家长会感想篇1
下面是我们文秘的小编给大家推荐的家长会感想供大家参阅！
“桌椅不变，但桌椅旁的我，在变；教室不变，但教室里的我，在变；爸爸妈妈，感想您的到来——来了解四年级的我，来倾听更加立体的我，来读懂一个正在长大的我！”走进教室，看着黑板上写着的这些字，真心觉得我们的孩子好像都长大了。或许他们在家的时候，还会黏着你，偶尔发点小脾气，但是，在学校的他们，却好像都变的不一样了。
四年级正是由中年级向高年级过渡的关键时期，各个科目学习的内容明显增多，难度也加大了，预习，复习所要花的时间也增加了。从老师们的讲话中，发现了课外阅读的重要性。无论是英语，科学，还是语文，数学，都离不开阅读。孩子们在一天天的成长，他们的接受力和理解能力也在增加，所以在书籍上，也多了很多的选择。课外阅读能够扩展他们的知识面，丰富他们的眼界，可以在书本中看到很多平常看不到的风景。可以的话，我们做为家长，也应该抽出固定的时间，每天和孩子一起看书，一起互动，这样不仅可以促进他们对阅读的兴趣，更加可以让他们感受到阅读的快乐，让他们更爱阅读！
期间，许老师还给我们看了一个讲座——为自己买单。很多时候，家长会不由自主的帮孩子做很多事，没有给他们一个让他们为自己负责，承担后果的学习环境。孩子们在慢慢的长大，不可能事事顺心，他们会接触到很多形形的人，遇到一些挫折，当家长的保护伞不能护住他们的时候，孩子们就要学会自己面对问题，解决问题，做人遇事，不能只想着自己，要知道为他人考虑。这些东西，在学校是不可能完全理解的，需要我们家长在家的时候，给他一个能够独立思考，身体力行的环境，家长是孩子们最好的老师，我们的一言一行，对他们有着潜移默化的影响。言传身教，为了让他们成为我们的骄傲，慢慢的对他们放手，给他指引，给他们一个学习的机会，能够面对自己的错误，承担事情的后果，让他们能够为自己买单。
家长会的最后，投影仪上出现了孩子们的身影，老师的别出心裁，孩子的声声感谢，温暖了我们大家。孩子们已经开始长大了，为了让他们能够走的更好，走的更远，做为家长的我们，要更加的知道，什么才是对他们更好的爱，怎样才能让他们健康快乐的成长！
家长会感想篇2
2013年11月24日，星期天。上午9时，我参加了安仁县一中举办的高一年级学生、家长、学校联谊会，也就是孩子们说的家长会，记得熠儿上高中的时候，我也有去参加过。但不知为什么，这一次的家长会让我震惊不小，自我感觉对湘崽的教育中，我这个家长身上出了不少问题。
从高一年级组组长何老师的报告中得知，2013届高一学生共1124人，7a入学的206人，生源质量在全市排名末位。好几位学校领导在讲话中提到，禁止学生带手机进校园，不要给孩子太多零用钱；周济龙校长还谈到了“成功与饥饿结伴，胜利与寂寞同行”，还谈到了好学生必须抓好的五个学习环节，即一是课前做好预习，找出新知识点中的难点、重点；二是上课专心听讲，将重点知识、难题解题方法做好笔记；三是认真完成作业，老师布置的作业，认真思考，独立完成；四是定期复习整理，养成日清、周清、月清的复习习惯，对知识点中的问题及时攻克，不懂必问，弄懂为止；五是及时总结反思，对每次考试、作业中的错题建立错题集，经常翻阅、巩固。
从一中体艺馆开完会后，又回到湘崽的班上，参加了班主任谭检招老师主持的家长会，他提了两点要求：一是要求学生穿校服，保持良好的学生形象；二是要求家长监督通学生在家不要上网。还要求家长们分别发言，提建议。因为我原本没有打算发言，所以被谭老师点名要我发言时，好一会都没有进入主题。现在想了想，我该这么说：
一、也许我真的“过”了。自我为父时起，我对待孩子历来管得宽松，使行赏识教育。记忆中，我好象没有打过儿子，儿子似乎没有什么不乖的，正如我在班会上所言，儿子一直很优秀。所以，我总是先于别人的孩子为湘崽买了滑板、溜冰鞋、赛车、平板电脑、苹果手机，穿的多为名牌。零用钱，更是不会与孩子计效。我的理念是宁愿自己苦点、累点，不能苦了、累了孩子！好在湘崽一直很懂事，从不乱花钱，也没有不良习惯。但听完老师们的讲话，我感觉到，我的教育方法中，是不是过于宽容，会造成了孩子的依赖性？还有老师说的穿名牌，会增加孩子的攀比心理。这一点好在湘崽长大后，更加懂得珍惜爸爸、妈妈的钱了，买品牌会花费我们很多大钞票，自己提出不要穿品牌了，说自己长得很快，太浪费了。上网呢，湘崽条件真的好方便，台式电脑、平板电脑、苹果手机样样均可上网。曾几何时，看到儿子，娴熟、快捷的盲打（不看键盘打字）手法，我时常窃喜，真心感觉这得归功于我对孩子的大力投入。但此时，我在想，如果我真的如老师们所言去对待湘崽，湘崽会不会更加聪明、懂事？我的教育方法是否真的还需该改进改进？！
二、让湘崽健康成长。湘崽进高中后选择了体育特长学习，原因有二。一是他自己爱好，他可以很快乐地学习；二是我认为男子汉，体魄形象很重要，身体健壮、结实是工作中最过硬的资本。早几天，我写了一封信给湘崽，信里表明了我的观点。家长会后，我与儿子又沟通了很久，有学习方面的、训练方面的，也谈了孩子的高考理想，鼓励湘崽刚进高中，谁都会有个适应期，慢慢地一切都会好！并告诉儿子，苹果手机周一到周六要交爸爸保管了，只有星期天下午，才可以让他玩玩。我说得非常客气，生怕儿子不同意。谁知湘崽非常理解配合，回答得极为爽快，“行！”。
家长会感想篇3
幼儿美术教育活动论文【一】
亲子教育活动是学前教育活动的一种重要形式，亲子美术教育活动则在亲子教育活动中占有非常重要的地位。在亲子美术教育活动中，幼儿园创设特定的情景，让幼儿在与环境(材料、家长、教师、同伴)的互动中，获得良好的情感体验和有益的知识技能经验。但是，我们经常看到：在亲子美术活动中，家长只是陪衬，又或者是家长包办而孩子在活动中则成了闲人。那么在亲子美术教育活动中我们要注意哪些问题呢?我们可以如何更好的开展亲子美术教育活动，使活动真正发挥亲子美术教育的作用而不仅仅只是走个形式呢?现结合园所开展美术教育活动的经验，浅谈如何开展好亲子美术教育活动。
【关键词】亲子美术教育
学前美术教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，并且随着幼儿园课程改革进程的不断深入，越发凸显其重要性，而亲子美术教育是其一种最能体现家园共育的活动形式，旨在幼儿在与家长、教师、美术材料的互动中，掌握美术技能，获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。
因为亲子美术教育的特点和优势，亲子美术活动深受许多幼儿园教师的喜爱，在幼儿园的美术展示活动中，经常看到亲子美术教育活动，幼儿园的环境当中，也处处都可以看到亲子美术作品的展示。然而我们发现，许多亲子美术教育活动都只是打着亲子的幌子，走形式，事实上名不符其实，例如，在亲子美术活动中我们经常看到：
镜头一：活动中家长只是陪衬，回答问题的是孩子，动手操作的是孩子，而家长在活动中默不作声，顶多只是帮孩子拿拿工具，填涂颜色，而且在活动中家长和孩子缺少交流，没有合作，两者完全的剥离开来，只是为了亲子而把家长和幼儿硬凑在一起开展美术活动，其实活动中有没有家长都无所谓。
