七年级音乐教学计划篇1
据本市学者调查研究发现，部分初中校音乐课堂中的合唱歌曲教学现状如下：①由于教学时间、生源结构、歌曲难度等因素，许多学生和教师存在畏难情绪，教师们未能很好的完成两个声部教学，以完成主要声部为教学目标。②课堂中缺乏有效训练，合唱歌曲的教学未能达到和谐、动听。根据新课程标准的要求。新课程标准要求：音乐教师应重视常规音乐课堂中的合唱教学，选择正确的策略进行教学，提高合唱教学的质量，完成教学目标。笔者将对影响初中音乐课堂中合唱教学策略选择的因素进行分析，希望能有助于今后教师们在合唱教学中进行正确的教学提高合唱教学效率。仅供老师们参考。
一、学习者因素
分析学情共性和差异性才能在教学中选择切实可行且高效的教学策略。学生进入初中以后，在意识形态、生理状态上都跟小学存在明显的差异。教师可以用问卷调查、音乐素质测试、谈话等方式对每班的学生的前在状态和潜在状态进行了解，有针对性的选择教学策略。
例如：笔者对Y校6个班级进行音乐素质测试卷测试。根据测试结果进行两项分析：第一项进行总体的学情分析。根据学生对基本音乐知识、技能掌握程度不同，思考合唱教学的目标是什么？哪些方面是需要强化训练？合唱教学应当怎样分组？学生是否具有开放式教学的潜能等。第二项可以进行学生音乐基础知识、音乐能力水平的系统差异性分析。
例1是针对音乐素质测试卷结果好、中、差的三个班级进行问卷和访谈的调查分析。
例1：
Y校抽样三个班对音乐课学习状态调查分析
（一）学习态度与动机
调查显示，58%的学生认为音乐学习只是为了娱乐，至于学成什么样并没有太多要求；62%的学生认为没有必要进行合唱教学；38%的学生认为合唱教学是有意义的。
（二）学习兴趣
调查显示，80%的学生喜欢流行音乐，不适应音乐课本的歌曲；16%的学生认为初中音乐教材中的歌曲与小学音乐教材中的歌曲相比，难度加大许多，歌曲不好听，不想学习。
（三）音乐学习习惯
调查显示，85%的学生参与演唱并能够对他人的演唱做出评价；68%的学生愿意参与音乐课堂中的实践活动；30%的学生认为自己完全认识乐谱；10%的学生表示愿意主动参与音乐的创造活动；76%的学生有小组合作的意识，愿意于他人配合合作。
（四）合唱学习经验调查
调查显示，35%的学生从未参与过合唱或者从未有过合唱经验；63%的学生没有经过系统阶梯性的合唱训练。
（五）课外学习音乐方面
曾经或现正参与课外音乐学习的学生比例高达44%，其中多数是以乐器学习为主。这部分学生在音乐课堂中的学习积极性比较高。
例1的调查分析可以看出：初中生已奠定了基本的音乐知识，他们对自己喜欢的音乐乐于参与，对不感兴趣的音乐极不情愿参与。教师们可以对学生进行音乐素质测试，对学生的音乐知识水平、现有音乐知识结构、音乐学习习惯、音乐学习兴趣、合唱学习经验等方面调查分析，激发合唱学习兴趣，选择不同的教学组织形式和教学方法，做到高效且有针对性。
二、教学者因素
（一）教师的学习背景直接影响着合唱教学的过程及方法
教师的学习背景指是否经过专业的音乐素养训练、学过合唱指挥、是否有很深的专业积累、专业学习是哪个类型的音乐学习。例如：高校学习声乐专业的老师会比学习器乐的音乐老师更加注重科学的演唱；曾经经过专业合唱梯度训练的教师，会有意识的在课堂中渗透合唱教学，对合唱歌曲进行系统的规划教学，由易到难，会更加注意音乐的和谐。教师的合唱教学过程与方法的选择与其就职前的专业知识获得有着不可分割的联系。
（二）教师的综合素质直接影响合唱教学的组织与处理
教师的综合素质包括学科专业知识、教育学知识、教学组织能力、教学设计能力、教学实施能力、教学调控能力、教学经验等。教学能力直接关系着过程的实施和教学生成的策略调整，教学经验则影响教师对学生和音乐作品的判断。
三、教学内容因素
教学内容是影响教师教学策略选择最重要的因素。笔者对2012版江苏少年儿童出版社的初中音乐教材中的合唱教学歌曲进行分析分类。
（一）苏少版初中音乐合唱歌曲基本情况列表
七年级上册：《欢乐的啦啦歌》、《茉莉花一》、《我和你》、《念故乡》、《欢乐颂》。
七年级下册：《渴望春天》、《爱星满天》、《我们在一起》、《杨柳青》、《彩云追月》。
八年级上册：《嘎达梅林》、《愛我中华》、《赶圩归来啊哩哩》、《桑塔.露琪亚》、《献给老师的歌》。
八年级下册：《大海啊，故乡》、《踏浪》、《划船曲》、《钟声嘀嗒》。
九年级上册：《故乡的小路》、《阳光三叠》。
九年级下册：《同一首歌》、《友谊地久天长》、《骊歌》。
（二）苏少版初中音乐合唱歌曲分类
1.根据情感、速度分类
（1）属于曲速稍慢抒情类的有：七年级上册《我和你》、《念故乡》；七年级下册《爱星满天》、《林中那间小屋》；八年级上册《嘎达梅林》、《献给老师的歌》；八年级下册《大海啊，故乡》；九年级上册《故乡的小路》、《阳关三叠》；九年级下册《同一首歌》。
（2）、属于曲速中等至稍快抒情类，赞颂某种事物或者美好情感的有：七年级上册《茉莉花一》、《欢乐颂》；七年级下册《彩云追月》；八年级上册《爱我中华》、《赶圩归来啊哩哩》、《桑塔.露琪亚》；八年级下册《划船曲》、《钟声嘀嗒》；九年级下册《友谊地久天长》。
（3）属于欢快活泼，体现青春活力的有：七年级上册《欢乐的啦啦歌》；七年级下册《渴望春天》、《我们在一起》、《杨柳青》；八年级下册《踏浪》；九年级下册《骊歌》。
（4）属于中国民族调式的歌曲有：七年级上册《茉莉花一》、《我和你》；七年级下册《杨柳青》、《彩云追月》；八年级上册《嘎达梅林》、《爱我中华》、《赶圩归来阿哩哩》；九年级下册《阳关三叠》。
教师们可以根据歌曲的音乐要素特点，选择合适的教学策略达到二声部教学的目标。
2.根据演唱难度分类
（1）属于音域跨度超过一个八度的歌曲：七年级下册《爱星满天》、《彩云追月》、《林中那间小屋》；八年级上册《爱我中华》、《獻给老师的歌》；九年级上册《故乡的小路》、《阳关三叠》；九年级下册《同一首歌》、《骊歌》。
（2）属于节奏复杂或者有变化音的歌曲：八年级下册《划船曲》、《钟声嘀嗒》；九年级上册《故乡的小路》、《阳关三叠》。
3.根据二声部创作类型分类
（1）复调模仿式。苏少版的教材中的采用复调模仿式的二声部歌曲中都是采用严格完全模仿的同度卡农形式，即模仿声部的音乐材料跟导声部的音乐材料完全相同，只是模仿声部追随导声部先后出现。在歌曲的演唱形式上是以轮唱的形式出现。属于此种创作类型的二声部歌曲有七年级上册《欢乐的啦啦歌》、七年级下册《杨柳青》。
（2）复调对比式。复调对比式是歌曲的两个声部旋律各具独立个性，旋律完全不同。复调对比式可以有好几种形式：
第一种，主题旋律与二声部旋律完全是两个独立的旋律，各不相同或是以卡农形式出现的不同旋律的二声部。例如：七年级下册《彩云追月》、九年级上册《阳关三叠》、九年级下册《同一首歌》。以七年级下册《彩云追月》为例（例2），歌曲上下两个声部旋律节奏、旋律各不相同。
例2：《彩云追月》
第二种，主题旋律可以在第一声部和第二声部中交叉出现。例如：七年级上册《茉莉花一》。前半部分，主题旋律出现在第一声部，后半部分从让我来把主题旋律出现在第二声部。
第三种，加花形式。即在主题旋律的长音拍子上加入第二声部旋律。加花的旋律可以是主题旋律的重复、变化重复也可以是完全不同的旋律。
第四种，混合式，即将以上三种形式混合出现的复调对比式二声部。例如：七年级上册《我和你》。这首歌曲的二声部出现在第一、二乐句。第一乐句采用变化重复主题旋律加花式，第二乐句则是完全不同旋律的复调对比。
复调对比式这种二声部音乐保持了主题音乐的风格情绪，起到烘托与增强音乐趣味的作用。这种二声部的演唱难度也比较大，需要教师选择多种合适的教学方法多加练习。
（3）固定音型式。类似于分解和弦式伴奏音型，是一种以固定的节奏不断重复为特点二声部，常用在具有活泼跳跃、舞蹈律动性格的歌曲中。例：八年级上册《赶圩归来啊哩哩》。乐曲的二声部是以固定的节奏型，不同的和弦分解进行的。
（4）双音同步型。这是运用最广的一种二声部形式，它的特点是两个声部的节奏整体划一（局部可以有微变），二声部完全是主题旋律音的下方三度、六度、四度、五度音程。音响效果能体现出音程协和的特点，较单声部具有较饱满的音响和声效果。
属于双音同步的作品有：七年级上册《念故乡》、《欢乐颂》；七年级下册《渴望春天》、《爱星满天》、《我们在一起》、《林中那间小屋》；八年级上册《嘎达梅林》、《爱我中华》、《桑塔.露琪亚》、《献给老师的歌》；八年级下册《大海啊，故乡》、《踏浪》、《划船曲》、《钟声嘀嗒》；九年级上册《故乡的小路》；九年级下册《同一首歌》、《友谊地久天长》、《骊歌》。
七年级音乐教学计划篇2
