对法律专业的认识篇1
一、目前企业法律工作普遍存在的主要问题
随着我国法制建设的不断加强，企业法律工作也从无到有，从弱到强，逐渐走向规范，但仍有一些企业法律工作不到位，给企业带来经常性的法律风险，企业法律工作普遍存在的问题主要表现在以下几个方面。
第一，对法律工作认识不到位，企业法律工作严重滞后。
当前，我国正处在法制社会建设的进程中，企业管理者对法律工作的重要意义认识不足，法律风险防范意识不强，企业法律工作严重滞后。如合同签定前不进行法律风险评估、重大决策和规章制度制定没有专业法律人员参与把关、不认真履行已经生效的合同和法律裁定，给企业造成了不应有的损失。
第二，对法律工作的职责认识出现偏差。
随着整个社会法律意识的不断增强，大多数企业都设立了专（兼）职法律工作机构，聘用了专（兼）职法律工作人员，但有些企业对法律工作机构和人员的职责界定不清，认为法律工作完全由法律专（兼）职人员来完成，其他人员不用参与法律管理工作，使法律工作浮在表面，不能与企业日常管理工作紧密结合，造成了企业法律风险多发、常发的现象。
第三，法律专业知识匮乏，法律工作不能很好开展。
我国法制工作是在市场经济发展过程中不断完善的，而企业管理者没有充分认识到法律工作的重要性，未能很好的学习法律专业知识，对法律法规的理解不深，甚至出现法律知识盲点，法律素养不高，法律工作水平较低，使法律工作不能很好地开展。
第四，企业法律专业人员配备数量不足。
企业法律工作虽然有很大加强，但仍有一些企业对法律风险防范的重视程度不够，没有充分认识法律工作的重要意义。没有配备固定的或兼职的法律专业人员，或配备的人员数量不足，企业法律工作力量薄弱，专业性、系统性不强，法律工作没有牵头人或牵头部门，法律工作水平不高，造成法律纠纷不断。随着市场经济的发展，全民法律意识不断提高，企业法律纠纷呈现逐步上升的趋势。
第五，企业法律风险防范工作重心滞后。
根据调查发现，企业普遍存在着法律事务工作部门和人员参与重大决策、规章制度制定、合同管理等日常管理工作的程度较低，直接导致法律风险防范工作和企业法律管理工作滞后，与企业日常管理工作严重脱节。法律工作在企业中承担的“事前防范”的作用失去了时效性。
第六，企业内部管理制度存在法律漏洞。
在诸多被调查企业中发现，很多企业制定的的管理制度不够严谨，缺乏法律支持，有些管理制度存在着明显的法律漏洞，没有可操作性，甚至违法，给企业的生产经营埋下了法律纠纷的隐患，导致企业法律纠纷不断，制约了企业发展。
第七，企业缺少系统的法律工作规章制度。
企业法律工作是逐步融入企业管理工作中的，由于一些企业对法律工作的认识不足，还没有制定或者正在完善法律工作管理制度，使得企业管理者在法律工作上无章可循。有的法律工作制度可操作性不强，形同虚设，使法律工作不能全面、系统的正常开展，不能起到法律风险防范的作用。
第八，法律基础工作薄弱，法律工作成效不明显。
由于企业的法律工作处于起步阶段，人们对法律工作的认识不充分，不重视法律的基础工作，导致企业法律基础工作薄弱，法律风险防范经常处于被动的地位。如发生法律纠纷时，没有及时保全证据，使法律纠纷处于被动局面，给企业造成了损失；没有在规定的诉讼时效时间内进行维权，错失了维权的良好时机。
二、企业法律工作中存在问题的原因分析
企业法律工作存在问题的原因固然有很多，但最根本的原因是企业管理者对法律工作的重视程度不够，法律知识匮乏，思想认识出现偏差。
第一，管理者对企业法律工作重视程度不够。
长期以来，我国的法制不健全，管理者用惯性思维来理解法律工作；企业在市场经济初期，经济结构简单，法律纠纷较少，法律风险较低；管理者法律基础理论和法律知识不足等。这些直接影响着管理者对法律工作的认识，使管理者没有认识到法律工作的重要性，法律意识淡薄。不能自觉的把法律工作与日常的生产经营工作紧密结合；法律专业人员处于管理的从属地位；常常把防范法律风险的工作重点放在事后补救上。在当今市场经济形势下，无论是企业内部管理，还是企业外部经营都面临着诸多的法律风险。我们必须从企业生存与发展的战略高度认识法律工作的重要意义，加强法律管理工作，为企业生产经营提供强有力的法律保障。
第二，企业管理者、法律专业人员素质有待提高。
企业管理者和法律专业人员的专业素质和工作能力直接影响着企业法律工作的效率。一些企业的管理者和法律专业人员素质不高，法律基础理论水平较低，不能很好地开展法律工作，制约着企业法律工作的健康发展；
第三，依靠外援开展企业法律工作的思想亟待改正。
有些企业为了控制员工数量、减少管理成本，试图借助外力来满足企业法律工作的需求。然而，由于外聘的法律人员不是本企业员工，工作没有连续性，责任心不强，对企业的内部情况掌握不全面，了解不透彻，很难发挥参与企业重大决策、制定规章制度、合同签定的审核工作，提供的法律支持很难满足企业的需要，不能最大限度地保护企业利益。因此，依靠外援开展企业法律工作的思想亟待改正。
三、改进企业法律工作的措施
通过以上分析，为了更好的加强企业法律工作，针对法律工作存在问题和原因，我们要采取积极有效措施，不断改进企业的法律工作水平，防范企业法律风险。
第一，提高对法律工作的认识，加强法律风险防范能力。
随着我国法制社会的不断深入，依法管理，依法办事的理念逐渐深入人心。企业无论在内部管理，还是外部经营，都面临着越来越多的法律风险的考验。企业管理者要从企业的长远发展战略角度出发，高度重视企业法律工作，学习法律专业知识，提高法律工作水平，在抓好生产经营管理的同时，抓好法律工作，把法律工作融入日常生产经营工作中去，增强法律风险防范能力，充分发挥法律工作的保驾护航作用。
第二，建立健全组织机构、配备法律专业人员。
随着全社会法律意识的不断提高，企业法制化进程不断加快，企业对法律工作的要求也越来越高，规避法律风险，降低经济损失，是企业必须做好的一项重要工作。为了保证法律工作的顺利开展，企业内部必须建立健全法律工作组织机构，如实行总法律顾问制度，成立法律专职管理机构，配备足够数量的法律专业人员，全面负责公司的法律宣传教育工作；处理法律纠纷和日常法律事务；做好企业规章制度、合同审核；参与企业重大决策等。
第三，明确法律工作责任目标，加强监督管理。
企业法律工作的目标，是防范法律风险，规范内部管理，避免经济损失，为企业生产经营提供强大的法律保障，促进企业发展。为了实现这一目标，首先，必须科学合理的明确法律专业人员和全体员工的法律工作责任分工，把法律责任落实到每一个工作岗位，使法律工作真正融入企业的日常管理工作中去；其次，要加强对法律工作的监督管理，注重事前防范、事中控制，认真落实好法律专业人员参与重大决策、参与制定重要规章制度、参与签定合同的三项审核制度；再次，制定严格的法律责任追究制度，对违反法律制度，造成经济损失的，追究责任，严肃处理；对企业人员涉及经济活动中的重大渎职事件，根据法律规定依法处理。
第四，加强法律知识和基础理论培训，提高法律工作水平。
为了提高法律工作水平，无论是企业专（兼）职法律专业人员还是企业高级管理者和企业全体员工，都要加强法律法知识和法律规章制度的学习。要求法律专业人员精通法律知识，熟练掌握法律事务处理方法；以专业法律工作人员为核心，对企业员工进行普法宣传；定期、不定期的组织企业管理者、法律专业人员和骨干员工进行法律基础理论和法律知识培训，提高企业管理者、法律专业人员和企业员工的法律工作水平和依法管理、依法办事的能力，为企业更好的开展法律工作，打下坚实的基础。
