校园智能化管理方案篇1
一、华为“云、管、端”，助力教育信息化
云：华为为教育客户提供存储、服务器、数据中心、桌面云等全系列it产品。云操作系统（Fusionsphere）拥有自主知识产权，性价比业界最佳，能够实现端到端软硬件垂直优化，兼容多家虚拟化引擎和硬件，从而满足解决教育资源集中建设、总校与分校之间it资源共享需求；融合一体机（FusionCube）实现了计算存储真正融合，内置高性能内部交换网络，完美支撑高性能科研计算、云存储、多媒体教室、数字图书馆应用；云桌面（Fusionaccess）是端到端优化整合的桌面云，具有端到端系统化的安全设计、丰富的接入认证方式，低带宽，高网络容忍度，音视频优化，GpU直通的卓越体验，是校园办公协同、计算机上机室、电子评卷、多媒体教学等的最佳选择。
分布式数据中心（DC2）不仅可以大大提高it资源的利用效率，还可实现数据中心之间的资源共享和统一管理、数据中心之间的容灾和备份。微型数据中心（microDC）将网络、计算、存储、安全、语音通信、远程管理集成在标准机柜中，实现3小时安装、1天上线敏捷部署，满足中小学、院系的it信息化建设需求。
管：华为致力于面向教育客户提供全场景的网络承载及安全解决方案，包括光传输、骨干路由器、企业出口路由器、防火墙、流量整形、行为监管、多业务网关、园区及数据中心交换机、无线wLan、Xpon接入等产品。在CeRnet骨干网、区域教育云网络、校园网精细化运营、无线校园、职教及普教校园网等多个场景均有成熟的解决方案及实际应用。
端：华为面向移动学习提供系列化mediapad、面向校园安全的高清视频监控摄像头、面向协同办公提供的高清视频会议终端及客户端软件平台。基于需求深度定制的平板电脑课取代课桌上的书本和学生肩上的书包，成为电子书包，助力智慧课堂的各类教学应用。高清摄像头的全高清全智能保障校园安全。而高清的视频会议终端使得远程教学成为可能，促进区域教育公平化，使得偏远地区的孩子也能享用优质老师的面对面辅导。
二、华为智慧教育解决方案，助力教育信息化
顺应第四波教育信息化建设浪潮的发展趋势，以“网筑数字校园，云播智慧教育”为核心理念，华为凭借在教育行业多年的深耕、对校园客户需求的深入理解，在整合“云、管、端”iCt产品基础之上，推出“智慧教育云”、“智慧校园”、“智慧云课堂”、“移动书包”四层次的智慧教育iCt解决方案。
智慧教育云解决方案：以华为服务器、存储、网络、云操作系统、数据中心为基础，集成业界领先的教育软件供应商，构建一个整体的、可部署的教育云数据中心、教育云网络解决方案，实现了教育资源共享，让更高效的教育管理服务成为可能。
智慧校园解决方案：以万兆校园骨干网络为核心，提供有线无线一体化校园覆盖、泛在无线宽带、校园精细化运营、校园网络泛在安全、ipv4/ipv6平滑演进、校园网络可视化管理中心、校园安全视频监控、校园网络及能耗节能管理、教育e卡通、校园办公协同、视频会议等解决方案，可满足校园学习、科研、办公、生活、管理、节能、服务方面的需求。
智慧云课堂解决方案：教室作为教学的重要场所，在第四波教育信息化大潮中，正在从多媒体化向智能化升级，颠倒课堂教学模式日益普及。华为为此设计了pi3教学活动模型及SmaRt教室信息化模型，并在此模型基础上推出以云计算为核心架构，以物联网使教室智能化，以专为智能教室设计的“四合一“教室云边界（CCe），资源下沉、提升教学体验的校园云边界（SCe），简化运维管理的智能管控中心（CoC），预集成教学应用平台的云课堂中心（CCC）为核心设备的智慧云课堂解决方案，满足网络课堂、远程课堂、颠倒课堂、网络教室、移动学习等教学应用场景需求，助力教学模式变革。
移动书包解决方案：提供从学习终端（电子书包）、到网络安全接入策略、终端设备管理，到电子教本内容平台的端到端解决方案，以实现教学内容实时共享，教师有效监控课堂，即问即答的互动式教学；通过增加学习的趣味性，调动学生的积极性，提高学生的学习效率、自学能力。
三、开放协作，共筑未来智慧教育生态
校园智能化管理方案篇2
结束日期：2017-11-25
会展地点：中国国际展览中心（三元桥馆）
承办单位：北京合众会展有限公司
主办单位：中国同源有限公司
会展类型：教育/培训/艺术
国家/城市：北京
参展范围
3D打印机、三维扫描仪、3D打印笔、3D打印实验室建设、3D打印课程、3D打印教育解决方案、3D打印服务平台、教育机器人、机器人教育课程、aR＼VR教育解决方案、Stem教育教育解决方案、各类创客教育内容提供商解决方案等；
基础教育、高等教育及职业教育技术装备：教学仪器及成套设备、物联网教学设备及实验室、三维动作捕捉系统及虚拟仿真系统、无线感应技术及设备、智能教具、印刷及复印设备、实训设备；职业学校自制教具、教学方案及成果等
互动教学及智慧教育：三通两平台、家校通、智慧教育相关解决方案、云教室、云桌面、录播系统、翻转课堂、电子白板、液晶白板、电子书包、LeD大屏幕、触摸一体机、高拍仪、视频展台、高清电视、实物提示机、多媒体课件、多媒体讲台、音频收录机、一体化切换台、教育电子产品、音视频解决方案等其他现代化教育技术、产品及解决方案；
在线教育应用及服务：在线教育机构及平台、移动教育app、K12教育平台、教育资源平台建设、教育录播及直播系统、在线互动平台、在线培训系统、在线考试及智能阅卷系统、在线支付技术服务商、多媒体计算机、视频会议系统、视/音频处理、中控系统、教育云技术及应用、物联网技术及应用、大数据应用及服务、课程软件光盘、计算机会议系统及网络电视、语音识别系统、数据处理终端、各类编程开发及应用软件、内容提供商（课件资源、流媒体、阅读、动漫、游戏、音乐）等；
校园智能化管理方案篇3
关键字：高校新校区智能化数字化
近年来，随着国家加大教育投资力度，高校建设进入了一个大发展的新时期。一座座新楼在高校拔地而起，一片片高校新区在各大中型城市四周日渐成形，上海的松江大学城、南京的仙林大学城等都已具规模。作为体现高校实力和人才竞争的重要一环，智能化系统的建设更是引起了一轮竞赛。
在科学技术飞速发展的今天，以网络技术为基础的智能化应用日新月异。高校作为国家振兴的人才培养摇篮、科研开发基地，基础建设中智能化系统是必不可少的。新校区的建设是几十年甚至上百年之大计，智能化建设铺就了校园的神经网络。智能化建设的好坏直接决定了学校运行的可靠性和高效性，直接影响到学校教学和科研的质量，也直接影响到基建、设备投资的可持续发展和利用。
对大多数高校基建部门来说，对智能化建设的内容都早有接触，但基本上是以单体建筑为主。而整个校园，非凡是一个现代化新校园的智能化建设内容和系统形式要复杂得多，牵扯的部门也多，做好充分的预备和设计工作相当重要。相对而言，高校基建部门在智能化建设方面的知识和人才储备还相对薄弱，往往是从各自的计算机系、电教、保卫等部门抽调人员和基建办、校领导等临时搭建智能化建设领导小组。在工程初期，这些工程经验不多的人员组合在规划、组织、协调等方面都面临很大的压力。
笔者自1999年以来参加了南京东南大学、师范大学、财经大学、森林公安学校、上海松江大学城、苏州大学、徐州师范大学、山东济南大学等一大批新校区的智能化系统的设计和建设，在工作过程中接触到了各种各样的新问题，也略有心得。下面，就智能化建设在高校新校区建设中碰到的一些新问题谈谈自己的看法和建议。
1新问题分析
几个工程下来，笔者感觉到各个学校对智能化建设都相当重视，但具体实施中却由于各种原因没有得到很好的贯彻执行，因此出现了不少新问题，产生了许多遗憾，新问题主要表现在以下几个方面。
1．1整体进度布置不合理
