建筑工程测量实训总结篇1
建筑工程技术专业以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，因此在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系尤为重要。本文根据我系建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系。
关键词：建筑工程技术实践教学高职
中图分类号：tU198文献标识码：a
前言
建筑工程技术专业是以服务建筑行业为主，以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或造价员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高端技能型专门人才。
为达到上述目标，必需制定完善的教学体系，在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系是一个非常重要的组成部分。它对学生掌握知识、发展能力、提高素质起着关键性的作用，为加强实践性教学，根据建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系如下。
一、实践教学的目的和要求
实践教学是课程教学的重要组成部分，是教学活动过程的关键性环节。通过实践性教学，可以提高学生的实际动手能力和技术能力，并将理论与实际结合起来，提高学生的解决问题的能力，进一步培养学生科学研究能力及严谨的科学态度，为今后更好地服务社会打下坚实的基础[1]。所以在实践教学的环节中，要求学生和教师能从思想上予以重视，积极主动地参与实践教学，充分发挥其积极性与创造性。
二、实践性教学体系的主要内容
建筑工程技术专业实践性教学体系由专业基础课基本技能训练、专业课专业技能训练、综合技能训练等环节组成。本实训体系是根据专业培养计划的总体要求来确定的。
（一）专业基础课基本技能训练：
1、课程基本技能训练的目的
通过课程基本技能的训练使学生能加深对课堂教学内容的理解，更好地完成教学大纲所规定的教学任务。
2、课程基本技能训练的主要内容有计算机基础应用、建筑材料实验、电工电子实验、建筑CaD制图、测量实验、建筑制图大作业等。
1）建筑材料实验：了解材料的力学性能，掌握试验方法。其内容有水泥样品的鉴赏和水泥试验（包括水泥细度的测定、水泥标准稠度用水量的测定、水泥浆凝结时间的测定、安定性试验及水泥胶凝强度的检验）、混凝土骨料试验、普通混凝土试验（混凝土拌合物和易性测定、混凝土抗压强度的试验）、砌墙砖试验（抗折、抗压强度试验）、钢筋样品辨别和钢筋试验（拉伸及冷弯试验）。
2）建筑CaD制图：掌握autoCaD计算机绘图软件的基本绘图操作环境，掌握autoCaD软件系统的绘图命令、编辑命令、尺寸标注、文字标注、图层使用、图块使用及三维命令的一般操作，掌握建筑工程图的基本绘制方法，培养建筑工程图的计算机绘制能力。其内容包括：建筑CaD设计概论、autoCaD绘图命令、autoCaD编辑命令、autoCaD标注命令、图层与图块、三维图形的绘制及实际应用部分。
3）建筑制图大作业：了解、掌握画法几何的基本理论；熟练阅读建筑施工图，掌握较扎实的绘图技能。
2、课程基本技能训练的组织
由任课教师编制计划书，记录在每学期教学进度表中，其实训方式可采用现场参观与观摩、实际操作等方式来进行。
3、课程基本技能训练的考核
课程基本技能训练的内容和效果可通过现场实际操作情况、提交的实验报告（实验数据）或设计电子图纸等综合打分，并按一定比例（20%）记入该课程的期末考核成绩。
（二）专业课专业技能训练：主要有工程测量实训、施工组织设计、概预算大作业、建筑素描、房屋建筑学设计、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训。具体安排如下：
1、工程测量实训：（时间2周）
根据教学大纲的要求，组织两周测量实习，对学生知识的巩固和深化，基本能力和职业道德的培养有重要的意义，其具体任务是：
1）通过测量实习，使学生对测绘和测设的任务、内容、方法和要求有比较全面的了解，培养学生理论联系实习、解决问题的能力。
2）培养学生认真负责、实事求是、艰苦奋斗、遵守纪律、团结互助、爱护公物的优秀品德和作风。
具体实习内容和计划如下：
实习动员、领仪器、仪器检校1天；水平角测量1天；水平距测量1天；水准测量1天；水准测量和导线测量计算1天；地形图测绘1天；地形图测绘1天；建筑物的放样1天；圆曲线测设1天；写实习报告、上交资料1天。
2、施工组织设计：（施工组织1周，施工设计1周）
1）施工组织设计的目的
施工组织总设计的内容及编制依据；施工布置及施工方案；施工任务的组织分工及程序安排；重点工程的施工方案、主要工种的施工方法、临时设施的规划；施工总进度计划编制原则、要求、内容及步骤；各项资源需要量计划；施工总平面图编制原则、内容、编制依据及编制方法；建设项目风险预测和安全目标。
2）施工组织设计的课时安排
模块1施工准备1)编制施工准备工作计划针对北京某实际工程项目，编制施工准备工作计划;2)图纸会审实训针对同一个实际工程项目，分组模拟进行图纸会审仿真实训
模块2单位工程施工组织设计3)编制分部工程施工方案针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工方案4)编制分部工程施工进度计划针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工进度计划5)施工平面图设计针对同一个实际工程项目，设计施工平面布置图
模块3施工组织总设计6)编制网络计划针对同一个实际工程项目，编制分部工程网络计划7)单位工程施工组织设计针对同一个实际工程项目，编制单位工程施工组织设计
3、建筑工程预算大作业：（时间1.5周）
1）建筑工程概预算大作业的目的
建筑工程概预算大作业是学生在学习《建筑施工技术》、《建筑工程定额与预算》后所进行的专业实训，通过该实训，使学生加深对课程内容的理解，进一步提高和巩固所学的理论知识，并将理论与实际相结合，提高实际操作技能。
2）建筑工程概预算大作业的主要内容有：
根据详细图纸，进行工程量的计算；利用定额计算各项费用如人工费、材料费、机械台班使用费、间接费、规费、利润、税金等；进行工、料、机分析、编制工、料、机用量汇总表；编制工程造价汇总表并计算综合单价造价。
