校园课外读物管理制度篇1
一、关于加强中小学生手机管理工作
1、凡在我校就读的学生,一律禁止将手机带入校园,在学校内的任何地方都不得携带和使用手机。
2、学校的教学楼内外，食堂、每个宿舍均有公用电话。
3、对教师明确规定并严格执行不得用手机布置作业。
4、规定并严格执行不得要求学生利用手机完成作业。
5、定期利用班会对学生合理使用手机教学教育引导。
6、每学期开学都将学生手机管理要求以告家长一封信的形式告知家长。
二、关于进一步加强中小学生睡眠管理工作
1、我校上午上课时间是上午8:00，严格执行中学上午上课不早于8:00的规定。
2、不要求走读生提前到校参加统一的教育教学活动。
3、新生入学对家长培训时明确要求家长督促学生在家按时就寝。
4、对于基础较差不能按时完成作业的学生要求教师进行针对性帮助和辅导，减少作业量。
三、中小学生课外读物进校园管理工作
1、河北省教育行政部门对课外读物进校园工作进行全面指导和管理。
2、承德市和教育行政部门每年都要对进校园的课外读物进行监督检查。
3、学校督导组每天进行安检就包括根据中小学生课外读物进校园管理办法中列出的12条负面清单对学生购买携带的课外读物予以清理。
4、严禁在校园内举办讲座、培训等活动销售课外读物。严禁任何人、任何机构强制或变相强制学生购买课外读物。
四、关于加强义务教育学校作业管理工作
1、要求各年级非中考科目不得布置课外作业，中考科目每天书面作业由年级统一调控，规定作业时间总量不得超过90分钟。
2、利用自习课和课余时间指导学生在校内完成大部分书面作业。
3、教学过程考核细则对作业批改要求教师全批全改，不得要求学生自批自改，更不允许给家长布置作业或要求家长批改作业。
五、关于进一步加强中小学生体质健康管理工作
1、规范课程设置。认真执行国家课程标准，每周开足3节体育课。
2、没有体育课的当天，学校须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼，并将其列入教学计划，严禁以任何理由减少或挤占体育课时间，确保课时总量。
3、规范大课间活动。每天安排第二节课间密跑，学校还开展人人参与、个个争先的学生阳光体育活动，探索学生有兴趣、学校有特色的大课间活动形式，形成生机勃勃的校园体育文化氛围，不断增强广大学生的体育健身意识。
校园课外读物管理制度篇2
一、加强校园环境建设
学校整体规划改造了校园的静区与动区的布局，此举既因地制宜，又有利于教学；既整齐美观，又大方实用；既着眼于近期使用，又考虑到长远的发展。对校园内的各种教育园地、橱窗以及甬路两侧、走廊等标语牌的设置，注意到了它们的内在联系，既有独立性、又有整体性。同时，对教室内进行美化布置，“三表三规”、黑板报、综合展牌，每班有自己的班训等，力求从每一个细节入手，以处处有利于学生发展为出发点，营造各种积极向上的校园文化氛围。走进校园，绿树成荫通幽径，鲜花盛开迎朝阳，干净整洁的校园环境，丰富多彩的校园文化，是南堡四小一道最美的风景线。
二、注重校园精神的培育
校园精神是校园文化的核心和灵魂，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。它主要通过丰富多彩的系列教育活动来实现塑造学生的心灵，美化学生的精神世界，提高思想觉悟的目标。
1.加快精神文化的物化进程，将校训、校徽、教风、学风、办学目标等内容利用橱窗展示，努力营造出浓郁而又富有个性的校园文化氛围。同时，在班主任经常带领学生重温《小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上，学校还结合学生的实际，编制出台了《南堡四小行为规范三字歌》，人手一册，让每位学生牢记于心，经常对照。在确保学校德育工作规范化、制度化、科学化的前提下，努力变制度管理为学生的自我约束、自我完善；努力变老师管学生为学生的“自我管理”“互助管理”，从而促进学校管理工作的人性化。
2.注重校园文化阵地建设，构建立体德育工作平台。校园文化阵地建设为学校德育工作搭建了一个有效的立体平台。每周举行一次升旗仪式，国旗下讲话有针对性地对学生进行品格教育。从爱祖国、爱家庭、爱学校到关心自己、关心他人、关心集体，内容丰富，形式新颖，使学生可以在故事中领悟，在交流中共鸣。同时，我们还要求学生在集队时做到快、齐、静，这对学生来说又是一次很好的组织纪律教育。在班主任培养方面，建立了班主任工作月交流制度，达到取人之长、补己之短、共同进步的目的，努力促使全校教师的德育工作从“经验型”向“科研型”转变。
3.积极配合学校的各项宣传工作，丰富学生的课余生活，全面提高学生的素质，建立健康、活跃的校园文化氛围。学校红领巾广播站自从2009年3月成立以来，在大队辅导员的带领与指导下，一直办得有声有色，收到了较好的效果，节目深受广大师生的喜爱。每天中午，师生们都会听到小播音员们熟悉的声音，虽然没有豪华先进的设备，但是广播站的全体成员用自己的辛勤工作，开设了“安全与文明”“快乐大巴”“健康百宝袋”“童心回放”“脑筋转转转”“轻松音乐台”等栏目，内容丰富，涉及安全、文明、礼仪、习惯、学习等方面，不仅为孩子们传播喜悦、交流情感、增长知识、欣赏佳作提供了平台，还能及时传播校园信息，为学生们提供了一份丰盛的精神食粮，使学生们在聆听中开阔眼界，在潜移默化中受到教育。
三、丰富校园文化活动
1.依据学生年龄和身心发育特点，结合新时期的形势，开展丰富多彩的德育教育活动。如开展以实践“弟子规”为主题的系列活动：朗诵、演讲、征文、文艺表演、书画等形式的比赛。让学生浸润在经典的文化里，使《弟子规》的“孝、悌、仁、义、礼、智、信、廉、耻”等传统思想文化元素充分渗透到学生的思想中。又如通过开展国旗下讲话、爱心捐款、观看《开学第一课》、“三八”爱心祝福、“学雷锋”、清明节扫墓、国庆节等丰富多彩的实践活动，让孩子们沐浴在思想教育的阳光中。
2.“大语文”的深化，构建书香校园。一是阅读指导与积累有机结合。学校提倡“精讲课、少做题、多读书、读好书、读整本书”。课堂教学中，教师把教材中相关的知识点与现实生活的联系点紧密结合，同时，阅读课上指导学生进行课外阅读。二是课内与课外，阅读与写作相结合。在课内阅读中指导读书方法，把握阅读方向，实现由课内向课外的拓展和延伸，增加阅读量。既通过阅读学习写法，实现读写结合；又通过读书笔记，读书心得实现读写结合。三是培养良好读书习惯，鼓励学生写作。
3.打造一校一品，突出校园文化特色。一是开展“阳光体育运动”项目，每天上好“三操”（眼保健操、广播操、自编操），其次抓实“大课间”。按班级划分活动区域，在优美的音乐声中进行丰富多彩的文体活动；二是积极实施“一校一品牌，一生双爱好”工程。用空竹抖出特色，创建品牌，初具成形；三是开展丰富多彩的文体活动。
四、强化校园文化管理
校园文化管理制度是学校文化的一个重要组成部分，是学校教育管理思想、管理体制及管理模式的凝结形式，其直接影响学校的文化气息和师生的行为规范水平，影响到学生的价值观念、行为准则的形成。重视和加强学校制度文化建设是文化立校、文化育人不可或缺的环节。
校园课外读物管理制度篇3
关键词：图书；指导阅读；管理
去年省书香校园工程刚实施到偏僻农村学校，我校十分重视，积极响应省里的号召，配合教育局布置的工作，建设图书室，整理现有图书，规范图书管理，利用图书资源向学生讲解到图书室阅读的好处。引导部分学生到图书室读书，让部分学生来带动大部分学生，需要各班班主任和任课教师积极地配合，开展各种丰富多彩的读书活动，提升师生的人文素质，不断增强校园文化的人文底蕴来构建我们的书香校园。
1.营造浓郁的书香氛围
我校在实施“书香校园”建设的过程中，非常重视与环境教育、德育活动、校园文化建设相结合。学校绿化刚满一年，环境并不诱人，从远处望教学楼、学生住宿楼、教师住宿楼等，一片高楼非常引人注目，走进校园并听见朗朗的读书声，在这充满生机的校园，成了孩子们学习、生活、成长的乐园。在校园文化建设中有办公室文化，走廊文化、教室文化、长廊文化。例如：长廊文化中有一些名人名言或小学生守则，小学生日常行为规范，手工制作、书法展览等内容，让人一进长廊，就能感受到一股浓浓的书香味。走上楼梯，就可看到雪白的墙壁上粘贴着学生礼仪，校园三字歌，师生作品。从这些校园文化中体现着我们学校的办学理念和学生的劳动成果，使学生在校园里处处感受到学校的书看气息。除此之外，学校积极开展演讲比赛，朗读比寒，流动红旗等，激发学生的读书兴趣，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友，为进一步落实“书香校园”建设营造浓随的书香氛围。
2.图书室指导学生阅读原则和方法
小学图书室的读者工作，是图书室一切工作的中心，直接体现了本室的办室方针和图书室职能的发挥。小学图书室的阅读指导是一种对学生们的阅读目的、内容与方法给予积极影响的教育活动，使他们能够在实际阅读中，提高掌握与应用文献的能力，取得良好的阅读效果。
针对目前学生阅读中普遍存在的阅读目的不明确、阅读读物无选择、阅读肤浅无方法等题，图书室可以采取的积极指导原则和方法如下：
（1）以针对性原则满足不同年龄、不同类型学生的阅读需要
阅读需求随着年龄的增长而变化。在小学阶段，儿童的求知的情绪性、随意性比较明显，需要我们采取按低、中、高年级分段辅导，重点推进的办法，一是可以推进书目的方法，选择并提供各类型、各层次的推时书目，便于学生找到阅读门径。二是在低、中、高年级段段有区别的设置阅读课，采用专人讲授、周期固定的授课方式，系统介绍图书情报利用与阅读知识。通过在课外阅读好书，帮助学生培养优良品德，开拓视野，陶冶情操，扩大知识面，加强知识综合化，开发学生的智力。
（2）以多样化原则增加学生的阅读兴趣和学以致用的能力
阅读课上，可以知道学生做读书卡片、写读书笔记，记读书心得和体会，介绍读书知识，推进名人读书方法，帮助他们选择合适自己的读书方法。阅读课下，可以通过开展健康有益的读书活动来占领师生的业余文化阵地，根据学校教育工作和师生兴趣、爱好的特点开展一些有意义的活动，把广大师生业余的时间活动兴趣爱好引向读书方面来。