这是个常见的现象，抢工期的现象比比皆是。业主、设计人员、监理、施工队伍的目标是一致的，那就是摘要：某年某月某日开学。于是“三边”甚至“多边”工程大量涌现摘要：边规划、边设计、边施工等等，一个“抢”字带来了诸多新问题1整体规划和单体规划的脱节；设计和需求的脱节；设计和施工脱节，还怎么保证工程的质量?对智能化系统来说，本身就处在整个设计过程的最后环节，设计工期不能保证，其他专业资料配合不能及时到位，再优秀的设计人员，设计质量也会出新问题。
1．2前期整体规划工作不到位。具体表现有摘要：
第一，随着工程进度的不断推进，发现不能明确智能化建设包含那些具体内容。多数高校新校区在立项时已明确了建设时间表，但在整体规划及方案确定时智能化部分的内容往往被忽视了，而且很快就进行几个主要建筑单体如教学楼、宿舍、食堂的设计工作。智能化设计内容很多，学校此时缺乏一个前期的整体规划，智能化领导小组往往是在设计人员多次催促后召开紧急协调会，然后匆匆商定委托智能化设计的内容。如此商定的内容经常会出现变数，且最后往往和园区整体智能方案衔接错位。
第二，控制中心的重复设置和协调不畅。没有一个前期的整体规划，各单体建筑智能化系统往往设计成独立控制模式，由此产生了许许多多的控制室，如摘要：消防控制室、保安监控室、电视前端室等等。一来增加了值班人员数量，二来各控制室之间的联络协调也很不方便。
第三，各单体建筑智能化系统安装到位但长期不能使用。各单体建筑智能化系统虽已安装到位，但整个校园的各个智能化系统总体方案滞后。而且，总体方案和单体系统的配合不可能天衣无缝，出现产品不统
一、接人形式不统一等新问题。协调解决、整改需要一段时间，造成智能化系统整体开通往往要滞后学校开学很长时间。
第四，系统开通后整改麻烦。系统开通后，随着时间的发展，一些大大小小的整改是必要的。由于整体方案和单体方案配合的不到位，整改的难度和投入可想而知。先单体后整体规划式设计流程的弊端大家都清楚，抢工期做法严重影响了学校智能化的整体规划和建设质量。
1．3“业主”前期介入太少
此“业主”是指学校某个大楼的某些房间的使用者或某些系统的管理者。对学校而言，此“业主”涉及的面非常广，可以说牵扯到学校的每个部门、每个人。由于“圈地”的不确定或责任人的不确定，基建部门在搜集基本设计要求时虽然尽心尽力亦不可能为设计人员提供完善的资料，设计人员也不可能充分理解“业主”需求，后果只会是出现下面两种情况摘要：第一种情况，在图纸设计已完成、土建施工进行的过程中“业主”要布置自己的使用功能时发现缺、少等新问题，怎么办?请设计人员提供修改图，请安装人员增补管线，影响投资和工程进度。第二种情况，“业主”一直等到人住后才发现缺、少等新问题，这会既影响使用，又造成一种无法追究责任却影响使用者、建设者、设计者相互关系的事实。
补救的范围究竟是有限的，各个系统还要整体调整，同时因为采取的办法多数只能明装，又要影响大楼的美观。
1．4设计各专业人员的配合素质有待提高
大学新校园请来的设计人员队伍基本上都来自国内最具实力的各大设计院，设计人员的专业水平堪称一流，为什么说他们的配合素质有待提高呢?大家都知道，国内大部分智能化系统规范和标准的制定是最近十几年的事，相对来说，其他专业对其理解还不透彻，本专业和其他各专业的配合也还不够熟练。多数建设单位心目中教室、实验室、办公室、会议室的数量以及位置、面积等一定要满足要求，对于设备机房乃至通路却熟悉不足，以致造成建筑专业设计人员在满足建设单位要求以及规划批准面积、形式的前提下对设备机房和通路能小则小，能偏则偏。其实，建成后对大楼的整体运行起关键功能的是那些机房和通路的管理、维护。而且，随着信息技术的不断发展，校园智能化方面的内容只会越来越多，对机房和通路的要求也会越来越高。对设备机房、通路不予重视的做法只会造成日后管理不便、扩容困难、运行不畅。
另外，由于智能设计人员的设计时间非常紧张，配合工作往往不足。这里讲的配合包括和业主的配合、专业间配合、和专业集成商的配合、和施工人员的配合等等。大部分设计人员和业主的配合往往停留在业主提供资料的层面上，和专业集成商用于设备调研的的配合时间很少，本专业需要其他专业配合的资料也不够全面，总是希望业主标定的集成商最后优化。这当然会影响图纸的质量，而且会引起不少的修改，这些修改往往是在土建基本完成甚至装修完成已经使用的情况下，修改的难度很大。
2建议
针对上述几个新问题，笔者在总结经验教训、分析前因后果的基础上认为，做好一个大学新校园的智能化系统，下面所列几个新问题值得引起重视。
2．1设计周期要保证
业主在布置整个园区建设进度时应和设计、施工人员充分沟通，给设计人员留有合理的调研、设计时间，以保证设计质量。
2．2作好前期整体规划
在校园整体规划方案确定时，智能化系统也要确定一个整体规划方案。校方在确定整体规划方案的过程中，可以首先到一些智能化系统作得较好的大学校园参观取经，学习他们好的作法，同时更重要的是从他们的失败教训中获得前车之鉴。然后组织设计人员、校方使用者、智能化方面的专家、系统集成商、设备供给商等共同协商智能化各系统的规划方案，这一过程可能要费点儿时间，也会有许多反复，但却是相当重要的。最后可以将议定的方案提交校领导审阅批准，形成一个明确的智能化系统规划方案。在这个过程中，笔者觉得以下几条好的经验可以采纳。
第一，高起点，高质量。新校园的智能化建设要充分考虑适应时展、适宜学校育人环境的要求，着眼于长远发展，在系统形式、产品选型等方面要有一定的前瞻性，还要充分考虑其运行的稳定性、可靠性，果断不采纳很快将要淡出市场的系统形式和产品，各个系统最好选用统一或兼容的产品。高起点、高质量不是提倡攀比。有的业主一心想要比别人的好、系统比别人全、布点比别人多、牌子比别人响，这种心理要不得。各个院校都有自己的优势，也有不同的管理方法和经验，只要是结合了这些特征而制定的满足师生需要的规划，就是一个好规划。
第二，充分的预留。新校园的发展余地很大，考虑一期投资的新问题可以先确定几个要上的系统和系统形式，但规划最好作全，管路要预埋到位，而且考虑到分期实施的难度，预埋的室内外管路、安装的配线线槽要考虑充分的扩容余量。
第三，控制中心集中化，相关系统集成化。也就是说整个校园集中设一个智能化各系统管理控制中心，而在每个单体建筑中设分控单元，值班、管理、维护人员集中在中心工作，既减少了人员数量，也提高了管理的质量和效率，同时方便了校方对人员的管理。现在智能化建筑的概念炒得很热，笔者认为，对学校建筑来讲在投资方面多受限制，在资金答应的前提下，可以考虑几个系统的小集成。比如安保监控系统就可和电视系统、多媒体教学系统进行集成，在这方面技术很成熟，投资少，但是很实用。
2．3基建部门在搜集基本设计要求时要充分熟悉到其重要性和难度，尽可能为设计人员提供详尽的资料搜集基本设计要求的工作可以说涉及的面太广，难度也很大，短时间内完成几乎是不可能的。因此，建议负责人员在工程施工的过程中仍要注重和有关“业主”联系，让他们了解图纸设计情况，尽早确定需求。施工过程中的修修改改是很正常的，也是轻易解决的，等人住后才发现新问题就太晚了。
2．4设计人员要维护规范的权威，在设计过程中提高配合质量。
规范是设计人员设计图纸最重要的依据，对智能化各系统的机房、布线通路的设置必须满足规范要求。另外，为了便于扩容、维护，其数量、面积要考虑一定的余量，其位置分布也要合理。校方和建筑师在确定方案的时候，希望能体现这些要求，维护规范的权威。
配合是设计人员必须熟练的一门技巧。配合首先是双向的。具体来说和业主的配合就不单是提供资料这么简单，设计人员要在充分分析业主需求的基础上，结合自己的经验，为业主提供一个初步方案，在和业主和集成商协商后才能确定最终方案并转化为图纸。和集成商的配合也不单是了解他们的产品和系统，还要进行对比优选，将他们的产品和系统转换为自己的方案。和施工人员的配合也很重要，因为设计不可能尽善尽美，小小修改总是必然的，关键是要配合施工人员工程完美体现自己的设计意图。配合到位是智能设计人员提高设计质量的保证。