4、建筑素描：（时间2周）
本课程是建筑学专业本科生的专业基础课。通过本课程的学习，培养学生掌握必要的绘画表达能力，提高学生的艺术修养和审美能力，素描课内容要求：构图完整，造型准确和素描关系表现合理，质感强烈，空间感强，并能应用它辅助学习水彩、速写、表现技法和专业设计课程。
5、房屋建筑学设计(时间1周)
房屋建筑学设计的主要内容：
⑴平面设计
①根据建筑功能要求和家具布置及人的活动空间要求确定使用房间的平面尺寸
②根据使用人数确定辅助房间平面尺寸
③根据消防要求确定垂直交通的数量及位置
内容包括：使用房间平面布置图、卫生间布置图、底层建筑平面图、标准层建筑平面图、顶层建筑平面图、屋顶排水平面图
④据建筑性质进行功能分析进面进行平面组合
⑵剖面设计
根据建筑功能及使用性质确定建筑物各部分的净高，进而确定建筑层高和空间组合。根据图纸的表达情况绘制1~2个剖面图
⑶立面设计
根据建筑物的性质，运用建筑美学的原理及处理手法确定建筑立面造型，根据建筑所处位置及城市规划部门的要求绘制主立面、侧立面、背立面图。
⑷总平面设计
根据城市设计和场地设计的知识，进行总平面布置，绘制施工总平面图
①确定场地的主次入口的位置
②场地道路布置及绿化布置
③确定建筑物的位置及消防间距、日照间距等其它安全距离的确定
④人流、车流的组织
⑤建筑构造详图
根据建筑方案的特点、准确表达设计构思，将相关构造绘制建筑详图
6、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训（钢结构48学时，钢筋混凝土与砌体结构48学时）
钢结构实训的主要内容有：
(l)屋盖支撑布置一一说明布置原则和根据。
(2)设计一个普通钢屋架：节点荷载计算，杆件内力计算，杆件内力组合，杆件截面选择，设计四个典型节点，全部计算书。
(3)按给定比例绘制一张2号图，内容包括支撑单线图；屋架单线图，图中要求注明杆件计算内力和选定的截面；画四个典型节点大样图：支座节点、上弦一般节点、下弦拼接节点、屋脊节点。
(4)要求辅导教师讲解桁架内力图解法。
钢筋混凝土与砌体结构实训的教学要求有：
1）掌握一般工业与民用建筑结构的选型与布置，结构设计方法，构造要求及施工图的绘制；
2）掌握砌体结构各种基本构件的受力特征与截面设计方法，及砖混结构房屋的设计方法和构造要求。
专业技能训练的组织与管理
专业技能训练由系部统一组织，在专业教师的指导下实施，各实训过程均配备专业指导教师1-2名，进行日常管理和专业指导。
专业技能训练的考核
考核内容分日常考核和训练成绩考核两部分，以全面衡量学生的专业训练能力。
（1）日常考核
实训期间，学生必须遵照学校正常作息时间到指定地点进行实训；
学生必须按实训计划，保质保量地完成各阶段实训任务；
考察其动手协作能力和团结能力。
（2）训练成绩考核
训练成绩的考核工作由系部，安排指导教师负责进行。根据学生的实训成果，分优秀、良好、中等、及格和不及格四等，单独计入学生的学习成绩。
（三）综合技能实训
1、毕业综合实训（时间18周）
1）毕业综合实训的目的
毕业综合实训是实践性教学的重要环节，通过毕业综合实训，可以培养学生综合分析的能力及实际应用能力，培养学生理论联系实际、踏实、认真、严谨的科学作风以及建筑工程技术人员必备的建筑结构、建筑施工的全局观点和经济观点。使学生能综合运用所学的基础理论知识和专业知识分析、解决工程建设项目设计过程中的实际问题。
2）毕业综合实训的要求和主要内容
分两阶段进行：第一阶段为测量实习，时间5周；第二阶段为结构设计与结构计算，时间为6周；最后一阶段为制图，时间为6周；最后一周让学生总结并准备工作面试。
具体要求有：熟悉制图规范和相应的建筑规范；了解和掌握建筑方案设计和建筑施工图的设计；正确进行多（高）层房屋的结构选型、结构布置；正确进行结构计算及结构施工图的设计；掌握用工程图纸全面而准确地表达设计意图的技能。
3）毕业综合实训的组织与管理
毕业设计由系部各专业组织和管理，并指派专业指导教师进行辅导。（专业指导教师可提出具体意见及建议）
4）毕业综合实训的考核
分日常考核和成果考核，其中日常考核是指毕业综合实训期间要求学生遵照学校正常作息时间到指定地点进行毕业综合实训；必须严格遵照时间安排,分阶段保质保量地完成设计。成果考核是指应按毕业综合实训中的规定完成工作量，所绘制的工程图纸应符合制图标准及相应的规范要求；应有完整的设计说明及完整的计算书；考核由专业指导教师根据综合实训期间学生的实际应用能力、成果情况综合评定，成绩分优秀、良好、中等、及格、不及格五等。
2、毕业（顶岗）实习（实验阶段）
1、毕业（顶岗）实习
1）、毕业（顶岗）实习的内容与要求
要求学生实习过程中，能阅读施工图和内业资料；了解和掌握施工的全过程；了解施工组织设计的编制过程和内容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工艺、新方法；了解安全生产质量管理措施并参与各工种的施工，完成实习报告。
2）毕业（顶岗）实习的组织
实习单位的落实由系统一安排和学生自己解决相结合；由实习单位安排具有一定资质的人员担任现场指导，并由系指派专业实习指导教师进行具体检查、指导和协调工作。
毕业（顶岗）实习时间在第六学期进行。前几周进行综合性的实践活动，最后一周进行实习过程的总结，撰写实习报告。
3）、毕业（顶岗）实习的考核
实习考核由以下几部分组成：实习报告、实习过程的表现
要求学生每日记载实习情况，包括实习内容、实习体会等，实习结束后应按实纲的要求做实结。根据在实习期间的表现及实际业绩，由实习单位的指导教师作出鉴定，并由主管部门签章。学校的专业指导教师组成实习考核小组，根据上述资料给出学生的毕业实习成绩，成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格四等，单独记入学习成绩。
三、课时分配：
公共课理论学时424,实践学时160,占总学时比例21.69%；基础课理论学时176,实践学时176,占总学时比例6.54%；专业基础课理论学时306,实践学时102,占总学时比例15.16%；专业课实践学时126,占总学时比例20.95%；专业实训实践学时360,占总学时比例13.37%；实习实践学时600,占总学时比例22.29%。合计理论学时占总学时比例49.93%，实践学时占总学时比例50.07%
参考文献
[1]郑彦.关于高职实践教学研究的内容分析[J].厦门教育学院学报,2009年02期.
