中专期中总结篇1
一、教育工作
本学期，继续负责经贸专业部全面工作，对专业系部的教育教学、安全卫生、教师聘任与考核、技能训练、教学实习等各方面负总责。
本人能团结系部管理团队，充分调动班主任和全体教师的积极性，努力做到发挥团队集体力量，全员参与全程参与全面管理，深入到学生思想工作的各个方面。
本学期的一个工作重点就是10、11级学生的下企业顶岗实习，本系部要安排5个班级100多名学生下企业，要做好下企业之前的考工培训和考工；要与用人单位对接；要与学生及家长签订实习安全协议；要做制定学生的实习计划；要安排教师下企业巡视等等，一系列事无巨细的工作，牵扯了大量的精力。
本学期另一个重点工作，就是外地学生的管理。11独山服装、11独山烹饪、10华艺服装、12酒店管理、12独山服装5个班级近150名学生的思想政治工作已经让我们日常焦头烂额，还要在节假日安排教师和系部干部值班，每周都要处理一些棘手问题，可以说，本学期我们从来就没有什么节假日和双休日。
二、教学方面
本人这学期主要担任11工程造价和11建筑施工两个班的物理课程。能以身作则保质保量完成各项规定的教学任务。
专业系部教学方面，除了抓住常规教学这个主线，还以教学质量月为契机，开展青年教师赛课活动；以考工考级为抓手，开展技能教学比武活动；以学生作品展览为指引，开展激发学习兴趣活动。通过一系列活动的开展，一定程度上提高了教师的教学水平，激发了学生的学习热情。
三、其它方面
1、招生工作中，担任xx中招生组组长，积极主动与生源学校对接，在不利因素占多的情况下，仍然取得不错的成绩。
2、4月份去xx独山招生，克服多种困难，圆满完成了领导交办的任务。
中专期中总结篇2
【关键词】总承包；合同管理；发包商；结算；变更；解决措施
1、前言
总承包模式因能提供社会化、专业化和商品化的服务，比传统模式具有更多优势，既合理利用了社会资源又引入了市场竞争机制，又保证了建设项目的顺利实施和建设目标的实现。因此，这一模式在得到了广泛采用。而总承包项目合同是建设工程活动中各方权利和义务的凭证，所以合同的管理一定程度上关系到总承包施工企业的利益。然而，目前我国建设市场还有待完善，建设工程总承包项目合同管理存在着不少问题，因此，加强和提高总承包项目合同管理是十分有必要的。
2、总承包合同与合同管理体系
2.1总承包施工合同的主要构成
总承包合同主要由承包范围、工期、质量、安全文明、工程经济及争议及诉讼等几大要素组成，各大要素又由若干小要素构成，具体见图1。
2.2施工总承包合同管理体系
施工总承包合同管理需要整个项目团体的无缝隙协作，项目部各职能部门形成以合同履约为中心的管理体系，各部门职能人员应对涉及合同管理的相关法律、法规，如《中华人民共共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国招投标法》等进行学习，深入了解与熟悉合同内容。各职能部门紧密合作，相互之间及时沟通反馈，从而形成一个良性循环的合同管理体系，如图2所示。
3、总承包项目合同管理存在的问题
3.1承包范围约定的问题
通常，对总承包商承包范围的描述为：“依据招标文件、施工图纸与工程规范所示，总承包范围包括但不限于以下内容：红线范围内房屋、室外总体等的建筑安装及各类附属工程，界面划分详见招标文件。”
本文认为，上述描述比较空泛，因为在实际操作过程中，由于外力作用，如业主指定专业承包商的参与，致使总承包商施工范围与专业承包商施工范围产生部分重叠，那么这部分工作由哪一方实施就难以界定，因为在实际施工中，业主在协调时往往较强势的偏向于专业承包商。
3.2工期及分包管理等问题
（1）关于工期期限约定的问题
施工总承包工程的工期指从业主批准开工日期起至工程竣工验收完成日期止。我国目前实行的是项目竣工备案验收制，总承包工程完成竣工验收至项目完成备案验收之间的时间少则一个月，多则三个月，这个时间差在合同中并没有明确约定是否纳入总承包商工期内。
项目竣工备案验收工作的实施主体是业主，总承包商仅仅是配合业主完成项目竣工备案验收（如及时提供应由总承包商完成并提交的相应资料等），若这个时间差在合同中不能够明确责任归属，最终被业主纳入总承包商工期延期而进行处罚，或以此来平衡总承包商提出的他项索赔，那么对总承包商来讲将是极为不利的。因此，总承包商需要在合同签约过程中与业主进行沟通协商并在合同中明确工期期限。
（2）工程中使用新技术、新工艺产生的问题
在目前的项目施工中，因采用新技术、新工艺以及总承包商项目管理能力的不断提升，工期往往可以提前。但现实情况却是业主并不一定需要总承包商提前竣工（业主在后续施工过程中提出的除外），而且采用新工艺往往带来成本增加，可能引发索赔甚至产生纠纷。
（3）专业分包商的约束问题
我国的施工总承包制度规定，除了设备供应之外的所有图纸所示内容均应由总承包商承担施工。但在实际操作过程中，业主或多或少会参与一些专业分包商的选择或指定某些专业分包商，造成总承包商整体施工计划在实施过程中产生一些偏差。如业主决定对某专业工程进行指定分包，但在具体实施时，由于招标工作的延误而使专业分包商的实际进场施工时间超出总承包商整体施工计划拟定的进场施工时间，使计划衔接不畅。而专业承包商与总承包商的体制不尽不同，往往也会给总承包商的管理带来一定的难度，增加一些不可预见的风险。
而且，虽然专业分包工程合同的主体关系是总承包商和专业分包商，专业分包商的工程款支付流程是：业主总承包商专业分包商，但现实情况并非如此。某些专业分包商的工程款支付并不能由总承包商来实行，而是由业主直接支付，使总承包商对分包商的管理强制性不足。
3.3工程经济
（1）工程造价与结算
合同中约定的工程造价仅作为项目成本控制及支付工程款的一个指标，最终的工程造价应由具备审价资格的专业咨询公司，根据总承包商提交的经业主确认的竣工结算资料进行的综合性审计结果为准。
通常，施工合同中并不会明确规定工程竣工结算工作的具体完成时间，但合同中常会体现以下条款约定：工程竣工验收后付至合同总价的70%（一般项目在工程竣工后的付款比例不会高于合同总价的80%，且项目施工过程中发生的设计变更、经济签证及材料单价调整等产生的费用亦不会计入），工程审价后完成工程结算造价的95%。如若没有一个完成竣工结算的时间限制，那么这25%～15%的费用就需要总承包商长期垫付，这对总承包商来讲是不利的。
（2）变更与签证
通常，施工总承包合同中，对于变更、签证、暂定项目的费用计算均会体现以下约定：招标文件中工程量清单内有相同报价的按合同工程量清单报价执行；招标文件中工程量清单内有相似报价的参照合同工程量清单报价执行；招标文件中工程量清单内没有相同或相似报价的另行计价。
由于工程施工生产是一个动态的并持续较长时期的过程，在生产活动中各类要素均在不断变化，如：人工费用的增长、材料价格的变化等。如果单一的执行合同约定，则对总承包商来讲并不是完全公正公平的，此类情况若集中在生产活动末期则更为突出。
（3）工程款
工程款一般采取预付款支付、中期进度款支付和竣工结算支付的模式实施，其支付依据均为工程量清单计价约定的合同总价。
常规情况下，设计变更、经济签证及材料单价调整等产生的费用比例约为合同造价的5%～10%左右，甚至达到15%左右。