（3）以“授人以渔”的原则构建学生的良好阅读习惯和终生学生意识
向学生介绍图书室藏书情况、目录使用方法以及借阅手续等，可使学生培养和掌握自己独立查找书刊、选择图书和借阅图书的方法，使他们学会在同类书刊中进分析比较，从中选择出优秀的书刊。同时，能够根据自己学生的需要和个人的兴趣爱好，有目的地查找自己所需的知识点，从而养成独立寻找知识的能力——自学能力。训练学生正确的阅读观点，科学的阅读方法，能够扩大阅读效益，促进思想交流，并使学生在将来的阅读生活中终身受益。
3.规范图书管理，提高服务质量
我以树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，根据上级领导的精神和不校具体工作，我对图书室的工作制定工作计划，建立各种规章制度，制度上墙，对图书室经常打扫，保持室内整洁，整齐，给读者一个宁静，舒适的读书环境。积极配合学校各项活动做好服务工作。对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。对损坏图书，丢失图书的情况制定相关的制度。科学地管理好图书室的借阅工人，增加图书的流通量，提高图书的使用力。
管好有好图书资料，为教育教学服务，对新购的各种类型的书刊资料，按《中国图书分类法》的方法进行分类编目与管理。及时做好登记工作，有图书借还、保管、赔偿、清点剔除及借书、阅读、刊物、器材、资料、安全等管理制度。教育学生保护图书，爱护图书。在工作中不断完善，配合学校抓好书香校园建设。
学校图书室的各种优秀读物，可对学生发挥潜移默化的作用。可丰富课程资源，配合新课标，辅助教学。帮助教师更好地完成教学任务，从而提高教师的教学水平和教学质量。知识的获得是学生学习主体的自由选择、自主探究，独立思考，合作交流等方面的学习。自主探究是图书室学习的优势。能培养学生良好的读书习惯，培养创新精神，促进教师专业成长。
图书室是学校的一个窗口，反映着学校的形象。下学期我校图书室将进一步扩大，提高图书室的管理工作效率。图书管理工作是非常繁琐又神圣的。我们管理的是图书，传播的是文化和思想。因此，我们要始终如一的遵循高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务，为广大师生服务，每项工作都做到“严、细、实”，管理有章有序，有始有终，使图书室所有图书资料最大限度地得到利用，从而把书香校园工程推向一个新台阶。
参考文献
[1]新课程标准.
[2]施建国主编.中小学图书管理，2008.1.
校园课外读物管理制度篇4
良好的行为规范是好成绩的保障。于集体来说，人人都有高的素质，学习环境自然得到提升;于自我来说，拥有好的行为规范是学习有效率的前提。共同阅读中学生行为规范演讲稿最新，请您阅读!
中学生行为规范演讲稿1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!我演讲的题目是《学习日常行为规范，做文明小学生》。能站在这里参加演讲比赛，我感到无比自豪。希望通过这次演讲，能让所有的同学对《小学生守则》和《日常行为规范》有更深刻的认识，以更加文明的言行来净化我们的校园，美化我们的心灵。做为一个文明的小学生，不论在校内、校外都要遵守礼仪。你听：“老师早!老师好!对不起!没关系!请!谢谢!……”这些声音时时在校园内响起，而且经常能看到同学们互帮互助的身影……
这些现象难道不值得继续发扬，成为大家学习的榜样吗?可是在我们身边，在一部分同学身上，还有一些不文明的行为。校园内，楼梯上，也能见到与我们美丽的校园极不和谐的垃圾，部分同学讲脏话，粗话，随意攀爬楼梯的扶手，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物，对此我们是否该深刻思考一下呢?我们是学校的一员，学校的面貌要靠我们同学共同维护，只有人人讲文明，个个有礼貌，同学之间才会团结友爱，我们的校园才会更加温暖，和谐，同学们才会更加健康，茁壮成长。
播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。同学们，养成良好的行为习惯，需要老师的教导，同学的帮助，更需要我们自己严格要求自己，《小学生守则》《小学生日常行为规范》是我们的行为准则，它们不仅写在纸上，而且要记在我们心里，更重要的是要体现实际行动上。每个人的举手投足之间，都传递着丰富的文明信息。让我们借着学习《小学生日常行为规范》的东风，从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。管住我们的口，不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾;管住我们的脚，不去不该去的地方。
让我们携起手来，共建一个文明、美丽的校园，让我们仁兴小学的每一名学生都成为一个文明之人，让文明之花开遍校园的每个角落。
中学生行为规范演讲稿2尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
早上好!
今天我国旗下讲话的题目是《行为规范常在我心》。
仰望苍穹，苍穹无语，却有鸟儿为他唱颂赞歌;俯视大地，大地无言，却有花草为它妆点美丽。同样，一个人即使不言不语，他所表现出的行为习惯也自会为他赢得他人的赞誉。而习惯在很大程度上决定着一个人的命运，一个坏习惯会使你丧失良机，一个好习惯则将促使你走向成功。在这个人才至上、人品至本的现代社会，细节决定成败，欲成大事者必拘小节我们只有将文明的行为规范常驻心中，才能使我们从平凡走向优秀，从优秀走向卓越，从卓越最终走向巅峰!
正如福尔格姆《信条》中的故事，一九八八年，世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然”等等，正是这些良好的行为习惯，成就了一位伟大的科学家!
但是现今，我们学校中的许多同学，恰恰忽视了这些最基本的行为规范。当我们走在整洁美丽的校园，坐在宽敞明亮的教室，也许你并不在意自己偶然说出的一句脏话，也许你不留心踩在脚下的花草，也许你随意的丢弃一张餐巾纸，也许你已经习惯自己旁若无人的喧叫……可是，这时你已经成为美好校园环境的破坏者。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明，而每个同学的言行举止也正反映出一个人的文明素养程度。
现在，请大家睁大自己雪亮的眼睛，反思一下自己：你遇见老师的时候有问好吗?你回答老师问话时有起立吗?你有试过在没人的时候偷偷随地吐痰或扔垃圾吗?你是否做到未经允许不动用他人物品呢?你会随意打断别人的讲话、打扰他人学习工作和休息吗?你妨碍了别人有道歉吗?你认真看过《中小学生文明规范》《实中学生公约》吗?
好习惯不是说出来的，而是从实践中体现出来的。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我希望大家能从现在做起，从学习、生活、交往的每一个细节做起，比如：不带手机来学校，不进入营业性网吧;见到老师轻声问候;进出教室、办公室轻轻推门，随手关门;上下楼梯轻上缓下，靠右行走;排队集会静齐快，列队整齐有精神;能弯腰捡起你能捡的垃圾。自觉爱护公共设施;课间不在走廊上、教室里追逐打闹。许许多多的细节，不胜枚举。我相信，只要我们的同学心中装着他人，时时注意文明，就一定会展示实中学子的文明风采。
同学们，就让我们从现在开始，播下好习惯，收获绚丽人生吧!我相信，实中未来将会因你们而更美丽!
我的演讲完毕，谢谢大家!
中学生行为规范演讲稿3亲爱的同学们，当你在干净明亮的餐厅里就餐时，你是否注意过自己有意无意浪费掉的事物?当你在整洁美丽的校园内徘徊时，你是否在意过自己一不留神脱口而出的脏话?当你在宽敞温馨的教室内学习时，你是否留意过自己旁若无人大声喧哗的不文明行为?也许有些同学会说这只是小事一桩，不必放在心上，可是同学们，当你做出如上举动的时候，你可知道自己已经不知不觉地成为美好校园环境的破坏者。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明，而每个同学的言行举止也正反映出整个校园文化是否文明。正所谓：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种人生。”文明礼仪、行为规范并非一纸空谈，它需要我们真真切切地落实到一举一动、一言一行中。在次，我向大家提出以下三方面的要求：
1、穿着校服，大方规范;轻声细语，杜绝喧哗;上楼下楼，靠右行走;进出教室，随手关门;排队集会，迅速快捷;
2、上课认真听讲，不走神，不睡觉;
课间文明放松，不追逐，不打闹;课后及时完成作业，不拖延，不抄袭。
3、接水打饭自觉排队，不拥挤，不插队;爱护公共设施、花草树木，不破坏，不践踏;
一个讲文明、懂礼仪、言行合乎规范的人，就是一个有思想、有追求的人，就是一个有修养、有道德内涵的人，就是一个严格自律、自尊、自爱、自强的人。有一句名言说得好：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”大到一个国家，小到一位个体，都需要文明礼仪、行为规范来要求自己，约束自己，只有这样，国家才能发展，社会才能进步，个体才能成长。
同学们，每个人在举手投足之间都传递着丰富的文明信息，一个弯腰捡垃圾的举动彰显着你美好的内心品德，一句主动问好的言语体现着你良好的道德修养，一个随手关灯、关水龙头的动作显示着你优秀的道德品质。让我们从现在做起，从自身做起，告别不文明行为，学习并践行文明礼仪的要求，规范自己的日常行为。只有这样才能真正成为一个讲文明、有道德、懂礼仪的人，才能成为一个大写的人。
中学生行为规范演讲稿4各位老师、同学们，早上好!
