召开专题党委会进行了研究、分析，充分结合实际制定了《活动整改方案》、《专项整治方案》等，进一步明确整改目标、时限，落实了牵头领导、责任部门，将整改工作落实到了人、到了事。
2.开展制度“废改立”。针对镇自2013年以来下发的规范性、制度性文件，开展了认真细致的清理，并结合实际对这些文件进行了“废改立”的分流，逐一落实整改要求。一是对《镇内部管理制度》等机关管理制度进行了更加细致的完善，尤其是对涉及标准的文件进行系统规范。二是对《镇镇村干部绩效考核办法》等制度按规定进行了废止，将绩效考核纳入了目标考核内容进行综合考核，不再单独立项考核。三是针对乡镇公车使用、公务接待等现状，结合乡镇实际，制定了《镇公务车管理制度》、《镇公务接待管理办法》等。按照市、区关于认真做好“废、立、改”工作（资委群组发〔2014〕33号文件）的要求，对前段制度建设工作情况进行认真对照检查，共清理规范41件，其中：废除制度文件4件，修改完善文件7件，新建立规范文件5件。
开展线上教学方案篇5
本学期，万娟娟与朱腾伟两位老师共同为法学与知识产权学院2018级本科生讲授《法律逻辑学》课程。根据该课程的特点，按照教学目标与要求，结合线上教学的特点，教学团队充分利用线上资源，摸索出了目标明确、平台集中、资源优化、寓教于乐的“思维+表达”导向型体系教学模式，在《法律逻辑学》教学实践中取得了积极效果。
一、“思维+表达”导向型体系教学模式的选择
法学专业强调“能言、擅辩、硬笔头”，法律人的职业素养归结为两点，即独立思考与精准表达。法律逻辑学将法学知识与逻辑学方法合二为一，核心命题在于“什么是正确的思维”、“如何更准确地表达”以及“逻辑工具概念、判断、推理在法学领域的运用”。基于此，教学团队将“思维+表达”导向型作为教学模式的基础理念，采取多种方式激发学生思考，锻炼学生表达能力。
（一）法律逻辑学的学科特点是“思维+表达”导向型体系教学模式的内在原因
法律逻辑学是一门交叉学科，以逻辑知识和方法论为基础，关涉法理学、法律思想史、部门法等法学知识，具有较强的综合性和实践性。其教学内容主要包括三个模块：（1）普通逻辑的基础知识和方法。该模块教学难度大，学生学习的效果同其数理基础、思维模式等有紧密联系；（2）法律逻辑的本质和应用。该模块属于理解层面的问题，包含较多的理论模型和学说；（3）法律思维、法律语言、法律方法的实际应用。该部分主要体现在如何进行法律解读、案件处理、思辨分析。于本科生而言，法律逻辑学的内容繁多、公式复杂、概括抽象，从逻辑理论到逻辑实践的跨越较大、难度较高，学生在理论接纳及实践训练上面临的挑战既新奇又复杂，教学中必须突破常规。
（二）丰富的线上资源强化了“思维+表达”导向型体系教学模式的可行性
新时代大学生对于电脑终端、手机设备十分习惯甚至依赖，他们对于在线学习的兴趣普遍较浓，辅之以灵活的线上教学手段更能激发学习积极性。教师在进行简单培训之后，也能逐步熟悉线上教学的操作。各网络平台提供了丰富的课程资源。电子教材、ppt、授课视频、真实案例、考查素材等成为线上教学强大的基础与保障。在特殊的疫情时期，囿于教学手段的限制，结合线上教学的实际，如何充分高效利用线上资源成为检验教师教学理念和方法的的现实问题。
（三）“思维+表达”导向型体系教学模式的形成
在制定《法律逻辑学》教学方案的过程中，教学团队先对学生的既有知识结构、学科基础、兴趣偏好及职业规划作了调研与分析，继而进行了充分的沟通，最终在宏观教学理念及教学目标、中观教学方法及教学设计、微观教学方案及教学内容等诸多方面达成共识，逐步确立了“思维+表达”导向型体系教学模式。
该教学模式以“思维+表达”为主线，遵循“目标明确、平台集中、资源优化、寓教于乐”的总体理念，充分发挥两位教师在理论教学和案例教学方面的特长和资源，循着“课前预习”、“课堂讲授”、“课后复习”的体系结构，熟练运用QQ群课堂及相关线上丰富资源，让学生在新颖的学习氛围中获得知识，提升能力。具体包括以下几个板块：（1）音频直播授课。按照课程内容和教材章节，通过QQ群课堂进行知识点讲授；（2）群组讨论。通过教师的问题或课程材料，组织学生在群课堂申请连麦开展在线群组讨论，将学生发言的频次和效果计入该生平时成绩；（3）通过群课堂的签到功能、群共享功能，进行班级教学管理、教学资料、布置作业和批改作业；（4）利用爱课程上的优秀开放课程或专题讲座，以问题为导向，给学生边观看边讲解，指导学生在特定知识点做笔记，要求学生反馈心得、提出问题；（5）为努力降低深奥的法律逻辑给学生造成的智识冲击，通过播放头脑风暴型短视频（涉法辩论）、思辨型短视频（奇葩说）、影视剧案件分析短视频（学生喜闻乐见的法律电影电视剧短视频），带入“知识点角色”，经常性激发学生的学习兴趣；（6）在线课程考查。将授课内容、专题讲座、案例分析、群组讨论内容等融入考查范围，全面考查学生普通逻辑基础知识、法律思维和法律方法的应用、案例分析及推理的综合能力。
二、“思维+表达”导向型体系教学模式的教学理念解析
“思维+表达”导向型体系教学模式既符合教育学的规律，又能满足教学的目标要求，更能激发学生的学习积极性，实现教、学、研之间的良性互动。
（一）目标明确