校园智能化管理方案篇4
一、明确方向，制定方案，推进智慧校园建设
智慧校园是数字化校园的高端形态，是数字校园的发展。它是以数字化校园为基础，利用云技术、物联网、虚拟化等技术，对来自于校园基本个体的各种信息数据实现感知、传递、采集、检测和分析，构建校园人与物、人与资源之间的联系、沟通等交互方式，拓展管理时间和空间。将学校的管理、教学、科研与校园资源和应用系统进行最大限度地整合，我校根据信息化发展的要求适时提出了智慧校园建设目标，塑造智慧教师，培育智慧学生。围绕工作目标，学校成立了创建工作领导小组，规划创建路线图，确立实施时间表，制定了创建方案，积极稳妥地推进智慧校园的创建工作。
二、协同共进，打造特色，深化智慧校园建设
“智慧校园”创建得到了全校教师的积极响应。创建领导小组建立例会制度，每月一次，有主题，有记录，有专人负责。教研组活动中心明确集体备课、观课议课、反思沙龙等，研究氛围浓郁，教师纷纷用自己的实践诠释对教学智慧的理解，用集体智慧的碰撞明晰教学智慧的内涵，从而提升自身的教学智慧，演绎充满智慧的课堂教学。
1.建设智慧文化
学校围绕学生发展主题，营造书香氛围，全面推进校园文化建设，加强对黑板报、宣传栏、队角等文化阵地的指导管理，充分发挥宣传教育功能；打造“四化”校园，把校园绿化、美化、净化与校园的书香文化相结合，形成“一墙一壁会说话、一砖一瓦都含情、一草一木皆有灵”的智慧文化氛围。在通过省教育现代化验收的基础上，学校又通过“市装备水平再提升工程”，投入300余万元，新增计算机等一大批装备器材，新建录播教室、书法教室、标本室、科学探究室等专业教室。
2.打造智慧教师
学校制定了“智慧教师”的培养模式，通过课堂展示、智慧沙龙、微课制作评比等方式，努力提高教师的专业水平和综合素养，把教师培养成新时代的智慧型教师。通过外出参观学习，让名家名师的讲座、课堂教学不断更新教师的教学理念，提高教师驾驭课堂的能力。通过开展会前读书交流会、QQ群在线主题研讨、专题书目荐读等活动，提升广大教师的理论素养和业务能力。
3.构建智慧课堂
智慧课堂教学模式是基于“智慧教育”的理念提出来的。它在教学目标的预设上，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的整体要求；在教学程序的设计和运行过程中，“整合各种教育资源，促进学生积极参与和主动探究”的有序运行；在学习环境管理上，“努力实现师生平等交流，合理调控课堂学习情绪”上多项协调；在对学生的评价上，“促进全体学生的个性张扬、智慧发展和健康成长”。
4.培养智慧学生
培养智慧学生，让学生真正享受学习、享受成长。把学生培养成一个快乐的、有强烈好奇心、富有想象力、勇于探索的人。利用校本课程《小学经典读本》为学生提供诵读经典的教材，引导学生潜心诵读经典，厚积文化底蕴。组织形式多样、生动活泼的各项学科竞赛活动，如读后感评比、写字竞赛、数学专项能力竞赛、英语情境剧表演、体育小型竞赛等。
三、春华秋实，尽显魅力，收获智慧校园创建成果
智慧孕育理想，智慧承载希望。全校师生在“智慧校园”的创建道路上创新前行，取得了丰硕的成果。
1.完善和构建了基于物联网的智能化校园环境，实现了教职工、学生、教务、图书、培训管理等方面的智慧管理。通过管理平台把重要信息及时发送到教师和家长的手机上，让家长和教师及时了解学生在校的生活和学习情况，增进学生之间、师生之间和家校之间的交流，从而实现师生通、班班通和家校通等智能化管理功能。
2.构建智慧教育的支持环境，充分应用智慧型的教学支持环境和数字化教学工具开展教学实践和教研活动，培养了一批高素质的智慧型教师队伍。利用智慧教室环境，通过有线和无线网络共享教育云平台的海量教学资源，教师通过触控式一体机进行授课，利用全自动智能高清录播系统，在教师现场授课的同时把教师教学和学生学习的全过程自动录制生成教学实况录像保存起来，同时以流媒体的方式在网络中实现远程直播，供异地师生课后点播观摩和远程在线实时收看。不同地域的师生共同聚集在一个课堂上，利用网络环境使教学教研无距离障碍，同区域和异地间共享教学教研资源。
回顾既往，勇于开拓的实小人，按照创建目标要求，取得了智慧校园创建阶段性成果。展望未来，金湖实小人将继续脚踏实地依托“智慧校园”建构创新型、智能型的智慧教育体系，，以教育信息化带动教育现代化，向着高质量、高品位、有特色的现代化、智慧型名校目标奋勇前进，为金湖教育事业再谱新的华章！
校园智能化管理方案篇5
关键词：智能一卡通；校园安全；管理；应用
中图分类号：G647文献标识码：a文章编号：1007-9599（2013）02-0000-02
1智能一卡通简述
随着经济和社会的快速发展，现代社会已经进入了信息时代，各种信息技术产品在社会各个行业中得到了广泛的应用。当前在校园的安全管理中智能一卡通技术的到了较为广泛的应用。智能一卡通具有便利性、先进性和安全保密性等特点。在现代校园管理中能够有效提供门禁系统、图书馆管理系统、校园商业消费等方面的服务，极大地提高校园安全管理的效率，并降低校园安全管理的成本。智能一卡通技术在校园安全管理中需要较为成熟的网络系统和网络技术的保证，随着现代校园管理的网络化和科技化越来越成熟，在校园安全管理中采用先进的智能一卡通技术是较为普遍的选择。智能一卡通技术能够使学校的工作人员、师生等持智能卡进行身份的识别和教学管理、图书馆借阅查询、餐厅消费、校医院挂号看病等方面的应用。智能一卡通技术能够实现校内快速支付，保证校园内的小额消费能够快速和有效。智能一卡通系统能够实现校园安全管理的统一性和简便性，校园管理人员能够通过智能一卡通技术进行校园各种管理系统的综合管理和无缝连接，促进学校的数字化校园的建设。
2校园安全管理中智能一卡通的应用探析
2.1智能一卡通在校园管理应用中的特点
随着科学技术的快速发展，学校的安全管理工作可以依靠科学技术进行高效快速的进行和开展，其中智能一卡通技术因其自身独特的技术优势能够提高校园安全管理的效率和质量，主要满足以下几点：
（1）科学性。智能一卡通技术是先进的信息科技的代表，通过其强大的功能能够实现校园管理的科学性。校园安全管理是较为系统化的管理，管理的内容较多，因此需要采用强大的智能一卡通技术进行快速高效的管理。通过对校园安全管理方案的设计进行智能一卡通系统的开发，智能一卡通技术需要以校园安全管理预案为核心进行计算机软件系统在智能卡系统硬件上的实现。
（2）便捷和实用性。在计算机软件的开发中要求技术人员开发的系统具有较高的实用性和便捷性，这一标准是检验智能一卡通系统开发成效的重要因素。智能一卡通系统的开发中，技术人员需要根据校园安全管理人员针对校园安全管理中涉及的所有方面管理方案的设定进行系统的开发。
（3）灵活性。在智能一卡通系统的开发中，技术人员需要具备目光的前瞻性，系统开发需要保证其具有较长的生存周期，系统开发中智能一卡通的硬件设施和软件系统都需要具备足够的弹性，智能一卡通技术不能因局部的数据变化而影响整个校园安全管理系统的运行。
（4）系统的可扩展性。在智能一卡通系统的开发中技术人员要采用先进的程序设计手段和方法，有效提高校园安全管理系统开发的效率，缩短系统开发的周期，保证校园安全管理系统能够在校园管理中快速地发挥作用，技术人员开发的智能一卡通系统需要具备较好的可移植性，能够使系统在校园安全管理的各个方面发挥作用。可移植性较好的软件能够实现智能一卡通技术的再次开发和升级，满足系统在将来的使用可靠性。
