政治课汇报材料篇1
关键词：政治学科；思考；高考复习
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0044-02
政治学科，素来在高中课程中略显尴尬。高一年，学生的学科认识停留在初中思想品德的内容上，带着无足轻重的不屑情绪进入课堂，学习态度不积极。高二年，文科生开始有了政治学科高考的意识后，课堂听课的认真度有所提高。到了高三年，尤其是经过第一轮复习后，学生开始在理解和识记方面狠下功夫，但一碰到考试，复习过的知识点不会用，得不到理想的分数，这时候才深刻体会到这块高地不好攻。针对学生学不能致用的问题，我强化习题的训练和解析，但收效甚微，课堂教学不能很好实现有效性。都说"一分耕耘，一分收获"，为什么迟迟不见开花结果？
1.花不开，果不结
我反复观察，分析原因，发现问题的关键在于：
1.1提取、运用信息的能力缺失。新课程改革提出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，即构建三维目标。其中，知识和能力是基础和核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托。这个目标主要包括：人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
长期以来，学生作题得不到高分、不能做到学以致用恰好就反映出他们在提取、运用信息方面能力的缺失，具体表现为：
获取信息方面——看完材料后归纳不出题干的主体内容；
处理信息方面——不能准确地从题干中提取关键词，无法迅速地将关键词与相应的知识点联系起来；
运用信息方面——不能用所学的知识点来分析说明材料。
正是这几个方面的问题影响了学生的复习效果和作题得分，掣肘他们的发展和提高。高考以学生的考分作为进入不同高校的主要选拔依据，分数虽然不能作为评价学生的唯一标准，但分数的不同在一定程度上反应了学生三维能力上的差异。
1.2伪学习。能力的缺失源自学习习惯和学习方法的错误。长期以来学生都处在一种"伪学习"的状态中，即在学习过程中不愿用脑、不懂用脑，缺乏真正的思考，相应地，能力得不到真正的训练和提高。
学生作时政汇报是政治学科课堂的一种常见教学手段，目的在于激励学生关注新闻、了解世界。实践中，不少学生只是简单地将收集到的新闻报道未加如何处理地用朗读、投影等方式将原文呈现，甚至于自己都没有认真看过其中的内容。这就是没有思考、伪学习的直接表现。阅读这样大量冗长的信息，不仅占用相当长的课堂时间，负责准备材料的同学没有收获，能力没有得到提高和发展。与此同时，其他同学在5分钟内就出现兴趣索然、注意力分散、课堂积极性下降的反应，影响到接下去学习过程的状态和效果。这样的教学环节不仅违背课堂有效性的原则，而且没有实现高考复习的教学目标。
"要思考，不要死背。"死背只能是机械地记忆知识，但提取、运用信息的能力得不到任何的提高。孔子说："学而不思则罔，思而不学则殆。"说明"学习"与"思考"是水融的，既要学习掌握前人总结的知识和经验，又要学会进行思考，通过自己的思考掌握事物和现象的本质。美国心理学家卡曾斯指出"把时间用在思考上是最能节省时间的事情。"可见，学习要有效率，不能缺少思考。
思考不仅是一种习惯，更是一种能力。而这种能力也需要培养和训练。作为教师，应该在教学过程中教会学生学会思考，提高提取信息、运用知识的能力，从而提高课堂复习的有效性。
2.巧耕耘，结果多
带着问题，我在教学实践中不断摸索、试验，经过阶段性的反思、调查反馈和调整，找到了纠正没有思考的伪学习的一个突破口。
在第二轮的复习过程中，我以学科高考时政性的特色为平台，以时政材料为复习的载体，每堂课的前15分钟利用时政值日汇报生在课前准备的时政信息，全方位地调动学生的看、说、写，最重要的是在动眼、动嘴和动手的过程中学会思考，提高知识点的运用能力。
具体包括以下三个环节：
2.1查阅材料，提高提取和解读核心信息的能力.大部分负责时政值日汇报的学生一开始只是简单地将时政新闻用朗读、报刊资料投影、woRD、ppt等方式呈现冗长的信息，机械式的完成任务，没有任何能力上的发展；而其他同学在阅读完大量文字的过程中，兴趣索然，注意力和积极性差强人意，收获不大，且严重影响到后面教学环节的听课状态和复习效果。
针对上述现象，我对学生提出明确的要求：
2.1.1值日汇报生
（1）选取的时政材料尽可能贴近当前复习的模块内容，提高复习的针对性。
（2）时政内容必须自己先行阅读，对信息进行必要的处理，明确要和同学们分享和探究的核心内容。
（3）材料呈现的方式要注意留给同学们阅读和思考的时间。
这样的要求极其必要。
2.1.2非值日汇报生
在阅读完材料后，用口头回答的方式简要概括出材料的核心信息。如遇到材料中不理解的内容可向值日汇报生提出问询。全班合作探究，共同交流。
这个环节中教师要发挥补充解释的功能，还要引导学生通过提取关键字词来把握材料的核心信息。
2.2设置问题，提高知识迁移和整合的能力.设置问题对学生来说有相当的难度。从开始的单纯模仿到有自己清晰的思路，这个过程需要一段时间的训练和思考。有不少学生畏惧思考，惯于投机取巧，在材料阅读完之后设置的问题只有一个模式——以上材料体现了什么哲学原理？上述材料体现了什么经济学道理？显而易见，这样的训练是很难提升知识迁移和整合的能力。与此同时，许多学生在讲评试卷或习题时，往往发现审题粗心是丢分的主要原因。教学中教师反复强调审题方面的注意事项和技巧并没有很好地改进这个问题。因此，我对学生提出如下的要求：
2.2.1值日汇报生.在掌握材料信息的基础上，围绕当前复习的模块知识点进行设问，这样有利于知识点的不断温故和巩固；设问的角度可以根据不同模块知识系统的构架线索，比如，主体角度可以分为宏观和微观，经济生活模块有国家、企业和个人，政治生活模块则可以从政府和公民两个角度进行设问，而哲学模块则可以分别从唯物论、辩证法、唯物史观等不同角度进行问题的设置。一个材料学会从不同模块的角度设问，做到一材多问，训练不同模块间知识点的迁移能力。
2.2.2非值日汇报生.启动"评委"的角色意识，阅读问题时要有"找碴"心理来指出问题设置的不足。在评审别人的同时，能不断强化审题意识，无形中逐步提高自身的审题能力，养成良好的审题习惯。
教师在这个环节中要做到及时纠错和启发引导，对于表现出色的同学，要当即表扬和肯定。
2.3组织答案.提高知识运用、组织和表达的能力.学生常常反馈在作习题时对知识点的运用只是机械地搬抄，不能很好地运用知识点来分析材料，做不到学以致用。而教师的讲评课基本是满堂灌，很难做到针对不同学生的问题进行指导，学生的听评效果不好，知识点的运用能力没有得到提高。讲评在一定程度上成了无用功。
（1）值日汇报生.对设置的问题准备好答案。在全班同学对问题进行回答、讨论以及教师指导的基础上，展现准备好的答案，接受同学们的批改，及时发现问题并改正问题，效果极为显著。这种方法是对思考结果的一种检测和反馈，能够有效地促进学生认真思考、用心准备。
（2）非值日汇报生.在全班交流概括出材料核心信息、审题找碴的基础上，动笔组织答案，然后再用投影的方式将答案进行分享交流，通过教师的点评、答案的对比，各自查找出自身的不足，加以订正和修改。由于答案随时可能被抽中被"亮相"，所以学生的作题不敢太马虎，或多或少强化了他们的思考，知识点的组织和表达能力有效的得到训练。
这个环节中教师尤其要鼓励学生动笔组织答案、自我检查、自觉订正，有了一点进步就要不遗余力地进行表扬。皮格马利翁效应提示我们：教师对学生的热心关注和成就期待会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展。经验证明，教师喜欢并对其给予较高期望的学生，一旦感受到教师的积极期待之后，就会变得更加自信和自强，并激发出强烈的学习热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教师期待的结果。相反，如果教师厌恶某些学生，并对其期望值较低，学生感受到教师的冷漠和歧视，往往就会以更加消极的态度对待教师，结果这些学生可能会逐渐退步，学习成绩会变得越来越糟。
课堂15分钟的时事汇报，紧紧围绕"查——问——答"三个步骤，始终以思考作为学生学习的支撑点，纠正了学生"伪学习"的学习方式，培养学生在活动中养成思考的习惯，充分调动起思考与能力相互联系的学习机制。这样的时事汇报试行了一段时间后，我在学生中进行了一次学情调查，绝大多数学生反馈这样的复习方法训练面广且能落实到位，不流于形式，尤其是集体互助探究的学习氛围浓厚，解题能力进步显著。而这点成效也从学生平时的习题训练和考试情况中得以佐证，解题分数提高了，大部分学生走出了困境。由此可见，真正的学习，是有思考的学习；有思考的学习才会开花结果。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基主张"让学生生活在思考的世界里"。他说，"我在学校里工作了35年，而直到20年前我才明白，在课堂上要做两件事：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明，因此他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。"我深受启发：一堂真正的课首先应当是一个积极思考的过程，教师只有在教会学生如何思考的基础上，才有可能发展他们各方面的能力，从而实现课堂教学的有效性，完成教学目标。与此同时，教师自身也才能成长为一名真正的"师者"。
参考文献
[1]《基础教育课程改革纲要（试行）》教育部
政治课汇报材料篇2
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大关于教育的重大决策，全面贯彻党的教育方针，以县政府教育工作接受省政府督导评估为契机，紧紧围绕“特色学校”创建的目标，努力提高办学水平和质量，采取切实有效措施，确保我乡2010年5月顺利通过省政府综合督导评估。
二、工作重点
总体目标：2010年5月，全乡教育工作顺利通过省政府综合督导评估检查。
1、义务教育阶段学校抓“普九”工作的巩固提高，重点是促进均衡发展。
2、非义务教育阶段学校抓协调健康发展，重点是学前三年教育普及率和幼儿园必备的办学条件和内部管理。