4、解决措施
4.1对承包范围约定的建议
为避免施工时对承包范围界定不清，总承包商可以采取以下方式进行自我保护：
（1）在招标阶段，指出招标文件中描述不清、概念模糊的部分，并要求招标单位书面回复确认；
（2）在合同签约过程中，对可能出现争议的部分与业主协商并予以明确，具体可体现在各分部工程中；
（3）在实施过程中，当发生实际情况与招标文件不一致或出现争议但合同未有明确约定时，应寻求合同中对总承包商有利的论据，据理力争，维护自己的权益。
4.2工期、质量及安全文明问题的建议
（1）对工期延迟的处理
当发生工期滞后时，应及时分析原因并明确责任归属，若非总承包商原因而产生的工期延误，总承包商应及时将该等事件书面报告递交业主，并在规定时间内办理相关的工期顺延手续。
（2）工程中使用新技术、新工艺的建议
在合同签约或实施期间，总承包商提出拟在项目实施过程中采用的新技术、新工艺，与业主商榷确认后在合同中约定发生该等事件的奖惩措施。
（3）对专业分包商的合同约束
总承包商在与业主进行合同签约时或业主进行专业分包工程招标时，应请业主在合同中或专业分包招标文件中明确以下对专业分包商的约束条款，使总承包商的利益得到保障。
1）分包商将按总承包合同约定完成分包工程，并在各方面满足总承包商和业主代表的合理要求，且遵守总承包商所有合理的指示和要求；
2）分包商服从、履行和遵守总承包商在总承包合同内所必须服从、履行和遵守的一切合同条款，只要此等条款是与分包工程或其他部分有关和适用的；
3）对于总承包商在总承包合同中为保障业主免于承担而应负的责任，分包商亦同样负责保障总承包商免于承担该等责任；
4）分包商保障总承包商免于承担分包商及其雇员或人的任何疏忽、遗漏或失职而引起的索赔要求，并赔偿总承包商因分包商或上述人士误用任何脚手架、设备或其他施工机械所造成的损失。分包商为上述索赔要求购买保险，并在业主代表或总承包商要求时出示保险单和保险费收据；
5）分包商在指定期限内或分段期限内完成合同工作；分包商如不能在指定期限内或经业主代表书面同意而由总承包商给予的延长期限内完成分包工程（如果分包合同是分段竣工时）或其中的分段工程，而业主代表书面向总承包商证明上述工程理应如期竣工，则分包商支付给总承包商一笔赔偿金额。该等金额按总承包商因分包商未能如前述完成工作对总承包商造成的任何损失或损害的金额；
6）在总承包合同下总承包商的雇佣终止时，分包商分包合同下的指定分包商的雇佣亦随即终止。
7）若专业分包商的工程款由业主直接支付，则总承包商在专业分包商提起工程款支付申请时，对专业分包商的工期、质量、安全文明等进行综合评价并签署工程款支付意见，业主应根据总承包商的签署意见来支付，以加强总承包商对专业分包商的管理控制力度。
4.3工程经济问题的解决措施
（1）工程造价与结算
在合同签约过程中，总承包商应提出规避此类风险的对应措施，以避免工程造价与结算中出现问题。可在合同中约定竣工结算工作完成的一个区域时间，譬如：在总承包商提交给业主完整有效的工程结算资料起6个月内完成工程结算工作，最长不超过12个月（具体的区域时间由双方协商确定）。
此外，竣工结算资料必须在合同规定的时间内提交送达给业主，同时结算资料必须保证其完整性、有效性和合法性，避免业主藉此拖延结算时间，总承包商对此要引起重视。
（2）工程变更
在合同签约时，总承包商应提出合情合理的建议或措施与业主进行商榷，譬如当变更或签证发生的时间与工程投标时间有较长时间差距，且市场变化幅度较大时，应允许发生的变更或签证按照该等事件发生所在时间内的市场价格来计算。
（3）工程款
在合同签约时，总承包商应提出建议或措施与业主进行商榷：
1）中期进度款支付应将设计变更、经济签证及材料单价调整产生的费用计入付款总价，即中期付款=（中期合同工程量清单完成价+设计变更+经济签证+材料单价调整）*支付比例；
2）在竣工结算审计未完成的情况下，其竣工付款参照中期进度款支付方式执行；
3）在竣工结算审计周期较长的情况下，应约定在一段时间内提高工程款支付比例。
5、结束语
总而言之，建设工程总承包项目管理中最重要的部分就是合同管理，合同管理必须融入整个工程项目管理中，必须对整个项目的全过程和各个环节，实施有效的合同管理。针对当前存在的一些不足，总承包施工企业应高度重视，认真分析原因所在，进而采取最有效的合同管理策略，这样才能取得更大的效益。
参考文献：
中专期中总结篇3
关键词：采购;数字资源；比例；影响因子
中图分类号：F49文献标识码：a文章编号：1672-3198（2012）15-0169-02
数字资源是高校图书馆的核心组成部分，其在图书馆资源采购中的比例也处于逐年攀升的状态，甚至在很多馆中，数字资源的采购总量已经超出了传统纸质文献资源的采购。同时，伴随着数字技术与计算机技术的发展，读者对数字资源的接受程度也日益增强。ipaD，智能手机，平板电脑等新设备的出现，也使得数字资源的使用不再仅仅局限于传统的计算机，各式各样的移动设备都是读者获取、使用数字资源的平台，空间、地域都不在是获取资源的限制。因此，如何选取适合于高校图书馆，适合于高校读者群的数字资源已经成为图书馆工作中的重中之重。
1当前高校图书馆数字资源采购的现状
目前，高校图书馆的数字资源采购并没有一个科学的规范与量化的比对，通常是数据库提供商将其开发的产品推荐给图书馆数字资源采购部门，采购部门觉得适合学校的发展情况就将其作为试用数据库提供给用户使用，然后根据试用情况的结果并结合当年的经费划拨情况决定是否购买。同时，学术界也有一些针对数字资源质量评价体系建立等方面的研究，虽然对于开展采购工作有一定的参考作用，但在实际操作中还存在着一些问题。图书馆需要一套数字资源采购评价体系量化了解自身的数字资源结构，量化了解适合学校学科发展的数字资源结构，才能做好数字资源的采购工作，更好的为用户服务，为学校学科发展奠定基础。
笔者认为，由于现阶段无成型的数字资源采购评价体系，导致图书馆无法量化了解自身的数字资源特性，也导致图书馆无法量化了解学校在学科角度上对数字资源均衡性的要求。因而图书馆在数字资源采购中容易凭借自身的偏好，而不能系统、正确的看待整个学校在学科类别上的均衡。最终导致图书馆在数字资源的采购问题上有失偏颇，资源结构不合理，投入大，产出小，未能全面均衡学校所有院系、学科的资源需求。
2建立数字资源评价采购体系的意义
要做出合理的数字资源采购决策，需要了解图书馆自身资源针对学校学科专业的结构比例，需要了解学校学科发展所需要的资源结构比例，而这些并不能单凭部门的喜好来决定，需要有一个科学、量化的过程，用数据说话，用事实说话，才能作出正确的判断。
理想的数字资源评价采购体系可以对数字资源从学校学科专业的角度进行量化比对，有助于图书馆了解自身数字资源结构特点。同时可以对学校院系、学科的数字资源需求进行量化比对，得到适合学校学科发展的数字资源结构比例。
科学获得数字资源现状和数字资源需求现状的量化数据后，图书馆可为数字资源采购作出整体规划。进而从科学量化的角度做好数字资源评估采购工作，避免采购工作中的盲目性，均衡各院系专业间的资源需求，构建适合学校学科建设的数字资源结构体系，为学校学科发展夯实基础，做好铺垫。