（5）校园安全管理的有效性。校园安全管理系统对于所有的数据操作都设置有明确的权限控制，当非法用户侵入系统时能够有效的拦截，保证校园安全管理系统的安全性。校园安全管理系统的硬件系统需要设计合理，避免硬件设计不合理造成智能一卡通系统的性能下降，影响校园安全管理系统的可靠性。当部分硬件出现故障时能够及时进行检修和故障的消除，保证智能一卡通系统的有效性。
（6）全面性。在校园安全管理中各个子系统进行物理连接，子系统的计算机都进行联网工作。校园安全管理系统的软件系统各个部分的管理系统需要进行无缝连接，所有系统内部联网的计算机数据都能进行综合处理，保证校园管理人员进行校园的全面管理。
2.2智能一卡通在校园管理中的具体应用
智能一卡通技术在校园管理中的应用越来越广泛，其能够有效提高校园安全管理的效率，智能一卡通技术在校园安全管理中，由于其自身强大的功能能够保证校园安全管理人员通过智能一卡通系统进行校园门禁系统的管理，禁止外来人员在校园内的部分机构的自由进入，造成不必要的损失，能够加强学生公寓的管理，避免学生的晚归或不归，保证学生的身心安全。智能一卡通在学校图书馆管理中亦至关重要，保证学校图书资产的安全。智能一卡通技术还能用于学校校内消费管理系统中，通过科学的管理促进校园经济流通的发展，并保证其安全。主要包括以下几个方面：
（1）校园门禁管理。智能一卡通系统能够实现校园教学楼开门时间、门号的设定；并能够根据用户的类型来进行管制时区和节假日类型，设置不同的开门流程；智能一卡通技术具有实时的监控功能，当房门状态发生改变和人员进出时都能够实时在控制室的监控电脑中显示和相关视频的存储。有效记录门禁系统状态改变的时间，出入人群的视频画面等状态。开门的时间超过设定数值时，门禁系统能够自动发出警报声音。门禁系统设置不同的应用群组，有效实现学生进出宿舍的记录，并对晚归或不归的学生进行专门的记录，当宿舍发生被盗时管理人员就能够通过相关视频资料进行案件的证据收集和犯罪嫌疑人的认定，校园管理人员通过门禁系统数据的分析能够有效把握学生公寓的安全管理工作的成效。
（2）学校消费管理。智能一卡通能够实现校园卡在学校日常营业、管理业务。实现卡的基本管理，包括学生卡的发放、学生卡的销户、用户的基本信息修改、解挂失等。通过这些功能的设定充分保证使用人员的账户安全。智能一卡通技术能够有效实现学生卡的金额管理，在学生进行现金续存、冻结、解冻等基本操作中进行科学的管理，保证其在学校内部的高效、便捷的应用；校园安全管理人员能够进行基本维护和管理，如可添加、删除、修改操作员信息等。
（3）图书馆安全管理。智能一卡通系统能够实现各类学校的现行图书馆信息系统的对应，系统能够实现图书馆门禁、图书借阅查询等各种管理功能。图书馆门禁系统能够实现进入人员的身份识别，杜绝外人进入图书馆造成图书馆的不必要破坏或麻烦，同时智能一卡通系统能够有效识别进入人员是教师或学生身份，来进行图书馆不同借阅人员人群不同权限的管。图书馆管理人员可以通过校园卡的卡号查询来确定该人员借阅情况，以实现图书借阅的有效监控。图书馆管理人员进行借阅时段的设置，对于在不允许进入阅览室的时间进入者，门禁系统进行报警提示，并记录其通卡信息以备于日后查询使用。通过智能一卡通技术能够保证图书馆馆藏图书的安全。
3结语
随着经济和社会的快速发展，学校安全管理工作越来越重要。学校安全管理人员需要根据时代的发展，及时采用先进的信息科学技术进行校园安全的管理，提高校园安全管理的有效性和高效性，保证校园内工作人员和师生的安全，营造出良好的学习氛围。随着科学技术的不断进步使智能一卡通技术越来越完善，学校安全管理人员需要及时采用新技术和新方法进行学校的安全管理工作，保证校园安全。
参考文献：
[1]李俊华.基于物联网的智能数字校园研究与设计[J].梧州学院学报，2010.
[2]臧劲松.物联网安全性能分析[J].计算机安全，2011.
校园智能化管理方案篇6
一、工作推进情况
1.开源节流，完善智慧教育基础设施建设。一是充分利用政府云计算资源资金，于XX年X月建成了县教育城域网中心机房，为全县各级各类学校的校园网接入提供了核心的基础条件。二是组织技术团队制定统一的校园网升级改造技术规范，节省中央、市级财政资金近XX万元，开展校园网升级改造工程，杜绝了贪大求洋和盲目建设，目前已有初中等XX所学校完成升级改造并接入教育城域网，统一互联网出口，实现师生实名认证、上网行为审计。三是借助义务教育薄弱环节改善与能力提升工程，为部分城区学校、区域中心小学和初中学校更换互动式多媒体教学设备XX套，极大改善教学手段与教学方式。四是积极申报项目，云阳县中小学电教教仪站上报的“5G+高清远程互动教学应用项目”被列入市大数据2020年大数据产业发展项目库（第二批）名单（全市教育仅3个），正在制定建设实施方案。
2.多方努力，启动智慧教育大数据平台建设。一是制定《XX县智慧教育云平台建设方案》，平台建设总方案中对构建教育系统主题数据进行详细规划，并对平台的功能和需求提出具体方案。平台建成后，即可作为“教育云”无缝对接市级“渝教云”平台，下联全县各级各类学校，横向与智慧云阳相互融通，为跨部门、跨系统、跨业务开展协同应用提供数据支撑。目前，建设方案由县大数据局组织第三方公司完成了评审评估等工作，我委按照“架构完整、目标明确、急用先上、突出实效”的原则，充分听取市级部门行业专家建议，多方征求意见，根据平台实施的整体关联性和实效性，已经拟定首期建设清单上报县大数据局。二是与重庆幼专联合启动学前教育大数据中心建设，开启我县云计算资源向周边区县延伸的步伐。
3.稳中求进，推进智慧校园示范校试点建设。一是率先启动实验中学、紫金小学等学校“智慧校园”试点建设。目前，实验中学、实验学校、附属幼儿园等5所学校硬件建设基本到位，实验中学智慧阅卷、智慧考务管理、一卡通，XX小学创客教育、智慧阅卷，XX幼儿园机器人晨检、4D互动游戏、自然智趣课程，XX实验学校“同上一堂课”等初显成效。二是按照网络化、数字化、智能化、情境化、多样化的模式试点智慧场景建设，“智慧环境、智慧服务、智慧管理、智慧课堂、智慧学习”等5个智慧场景建设试点工作已经在XX小学、初中、XX中学、实验学校初步展开。
4.共建共享，聚合县（校）本资源。按照全县智慧教育建设总规划，积极充实本地数字教育资源建设。目前，已聚合XX小学数学名师工作室制作的小学数学人大版1－6年级云课堂资源（微视频个，试题160道）；2018年威海市小学名师送教活动系列资源（2个课件）；2017年威海市初中名师送教活动系列资源（2个课件）；课改实验区典型课改案例4个；重庆市教育科学规划课题管理办法等教育资源。待智慧教育云平台建成后将集中上线推送。
5.化危为机，探索“在线教育”线上服务新模式。认真贯彻落实《重庆市加快线上业态线上服务线上管理发展实施意见》，全面落实加快线上业态线上服务线上管理发展年度重点任务，探索“在线教育”线上服务新模式。新冠肺炎疫情期间，成立全县线上教育技术服务团队，多次对县级骨干信息技术员进行线上培训，并集中优势技术力量分片分层对全县学校线上教育进行指导，保障全县线上教育教学工作顺利开展。
二、下一步工作举措
1.持续加快推进校园网升级改造工作，按照教育城域网建设技术规范要求，突出针对性，下狠心、出实招打通校园网络与教育城域网建设的最后“一公里”，实现网络带宽千兆到桌面，突破教育信息化网络瓶颈。10月底前全部完成改造和接入工作，全面启动教育城域网运行。
