法治专题教育教案篇1
一、指导思想
深入学习贯彻党的十、十八届三中、四中全会和第二次中央XX工作座谈会精神，深入学习贯彻系列重要讲话特别是考察XX、兵团时的重要讲话和批示精神，深入学习贯彻兵团党委六届十三次、十四次全委（扩大）会议精神，紧紧围绕协调推进"四个全面"战略布局，以提高统计调查队伍创造力、凝聚力、战斗力为目标，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，聚力统计改革创新，切实增强践行"三严三实"要求的思想自觉和行动自觉，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，努力建成现代统计制度，为全面建成小康社会提供坚强有力的统计保障，为更好发挥兵团稳定器大熔炉示范区作用，维护XX社会稳定和长治久安提供坚强的思想、政治和组织保证。
二、目标任务
"强党性、强法治、强责任、强基层"专题教育从今年8月开始，年底结束，在兵团调查队系统全体团处级以下党员干部中开展。各师调查队参加各师党委组织部统一安排的专题教育。
兵团调查队系统要把专题教育与党员干部日常教育结合起来，着力推进兵团调查队系统党员干部政治坚强有定力，着力推进基层治理法治化，着力推进反恐维稳各项工作责任落实到位，着力推进基层基础不断巩固，把"四强"要求体现到履职尽责、搞准数据、做人做事的方方面面，做到数据实，作风实，服务实，教育引导党员干部始终践行群众路线，团结、教育、依靠、服务职工群众，成为职工群众信得过、靠得住、离不开的贴心人、主心骨，始终凝心聚力，抓住"一带一路"战略机遇，在推进兵团经济快速发展、各项事业稳步推进中发挥更大作用，让群众有更多的获得感。
主要任务是强党性，教育引导兵团调查队系统团处级以下党员干部坚定理想信念、严守政治纪律，增强政治意识、严守政治规矩，强化国家队、调查队意识，努力成为先进文化的引领者、职工致富的带动者、社会稳定的维护者。强法治，教育引导兵团调查队系统团处级以下党员干部增强法治思维和依法办事能力，依法治统，从严治队，努力成为遵法学法守法用法的践行者。强责任，教育引导兵团调查队系统团处级以下党员干部敢于担当、勇于负责，始终把数据真实放在第一位，认真履行联系服务职工群众的责任、保一方平安的责任、创一流工作业绩的责任、引领社会进步的责任，努力成为真抓实干的行动者。强基层，教育引导兵团调查队系统团处级以下党员干部牢固树立抓基层打基础意识，在统计调查工作中服务基层、奉献基层、扎根基层，着力把夯实基层基础各项任务措施抓好抓实，努力成为强基固本的推动者。
三、方法措施
开展"强党性、强法治、强责任、强基层"专题教育不分批次、不划阶段、不设环节，兵团调查总队以"落实‘四强’要求，服务职工群众"为主题，召开专题座谈会部署启动。要坚持问题导向，坚持全面覆盖，坚持务求实效。主要采取以下措施。
（一）抓专题学习研讨。严格""制度，采取个人自学与支部集中学习相结合的方式，重点抓好"四个专题"学习，大体上每月一个专题。坚持每个专题至少开展一次交流研讨，交流发言要做到不回避矛盾、不遮掩问题，切实提高专题教育实效。
专题一：重点学习，系列重要讲话及考察XX、兵团时的重要讲话和批示精神等。重点研读《谈治国理政》、《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》以及《谈谈调查研究》、《坚持实事求是的思想路线》，围绕如何严格遵守，增强意识，使内化于心、外化于行，牢固树立统计核心价值观，忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于统计；如何增强纪律意识和规矩意识，遵循组织程序，服从组织决定，坚定拥护国家统计局党组和兵团党委的各项决策部署开展研讨。
专题二：重点学习十八届四中全会精神，关于依法治国的重要论述，自治区党委八届八次、兵团党委六届十四次全委（扩大）会议精神等。重点围绕如何贯彻落实《关于全面推进依法治疆建设法治XX的意见》、《法治兵团建设纲要》和国家统计局编印的《坚持实事求是反对弄虚作假》，树立法治观念，提高依法执政、依法统计能力，坚持用权为民、统计为民，自觉按规则、制度和统计法律行使权力，以法治思维推进统计调查工作，改进作风，奋发有为，不断增强适应经济发展新常态的统计能力开展研讨。
专题三：重点学习第二次中央XX工作座谈会精神，中央对兵团发挥"稳定器、示范区、大熔炉"作用的要求，认真学习焦裕禄、杨善洲、以及兵团优秀党员干部、统计调查系统"最美统计人"、"最美普查员"等先进典型事迹，从《兵团领导干部违纪违法典型案例警示录》、近年统计系统通报查处的违反中央八项规定精神、在统计上弄虚作假等违法违纪案件中汲取教训。重点围绕如何践行XX精神、兵团精神和老兵精神，深刻领会中央、国务院重大决策、国家统计局重要工作部署和兵团党委各项决策部署，增强使命意识、责任意识，增强履行使命和担当尽责的自觉性开展研讨。
专题四：重点学习"两个坚定不移"重要批示精神，张春贤书记对兵团工作的重要指示和韩xx书记在各师（市）调研时的讲话精神。重点围绕如何落实"四个不能削弱""六个有利于"要求，加强基层党组织建设，加强"双语"学习，牢固树立大抓基层理念，勇于实践、抢抓机遇、真抓实干、改革创新，多为职工群众办实事、办好事、解难事，在服务改革、服务发展、服务民生、维护稳定中充分发挥党员干部的模范作用开展研讨。
支部书记在抓好自学，深入思考的同时，要联系党员干部思想、工作、作风实际，发挥带学促学作用，至少为全体党员讲一次专题党课。
（二）抓组织生活。今年底，兵团调查总队党支部以"强党性、强法治、强责任、强基层"为主题，召开组织生活会。坚持弘扬整风精神，每名党员干部都要对照等党内法规和规章，对照"四强"要求，对照正反两方面典型，联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系教育实践活动中个人整改措施落实情况，联系群众提出的意见建议，认真查摆自身是否政治坚定、带头学习贯彻上级党委的决策部署，是否牢记宗旨、密切联系和服务群众，是否勤奋工作、在本职岗位上创先争优，是否积极参加组织生活、严格遵守党纪国法和单位规章制度，是否以身作则、模范遵守社会公德、家庭美德、职业道德等，认真撰写发言材料。党员干部要坚持开展"有辣味"的批评和自我批评，要敢于触及矛盾和问题，避免不负责任的评功摆好，在此基础上对党员进行民主评议，以严格的组织生活实践，进一步提高党员意识，发挥党员作用。
（三）抓整改落实。坚持边学边查边改，把学习教育和解决问题结合起来。要对照各自在教育实践活动中列出的问题，看是否整改完毕，是否有反复反弹；要对照组织生活会上自己查找和同志们点出的问题，认真反思，重点整治。整改落实要与进一步严格党内组织生活制度相结合，经常性督促检查党员参加""等组织生活的情况，增强党内生活的政治性、原则性、战斗性，增强组织生活效果；要与促进党员立足岗位创先争优相结合，通过设立党员先锋岗、责任区、服务窗口等形式，推动创先争优、服务职工群众常态化长效化。调查队系统党员干部问题整改情况要通过一定形式、在一定范围内向群众公布，接受群众监督。支部书记要掌握党员干部整改进度，适时提醒，督促整改任务完成。
四、组织领导
开展"强党性、强法治、强责任、强基层"专题教育要坚持为了群众、依靠群众和服务群众，教育全程要让群众知情，并以解决问题的实际成果和群众满意度作为检验教育成效的标准。兵团调查总队党组全面负责专题教育，结合实际作出安排部署专题教育，党组书记承担第一责任人的责任，要投入足够的时间和精力，抓好组织实施。各处室要深入研究谋划，搞好统筹协调，及时发现苗头性倾向性问题，提出解决问题的措施办法。
（一）加强组织领导。为确保专题教育扎实有效推进，成立兵团调查队系统"强党性、强法治、强责任、强基层"专题教育领导小组，组成人员名单如下：
组长：王xx党组书记、总队长
成员：高xx党组成员、副总队长
杨xx党组成员、副总队长
方xx党组成员、纪检组长
领导小组下设办公室，主任由孟娟同志担任，李新元、饶华为办公室成员。
法治专题教育教案篇2
关键词思想政治教育结合专业教学方法
中图分类号：G41文献标识码：a
teachingmethodsontheCombinationofideologicaland
politicaleducationwiththeprofessional
XUQuanhai
（Departmentofideologicalandpoliticaleducation，
GuangdongUniversityofScience&technology，Dongguan，Guangdong523083）
abstractinthispaper，theideologicalandpoliticaleducationandprofessionalstudentscombineasastartingpointtoexploretheconceptoffocusingontheteachingmethods，mainlythroughfourthematicteachingmethods，caseteaching，action-orientedteachingandpracticeteaching，sothatideaspoliticaleducationclosetoreality，life，closetothestudents，andenhancetheappealandpersuasivepowerofideologicalandpoliticaleducationforcollegestudentstoestablishacorrectviewoftheworld，lifeandvaluesofeffectiveleader.