建校以来，我校在思想教育、校园文化建设、社会实践活动等方面做了大量卓有成效的工作，为广大同学的成长、成才搭建了舞台，提高了学生的综合素质。为隆重纪念“五四”运动91周年，弘扬“五四”爱国、民主、科学精神，大力加强青少年的思想道德建设，在同学中形成团结和谐、追求高雅的良好风气，增强团组织的凝聚力和战斗力，丰富师生的文娱生活，提高师生的文化素养，营造和谐的校园文化氛围，根据德育工作计划，结合我校共青团和学生工作实际，决定在四月份举行“培育和谐精神共建和谐校园”为主题的系列爱国主义教育活动。
一、活动主题：培育和谐精神，共建和谐校园
二、活动时间：4月中下旬
三、活动内容：
1、写和谐征文
2、学生才艺展示：讲和谐故事奏和谐之声演和谐情景剧
3、“晶晶芳”音乐教师专场音乐会
4、团员纳新
四、活动对象：音乐教师，七、八年级学生。九、高中年级只参加征文活动。
五、活动要求：
(一)征文要求：详见《德育处关于开展爱国主义读书教育活动的具体安排》
(二)音乐教师专场音乐会(田艳芳老师负责)
1、表演形式：器乐、声乐、舞蹈。融艺术性、专业性、娱乐性为一体。
2、晚会合成由田艳芳老师负责。
3、晚会主持人：谭国政老师、鲍殊佳老师
4、演出服装、道具、化妆由音乐教师自行安排。
5、晚会工作人员与学生才艺展示工作人员一致。
6、4月25日晚七点第一次彩排，26日晚7点第二次彩排，4月27日晚7点溢香厅正式演出，届时欢迎各位家长和社会人士前来欣赏。
(三)团员纳新：
1、本次团员纳新将按推荐--培训--考试(考查)--宣誓的程序进行。
2、推荐名额：七年级每班3人;八年级每班5人;九高中不限人数。
名单上交时间：4月13日以前;
培训时间：4月20日;
考试(考查)时间：4月21-26日;
宣誓时间：4月28日。
3、被推荐学生接受团总支统一组织的培训考试，合格者方可宣誓。
(四)学生才艺展示(德育处、年级组负责)
节目要求
1、主题明确，题材广泛，思想进步，内容健康，立意新颖，富有时代气息。演出时间3-6分钟。
2、表演形式：故事、情景剧、器乐等。
3、每班自选2个以上节目参加年级组比赛，年级组根据质量优劣兼顾各类选定8-10个节目参加学校演出。每一类由学校最终确定一个节目推荐到xx市参加比赛。
日程安排：4月13日各班上报节目到年级组;
4月18七年级、19日八年级分年级组比赛，年级组组长负责;
4月26日德育处组织集排;
4月29日晚正式演出，七八年级学生参加。
评分办法：
1、采取十分制评分。在评委评分中去掉一个最高分与一个最低分，取其平均分。
2、评分项目：
演奏：旋律4分、节奏3分，音准2分、台风1分;
情景剧：动作4分、题材3分、情节2分、台风1分;
故事：语感4分、正音3分、表情2分、台风1分。
3、评委：。
活动组织：
前台监督：
后台监督：
灯光话筒：
晚会合成：音乐组
摄影录像：万新
舞台设计：艺术组
舞台布置：
现场秩序：值周教师、学生会、班主任
主持人：
成绩合成：
其它说明：
1、节目演出次序，由合成组统一编排。
2、各班节目所用音乐伴奏碟，必须贴上标记(注明班级及节目名称)在彩排前交到孙贤波老师处。
3、各班节目演出服饰、道具、化妆等，自行解决。
七年级音乐教学计划篇3
识谱教学是小学音乐教育的重要组成部分，掌握一定的识谱能力不仅能够发展学生的音乐兴趣，也为他们进一步学习音乐打下坚实的基础，对良好音乐素养的形成起着十分重要的作用。
因此，从孩子们的第一节音乐课，我就特别注重识谱教学，在实践中总结了几点做法：
一、创设情境
我在每个教室的墙壁上，用图画的形式装饰上有关音符的知识。
例如：在小猫的身上画上二分音符，“喵―”表示时值二拍；在青蛙的身上画上四分音符，“呱”表示时值一拍；在小狗的身上画上两个八分音符，“汪汪”表示两个八分音符的时值是一拍。
再如：用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色代表音乐中的七个小音符，让学生每天都能通过视觉和小音符结成朋友。利用这种学生喜闻乐见的形式，让学生在不知不觉中认识了简单的读谱知识。随着进度的不同，我随时更换墙壁内容。
二、练唱音阶
每节音乐课的开始，我用“练唱音阶”的方法组织教学。例如：我弹奏上行音阶，学生听到后便起立并唱出上行音阶；弹奏下行音阶，听到后便坐下再唱出下行音阶。根据学生的音域特点，我利用形式多样的音符排列，完成师生问好这一环节的教学。
例如：2/4（师）1234|5-|
同学们好！
（生）i5|i5|5432|1-||
您好您好老师你好！
经过长期的训练积累，音高的概念深深印在学生脑中，给以后的识谱教学奠定了基础。
三、巧记唱名
识谱教学的初期，必须进行充分的“唱名音程感”的练习，使学生在小学低年级阶段牢固的掌握“唱名音程感”。为此，我在小学一年级的唱歌教学中大量进行“模唱唱名”和“唱名背唱”的方法，要求他们将音乐教学中所学歌曲的歌谱进行“唱名背唱”，为了提高学生学唱音符唱名的趣味性，我把学生按音符的唱名顺序do、re、mi……划分了七个学习小组，每个小组代表一个唱名，在音乐活动中根据这个分组组织音乐教学，学生乐在其中，渐渐地爱上了自己小组的唱名，然后我再将唱名组重新调换，目的让所有的小组都能记住音乐中的七个唱名。
通过这种训练方式，学生们很快就牢固地、熟练地掌握使用唱名表示音高的能力。
四、听音模唱
音乐是一门听觉的艺术，因此音乐艺术的一切实践都依赖于听觉，由于这种特征，在音乐教学中，学生对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感等等）是审美能力的基础，因此学习识谱的基础也应该放在听觉能力的培养上，听得多了，音高的感觉自然就提高了，所以培养学生养成良好的听力习惯是非常重要的。
在练习听力时，我让他们把眼睛闭起来听音，孩子们只要闭上眼睛就会静下心来，在最佳状态里去听辨音的高低，然后组织他们将听到的音乐用“啊”先来模唱，再唱出唱名。
上课前，我经常编一些短小的、欢快的乐句让学生模唱，还可以弹奏歌曲中的难点句给学生进行模唱，这样既能让学生练习了听音模唱，又能很快组织学生进行音乐教学活动，调动课堂氛围。每节课这样的训练不宜过多，恰到好处就是最佳时机。依据一年级学生求知欲强、可塑性强的特点，在练习时我只要求他们练习从小字组la到小字一组do这个音域，有计划地对他们进行由浅入深、由简到繁的长期练习。
五、轻松唱谱
面对一首新曲子，不管这首曲子多简单，多好听，马上让一年级孩子识读乐谱那是很枯燥乏味的。为了让孩子们能轻松快乐的识读乐谱，我采用先唱词，再唱谱的顺序进行教学。学生聆听歌曲范唱的时候，听几次就会跟着音乐用歌词来唱曲子了，尤其是一些朗朗上口的曲子，学生在唱歌词时把歌曲的旋律记住了，有了这样的一个旋律基础，学生在识读乐谱的时候，就能轻松把谱子唱下来了。通过先唱歌、后识谱可以激发学生的学习兴趣，降低识谱难度，提高学生学和教师教的效率，既有利于减轻学生负担，又有利于教学质量的提训，这真是教学中一种行之有效的办法啊。
六、小组检测
七年级音乐教学计划篇4
学校音乐老师工作计划1
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
一、学生情况分析：
五年级学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且基本认识到了气息的作用，大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、识谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析：
教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为十二课，包括演唱、听赏、演奏、听赏与跟唱活动等内容。
三、教学目标：
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。
4、通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度。
四、教学重难点：
教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，听赏。
教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。
五、提高教学质量措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