建筑工程测量实训总结篇2
关键词:项目化情境教学应用型技术技能型
建筑工程测量是土木工程类专业的一门核心基础课，测量工作是本专业毕业生就业后从事的主要工作，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程教学的好与坏有着至关重要的影响。传统的建筑工程测量课程均在封闭的教室进行简单授课，仅能讲授一些基础知识，学生在学习完课程后，只能做到对基础知识的掌握，并不能很好的将所学知识运用到实践中去，所以建筑工程测量这门课程的项目化教学如何开展，便成为新时代建筑专业教学的研究课题。江苏商贸职业技术学院建筑工程与管理学院，建筑工程技术专业《建筑工程测量》课程在教学中采用了基于过程的项目化教学，以项目为导向，以岗位能力为目标，以真实工作任务为驱动开展教学，注重培养学生职业综合能力，让学生直接参与到“项目”过程中。［2］以技能模块为导向，配合情境教学，形成建筑工程测量的十次实训任务，以任务为驱动进行教学改革，实现培养建筑工程测量应用型技术技能型人才的目标。
1细化教学目标
将建筑工程测量教学目标分为知识目标、能力目标、素质目标。知识目标:(1)熟悉地形图测绘、应用及误差知识;(2)掌握测量的三项基本工作:高差观测、水平角观测、水平距离观测;(3)掌握小地区控制测量的知识;(4)掌握建筑施工测量的各种方法。能力目标:(1)能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪;(2)具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力;(3)具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。素质目标:(1)具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识;(2)具备良好的人际沟通、团队协作能力;(3)具备良好的自我管理与约束能力。知识目标的选取对应能力目标，需要学生具备工程现场的常用必备技能，制定出具有针对性的知识讲授目标。能力目标应在知识目标实现的基础上不断推进，形成知识和能力齐头并进的常态，不断地加深学生对知识的掌握程度，促成职业能力的形成，通过教学过程同时培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业，团队协作能力。所以建筑工程测量的课程讲授不仅仅是知识的传授，更是技术技能以及学生专业素质提高的过程，所以项目化实施很有必要，也需要花功夫精心设计教学目标。
2项目化实施
将建筑工程测量拆分为三大技能模块:基本测量技能、普通测量技能、专业测量技能再讲这三大技能拆分为七项情境，具体实践过程中为对应的十次实训:水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、碎部测量、点位测设、地形图应用、施工场地控制测量、民用建筑施工测量、变形观测竣工测量。七个学习情境、是个工作过程，每个工作过程包括若干工作内容，不同的工作内容包括不同的知识技能，不同的知识技能进而构成建筑工程施工所需的测量能力。在实际教学过程中，采用课上讲授理论知识，实训基地进行测量实训，每一项实训均制定实训任务书以及记录观测数据用的外业记录表，通过课堂的理论知识讲解，使学生掌握每一项实训技能所必须掌握的基础知识，这样再去进行实践，学生便能更好地理解实训工作的原理，也能够调动学生进行实训的积极性，通过实训环节也让学生认识到理论与实践相结合的重要性，在实训中遇到的问题，再回归到课堂上进行讲解，这样能够确保学生真正牢靠地掌握测量的知识，并能将所学知识应用于实践，形成技术技能的同时，最终构架成职业技能体系，为学生走向工作岗位提供较好的技术技能铺垫。
3项目化教学成果
通过将建筑工程测量的教学目标细化，实现项目化情景化教学，使得建筑工程测量课程在实际的讲授过程中能够真正做到理实一体化，充分调动了学生的积极性，在实践中收效较好，真正培养学生建筑测量的必备技能，为以后就业打下坚实基础。在完成建筑工程测量课程的讲授后，由学校牵头组织测量技能大赛，以测量大赛为契机，让学生积极参与技能的竞赛，再次让学生强化测量技能。学生以参赛的心态去比拼技能，对原有的技能进行进一步强化。通过比赛的宣传也为以后的新生学习测量起到较好的宣传引导作用，最后评选出单项技能优秀个人以及团队合作优胜小组，这样既能起到让每一位参赛选手提高自己的作用，又能强化学生之间相互配合，团队协作的能力。再者，积极组织测量员培训及考核工作，针对要求积极上进的学生可以通过参加培训和考核，获取测量员证书，证书的获取是测量技能的一种鉴定和认可，也是未来就业的敲门砖。为最终形成职业面向的就业能力提前作好铺垫，也是让学生形成良好的学习能力的一个重要过程，所以从这个角度来看，一门课程的讲授思路也许是一个大学新生培养正确专业学习思路的指引。
4项目化教学存在的问题及解决对策
项目化教学的开展存在的诸多的问题，其中主要问题有:如何将教学知识合理地制定出知识目标、能力目标、素质目标。这就要求授课教师有丰富的教学与实践经验。项目化实施过程中还对实训场地提出了较高的要求，情境的设置就需要对应的场地支撑，在实训基地的建设过程中，应当充分结合工程实际，结合学校实训基地现状进行精心的设计。有了实训基地后还需要购置匹配学生数的仪器台套数，这些仪器应优先考虑工程中经常应用到的常用品牌仪器。唯有建立好实训基地，配置好硬件设备，才能为建筑工程测量的情境化教学以及细化的十次实训作好强有力的保障，所以要真正做到项目化教学，既要提高任课教师的能力，同时需要加强建筑工程测量实验实训基地建设。
5总结