2.大力推动智慧教育云平台落地部署，加快推进云阳县云教育管理指挥中心建设。智慧教育云平台建成后，一是通过对接上级教育资源公共服务，实现云阳智慧教育体系加入国家数字教育资源公共服务体系与重庆市教育资源公共服务体系，并基于此构建云阳县教育大数据平台。二是通过智慧教育平台实现项目建设集约化、资源利用社会化，将智慧教育打造成云阳重点示范工程，实现智慧教育与“智慧云阳”深度融合，提升城市综合承载力、竞争力和群众幸福感，促进高质量发展，逐步形成一定规模的云阳智慧教育产业。三是通过全县智慧教育的建设以优质教育资源共享推进整体教育的均衡化发展，落实全县优质校与薄弱校的发展政策措施，解决“学校差距大、资源不均衡”的问题。四是通过智慧教育平台建设将先进的教育理念、独特的教学风格、精湛的教学技巧、科学的教学方法，辐射到全县教师的教学中,促进教师队伍素质整体提高，促进教师专业化发展，全面提高教育教学质量。五是全面准确的掌握教育基础数据，实现教育大数据的准确分析，监测云阳教育发展情况和各类学校的教育教学质量、学生成长发展和教师发展提升水平。六是通过指挥中心的展示大屏，展示智慧教育、校园监控、标准化考场、城域网应用及网络安全管理场景，同时实现决策指挥、应急指挥与实时调度，大幅度提升教育治理水平和治理能力。
校园智能化管理方案篇7
【关键词】微信；动；智慧校园
目前各个高校已逐步建立起各种信息管理系统，如教务管理系统、学工管理系统、科研管理系统、教研管理系统、校园一卡通系统、在线办公系统等，信息化程度都已达到一定的水平。随着近年来移动网络的快速发展，智能手机功能日益强大，如何应用移动网络技术让信息化更上台阶是每个高校遇到的机遇与挑战[1]。
1移动智慧校园建设现状
移动智慧校园建设已经成为高校面对的重要任务，但是当前的建设情况存在诸多问题
1.1信息管理系统多但没有统一移动门户
一些信息化走在前列的高校已经实现了统一公共数据库，统一信息门户。但是大多数高校都尚未实现。早期就建立了统一信息门户的高校，也很少有实现了统一移动门户。统一公共数据库是智慧校园建设的基础，是各信息系统交互的核心。建设缺失有各种原因，主要原因是投入太大。目前的软件公司在统一公共数据库建设的报价上都是漫天要价，动辄上百万，让很多高校望而却步。其次是信息系统的开发公司多，大多数只能提供有限的技术支持，无法完全满足需要。
1.2开发手机app，但成本高昂且维护困难
目前软件公司主推的移动平台以app居多。从功能角度上app具有功能强大、界面美观等优点。但是存在成本高昂及推广与维护困难等弊端。从成本角度看，这种解决方案代价高昂。为让所有的用户都能够使用，app至少开发两个版本：安卓版与苹果版，而且app开发设计难度高，一般报价在10-20万左右。对于学生数在2万以下的高校来说，相当于要支出每生10元的成本，后期维护投入更是一个无底洞。从维护角度看，app方式也较为复杂且困难。在智慧校园的持续建设过程中，陆续添加新功能、修复软件漏洞过程带给终端用户诸多软件升级的烦恼。
1.3缺乏统一的个性化信息推送服务
以我校为例，目前信息的及推送还主要采用“学校->学院->班级->学生”的口口相传的方式。非重要的信息则通过网站、微信公众号等传播。主要存在的问题有：信息化程度低，口口相传方式效率低下且容易遗漏；渠道不统一，如微信公众号就有各部门的如教务处、招生就业处、团委、学生会等多个；内容非个性化，无法提供直接与学生本人相关的信息，服务水平低下。
1.4基于微信的移动智慧校园建设优势
微信（weChat）是腾讯公司于2011年推出的一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，由于其使用成本低且功能丰富已经成为网民们生活学习不可或缺的一部分[2]。根据腾讯公布的2015年第一季度业绩报告，微信活跃用户已经达到5.49亿，覆盖我国90%以上的智能手机。微信公众号是是开发者在微信公众平台上申请的应用账号，通过公众号，学校可以与特定群体实现文字、图片、语音、视频、的全方位沟通和互动。基于微信的移动智慧校园将以微信公众号的方式向特定人群，该方案拥有以下优势。
1.4.1建设与维护成本低
微信公众号的建设入门简单、成本低廉。功能简单的公众号仅需半个小时就能完成，甚至不需要开发者有软件编程的基础。功能复杂的公众号可以采用更为灵活的开发者模式，根据用户需要实现强大的功能。平台开发完成后不需要打包，省去了应用市场层层审核的过程。
1.4.2平台易推广、易维护
微信公众号建设完成后直接，无需终端用户下载并安装app，仅需在微信中扫描二维码即可关注使用，易在广大师生中推广，采用微信方式也更能为追求潮流的年轻大学生所接受。后期维护工作量小，仅需在服务器端更新代码即可，让平台的功能始终保持最新，克服了app方式版本并存的困扰。
1.4.3系统可提供强大的统一信息推送功能
微信公众号提供了强大的信息推送功能，可以实现个性化的消息服务。通过提取各大信息系统中的信息，选择推送的内容与对象。由于微信已成为高校师生手机常驻软件，相比app推送更能得到师生的关注。
2基于微信的移动智慧校园组成要素
2.1数据访问接口
移动智慧校园平台通过各大信息系统提供的webService、数据库接口、api接口，实现数据的访问，整个平台的基础。通过该接口进行数据抽取、转换、存储、加载，实现数据的实时访问，避免常规公共数据库带来的延迟。
2.2信息查询服务
通过数据访问接口，提供公共信息查询与个人信息查询。其中个人信息在进行身份验证并绑定后可获取。在微信环境下，可通过点击按钮、发送特定文字、访问特定网页链接的方式实现，具有更高的灵活性。
2.3模板消息推送
为用户提供个性化的消息推送能让师生感受到切实贴心的服务，让广大师生及时了解与自身相关的信息，对教学及管理工作能起到积极的辅助作用。
2.4在线咨询与服务
微信公众号的多客服功能可以完美实现在线咨询与服务，可以由专业老师为广大师生答疑解惑，同时获取智慧校园运行的第一手反馈资料，以便改进。在各高校建立学生服务大厅，为学生提供一站式服务的背景下，在线咨询与服务提供了一站式的在线服务平台。
3应用案例
宁波城市职业技术学院于2014年5月建立了基于微信的教务信息服务平台，为学生提供成绩、课表、考试安排等信息查询服务，并以在线学生服务大厅方式由专业人员为学生实时解答问题，受到广大学生的欢迎。目前关注量已达到全体学生数的97%，日均查询请求数达4000以上。从学生的覆盖面以及使用率上看，基于微信的智慧校园方案拥有远超app的适应性，具有更为广阔的发展前景。
【参考文献】
校园智能化管理方案篇8
一、档案资源在校园文化建设中的功能
档案是学校各项活动中直接形成的具有保存价值的历史记录，通过分析校园文化内涵，不难发现作为保留历史真实记录的档案资源与校园文化建设关系极为密切。
（一）记录办学历史，传承校园文化
高校档案资源涵盖了党政、教学、科研、人事、学生、外事、财会、基建、仪器设备、出版、实物等信息，这些信息完整而系统地反映出学校办学历史地全貌，自觉地积累、传承了校园文化。校园文化依托档案资源，呈现出历史连续性的特点。如果软硬件建设是校园文化发展的基础，那么档案资源体系建设则是构建校园文化的手段。
（二）管理制度推进校园文化
制度是管理的有效手段,制度从高校办学过程中产生,又在办学过程中推行,尽管在不同的发展阶段,制度的侧重点有所差异,但有一点是相同的,即这些制度反映出与校园文化紧密相连的办学思想、教育理念；与此同时这些制度的制定和执行体现出管理者自身的文化熏陶和个人魅力。档案完整系统地保存了学校各个发展时期的管理制度，透过档案资源，可以深刻体会到在推进校园文化建设过程中文化熏陶和个人魅力散发出的浓烈的气息。
（三）教学档案促进校园文化