镜头二：家长乐此不疲地盲目包办，孩子在活动中则成了闲人，或者是家长指挥孩子做这做那，孩子则毫无思考，也就没有得到任何发展。
那么在亲子美术教育活动中我们要注意哪些问题呢?我们可以如何更好的开展亲子美术教育活动，让亲子美术教育活动不仅仅只是走个形式，而是真正实现亲子美术教育的作用呢?那么以下将根据我园开展美术教育活动的实践经验，浅谈一些关于如何开展好亲子美术教育活动的看法。
一、选择生活中的主题激发兴趣、适合亲子。
1.俗话说：艺术源自于生活!所以选择的主题内容，首选来自于家庭生活的内容，最好是家长和孩子都熟悉都感兴趣的，这样更容易引起幼儿和家长的共鸣。
2.其次，内容选择要照顾到家长和孩子的水平，要有家长发展的空间，也要有孩子发展的空间。也就是说，活动内容的难易程度弹性大，有家长和孩子合作的可能。我们特别强调合作这个词，只有难度有梯度了，家长和孩子才有合作的可能和兴趣，否则太简单了，家长觉得没意思，孩子也都能自己完成，根本不需要家长参与，也就失去了亲子美术的意义;太难了，孩子做不了，必然出现都是家长指挥幼儿去做的现象，忙坏了家长，孩子却只是扮演木偶的角色，没有思考，没有体验，没有从中获得有有益的经验。
二、引导家长和幼儿共同积累丰富的相关经验。
我们会经常发现，在亲子美术活动中，孩子们爱发言，而家长普遍都是聆听者，又或者当家长发言时，说得内容孩子们都听不懂，大人和孩子都各自说各自的，没有共鸣点。造成这个现象的重要原因之一就是，家长和孩子在活动前期没有共同的情感体验，没有共同的知识经验做支撑。
我们在活动中总结出来一个经验：亲子美术不仅仅只是一次集中教育活动的亲子美术，而应当是基于开展了一系列围绕活动主题的亲子活动为前提的亲子美术教育活动。也就是说，通过这些系列的亲子活动，把孩子和家长的生活、情感、技能以及幼儿原有的美术以外的其他领域的学习都很好的发生一个关联，整合多领域的经验，这不仅为幼儿和家长提供了许多交流的机会，满足了他们感受美、发现美、了解美、探索美的欲望，也为孩子在亲子美术教育活动中更好的表达自己的情感愿望奠定了良好的基础。
三、更新教育观念，三者有效互动。
1.清晰的角色定位
教师、家长、孩子形成教育的共同体，不要过度去强调谁是教育者，谁是受教育者，因为不一定都是老师和家长教孩子，孩子也一样可以成为家长的老师。我们总希望大手拉小手，可有的时候小手也可以拉大手，老师和家长都要学会往后退。在活动的过程中，我们就会发现，其实孩子也会启发你，孩子在幼儿园学到的表现技法甚至比有的家长懂得更多，很多材料家长不知道怎么用，而孩子都能当家长的老师;有的时候孩子们凭直觉思维所搭配出的颜色、构成的图案，往往比成人的想法更稚趣、更具有创意。
2.互动的活动过程
老师和家长总是怕孩子做不好，活动中一看到孩子的线条不够美、色彩不够好就直接打断孩子的创作，试问：在活动中总是被打断、被纠错，孩子们会开心吗?老师和家长总是充当检察官的角色，会享受到亲子绘画的快乐吗?肯定不会!其实只要不过度关注技能，同时多关注美术活动的人文性和愉悦性，意识到这不仅是完成一个美术活动，更是通过这个活动创造出很多家长和孩子的接触机会，一起来当探索者，一起去感受美、发现美，一起商量如何更好的表现美，然后一起找材料，一起创作，这样才是亲子美术的真正乐趣。所以，请家长和老师都要更加有耐心一些，掌握一些方法，学会启发孩子，学会给孩子建议，不漏痕迹地给孩子指导，大胆放手让孩子去做，相信孩子会做得更好。
四、利用各种手段，调动幼儿和家长的情感体验。
1.创设良好的活动环境：根据活动的内容设置相关的活动场景，多渠道让幼儿和家长感受美，从而激发幼儿和家长兴趣，调动幼儿和家长的已有体验。例如：布置主题场景;展示幼儿与家长收集来的与该主题相关的图片、物品;展示之前相关的作品做分享，最好是家长和孩子共同参与完成的作品等。
2.设计有针对性的问题：在与幼儿和家长的互动中，围绕活动目标准确的抓住困惑点和矛盾点，抛出问题让幼儿和家长都来思考，启发幼儿和家长利用已有的美术知识和经验来解决问题。特别强调在引导时，要注重幼儿和家长相互交流。
五、投放种类丰富的材料，给幼儿和家长想象创造的空间。
在中国，大部分家长都比较少接触美术活动，可能很多材料孩子知道而家长却叫不出名字，可能材料的使用方法孩子会而家长却不懂，这是一个很棒的契机，我们可以投放丰富的材料，一来既可以让孩子从弱势走向强势，给孩子们当小老师的机会，促进家长和幼儿的互动，同时，丰富的材料意味着有丰富的表现手法，在材料利用上，可以引导家长和幼儿发挥想象，做足材料的文章，给幼儿和家长无限想象和创造的空间。
六、提供多样化的范例，促幼儿和家长表达交流。
家长和幼儿欣赏的水平和层次是有很大差别的，可能大人喜欢的东西，孩子不喜欢，孩子喜欢的东西，大人看不上。所以，在活动中需要多提供一些多样化的范例供幼儿和家长欣赏，让幼儿和家长都有得选择自己喜欢的作品，大胆表达交流，只有在交流中才能让家长和孩子互相了解需求，了解喜好，了解创作的想法。反之，如果范例品种太单一，或是太少了，孩子和家长没得选择，表达的也就是那几句话，活动的氛围自然就显得压抑苍白。虽然有的时候会担心范例局限了幼儿和家长的思维，但是任何创造都是基于模仿的为基础的，退一步说，即使是模仿，也不可能做出一模一样的作品，多少都会有创新，所以提供多样化的范例是很有必要的!另外要特别注意，活动中要留有足够的时间让幼儿和家长欣赏和交流。
七、营造交流平台，引导幼儿和家长正确评价。
大部分人会认为，有了家长的参与，美术作品的视觉效果一定会很好。其实，一旦这么认为，那么家长和老师在看作品的时候，大家又会同样用画得好不好、像不像来评价作品，我们的孩子们习惯了这样的方式，也就只会麻木的用这样贫乏的词汇来分享自己的体验，模式化的去评价作品了。
为了避免这种问题出现，建议在展示交流环节，先不急于对作品的视觉效果作出评价，可以先从人文性、愉悦性等方面来评价，关注亲子美术活动所带来的情感体验，注重孩子和家长情感的抒发，例如：让每一个家庭来介绍自己的作品，讲解作品名字的意义，分享在创作过程中和爸爸妈妈遇到的问题和解决的方法等，充分挖掘美术活动中所隐藏的人文教育价值。这样每一幅作品都因为有了幼儿和家长所赋予的情感和思考，变得有灵性、有思想、有感情，作品也就生动起来了，然后再从作品的视觉性和实践性方面来交流，幼儿、家长和老师一起从色彩、线条、构图、材料使用等方面表达自己的想法和建议，并通过交流共同获得有益的知识技能。
八、关注美术亲子教育活动价值的延展。
在一次美术亲子教育活动结束后，不要急着就此画上句号，其实还有很多有意义的事可以做，例如：可以把交流评价中的问题带回家思考，一家人共同商讨，继续创作，循环分享;可以亲子共同通过上网、实践操作、阅读等方式丰富相关的知识技能经验，探索新方法、新材料，创新表现;可以将活动中的作品作为礼物向亲朋好友表达心意，促进社会性的发展……总之，我们可以采用很多方法延伸亲子美术教育活动的价值。
综上所述，亲子美术教育活动只有充分意识到亲子美术教育的意义、作用，并且做到幼儿、家长、教师三位一体共同感知美、发现美、欣赏美、交流美、挖掘材料创造美，最后一起分享美，那么我们的亲子美术教育活动才能真正做到名副其实!