Keywordsideologicalandpoliticaleducation；combinewithprofessional；teachingmethods
2004年，中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称《意见》”）认为：当代大学生十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，因此，抓好大学生思想政治教育具有深远而重大的意义。《意见》指出：思想政治教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。这是中央对思想政治教育在教学方面的总要求。经过我院思想政治理论课教学部全体老师的多年探索，我们认为，把思想政治教育与专业相结合，是提高教学效果的有益途径。所谓“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，笔者认为，学生是重要的落脚点，贴近实际，首先要贴近学生的实际；贴近生活，是要贴近学生的生活，在给学生进行思想政治教育的过程中，思政教师要充分认识到，专业才是学生最大的实际和主要的生活。只有这样，才能深入学生的内心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
思想政治教育与学生专业相结合，并不意味着要打破或者改变思政课的教学内容和目标，而是在严格遵循中央的指示精神，为更好地提高教学效果，落实思想政治教育的目的所做的一项有益尝试，具体的结合点，我们放在教学方法上，通过专题教学法、案例教学法、情景教学法、实践教学法等更好地实现和达到中央的要求和目标。在开展教学中，我们选择了“05方案”所要求开设的五门课程中的“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”课）与我院管理系市场营销专业的教学为试点，通过上述教学方法的实施，收到了较好的成果。我们有意把这样好的做法总结出来，在其他思政课程和其他专业推开，全面提高我院的思想政治教育的水平。以下，笔者仅就思想政治教育与市场营销专业相结合的教学方法做一番详细介绍，以求教于方家善士。
1专题教学法
众所周知，“基础”课各章节之间并不存在着严密的逻辑关系，在教学过程中，我们既要基于课本，又应当超越课本，专题教学方法是一个比较好的处理方式。在专题内容的选择与安排方面，我们会根据市场营销专业的特点，遵循该专业的人才培养方案来进行课时的安排。比如在思想道德修养方面，我们重点讲述职业道德部分，尤其是结合市场营销人员的职业道德来谈，在诚信教育方面花大力气来进行教育和引导；在法律基础方面，法律意识的阐述放在重点，具体的法律制度将着重讲述民商法、经济法等方面的知识。我们的安排主要是让“基础”课与学生的专业密切相结合，以学生喜闻乐见的形式来进行授课，摆脱长期以来，思想政治教育灌输的教学方法。事实上，经过这几年我们的实践，得到了学生们的一致好评，在每个学期的学生评教中，担任“基础”课的老师在全院排名中都名列前茅。
2案例教学法
在“基础”课的具体教学中，不同专题的内容如何与市场营销专业相结合，必须找到一个契合点，即同样的内容如何展示该专业的特色，我们的做法是通过案例教学法来落实。在选取案例方面，学院和管理系市场营销专业的老师给予大力支持，他们为我们提供了世界各大名校商学院的相关教材，这样我们在备课之时便有充分的经典案例来供选择。
在此，笔者有必要说明一下，我们选择世界各大名校商学院选取的营销案例的原因，首先，在于这些案例很经典，特别能说明营销策略和手段，同时也能说明营销行为背后的精神。比如，我们在讲述爱国这一主题，会援引日本索尼公司在1960年代拒绝美国企业要求放弃自己品牌这一案例，由此深入讲述企业营销过程中要有民族和国家振兴的担当，激励学生以后在以后事业中创造和坚守中国品牌。其次，经典案例能较大扩大学生的视野，打开他们的思维，从更高的境界和更深的层次来思考和实施营销行为，毋庸讳言，思想政治理论教育在这一方面的作用是不可估量的。比如我们在讲理想之时，会引用海尔集团打进欧洲市场这一案例，引导学生怎么从高要求、高标准上来树立个人、团队和企业的理想。
当然，我们在教学中使用的案例绝不仅仅来源于这些商学院教材之中，我们生活案例也时常进入课堂，用身边的人和事来支持教学内容。在这类案例的选取中，我们更愿意选择这两类案例，第一类为往届毕业生成功的经验和失败的教训，第二类是每一年我院学生参加全国、省市各级别市场营销大赛的例子。这两类案例主要来自于学院就业指导中心和市场营销专业课教师的提供，“基础课”教师可以用这些案例来深入浅出地讲述理论，更有效地激励学生创业的理想和激情，让学生在内心中树立这样一种坚定的信念——我虽然来自一所民办本科院校，但我并不差，我的未来始终是由自己勤奋的双手和聪明才智创造出来的，因为我的学长和我的同学，他们就在创造事业的辉煌，我也可以的。站在教师的角度来看，身边的人和事让学生这样想，并脚踏实地地去做，比一整节课地灌输理论更有效果；从学生自身来看，这样是思想政治教育才是接地气的，是他们实实在在的人生指引和价值领航。
3行动导向教学法
行动导向教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定主题的生动具体的场景，激发起学生参与的意识，让学生动起来，在此过程中，教师只起着导向和辅助的作用，学生或者以独立、或者以分组的方式来进行讨论、辩论、课件展示等，尽可能地把教学目标融入到学生的参与过程当中去。行动导向教学法的目的在于改变传统的“要我学”模式，达到“我要学”的效果。在此，笔者需指出的是，行动导向教学法在我院的思政课教学中，既创设社会类的主题，比如：理国、拒绝网络谣言、学习十精神等，更多的是结合学生专业来选定主题、创设场景，比如，思政课教师在市场营销专业进行营销战略与技巧策划、商务谈判、营销案例分析等，在这些课堂实践中，我们进行职业道德教育，以最贴近实际的方式，让学生受到潜移默化地提升。行动导向教学法通过与学生专业相结合，更具有应用性与实效性，避免了学生因为思政课的主题过于宏大而无法把握所导致的兴趣倦怠。实践证明，行动导向教学法在思想政治教育中的效果是明显的。
4实践教学法
实践教学法是思想政治教育中被广泛使用的方法，是理论联系实际、增强教学实效性的重要途径。我们在实施教学过程中，同样重视实践教学，但却并不简单地把学生带到爱国主义教育基地进行参观学习，也不仅仅要求学生做社会调查，而是在学生专业上做文章，让思政课教师参与到学生的专业实践中，通过他们的言传与身教进行思想政治教育。在与学生专业相结合的实践教学中，我们得到了市场营销专业课教师的大力支持。具体的实践教学有以下两个方面：第一，每个学期，我院市场营销专业的学生都有实训周，在实训过程中，思政课教师也会参与其中，在专业课教师的安排下，与学生共同参加实训，在这个过程中，或许思政课教师不需要给他们讲什么大道理，只需对学生提供帮助与咨询，必要的时候对他们的实训进行适度的指导，尤其是在团队合作精神、诚实守信和爱岗敬业方面，思政课教师所发挥的作用是十分重要的。第二，我院每年都会举办“工商模拟市场”这一活动，即让学生在集中的时间和指定的校内地点，摆摊设点，卖各种商品。一般来说，学生们都是组队进行参加，学院和思政部并未硬性规定每个学生团队都必须要由思政课教师参与指导，但经过这几年我们的努力，从学生专业的角度来进行教学，得到了学生的一致认可，学生们在组队的过程中，经常邀请思政课教师参与，指导他们更出色地在“工商模拟市场”中一展风采。
在此，笔者要说明的是，思想政治教育与专业相结合的教学理念，必须形成联动机制，在这一点上，我们与我院市场营销教研室的教师们以及相关班级的辅导员建立了良好的合作关系，实现了资源共享，这是我们开展好实践教学的重要前提。
总之，思想政治教育必须得务实，不管用什么样的教学理念，必须得落实到具体的教学方法，只有这样，才能把理念贯彻下来。诚然，以上四种方法亦为广大思政课教师所使用，但我们的特色在于落实到学生的专业上来。在与学生专业相结合这一大的理念指导下，我们在市场营销专业已经收到了良好的效果，从每个学期评教中即可看出，相关班级的思政课教师的评教分数往往要比专业课教师要高。我们有信心，也有决心，经过我们的不懈努力与探索，一定能够让思想政治教育成为大学生终身受用的课程。
本文属于广东省2012年省级质量工程高等教育教学改革项目之“市场营销专业公共基础课程教学改革研究与实践”课题
参考文献
[1]中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见.2005年5号文件.
[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发2004年6号文件.