伴随着冉冉升起的五星红旗，新学期第二周开始了。按政教处工作计划，九月份是学生日常行为规范教育活动月。现就活动月有关事宜做出如下部署，希望全体同学认真落实：
活动目的：
从三高当前快速发展的实际出发，进一步巩固和发展上学期管理成果，规范常规管理，提升每一名学生文明素养，为教学工作营造优良秩序，构建平安、有序、文明、和谐校园。
工作重点：
1、学习并落实好新的管理制度，提高学生管理的制度化、规范化、自动化水平。
2、落实班级量化考评，加强常规检查评比。
3、加强打架事件预防和管制刀具清查，杜绝意外伤害事件发生。
4、加强对吸烟喝酒、谈情说爱、扰乱课堂、口出脏字、打饭加楔、破坏公物、上课睡觉、楼内接打手机、熄灯后说话等违纪现象的检查处理。
5、对高一新生实行强势管理，迅速形成纪律严明、秩序稳定、团结互助、学风浓郁的班集体，迈好高中第一步。
6、大力整顿课间楼道秩序，营造课间文明走廊。
7、进一步整顿舍风舍貌，加强就寝秩序管理，推进舍务管理规范化。
8、加强校门管理，整肃校园周边环境，禁止学生私自外出，及时排除校外干扰。
9、加强大课间管理，营造轻松、欢快、规范的体育大课间。
10、加强校园卫生管理，创设一尘不染的校园卫生环境。
活动要求：
一、学习、落实新修订的学生管理制度，发挥规章制度的权威性、导向性、规范性。
制度是管理的依据，是考评的杠杆。学生管理必须走向法治轨道，着眼常规、关注细节，用制度规范、用制度叫板。
政教处新修订的制度注重以人为本，注重于细微处规范学生日常行为、引导学生形成良好习惯，在新理念指导下的制度涵盖了学生管理的方方面面，内容丰富、要求具体，有很强的针对性和操作性，符合我们三高的校情学情，必须成为考评班级、管理学生的刚性规范。小册子117页，累计3万字，已经发到学生手，每人一册，班主任要组织学生认真学习条文，领会精神实质，内化行为规范，务使新制度深入人心，耳熟能详。像688字的三高中学生日常行为规范七言歌、252字的三高中学生文明安全五言歌、三高中学生五不准五不进三不逃制度等，简明易记，琅琅上口，要求每个学生都要背诵下来，每一名学生都必须把自身的行为置于规章制度允许的轨道，日常生活中把规章制度作为一面镜子，常照常查，自查自检，匡正过失，培养良好行为习惯。
二、加强学生仪容仪表检查评比，衣着发式必须符合我校对学生的要求。
学生日常不化妆、不烫发、不染发、不留长指甲、不戴饰物，不穿无袖背心入班。男生不留长发、不剃光头。对男生学生要求是：前不压额、后不压领，侧不遮耳。女生不准做刀削头、烫发、不遮额头、衣着忌透露、短，上衣不露肚脐，下衣不露膝盖。
三、班级要建立严格、有效的常规检查评比机制。
班主任要调整班级干部队伍，打破班级干部终身制，把那些行为表现好、有正气、敢负责、肯奉献的同学放到干部岗位，让最得力的干部当班级安全委员，建立安全纪律管理小组，住宿生以舍为单位，优选舍长，走读生也要成立小组，每个安全纪律管理小组确定安全信息员一名。
四、抓好学生会干部参与学校管理的具体工作。
学生会是全体同学的服务性组织，是教师管理的补充，是学生自我管理的平台，是师生联系的纽带。经过上学期的实践证明，学生会干部在食堂就餐秩序和课间楼道秩序的监控上都发挥了很大作用，今后要进一步加强学生会工作。
新学期政教处和团委联合，重新调整学生会成员，增设学生安全部，由各班安全委员担任安全部成员，下设各班安全小组组长(安全信息员)。同时充实学生纪检部，吸收一些品行端正、心胸开阔、好学上进、敢抓敢管、有较强管理能力的学生，经过培训后明确分工，挂牌上岗，文明执勤，在课间、午间、就餐时间、晚自习前参与管理，及时纠正学生不文明习惯，发现严重问题和矛盾线索及时向政教处报告。班级要站在学校全局的高度，认真推荐人选。
五、对明知故犯的重大违纪始终保持高压严打态势，及时查处，不徇私情，维护学生的整体利益，维护刚性制度的严肃性
为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，确保师生人身安全，弘扬校园正气，形成优良校风，对纪律观念淡薄、不求上进、违纪情节严重的学生必须进行及时、有力、公开的处理，发现一例，处理一例，以儆效尤。现列举以下15种严重违纪行为，明确处罚办法：
1、隐藏或携带管制刀具及其它危险品。
对师生人身安全构成巨大威胁，不论各种理由，一经发现、查实，对责任人立即开除学籍，取消就读资格，严重者交公安部门处理。
2、打架、参与打架
打架是校园最大公害，破坏团结，影响和谐，极易造成伤亡事故。帮人打架、在别人酝酿打架过程中推波助澜的人尤为可耻，同学之间要讲团结，珍惜同学友谊，妥善处理生活和交往中的小矛盾，培养豁达开朗、宽容忍让的性格，发生矛盾时不恶语相加，不动手打人;学生交往讲原则，讲正义，不卷入与本人无关的矛盾纠葛之中，立足压事不挑事，不火上浇油、不帮人打架。
出现打架现象除每人次给所在班级减分外，根据以下情形严厉惩处：
对以下七种打架情形的主要责任人一律开除学籍：
持械打架者、聚众打架的主要召集人、责任人、造成他人身体伤害的主要责任人、勾引校外人员入校寻衅滋事殴打本校人员者、因打驾受到公安机关处罚者、凡因打架已经过学校处理，但不思悔改，二度打架后、在学校调查处理打架事件过程中拒不认错，态度粗鲁、行为野蛮、恐吓、辱骂、报复老师者。
对参与打架者和上课打架、自习打架、宿舍打架者，视情节给予相应处分，停课1-2周，附带500-3000元罚款，严重者开除学籍。
3、吸烟或携带烟具。
男生吸烟现象在我校已经得到有效控制，新学期要巩固成果，男生厕所、宿舍、校园开水房、各楼层水房、浴池依然是吸烟高发区，始终作为检查重点，发现违者依规惩处。
①在校内任何时间，任何地点吸烟或携带、隐匿烟具，第一次发现通报批评，罚款50元，班级减1分，第二次发现给警告处分，罚款100元，停课1周，班级减2分，第三次发现给留校察看处分，降为试读生，交试读费3000元,停课2周，班级减2分，开除学籍。②给吸烟学生望风，监视检查人员，一经查实，给班级减1分，停课一周。③在校处吸烟严重影响学校形象，第一次给警告处分，罚款100元，停课一周，第2次给留校察看处分，降为试读生，交试读费3000元，停课2周，第3次开除。
4、早恋行为、疑似早恋行为。
早恋分散产生精力，降低学习热情，败坏校园风气，早恋是学习风气的腐蚀剂，也是学生之间发生情感纠葛直至酝酿打架的导火索，必须得到有效控制。凡男女生故意进行身体接触、课间相互逗闹、到食堂同桌就餐行为暧昧、在校内外私下单独接触过频、过密、行为不雅，明显失去分寸，视为疑似早恋。传递情书、在校内外单独私会、有身体接触、相互串舍、争风吃醋、夜不归宿等视为早恋。疑似早恋情节轻微的第1次记名记班，批评教育，给班级减2分，第2次给予警告处分，停课一周，班级减1分，屡教不改者，取消就读资格，由家长领回。对已经确准的早恋学生发现一次就开除学籍，班级减2分。
5、扰乱课堂或自习课，给予记过处分，停课一周，班级减2分，影响极坏者降为试读生，交试读费3000元，停课2周或开除学籍。
6、故意破坏学校设施
践踏校园草坪罚款30元，班级减1分。摇晃风景树、栅栏墙、篮球架、坐桌子给班级减1分，罚款30元。踢门、踹墙、往楼内外墙壁扔球，故意打玻璃，损坏楼梯护栏、踩暖气管道、击打消防设施、破坏多媒体设施等，停课一周，给予记过处分，罚款200——3000元，班级减2分。乱刻、乱画、乱钉，停课3天，给警告处分，罚款100元，班级减2分。
情节特别恶劣者开除学籍。
7、私自出校
学生未经请假强行出校、或对校门警卫出言不逊、住宿生不经请假而拿走读生胸卡放学出校或在保安没注意到的时候混出校门，一经发现停课一周，回家反省，视情节给予警告或记过处分，如在校外造成不良影响，给予留校察看处分，降为试读生，或开除学籍，班给减2分。
8、顶撞、辱骂、威胁老师、恐吓警更人员、舍务管理人员。
给予留校察看处分，降为试读生，停课一周至两周，交试读费3000元，班级减2分。
9、夜不归宿。
学生未向老师和学校请假，而私自在校外留宿，根据违纪情节和具体去向给予相应处分，凡在网吧包宿、男女私混及其它情节严重的予以开除。班级减2分。
10、校外滋事，据违纪情节及影响给予相应处分，严重者开除，班级减2分。
11、学生喝酒给予警告处分，班级减2分，如果酒后滋事，造成后果和影响给予记过、留校察看处分，后果严重者开除学籍。
12、勾引外校学生或社会人员殴打本校学生，给予记过以上处分，停课1-2周，附带500-3000元罚款，严重者开除学籍，班级减2分。
13、学生进网吧一经查实，据县里指示精神，立即开除，如在网吧滋事，交公安部门处理。
14、偷盗。
①私翻同学床铺、箱子、橱柜、衣袋，有偷摸嫌疑，给予警告处分，班级减2分。②偷别人钱、衣服、鞋、手机、饭卡、学习用品等，一经查实，立即开除。
15、在校门口禁停标识区停车、坐车者罚款50元，班级减1分。
到门口散摊儿购物，没收所购物品，给班级减1分。
同学们，学校要前进，管理长一寸;学生要发展，守纪当为先。每个同学都要检点自己，早晨起床问一问，今天我该怎样努力?晚上熄灯想一想，今天我有哪些得失?每个同学都该有这样的认识：让同学因我的存在而更加愉快，让班级因我的努力而更加和谐，让老师因我的进步而更加高兴，让校园因我的自律而更加平安。总之，新学期校园要有新气象，管理要有新突破，让我们携起手来，务实求新抓管理，凝心聚力创佳绩，让三高校园时时闪烁和谐的辉光，处处盛开文明的花朵。
中学生行为规范演讲稿5今天，我在国旗下演讲的题目是《行为规范，点滴做起》。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”、“守规矩方可进步，肯吃苦才能成才”，做一个讲文明，有礼貌，遵守各项规则的人。一直以来，我校把“习惯成就一生”作为工作重点。的确，习惯对于人的一生影响非常大。良好的习惯是通向成功之门的铺路石，是打开成功之门的金钥匙，然而怎样才能养成良好的习惯呢?我们要“从小事做起，从点滴做起”。