2、培养学生音乐创作能力，确保学生自主学习的质量。
六、教学进度表：
课文学习内容
第一课《春光好》演唱《小鸟，小鸟》唱一唱《春风与布谷鸟。听赏《新疆之春》
第二课《校园里》演唱《在我和你之间》活动《我们学校亚克西》听赏与跟唱《我们要做雷锋式的好少年》
第三课《鄂豫皖小曲》听赏《湖北小调》听赏与读谱《凤阳花鼓》演唱《编花篮》演唱与活动《手拿碟儿敲起来》
第四课《沙漠之旅》演唱《我跟阿爹拉骆驼》听赏《在中亚细亚草原上》唱一唱《美丽的黄昏》
第五课《彼得与狼》交响童话《彼得与狼》
第六课《众人合伙力量强》演唱《一根竹竿容易弯》活动《给下载的音乐存档》听赏与跟唱《团结就是力量》
第七课《童年时光》演唱《红蜻蜓》听赏与跟唱《观庙会》听赏与跟唱《五颜六色的童年》活动《即兴接唱》
第八课《灿烂的阳光》演唱《七色光之歌》唱一唱《太阳出来了》听赏《峨眉山金顶日出》活动《拉歌调》
第九课《天山风情》听赏与活动《玛依拉》听赏《掀起你的盖头来》演唱《一杯酒》读谱与演奏《依拉拉》演奏《颂祖国》器乐：吹竖笛
第十课《音乐家莫扎特》演唱《渴望春天》听赏《法国民谣变奏曲》听赏《土耳其进行曲》活动《模仿与创作》音乐家故事《风雪中来，风雪中去》
第十一课《夏日情怀》演唱《夏令营》听赏《快乐的萨丽哈》听赏与跟唱《和风》演奏《进行曲》
第十二课《音乐七巧板》综合活动《音乐七巧板》
学校音乐老师工作计划2
新学期中，我会根据学校制定的工作计划精神，紧密结合我校音乐课改的新实际，目标明确、步骤具体、措施落实、积极稳妥地做好课程改革的推进工作，并进一步改善教学研究制度和工作方式，力求民主、开放、高效，立足于有效课堂教学改革，努力提高音乐教学质量。
一、教学方面：
在新课程背景下，从研究、指导、服务出发，重视调研、指导、协调、以“素质教育的理念和实践研究”为基础，针对教学过程中出现的问题，及时反思，并与同事一起共同探寻解决问题的方法，提升自己的教学水平和能力，并不断的加强自我的教学基本功训练，争取早日成为一名优秀的人民教师。
二、教研方面：
我会积极参与各项教研活动，并做好教研记录，及时反思，并把教研中接受的新思想和新认识及时的运用到教学中去。
三、教科研方面：
1、积极探索音乐新课程实施规律、途径、方法，深入研究音乐实验教材中存在的问题，为推进课程改革提供有力的依据。
2、以课改为契机，强化教师理论学习，切实转变自己的音乐教育观念和音乐教育行为，提高自身整体素质，争取早日具有一定课程研究和开发能力。
3、研究新课程标准中的教学评价理念，探索音乐学科教学评价方法和操作技术。
4、探索以音乐课例研究为载体的新型教研模式，最大限度地激活每位音乐教师的潜能和发挥学科中心组的核心作用。进一步树立科研意识，形成科研成果。
学校音乐老师工作计划3
一、学生基本情况分析：
1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教学目标：
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
三、教材特点：
1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
四、各方面要求：
（一）发声基本要求：
1、培养练声的兴趣。
2、歌唱姿势要正确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整齐地唱歌。
5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。
（二）读谱知识：
1、知道音有高低。
2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。
3、知道音有强弱。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
（三）视唱：
能用听唱法模唱歌曲。能打出x、x——、x—、x等节奏。
（四）练耳：
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
（五）欣赏：
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受能力。
（六）唱游：
七年级音乐教学计划篇5
东北大学是教育部直属的国家重点大学，坐落在东北中心城市沈阳。学校始建于1923年4月。1928年8月，爱国将领张学良将军兼任校长。1960年学校被列为全国64所重点大学之一，是国务院首批批准有权授予学士、硕士和博士学位的大学。学校是国家首批“211工程”和“985工程”重点建设的学校，并实现教育部、辽宁省、沈阳市重点共建。
东北大学艺术学院成立于2001年9月，以东北大学多学科优势为依托，坚持科学与艺术结合，普及与提高结合，品德与才艺结合的办学思想，通过开展系统的艺术教育和实践活动，培养专业基础扎实、综合素质好，具有一定的创新能力和国际视野的复合型艺术人才。学院有音乐与舞蹈学和设计学两个硕士点，具有推荐和接受优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的资格。学院先后邀请美国、法国、德国、韩国、俄罗斯、香港、台湾等多个国家和地区的专家学者及国内外知名人士来院讲学，并与美国伊利诺伊东北大学达成合作交流协议，每年选派优秀本科学生赴美交流学习；聘请俄罗斯外籍教师、世界指挥家和国内艺术设计领域教授来院任教。
二、招生计划
1．音乐表演专业办学层次为大学本科，学制4年，外语语种限制为英语，科类限制为艺术文，学费标准为10000元/年。面向全国招生60人，招生计划如下：
2．音乐表演专业面向全国招生，各专业方向及专门化招生数量将视生源情况适当调整。
3．在黑龙江省只招收键盘演奏、声乐演唱专业方向考生，不招收民族器乐、西洋管乐、打击乐和西洋弦乐专业方向考生。黑龙江省以外的考生可报考我校所有专业方向。
4．音乐表演专业在辽宁以外的省市不编制分省计划，录取时根据各省考生报考情况安排分省招生计划。在辽宁省的招生计划请4月30日以后登录东北大学招生网（neuzs.com）查询。
三、录取办法
1.辽宁省考生须参加辽宁省统一组织的艺术专业考试，录取时使用辽宁省提供的专业考试成绩；其它各省报考我校音乐表演专业的考生，须到我校所设考点报名参加专业考试，录取时使用我校专业考试成绩。
2．录取办法：辽宁省考生参加省统一考试成绩合格，其它各省凡考生所在省组织统一专业考试须获得本省艺术专业考试合格证同时还须获得我校《专业考试合格证》，高考文化成绩达到我校在考生所在省艺术类录取批次的控制分数线且第一志愿报考我校，我校在省级招办投档考生中按专业考试成绩排序，择优录取。
3．报考我校音乐表演专业的考生体检须符合教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定，同时，演唱方向要求考生无发声器官疾病且要求考生身高：女1.60（含）米以上，男1.70（含）米以上，其他专业方向要求考生身高：女1.55（含）米以上，男1.65（含）米以上。专业考试成绩突出者，经学校研究，身高条件可适当放宽。
四、专业校考须知
（一）报名、考试时间
（二）报名条件
符合教育部《普通高等学校2013年招生工作规定》中规定的报名条件且身体状况符合本简章第三部分“录取办法”中所述的各专业体检要求的考生均可报名。
（三）报名手续
1．我校组织的专业考试报名采取现场面报方式，在规定的报名时间到我校所设考点报名。
2．河北、黑龙江、山东、湖南4省考生只能在我校设在该省的考点报名考试。考生所在省没有设置考点的考生可选择以上任一考点报名考试。每名考生只能在一个考点报名考试一次，不得重复报名。在多个考点重复报名考试的考生，学校将取消其全部考试成绩。
3．现场报名时，考生需携带本人二代身份证原件；不组织艺术统考省份的考生须持省级招办发的《艺术类考生加试证》，组织艺术统考省份的考生须持省级招办发的《艺术类考生合格证》。由于需要现场拍照、采集指纹，考生须亲自报名。
4．专业考试费：200元/人。
（四）各专业方向考试内容及要求
（1）演唱专业方向(曲目自选，带乐谱，不自带伴奏)
①专业主科：演唱歌曲1-2首（美声方向中外作品不限）。
②专业基础课：乐理、听音笔试。
（2）钢琴演奏专业方向
①专业主科：演奏复调乐曲一首（三部创意曲或前奏曲及赋格）、演奏乐曲一首（中外作品均可）。
②专业基础课：乐理、听音笔试。
（3）西洋管弦乐器演奏专业方向
①专业主科：演奏协奏曲或奏鸣曲中的一个乐章（可自带协奏或伴奏）。