3科学建立数字资源评价采购体系
3.1了解图书馆现有数字资源结构
目前，高校的学科、专业日趋多样化，专业之间的交叉也较为普遍，例如外语专业的学生并不是单纯的学习外语，还需要掌握计算机的知识，而计算机专业的学生也不是单纯的学习计算机技术，还需要适当的掌握外语。同时，数字资源之间也同样存在的交叉、覆盖、重复的问题。因此按学校学科类别对所有数字资源进行分析统计是一件复杂的工作，需要仔细的按系统化来清理，按量化来操作，详尽科学的分析是研究的基础，这样才能得出对学校发展有益的真实数据。
高校购买的数字资源包括期刊论文、博士论文、硕士论文、会议论文、电子书、试题、音视频文件等，需要根据内容分配不同的影响因子，一般来讲，博士论文的学术价值要大于硕士论文，影响因子就会较大，而期刊论文的划分更为复杂，以我校为例，《湖北经济学院学术期刊分级分类目录（2007年版）》（简称《目录》）是依据《2006年度CSSCi来源期刊目录》（南京大学）、《中文核心期刊目录总揽》（2004年版，北京大学图书馆）和《2006年版中国科技期刊引证报告（核心版）》，并结合我校实际情况制定的，《目录》中的期刊分为a、B、C、D、e五个级别。对于不同等级的期刊需要给予不同的影响因子。电子书中有专业性书籍与一般性书籍的区别，音视频文件中也有专业性教学内容与一般性科普内容的区别，因而也需要给予各自不同的影响因子。
影响因子的确立不能盲目确定，需要集中专家、学者的力量统一定制，需要考虑到各个方面的综合影响，如期刊成立的时间，花费的成本，学术界影响等等因素都需要兼顾。而且随着数字技术的发展，数字资源的类型可能还会增加，需要根据不同的情况给出不同的影响因子。
假设以10作为最大影响因子，博士论文与a级期刊的影响因子为10，B级期刊的影响因子为9，硕士论文、会议论文、与C级期刊的影响因子为8，D级期刊与专业性电子书的影响因子为7，e级期刊的影响因子为6，F级期刊与专业性教学类音视频文件的影响因子为2.5，试题类的影响因子为1.5，科普性书籍、一般性杂志与科普性音视频文件的影响因子为1。
依据制定好的数字资源影响因子就可以结合数据库在院系、专业中的具体应用而得出院系、专业实质上占有数字资源的比例。
中专期中总结篇4
关键词：教材费支出；文理专业；大学生
近年来，随着国内高校开设专业数和扩招人数的不断增多，越来越多的青年学子得以进入高等学府深造。然而，在物价水平和生活费用不断高涨的现状下，大学生的经济负担成为社会普遍关心的问题。由于没有独立的经济来源，大学生对于求学过程中各项支出的承受能力较低，尤其对高校收取的教材费意见较大。各地时有高校学生拒交教材费的事件发生，同时，对于高校教材循环使用的呼声越来越高。
目前，在国民经济快速发展的背景下，新兴行业不断涌现，社会对于专业人才的需求量不断增加。这些专业一般要求较高的知识深度和广度，从而要求学生学习更多的课程。对于这些专业的学生来说，不仅学费支出较高，而且教材费用的支出也有可能增加。
因此，本文从太原理工大学的各个文理专业中随机抽取了6个专业（经管、轻纺、物理、政法、外语、体育）作为调查对象，对这六个专业2014届本科毕业生4年学习期间的实际教材费支出数据进行了整理和分析，比较了各专业学生在基础课程和专业课程上的教材支出差异，从而为高校学生经济负担的分析提供参考。
一、课程数目
将6个文理类二级学院2014届本科毕业生4年在校期间修习的所有课程数进行汇总统计，结果见图1。
由图1可见，这6个二级学院中2014届本科毕业生4年学习期间课程总数从37门～47门不等。其中，各学院开设的基础课程大概范围为10门～18门，开设的专业课程数大概范围为22门～33门。这一结果说明，各文理类专业学生修习的课程数差异较大，且受基础课程和专业课程数的影响都比较大。
二、教材总费用
根据教材管理系统中学生购书记录，结合各专业学生4年课程总数，可统计得出2014届毕业生4年学习期间合计支出的教材费用，结果见图2。
由图2可见，6个文理类学院2014届本科毕业生在校期间的平均教材费总支出为1442元。其中，体育、外语学院学生的教材费总支出相对较少，最低为体育学院的1215.2元，年平均支出303.8元；轻纺、物理学院学生的教材费用总支出相对较高，最高为轻纺学院的1987.7元，年平均支出496.9元。各学院学生最高和最低教材费支出间相差700元以上，差距较大。
进一步将教材费总支出细分为基础课程和专业课程教材费支出，结果见图3和图4。
由图3可见，除外语学院2014届本科毕业生在校期间基础课教材费支出较低达246元以外，其他各文理类专业学生的基础课教材费支出相当，平均为496.48元。
由图4可见，对于6个文理类学院2014届本科毕业生来说，平均专业课程教材费支出为945.89元。最高为轻纺学院的1297.1元，其他学院的专业课程教材费用支出差距不是很大。
以上结果说明，对于文理类专业学生来说，教材费支出相对较大，且受基础课程教材费支出和专业课教材费支出的影响都比较大。
三、教材平均价格
根据6个文理类学院2014届本科毕业生在校期间课程数和教材费支出可计算出所有教材的平均价格以及基础课和专业课教材的平均价格，结果见图5。
由图5可见，各文理类学院学生所有教材的平均价格为29元～42元，差异较大。其中，基础课教材平均价格为25元～43元，专业课教材的平均价格29元～45元。同时，在基础课和专业课教材中，外语学院的教材价格均相对较低。这一结果说明，文理类学生除轻纺学院、外语学院、体育学院三个学院平均基础教材的价格和平均专业教材的价格相对有点差距外，其他三个学院的平均基础教材价格和平均专业教材价格基本相同。
四、小结
1.太原理工大学文理类专业本科学生4年在校期间学习课程在37门～47门之间。各专业基础课开设课程在10门～18门之间，专业课开设课程门数在22门～33门之间。各文理类专业间学生修习的课程数差异较大，且受基础课程和专业课程数的影响都比较大。
2.文理类专业本科学生4年在校期间合计教材费支出在1215～1987元之间，年均教材费支出496.9元左右。各学院学生最高和最低教材费支出间相差700元以上，差距较大。
3.在4年的教材费支出中，各文理类专业学生基础课教材费支出相当，为496.48元，但外语学院2014届本科毕业生在校期间基础课教材费支出较低，为246元。各文理类专业学生专业课教材费支出平均为945.89元，但轻纺学院2014届本科毕业生的在校期间的专业课教材费用支出高达1297.1元。总体而言，各学院无论基础课教材费用还是专业课教材费用差距都比较大。
4.各文理类专业教材价格平均为29元～42元，基础课教材平均价格为25元～43元，专业课教材的平均价格29元～45元。同时，在基础课和专业课教材中，外语学院的教材价格均相对较低。
综上所述，文理类专业学生教材费支出相对适中，其中轻纺学院专业的教材费支出最多，主要是由于随着经济的逐渐发展，人们对生活质量的要求越来越高，享受生活的层面越来越广，从而对艺术领域的人才需求量越来越大，对他们所掌握的知识广度与深度的要求也越来越高。
参考文献：
[1]刘永胜.1980-1986年国内期刊价格变化[J].图书情报工作，1986（03）.