第五，建立健全法律规章制度，规范法律工作流程。
法律工作的管理制度是企业法律事务工作的基础，是企业法律工作必须遵循的基本原则，是企业法律工作的行为准则。必须建立健全法律规章制度，规范企业法律行为。要将法律工作的组织领导、责任分工、工作目标、工作内容、考核机制等方面综合考虑，统一规范。要把法律工作嵌入到企业日常的生产经营管理工作流程之中，使法律工作与企业日常生产经营管理工作紧密结合，融为一体，保证企业管理者和全体员工自觉遵守法律法规，做好法律风险防范，规避企业法律风险。
第六，扎实有效推进三项审核制度。
法律风险在企业生产经营工作中是无法回避的，正确的决策、完善的规章制度、规范的合同管理可以有效的化解法律风险。法律工作必须在这三个方面发挥事前控制的积极作用。首先，法律专业人员要参与企业的重大决策，探讨企业重大决策中的法律风险，提出法律应对措施，保证企业生产经营活动的合法性；其次，法律专业人员要参与企业规章制度的制定，建立重要规章制度的审核制度，审核企业规章制度的合规性，确保企业生产经营活动依法合规；再次，法律专业人员要从法律法规的角度，对企业拟签定的合同进行认真审核，严格把关，完善合同管理，从源头上避免法律纠纷的产生。
第七，加强法律基础管理工作。
法律基础工作是法律工作的基本保障，没有夯实的基础工作，法律工作就会成为空中楼阁，一切无从谈起。因此，必须加强法律基础管理工作，建立健全法律规章制度，收集整理法律管理工作的基础资料，保全各类法律文书、证据，完善法律档案管理。
对法律专业的认识篇2
存在的问题及原因
发现存在以下问题：（一）医学生知识结构单一，重专业轻人文高校本科教育的主导思想是应试，分数成为衡量医学生专业基础学科学习的优劣标准，导致医学生只注重考试科目的学习，对学科外的其他知识不够重视。[2]同时，医学行业的准入门槛不断升高，就业压力大，医学本科学历已经不能满足大中型城市普通医院的要求，甚至医学硕士学历也不一定能够进入三级医院，考研、考博成为医学生的主要目标。在完成本专业学习的同时，还要复习研究生考试内容，难有余力对其他学科进行关注。（二）国内医学院校对学生的法学知识教育重视不够许多学校或系部不开设法律课程；有的仅作为选修课程由学生自行选择；有的作为一般考查课，仅讲授一些法学基础知识及普通法律知识，而针对医疗实践工作实用性的法律知识讲授很少。笔者所在院虽然开设了《大学生道德修养与法律基础》，但授课教师均为非法学本专业的教师，在着重讲授了大学生道德修养方面的内容后，涉及法律基础方面的内容仅占教学计划的四分之一。（三）医学生社会经验不足，不能敏感发现日常生活中所涉及的法律关系据统计，笔者所在院全日制在校学生大部分是20世纪90年代以后出生的，独生子女占的比重很高，这批学生的成长轨迹几乎相同，从小学到中学再到大学，在父母的呵护下生活，很少接触社会，缺乏社会实践经验和社会阅历。从调查结果可知，68%的同学认为法律对自己日常工作、学习、生活关系密切；有32%的同学认为法律对自己日常工作、学习、生活关系不大。由于对法律知识不够了解，导致医学生不能敏感发现日常生活中发生的各种法律关系，从而也就无从谈起保护自身合法权益了。
解决的方法和建议
对法律专业的认识篇3
一、当前我国大学生就业法律指导工作存在的问题与不足
国家十分重视大学生就业指导工作。早在2003年，教育部就针对大学生就业指导工作作出了明确指示，要求各高校将就业指导课作为学生思想政治教育的重要组成部分纳入日常教学体系当中。2007年，教育部办公厅下发《关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知》，强调各高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养方案，建议安排不少于38学时的课程教学内容。然而，各高校虽然都设立了大学生就业指导专门机构，也按照教育部的要求安排了相应的教学课时，但由于对大学生就业艰难性的估计不足，以及对就业指导工作重要性的认识不到位，特别是法制教育的滞后，就业指导课的实际效果不尽人意。结合贺州学院教育教学工作实际的调查研究，我们认为当前我国大学生就业法律指导教学工作中存在的问题与不足主要有：
（一）教学内容单薄
对就业法律指导的认识，人们普遍认为仅仅是为了帮助高校毕业生找到一个工作，片面地看待法律指导的服务功能，而未能够从帮助大学生理性择业、稳定就业和未来职业发展的高度进行全面把握。一方面，大学生就业法律指导的内容集中在诚信教育和签约辅导，仅仅局限于学生的短期需要。虽然一些高校已经认识到了就业法律指导的重要性，并努力结合本校实际开展了一些工作，但是多数这样的法律指导也局限于签订就业协议的风险防范，并没有使学生从法律上认清择业就业的全过程，以及到不同性质的单位就业的差别。绝大多数就业法律指导仅限于法律理论上的指导，而对学生在就业过程中遇到的实际问题，诸如人事、劳务派遣、灵活就业、试用期、违约赔偿、社会保险等具体法律问题涉及甚少。另一方面，目前图书市场上有关大学生就业法律指导的书籍特别是实务指导类书籍严重缺乏。根据劳动法体系编著的就业法律指导教材内容陈旧、理论滞后，针对性不强，无法满足大学生职业追求多样化的现实需要。无论是《劳动法》《劳动合同法》《公务员法》等国家法律，还是《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》等部门规章，纯粹理论化的教学内容笼统枯燥，缺乏丰富的案例和针对学生个体需求的专门指导。尽管有些高校制作发放了就业指导手册，建立了专用于就业指导的网络平台，但由于内容单薄、形式单一，其积极作用十分有限。
（二）教学形式单一
当前就业法律指导最为常见的方法是通过开大会的形式“灌输”或者以集中上大课的形式进行专题讲座。实践证明，以就业相关法律法规专题讲座为主要教学形式的就业法律指导实效性并不大，原因即在于事先拟定的“专题”脱离学生的现实需求。有学者将这种教学形式概括为“程序性指导模式”。[1]在这样一种就业指导课程教学理念的指导上，高校管理者及教育工作者把对大学生的就业指导视为帮助其谋取工作的手段，在内容上注重政策性和程序化的理论指导，在方法上重视集体诉求的满足而忽略个体的具体需求。随着高校学生工作模式从传统的“教育管理型”向“管理与服务结合，以服务为主型”转变，部分高校已经意识到改革和创新就业法律指导教学方式方法的必要性，但就如何开展此项工作仍处于不断尝试的阶段。
（三）教育师资匮乏
就业法律指导师资的匮乏大大限制了大学生就业指导课教学的实际效果。我们考察部分高校后发现，目前各高校的就业指导课教学一般以院系为单位，以学校就业指导中心工作人员和专职辅导员队伍为主要教育师资，而这支教师队伍中的人员学识背景五花八门、素质修养参差不齐。他们虽然各有所长，但并不符合师资队伍建设职业化和专业化的时代要求。比如，就业指导中心的工作人员，其所担负的全校学生就业工作繁杂无比，平时应对日常事务性工作已经是捉襟见肘，如果再让他们挤出时间和精力来开展针对性极强的就业法律指导工作，难免令人有强人所难之惑。此外，就业法律指导工作专业性非常强，非法学专业的教师在就业法律指导教学中可能会造成一些不必要的误解，因为如果没有很好的法学教育背景，对就业相关法律法规的认识和理解就可能会存在这样那样的偏差。
二、在大学生就业指导课教学中加强法律教育的重要意义