法治专题教育教案篇3
一、总体要求
（一）重要意义。开展政法队伍教育整顿，是党中央提出的新要求、人民群众的新期盼、政法战线自我革命的新需要，是确保政法机关担负起新时代职责使命、推动政法工作高质量发展的重要举措。县司法行政机关处在维护国家政治安全、确保社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的第一线，与群众联系最密切、最直接，所面对的矛盾集中、问题具体、任务艰巨。组织开展好全县司法行政系统队伍教育整顿，对于纯洁全县司法行政队伍、夯实全县司法行政工作基础、提升司法行政公信力，推进全面从严管党治警向纵深发展，不断厚植党的执政根基，筑牢长治久安队伍保障，更好做到“两个维护”，具有重要意义。
（二）指导思想。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻法治思想，深入贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神，深入贯彻关于加强政法队伍建设的重要指示和训词精神，深入学习贯彻在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，按照中央和省州县政法队伍教育整顿的安排部署，围绕“四化”建设方向和“五个过硬”要求，发扬自我革命精神，紧紧抓住“关键少数”，紧紧围绕中央高度关注的重点问题、群众反映强烈的热点问题、久治未愈的难点问题、损害执法司法公信力的痛点问题，锁定执法工作顽瘴痼疾、瞄准行业管理潜规则，刀刃向内，深挖病灶、靶向治疗、综合整治、抓源治本，围绕刮骨疗毒式的自我革命、激浊扬清式的“”、铸魂扬威式的主题教育“三大主题”，突出筑牢政治忠诚、清除害群之马、整治顽瘴痼疾、弘扬英模精神“四项任务”，着力解决司法行政队伍存在的政治不坚定、司法不廉洁、执法不公正、遇事不担当、作风不过硬等问题，坚定不移全面正风肃纪、反腐强警，推动全县司法行政系统政治生态进一步优化、纪律作风进一步好转、能力素质进一步提高、执法司法公信力进一步提升，努力打造一支党和人民信得过、靠得住、能放心的司法行政铁军，为建设更高水平的平安、法治提供坚强组织保证。以优异成绩庆祝建党100周年。
（三）基本原则
1.坚持政治引领，固根守魂。以政治建设为统领，深化政治教育，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，确保始终坚持党对司法行政工作的绝对领导，把县司法行政系统打造成让党放心、让人民满意的坚强政治堡垒。
2.坚持问题导向，猛药去疴。始终注重问题导向、刀刃向内、靶向发力，以刮骨疗毒的勇气拔“烂根”，坚持有什么问题解决什么问题，坚决清除害群之马，推动形成强大震慑，全面清查违纪违法行为，确保问题得到切实整改。
3.坚持综合施策，标本兼治。深入贯彻全面依法治国、依法治省、依法治州会议精神，结合本次教育整顿，一体推进党的建设、廉政建设、法律服务以及司法行政队伍建设等各项工作，健全完善一批管根本、利长远的制度机制，推进司法行政治理体系和治理能力现代化。
4.坚持领导带头，以上率下。充分发挥领导干部“头雁效应”，带头对标对表、带头加强学习、带头深挖细查、带头整治问题、带头提升能力，引领带动全县司法行政系统找准问题，狠抓整治，形成教育整顿强大合力。
（四）对象范围
参加人员包括全县司法行政系统干部。律师、公证行业开展突出问题专项治理。
（六）时间安排
县司法局从2021年3月2日开始，时间为4个月，分为学习教育、查纠整改、总结提升3个环节。其中，学习教育环节30天，查纠整改环节75天，总结提升环节15天，6月底基本结束。
律师、公证行业突出问题专项治理自2021年3月2日开始至10月底基本结束，分为学习教育、自查自核、集中整治、总结提升4个环节。
二、学习教育环节
突出政治教育引领，深入开展政治教育、党史教育、警示教育、英模教育、民族宗教理论政策教育、“”精神教育和学习交流，增强针对性、感染力和实效性，真正推动全县司法行政系统和法律服务工作者的思想认同和情感共鸣，增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力，切实筑牢忠诚根基。从3月2日至4月1日，集中30天时间，重点抓好7个专题教育。
（一）以法治思想为引领，深入开展政治教育。把学深悟透新时代中国特色社会主义思想作为根本任务。积极参与政治轮训，深入学习关于加强政法队伍建设的重要指示精神和训词精神、《治国理政》第三卷、《论坚持全面依法治国》、《关于全面依法治国论述摘编，筑牢政治忠诚根基，提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力；局党支部书记讲专题党课；组织开展专题教育活动，全覆盖讲好纪律课、作风课，全面提升纪律意识、抓落实意识，切实转变履职尽责作风；结合法治文化实体阵地建设，综合运用新媒体和传统媒体，广泛开展法治思想宣讲活动。
（二）以红色资源为依托，深入开展党史教育。深入学习在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，以“学史知史、爱党爱国”为主题，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史、民族团结进步史相贯通，深入开展“五史教育”，引领广大司法行政干部筑牢中华民族共同体意识，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。聚焦党史学习教育重点内容，结合党在、的革命、建设、改革、发展历程，依托红军长征在、十八军在、红军飞夺桥等红色文化资源，开展好“感党恩、爱祖国、守法治、奔现代化”教育活动，组织司法行政干部下基层、入网格、进万家，解决好群众急难愁盼的现实问题，努力提供多样化的执法司法服务，引导司法行政干部学党史、悟思想、办实事、开新局。
（三）以廉政教育为抓手，深入开展警示教育。加强政治纪律和政治规矩教育，坚决把做到“两个维护”作为首要政治纪律，组织全县司法行政干部深入学习和《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党政法工作条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》以及防止干预司法“三个规定”等党规党纪和国家法律法规，自觉严格执行重大事项请示报告制度，增强规矩意识和法律意识。组织观看警示教育片、学习警示教育读本、通报违纪违法典型案例、参观廉政教育基地、旁听职务犯罪案件庭审等方式，以案为鉴、以案明纪、以案释法、以案促改，汲取教训、引以为戒，做到知敬畏、存戒惧、守底线。
（四）以先锋模范示范引领作用为导向，深入开展英模教育。参与“法治为民”、“红城卫士”评树活动，激励司法行政干部明大德、守公德、严私德，坚守初心使命，弘扬主流正气歌，在全社会树立“忠诚、为民、尚法、担当”的司法行政队伍形象。参加英模事迹报告会、宣讲会、观看政法英模先进事迹宣传片，发扬全系统为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛精神，营造学习英模、崇尚英模、争当英模的良好风尚。
（五）以新时代党的治藏方略为指导，开展民族宗教理论政策教育。组织全县司法行政干部深入学习新时代党的治藏方略，全面贯彻中央第七次工作座谈会精神和省委涉藏工作部署，贯彻学习好《宗教事务管理条例》《藏传佛教寺庙管理办法》《藏传佛教活佛转世管理办法》《藏族自治州藏传佛教事务条例》等民族宗教类法规政策，以及州宗教活动、宗教教职人员、宗教活动场所监督等管理办法，引领司法行政干部熟悉掌握民族宗教政策、准确把握政策适用界限、依法履职。组织学习《新形势下党内政治生活若干准则》《中国共产党纪律处分条例》，引领党员干部守牢“不准搞封建迷信，不准信仰宗教，不准参与，不准纵容和支持宗教极端势力、民族分裂势力、暴力恐怖势力及其活动”的政治底线。深入开展队伍忠诚教育，组织系统干部旗帜鲜明揭批达赖分裂集团反动本质。
（六）以红色廉政文化为导向，深入开展“”精神教育。发扬“信念坚定、团结奋斗、勇往直前”精神，深入学习贯彻就川藏青藏公路建成60周年作出的重要批示精神，依托我县纪念馆、红军桥等红色资源，开展重走长征路、重温入党誓词等系列活动，传承发扬“两路”精神和“”精神，严格落实“面桥思过”问责制度，充分发扬红色廉政文化的导向、凝聚、教育和规范作用，通过缅怀先烈、感悟精神、剖析自身、防止思想“沙化”、精神“矮化”、意志“退化”，进一步增强司法行政干部政治意识、责任意识、大局意识、创新意识和依法行政、依法履职的法治意识，提高执行能力和执行效率。
（七）以试点经验为指引，深入开展学习交流。学习《宜宾市及珙县司法局队伍教育整顿试点工作经验汇编》，推动互学互鉴互进。积极参与知识竞赛、主题征文活动、学习交流会等活动，展示学习成果、发表学习见解，抒发爱党爱国情怀，营造良好学习氛围。
在学习教育环节深入开展调查研究，通过深入共建共创支部、基层司法所、社区矫正、安置帮教人员中，听取来自基层人民最真实的声音，围绕县司法行政工作实际，扎实开展开门纳谏、网络问谏，对当前人民群众关注的重点、难点、热点问题进行专题调研。
学习教育环节结束后开展评估，重点是“三看”：一看“七项教育”是否都深入开展；二看司法行政干部学习教育参与率是否达标；三看学习教育成果是否转化为思想成果和工作成果。对达不到预期效果的，要进行“补课”。要本着简便易行原则开展评估。
三、查纠整改环节