幼儿美术教育活动论文【二】
思维是人类最绚丽的花朵，而想象和幻想则是这朵绚丽花朵的花蕾。在人类进化的过程中，形象思维走在抽象思维的前面，想象和幻想则走在理性的前面。人类在“幼稚”期肯定是充满想象和幻想的。从遍布世界各地的远古时代人类的出土文物中，从那些图腾、神灵中，无处不见早期人类的神奇幻想和想象。
想象和创造往往是联系在一起的，没有想象就没有创造。创造是艺术的灵魂。幼儿园教育活动的内容则更注重对幼儿艺术情感的熏陶。主要渗透于文学活动、美术、音乐、科学、数学等一系列领域中。让幼儿欣赏美的语言，画一幅合情而不合理的画，感受一段音乐表现的情景，提一些出人意料的问题。这些都是幼儿想象发展的良好途径。
瑞吉欧教育经验中的“一百种儿童语言”特别强调了美术这一特殊语言。它是人脑思维的外在表现，而且最能反映儿童想象创造的结果。因此应充分利用好美术活动的契机，来培养幼儿的想象力和创造力。
有专家认为：美术对发展儿童的想象力确实比较有利，但要看什么人去上，怎么上。由此可见，在转变观念的同时还必须注重方式方法，才能起到推波助澜的作用。
一、培养幼儿对美术活动的兴趣，带领幼儿迈开想象的第一步
兴趣是幼儿学习的动力，是求知成材的起点。一般来说，幼儿对画画和左手工都有一定的兴趣，但往往不能持久。因此在教学活动过程中要通过各种方式不断调动、培养和运用幼儿对美术活动的兴趣。
1、取材于幼儿生活经验。
人的想象力，包括艺术想象力，是从生活中来。现实生活为想象提供了基础。而幼儿感兴趣的也是周围熟悉的事物。幼儿园的一草一木，老师和小朋友，我的爸爸和妈妈，以及他们所从事的活动、爱吃的水果、喜欢的游戏，《过年了》、《运动会》等都是幼儿经历过的感兴趣的话题。当然幼儿积累一定的绘画技能是必不可少的前提。
2、运用于幼儿的所好。
活动前，经常有幼儿这样问：“老师，今天画什么呀?”说明幼儿对绘画的内容十分感兴趣，急切想知道。这时教师不妨试问：“你想画什么呀?”幼儿将会根据自己的意愿来讲述。有的说画大狮子，有的想画童话世界……。幼儿的思维处于积极活跃的状态。幼儿的这种情感体验一定程度上取决于生活经验，很大程度上来自于想象空间。教师可根据幼儿提供的题材作一些范画，满足他们想象愿望，更进一步激发幼儿的作画兴趣的灵感。
3、借助于语言的功能。
语言能激起人遐想，调动人的思绪积极向上地遨游在想象情境中。它是培养想象力的另一个重要手段。平时多给幼儿讲述童话故事，让幼儿创编故事情节，围绕一个素材编一段完整的情节，如拎着篮子的小猪画面让幼儿展开讨论：今天小猪阿姨要去干什么?她到哪里去?路上会遇到什么事情呢?幼儿各持己见，答案各不相同。教师及时鼓励他们发散思维。一方面幼儿受到情绪感染，另一方面，通过想象，头脑中再现故事的画面并且反映在画纸上，使幼儿的语言绘画能力同时得到发展，让幼儿学会积极主动地思考问题。
二、注重幼儿美术活动的成果，激励幼儿插上想象的翅膀。
艺术的可贵之处在于创新，美术活动中幼儿创新能力的培养尤为重要。素质教育的核心是创新能力的培养。教师在培养幼儿创造性方面首先要超越自我认识，提高创新意识。
1、正确看待幼儿的自我体现。
儿童往往比成人更赋予想象。大人和孩子看同一幅画，大人看了就认为这是一幅画，他不会去想什么太多的事情。而孩子呢，看着看着，就会想：旁边是大海，还有别的什么。成人看孩子的画，觉得杂乱无章，会用不理解的态度点评它。但不妨静心听听孩子是怎样给自己的作品加以语言描述，赋予它生命的。有一只自动笔上画了两根线，他说：我设计这样一种笔，两根导线插在人的大脑上，人想什么就写什么，这样人就不累了。再有一个小女孩画一个在飞的人，画面简单而且也看不出什么。她说：“我想着人飞到天上去，相小鸟一样，看着山和水。”多么美妙的想象!这时及时鼓励和表扬孩子的想象和创造，尊重孩子的情感体验，也许艺术之花就从这里绽开了。
2、激发幼儿体验想象的乐趣。
想象的内容反映了一个孩子的内心世界，他想什么就画什么。有些孩子缺乏这种情感流露，无法在他的作品里宣泄情感。教师应不失时机地培养幼儿渐渐产生幻想的动机，赋予他们想象的能力。让孩子欣赏一幅同年龄具有创造水平的画，一支带导线的笔两根导线插在人的大脑上。我借助于画面利用情境语言来引导想象力缺乏的孩子：闭上眼睛，现在你好象戴上了这支笔，写了很多很多字，累吗?一点儿也不累。让幼儿感受笔的神奇功能，起到幻觉的作用，从而激发想象的愿望。
三、提供幼儿美术活动的渠道，帮助幼儿拓宽想象的思路。
艺术欣赏的过程实际上是欣赏者积极主动创造的过程，艺术作品就像一台发动机，它把欣赏者潜在的创造性充分调动起来，在重视其它美术活动对幼儿想象创造力培养的同时，欣赏活动也不可忽视。
1、合理利用抽象作品的幻想功能。
抽象作品为幼儿提供了一个不受拘束、自由想象、创造的广阔天空。如西班牙米罗的“人投鸟一石子”是一幅富有想象的抽象作品，幼儿欣赏时创造性地表述了自己对这幅作品的理解。有的孩子说：“我感觉一个人在变魔术。他把自己的一只眼睛、脚变没了，把沙滩变成了一条直线。”又如英国画家戴维帮伯格的“阳光下的树”同样是一幅极赋想象的作品。有的幼儿说：“火山爆发了，石头都被烧化了，红红的，像张开大口的老虎冲下山冈。”还有的说：“这是一床金色的被子，躺在被窝里甜甜地睡，梦见我在花丛里跳舞。”在欣赏的基础上，我设计了一系列的绘画活动。让幼儿自己设计“鞋子车”、“我喜欢的房子”、有的设计的房子是水果型的，有的房子挂在大树上，是为小动物准备的。让幼儿设计京剧人物发型，幼儿可以不受常规的约束，创造性地表现自己对艺术的理解。
2、积极评价名家作品的艺术效果。
选择著名画家典型的作品，如凡高的《向日葵》，明快的色彩变化给幼儿带来了无限的遐想，像一团火在燃烧，暖洋洋的。毕加索的自画像，幼儿通过讨论、猜测画家的心境和个性特点，并用“我认为……”“我觉得……”“我有一个看法……”等等积极的态度来表达自己的情感。
想象和幻想是创造性的基础。想象是在已有表象的基础上，在大脑中产生许多新的形象。它离不开人的现实生活经验。而幻想大多和自己的希望联系在一起。幻想是指向未来的。科学的、积极的幻想就是理想。幻想的内容更多的是头脑中想出来的而不是现实中存在的事情。根据幼儿的想象和学习的特点，我认为幼儿园美术活动的现状还存在着这样两种弊端：
(一)创造性匮乏
现在的美术教育活动大部分还没有走出误区。老师画一个苹果，孩子都照着画一个苹果;老师画两片叶子，孩子也跟着画两片叶子。老师让孩子仔细观察范画中动物的外型特征，区分五官和四肢的位置，然后一点一点临摹。教师过于重视所画物的比例关系，根本就没有留给幼儿想象的空间。
(二)想象脱离实际
家长会感想篇4
一个只有短短五分多钟的泰国励志广告，让我感悟颇多、收获多多。
一群正值年少的孩子们，因为生活在一个水上小村庄，虽然很喜欢看足球，但从没有人真正踢过足球。但是，因为一个男孩的突发奇想，成立了他们小小的足球队，并且经历重重困难，建成了一个属于他们独有的水上足球场，最终成就了泰国南部山区首屈一指的足球队。
感悟一：有梦想就有奇迹。正因为一个孩子的突发奇想，建立了足球队，从而又有了梦想中的水上足球场，有了成为世界冠军的梦想。实际上，我们生活中缺少的就是这些孩子的梦想，如同村庄的大人们开始会嘲笑孩子们一样，我们往往会限定于一个框子中走不出来，或者即使想走出也没勇气，因为在实现梦想的路上不免会遭受很多的人反对和嘲笑，但我还是相信，只要有梦想，只要坚持自己的梦想，并心无旁骛地付之行动，我们一定会实现美好的愿望，或者离美好的愿景越来越近。借用片中的几句话："不管在生活中面临什么样的挑战，只要你认为自己可以改变命运，我们就相信你能。"所以，在这儿，真的很想提醒自己和所有家长朋友们，在孩子尚存一丝梦想的时候，一定要大胆支持，即使在您听来是多么的不靠谱。
感悟二：凡事靠自己的努力就有了希望。片中孩子有这样一句独白"我们想，只有自己创造空间了。"得不到大人的认可与支持，孩子们便开始了自己的努力，从而最终实现了自己的愿望。所以，不管什么事，都不要去等、去靠，而是脚踏实地地走出第一步，并坚持下来，便会拥有一片不一样的天地。在我自身的学习过程中体会很深，看似没有可能的事，我坚持不懈地付出努力，今天就收获并看到了很多美好的希望。在这儿，我还是想提醒我自己和亲爱的家长朋友们，既然想通过家庭教育成就我们的孩子，一定要努力继续下去，希望就在不远处等着我们。
感悟三：问题之处有机会。孩子们努力建起来的足球场，可能说空间有限，并且粗糙又湿滑，孩子们只能光脚练球，但这并没有挡住孩子们对足球的热爱，依然在这些困难和问题并存的足球场上放飞自己的冠军梦想。在随后而来的一场比赛中，因为下雨，鞋子因灌满水而沉重的情况下，孩子脱下了鞋子，光脚驰骋在球场上，也正因为孩子们平时习惯了光脚练习，从而在第一次走出这个小村庄后的第一场比赛便取得了锦标赛的第二名，这对孩子们来说是莫大的鼓舞。可见，问题之外便可寻找到优势与机会。在我们的家庭教育中也是同样，当我们的孩子出现各种各样的问题时，千万不要因焦虑偏离了我们教育的初衷，而是要看到问题之中的教育机会，稍加利用，便会成为我们和孩子共同成长的最强的力量。
感悟四：真诚的鼓励是成长的力量源泉。当孩子们决定踏入比赛场地时，小村庄的大人们及时伸出了温暖的援助之手，为孩子们购置了运动服，并加入啦啦队的行列为孩子们助威。当孩子们没有取得那一场比赛的最终胜利时，一个成人喊出的那句"你们要为自己感动自豪啊！"感动了我，相信也同样激励着每一个在场的孩子们。虽然看似非常普通的一句话，但因为里边包含着真诚，没有失望和指责，让孩子们感受了无限的力量。然而，我们平时在对孩子的教育过程中，却很少能做到这一点，我能想像，如果在场的家长是之前的我，或当下的您，可能会对孩子们没有取得最终胜利而失望，当然那句真诚的话语也显然很难出口。我们时常在孩子的挫败面前会说的是"你怎么会考的这么差呢？"、"你看，不努力就不行吧？",或者口是心非地说一句"没事，下次努力就行。",我想，这些伤害孩子的话或者冠冕堂皇的话都不会有这样一句鼓励来得让孩子们兴奋和感动。所以，我再次提醒自己和家长朋友们，不论是在孩子小小的落后面前，或者真的已经落的太远的情况下，一定要三思而后开口，切记："好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。".