《小学生日常行为规范》讲得非常清楚，它是小学德育的一个纲领性文件。它告诉我们，小学生应通过参与过程来体验，在活动中接受行为规范的教育，逐步让遵守行为规范成为自觉行为。我们应通过学习来明确:哪些事该做，哪些事不该做;哪些话可以说，哪些话不可以说。《小学生日常行为规范》内容方方面面，有关学习的:“课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁;”有关环保卫生的:“认真做值日，保持教室、校园整洁;”有关珍惜自我生命价值的:“珍爱生命，注意交通安全、饮食安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做危险的游戏;”有关于读书的:“利用图书角这一有利资源、阅读图书、报刊等课外资料，实施资源共享，丰富学生的课外生活。”等等。
我们每一名小学生都要牢牢记住行为规范的具体内容，积极参与各项活动，从小事做起。请管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰;管住自己的手，不乱扔杂物、乱倒污水，不乱涂乱画，不损害公物;管住自己的腿，不践踏花草，课间不在校园内奔跑。从我们每天的上下楼梯、上课、集会、值日、进出校门等小事做起，严格要求自己，自觉养成良好的行为习惯，争做文明小学生。这些事看起来很简单、做起来很简单，但是要养成习惯，重要的是坚持才行。
校园课外读物管理制度篇5
关键词：社会主义核心价值校园文化
一、校园文化的内涵及表现形式
1、文化内涵。广义上的文化是指人类在社会发展过程中创造出来的所有的物质财富和精神财富的总和。前者称为物质文化，具有与人类的生产和生活相关的文化内容和物质形式，后者称为精神文化，具有帮助人们认识世界，规范人们社会行为，体现人们情感的文化内容，许多精神文化内容也具有物质形式。狭义文化是指精神文化。
2、校园文化的内涵。学校是传承和创造人类文化的场所。狭义的校园文化是指师生员工共同创造的反映其价值取向、理想信念、团队意识、群体心态和行为规范等方面的特性，由物质文化、制度文化、精神文化构成的文化系统（如师德师风、精神文明、班级考核，年终考核、职称评定）。广义的学校文化是指学校的课程文化、教师的专业文化知识（如校本教材、课题研究等）和校园环境的建设（如教学楼风格、场馆设施、雕塑、文化墙、艺术长廊、校报、校刊、绿化美化、校训、教风、学风等）。
3、校园文化的表现形式。一是精神文化，以思想、观念、意识、情感、心态形式体现，是学校的灵魂和精神支柱。具体表现为办学理念，办学目标，教风、学风，教职员工的职业意识，职业精神，职业道德，师生员工对学校的认同感、自豪感、归属感。学校的优良传统，师生员工的精神风貌，教师的知识意识和知识分子精神，为人师表、学高为师、身正为范。二是制度文化，制定各类具有管理和规范意义的规章制度，要体现科学、规范、依法、以人为本；并采取制度上墙、制度，管人管事形式。三是物质文化，这是学校文化的空间物质形态，是学校精神文化的载体。具体表现为一系列的文化景观，如：承载精神文化的匾额、对联、标语、板报、亭台、山石、花木、校园的整体布局，建筑物造型。总之，有文化内容的、营造校园文化氛围的一切物质形态构成了校园的物质文化。
二、校园文化的内涵是发展
1、校园文化的作用。校园文化对师生员工的行为有潜移默化的规范作用，使教职工将行为的外部规范，内化为自觉的内部约束；校园文化是师生员工自立、自强、自律的内驱力，对学校制定的校训、校风、学风、行为守则、职业道德规范、各项规章制度、管理条例均内化为自觉的行为准则。
2、校园文化的影响。校园文化对师生员工的思想道德、心里素质、道德精神有一种透骨彻髓的影响，对学校团体起到凝聚人心、增强团结协作精神、增强学校发展竞争的软实力重要作用。
3、校园文化的建设。校园文化建设的终极关怀是培养什么人？怎样培养人？校园文化建设对教师和学生的发展起到了重要影响。“学高为师，身正为范”。只有教师的文化品位高尚、才能培养出具有高尚文化素养的杰出人才，学校才能为学生的终身发展奠基。
4、重视校园文化建设的课程教学主体作用。课程教学是学校的教育核心；课程教学的性质、品质、水平和方式决定了校园文化建设发展的战略主体地位。倡导自主学习、合作学习、探究式学习的课程教育理念，实施素质教育，是构建校园文化的核心领域。
三、在传承与创新中做好校园文化建设工作
校园文化建设是一个漫长的过程，非一蹴而就、也非一朝一夕，更不能急功近利。千里之行，始于足下。目前，我校校园文化建设开展的工作有：
1、规划校园文化建设。讨论、修订、完善学校的各项规章制度，分年度、分部门来完成目标任务，责任到部门，把各项日常管理工作上升到提升校园文化建设的高度来做。制定出地区二中“一校两区”新的五年校园文化发展规划。
2、丰富创新校园文化内容。使学校的精神文化和制度文化融入到师生员工的日常工作学习中，培养师生员工对学校的美好情感。通过多种文化，文体娱乐活动，提升教职工的工作生活幸福指数。加强外出交流学习，拓展视野，培植和提升教师的文化品格，让学校成为教职工温馨的精神家园和事业工作的幸福乐园。
3、打造学习型教师队伍。在倡导教师终身学习的教学工作中传授知识，坚持不懈的抓好教师的专业化发展，建立、完善好一套提升教师职业道德素养的激励机制。抓好校本研修，重视培养教师的专业素养，形成教师的专业的尊重，体现教师的专业价值⑤。培养一批校级、地区级、自治区级和部级的优秀教师。
4、提高课堂教学文化层次。在实施素质教育的高中课改教学工作中，要注重启迪思想与情操陶冶的有机结合。开好艺术课、体育课、课外文体活动、学生社团活动，积极参与校外公益活动，充分利用班会、板报、演讲、竞赛、节日庆典、校外专家讲座等形式，做好德育工作。开辟学校网站、校园广播站、学生自办刊物、注重对外宣传、扩大学校的知名度和影响力。发挥好学生电子阅览室作用，拓宽学生的知识视野，让读书阅报成为二中学生、教师的一种快乐生活。
5、提升师生的人文素养。校园文化是一种环境，也是一种理念，更是一种精神。在每周的升旗仪式上，全体师生仰望国旗，共唱国歌，弘扬伟大的爱国主义精神；柯柯牙林场植树造林，全体师生挥汗如雨，让大漠戈壁添新绿；清明祭扫烈士陵园，寄托对革命先烈的缅怀和崇敬之情；与地区一中“手拉手”联谊活动，共同维护民族团结大家庭；在启明学校“共享一片蓝天”联谊活动中，传承中华民族“平等、博爱”的人文情怀；一年一度的毕业典礼，师生同台倾情朗诵“六月礼赞”，道出届届毕业生“感恩母校、放飞理想”的动人心声……
6、编写校本教材，解读校园文化。编写具有我校特色的校园文化校本教材《绿廊·碧桃·紫丁香》，以多角度诠释和解读我校校园文化在创新中传承。结合50年校庆，编写校园简史，收集包括党政领导、企业家、科学家、艺术家、英烈、劳模、海外教育家等名人校友的简况，汇集并介绍学校的各种荣誉、称号。宣传、介绍为学校做出突出贡献的教师事迹，汇编成册、编录光盘。开辟校史陈列馆，使校园文化在传承创新中彰显特色。
校园课外读物管理制度篇6
当前，各中小学校都很重视校园文化的建设，着力营造具有学校特色的校园文化氛围。校园文化是学校在长期的教育实践中发展形成的，是校园物质文化、制度文化和精神文化的总称。而校园文化建设则是指建设美好的校园物质文化，创设完善的制度文化，形成多样的精神文化。
我校的校园文化建设的目标定位是建设书香校园，形成学校特色教育。我校位于城郊结合部，由于自身、家庭及周围社会环境的因素，部分学生对学习的目的性认识不深，缺乏良好的行为习惯。因此，更应该让学生在良好的校园文化中得到熏陶。
我校下定决心，选准方向，努力营造优良的校园精神文化氛围，配合学校制度文化建设和物质文化建设，从根本上优化校园文化，建设书香校园，促进学科教学，推进校园文化建设，使我校成为广陵区南部的特色学校。
近年来，随着我校相关课题的开展，我们在校园文化建设的研究上着重抓好了以下几方面的工作：
一、精心筹划，改善办学条件，建设精致校园
长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。
1.加快校园改造建设。我校积极争取投入，进一步改善办学条件，在校园物质文化建设上下功夫，重新修整了运动场地，装饰了体育文化墙，增添了两块篮球场、乒乓球场及活动器材区，建立了宣传橱窗、黑板报专栏，整个校园布局合理，简洁美观。我们还精心布置花圃，绿化、美化校园。如今学校一片生机盎然，崭新亮丽的校园风貌已初步显现。
2.完善教育教学设施。我校进一步整合了教室资源，最大限度地配齐了专用教室，并对相关用房进行维修整理，做到整洁的教室，完善的管理制度，齐备的教学仪器，添置了白板、视频展示台、数字投影仪、数码摄像机等高端电教设备，构建了校园网，实现了校园网络下的“班班通”。这些努力不但使我校顺利地通过了省检查，更重要的是优化了我校的办学条件，促进了学校物质文化的提升。
3.营造良好育人环境。具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。我校校园宣传栏里定期展示学生的手抄报、书法、绘画作品及活动剪影。每个教室的墙面布置有古诗文配情境图案，走廊就是我们的“校园文化墙”，上面有经典古诗文、名人名言、警言佳句等内容，让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。