建筑工程测量课程项目化的开展，需要细化知识目标、能力目标、素质目标。设置情境教学，进行十次实训，开展测量大赛，组织测量员考证，建立实训基地，购置实训仪器。为建筑工程测量项目化教学的开展助力，通过项目化的教学模式培养学生的动手能力，不仅仅让学生掌握基础知识，还能培养学生的技术技能能力，最终形成职业就业能力。课程的讲授不仅成为讲授知识的过程，更成了引领学生养成良好学习实践的过程，最终培养出应用型技术技能型建筑专业人才，为地方经济发展提供强有力人才输送保障，形成良好的建筑专业培养模式体系，也为其他课程的项目化开展提供模版和参考，不断推进建筑工程测量专业化项目化培养的新模式。
参考文献
［1］陆天宇．《工程测量》课程项目化教学改革探索［J］．科技资讯，2014(14)．
［2］裴俊华．《工程测量》教学改革探索［J］．甘肃科技，2010(15)．
［3］陈万鹏，陆天宇，郑惠虹．高职《建筑工程测量》课程考核改革实践［J］．职业技术教育，2008(32)．
建筑工程测量实训总结篇3
关键词：高职高专；建筑工程测量；教学改革
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2012）04-0151-02
《建筑工程测量》是一门理论与实践紧密结合的专业基础技能型课程，课程的最大特点就是既要掌握基本专业理论知识又要熟练掌握各种测量仪器的操作技能，更重要的是具备运用所掌握的知识在工程建设中实际应用的能力。在建设工程的每个阶段中实际从事技术工作的专业技术人员有大量的高职高专毕业的学生，因此在高职专业学生的培养过程中必须对不适应现阶段建设工程特点的教学方法进行必要的改革。经过笔者几年来在建筑类专业的工程测量教学实践，笔者就目前测量教学情况从以下几个方面进行了初步的思考。
一、教学思路
《建筑工程测量》主要是研究建筑工程测量的基本理论和基本操作技能，为学生应用实际资料和测量手段解决实际工程问题奠定必要的基础。课程的目的及任务是使学生掌握一般测量仪器和工具的使用技术，掌握工程测量基本工作的原理、方法及注意事项，在建筑施工中能进行建筑施工测量的工作，并能进行简单地形图测绘工作。
1.课程知识结构体系的构建。课程知识结构应从建筑工程测量的实际应用出发，以建筑工程测量的主要任务为切入点和核心，以社会需求为导向，在测量教学中融入新技术、新仪器、新规范。
2.课程能力结构体系的构建。课程能力结构强调测量知识在工程实践中的运用，通过实践使学生巩固理论知识并上升为运用能力。具体能力目标为：掌握以水准仪、经纬仪、全站仪为主的测量仪器的基本操作方法，能对测量仪器进行检验和简单的校正；具有进行测量基本工作、小地区控制测量和相应数据处理的能力；具有初步的识图、测图和用图能力；具有运用测量仪器进行施工定位、放线和高程传递的能力。
3.课程素质结构体系的构建。课程素质结构是在课程的教学过程中融入素质教育，培养学生养成不畏艰苦、实事求是、一丝不苟、科学严谨、诚实守信的工作态度，互帮互助、团结协作的集体观念，刻苦钻研、勇于开拓的创新意识，坚守岗位、爱护公物的职业品德。
二、教学内容
1.理论教学内容。本课程教学需要运用有关基础课、专业基础课的基本知识，如高等数学、工程数学、建筑工程制图、CaD、计算机等，同时它又为后续的建筑施工课程奠定了必要的基础。在教学内容组织过程中，除教学大纲所规定的必讲内容外，根据社会需求和最新的科技信息，通过教研活动，对教学内容进行调整。以学生就业为目的，横向拓宽专业口径，纵向延伸专业内涵，除介绍建筑工程测量内容外，根据近几年学生的就业流向，增加了路桥施工测量、管道施工测量、钢结构施工测量等内容。课程内容的改革应以本着“以学生就业为目的，以社会需求为导向，重视实践动手操作技能培养，兼顾新技术新应用”的基本原则，针对建筑类不同专业，对课程内容作必要的调整。
2.实践教学内容。《建筑工程测量》是一门实践性很强的专业技术基础课，课程的实践内容包含了平时实训课和集中综合实训构成。通过丰富的实践教学，可以将课堂所学的理论知识进行全面系统的实践锻炼，充分培养学生的动手操作技能。实践教学要求学生掌握测量仪器的检验方法和简单的校正方法、掌握经纬仪测角、水准仪测高差、钢尺量距与数字化测图的基本操作技能，了解大比例尺地形图的测图程序，掌握施工放样的基本方法。针对在实训过程中，有的学生不认真操作这一特点，为保证实训教学的效果，把测量仪器操作技能的考核，作为本门课程考核的一个重要内容。为了提高学生解决问题的能力，在实践性教学环节上，结合实训课和综合实训，组织学生到建筑工地进行实践，要求学生在实践中，发现一些问题，通过分析和向专业技术人员请教，找出解决问题的方法。为了提高学生实际操作技能，把测量实训室建成开放性实训室，建工系的学生凭学生证，在指定的时间内可借领仪器，实训指导教师跟随辅导。
三、教学方法和手段
1.理论教学方法和手段。根据现状应通过多种多样的教学方法把讲课、实训、答疑等有机地结合起来。随着科学技术的迅速发展，针对教学内容增多，而测量课时较少的现状，必须采用灵活多变的教学方法和手段。通过黑板、多媒体学生可以汲取大量信息，同时通过演示教学加深对仪器以及仪器操作使用的理解；对测图和放样部分，可结合实际工程，带学生进行现场参观测量，激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的教学效果。
2.实践教学方法和手段。在实践教学上，以实物教学、演示教学和现场教学为主。实物教学――课堂上通过展示相应测量仪器，使学生较为直观地认识、了解仪器设备的构造和用途。演示教学――在教学过程中，采用演示教学的方法讲解水准仪、经纬仪、全站仪等仪器的操作使用，让学生更直接地了解仪器操作的使用方法。现场教学――在讲授测量实践操作应用时，可以采取联系符合教学内容要求的建筑施工场地，现场讲授测量方法，实现教学与生产和社会实践零距离。大部分学生在建筑施工场地从事技术和管理工作，而建筑施工测量则是必不可少的一部分，所以把测图和放样内容综合起来进行两周实习，可加深对理论知识的理解。