教学档案是教育教学活动直接形成的，其来源于课程、学科建设、专业设置、招生、学籍管理、课堂教学与教学实践、毕业生工作、教材建设、实验实训教学与职业能力鉴定、师资队伍建设及产学研（含订单式人才培养）等方面。教学档案对保障教学质量、规范教学秩序、优化教学过程、制定学科发展目标具有强大支撑功能。在校园文化建设中突出教学档案的主体地位，做好人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新,提升高校的核心竞争力和文化软实力。
（四）发挥档案资源德育教育作用，拓展校园文化
高校档案凝结了学校良好的校风、学风；弘扬了学校的优良办学传统；全面展现了学校创办和发展的艰难历程与教学、科研的丰硕成果和卓越成就，是德育教育的模范读本，具有显著的引导功能，利用档案资源激发广大青年学生的活力，促使大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，并激励学生继承严谨治学、艰苦奋斗的良好传统，增强对学校的自豪感和为学校发展作贡献的使命感，拓展校园文化。
二、档案资源视角下校园文化建设实现路径
通过分析校园文化内涵和档案资源的功能,档案资源视角下校园文化建设的实现路径归结起来就是在新形势下档案资源全方位为校园文化建设服务,在服务中体现自身价值。
（一）树立开放办馆理念，创新档案管理的机制和模式
高校档案馆（室）要树立大视野、大管理、大档案、大开放、大服务的服务创新型、学习研究型和综合集成型的办馆理念，打破各单位之间，特别是教学单位之间，以及教学管理部门和各教学单位之间、学科与学科、专业与专业、管理、教学与科研、学科与专业之间的界限，做到资源共享，优势互补，共同为高校人才培养服务。在这种理念的强烈推动下,创新档案管理机制和模式，实现增量档案电子化、存量档案数字化、资源服务网络化、业务管理精密化、纸质档案与电子资源配套化，这有利于加快发展档案工作，不断提升竞争力；有利于做好档案宣传工作，不断扩大档案的影响力；有利于调动学校各方面力量参与支持档案工作,激发档案资源创造活力。
（二）加强档案制度建设,融入信息化校园公共服务体系
档案制度是在档案馆（室）发展过程中逐步形成的日常管理规范和规章制度，体现了学校的理念、人文精神和执行效果。信息化条件下档案资源融入校园公共服务体系关键在于制度建设，将以人为本的服务理念同管理制度有机结合起来，通过集成化、规范化、标准化的管理平台，做好丰富馆藏为特色的信息收集和保真存储，建设忧患意识的数字档案评估工作平台和人才兴馆为导向的练兵平台，激活档案资源服务，实现量化的现代化管理，把档案馆（室）打造成学校档案资源安全保管基地，档案信息知识服务中心，学校历史文化的传承中心。
（三）坚持精品路线、实施精品战略，服务走向质量型、智能型
校园文化建设中档案部门坚持走精品路线，实施精品战略，资源开发融入时代元素，与广大师生员工道德观念一致，服务走向质量型、智能型。
1.建设校史馆。文化传承是校园文化建设的基础，校史馆忠实地记录了学校跋涉的足迹，以史实和史料为依据，全方位地展示了高校成长、发展的历程、办学成就和校友业绩，展现了高校敦实深厚的文化底蕴和办学传统，凝聚着学校的办学精神、办学传统和办学理念，可以说校史中蕴含着传统校园文化的精髓。把档案馆（室）建设成为校史陈列场地，充分发挥其文化教育功能，有利于文化的传承和发扬优良的教育教学传统；有利于不断积淀校园文化、创新校园文化；有利于激励师生成长、深入推进素质教育。
2.做好档案资源配置管理。做好档案资源配置管理，要求档案部门要树立以“用户为中心”的核心观念，做好档案资源收集与利用调研工作，理解高校的档案资源信息需求，及时调整档案资源信息的归档范围；制定、执行、监督档案资源配置管理相关制度、规范及操作细则；组织和监督系统档案资源配置运行环境的建立，对各门类档案资源的配置过程进行监督控制，优化配置流程；根据岗位职责要求，建立、维护与其岗位相适应的资源库；对档案资源配置库的动态变更内容进行控制管理，配置状态报告，维护变更管理过程记录，处理变更执行过程中出现的问题；扩展档案资源的利用的渠道，例如：以教学为侧重点，积极编制有关高等教育、课程改革等方面的政策文件和业务规范，重点把档案编研成果作为教育资源为学校师资队伍建设和学生教育服务；把档案馆（室）作为学校相关专业校内实习基地，通过实习使学生了解档案工作的流程，帮助学生们掌握档案业务管理等相关技能操作；有条件的高校可以开设档案管理方面的选修课等。
3.整合资源，积极推进档案资源数字化进程。档案资源数字化建设要以促进、完善档案信息化和提升档案管理水平为总目标，以数字化、虚拟化为基础、实现传递网络化；以检索智能化、知识服务为手段，达到方便利用的目的。高校应将档案资源数字化纳入数字化校园建设之中，通过建立科学适用的归档、保管和利用管理系统，正确处理数字化建设循序渐进与整体提升的关系，保证档案信息化建设健康有序发展，实现数字档案资源与学校信息系统的无缝链接。在进行数字化、虚拟化时应充分考虑档案资源的种类、档案资源数据库建设、馆藏档案资源特色、馆藏传统档案与数字档案的收藏比例、档案资源的完整性、历史价值等因素，建立、完善相关管理与利用制度，构建长期保存和利用档案资源管理与应用系统。
校园智能化管理方案篇9
关键词：信息安全；it治理；智慧校园；等级保护；信息服
中图分类号：tp393文献标志码：a文章编号：1673-8454（2017）01-0040-05
一、引言
随着网络和信息技术不断应用到社会生活的各个方面，信息服务成为支撑高校教学、科研、管理、服务等职能开展的基础手段。随着高校信息化建设从数字校园建设向智慧校园建设过渡，高校信息服务也从以网站为主向网站与移动应用相结合转变，规划、建设和运行维护的高校it环境也更加繁杂；在“互联网+”背景下高校信息化建设从“自主”建设为主向“开放与自主”相结合转变[1]，提升高校it环境管控水平的需求也更加迫切；而网络信息安全领域面临的严峻形势，国家推进信息系统等级保护建设，也对高校it环境管控能力提出更高要求。如何在信息安全管控要求下，不断提高高校信息服务的管理水平已成为信息化建设的关注点之一。
本文在总结智慧校园建设下it治理思想的基础上，梳理和分析智慧校园建设下信息服务安全管控需求，提出面向信息安全管控的高校it治理支持平台的建设理念，采用支持移动多终端访问的开发技术和组件化信息系统集成技术，分析、设计和实现面向高校信息安全等级保护工作开展的it治理支持平台的实际应用系统，最后结合平台实现和运行状况及it治理发展前景，提出平台下阶段完善和拓展方向。
二、智慧校园建设下it治理思想
随着校园网络建设和信息应用建设逐步推进，高校信息化建设已经从最初以校园网络和数据中心等硬件为主的建设阶段，过渡到以数字化校园等软件为主的建设阶段；2015年我国政府工作报告中从国家层面提出“互联网+”概念以来，高校信息化建设领域也从传统的以“构建虚拟校园”为特征的数字校园建设向以“移动互联、智能感知与物联网、大数据分析与决策支持”为特征的智慧校园建设过渡[2]。图1所示是目前主流的关于智慧校园系统层次逻辑的描述。
在“互联网+”背景下，智慧校园建设模式也逐步摆脱数字校园建设阶段以学校“自主”建设模式为主的状况，从自身发展的实际需要出发，以提升学校it资源利用效率为主要目的，采取“开放与自主”相结合的建设模式，通过“开放”充分利用信息行业各类服务和调动校内外各方建设热情，通过“自主”牢牢掌握关系学校核心利益和师生各类需求的数据、流程和安全管控，营造关注学校核心职能和师生实际需求的“合作开放、利益共享”的信息化建设生态圈[1]。图2所示是“开放与自主”相结合高校信息化建设模式的逻辑结构。