其次，更要搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。
二、构建书香校园格局，增强校园文化建设效应
“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。
1.营造阅读文化氛围
⑴看。营造一个和谐、独特的校园文化环境，营造浓浓的读书氛围方显书香气。学生们借助班级图书角、学校阅览室，将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书漂流，体验分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，养成良好的读书习惯。并将阅读纳入课程计划，语文教师利用午间阅读时间和每天一堂的课外阅读课，巡视指导，做到专时专用。
⑵读。扎实开展“三名工程”。通过诵名诗、读名篇、看名著，老师带领学生潜心诵读经典美文，吟咏古今诗文，领略中外名著，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。学生在耳濡目染中潜移默化，陶冶了高尚的情操。
⑶写。争创“书香班级”。组织学生撰写读书感想，开展读书征文活动。对优秀作品进行展评。
2.重视全面素质，彰显文化特色
⑴积极开展系列读书体验活动。开展讲故事比赛、朗诵名言、古诗比赛、背诵三字经比赛、“绿色、书香、文化”小手抄报设计、“文明读书”等比赛；“小名人”“小诗人”“小画家”“小故事家”“小作家”“小编辑”“小文人”等评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量，展示活动效果。
⑵充分发挥宣传阵地的积极作用。红领巾广播站以猜谜、习作、诗歌、新编三字经等形式，每天对各班读书活动进行报道。每天午间休息时播放古今中外的名曲供大家欣赏；班级书香板报也定期评比。
三、创新校本活动课程，建设校园文化新阵地
课堂教学重渗透。我校还积极向其他学科进行延伸，思考在不同学科中渗透校园文化，不同的教学方法感悟校园文化。如教师尝试把书香班级活动与中队主题会结合起来，利用主题队会的灵活性，学生的参与性，活动内容的开放性，开展系列活动。这些活动极大地调动了学生的积极性，形成了班级中人人背古诗，个个爱读书的良好氛围。
校本课程注提高。为了学生个性发展和综合素质的提高，更好的探索以活动课程促进校园文化文化繁荣和发展，学校开设了书法、礼仪教育、乒乓球、形体训练、电脑绘画、空竹、讲故事、游戏、编织、玩具制作、等校本课程。
在课程开设的过程中，各学科的知识相互融合，又使其在课堂外加以延伸丰富，同时进一步接触社会，培养良好的道德素养。正如苏霍姆林斯基所说：“用环境，用学生自已创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”学生受到新的理念、新的学习方式、新的评价方式的影响，创新精神得到了培养，实践能力得到了提高，学习兴趣得到了激发，禀赋潜能得到了挖掘，精神品质得到了熏陶。
校园文化氛围得到进一步加强，校园文化的的特色得到了彰显。
现在，在校园里，古诗文诵读系列活动在学校书香校园活动中已经成为常规活动，清晨的教室你可以听见学生们抑扬顿挫的读诗声，中午的阅读课你可以看见学生捧着《小学生必背古诗七十首》，在学校组织的古诗文诵读检查活动中，学生们古诗文数量明显增加，班级大多数学生对古诗文的兴趣有了极大的提高。
校园课外读物管理制度篇7
1、推进精细化教育，营造和谐教育的氛围
为了使精细化管理能够深入落实，我校成立了教育教学精细化管理组织，制定出学校精细化目标管理措施，使学校各科室目标任务分工明确。一是教学常规的精细化管理，这项管理工作由教导主任*负责，成员由教导主任、教研组长组成。要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。二是德育工作的精细化管理。这项工作由大队辅导员田静负责，成员由各班班主任和少先大队辅导员组成。研究出台了针对学生的一系列激励学生的措施，如：日常行为规范文明班的评选、要求每个学生有座右铭、班内建立激励专栏、开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活动，发挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的快乐。经常开展向先进模范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人生观和价值观。三是后勤管理精细化。这项工作主要由后勤管理员张建中负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。
2、推进精细化管理，制定缜密的规章制度
本学年，结合上级有关文件精神通知，我们认真分析学校现状、办学优势，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确、适度超前的定位。努力构建"以科学民主为目标的愉悦型学校管理模式"。
在总的思路下，结合我校自身发展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。
二、率先垂范爱岗敬业
作为学校行政一把手，我不断进取，努力提高自己的政治思想素质和理论水平。坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生观和价值观，以自己坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师作出表率。坚持学习教育、教学理论，了解教育发展的信息，积极投身于课改大潮中，本学年，经常深入课堂教学进行听评课，还和老师们一起探讨新课改，通过自身学习，用先进的教育理论来指导工作、管理教育教学。
同时对学校中层干部进行明确分工，实行目标管理，各司其职。经常召开校委会班子成员会议，每次会议要求各位分管领导汇报前期工作，提出工作中发现的问题和遇到的困难，共同探讨解决问题的方案。学校领导班子既各司其职，又互相合作。班子几位同志踏实的工作作风得到了广大教师的认可，一个全体教职工充分信任的领导集体已经形成。
学校领导通过专题讲座、例会等形式定期和全体教师就师德师风、教师考核、教研教改等方面进行交流座谈，通过不定期抽查等形式了解教师的理论学习情况，促使全体教师树立了良好的师德师风，教师们爱岗敬业、关心学生的形象得到了广大家长的好评。学校制定了教师年终考核、评模等各类激励机制，通过认真有效地落实，全体教师的工作积极性进一步提高。
三、规范行为健全人格。
养成教育是学校德育工作的基础，学校以日常行为规范教育为抓手，切实加强《小学生日常行为规范》的宣传贯彻力度，我们严要求，狠管理。结合学校实际情况，学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。
在该项活动中，我们高举人文的旗帜，在创建平安、人文、健康和谐校园上，做了很多的工作，取得了比较大的成果。学校制定的一系列的规章制度，体现了人本的思想，演绎出了促使我校长盛不衰的团结合作、无私奉献、努力拼搏、勇争第一的精神。营造了和谐的师生关系、民主开放的管理，造就了一支高素养的教师队伍，促进教师教育理念的转变。学生的文明、卫生习惯得到了很大的改观。
为了使养成教育工作落到实处，我们围绕《公民道德建设实施纲要》，以"行为良好，体魄健康、人格健全、生活自主"为目标，大力加强学生日常行为规范的养成教育，制定了详细的日常行为规范考核方案，采用“一天一公布、一周一评比、一月一小结”的方法，成立少先队红领巾值日组，从学生上下学、在校活动、纪律、卫生、两操等方面对全校7个班级进行综合考核，根据《*小学学日常行为规范检查评比记载表》的得分汇总最终结果，每周评选一次优胜班级同时颁发流动红旗，以此来促进学生日常行为规范的养成，同时开展以公民道德、法制、安全等为基本内容的思想教育，形成了以校长为核心，教导处、大队部齐抓共管，班主任、课任合作管理的德育格局。为学生创设多种形式、内容丰富、广泛参与的教育情景，让学生在参与中健全人格，在活动中接受教育。
一年来，我们充分利用少先队活动、国旗下的讲话、红领巾广播站、开学典礼，开展丰富多彩、生动活泼的“五育”教育活动。校内我们通过班队会、每周的升旗及重大节假日，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育和革命传统教育，渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观；校外，组织学生进行社会教育实践活动，如为贫困学生捐款等，以此来培养学生高尚情操。
四、深化课改，强化研训
1、强化常规教学工作
（1）、加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。
（2）．“检测”坚持经常。
（3）．加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。
2、提高教师专业素养，扎实开展校本教研
（1）、提高教师专业素养
a、积极为教师搭建共同学习、互相交流的平台。如：外出学习后的二级培训、好书推荐、教师之间相互听推门课（教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，教导主任对每位教师听课节数不得少于两节）。每人讲研究课，努力做到学习、研究面前人人平等。
b、加大骨干教师的培养力度。