②专业基础课：乐理、听音笔试。
（4）中国乐器演奏专业方向
①专业主科：演奏专业创作独奏乐曲1-2首（可自带伴奏），如能演奏其它民族乐器，可适当演示。
②专业基础课：乐理、听音笔试。
（五）音乐表演专业基础课考试范围
（1）乐理：音高、时值、记谱法、节奏、节拍、音程、和弦、各种调式及常用音乐标记与音乐术语等。
（2）听音笔试
①演唱、中国乐器演奏、管弦乐器演奏管乐方向：
a.音程：旋律音程、和声音程。
b.和弦：三和弦原位及转位。
c.节奏：基本节奏型及休止符。
d.旋律听写：C大调、a小调、民族调式。
②键盘乐器演奏、管弦乐器演奏弦乐方向：
a.音程：旋律音程、和声音程。
b.和弦：三和弦原位及转位，大小七、小小七和弦原位。
c.节奏：基本节奏型及休止符。
d.旋律听写：一个升降记号以内的大小调、民族调式。
（六）校考记分方法
专业考试成绩为专业主科成绩，专业基础课设合格线。
（七）校考成绩查询
考生3月20日以后可登陆东北大学招生网凭参加我校校考的准考证号查询专业校考成绩。
五、几点说明
1．新生入学后，将进行德、智、体全面复查，对不符合录取条件或有舞弊行为者，取消其入学资格。
2．新生入学后，除学生使用的钢琴等公共乐器由学校统一配备外，其他乐器学生自备。
3．关于奖学金、国家助学贷款、勤工助学情况详见《东北大学2013年报考指南》。
4．对参加我校音乐校考并被我校认定为特别优秀的考生，第一志愿报考我校并被我校录取后将授予东北大学优秀新生奖学金5000-10000元。
5．如果教育部有关艺术类的招生政策有所调整，我校将进行相应调整并重新。
六、联系方式
地址：辽宁省沈阳市和平区文化路3巷11号
邮编：110004
部门：东北大学招生办公室
咨询电话：024-83687392
七年级音乐教学计划篇6
一、思想政治方面
热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，高举邓小平同志“建设有中国特色的社会主义”理论的伟大旗帜，紧密团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围，认真学习“三个代表”，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全身心的投入到学校组织的新课改培训，将课改新理念运用到工作中去。严格的按照紧学校的安排和要求去完成教学工作，以提高教学质量为目标，认真完成通过“过三关”活动，不断提高自身素质，取得了一定的成效，
二、学生现状分析
本学期我继续担任全校的音乐教学工作，我将发挥音乐学科的优势，努力提高学生学习音乐的积极性。七年级学生36名，对音乐感兴趣，素质较好的占很大一部分，但是有不少学生对音乐不感兴趣，上课精为不集中，面对这样的情况，作为教师一定要发挥艺术学科的优势，使学生参与进来。八年级学生有47名，这个学年段也是初中比较关键的一个时期，因此有许多同学会淡漠这一学科，即使是七年级比较有热情的学生也会如此，所以老师要充分利用好课上时间，发挥学科特点。九年级学生有52名，面临升学影响，在这样背景下要充分利用好时间，有效的完成教学任务。
三、教材分析
人民音乐出版社的教材着重于开拓学生的视野，提高学生音乐的审美能力及创造力，让学生在音乐的海洋里任意遨游，汲取营养。
四、具体措施
1、在课堂教学中渗透德育，把育人放在首位。
2、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容消化、吸收。
3、运用各种不同肢体语言和多媒体来辅助教学。
4、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生表演的意识及兴趣。
6、鼓励学生自主探究、合作学习，共同提高。
五、自我提高计划
1、为了“过三关”活动，加强理论和专知识学习，提高认识，不断提高自身综合素质。
2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革和探索，优化课堂教学过程，探索出新的教学方法。
3、积极参加学校和专科组组织的各项活动。
4、虚心向有经验的有特长的教师学习，吸取新思想、新做法。
5、经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。
6、认真进行教学反思，做到边学习、边实践、边交流、边总结，加强教师的研究性学习。
六、德育渗透计划
音乐教学中的德育渗透不同于语文、数学、英语学科，它的优势是不言而喻的，因此我要充分利用好这一优势。在学习我国优秀剧种时、爱国题材的音乐时，还是国外优秀的音乐作品，都时刻对学生进行思想教育。发挥音乐艺术学科的积极作用，使学生真正成为一个“品学兼优”的好学生。
七、教研课题
有效歌唱教学的实践和探索
歌曲演唱是音乐教学的基本内容，是实践性很强的音乐学习领域，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。但初中年龄段的学生嗓音正处于变声期，声音不稳定，音乐色不统一，适合他们的音域的歌曲相对较少。在这样的状况下，学生和老师都有意或无意地回避歌唱教学，对合唱教学更是敬而远之，初中音乐课堂大多成了以欣赏为主的综合课。中学生喜欢唱歌，乐于用歌声来表达内心丰富的情感世界！教师应巧用班级合唱教学，让学生在音乐课中乐于歌唱，在合唱中体验歌唱艺术的无穷魅力！如何通过班级合唱的形式提升歌唱教学的有效性？我们可以从教学过程中一一探索。
1、用合唱魅力提升歌唱热情
2、用合唱手段提升歌唱水平
3、用多样教材提升歌唱效率
4、用科学方法提升歌唱效果
5、用班级合唱提升合作意识
有效歌唱教学的开展，使学生在歌声中获得“用声音来表现一切”的经验，这不但是我们歌唱教学最为重要的目标，也是使学生逐渐获得人际关系能力的一种机会。在强调适应国际化的今天，通过非语言交流形式之一的音乐，让每个学生在歌唱教学中公平地接受艺术教育，对他们个性的培养和人际关系的发展，使不同人群、不同文化之间的交流活泼地开展起来，去促进人类的相互理解，这真是一种极有意义的实践和探索。共2页,当前第1页1
七年级音乐教学计划篇7
建校70多年来，学院为国家培养了大批音乐、舞蹈人才，为我国的文化事业和艺术教育事业做出了重要贡献。他们中的许多人已成为的艺术家、教育家和全国各地文艺团体、艺术院校、研究机构的领导与骨干。如中国音乐家协会原主席、电影音乐《地道战》、《闪闪的红星》的曲作者傅庚辰，歌曲《年轻的朋友来相会》、电视剧音乐《三国演义》的曲作者谷建芬，电影音乐《创业》、歌曲《我为祖国献石油》和《我和我的祖国》的曲作者秦咏诚，歌剧《江姐》的主要曲作者羊鸣，歌曲《青藏高原》的曲作者张千一，电视剧音乐《渴望》、《便衣警察》、《四世同堂》的曲作者雷蕾，歌曲《我和我的祖国》、《亚洲雄风》、《篱笆墙的影子》的词作者张藜，歌曲《长江之歌》的词作者胡宏伟，上海音乐学院原院长杨立青，星海音乐学院院长唐永葆，中央音乐学院副院长周海宏，中国国家大剧院副院长杨静茂等，就是历届众多优秀学生中的杰出代表。
经过几代“沈音人”的共同努力，学院不断发展壮大，成为国内的高等艺术院校。近年来，学院不断锐意进取，开拓创新，以“根植民族，融入时代，服务社会，引进文化”为办学理念，在学科建设与专业发展、教育改革与教学管理、科学研究与艺术实践、人才培养与师资队伍建设等方面均取得长足的进步和发展，为构建和谐社会，为振兴东北老工业基地、服务地方经济建设、引进文化做出了突出的贡献。
学院现有校本部、南校区、桃仙校区、大连校区共四个本科教学校区，以及附属中等音乐学校和附属中等舞蹈学校。除设有音乐、舞蹈等传统专业外，近年来还开设了戏剧影视文学、表演、播音与主持艺术、广播电视编导、戏剧影视美术设计等交叉衍生专业。
学院拥有国务院学位委员会授予的音乐与舞蹈专业方向硕士学位授予权，首批获得国务院学位委员会批准的艺术硕士（mFa）授予权。