感悟五：蝴蝶效应无处不在。一群孩子一个小小的梦想，成就了攀易足球俱乐部的创立，继而成为泰国南部最好的球队之一，并取得了非常可观的成就。这让我想起了为家庭教育而努力的践行者们，虽然现在并不是每一个家庭、每一个家长、每一个学校、每一个老师都能注重家庭教育，但我们依然可以从自己的学习开始，然后去带动身边更多的家长、老师、教育界，甚至是全社会的人都来关注家庭教育，认识到家庭教育对于一个家庭，特别是一个孩子的成长有多么的关键和重要。相信蝴蝶效应早晚有一天会给家庭教育带来一个美好的春天！家庭教育辉煌梦也是中国梦的一部分吧！
这是我的感悟，相信每一个人都会从不同的角度得到自己的感悟，我们一起行动，一起把更多的感悟描写出来，给更多的人以启示好吗？
家长会感想篇5
【关键词】大学生思想教育；感恩文化；高校辅导员
感恩是一种高尚的道德，是一个人对自然、社会以及他人所给予的帮助作出由衷的认可并真诚回报对方的一种认识、情感以及行为。通过近两年的高校辅导员工作经验的点滴感悟，我认为，在高校尤其是在高等独立院校中开展大学生思想政治工作并取得成效，应积极把中国优秀传统文化充分融入其中，了解学生的思想动态，拉近与学生的距离，与学生亲密接触，用社会大众的主流价值观影响学生，赢得学生的普遍认可，若能如此，大学生的思想政治工作必将结出硕果。那么，怎样才能有效地把中国传统文化中的重要组成部分――感恩文化贯穿于大学生思想政治工作中并发挥潜移默化作用呢？
一、理清大学生感恩意识缺失的症结
笔者通过大学就读期间、以及担任辅导员近五年的工作经历观察、了解，包括重庆大学城市科技学院建筑管理学院在内的当前部分大学生感恩意识欠缺的主要根源除了受多种文化思潮冲击，传统道德文明遭遇严峻挑战的因素外，还与家庭教育观念错位，缺乏感恩意识培养的因素密不可分。
对于大学生来说，一方面，传统文化讲求知恩图报，追求内敛的个人修养；另一方面，商业文明则讲究追求价值、利益最大化，追求人性的特立独行。这种现象，严重冲击并影响了大学生的价值评价体系和取向，导致他们忽视甚至遮蔽传统文化中浓厚的感恩教育色彩。同时，随着市场经济的不断发展，享乐主义，拜金主义等消极思想侵入高校校园，人与人的关系呈现出功利化和陌生化的倾向，这给部分大学生尤其是贫困生带来了思想观念、价值取向等各方面的冲击，部分学生表现出虚荣攀比、自私自利、缺乏责任感，心无感恩之念等让人心寒的一面。当然，家庭教育观念错位，忽视感恩意识培养也是不可忽视的重要因素。现阶段，在校大学生基本上都“90”后，这些学生独生子女居多，相当一部分平时在家中受到父母的过分溺爱，使得他们养成了以自我为中心，独立意识差，唯我独尊，妄自尊大。加之由于来自高考的压力，很多家长过分注重子女的升学而往往忽视子女的“德育”教育，导致其在进入高校学习前就存在思想道德方面“隐患”。
二、润物无声，培养大学生感恩意识
要想使感恩理念植根于大学校园，落地生根，开花结果，就必须找准问题根源，对症下药，采用灵活多样的方式，用不知不觉的手段在大学生中开展感恩意识的教育，让大学生充分体会到感恩文化在中国几千年传统文化发展进程中所产生的重要作用，努力培养大学生的感恩意识。简单地讲，感恩就是知恩图报，感谢对自然、社会和他人所给予恩惠和帮助，并懂得真诚回报的一种认识，情感和行为。感恩教育就是用动情的情感教育、以德报德的道德教育唤起人性中最朴实、最简单的人性教育，是用一定的教育手段和方法，对人们进行有目的、有步骤实施的感恩教育，使感恩成为不自觉的思维意识、行为习惯，并成为个性品质的组成部分。感恩教育作为高校践行思想道德教育的最佳切入点，是实行思想政治教育的有效方法。以思想政治工作为主要职责的高校辅导员可以通过开展丰富多彩、学生喜闻乐见、易于接受的各种活动，充分调动大学生的主观能动性，使学生在参加活动中，接受感恩教育，树立正确的感恩意识和价值观。
三、对症下药，用灵活多样、潜移默化的方式推进感恩教育
中国传统文化十分强调恩义、亲情，强调知恩图报。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统。？感恩既是中华民族的优良传统，也是社会上每个人都应具有的基本道德准则，是做人起码的修养。事实上，我们也非常需要感恩，赠人玫瑰，手留余香。诚然，很多家长和老师对子女和学生的付出并不希望得到回报与感恩，但作为学生来讲必须学会并知道感恩，否则，可能将会对学生产生误导，影响其健康成长与发展，造成道德教育的缺失。因为知道感恩的人才能收获更多的人生幸福。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。继承和发扬这些优秀的传统文化能为大学生感恩教育的开展提供深厚的土壤。因此，应进一步加大对大学生的以知恩识恩为基础，培养学生感恩意识，充分利用社会主义核心价值观，引导大学生树立正确的道德俗己透卸饕馐兜慕逃引导。
一是在大学生思想政治教育工作中应加大中国传统文化教育力度，必要时应开设中华传统文化必修课程或讲座，比如：通过组建茶艺表演队来弘扬中国传统茶文化，培养对茶文化的尊重和感恩，并由此对中国优秀的传统文化的学习和推广，使大学生对感恩更会有良好的感悟。
二是开展感恩教育要尊重学生的主体性，注重学生自己在道德教育过程的亲身体验避免空洞说教，实现学生在潜移默化中积极、主动培养健康向上的良好品德。比如：在外期间遇逢中国传统节日，鼓励引导学生必须给家人、给父母打电话；在家期间，要尽力帮助父母做力所能及的家务劳动，主动的和父母聊天和汇报学习生活情况等。通过加强传统美德教育，使大学生自觉知恩报恩，唾弃“知恩不报”或“恩将仇报”的行为，这无形中对良好社会风气的形成具有促进作用。
三是教育大学生对父母的养育应怀有感恩之心，对师长的教诲应有感恩之意，对社会的救助应存有感恩之情。呼唤感恩的回归，也是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。在现实社会中，凡是具有爱心的人都是施恩不图报、懂得感恩的人，他们处处为别人着想、以国家利益和民族利益为重，他们才是真正推动社会进步的力量。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。
四是以多重引导为手段，构建学校、社会、家庭“三位一体”感恩教育架构。学校教育位于感恩教育的主导地位，是德育教育的重要体现。在这方面，高校辅导员可以借助于学生广泛接触的机会，充分利用中国传统节日开展各种体谅父母的艰辛、感谢老师的教诲以及回报社会等活动，同时，建议学院在制定评选优先的措施时，应注重德、智、体平衡发展，在校园内营造浓厚的感恩道德氛围。家庭作为学生道德的重要环境起着至关重要的作用。家长是孩子学会感恩的第一责任人。孩子们不知感恩，责任首先在家长身上。家长的一言一行对孩子影响极大。从感恩教育入手，家长必须要让孩子学会感恩、主动感恩，让他们树立起责任意识和感恩意识，以积极的心态面对未来。
总之，感恩教育是一个培养复合型人才的复杂工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，必须建立起学校、家庭、社会“三位一体”的感恩教育架构，积聚各方能量，发挥综合作用，互相渗透，互相促进，让大学生自觉树立感恩意识，学会感恩他人，赠人玫瑰，手留余香，真正领悟到只有心怀感恩，才能滋润生命的人生真谛，才能充分感受到爱的博大精髓并薪火相传。
【参考文献】
家长会感想篇6
情景一
地点：北京某小区三栋402房
时间：1月5日
人物：王女士
下班后，王女士匆匆从单位赶往市场，买了菜，一路小跑回家。读一年级的儿子已经放学了，正等着她回去煮饭。当她一身汗水地打开家门，看到儿子跟邻居的孩子玩得正欢，书本扔得满地都是，50分的测验试卷赫然映入眼中，她不由火冒三丈，怒斥儿子：“我给你好吃好穿，天天给你洗衣做饭，为什么你就是不学好？”儿子茫然地看着发怒的妈妈……
评析：
孩子一定觉得很不解：我这是怎么了？习惯了被照顾的孩子不明白妈妈每天下班赶回家为他做饭的艰辛。这种观念无法让孩子对爱有正确的理解，甚至对家长这种爱的表达方式产生反感。王女士应该把自己的想法和辛苦平心静气地告诉他，让他对自己的行为进行反思，而不是冲他来发泄。
情景二
地点：广州某游乐场
时间：1月16日
人物：洪宏和妈妈
6岁的洪宏和妈妈一起在游乐场玩，由于天气干燥，洪宏喊着要喝水，妈妈拿出从家里带来的白开水递给他。谁知他手一甩：“我要喝可乐！”妈妈说：“游乐场的可乐贵……”“我不，就要可乐。”洪宏耍起赖。妈妈只好给他买了。洪宏喝了几大口后，把可乐瓶交给妈妈：“给我放好，你别喝，这是我的。”妈妈愣住了：“好，好，妈妈不喝，你听话就行了。”
评析：