3、全乡各类教育抓统筹发展，重点是九年义务教育、学前教育。
4、做好迎“省检”的材料和档案资料的搜集、整理、完善工作。
三、组织领导
1、成立侯家岗乡中心学校迎“省检”工作领导小组。
领导小组由下列同志组成：
组长：程节新侯家岗乡中心学校校长
副组长：黄烨侯家岗乡中心学校副校长
陈希平侯家岗乡中心学校副校长
汪恒龙侯家岗乡中心学校副校长
成员：章卫国侯家岗乡中心学校教导主任
袁兴华侯家岗乡中心学校总务主任
程步楠侯家岗乡中心学校财务专管员
任华保侯家岗乡中心学校“普九”资料员
2、成立迎“省检”办公室
领导小组下设迎“省检”工作办公室，章卫国任办公室主任，成员：任华保，具体负责迎“省检”日常工作。办公室设在侯家岗乡中心学校办公室。邮箱地址：。
四、工作职责与任务
（一）中心学校迎“省检”工作领导小组职责
1、收集信息，统筹安排，及时向乡迎“省检”工作领导小组汇报工作。
2、督促迎“省检”办公室、各处室做好迎检工作，并深入到基层学校，处理具体问题，检查、指导迎检工作。
3、研究处理迎“省检”过程中的重大问题和事项，组织迎检工作调度。
（二）中心学校迎“省检”工作领导小组办公室职责
1、安排迎“省检”的具体事宜，督促相关处室和学校按时保质保量完成迎检任务。
2、掌握信息，及时反馈，为中心学校迎“省检”工作领导小组决策提供信息依据。
3、负责文件、报告、会议材料的起草，收集、征集、补充，完善文字档案资料和数据资料，分类整理、归档。
4、负责迎省检工作的宣传报道，办好迎省检工作简报；策划制作教育工作情况录像片；制作教育展版；起草、收集、整理相关文件；全面综合乡政府教育工作督导评估汇报和自查汇报材料。
5、负责检查、指导、协调各学校迎“省检”工作和迎检表册汇总上报；指导各中小学校搞好农民文化技术学校建设。
6、完成乡政府汇报材料
7、完成教育工作汇报专题片文稿，交侯家岗乡有线电视台拍摄制作（不超过15分钟）。
8、完成中心学校迎“省检”工作领导小组交办的各项工作任务。
（三）相关成员和学校职责
1、黄烨：负责保学控辍和资料建设。由章卫国协助。与局“迎检”办公室和教育股建立经常性工作联系。
2、陈希平：负责人事方面。与局人事股、教师交流服务中心、县教师进修学校建立经常性工作联系。
3、汪恒龙：负责校建、安全、综治、幼儿园、关工委和农民技校。由任华保、程自华协助。与局校建办、校安办、社办股、县关工委、乡政府建立经常性工作联系。
4、袁兴华：负责电教仪器设备的配备和台帐建设，与局电教站建立经常性工作联系。
5、程步楠：负责义务教育经费保障方面的一些具体工作，与局财统股、县教育会计核算中心建立经常性工作联系。
6、中小学校：一是狠抓学校管理，提高教育教学质量。二是全面整治校容校貌，力争校园整洁有序，绿化、美化、硬化有特色。三是认真对照省检标准，加强各功能室的建设，使各功能室配置齐全、设施设备达标，仪器、图书分类入柜、上架整齐，管理规范。四是做好迎检档案整理工作，做到资料齐全、分类装订、按类存档。五是做好学生管理工作，巩固学额，积极做好流生返校动员工作。六是做好学校综治安全工作，确保师生和学校财产安全。
学校需准备的资料：
（1）学校情况简介。
（2）学校迎省检工作情况汇报材料。
（3）原始档案类：
①我县范围内0—17周岁人口文化状况登记表及统计表；我县范围内7—14周岁三类残疾儿童少年调查登记表及统计表。
②近三年（07/08、08/09、09/10学年）学校招生数、毕业生数；近三年学校分年级、分班在校生数（其中女生人数）和点名册、辍学学生数和年辍学率。近三年外学区（含外乡、外县）在本校就读学生人数、本校在外学区（含外乡、外县）就读学生人数。适龄残疾儿童少年在本校随班就读分班人数、名单和个人档案。
③学生学籍档案。
④教师学历档案，进修档案。
⑤学校财务收支账目、报表、校产档案。
（4）各项规章制度入镜上墙。
（5）其它（如办学特色等）
7、本乡农民文化技术学校
本乡农民文化技术学校由中心小学履行职责。其工作和材料要求：
①场所，设在中心小学校园内，挂好侯家岗乡农民文化技术学校牌子。
②机构，分管乡领导任校长，农技站长、中心学校校长任副校长，成员由农技站工作人员、中心学校教师和专长人员担任。
③设施，有教室和图书资料室。
④教材和活动记录，即每期培训人员花名册、作业本和测试卷，掌握参训人员技术或技能的程度，教员的教案，每期培训计划和总结等。
⑤对象，即脱盲后的农民、剩余劳动力、未升学的初中和高中毕业生。
8、中心幼儿园
中心幼儿园由中心学校负责，其工作和材料要求：
①有符合标准的场所和设施、设备。
②办园有大班、中班、小班各一个以上。
③教师具备幼儿教师资料以上。
④学前一年幼儿入园率达到75%。
⑤学前三年幼儿入园率达到45%。
⑥办园情况简介。
⑦建设完善档案资料。
五、工作措施
1、改善办学条件。加大教育内部装备和校园建设力度。实现必备办学条件的均衡配置，搞好基础设施的维修，做好校园绿化、硬化、净化、美化工作。
2、围绕课改提高教学设备装备和使用效率。第一，按“普九”标准添置仪器器材、图书、电教器材，做好功能性教室的环境布置，建立健全各项管理制度，加强专用教室管理人员的培训，使之熟悉各项操作，真正做到为教学服务。第二，提高功能性教室和仪器器材的使用率，培养学生的动手操作自主创新能力，做好相关资料的积累，重点突出使用成果的展示。第三，进一步加强教育信息化建设，以鄱阳教育网为平台，将设备和人力资源优势转化为教育的整体优势，为全县教师提供有价值的教育信息，直接服务于教师的教育教学，实现全县优质教育资源的共享。
3、狠抓“控辍保学”。进一步提高义务教育的普及程度。一是加大依法治辍力度。加大教育法律法规的宣传力度，学校结合当地政府、公安、工商等部门，实施依法控辍。同时以政府名义向辍学学生下发催学通知书。二是深化教研教改，增强课堂教学对学生的吸引力，防止学生厌学。三是强化师德师风建设，营造良好的师生亲和融洽的氛围，确保初中在校生巩固率大幅度提高。
4、丰富学校内涵。一是要通过校园文化体现学校内涵，要求学校加强校园的绿化、硬化、净化、美化建设，提升校园文化品位；二是校长的办学理念要体现学校内涵，要求各位校长认真学习，更新教研课改观念，形成本学校的教研课改体系，做教育教学的明白人、带头人；三是通过展示教科研水平体现学校内涵，要求学校要有自己的教研课改课题，培养骨干教师，形成研究性报告，让多数教师参与到教研课改活动之中；四是通过资料的真实积累显示学校内涵，档案资料整理要注重真实性和连续性。学校将过去的工作成果等资料分门别类的积累汇总整理。
六、日程安排
（一）宣传动员阶段（2010年10月17日——11月15日）
1、成立侯家岗乡中心学校迎接省政府教育工作督导评估工作领导小组，制定迎“省检”工作方案并及时下发。各学校结合本校实际，成立相应机构，制定迎“省检”工作方案，并于11月15日前上报教育局迎“省检”工作领导小组办公室。
2、10月17日迎检办公室成员开始工作。
3、召开迎省检动员会，启动相关迎检业务培训。
4、县政府下发迎检工作实施方案，布置迎检工作。
5、中心学校迎检领导小组向乡政府全面汇报我乡迎检工作安排情况。
6、召开校长会，部署迎检工作。
（二）自查自纠阶段（11月16日——12月15日）
1、各学校按照《2010年江西省县级人民政府教育工作督导评估细则》的要求，分解任务，落实责任，做好自查工作，对存在的问题列出清单，提出整改措施和完成时限。迎检办公室汇总。
2、各学校全面摸清流失学生数量、去向及原因，及时向当地政府汇报，切实做好学生的入学和辍学生返校工作，确保入学率达标。
（三）自查汇报阶段（2010年12月17日——2010年2月10日）
1、整治校园环境，提高绿化、美化、净化水平。
2、完成各种表册、卡和统计报表的填写，数据做到上下一致、表表相符。
3、完成各项资料的收集、整理和建档工作。
4、完成迎省检自查报告和各项汇报材料。
（四）自查整改阶段（2010年3月2日——3月31日）
1、全乡迎省检各项准备工作自查初验。
2、根据验收标准和要求，进行全面细查，对不足之处整改到位，做好评估验收的各项准备工作。
（五）迎接市检阶段（2010年4月2日——4月30日）
1、进一步完善各项迎检资料，做到资料齐全、真实、可信。
2、迎接省、市的抽查。各学校根据省市督导抽查情况，对照标准要求，查漏补缺，加强薄弱环节整改，确保各项指标达标。
（六）迎接省检阶段（2010年5月）
制订具体的迎省检方案，接受省政府教育工作督导评估。
七、工作要求
1、加强领导，提高认识。各学校要加强对“省检”有关法律法规的学习，充分认识教育工作督导评估的重要性和紧迫性，增强责任感和事业心，把迎“省检”工作作为当前教育工作的重中之重。迎“省检”工作实行一把手负责制，落实任务，划分责任，实行责任追究制，在迎检工作中因工作失职造成责任事故的要依法依规从严处理。
2、认真学习，广泛宣传。通过各种渠道和方法向社会及学校广泛宣传以《义务教育法》为重点的教育法律、法规和政策，宣传义务教育的战略地位和作用，宣传迎“省检”工作的重大意义，营造迎“省检”工作的浓厚氛围。
3、明确任务，落实责任。迎省检工作，时间紧、任务重、难度大、程序复杂，各学校要切实负起责任，安排专人，分解任务，完善措施。要发扬团队精神，相互配合，调动全员积极性，确保迎检工作不出问题。各项工作按局制定的迎“省检”工作日程安排限时完成，任何单位和个人不得拖延。凡迟交、迟报、迟做的，要追究单位负责人和当事人的责任。
政治课汇报材料篇3
为贯彻落实中央、省、市文明委对未成年人思想道德建设工作的部署和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步加强我市未成年人思想道德建设工作，制定乐昌市教育系统2021年加强未成年人思想道德建设工作实施方案。
一、总体要求
以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的和二中、三中、四中、五中全会精神及在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神，以立德树人为根本任务，培养时代新人，把“育新人”任务落到实处，推动我市未成年人思想道德建设迈上一个新的台阶。
二、工作内容
（一）制定未成年人思想道德建设工作年度计划，成立未成年人思想道德建设工作领导小组。（责任部门：基教股；完成时限：2021年2月）