（一）有利于大学生就业合法权益的维护
我国高等教育改革的主要结果之一就是让大学毕业生们自主择业，毕业生与用人单位进行双向选择。然而，由于就业法律指导教学的缺位，多数大学生对国家的就业法律法规、方针政策不熟悉、不了解，加之自身履历尚浅，经验缺乏，对就业过程中出现的违法现象识别能力不强，致使自己的合法权益很容易遭受到不法侵害，如遭遇就业歧视、虚假招聘、试用期陷阱、不签订劳动合同等。在大学生就业指导课教学中加强法律教育，可以提高学生的就业法律意识，让他们掌握相关法律知识，增强自我保护和依法行事的能力，在面对不平等的劳动合同、不公平的薪酬待遇、不公正的歧视性招聘等违法行为时，能够自觉用法律的武器来维护自身的合法权益。
（二）有利于大学生就业市场的规范
有序运行“就业法律意识的强弱、就业法律知识的多少左右着大学生在就业过程中的法律判断，引领和规范他们的整个就业行为和职业生涯。”[2]在大学生就业指导课教学中加强法律教育，能够有效地提高他们的法律意识，增强他们的法律素质，既能让他们在就业过程中维护好自己的合法权益，也能约束自身行为而不至于损害用人单位的合法权益。大学生在求职应聘工作过程中，能够清楚地辨析招聘单位的合法资质、用人违法现象，并运用法律武器维护自身的合法权益，也能够对招聘单位形成潜在的监督。当发现用人单位存在违法违规招聘时，大学生如果及时维权并向劳动保障主管部门投诉举报，一方面可以使违法现象得到及时的曝光与惩治，另一方面也能够敦促用人单位合法招聘、守法经营。
（三）有利于大学生在今后的职业生涯中稳步前行
在法律允许的范围内行事应该始终成为人们的基本行为准则。然而，在市场经济环境下，步入社会的大学生们将会面临各种各样的诱惑，其中既有机遇也有挑战。近些年来，时有媒体报道一些大学生刚出校门就因犯罪而判刑入狱的新闻。这些受过高等教育的年轻人，在校时不认真学习法律知识，法律意识淡薄，踏上工作岗位后，面对绚丽多彩的世界迷失了方向，贪图享受，爱慕虚荣，结果铤而走险，走向犯罪深渊。因此，加强大学生就业指导中的法律教育，丰富其法律知识，提高其法律意识，不仅可以指导大学生依法择业、合法维权，也可以为其在今后的职业生涯中稳步前行奠定良好基础。
三、改革完善大学生就业法律指导的几点建议
各高校在对大学生进行就业教育和指导时，受到前文所述主客观因素的影响，基本上都侧重于强调就业观的转变和就业技巧的训练，却常常忽略了择业期间的法律指导，而这恰是目前大学生就业面临的主要问题所在。如何在就业教育与指导中增强大学生的法律意识，从而达到帮助学生理性择业、合法就业的社会目标，已经成为大学生就业指导工作中亟须解决的关键问题。我们认为以下三点值得关注和进一步探索：
（一）合理确定就业法律指导课的教学重点
针对当前大学生就业法律意识淡薄、契约精神缺失的现状，应当构建新生入学教育、思想政治理论课、就业指导课、法律选修课、法律知识专题讲座有机结合的大学生法律教育体系，合理安排法律教育内容，将《合同法》《劳动法》《劳动合同法》《公务员法》《企业劳动争议处理条例》《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》等法律法规作为就业法律指导的重点内容，让学生及时掌握相关法律知识，积极引导学生从法律的角度审视和把握就业过程中的几个重要阶段：签约前要确定用人单位的主体真实性、合法性，考察用人单位的能力范围和经营状况，防范各种招聘陷阱；签约时要认真审查协议内容是否符合国家相关法律和政策，仔细推敲双方权利和义务是否合理，注意就业协议与劳动合同在主要内容上的衔接，要求用人单位将试用期、合同期限、工作岗位、工资福利待遇等合同主要条款写进协议书；签约后要诚实履约，及时到用人单位报到，并按照法律的有关规定及时与用人单位签订正式的劳动合同或聘用合同。
（二）综合运用各种教育手段和教学方法
首先，高校可以通过专题网站、校报专栏、校园广播、黑板报、主题班会、法制讲座、法律知识竞赛等方式对学生进行法制教育，使其知法、懂法，增强就业法律意识和法制观念，以便与专门的就业指导课教育教学形成互补机制。其次，大学生就业法律指导教学要特别突出其实践性，应做到理论教学与案例分析有机结合，预测大学生就业可能遇到的具体法律问题，规避可能发生的风险和陷阱。高校可以通过举办模拟招聘大赛、邀请资深人力资源专员开讲座、与往届毕业生座谈交流等方式，让在校大学生切身感受求职就业的鲜活事例，并从中接受教育，获得启迪。再次，要使常态化教学与专题讲座有机地结合起来，适时开展一些与大学生就业有关的法律知识专题讲座，如劳动合同法专题、预防和抵制就业歧视专题等，有针对性地指导学生理性择业、合法就业。
对法律专业的认识篇4
律师职业的突出特点,主要表现在律师是以自己渊博的法律知识和高超的辩论技巧为社会提供法律服务的,属于社会结构中的知识阶层。律师的职业行为不具有国家强制力,其执业所依靠的是委托人的授权,在委托的权限范围内提供法律服务。律师与当事人之间的服务交易,不是普通的商品交换。法律服务除了满足当事人生产生活的需要,还可能是满足个人尊严、政治权利、行动自由、生命健康的安全、伦理关系等等方面需要,其产生的后果远远超出生产生活的范围,这些问题都在法律的基础上进行处理,属于法律现象的范围。律师是处理当事人法律事务的专业人员,经过专门的教育培训,通过一定的考试考查程序,获得相应的专业资格,在法律专业知识、职业品行、专业阅历等方面已经超出社会普通人员的法律专业水平,被称为法律专家,其渊博的法律知识和娴熟的专业技能,是正确处理当事人法律事务的保证,其他任何社会群体都不能在该服务领域取而代之。同时,律师的职业属性也要求律师具有高尚的职业道德,在法律的范围内,全力维护当事人的合法权益。律师职业道德的培养也是抑制律师商业化的决定性因素,有利于律师与当事人之间建立商品交换的良性秩序。
我国对律师职业属性的认识,是与我国法制建设尤其是律师建设进程有密切联系,期间几经变化。在中华人民共和国成立后,五十年代,律师制度初建,律师设置于人民法院内部,我国的规范性文件没有对律师的职业属性作出明确规定,但从当时政治背景及司法行政管理部门对律师的认识可以看出律师被当作国家司法干部的一个组成部分:“对律师政治和物质上的待遇比照国家机关干部待遇的规定办理”。6五十年代未期,刚起步几年的律师制度被废除,直到1980年8月26日,五届全国人大常委会第十五次会议通过并颁布了《中华人民共和国律师暂行条例》。该条例规定:律师是国家的法律工作者。在当时情况下,立法将律师的职业属性界定为“国家的法律工作者”。赋予了律师与公安司法人员同等的社会政治地位,对于我国律师制度的恢复与发展起到了积极作用。随着我国政治经济体制改革不断地深入和发展。
从1986年起,我国的律师管理体制及组织形式发生了一定的变化:一是有些地方开始试办合作制律师事务所,后又出现合伙律师事务所和私营律师事务所;二是国家出资设立的律师事务所(即国办所)逐渐摆脱行政机构管理模式而实行依法自主开展业务、自收自支,自负盈亏的管理模式。此种情况使得对律师是“国家法律工作者”的定性逐渐失去了制度基础以及现实合理性,以无法准确反映律师的职业特点。这一时期,律师界、法学界对律师的职业属性的问题进行了激烈的争论,出现了“国家法律工作者”“社会法律工作者”“自由职业者”三种有代表性的观点。
