对实验室管理的认识和建议篇1
关键词：网络工程；实践教学体系；课程实验；课程设计；实训
中图分类号：te82-4文献标识码：a文章编号：1007-9599（2012）21-0000-02
随着科学技术的发展，社会的进步，企业对人才的要求也在不断变化，因此，大学本科教育应从精英教育逐步转向大众教育，从“理论型”转向“应用创新型”人才培养，根据对it市场对网络工程专业人才的需求调研以及对网络工程专业实践教学环节进行的反复论证，设计了网络工程实践课程与教学内容，制定了相应的实践环节教学体系。
1网络工程专业实践体系的建设思路
网络工程专业在2012年教育部新专业目录中已被确定为一级学科，根据国家科技发展战略及我校对网络工程专业人才培养的定位和要求，以及网络工程专业对实践要求相对较多，因此，将网络工程专业人才培养目标定位于“应用创新型”。应用创新主要体现在教会学生如何将网络工程的基本理论和原理应用到工程实践中，人才培养的实践环节侧重于培养学生的实践动手能力及工程能力。网络工程专业学生除掌握必备的理论知识，更需具有较强的工程技能，在校期间较为完善的工程实践训练，使得网络工程专业毕业生的就业可以是网络工程的规划设计、建设、管理和维护；网络安全系统的设计等多领域、多行业。
目前，我国高等教育人才培养方案大多主要由普通教育（又称通识教育）、专业基础教育、专业教育（通常包括专业必修课、专业方向选修课及专业任选课）等组成。在人才培养方案制定的总体原则和框架指导下，制定了网络工程专业的人才培养方案，其中实践教学环节的比例达到了40%以上，为了达到实践教学的效果，精心设计了实践教学体系，制定了实践教学四年不断线的主体思路，结合网络工程专业实践性较强的特点及社会对网络工程专业人才的要求，认真研究并改革课程内实验教学的实验内容、实验方法及实验手段，适当增加综合性、设计性及创新性实验的比例，加强学生实验创新能力的培养和训练；对专业基础课、专业课的课程设计及毕业设计（或论文）的选题方式、选题范围等充分与生产、科研及社会实际相结合，真正做到题目来源于实际，最后再应用到实际中；每个暑假设置为工作学期，从大一到大三的三个工作学期，对学生安排适当的社会实践任务，大一的工作学期通常安排学生到it企业或市场进行调研，完成调研报告，主要了解目前网络工程相关的产品行情及it行业对网络工程专业人才的要求；大二的工作学期安排学生到it相关企业进行认识实习，对专业有整体和初步的认识；大三的工作学期主要安排学生到it企业完成与专业相关的工作，进入顶岗实习阶段，使学生体会到：什么是工作、自己目前对社会能做什么贡献等，使学生更加明确学习的目标和存在的不足，以便更好地完成大四的收尾学习。
网络工程专业的实践教学是本专业人才培养的重要组成部分，是理论教学的必要补充及延伸，也是学生将所学的专业理论知识与实践相结合的重要手段和必不可少的重要过程，更是校企联合实践基地建设的一个重要环节。
2网络工程专业实践体系的具体内容
从课程体系来看，网络工程专业的实践课程体系主要包括课程实践技能培养、专业实践技能培养和专业综合能力培养三个部分，每个部分下面都含有若干实践环节。网络工程专业实践课程体系总体框架如图1所示。
2.1基础实践技能培养：（1）专业基础课程内实验。专业基础课程内实验主要以辅助专业基础理论课程教学为目的，使学生更深层次地理解所学课程的理论知识，并能有一定应用创新。实验主要分为验证性实验、设计性实验、综合性实验及创新性实验等，主要完成网络工程专业基本的实践技能培养。（2）专业基础课的课程设计。专业基础课的课程设计主要目的是帮助学生理解、掌握、应用课程中所学的知识，综合运用所学知识解决一定的实际问题，课程设计选题以实际应用为主，提高学生应用创新能力。
2.2专业实践技能培养。主要针对网络工程专业实践性较强的特点，从体系上划分为专业课程内实验、课程设计、实习实训、专业认证培训、综合训练等五大模块。网络工程专业实践教学体系五大模块的具体内容如图2所示。
（1）课程内实验：涉及课程内包含实验的课程主要有软件设计基础、C++程序设计、面向对象程序设计、数据结构、数字电子与数字逻辑、计算机硬件基础、操作系统原理、计算机网络、数据库原理及应用、oRaCLe数据库、计算机网络编程、广域网及接入网技术、网络安全、网络管理、网络协议、Linux系统管理与应用等。（2）课程设计：安排的课程设计主要有数据结构课程设计、面向对向程序设计课程设计、数据库原理及应用课程设计、广域网及接入网技术课程设计、计算机网络编程课程设计、网络协议课程设计、网络安全课程设计、网络工程课程设计。（3）实习：认识实习（科技方法训练）、生产实习（网络工程项目实践）（包括校园网维护实习、网络施工实习等）、毕业实习。（4）实训：安排二个较为集中的实训，大型网络工程项目综合实训和工作学期（顶岗实习）。大型网络工程项目综合实训安排在第7学期，主要完成校企合作教育，由学校与企业共同完成培养方案，针对不同的学生给出较为个性的培养方案，以期使学生毕业后能尽快适应工作岗位。工作学期（顶岗实习）主要安排在大三的暑期，一般为期3个月左右，也是与企业合作，安排学生到企业一线去工作，把在校所学的理论知识和实践知识应用到企业，到企业解决实践问题，同时找出自身的不足和欠缺，以利最后一年的学习提升。（5）专业认证培训：主要与H3C、思科、红帽等合作，目前已成立了H3C网络学院、红帽学院等，在校期间完成H3C的H3Cne、H3CSe认证教育，思科的CCna、CCnp认证教育、红帽的RHCSa、RHCe认证教育，鼓励学生通过考试获取1-2个专业资格认证证书，以拓宽就业面，提高就业层次。（6）毕业设计：毕业设计是大学生涯的最后环节，是检验学生对大学四年所学知识的综合应用能力和水平，为今后走上工作岗位做好必要的准备。
3网络工程专业实践体系的实施与保障
3.1实验室的建设。学院网络工程专业实验室目前主要有软件实验室（主要完成程序设计、数据库实验、计算机硬件实验、网络安全实验模拟、网络管理实验等）、H3C实验室（主要完成网络搭建、网络配置、网络工程、综合布线实验等实验）、网络协议实验室（主要完成tCp/ip协议族的相关实验）等，信息安全实验室（主要完成信息安全实验）。（1）软件实验室。设有4个软件实验室（与软件学院的软件工程专业共同使用），每个实验室由60台计算机组成，每次实验可容纳60名学生，可以完成软件程序设计类实验、网络安全模拟、网络管理、Linux系统实验等。实验室配置了实验管理平台，学生通过访问控制管理服务器可对教师提问、提交作业等，教师可对学生的实验过程进行监控和管理。（2）H3C实验室。H3C实验室有10组实验设备，每组由2-4台路由器、4-5台交换机和6台计算机组成，每组6名学生，每次实验可容纳60名学生，可以完成中小型网络设计、局域网技术、广域网及接入技术、网络工程、网络规划与设计、网络工程项目实训、毕业设计等教学任务。（3）网络协议实验室。网络协议实验室由1套主控设备和60个节点组成，每6个节点组成一组，共有10组，可同时容纳60人完成实验。网络协议实验室主要承担tCp/ip协议族的网络协议实验和部分网络管理实验，该实验室可完成40多个网络协议实验。同时，实验室配置了网络协议的综合实验管理平台，学生通过实验管理平台可对本组网络设备进行配置，无须手工插拔线缆即可灵活变换网络拓扑结构，从而保证了网络设备端口的使用寿命。
3.2实践基地的建设。实践基地建设分校内和校外两部分，校内实践基地有学院实验室，主要开展校园网络的维护、管理和应用实习教学。目前已建立了17家校外实践基地，学生在各校外实践基地主要完成认识实习、生产实习、工作学期（每年暑假学生进入企业的工作学期）、网络工程项目实训等教学任务。
3.3实训基地的建设。软件学院与东软集团、大连华信、大连中软、大连海辉、北京金源万博、沈阳东鹏电子、北京亚思晟、北京亚嵌、oRaCLe中国公司、无锡niit等公司签订了实训基地协议，学生在这些校外合作的公司里可完成网络规划、设计与集成、网络应用软件的开发、网络设备的管理、网络的运行与维护等方面的实训工作。从网络工程专业2006级学生开始已完成了4届学生的网络工程综合实习、实训任务，并取得了良好的实习、实训效果。
3.4专业认证教育。根据目前企业对学生要求毕业即能上岗的需求，国内it类的资格认证较大幅度地增加了对实践能力的考核，而用人企业对具有专业认证证书的学生也给予优先录用，因此，在专业教育的同时，也引导学生有针对性地参加一些专业认证方面的培训，既可提高学生实践能力，同时又通过认证考试获取资格认证证书，为将来就业提供更多、更好的机会。软件学院网络工程专业已开展了H3Cne、H3CSe、CCna、RHCSa、RHCe、网络设计师（国家软考）等相关认证教育，并已有100多名学生取得了专业认证资格，拓宽了学生的就业面，提高了他们的初次就业层次。
3.5师资队伍的建设。“青出于蓝而胜于蓝”，学生的能力来源于教师，将来胜于教师。但如果我们的教师工程实践能力弱，又如何能培养出学生的较强的实践能力。因此，师资队伍的建设是第一步。（1）加强师资培训。每年的寒暑假，我们都会派出2-4名青年教师到其他高校或it企业参加实践教学研讨、会议、课程培训等活动，目的是提高教师的实践能力。鼓励教师积极参加各种认证考试，目前部分教师已获得了H3Cne、H3CSe、RHCSa、RHCe等专业认证证书，对实践教学的开展起到了示范作用。（2）鼓励教师将科研融入教学。教师将自身的科研项目纳入到教学中，既可以增加学生学习知识的热情和积极性，也可以使学生能紧跟专业学科的前沿和社会的发展。目前，软件学院网络工程系已组建了网络架构、网络协议安全、无线网络、信息安全等科研小组，学生也成立了网络技术协会，积极组织学生参与到教师的科研工作中，以科研促进教学。
3.6实验室的开放。因为学生对课堂所授知识的理解能力各不相同，有些学生在实验课上可能无法完成全部实验，而且教学安排的实验学时也很有限，因此为了更好地完成网络工程专业实践教学且兼顾所有学生的学习，同时给学生提供一个宽松、良好的实验环境，除必要的正常教学外，学院各个实验室全部对学生开放，学生可利用课余时间继续完成课内、外的实验，鼓励尝试创新性实验。
4网络工程专业实践教学体系的特点