（二）深入开展未成年人思想道德教育实践活动
1.广泛开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。全面贯彻党的提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”要求，围绕立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以“扣好人生第一粒扣子”为主题，全市中小学校深入拓展“我们的节日”活动；广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动；深入开展中华优秀传统文化教育；深入开展“传承红色基因”系列教育；深入开展学雷锋志愿服务活动；广泛开展“劳动美”社会实践活动；积极开展“阳光成长”心理健康教育活动；深入开展垃圾分类教育主题活动。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提供相关实景图片、说明报告等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）
2.组织开展“新时代好少年”学习宣传活动。培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，在未成年人中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。各校采取学生自荐、同学互荐，以及老师、家长和社会推荐等方式，推出一批事迹突出的未成年人德育典型，推荐评选乐昌市“新时代好少年”。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2021年6月、2021年12月）
3.持续开展中华优秀传统文化传承活动。组织开展优秀传统文化学习教育活动；持续开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育进校园等活动。（责任部门：市教师发展中心、体卫艺股、基教股、市青少宫、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料，每个活动1张，共4张。市教师发展中心负责收集“一有三声五进”工程开展情况的有关材料；体卫艺股负责汇总整理戏曲、书法、传统体育有关材料；基教股负责汇总整理经典诵读有关材料。完成时限：2021年6月）
4.广泛开展学雷锋志愿服务活动。组织未成年人广泛参与学校、社区和公共文化设施等各类志愿服务活动，让未成年人在服务他人的过程中，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，用实际行动践行新时代雷锋精神的时代内涵。帮助未成年人在服务他人、奉献社会的过程中培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2021年3月）
5.培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。一是进教材，发挥课程育人功能。加大校本读本的研发力度，注重校本读本的使用，提高校本读本的循环、普及使用。注重思想政治理论与社会主义核心价值观的学科渗透，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入教学全过程。二是进课堂，融入教育主渠道。结合德育课程要求，按照每两周至少1课时要求，将思想政治理论与培育和践行社会主义核心价值观融入课程，形成不同学段不同主题的教育课系列，同时在主题班会、队会、团会、思想品德课中融入社会主义核心价值观教育内容。积极开展规范守则教育，运用升国旗仪式、成人礼仪式、入团入队仪式等礼仪制度传播社会主义核心价值观。三是进头脑，内化于心外化于形。创新做好校园内社会主义核心价值观的氛围营造，形式多样地在广大的未成年人中开展社会主义核心价值观熟记熟背、入脑入心活动，积极开展社会主义核心价值观征文、演讲、黑板报、手抄报、模范事迹报告会等多种形式主题实践活动，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚定理想信念。（责任部门：基教股、市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由市基教股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）
6.积极开展仪式教育。加强各类仪式教育内涵研究，充分发挥开学、入队、入团、毕业、成人礼等仪式教育的激励作用，将社会主义核心价值体系教育融入未成年人成长各个阶段，通过精心策划组织寓意深刻的仪式活动，实施让学生终身难忘的“成长教育”。（责任部门：市少工委、教育团工委、基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展仪式情况说明报告、各仪式相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：五四、六一等时间节点）
7.上好思政课、团队日主题活动课。2021年全市各中小学100%落实道德与法治课、思想政治课和共青团、少先队活动课教学计划。开齐课程，开足课时。加强思想品德课和少先队活动课教学研究，改进教学方法，提高教学质量。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提交经验做法的总结、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）
8.加强师德师风建设。加强中小学教师职业道德教育，提高教师职业道德素养。完善师德考核制度，将师德作为教师评先评优，职称评聘的主要依据。严禁中小学校和在职教师有偿补课专项行动，规范中小学办学行为和教师从教行为。（责任部门：人事股、审监股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况由人事股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）
9.落实国家义务教育要求。制定落实国家义务教育要求的工作安排的方案，切实保障未成年人接受义务教育的权利，保障进城务工人员子女平等接受义务教育。构建学校“控辍保学”机制。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股汇总提交本辖区学校未成年人接受义务教育的情况说明。完成时限：2021年全年持续开展）
10.丰富素质教育内容。以增强体育育人功能为宗旨，实施《国家学生体质健康标准》，开足开齐学校体育课，普及校园足球，提升大课间质量，引导学生积极参加“一小时”阳光体育锻炼，促进身心健康发展。以培育学生审美情趣等核心素养为目标，以“育美立人”理念为指引，开齐开足美育课程，构建“大美育”格局，推进美育教育持续健康发展，不断提升学生的审美和人文素养。（责任部门：体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：体卫艺股分别提交全市中小学体育、美育教育发展年度报告。完成时限：2021年全年持续开展）
11.积极开展劳动教育。全市各中小学校100%落实劳动教育课程安排和劳动实践计划。充分利用各种教学资源广泛开展“劳动最光荣”“最美劳动瞬间”“我是光荣的劳动者”职业体验、争当“新时代劳动小能手”等活动，教育引导广大青少年学生树立“幸福都是奋斗出来的”思想和养成热爱劳动的习惯，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学开展劳动教育课程按安排和劳动实践的情况、各学校提供不同场景的劳动实景图片交基教股汇总。完成时限：2021年全年持续开展）
12.做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生绿色上网、文明上网。各中小学校要建立预防机制，积极开展预防中小学生沉迷网络主题活动，组织学生参与网络文明传播活动，开展绿色上网、文明上网承诺书签名活动等多途径提升青少年网络素养，认真做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生合理使用网络，防止网络沉迷和伤害，打造清朗的校园网络文化。（责任部门：市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：市教师发展中心提交全市中小学做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，打造清朗的校园网络文化等方面的情况。完成时限：2021年全年持续开展）
13.继续深入开展文明校园创建活动。全市各中小学建立文明校园创建常态机制，实施文明校园动态管理，每年复评一次，各级文明校园每年考评得分不低于85分，并制定摘牌机制。目前，全市共44所中小学，已被评为乐昌市级以上文明校园共41所，覆盖率93.2%；其中，被评为韶关市级“文明校园”26所，覆盖率59.1%。到2021年年底，全市实现县市级文明校园100%创建成功，着力打造一所文明校园示范校，使文明校园创建成为我市精神文明建设的响亮品牌。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学文明校园创建活动的情况说明报告。完成时限：2021年全年持续开展）
14.建立健全全市中小学校安全管理机制。结合疫情防控实际，加强健康教育和生命教育，引导未成年人增强讲文明、讲卫生、防疾病的意识，养成文明行为习惯和生活方式。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学加强安全管理和生命教育的情况是否发生安全、人身伤害等责任事故的材料；体卫艺股提交加强健康教育及是否发生卫生责任事故等有关材料；完成时限：2021年全年持续开展）