基于学科的知识合成性以及应用性，“思维+表达”复合型训练能够与新型在线教学形式协同。逻辑学和法学均对思考、辩论、书写、言说等能力有着较高要求，一个合格的法律人必须具备优良好的辨析能力和陈述能力，“思维+表达”是法律人的基本功。在线教学给与师生更大的信息自主权，提供了更为灵活的交流方式，客观上照顾到了不同个性、不同需求、不同基础的同学的学习偏好。现代大学生生长于信息时代，习惯于网络行为对生活的浸润，更乐于通过在线方式与老师、同学交流，回答问题，发表观点，从而逐步实现全面深刻地思考，准确得体地表达的目标。
（二）平台集中
教学团队反复验证教学平台功能与课程教学需求之间的匹配度，最终选择主要通过QQ群课堂及爱课程资源完成教学。群课堂提供了便捷、清晰而新颖的沟通方式，爱课程的优质课程资源不仅能带领学生思考，还能给学生提供法律（理论和实践）需求的模范式表达。法律逻辑学着重引导学生启动思辨、充分表达，这些任务的完成通过群课堂都可以做到。不定时签到功能、课上讨论投票功能、分享屏幕功能、播放视频和幻灯功能、个体连麦发声功能、群体发声讨论功能、文字辅助说明功能、随时观测课堂人数功能等，辅助以群文件，基本可以完成本课程所需的教与学任务。
（三）资源优化
线上资源丰富且繁杂，团队成员在共同的理解与标准之下精选并使用资源。挑选教学视频的标准主要包括：（1）符合教材的章节主线和知识结构；（2）讲授者为专业名师；（3）视频时长适中或便于截取；（4）有问题意识或以问题为导向；（5）画质清晰，音质流畅。教学视频使用的要点包括：（1）严格控制教学视频的时长，一般不超过一次课（以2节计）的1/4，并坚持必要性原则，不过多占用直播授课时间；（2）播放视频坚持边看边讲，防范学生看视频的疲累懈怠，在知识点上给与学生恰当的阐释解惑；（3）指导学生做笔记，帮助学生抓住重点难点，形成资料以便复习回顾；（4）充分解析教学视频和章节教学内容的联系，让学生带着问题看视频，看完视频找答案。
挑选教学案例的标准主要包括：（1）建立与知识点的紧密联系，以案说法；（2）有足够的代表性，能帮助学生在案例分析上举一反三，形成体系效应；（3）案例中的逻辑问题突出，彰显逻辑方法如何适用于法学领域；（4）尽量选取有相关媒体报道的（方便学生进一步了解）、发生在身边的（亲近感促使学生愿意深入了解）、争议性大的（有辨析意义）、有完整司法裁判文书可查的（逻辑完整）。教学案例的使用主要分为两个方面：教师为主的直播展示和学生为主的拓展提升。
（四）寓教于乐
“思维+表达”为导向的教学目标要求学生脑、口、手都要动起来，通过引入一些活泼、简单的学习内容，贴合年轻人生活实际，消解学生对枯燥知识的排斥以及长时间面对电脑和手机屏幕的疲累。比如逻辑小游戏、“奇葩说”小辩题、法律影视剧小案例、流行文化中的逻辑难题等，客观上刺激了学生的思维，学生愿意就这些话题展开逻辑思考并表达观点，乃至相互辩驳。教学团队引入更多元、更新颖、更贴近年轻人思维方式和行为实践的教学资源和手段，也帮助学生建立了学习信心。
三、“思维+表达”导向型体系教学模式的实施方案
“思维+表达”导向型体系教学模式的实施，分为了课前预习、课堂讲授与课后复习三个阶段，将线上资源与传统教学模式相结合，保障教学效果。在学校发出在线教学的通知之后，两位教师反应迅速、积极配合，做出预先精心的准备，将课程开设各项工作落实到位。
（一）在线课程建设全过程描述
1.在线教学准备阶段：
2020年2月12日——2020年2月23日
（1）提前建沟通群
（2）了解学生基础
（3）拟定初步方案
（4）完成课程QQ群建设
2.试课及调整阶段（2020年2月24日——2020年3月1日）
（1）召集学生在线试课
（2）关注在线学习困难学生
3.课程正式上线阶段（2020年3月2日——今）
（1）严格考勤纪律
（2）课前有要求、课后要回顾
（3）丰富灵活的教学内容
（4）激发学生积极性、主动性，互动良好
（5）及时调查学生学习动态及需求，不断改善教学质量
（6）课后核查出勤情况，督促改进
（7）精选推荐优质拓展资源
（二）在线课程分段实施具体方案
1.课前预习
在课前预习阶段，教师为学生准备合适的学习材料，学生按要求完成预习任务。QQ教学群是主要的资料回收平台。教师将电子版教材、预习大纲及思考题等上传至QQ教学群，供学生下载并使用。主要目的有三：（1）知识预热，提高课堂学习效率；（2）交叉学科知识点繁复，需要在理论和方法之间大量转换，预习能够做好知识铺垫；（3）设置思考题则是为了设定学习目标，以目标约束过程，引导学生把握课程内容。
2.课堂讲授
教师按照课程内容和教材章节，通过QQ群课堂进行音频直播教学，带领学生进行知识体系的建构，完成案例教学与分析，强调重点与难点。
教师精选了爱课程的上优秀开放课程和专题讲座，以问题为导向，给学生边观看边讲解，指导学生在特定知识点做笔记，要求学生反馈心得、提出问题。视频内容对教材、教师直播授课内容有一定的补充和强化作用。尤其是部级名师的教学视频能够提升课程档次，并给与学生更具冲击力的学习体验。
多种形式的课堂实时互动必不可少。为避免线上教学过程中的怠学、懒学甚至不学的情况，通过多重互动提高学生学习的积极性并监督课堂纪律。比如，针对基础性知识采取随时提问的方式检验；对于有一定难度的问题则采用讨论式回答，促进学生广泛参与。学生也可以向老师提问，给与其明确的参与感和自信心。学生发言的频次和效果计入其平时成绩，教师还会对于互动效果特别好的同学给与额外的鼓励。
师生就“法律逻辑在判决形成中的运用”展开热烈的在线讨论
3.课后复习