基于骨干教师引领意识还比较薄弱的现状，本学期开始，仍实行校长带头，其他骨干教师每人确定一名培养对象，提供校内互助的平台的制度。我校共有*、*、*3名骨干教师，依据实际、在自愿的原则上，上述骨干教师分别将*、*、*几位教师作为培养对象，结成互助对子。
(2)、扎实开展校本教研
a、继续建立和完善各项制度。
保证教研活动质量的原则组织教研活动。要求做到（1）、明确校本教研时间（每周二下午）。学校要认真组织，保证时间、质量。（2）、规定静校时间。4：30分必须静校，4：30到下班时间教师钻研教材，准备第二天的课程，校长主任深入到各组，参与教研活动。
b、研读课程标准，明确落实目标。本学期我校利用开学初认真组织各科教师学习课程标准，组织班主任重点学习语文课程标准，领会课标的精神，指导教学实践。努力让每位教师做到心中有目标，课中有目标，只有这样才能使教师教有法可循，有道可走；才能使课堂教学更扎实、更有实效性；使学生们学有收获。
c、继续以“校本教研苦与乐——成果交流”的形式，让参与意识淡薄的教师尽快从他人看得到、摸得着的“成果”中，逐渐走出误区。
d、研讨仍立足于教师吃透教材、课前准备。本学期我校以中青结合的方式进行集体备课、讲课，然后进行反思、交流，将形成的有价值的规律性的认识积极地运用于课堂实践，并视运用的情况及效果给予量化加分。
（3）、积极开展教师读书活动
a、精选书籍。鼓励教师要精读四类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；一类是儿童作品，感受学生内心世界，为学生推荐有价值的书籍；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，以增强教学本领。
b、建立制度。制定相应的教师读书制度，检查制度，每月由校长主任检查教师的读书笔记与心得体会情况。每次检查要做好相关记录，每月对教师读书情况进行检查并纳入学期量化考核。
c、制定计划。学校结合本校工作实际，制定全校性的教师读书计划。同时，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。
d、搭建平台。①本学期*、*、*、*、*老师在网络上创办教师个人博客，充分利用我校现有网络资源，为教师搭建一个读书、交流的平台，教师之间互相阅读并积极留言进行交流。②五月中旬召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。③*主任、*、*、*老师做了一次读书讲座。受到了总校领导的好评④举办教师优秀读书笔记评选活动，评比结果纳入期末教师个人量化。
3、潜心课题研究，逐步实现教师专业化发展。
为了提高师生的信息素养，逐步实现教师专业化发展，我校承担了*省电教馆“十一五”课题《农村小学教师信息素养与教师专业化发展》的研究工作，此课题在中期评估中获*省一等奖，目前正处于结题阶段。
五、积极创建“和谐校园”
本学年，我们在创建“和谐校园六大工程”的基础上，主要申报了“学习型校园”和“平安校园”，不遗余力地做好了以下工作：
（一）、学习型校园。
1、完善组织机构，建立健全读书保障制度。
进一步明确学校图书馆的功能，严格落实各项制度，保障师生课外阅读的资源。每月对师生的读书情况进行调查，大力选树典型，推广先进，确保阅读教育实效。把读书活动列入量化，对在期刊上发表习作的学生和教师给予适当奖励。
2、深化读书活动，营造良好的读书氛围。
在上级领导的关心、指导和支持之下，我们重新对图书工作做了定位，进行了全面有效的改革——管理上变“半闲半用”为“开发利用”，管理人员变“照顾”为“选拔”；变“保管”为“管理”。阅读方式上变“封闭式”为“开架式”阅览，变“随意”为“有意”阅览；变“被动”为“主动”阅览；变“定时阅览”为“全天阅览”。
我校图书馆以“创建书香校园、争当书香少年”为主题，针对学生年龄特点和校藏图书结构及学校教学需要等方面，开展了丰富多彩的读书活动。每个活动都会给参与者一个公开公正的评价（即分数），学期末按每个学生每次参加的各项读书活动的成绩合计总分评选书香少年，并给与奖励。主要活动有：
（1）小小图书管理员
为了能使学生更真切地感受图书馆、贴近图书馆，为了培养学生的管理能力，提高其责任意识，也为了减轻老师的管理压力，我在四、五年级招聘了十名小管理员。每两人一组，每天在课余时间参与图书馆的管理工作。每天负责图书的借阅、整理，室内卫生等工作。并在图书馆开展读书活动的时候参与协助工作。这一活动开展以来，明显地增强了图书馆的亲和力，也使图书馆的工作变得紧*序。小图书管理员的参与也明显带动了学生们的读书热情，每个课间小管理员都会忙得不亦乐乎。
（2）开心图书馆知识竞赛
为了增强读书的趣味性，唤起学生的读书热情，我们模仿“幸运52”“开心辞典”等电视娱乐节目的形式,每学期在全校范围内开展一次现场竞技式的趣味知识竞赛活动——《开心图书馆知识竞赛》。自2005年此项活动在校园里第一次亮相起，到现在已经开展了九期了。每一期都根据不同的主题采取不同的竞赛形式。
竞赛的内容从百科知识、国防知识、奥运知识到文学、古诗，尽可能的让其丰富多彩。竞赛现场为了配合不同内容的竞赛，也精心打造了各种新颖有趣的竞赛形式：从过关闯将式的淘汰制到团结合作式再到走迷宫。而参赛选手也从班级选派到集体参与，从学生竞技到家长、教师参与（亲子同台、师生同台）。此活动以其丰富的知识性、浓郁的趣味性、以及现场竞技的挑战性赢得了全校师生的喜爱与认可。
最早的连任擂主*、最幽默的连任擂主*、最意外的擂主*、受益最大的擂主*等都给师生们留下了深刻的印象。
《开心图书馆知识竞赛》的活动口号“开心图书馆——学习永不晚”也成了校园里最有影响力的一句格言。当然《开心图书馆知识竞赛》也成了我校雷打不动的品牌活动。
（3）主题手抄报评比
为了能更好的引导学生有目地的读好书，我校图书馆每月都有一个阅读主题，阅读的主题是根据学校教育教学需要和馆藏图书的结构来确定的。管理员老师在充分了解馆藏图书的基础上，按低、中、高、师四个不同等级，给与不同阅读层次的图书推荐，以海报的形式在月初张贴于馆内。然后同学们将在本月内按照老师的推荐进行借阅，读书中的收获可以展现在个人读书档案上、馆内的读者留言贴上，特别是四至六年级的同学还要把自己的读书收获、读后感、好书推荐等，以手抄报的形式展现出来并进行评比。
（4）超级馆迷评比
在图书馆的每个阅览桌上都有一只台式笔和一本留言帖，每个同学在阅览后可将自己的读书心得、感想、和对图书馆的建议、自己的原创作品、向其他同学的推荐等，用自己喜欢的方式写在留言贴上。四本留言贴各自的主题分别是：“知书达礼”、“小荷心语”、“超级馆迷”、“原创秀秀秀”。以一学期为单位，根据留言的数量和质量开展“超级馆迷”、“超级班级”的评比活动。
（5）“春草”文学社
自从我们将校刊《春草》改为《新芽》校报以后，开设了小记者站、知识大风车、小作家俱乐部、三味书屋等栏目，一方面通过报纸向师生们传递知识和校内外信息，同时又给师生提供了展示自己作品相互学习相互交流的机会。
（6）个人读书档案
全校学生每人每学期建立一份个人读书档案，记录自己在本学期的读书书目和收获。由图书馆老师和校主管领导不定期检查并给个人和班集体进行评分，记入书香校园评比中。
（7）小书签、代书卡等制作评比活动
现在，我校图书馆除了上面提到的那些规模化、系统化的活动外，每学期都会有些即兴的小活动。说“它”小，并不是规模小，只是这些活动是根据图书馆借阅工作的需要临时加设的。比如说07年在全校范围内开展的代书卡设计制作评比、08年和美术课共同开展的“小书签设计制作大赛”、“秀出风采、秀出自我朗读比赛”等。这些活动出于实用的目的，同时也锻炼了学生的实践能力，丰富了校园生活。而全员参与、公开展示，民主投票的形式也调动起了全校师生的参与热情。都收到了非常满意的效果。
3、在教师中实施“读书工程”，促进教师专业发展。
领导班子带头，并要求每一位教师尤其是青年教师每学期至少精读一本教育论著，积极撰写读书心得、教学反思和教育随笔等。预定在每双周五下午第二节课后为读书交流时间，老师们坐在一起总结经验，交流感想。并立足校本培训，坚持集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合。
在上级领导的正确指导下，加上全校师生的共同努力，在开平区“和谐校园”评选活动中，我校申报的“学习型校园”和“平安校园”双双挂上了奖牌。
（二）、平安校园。
1、加强组织领导，建立健全了保障师生安全的长效机制。成立了校长为第一责任人，后勤人员主抓，其他教师具体抓的安全检查小组。明确职责，落实责任，层层签订安全责任书，定期彻底排查整治校舍、交通、消防、周边环境等安全隐患，组织开展全校性的安全大检查。做到每天有检查，每月有汇报。
2、不断加强制度建设，完善了各项安全管理制度，制定了各类事故紧急处置预案，力争使管理更加完善。
3、大力开展安全教育：大力开展心理健康教育，定期举办专题讲座，帮助师生矫正各种不良心理倾向与行为，树立并保持乐观向上的积极心态。深入开展生命教育。充分利用安全教育课及墙报、板报、校园小广播十分钟队会等进行安全知识宣传，让每一名师生感受生命安全的重要，让师生体悟如何珍惜生命。定期组织师生开展各项安全教育系列活动，如防震、防火、防拥挤踩踏、急救等各种逃生演练活动。
4、在防控甲型H1n1工作上，不放过任何细节。
成立防空小组，组内分工明确。值班领导和值班教师每天提前15分钟到岗，在校门口进行晨午检。通风消毒是每天必做的一件大事，为了维护更好的消毒秩序（紫外线消毒灯），真正将消毒落到实处，我们依据课表为各室安排了消毒时刻表。节假日更是不放过值班、学生跟踪、汇报工作，尽最大努力做好防控工作。