15.持续加强家校联系，在全市中小学全面建立家长委员会。推进中小学家长委员会建设是建设现代化学校制度，完善中小学管理制度的重要环节，有计划召开家长会，开展家庭教育培训的情况。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学家委会的说明情况报告。完成时限：2021年全年持续开展）
16.全面加强心理健康教育。建好用好心理健康辅导室，提高专兼职特别是兼职心理教育教师业务水平，积极开展“阳光成长”主题心理健康教育活动，培养未成年人积极、乐观、向上的人生观。心理健康教育纳入学校教育教学考评体系，列入“平安校园”考核内容。（责任部门：基教股、欧春红心理健康教育名师工作室、全市各中小学校。工作要求：名师工作室提交全市中小学开展心理健康教育辅导工作的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）
17.协助整治中小学校周边环境。加强中小学校周边环境整治，确保中小学校周边200米内（指校园围墙或围栏外延直线距离200米以内），无互联网上网服务营业场所（经营性网吧）、电子游戏经营场所，无歌厅、舞厅、卡拉oK厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所；无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所、广告牌，无成人用品店；校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情玩具（文具、饰品）和出版物销售。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交整治中小学校周边环境的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）
18.开展关心关爱特殊群体未成年人活动。关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人，积极为他们提供生活帮助、亲情帮扶、学业帮教等服务，积极帮助他们解决实际困难，使他们坚定坚强坚韧、自信自立自强，和其他孩子一样快乐生活、成长成才。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展关心关爱特殊群体未成年人活动的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）
19.校外教育活动导向正确、规范有序。加强校外教育、校外培训机构及活动规范化管理。（责任部门：职成股。工作要求：职成股提交加强校外培训机构及活动管理的情况，包含是否背离主流价值的现象。）
20.扎实推进乡村学校少年宫项目建设，做到“四有”：即有管理制度、有活动项目、有经费保障、有专兼职辅导老师队伍。（责任部门：体卫艺股。工作要求：体卫艺股提交乡村学校少年宫建设的情况汇报以及“四有”情况说明报告）
21.全面做好毒品预防教育工作。将毒品预防教育纳入课时计划，做到教学计划、师资、课时、教材四落实，实现学校毒品预防教育全覆盖；大力营造良好的禁毒教育氛围，抓好禁毒宣传阵地建设，积极开展毒品预防教育示范创建工作。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展毒品预防教育的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）
三、材料报送要求
（一）完成时限是“2021年全年持续开展”的工作，请于2021年7月30日之前和2021年10月30日之前把相关图文材料汇总上报。完成时限具体到某个月的，请于当月30日之前汇总上报（如：完成时限：2021年3月，即在2021年3月30日之前报送相关图文材料）。
（二）说明报告的撰写行文要简洁扼要，主要从工作部署，工作措施或办法以及工作成效三方面进行阐述，所有说明报告控制在800字以内，不要空话套话，做到简洁、明白、实在，要求把相关数据（如活动场次、参与人数、取得的成效数据等）写清楚，说明报告经校长签字后扫描到发送到邮箱。
（三）实景图片要求提供现场图片，实景图片拍摄要求横屏拍摄、清晰简洁、构图美观、主题突显，能充分反映活动现场、工作内容；现场图片内周边环境干净整洁、不得有不文明现象出现。未要求提供几张图片的工作，每类提供2—3张图片即可。
政治课汇报材料篇4
【关键词】制度化建设高校党建工作创新发展
党的建设包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面,每方面之间都是相互联系、相互促进的,思想建设和政治建设是基层组织建设的基础,组织建设是保证,作风建设是主要环节。党的思想建设、政治建设、组织建设与作风建设要切实加强并落实到实处,必须通过制度建设来保证。制度建设是党的自身建设这个新的伟大工程的一项重要内容,是确保把党建设好的关键与保障。
党支部的制度建设包括:“三会一课”制度;党支部委员会民主生活会制度;民主评议制度;报告工作制度;党支部联系群众的制度;党支部保密制度;党支部请示汇报制度;党支部思想政治工作制度等八个方面,在目前高校党支部建设过程中,这八个方面的制度建设渗透于党支部建设的各个方面,同时实践赋予它们更多新的内涵,以便使党支部的制度化建设更适应于党建工作的发展。
党支部的建设中处处需要制度建设作为保证,保证支部各项工作顺利、有序、有效的开展,我们分为政治理论学习制度、培养发展工作制度、作用发挥考评制度三个方面来归纳总结党支部的制度化建设的内容,除去日常工作中程序性较强的如党课“推优”制度、政治审查制度、发展党员票决制度、组织员谈话制度等方面,我们选取党支部制度化建设中创新的特色内容加以介绍:
1政治理论学习制度
1.1入党积极分子集体培养制度
随着我院入党积极分子人数不断增加,学生党员作为培养人的培养任务也日益加剧,党员的课余时间和精力不能做到与培养时间较短、尚不够成熟的入党积极分子一对一培养,所以建立了集体培养制度,即在学生党员较多的班级进行班级内部入党积极分子集体培养的方法,选取一个好的培养内容,集体培养,让每个积极分子表达看法,畅谈学习体会和感受,并可以相互交流,省时、高质、高效的完成培养工作。
1.2网络学习交流制度
随着时代的进步,人们获取知识和信息的途径越来越多,面对面的讲授和阅读已经不能满足当今学生党员和入党积极分子进行理论学习的要求,他们希望通过网络更及时、更便捷的学习政治理论知识和时事政治,于是,我支部创建了党支部博客,开设了理论学习专栏,将支部指定的理论学习内容和网站公布在理论学习专栏,要求学生党员在规定时间内学习完毕,并上交学习体会,支部选取优秀的学习体会登载在博客上,共学生党员相互交流、学习,同时,把这些优秀的体会结集成册,做以总结,以供后来的学生党员参考学习。
2培养发展工作制度
2.1“三公示”制度和群众意见反馈制度
公示制度是党支部组织制度中重要的一个方面,体现着党内的公平和民主,我们继承并发展了公示制度,并命名为“三公示”制度。“三公示”制度即在入党积极分子上党课前、确定党员发展对象党委预审前及预备党员转正党委审批前进行全院范围内的公示,同时完善了公示程序规范化制度、实名举报制度、公示结果公开反馈制度、畅通群众监督渠道制度等保障制度,精心设计了包括理论学习、专业学习、工作表现、群众基础、自律意识等方面的公示表格,确保公示制度不走过场、不流于形式,赢得了群众的普遍认同。
在各学生支部加强了群众意见反馈制度,在征求意见的过程中,反映出来的重点培养对象的不足,由培养联系人负责整理汇总,并由各学生支部的书记找到相关入党积极分子,反馈出群众意见反映出的缺点不足,并进行谈话,强化了学生党员对于不足改正的意识和重视程度,有利于今后的培养工作。
2.2党员发展材料审核责任制
入党材料的整理是党员发展过程中,培养人工作的重要环节之一。而党员发展材料将跟随学生档案,伴随党员一生,体现了学院对于党员的培养过程,也反映了学生党员的思想认识水平,理论学习水平等方面,因此,学院十分重视党员培养过程,细化每一个步骤,分层次把好党员发展材料质量关。党员材料的整理审核分为:党员培养联系人-学生支部委员-支部书记-院党委预审-组织员-组织部备案六个层次。为了严把材料审核关,支部编写并修订了《材料审核标准》,印发给每一个培养人,并召开专题讲解会,向培养人讲解并强调材料中注意事项,保证培养人清楚培养过程中的每一个环节,以保证对上交的材料负责。
通过以上程序,我们尽可能的在把材料给组织员审看、谈话以前,保证党员材料的完整、充分、准确。
2.3党委预审环节中的副书记谈话制度
院党委预审是党员发展工作的重要环节之一,但是各学生支部党员发展时间安排具有不稳定的特点,发展人数和时间较为分散,于是,我院增加了党委预审时的副书记谈话制度,使发展对象在召开支部大会讨论前,及早树立党员意识,更清楚的认识自身存在的不足,也使党委更加深入、清晰的了解发展对象的个人情况,从全局的角度把握学院党员发展工作。
3作用发挥考评制度
3.1党员助理班主任岗位实践制度
制定学生党员联系班级、宿舍,担任助理班主任的工作,是学生党员发挥带头作用的重要表现之一。为了确保学生党员的工作质量,我们制定了《学生党员助理班主任工作职责》,要求学生党员协助各班班主任做好思想教育工作、入党程序解释工作、班级特色建设工作等,定期召开会议汇报近期工作情况,并在党员助理班主任之间进行经验交流。增强了党员责任和服务意识,也锻炼了党员队伍,提高了党员的工作能力。
3.2党员考核评议制度
细化征求群众意见调查问卷,在入党积极分子发展和预备党员转正的征求群众意见中,真实反映被征求对象入党动机以及各方面表现情况,明确地指出不足,帮助他们分析并尽快地改正。
实行支部大会答辩制度和转正会述职答辩制度,向其他党员展示自己的工作效果,增加党员间互相学习、优势互补的机会,进行生动的思想教育课。
制定《文学院学生党员日常行为规范》,并坚持《文学院学生党员手册》的填报制度。在日常工作中,对学生党员提出要求。
通过制定政治理论学习制度、培养发展工作制度、作用发挥考评制度,来创新党支部制度化建设,使党的思想政治建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面互相促进,共同发展,促进高校党建工作发展。
参考文献
[1]杜军.高校学生党支部制度建设探讨[j].思想政治教育研究,2006.6.