爸爸妈妈的钱是怎样得来的？家里的经济现状如何？孩子往往是不知道的。家长一般都认为那是大人的事，不用孩子操心。加上家里“再穷不能穷孩子”，孩子要什么，家长都毫不犹豫地掏钱买。孩子肯定会想：不就是一瓶可乐吗？这样的孩子会越变越自私，对家庭更漠不关心。家长对孩子物质欲望应有一定的限制，不能满足孩子的全部要求，适当的时候应告诉孩子家里的经济能力，告诉他是家里的成员之一，要关心、体谅家庭。
情景三
地点：上海某家庭教育座谈会
时间：1月22日
人物：张先生
谈到自己7岁的儿子，张先生有点沮丧。他说，儿子出生时由于难产，出生后马上被送进了儿童医院的新生儿救护中心，足足护理了一个月才回到家，所以对他格外疼爱，6个大人一天到晚围着他转。吃饭时最好的菜会放他面前；看电视选什么台由他决定；节假日去哪里玩听他说了算。儿子成了家里的主宰，他对自己拥有的一切已觉得理所当然了。一直以来，我们都认为没有什么，毕竟爱孩子是父母的天性，我们也不要求他回报什么。直到上个月，我做一个手术，住了几天医院，回到家，躺在床上，儿子居然视而不见。我让他给我倒杯水，可他只顾目不转睛地盯着游戏机，还说：“你自己去吧，我在打游戏，忙着呢！”
评析：
家长对孩子的爱如洪水般涌来，孩子在爱的大包围中习惯了接纳，从小到大，父母给他什么都是理所当然的，从来没有人要求他回报，他也就无法冲破这种爱的包围，只知受爱，不知爱人。家长不应事事顺着孩子，要适当地拒绝他的要求，让他感受挫折，才能体会家长对他的爱。
情景四
地点：广州某幼儿园
时间：1月25日
人物：林老师和一群小朋友
上课时，林老师问小朋友们：“你们最喜欢吃什么啊？”小朋友七嘴八舌地说开了：“鸡腿”、“鸡翅膀”、“鱼肚”。“那小朋友知道妈妈最喜欢吃什么吗？”孩子们沉默了一会儿，然后争着说：“我妈妈喜欢吃鸡脖子”、“我妈妈喜欢吃剩饭”……
评析：
自己这一代吃了不少苦，所以应该让孩子过得比自己好，这是家长们的普遍想法。爸爸妈妈因为爱孩子，把好吃的都往孩子碗里夹。可是，他们却没有让孩子了解自己的苦心，反而传递了“妈妈爱吃剩饭”的错误信息。家长把大家对他爱护有加的道理直接跟孩子讲清楚，相信能够换取孩子对父母这种行为的感激和尊敬。
专家视点爱要融入品行
没有情感的教育就是失败的教育。
如果我们培养的孩子没有对社会情感的认知能力，尤其是在儿童期忽略社会情感的培养，成人之后，“社会情感缺失”就会导致冷漠、偏激、敌对、甚至暴力等不健全的人格表现。
忽视社会情感的培养，孩子不但会丧失对他人的尊重、理解和感激，而且在人际交往中割断了联系的情感纽带，就像空中的流星，失去了彼此的引力，不是自焚就是撞到其他星球上引起灾难。“清华研究生硫酸熊事件”、“马加爵事件”，一个个悲剧的发生，孩子既是害人者，又是被害者。
为什么现在的孩子总给人自私、无理、不尊重人、不懂得爱的感觉？这是由于时代的变迁，几乎每家都是独生子女，因为“独”，因而缺少学习宽容、忍让、理解、与人合作的机会。其次，对于自家的“独苗”，家长生怕他在外面吃亏。再次，孩子在家里“衣来伸手，饭来张口”，把家人的关爱照顾当成理所当然。这种过度关爱的结果是孩子心中无父母，体味不到父母的辛劳和生活的坚辛，又怎能产生感激之情呢？
国外心理学家认为，感激是一种正面情绪，是幸福感的基础，会珍惜别人的给予，善待别人；感激是强大的动力激发系统，一个人获得他人帮助之后，可以激发他做出善举或努力以此作为回报。因此，从小教会孩子心存感激，对人体恤，站在别人的立场上理解他人的情绪，会使他的心灵存有一份真与善，使孩子的内心变得更富足和美好。
不过，需要指出的是，在培养孩子感激他人、关心他人的过程中，要注意引导其感受行为的积极结果。比如有些孩子很有爱心，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难总能主动去关心。可是，友善和关心，可能得到的却是消极的结果，例如自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，他会产生一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，就需要家长有意识地引导，肯定孩子的关爱行为，并及时给予表扬，让孩子知道这样做，父母、老师、同伴都很喜欢，使他得到情感上的满足，同时认识到爱与被爱的互动性，将感激和爱形成习惯，融入品行。
八个“处方”，让孩子学会爱
故事导入感激
让孩子从小知道，妈妈10月怀胎的艰辛，知道父母的养育之恩。有孝心的孩子，懂礼貌，责己严，能为父母分忧解难。通过中国传统文化中倡导的“滴水之恩，涌泉相报”思想，常给孩子讲些感人的故事，唤起他的感激意识。如“谁言寸草心，报得三春晖。”自古以来就是情感教育的典范，还有《三字经》中的故事均为很好的教材。
风俗倡导感激
西方有个感恩节，我国风俗习惯里也有许多类似的节日，例如春节。家长可以带孩子给长辈拜年，给孩子讲祖辈艰苦生活的故事，让孩子感受幸福生活来之不易。
学会表达感激
一个拥抱：当家长不舒服时，引导孩子给自己一个拥抱，学习施予爱心和同情；一句“谢谢”：当家长为孩子买了玩具时，别忘了要求他说声“谢谢”；一个亲吻：当家长陪伴孩子玩得开心的时候，把他揽进怀里：“你玩得真开心，亲亲妈妈”；一张自制贺卡：当家长生日或重要的节假日，和孩子一起制作，送给父母和爷爷奶奶等。
了解别人对自己的爱护
对大一点的孩子，家长可以每天跟他谈谈，要求他想一想，今天是否给别人添了麻烦？今天有没有谁帮助自己进步？今天最感激的人是谁等问题。让孩子了解别人对自己的爱护，发现他人的优点，学会对帮助过自己的人心存感激，培育健康心态，塑造健全人格。
体会被感谢的快乐
让孩子帮你做一件他力所能及的事情，也可以让孩子去帮助身边可以帮助的人。让孩子在帮助别人并得到别人感谢的同时，感受到快乐。如果被帮助的人没有回应，孩子虽然会很失望，但这种失望的经历正好可以提醒他，如果有人帮助了他，那么一定要说“谢谢”。
适当限制物欲
家长要让孩子在生活物质条件上有些不足，不要百分之百地满足他的要求，或给他提供最好的享受。适当的贫乏，会激起孩子珍惜之心。
提供实践机会
这一点非常重要。平时，孩子应分担家里的一些事情，让他负起责任来。家长遇到为难的事情，可以讲给孩子听，让他一起出主意想办法。长辈身体不舒服或生了病，告诉孩子应该做哪些事情，并付诸行动。久而久之，爱心会在孩子身上扎根。
父母要做好榜样
父母对孩子祖辈的孝心如何，直接影响孩子，因此，为人父母要对自己的孝心做一番反省，孝心的种子才会播撒到孩子心里去。
孩子观点家长应具备爱能力
大年初一，几乎每个中国家庭的孩子都会伸手向父母、祖辈喊：“利是拿来！”拿了之后只会高兴地说句“谢谢”。可是，又有多少孩子能理解，在这小小的红包里，承载着的那份沉甸甸的爱和期盼。
再回头想想，孩子对父母们的所作所为，不由得令人寒心。是孩子不会爱吗？家长是否反思过，自己是否具备爱的能力？
那么，什么才是爱能力？我们想起了一句发人深省的话：“爱就是要让你爱的人爱你。”
爱是一种双向的给予和得到，是一种互相的关心和信任。人人都有爱，都会爱，问题是爱的能力是否健全。为了孩子，父母可以付出一切。一些家庭的父母只知道默默地为孩子做好一切，让孩子没有任何负担，和孩子沟通少，孩子根本就感觉不到父母付出的努力和艰辛，对这种优越习以为常，觉得父母做的一切都是理所应当的。他们并没有认识到父母的爱，也不懂回报爱，甚至可能认为，家长管得太多，太烦。这就说明家长本身的爱能力出现了问题；家长爱孩子，但孩子却不懂得爱家长。
说到底，是因为家长没有教孩子懂得感激！
在很多中国人眼里，“感激”这个话题太严肃了，而中国的传统教育中也有“施恩不图报”的观念。尽管每一位父母都希望自己的孩子将来长大成人能够有爱父母的心，然而在教育孩子时，又往往忽略这方面的内容。据调查，许多家长对孩子孝敬长辈的要求很低。孩子上学离家时能说：“爸爸妈妈，我走了，再见！”放学回家见到父母时说：“爸爸妈妈，我回来了。”就相当满意。如果孩子在吃好东西时，能让爷爷奶奶、爸爸妈妈先吃，长辈们就觉得孩子非常懂事了。然而，我们需要的不仅仅是孩子这一声“谢谢”，更重要的是孩子能够真正关心父母长辈，而且形成习惯。
家长会感想篇7
成人礼的典礼上，少不了家长的发言。小编在此献上孩子成人礼上家长发言稿，希望对大家有所帮助。
孩子成人礼家长发言稿敬爱的老师们、亲爱的家长们、可爱的同学们：
大家好!此时此刻，看到一张张青春阳光，神采飞扬的面庞，曾是父母怀抱中肉嘟嘟的小可爱们，现在个个潇洒帅气，美丽大方，令人感慨万千，回想孩子成长的过往，感触良多，诗人纪伯伦曾在《论孩子》这首诗中将我们父母比作弓，孩子则是生命的箭，弓要快乐地弯曲，箭才能一路飞翔，同时箭也将不再回头，沿着选定的目标，走出自己的轨迹。
还记得上初中的儿子突然有一天大声宣告“我再也不要像木偶一样，你们让我干什么我就干什么了!”，我在一时难以接受的心情中，也受到了深深震动，孩子长大了，有独立的思想了，其实这不也是我们所希望的吗?