查纠整改环节是教育整顿动真碰硬、触及要害、见到实效的关键环节。要大力弘扬刀刃向内、刮骨疗毒的自我革命精神，以“自查从宽”来引导、以“被查从严”来倒逼，以“自查自纠、组织查处、专项整治”为抓手，清除害群之马，整治顽瘴痼疾，做到边查边改、即查即改、真查真改。从4月2日至6月15日，集中75天时间，重点抓好自查自纠、组织查处、专项整治工作。
（一）查纠整改内容
1.县司法局。按照“6+2+n”开展查纠整改。“6”是指全国政法队伍教育整顿规定整治的“六大顽瘴痼疾”：一是违反防止干预司法“三个规定”；二是违规经商办企业；三是违规参股借贷；四是配偶、子女及其配偶违规从事经营活动；五是违规违法减刑、假释、暂予监外执行；六是有案不立、压案不查、有罪不究。“2”是指州安排部署的自选动作，一是是党员干部“双重信仰”；二是司法行政人员和法律服务工作者在斗争中当“骑墙派”“两面人”。“n”即我县存在的当甩手掌柜、电话遥控指挥、冷硬横推绕、庸懒散浮拖和攻坚克难弱化、担当进取不足、群众工作能力有差距和执法不公等问题。我局重点整治司法人员与律师不正当接触交往、社区矫正对象脱管失控问题。
2.一是按照司法厅《律师行业突出问题专项治理实施方案》确定的查纠整改内容，指导县律师行业突出问题专项治理；二是按照司法厅《公证和司法鉴定行为突出问题专项治理实施方案》确定的查纠整改内容，指导县公证行业突出问题专项治理。
(二)查纠整改方式
坚持以“3+7”查纠整改方式，采取切实有效的整治措施不折不扣推动专项整治落实落细。
深入开展“3个专项工作”，推动边查边改，即查即改：一是配合开展好第二次“万案大评查”，推动案件评查工作高质量发展；二是配合开展好执法巡查，对执法司法问题较为典型的位开展“解剖麻雀式巡查”；三是开展队伍作风整治，重点围绕省委省政府、州委州政府、县委县政府“中心工作、重点工作、急难险重任务和人民群众对公平正义的期望”四个方面内容，对贯彻落实过程中存在的作风问题开展检视反思、排查整改。
认真落实“7查措施”，严格问题查纠，推进整改：
1.个人自查。对照党规党纪、警规警纪、行规行纪，把“六大顽瘴痼疾”和党员干部双重信仰、在斗争中当“骑墙派”“两面人”以及县司法行政机关多发性、顽固性问题作为必点，组织每位司法行政干部和法律服务工作者实事求是填报《个人自查事项报告表》，同时提交自查报告。
2.谈话询查。单位“一把手”与班子成员、班子成员与股室负责人、股室负责人与股室成员、班子成员与主动向组织说明问题、曾经接受处理、存在问题苗头、关鍵岗位的干部必谈“四必谈”，统一思想，消除顾虑。
3.家属协查。充分发挥家庭在廉政建设和查纠整改中的积极作用，向干部家属发出《家庭助廉倡议书》，倡导清廉家风。邀请干部家属参加座谈会，让干部家属了解司法行政队伍教育整顿的内容和要求，支持和配合做好干部日常监督和问题查纠。
4.开门评查。坚持“开门找线索”，重视人民群众举报，广辟问题线索来源渠道。公布举报电话、举报邮箱和通讯地址，广泛收集问题线索。召开“两代表一委员”座谈会，通过走访群众、发放调查问卷等方式，充分听取服务对象和群众意见建议。邀请政风警风行风特邀监督员到司法局、司法所、律师事务所、公证处、政务服务大厅等监督教育整顿工作。开展“司法行政开放日”等活动，增进人民群众对司法行政工作的理解和支持。
5.全面排查。组建线索核查工作专班，通过深挖涉黑涉恶案件、接受群众举报、梳理涉法涉诉案件、评点案件、走访相关部门和管理服务对象等方式，全面排查掌握党的十以来收到的涉及司法行政干部的违法违纪线索。
6.部门联査。充实问题线索查核力量，加强跨部门协作联动，全面落实线索移交、查核、会商、督办机制，与纪委监委、市场监管、税务、金融、法院、检察院、公安等部门建立联动机制，全面掌握了解全系统“6+2+n”专项整治内容各线索情况。对驻点指导组移交的问题线索，建立工作合账，逐一调查核实，及时反馈处理结果。对排查出的疑难问题、重大复杂件，及时提请上级部门评查。
7.重点清查。建立线索台账清零制度，严格依法依纪办案，查实一个、查办一个、销号一个，确保线索及时查核、案件及时办理。建立跟踪督办、重大案件线索挂牌督办机制，推动驻点指导组交办的问题线索限期办结。建立问题整改清单，制定整改方案，明确责任分工，一项一项抓好整改落实，推动积案化解，落实领导包案、带案下访等制度，最大限度解决群众合理诉求。
查纠整改环节，局领导班子要召开专题民主生活会，围绕清除害群之马、整治顽瘴痼疾，深入开展批评和自我批评，真点问题、点真问题，达到红脸出汗、排毒治病的效果。对调查核实的违纪违法行为，坚持原则、把握政策，充分运用监督执纪“四种形态”，依规依纪依法处置，实现惩前毖后、治病救人。对主动自查、主动坦白、真心悔过的，依纪依法给予从轻、减轻处分；对拒不主动交代问题的，加大组织查处力度，依纪依法从严处理。
查纠整改环节的评估重点是“五看”：一看自查自纠是否做到全覆盖，思想发动是否广泛深入；二看组织查纠措施是否有效，是否发现新的违纪违法问题线索；三看案件线索核查是否到位，清除害群之马成效是否明显；四看顽瘴痼疾是否得到有效整治，存量问题是否基本消除；五看“自查从宽、被查从严”是否落实到位。
四、总结提升环节
抓好持续整改、建章立制、总结评估，通过筑牢风险防控网、优化制度机制巩固教育整顿成果，推进源头治理，实现常治长效。从6月16日至6月30日，集中15天时间，重点抓好深化整改、建章立制、总结评估工作。
（一）持续深化整改。及时总结本单位查纠整改环节工作成效，分类梳理问题台账，列出整改销号清单，立查立改、即知即改，能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位；一时解决不了的，要明确阶段目标，持续整改。对重点地区、重点案件，要组织开展“回头看”，盯住改、持续改、深入改。
（二）推进建章立制。健全完善执法动态化监管机制、法律服务行业监管机制，将事前、事中、事后监管紧密衔接起来，建立司法行政干部依法履职免责和容错纠错机制，健全法律服务行业管理监督体系及执业权利保障、惩戒等机制，注重宽严相济制度化，严爱并重制度、奖罚并举制度一体优化，促进整改成果制度化，形成全方位、全过程、动态化的监督体系，以优化制度来提升教育整顿效能、保障队伍纯洁、激发队伍活力、战斗力，促使司法行政队伍既风清气正又充满活力。
（三）开展总结评估。坚持实践检验、群众评价，把解决实际问题作为评估标准，以庆祝建党100周年为契机，全面优化提升系统党建水平，充分展示司法行政系统高标准推进思想政治建设的成效。以学习贯彻落实法治思想为主线，全面优化提升法治工作统筹水平，充分展示司法行政系统高站位推动法治建设的成效。以确保“十四五”高点起步良好开局为己任，全面优化提升法律服务保障水平，充分展示司法行政系统高质量护航经济社会发展的成效。以干部思想是否收到深刻洗礼、重点线索是否全部清仓见底、顽瘴痼疾是否得到有力整治、害群之马是否彻底清除、队伍战斗力是否得到明显提升作为衡量标准，认真开展单位自评，以高标准高质量迎接复评、验收、核准。
评估的重点是“六评”：一评司法局直接责任是否全面落实；二评教育整顿全流程、全环节的目标任务是否全面完成；三评司法行政队伍政治生态是否进一步优化；四评加强队伍教育管理监督的制度机制是否进一步完善；五评是否向上级机关提出进一步健全完善执法司法制约监督机制等方面的意见建议；六评人民群众对教育整顿是否满意、司法行政机关执法司法公信力是否提升。
四、组织领导
（一）强化责任落实。县局党支部承担本级队伍教育整顿工作直接责任，局党支部书记是第一责任人。成立以局党支部书记、局长同志为组长、副局长同志为副组长的县司法局队伍教育整顿工作领导小组，领导小组下设办公室，抽调专人负责具体事宜，组建相关专组负责教育整顿专项工作。
法治专题教育教案篇4
为贯彻落实《特克斯县初级中学开展校园欺凌专项治理实施方案》相关精神，根据县教育局相关要求，特克斯县初级中学围绕制定校园欺凌相关实施方案和应急预案、举行多种形式法制安全主题教育、开展按照要求全面自查自纠、进行家校联系及校内外安全秩序状况调查几个方面对专项治理情况进行了专项治理，现将第一阶段开展工作情况汇报如下：
一、领会精神，明确目标
我校认真学习文件精神，牢固树立“安全发展”理念，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。
二、加强领导，科学部署
1、学校成立了专门的校园欺凌专项治理领导组及具体工作小组，责任分工明确。
2、工作职责：
总指挥:对校园暴力和欺凌专项治理负总责。审订《校园欺凌专项治理预案》,对此次治理活动督查并评定实施情况。
副总指挥:对《校园暴力和欺凌专项治理预案》的科学性、可操作性进行评审,治理过程督促班主任、安保员、宣传员宣传教育到位,确保各项工作落实到位。并召开以预防校园暴力和欺凌为主题的知识讲座。
成员:服从领导,各司其职。总务主任备好“三防”等相应防范器械;安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作;班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作,为学生保驾护航
三、多措并举、专项治理
(一)完善制度。学校制定了完善的校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立了《特克斯县初级中学校园欺凌专项治理实施方案》和《特克斯县初级中学校园欺凌应急预案》，明确了相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
(二)开展活动、加强教育