课后复习的主要方式包括作业及在线考查。首先，通过QQ教学群布置以案例分析为主的作业并及时批改，促使学生学习与思考。对于作业中暴露出来的普遍性问题，通过下次授课进行集中讲解。此外，不定时开展在线考查，将直播授课内容、专题讲座内容、案例分析内容、群组讨论内容等融入考查范围，全面考查学生普通逻辑基础知识、法律思维和法律方法的应用、案例分析及推理的综合能力。在线考查既有按章节开展的，也有按阶段开展的，引导学生经常复习，达到融会贯通的效果。
教师认真批改学生作业并及时反馈意见
四、“思维+表达”导向型体系教学模式的回顾与评估
通过对已完成的《法律逻辑学》教学效果的观察，“思维+表达”导向型体系教学模式是完全可取的。几乎全部学生都有预习功课并完成了思考题，课堂教学中避免了枯燥的填鸭式教学，课后的学习效果调查以及作业也反映出了学生较好的学习成果。通过对“思维+表达”导向型体系教学模式进行总结，寻找其实践及实效的基本规律，以便于在日后的教学过程中不断深化与完善。
（一）围绕课程特点选取合适的线上资源
当下网络课程资源异常丰富，几乎涵盖日常教学所需的所有资源。如何选择最为精良的线上资源，不仅要考虑教师的教学能力、教学方法和教学风格，也要照顾到学生的学习基础、学习偏好及职业规划。因此，既要充分考虑教材、视频内容、练习题等各类资源之间的兼容性，也要充分考虑所选取资源的精确性，以期达到在特定课时数内最好的教学效果。
（二）结合学生特点确定合适的学习目标
不同学校的学生、不同年级的学生在学习能力、学习习惯等方面各有差异，同时学生还具有知识背景的差别，比如偏文与偏理的学生在学习方法、教学内容上就有不同。因此，在利用线上资源教学的过程中，要随时观察学生的内在心态及外在行为表现，适时调整学习目标和要求，帮助学生循序渐进取得进步。
（三）根据教学目标制定系统的教学方案
开展线上教学方案篇6
2015年3月总理在政府报告中指出要“制定‘互联网+’行动计划”，6月举办的2015中国“互联网+”创新大会河北峰会上，业界权威专家学者指出“互联+教育”不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新的活力。利用互联网的平台，利用信息通信技术，教育行业和互联网相结合已成新趋势，线下(offline)的物理空间与线上(online)的网络空间日趋打通并共同构成了线下与线上深度融合的(onlinetooffline)(下文统称为o2o)的环境，对o2o及o2o环境研究已成为研究热点之一。在此背景下，传统的大学生实践教学模式已经受到挑战，本文借助现代信息技术，引入o2o理念，使得一种学习、探讨、实践活动在线上和线下得以充分展开，从而达到提升实践教学的效果、激发学生的创造性的最终目的。
二、现行高校大学生社会实践管理模式中存在的问题
(一)学生主体地位不够突出
中国工程院院士李京文表示，中国教育正在迈向4.0时代。如今的第四代教育，才真正以学生为核心的教育。而当今高校普遍实践教育模式仍停留在第二代教育(以教材为核心)和第三代教育(以辅导和案例方式教学为核心)上，学生的真实需求和愿望并没有得到聆听，其呼吁创新变革的愿望并没有被学校所重视。
(二)人才培养目标与学生全面发展相脱节
当前中国高等教育人才培养目标偏重于学术能力培养，形成一种“重学术、轻实务”、“重理论，轻实践”的格局，禁锢了学生的创新创造能力，不利于学生能力的全面发展，不符合当前社会的专业技能和操作能力要求。大学生课堂学习过多，课外实践过少；学习理论过多，动手操作过少；教条刻板较多，创新突破较少。
(三)师生线上线下互动交流匮乏
由于年龄、价值观等客观因素的影响，加上实践教学指导教师与学生交流时间仅局限于课堂的单向交流，教师与学生之间缺乏共同语言。由于部分实践教学指导教师对于最新的网络交流工具接受能力较弱，线上线下交流的操作难度指数增加。
三、基于o2o视角小大学生社会实践管理探索
基于o2o的大学生实践管理模式的设计：1.人才培养模式定位——o2o模式根据学生兴趣差异和学习需求特有性，构建融“线下案例项目教学+线上体验学习”为一体的教学模式，将线下学生用户转到线上在教师的指导下进行理论学习和技能操作训练，并将线上学生用户转到线下，接受o2o系统资源库中所提供的企业实际案例进行职业情境学习。在授课形式方面，学生学习的基本内容可以在o2o平台上的任意时间进行，同一平台提供多个教学资源进行不同层次的线上线下学习。另外，学生实习场所由原来的校内实习变为下厂实习，由原来的纯粹的实习操作课变为学习、工作一体的工学结合。2.课程理论体系设计——学校互联网云教育平台线上共建共享优秀教学资源和社会实践资源，设计教学方案与实施思路，线下组织实施和开展创新实践活动，并通过网络平台加强与兄弟院校和实训基地的合作。可以通过专业课程和实践流程图向学生说明该专业各门课程之间的关系，同时该课程配套的实践体验如何进行操作，如何顺利完成作业和获得学分，学生可以选择本学院的课程，也可以选择其他学院的课程，也可以选择其他兄弟院校的开放性课程；此外，学生还可以根据个人兴趣或者企业实践项目的需要，选择实训基地的校企合作项目。线下设定课程表，教师通过线下课程表对学生进行有序的组织，在规定的时间内，在线学习知识。对于线下教学，学生可以在线下开展不同层次的教学视频课件、企业情境案例及课件，学生选择自己适合的教学课件进行网络学习，平台上有针对不同层次学生的企业成功案例，方便学生及时掌握专业知识的同时掌握社会的职业职位需求。3.o2o实践教学平台搭建——构建企业实景平台充分利用现有的互联网和移动智能手机等即时通讯设备，以及现有线上交流平台，与企业现有网络资源对接，构建企业实景平台，对接线上交流配合线下体验。深入开展校企合作，引进企业先进仪器及企业精英，企业精英配合学校专业教师运用企业实景平台进行专业课一体化教学。在课堂中学生运用企业真实的职业情景平台工作、学习、由优秀教师及企业精英现场指导。另外在线上设置专题讨论或互动教学的形式进行强化教育，线上线下的共同配合，由学校优秀教师及企业精英负责，在线与学生提出的问题进行探讨，给予解答。