十一学校是儿子一直心仪的学校，他刻苦努力，中考后如愿来到这里。高一年级结束暑假的一天，他很严肃地跟我说，“妈妈，我决定要参加化学竞赛。”我被雷到了，那明明不是开始学习竞赛课程的最佳时间点，我问他原因，他说到了十一学校，身边有很多优秀同学，对他触动很大，他很喜欢化学，想挑战自己，想参加竞赛看看自己到底能走多远，他从未接触过竞赛，备赛时间又比已经学习竞赛的同学短，风险不小，思前想后，我被儿子勇于挑战自己，敢于承担风险的精神所感动，鼓励他，支持他为自己的想法去奋斗。
一晃来到高二暑假，一年对于他来说还是太短，我也很期盼他能突飞猛进，这真的不是能一蹴而就的，虽然成绩进步很大，但毕竟基础薄弱，最终他还是要面对是继续参加竞赛集训为已看不到前景的未来奋斗，还是尽早回归高考复习争取宝贵时间的选择，我们给他分析了选择不同道路的利弊，从内心里我们是想让他尽早回归高考，他拒绝了，坚持选择参加集训，说还是想利用暑假时间全力以赴投入，看看自己最后能够取得什么样的成绩，一定不会影响后面的高考复习。我们尊重了他的选择，也告诉他选择不同的道路，就会有不同的结果，既然是自己的选择就要承担相应的结果。两个月的集训，他非常投入和努力，不过参赛成绩还是没有达到预期，因为是自己的选择，他坦然接受，不惧挫折，回归高考复习以来，以崭新的精神面貌和状态投入其中，看到他每天快乐而充实地学习着，进步着，我们真心为他高兴!
感谢十一学校，是十一学校的理念，让他可以自由选择，感谢十一的老师们，是十一的老师让他无后顾之忧，回归高考的竞赛生，学校为他们安排了语文补课和自招补课。我想告诉孩子们的是18年的成长，除了父母，还有很多人在陪你成长，在你的成人之际，要感谢那些帮助你的人。我也要感谢孩子用他的成长引领我生命的成长，让我的生命更加丰满充实，更加有力量有价值!最后，想和大家分享作家王蒙所著《青春万岁》序诗中的诗句：
“所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸，有一天，擦亮了枪，擦亮了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。”
孩子们，祝福你们长大成人，放飞自我，放飞梦想!不管你们飞的怎样，我们都会关注你们!支持你们!永远是你们坚强的后盾!
成人礼家长代表发言稿尊敬的各位领导、老师、家长，亲爱的孩子们：
大家下午好!很荣幸今天作为家长代表参加隆重的成人礼活动，见证和分享孩子们人生的重要时刻。在这里，我代表全体家长，向孩子们表示真挚的祝福!向不辞辛劳、默默奉献的老师们表示衷心的感谢!
孩子们，成人意味着什么?意味着你们将不再是可以躲在父母的羽翼下任性的孩子，意味着你们要学会自立，学会担当。所以说，成人礼不仅仅是一种形式，更是一个希望，一种唤醒，一番激励，一份期待。
孩子们，在此，我代表全体家长向你们提几点希望和要求：
一、保持健康与快乐。健康是生命的本钱，是幸福和快乐的保证。希望你们在刻苦学习的同时，要努力锻炼身体。孩子们，不仅要有健康的身体，最重要的还要有一个健康的心理。希望你们做一个宽容、乐观、豁达的人，希望你们做一个阳光、坚强、自信的人。这样，在紧张繁重的学习生活中，你才能找到自己的快乐!
二、勇于拼搏与奋斗。迈上成人的台阶，还有更多的台阶在前面等着你们，还需要你们用青春和责任去走好今后人生的每一步。孩子们，距离高考还有一个月的时间，希望你们稳定心态，努力拼搏，好好总结、静心梳理，为了自己的梦想，去拼搏去奋斗吧!
三、接受困难与挫折。人生的道路是曲折和漫长的，要经历很多的风风雨雨。所以，你们要在跌倒中学会走路，在呛水中学会游泳，在挫折中学会反省，在失败中学会感悟。你希望别人怎样对你，你就要怎样对待别人，“投之以木桃，报之以琼瑶”。这将使你在未来的人生道路上少树竞争对手，多得合作伙伴。因此，无论你今后走到哪里，都有人和你共同面对挫折，共同分担的困难，使你有可能在身处逆境时绝处逢生!
四是学会感恩与宽容。孩子们，你们的每一次进步，都凝聚了父母无尽的心血，凝聚了老师无数的汗水，凝聚了同学无穷的帮助，你们要感谢在你成长道路上为你们付出的家长、师长和同学，感激这个世界赋予你们的一切滋养!
孩子们，无论你们走得多远，背后永远都有父母关注的目光;无论你们飞得多高，背后永远都有师长殷切的期盼。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃!”愿你们在十八岁的高台上，以成人的恒心与毅力去开创未来，以成人的智慧与勇气走向明天!我的发言完了，谢谢大家!
成人礼上家长发言稿尊敬的各位领导、各位老师，在座的家长朋友们，亲爱的孩子们：
大家好!
今天，我以一位妈妈的身份，参加孩子隆重的十八岁成人礼仪式，感到十分的幸福。能代表在座的家长朋友，来分享此刻的心情与祝福，我更是倍感荣幸。看到我们的孩子从少不经事的玩童成长为成熟独立的青年，健康快乐又充满青春的朝气，相信在座的每位爸爸妈妈都会感到无比自豪和骄傲。
感谢阳城一中举办这样一个成年礼仪式，让我们一起见证和分享孩子们人生里程碑中重要的一刻。感谢所有的老师，一直以来对每一个孩子的悉心关爱和谆谆教诲，为了孩子们健康成长而付出的辛勤努力，无怨无悔。在此，我谨代表全体家长向老师们道一声：感谢老师，你们辛苦了!
亲爱的孩子们，在你们正式成人的今天，作为父母，我们当然有很多的期盼和嘱托，但我最想对你们说的是：你们一定要心怀责任，懂得感恩，做一个有理想，能吃苦的人，努力在未来的人生路上拥抱最好的自己。
亲爱的孩子们，成人，这两个字写起来并不复杂，但蕴含的内容却丰富而深刻。成人礼不仅仅是一种形式，它更是一个希望，一种唤醒，一番激励，一个未来。成人，意味着什么?意味着你们将告别童稚与天真，告别任性与依赖，从家庭走向社会的舞台，以一个公民的身份，独立面对道德约束，独立承担法律责任，对自己的一言一行不能再恣意率性!你们羽翼渐丰的双肩，要承载父母的期盼和师长的嘱托，要担负起国家的使命和社会的要求，从此走向成熟，走向独立，走向担当，走向责任!