[2]汤亚非，汤亚明.国内期刊价格分析与预测[J].图书情报工作，1994（04）.
[3]张爱霞，代晓彦.1996年国内期刊价格变化分析[J].晋图学刊，1996（01）.
中专期中总结篇5
二、总体目标
坚持以人为本，以师资队伍建设为抓手，以学校内涵建设为主线，以国家示范标准为底线。狠抓党员干部队伍建设，强化班主任队伍建设，加强"双师型"教学队伍建设，着重督导，细化常规管理。充分调动教师的工作积极性，发挥全体教师在改革教学模式、改革评价模式、创新教育内容、教育信息化等方面工作的主观能动性，改革评价手段和方法，加强教育教学过程监控，推动学校建设与教育教学改革持续前进。巩固国家示范成果，彰显学校示范形象，提升示范拓展价值，实现县委"职中做强"的规划目标。
三、主要工作目标及措施
（二）抓创建，提升学校运行效率。一是加强党建、工会、共青团、妇女、计划生育等各方面的工作，继续创建市级文明窗口单位。二是加强师资队伍建设，以作风建设永远在路上的态度，狠抓师德师风和干部队伍建设。三是创新运用新媒体加强校园文化建设，提炼校园精神文化，营造师生员工教有其所、学有其所、乐有其所的文化氛围，确保学校有序高效、和谐稳定。
（三）抓项目，提高学校办学品位。一是持续推进二校区建设，学校国家示范标准是建立在新校区的基础之上，只有完成新校区的建设，才能从根本上改善教学、实习、实训、师生生活条件，才能夯实学校长期发展基础。今年预计投资1000万元，完成运动场地、现代农艺等四个重点建设专业的生产性实训基地建设，四月底之前完成一期工程后期建设，五一假以后，部分专业搬入新校区。二是努力争取政策支持，适时启动教师小区建设，彻底解决教师住房窄小、破旧、潮湿阴冷的难题。三是推进省级示范性特色专业群、校企合作生产性实习实训基地、中高职衔接试点以及教育信息化等重点项目建设，将重点项目建设工作融入到常规的教育教学工作中。逐步形成规范机制，确保学校有教师在各级行政部门举办的竞技活动（如湖南省首届微课大赛、全国信息化教学设计、教学比武）等项目中荣获奖励。四是主动协调关系，积极创造条件，配合县教育局和县人民政府在年度内创建全国农村职业教育和成人教育示范县。
（四）抓改革，扎实推进深度课改。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。一是加强校企合作，成立校企合作教材开发研究室，共同开发课程和创新教材，二是强力推行与企业岗位工作任务接轨的教学模式，实施项目和任务驱动等教学模式。三是规范"工学交替"培养模式，提高学生的职业素质，四是拓展就业渠道，着力提高就业档次，确保毕业生对口就业率达86%、满意率达95%以上。
（五）抓质量，提高学校办学声誉。质量是学校的生命线，作为职业学校必须重视学生技能培养。一是逐步推行"以赛代考",力争在技能大赛、科技创新大赛、黄炎培职业教育奖创业规划大赛等大型项目中获取优异成绩。二是确保在专业技能抽考、职业能力考试等项目中达到国家示范标准。三是严格高三管理，加强高考研究，重视高考信息，力争2015年对口高考本科上线人超过60人，专科上线率达100%.
（六）抓法治，提升学校治理水平。推进教育治理体系和治理能力现代化是教育发展的根本保障和客观需要，学校的发展也离不开法治。一是加强法治教育，积极开展法治教育培训，进一步强化安全教育和周边环境整治工作，全力打造"文明、和谐、平安"校园，确保校园安全事故率为0.二是依法治教，坚持"法无授权不可为"、"法定职责必须为"的原则，依法规范教与学的主体责权利。三是依法治校，学校章程是依法治校的基石，组织精干力量拟定《湖南省隆回县职业中等专业学校章程》，以此引领学校制度体系建设。厘清学校处室（专业科）职责权限，公布权力和责任清单，完善决策执行与监督机制，创建省级"依法治校示范校".
（七）抓规模，提高学校办学效益。一是创新工作方法，拓展招生网络，完善招生制度，确保学校办学规模达到国家示范标准，完成全日制学历教育招收新生1500人。二是组织精干力量，集思广益做好培训，提高培训效益。力争完成新型职业农民培育工程800人；就业技能培训500人；其他培训1000人。
（八）抓服务，提升师生幸福指数。一是加强校产管理，杜绝一切浪费现象。二是降低服务性经费支出，在2014年的基础上降低10%.三是增强服务意识，提高后勤服务质量，确保师生满意率达85%,提升全校师生的幸福指数。
（九）抓谋划，携手共绘学校蓝图。2015年是全面完成学校"十二五"发展规划的收官之年，也是谋划好"十三五"建设与发展路径的关键之年。一是认真学习文件与政策，深入市场调研，明确规划编制目的；二是深入了解规划背景，全面总结学校"十二五"发展中的经验和教训，坚定转型发展定位；三是建立咨询论证制度，广泛征求各方意见；四是领导高度重视，组织专门力量，各部门通力协作编制学校《隆回职业中专"十三五"发展规划》工作，为学校后示范时代的发展设好计、描好图。
四、具体工作考核评价
1、由督导室根据《隆回职业中专考勤方案》统筹全校教职员工的出勤考核，并落实惩处。
2、由专业科协助教务处根据《隆回职业中专教师教学质量方案》负责全校的教学质量管控。
3、由专业科、教务处、总务处协助政教处根据《隆回职业中专班务工作评价方案》负责全校各班管理评价。
4、由督导室协助纪检室根据《隆回职业中专专业科处室评价方案》负责全校职能部门评价。
5、由教务处、政教处协助督导室根据《隆回职业中专晋级评价方案》负责全校教职员工的职评工作。
6、由教务处、政教处协助督导室根据《隆回职业中专年终考核方案》落实年终考核。
7、由教务处、政教处、专业科、督导室等协助总务处根据《隆回职业中专教工绩酬分配方案》落实全校绩酬分配。
考核实行"晒绩"与"赛绩"相结合，责权利公布上墙，晒于众人面前。每月进行考核公布与评比，把经常考核、定期考核和年度考核有机结合起来，综合评分，奖优罚劣。
五、具体工作月份安排表
具体安排见《隆回职业中专业2015年工作计划主要工作月份安排表》，见第7、8页。
月份
序号
主要工作
责任部门
备注
三
月
份
1
落实各项规章制度，组织精干力量撰写学校章程。
校长室
长效工作
2
学生学杂费在开学后十天内全部到位。
总务处、专业科
期内工作
3
做好保学控流工作，紧抓教学常规，将学生流失率控制在6%以下。
专业科、教务处、政教处
长效工作
4
技能大赛项目工作。
教务处、专业科
上学期工作
5
创新环境，企业文化、廉政文化进校园。
办公室
长效工作
6
新校区第一期工程竣工验收。
总务处
期内工作
7
充实实习设备，改善实习条件。
总务处、教务处、专业科
期内工作
8
加强信息化建设，确保“三通”平台有效运行。
信息中心、教务处
长效工作
9
课程改革推进分析。
教务处、专业科
长效工作
10
实施与完善“三心教育”。加强学生干部培训，实行学生自治。
政教处、团委
长效、期内结合
11
开展校园周边环境集中整治活动。
政教处
长效工作
12
引入企业进校园，推进“校企合作”。
招生就业培训处、专业科
长效工作
13