四、结论
开展线上教学方案篇7
关键词：技工院校情境；o2o平台；校企合作
前言：随着无线网技术的发展，电子商务网络平台中的云教育逐渐深入到我国教育中，o2o平台一体化教学改变了传统的教学模式、理念与方法。在学校情境中，把企业o2o平台引入到技工院校，为学生提供真实的职业情境工作平台，它的核心特征做到两位一体，即学生知识认知能力的发展和职业认同感相结合，学校教学与企业实践相结合，其目的是满足学生职业发展需求，在技工院校中将学生培养为应用型人才。
一、电子商务o2o平台一体化教学概念简述
o2o教学是一种运用电子商务o2o平台线上线下结合教学方式。在技工学院校情境中，o2o平台作用就是将线下学生用户转到线上在教师的指导下进行理论学习和技能操作训练；并将线上学生用户转到线下，接受o2o系统资源库中所提供的企业实际案例进行职业情境学习。o2o平台引进企业成功多种职位案例，一方面可以在同一平台上设置多种职位供学生选择，满足不同层次学生的要求；另一方面也能够节省教学资源，更好的做到因材施教的一体化教学模式。在技工院校情境中，生源逐渐增多，学校的教学资源明显不够充足；另外技工院校学生认知浅薄且情感认知不成熟，不仅会影响教学质量和效率，还会使教师在教学方面显得力不从心。所以，一种新型的教学模式推广到技工院校，o2o平台一体化教学为技工院校的教学水平带来了生机。
二、技工院校教学存在的问题
（一）教学手段滞后
在技工院校情境中，近几年不断增加的生源虽然推动了技工院校的发展，但是质量却不如从前，技工院校教育偏向于技能教育，其目的是直接为社会培养专业性、应用型人才。目前教师通常使用的是传统教育方法，与技工院校培养应用型人才相互背离，应用型人才注重的学生技能认知能力的发展和职业认同感相结合。而在目前大多数技工院校中，很少可以提供真实的企业情境教学，这为教师的教学效率打了折扣，学生吸收的知识得不到实践消化。所以，为适应企业的发展需求，必须加强校企合作并引入真实职业环境平台。
（二）教学资源独立
技工院校的办学相对独立，无论教师资源、教学资源等都在各自院校内部流通，而且使用教材比较落后，虽然每年有不少省市技工院校调研会进行教师之间的学术交流，但交流形式过于简单。这在某种程度上造成了学校之间的师资力量差距过大，尤其缺乏优秀的实践教学经验教师人才。针对教学资源方面，技工院校的实验教学资源设备还比较落后，利用率低下，甚至学校没有企业先进的设备仪器，在实践教学过程中没有利用企业成功实践案例进行项目式教学，培养出的学生滞后于企业发展需求。
（三）教学范围过窄
技工学校的教学不仅需要理论教学、实践教学，更重要的应该是社会互动教学，与先进企业接轨，做到无缝链接。而不少技工院校中并没有重视企业文化的重要性，更谈不上利用社会资源对学生进行职业情境教学，仅仅依靠教师的“应用性”能力无法满足社会发展需求，培养出的学生实际应用性也不足，无法满足企业对学生的“应用”需求，导致学生毕业就失业。并且学校教学范围过窄，使技工院校学生不能在学校情境中接受不到社会中有丰富经验、专业知识人才的专业知识和职业修养，浪费教学渠道。
三、技工院校电子商务o2o平台一体化教学的实施方案
（一）应用o2o平台一体化教学
学校应该在教学模式上做相应的调整，改进课堂教学方法，不仅需要讲授新知识，还要巩固旧知识，将培养的重点放在学生的专业知识应用能力和职业道德能力方面。电子商务o2o平台成功解决了教学情境中这一难题，目前技工院校已经认识到应用o2o平台一体化教学的优越性，正努力建设o2o平台一体化教学的必备条件--构建学校互联网云教育平台及企业实景平台。在这样的教学资源下，在课堂中学生运用企业真实的职业情景平台工作、学习、由优秀教师及企业精英现场指导。另外在线上设置专题讨论或互动教学的形式进行强化教育，线上线下的共同配合，由学校优秀教师及企业精英负责，在线与学生提出的问题进行探讨，给予解答。
在开展线上教育的同时，仍然不能忽视线下教学的重要性，线下教学是监测复习线上学习的手段，所以还应该将线上与线下教学相互结合，才能体现出电子商务o2o平台一体化教学的优势。在线下设定课程表，教师通过线下课程表对学生进行有序的组织，在规定的时间内，在线学习知识。对于线下教学，学生可以在线下开展不同层次的教学视频课件、企业情境案例及课件，学生选择自己适合的教学课件进行网络学习，平台上有针对不同层次学生的企业成功案例，方便学生及时掌握专业知识的同时掌握社会的职业职位需求。
o2o平台一体化教学技工院校的教学改革
1.教学模式的改革
由于电子商务o2o平台一体化教学与传统的教学方法有很大区别，技工学院需要做出长时间的教学改革。首先在授课形式方面，学生学习的基本内容可以在o2o平台上的任意时间进行，同一平台提供多个教学资源进行不同层次的线上线下学习。另外学生实习场所由原来的校内实习变为下厂实习，由原来的纯粹的实习操作课变为学习、工作一体的工学结合。
2.教育资源的吸收