经过多年的发展建设，学院已经建立起以本科与研究生教育为主体、继续教育为补充、中等专业教育为基础的多层次的音乐舞蹈等艺术教育体系，拥有一支整体实力雄厚的师资队伍，设有音乐舞蹈研究所、学报编辑部、东北亚音乐研究中心等研究机构，形成了完整的由教学、科研、创作和艺术实践四位一体的教育教学结构。学院被教育部确定为“国家大学生文化素质教育基地”、“高等学校红色经典艺术教育示范基地”，并被授予“全国学校艺术教育工作先进单位”；学院还被辽宁省人民政府确定为辽宁省70余所高校中重点建设的七所院校之一，并先后被辽宁省委、省政府确定为“辽宁省艺术类人才培养基地”、“辽宁人文社会科学重点研究基地”。2011年，院长刘辉被教育部评为教学名师；目前，学院有省级教学名师、省级普通高等学校专业带头人、省级普通高等学校优秀教学团队等多个。“音乐表演（民族声乐演唱）”专业与“作曲与作曲技术理论”专业在“教育部、财政部高等学校特色专业建设点”评审工作中，被批准成为特色专业建设点。近年来，学院相继承担了、省部级科研项目83项；乐器发明研制获国家专利9项；获得优秀教学成果二等奖和省级优秀教学成果奖等奖励31项；近三年，师生在国际、国内各类重大专业比赛中获奖达320余人次。学院先后成立了以学生为主体的沈阳音乐学院青年交响乐团、青年民族管弦乐团、北方女子民歌合唱团、弘韵箜篌乐团、青年流行乐团、青年交响管乐团、棍棒游戏打击乐团、青年合唱团、青年舞蹈团等多个艺术表演团体，活跃在国内外音乐舞台上。
多年来，学院积极发展对外交流与合作，继成功举办了“第27届李斯特音乐节”之后，先后又举（承）办了五届“沈阳国际音乐节”、“第七届全国青少年小提琴演奏比赛”、“2004沈阳国际长笛艺术节”和两届“沈阳中外音乐文化交流展”、两届“全国民族声乐论坛”、“中国文华艺术政府奖文华艺术院校奖——第二届民族器乐演奏比赛”、“2008全国木管演奏比赛”、辽宁（沈阳）“中外大学校长论坛”专场音乐会、“东亚艺术教育大会”、文华艺术院校奖——第九届“桃李杯”舞蹈比赛等大型音乐文化活动。其中在全国第九届“桃李杯”舞蹈比赛中，舞蹈学院（学校）师生共获得一等奖14项，二等奖等共计53个奖项的好成绩。2009年11月，学院应邀参加了国家大剧院主办的“春华秋实——艺术院校舞台艺术精品展演周”活动，演出了题为“华彩金秋”的大型民族管弦乐音乐会和大型民族管弦乐、女子民歌合唱交响音乐会，在京城刮起了一股强劲的东北风，赢得了专家和广大观众的高度评价；受到新华社、人民日报、中央电视台等众多新闻媒体的热切关注。2010年6月，学院北方女子民歌合唱团在中央电视台青年歌手大奖赛中获得合唱组铜奖第一名。2010年8月，学院附中学生于紋聽在中国音乐家协会和文化部科教司主办的第五届全国青少年钢琴比赛中脱颖而出，荣获“专业青年组第一名”，同时又获得“委约作品演奏奖”（此奖项只设一名）。
学院不断创新思维、开门办学，走国际化办学道路，相继同国外77所艺术院校和艺术团体建立友好关系。其中，与德国斯图加特音乐学院、美国波士顿大学音乐学院、日本东京音乐大学等30余所国外高等音乐院校签订了友好合作协议。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。当前，沈阳音乐学院全体师生员工团结一心、励精图治，正朝着建设“高水平、有特色、国际化”教学研究型音乐名校的奋斗目标阔步前进。
办学类型、文凭发放办法及种类
沈阳音乐学院是教育部批准的具有高等学历教育招生资格的公办普通高等艺术院校；学院根据教育部下发的《普通高等学校学生管理规定》，颁发全日制普通高等学校毕业证书，授予文学学士学位。
培养目标
培养为社会主义建设服务，德、智、体、美全面发展、具有创新意识及实践能力的音乐、舞蹈和戏剧影视等艺术类的创作、研究、表演、教学和管理的专门、复合及应用型人才。
学费标准
收费标准按辽宁省物价管理部门有关文件执行。按教育部规定，我院实行收费入学，每学年开学注册时全额交纳该学年学费。
入学
被录取的新生须按入学通知书规定的时间报到注册。超过二周未报到注册者，按放弃入学处理，我院对其不存档、不转档。
新生入学后，经复查凡有违反招生规定或舞弊行为及身体条件不符合有关规定者将取消其注册资格。
辽宁省内新生一律不转户口，辽宁省外新生自愿。
就业
在国家和辽宁省有关毕业生就业政策指导下，双向选择，自主择业。
报考相关事项
一、报名须知
报名条件
我院面向全国招生(含港、澳、台)。符合下列条件的人员，具备报名资格：
1.遵守中华人民共和国宪法和法律，拥护四项基本原则，热爱祖国。
2.普通高中、中等艺术学校、中等职业学校的应届毕业生或具有同等学力者。
3.年龄：报考校本部音乐学（五年制）专业、作曲系各专业方向、流行音乐作曲专业方向，艺术学院(南校区)音乐制作系各专业方向的考生，年龄不超过30周岁(1982年9月1日后出生)；报考其他各专业方向的考生年龄不超过25周岁(1987年9月1日后出生)；有特殊才能并考试成绩优良者，由我院相关专业教授级专家两人以上推荐，经院招生委员会批准，年龄要求可适当放宽。
4.报考校本部演唱专业方向、艺术学院(南校区)戏剧影视表演、音乐剧表演专业方向要求考生身高：女1.60米以上(含1.60米)，男1.70米以上(含1.70米)；报考校本部音乐教育、艺术学院(南校区)演唱教育、演奏教育、基础音乐教育、行进艺术教育专业方向要求考生身高：女1.55米以上(含1.55米)，男1.65米以上(含1.65米)；报考艺术学院(南校区)时装模特教育专业方向要求考生身高：女1.65米以上（含1.65米），男1.75米以上（含1.75米）。有特殊才能并考试成绩优良者，由我院相关专业教授级专家两人以上推荐，经院招生委员会批准，身高要求可适当降低。
5.色盲、色弱者不允许报考戏剧影视美术设计专业。
6.身体健康、五官端正，符合专业体检要求，并具备所学专业身体基本条件。
7.其他未尽事宜按教育部和辽宁省招生考试委员会办公室有关文件执行。
具有以下情况之一者，不能报考：
1.具有高等学历教育资格的高校在校生。
2.高级中等教育学校非应届毕业的在校生。
3.在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高等学校招生考试(包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试)的应届毕业生。
4.在上一年度参加全国普通高等学校招生考试中利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等被认定为考试作弊行为情节严重的考生。
5.因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。
报名手续
报名时须提交：
1.身份证或户口簿(验原件，交复印件一份)。
2.近期同一底片一寸免冠照片二张，兼报有关专业方向需再增加二张(辽宁省考生除外)。
3.各省招考办下发的《2012年艺术类考生专业考试准考证》(验原件，交复印件一份)。
4.兼报：①报考校本部和大连分院(大连校区)的考生在考试时间允许的情况下，可兼报一个专业方向；如两个专业方向同时初试合格，考生必须选择其一参加复试。②报考校本部音乐学（五年制）专业、作曲系各专业方向、流行音乐作曲专业方向的考生不得兼报其他专业。③报考艺术学院(南校区)各专业方向均不允许兼报。
5.本院报名不受理函报及网上报名。
6.考生所交材料及专业考试费用无论何种原因一律不退。
二、考试与录取
专业考试
辽宁省考生（含沈阳音乐学院附属中等音乐学校、沈阳音乐学院附属中等舞蹈学校和沈阳音乐学院附属大连中等音乐舞蹈学校应届毕业生）必须在我院各校区省内考场参加考试。其他省区的考生可按报考专业在我院省内外开设考点的考场参加考试（有特殊要求的校区和教学单位除外），并须符合其所在省招考办的相关要求，但均不得重复参加考试。如果发现，一经核实，将取消该考生考试资格和全部考试成绩。
（注：1.校本部音乐教育系非辽宁省考生不得参加沈阳考场考试。2.报考大连分院的非辽宁省考生不得参加大连考场考试。）
初试：准予报名的考生均应参加专业初试。初试合格名单校本部（含舞蹈学院）在校本部公告栏，艺术学院（南校区）在南校区公告栏，大连分院（大连校区）在大连校区公告栏。
复试：专业初试合格的考生准予参加专业复试。复试合格名单统一在沈阳音乐学院招生就业网上。
(注：1.考生参加复试的考试内容不得与初试相同，否则将取消复试成绩；2.各专业方向基础理论课成绩只划定合格线，不计入专业课总成绩)
省级统考
有关省级统考的具体事宜请咨询户口所在地省（直辖市）高招办，按教育部及各省教育厅下发的相关文件要求执行，否则由此产生的一切后果，由考生本人自负。
文化课考试
专业复试合格考生须在户籍所在地普通高等学校招生考试办公室报名，参加全国普通高等学校招生文化课统一考试(外语语种只限英语)。
录取
1.各专业方向考生的录取：文化课成绩达到各校区规定的录取分数线，按专业排名顺序，根据计划名额，全面考核，择优录取。
2.校本部、大连分院（大连校区）对专业考试总成绩(不含基础理论课)在180分(含180分)以上者，经院招生委员会核准，可降文化课成绩一个分数段录取。