组织常规工会活动，确保师生身心健康。
工会
长效工作
14
规划课题的准备与申报。
教务处
长效、期内结合
15
认真做好服务部工作，确保师生满意率达90%以上。
服务部
长效、期内结合
16
处室（专业科）工作状态分析。
督导室
长效、期内结合
17
财务会审。
工会、纪检、总务、服务部
期内工作
四
月
份
1
评估课改推进状况，制订课改“攻坚”计划，向“深水区”推进。
教务处
长效工作
2
抓好就业工作，学生就业率达100%，月薪三千以上。
招生就业培训处
期内工作
3
做好招生的各种准备工作。
招生就业处
期内工作
4
技能竞赛市赛、会计证考试。
教务处、专业科
长效、期内结合
5
重点项目申报准备。
信息中心
长效、期内结合
五
月
份
1
服务部工作测评与整改。
校长室
长效、期内结合
2
组建招生团队，做好招生宣传工作。
招生就业处
期内工作
4
掌控第二校区建设进度，确保五一劳动节前能投入使用。
总务处
期内工作
5
工学交替安排。
招生就业培训处、专业科
期内工作
月份
序号
主要工作
责任部门
备注
六
月
份
1
修订完善人才培养方案、实施多元化评价。
教务处
期内工作
2
完成招生宣传扫尾工作。
招生就业培训处
期内工作
3
决战高考，确保2015年高考本科上线60人，专科上线率100%。
教务处
期内工作
4
“课程包”检查与评比。
教务处、专业科
期内工作
七
月
份
1
选送教师参加国家、省级骨干教师培训，安排教师下企业实践。
教务处
期内工作
2
新生录取工作，组织新生交费、报名。
招生就业培训处、教务处、总务处
期内工作
3
组织学生参加社会实践。
招生就业培训处、专业科
期内工作
4
制订职业培训计划，确保培训金额突破100万元的任务。
招生就业培训处
期内工作
八
月
份
1
实行中层干部调整，实施全员聘任。
校长室
期内工作
2
校产维护与维修。
总务处
期内工作
4
组织新生、高三入校，完成全日制学历教育1500人的招生任务。
招生就业培训处、教务处
期内工作
九
月
份
1
“十三五”规划撰写组织。
校长室
长效工作
2
二年级开学，保学控流。
教务处、专业科
期内工作
3
各种经费清查。
总务处
期内工作
4
黄炎培创业规划大赛筹备与申报。
团委
期内工作
5
做好新生注册工作
教务处
期内工作
十、
十一
月
份
1
重点项目建设进展督查与分析。
信息中心
期内工作
2
学校教育教学与常规管理评估。
教务处、政教处
期内工作
3
专业课教师说课比赛及专业带头人评选。
教务处
期内工作
4
教师业务考核与校本培训。
教务处
期内工作
十二
月
份
1
强化计划生育措施，确保计划生育工作万无一失。
妇委会、工会
长效、期内结合
2
做好迎检准备，确保年终目标管理总分排分稳居第一。
办公室、督导室
期内工作
3
专业建设、教学资源建设等项目评比。
教务处
期内工作
元
月
份
1
做好年终决算工作。
总务处
期内工作
2
做好绩效文明考核等迎检工作。
办公室
期内工作
3
做好教师年终考核工作。
中专期中总结篇6
关键词：社会体育专业；发展速度；专业布局；专业规模
中图分类号：G80一05文献标识码：a文章编号：1007―3612(2006)10―1310―03
笔者查阅检索了大量的文献发现，到目前为止，还没有学者对我国社会体育专业的发展速度、布局以及规模作做研究。本研究拟从分析我国社会体育专业的发展速度、布局、现有规模入手，试图找出存在的问题，分析其原因，并提出一些建议，为我国高校主管部门进行宏观管理及决策提供咨询和参考。
1 研究对象与方法
1．1 研究对象 全国高校106个社会体育专业点(本科)。
1．2 研究方法
1．2．1 文献资料法向教育部相关部门索取有关全国社会体育专业的一些数据；查阅近5年来国内体育类及教育类期刊以及有关体育、高等教育方面的政策法规。
1．2．2问卷调查法向全国社会体育领域专家学者以及开设该专业的体育院系领导就我国社会体育专业现状进行问卷调查。向专家学者发问卷36份，回收有效问卷32份，问卷有效率88．9％；向开设社会体育专业的院系领导或教师发放问卷38份，回收有效问卷33份，问卷有效率86．8％，这些院校地域分布广，院校类型多，可以反映出全国高校社会体育专业现状。
1．2．3 数理统计法调查结果用SpSS(11．0)进行统计、分析、制图。
1．3．4 逻辑分析法对资料及研究结果进行分析、综合、比较。
2 社会体育专业发展速度、布局与规模态势
2．1 社会体育专业的发展速度态势 社会体育专业在我国的发展速度较快，自1994年专业创建以来，在短短10年的时间内，专业点已经发展到目前的106个。纵观我国社会体育专业的发展历程，可以划分为三个时期：创建时期(1993―1998年)，为了满足社会对社会体育专门人才的需求，天津体育学院率先开设社会体育系，于1993年试办社会体育专业(专科)，于1994年转为本科。步其后尘，广州体育学院于1998年开设社会体育专业(本科)，此外还有一些高校论证、筹备开设该专业。平稳发展期(1998―2001年)，新的《普通高等学校本科专业目录》颁布后，社会体育专业点平稳增加，由1998年到2个增加到2001年的31个，平均每年增加9．6个专业点。在这个时期，开设社会体育专业的主要是独立设置的体育学院、综合性大学、师范类院校。快速发展期(2002年至今)，社会体育专业布点的增长速度逐年加快，由2001年的31个，增加到2004年的106个，在3年内专业点分别增加了17个、20个、38个，平均每年增加25个。此期，社会体育专业的办学主体表现出多样性特征，除了独立设置的体育学院、综合性大学、师范类院校外，一些理工类、财经类、医学类、农业类院校也开设了该专业。我国历年高校社会体育专业点数的变化情况见图l，全国3l省(自治区、直辖市)以及东部、中部、西部地区各省(直辖市、自治区)社会体育专业点的平均增长速度见图2。
从图2中可以看出，我国社会体育专业的发展速度在地区间表现出一定的差异性：东部沿海地区的社会体育专业在经历了一个快速发展期后，从2003年起，发展速度已经放缓。2003年－2004年，东部沿海地区只增加了6个专业点，东部12省(市)该专业点平均增长速度为0．5个/年，低于同期全国各省(区、市)平均数1．2个/年；中部地区社会体育专业的发展速度从2002年起呈快速增长趋势，2年内增加了28个专业点，近两年中部9省(市、区)社会体育专业点的平均增加速度是1．5个/年，已经超过了同期全国各省(市、区)社会体育专业的平均增长速度o．93个/年；在西部地区，从2003年开始，该专业也进入了快速发展期，1年内增加了16个专业点，10省(市区)社会体育专业布点数平均增长速度，大于同期全国各省(市区)的平均值1．2个/年。