现阶段，3D动力的云教学平台属于o2o平台教学的成功案例，利用了o2o平台为学生在任何时间内提供最好的教学资源，此平台不仅可以开展本校教师的有效教学视频，还可以吸纳其他院校优秀教师的教学视频，这样便保证了各个技工院校教学资源的流通，解决了教学资源不足的问题。另外学校较大校企合作，引进企业先进仪器及企业精英，企业精英配合学校专业教师运用企业实景平台进行专业课一体化教学。
结论：电子商务o2o平台一体化教学是未来技工院校各专业教学的发展趋势。为满足技工院校不同层次学生学习需求和企业发展的需要，电子商务o2o平台一体化教学模式的实现将成为我们技工院校的长期工程。在o2o平台一体化教学的开展也会为社会在职人员提供学习机会，所谓一举多得，能够培养出更多的应用型人才。
参考文献：
[1]张波.o2o：移动互联网时代的商业革命[m].北京：机械工业出版社，2013年
[2]鲍里奇.有效教学方法[m].江苏：江苏教育出版社，2010年
开展线上教学方案篇8
一、主要做法
建立机构，精心部署按照中央和市委的部署，专门成立了由党组书记任组长的领导小组及办公室，研究制定了周密的工作方案，要求广大党员增强开展教育实践活动的责任感和紧迫感，把思想和行动统一到中央和市委精神上来。
深入学习教育，广泛征求意见采取集中和自学相结合的方式，认真学习重要讲话精神、听党课、观看专题片、参观展览和警示教育基地，开展交流研讨，提高了对反对“”重要性和必要性的认识。领导班子采取发放征求意见表、召开座谈会、走访、设电子邮箱和专线电话等多种方式，向各区、县和市属单位档案部门以及机关各处室广泛征求意见，为活动开展打好基础。
聚焦“”找问题，开展批评受洗礼领导班子和班子成员围绕“”，认真查找问题，从理想信念、党性修养、宗旨意识、政治纪律四个方面深挖根源、找出问题症结；谈心交心、坦诚相见，大家敞开思想，既谈工作、又谈思想，既谈成绩、又讲问题，班子成员之间、处室之间、干群之间增进了理解，达成了共识；批评与自我批评、敢于揭短碰硬，既有红红脸、出出汗的紧张与严肃，又有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐。
认真组织“回头看”，抓好整改落实按照市委的统一部署，领导班子、班子成员和党员干部从学习教育是否扎实、查摆问题是否聚焦、自我剖析是否深刻、谈心交心是否充分、开展批评是否认真、边查边改是否见效六个方面开展“回头看”活动，结合工作实际，制定整改方案，明确了哪些是思想层面的，哪些是工作层面的，哪些是当前解决的，哪些是需要长期努力解决的，同时明确了责任领导和责任处室。
二、主要成果
理想信念更加坚定通过深入开展教育实践活动，广大党员干部思想上补了课，精神上补了“钙”。大家深刻认识到，解决“”问题，要从理想信念上下功夫，在新的历史时期，档案工作者必须讲理想，讲信念，坚守平凡，创造非凡，奋发有为地做好各项工作，自觉把个人理想融入到党和人民的伟大事业之中。
贯彻群众路线更加自觉广大党员干部更加自觉地把思想和行动统一到中央和市委的要求上来，更加牢固地树立了践行群众路线的思想基础。领导班子立行立改，制定了深入基层的工作方案，恢复了每月“局领导接待日”制度，主动关心干部职工的工作和生活。指导一处二处等处室开展了“当一回档案员”活动，深入基层单位与档案员同学习、同工作，提升了指导服务效能，得到基层单位的普遍欢迎。
改进作风更加深入针对“”方面存在的问题，领导班子坚持边学、边查、边改，在深入调研、专题研究的基础上提出了2014年十项重点工作，使档案工作更加符合人民群众期盼，以作风建设的新成效推动档案事业科学发展。
纪律意识更加牢固通过教育实践活动大家深刻认识到，坚持从严治党就要严明纪律意识，使全党在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，做到有令即行，有禁必止，贯彻执行中央八项规定和市委十五条意见的自觉性更加坚定。
三、几点体会
理论武装永无止境教育实践活动中，我们学习了一系列重要讲话，结合工作实际进行深入的研讨交流，提高了思想认识，同时也切身感到理论武装还远远不够。在学习方面决不能有差不多的想法，必须坚持理论联系实际地学、深入思考地学，才能用科学的理论有效地指导工作实践。
作风建设永无止境工作作风问题具有顽固性和反复性，教育实践活动有期限，但是作风建设永无止境。要把作风建设作为永恒课题，发扬钉钉子的精神，以踏石留印、抓铁有痕的劲头，锲而不舍地抓下去，进一步促进工作作风的转变。
贯彻群众路线永无止境党的群众路线是我们党在革命、建设和改革的长期实践中创造和发展起来的根本工作路线，是我们党的执政之基、立党之本。我们要做好工作，必须不断增强贯彻党的群众路线的自觉性、主动性和坚定性，把事关全市档案干部的事情做好，把事关局（馆）干部职工的事情做好。
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个人党的群众路线教育实践活动调研报告一
按照提出的党的群众路线教育实践活动的总体要求：要着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病，在党的群众路线教育实践活动中，我对查摆出来的问题，深刻分析原因，本着边学边改、边查边改、边改边整，有什么问题整改什么问题，什么问题突出整改什么问题的要求，明确整改方向，制定整改措施，规定整改时限，一个一个加以解决，确保整改效果的长期性。按照校教育实践活动的整改部署，本着修正自身错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到增强党性，履行职责，充分发挥表率作用，针对本人身上暴露出来的方面的问题，结合本人的思想和工作实际，特制定如下整改方案：