[2]长才君.高校学生党支部制度建设体系探索[j].学校党建与思想教育,2009.4.
[3]杜杰,王达.关于高校学生党支部制度建设的思考[j].当代教育论坛,2005.12.
政治课汇报材料篇5
继续加强业务学习。要深刻领悟学无止境、不能止步的意义所在，树立精益求精的思想，多看、多学、多写，不断提高文稿质量;下面是小编给大家带来的办公室职员个人工作述职报告。希望大家喜欢!
一年来，我积极履行职责，做好本职工作，认真完成各项工作任务。现将本人思想学习、工作履职、作风建设等情况予以汇报，不妥之处，请批评指正。
一、深入学习，提高政治站位
一年来，按照公司党委和机关党支部要求，把持续深入学习新时代中国特色社会主义思想和党的精神作为重点，及时跟进学习四中全会精神，通过集体学习、个人自学的形式，采取交流研讨、听党课、撰写体会等方式，把新时代中国特色社会主义思想和党的精神学深学透。
坚持读原著、学原文、悟原理，学习《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和最新的重要讲话精神。参加公司党委组织的主题党日、五星级党支部“开放日”、省委党校教授讲党课等活动，进一步加深对党的路线方针政策的理解。
参加公司党委举办的党务工作学习培训，提升自身业务工作水平。积极投身“不忘初心、牢记使命”主题教育，撰写不忘初心牢记使命专题研讨材料、专题组织生活会对照检查材料和对照党章党规找差距检查材料，进一步强化学习效果。通过持续、深入、系统的学习，进一步提升了思想素质，坚定了理想信念，提高了政治站位。
二、履职尽责，强化责任担当
一是高质量做好本职工作。我的本职工作主要是文字起草。工作中，能够及时报送有关材料，2019年起草公文59份，撰写工作计划、总结和综合性汇报材料10余份，均未发生延迟报送的情况，做到保质保量完成各项工作任务。在起草文字材料过程中，自己主动提高标准和要求，争取写出高质量的文字材料，2019年向省厅报送政务信息17篇，在省厅门户网站信息6篇，在《XX报》信息10篇，完成了省厅下达的政务信息任务。
二是积极完成上级安排的工作。今年被厅机关党委抽调参与星级党支部检查验收工作，及时整理、汇总检查情况，起草报告材料。按照领导的安排撰写年度工作报告、年度党建工作、主题教育总结报告，参加公司党建工作季度考核检查，起草了第一、二季度的检查情况通报。
三是认真做好支部党建工作。作为机关党支部组织委员，积极做好有关党务工作。严格按照党员发展工作规程，协助配合做好党员发展工作，指导2名预备党员填写教育考察登记表，组织对2名发展对象进行政治审查，做好1名入党积极分子的资料整理工作，严格按照程序做好预备党员转正、接收预备党员和接收积极分子工作，及时下发党员积分管理手册，确保人手一册，严肃做好积分登记、公示工作，按照规定做好支部党员党费收缴工作，认真填写《党支部工作手册》，推进党支部规范化建设。与支委成员协作配合，努力创建五星级党支部，积极准备资料，做好迎检工作。
四是认真做好内页资料整理工作。按照省厅目标任务考核要求，按季度搜集企业经营管理和党建工作开展过程中形成的文档资料，分类整理，规范管理，积极迎接省厅目标责任考核。
三、改进作风，筑牢廉洁意识
工作中，时刻提醒自己要廉洁从业，严格对照党规党纪约束自己的行为。积极参加纪律教育学习宣传月活动，认真学习、严格遵守《党章》《准则》《条例》等党规党纪，夯实自身的思想政治基础，增强抵御各种腐朽思想侵蚀的能力。在履行职责中能始终按照公司的规章制度严格要求自身，自觉接受组织、党员和群众的监督，虚心听取意见建议。
回顾一年来工作，自己还存在一些不足。
一是要继续加强理论学习。要持续深入学习新时代中国特色社会主义思想和党的精神，把理论学习与工作实际紧密结合，不断提高运用理论指导实践的能力。
二是要进一步强化大局意识。要站在更高的角度发现问题、解决问题，提高责任担当意识，积极努力推动部门工作开展。
三是要树牢信心信念。通过对党的路线方针政策的持续、深入学习，不断提高自己的政治觉悟，使自己对国家、对社会、对公司、更对自己家庭及个人发展的信心更充足、信念更坚定。
政治课汇报材料篇6
关键词：报刊阅读 真实性 必要性 操作性 策略性 四会训练
一、问题的提出
阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。王英民老师（北京市英语学科带头人、北京市特级教师、清华附中英语教研组组长）说“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达……”因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。这充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于高中英语教学来说，是一个比较大的进步。但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。笔者认为引进报刊是解决此问题的好办法。
二、报刊阅读的真实性
笔者在教学中发现制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料不够丰富，课外阅读量少。课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲，所选课文的材料过于单一，阅读材料过于大众化，没有学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣。语言作为载体的功能也就被弱化了。在加上课外阅读材料语篇的文本展示形式缺乏真实感和真实性，很难能真正引起学生兴趣。笔者通过调查发现，只有5—6%的学生在课外能去读英语课外读物。而交际法和流利第一原则都要求信息输入量大，通过对获取信息的需要这一特点来激发和保持学生学习和运用外语的兴趣和动力，使他们在信息传递和交流的活动中发现和总结语言使用的规律，进而加以掌握运用，从而达到发展语用能力的目的。而语言作为载体和工具的功能也只有在学习者利用它去获得信息的时候才能真正体验出其价值。学习者只有在这个时候才最具成就感，乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息。而报刊作为一种时事英语，迎和现代生活节奏，突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间搭起了一座桥梁。
三、英语报刊辅助教学的必要性
新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力。因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。笔者选用了报刊阅读。《21世纪报中学生版》是我在高二时全班统一订阅的报刊，使用该报基于以下原因：
1.激发学习动机，培养自学能力
实践证明，动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。《21世纪报中学生版》文字浅显，特别适合高中学生。内容丰富，包括政治、经济、文化、社会等方面，是读者在阅读的同时准确了解当今现代社会的好途径；特别是选择了那些能吸引学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等。这些阅读材料是他们经过努力便可以读懂的。
2.接触西方文化，了解风土人情
了解英语国家的文化是英语教学的目的之一，能使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用好英语。报刊的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态，为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素。这是单纯的课本知识远远无法满足的。
3.进行大量阅读，培养阅读技巧
近几年的阅读理解试题增加了阅读量，提高了对阅读速度的要求，并加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解的要求有所提高。正可谓阅读技能的三要素：速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。结合高中学生已有一定词汇量的前提，进行大量阅读，培养阅读技巧，进行侧重于获取信息的泛读将是提高阅读理解的有效途径。而报刊提供了丰富鲜活的泛读材料。
4．深化阅读理解，带动听说读写