一是邀请公安干警来我校开展预防校园欺凌法制安全报告会。报告会上，从校园暴力欺凌行为特有的欺凌逞强型、恶意斗狠型、蓄意报复型、无故滋事型、模仿暴力型的五种表现形式入手，列举了大量鲜活案例，阐述了校园暴力欺凌行为发生的人群、地点、动机及危害性，分析了校园暴力欺凌行为产生的根源，随后对预防校园暴力欺凌行为提出了五条预防措施。要求学校经常开展法制教育、生命教育、安全教育、感恩教育及心理健康教育，提高学生的综合素质和防范能力，预防、避免、抵制校园欺凌暴力行为的发生。还要求各学校师生及家长携起手来，加大校园周边治安环境的专项治理，为他们的健康成长奉献爱心和力量，共同营造关爱学生的社会氛围。
二是阿扎提江书记为学生做校园安全专题讲座。
阿扎提江书记结合近年来一些校园暴力事件、校园欺凌案例进行了剖析。通过某些学校因学生打架、敲诈事件造成严重后果，让家长承担经济责任的典型案例，警示并教育学生要洁身自好，不通过言语侮辱别人，不与社会闲杂青年交往，不参与学生打架，敢于与来自校园外的欺凌行为进行灵活机智的斗争，运用法律维护自己的合法权益，依法进行自我防范、保障生命安全的一些方法，具有很强的针对性和教育性。并强调学校在在日常教育工作中要及时发现校园欺凌隐患，对有欺凌倾向的学生进行心理疏导，从而使校园欺凌事件能够及时消灭在萌芽之中。
三是各班召开校园欺凌安全教育主题班会。
各班通过观看视频、案例分析、教师讲解、分析讨论等方式，让学生了解了校园欺凌及其危害，校园周边哪些地方是校园欺凌的多发地点，知道了如何预防和应对校园暴力欺凌，并懂得了实施校园暴力欺凌需要承担的法律责任。
四是加强家校联系及校内外安全环境状况调查。
我校利用“三进两联一交友”和“精准帮扶”活动为契机加强校园欺凌家校沟通，通过家长意见反映、实地走访摸排、校内外信息整合收集校园欺凌问题，多措并举保障学生校内外安全。
四、制度齐全，措施得力。
学校还制定了相应的防校园欺凌制度及措施。具体如下：
1、相关岗位教职工要明确自己的职责，实行全体教职工一岗双责制，对玩忽职守，对学校安全造成不良后果的，追究其责任。
2、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防的建设，如有丢失、损坏、不健全的相关器械总务处要及时配备。
3、班主任要经常开展学生心理健康咨询和疏导，多观察、勤关心，发现学生有异常情绪及时询问调查。
4、当天值班教师要认真负责，对学生厕所、宿舍等容易发生纠纷的地段要做好巡查工作。
5、学校利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话，校园展板等对学生进行宣传教育。
法治专题教育教案篇5
论文摘要：高校的思想政治教育工作是新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的思想塑造平台。在对保定三所高校学生的普遍问卷调查和个别学生个案调查的基础上提出，当前高校思想政治教育工作在教育形式、教育方法等方面存在的不足之处，并且创新性地将现代社会工作专业的理论和方法作为新视角进行了分析研究。
高校的思想政治教育工作是新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的思想塑造平台。社会工作作为伴随着工业化和现代化进程而出现的一门新兴专业，实现其与思想政治教育的有机结合，是改革和优化新时期思想政治教育方式方法的需要，是提高思想政治教育的针对性和实效性的需要，是确保实现全面建设小康社会和构建和谐社会的需要。
一、研究方法和调查对象基本情况简述
这次调查是采用个案访谈法进行的研究，主要是工作者通过和被调查者的面对面交谈和询问，了解被调查者关于所在高校的思想政治教育工作开展状况的具体看法和观点，通过询问、对质、澄清等专业方法挖掘个案的深入内在想法，以达到真实、客观的调查效果。
本次个案选取的调查对象基本信息如下：
张某，女，20岁，现华北电力大学大三文科学生，家住农村，共青团员。
二、个案调查状况及简单分析
（一）关于所在高校思想政治教育内容及开展形式的个案调查
1、个案访谈分析
当被问及本校的思想政治教育内容和开展形式时，被调查者谈到，“我们学校的思想政治教育主要是由专业思政老师单方面进行课堂讲授，是以书本为基础进行主要思想政治知识的教授，不太涉及课外的社会实践和时政政治知识。”
可以看出，她对所在学校的思想政治教育的现状认可程度并不太高。首先，高校思想政治教育形式比较单一传统。其次，高校思想政治教育的实用性并没有很好体现。再次，未能构建起师生之间的互动交流模式。
2、社工视角下的简单分析
一方面，社会工作以案主需求为工作方向，充分尊重案主自觉。这种以案主作为主体，充分尊重案主的个性和个别化的发展需求的思考理念，在拓展高校思想政治教育外延上有很深的借鉴意义，它要求日常思想政治教育要充分考虑到学生们的意见和实际需求，以达到真正的实际效果。
另一方面，社会工作专业工作方法很强调的一点就是进行沟通和互动，在互动过程中实现工作目标的实现和案主社会功能的提升。作为为国家未来的现代性人才灌输理念的高校思政教育工作队伍，能够把握住社工这一原则，并在教学过程中对这一原则进行借鉴和实践，其意义重大。
（二）关于所在高校大学生心理健康现状及相对响应机制的调查
1、个案访谈分析
根据调查者叙述，当代的大学生在高校中还是面临着许多方面的心理压力和不适的，但被调查者在提及本校的心理健康教育状况时却表示，“在学校期间各个方面的压力虽然是比较大的，但我们学校相关的心理健康教育和咨询活动开展的还不够，不能及时得到专业人士的疏导与帮助。”
2、大学生心理健康状况调查及高校心理调节机制现状分析
针对大学生面临的这些新问题，高校针对大学生进行心理干预、治疗及其他特殊心理需求方面的教育还远远不够，学校的专业心理调适人员和调适机构组织设置仍不完善，相应的心理预警机制也还没有建立。
3、社工介入的简单分析
社会工作作为专业介入渠道的作用应该得到重视和进一步发挥，利用专业的个案、团体、社区工作方法和专业的社会工作人员，将个人、群体、社会的因素和资源实现整合和优化利用，促使这一体制向更专业、更有效地方向建立和发展。
（1）首先要运用个案工作方法进行介入。思想政治教育工作者要改变以往传统的以集中灌输为主，忽视教育对象之间个体差异的工作方式。其次是要运用小组工作方法。要借助成员之间的充分互动与经验分享来实现教化与改变目的。再次要将社区工作方法积极引进进来，以此来丰富高校的思想政治教育的教育资源。
（2）专业人员队伍培训是思想政治教育与社会工作相结合的关键。一是要坚持不断将优秀的社会工作从业人员选拔、聘任到本校的思想政治教育工作队伍中来，建设专业化社工队伍基础；二是把思想政治教育工作者与社会工作者联合起来，建立良好沟通渠道，加强信息交流，互相配合，形成工作合力；三是发展本校社工力量。将学校的社会工作学生也纳入这一体系，作为本校的学生，他们更能清楚直接的认识到问题所在，提出实际的中肯建议。
三、结语
通过本次的个案访谈调查，笔者认为被调查者对其所在学校思想政治教育工作整体认可度较高，但仍然指出目前高校进行思想政治教育工作方式方法单一等不足，这迫切需要我们通过在现有思想政治教育工作的研究与探索的基础上，创建形式多样、主动灵活的新型思想政治教育模式。并且在思想政治教育中通过引入社会工作专业方法来提升思政工作的内涵和效用已变的很有必要和可行。
思想政治教育与社会工作相结合，使思想政治教育的内容由片面向全面扩充，教育内容不应再局限于思想教育、政治教育、道德教育，相关的心理健康、就业指导被重视起来；思想政治教育与社会工作的结合，使思想政治教育的渠道由部门覆盖向社会覆盖渠道转化，以此建立和完善一种能把任务落实到每一个群体包括边缘人群、覆盖全社会的思想政治教育网络；思想政治教育与社会工作相结合，使思想政治教育的内涵由宏观向微观领域拓展，由关注形式向关注使用转变，由社会需求向个人需求发展。
参考文献
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[2]朱平，孔读云，姚本先.当代大学生思想政治教育:现状、问题与展望[J].思想政治教育研究，2007，(1):56-57.
[3]王海伟，李绍伟.从高校思想政治工作的缺失看学校社会工作的介入[J].文教资料，2007，(7):45-47.
法治专题教育教案篇6
【关键词】社会工作视角毕业生思想政治教育工作新探
【中图分类号】G641【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2015）13-0035-02
每年6月我国数以万计的大学毕业生将走出大学校园，走向社会，开始新的工作和生活。据统计，2012～2014年，大学应届毕业生人数分别为：680万、699万、727万，大学毕业生就业形势日趋严峻，继2013年被称为“最难就业季”后，2014年被毕业生们称为“更难就业季”。面对这一大群处在人生转折点的青年人，如何帮助他们尽快适应就业大环境，顺利就业，完成从校园到社会的角色转变，成为高校思想政治教育工作的重要内容。本文尝试运用社会工作的专业理念以及个案、小组、社区的工作方法，来探索做好大学毕业生思想教育工作的新方法、新路子。
一社会工作相关概念介绍
社会工作是一门专业，也是一个职业。主要是指工作者秉持“助人自助”的理念，运用社会工作专业知识，为遇到问题和困境的个人、家庭或团体提供帮助，并通过发掘案主的潜能，使案主获得自己解决问题的能力，以增进整个社会福利的专业助人活动。
社会工作自诞生之初，就秉承着博爱、平等的理念，关注弱势群体，提升整体福利水平。社会工作在中国的发展经历了本土化的过程，吸收了传统文化中仁爱、互助的重要内涵，形成了助人自助、自助助人等一系列基本理念。
1.专业的价值
社会工作具有其他专业所没有的一套价值观，包括平等尊重、接纳、个别化。这些价值观是社会工作专业的灵魂，也是社会工作有别于其他专业的关键。