四、教学仪器与场地
测绘仪器更新较快，性能不断提高。一些老式测量仪器在建筑工程中应用已经不多，不适合市场的需要，部分仪器需要更新。例如水准测量中所使用的水准仪由DS3微倾式水准仪向自动安平水准仪发展；距离测量由钢尺量距向光电测距仪发展，光学经纬仪向电子经纬仪发展。因此，应该在掌握常规基础仪器（如DS3水准仪、DJ6光学经纬仪、钢卷尺）的基础上，让学生及时掌握先进仪器（如自动安平水准仪、DJ2电子经纬仪、光电测距仪、全站仪）的发展动向，了解有关的操作。测量教学应该有专门的教学场地与实习场地。教学场地除了多媒体教室外，应设置室内操作演示教室，更有效地提高学生的学习兴趣和教学效果。实习场地应分为测图与测设两种场地，模拟工程实践增强动手能力的培养。
五、课程考核
课程考核根据当前培养目标，可以分为理论考核、实际操作考核、实训考核、平时表现四部分。理论考核占总成绩的30%，以试卷为主，考查学生对基本知识的掌握程度。操作技能考核占总成绩的25%，以经纬仪操作的对中、整平、视差、读数、时间这五方面为考核内容，考核学生的动手能力。实训占总成绩的30%，它是对本门课程综合运用的一个考查，在这个过程中，除了考核学生对测量仪器构造的了解、对测量仪器的操作技能的掌握、对常规测量的观测方法和记录方法以及观测成果的计算等，还要考核一些测量技术在建筑施工中实际应用的问题，以考核学生对施工测量知识的掌握程度和解决实际问题的能力。平时表现占总成绩的15%，主要包含了平时考勤、提问与作业。
总之，在高职高专的测量教学中，要以市场为导向，培养技能型人才，不仅要学生掌握测量基本知识，更重要的是使学生实际动手操作能力得到提高，使学生的专业知识、能力及素质得到协调发展，实践能力和创新能力得到综合培养，从而为国家现代化建设输送更多、更优秀的技能型人才。
参考文献：
建筑工程测量实训总结篇4
论文摘要：《建筑工程测量》具有涉及面广、实践性强、技术发展迅速等特点，因此，在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是教学成败的关键。在选择教学内容时，应删减有些过时不用的章节，让学生自学或进行大概讲解；在选择教学方法时，应打破常规，采用互动教学，让学生积极参与，自觉动手，加强实践操作能力的培养。针对测量仪器更新快这一问题，教师应及时更新知识体系，掌握发展动态，让学生了解有关知识；利用一切可以利用的场地条件，让学生尽量多参与实践操作。
针对建筑专业的工程测量教学，经过几年的测量教学实践，随着教材内容、测绘技术、仪器设备的不断更新和提高，笔者就目前测量教学情况得出几点体会，并对教学中存在的一些问题进行了初步的思考。
一、教学内容
1.理论教学
该课程教学主要内容为测量学中的基本知识和基本理论、测量仪器的认识与使用、测量技术及原理在建筑工程上的应用。
专业的发展、专业课程的增多，导致每门课程的课时数减少，而测量学发展速度更快，新的测量技术、测量仪器不断产生，在较少的教学时间内来完成测量教学任务，教学质量是难以保证的。
因此，在选择教学内容之前，根据测量在建筑施工中的应用需要，确定授课的重点、次重点、一般了解和选学内容。在课程内容的选择中应本着“加强基本理论、基本技能的培养，注重实践操作技能训练，兼顾测绘新技术应用”的基本原则，对课程内容作必要的调整，如在水平角观测中重点介绍DJ6经纬仪的使用；删减测量误差传播率、测绘地形图的部分内容。选择那些在施工中应用最广泛的内容进行重点精讲，同时安排相应的实验教学内容；对在施工中应用不多的内容则进行简单介绍，不安排实验；对教材上那些已经过时不用的内容则不讲授，让学生自己看书了解。
2.实践教学
《建筑工程测量》是一门实践性很强的专业技术基础课，课间实训和综合实训构成了该课教学的实践环节。通过课间实训和综合实训，可以将所学的理论知识进行一次全面系统的实践，对技能的培养十分重要。
课程强调测量知识在建筑工程中的实际运用能力，通过实践教学将所学测量知识上升为应用能力，在实践课中锻炼学生的操作动手能力。具体能力结构为：掌握测量仪器的基本操作技能，能够进行测量基本工作、小地区控制测量及计算点位坐标的能力，初步测图、识图和用图的能力，运用现代测量仪器进行民用建筑物的定位、放线和高程传递的能力。
二、教学方法和手段
1.理论教学
在教学方法与教学手段上，应力求改变过去那种以灌输为主的常规教学方式，普遍采用启发式、互动式教学法，将讲课、自学、讨论、答疑等有机地结合起来。
《建筑工程测量》的教学方式有课堂讲授、习题课、演示课、实训等，各种教学方式之间既有联系又有区别，每种教学方式都发挥着各自的作用。课堂教学是教师的主战场，针对测量课时少、教学信息量相对增加的现状，传统的教学模式已不适合测量教学的要求，采用启发式、讨论式和现场模拟式的教学方法教学效果显著。如何激发学生的求知欲望和学习兴趣，让学生由被动听变为主动学，这就需要采用灵活多变的教学方法和手段，如采用黑板、挂图、仪器并用的教学手段来讲解水准测量、角度测量的原理和所用仪器的使用，学生理解接受快，而且汲取的知识信息量大；对于图表多、计算公式多的情况可结合挂图、投影仪；对放样部分，可结合实际工程，有机会带学生现场参观实际放样，从而激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。通过这样多种教学手法，可以大大改善课堂授课环境，提高教学效果，激发学生的学习热情。