在上级领导的正确指导下，加上我校全体师生的共同努力，在开平区“和谐校园”评选中，我校申报的“学习型校园”和“平安校园”双双获得了奖牌。这不仅是我们的荣誉，也是对我们今后工作的更大鼓舞。
六、积极开展各项活动
1、艺彩飞扬
为提高学生的艺术修养，促使学生全面素质的提高，一年来，学校举办了“校园文化艺术节”、“美术书法绘画展”和“航模活动周”等丰富多彩的活动。活动中师生同台献艺，节目精彩纷呈，航模表演、歌咏赛、小报展、书法作品展、体育趣味比赛等充分展示了*小学师生的素质与才能，使大家在同乐中感受到了*小学校园那浓浓的艺术氛围，也更好地营造了良好的育人氛围。同时在各级各类比赛中，取得了优异的成绩——舞蹈《共和国少年》获区三等奖；3幅美术作品获区级一等奖，1幅获区二等奖；航模小组的*同学或区冠军，*同学获*省个人二等奖；*同学的电脑制作获*市三等奖。
2、努力打造“一校一品牌，一生双爱好”
经过领导班子和体育教师认真研究、探讨，我们把“少年拳”作为体育特色，进行推广。师生兴趣极高，不仅锻炼了身体，更是将中华精髓进行继承和发扬。
为了培养孩子们的兴趣爱好，我们依据本校实际开发了校本课程——毛笔书法，自开课以来，孩子们真的是人人想写、人人爱写，在全校学生中掀起了学习毛笔书法的热潮。我们还以音乐课堂及课外活动为依托，让每个孩子喜欢唱歌，且每个孩子会唱两首拿手的歌。
七、不足之处：
1、管理还不够精细化。
2、学校品牌和特色还不够彰显。
校园课外读物管理制度篇8
南京市建邺实验小学创建于2010年9月，虽然是一所新建校，但在建邺区教育局的全力指导和支持下，学校以“让每个孩子拥有幸福的童年”为办学目标，为学生创设了一个童话般的校园，让学生学得快乐，学有所得。目前，学校的技术装备投入、文化营造、活动开展、教育实施、课程建设都在有序进行。
我们创建“书香校园”，开展“阅读马拉松”活动，让浓浓的书香陪伴孩子成长，给孩子们一个美丽的童年。构建“书香校园”是我校“和为贵、乐为先、真为本、美为好”为核心的幸福校园、幸福文化的追求，也凝聚着学校“童话世界、幸福学校、品质教师、本真儿童”的办学理想。
一、营造诗意的书香环境
1.营造书香校园环境
环境影响人的行为，学生阅读习惯的养成依赖书香校园环境的建设。打造书香校园，必须营造浓郁的校园书香气息。建邺实验小学作为一所新建校，学校的一点一滴无不是围绕着“儿童的乐园，童话的世界”的宗旨进行创建。
从进入校园后第一眼望到的主题雕塑“童话树”，到沐浴在阳光下欢乐奔跑的儿童以及五彩缤纷的调色盘，都给人一种积极向上的力量。我们抓住点滴时间给孩子送去书的芳香，如每天中午进食堂就餐时，学生人手一本书，这成了学校的一个“传统”，吃饭较快的孩子吃完饭休息等待回班时，永远不会乱哄哄，而是安安静静地在餐桌旁看书。
同时，利用每周一国旗下的讲话，向学生推荐阅读书目；利用每周三的校园广播―“红领巾广播站”宣传读书活动，推荐优秀少儿读物，开展欣赏佳作，讲述读书故事等，让每一个孩子都浸润在浓浓的读书氛围之中。
2.营造书香教室环境
校园是一个大文化环境，教室则是孩子在学校学习活动的主要场所。充分利用教室环境的布置，营造书香小屋，让孩子们每时每刻都沉浸在书的海洋中。
（1）打造书香墙壁。学校每间教室的墙壁上都有四五块展板，由各班教师和学生自由发挥。展板上都毫无例外地留有一个版块，如“一路书香”“童话屋”“我想对你说”“我爱读书”等。上面既有风趣幽默的小故事、民间传说，也有学生推选出的最爱阅读的十大童话故事，更有孩子们自己写的小作文、大梦想。通过这种方式，不仅美化了班级环境，更重要的是增强了学生的视觉感受，使学生更加明白好书并不遥远，就在身边，从而养成爱读书、读好书的好习惯。
（2）充实图书角。结合技装配置的书橱柜，各班建立起了班级图书角。图书角的书可以是学生自己从家里带来的，也可以到学校图书馆集中借阅，放在图书角大家相互借阅。各班还选出图书管理员。班级图书角的建立，让图书走进教室，使大家的阅读更加便捷，教室的书香更加浓郁。无论是课间，还是放学后，图书角四周都有许多读书的孩子，这场景成了学校教室里一道亮丽的风景线。
3.打造“书的王国”―图书室建设
校园中每一处都散发着书香，开辟一片书的港湾，让孩子的心灵在这里徜徉。建校3年来，我们在一步步加强学校图书室、阅览室的建设与管理。
（1）完善各项设施建设，营造一个“书香小王国”。走进图书馆，放眼望去，蓝天般的天花板，弯曲似河流般的蓝色走道，静谧的感觉扑面而来。走道上一个个大大的脚印仿佛在无声地引领师生走向“书的王国”。
环顾四周，除了排列整齐的书柜、桌椅外，随意摆放在地上的一个个坐垫、红红的大苹果屋以及墙壁上色彩鲜艳、造型独特的苹果壁橱，都格外引人注意。这里给孩子们提供了放松、自由的读书空间，让好书一点点滋润孩子们稚嫩的心灵，陪伴他们度过美好的童年时光。
除了纸质的各种图书外，为了让孩子能有更多的途径了解更多的知识，图书室还特别配置了多台电脑供孩子们查阅资料、解决问题使用。同时，学校有专职的图书管理员，负责图书室的开放、图书的整理及为孩子提供阅读服务等，确保孩子读书的有序性和有效性。
（2）定期充实图书室藏书，做好图书的更新及积累工作。2010年至今累计购买图书22312册。图书内容丰富，种类繁多。
二、创建持久的书香制度
1.课程制度
一个好习惯的养成和保持，需要一种良好制度的指引和帮助。校园里始终飘溢的浓浓书香，也得益于校本特色课程的创建和坚守。
为了培养孩子好读书、读好书的习惯，学校特开设了“阅读马拉松”校本课程，由教师根据各年段孩子的不同情况自行选择孩子喜欢的图书一起阅读。阅读形式可多样化，如分角色表演、情节推测大比拼、你讲我听等，多种形式调动孩子的阅读兴趣，激发孩子的想象力和创造力，让阅读成为孩子生活学习密不可分的一部分。同时，可充分利用家长开放日等机会，让孩子以课本剧的形式把阅读过的故事表演给家长看，在反复的练读和表演中，在与角色的融入中，学会成长，得到提高。
2.教师读书制度
一位热爱读书的教师会影响一群学生，并且拥有一群爱读书的学生。因此，教师只有自己不断读书学习，才会发现好书，才会有来自阅读的快乐欣喜与孩子分享，带领孩子走进儿童文学的百花园，使生命之初的内蕴丰盈、美丽。鉴于此，学校对教师读书也做了如下要求：
（1）学校特辟教师阅览室，每学期购买一批教育类书籍以及订阅几十种杂志，供教师借阅学习。教师利用课余时间学习相关教育理论，每人每学期至少读完两本书，并写出读书心得。
（2）定期召开读书沙龙活动，教师们聚在一起，就教学、教研和最近所读所感共同交流。同时学校每两周召开一次“聊天式”师德主题交流会，年青教师可以就各方面的问题与老教师交流探讨。
3.学生读书制度
充分利用好班级图书角，每天中午休息时间，陪孩子一起读书。读一些经典的儿童读物，不断激发孩子的阅读兴趣，让孩子形成“读书在我左右，书香伴我成长”的习惯。
三、开展丰富的书香活动
为了使图书成为孩子成长的一种必需品，学校积极开展各种读书活动，让书香陪伴孩子成长。
（1）开展图书漂流活动。各班教室图书角的书都是孩子们从家里带过来的，同班同学交换看完后，为了使资源利用最大化，平行年级之间开展“图书漂流活动”，孩子们可以挑选一本自己最喜欢的书让它“漂流”。图书每漂流到一个小朋友手里便盖一个章，最后回到班级时，凭借盖章的多少，评出“我们最爱读的十大图书”，给小主人颁发奖章。
（2）开办“阅读文化节”。每年4月、11月各举办一届读书节系列活动，如举办与“阅读马拉松”校本课程相联系的读书汇报演出等。
（3）开展低年段孩子家长“亲子阅读活动”。充分发挥家长的作用，让家长真正参与其中，和孩子一起阅读，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。
四、结束语
校园课外读物管理制度篇9
自接到教育局通知以后，乌沙中心学校高度重视，立即对在校学生及教师的学习用书、教学用书、课外读物进行了全面清查整顿，同时加大了宣传力度，净化了校园环境，营造了有利于少年儿童健康成长的文化氛围。概括起来主要做了以下几方面的工作：
一、高度重视，明确责任
“扫黄打非”工作是净化未成年人成长环境的重要途径，是推进未成年人思想道德建设的重要举措。我校充分认识这项工作的重要意义。把它和我校的综合治理、精神文明创建、和提高教师职业道德等各项工作结合起来抓。成立了工作领导小组，校长、副校长分别为组长和副组长，各小学校长为组员负责具体落实。具体工作领导小组如下：
组 长：陈梁森
副组长：童学武 刘旭东 洪全开
组 员：徐良满 俞何方 高勇生 袁海燕 董少武 苏军红
李连生同志任“扫黄打非”办公室主任。
二、全面检查，认真清理
为防止有害的出版物、有害卡通画册和淫秽“口袋书”等对学生的侵蚀。我校开学初对全校学生的课外读物进行了一次大检查，清理不健康的图书。同时要求各班召开主题班会，让学生认清不良图书的危害，要远离不良读物。
11月12日，我校又对学生用书及教师用书进行认真检查，全面清理。对学生自已购买的图书进行仔细检查，发现有错印，漏印、字迹不清等现象及时清理，并且要求班主任教学生辨别这些盗版用书的基本特点，认识盗版的危害，以防上当受骗。鼓励学生抵制购买盗版用书，对不法商贩进行举报。
我校还把减负工作和扫黄打非结合起来，严禁老师给学生订教辅资料。在检查中，特别细查了是否有教师私自给学生征订教辅材料，告诫全体教师要自律，否则一经查实学校将会严肃处理。
三、打造校园文化，提升学生品味
开展多项活动，丰富了校园文化建设。我校除积极参加上级组织的各项文体活动之外，还开展各类兴趣小组活动和丰富多彩课余文化娱乐活动，如优秀童谣进校园、法治进课堂、文明礼仪教育等活动。这些活动的开展极大的丰富了校园文化建设。