(一)指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，贯彻党的十、党的群众路线教育实践活动工作会议和一系列重要讲话精神，紧紧围绕以为民务实清廉为主要内容，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风。从根本上着力解决自身存在的问题，努力提高做好新形势下群众工作的能力，保持党同人民群众的血肉联系，发挥党密切联系群众的优势，为推动学校各项事业健康快速发展贡献应有的力量。
(二)努力方向
1、进一步提高政治学习的自觉性和恒心，不断提高自身党性修养和理论水平。特别是要加强党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本原则的学习，做到理论联系实际，学习要结合中心工作和自己本职的工作，努力推动自己的工作上台阶。
2、进一步深化宗旨意识，全心全意为广大职工和全中心的科学发展服务，不断提高工作的要求和标准，提升服务水平和质量，努力打造领导干部新形象。
3、进一步加强业务知识的学习。结合工作认真掌握统战工作规律，不断提升自己的管理能力和业务水平。特别是要针对自己分管的统战工作所面临的新形势、新问题和新特点积极探索新思路、新方法和新途径，争取工作上新台阶。
4、进一步树立正确的政绩观、权力观、世界观，进一步解放思想，要彻底摒弃私心杂念，敢破敢立，不断创新，大胆对不合理的体制和制度和影响单位科学发展的做法敢于提意见和建议，推进单位的改革和发展。
5、牢固确立群众路线观，多抽时间到基层职工中去，了解他们的心声，切实做到深入基层、深入实践、深入群众，为群众诚心诚意办实事、解难事、做好事，真正把群众是否认同和满意作为评价工作优劣的标准。
(三)整改措施
1、加强政治理论学习。端正政治学习态度，提高政治学习质量。尤其是要加强对上级的相关文件精神和自己的业务知识的学习，做到三个转变：从应付性学习转变为主动钻研学习;从主要着眼于改造客观世界转变为改造客观世界与主观世界相结合;从为了工作的要我学转变为提升自己理论素养的我要学。
2、进一步加强与各部门的联系，深入调研。
3、继续认真参与党的群众路线教育时间活动，努力完成各项活动任务。
4、坚持身体力行、求真务实、言行一致的工作作风，脚踏实地，埋头苦干，实实在在地为人民群众办实事、办好事。
5、严格遵守中央八项规定。经常对照检查，做到自查自纠，自省自律。
6、要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。在当前社会还存在腐败现象情况下，要有战胜自我的胆识和魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气;要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣，带头弘扬社会主义道德风尚，坚决抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象作斗争，带头树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。
7、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。
8、进一步加强统战工作的制度化和规范化建设，形成长效机制。
总之，要围绕学习教育、听取意见、查摆问题、开展批评、落实整改、建章立制三个环节深入推进，特别是在反对问题今后改进措施与努力方向上做出公开承诺，接受监督，并以实际行动履约践诺，今后我将在上级领导和广大职工的帮助支持下，进一步提高思想认识，转变工作作风，振奋精神，加倍努力，出色完成各项工作任务，为单位的科学发展作出自己应有的贡献。
个人党的群众路线教育实践活动调研报告二
为了适应新形势下学校工作的特点和要求，进一步密切党群干群关系，巩固党的执政基础，按照原州区教育局党委发《关于开展党的群众路线教育实践活动专题调研的通知》要求，对照调研提纲，我认真落实，采取个别走访、座谈交流、问卷调查相结合的方式，就贯彻执行党的群众路线方面的情况和如何更好的宣传开展党的群众路线教育实践活动作了深入细致的调研，现将调研情况报告如下。
一、通过学习讨论，充分认识到开展党的群众路线教育实践活动意义重大
活动开展以来，我认真学习了规定的资料并展开讨论谈体会，充分认识到开展群众路线教育实践活动，是共产党在新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型服务型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义事业的重大举措，是党组织强身健体的重大举措，对于保持党的先进性、巩固党的执政基础和执政地位，对全面建成小康社会，具有十分重大而深远的意义。