1993年,司法部出台了《关于深化律师改革方案》。该方案第一次明确地把我国律师职业属性界定为:为社会提供法律服务的专业工作者,这一定性在1996年5月25日颁布的《中华人民共和国律师法》中得到进一步确认。该法第2条规定:本法所称律师,是指依法取得律师执业证书,为社会提供法律服务的专业人员。该法颁布后,法学界、律师界几乎一致认为,《中华人民共和国律师法》第2条内容是对我国律师属性的定性,并认为这一定性准确、科学、全面。如有的学者认为,《律师法》“对律师的定性是恰当的,定点是甚至无需从逻辑上或经验上加以推演和证明”。
对法律专业的认识篇5
一．我国商业秘密法律顾问工作的市场环境和法律环境
（一）市场环境
不少律师正在苦于搜索这方面的业务，可能发现现实中的商业秘密权利主体对法律服务要求并不那么热衷。
商业秘密保护法律业务开展不起来的原因归纳起来表现在两个方面：
1、客观方面，与企业家们的市场观念有关，仍然停留在传统意义上的开发、研制、生产、销售。没有认识到或不认为技术信息和经营信息存在的价值，没有清晰的认识到商业秘密在经济生活中有着举足轻重的作用，实际上，对众多的经营者而言，商业秘密关系着每一个企业的生死存亡，孰不知，保住了商业秘密，等于保护企业的竞争优势。不可否认，有些企业家法制观念淡泊，既没有意识到企业商业秘密的重要性，也意识不到法律工作的价值，因此，他们会认为没有法律资助，同样能把商业秘密保护好。孰不知，随着我国市场经济体制的建立，成为第一生产力，技术信息和经营信息是一个企业成功的重要秘诀，为了赢得竞争优势，个别企业会采用种种不正当的竞争手段侵犯其他企业的商业秘密，严重扰乱正常的经济秩序和公平竞争秩序。一旦商业秘密被侵犯，企业将面临灭顶之灾。
2、主观方面与部分律师专业化技能缺乏有关，因为知识产权毕竟是民事权利中最复杂的，时至今日，弄不清知识产权之为“无形财产”，指的是什么人的律师，并不少见。商业秘密又是一种特殊的知识产权，不论是或者非诉讼业务，非专业律师难以驾驭，只有精通该类法律的专业人士才能为之。经营者支付了委托或聘请律师费用后，律师不能提供“优质、高效”服务，法律服务后果与当事人的期望值相去甚远，就会严重制约、律师该项业务的开展。其实，法律工作是很重要的。至少可以解决以下两个：一是它可以为企业提供法律谋划，为企业设计整体保护体系。二是它可以确保人民成果始终得到法律程序的巩固和法律效力的合法有效。
（二）法律环境
1．无形官司，数额难计
包括商业秘密在内，无形资产知识产权诉讼的损失赔偿如何确定是一个当事人、律师和法官都大伤脑筋的问题，可又不能回避。有关法律法规及司法解释，虽能确定几种各种计算方法各有其特点，但应用到诉讼实践中来又有不同的难度。关于商业秘密的侵权赔偿额，规定在《反不正当竞争法》第20条中，该条规定，经营者违反本法规定，给被侵害的经营者造成的损害的，应当承担赔偿责任，被侵害的经营者的损失难以计算的，赔偿额为侵权人在侵权期间因侵权所获的利润。这里规定的赔偿额有两种：权利人的损失或侵权人的利润。在审判实践中，有人认为“利润”一词欠妥，因为利润是一个经济学概念而非法律概念，即为产品数量和利润相乘的积，它不包含竞争的因素，赔偿不充分。因为侵权人的侵权行为所获的好处不仅是产品上的利润，而且还可取的竞争优势，另据研制、开发的成本，其所节约的成本肯定大于侵权所花费的成本。这样，侵权人的竞争地位与权利人相比因投入少而处于优势。为恢复侵权前的竞争地位，所将侵权人节省下来的科研投入也赔偿给权利人。
2．侵权获益，证据难觅 《反不正当竞争法》第20条规定了“利润”计算法。这里的利润来自侵权人的财务资料，实践中很难取得侵权人的财务资料·或者即使取得也未必真实可信，因为侵权人很可能把侵权产品的成本打的很大，而把利润打成很低很低，甚至亏损。可见采用这种计算，原告的举证难度很大，甚至根本无法收集到有力的相关证据。
对法律专业的认识篇6
关键词:护士;法律意识;问卷调查
由于现阶段社会整体的进一步完善，国家各项法律政策的逐渐趋于完备化，人们在诊治就医的整个过程中合理的通过各项法规政策有效的衡量医疗、护理行为和后果的观念与之前相比有了很大的提高。同时由于《医疗事故处理方案》的出台以及落实以及除此之外其余政策的实施，在一定程度上护理人员造成了一定的影响，护士自身依法维权的观念有待于进一步强化。为了了解高职院校中护士专业学生的医疗法律意识的现状，笔者在某高职院校随机抽取了200名护理专业的学生，对其发放问卷调查，报告如下。
一、对象和方法
(一)调查对象
随机抽取的某高职院校的护理专业的学生学生200人，年龄18－25岁，由于护理专业中女生较多，所以抽取的200人中女生110人，男生90人。
(二)调查方法
采用自行设计的问卷展开调查，内容主要涉及:①对法律基本知识的灵活运用情况，对当前阶段的法律体系的一系列合理认知。②法律对现阶段事务处理的影响程度的掌握情况。③对于医疗事务相关的法规政策的整体掌握情况。此次共发放问卷200份，回收198份，有效问卷为195份，回收率和有效率较高。问卷回收之后对所有数据进行分类整理和录入，应用数据处理软件建立数据库，对数据库进行分析。
二、调查结果
(一)学生对法律常识的掌握情况和对法律权威的认同程度
1．对法律常识的掌握情况通过上述调查问卷的最终结果进一步分析可知，绝大多数的学生对并没有对相关的法律知识有一个较为完备的掌握，对于一些简单的法律知识都不能回答上来，由于所研究问题的进一步复杂化，可以明确给出最终答案的学生数量相比之前大幅度减少，但是问卷中的问题均是属于需要明确掌握的基础性常识。从此处能够清楚的认识到，高职院校医学生大部分比较关注专业课程的学习，却并没与对相关的法律知识有一个系统的掌握。2．对法律权威的认可程度此次调查可以将认可程度划分为完全认可、基本认可、不予评价和完全不认可。根据相关调查结果可知，高职院校的学生对我国当前阶段的法律体系在总体上进行分析可知相对良好，然而从实际情况进行分析可知的确有一部分学生明确表示法律在维护公平方面还有待于进一步完善［1］。
(二)高职医学院校学生获得法律知识的关键方式和学习法律的积极度
通过调查显示学生掌握法律知识的方式关键是采取课上老师的相关讲解，课堂教学可以进一步强化学生的法律维权的意识，在对学习法律知识的兴趣方面，医学高职生有更为主动的探索精神，尤其是对于与其自身所学的专业有关系的一系列卫生法律规范和与就业有紧密关系的法律政策［2］。
(三)对和医事法律相关的社会热点、伦理难点问题的把握
可以以更为专业化的视角去看待一系列的问题，并紧密结合现阶段所掌握的一系列关于医疗体系的法规政策，对当前社会中反向较为激烈的事件有一个明确的把握，并据此提出自己的个人看法，由此可以在一定程度上体现高职医学生完备优秀的专业技能以及法律道德修养［3］。
三、存在的问题和建议
(一)高职医学生法律意识存在的问题
1．法律基础知识储备不足接触和专业相关的法律法规的机会较少，所以在这一方面的知识储备较少。在大学的学习过程中，大部分学生对法律知识变现出了浓厚的学习兴趣，但是从讲授卫生法学老师的座谈中了解到，大部分学生都只关心事情的来龙去脉，但是对于事件的本质并不是很清楚［4］。2．课程体系设置不合理，未能适应学生就业要求应该针对不同的专业开展一两门法律知识的课，这样可以帮助学生构建比较完整的法律知识体系。但是现在高职院校里的法律课程都只是国家统一安排的法律课程，没有针对性，在考取执照或者以后从业中，有很大一部分都是考医事法律法规，这让学生很难去做。