智慧校园建设过程中，随着服务外包的采用和社会服务的集成，如何高效管理学校相关的各类it资源成为制约数字校园建设向智慧校园建设的一个重要因素，很多高校在数字校园阶段也没有很好解决it资源管控问题，造成it资源浪费、数据准确度差、项目实施风险高等问题。通过it治理（itGovernment）将it战略和高校发展战略有机结合，将学校信息技术资源转换成优势资源，对信息化相关的决策、激励、控制紧密协调，整合学校相关it资源应用的全过程，整体提升学校it政策、组织、服务与资源的管控水平，成为保障智慧校园建设顺利开展的有力举措[3]。
it治理的思想来源于Brown在20世纪90年代中期提出的信息系统治理（iSGovernance）的概念[4]。it治理是描述组织是否采用有效机制，使得it应用能够完成组织赋予的使命并平衡信息化过程中的风险，确保组织战略目标实现的过程，解决“做什么决策？谁来决策？怎么来决策？如何监督和评价决策？”[5]。it治理的使命包括：保持it与组织目标一致，推动组织业务发展，促使收益最大化，合理利用it资源，适当管控与it相关风险[6]。
信息化建设程度高的美国研究型高校很早就接纳和推行it治理思想，多采用联邦式的it治理模式，对学校信息化建设相关的决策、激励和控制形成有效机制，在设置专职的首席信息官（Cio，Chiefinformationofficer）的基础上，建设服务全校的信息技术服务（itS，informationtechnologyService）部门支持高校研究和教育、跨地域和跨机构的合作和协作、服务学习者和推动it技术传播[7]。我国高校信息化领域在2010年前后逐步关注it治理思想[8]，之前对于在高校设置专职Cio的呼声也一直持续到现在，但是真正的对学校整体信息化治理水平提升的影响十分有限。也因此在高校信息化建设过程中以管理推动的信息化建设模式只有少数信息化领先高校才得以实施，而部分高校通过技术推动的信息化建设模式逐步向管理推动靠拢[1]；而随着“互联网+”背景下各类社交化应用不断渗入高校职能的各个方面，真正实现以师生实际需求来推动的信息化建设模式也有了实际案例。
信息化组织体系与决策机制、信息化发展与项目规划、项目实施与过程控制等三大核心要素是推动高校信息化建设的三大核心要素[9]，也是智慧校园建设下it治理主要关注的三个方面，在政策制度、组织架构建设的基础上，对于高校it资源情况感知、监测与管理，对于高校it项目全生命周期管控等都是需要相关的支持平台来完成。
三、智慧校园建设下信息服务安全管控需求
高校信息化建设作为高校教学、科研、管理和服务等职能的网络和信息技术基础，智慧校园建设过程中以用户为中心的个性化信息服务是重要组成部分。为支撑智慧校园服务发挥作用，服务层、数据层、环境层和通讯层涉及多个建设方和运维方，实际运行中的包括电子邮件、外网访问等网络基础服务、网站群、门户系统、身份认证、业务系统、移动应用后端支撑系统等各类信息化应用系统，交换机、路由器、服务器、存储、负载均衡等各类it硬件设备，统一的系统运维管理是智慧校园建设顺利开展的基本保障。
随着网络和信息基础设施成为国家和社会发展新的重要战略资源，以及我国在it相关领域缺少核心技术支撑的现状，促使在网络信息安全领域要投入更多管理措施。虽然之前对于网络信息安全保障都当作是信息化建设架构中的重要组成部分，但是实际建设和运维过程中却关注很少，或者常为功能实现而牺牲安全水平，缺乏统一的安全政策制定与执行、安全事件无法及时发现定位和应急处置；在实际的信息系统等级保护工作推进过程中，也暴露出信息系统管理水平低、定级备案整改落实不力、等级测评脱离提高安全管控能力实际等问题。随着国家通过推进信息系统等级保护建设以提高国家整体信息安全水平的工作不断推进，对高校it环境管控能力提出更高要求。以安全管理制度、应急响应制度等软环境和以防火墙、Vpn、堡垒机、iDS/ipS、应用防火墙等各类安全设备硬环境组成的统一的信息安全管控也成为智慧校园建设顺利开展的基本保障。因此，基于等级保护要求，智慧校园建设中对信息服务安全管控提出如下需求：
1）信息服务安全管控应该以全面掌握各类it资源基本情况、配置变动、状态监控等为基础实施。
2）信息服务安全管控应该贯穿智慧校园建设的规划、设计、实施、运维等各个阶段，并在组织、战略、架构、基础设施、业务需求、投资等各方面充分被考虑，实现安全管控的全过程参与。
3）信息服务安全管控应该充分考虑国家信息系统等级保护要求，对信息系统的定级、备案、测评、整改等提供全生命周期管理。
4）图形化、集中化的对信息服务安全管控态势相关的各个支撑环节进行展示和分析，在充分获取各类安全日志、威胁情报的基础上，分析和定期实现安全评估报告和态势分析，并对发现的不足方面及时完善和加强监控。
5）信息服务的状态监控、安全信息的获取与分析等都要充分实现自动化、智能化管理，减少人工操作工作量份额，以实现全天候状态监控和安全响应的要求，并通过各类事件分析与告知机制实现信息及时交互与分享，提高整体安全防控水平。
在对高校整体it资源环境进行管控的基础上，智慧校园中信息服务安全管控将在组织和制度建设的基础上，通过集中实时获取、维护、管理、分析信息服务相关的各类信息，将各类智慧校园建设利益关联方整合在统一的it治理支持平台上，实现决策、激励和控制相关信息的充分共享，不断推动高校信息化决策实施和项目实现，支撑高校新形势下的人才培养和教学科研的战略转型。
四、面向信息安全管控的高校it治理支持平台的实现与应用
高校it治理支持平台是根据实际采纳的it治理框架，实现全过程的信息服务支撑。目前国内外主流it治理框架包括itiL（itinfrastructureLibrary，信息技术基础架构库）框架、CoBit（ControlobjectivesforinformationandRelatedtechnologic，信息通用审计标准）框架、pRinCe2（projectinControlledenvironment2，受控环境下的项目管理）框架等[10]，各有侧重点和优势领域，其中itiL重点关注it过程管理，对整个it治理流程和信息进行完整的实现和管控，特别强调对组织的it服务支持和it项目交付，很契合支撑高校各自特色发展目标的信息化建设的治理需求。
itiL是由英国政府商务办公室（theofficeofGovernmentCommerce，oGC）为解决“it服务质量差”的问题提出和逐步完善的一套被广泛承认的用于it服务管理的实践准则。itiL以流程为导向、以用户为中心，通过整合it服务与组织业务，提高组织的it服务提供、运营和管理的能力，详细指明了it管理流程应当如何构建和落实，操作性和指导性优良[11]。
itiL主体框架包括服务管理、业务管理、基础设施管理、应用管理、it服务管理实施规划、安全管理等模块，以服务管理模块为核心，面向it基础设施管理提供支持，面向业务管理提供服务。其中，it服务支持关注基础设施的日常服务支持，确保it服务的稳定性与适应性，通常包括一个服务机构（服务台）和五个管理流程（配置管理、事件管理、问题管理、变更管理和管理）；it服务提供承担为业务用户提供高质量、低成本的it服务，与it服务能力评估有直接关联，与组织阶段规划和持续评估相关，通常包括服务级别管理、可用性管理、能力管理、it服务可持续管理和it服务财务管理。
面向信息安全管控的高校it治理支持平台，就是在基本的itiLit治理主体框架和流程基础上，结合高校信息化建设特点和智慧校园建设要求，对业务和基础设施的描述和监测进行数据化，并进一步明确和细化安全管理，在服务台中增加安全服务职能，根据信息系统等级保护具体要求增加专门的安全管理流程，与事件管理、问题管理等流程形成完整的支持信息安全管控的治理结构，具体主要流程结构参见图6。
1.业务和基础设施描述与监测数据化