对照关于形式主义、、享乐主义和奢靡之风这表现的论述，对照我校党员、领导干部在问题方面的表现，经征求群众意见，虽然认为问题在我校党员干部中表现不严重;但是，在我校党员干部身上，工作中也有不同程度党的宗旨意识不强、群众观念淡薄，工作动力不足，工作状态欠主动，工作重形式、轻深度，不求实效，合作意识不强，建言献策少;脱离实际，不大听得进群众意见;吃苦精神不强、总是分内的事尽心干，分外的事拖着干，有点推诿;奢靡之风方面存在轻度铺张浪费等现象。具体表现在：起草制定有关管理办法等不按从群众中来，到群众中去的规则，写征求群众意见少、采纳群众建议不够;主动深入教师、深入学生、深入群众次数不多、方式不当，难以听到真实情况，调查有些流于形式，工作动力不足，工作就事论事，以完成任务为标准，不求优质完成。党员之间、干群之间相互沟通合作不够等。
二、在方面存在的突出问题、表现、原因及应对措施
(一)在密切联系群众方面存在的问题。密切联系群众、加强作风建设，是我们党建党以来积累的宝贵经验，也是执政的长期任务。我对做好当前群众工作，总体情况是好的，提供档案材料为学校、各职能部门工作提供有力保证，提供档案的过程中不刁难、不粗暴，服务态度好、服务质量高，得到一致好评。同时，认真做好支部宣传工作，实实在在地为支部宣传工作做了一些实事、好事。因此，在形式主义、、享乐主义和奢靡之风等方面，突出的问题没有，但也存在一些不容忽视的问题，主要是：
1、联系群众不够，宗旨意识不强。群众路线是党的生命线，最根本的政治路线。近年来，随着市场经济的快速发展和档案工作重心的转移，群众意识日益淡薄，和群众感情疏远。工作中习惯当传声筒，和群众面对面交谈，倾听群众心声的少了。同时，俯下身子为群众办事、解决问题的少了，遇到群众有困难，不深入调查研究，不愿多想办法，以不在能力范围或不在权力范围为理由推诿的多。
2、学习不够，做群众工作的能力水平不高。目前，我整体素质较好，工作认真负责，服务态度好，但基层工作经验不足，不善于解决群众工作中遇到的突发性问题，党在基层的相关政策、法律、法规掌握、研究得不透，致使在具体工作中临阵磨枪，工作效果难于达到群众的要求和企盼，降低了党在群众眼中的公信力。
造成这些问题的原因：一是思想认识不到位，有时认为，支部的宣传工作和学校的档案建设工作，专业性比较强，主要工作更多是服务学校事务，至于群众工作，应该是党群部门的事，因此，在具体工作中常持应付了事的态度。二是不会走群众路线，严重脱离群众，面对不断变化的新形势、错综复杂的新问题、多层次的利益需求，缺乏解决的办法。
应对的措施和方法：调研中，我认识到只要我们尊重群众，认真倾听群众呼声，群众还是愿意给我们讲真话，接纳我们的。因此，在群众工作中，首先我们要真心服务群众，认认真真，扎扎实实想群众之所想，急群众之所急，这样，群众就会理解和支持我们的工作。其次，要从思想观念、工作作风、工作能力上再改变、再锻炼、再提高，只有真才实学，本领过硬，才能取信于民，得到广大人民群众的认可，让人民群众对党的教育实践活动有所支持和关注。
(二)当前学校档案工作中存在的问题。
1、思想观念滞后。重收藏保管，轻开发利用的现象仍然存在。
2、二是结构不合理。学校档案以文书档案为主，主要为学校内部管理服务，专业档案、特色档案不多。对实物、音像、照片等特殊载体档案的收集，缺少长远、系统的安排，档案信息资源分散。
3、服务方式还处于被动服务状态。档案服务的方式仅限于收集、复制资料，形式比较单一。
造成这些问题的主要原因：思想观念跟不上形势发展的变化。在计划经济条件下形成的许多思维定势还不同程度地影响档案工作的改革与创新。有的片面强调原则，习惯按照既定的条条框框办事;有的片面强调继承，缺乏辩证的观点，对过去的做法一味照搬照套，因循守旧，食古不化。所有这些，在本质上都是思想老化、观念陈旧的表现。导致在工作上墨守成规，按部就班，出不了新意，迈不开步子。随着计算机应用于档案管理，档案管理工作与办公自动化紧密相联，产生了大量的电子档案。这就要求档案业务人员必须做到一专多能，才能适应当前档案工作发展的需要。但目前我对文书档案业务知识比较精通，而对科技档案、特别是对一些重点的专门档案以及计算机知识相对薄弱，在业务工作中往往出现回避难点、有问无答等情况，这就造成了档案不能及时立卷归档、随便搁置以至于丢失等现象的发生，势必会影响档案工作的开展。
应对的措施和方法：在机遇与挑战并存的新形势下，档案事业的发展很大程度上受外部环境的影响。这就要求档案工作者从战略和全局的高度充分认识宣传工作的长期性和紧迫性，把握正确的舆论导向，创造性地做好档案宣传工作，建立起长效的宣传机制，让宣传工作成为促进档案事业发展的助推器。要树立大档案意识;树立贴近社会、贴近学校、贴近百姓的新观念;树立走向社会、了解社会并与各职能部门广泛联系的新观念。
三、对下步开展群众路线教育实践活动的意见和建议
1、全面提高认识。开展群众路线教育实践活动，关键在于认识是否到位。一要总体把握活动的主要内容。群众路线教育实践活动的主要内容是为民、务实、清廉，为民就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。务实就是要重实际、鼓实劲、求实效，扎扎实实地把工作落到实处。清廉就是要严明纪律，树牢正气。二要深化学习教育。要坚持理论联系实际的原则，采取集中学习与个人自学相结合的方式，联系党的宗旨、党面临的四种危险、党的奋斗目标进行教育宣传，真正触及思想、触及问题，使党员干部充分认识到开展群众路线教育实践活动是践行党的宗旨、坚持党的路线的必然要求，是新形势下化解四种危险的现实需要，是服务科学发展的重要举措。三要深入调查研究。要积极引导党员干部深入基层开展调研，了解民情，了解目前践行群众路线存在的问题，讨论交流解决问题的办法，增进活动开展的共识，激发党员干部的参与热情。