(二)建议
1．学校开设医学相关法律法规课高职医学院校应该开设这些课程，让学生掌握基本的法学理论，进而学习与之前所学习的专业具有紧密联系的医学法规常识，逐步学会运用专业的法律指导自己的一系列行为方式，维护自身的合法权益完整不受侵犯。2．创造条件让学生在医学实践当中提升法律素质可以让学生进入医院实习，同时通过指定医生的相关规划指示，使其能够对参与实习的医院基本概况有一个大体的掌握，实习的整个阶段中学生可以进一步深入感受课堂上学到的医务人员的各项权责义务、突发事故的处理方法、能够良好的通过一系列法律手段处理好一系列的突发性医疗事故，切实保证患者自身的合法权益完整不受侵害。
四、护士执照考试和注册
护士，指的是根据相关规定取得有关的执业资质证书同时通过一系列注册的护理专业人员，根据相关规定从事有关活动，履行保护生命、缓解苦痛、强化健康职责的医疗技术人员。《护士法》规定，护士必须经过执业注册，未经注册一律不得执业。未经注册执业者，视为违法，追究相关法律责任。
(一)护士执业资格考试制度
护士执业资格考试是为了进一步落实当前国家人事部、卫生部《关于加强卫生专业技术职务评聘工作的通知》等有关文件的精神，于2001年开始正式实施的。通过考试取得的资格代表了相应级别技术职务要求的专业技能，作为单位聘任技术工种所必须的关键依据所在。申请务必确保两大基本条件:一是专业要求，必须接受过护理或助产专业教育;二是学历要求，必须取得普通中等卫(护)校的毕业文凭或高等医学院校大专以上毕业文凭。《护士管理办法》规定:①获得普通中等卫生(护士)学校护理专业毕业文凭者，可以申请护士执业考试。②获得高等医学院校护理专业专科以上毕业文凭者，以及获得经省级以上卫生行政部门确认免考资格的普通中等卫生(护士)学校护理专业毕业文凭者，可以免于护士执业考试。
(二)护士执业注册
1．首次注册取得护土执业证书后，同时务必向上级卫生行政机构申请相关的从业执照，经审批达标后，具有合格的执业执照，方可形式一系列的执业活动。护士执业注册的机关是执业所在地的县级卫生行政部门。申请首次护士注册必须填写《护士注册申请表》，缴纳相关费用，同时注册部门交付一系列的证明材料。2．再次注册《护士管理办法》明确指出，护士在注册有效期届满需要继续执业的需要在期限符合规定时期时的前30日根据相关规定办理第二次注册。但中断注册超过5年的人员，必须按各级行政区域的卫生行政部门的审核批准并参加实际学习3个月，并向注册机关上交相关的资质证明，才可以进行第二次注册。
［参考文献］
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［3］马秀娟．护士法律知识掌握情况调查［J］．中国误诊学杂志，2010(35):8817．
对法律专业的认识篇7
会计信息真实性的重要作用在对会计体系的管理中，要求每个企业提供的会计信息保证真实性、完整性。虽然我国对企业会计的管理体系正在一步步加强，但是在体系上展现出很多漏洞。会计人员在对企业进行会计确认、计量、记录、报告时，对政策和管理的漏洞会出现会计造假的行为。虽然这是会计管理的疏忽，但更是会计人员自身职业素养的缺失，在管理中的漏洞可能常常都有，但是做出的“假账”常常会被严谨的会计体系发现。这样就会产生无法挽回的法律制裁。所以中职学校会计专业教学中必须要加入对学生职业道德教育，让学生明确自己的职责，明确各种会计要素的紧密联系，在学好专业知识的基础上，了解专业知识背后的道德知识和法律知识，以免产生无法挽回的后果。在很对会计信息的要求中，会涉及到很多法律因素，所以，中职院校需要对学生进行会计法规的教育。法律作为道德的最低限度，遵守法律是每个工作者的义务，会计人员必须对会计法规有一定的掌握，学会运用法律、遵守法律、维护法律。所以，当会计专业学生在以后的工作中，如果遇到妨碍会计信息的真实性的时候，不但会让他们不受到威胁，更会让其能运用法律知识维护会计信息的真实完整、也会维护自己的合法权益。
二、加强职业道德教育是整个会计行业的重要要求
会计在从事工作的开始到结束，从每个细节到会计报告的形成，是一个紧密联系的网络体系，一步错误，可能引起步步错误。而会计做出的会计报告直接决定着投资者、管理者、债权人等的投资和决策。会计职业道德的要求，首先要认真负责的做好每一项工作，认真关注会计中的每一个数字、每一个指标。在会计工作中没有重要与不重要之分，要保证每一个数字和信息的真实完整，对工作中的一切都认真对待也是会计的职业道德要求。另外，在自己手里经过的每一笔财物，做到不多也不少。只有每个会计人员具备了良好的职业道德，才会让整个会计行业拥有良好的道德氛围，在进行会计工作时也会因为整体素质的增强而使会计会计工作更清廉。中职院校每年为社会培养大量的会计人才，所以，必须在教育中融入职业道德的教育，让学生在校期间就培养高度的社会责任感和职业责任感，在毕业的时候，才能以高尚的道德节操，积极乐观的工作态度、正确有效的工作方法成为一名合格而优秀的会计人员，也就从根本上调高了会计行业的整体素质，也使会计行业向良好的发展方向迈进。在会计工作中出现错误有两方面的原因，一方面可能是对会计工作的不认真导致的，另一方面很可能是会计不具备合格的专业知识，而引出专业上的错误。这也是不符合会计职业道德要求的，所以，中职院校一定要对学生的专业知识技能做认真负责的讲授，在教学的时候不出现一丝一毫的专业错误和专业知识的模糊，这会对对学生对知识的求真欲望以及职业的发展都产生不良的影响。所以，中职院校对学生加强专业知识的掌握，也是加强其职业道德建设的一方面，所以要想从根源中解决会计行业中出现的种种问题，还需要对从专业技能方面对会计进行加强。
三、总结
对法律专业的认识篇8
保险学专业的研究生作为高端保险人才，将成为我国未来保险业的主导力量，其专业视野、创新能力等素质将决定未来保险业发展的程度。而这与课程体系的设置密切相关。本文认为，法学，特别是民商法学当中的相关内容应当纳入到各高校保险学专业研究生的课程体系当中，以适应保险学研究和保险业发展的需要，培养具有国际专业视野和较强创新能力的保险高端人才。一、从学科——宏观层面来看：法学对经济学有重要的补充作用保险学从属于经济学的范畴，法学对保险学的作用首先体现为法学与经济学的互补性。传统观点认为“经济学主要解决‘如何将蛋糕做得更大’的问题，而法学主要解决‘如何将蛋糕切得更好’的问题”。2001年，我国著名经济学家吴敬琏教授与著名法学家江平教授第一次会面，开始了我国经济学与法学之间的“对话”。两位学界泰斗对经济与法律之间的“结合研究”深有同感，遂于2002年筹备并成立了“上海法律与经济研究所”（该所于2004年迁移至北京，更名为“洪范法律与经济研究所”）。两位教授在随后的多次公开对话中对经济学与法学之间的关系进行了新的解读。吴敬琏教授认为，如果没有法制，仅凭市场经济本身的资源配置，“蛋糕”肯定做不大，甚至会做出“馊蛋糕”；江平教授则认为，如果不顾经济规律而制订法律，这种法律属于“坏”的法律，可能导致形成“坏”的市场，从而直接影响“蛋糕”的大小[1]。因此，效率与公平具有价值效果的一致性：公平可以促进效率，效率也有助于实现更高层次的公平。经济与法律的这种相辅相成的关系对我国高校经济学人才的培养提出了更高的要求。保险学专业作为经济学科的一个分支，以研究如何将保险业的“蛋糕”做大为己任，如果脱离具体的法制环境，所从事的保险学研究工作将毫无意义，依据这种无意义的研究来指导保险企业的经营也不可能实现高“效率”。