2.实践教学
在实践教学上，应以实物教学、演示教学、现场教学等为主。
（1）实物教学——通过对实物的讲解，使学生较为直观地掌握知识，如在讲授“测量仪器的构造”时，采用这种方法就取得了较好的教学效果。
（2）演示教学——《建筑工程测量》课的教学过程中，有大量的仪器使用教学，采用演示教学的方法是本课程的重要特点之一，如在讲授“测量仪器的使用”这一内容时，就现场演示仪器的操作方法。
（3）现场教学——在讲授“施工测量”时，联系符合教学内容要求的建筑施工场地，现场讲授施工测量方法，这也体现了教学与生产以及社会实践相结合的要求。
（4）生产实践教学——通过生产实践，可以使学生了解社会的需求，从而激发其求知欲。同时，参加实际的测量生产任务，有助于学生测量技能的提高与综合能力的训练。学生毕业后，大部分学生在建筑施工场地从事技术和管理工作，而建筑施工测量则是必不可少的一部分，所以应安排一周的建筑工程测量实习。根据测量工作的特点，强调科学严谨、实事求是的工作态度，艰苦奋斗、吃苦耐劳的工作作风，团结协作，互帮互助的集体观念，刻苦钻研、勇于开拓的创新意识，融入了行业职业道德的教育。
三、测量教学仪器与场地
测绘仪器更新较快，性能不断提高。但各校的测量教学仪器基本上还是“老三仪”（水准仪、经纬仪、平板仪），由于测绘仪器发展较快，目前这些测量仪器在建筑工程中应用相当少，不适合市场的需要，部分仪器需要更新。例如在高差测量：水准仪由DS3微倾式水准仪向自动安平水准仪发展；距离测量由原先的钢尺量距向光电测距仪发展。因此，各校应加大测量仪器设备的更新，让学生及时掌握先进仪器的发展动向，了解有关的操作。
测量实验应有一个典型的实习场地，地形比较丰富，有利于动手能力的培养，但目前我校实习场地不固定，由教师临时决定，学生缺少锻炼的机会。
四、课程考核
考核内容分为理论、操作、平时三部分，各占总成绩的50%、30%、20%。
在理论考核中，除了考查学生对基本知识掌握程度，还增加了一些实践操作内容。
操作技能考核在《建筑工程测量》课的考试中占有重要地位，这一环节直接关系到学生理论知识向实际动手能力的转化，关系到培养学生技术应用能力目标的实现。在操作技能的考核过程中，不仅要考核学生对测量仪器的操作技能、对测量仪器构造的了解、对测量仪器使用方法的掌握情况、对常规测量的观测方法和记录方法以及观测成果的计算等，而且要在考核中提出一些测量技术在建筑施工中应用的问题，以考核学生对施工测量知识的掌握程度和解决实际问题的能力。
总之，在测量教学中，不但要让学生掌握知识，更要让学生灵活运用知识。注重动手操作能力的提高；注重学生的专业知识、能力及素质的协调发展及实践能力、创新能力和创业精神的综合培养，这才是教学的真正目的。
参考文献：
[1]魏静，李明庚.建筑工程测量.北京：高等教育出版社，2002.
[2]杨晓平.建筑工程测量实训手册.武汉：华中科技大学出版社，2006.
[3]周建郑.建筑工程测量技术.武汉：武汉理工大学出版社，2004.
建筑工程测量实训总结篇5
关键词：公共建筑；能耗监测系统；分项计量；电气设计；智能建筑设计文献标识码：a
中图分类号：tU111文章编号：1009-2374（2016）34-0116-02Doi：10.13535/ki.11-4406/n.2016.34.057
1概述
随着公共建筑数量的迅速增加，公共建筑使用过程中运行和管理不当，造成了巨大的能源浪费。为实现可持续发展，住房和城乡建设部早在2007年便颁布了近10项有关建立国家机关办公建筑和大型公共建筑节能监管体系的指导性文件。通过对建筑能耗数据的采集，掌握用能情况，分析用能特征，不仅能够有针对性地对既有建筑进行节能改造，更有利于国家从宏观层面上制定能源政策与节能措施。为指导和规范西安市公共建筑能耗监测系统建设、运行及管理工作，为西安市各类公共建筑能耗统计、能源审计、建筑节能管理和节能改造提供科学可靠的技术支持，西安市于2015年了陕西省工程建设标准《西安市公共建筑能耗监测系统技术规范》。该技术规范用于西安市各类新建、改建、扩建和既有公共建筑能耗监测系统的设计、施工、验收、运行和维护。本文以西安市某高校实训大楼为例，地下1层，地上12层。总建筑面积26517m2，建筑物高度48.8m。本工程属于二类高层办公楼。结构形式为钢筋混凝土框架剪力墙结构。本工程是新建建筑物，能耗监测系统的设计由建筑设计院随电气施工图同步考虑。对建筑的机电系统安装分类、分项的能耗计量仪表，由此得到建筑物总能源消耗与不同能源种类、不同功能系统的分项能耗，实现建筑能耗的分类计量和电能耗的分项计量。
2本工程能耗分项计量与数据设置
2.1本工程能耗分类与分项计量
分类能耗是根据公共建筑消耗的主要能源种类划分的能耗数据，如电、燃气、水、集中供热、集中供冷、其他能源（集中热水供应量、煤、油、可再生能源）等。分项能耗是根据公共建筑消耗的电力的主要用途划分的能耗数据。分类能耗中，电量应分为4项分项，包括照明插座用电、空调用电、动力用电和特殊用电。电量的4项分项是必分项，各分项可根据建筑用能系统的实际情况灵活细分为一级子项和二级子项，是选分项。其他分类能耗不应分项。本项目建筑能耗分类、分项计量如图1所示：
2.2能耗数据采集点的确定
由于水、燃气、热的能耗计量相对简单，电气专业只需做好相应的通信线路设计，故本文重点探讨用电分项能耗监测的施工图设计方法。在设计电气系统干线图和照明/动力配电系统图的基础上，确定各用电回路的名称及供电范围、负荷性质等，才能确定能耗数据采集点。