3.校本部音乐学（五年制）专业、歌词创作及乐器工艺各专业方向的考生专业课成绩合格者，参加全国普通高等学校招生文化课统一考试，其文化课成绩达到所在省省属二批本科录取分数线以上者，按该专业招生计划数30%的比例优先录取。
4.报考校本部作曲系歌词创作专业方向、艺术学院(南校区)戏剧影视文学专业方向的考生语文成绩应不低于90分，如因语文成绩而完不成招生计划时，将以5分为一段顺降语文分，并按专业成绩另行排列顺序，依次录取。
5.报考舞蹈各专业方向、艺术学院（南校区）表演各专业方向的考生，男女生分别录取；其他各专业方向不限。
6.其他照顾及优先录取办法，按教育部和省招考办的有关规定执行。
7.报考所有专业的考生均文理兼招。
（注：校本部、艺术学院沈阳市三环以内学生一律走读，原则上不安排住宿；舞蹈学院、大连分院所有学生一律住宿）
三、基础理论课考试要求（包含各教学单位、各校区）
基本乐理
1.校本部作曲系各专业方向、流行音乐作曲专业方向
⑴熟知音的概念，掌握音律的基础知识。
⑵能熟练掌握、运用记谱法和各种常用音乐记号、演奏法及术语。
⑶节奏、拍子概念清楚，较好掌握节拍规律和不同拍子类别特征，并能可以进行复杂的音值组合。
⑷有能力识别、构成各种音程、和弦（包括等和弦）及其转位形式，并理解它们与调式、调性的关系；能在调式调性功能范畴内熟练解决各种不协和音程与和弦。
⑸能识别、构成各种调式音阶及半音阶，了解调式音级及功能，掌握各种调式、调性关系，有能力进行小型曲式结构音乐作品旋律的调式、调性分析。
2.校本部非作曲系各专业方向、流行音乐作曲专业方向；艺术学院（南校区）音乐制作系各专业方向
⑴音：音的概念、音高、时值、分组、音律、等音、半全音类别等内容。
⑵记谱法：记谱方式、省略记号、反复记号、演奏记号等内容。
⑶音程：单、复音程的识别与构成、音程转位等内容。
⑷和弦：和弦的构成与识别等内容。
⑸调式：大、小调式体系音阶的构成与识别，调式中的音级、音程、和弦，五声调式体系音阶的构成与识别，两种调式体系的旋律分析等内容。
⑹译谱与移调：简谱译为五线谱或反之，改变调号与音程移调等内容。
⑺音值组合：特殊划分方式、为组合划拍号、改正不正确的记谱方式为正确等内容。
⑻装饰音与常用音乐术语：常用的装饰音和常用的速度、力度记号等内容。
听音笔试：
1.a1级：校本部作曲（五年制）专业方向
⑴和声音程：单音程及复音程。
⑵和弦（单谱表及钢琴谱表形式）：三和弦原、转位，七和弦原、转位。
⑶和弦连接（单谱表及钢琴谱表形式）：两个升、降号以内各大、小调，含D7、Sii7、DVii7及其转位和弦。
⑷调式、调性听辨：两个升、降号以内各大、小调（含民族调式）。
⑸单声部旋律听写：两个升、降号以内各大、小调（含民族调式）。
⑹节奏听写：2/4、3/4、4/4、6/8拍。
2.a2级：校本部影视音乐创作、电子音乐、乐队指挥、合唱指挥及流行音乐作曲专业方向
⑴和声音程：单音程。
⑵和弦（单谱表形式）：三和弦原、转位，七和弦原、转位。
⑶和弦连接（单谱表形式）：两个升、降号以内各调，含D7、Sii7、DVii7及其转位和弦。
⑷调式、调性听辨：两个升、降号以内各大、小调。
⑸单声部旋律听写：两个升、降号以内各大、小调。
⑹节奏听写：2/4、3/4、4/4、6/8拍。
3.B级：校本部、大连分院（大连校区）西洋弦乐演奏（不含管弦系低音提琴专业方向）、键盘乐器演奏专业方向（含流行音乐系钢琴与合成器、手风琴专业方向）；艺术学院（南校区）歌曲创作与miDi制作、西洋弦乐教育、键盘乐器教育专业方向
⑴音程：旋律音程、和声音程。
⑵和弦（单谱表形式）：三和弦原、转位，大小七、小小七和弦原位。
⑶调式、调性听辨：一个升、降号以内各大、小调。
⑷单声部旋律听写：一个升、降号以内各大、小调。
⑸节奏听写：2/4、3/4、4/4拍。
4.C级：校本部流行音乐演奏、爵士乐（钢琴与合成器、手风琴专业方向除外）演奏、乐器工艺、音乐学（五年制）专业方向；校本部、大连分院（大连校区）演唱、中国乐器演奏（含民族器乐系大提琴专业方向）、西洋管乐演奏、低音提琴演奏、打击乐器演奏、音乐教育专业方向；艺术学院（南校区）录音艺术、合唱指挥、演唱教育、中国乐器教育、西洋管乐教育、流行乐器教育、基础音乐教育专业方向
⑴音程：旋律音程、和声音程。
⑵和弦（单谱表形式）：三和弦原、转位。
⑶调式、调性听辨：C大调或a小调。
七年级音乐教学计划篇8
湖南版音乐实验教材七年级上册的第七单元《音乐在我身边》，内容十分丰富，课前我做了精心的准备，找了许多有代表性的音乐片段，我预料一定是一节能让学生们喜爱的音乐课。在黑板上我出示了八幅画面，每幅画面的场景都不一样，我给学生设计了这样的问题：听老师弹奏八段旋律，请同学们为不同的场景配上最合适的音乐。这些场景都是学生非常熟悉、比较感兴趣的，所以课堂是一阵的沸腾。同学们的学习兴趣一下子都被调动了起来，此时的我已经和学生一起沉浸在音乐学习的和谐、互融氛围中。
发言越来越热烈，本来准备好的下一个环节是让同学们欣赏几段音乐，然后为他们选择合适的场景。我见学生们似乎已按捺不住情绪了，课堂一片混乱。便灵机一动，马上改变计划：“从同学们的发言中，我们都可以发现，音乐无时不在，它就在我们的身边，现在就请同学们谈谈你身边的音乐吧”。话音没落，许多学生都争先恐后的回答：“升旗仪式要奏国歌”、“迎接客人要放迎宾曲”、“结婚要放婚礼进行曲”。这时问题也就跟着出现了。“老师，死人要放哀乐”，本来这也是一个很典型的音乐场景，我本应给予肯定的，可发出的声音是那么的古怪，明显是故意取闹的，随着有个男生也随声附和“我看见过死人，可吓人了，眼睛还睁着呢”。教室里一片寂静，跟着又是一阵哄堂大笑，不少同学七嘴八舌，一阵骚乱。下一环节无法正常进行下去，我意识到要把学生的思绪强制性的拉回原来的教学设计中显然是不行了。
顺着学生的思路吧，我走到钢琴旁，凭着自己娴熟的演奏技巧，弹起了一段《葬礼进行曲》，教室里一片寂静。一曲结束，我走到学生的身边：“我们的生活是丰富多彩的，就像这音乐，有喜也有悲，有时是平静的、有时是翻腾的、有时是欢乐的、有时是凄凉的，让我们抛开那些令人烦恼、不开心的事，伴随着优美的音乐健康成长好吗？”“好！”回答声震耳欲聋。我马上开始了下一个环节的引导：“下面就请同学们以表演的形式来展示你身边的故事，最重要的是为它们选择合适的生动、形象的音乐。”于是同学们分组展开讨论、准备。不出所料，小品、舞蹈、诗歌、演奏等丰富多彩的形式应有尽有，精彩极了，在这欢声笑语中结束了这节课。
在这堂音乐课上，我根据课堂上所发生的意外情况临时调整了教学内容，改变了教学策略，如果从教案来看，是没有完成教学任务，没有达到预定教学目标。可是，从学生热情主动参与、活泼生动的表现、对音乐的感受和理解诸方面来看，我认为这堂课是成功的。如果在课堂上不顾及学生的身心感受，按照备课计划按部就班、走过场式的完成教案上的内容，显然不是新课程的原意。课堂是活的，学生是活的，我们的教学更应是灵活的，要抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，灵活实施教学计划。
我觉得教师在教学活动中要采取相应的对策，充分调动学生的主动性，适时引导学生自主的参与音乐、表现音乐、创造音乐。不过，课堂结构的开放，并不是随意的，我们应区分学生在课堂上的行为是属于哪种童心童趣，还是属于无理取闹，采取不同的对策，不能为了突出穴道上的主体地位而盲目的迁就学生的行为，而使课堂跑调离题。音乐课的气氛应是活跃的，当出现“吵闹、哄乱”时，教师不必板着脸，表现出一些不理性的情绪，更不该凶神恶煞般的斥责学生，压制学生。这也是考验教师教学思想、教学手法的好时机。不同的处理方式，将会产生两种截然不同的课堂表现状态。在轻松愉悦的环境中，人的自主探索和体验生命的状态最具有创造性和开拓性。作为音乐教师，要以平和、大度的心态面对学生，运用教育机智，变意外事件为教学资源，营造出宽松、自由、和谐的学习环境，让学生在音乐中发挥想象，尽情的感受音乐，表现音乐和创造音乐。在这其中，教师尤其要尊重学生在学习过程中的独特体验，因势利导激发学生的创新思维。其实学生在音乐课上学到的不仅仅是一个个音符，更是一种情感释放的方式，自我表现的创造活动。教师应充分尊重学生这种独特的体验，并激发学生进一步去发现、创造的热情，鼓励学生大胆的尝试、表现、创新，无论他们的创造是多么的幼稚和离奇。
七年级音乐教学计划篇9