孩子们，在你们即将跨入成人行列这一幸福的时刻，回首自己走过的十八年人生之路，你们需要感谢的，不仅仅是父母，还有一路相伴的师长和同学，感谢这个世界给你们的一切滋养，并带着一颗感恩的心，学会理解别人、包容别人、体谅别人，做一个正直、诚实、善良、有爱心、明事理、有担当的人，用自己的所学所为回报家庭、回报母校、回报社会。
当下，你们正面临着人生中第一个重要的抉择——高考，青春年少的你们，有着五光十色的梦想,有着挥斥方遒的理想。但理想的实现，要靠什么?要靠百倍的努力，要靠耐得住的寂寞和吃得起的苦。青春是最富有激情和斗志的年纪，也是最能吃苦、最无所畏惧的年纪，如果在最该努力的年纪选择了安逸，将来你们一定会非常后悔。台湾作家龙应台这样对自己的孩子说：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。英国哲学家罗素也说过，人生应该像条河，开头河身狭窄，夹在两岸之间，河水奔腾咆哮，流过巨石，飞下悬崖，后来河面逐渐展宽，两岸离得越来越远，河水也流得较为平缓，最后流进大海，与海水浑然一体。其实，这也是学习的历程和写照。高三的学习和生活确实很辛苦，但走过这段最狭窄的地方，那些你吃过的苦，熬过的夜，做过的习题，背过的单词，都会铺成一条宽阔的路，带你去往你想去的地方。所以，孩子们，不要抱怨读书苦，因为那是你们通向世界的路。只要你们为自己的理想而努力奋斗了，你们一定会在未来的人生路上遇见最好的自己，拥抱最好的自己!
最后，我也代表在座的所有家长，感谢亲爱的孩子们。我们中国人比较含蓄，很少向自己的亲人表示感谢!但是在今天这个特别的日子里，我想所有的爸爸妈妈都要感谢自己的孩子，你们是上天赐给我们的天使，是你们让我们的生活更丰满，让我们对人生有了更多的思考，让我们有机会重温生命的历程!孩子们，你们想要的未来已经在那里等你们，站在成人礼的台阶上，你们准备好了吗?愿你们用力拥抱属于自己的人生!祝你们拥有幸福和美好的未来!
家长会感想篇8
关于中学生家长写给老师感谢信范本1
尊敬的校领导：
正值北大附中收获的季节，点击家校平台熟悉的界面，有一种依依不舍的感觉，是啊，北大附中深圳南山分校陪伴我的孩子在这度过了她难忘的初中三年，虽然中考成绩未出，但我坚信北大附中学子一定行、一定优秀。
昨天孩子回校参加初中毕业典礼，捧回了优秀学生奖状和毕业证书。当我从孩子手上接过该奖状时，更多的感想是想亲口对她的老师们说声谢谢您当我的朋友们征询北大附中校况时，我会不容思考地推荐它北大附中，因为这有很多兢兢业业的园丁，有教坛精英，更有如母亲般的生活老师的默默关怀学生，重新点击着那一封封老师来邮，足有厚厚一本有几十封，这一封封信多则上千字、几百字，少则也的近百字，饱浸了北大师者心。
特别是九(四)班王东亮班主任老师，众所周知原因九(四)班前身是相对散漫的班，由于于教师与学校双向选择种种客观光是班主任就换了二个，家长学生也一度迷茫，但自从王东亮老师接手该班后明显地看出班的班风好获得优秀自主班级，王老师也如师中父般关心孩子的点滴进步，记不清多少次王老师下班之余给我们邮来宇捷的每一个进步、思想、生活、学习情况，就算公办学校负责的老师家访也做不到那么细致，且他逢邮必复，接听家长电话总是那么耐心，他与我们共同沟通探讨教育帮助宇捷更好发展的方法，遇有好的家教文章又总是很及时地邮给班中学生的家长们，临近中考前夕王老师又及时地替他们设法减压，并请家长配合，往事虽逝但仍如昨天那么亲切，因为有了这样一位好老师的无私付出，才让宇捷他们学而有趣，德智体美劳全面综合发展，才有了孩子的年年三好生奖。
再次表示衷心的感谢!
此致
敬礼!
xxx
xxxx年xx月xx日
关于中学生家长写给老师感谢信范本2
尊敬的校领导，各位老师：
我是20xx级XX班的一名学生家长，在这收获的季节里，我代表我全家向三年来辛勤付出的校领导和老师们致以衷心的感谢!
我孩子20xx年作为微机排位学生进入XX中学学习。由于小学的基础打得不是很牢，对于孩子升入初中后，如何提高学习成绩、提升全面素质、健康快乐成长，我心里很忐忑。但当我带着孩子进入XX中学校园的那一刻开始，我的心情和我孩子一样激动，我的顾虑打消了。
学校环境优美，各项教学设施配套齐全，处处洋溢着书香气息，是孩子学习成长的一个好地方。三年来，孩子的每一次家长会我都参加每次家长会，校领导都要讲话，关注孩子的学习成长，灌输正确的教育理念，指导家长配合做好孩子教育。学校有很多的社团组织，经常举办各类活动，我都鼓励孩子积极参与。孩子在学校学生组织中当过干事，参加了几个社团，在各类学习和活动竞赛中均取得了一定的成绩。在这过程中，孩子的性格变得开朗活泼，各方面素质得到锻炼提高，由衷地感谢学校为孩子的成长提供了这样好的平台!
我孩子在11班，班主任罗老师是一位有丰富教育经验有爱心的好老师。她管理教育严格又不失科学性，青春活泼能与孩子们打成一片。在她的带领下，与各位可敬的科任老师、与可爱的孩子们一起倾心打造出11班团结积极、健康向上、勇争第一的班风学风，11班也被评为市优秀班级。由于我工作的关系，不能常到学校了解孩子的情况，罗老师就时常通过电话和短信与我联系，在孩子的每一个学习阶段，针对她的学习情况，从学习方法，学习习惯，以及思想动态等各个方面及时和我沟通，事无巨细，尽心尽责。在我孩子去年6月份生病住院期间，罗老师更是时时关心，体现了对学生真诚的爱。孩子经常对我说，罗老师是她遇到的最好的老师。我知道，这是发自她内心的话。我孩子刚入学时在学校测试中成绩排在全年级500名以后，在九年级下学期一诊时，她的成绩已经提升到了200多名。看着孩子的成长蜕变，我衷心地感谢XX中学20xx级11班的优秀教师团队，谢谢你们为孩子们所做的一切!谢谢你们!
孩子就要离开XX中学了，相信在她的心中一定不会忘记在XX中学的成长岁月，不会忘记XX中学的师长们给她的教育、启迪、关怀和爱，她会带着XX人的优秀基因，在梦想的天空展翅翱翔!
祝愿XX中学越办越好，明天更辉煌!
此致
敬礼!
xxx
xxxx年xx月xx日
关于中学生家长写给老师感谢信范本3
尊敬的校长、老师们：
您们好!
我是贵校初三一班xx的家长。今天我怀着无比激动的心情连夜给您写了这封信，恳请您耐心看完，这封信的目的只有一个：感谢学校领导，感谢三年一班班主任董老师，感谢所有科任老师!
孩子开学住校已经一周了，这一周对于我家长来说是一种煎熬，非常想知道孩子在学校里的情况怎么样，是否能适应紧张的学习和生活，但又怕影响老师的正常工作，所以一直没敢给老师打电话询问。
今天晚上终于盼到了孩子放学回家。刚到家里，孩子就让我和他爸爸在沙发上坐好，然后恭恭敬敬地给我们深鞠一躬，说：爸爸妈妈，谢谢你们一直以来对我的关心和照顾，你们辛苦了!当时我们俩都惊呆了，不知道说什么好，继而激动得热泪盈眶，一把将孩子抱在怀里，突然之间就发现孩子长大了，懂事了，知道理解父母的付出和辛苦了，我们的心情久久不能平静。在吃饭时与孩子沟通交流中，我们了解到孩子的变化如此巨大的原因，是因为从今年入学开始，在学校领导的正确领导下，孩子们认真学习和吟唱了《弟子规》，其中的父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，对孩子的行为有着深刻的影响。
今天，班主任董老师召开了主题班会妈妈，我想对你说。据孩子说，班会上同学们在班主任的带领下整齐地跪在地上，籍此感谢父母的养育之恩，想着平日里父母的关心和爱护，同学们都痛哭流涕。
还说，他当时在班会上不仅仅想到了父母的养育之恩，还想到了班主任董老师，还有教英语的梁老师和其他科任老师，入学这两年多来，在各位老师的谆谆教导下，他的学习稳步上升，年部排名逐渐向前，这都是老师们呕心沥血所付出的结果。今年初三学生全员住校，每天晚上老师们牺牲了休息时间给孩子补课，并照顾生活起居，一周下来很多老师都消瘦了，特别是董老师，为了班级和年部又操心又上火，加上每天的睡眠不足，已经病倒了还坚持给他们白天上课晚上辅导，孩子点滴进步和些许成绩都凝结着老师们辛勤的汗水。通过学习弟子规和这次开展近乎完美的主题班会，我的孩子怀揣着一颗感恩的心，明白了百善孝为先的道理，也让他从懵懂无知到现在的彬彬有礼。感谢袁校长和董老师不仅教给孩子知识，更教会了孩子怎样做人。小舞台，大作为，三尺讲台方寸有限，却承载着老师崇高的理想和辉煌事业!