4.1逐级强化的实践教学模式。网络工程专业以注重基础理论、强调综合实践能力为办学理念，实践教学模式采用“理论、实验、课程设计、实习、实训、毕业设计”等逐级强化方式。
4.2提高校内外资源利用率。尽量在学院内的实验室和实验设备上完成课程内实验、中小企业网络的模拟建设（含着网络的规划、设计、实施、维护、管理和应用软件的开发等）。到东软集团、同方股份等校外知名的it企业联合建立的实习实训基地完成专业基础理论知识与工程实践的紧密结合。
4.3提高课外时间和资源利用率。网络工程专业实践性较强，如果没有充足的实践保障，很难取得较好的成效。学生的应用创新能力、实践能力的培养仅靠教学计划学时内的实验、课程设计等环节无法满足要求，因此，学院尽一切可能为学生提供良好的条件，教师通过给学生布置具有一定难度的作业和任务，积极引导、强化学生将课外时间更多地花到实验室中，在实验中寻找学习的乐趣，在实验中收获学习的成果。
4.4充分体现实践教学体系的层次和模块。网络工程专业的实践教学体系划分基础课、专业基础课、专业课、专业选修课等多个层次和模块。而且每门课程的实验都包括验证性实验、设计性实验、综合性实验等，对于实践要求较强的课程采用实验与课程设计联合的方式完成。为了锻炼学生综合运用知识的能力，给出了“网络工程综合课程设计”，该课程设计涉及到计算机网络、局域网技术、广域网及接入网技术、网络管理、网络安全、网络工程、计算机网络编程等多门课程所讲授的知识，可以用它来检验学生的综合能力和水平。这样可以使我们的毕业生在今后能够根据不同类型用户的需要，可从事网络工程的规划、设计、开发；开发基于网络的计算机软件；从事信息网络安全工程的设计和维护等。
5结语
针对网络工程专业实践性较强的特点，根据企业、行业对人才需求的要求，构建了网络工程专业由课程内实验、课程设计、实习、实训、毕业设计等环节的实践教学体系，并建设了相关的实验室和实习、实训基地，在4届网络工程专业学生实践中取得了较好的实践效果。在今后的网络工程专业教学实践与改革中，将主要从以下几个方面加强实践教学体系的建设：（1）组建新的实验室，如信息安全、无线网络技术、网络工程综合实训等实验室；（2）选取部分具有前后相关性的、实践性较强的课程进行一体化实践教学，如计算机网络、网络协议、网络工程等课程可以进行联合实践教学，重新整合实验部分，授课在实验室完成，边讲边练、讲练结合，最后到企业实施检验教学效果；（3）进一步加强、拓宽校企合作教育实践基地的建设，提高校企合作教育层次，探讨校企合作教育的深度和广度，为培养“卓越工程师”做准备。
参考文献：
[1]郭广军等.面向应用型人才培养的网络工程专业课程体系探索与实践.计算机教育.2009（19）
[2]徐明等.网络工程专业课程体系研究与实践.计算机教育.2009（19）
[3]张新有.就业导向的网络工程专业教学体系.高等工程教育研究.2010（4）
[4]袁志祥，秦锋，郑啸，程泽凯，赵娟.网络工程专业人才培养与教学模式改革研究.计算机教育.2010（5）
[作者简介]
对实验室管理的认识和建议篇2
会议由省教育厅装备中心主任彭红光主持。朱超华副厅长在大会的主题报告中，总结回顾了近年来我省高校装备建设工作和实验室安全建设与管理工作的基本情况和所取得的主要成绩，指出了存在的问题和困难，并提出下一步工作的任务和要求。
朱超华副厅长指出：近年来，我省高校装备建设工作和实验室安全建设管理工作取得了很大的成绩，全省仪器设备总量持续增长，实验教学条件不断改善；装备工作在创新人才培养、提高教育质量和科研水平中的作用越来越大，地位越来越重要；高校实验室安全建设与管理工作不断加强，制度建设取得突破性进展；高校贵重仪器设备共建共享工作取得一定成绩。但是，我省高校教育装备建设和实验室安全建设管理工作也存在不少问题和困难，主要表现在：高校装备建设投入不足、增幅逐年下降，有出现负增长的危险；不少高校连续多年仪器设备总投入跟不上在校生人数的增长，将近一半的高校新增教学仪器设备值不达标，部分高校生均仪器设备值达不到基本办学条件，设施设备陈旧；高校实验室安全建设与管理工作任重道远，一些高校安全意识淡薄，机构、制度不健全，工作机制不顺，实验室安全存在不少隐患；高校装备和实验室管理队伍、技术队伍建设有待加强；高校贵重仪器设备共建共享工作相对滞后，仪器设备利用率偏低，不能很好地适应高等教育发展的需要。
朱超华副厅长强调：全省高校装备建设工作和实验室安全建设管理工作下一步的主要任务是，要切实加大装备建设的投入，改善实验教学条件，努力提高生均仪器设备值；要高度重视实验室安全建设与管理工作，牢固树立安全意识，认真贯彻落实《广东省教育厅关于高等学校实验室安全建设与管理的暂行规定》，采取切实有效的措施，扎扎实实做好实验室安全建设与管理工作，并以此推动学校整个装备建设和管理工作；要切实加强高校装备和实验室安全管理人员队伍的建设，建立健全实验技术人员工作量计算、绩效考核、福利待遇、职称评定、岗位设置与聘任等方面的制度，切实解决实验技术人员的职称、待遇、使用、晋升等问题，不断提高队伍的整体素质；要积极推动贵重仪器设备的共建共享，提高使用效益；要加强高校实验室、实训基地、实践教学平台等基础条件的建设和管理，巩固实验教学示范中心和实训基地建设的成果；要高度重视廉政建设，强化我省高校物资采购的廉政风险防控工作。
朱超华副厅长要求：省教育厅装备中心要加强对高校装备建设工作和实验室安全建设与管理工作的检查、监督、指导，对问题较多的学校必要时予以通报批评。
对实验室管理的认识和建议篇3
[关键词]语言实验室；管理人员；素质
[作者简介]欧阳月华(1969―)，女，江西师范大学现代教育技术应用中心。（江西南昌330022）
现代高校教育大量引进高科技元素，以提高学生的学习效果，减轻教师的教学负担。语言实验室就是这样一个运用高科技于语言教学的科研产物，基于语言实验室辅助教学的多方面优势现在各个高校都大量购置安装并使用语言实验室，语言实验室的管理人员的工作量越来越大，对管理人员的要求也越来越高。
一、对语言实验室管理人员的要求
（一）对语言实验室管理人员的业务素质要求
1．语言实验室里面设备比较多，有计算机、卡座、影碟机、展台、网络交换机、视频交换机、音频控制器、主控台、学生终端、显示器、耳机等，使用起来相对来说比较复杂，作为管理人员首先要熟悉每一个设备的功能、工作原理、操作方法及设备之间是如何衔接和配合，做到教室一旦出现问题立即知道是哪个设备发生了故障，并能够及时修护。
2．计算机是语言实验室的主控设备，语言实验室的管理员应该熟悉计算机的软件安装与卸载，熟悉计算机的硬件的故障表现，熟悉语言学习系统的各项功能的运用及互相之间如何切换，熟悉各种课件播放软件的操作方法，熟练使用杀毒软件或还原卡。
3．语言实验室的管理人员还应该具有一定的电工学知识，了解教室的电源线的布线情况，知道每个设备的供电线路，做到能够及时准确的排除电源故障。
4．语言实验室是一个学习语言的场所，目前主要是学习英语的场所，作为语言实验室的管理员又怎么能够不会说英语，良好的语言环境可以促进学生的语言学习，如果管理员能够在语言室里流利地运用英语与学生及老师进行交流，将能进一步加强语言室的教学效果。比如：mayihelpyou?(我可以帮你吗？)，whatiswrongwithyou?(你有什么问题？)，pleaseputyourearphonebackafterclass．(下课后请把耳机放回原处)。还有在语言实验室上课的外教也不少，为了更好的为他们提供服务也应该掌握好英语。
（二）对语言实验室管理人员的思想素质要求
1．树立良好的服务意识
语言实验室的管理人员属于高校的教学辅助人员，首先作为一个教学辅助人员应该树立服务意识，为教学服务，为师生服务。现在部分高校对教辅工作不重视，给他们的待遇比较低，这样严重打击了教辅人员的工作积极性和工作态度，就一个高校来言教辅人员所在的岗位是教学的一线，教辅人员的素质和态度直接关系到一个学校的形象和教学质量。管理员每天都与学生频繁接触，他们的言行举动都直接对学生的学习态度产生影响。教学设备的完好程度也直接影响到老师和学生的教学过程，所以教辅人员必须对自身价值有一个全面而且客观的认识，做到爱岗敬业，做好实验室的管理和维护工作。
2．有吃苦耐劳的奉献精神
最近几年各个高校都越来越意识到英语教学的重要，也意识到了语言实验室对语言教学的帮助，因此大量购置语言实验室导致管理人员不够，以及对语言实验室需求的增加还是远远超过语言实验室的增加，这样导致语言实验室的工作压力非常大，多数管理人员经常要晚上及周末加班，而且每次上课之前管理人员要提前到岗做好准备工作，上课过程中管理人员要坚守岗位，以便及时解决和处理教学中遇到的使用问题和设备故障问题，每次下课之后还要晚离开，以便做好清理工作，工作量非常大。另外设备的维护工作也要占用工作人员的大量的业余时间，由于设备的长时间运转或操作不当及不爱惜等行为都经常造成设备出现各种各样的故障，为尽量减少对教学的影响，管理人员应该在下课之后进行检查，及时发现问题和排除故障，以保证此后的教学能够正常进行。这要求实验室的管理人员要有不怕苦不怕累的奉献精神，并且同事之间要团结协作，相互学习，相互尊重，共同把语言实验室的工作做好。
3．有任劳任怨敬业精神
语言实验室的管理工作与教师和学生的接触较多，难免会遇到一些教师和学生对教辅工作的不支持，有的教师和学生对管理人员对他们使用设备的错误操作或不良行为进行纠正产生反感，而向学校管理层投诉?鸦有的教师觉得管理人员应该每次都要帮助他完成对设备的使用，认为教师只负责上课，管理人员稍有怠慢就横加指责?鸦还有的教师和学生对设备的非完美而感到不满，在不过问原因的情况下直接向管理层进行投诉。各种对管理人员的指责层出不穷，作为一个管理人员他应该对自己有一个清楚的认识，经常反省自己，严格的要求自己，以德报怨，兢兢业业的做好每一件事。
二、如何提高语言实验室管理人员的素质
（一）重视语言实验室的管理及维护工作，提高管理人员的地位
语言实验室的使用对语言教学起着非常重要的辅助作用，也直接关系到学生的学习效果，属于教学的第一线，和大学教师是一样的重要。
高校实验室管理员晋升职称的科研要求、获奖要求和大学教师基本相同，但管理员的工作岗位非科研岗位，技术含量不太高，工作琐碎耗时过长，能用于做科研的时间有限，这样直接导致语言实验室的管理人员职称较低，或因无法完成科研工作量而高职低聘，导致他们在高校的地位较低，无法安心工作。考虑到实验室工作人员的工作性质，建议在职称评定中稍微做点调整。