平等尊重，社会工作专业认为，当案主和社会工作者一起工作的时候，双方在地位、决策权上处于平等的地位，工作者要尊重案主的人格和自由。
接纳，指的是工作者在开展工作时，能够接受案主、相信案主、尊重案主。强调去问题化和去标签化，才能真正地认识案主。
个别化，是一种将案主分别逐一对待的工作原则。
2.注重人的潜能
比斯台克认为①，人在生理、智力、情感、社会、审美和精神方面具有天赋的潜力和权力;并且人具有实现其潜能的天生的驱动力和义务。所以，在服务的过程中注重案主的潜能、发掘案主的潜能，是成功帮助案主的重要环节。
3.致力于案主自身能力的提高
社会工作的核心理念是“助人自助”，即在社会工作者帮助案主的过程中，通过发掘案主潜能，培养案主能够独立解决问题的能力。这一理念在香港得到了进一步的发展，扩展为“助人自助，自助助人”。即为了实现助人能量的持续流动，在案主获得自己帮助自己的能力后，再利用助人的能力来帮助其他人。
4.pie理论
pie②即peopleinenvironment的缩写，中文译为“人在情境中”，意思是人总是生活在一定的环境场景中，并受到环境场景的影响。这一理论从系统论发展而来，对社会工作专业最大的影响在于，开阔了寻找解决案主问题的途径，并强调要关注案主当前所处的环境。
二社会工作专业理念与高校思想政治工作的契合
高校思想政治教育工作其实就是做人的工作，其注重感染人、进步人、成功人的特性，与社会工作的理念有许多契合之处。从社会工作的角度看，毕业生在即将进入社会时正是最需要帮助的时候。为毕业生提供帮助应注重以下三个方面：
1.用pie理论来认识学生的就业支持系统
要对毕业生进行有效的思想政治教育，首先要对现在的毕业生有充分的了解。一般来说，毕业班辅导员已经带了学生多年，对学生的认识已经有了一定基础，在毕业之际，对大学生进行个人生态系统的梳理，认清资源，认识现状，建立毕业生档案，显得非常重要。根据pie理论，需要我们从时代特征、社会现实、家庭关系、自身特点四方面来认识学生。现在的毕业生大部分都是来自独生子女家庭的90后，出生在社会转型期，面临着社会文化多元的冲击，并且受到市场经济大潮的影响。在他们身上最大的矛盾在于，自我意识强烈和自身能力不足。而这个矛盾又存在着农村和城市的差异，还有专业的差异。以法学专业为例，大部分城市大学生的就业主要依赖家庭资源，大部分农村学生的就业主要依靠自身的人际资源或者自身的努力。在充分认识的基础上明确针对毕业生的思想政治教育工作目标，即注重以真实案例为教育内容帮助大学毕业生正确认识自我，做好就业规划、注重与环境沟通、注重认识和整合就业资源。
2.注重心灵的感染力，重点帮助特殊毕业生群体
许多高校教育工作者都认为，寻找合适的方式与学生沟通是管理和教育好90后学生的关键，只有让他们愿意听、听得进，才能最终受用。社会工作专业强调“用生命影响生命”，即认为，在思想政治领域，作为高校思想政治教育工作前沿的辅导员要具有广博的知识面，知道流行趋势，才能通过这些共同话题，顺利与学生进行心灵的交流。同时，辅导员要注重分享自我的人生经历和感受，达到与学生以心交心，才能感染学生，赢得学生的欢迎。特别是对遇到就业困境的特殊毕业生群体，要予以特别关注。如：女大学生面临就业歧视，需要予以支持;贫困大学生就业资源偏少，需要给予帮助。
3.注重能力的培养和迁移，从辅导就业过程中促进学生社会适应力的提升
高校教育不仅仅是专业能力的培养，还有生活能力和社会能力的培养。如果说专业能力靠的是课堂，那么生活能力和社会能力就主要从思想道德教育和实践中获得。社会工作中的“助人自助”和教育学中“授人以鱼不如授人以渔”是相通的，都强调培养学生自己解决问题的能力。一个学生的问题单单由辅导员来解决是行不通的，只有学生主动参与进来出谋划策，才能有效解决。当学生在参与解决自身就业问题的过程中获得了相应的能力后，再用来帮助自己身边的同学，并将获得的正能量迁移到生活的其他方面，促进社会适应能力的提升，就实现了高校教育的最终目标，实现了社会工作专业“自助助人”的延伸。
三在高校思想政治工作中运用社会工作的专业方法
同志在全国宣传工作会议上强调指出：思想政治工作说到底就是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓励人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。社会工作的理念同样强调对人的尊重和教育，在长期的社会工作实践中，发展出了个案、小组、社区三种社会工作方法，这三种方法同样适用于高校思想政治工作。
1.个案思想政治教育工作
个案社会工作是社会工作最早的工作方法，将这个方法运用到高校毕业生的思想政治工作中，主要表现为辅导员与毕业生在一段时间内有目标的定期会谈。毕业生即将毕业，感受到来自家庭和社会的压力，感受到求职受挫带来的失落情绪，遇到的问题主要集中在自信心不足、就业技能欠缺、对前途迷茫这三大类。这些问题的解决是一个重塑个人价值观和增强心理能力的过程，社会工作认为可以通过社会工作者与案主在互动和渐进式的谈话过程中达成。所以，区别于一般的思想政治教育工作，个案思想政治教育工作在目标设定上强调设立一个总目标，并设立循序渐进的分目标;在过程中强调由感觉到行动，并强调巩固和推进并举。虽然个案社会工作需要的时间比较长，但是效果却是持久的。
2.小组思想政治教育工作
小组社会工作突破了个案工作一对一的局限，形成了一对多的模式，可以在集中的时间里，解决多个人的问题，这是目前学校中最受欢迎的方式。在高校毕业生中，比较适用的是两种类型的小组――同质性小组和异质性小组。同质性小组是指把具有同样特点和需要的学生集中成一个小组，通过辅导老师的活动设计，大家一起共同讨论、充分交流、共同支持面对问题。如：就业压力舒缓小组、贫困生就业支持小组。异质性小组是指小组由具有不同需要的人共同参与，这个小组更加强调经验的分享，即由在同一问题上的成功者分享自我经历，以带动其他的组员寻找到适合自我提高的方法。如：求职技能提升小组、考研复习分享小组。由于组员在小组中得到足够的重视和尊重，使得他们能够在自我感觉安全的环境中主动分享，获取所需。这也是充分调动学生互助资源，弥补教师资源不足的好办法。
3.社区思想政治教育工作
每一个学生的问题，可能都不单纯是个人的问题，而是可以归结到家庭、社区的环境中。那么为了更好地解决个人的问题，社区社会工作就被提出来。这一方法在高校毕业生的思想政治教育工作中的应用主要有三个方面：（1）加强与学生家长的联系，做好沟通交流，在学生就业问题上与家长达成共识。（2）充分利用学校的社区资源，为学生的就业提供支持。如在学校范围内营造分享就业的氛围，搭建就业信息的空间，明确为毕业生提供服务的单位。（3）在社会层面上给予大学生就业更多的政策支持，如：为经济困难、身患疾病的学生争取社会组织的支持，为需要发展锻炼的学生搭建社会的平台等。
针对高校毕业生的思想政治教育，使用社会工作的三大方法，除了要理解各类方法的特殊性外，还要注重对三种方法的综合运用，如在小组工作或社区工作中，针对个别新生的情况，开展个案工作。
我党和政府历来重视大学生的思想政治工作，并将其当作重要任务来抓。但是由于缺乏具有时代感的理念和适当的方法，使得许多学生觉得高校的思想政治工作“无用”。这一现状迫切呼唤着高校思想政治工作的创新。笔者认为，社会工作专业的亲切感、感染力、科学性、合理性可以在新时代的高校毕业生思想政治工作中发挥重要作用。期待着我国高校社会工作方法的普及和应用。
法治专题教育教案篇7
为切实抓好全县政法系统“四对照四提升做忠诚卫士”专题教育，XX政法系统采取“三五三”举措，推动专题教育起好步。
直面“三个问题”，确保专题教育活动入脑入心。
一要直面厌战情绪的问题依然存在。个别部门和极少数干警认为纪律作风整顿、教育活动年年开展，“新瓶装旧酒”，思想麻木厌战，工作应付了事。
二要直面作风不严不实的问题依然存在。面对繁重的综治信访维稳任务，让基层干警产生了强烈的职业紧迫感、压力感、焦虑感和疲惫感，导致工作缺乏激情、不思进取、拈轻怕重、敷衍塞责、得过且过，机械式工作、应付式履职，认为“多做多错，少做少错，不做无错”，工作中不敢负责、不愿负责、不善负责。
三要直面执法司法不规范的问题依然存在。面对错综复杂的执法司法环境，违规从事法律服务，执法不公、执法不廉、执法不严、办事拖沓推诿、警车私用和随意停放等方面的问题屡禁不止。针对存在的这些问题，开展“四对照四提升做忠诚卫士”专题教育是纪律作风整顿的延续，对夯实理论基础，提升工作能力，具有十分重要的现实意义。因此，专题教育将以更严的标准、更高的要求、更硬的措施持续发力，严加整饬。
法治专题教育教案篇8
一、案例诊断法的内涵分析
“诊断”，原为医学术语，是指根据患者的症状来识别所患何病，包括两个方面：一是诊，二是断。所谓“诊”，即分析；“断”，即判断。用来认识疾病的诊断最广泛，是治疗、预后、预防的前提。本文所述“案例诊断”，是指根据具体的个案事实，结合相关法律规定，对于案件可能的结果作出的一种分析和判断。案例诊断法来源于法律专业教育中的“法律诊所”、诊所式法律教育或临床法律教育（Clinicallegaleducation）。诊所式法律教育是指法科学生在法律专家（法官、检察官、律师等）的指导下，对于需要法律帮助的当事人，通过对其“望”“闻”“问”“切”等途径，了解案件情况，分析、判断法律关系，进而确定采取何种方法来实现权利救济的法律教育方法。“法律诊所”已在美国等西方法治发达国家法律院校广泛采用。在课堂上，需要法律帮助的当事人现场咨询，教师引导学生进行思考、分析，并提出法律解决方案，维护当事人合法权益。我国法律诊所起步较晚。部分政法院校也在逐步探索法律诊所教育，如中国政法大学、中国人民大学、西南政法大学、上海交通大学凯原法学院等院校。本文所述“案例诊断法”，类似于“法律诊所”的教育教学法，但又有所不同。“法律诊所”适用于针对法科生的法律专业教育，适用范围较窄；“案例诊断法”适用于对所有大学生进行法律教育。“案例诊断法”又不同于我们通常所说的案例分析法，案例分析法只针对具体案件提出分析意见，并不进行法律判断和决策，也即本文开头所述只“诊”不“断”。本文所述“案例诊断法”，是指学生在法律专家的指导下，根据具体的个案事实，结合相关的法律规定，对于案件进行法律分析和判断，并采取法律手段减少、制止损失的发生或扩大，以维护当事人合法权益的一种法律教育方法。