海南师范大学创办于1949年秋，坐落于海口市，是海南省属重点大学，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。现有龙昆南、桂林洋、灵山三个校区，占地面积150万平方米，校园环境优美，是海南省文明单位。
学校设有18个学院，30个科研机构，4个一级学科博士点，11个一级学科硕士点，3个专业学位教育硕士点，53个本科专业。面向全国30个省(市、区)招生。现有各类学生2万多人，其中硕士、博士研究生707人。建有教育部重点实验室1个，省部共建重点实验室1个，省级人文社会科学研究基地4个;实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心5个，大学生校外实践教育基地1个，省级大学生校外实践教育基地1个，人才培养模式创新实验区1个，国家专业综合改革试点专业1个，教育部特色专业3个。共有教育部大学生创新性试验计划项目130项，600多名学生获得245项全国各类学科竞赛奖励。
学校教学科研仪器设备总值22378.4万元，图书馆馆藏纸质图书170.86万册，电子图书112万册，各类中外文数据库18个，数字化校园建设走在海南省前列。近五年，获科研项目106项，获省部级奖励72项。2014年9月海南师范大学科技园获批国家大学科技园。
学校专任教师中具有高级专业技术职务资格480人，其中正高级专业技术人员166人，获省级以上各类荣誉称号的专家150人。学校目前已经与58个国家、100多所高校和教育机构开展了学术交流活动或建立了合作关系。2009年，国家汉办/孔子学院总部批准将东南亚汉语推广师资培训基地落户学校。2013年，经教育部批准为中国政府奖学金生培养院校。
六十五年来，学校已培养各类人才近15万人，海南省80%以上的中学教师，90%的中学校长均是我校毕业生，被誉为“琼岛名校，教师摇篮”。当前，学校正全面深化内涵式发展，朝着特色鲜明的综合性教学研究型省重点大学的奋斗目标不断迈进。
二、海南师范大学美术学院、音乐学院简介
美术学院
美术学院现有一支实力雄厚的师资队伍。现有教师60余人，他们分别毕业于中央美术学院、中国美术学院、清华大学美术学院等全国重点艺术院校，其中具有高级职称教师25人，中级职称教师33人，40岁以下博士、硕士20人。现有在校普通本科生、研究生900余人，是海南省艺术人才培养、培训重要基地之一。2009年被教育部、财政部批准为“基于黎锦文化传承的艺术设计人才培养模式创新实验区”，2010年艺术设计专业被教育部、财政部批准为第六批高等学校特色专业建设点。
美术学院现有美术学、绘画、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计等专业，分设多个专业方向。中国画、素描、色彩、油画、工艺美术、艺术概论等为学校重点课程。美术学一级学科为省级重点培育学科、校级重点学科，具有硕士学位授予权。其中美术学专业为省级特色专业建设点。《色彩》课程为省级精品课程。
美术学院近年来在教学、科研、创作等方面取得了较为显著的成就。在美术、书法、设计创作中，先后有数百件作品参加国家、部级展览，百余件作品在省级以上刊物公开发表，部分作品被中南海、毛主席纪念堂、中国美术馆等收藏，多件作品参加全国美展、设计展、书展，人民大会堂海南厅的国画、海南航空标志、博鳌亚洲论坛标志及其视觉形象、纪念建国50周年*大型彩车设计、三亚国际旅游品牌形象设计均由美术学院教师设计。每年都有众多学生作品参加全国高校美术展并获奖：书画作品获第五届国际青少年书画艺术交流金奖;作品获得教育部第五届中国大学生计算机设计大赛二等奖、优胜奖;作品获“第八届中国青少年科技创新奖”颁奖典礼在北京人民大会堂隆重举行;作品《黎锦故事》第七届中国大学生计算机设计大赛获二等奖;作品获得第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛“铜奖”;作品《原野》获“大连杯”时装画大赛金奖;作品获得由海南省人民政府主办的“阳光杯”海南国际数字创意与工业设计大赛服饰组金奖;作品获得第四届“挑战杯”海南省创业计划竞赛“一等奖”等;作品获得由海南省教育厅主办的海南省高校发明创新大赛荣获一等奖。
在理论研究方面，近年来共发表学术论文百余篇，出版著作、教材、画册百余部。有数百件设计成果被企业采纳，对国家和海南省的经济发展、精神文明建设做出了突出贡献。
音乐学院
海南师范大学音乐学院前身成立于1995年的艺术系音乐专业，2008年6月成立音乐学院。目前学院下设声乐系、钢琴系、器乐系、理论作曲系、“文化部南海音乐文化研究中心”，共设置音乐学、舞蹈学、舞蹈表演三个个专业。目前有专任教师51人(其中教授、副教授25名，讲师15名，40岁以下中青年教师博士、硕士20人)，是一支具有梯队层次和充满活力的教师队伍。全日制本科生740人，成教生310人，研究生15人。已形成多层面、多渠道的办学规模。学院座落于美丽的椰城海口市龙昆南校区，教学环境优美、教学设施一流。
音乐学院现有8000平方米教学场地，拥有300座现代化音乐厅1个，设有琴房100间，钢琴110台，价值130万;雅马哈电子钢琴25套价值27.5万元;斯坦威钢琴1台，价值120万;mD音乐制作设备一套，价值28.5万元;中外乐器数百台件;多媒体教学设备20套价值60万元。拥有数码钢琴教室、视听资料室、专业音乐教室、舞蹈形体房、管乐排厅、合唱排练厅、室内乐厅排练厅等现代化教学设施。硬件设施齐备优良，在全省同行院校名列前茅。
在多年的办学过程中，我们不断进行探索，确立“以人为本、重视基础、培养能力、强化素质”的教育方针和“突出师范性、加强学术性、拓展综合性、注重适应性”的办学理念，确立“高质量、有重点、创特色”的发展之路，形成“注重教学质量、强化基础科目、坚持严格训练、勤于艺术实践、具备全面艺术修养”的优良学风与教学传统。
近四年来，音乐学院各项建设都取得了较大大成就，获得了、省部级奖励60项;发表学术论文165篇;出版专著8部，举办教师个人独唱(奏)音乐会百余场。目前已是海南省同类院校中规模大、层次高、声誉好的音乐人才培养基地。
三、招生计划
类别
专 业
计 划
美术类
美术学（师范类）
60
美术学（书法教育方向）（师范类）
20
绘画（非师范）
40
视觉传达设计（非师范）
40
环境设计（非师范）
50
服装与服饰设计（非师范）
20
产品设计（非师范）
20
音乐类
音乐学（师范）
140
舞蹈类
舞蹈学（师范）
50
舞蹈表演（非师范）
20
合计
460
注：1、学制：四年制本科。学费标准：8800元/年。
2、该计划为拟定计划，最终招生计划待省里下拨的招生计划总数下发后确定。
四、专业考试科目
1、美术学：素描、色彩
2、美术学(书法教育方向)：临摹、创作
3、绘画：素描、色彩
4、视觉传达设计：素描、色彩
5、环境设计：素描、色彩
6、产品设计：素描、色彩
7、服装与服饰设计：素描、色彩
8、音乐学：主项(声乐或器乐)、听音、视唱。
9、舞蹈学：自备表演剧目或组合、软开度、动作模仿、即兴表演。
10、舞蹈表演：自备表演剧目或组合、软开度、动作模仿、即兴表演。
五、招生对象及条件
1、凡有志于从事美术、设计、音乐、舞蹈事业，符合2015年普通高等学校招生工作规定的报考条件者均可报考;
2、报考美术学、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、产品设计、绘画的考生要求无色盲;
3、根据国家有关文件规定，凡有嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的，不宜报考音乐表演、表演各专业;凡有两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋的，不宜报考音乐学专业;凡有重要脏器：肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术，功能恢复良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史，不得报考舞蹈专业。
4、若生源省艺术类计划不分文理，则我校执行生源省的规定，文理兼招;若生源省艺术类严格区分文理计划，且允许文理计划互调，则我校美术学、绘画、音乐学、舞蹈学、舞蹈表演专业只招艺术类文科考生，视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计专业文理兼招;若生源省艺术类严格区分文理计划，且不允许文理计划互调，则我校所有艺术类专业只招文科考生。