（二）协助语言实验室的管理人员提高业务能力
目前高校对语言实验室的管理人员培养力度不够。他们基本上是靠自己在工作中的经验积累，同事之间的经验交流，还有通过自学或自费参加学习来丰富自己的业务知识。建议给他们提供一些进修机会，学校也可以对他们进行一些业务培训，或提供一定数量的科研经费，鼓励他们增加科研工作量、提高业务水平。帮助语言实验室的管理人员提高业务能力。
（三）采用激励机制调动管理人员的工作积极性
高校对实验室管理员的奖励措施相对比较少，惩罚措施却比较多，一部分管理员认为他们是学校的廉价劳动力，以应付的态度对待工作，该管的不管、该修的不修，教室经常无法正常使用，设备的寿命也比较短，严重影响教学，也造成学校资源的浪费。建议根据管理员的工作表现、能力表现设立优秀管理员奖项和相关的奖项，对实验室管理员关于教室的改造和更新设立实验成果奖，这些评选结果应该作为职称评定和年终考核的依据。
[参考文献]
[1]范芳．地方性高校实验室管理人员工作现状与分析[J]．科教导刊，2011，(1)．
对实验室管理的认识和建议篇4
[关键词]检测实验室；管理评审
检测实验室管理评审是对实现预定的质量管理目标的评价和审定，是保证实验室质量体系有效运行的重要手段，是应对实验室内外各种要素变化的重要措施。通过管理评审，能进一步理清实验室的管理思路，明确实验室的管理重点和要求，使实验室质量体系持续有效和不断改进，最大限度地提升实验室工作效率和工作质量，促使实验室的检测结果更能满足广大客户服务的需要，从而不断增强实验室的综合竟争力。目前，一些疾病预防控制系统的检测实验室由于工作人员紧张，业务任务较重，加上对管理评审工作的重要性认识不够，管理评审工作只作为应付检查的表面文章，管理评审输入材料千遍一律，管理评审会议是众口一词，管理评审报告是满篇套话，纠正措施流于形式、华而不实，不能切实地改进质量体系，实现质量目标和质量方针，成为质量管理工作中的花架子。本文对实验室如何开展管理评审工作进行一些描述。
1、明确目标，制定全员参与的年度管理评审计划
质量体系管理评审分为定期和不定期评审，一般来讲，为了方便工作，进行定期评审（按照评审准则规定要附加审核的例外）。定期质量体系管理评审周期是一年一次，一般在年末各项重要质量活动结束之后开展。这项工作不是临时动员，仓促上阵，而是按照程序、有计划、有准备的重要质量活动。因此制定一个比较科学的年初的年度管理评审计划就非常重要，尤其是对疾病预防控制系统的检测实验室来讲，有些部门的管理不纳入质量体系的管理，平时的工作质量没有进行质量控制，做好管理评审工作显得更是关键。
年度管理评审计划可以结合本实验室年度工作计划或质量管理工作年度工作计划展开，应该包含评审目的、评审内容及重点关注、评审输入材料责任人员、编写要求及完成期限、初定评审日期等。计划的制定可以使在管理评审的准备过程中，能针对实验室质量管理目标和要求，强化事先调查，做到有的放矢，提高管理评审输入材料的质量，切实解决实验室质量管理体系中的难点和问题。
质量体系的管理评审需要全员参与，同样管理评审工作也离不开全体员工的支持，只有层层动员，发挥每一个人的主动性，让大家积极参与到质量体系的管理中来，才能更好地发现问题，解决质量体系的缺陷。因此在制定年度管理评审计划时尽量明确每一位成员应负的工作与责任，将管理评审工作分解到每一个人。只有实验室成员认识到自己在实验室中的重要位置，从内心地积极参与质量管理，这样才更能提高管理评审工作的质量和效果。
2、突出重点，编写清晰、简明的管理评审输入材料
管理评审的输入材料一般分为以下十个方面（不限于）：政策和程序的适用性；管理和监督人员的报告；近期内部审核的结果；纠正和预防措施；由外部机构进行的评审；实验室间比对或能力验证的结果；工作量和工作类型的变化；客户的反馈；投诉；其他相关因素，如质量控制活动、资源及员工培训（含日常管理会议中有关议题的研究）。这十个方面应结合实验室的实际情况，有重点的进行分析和评价，不要面面俱到，流于形式。输入材料不是总结报告，而是对质量体系运行的实实在在的分析和评价，是改进质量体系的重要提议，所以只要说清质量体系要解决的重要问题和改进要求就可以了。编写输入材料时语言应当简洁明了，层次清晰，不要拘泥于固定格式，也不追求篇幅长短，有多少内容就写多少内容。
3、细化会议程序，简洁、高效地开好管理评审会议
管理评审会议由最高管理者主持、管理层、各部门负责人及相关人参加会议。管理评审议程通常为：（1）最高管理者宣布管理评审会议开始；（2）质量负责人汇报本评审周期内质量体系运行情况；（3）各相关责任人汇报专题核查报告；（4）与会人员讨论、研究、分析各项报告内容，并提出相关处理建议；（5）最高管理者对质量体系适用性和有效性作出结论，确定需要解决的重大问题。
管理评审会议前质量负责人应该对输入材料进行梳理，对公文议题进行提炼和筛选，制定恰当的管理评审会议议程，尽可能将会议评审要点或内容印发给参加评审会议的人员，让大家有充分的时间准备，从而节省会议的时间，提高评审效率，千万不能搞成座谈会、茶话的形式，变成形式上的评审活动。
4、确定整改要求，编制充分、有效的管理评审报告
管理评审会议后，质量负责人应根据管理评审会议记录编写管理评审报告。管理评审报告是浓缩本次管理评审活动的重要文件，是实验室质量管理的重要依据，由最高管理者签署后依照执行。管理评审报告一般包括实验室管理评审概况，对实验室质量体系运行情况及效果的综合评价，实验室质量方针和质量目标的完成情况，针对实验室面临的新形势、新问题、新情况。质量体系存在的问题和改进方向，整改措施完成的要求和时限等。
5、强化检查验证。确保管理评审整改措施落实到位
管理评审报告经最高管理者审批后，由质量负责人分发妻各部门，由各部门负责人组织实施，按相应程序进行整改。质量管理部门应强化对整改措施的检查和控制，对整改的效果进行验证，是否达到改进的目的。质量管理部门对整改措施应制定检查计划，加强督促，对于未能按要求完成的整改措施，要分析原因，严肃查处，追究责任人的责任。对于完成的整改措施要尽快按排效果验证，对无法在短时间内完成验证，应排出验证计划或时间表，分阶段分析和总结。整改措施完成及效果验证均形成材料，并作为下一次管理评审的重要输入材料。
6、重点关注的几个问题
要做好管理评审工作还要重点注意下面几个问题：
6.1领导的重视，要开发最高管理者，让最高管理者用质量管理的理念来管理单位的务项工作，可以起到事半功倍的效果。
6.2管理评审输入材料的深度，管理评审输入的材料不能顾及面子泛泛而谈，避重就轻，停留在表面，这样起不到很好的效果。要涉及到质量管理中的难点和薄弱点，要让管理评审工作发挥应有的作用。
6.3管理评审中发现的问题要及时加大力度进行整改和验证，单位要形成管理制度，对发现的问题要有措施，不能浮在表面，这样只会形成重复的管理评审工作，而不能对体系持续有效的改进。
开展管理评审工作是解决质量体系运行中的重要问题，使整个质量体系的符合性、有效性、适应性持续有效，质量方针和质量目标能够充分实现。在管理评审中一定要注重实效，不苟求形式，把握住管理评审的各个环节，以达到管理评审的目的和要求，促进实验室的持续稳定发展。
参考文献：
对实验室管理的认识和建议篇5
一、建立财政法规数据库根据柳财政字[*]18号文件要求，要在7月底以前在局域网上建立1995年以来财政法规查询数据库。我们多次与区财政厅、市法制局联系了有关建立法规数据库的一些情况，对有关安装控制进行了咨询。建立安装了1949-1999年从中华人民共和国财政法规全文检索光盘。其内容有1949年以来财政部颁布的法律法规，按行业分有综合计划类、预算、国债、税收、国有资产、公共交通、商贸金融、农业和农业综合开发、行政事业、外汇外事、社会保险、基本建设、会计管理、注册会计师管理、财政监督、法制建设及其他相关的法规17类。同时还收录了1987年以来公布废止和失效的法规目录。数据库的建立极大地方便了各科室所需查询的财政法规数据库，为广大财政干部职工学法用法大开方便之门。二、抓好普法学习教育工作。局领导十分重视依法治理工作的重要性和必要性，以身作则，率先垂范，带头学法、用法和守法，利用中心组学习时间和业余时间学习了《财政三五普法知识讲座》、《行政处罚法》、《合同法》等法律法规，参加市里组织的领导干部普法考试，参考率100%，及格率100%，为财政干部作出了表率。并要求全局干部职工要统一思想，提高认识，结合财政形势和当前财政工作，认真学习有关财政法律法规，进一步明确开展依法治理工作的重要性和紧迫性，自觉投入到依法治理工作中，为我局财政法制建设向规范化、法制化方向发展，打下了坚实的基础。根据上级的学习安排布置，采取灵活多样的学习方式，以自学为主，集体辅导、授课为辅的学习方式。将法律、法规学习纳入计划，与其他政治理论和业务知识学习同安排、同布置、同考核、同检查，并做到学习计划、学习内容、学习时间、学习人员、学习效果五落实。按照三五普法学习的内容要求，组织订购了财政部编印的财政三五普法学习专用的法律法规讲座材料，征订了每个单元学习的普法内容教材，发放给全体干部职工，做到人手一册，组织干部职工完成了三五普法制定的学习任务，并组织参加了每个单元的普法考试。1、抓好三五普法第五单元的考试工作。根据柳治市办[*]23号《关于组织*年度三五普法第五单元考试的通知》精神。我局有科级以下干部203人《包括局二层机构的收费局、经济发展总公司、会计事务所、财务总监等》参加了第五单元的普法考试。这次考试，参考率为100%，及格率为100%。这次普法考试，绝大多数同志都比较认真、都亲自翻阅资料找答案，审卷阅卷都很认真，逐条对照。通过这次考试，同志们都有了一定的认识，掌握了本单元所学习的基本内容。2、组织我局副处以上领导干部参加*年度普法考试。今年是实施三五普法规划的最后一年，也是普法工作考核验收之年，为提高和检验我市领导班干部学法用法，依法办事、依法管理的能力，使领导班干部学法制度化，根据市依法治市领导小组办公室的安排，8月5日上午，我局副处以上领导干部14人都参加普法考试。事前，法制科为组织好这次考试，参加了市普法办举办的辅导员学习班，回来后即对副处以上领导干部进行了专题辅导。