二、当前高校法律教育中存在的问题
（一）政府教育行政部门和高等院校对法律教育普遍不重视，法律教育理念认识不到位
依法治国，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。我们党从十五大提出“依法治国”到十八大、一直重申、强调“依法治国”，说明法律在我国国家治理体系和治理现代化中的重要性。青年大学生作为未来我国社会主义现代化建设的主力军，承担着非常重要的历史使命；而法治素养在大学生整体素质中的地位和作用，作为教育行政部门和高等学校，长期以来实际上是缺位的。虽然我们提出了“依法治国”的目标和战略，但没有切实可行的步骤和措施。从实际情况来看，各级教育行政部门和高校更重视德育工作，而往往忽略法律教育。在不少学生和教师的观念里，法律教育是一项专业性学科，而不是一个普及的教育科目，这种教育理念认识上的不够直接导致不少高校开设有德育教研室而没有法律教研室，可见高校法律教育实践起来还是困难重重。
（二）法律教育没有单独设置专门的课程，而是渗透在思想政治课中，教育内容不成体系，充斥着艰涩的理论，不能适应社会需求，不能结合普通高校学生实际
当前普通高等学校的法律教育，课堂教学仍然是根据、教育部要求，在思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》中渗透进行法律教育，并没有设置专门的法律教育课程。该方案很好地将德育和法律教育进行结合，最新修订的2018年版教材也在一定程度上改变了以前的文风，更加贴近社会和学生实际，但仍偏重于理论逻辑的完整性和严谨性，注重法学理论的阐述，忽略了普通大学生的接受程度，这种风格适合于少数科研型高校或法律类高校师生，不适合广大普通教学型高校和高等职业院校学生，导致教材内容本身可读性、趣味性不强，教师和学生参与度不够。同时，由于《思想道德修养与法律基础》课程是将以前的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程进行合并的，合并后将“法律基础”部分放在教材最后，同时相应减少法律教育的课时，淡化了法律教育的重要性。这已经不能适应新时代我国经济社会发展的需要，也不能解决当代大学生面临的现实问题。
（三）高校法律教育教学方式单一，不能适应新时代大学生对法律知识的需求
目前，在我国政法类院校，因有专门的法律专业，有模拟法庭等硬件设施的配备，部分院校根据课程具体安排采用模拟法庭的方式来进行法律教育教学；另有少数院校采用“法律诊所”方式开展法律教育，这种方式仅在中国政法大学、中国人民大学、西南政法大学等比较好的政法院校开展，并未在法科院校全面展开。对于大部分非法律类普通高等院校，法律教育课程仅仅属于普法性质的公共选修课程，并不属于必须开设的必修课，因此对于这些高校学生，法律教育教学方式大多采用课堂讲授、“满堂灌”的“填鸭式”方法进行，学生参与度、获得感不强，课堂教学方式单一、乏味，课堂效果不佳，这已经远远不能适应现代社会对于大学生法律素养的需求。
（四）高校法律教育教学师资队伍参差不齐
如前所述，由于认识上的差距、理念上的不足，加之教育部门和高等院校对于法律教育不够重视，导致高校法律教育师资力量严重不足。主要表现为：法律教师数量严重不足、教育教学水平参差不齐。笔者了解到，除政法类院校外，其他普通高校法律教师配备普遍存在师资力量不足的情况。更有甚者，部分院校法律教育课程由其他学科或专业教师代替进行的现象。这严重影响了法律教育教学的质量和效果。
三、新时代我国高校法律教育的路径选择
构建新时代我国高校法律教育模式，完善法律教育制度体系，培养适应社会发展需要的新时代优秀人才，是国家长治久安，构建法治社会的基础。
（一）中国高校法律教育目标和方法的重构
针对以上我国高校法律教育中普遍存在的问题，我们应重新审视我国高校法律教育体系，重构高校法律教育方法和目标。1．应坚持分类、分层次的原则，构建法律教育体系。在重构法律教育体系过程中，应根据不同的院校性质和高校的办学层次来分类、分层次施教。如根据是否属于法律专业，区分政法类（法律类）和非法律类（普通高校）；根据生源质量和学生层次实际情况，区分普通高校和高等职业类院校。2．“他山之石，可以攻玉”。学习、借鉴国内外先进的法律教育教学方法，根据学校、教师、学生实际情况，采用“法律诊所”、模拟法庭等教学方法，融知识性、实践性、趣味性于课堂教学中，使学生通过教学项目或活动能真正理解法律的精神。哈佛大学法学院郎代尔认为：“有效掌握法律原理的最快最好的途径之一是学习那些包含这些原理的案例”。3．通过学习，树立宪法和法律意识，确立宪法法律至上的理念。党的十八大、十八届四中全会全面、深刻论述了全面推进依法治国的必要性和具体举措，党的进一步强调建设法治国家的重要性，而法律（法治）教育在全面依法治国、建设法治国家进程中起着举足轻重的作用，高校法律教育教学课堂作为法治教育的主阵地，更应承担起全社会法治教育先锋的旗帜。
法治专题教育教案篇9
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，大力开展城乡专项法律普及宣传教育活动，教育广大干部群众自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任，进一步增强全县公民宪法意识和社会主义法治理念，树立权利、义务、责任对等观念，努力提高我县社会法治化管理水平，为加快依法治县进程，保障全县改革发展成果，构建和谐平安汉寿营造良好的法治环境。
二、目标内容
此次“城乡专法普教”活动的目标任务是：通过对全县城镇居民、农村村民集中普及宣传《刑法修正案（八）》、《国有土地上房屋征收与补偿条例》、《禁毒法》、《食品安全法》、《环境保护法》、《道路交通安全法》、《人民调解法》、《湖南省规范行政裁量权办法》等法律法规，有针对地提高全县法律专业水平，科学解决有法不学、有法不明、有法不守、违法不究的问题，确保全县社会秩序和谐稳定。
三、组织领导
县里成立“城乡专法普教”活动领导小组
组长：
副组长：领导小组下设办公室，办公地点设在县依法治县领导小组办公室。县委政法委常务副书记任办公室主任，县委宣传部副部长，县司法局局长兼任副主任。
四、活动内容
全县各地各部门要紧紧围绕“城乡专法普教”活动目标任务，采取行之有效的法制宣传教育的手段和方式，使广大人民群众普遍接受一次专项普法教育。
（一）继续开展“用法宣讲”活动。县依法治县办要组织成立“专法普教宣讲团”，结合今年的宣传重点，在全县各地开展“用法宣讲”活动，乡镇（区）要编写宣讲资料，精心组织宣讲活动。各乡镇（区）年内要组织1次以上大型宣讲活动，紧紧围绕依法执法、依法行政、依法维权的用法主题，设计宣讲内容。县直单位要组织高素质的宣讲团成员按照宣讲内容，分级、分线、分块、分单位、分人开展用法宣讲活动。
（二）认真组织“案例评析”活动。全县有关职能单位要及时总结去年专法普教工作，评选出一批典型案例进行全民参与的评析活动，增强活动的针对性和实效性。要通过专家点评，全民参与评析，充分挖掘典型案件的教育意义和警示意义，引导广大人民群众学法、守法，同时提高执法者的水平和能力。
（三）大力开展“专法整治”活动。在深入开展法制宣传教育的基础上，要结合当前社会的热点难点开展“专法整治”活动。一是要大力排查调处矛盾纠纷。要对土地征收与补偿纠纷、道路交通事故纠纷、环境污染纠纷等进行全面排查，加强调处。二是要大力开展食品安全整治活动。对食品安全问题进行集中治理，建立政府负总责，有关部门特别是食品监管部门各负其责，生产、销售企业及相关责任人员履行主体责任的食品药品责任体系，强化责任追究。三是对涉赌、涉毒、涉黄、传销等治安热点问题进行集中排查整治，端窝点、打团伙、断源头，绝不形成倾向性的治安问题。四是要大力整顿执法违法问题。对群众投诉和行政诉讼案件进行全面清理，并组织专门工作力量息访息诉，对违法执法行为及时纠正，同时启动严格的问责程序，追究责任。要加强执法人员的教育，切实解决违法执法问题，维护法律权威。
（四）深入开展创建“法治机制”活动。一是要加强依法治理的组织体系建设。各单位要加强依法治理工作领导小组，形成党政主头总揽、分管领导主管、相关专业工作力量专门调度的长效领导格局和机制。二是建立“普调机制”。在专法普教活动中，努力做好三个结合。把法制宣传教育与人民调解工作相结合，做到“普调结合”，充分借助人民调解的力量，把法制宣传教育贯穿于人民调解的过程中，在普法中调解，在调解中普法；要把法制宣传教育与法律服务工作相结合，把法律服务的过程变成法制宣传教育的过程，加强政府、企业和其他社会组织、个人的法律顾问和工作；要把法制宣传教育与工作相结合，积极参与涉法涉诉案件的接待处理，在、妇联、工会等部门成立“律师接访室”等措施，教育引导群众依法维权、依法表达利益诉求，化解矛盾纠纷。三是要规范普教阵地。要巩固居民学校、法制夜校等宣传基地，充分发挥集中宣传的作用；要在媒体上建好法制宣传专栏、专版、专刊，开展形式多样的宣传活动。
五、步骤安排