再多的纸张也写不完我们感激之情，再一次感谢以袁校长为首的学校领导，感谢董新老师，也感谢梁雨老师，还感谢三年一班的科任老师：谢谢你们!你们辛苦了!请接受我们全家最崇高的、最诚挚的敬礼!
最后，祝老师们身体健康，平安幸福，桃李满天下!
此致
敬礼!
家长会感想篇9
1换位思考，确定家长会的切入点。
家长会是加强家校信息交流、形成教育合力的重要平台和桥梁。召开家长会是学校、教师对学生家长进行集体工作的方式，也是学校同家长联系的一种方式，是班主任工作的重要职责。但是，由于现在每名学生从小学甚至从幼儿园开始，就年年召开家长会，家长会方式单一，内容简单，许多家长对召开家长会产生了厌倦和抵触情绪，不少学生一听说召开家长会头就大了，认为家长会就是老师在家长面前诉说自己的种种不是的时候，所以从学生到家长都自然产生了抵触家长会的情绪，这就为家长会的召开带来了难度。为了打消家长与学生的顾虑，使家长会真正实现学校与家长真诚沟通的目的，在家长会的准备上，笔者换位思考，切中脉搏，把家长会的切入点放在主题汇报和学生自笔者展示上，摒弃了以往说教式、告状式的家长会形式，采用了全新的学生主角式的家长会模式，取得了良好的效果。
2精心策划，悉心准备
为了组织好本次家长会，进一步取得家长对笔者校教育教学工作和班主任工作的支持，笔者做了大量的前期准备工作。一是在内容的确定上，结合家长和学生的心理，一改由班主任一人唱主角的状况，让学生成为家长会的主角，成为家校联系的主动参与者，全程参与并准备各种形式灵活、感情真挚、反映学校生活的节目，让家长在观看节目中了解学校的管理，了解孩子的生活情况，从孩子的表现上看到孩子的进步。二是在节目的准备上，定下家长会的主线后，笔者和学生分头准备。第一：学生准备的方方面面。笔者安排每一位学生都准备一个信封，里面装上自己对父母想说但是一直没有说出口的话（包括感谢、道歉、理想等方面）、学校的作息时间表以及学校值班电话、学生科、班主任的电话；安排每一个宿舍（包括走读生）的每一位学生参与办一张展示宿舍风采、个人优点的墙报；安排邹莹虹带领同学办班级板报，其内容是展示班级三个月的成果，具体到个人；安排董晓娟、李萌把班级的特色展示在前黑板和北墙上；安排牟岚组织人员搞好班级的接待礼仪工作；安排四位走读生搞好家长的早饭准备工作；安排学生需要准备的节目，可以说在安排学生工作上笔者提出要求、建议之后，每一位学生都非常出色地完成了各自的工作。第二：班主任准备的重点：通知家长、准备家长会发言内容。通知家长方面：真心邀请家长来学校，消除父母的心理障碍。准备家长会发言内容：第一：因为在期中考试后，笔者已与大部分家长电话交谈过学生的学习情况，所以这次家长会在学习方面只准备表扬学习标兵、学习进步较大和单科前三名的学生，主要把学生在校的安全饮食、方便就医、封闭管理、优质教学以及多彩的校园生活等新生家长比较关心的问题（具体到座位的安排方法）讲述出来，解除父母的担忧，并对家长提出了关于孩子养成习惯的建议；第二：在总结了前半学期老师和孩子共同努力所取得的成绩基础上，让家长知道孩子们进入护级后各方面都有了很大的进步，要用欣赏的眼光看待学生的进步与成长。最后，介绍笔者的教学理念和教学方法，并且举例说明笔者在课堂上是如何调动学生学习的积极性进行快乐教学的、如何培养孩子的学习习惯的养成等情况。
3感恩父母，情满教室
家长会感想篇10
一、当代大学生责任感现状
为了摸清当代大学生责任感现状，本文综合了其他研究者针对大学生责任感意识问卷调查的内容，并在此基础上通过与高校思想政治教育工作者座谈请教，直接与大学生进行责任感意识方面的谈话调查，发现当代大学生在责任感方面存在以下的问题：第一，一些大学生精神浮躁，充满迷茫情绪。“无聊”、“郁闷”等词汇是大学生口中的高频词汇。现在不少大学生很少关注时事政治、社会发展、国际动态，甚至对于学习生活都抱着无所谓的态度，毫不在乎学习生活的意义在哪里。第二，部分大学生个人主义思想强烈，对家庭、学习缺少责任意识。校园中大学生群体里“月光族”“负翁”不在少数，不少大学生甚至为了购买高档手机、电脑借债度日，而这么做的背后实则是对家庭、自己的不负责任，攀比、个人享乐主义作祟。第三，一些大学生社会公德修养不够。在一次针对大学生的社会公德调研中，六成以上的大学生对“买饭插队、随手乱扔垃圾、随地吐痰、自习室吵闹、公共场合情侣亲昵”等现象表示普遍存在。大学生群体理应是高素质、高修养的代表，但在实际情况中却大打折扣。
二、我国大学生责任感淡化成因分析
（一）个人原因。第一，大学生对社会的认识不够全面、理性。由于大学生心智还不完全成熟，加之社会生活的复杂性，有可能使得他们形成对自私社会的错误认知，从而脱离社会主流发展。第二，大学生思想观念的错位。由于很长一段时间以来大学生天子骄子的观念的影响，使得不少大学生对自己期望过高，当感到自己理想期望实现有困难的时候，就会人为设置思想障碍。第三是习惯养成的影响。不少学生从小便被灌输一种学习的目的即是为了上大学的思想，而不是经过学习明晰、承担自己的社会责任和担当。
（二）社会原因。第一，社会的多元化影响。多元社会是一个经济成分多元化、社会生活领域独立化、社会组织多样化、利益关系多样化、分配形式多样化、人的个性独立化的社会。这就使得无论组织还是个人都不能兼顾他人或社会整体的利益，最终导致行为做事以单个人利益为出发点，而不愿意承担社会责任。第二，市场经济发展中错误观念的影响。市场经济能够充分调动并发挥个人在经济发展中的主观能动性和积极性，但是在发展过程中，也衍生出一些错误的思想观念，对于大学生责任感意识养成极其不利。第三，中外文化交流中外国错误思想观念的影响。现代一些大学生思想中存在着个人享乐主义、个人极端主义等糟粕观念跟西方资本主义负面价值观、错误思潮的传入脱不了关系。
（三）家庭原因。成长环境和家庭教育的影响对于大学生责任感养成具有举足轻重的作用。在家庭教育过程中，不少父母一定程度上削弱了子女责任感意识的养成。不少父母在子女的成长、教育过程中把子女当成家庭的中心，大包大揽属于子女的责任，在子女的成长教育过程中起到潜移默化的传输作用。相当一部分学生是家中的独生子女，很少独自承担属于自己的事情，从而远离挫折，导致“逆商”指数较低。
（四）学校原因。学校是学生学习、成长、受教育的重要场所，但是，长期以来我国学校教育的单一化模式，在学生责任感意识培养方面存在薄弱环节。第一，教育体制弊端对于学生培养的不良影响。第二，在我国教育传统中，缺少学生个性、人格的培养，过于单纯强调社会价值取向。第三，包括大学在内的学校教育，在日常课程安排和教师讲授教育中，过于注重对知识的灌输，很少用社会实践教育来培养学生。
三、多措并举，切实增强大学生责任感意识
通过以上关于大学生责任感意识缺乏原因的分析可以看出，大学生责任感意识的形成主要通过个人、家庭、学校、社会四方面起作用。做好大学生责任感培养工作，个人、家庭、学校和社会必须共同努力形成合力，才能收到良好成效。
第一，大学生要着力提升自身认知水平。大学生必须深刻认识到责任感现状发展，从思想上重视责任感意识的培养，决不能自恃清高、漠然处之。只有将责任感思想观念深埋脑中，不断反省自己，树立积极向上的责任感观念意识，才能成长为有益于社会的人才。
第二，家庭教育要摆正培养观念。首先，家长要从思想上重视对子女责任感的培养。子女性格、道德品质的养成最先受到家庭的影响，而且这种影响伴随终身。其次，家长要率先垂范，在日常生活中锻炼子女责任感的养成。家长必须清醒地明白，只有给与子女责任之爱、理智之爱，让子女自己时刻牢记自身肩负的责任，才能使子女得到生理、心理的全面成长。