目前，14位领导干部都获得了市依法治理办公室颁发的三五普法合格证书。3、参加了市法制局组织政府法制知识竞赛。为广泛深入地宣传贯彻《行政复议法》，使广大人民群众熟悉行政复议制度，学会用法来维护自己的合法权益，使行政执法人员真正领会《行政复议法》，我局选派了朱月馨、邓金成、曾文利三位同志到市响水疗养院参加了市法制局组织政府法制知识竞赛。竞赛内容有《行政复议法》、《行政诉讼法》、《行政处罚法》、《国家赔偿法》。竞赛阶段分为笔试、半决赛、决赛。此次竞赛共有27个参赛队，经过第一轮紧张笔试，淘汰了9个队，我局顺利进入了半决赛，由于竞争激烈，我局获得?quot;政府法制知识竞赛优秀单位，11月17日晚进行了总决赛，赛后市领导给6个一、二、三等奖及12个优秀单位颁发了锦旗。三、抓好三五普法验收的准备工作1996年以来，依照党中央、国务院转发的《中央宣传部、司法部关于在全体公民中开展法制宣传教育的第三个五年规划》及区、市有关部门的各项要求，经我局全体财政干部团结拼搏，共同努力，我局三五普法已顺利地完成了启动准备和全面实施阶段的各项任务。今年是三五普法第五个年头，根据中央、自治区和市普法办的要求，*年是总结验收之年，为检验三?quot;普法依法治理工作成效，巩固工作成果，我科积极做好了迎检的各项准备工作。1、制定了我局三五普法依法治理总结实施方案的意见。三五普法总结验收工作是以邓小平同志民主法制理论和党的十五大、十五届三中全会和四中全会精神为指针，从实践依法治国方略的高度、按照全市三五普法规划和人大的有关决议的布置要求，制定了我局贯彻三五普法总结验收实施方案的意见。实施方案意见中规定了验收的内容、验收的要求和验收的标准等，为我局三五普法验收工作的顺利进行打下了基础。2、开展我局三五普法验收总结自评工作。6月14日上午，纪检组组长刘瑞义负责召开了法制科、会计科、稽查办、人教科、局办公室等部门参加的会议。会上，纪检组长刘瑞义同志对验收工作作了布置，以法制科为主，其他科配合，做?quot;三五普法资料的收集、整理、归档、总结上报等工作。同志们就我局开展三五普法宣传教育，依法治理五年以来的工作进行了认真自评，根据依法治理考核验收评分标准进行逐条对照检查。首先肯定了我局三五普法依法治理工作所取得的成绩，特别是在建章立制上加大了力度，注重依法行政，依法理财，成绩比较突出。在肯定成绩的同时，也提出了一些不足：一是普法宣传力度还不够大；二是归档意识不够强，造成一些普法资料不全；三是普法学习制度不够完善，记录不全；四是长效管理还有待加强等，大家明确了今后的努力方向及改进措施，最后自评结果为99分。3、整理三五普法依法治理工作以来的有关文件档案。由于前几年，档案管理不够规范，我科在人手少，时间紧的情况下，发扬了吃苦耐劳的精神，加班加点，按年份、类别进行分类并装订成册。4、我局顺利通过市三五普法依法治理验收工作。市依法治市办公室对五区两县和各行业的138个单位进行三五普法依法治理工作进辛巳婵己搜槭眨?月8日上午，市财政局、市教委、市规划局三家单位集中到市教委会议室向?quot;三五普法验收小组汇报了情况，我局纪检组长刘瑞义同志汇报了我局三五普法以来的工作总结、存在的问题及今后的设想，他说，五年来，我局加强了三五普法的领导，积极开展三五法制宣传教育，将法制宣传教育与财政实际工作紧密结合，整个三五普法依法治理工作抓得早，抓得紧，抓得实，学法与用法，普法与依法治理有机结合。一是做到领导重视，带头学法用法，齐抓共管，工作责任落实。二是做到三五普法依法治理五年有规划，年度有计划，有总结。三是做到与本单位其他工作同部署、同检查、同考核、同奖惩，使三五普法工作真正落到实处。四是做到普法经费落实到位。市三五普法验收小组肯定了三家的做法和经验，希望今后继续发扬成绩，找出不足，更上一层楼。由于我局三五普法工作做得比较扎实，重点突出，形式多样，被考核为三五普法依法治理工作优秀单位。四、严格执法，清理规范各种文件。1、完成市法制局组织开展的关于1986年至*年7月以来市委、市府下发的规范性文件的工作。根据柳政发（*）11号文件《柳州市人民政府关于印发清理规范性文件工作方案的通知》及市清理规范性文件领导小组印发的清理规范性文件目录要求，我科与有关科室进行了座谈了解，对照文件内容清理审点：与西部战略相协调；涉及农民负担的；税收减及收费行为；设定行政处罚或行政许可、限制性义务等方面。按照清理原则的有关规定，对属我局清理的27件规范性文件进行了认真清理，经审查，予以保留的13件，重新制定修改下文执行的6件，废止的5件，其他3件。2、培训考核我局第二批人的行政执法人员。对他们进行了培训考试，经考试合格后，办理了执法证件，并对第一批行政人员的执法证书进行了年检。3、拟定了《柳州市财政局财政执法公示制度》。为规范财政执法行为，提高依法行政，依法治政的水平，自觉接受社会各界的监督，保证财政执法公正，加强财政部门的廉政建设，特拟定《柳州市财政局财政执法公示制度》公示制度。制度内容有：执法依据、工作职责、执法程序和期限、权利和义务、财政工作人员及被稽查单位的法律责任、财政工作人员廉政守则。目前此项工作正在讨论之中，待局党组审议后下发到全市各有关部门。五、抓好全局财政信用资金清理回收工作1、下达了*年各部门清理财政信用资金回收计划。根据柳财政字[*]18号各部门工作要点，在1999年各科室回收金额及财政周转资金累计余额的基础上，考虑到*年各单位的欠款及经济效益的实际情况，我科到有关部门科室，进行调查了解、协商，于*年3月17日以柳财政字[*]22号下达了*年各部门清理财政信用资金回收计划。全局*回收计划本息4100万元，其中民资局*万元，局本部2100万元（事财科100万元、社保科20万元、综合科250万元、工财科120万元、外经科35万元、商财科600万元、农财科600万元、基建科250万元、预算科125万元），把它作为年终文明科室考核的重要指标。任务下达后，有的科对此项工作很重视，把它列入重要议事日程，并落实专人负责，采取各种有力措施进行催收。2、积极做好财政信用资金债权保全工作。因我局大多数借款合同都已到期，或超过了诉讼时效，为了使财政信用资金得以顺利回收，减少国有资金的流失，我们年初专门以柳财政字（*）2号《关于做好财政信用资金贷款的债权保全工作的通知》下发到各关部门科室，但由于一些科室认识不足、重视不够，如借款合同没有认真清理，催款通知书回执没有取得等，致使债权保全工作一段时间没有很好落实到位，无形中给我市财政造成一定的潜在风险。我科认识到此项工作的重要性和危害性，及时向分管领导作了汇报，并于*年11月15日上午在局四楼会议室专门召开了有关科室财政信用资金债权保全工作会议。会上，皮局长对我市财政信用资金催收工作作了简要概括。我市财政信用资金累计余额至目前为止大约有6---7亿元，他希望各业务科要落实催收责任制，加强日常管理和监督，加大催收力度，搞好债权保全工作，接着纪检组长刘瑞义对财政信用资金债权保全工作的重要性作了阐述。他说，财政信用资金债权保全工作是一项十分重要的工作，各有关科室要引起高度重视，今天召开此次会议的主要目的就是要各部门把此项工作列入重要议事日程，采取强有力的措施来保全债权。我们还特地请法律顾问市法制局钟剑敏科长就法伤咚鲜毙Фㄒ寮坝泄卣ūHぷ鞯姆沙J蹲髁司咛逑晗傅慕彩汀?br>有关科室针对各自分管催收的单位从借款合同、发放催款通知书及回执、欠款单位收到催款通知书后的鉴收记录及欠款单位作出的还款计划等一一进行了蔬理，通过蔬理，提高了认识，找出了薄弱环节，提出了许多好的建议。如制作催收通知书鉴收本，要单位无论是否认可催款通知书上的还款金额都要进行在鉴收本上签字，以示收到通知书，或要欠款单位在催收回执书上签字认可，或作出还款计划，或象征性地交纳部分欠款等办法和措施，以达到保全债权的目的。最后，我科针对上述情况提出了如下要求：（1）认真清理合同，没有合同的要采取补救措施，如找回当时借款转帐单或重签；（2）各有关科室下一步要着手对所欠款单位进行一次全面的调查摸底。包括单位地址、法人代表、资金运营状况、资产情况、偿还能力等，做到心中有数，以便采取有力措施，但考虑到目前各部门比较繁忙，今年首要任务是要做好债权保全工作；（3）把催收工作与债权保全工作紧密结合起来，做到两不误，两促进。3、采取有力措施，加大回收力度。为尽快催收财政周转资金，我科加强了催收工作组织、协调工作，多次召开了催收财政周转金有关会议，对催收任务作了布置，强调此项工作与年终文明科室考核紧密结合起来，要求各部门要落实专人负责，并把任务分解细化到各欠款单位，部门科室也都对所分管的单位作了初步分析，能采取财政扣款的则采取财政扣款，企业有能力偿还的则主动到欠款单位催款，确有困难的则要求单位作出还款计划等。*年1-11月共回收财政周转资金本金和占用费1865万元，完成计划45.5%。其中局本部1303万元，完成计划62.5%;民资局560万元，完成计划28%。目前，时间紧迫，任务相当艰巨，希望各有关部门科室加快催收进度，争取年底完成年初布置的任务。今后一段时期我市财政法制建设工作的任务相当艰巨而繁重，我们要在邓小平理论的指导下，认真学习贯彻江总书记对财政工作的重要批语，以振兴我市财政为目标，围绕我市经济体制和振兴财政创造良好的法制环境，制定2001年财政法制建设工作计划：一、继续抓好财政干部的四五普法教育工作。1、加大财政法规宣传的力度，促进依法行政。（1）征订好普法宣传的各种材料，做到每人一册。（2）广泛利用黑板报、报刊杂志等宣传媒体大力宣传财政法规。2、加强财政法规理论的学习，用理论指导财政工作实践。（1）加强财政法规理论的学习，结合当前财政工作的中心认真学习财政有关法律法规，同政治学习及理论学习紧密结合起来，同布置、同检查、同落实、同考核，切实做到财政法制为经济服务。（2）对财政干部进行一次系统的法律知识培训，办一期财政法律知识培训班，普及法律知识，提高法律意识，进一步提高依法行政和依法理财的工作水平和工作能力。（3）组织好每个财政干部四五普法知识的考试工作。认真做好考试前的领卷、发卷、答卷、改卷工作。（4）继续抓好对领导干部的财政法制宣传教育工作。二、强化财政执法监督，认真做好复议、应诉工作。1、继续做好财政行政复议案件的审理工作，建立健全财政部门行政处罚听证制度，加强财政部门行政处罚文件审核工作，保证财政执法工作程序上的合法性。2、严格财政执法，完善财政执法监督机制。（1）规范财政执法主体，坚决纠正财政经济领域里存在的有法不依，主要抓好一是严格执行《预算法》和《广西壮族自治区预算监督条例》。（2）根据修订后的《会计法》，抓好社会中介机构的清理整顿。（3）加强整个社会预算外资金管理，严格按照《国务院关于加强预算外资金管理的决定》。三、组织抓好财政信用资金的催收工作1、力争在2月底下发关于2001年财政信用资金任务计划数的文件，把任务数分解到各部门科室。2、组织各业务科召开财政信用资金的有关会议，协调好各种关系，督促检查回收进度。3、及时通报回收进度情况，表扬先进，带动后进，力争完成全年下达的催收任务。4、及时答复好各种公文，特别是财政周转本金及其占用费的减免公文，要按有关文件精神去认真办理，严格把关，依法办事。