本文认为，为了使保险学专业的研究生了解法律的运行对经济运行的影响，应该在课程设置中适当增加“法律经济学”的内容。“法律经济学”是一门位于法学与经济学之间的边缘地带的新学科，经历了从纯粹的法学方法论到法学经济学交叉独立学科的过程。波斯纳将“法律经济学”定位为“法学的经济分析方法”，认为法律经济学是“将经济学的理论和经验主义方法全面运用于法律制度分析”[2]。而在这门学科的创始人科斯看来，法律经济学还有另外一个方面的内容：即分析法律系统的运行对经济系统运行的影响[3]。前者的思维路径是以法律为起点，经过经济学分析，最后再回到法律，目的是考量法律是否符合“效率”这一正义价值，以修正现行法律；后者的思维路径是以法律为起点，终点则是经济制度，即研究法律制度如何影响经济活动,以修正现行的经济制度。因此，前者侧重法学意义，后者更侧重经济学意义。作为经济学的重要分支，我国保险学的研究生教育当中应适当增加经济学意义上的法律经济学内容。二、从课程——中观层面来看：保险法的课程教学离不开民商法学基础“保险法研究”是多数高校保险学专业研究生的主干课程之一。该课程的教学必须以民商法的相关内容为基础。例如，《保险法》第三十一条规定：“投保人对下列人员具有保险利益近亲属”，其中“近亲属”的范围是什么？保险法本身并未加以限定，而民法与刑法等其他法律有不同的规定；又如，《保险法》第三十三条规定“投保人不得为无民事行为能力人投保以死亡为给付保险金条件的人身保险，保险人也不得承保”，其中“无民事行为能力人”也是一个需要以年龄和精神状况作为双重判断标准的民法基本概念；再如，《保险法》第一百一十七条关于“保险人”的规定，需要学生对民事制度中“人”的权利义务有所了解。同时，保险既是一种经济关系，又是一种法律关系，其法律基础便是保险合同。学生要掌握《保险法》第二章关于保险合同的成立、效力、解除、履行、违约、变更以及保险人与投保人的权利义务等规定，均需要与民法当中《合同法》的相关内容相联系起来学习。此外，保险合同的纠纷也适用民事合同纠纷的法律救济程序。例如，《保险法》第二十六条中规定了保险合同的诉讼时效；作为保险特别法的《海商法》第十三章则规定了十余种可能涉及保险合同履行的诉讼时效，这些时效的计算均应适用民法中关于诉讼时效的中止、中断和延长的规则。此外，《保险法》的内容除了“保险合同法”，还包括“保险业法”，即调整“保险公司”行为的法律规范，因此保险法的法律渊源还包括《公司法》。正如《保险法》第九十四条规定：“保险公司，除本法另有规定外，适用《公司法》的规定”。又如，《保险法》第九十条规定，“保险公司有《破产法》第二条规定情形的申请重整、和解或者破产清算”。因此，要深入研究保险公司经营、管理方面的问题离不开对公司法、破产法等商法相关内容的学习。综上，保险法是规范保险合同和保险企业经营、监管的法律，其法律渊源主要是民商法。保险学专业的研究生要真正了解保险法，有必要同时学习民商法的相关内容。反过来说，脱离相关的民商法学基础，不可能进行保险法相关问题的深入研究，研究生已经开设的“保险法研究”课程学习也将难以实现课程设置的目的。三、从保险标的——微观层面来看：知识产权法的相关内容应作为财产保险学的重要补充根据保险标的的不同性质，保险可分为人身保险和财产保险[4]，前者以人的生命、健康作为保险标的，后者以财产及其有关利益作为保险标的。从保险法的现有规定来看，“财产保险”的“财产”指的是动产、不动产；“有关利益”包括积极利益和消极利益，前者指的是被保险人的可得利益（如信用保险），后者是被保险人可避免的损失（如责任保险）。而作为主要无形财产的知识产权至今没有正式被纳入到我国各大财产保险公司承保的保险标的的范围。保险实务中缺乏“知识产权保险”这一险种，反映在保险学教育当中就是财产保险学的教学内容里缺乏知识产权法的相关知识。本文认为，这恰恰是一个国际专业视野的问题。#p#分页标题#e#在当今这个知识经济时代，知识产权在商业领域扮演着日益重要的角色，而其存在的风险和相应的保护问题也日益为各国立法所重视。尽管当知识产权遭受侵害时，可以通过法律途径寻求救济，但是风险仍然存在。比如诉讼存在着败诉的风险，胜诉后也存在着执行不能的风险。高风险高收益的知识产业如何进行风险管理，无疑是知识产权权利人所关注的核心问题。20世纪70年代起，知识产权保险制度在西方发达国家应运而生，而其中在美国的发展最为完善[5]。目前，美国保险界顺应知识产权侵权案件愈演愈烈的发展趋势，已经将承保标的从专利侵权逐渐扩展到商标权、著作权与商业秘密等几乎所有类型的知识产权，从而形成了完整意义上的“知识产权保险”。继美国创设了知识产权保险制度之后，在知识产权业比较发达的德国、英国、日本等国家，也紧随其后陆续推出了这一险种，如英国推出的“专利申请保险”、日本推出的“知识产权授权金保险”等等[6]。因此，将财险承保标的扩展到知识产权领域已经是一种国际趋势，折射出了知识产业发展的客观需要和知识经济时代对知识产权保险制度的呼唤。本文认为，在我国建立知识产权保险制度是可能的，也是必要的。知识产权符合保险的构成要素要求，因此建立知识产权保险制度是可能的。首先，知识产权存在各种法律风险，且这种风险的发生具有偶然性、程度上具有不确定性，符合“有风险才有保险”这一前提；其次，知识产权的这种风险和对风险管理的需求是普遍存在的，具备保险学上“大数法则”的数量基础；第三，知识产权是法律上承认的财产利益，属于保险法第十二条规定的“可保利益”；第四，知识产权侵权的利益损失在经济上可以计算出价值（例如《专利法》第六十五条关于专利侵权损害赔偿的规定），属于“可以用货币来衡量”的风险[7]，也符合保险的“损失补偿”这一基本功能。在我国建立知识产权保险制度也是必要的。一方面，知识产权的维权需要保险的保障。近几年来，我国知识产权诉讼案的数量在急剧增长。据统计，2001年、2002年、2003年全国法院受理的知识产权民事诉讼一审案件分别同比增长8.62%、17.78%、12.61%，其中约80%属于知识产权侵权案件[8]。从侵权赔偿额度来看，知识产权案件的标的额一般远高于普通的民事赔偿案件，相应地，知识产权诉讼程序当中缴纳的案件受理费以及律师费等也远高于普通民事案件。此外，知识产权案件还牵涉到鉴定费、公告费、评估费等其他诉讼费用，如果是涉外知识产权案件，还会涉及国际差旅费、翻译费、国际通讯费等费用。所有这些费用对于当事人来说可能构成难以承担之重，甚至有可能拖垮一些涉诉的中小企业。知识产权保险制度通过由保险人承担诉讼风险的方式，为转嫁被保险人的财务风险提供了保险工具支持，将为我国企业有效地维护和实施知识产权提供经济上的保障。另一方面，我国目前知识产权保险发展严重不足，“财产保险”的无形财产领域亟待开拓。2010年底，信达财产保险公司于推出了国内首款专利保险产品——“专利侵权调查费用保险”，可谓开创了我国知识产权保险事业的先河。但截至目前，知识产权保险的发展进程缓慢：首先表现为险种单一，即仅限于专利的侵权调查费用，而不涉及专利诉讼费用、侵权损失，更未涉及著作权、商标权等其他知识产权；其次表现为多数险企缺乏开发知识产权险种的热情。出现这一现状的根本原因在于我国保险界对知识产权缺乏了解，或者说，保险业目前缺乏了解知识产权的保险人才。