阅读的提高不仅可通过具体的阅读教学而提高，也可促使听说读写能力的提高。利用多种教学手段，从而反过来更大的提高学生阅读的兴趣。《21世纪报中学生版》提供了很多这样的机会；此报有8个版面，分“国内外新闻”、“文化与体育”、“校园生活”、“开心驿站”等专栏。教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行听说读写方面的训练。因此，有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，也能带动听说读写能力的全面发展。
5．运用报刊阅读，扩大词汇容量
阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏。但词汇量不是整天泡在单词堆里就可以提高的。其实阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法：可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本子上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。另外，“Help”栏中列出的单词为必背单词，每周一进行听写。持之以恒，又会在阅读过程中巩固记忆了旧单词，同时学习了新单词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，成为语篇分析理解能力加强的基础。正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就忘，而现在没有刻意去背，反而记牢了，也会用了。这种做法正符合了在篇章中学单词，在用中学单词的学习原则。
6．采用多种方法,培养创新思维
由于《21世纪报》是周报，每周一学生拿到报纸后，学生可根据自己的意愿进行自由阅读。根据美国哈佛大学HowardGardner教授提出的多元智能理论，所有正常人都有8种智能，只是每个人在8种智能中所拥有的量各有不同，这就能充分发挥学生的智能优势，教师可以根据各自的兴趣结成小组，利用一节课的时间，检验学生读报和组织活动的成果；采用的方法可以是多种多样的：猜想、辩论、采访、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。这样，学生在激烈的辩论中语言运用能力和社会文化能力均得到了很好的培养和锻炼，在精彩的演讲中学生感悟到语言学习的真谛，促进了学生实践能力和创新思维的发展。
四、英语报刊辅助教学的操作性
政治课汇报材料篇7
一、主要工作情况
1、认真搞好调查研究，为领导提供决策依据。完成省纪委调研课题3个，和市直有关单位联合完成调研课题2个，督促、指导县区和市直有关单位及本委各室完成调研课题19个，其中以形成文件、法规、领导讲话、上级机关采用等形式进入决策的11项，如全面加强领导干部作风建设问题研究；纪检监察机关在建设社会主义和谐社会的实践中如何发挥职能作用研究；进一步抓好大案要案查处、发挥查办案件的治本功能问题研究；进一步治理群众反映强烈的突出问题、抓好纠正损害群众利益不正之风工作研究；举报工作中出现的新情况、新问题研究等，共收调研文章9篇。有的进入市委、市政府领导决策，有的被省纪委评为优秀调研文章，并推荐到中纪委，从而对推动纪检监察工作产生了积极影响。
2、3月份、6月份、8月份省纪委先后在郑州、南阳、新乡百泉召开不同类型的工作座谈会，为参加这3次会议，我们精心准备材料，*在会议上均进行了发言，提出了许多有价值的对策和建议，既能在理论上回答一些问题，又能在实践上提供借鉴和参考，工作全省排序第四位。受到省纪委的通报表彰，并获得荣誉证书。
3、提供了大量的调研信息。一年来我室善于整合调研力量，努力挖掘调研信息，针对领导关注的群众反应的热点、难点问题，提供短、平、快的调研信息。调研室共向领导和上级机关提供了大量的调研信息，其中被中、省纪委采用20多条，为领导综合治理民生问题提供了决策依据。*市纪检调研室积极探索纪检监察调研信息工作的经验和规律，以敏锐的目光和高度的政治责任感，及时发现并上报政治性、思想性、前瞻性强的信息，不断提高调研信息的质量和水平，建立健全调研信息网络，提高调研信息的传输效率，努力使我市的调研信息工作再了上一个新台阶。
4、发表了大量的新闻稿件。共发表28篇。高规格的有在中国纪检监察报、河南日报、人民网、新华网和省政府《决策探索》杂志等发表，很好地宣传了我们*市的纪检监察工作。我们编发的新闻稿件在纪检监察报发表4篇，《*市积极探索农村党风廉政建设的新路子》被中纪委内部刊物《纪检监察调研》第九期采用刊登，省级刊物《决策与探索》杂志第一期、第三期、第九期采用3篇，题目分别是《强化教育，筑牢拒腐防变思想防线》、《如何对党员干部8小时以外的行为进行有效监督》和《加强新农村基层党风廉政建设》，这三篇的篇幅均超过4000字，较为详细地报道了我们*市反腐倡廉工作好的经验和做法，受到了省纪委和市纪委领导的肯定。同时，我们在人民网、新华网、中国新闻网等省级以上网络媒体先后发稿23篇。
5、会议筹办。4月份积极筹备并召开了我市宣教调研工作会议，传达了省纪委调研工作会议精神，研究布置了我市的调研工作。
6、为领导参加全省贯彻落实惩防体系施纲要工作汇报会准备材料，同时为贯彻落实省会议精神，召开我市贯彻落实惩防体系施纲要工作汇报会做了大量的筹备工作：一是根据2005年市委下发的实施意见和任务分工，并对照台账，对全市22个牵头部门、42个配合部门两年多来工作任务完成情况进行了调查摸底，让其写出书面汇报材料，共收到72份.对这72份材料，我们进行认真筛选，并根据工作职能和平时掌握的情况，确定7个发言单位和6个交流单位。二是在收集材料，了解情况的基础上，写出了题为《推进惩防体系建设，构建和谐富强*》的主题工作报告。三是做好会务工作。
7、*市承担省纪委下达的重点调研课题三项，对这三项重点调研课题，7月份，市委常委、纪委书记李智民、分管调研工作副书记赵坤炎亲自率领调研小组一行6人，深入到四区两县、12个乡镇、23个村组，走访、座谈、了解，在此基础上，调研室写出了《关于全面加强农村基层党风廉政建设的调查与思考》的调查报告，调查报告分析了我市农村基层党风廉政建设的基本状况，找出了存在的三大问题，提出了八项对策和建议，为领导决策提供了参考依据，并将于近期上报省纪委调研室。
8、对优化经济环境工作进行调研督导，共调研、督导6个单位，参与写出了调研督导报告，将向市纪委常委会作专题汇报。
二、存在主要问题
一年来我调研室在贯彻党风廉政建设责任制和反腐败工作方面做了一些工作，取得了一些成绩，但也存在一些问题，主要有：1、对党风廉政建设理论探索不够深入；2、对县区的调研督导不够；3三是工作认真有余，灵活不足，略显刻板。
三、今后工作打算
（一）是加强对重大战略性、前瞻性问题的研究。*市纪检监察调查研究和理论研究必须紧跟刚刚结束的十七大精神，以崭新的姿态迎接社会主义发展的新阶段、新世纪，高举中国特设社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导的重大理论观点、战略思想、工作部署，深入贯彻落实科学发展观，促进社会和谐的重大战略任务的工作大局。这是我们纪检监察单位反腐倡廉建设必须围绕的中心，思考和研究问题的基点，也只有紧紧围绕大局、服务中心，调研工作才能取得好的成效。当前，中央做出构建社会主义和谐社会的重大决策，如何树立和谐社会的理念，充分发挥反腐倡廉在构建社会主义和谐社会，和谐*中的作用，是我市纪检调研室面临的一个重大理论和实践课题。
（二）是加强对工作重点难点的研究。在新的历史时期，纪检监察工作面临着许多新情况、新问题、新矛盾，需要从理论与实践的结合上给予正确的回答和解决。调研工作就是要抓住这些事关全局的重点、难点问题，集中力量攻难关、破难题、不断开拓创新，取得新突破。
（三）是加强对工作发展趋势的研究。纪检监察工作发展创新的前提是要把握纪检监察工作发展的趋势，研究发展的规律，解决发展中的问题。要增强政治敏锐性和政治鉴别力，善于洞察形势，分析问题，发现典型，有目的地搞好超前性调研，以提出有效对策，不断增强工作的前瞻性、主动性和创造性。
政治课汇报材料篇8
关键词：少数民族预科汉语教学新词新语重要性
一、引言
预科汉语教学的任务是培养少数民族学生的汉语听、说、读、写能力，更重要的是培养并锻炼他们运用汉语在实际生活中进行交际的能力。但在实际教学的过程中却时常听到学生反映，他们想提高自己的听力和阅读能力就去听广播、看报纸，可是很多词语他们都不认识也没听过，课堂上学的东西无法用到实践中，学汉语的信念动摇了,学不能致用。由于词汇是语言的建筑材料，任何一种语言的词汇都是非常重要的，词汇越丰富，语言也就越丰富越发展。对于第二语言学习者来说，掌握目的语的词汇越多，表达能力和理解能力就越强，因而，词汇教学在第二语言教学中占有很重要的地位。