六、奖学金和助学金的种类和“扶困助学”措施
国家设立的奖助学金：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金。
海南省设立的奖学金：海南省优秀贫困大学生奖学金。
学校自主设立的奖学金：专业奖学金。
社会设立的奖学金：明德奖学金、保险公司奖学金、黄群岚优秀大学生奖学金、建设银行少数民族优秀大学生奖学金、孝廉奖学金、吴多泰创新奖学金等。
另外，为了帮助经济困难的学生顺利完成学业，学校建立了包括“奖、借、助、补、减”和“绿色通道”在内的贫困生资助体系，通过奖助学金、助学贷款、困难补助、减免学费、勤工助学等方式对经济困难的学生提供帮助，资助范围面广。2006年，我校设立了“爱心助学基金”，为品学兼优的学生提供无息借款，每次借款达3000元。
七、报考办法
1、考生须参加我校在考生所在省组织的美术类、音乐类、舞蹈类专业考试，不得跨省考试、重复考试。按生源省要求必须使用省联考成绩录取的省除外。
2、参加校考的考生须提前登陆“海南师范大学艺术类校考报名系统”(网址：www1.hainnu.edu.cn/zhaosheng/)进行网上报名，打印报名表，在各省指定的考试报名时间内持该系统打印的报名表到我校在各省指定的考点进行现场确认，方可最终确认考生身份。
3、在各省规定的报名时间内，考生需按照生源省相关规定的要求提供有效证件(如身份证、准考证等)、“海南师范大学艺术类校考报名系统”打印的报名表到我校指定的地点进行现场报名确认考生身份。
4、除广东外，其他省份未进行网上报名的考生，现场报名时需填写《报考登记表》一份，交近期免冠2寸正面照片3张，方可确认考生身份。
5、广东艺术考生须在2015年1月12日0:00--2015年2月15日中午12:00登陆“海南师范大学艺术类校考报名系统”完成网上报名，并于2015年2月25-26到广东佛山市南海区艺术高级中学进行现场确认缴费。
6、专业考试时，美术类、舞蹈类考生可以在本类专业中同时兼报两个及以上专业。
八、专业考试成绩公布及查询
1、专业考试成绩按校考总成绩分省份、类别从高分到低分排名，按招生计划数的4倍颁发合格证(另，我校将遵循部分省份的规定，即取得生源省统考合格证的，院校才能颁发专业考试合格证)。所有应试考生的专业成绩都在海南师范大学网站上公布(www1.hainnu.edu.cn/zhaosheng/)。专业成绩公布时间：4月初。请考生们按以上指定网址自行查询。
2、我校将取得专业考试合格证考生的考试成绩和名次函告本人，其他没有取得专业考试合格证考生的成绩在网上查询，不另行通知。
九、录取办法
1、取得我校专业考试合格证的考生，须在本人户口所在地参加2015年普通高校统一文化课考试;
2、考生在文化课成绩符合所在省二本艺术类出档条件的前提下，除海南等省考生采用本省2015年艺术专业统考成绩外，其他省份的考生必须取得我校在当地组织的专业加试入围通知书，按我校组织的专业考试成绩，按美术类、音乐类和舞蹈类分类分别排序，从高分到低分择优录取。专业录取时，根据考生填报我校美术类、音乐类、舞蹈类专业志愿的具体情况，由高分到低分依次录取，第一专业志愿无法满足的，安排第二、三专业志愿，直到满足计划为止。
3、在文化成绩入围，校考成绩和填报志愿均相同的情况下，录取文化成绩较高的考生;
4、我校将遵循部分省份规定：取得生源省统考合格证同时取得院校合格证的考生，招生院校才能录取。
十、联系电话及地址
学校地址：海南省海口市龙昆南路99号邮编：571158
联系电话：0898—65888710(校招生办)
0898—65882704(美术学院)
0898—65801730(美术学院传真)
0898-65813072(音乐学院)
0898-65813172(音乐学院传真)
七年级音乐教学计划篇10
我校注重学生综合素质评价。音乐学科结合学校校本课程和非中考科目教学的进一步改革，在这学期初一年级与初二年级固定两个时段同时开设七门校本课程，这些校本课程是任课教师认真思考总结过去校本课程的教学成果，研发出新的校本课程。这些校本课程不但为学生提供了更广泛的学习内容，使其得到全面发展。同时教师在这个过程中，更注重对学生自身综合素质的培养。
我结合学校实际情况和学生情况及其他音乐教师特长，在新学期以音乐组为单位开设了七门校本课程。分别是合唱、弦乐社团、音基与试唱练耳、秧歌舞欣赏与表演、电脑音乐制作、节目主持和形体与礼仪。一学期以来通过有效教学，结合学生活动，学生在综合能力上有了较大提高，我们也通过不同方式记录下这些内容，为学生综合素质评价提供了更多更详细的资料。
一、从学生实际出发，以培养学生综合素质能力设置、研发校本课程
⒈了解学生，根据实际生源情况确定校本课程的内容与程度
首先分析学生。学校要求初一、初二年级学生都要参加选修课的学习，初一与初二学生大约有1000多人。这样，音乐组就要开尽可能多的选修课以满足学生的需求。其次我们做了初一新生关于音乐方面的问卷调查。这些问卷调查即是我们设置选修课的依据，也是我们在本学期期末或是更成的时段对学生或是教学效果评价的比对依据。调查报告，对课程设置提供了帮助，在开设选修课时既要照顾到有艺术基础的学生，又要使那些没有特长的学生也能有所提高。本组的校本课程在招生中分为两大类。一类是面向初一、初二全体同学。另一类是面向有一定特长的学生。如：合唱、弦乐社团、节目主持、电脑音乐制作是针对有一定相关基础的学生开设。另一类如：音基与试唱练耳、秧歌舞欣赏与表演、形体与礼仪等是面向全体学生的。
⒉结合学校实际教学设施
课程设置时本组结合学校的硬件设施和软件需求开设课程。学校现有音乐教室两间，形体教室一间，计算机教室两间，能够满足我们三位教师在三天内完成教学任务的需求。学校的合唱团是长期活动的学生艺术团体，现只需从新初一年级扩充学生即可。学校有广播站、电视台，经常有一些大型活动，都需要有具备一定主持特长的学生参与。音乐组开设节目主持课程不但能提高学生的主持能力，还能够使学生有更多的展示机会。
⒊在研发的过程中要考虑任课教师的特长和兴趣
本组现有音乐教师三名，一名老师擅长声乐与器乐，另一名老师擅长声乐与舞蹈，还有一名老师擅长钢琴、舞蹈、电脑音乐制作。
⒋进行跨学科的教研交流
例如电脑音乐制作校本课程在教授的过程中会涉及很多的电脑知识，与计算机老师的教研交流是必不可少的。我校计算机老师已开设了电脑动画制作校本课程，首先是教师之间相互学习，共同研讨分析课程的共性与特性，切实有效地找到可合作的具体内容。学生的教学成果得到充分展示，这些成果就是学生综合素质的评价依据。在整个过程中学生的合作意识、团队意识、动手能力等都得到锻炼。
二、在校本课程的具体实施中渗透对学生进行综合素质的培养
音乐组结合学校实际情况，三位教师一起认真讨论，对每门选修课程制定了周密的实施计划。
下面就试举主持人校本课程详细说明。
⒈教师搜集整理资料，编写教案及课程纲要
首先教师通过讨论撰写课程纲要。舞台节目主持与主持策划课程主要培养学生的现场表达主持能力，提高学生自信心。在教学中教师指导学生如何主持节目，向学生介绍节目主持中专业技能，通过此课程学习，帮助学生提高主持能力和节目策划能力。课程纲要的主要目的是向学生介绍课程的教学目标、教学内容，学生通过纲要了解课程实施意义，决定是否选修此门课程。
⒉制定教学计划
我校每年都有开学典礼、教师节庆祝活动、校庆表彰等一系列活动。需要学生主持人。过去的做法是临时找一些学生编写主持稿，练习后就上台了。学生临时准备非常仓促，不能达到理想效果。主持人校本课程就是要系统地培养学生主持能力，让学生有更多的施展空间。我校拥有教师博物馆、图书馆、专业机器人教室、无土栽培实验室等很多具有特色的专业教室。很多学校教师会到学校学习交流，过去是教师为参观者介绍校园情况。开设主持人校本课程后学生就可以担当起主持讲解员的任务，这即是学生深入了解学校的机会，也能够给学生提供更多的展示平台。
本学期校本课程，音乐教师结合本校学生特点制定了相关的管理考勤制度。我认为精细的管理工作是上好课的关键环节。在学校，教师的一言一行时时影响着每一位学生，教师的精细工作态度本身也是对学生的一种德育教育。首先在上第一节课时先让学生填写调查表。表的内容包括学生的基本情况如家庭住址及联系电话等，除此之外还有一些关于专业课程的问题，例如：希望在此门校本课程中学到些什么等。通过调查问卷的形式教师能够及时了解学生。如有时有活动排练较晚，可以跟家住较远同学家长联系，保证学生安全。选课代表和考勤员，鼓励学生大胆管理，对全勤和认真学习的学生进行总结表彰。
三、音乐相关的校本课程教学评价与综合素质评价