对实验室管理的认识和建议篇6
第一条为规范和加强水利部重点实验室（以下简称“实验室”）的建设和运行管理，参照《国家重点实验室建设与管理暂行办法》，制定本办法。
第二条实验室是国家和部门科技创新体系的重要组成部分，是进行高水平的水利基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀水利科技人才、开展学术交流的重要基地。
第三条实验室的主要任务是围绕水利中心工作，针对水利发展的重大科技问题，开展创新性研究，增强水利科技储备和原始创新能力，提高水利科技水平。
第四条实验室主要依托具有原始创新能力的水利部非营利性科研机构建设，鼓励与高校等联合建设。
第二章管理机构
第五条部科技主管司局是实验室的归口管理机构。主要职责是制定相关政策办法，对实验室的布局、规模进行总体规划和统筹安排，组织实验室认定和考核评估，多渠道争取项目和经费支持实验室建设。
第六条依托单位是实验室建设和运行管理的具体负责单位。主要职责是组建实验室领导班子，提供后勤保障以及经费等配套条件，组织年度考核，解决实验室建设与运行中的有关问题。
第七条实验室实行依托单位领导下的主任负责制。设主任一人，副主任若干人。实验室主任应是本领域高水平的学术、学科带头人，具有较强的组织管理和协调能力，年龄一般不超过六十岁，任期为五年。
第八条依托单位聘请国内外优秀专家组成学术委员会，审议实验室的目标、任务和研究方向，审议实验室的重大学术活动、年度工作，审批开放研究课题。
第三章认定程序
第九条实验室建设按照“自愿申请、专家评议、择优认定、动态管理”的原则，成熟一个，认定一个。
第十条实验室认定主要内容包括研究方向和意义、条件建设情况、任务承担及完成情况、成果水平、人才培养和队伍建设、开放程度和管理水平等。
第十一条部组织制订《水利部重点实验室认定指标体系》，包括定性指标和定量指标两部分。认定指标体系、计分规则和实验室认定申请书格式另行制订。
第十二条申请实验室认定应具备以下基本条件：
（一）专业领域和研究方向符合水利科技发展规划的重点领域和方向，研究目标明确，研究特色鲜明，能满足当前水利科技工作的实际需求。
（二）具有较高的学术水平和科研能力，具备承担和完成国家和部（省）级重大科研任务的能力。
（三）有学术造诣深、治学严谨、创新思维活跃的学术带头人和知识结构合理、团结合作的科研队伍，有良好的硕士、博士点支撑或培养优秀中青年科技人才的能力。
（四）具有较先进的科研仪器设备和完善的配套设施，管理先进，开放使用，资源共享。
（五）依托单位能为实验室提供后勤保障及相应经费支持等配套条件。
第十三条符合以上基本条件的实验室，由依托单位填报实验室认定申请书报部。部科技主管部门组织专家进行资格审查和评审，形成评审意见，经部机构管理部门认可后报部审定，认定结果。
第四章运行管理
第十四条实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。研究队伍由固定人员和流动人员组成，少量固定人员以学科、学术带头人为主，按实验室所设学科严格控制编制。其他研究人员根据研究工作的需要和争取到课题的实际情况作为流动编制聘任。实验室应注意稳定一支高水平的技术队伍。
第十五条实验室要创造条件，支持具有创新思想的课题、新研究方向的启动和优秀年轻人才的培养；要加大开放力度，吸引国内外优秀科技人才，积极开展国际和国内合作与学术交流。
第十六条实验室要建立健全内部规章制度，重视和加强管理。注重仪器设备和计算机网络的建设，提高使用效率，专管共用。要重视学风建设和科学道德建设。
第十七条实验室应多渠道筹集运行经费，加强科研设施和科研条件建设。
第十八条实验室实行动态管理。依托单位每年对实验室工作进行年度考核，考核结果报部备案。部每两年对其运行情况及绩效进行评估。评估为优秀的实验室，择优推荐申报国家重点实验室。对评估成绩差、不符合要求的实验室，责成限期改进，直至撤消。
第十九条对纳入国家重点实验室体系的实验室，按国家有关规定和办法管理。
第五章附则
第二十条实验室统一命名为“水利部×××重点实验室（依托单位）”，英文名称“KeyLaboratoryofxxxoftheministryofwaterResources（依托单位）”
对实验室管理的认识和建议篇7
【关键词】高校实验室；安全管理；建议
近年来，随着中国经济的高速增长，中国的高等教育也随着快速发展。由于各高校的扩招后学生对实验室迅速增加的需求，以及在新形势下对人才培养和科学研究的新的要求，各高校都加大了实验室建设的力度，使得高校实验室建设在数量和规模上都达到了前所未有的程度。但由于忽视安全、管理不当而发生实验室安全事故时有发生。实验室安全问题越来越受到教育部和各高校的高度重视，并被列入高校管理工作的重要内容。
一、实验室安全的重要性
“安全”是指人、物、环境，不受到威胁和破坏的一种良好状态。实验室是高校教学和科研的重要场所。我国著名的物理学家冯瑞院士说：“实验室是现代大学的心脏”，形象地说明了实验室的重要作用。其中人、物、环境是实验室必须的组成部分，保证其安全性。高校实验室使用频繁，人员集中且流动性大，加之种类繁多的化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品和大量的仪器设备及其技术资料都存放在实验室，使得高校实验室潜在的不安全因素、危害种类繁多。一旦发生事故，将造成人员伤亡、仪器设备损毁、教学科研停滞等影响。实验室安全工作的目的就是要建立一个安全的教学和研究的实验环境，减少实验过程中发生灾害的风险，确保师生员工的健康及安全，从而满足人性安全感的基本需要。
二、目前高校实验室安全管理中存在的主要问题
1.安全意识浅薄
重教学科研、轻安全的思想在很多高校普遍存在。随着近年来高校连续扩招，办学规模不断扩大，新设、新增了一些学科专业，实验仪器和设施、实验项目、科研项目都有相应的增加，实验手段也不断改进和更新，而人的安全意识没能跟得上，特别是学生使用实验室时的安全意识不高。人是实验室的主体，人的不安全行为也是导致事故发生的首要因素。据台湾慈济大学实验室安全卫生教育训练教材介绍，实验室安全事故中由于火灾引起的事故比例仅为2%，而人为因素引起的事故比例却为98%。因此，尽管实验室安全事故的发生是实验室内人、物、环境诸方面因素交错反映的结果，但是人在事故的发生和预防中起着决定性的作用，这也给高校实验室安全管理带来新的挑战。
2.缺乏准入制度
实验室安全准入制度是实验室安全管理的第一环节，也是最基础、最重要的环节。推行实验室安全准入制度，能从根源上消除安全隐患，有效减少和防范事故发生，保证实验室安全。但很多高校切没有改制度。
3.监管评价机制不明确，落实不到位
目前，不少高校的实验室安全管理存在监管评价机制不明确，落实不到位的情况。现有制度不严、执行落实不细、检查督促不力、奖罚不明。对实验室安全事故的处理流于形式，大事化小、小事化了，而对安全工作做得好的也没有奖励，从而不能够充分的调动实验室管理人员的工作责任感和积极性。制度只有落到实处才能发挥作用，否则只是一纸空文。
4.安全教育和培训力度不够
现很多高校大学生存在实验技术不熟练、关键操作不清楚、实验安全观念淡薄、安全知识不完备等突出问题。在实际工作的过程中，实验室安全事故的发生往往是由于实验室人员和学生对安全的防护的认识不深，凭经验或平时的不良习惯，或疲劳，或遇到经济危机是处理能力不足等造成。因此，加强对实验室人员和学生的安全教育和培训就显得十分重要。而大多高校目前没有专门的实验室安全教育和培训制度，或是在这方面的力度还远远不够。是否对相关师生进行专门的安全教育和培训取决于实验室负责人对安全的认识和态度。
5.体制不健全，体系不完善
缺乏全校性实验室安全工作的专门组织体系。院(系)没专人负责实验室安全工作，无法层层落实管理职责，安全责任不明确。职能部门缺少专门的科室和专业的技术人员对实验室安全进行专业管理。
三、实验室安全管理的几点建议
1.加强教育和培训力度，提高安全意识
实验室的安全工作责任重大，加强对学生（特别是大一新生）的教育和实验室管人员的培训力度是高校安全工作的重点。实践证明，营造安全文化氛围是提高师生安全意识和增强师生安全观念的有效途径。对于学生我们要加强对他们的安全教育，在我校实验室安全教育纳入入学教育的重点内容。其内容包括：有针对性的安全知识教育，普及安全卫生防护和救护知识，传授安全操作技能，进行消防演习和发生事故后的逃生演练等。学生要通过考试合格才能加入实验室。对于实验室管理人员坚决做到不培训不上岗，新上岗员工一律得进行岗前培训，需经培训考核合格方可上岗。对新技术、新材料、新设备、要组织好岗位人员技术培训，提高其安全实验意识和技能，确保在实验中安全运行。在我校经常会组织参加上级举办的安全培训，如今年笔者参加了省教育厅举办的“2012年广东省普通高校实验室安全管理培训班”。
2.建立实验室准入制度，防范于未然
实验室的的安全管理我们要做到“安全第一，以防为主”。实验室安全准入制度是实验室安全管理的第一环节，也是最基础、最重要的环节。推行实验室安全准入制度，能从根源上消除安全隐患，有效减少和防范事故发生，保证实验室安全。具体表现在人、物和环境三方面：
对实验室管理的认识和建议篇8
0引言