本项目共确定能耗数据采集点68个，其中用电分项计量采集点56个，其他分类能耗计量采集点12个。电能耗分项计量采集点分别为：10kV高压柜4个；变压器低压出线柜6个；低压柜电力线载波1个；实训楼第一层～第十二层照明插座配电箱12个；第一层～第十二层公共及应急照明配电箱12个；屋顶动力配电箱8个；地下一层（车库和设备房）照明插座配电箱2个，应急照明配电箱2个，动力配电箱2个，热幕配电箱1个；南/北厂房照明插座配电箱2个，动力配电箱2个，热幕配电箱2个。其他分类能耗计量采集点分别为：实验楼远传冷水表/远传热水表/远传总燃气表/远传总暖表各1个；南/北厂房远传冷水表/远传热水表/远传总燃气表/远传总暖表各1个。
2.3能耗数据采集点编号与数据编码
能耗数据编码规则为细则层次代码结构，主要按7类细则进行编码，包括行政区划代码编码、建筑类别编码、建筑识别编码、分类能耗指编码、分项能耗编码、分项能耗一级子项编码、分项能耗二级子项编码。编码后能耗数据由15位符号组成。若某一项目无须使用某编码时，则用相应位数的“0”代替。根据技术规范，制定能耗数据编码和能耗数据采集点识别编码，如表1所示：
3能耗监测系统设计
3.1能耗监测系统结构设计
本项目能耗监测系统由用户管理层、网络通信层、现场设备层三部分组成，完成能耗数据的采集、传输、管理等功能，见图2。现场设置的电能表采用屏蔽双纹线连接至各分区数据采集器，各分区数据采集器将数据分类处理后，上传到网络交换机，再通过网线上传至能耗监测系统主机实现能耗监测管理功能。
3.210kV高压配电系统能耗监测
三相多功能电能仪表DSSD25用于10kV开关柜能耗的计量和监测。用于分时计量正、反向有功/无功电能，计量有功/无功总电能，分相有功/无功电能，分时计量正、反向有功，正、反向无功的最大需量及发生时间等。
3.3变压器0.4/0.23kV系统能耗监测
3.3.1三项电能监测。三相多功能电能仪表DD521用于0.4kV/10kV开关柜能耗的计量和监测。用于测量单回路的三相电压、三相电流、功率因数、频率及视在功率，记录分相/总有功功率/无功功率/有功电量/无功电量。
根据配电柜的出线数量可选用三相多回路电能监测仪表DD504（4回路），DD505（5回路），DD507（7回路），DD509（9回路）用于0.4kV配电柜能耗的计量和监测。能够测量每回路的三相电压、三相电流、功率因数、频率及视在功率，记录分相/总有功功率/无功功率/有功电量/无功电量。
3.3.2电力能耗终端采集器。三相载波智能采集终端DDJ03对建筑能耗监测末端有载波型计量和监测仪表进行采集。安装在低压0.4kV进线柜。终端通过电力载波接口可以实现对电能表的召测、抄收及暂存电能表数据，并用以太网通讯的方式将储存的数据按主台的命令发向主台。
电力能耗采集器DDJ01是对建筑能耗监测末端的监测仪表计进行采集，安装在每个低压0.4kV出线柜，主要用于采集各种类型的能耗仪表的数据。实现对电能表的召测、抄收及暂存电能表数据，并将储存的数据向上一级的采集器。
3.4能耗数据采集
电力能耗采集器DDJ02对电力能耗终端采集器的数据进行采集，安装于开关柜。通过RS485接口对电力能耗采集器的数据进行采集或直接采集电能仪表的数据，抄收并暂存电能表数据，并将储存的数据向监控主机发送。
水、气型智能采集器DDJ04用于对供暖、冷水、热水、燃气等能耗终端的数据进行采集，对数据进行预处理，并将数据发送到监控主机。通过RS485接口可以实现对各类能耗监测表的召测、抄收及暂存能耗监测表数据，并将储存的数据向上一级的采集器。能耗数据采集系统图（部分）如图3所示：
4结语
本文以西安市某高校实训大楼为工程实例，根据国家和地方相关技术导则和技术规范，确定该建筑能耗分类和分项计量的设置范围。能耗监测系统的设计随电气施工图同步考虑，完成了能耗监测系统的电气设计。
参考文献
[1]住房和城乡建设部.关于加强国家机关办公建筑和大型公共建筑节能管理工作的实施意见（建科[2007]245号）[S].
[2]陕西省住房和城乡建设厅.西安市公共建筑能耗监测系统技术规范（DBJ61/t97-2015）[S].2015.
建筑工程测量实训总结篇6
[关键词]：建筑工程测量；教学现状；探讨；教学改革
1课程特点
“建筑工程测量”是高职建筑工程类专业中的一门专业主干课，其理论与实践并重，且更加突出技能培养，是一门实践性、操作性都很强的课程。建筑工程测量课程包括理论教学和实践教学两部分，并且实践教学还包括课内实践教学和综合实训。
由于城市建设不断扩大，各种大建筑物和构筑物的建设工程、特种精密建设工程等不断增多，使工程测量的服务领域不断拓宽，为适应市场需求，许多高职院校新办建筑工程的积极性很高。其中大多数专业课实际上是以过去的工程测量学科为主，毕业后学生的去向也主要是到工程测量相关的单位。这也就是说“建筑工程测量”对于建筑工程专业的主干专业课程地位显得更加突出，“建筑工程测量”教学过程中存在的问题应引起高度重视。
2《建筑工程测量》课程在教学中存在的问题
2.1师资力量不足
我院自建筑工程类的专业开办以来，教师就严重不足，通过这几年的发展，建筑工程类专业不断增多、学生数量急剧增长，然而教师的数量十分有限，大部分的教师都得承担两门课程以上的授课任务，但学院又没有安排专职的实训指导老师，在此情况下，笔者必须同时承担理论课及实践课程的教学工作，这样对于课程实践教学的安排带来很大的麻烦。
2.2实训条件不足
在工程测量教学中，实践教学占主导地位，实现实践教学目的的基本条件是要保证实训测量仪器的满足与实训场地的提供。
工程测量教学使用的测量仪器种类较多，除了常规的测量仪器，如水准仪、经纬仪、测距仪、全站仪外，还有许多专用的测量仪器，如测深仪、垂准仪、陀螺仪、扫平仪等，一般只在工程单位才有，而学校一般较少或没有。我院目前只有常规的测量仪器，并且数量上存在严重不足，像全站仪，只能安排15人共同使用一台仪器。