此次“城乡专法普教”活动分三个阶段进行。
（一）宣传发动阶段。主要任务：①各乡镇（区）、县直各单位组成活动的领导班子和办公室，领导到位，专人到位，目标到位、责任到位。②各地各单位按照县“城乡专法普教”活动的总体部署和要求，结合实际，制定具体活动方案。③采取各种形式进行宣传发动。本阶段结束前，各乡镇（区）将活动方案报县“专法普教办”。④编写专法普教宣传资料。
（二）具体实施阶段。主要任务：①制定方案，各地各单位要对本辖区、本系统、本单位内突出的违法问题、矛盾纠纷、治安热点进行排查分析，分类整理，有针对性地制定具体的普教方案。②普教到人。各地各单位要组织开展系列普法宣传，为人民群众提供法律咨询和法律服务；各有关职能部门要加强专业法律的普及；要组织法律宣传队伍进村入户，发放普法资料，宣讲法律知识；学校要定期组织法律讲座，提高学生的法律素质和自护能力。③专项整治。要对环境污染问题、城市管理问题、食品安全问题、土地征收与补偿纠纷、涉法涉诉等突出问题和“黄、赌、毒、传”等治安热点问题进行集中治理，化解久拖不决的难点，严厉打击热点犯罪，整治群众反映强烈的治安问题和治安复杂地区。④创建机制，要以“城乡专法普教”活动为契机，推动普法工作长效机制的建立和完善，形成体系完备、阵地规范、制度健全、运行高效的工作机制。
（三）总结验收阶段。主要任务：组织总结表彰。各地各单位要对专法普教活动认真进行总结，对成绩突出的先进单位和先进个人予以表彰，对活动开展不力的单位安排延期补教，并作为年度普法依法治理的重要依据和年度社会治安综合治理的考核内容。
六、工作要求
1、提高认识，加强领导。各地和各有关部门要切实提高认识，从战略高度，充分认识开展专法普教活动的重要意义，增强紧迫感和责任感；要突出重点、明确目标，把未成年人、农民、城镇居民和公务员作为专法普教的重点人群，加大专法普教力度；各地各部门要加强领导、共同参与，形成合力，确保专法普教工作顺利开展；要高起点，高要求，进一步动员广大干部群众迅速行动起来，踊跃投入专法普教活动，有效地推进专法普教工作，为公众提供更多更好的法律知识，为我县经济社会跨越发展做出新的更大贡献。
2、协同联动，整合资源。专法普教工作要实行属地管理与谁主管、谁负责原则相结合。各职能部门要各司其职、各负其责，既要抓好本单位的学法、守法、用法活动，又要结合职能特点，在“专法普教办”的统一协调下，抓好联动普法。各级党委宣传部门要负责抓好活动的宣传，树立正确的舆论导向；政法机关要加强社会治安问题的整治，组织专项打击；司法行政部门要加强组织协调，组建好普教宣讲团，广泛发动社会各方面的力量，参与普法宣传活动。其他职能部门要结合职能特点，抓好行业普法。县“专法普教办”要通过调查研究、督导考核等手段，组织协调、指导检查各地各单位开展活动的情况，推动工作平衡开展。
法治专题教育教案篇10
摘要：近期发生的几起轰动社会的高校学生投毒案等刑事案件说明了现在大学生法律意识淡薄的严重性及高校学生法治教育的不足。笔者通过探析高校学生法治教育的现状及改进措施，希望可以改进高校学生法治教育的不足，有效提升高校学生的法律素养。
关键词：高校法治教育；现状；改进措施
abstract：Severalcriminalcaseshappenedrecently，suchaspoisoningcriminalcase，havecausedanuproarinthewholesociety，whichillustratethattheseriousnessofuniversitystudentspovertyoflegalconsciousnessaswellastheshortageofuniversitystudentslegaleducation.inthispassage，theauthorwillanalyzeandprobeintothecurrentconditionoftheuniversitystudentslegaleducation，providesomeimprovementsandhopetoelevatethedrawbacksoftheuniversitystudentslegaleducationaswellastohoisttherelevantlegalaccomplishments.
Keywords：legaleducationofuniversity；currentcondition；improvementstrategy
现如今，尽管大学生的法律教育已经逐步得到社会的重视，大学生的法律意识仍然很淡薄，许多大学生都觉得法律离他们很远，觉得在大学校园里不会存在什么法律问题，事实上，除了盗窃、打架斗殴等常见的法律问题外，在高校还存在许多其他法律问题。特别是最近发生的几起轰动社会的高校学生投毒案等刑事案件更说明了现在大学生法律意识淡薄的严重性，高校学生法治教育的不足，同时也给高校的法治教育敲响了警钟。那么高校学生法治教育的现状如何，而又该采取什么措施进行改进呢？本文将就此问题逐一探析。
一.高校学生法治教育的现状
首先，我们必须认识到整个社会普遍存在对法律认识不足的状况，并且对于学生的法制教育，社会及家庭同样起着非常重要的作用，在这里，之所以要将高校法治教育单独提出来，是因为大学生是一个特殊的群体，对于大学生的法治教育尤为重要。目前，高校已逐步重视法治教育，但是仍然存在不足，那么高校学生的法治教育存在哪些不足呢？
1.高校法治教育的内容空洞单一。如今，即使是设有法律专业的高校，对于非法律专业的学生开设的法律方面的课程也较少，而且基本流于形式，教育形式仅局限于口口相传的说教方式，而这种形式调动不了学生的积极性。同时，法律课程设置不合理，法治教育的内容也很单一。我国高校在进行法治教育的时候，在内容方面存在的问题如下：“法律内容空洞，与实际结合不紧密；法律内容在思想道德修养与法律基础这一课程中所占比例偏小；课程设置上对公民基本权利不够重视。”①
2.高校法治教育所需师资力量欠缺。除了法律课程较少外，专业法学科班的授课教师也很缺少。专业的法学教师基本对法学专业学生进行辅导，而对非法学专业的大学生的法治教育基本上都靠辅导员及兼职教师，而大多数的辅导员都是非法律专业毕业，再加之平日工作量大，对于大学生的法治教育常常心有余而力不足，往往只能进行一些极为基础的法律常识指导，对于思维活跃的、应该得到更多法律知识的大学生来讲是远远不够的。
3.学生自身对法律的不重视。迫于就业困难等现状，非法律专业的大学生普遍不够重视法律课程，而把大部分的经历用在专业学习上。他们对法律方面的公共课采取死记硬背，临阵磨枪等方式来应付考试，更有些学生觉得只要自己不做违法的事情就可以，法律离自己很远，法律意识淡漠。这些原因都造成了大学生法律知识的欠缺、法律意识的淡薄、法律信仰的不足。
二.高校法治教育不足的改进措施
通过阅读一些相关资料，对于高校法治教育的现状，笔者希望以下几点经验、方法可以改进高校法治教育的不足。
1.合理设置课程内容，多引入贴近学生生活、能够引起学生兴趣的案例，可以把不易懂的法律条例转换为一个个具体生动的案例展示，这不仅有易于学生的理解，也会加深学生对条例的释读。如与就业有关的合同法，与生活相关的婚姻法等。
2.合理安排教育课程时间，将法治教育提前到高中、初中、小学甚至学前教育，为高校法治教育提供良好的前提背景。对于大学生的法治教育，不要只是进行几个学期的学习并以考试结束，而是要贯穿于大学期间整个学习生活中，可以实行考试与考核相结合的方式，因为法律意识和法律素养的形成并不是一朝一夕的事，而是需要长期学习积累的。
3.学习法律的教育形式应该多样化，不应该只局限于开设法律基础课的方式，可以把法治教育渗透分散在其他课程当中，采取渗透式教育。重视实用性，建立法律学习的第二课堂，边学习边实践，把抽象的法律知识转化为形象具体的行为方式。还可以运用现代化网络手段对学生进行法治教育。总之，要“以法律基础知识的传授为基础，以法律意识的培养为核心。”②
4.注重师资力量的引入，提高教师素质及素养。高校的师生关系是指高校教师与学生在教育教学过程中，为完成教学目标和任务，围绕知识信息传递、思想交流、感情沟通等方面展开的交往活动，通过互相影响、互相作用、倾力合作而形成的一种特殊的人与人之间的关系。③因此高校师生关系是贯穿于教育整个过程中的最基本、最重要的教学方式。要提高学生的法律素养，最直接也是最主要的手段就是注重培养教师的法律素养。首先专业法学教师的法律素养要过硬，同时有做律师的经历的教师不仅能从理论上教育学生，还能让学生从实践中学到更多东西。另外，作为大学生思想的引导者，对于大学生的法治教育，辅导员也占有举足轻重的作用，因此辅导员老师更要在平时的日常工作中以身作则，依法办事，平等对待学生，引导学生提高自身的法律素养。学习法律知识，提升法律素养，增强法治观念对辅导员开展工作具有十分重要的意义。因此，辅导员要树立终身学习的意识，努力增强自身的法治观念。（作者单位：沈阳师范大学外国语学院）
课题：辽宁省教育科学“十二五”规划大学生思想政治教育专项：《思想政治教育人文关怀工作模式建构研究――以校园文化建设为视角》（课题编号：JGZXS1230）。
注解：
①《高校法治教育的不足及改进策略研究》，28-29页
②《高校法治教育的不足及改进策略研究》，45-46页
③《学习法律知识增强法制观念对高校辅导员工作的意义》
参考文献：
[1]李义军.当代大学生法律素养状况分析[J].长春理工大学学报，2006.
[2]普玉松.高校法治教育的不足及改进策略研究[D].硕士学位论文，2009.
[3]石书伟.高校法制教育存在的问题与对策[J].黑龙江社会科学，2004/01.
[4]张红.大学生法治教育的重要性及培养方法[J].中国市场，2008.