智慧校园建设中，业务和基础设施的描述都要与具体的建设和运维相关，并在业务与基础设施间建立起有效的可监测的关联。
业务可以看作是面向具体用户方的服务，而基础设施也是提供自己能力的服务。通过将业务和基础设施都看成是基础服务，来对其进行描述与监测，并实现集中的监测与展示。
1）服务相关的具体组成部分的逻辑定义，从具体相关用户角度进行，建立对象、内容项、数据项、元数据的层次结构供it治理支持平台建模和对象监测使用；
2）服障喙氐挠没描述，根据用户类型和服务功能对用户角色进行分析和归纳，智慧校园建设相关的用户角色通常包括普通用户（注册用户、校友、教师、学生等）、管理人员、系统管理人员、运维人员、外包人员等；
3）服务根据相关对象组成的流程进行组织，如，某台交换设备和教务课表查询功能、成绩查询功能、校园网网费查询功能都成为一个可识别的服务[12]。
2.安全管理细化与服务台增加安全服务职能
智慧校园建设中，安全管理是基本的保障机制，不仅仅是安全环境监测、安全设备管理、安全漏洞发现、安全事件处置，还包括等级保护合规、数据安全管理、安全态势感知等功能，在it治理后台知识库中也要专门为安全建立专门结构，并与第三方安全服务厂商紧密服务获取漏洞信息和安全态势。在it治理框架中服务台也需要有针对性的增加具体的安全服务职能，该服务即是面向业务部门提供安全建议，也是面向信息部门提供安全预警，并接受安全管控职能部门的来访和反馈。
3.根据信息系统等级保护要求增加安全管理流程
信息系统等级保护建设已经是智慧校园建设中不能回避的it治理内容，也是推进高校it治理水平的一个抓手和动力。安全管理流程需要在原有的配置管理、变更管理、管理等信息服务系统信息管理流程的基础上，根据国家信息安全等级保护相关管理办法和标准指南，实现对信息系统等级保护相关动作的全过程管理，实现对信息系统的立项、定级、备案、上线、测评、整改、变更、撤销等的管理，集中管理和呈现组织信息系统数据，并提供对等级保护指定动作的主动告知和预先准备，提高整体安全管理合规程序的执行效率和自动化水平，并提供第三方测评机构、人员、活动的信息支持和可控共享。
面向信息安全管控的it治理支持平台的建设理念是来源于校园信息服务日常运维和安全管控的实际经验，主要是为学校it治理体系和工作推进提供基础数据和信息服务，并面向信息系统等级保护工作开展提供面向信息安全管控的专项提升功能，促进it治理能力和信息安全管控能力的不断提升。该平台的it服务支持侧的系统架构图参见图7所示。
东北大学拥有高专业素养和技术水平的网络和信息技术实施与运维团队，长期自动自发的通过网络和信息技术推动学校数字校园乃至智慧校园建设，分阶段分层次的实现学校各类用户的信息服务水平[13]，形成可持续发展的信息化建设氛围，推动信息化建设管理部门组建和顶层设计推动。
现阶段，东北大学在信息系统等级保护工作推进下，实现对校内相关的it资源的全面调研、排查和系统管理，并通过在原有的面向用户的智慧校园信息服务集中监测平台的基础上，结合itiLit治理思想设计和实现了面向信息安全管控的it治理支持平台。该平台采取数据层面的统一逻辑化和抽象化，通过插件化设计为系统提供预先定义的各类对象模板、流程模板等，系统访问界面采用基于Boostrap框架的响应式界面技术设计和实现，基本实现在桌面电脑操作系统、移动手机、平板电脑等终端上提供相对统一的用户体验，数据交换参考ReSt（RepresentationalStatetransfer，表述性状态传递）实现。通过该平台的建设和应用，学校整体it资源情况得到集中统一的获取、维护、监测和统计分析，为学校推进it治理思想提供了前期的信息技术手段，同时也满足现阶段信息系统等级保护对信息系统的基本信息、定级备案、整改测评等相关信息的集中管理，对及时发现与处置漏洞和安全事件提供了基础数据支撑，明显提升学校信息安全管控水平。
五、总结与展望
面向信息安全管控的高校it治理平台是在总结智慧校园建设下it治理思想基础上，结合等级保护管理要求，在itiLit治理框架基础上，提出和设计的it治理建设信息支持手段，为高校智慧校园建设提供高水平的合规的信息安全管控能力，对于提升安全管控与信息服务全生命周期管理建立良好的信息共享和交互。
该平台主要完善信息安全管控方面功能，是对现有it治理支持平台的有益补充，特别是对于提itiL中服务台功能完善是对高校实现信息安全整体管控的有益推动；接下来，可以进一步吸取其他主流it治理架构优点，结合高校智慧校园建设的社会化、服务化、用户体验中心为主等特点进一步完善it治理支持平台，如通过可视化的地理信息系统技术实现对it资源的实时监控与展示，还可以集成校内部门it能力绩效评估等功能促进高校智慧校园建设不断向深层次推进。
参考文献：
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校园智能化管理方案篇10
需求：管理为先
随着笔记本电脑越来越普及，北师大发现，校内使用笔记本电脑的学生越来越多。北京师范大学网络中心主任刘臻告诉记者：“校计算机爱好协会协助统计结果显示，在2007年3月，全校学生笔记本电脑持有比例就已经达到53%，学生们对无线上网需求强烈，这引起了网络中心和校领导的关注。”
2007年4月，北京师范大学开始无线校园网的选型和规划工作。在筹建初期，网络中心的老师们面临着很多困难。
首先，校内的有线网络设备采用了多家厂商的产品，在管理、维护方面要经常处理很多兼容性、稳定性、统一性的问题。
其次，无线网络对于国内众多高校都是新生事物，可以参考和借鉴的不多，尤其是在整个校园、大规模部署无线网络，没有可以借鉴的先例。
第三，网络管理一直是包括北师大在内的众多高校头疼的问题，无线网络不仅是无线设备的管理，更延伸到了无线链路层面的管理。
第四，北师大一直在使用出口网关认证方式，这种方式在有线网络时代虽然存在缺陷，但还是基本可用的，如果加上无线网络，学生在有线和无线之间穿梭，其认证方式如何统一？
第五，无线网络对物理环境要求较高，不同的物理环境，其上网的效果可能截然不同，这对于用户的上网公平性必然带来挑战。
最后，北师大各院系的老师有些已经在办公室内放有电子市场买来的SoHo低端无线ap产品，这些产品没有安全功能，这就给非法入侵者留出了进入有线网络的可能。
选型：按需定制
出于以上考虑，北师大最终采用锐捷网络提供的智能无线交换网络架构作为校园无线网络解决方案的核心，基于支持智能转发功能的无线局域网交换机，配合部署在各楼接入层的智能管理型无线接入点产品，以及无线网络集中管理平台，完成整个无线网络的构建。
第一，锐捷网络的智能无线交换网络解决方案的最大价值点在于对传统的“无线交换机＋瘦无线接入点”解决方案中流量模型不合理的解决，尤其是在大型无线网络中。
锐捷网络的智能无线交换网络架构技术，通过智能无线交换机的控制，智能无线接入点可具备根据不同用户、不同应用类型、不同VLan等方式来决定数据流量是否需要全部集中流经无线交换机。
其次，智能无线交换解决方案可支持无线交换机的集群和冗余，如果一台无线交换机发生故障，网络连接将迅速由另一台备份无线交换机接管，而用户信息不会丢失。
第三，该解决方案将通过集中的网管系统，对全网无线接入点的行为和用户信息统一监控和管理，校园网络管理人员在智能无线交换机上就可开通、管理所有处于接入层的智能无线接入点设备。
第四，方案支持智能化无线电射频监测和调控能力，可确保某个智能无线接入点在发生故障时，可以切换到邻近的智能无线接入点。
第五，该解决方案中的无线交换机支持多种认证策略，可针对后台的认证网关进行Radius联动，就可以保证全网用户有线与无线的认证账号统一，用户无需安装任何客户端产品即可完成上网登录，避免了反复登录和二次认证的尴尬。