讨论全球气候变化问题［1］的京都议定书缔约方会议和哥本哈根世界峰会召开以来［2］，世界实体经济的低碳化正在压过全球金融危机，成为人们寻求危中之机的最重要方向［3］，科技教育界也迅速将热点转向低碳技术经济。河海大学已将低碳技术经济管理作为重点学科培育，建立了低碳技术经济研究所，正在申报低碳技术经济管理省级重点实验室。本文对建设低碳技术经济实验室的必要性、基本内容和主要措施的认识，加以叙述。
1建设低碳技术经济实验室的必要性
1．1低碳经济時代正在到来(1)全人类应对全球气候变暖的挑战。人类生存过程，就是消费能源资源、向自然排放Co2等危害环境物质的过程。在正常情况下，自然界碳排放和吸收的循环是平衡的，但工业革命以来，随着世界工业经济发展、人口剧增、消费欲望无限上升和无节制追求生活方式升级，人类大量燃烧煤炭、石油、天然气等化石燃料，破坏森林、湿地和水体等碳吸收转化载体，打破了生物圈碳循环平衡，导致温室效应，威胁人类生存［4］。2007年，联合国政府间气候变化专门委员会ipCC(intergovernmentalpanelonClimateChange)发表的第4份全球气候评估报告指出:全球气候变暖已是毫无争议的事实，人类活动导致全球气候变化的可能性是90%［5］。日益清晰的全球气候变化威胁使人类在控制温室气体排放、应对气候变化领域形成广泛共识。1997年12月，149个国家和地区代表通过了《京都议定书》，目前已有190多个国家加入，是人类历史上首次以法规形式协调世界各国共同努力抑制全球变暖，并首先限制发达国家Co2排放量的国际法案。2007年12月，ipCC大会产生了“巴厘岛路线图”，确认了“共同但有区别的责任”原则，核心就是进一步加强《联合国气候变化公约》和《京都议定书》的全面、有效和持续实施，重点解决减缓、适应、技术、资金问题［6］。(2)发达国家抢抓低碳经济机遇。历史经验表明，当前金融危机像以往一样，都孕育催生结构升级和产业变革的新机遇［7］。奥巴马在2009年世界地球日上的讲话称:我们已不再是在保护环境和刺激经济中做出抉择，而是在繁荣与衰退中进行取舍。哪个国家在清洁新能源技术上领先，哪个国家就将引领2l世纪的全球经济［8］。随着坎昆会议标志的后《京都议定书》阶段到来，发达国家正凭借其在新能源和节能环保领域的领先优势，推动“碳关税”等世界经济新门槛和秩序的形成，将通过影响国际贸易与投资引发新技术革命，推动产业结构调整，引起以低碳产业兴起为重点的世界经济增长格局的新变化，导致一场涉及能源结构、产业结构、生产工艺、国际标准、消费文化、居民意识的全面社会变革［9］。在经济全球化的大背景下，这种变革必然导致世界各国经济角色的重新洗牌。那些低碳理念先进、低碳技术领先、低碳产业体系健全的国家，将在新国际经济秩序中获得制定标准、抢占市场等发展先机［10］。2009年全球低碳市场价值为3万亿英镑，到2015年可能增加50%［11］。因此，发展低碳经济不仅能构建下一轮国际竞争的长期战略优势，还有效刺激本国经济，增加国内就业，应对目前经济危机可一举多得。从近期看，也有相当的战略价值。(3)我国对国际社会的庄重承诺。我国GDp超过日本居世界第二，但我国人口是日本10倍，人均GDp仅为其1/10，而单位GDp的能耗和排污更是其十几倍、几十倍。这不仅使我国承受着巨大的国际压力，而且自身可持续发展也面临着艰巨挑战［12］。我国政府庄重承诺，以2005年为基数，到2020年碳减排40%～45%，意味着今后相当长時期，我国将贯彻科学发展观要求，大力发展新能源、节能环保等战略性新兴产业，从根本上改造高能耗和高污染的传统产业，走人与自然和谐共生发展的低碳经济之路。1．2低碳技术经济正在成为当代人才的通识由世界银行前首席经济学家尼古拉斯•斯特恩牵头的《斯特恩报告》指出:全球如果每年在低碳经济上投入GDp的1%，可以避免将来每年GDp5%～20%的损失。相反，如果继续以高碳方式增加GDp，那么现在每年获得1%GDp，将来每年得付出GDp5%～20%，仍无法逆转的地球生态灾难［13］。在这种“锁定效应”的警示下，教育界有识之士认识到，当代教育培养的任何学科的科技人才，必须以具备主动减少碳源、增加碳汇、降低生态系统碳循环中的人为碳通量、抑制全球气候变暖，维持生物圈碳平衡，促进世界向低碳经济转型的意识和技能。在世界各国高等院校人才培养科学通识教育中，低碳技术经济地位凸显。教育部批准清华大学等开设了新专业，河海大学也设置了面向本科各专业的低碳技术经济讲座和研究生培养方向，低碳技术经济教育将是大学生科技教育的重要内容。1．3建设低碳技术经济实验室是创新人文社科实践教育可行路径自然科学技术素质不高导致人才综合素质偏低，历来是我国人文社科人才培养的瓶颈，这与其基本沿袭“一本教材、一块黑(彩)板、一支粉笔、一张考卷”的传统教学方式有很大关系［14］。近年来，人们认识到理论与实践、教学与实验相结合，是培养复合型高素质人文社科人才的重要途径，但对如何建设较偏重于工业工程技术的低碳技术经济实验室，目前仍在摸索中。作为新兴学科，低碳技术经济学理论的成熟性需要经历实践的推动及检验;作为人文社会科学的分支，低碳技术经济学在高校实验手段却又几乎为零。低碳(LowCarbon，LC)意即较低或更低的(Co2)等温室气体排放。低碳技术(LowCarbontechnology，LCt)相对那些产生较高碳排放的传统技术而言，是指能源供给侧的光伏、风能、水电、核电和生物质能等清洁能源技术，以及能源需求侧的替代传统能源或节能减排的生产、流通、服务、消费和废弃物处理等能源使用方式。同样，狭义的低碳经济(LowCarboneconomy，LCe)相对低碳社会(LowCarbonSociety，LCS)而言，特指能源供给侧的低碳化，即通过利用新能源和提高能效等方式，在保持经济增长的同时，实现温室气体减排;LCS强调能源需求侧的低碳化，指人们通过转变理念和行为方式，杜绝浪费，减少能源需求，实现生活消费的低碳化。而广义低碳经济则既强调低碳生产、又强调低碳消费，是狭义“LCe”和“LCS”的融合，要求政府以低碳社会为建设蓝图和管理标本，企业以LCS为发展模式，市民以低碳生活为消费理念和行为特征，因而是针对碳基城市化的不可持续性提出的城市化发展的新载体和新途径［15］。我们认为，LCt经济学研究对象既不是纯低碳技术，也不是纯低碳经济，而是一门把低碳技术与低碳经济结合起来，应用自然科学和经济学基本原理，研究低碳技术领域经济问题和经济规律、低碳技术进步与经济增长之间相互关系、低碳技术领域内资源最佳配置，寻找低碳技术与经济的最佳结合方案，以求可持续发展的科学。其中，LCt是能源供给侧的光伏、风能、水电、核电和生物质能等清洁能源技术，以及能源需求侧的生产、流通、服务、消费和废弃物处理等节能减排技术的交叉与集成;而LCe则研究微观和宏观层面低碳领域技术与经济资源最佳配置问题。因此，建设低碳技术经济实验室，开展低碳技术经济科学实验，为培养复合型高素质人文社科人才提供了理论与实践、教学与实验相结合的重要载体。
2低碳技术经济实验室教学的基本内容及方法
2．1低碳技术经济实验室教学的基本内容低碳技术经济实验教学体系由以下5模块构成。(1)低碳技术。能源供给侧的光伏、风能、水电、核电和生物质能等清洁能源技术，能源需求侧的生产、流通、服务、消费和废弃物处理等节能减排技术，以及两者的交叉与集成。(2)低碳经济理论。含科学发展观与和谐发展理论、生态环境科学、低碳技术经济学、城市化与现代化、不同发展阶段的低碳经济和低碳社会及低碳城市化、低碳能源技术经济、低碳产业技术经济、低碳流通技术经济、低碳消费技术经济、低碳经济技术发展路径选择、低碳区域和社区、低碳宣传教育与科普、低碳经济国际比较研究和学术信息交流、国内外低碳城市化理论与实践借鉴等。(3)低碳经济政策。含低碳经济发展战略规划、低碳经济发展产业政策、低碳经济发展区域政策、低碳科技创新政策、流通和消费及财税金融低碳政策等，以及低碳技术经济衡量和考核指标体系研究。(4)低碳产业发展。含低碳能源(水、核、风、光和生物质能发电及智能电网)、低碳光源(LeD、无极灯等)、低碳制造业、低碳农业、低碳服务业、低碳公共事业、节能减排装备及工程、低碳交易(CDm和emC等)的产业布局及规模化和集群化发展。(5)低碳计量方法学。基于ipCC框架温室气体排放和存储测量的t1、t2和t3方法学模式研究开发等。2．2低碳技术经济实验室教学的主要方法低碳技术经济实验室教学的主要方法［16］，是基于上述5大模块的看、听、写、说、做和走等6环节。(1)看。将每个模块制成40幅平面模板及相应的多媒体课件共200幅，方便学生观摩，对低碳技术经济产生感性认识。(2)听。将“低碳技术经济实验”课划分为低碳技术、低碳经济理论、低碳经济政策、低碳产业发展和碳计量方法学等5个单元，每单元平均讲授4课时，着重结合实体教具和多媒体仿真课件讲解5大模块基本原理及科普常识，使学生基本掌握低碳技术经济理论知识。(3)写。“低碳技术经济实验”课每单元均布置单元设计或小论文写作。这其实是一个教学互动过程，在反馈前一环节教学效果，巩固看、听所得学识的同时，鼓励学生运用所学理论观察、分析和解决1、2个实际问题，引发下一阶段创造和创新的兴趣。(4)做。这一环节强调培养学生创造和创新兴趣以及实际动手能力。在专家和实验师指导下，可以让学生设计制作低碳能源(水、核、风、光和生物质能发电及智能电网)、低碳光源(LeD、无极灯)等模型或小型实用产品，也可运用系统仿真软件设计供应侧、需求侧或两者综合的低碳技术经济项目实施方案，还可直接为低碳生产企业加工或组装低碳产品。这一创造和创新过程应鼓励学生发挥创意和动手能力，有意识地孵化实用新型专利，甚至申报发明专利，激励学生与教师联合申报低碳技术经济科研项目，引导学生将这一阶段的收获与毕业论文或设计有机结合起来，取得更大成就。(5)走。在初步掌握低碳技术经济理论，并有一定实践经验的基础上，安排学生进入低碳生产企业或低碳工程项目等现场实习，实现从理论学习和科学实验向实际工作的飞跃，有针对性地为低经济发展培养、输送复合型高素质低碳技术经济人才。这个环节同时又为低碳技术经济实验室在校生的看、听、写、说、做提供了良性循环、不断提升的坚实基础。
3建设低碳技术经济实验室的主要措施