2．2 我国社会体育专业的布局态势 专业布局的合理性是影响高等教育办学效益的一个重要性因素。专业布局包括地区结构分布和科类结构分布。地区结构分布是指专业点在不同地区分布的比例。我国的地域划分，是按照经济、技术发展水平，并结合行政区域的地理位置，将全国分为东部、中部、西部地区。我国社会体育专业地区结构分布见图3。其中，东部地区12省、直辖市、自治区社会体育专业点的平均数为3．7个；中部地区9省、自治区社会体育平均数为4．4个；西部地区lo省、直辖市、自治区社会体育专业的平均数为2．2个。可以看出，目前我国东部地区和中部地区社会体育专业点数差异不大，分别为44个、40个，但是中部地区各省、自治区社会体育专业的平均数已经明显超过了东部地区的这一值。
科类结构分布，是指某专业点在不同类型的学校分布的比例。我国设有社会体育专业的高校分为以下几类：独立设置的体育院校、师范院校、综合大学、理工院校、财经院校、医学院校、农业院校、民族学院。我国社会体育专业的科类结构分布见图4。
2．3 我国社会体育专业的发展规模态势 专业的规模，有宏观和微观两层含义。宏观一般是指某专业的总体容量，即一国或一个地区某专业的总体容量，其代表指标是该专业在校生总数。微观是指某专业的办学规模，即高等院校某专业学生的培养容量。由于社会体育专业是一个新型专业，不少院校招生未满4届，所以研究该专业的规模时应该考虑到以下三个方面的内容：专业点数、在校生规模、年招生规模。
我国高校的106个社会体育专业点中，其中有31个专业点招生已满4届。在被调查的33所院校中，有15个专业点招生满4年，这些院校平均在校生规模为271人。在校生总数≤200人的有5所，占到33．3％；201～300人的有4所，占到26．7％；301～400人的有4所，占到26．7％；≥401的有2所，占到13．3％。
被调查院校，近一两年的平均招生规模为55人，其中≤40人的，有12所，占到36．4％；41～60人的有13所，占40．0％；61～80人的有4所，占12．1％；≥81人的有4所，占12．1％。东部13所院校社会体育专业的年平均招生规模为54人；中部13所院校该专业的平均招生规模为59人；西部7所
院校的该专业年平均招生规模为51人；独立体育院校该专业的年招生规模为63人。
目前，东部地区社会体育专业的总体规模要大于中部地区。但据调查，中部、西部地区还有多所高校正在酝酿开设社会体育专业。笔者预测，在未来的2～3年内，中部、西部地区的社会体育专业还会保持较快的发展速度，中部地区社会体育专业的总规模很可能在短时间内就会超过东部地区。
3 社会体育专业发展速度、布局、规模存在问题的分析
3．1 发展速度过快，超过现有经济和社会发展水平 我国社会体育专业的人才培养类型，主要是社会体育指导员和体育经营管理人员。也就是说，群众性健身活动领域中并没有给社会体育专业毕业生提供多少就业岗位，社会体育专业的服务领域主要还是在体育产业部门。而我国的体育产业还处于较低的发展水平，“无论在数量还是质量上与发达国家相比，都仍然处于起步阶段”，还不足以吸收更多的社会体育专业人才。此外，体育产业的发展规模和水平在地区间有很大差距，特别在是在经济欠发达地区，基本上没有社会体育专业毕业生就业岗位。据笔者近期调查，山西省2003、2004届127名社会体育专业毕业生中，只有20人从事与社会体育相关的工作。据郭亦农的调查，沈阳体育学院社会体育专业毕业生一次性就业率只有53．5％。在院系领导及教师调查问卷中，要求被调查者对“目前制约贵校社会体育专业发展的主要因素”进行顺位选择，72．7％的被调查者选择“就业市场没有充分培育起来”是制约社会体育专业发展的首位因素。
教育发展的外部关系规律告诉我们，任何教育都要受一定社会的经济、政治、文化所制约，并为一定的经济、政治、文化服务。教育要超前发展，但是这种超前是在经济和社会发展条件所允许下的适度超前。专业的扩张，要考虑适当的度，要与现有的经济和社会发展水平相适应。东部地区社会体育专业，经历过一段时间的快速发展后，发展速度已经放缓，说明东部省市的办学主体和高校主管部门已经意识到持续快速发展社会体育专业的潜在危机。而在中西部地区一些省市，社会体育专业的发展速度远远超过现有的经济及社会发展水平，如江西省2003年人均GDp位于第23位，高等教育总体规模小，但是在2003―2004年内社会体育专业点增加了4个；陕西、四川高等教育规模中等，人均GDp分别位于第29位、第26位，但是这些省该专业点在2003―2004年内分别增加了3个、4个，其增长速度远远高于全国、以及所在地区社会体育专业的平均增长速度。
3．2 社会体育专业点多，办学规模小，影响高等教育的办学效益 北京大学闵维方等人的研究结果表明：“中国高等教育具有显著的规模效益现象。在一定范围内，学校规模以及学校内部系和专业的扩大，有助于带来人力资源和物力资源的节约。”调查结果显示，我国社会体育专业的平均在校生规模、平均招生规模都较小，难以形成上述规模效应。在调查还中发现，有一些院校的体育系只开设了社会体育专业。而为了满足教学需求，又新购置了大量的实验仪器、设备。仪器、设备的使用率低，这在一定程度上导致教育资源的浪费。
3．3 专业地区结构布局不合理 调查结果还显示，东部和中部地区社会体育专业的布点数比较接近，分别为44个、40个，但是中部地区各省、自治区社会体育专业的平均数(4．4个)已经明显超过了东部地区的这一值(3．7个)。东部地区人口占全国总人口的40％，GDp占全国的57％；中部地区，人口占总人口的37％，CDp占全国的29％，东部和中部地区间经济和社会发展水平、人口总数、高等教育的总体规模、体育产业发展的规模和水平、毕业生就业环境差距都较大，这样的专业布局，显然不合理。此外，一些理工类院校、农业类院校、财经类院校并没有体育的母学科，开设社会体育专业在也存在一些不合理因素。
3．4 社会体育专业在短时间内迅速扩张的原因分析社会体育专业何以在短时间内迅速扩张?笔者对高校开设社会体育专业的主要原因进行调查，结果显示，69．7％的被调查院校选择“高校内部进行专业结构调整，向多学科、综合型大学发展”；42．4％的被调查院校选择“在体育专业内部进行专业结构调整”，只有30．3％的被调查院校选择“近年来国内对社会体育专业人才的需求较多”，33．3％的被调查院校选择“近年来本省对社会体育专业人才的需求较多”。从以上数据中不难看出，多数院校开设社会体育专业是学校的“升格”需求。是专业结构调整的需求，只有少部分院校是为了满足社会对社会体育人才的需求。在专家问卷中，也有相似的结论得出。此外，还有30．3％的专家认为“一些高校受经济利益的驱使”、“高校在专业结构调整时发展容易‘上马’专业”。从这些答案中，笔者找到了目前社会体育专业无序发展的真正原因。
4 结论与建议
4．1结论 我国高校社会体育专业发展速度过快，特别是中西部地区，其发展速度远远超过地区经济及社会发展水平；社会体育专业布点数多，办学规模小，专业地区结构分布不合理，影响到高等教育的办学效益；在中、西部地区，社会体育专业的就业市场还没有培育起来，中部地区的总体规模有可能在短时间内超过东部地区。导致上述问题产生的原因是一些高校近年来在“升格”及专业结构调整中急功近利的短期行为所致。