改革开放以来,我国的政治体制、经济结构、文化教育发生了很大变化，甚至人们的价值观念和生活方式也都发生翻天覆地的变化。随着中外经济、文化交流的日趋频繁,众多的新技术、新产品引进国内，这些也影响了我们的语言，反映在语言方面,就是增加了一批又一批新词新语，如菜篮子、采编、创汇、寻根、封镜、官倒、比基尼、门吧、迷你、托福、傍角儿、托儿、侃大山等等。粗略估计,近20年中,新词新语每年增加700～800个,《现代汉语词典》1996年修订版增收新词新语约5000条。
二、教学应对措施
新词新语的产生在一定程度上反映了社会发展，是社会发展的产物，有些词语很早以前就有，随着社会的发展，这些词语从隐性意义转为显性意义，而有些词语也许以后会慢慢消失。因此可见，新词新语是一个动态的词汇系统，教材要对少数民族学生进行基本能力的训练，由于预科汉语教材必须保持一定的稳定性，所以不能把这些动态的词汇系统编入教材，其结果是少数民族预科生对报纸、影视中的语言只知其形，不解其意，预科生的学习和现实交际脱节，这对少数民族学生的汉语教学以及提高他们的汉语交际能力为目的的教学非常不利。
（一）预科汉语教学必须重视新词新语教学。由于语言是文化的载体，新词新语不但是语言的内容，更是某个特定时期特有的文化。预科汉语教学是针对少数民族学生通过高考以后进入大、中专院校的少数民族学生进行的汉语教学，主要目的不仅是为他们以后进入专业学习奠定基础，而且通过一年的预科阶段的学习，迅速提高汉语听、说、读、写能力，使其汉语能力达到相应的mHK标准。这就要求他们必须掌握一定的新词新语，这样对他们汉语水平的提高是有好处的：一方面那些出于表达的实际需要，又得到公共传播媒介认可并接受的新词新语所表达的意义是独特的，它具有代表性，可以说它是这个历史阶段人们日常生活中出现的频率较高的词语，如果学生不知道这些词汇，不理解其意义，就不能扩大他们的交际范围，更不可能提高汉语交际能力。另一方面少数民族学生预科结业以后进入专业阶段后，其专业课程是用汉语授课，文科的学生反映遇到政治文化方面的新词新语，理科的学生反映遇到先进科学技术方面的新词新语，这对他们学好本专业知识带来一定的困难，而恰恰是预科汉语教学对这方面的教学是非常薄弱的，少数民族学生学习专业知识时力不从心，会直接影响到他们的理解能力和表达能力，这对他们以后工作都是非常不利的。
（二）培养预科生的学习自觉性。语言学习的主体是学生，教师应该让学生知道新词新语的重要性，激发他们自觉学习新词新语的主动性，适应社会发展的需要。总之，使学习者通过语言学习，了解现代汉语的丰富和发展，获得有关社会文化的知识，这是预科汉语教学追求的目标，要达到此目标，新词新语教学必不可少，也只有这样，我们的语言教学才具有时代性和生动性。
（三）从教学制度上保证新词新语教学。教师的职责是把教材上的内容准确无误地教给学生，但是作为教授语言的教师只注重教授课本上的内容是不够的。语言是人类交际的工具，它和社会生活密切相关，促使我们的语言教学中的词汇教学必须要“实用”和“新颖”，即“实用”就是学生学到的词语在实际中能运用，能听懂广播、电视节目和日常生活中听到的新词语，能够理解在报刊中经常看到的新词语。而“新颖”是把最新的反映时代精神的词汇融入课堂教学中，把最新的科研成果带到课堂教学中，这样才能把语言和现实生活紧密结合起来。因此，应该对预科汉语教学大纲和教学计划进行修改，将汉语新词新语教学纳入教学大纲和教学计划。
参考文献：
政治课汇报材料篇9
为了促进良好的班风、学风、校风的形成，为了培养学生强烈的集体荣誉感和积极进取的精神，激发班级竞争意识，经学校研究决定，引进激励机制，开展月度文明班级评选活动。
二、考评项目
1、护导检查2、班主任出勤3、学校和级组专项抽查4、班会课上课及备课检查
三、方法步骤
以级组为单位积分汇总，评选出月度文明班级。
四、项目权重及计分办法
1、护导检查（35分）
以级组的值日检查为依据，每周进行汇总，并将汇总结果交到政教处，每月汇总一次，按相应名次第一名班级积35分，名次间分值差距为2分。
2、班主任出勤（35分）
班主任要及时跟操、治操。级组按时点名，周末统计备案，并将汇总结果交到政教处。每月汇总一次，按相应名次第一名班级积35分，名次间分值差距为2分。班主任要按学校要求参加会议以及各类大型活动，倘若班主任在此种情况下请假扣1分/人次，迟到扣1分/人次，缺席扣2分/人次，此项扣分在该项总分中扣除，扣完为止。
3、学校和级组专项抽查（15分）
政教处与级组将每月展开对各级组违纪学生进行专项检查，实行扣分，每班级每人次扣1分，扣完为止。
4、班会课上课及备课检查（15分）
班主任要按时召开班会课，旷课或安排与班会无关的内容，每次扣3分，此项扣分也在该项总分中扣除，扣完为止。班会备课每周及时上交，按时检查评分，班会备课未及时上交的每次扣3分，扣完为止。
政治课汇报材料篇10
一、信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中应用的必要性
(1)信息技术的应用是改革传统教学、培养学生自主学习、合作学习、探究学习的迫切需要。传统的政治课堂教学多是通过学生一本书、一支笔、老师一张口、一块黑板、一支粉笔来开展，也就是通过灌输式学习、接受式学习来进行教学的。由于教学思维的局限、教学形式的单一、互动较少而导致学生的学习兴趣不浓，收效甚差。而信息技术的广泛应用，特别是信息技术资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性等诸多特点决定了信息技术可以创设一个以学生为中心、以教师为主导并与广泛的社区相联系的学习环境，可有效地改进对课程的教学，能增强学生自主解决问题、自主探究问题的能力，能培养学生的协作能力和创新思维;能使信息技术的应用成为学习过程的有机组成部分，培养学生获取、选择、传送、加工和利用信息素养的能力，能促进班级学生的合作交流，开展研究性学习活动，从而开阔学生的知识视野。
(2)信息技术的应用是推进高中政治新课程改革，转变教育理念、教学方式、学习方式的客观需要。高中政治新课程改革方案提出：“要大力推进信息技术在高中政治课堂实施中的普遍应用，加快信息化环境建设，促进学生的学习方式和教师的教学方式的全面变革。”而传统的思想政治学习方式突出接受与掌握，强调知识与技能，却冷落了发现与探究，忽视了情感与体验，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理。教师注重的是如何把知识和技能准确地讲清楚，学生只要全神贯注地听、练，考试时用学过的理论知识对题目加以灵活应用，就算完成了学习任务。这样的学习是建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，不仅不能促进学生素质的全面发展，反而成为学生发展的阻力。
现在，信息技术在高中政治教学中的应用，我们可以将“教思想政治课本”为“用思想政治课本教”，从“书中学”到“做中学”，变“教书”为“铸魂”，变“行为”为“素养”，积“文化”为“品格”。这样，将有助于教师的教育理念、教学方式、教学模式的转变，将有助于学生的学习方式、师生的互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。
(3)信息技术的应用也是学生学习思想政治，开展自主、合作、探究式学习的现实需要。传统的政治课教学重视的是怎样使学生得到知识和技能，教师清楚自己为什么教、要教什么和怎样教，而学生却不清楚自己为什么要学、学什么、怎么学。因此，学生的学习兴趣、主动性、创造性就很难发挥。现在，我们推进教育信息化、现代化，湖南省衡山县第二中学(以下简称“该校”)作为一所市级示范性高中，正在争创省级示范性高中。近几年，该校在基础设施建设、教学设备引进等方面投入较多，特别是现代多媒体技术设备。学校建有网站，已拥有校园网，各组室之间能相互交流，同时在每个教学楼中都配备了若干多媒体教室，便于日常教学使用。学校这些硬件设备的具备，为政治教学中运用信息技术提供了物质保证。由于信息技术的广泛应用，学生学习政治的兴趣更浓，开展自主学习、合作学习、探究学习的氛围越来越浓，积极性越来越高。
二、信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中应用的实践过程
(一)信息技术在教材内容学习中的应用
从高中思想政治课教材的特点来看，它阐述的基本概念和原理，涉及哲学、经济、政治、文化等各个方面，有的内容比较抽象，有的内容与实际有密切联系。因此，应用信息技术进行教学，就有直观、形象、生动、逼真、感染力强的特点，既有助于使理性知识情感化、抽象知识具体化，又有助于集中学生的注意力，提高学生的学习积极性。例如，我在讲授高三政治课“和平与发展是当今世界两大主题”时，首先以多媒体课件展示美国总统布什访华、胡锦涛主席访美的图片，引出问题“当代世界的主题是什么?”然后以多媒体若干问题情境设问“为什么和平和发展是当今世界两大主题”。通过这些形象生动的情境资料，激发了学生的学习兴趣，同学们积极参与讨论，并明白为什么和平和发展是当今世界的两大主题以及它们之间的相互关系。最后，多媒体播放萨克斯名曲《回家》，将课堂气氛推向情感体验高潮，使学生进一步明确和平的可贵，作为青年人应该珍惜目前来之不易的和平环境，努力学习，将来为世界的和平与发展作出贡献，最终达到知、情、意、行的统一。