构建书香校园，引领学生阅读。各完小加强图书室管理，充实大量的书籍，配备适合于师生的传统经典文学书籍。班级建立了图书角，各班积极开展课外读书活动，引导学生读好书，读整本书。使学生可以随时与经典同行，开阔了师生的视野，陶冶了师生情操。学校还把传统文化纳入校本课程，让经典名篇进课堂，如《弟子规》等，每学年全校开展的"经典诵读"，让孩子们徜徉在经典诗文里，把一种神圣的精神和思想传递给学生，起着育人、凝聚、驱动和熏陶的教育作用，使学生的品味逐步提高，具有抵制不良文化的能力。
四、办好家长学校，引导家庭阅读
中心学校本部开办家长学校，定期开班授课，开展讲座，引导家长为孩子选择课外读物，指导孩子课外阅读，开展书香家庭活动，开发了家庭教育的潜能，有力地配合了学校的教育。
乌沙中心学校
校园课外读物管理制度篇10
关键词：高校图书馆校园廉洁文化建设作用
廉政文化建设，是总书记在中纪委五次全会上提出的，是建设社会主义先进文化的重要内容。高校担负培养和造就社会主义事业接班人和建设者的重任，高校的校园文化对于大学生的身心健康和成长起到了促进、导向、约束、规范和教育的作用。高校廉洁文化建设是社会主义建设新时期高校先进文化建设的重大课题，也是校园文化的重要组成部分，对于加强校园文明建设，培养学生敬廉崇洁的思想品质，弘扬全社会的廉洁文化，造就社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的意义。高校高校图书馆是校园文化信息最集中的场所，为校园文化活动提供条件，是校园文化的有机组成部分和重要阵地，因此，在校园廉洁文化建设中，图书馆有着不可替代的作用。
一、校园文化内涵
校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的“意识形态”，通常分为物质文化、精神文化和制度文化三个相互关联的部分。物质文化是校园的外显文化，是以教学、科研、生活所必需的物质设施和物理环境为载体，将校园精神显现于校园的各种标记物之中，如图书馆的馆舍建筑、物资设备、各种载体文献、馆内外环境等都属于物质文化，它是校园精神文明建设的前提和条件，是精神文化、制度文化赖以生存发展的基础和载体。制度文化是指校园内的人在交往过程中缔结的社会关系，以及用于调控这些关系的规范体系，是校园一切文化活动的准则，包括相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范等，图书馆的自身管理制度、文献整序及保管规范等都寓于其中，它是校园精神文化的保证。精神文化是校园的内隐文化，是校园文化的深层内涵，是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系，图书馆有大量丰富的图书文献资源可供读者利用，学校成员的价值取向、思想道德水准及教学科研水平等都可以从中体现，它更是一所学校整体面貌、水平、特色、凝聚力、感召力和生命力的体现。因此，优秀的校园文化是一个历史积累的过程，是一个主动建设营造的过程。
二、校园廉洁文化内涵
1.廉洁文化。
廉洁文化是社会主义先进文化的重要组成部分，廉洁文化的发展可以有力地促进社会主义先进文化的发展。因此，校园廉洁文化建设是高校实现现代化改革与先进校园文化建设中不可或缺的重要组成部分，也是实现高等教育的目标必然要求。廉洁文化具有丰富内涵，主要是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。廉洁文化具有对人的内在约束、规范、引导人们思想行为的作用。
2.校园廉洁文化建设。
在新的历史条件下建设廉洁文化，就是要倡导立足我国国情的廉洁奉公、诚实守信、爱岗敬业、公道正派的社会文化，以不断规范和约束人们的思想与行为，增强人们拒腐蚀的能力；就是要以社会公德教育和职业道德教育为重点，以营造清正廉洁、公道正派的社会氛围为指向，以树立牢固的廉洁理念、构筑反腐倡廉的思想体系为根本任务，使廉洁意识内化为社会公众的思想准则和道德准绳，外化为社会公众倡导廉洁的自觉实践，让廉洁文化深入人心，形成良好的社会精神风貌，增强人们的精神力量，促进廉洁社会的形成和发展。
在高校校园廉洁文化建设中，遵循高校教育教学规律和大学生成长成才规律，在课堂教学、社会实践、校园文化中有机融入廉洁内容，将廉政文化建设与师德师风、学术道德、诚实守信、遵纪守法教育相结合，与发扬社会公德、职业道德、家庭美德相结合。不断提高廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，帮助大学生形成诚心做事、诚实做人、遵纪守法、廉洁奉公、爱岗敬业的良好道德意识，充分认识对大学生进行廉洁教育的重要意义，充分发挥廉政文化陶冶情操、净化心灵的功能，培养大学生正确的价值取向和道德观念，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
因此，廉洁文化不仅是一种道德观念，更是一种价值尺度。校园廉洁文化建设任重而道远，它既要融入到校园文化建设的整体布局中，又要体现在高校日常教学管理的各个方面。加强高校廉洁文化建设不仅有利于促进高校反腐倡廉建设，更有利于保证高校事业持续稳定的科学发展。
三、高校图书馆在校园廉洁文化建设中的作用
郭沫若曾说：“办好图书馆就等于办好了大学的一半。”因此，很多教育者通常把师资、图书馆和实验室作为一所高校发展的三大支柱。高校图书馆作为校园文化的重要组成部分，是学校开展校园文化活动的重要基地，更是推进廉洁文化入校园的首要阵地。
1.图书馆是开发知识的宝库，具有知识育人的作用。
图书馆丰富的馆藏资源是校园文化发展的源泉。高校图书馆拥有丰富的文献资料和电子资源及网络资源。巨大的知识储备，本身具有一种强大的文化氛围，吸引着师生员工走进图书馆，接受知识的熏陶和启迪。大学不同于其他教育阶段，除了传授专业知识外，它更是大学生成长成才、提高文化修养和文学素质的地方。图书馆丰富的馆藏本身就成了一种静态的育人的课堂，它是学生们了解社会、了解世界、扩展知识、开阔视野的第二课堂；是学生们自我教化，实现人文素养的第二课堂；是课堂教学的延伸，对读者有着深远的影响。在推进校园廉洁文化建设中，图书馆依据校园文化精神的导向，对图书馆选购图书、馆藏结构上进行配置和调整，充分发挥其知识育人的功能，使师生在此既能学习到西方廉洁文化建设的有益成果，又能深入挖掘我国古代廉政文化的先进要素，从而校园廉洁文化建设体现出民族性与时代性的统一。
2.图书馆是校园文化窗口，具有服务育人的功能。
图书馆的资源是静态的，但图书馆的服务是动态的、充满活力的，它的存在不单单是为了保存文献，更重要的是为广大读者提供知识构造的平台。随着现代技术的发展和信息技术的广泛应用，图书馆的优质服务和读者对图书馆个性化服务的要求，已成为图书馆追求的工作目标。在推进校园廉洁文化建设中，图书馆坚持将廉洁文化建设融入到对广大师生的服务工作中去，做到实践育人，知行统一。充分发挥高校图书馆的宣传教育的职能：在馆内公共区域张贴廉洁警句和格言；在图书馆主页上链接廉洁教育专题网站；运用现在网络教学手段把廉洁教育渗透到平时的工作学习生活中去；积极配合学校，结合现代社会的价值取向，学生的思想实际，在为师生服务中大力积极倡导正确的人生观、价值观，弘扬爱国主义精神，培养对祖国对人民高度的历史责任感和历史使命感；引导大学生积极参与主题实践活动，强化道德意识，培养良好的行为习惯，为进一步推进校园廉洁文化建设奠定基础。因此，高校图书馆是廉洁和谐校园文化建设的重要基地。
3.图书馆是课外阅读的主要场所，具有创新育人的功能。
图书馆为培养大学生的创新能力和实践能力提供了广阔的空间：可以让学生参与到图书馆的管理中来，通过开展“我是图书馆的主人”演讲比赛、建立读书网站、学生论坛等一些大学生喜闻乐见，易于参与的主题实际活动，提高教育的吸引力和感染力，让学生找到施展才华的舞台，激发创新意识，培养正确的竞争意识、拼搏进取意识，在读书的过程中创新思维，不断地挑战自我。同时图书馆还可以邀请国内知名的专家、学者和社会名流给学生、老师提供各种专题讲座、座谈研讨，激发师生参与反腐倡廉建设的热情，指引更多的大学生去读书、去思考、去创新。传统知识与现代的新型知识、文化在大学的图书馆里交汇、交融，历史文化、历史观点与新文化、新观点不断碰撞，从而产生新的观点、灵感、文化，为校园廉洁文化建设提供思想的源泉。
4.图书馆是校园文化的发源地，具有环境育人的功能。
图书馆不仅能为大学生提供良好的知识资源，而且能提供一种适应他们成长的文化氛围和阅读环境，不断创造并丰富人性化的阅读空间。高校图书馆利用自身资源举办以廉洁教育为主题的图片和书画展，让师生积极参与到营造校园廉洁文化氛围中来，发挥环境的熏陶、感染和渗透作用，让图书馆的文化氛围和阅读环境对读者的文化修养起着潜移默化、陶冶情操的作用，从而建立起良好的自我激励、自我约束、自我管理、自我发展的激励制约机制，真正将校园廉洁文化融入到整个校园文化建设中去。
综上所述，图书馆是精神文明建设的窗口，是大学生终身学习的重要场所，是推进校园廉洁文化建设的重要环节和组成部分，图书馆正是在向着先进文化境界迈进的过程中实现着自身的发展和完善。图书馆工作人员也应该转变观念，树立爱岗敬业，廉洁奉公的服务育人思想，拓宽服务内容，创新服务方式，提升图书馆员以人为本的服务精神，在服务中处处体现廉洁风气，为读者提供人性化的服务，加强图书馆自身队伍建设，积极营造团结向上的廉洁馆风，为推进廉洁校园文化建设作出贡献。
参考文献：
［1］金玉莲.试论图书馆在校园文化建设中的作用［J］.图书馆论丛，2008，（2）.