4．2 建议 1)教育部相关部门对新办专业要加强宏观调控，公布近几年来社会体育专业学生就业情况，降低社会体育专业点的增长速度。2)各省市教育主管部门在进行专业审批时，要充分考虑到本地区现有专业布点及人才供需状况，严格执行审批程序。3)准备开设该专业的高校要从社会需求和本校实际情况出发，从长计议，不为部门利益所动。
投稿日期：2004－14－06
中专期中总结篇7
作者：何艳霞
印度专利，外观设计、商标及地理标志管理总局新任局长p.H.Kurian明确表示，自2009年4月1日起，所有专利和商标异议案件都将在限定期限内结案；专利授权后异议案件和商标异议案件不超过自最后听证日起3个月；专利授权前异议案件不超过自最后听证日起1个月。此外，为更好地清除案件审理积压，印度专利、外观设计、商标及地理标志管理总局对目前所有未决异议案件设定了最后结案期限，即所有已完成最后听证程序的专利和商标异议案件须在2009年3月31日之前结案。Kurian先生表示，无限期拖延结案时间既不符台公众利益，也会影响案件的审理质量。
印度加大力度清理案件审理积压，亦是近年专利申请量激增的形势所迫。2006～2007财年，印度共受理28940件专利申请，审查14119件，授权7539件。2007～2008财年的专利授权量猛增到15262件。而2002～2003财年的专利申请、审查和授权量分别为11466、9538和1379件。
中专期中总结篇8
【关键词】epC（工程总承包）；工程设计管理；设计；采购；施工
0.前言
engineer、procure、Construct（设计、采购、施工）被简称为epC，即工程总承包模式。epC完美融合了工程管理（Cm）模式和设计管理模式，可以有效缩短工程项目工期、节约工程成本。目前，epC模式代表了工程项目管理主流趋势之一，并且在我国已经获得了较快的发展，特别是在石油、电力、化工等大型工程项目方面，它的应用规模和应用表现均令人满意。不管是在工程项目的招投标阶段还是在实际运作方面，设计工作始终是epC的重点和关键环节。工程构造、工程结构、工程构成、工程标准以及工程规模均需要在设计环节进行体现，否则无法进行工程原材料的采用以及工程施工。并且，工程设计方案确定之后，也就基本上确定了工程项目的原材料采购费用和工程施工费用。在下文中，笔者就epC模式下的工程设计管理问题进行了分析和探讨。
1.基于epC模式的工程设计管理研究
第一，招投标时期。详细了解并掌握合同的任务要求和业主单位实际需求，利用综合调查获得业主所在地的法律法规、人文特点、地理特征等信息，这些均是要在项目投标工作启动之后，工程设计管理需要承担完成的工作内容。由于设计标准将会直接影响到工程原材料采购、具体施工方案、施工验收以及工程总造价等关键方面，所以，设计标准的确定必须要建立与业主单位进行充分沟通协调的基础之上。设计标准确定之后，必须要在合同当中进行明确具体地表述，避免因此而出现施工纠纷。
第二，详细设计时期。采用epC模式一般均是石油、电力、化工等大型工程项目，这些工程项目的显著特点便是建设工期长、设计任务重、工程投资大，所以，在详细设计时期进行设计管理则显得现实意义重大。在详细设计时期必须要充分考虑投资经济性、技术先进性、投运安全性、项目管理技术科学性以及工艺技术和工程技术的可升级空间等。工程项目工艺方案必须要在工艺专业人员深刻理解合同要求、认真体会设计需求的基础上进行，同时需要经过专业科室或者项目组成员的多次探讨之后才可以确定是否进行提交评审。在epC模式，设计方案中的工艺设计应该体现在设计单位的最高水准乃至是该工程领域设计方案的最优化。同时，高效率办公和自动化办公同时也是epC模式的要求，因为epC模式的项目通常均是大型工程项目，其工程设计管理所涉及的的内容，不论是信息量还是复杂程度均远超于其它工程项目。高效率办公和自动化办公可以工程设计管理的主要领导人员可以对设计过程中的每一个细节进行监督和管理，并能够及时提供相应的决策协助。
第三，施工和投运时期。在epC模式下，工程设计方案的相关技术人员需要在施工现场为施工人员以及其他相关人员提供必要的技术服务，对于设计图纸当中的各种问题及时进行向上、向下的沟通协调。另外，在工程项目的投运时期，工程总承包方还需要为业主单位的相关技术人员提供必要的操作技能培训，提高操作人员的业务能力。总之，在施工和投运时期，相关的技术服务工作必要准确、到位，能够依照工程的施工难度、施工进度以及现场施工计划，对现场的技术服务人员、设计联络人员进行科学合理地进驻安排和专业调换安排。工程项目当中的涉及的专业类型较多，主要包括土建专业、给排水专业、暖通专业、电气专业、热工专业、自动化控制专业等等，在设计方案技术服务人员的安排次序方面，可以与施工专业的施工次序保持同步。在工程项目的结尾阶段，epC的工作重心转变为投产试运、操作培训和工程项目验收移交等，设计方案需要及时有效完成工程项目竣工图的编制工作。
2.epC模式下工程设计管理的若干工作要点分析
第一，组织工作。根据设计院科室业务划分的特点，epC项目启动实施后，可以从专业科室里面抽调合适的人员，成立相应的项目组。项目（设计）经理、总工程师、专业总工程师、项目文控、专业负责人、合同经营及外事联络是项目组应该有的各种单元。项目组一旦成立，各个组成单元必须按时、按要求执行相应工作任务。
第二，设计联络变更工作。在epC合同条件下，除了不可抗力、法律变化和业主要求的改变，合同总价和工期都不可以改变，也就是可索赔的设计变更必须要在以上3个条件发生时才能成立。任何一个设计联络或变更，都会引起一系列的工作量改变，甚至会导致施工工期延误。在epC模式下，设计人员必须重视设计联络和变更，总包方也需要详细分析设计联络变更给工程造价和工期所带来的影响。如果变更内容较多，涉及许多新的工作量，总包方新增投资，势必会影响到整个项目的最终收益。
第三，收尾总结工作。epC项目实施在我国多数工程公司中的运作尚不够成熟，工程设计后期的设计总结也要视为epC项目实施的重要环节，设计收尾总结过程也应纳入项目管理程序。管理收尾总结工作应由项目经理负责组织完成，收尾总结工作主要包括下述内容：首先，对项目过程中发生的全部资料进行整理、归档，该工作可以由项目秘书负责；其次，对项目启动、策划、实施和控制过程进行全面总结，把成功经验和需要提高的地方都形成文字材料归档，这项工作可由整个项目组成员共同完成；最后，设计报奖资料的准备工作。
3.结束语
目前，epC模式拥有的可以让企业获得更好的设计管理效果、成本控制效果和经济效益特点使其已经成为我国各种大型工程项目管理的首选模式之一，我们可以预见，随着我国经济的不断发展，epC模式将会获得更好的发展前景。 [科]
【参考文献】
［1］刘建平.epC工程总承包项目整体管理理念探讨[J].煤炭工程，2011，(S2)：152-153.
［2］张淼.浅谈epC模式下项目的质量控制[J].新疆化工，2011，(04):188-189.
［3］孙勇林.浅析epC总承包过程中的管理问题[J].建材技术与应用，2011，(12)：55-56.