(二)信息技术在时政专题学习中的应用
时政教育是高中思想政治课教学的重要组成部分，也是实施拓展型课程的有效载体。从时政专题学习的一般环节“时政专题确立——资料收集、整理——演示文稿制作、成果展示”来看，都充分运用了现代信息技术手段，不仅激发了学生对时政热点问题的关注，也加强了对时政的了解和认识，从而达到理论与实践的统一。
下面就《全国两会时政专题复习》为例介绍其应用信息技术的实施过程：第一阶段，利用信息技术手段收集整理，从中精选重大时政问题，这是时政专题课的基础环节。在这一阶段，学生以网络、报纸、电视等媒体提供的信息中收集自己感兴趣的、关心的社会热点问题，并进行汇总整理，然后从中精选出大家最为关注的若干社会热点问题(本学期开始就确定“2015年全国两会”为时政专题内容)。第二阶段，利用信息技术手段收集、汇总、整理有关时政问题的背景材料，这是时政专题课的重要环节。本节课成立了“十一届全国人大和十一届全国政协”两大内容的研究性小组，每位学生利用各种信息手段进行材料收集、汇总、分析、整理。由于现代信息资料的多样性、广泛性，如何对这些资料进行取舍，对学生来说是一个难点，同学们纷纷发出这样的感慨：“这真是一个痛苦的抉择啊!”这时需要教师予以指导，培养学生运用辩证思维、创造性思维来选择合适的材料。第三阶段，利用信息技术手段制作多媒体演示文稿，并进行成果展示，这是时政专题课的最终环节。同学们将前面整理、汇总的有关资料，运用多媒体技术制作“十一届全国人大会议概述和十一届全国政协会议概述”的演示文稿，然后选派代表运用多媒体技术予以汇报交流，最后老师运用多媒体展示有关材料分析说明题，让学生运用所学原理予以分析，达到理论和实践的统一。其中，学生的成果根据不同的专题内容可以有Flash动画、幻灯片、电脑小报、政治小论文等，这就需要老师为学生展示成果搭建专门的舞台。例如，举办学生成果展览、政治小论文评比、政治小报评比、开设校园网专栏等。
(三)信息技术在研究性学习中的应用
实施研究性学习是新课程改革一个重要的“亮点”。研究性学习一般分成提出问题、研究活动、表达交流三个环节，其中“情景创设”“协商会话”和“信息资源提供”是必须具备的基本属性和要素。因此，运用现代信息技术进行研究性学习将有助于鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。
1.信息技术在提出研究性问题环节中的应用
提出问题是研究性学习的首要环节，对于诱发学生研究动机、引导学生进入主动研究状态具有重要作用。研究的问题就是有一定的挑战性，尽量贴近学生实际。教师创设的问题情境应直观、生动、富有启发性，能够唤起学生发现问题的欲望和解决问题的热情，信息技术可在一定程序上优化提出问题的环节。例如在学习《生活消费与消费文明》这一课时，教师通过调查、利用信息技术手段收集了学生中存在的高消费、盲目攀比的资料，提出了“中学生如何消费”的问题，激发了学生原有的知识储备，引起了学生的兴趣，诱发了学生探究的动机，师生共同提出一系列的研究课题和设计项目：“家庭经济条件与学生的消费观”“中学生的品牌与名牌观”“当今中学生消费的调查”“中学生网吧迷”现象等课题。
2.信息技术在研究研究性活动环节中的应用
研究活动是研究性学习中的核心环节，是学生利用各种研究手段和工具获取相关资料和数据研究解决问题的过程。而信息技术可以帮助学生更方便、快捷、高质量地完成某些研究任务。如在《南岳衡山旅游的现状及对策》的课题研究中，首先同学们从网络、书籍报刊查阅大量资料，并利用数据处理绘制图表，说明旅游作为第三产业一个组成部分对一个国家、地区的经济发展有着重要的作用。其次设计问卷调查南岳衡山旅游业的现状、旅游经营情况及不同层次居民的旅游状况，并制成图表。最后针对南岳衡山旅游业的现状，提出若干建议：利用五岳独秀的南岳衡山资源开设山上观日出、自助餐娱乐活动、体育健身比赛活动、双休日“农家乐”活动、登山比赛活动的宣传活动，改善旅游项目的基本建设设施和交通设施。
3.信息技术在表达研究性学习交流环节中的应用
表达交流是研究性学习中学生形成正确概念、得出科学结论的阶段。信息技术有助于学生提高政治学习效率，并提高学生表达研究成果的质量。信息技术使交流具有更快速、灵活等特点，可以丰富传统的师生互动方式，使之更广泛、更深入、更开放。如使用word可以完成文字处理，利用电子邮件开展合作学习，实现网上交流。我在指导学生开展“中小学生零花钱现状的调查与研究”活动中就收到了良好的效果。
三、信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中应用的实践效果
1.信息技术的应用能提高学生学习政治的兴趣，激发学生参与研究的热情
教师在课堂上运用现代信息技术展示各种情境资料，使得学习内容变得生动、形象、直观且丰富多彩，学生学习兴趣变浓了，激发了学生的政治意识和学习热情，提高了学生的主体性探究精神。如在“西藏拉萨3·14打砸抢烧暴力事件”时政专题研究中，通过多媒体展示了“西藏拉萨3·14打砸抢烧暴力事件”的情景资料，激发了学生学习的积极性，学生们不仅满足在打砸抢烧这一暴力事件的现象上，而是在网上查找西藏达赖集团恐怖分裂势力制造打砸抢烧暴力事件的背后阴谋和实质。通过对这些材料的收集分析和处理，体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
2.信息技术的应用能充分发挥学生的主体作用，提高高中政治课堂教学效果
在思想政治课教学活动中，教师根据教学内容，通过多媒体所特有的多彩逼真的画面、情感丰富的音响，再加上教师恰当的讲解分析，就能引起学生极大的兴趣，调动学生内在的积极性，充分发挥学生视觉听觉的作用，促进学生积极主动地观察、思考。比如在公开课《提高企业经济效益》中，师生共同研究确立了以下几个问题：“什么是经济效益?”“为什么要提高经济效益?”“提高经济效益有哪些正确的方法和途径?”“如果企业不提高经济效益将会面临什么样的结局?”课前，同学们充分发挥主体作用，积极运用信息技术手段，以图文并茂的多媒体演示文稿展现给全体师生，不仅使学生了解这一框题的具体内容，而且使学生进一步明确在社会主义市场经济条件下提高企业经济效益是企业的生命，是企业生存与发展的根本所在。
3.信息技术的应用将有利于教师主导作用的发挥，形成新颖的师生关系
教师将自己的教学思路利用多媒体课件达到最恰当、最生动的演绎，将原本枯燥、乏味、抽象的问题以生动、活泼、具体的媒体方式呈现给学生，从而最大限度地激发、调动学生学习的主动性和积极性，为下一步自主、合作、探索奠定了良好的情感、态度基础，真正做到老师是学生学习的指导者、学习交流的组织者、学习兴趣的激励者。同时，在信息技术运用中，师生间不分彼此，处于平等的地位，学生可以向老师学，老师也可以向学生学，促进了师生关系的和谐发展，形成了新颖的平等的师生关系。
四、信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中应用的课后思考
(1)信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中的应用对政治老师提出了更高的要求。信息化时代的政治教师必须有更高的素质，应积极学习教育教学理论，学习计算机知识，掌握多媒体软件的开发和应用，努力提高自身的信息素养。
(2)信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中的应用对学生也提出了更高的要求。互联网的迅速发展虽为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥，部分学生极易在信息的海洋里迷失，无法完成学习任务。因此，信息化教学对学生的学习品质提出了更高的要求，更高的学习自觉性，更强的自我控制能力，更强的自我学习能力。
总之，信息技术在高中政治“自主、合作、探究”模式中的应用取得了一些显著的成效，但还有许多不足之处，如资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程;学生在利用信息技术时如何避免不良信息对他们的影响;怎样不断地完善教育评价，使之与教学有机结合，成为促进学生发展的重要手段;如何研究适合政治课教学多媒体软件的类型，等等;这些都是我们在今后的教育教学实践工作中要进一步探索的问题。