建设低碳技术经济实验室，除硬件设施投入外，软件环境建设主要措施可概括为“一个目标，两个平台，三支队伍”。3．1始终把握低碳技术经济实验室建设的科学和教育目标本实验室建设科学目的或拟解决的主要问题在于:以《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006～2020)》和《高等学校中长期科学和技术发展规划》为指导，紧密围绕国际科技发展前沿和国家重大需求，贯彻落实科学发展观和实现节能减排战略目标，突出本校学科特色建设并强化新兴和交叉学科领域布局，填补低碳技术经济实验室空白，加强高校自主创新能力，提高人文社科专业学生低碳技术经济素质，加快低碳技术经济管理高层次人才培养，满足调整经济结构、实施节能减排和发展新兴产业战略对该领域高层次人才的迫切需求，研究、应用和推广具有中国特色的低碳经济技术范式，尤其是低碳城市化路径，促进经济发展方式转变和经济社会可持续发展。3．2构建低碳技术经济实验教学和科研公共平台实验教学平台以本科生实验教学为主，覆盖面广，涉及专业多，通用性强，主要为本科生服务，面向全校开放;科研公共平台主要针对低碳技术经济研究方向而建立的专业性较强的实验室，以研究生等高层次人才培养为主，主要为复合型人才培养服务［17］。2个平台将采用适合不同阶段学生学习的两系列三层次实验课程体系。两系列是指技术类和专业基础类两个实验课程体系。实验技术类实验课程体系包括基本实验技术层、仪器设备使用和操作技术层、专业能力培养实验技术层3个层次，主要对学生进行诸如实验室使用规则、仪器设备使用方法，实验基本技术以及专业技术等技能培训，使学生掌握标准的基本实验技能，为将来进入专业基础实验课程学习奠定基础。专业基础实验课程体系包括验证基础层、探究综合层和设计研究层3个层次，主要对学生进行理解能力、综合应用能力、创新思维及能力以的培养。2个系列根据“厚基础、宽口径、重能力”的指导思想，遵循认知规律，依据由浅入深，由易到难的原则，遵照由提高动手能力到培养创新思维的宗旨，起到相辅相成作用:技术实验课程体系的建立不仅为专业基础实验课程的实施奠定基础，而且也是提高学生动手能力、掌握一技之长的有效途径;专业基础实验课程体系不仅可帮助学生更直观地理解抽象理论，而且还可培养学生综合应用能力、创新意识和能力。2个平台建设贯彻资源共享原则。教学实验室应以功能为主建设，按功能相似原则使用，不仅避免类似功能实验室重复建设，而且使实验中心涵盖的实验功能多样化。在此基础上搭建科研公用平台，形成完整的实验室共享平台，充分地利用资源。3．3抓好实验管理、实验教师和实验技师三支队伍实验管理队伍主要由教学实验中心领导班子、实验室主任构成，基本职责是实验教学管理和设备管理，如实验教学目标计划制定、实验教学课程建设、实验教学实施过程管理以及实验室设备等硬环境建设和技术服务等。实验教师队伍由理论课教师和实验室教师组成。理论课教师主要完成验证性实验的教学任务;实验室教师主要完成实验技术培训。设计性、综合性实验由理论教师和实验室教师共同完成。实验技师队伍主要由实验技术人员组成，主要负责实验教学服务和保障以及技术支持等工作。实验教学水平的高低，关键取决于“三支队伍”建设的成效，抓好高水平的三支队伍是低碳技术经济实验室建设的核心工作。应确立以学术带头人为核心、以学术团队为骨干、以实验技术人员为支撑，结构合理、骨干稳定、素质较高、专兼职结合、适应学科发展的创新型实验队伍建设目标。当前迫切需要加强低碳技术经济实验室实验技师队伍建设，他们既要熟悉基本实验技术，又要掌握现代低碳技术科学前沿的实验技术;既要了解不同专业的基本实验技术，又要掌握某专业某领域先进的实验技术。应制定一系列方针政策加强实验队伍建设，如聘用高水平教授为学术带头人，设置实验教师岗位，吸引博士、硕士充实实验教师队伍，现有人员赴国内外大学进修学习等，建立一支教学理念先进，具有深厚理论功底，娴熟掌握实验技术，一专多能的高素质实验师资队伍。
对实验室管理的认识和建议篇9
关键词：网络综合实训室；RCmS
中图分类号：tp393文献标识码：a文章编号：1009-3044（2014）16-3909-02
1我校建设网络综合实训室的目的及现状
当今社会对信息网络的使用程度越来越高，对它的依赖程度也随之越来越高。近几年社会对计算机网络建设、应用、管理、维护方面的人才需求也越来越大，同时要求标准也较高。能同时具备系统的理论知识和扎实熟练的动手能力的人才一直供不应求。
我校希望建设一个功能完善、能很好实现中专阶段网络专业课程教学的网络综合实训室，能在网络的组建、管理、设计开发、应用以及网络安全等层面给学生提供一个全面的实训环境，使得学生能在学校里就打下良好的基础，培养出适合社会需要的网络人才。
2007年我校开始建设网络综合实训室，建成后立即投入使用，使得学生能强化对所学知识的理解，更好的掌握计算机网络技术的实验技能。教师教学也能从中获益，使其成为我校计算机网络技术人才培养的一个重要基地。
2我校网络综合实训室建设方案
我校的网络综合实训室针对的对象是计算机网络技术专业、电子商务专业等所有涉及网络技术课程的学生，可以完成各种设备的配置与管理、维护及网络安全、互联网接入等实际操作，也可以完成其他各种网络基本技能训练。
网络综合实训室分为四个区域（如图1），采用六角岛式办公桌布局，共7个实训组。
每个物理实训组成为一个小岛，每个组配备6台电脑，可供6名学生使用。并配备一个小机柜，用于放置每组的实训设备，主要包括3个路由器和4个交换机，另外还有1台硬件防火墙、2个硬件Vpn设备、无线局域网设备和Voip功能模块，这些主要用于网络安全实验和网络管理实验，同样也可以用于科研。每个实训组就是一个VLan，每个小组的机柜就是一个RaCK，都由访问控制服务器RCmS（RackControlmanagerSever）作为控制中心管理，学生直接通过ie访问本组RCmS进行实验设备操作。
实训室中还设置有一个核心机柜，放置中心交换机组、防火墙以及必要的服务器等。
为了减少直接在设备上多次插拔，在实验柜中将交换机、路由器的部分端口和pC机的全部接口都连接到配线架上。RCmS服务器通过八爪线和异步模块接口连接实训室中各种实验设备。利用八爪线连接每台设备的console端口，实验时也不需要进行控制线的插拔就可以管理实验设备。最后所有的实训室资源都可以由教师统一操控及调配，能得到很好的实训效果。
3我校网络综合实训室建设的应用成果
网络综合实训室建成后，首先作为普通机房，我校目前计算机专业开设的几十门课程，都能在综合实训室中完成各类上机操作。
最重要的是，它主要承担网络专业课方面的实训。我校目前开设了的《中小型网络构建》、《网络综合布线及工程设计》、《网络测试与故障诊断》、《网络安全技术与实践》等多门网络专业课程。综合实训室建成后，能够在此实现专业课程中近百种实验的实际操作：
交换机基本配置、路由器的基本操作、oSpF单区域配置、Rip路由协议基本配置、广域网协议的封装、静态路由配置、跨交换机实现VLan间路由、快速生成树配置等基础类操作；
防火墙的基本设置、使用防火墙实现安全的访问控制、利用风暴控制抑制广播风暴、利用分布层802.1x安全网络接入、包过滤技术、QoS、防范攻击技术等网络安全类操作；
以及DnS域名服务协议、Ftp协议分析、netBioS协议分析、Rip路由报文结构分析等协议分析类操作。
其他诸如网站建设与动态网页制作及训练、数据库高级管理以维护技术、.net应用开发、软件测试与技术、电子商务软件开发技术、嵌入式开发项目实践以及相关各类认证与培训都能在网络综合实训室中得到很好的实践操作训练。
4建设网络综合实训室的意义
网络实训室的建设，首先对我校计算机网络专业的教学具有重要意义，且对于提高学生的实践能力，以及学校的竞争力都有着重大的促进作用。
1）锻炼了学生的各种能力
当前，许多中职学校由于缺乏实训条件，在计算机网络类的课程教学中普遍存在“重理论、轻实践”的现象，使得教学效果并不理想。目前我校网络专业开设的一系列课程，在学习理论的同时，都配以大量的实践。网络综合实训室提供了学生学习、锻炼、动手开发的可能，学生能够在这种“边做边学”的环境里加深对理论的认识，极大地提高教育教学质量。同时还能提高学生分析问题、解决问题的能力，此外如开拓精神、团队合作、服务意识、敬业精神等各方面的职业素质也得到了培养。
2）提高了学生的就业竞争力
我校网络技术专业学生的就业定位主要是面向中小型企业，负责中、小型局域网的组建与维护，网络设备的安装与维护、网站建设与维护、计算机的销售、计算机组装与维护等。这些岗位技能，大多需要理论和实践相并重才能达到培养目标。
目前我国网络技术方面的人才需求猛增，但是在供求之间有着巨大缺口。企业需要的是有网络建设和维护能力的人才，看中的是实际动手解决问题的能力和沟通、协作等一系列的基本职业素养。但目前，中职学校计算机网络技术相关专业所培养的学生普遍存在“理论不太多，实践非常少”的情况，特别在实际操作技能上，关于网络建设、配置、维护、管理等方面，严重缺乏实践经验。
我校网络综合实训室的建设，加大了学生的实践力度，使得学生有机会真正动手操作，确实提高了学生的网络技能和实战能力，使得学生在具有扎实的理论基础的同时，拥有很强的动手实践能力，这些都使得我校计算机网络专业的学生在将来的就业竞争中能有非常明显的竞争优势。
3）提高了教师的教学水平
通过网络实训室的建设，让教师接触到了许多前沿的网络知识的技术，提高了教师自身在网络技术方面的素养，也提高了网络理论和应用方面的教学水平。同时通过建设网络实训室，教师还有机会和一流的网络设备厂商保持密切的技术上的联系，从而能及时跟进国际上最新最流行的网络技术。对于我校大多数从高校毕业就进入中职学校教学的老师来说，这些交流和学习，弥补了缺乏足够实践经验的“硬伤”，使大家都受益匪浅。
综合以上种种收获，可见我校积极建设网络综合实训室是一项“立在当下，功在千秋”的工程。从目前的使用情况以及学生和用人单位的反馈来看，结果是双赢的。当然，我们也在不断的总结优点以及不足，比如相对于丰富的硬件操作类实训，关于工程布线类的实训还不能很好的在综合实训室内开展，所以网络综合实训室的建设以及改进还在进行中，希望在不断的总结和提高下，我校的网络综合实训室能够越来越大的发挥它的用途，真正成为我校网络专业教育上的一块“基石”。
参考文献：