中专期中总结篇9
一、重视专业思想教育，促进学生专业素养的养成。
烹饪专业由于其行业的特殊性，对从业人员有着较高的要求。从前，人们衡量一名厨师是否优秀，是不是一名好厨师，大都看他的厨艺是否精湛。改革开放以后，国门大开，对外的交流愈来愈多，人们接触的事物越来越广泛，各行各业都在发生着巨大的变化，而服务性行业就首当其冲。随着社会文明的不断进步与发展，国民生活水平与文化素养的提高，对烹饪从业人员的要求正在发生着显著的变化。人们衡量厨师的标准不再是单一的厨艺，而是厨师的综合素养，而职业道德就是其中重要的一项。
新生入校伊始，对专业方面的了解甚少，更谈不上有什么专业意识，为此，我在班内制定了专业思想教育工作计划，针对当前形势和学生实际情况，利用一切可以利用的时间和方法，对学生进行专业思想教育。向学生灌输“干一行，爱一行，专一行”的思想，培养学生“严谨、细致”的工作作风。努力使学生早日成为一名合格的行业从业人员。
二、抓好常规管理，规范学生的言行举止。
常规管理是班主任工作中重要的一环，我校建校近10年来，在学生常规管理工作方面，取得了较好的成绩，各项规章制度已逐步完善成熟。因此，本学期的常规管理工作主要是在结合本班实际情况、落实学校校纪校规上下功夫。
我班是一年级三个烹饪班中唯一的一个中专班，学生来自全省各个市县。全班现有住校生18名，占全班总人数的60％。内县市学生12人，占全班总人数的40％。开学初，利用入学教育和新生军训的机会，对学生进行校纪校规的教育，并逐步加以落实。本文来^源于^范文大全，百度一下“范文大全”你就能找到本站
入学初，我班有团员14名，这在历年烹饪班中是少见的。本学期又发展了4名，共计18名，占全班总人数的60％。班团干部11人。我认为，这一部分学生是班级的主体，只要抓好了这一部份学生，就能以点带面，带动全面。因此，我在指导班干部工作和强化团员管理上制定了一系列具体的措施，要求落实到实处，并在执行的过程中不断的改进，事实证明这种方法是行之有效的。
三、强化班级学风建设，帮助学生明确学习目标。
中专期中总结篇10
大学学校期末工作总结【1】**月**日下午，**学院在教务处会议室召开20**年大学学期期期末教学工作总结会。各学院(中心、部)分管教学院长(主任)、校教学督导组和教务处相关人员参加了会议，校党委委员、副校长**出席并主持会议。
会上，教务处对20**年大学学期期期末教学工作进行了全面总结，本学期教务处以创新创业教育为突破口，以深化教育教学综合改革为动力，持续深化人才培养模式改革，扎实推进地方应用型高水平大学建设。在教育教学改革方面大胆创新，努力探索。
亮点频现：
1、在20**级新生中推行未进大学校门先修大学课程，此举在国内高校尚属首创，受到学生、家长和社会的点赞;
2、精心组织首届**省互联网+大学生创新创业大赛暨首届中国互联网+大学生创新创业大赛，取得了骄人成绩，共获省级金奖2项、银奖4项、铜奖3项、优秀奖2项、学校获优秀组织奖，获奖总数仅次于**大学位居全省第二;
3、以20**版本科人才培养方案制(修)订为契机，个性化、多样化的人才培养模式改革工作扎实推进;
以省级两个计划项目立项和部分项目结题验收和阶段检查工作为抓手，让振兴计划成为振奋计划，把质量工程做成满意工程;
以地方应用型高水平大学建设为统领，扎实推进学校十三五专业和课程建设规划编制工作;
以深化创新创业教育改革为主题，成功召开20**年教学工作会议，全面推进创新创业教育改革工作;进一步加强校校合作，与台湾亚洲大学、**大学达成合作协议，促进学生交流学习;专业特区建设工作全面推进;
对外宣传工作成效显著，光明网、搜狐网、中国网、中国高校之窗网、**网络广播电视台、**新闻网、**日报、**教育网、**高教网等媒体对**学院教学工作多次进行宣传报到。
会上，教务处副处长***对期中教学检查专项检查情况进行了反馈，并对期末重点工作进行了部署;教务处副处长***就教学工作量统计和实践实验教学工作进行了安排。
***对会议总结时，充分肯定了教务处在教学工作中所取得的成绩，他要求各单位要扎实做好做实期末相关工作，确保本学期各项教学任务圆满完成;要进一步解放思想，转变观念，认真谋划好20**年各项教学工作。***还传达了教育部第四期地方高校转型发展专题研讨班会议精神，并着重介绍了自己的学习感悟。
大学学校期末工作总结【2】**月**日下午，**师范大学在*楼501会议室召开了20**年秋季学期本科教学工作总结会议暨本科教学视导组工作总结会。本科教学视导组全体成员、各学院分管教学工作的副院长、教学秘书及教务处全体干部共计70余人参加了此次会议。会议由***副校长主持。
会议第一阶段：本科教学视导组组长分别对视导工作进行总结汇报
本科教学视导组人文社科组和理工科组组长分别就本学期开展的本科教学视导工作进行了总结。总体上看，本学期绝大多数老师敬业精神好，责任心强，认真备课，熟悉教学内容，结合学科发展，不断更新、丰富课件内容;课堂教学方法形式多样，学生参与性、互动性强，教学效果明显。
但也存在一些不容忽视的问题，如在课堂教学过程中，部分教师对理论性的内容讲授较多，与实际联系较少，课堂气氛较沉闷，学生积极性不高;在教学工作管理方面，部分教师随意调停课的现象时有发生，课程异动的监管力度有待加强。
会议第二阶段：教务处相关负责人就本科教学管理工作进行全面总结
教务处相关负责人就目前**师范大学本科教学管理中的重点工作进行了全面总结和分析：
一是介绍了**师范大学20**年度普通本科招生的基本情况，目前**师范大学师范类专业生源充足，同时，今年首次进行部分专业大类招生试点工作进展顺利，生源质量得到了稳步提高，同时建议在新的招生形势下，大类招生是必然趋势，通过大类招生能够使生源质量得到提高;
二是介绍了**师范大学教学改革项目及线上学习、20**年度各类教师教学竞赛**师范大学的参赛获奖情况，同时，鼓励跨学科专业群模式的建立;
三是就实践教学环节做了简要介绍，20**年度顶岗实习工作顺利完成，同时在工作中对实习生管理工作进行了改进，取得了不错的效果，最后向各学院相关负责人介绍，今年将对20**届毕业生毕业论文进行全员检测，力争进一步提高**师范大学本科生毕业论文的质量;
四是介绍了日常教学管理排选课及教室多媒体设备管理工作的基本情况，同时对20**年**师范大学为迎接教育部本科教学工作审核评估开展专业审核评估、教学管理工作档案归档等重点工作做了部署。
与会人员就本学期本科教学管理工作提出了建设性的意见和建议。
最后，***副校长对本科教学视导员、教学管理队伍全体成员表示感谢，并围绕本科招生、本科教学项目建设、本科教学考试、实践教学以及本科教学工作审核评估等方面对本科教学管理工作提出了五点意见：
一是进一步扩大招生渠道，努力做好专升本专业的招生工作，逐步推广大类招生试点范围;
二是做好强基创优计划中各项项目的建设并按期完成各项任务;
三是改革与创新考试方式和方法，适时推出诚信考场