因此，在高校保险专业研究生课程体系中增设知识产权法基础课程，有利于培养熟悉知识产权与保险的“两栖”人才，从而开拓财产保险的另外“半壁河山”，有力地促进我国保险业的健康发展。因此，将作为财产保险标的的“财产”范围扩展到包括知识产权在内的无形财产，具有重要的现实意义。综上，保险学专业的研究生要真正做好保险学研究，需要以一定的法学基础为依托；要真正成为保险业的高端人才，需要对保险法的民商法渊源有所了解；要具备国际视野、开拓无形财产保险领域，需要学习知识产权法律法规。四、保险学专业研究生课程体系中增加法学内容的具体建议我国高校保险学专业硕士研究生的学制自2006年起基本由三年改为两年，课程数量也随之缩减了很多。从目前各高校该专业研究生的课程设置来看，绝大多数高校将课程集中在第一学年，而第二学年主要是专业实习和撰写论文，因此实际的课程学习时间一般只有一个学年。本文认为，鉴于民商法学相关内容对于保险学专业课程的重要性，保险学专业研究生的课程设置当中可以增加一门“法学专题研究”课程作为“必修课”。考虑到该必修课具有一定的基础性质，宜将其置于第一学期开课。课程内容上至少应包括：法律经济学、民法总则、合同法、公司法和知识产权法等几个部分，任课教师应在每部分选择与保险学相关的内容、采用“专题”的形式上课。在课时安排上以54课时（即每周3课时）为宜，每部分内容可以分别由不同的老师授课。通过增设“法学专题研究”课程的方式，培养保险学研究生的创新能力和国际视野，培养既懂法律又懂经济的复合型高端保险人才，既有利于“保险学”这门学科本身的发展，更有利于我国保险业的健康发展。
对法律专业的认识篇9
【关键词】独立学院法学专业素质教育问题
【基金项目】本文为辽宁省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题《独立学院法学专业素质教育实施研究》（课题编号：GHYB110054）阶段性研究成果。
【中图分类号】G42【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2013）01-0058-02
“独立学院是以普通高等学校为依托的高等院校办学模式，其核心竞争力是办学特色，培养高层次应用型创新人才。独立学院法学专业的设置，在我国高等法学院校中已占据一席之地”，[1]但独立学院法学专业在繁荣的背后也暗藏危机，笔者曾撰文指出，独立学院法学专业要想在高等法学教育激烈的竞争中获得优势，就必须以法学专业教育的学科特性为基础，结合自身办学的特点，以培养学生的专业素质、能才素质、政治素质、道德素质为内容，正确实施具有独立学院特色的法学专业素质教育。[2]然而从独立学院目前的教育、教学实践和毕业生的能力、素质来看，虽然都认识到其法学专业应贯彻素质教育这一基本原则，走特色发展之路，但是在具体实施过程中却存在各种各样的问题，本文以独立学院法学专业素质教育的内涵为基础，重点分析独立学院法学专业实施素质教育过程中存在的具体问题，为今后提高教育教学质量创造条件。
虽然每个独立学院的法学专业在素质教育方面存在的问题不完全一样，然而在政治、道德、能才和专业素质培养上都存在着一定缺陷，其中有的问题已经成为各学院面临的共性问题。
一、政治和道德素质方面的问题
在独立学院法学专业学生应具备的道德素质、政治素质、能才素质和专业素质这四个方面的素质中，政治素质和道德素质都是从思想领域上对学生提出的要求，两者的联系非常密切，层次相继、内容交叉，因而这两个方面所存在的问题也紧密联系在一起，在此将二者合并分析。
政治素质和道德素质教育保证了法学素质教育的正确方向，应该成为法学教育的先导，并贯穿于法学教育的全过程。法学专业培养的是服务于人民、服务于国家、服务于社会主义的高素质的法律专业人才，这就意味着对法学专业的学生来说，不但要求他们具备与其他专业学生和一般公民相同的政治道德素质，即必须以党的路线、方针和政策为指导，具有强烈的爱国主义情感，牢固树立社会主义的法治理念和为人民服务的思想；而且还要求他们必须具备法学专业的政治道德素质，即一要以立法为公、执法为民作为职业宗旨，二要树立追求真理、维护正义的崇高理想，三要确立信仰法律、法律至上的坚定信念，四要认同职业伦理，恪守法律职业道德的自律精神。[3]只有具备良好的政治和思想素质才能准确把握、理解现行法律精神，正确适用和执行法律，防范行政和司法腐败。
独立学院法学专业的学生在基本政治立场上都没有问题，热爱祖国、忠于人民，在近年国内外发生的几次重大事件中，我们都可以看到学生的爱国表现，但也有少数学生受西方法学思潮和自由思想的影响，加之国内改革过程中出现的一些不尽如人意的负面因素，对社会主义和人民民主产生了怀疑。这一苗头目前还不严重，但任其发展将会非常危险，应及时采取适当的教育方式予以纠正。
在法律专业思想道德方面，有很多学生还没有达到素质教育的要求，他们未真正认识和理解一个法律职业者的社会责任。法律不仅仅是法律人谋生的资本，不仅仅是解决社会争议的工具手段，更加不能成为赚取和维护一己私利甚至是非法利益的保护伞。法律（或者说是法治）的目标是改造旧的不合理的社会秩序、实现公平和正义的理念，保障每一个公民作为公民的基本权利……有的同学是受家庭影响被迫选择法学专业；有的同学仅凭自己一时的喜好选择了法学专业；有的同学误认为法学毕业生就业面广、好找工作；有的同学认为那些问题太“大”了，事不关己。除了第一类学生，其他学生其实只是对法律规范的表面感兴趣，并没有形成对法律的尊敬、崇尚和信仰，很容易陷入法律工具主义的误区，这就违背了法律的基本理念、背离了法治的方向和轨道。
二、能才素质方面的问题
独立学院学生家庭经济状况一般较好，优良的家庭环境使他们可以得到自己感兴趣的教育，可以有更多的机会接触社会文化、体育、艺术、科技等知识。因此，他们思维活跃、兴趣广泛，具有较强的组织能力，在开展文体活动、知识竞赛等方面尤显突出，其水平一般不低于甚至超过普通本科的学生，[4]这是其能才素质优秀的一面。除此以外，当前独立学院的法学教育在能才素质教育方面同样也存在一些不容忽视的问题，这些问题在在校生和毕业生身上都体现的非常明显，主要表现为以下几个方面：
1.综合观察、分析和解决问题的能力较低
学生只掌握了理论的基础知识和法律的基本规定，却无法将它们融会贯通、活学活用，不能独立地分析、解决问题，而做不到这一点实际上也就无法正确运用法律理论知识解决实际问题，丧失独立解决问题的能力和主动性。
2.创新意识与创造能力比较欠缺
学生在学习阶段通常是“死记硬背”，只是在机械地记忆知识，而且仅仅是以“记住知识”为目标，自己很难发现问题、提出问题，缺乏举一反三的能力，更何谈创新、创造。
3.刻苦治学、钻研业务的能力不强
独立学院的学生往往“安于现状”，贪玩、怕苦、怕累，缺乏主动学习、锲而不舍、一丝不苟的能力和精神，而这些是成为优秀法律人才必要的毅力和能力。
4.挫折承受力较差
独立学院的很多学生家庭经济条件比较优越，在这种顺境下成长使得其心理承受能力，特别是挫折承受能力相对较差，而且为数不少的学生由于家庭的过分娇宠，生活自理能力和人际沟通能力不强，极个别学生出现人际关系紧张，对学习造成了一定的影响。
5.知识结构不够合理
法学涉及社会生活的方方面面，既与自然科学有着内在的联系，如物证技术学、法医学等，也与哲学、政治学、经济学、社会学关系密切。独立学院学生文化基础总体较弱，又是高中毕业后即进入大学学习法律，除了学习基本的法律知识外，很少涉及其余学科的知识，因此知识背景较为狭窄，不仅欠缺人文社会科学知识，又因为基本都是文科生，更加欠缺自然科学知识。