对实验室管理的认识和建议篇10
关键词：独立学院;实践教学;期刊论文;研究领域
中图分类号：G642文献标志码：a文章编号：1002-2589（2015）17-0152-03
独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的新型教育机构，是我国高等学校办学体制改革的重大成果。与普通本科院校相比，独立学院以培养应用型、服务型本科人才为主要目标，这意味着在教学中必须格外重视实践教学环节。基于这样的特殊背景，国内学界越来越多的学者把研究对象投向了“独立学院实践教学模式的优化”这一课题，并由此产生了一大批著作、报告、论文等成果。以中国知网（CnKi）收录的文献为例，仅在2008―2014年，关于独立学院实践教学模式优化的期刊论文、学位论文、会议论文便有750余篇，其研究对象涉及实践教学的多个环节，如课程实训、课程实验、生产实习、社会实践、毕业论文（设计）、实验室管理等。本文将根据已有的部分成果，对这一研究的主要论域和相关结论进行一定的梳理和评价，以期进一步推进该课题的研究，并为独立学院实践教学模式的优化提供一定的选择路径。
考虑到篇幅和代表性等因素，本文选择了2008―2014年中国知网数据库收录的期刊论文作为分析对象，尽管只以“独立学院实践教学”为主题进行检索肯定会遗漏部分文献，但作为一次抽样研究，是能够反映该课题研究现状的。
一、实践教学在独立学院教学体系中的特殊性研究
独立学院同时具备公办本科院校的优质教学资源和社会力量办学的灵活运转机制，如何科学地定位其发展目标便成为实现可持续发展的重中之重。从已掌握的文献来看，国内学界普遍把强化实践教学环节，着力提高学生的实践能力和创新能力作为独立学院的特殊发展目标。
张继龙和蔡哓群的研究认为，独立学院既然以培养应用型人才为目标，就要着力培养学生的动手能力和实践能力，为此必须建立以行业能力为导向的实践教学平台[1]。陈志丹等则认为独立学院的母体高校在人才培养上往往以学术价值为取向，重视学科知识理论体系的构建，但或多或少地忽视了对学生进行职业素质培养，他由此建议独立学院要“以实践教学为抓手，以适应社会需求为目标，以培养专业技术能力为主线来设计培养方案”，以此让学生“通过实践能力的优势弥补理论知识基础较母体高校差的劣势”[2]。这样的观点在钟一民等人的论文中也得到体现――“独立学院确定实践教学的地位应走理论与实际相结合的路线，重视实际应用能力的培养，确定实践教学的目标。同时通过科学的管理与有效的监督，培养出有一定理论基础和实际应用能力的合格人才。”[3]
实践教学对之于独立学院的重要性，在李相然等人的研究中被赋予了更重的意义：“独立学院要想提高自身的竞争力和取得良好的办学效益，就必须加强‘生命线’――实践性教学的建设”。他们认为实践教学能促使独立学院的学生了解社会技术现状，促使学生将理论知识迁移到解决实际问题上，从而提高其实际动手与操作能力[4]。
应该说，国内学界对于独立学院强化实践教学的重要性，有着基本相似的逻辑起点和现实考量，成果较多，在此不做赘述。
二、独立学院实践教学的现实困境研究
正如陶行知先生所指出的那样，“知易行难”是传统教育的最大弊病，独立学院开展实践教学的重要性虽然已在理论界得到了普遍重视，但在现实的教育实施中，不少独立学院仍然照搬公办院校的教学模式，将实践教学置于次要的位置。这在诸多学者的研究中都得到了体现。
叶远帆的论文显示，一些独立学院长期以来在教学内容上只重视书本内容的传授而忽视了学生创新能力的培养与开发，他认为这种理论与实践脱节的教育模式培养的学生，创新能力、操作技能等能力普遍较差，不会受到用人单位的欢迎[5]。李文莉的研究在认同“对重要性认识不足”这一观点外，特别提出“培养方案设计不够科学”、“条件设施匮乏”等制约因素，她认为部分独立学院管理制度不健全，监督机制不健全，评价考核体系不完善，从而无法对教师的实践教学能力和学生的实践能力做出公正而又科学的评价[6]。
有些学者认为很多独立学院虽然设置了实践教学环节，但在具体实施上并没有遵循客观教学规律和学生接受规律。譬如，苟婷婷在她的研究中指出，部分独立学院的实践教学项目设置不够完善，甚至将实践教学等同于实验教学或者是课堂教学中的实践内容，又或者片面追求实验室的扩建和硬件设施的完善，从而大大制约了实践教学的实效性和针对性[7]。
除了必要的理论演绎，不少学者对制约独立学院实践教学效果实现的因素进行了实证调查。唐蕙曾对桂林某独立学院的学生进行过题为“关于对实践教学开展情况的基本认识”的随机抽样，在对调查数据进行分析后发现，70.11%的学生认为现有的实验内容以演示型和验证型为主，缺乏设计型和创新型实验[8]。
上述研究表明，虽然多数独立学院普遍意识到实践教学的重要性，但对实践教学的理解存在较为明显的偏差，或者仅仅把实践教学视为培养学生技能的手段，或者忽略了实践教学对学生能力、素质培养方面的综合作用，从而影响实践教学效果的有效实现。很显然，这些问题如果得不到妥善解决，独立学院培养高素质应用型本科人才的目标便难以实现。
三、独立学院实践教学模式优化的对策研究
从已掌握的期刊论文来看，“对策研究”是独立学院教学模式优化研究的主要论域，学者们从多个方面对此进行了积极探索。
（一）对策研究的第一方面：师资队伍建设
建立一支高水平的实践教学师资队伍是独立学院实现人才培养目标的基础和保证。王德宜等人认为，独立学院的年轻教师普遍缺乏与专业相适应的专业技术和技能，因此，他们建议要大力充实具有实践技能的教师队伍，注重培养和引进高学历且实践技术过硬的高层次人才，形成一支结构合理的教师梯队[9]。张钜斌等人结合中南民族大学工商学院的做法与经验，给出了更加具体的建议：第一，核心：即领军人物，必须具有较高的政治素养和领导水平、较强的管理能力和协调能力、丰富的教学经验和实践经验;第二，骨干：具有副高及以上职称、有较丰富的实验教学经验和较强的管理能力;第三，主体力量：聘请具有丰富教学经验的老教师用“师傅带徒弟”的方式培养出的青年教师[10]。
比之而言，李景宝等人提出的加强独立学院实践教师队伍建设的建议则更加系统――“高学历、高职称的教师每年有一定的时间承担实践教学工作;聘请知名高校实践能力强、理论水平高的教授做兼职教授，定期对教师开设讲座，提高年轻教师的实践教学水平和理论水平;聘请公司、企业实践能力强的专家与青年教师共同担任学生实践指导教师，以提高实践教学效果。”[11]可以说，这些通过加强实践教学师资队伍建设来优化实践教学模式的方法具有重要的参考意义，值得纳入考察的视野
（二）对策研究的第二方面：实验教学（实验室建设）
实验室教学对独立学院提高学生动手操作能力而言，具有其他教学环节无法替代的作用。因此，学者们给予了实验室教学大量的学术关注。赵永宽等人的论文认为，在独立学院实验教学中，要根据社会实际需要和工程中需要解决的问题，提出面向应用的实验项目，开展创新型实验的教学实践。因此，他们提出实验教学不仅应包括课程教学实验，还应增加学生的实践能力和综合素质培养等新的要素和功能[12]。
罗正祥以电子科技大学成都学院为例，提出独立学院构建实验室体系应以专业建设为基础，该院已建成60余个各类实验室，分属于电子信息基础实验教学中等8个实验教学中心，使该院应用型人才的能力培养上一个新的水平[13]。刘亚松等则总结了吉林大学珠海学院的实验室建设经验，提出了“集中投入、分期建设、先基础后专业、资源共享、突出重点”等实验室建设原则[14]。
上述成果最大的特点便是在特定的、具体的独立学院里进行实验室建设而得出的结论，必然对于其他院校优化实践教学模式具有直接的借鉴价值，应该引起学界足够的关注。
（三）对策研究的第三方面：实训基地建设
实习基地是大学生运用所学知识去解决实际问题的重要平台，是大学生理论联系实际的关键场所。学者李景宝提出独立学院要根据学院学科发展和专业设置情况，积极与本院专业相关的单位广泛联系并签订实习基地协议，建立长期合作关系，为大学生实践教学和就业提供场所和平台。他特别指出：“独立学院应重点建设一批示范性的实习基地，有利于学校在人才培训、科技推广、产品开发、技术咨询、科学研究等领域开展全面合作，走产学研相结合的道路。”[11]
楼建伟的论文提出校外实训基地是大学生将所学理论与实践进行有机结合、提升职业素养、培养综合能力的最佳场所。因此，“多渠道地拓展校外实训基地，建立课堂教学、实验室模拟、校外实训相结合的“三位一体”的实践教学体系，对于做好独立学院的实践教学工作具有非常重要的意义”[15]。陈玲萍则认为校外实习基地能为学生提供真实的工程环境，给予学生真实的工程体验。她根据桂林电子科技大学信息科技学院在上海等地建立的39个校外实习实践基地的建设情况，认为通过现场生产操作、理论知识考试和现场提问答辩等多种形式，确保学生的校外实习效果，达到提高工程意识、提高工程实践能力的根本目的[16]。
（四）对策研究的第四方面：毕业设计（论文）
毕业设计是对学生所学理论知识解决专业问题的系统检验，其目的是要培养学生的创新意识和实践能力，很显然，毕业设计质量的高低对于独立学院培养应用型人才这一目标具有重要意义。宋小芳等针对独立学院的特殊性，提出独立学院的毕业论文工作首先要做好毕业论文的选题工作;其次要健全毕业论文的中期监督检查制度;最后要规范论文答辩程序和客观评定论文成绩[17]。
陈洁的研究结论给出的建议更加细化，她在其论文中指出了三点：一是在毕业设计初期、中期、末期都要开展关于毕业设计的讲座，使学生能够充分熟悉毕业设计的所有要求和程序;二是学生的毕业设计题目应与其专业方向及实习单位的实际情况相结合;三是应努力突破毕业设计指导老师“非老即小”的瓶颈，尽可能引进指导经验丰富的中年教师，使学校教师年龄结构合理分配，切实保障论文指导教师队伍的质址[18]。
通过对上述文献的梳理，可以发现有关独立学院实践教学模式优化的研究中，规范分析和典型分析较多，而真正意义上的实证研究则偏少，尤其是通过实证方法来验证某一种对策建议所取得的具体效果明显不足，许多研究结论并没有通过实践来验证，其运用前景依然朦胧。因此，如何进一步研究独立学院实践教学模式优化，并提出相应的对策建议，有待我们继续努力。
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