开展线上教学方案篇10
（一）强部署，全覆盖。8月21日上午，我局在会议室组织召开全系统干部作风整顿动员大会暨纪律教育学习宣传月部署动员会，局机关、局属各单位干部职工14人参加会议。会上，副局长韩荣英组织大家学习了县委关于印发《肃清赵正永流毒和以案促改专题学习教育工作方案》、县纪委《中共黄龙县纪委转发延安是〈关于在全市开展纪律部教育学习宣传月活动的通知〉的通知》两个文件精神。同时宣读了我局《黄龙县退役军人事务局关于开展纪律教育学习宣传月活动实施方案》，明确了活动时间、参加人员、活动主题、活动方式等。要求全体党员、干部及所有行使公权力的公职人员，全部纳入了教育学习宣传活动的范围，实现了教育学习宣传对象全员覆盖。
（二）强措施，重实效。将纪律教育学习宣传月活动与落实“以案促改”工作相结合，与“学用新思想、奋进新时代”主题教育相结合，结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化，创新学习载体，丰富学习内容，加大教育力度，切实将系统学一次党章党规党纪和有关廉政法规、讲一次纪律教育党课、举办一次专题讨论会、组织开展主题党日活动，开展一次警示教育活动、开展一次纪律知识测试等，具体做法如下：
1、认真组织学习，增强政治自觉。以集中学习和个人自学相结合的方式提升党性修养。自开展纪律教育学习宣传月活动以来，多次召开廉政专题会议，学习《党章》《监察法》《党内监督条例》《纪律处分条例》等党规党纪和法律法规，以多种形式丰富学习教育活动。既从正面宣传教育，更注重以反面教材起到警示训诫效果。向党员干部先后发放了《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等读本，开展读经典活动，武装党员干部的思想，组织党员干部认真学习市委《关于全市领导干部廉洁从政纪律底线规定》，强化底线意识，增强纪律观念。
2、开展廉政党课教育，筑牢监管围墙。局支部书记、局长史晓伟同志在8月21日全体干部作风整顿大会上讲党课,要求全体党员、干部要对照党纪法规深入开展自查自纠，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，坚决防止权力滥用和影响公众形象行为的发生；要通过开展纪律教育学习月活动，使全系统党员干部提高思想认识，转变作风纪律，进一步落实党风廉政建设工作，提高党员干部拒腐防变意识和能力，同时紧密结合自身实际，做到学习教育和开展业务工作两不误、两促进，推动全局各项工作迈上新台阶。
3、开展廉政警示教育，筑牢拒腐防线。在8月21日组织召开了廉政警示教育工作会，学习了县委、县纪委关于落实对赵正永“以案促改”工作的文件精神及相关要求，以赵正永、魏民洲、冯新柱、钱引安、祁玉江、徐选朝等反面典型和秦岭北麓西安境内违建别墅问题上严重违反政治纪律、政治规矩问题，特别是赵正永严重违纪违法及十八大以来省、市、县查处的典型案件为镜鉴，深入开展警示教育。认真组织观看了央视新闻制作的《一抓到底正风纪——秦岭违建整治始末》等警示教育片，全面了解秦岭北麓违建事件的违规违纪事实，深刻认识案件的严重性质和恶劣影响，坚决拥护中央和省委的处理决定。要求全体干部职工要以秦岭北麓违建事件为镜鉴，全面落实来陕考察重要讲话重要指示精神，突出“以案促改、标本兼治，以案为鉴、警钟长鸣”，深挖问题根源、交流思想认识、研究整改措施，进一步筑牢思想防线、制度防线。
4、开展纪律教育知识测试，夯实学习教育成果。“陕西纪检监察”微信公众号党纪法规知识测试后，我局于8月21日，组织局机关全体干部、局属各单位干部职工开展了纪律教育知识测试活动。全系统干部职工共计16人积极参加了测试答题活动。通过这次测试，检验了学习效果，提高了全体干部职工对党章党规及纪律教育的思想认识，为进一步提升干部职工知法明纪，加强纪律约束，强化纪律执行奠定了良好的基础。
5、召开专题讨论会，深化纪律教育学习。结合赵正永案、冯振东案、祁玉江案、徐选朝案案例，剖析问题产生原因，把握关键环节，推进以案促改。坚持把标本兼治以案促改和党风廉政建设工作结合起来，警醒和教育全体工作人员要从反面教材中吸取教训、引以为戒，不断提升拒腐防变能力，力求做一名守纪律、懂规矩、讲奉献的优秀共产党员。组织党员干部开展以案促改剖析讨论活动，学习贯彻县委、县纪委以案促改工作会议精神，认真检视问题，进行“六查六看”，力争通过对照、查摆、交流、整改活动，达到形成共识、凝聚合力、增强战斗力的目的。
6、开展主题党日活动，强化党员廉政教育。我局将纪律教育学习活动与“学用新思想、奋进新时代”主题教育相结合，于8月14日组织系统11名党员干部到瓦子街烈士陵园开展革命传统教育，8月21日到双拥公园开展“倡廉洁、践使命”主题党日活动，接受革命传统再教育。通过学习参观，全体党员干部深受触动，重温历史，仍然给我们巨大的感染力和震撼力，成为广大党员干部开拓创新、克难奋进的精神武器和永不停息、拼搏进取的内在动力。
（三）强宣传，抓重点。紧扣“学用新思想、奋进新时代”主题教育，以“守初心、践使命、严纪律、勇担当”为主题，利用“黄龙县退役军人事务局”微信公众号等新媒体及时推送党章、廉洁自律准则、纪律处分条例等《党员干部纪律教育读本》所列的重点篇目学习内容。同时，对宣传月活动开展情况进行宣传报道，对活动中发现的好经验、好做法，及时总结推广，为扎实有效开展纪律教育营造良好氛围。