三、专业素质方面的问题
法学专业学生和法律职业者的专业素质，即法律素质，无疑是法学教育最主要的内容，专业素质教育重在培养学生以后从事法律职业所必须具备的业务能力。除了与能才素质教育相关的问题外，独立学院法学专业的学生在法学专业素质方面还存在几个问题：
1.知识结构上重理论、轻实践，重基础、轻细节
目前，很多独立学院的课堂教学仍以传统的“灌输”为主，期末考试也仍以“闭卷+笔试”为主，实则是注重法律知识的传授，忽视专业技能的培养，这使得学生过分重视对法律知识和法律条款的记忆和背诵，对于如何运用这些知识去解决实际问题学生则不太关注，直接造成自身实践能力的缺失。
2.未具备法律思维能力
法律思维是按照法律的逻辑（包括法律规范原则和精神）观察、分析和解决问题的思维方式。法律思维能力是法律人最核心的素养，是一个合格法律人所必不可缺的基本功，[5]是法律职业者区别于其他职业群体的一个重要特征。换言之，法律思维能力就是用法律人的思维去思考问题，用法律的方法去解决问题，而不能单单从大众的角度，不能仅凭感情、直觉或用其他学科的方法。
3.法律表达能力
“准确、精练的表达是法律人必须具备的职业技能素质，而深刻的、雄辩的、创造性的表达则是法律人优秀的法律思维能力和高超的法律表达能力的具体体现。法学素质教育培养学生法律表达能力的目标是使他们具备准确、精练地表达自己的思想和所涉问题的能力。”[6]与法律思维能力存在的问题一样，很多法科学生在回答或讨论问题时总是张口说“白话”，写论文时总是下笔写“白话”，缺少法言法语。虽然谁都能听懂，谁都能看懂，但是法律发言和法律文件不是普法宣传、不是普法读物，过于通俗给人的感觉还是很“业余”。
除了上述三项能力以外，法学专业的学生在专业素质方面还应当具备探知法律事实的能力。但是探知法律事实是法律实践活动中非常复杂的环节，探知法律事实的过程，是法律人运用法律去判断、分析、确认、选择事实的过程，是一个客观事实与法律事实对立统一的过程。这一过程需要法律人有较强的事实探知能力，这种能力的培养是目前我国法学教育中普遍被忽视的问题，笔者认为独立学院的学生在素质教育方面存在上述的问题决定了在独立学院的法学教育中不适合普遍开展对学生法律探知能力的培养，即使普通高校法学专业的学生仅经过四年本科阶段的学习也很难具备这个能力，目前独立学院的主要任务是培养学生的基本能力，为将来从事法律职业打下基础，在将来的职业中可以逐步锻炼和培养对法律事实的探知能力。
参考文献：
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对法律专业的认识篇10
关键词：通识教育；法学专业；社会实践；价值研究
作为一个大学生，参加社会实践是有必要的。社会实践可以使得大学生在学习书本知识的同时接触到更加真实的社会形势，使得大学生在接受理论的同时更好地进行实践。而作为法学专业的学生，参加社会实践活动更是有其重要的价值。其价值可以从对个人和对社会两个方面来阐述。
1法学专业学生参加社会实践对个人的价值
1.1对于法学专业学习的价值
在学习方面。法学专业的学生在平时的学习中，获取知识的主要途径是书本。通过书本学习，可以很好地掌握理论知识，把一些法律的基本概念解释清楚。但是，书本上的内容有其局限性，它只可以介绍理论性较强的知识，而对于实践，书本的作用则小得多。书本知识可以指导实践，但是不能代替实践。实践方面的知识，必须要通过参加一些社会活动来获得。参加社会实践可以加强我们学生在实践方面的能力，增加实践方面的知识。参加社会实践也可以使理论和实践相结合，让学生更好地掌握理论知识。
另外，通过参加社会实践还可以让学生获得书本以外的知识。书本自身是有局限性的。书本上的内容来自于社会，但是不可能包括社会的所有。也就是说，依靠书本，不可能获得所有知识。要获得全面的知识，必须投入到社会中，必须通过自己的实践。而参加社会实践正好可以使法学专业的学生通过实践获得知识。社会实践比起正式的社会活动，更适合学生去参与，去获得一些东西。事实上，参加一些与法律有关的社会实践可以促进学生去更加认真地学习法律知识，对法律知识更有兴趣。学生们通过参加法律咨询的活动，直接接触社区的居民提出了一些法律问题。通过这些活动，感受到自己知识的缺乏，觉得自己应该更加认真仔细地学习法律，激发自己学习法律的热情。所以，通过参加一些社会实践活动，可以使法学专业的学生从内心深处感觉到认真学习法律的必要性。
对于法学专业的学生来说，有一场非常重要的考试，即司法考试。正如上文所述，参加社会实践活动，对于法学学生的学习有着重要的促进作用。这就意味着参加社会实践对于参加司法考试也有着重要的作用。通过社会实践，法学专业的学生可以更好地学习法学知识，也就可以更好为司考做好准备。
1.2对于法学专业就业的价值
在2009年6月，由社会科学文献出版社出版的国内首个全国大学生就业年度报告――《就业蓝皮书：2009年中国大学生就业报告》明确指出，2008届法学类本科毕业生就业率为79%，在11个专业大类中排名倒数第二。随后社会上有兴起“专业红黄绿榜”，法学被明确列为“红牌专业”，即“连续2年位于全国应届毕业生失业率前10名或失业量前10名的专业”。这些数据都体现出了法学专业就业的困难性。法学专业就业困难，同专业竞争十分激烈。如何在这些竞争中脱颖而出，认真学习法学知识是一个重要方面。另外，参加法学专业的社会实践活动也是重要的方面。参加实践活动，可以比同阶段的本专业竞争者更早地接触社会。在社会实践中，法学专业的学生可以更早接触到社会的现实，更早地了解社会的形势以及就业形势。因此，参加社会实践可以使学生先一步进入社会，也就可以帮助学生在就业时更具有竞争性。
1.3对于学生思想成长的价值
参加社会实践活动可以改变法学专业学生的思想。通过一系列的社会实践，学生可以认识到现实中的法学。书本内容永远具有滞后性，只有通过社会直接获得的信息才是最新的。因此，通过社会实践，法学专业的学生可以更好地了解现实中的法学，了解现实中的法律问题，了解现实中的法律措施。通过了解到的法学现状，学生可以从中提取出符合现实的法学观念。这些观念可以使学生更加正确地去学习法学知识，有选择的学习法学知识。可以树立更加符合社会现实法学思想。
2法学专业学生参加社会实践对社会的价值
法学专业学生参加社会实践活动对于社会也有着重要的价值。①从直接的价值方面来看，社会实践活动对于社会而言或多或少都会有着一些益处。而法学专业学生进行的社会实践有助于整个社会的法律知识的普及，也有助于解决一些社会现有的法律问题。也就是说，法学专业的社会实践开展之后就会对社会矛盾的化解有着一定的实际作用。②从间接或者长远的方面来看，法学专业的社会实践可以促进法学专业学生更好地掌握法学知识，可以培养出一批又一批法律工作者。我国的法律不是很完备，而法学专业的学生可以在未来促使我国的法律更加成熟，使法治社会更加完美。因此，作为对法学专业有好处的社会实践，有其开展的价值，法学专业的学生也有必要去参加社会实践。
3结语
综上所述，法学专业学生参加社会实践活动有其重要的价值。当然这些价值是以学生认真对待社会实践为前提产生的。现在有部分学生在开展社会实践时并不会全身心地投入，而是随意地开展一下活动，草草了事。这样的社会实践是不会对学生有任何的实质作用的，也不会有预期的效果和价值。
参考文献