目前我院配备了专用的测量实训室，但其实只是存放器材的地方，并不是测量实训场地。在实践教学的综合实训中，实训只能采用“打游击”的方式在校内寻找实训场地，这种方式能满足最基本的实训要求，但是对于施工性较强的实训，比如测量放线、建筑抄平等实训，要有固定的、满足要求的场地才能实现。
2.3教材不适用
根据笔者的教学经历，目前的教材存在两个问题，一是教材落后，二是各种教材介绍的仪器型号差别较大，难以选择。由于测量科技已经发生的巨大的变化，目前通用的教材都明显落后于测量职业技能的发展要求，而且我院位于广东地区，教材介绍的仪器应是南方地区使用较统一的测量仪器及型号，根据笔者的调查，现在还没有能满足上述两个条件的教材。
2.4考核方式单一
现在我院“建筑工程测量”课程主要采用编写实习报告的形式来考核学生对课堂实训和综合实训的掌握，通过闭卷考试的形式来考核学生对所学知识的综合应用能力，而“建筑工程测量”着重在工程实践中的应用，要求学生灵活地应用书本知识去解决实际工程问题，而不需要背诵教材中的定义、公式，显然这种单一的考核与考试不能真正地反映学生的水平，需要进行改革。
3“建筑工程测量”教学改革的思路
3.1加强实训室的建设
建筑工程测量课程的重点在实践，为了保证实践教学的进行，必须要有足够的仪器设备，使每一个学生都能参与实践。我院第一批购入的测量仪器已接近报废，上一年已经新增加一批三脚架、全站仪等等，但还是远远不够。应当继续加入投入，增加学生的实践机会。
再者，实训场地的建设应逐步建立起来，在校内应有专用的测量实训场地，比如增设建筑物定位与放线、抄平等的实训场地。另外，对于施工控制网的建立与观测、线路测设、贯通测量、建筑物变形监测等实训，可以建立专门的实训基地，让学生在校园内的实训基地进行模拟实训。
3.2进行课程教材建设
由于科学技术的突飞猛进，程测量的新理论、新方法、新仪器层出不穷，而教材作为过去工程测量的理论总结，往往跟不上新技术的发展，应积极开展教材建设工作。针对目前教材的市场情况，挑选适应市场发展的教材，将最新科研成果充实到课堂教学中，可以较好地解决教材相对落后的问题，让学生了解目前最新的科技动态，开阔学生视野，以适应社会发展需求。因此笔者认为有必要重新进行“建筑工程测量”教材建设工作，编写一套适合建筑工程专业教学的“建筑工程测量”教材。
3.3改进教学方法
传统的测量教学方法是以教师、课堂、课本为中心，所有的教学目标、教学方法都由老师来决定，学生只能够被动接受。但“建筑工程测量”是一门实践性很强的课程，学生又缺乏施工经验，有些内容单纯由教师来讲授，并不能使学生有一个感性的认识，更谈不上有什么教学效果了，因而应该采用多种教学手段来提高教学的效果。
实物演示教学。通过实物讲解与演示，学生可以较为直观地对仪器的构造进行熟悉，通过教师简明正确的演示，能让学生掌握仪器的基本功能与操作要领。
多媒体等现代化教学。在实物演示教学的基础上，笔者利用多媒体的教学手段，通过实例视频课件把课本内容生动、形象地表现出来，使建筑工程测量的实践内容具体化、直观化、形象化地表现出来，使学生更明确地了解每一种仪器的操作过程与步骤，一定程度上增加了学生实践的时间，极大提高学生的学习兴趣与教学效果。
自主式学习。笔者在教学过程中了解到大部分的学生对测量都有浓厚的兴趣，也希望学好这一门课程并掌握相应的技能，由于受课时的限制，许多学生表达了课后加深学习这门课程的愿望，对此笔者认为可以对测量实训室进行开放式制度，制定一套课后实训计划，允许在教师的陪同下，对测量仪器进行借出，让学生于课后时间在实训场地继续对测量仪器进行加深学习。
3.4改进考核方式
“建筑工程测量”实践性较强，需要学生灵活地应用书本知识去解决实际工程问题，而不需要背诵教材中的定义、公式。所以笔者认为采用开卷考查占50%、闭卷考试占50%相结合的考试方式能更好地考核学生对所学知识的综合应用能力。所谓开卷考查是实行实践部分的考核，开卷上设置几个关于仪器操作的题目，在实训场地上由教师随机抽取其中的一个题目要求学生操作，根据学生操作的正确性与熟练程度来现场打分；闭卷考试则是考核学生应该了解和掌握的“建筑工程测量”的基本理沦和方法。开卷考查考核了学生解决具体的工程实践问题，闭卷可使学生认真复习，加深对所学理论和知识的理解及掌握，这样两者结合可以充分发挥学生的主观能动性和创造性。
4结束语
“建筑工程测量”是建筑工程专业的主干专业课程，实践性很强。传统的教学方法很难把“建筑工程测量”课程讲好讲精，采用演示教学、多媒体课件、自主式学习、半开卷半闭卷考试等多种教学方法和手段，可以充分调动学生学习的主动性和创造性，从而提高教学效果。正确处理“建筑工程测量学”教学与实践的关系，突出“用”字，改革现有实训安排，提高教学质量，还有很多工作要做。这两年以来，笔者正着手于“建筑工程测量”的改革实践.并取得一定的成绩。
参考文献
[1]刘娟.高职高专测量学实践教学的改革[J].太原大学学报，2006，（1）
建筑工程测量实训总结篇7
1建筑材料的概述
一般来讲，所谓的建筑材料就是指使用于建筑工程的地面、墙体以及屋顶等不同地方、不同类别所有材料的总称。如今，陶瓷、水泥、混凝土等材料在建筑工程中比较常见。科学技术在不断地发展和进步，建筑材料的种类也不断的繁荣，由使用和构成角度来讲可以把建筑材料分为有机、无机等几大类，以其作用可以分为结构类、墙体类等等。面对如此复杂的建筑材料，必须对建筑材料的检测工作有清醒的认识，明确其在建筑工程中具有的重要地位并深入的对保障当前建筑材料检验工作顺利开展的机制进行深入的研究，以便于进一步促进建筑行业的发展和进步。
2建筑材料检测在建筑工程中的重要性
一般来讲，建筑工程的整体质量和建筑材料的整体质量之间有极大的关系。所以强化建筑材料的检测工作，也是重视并提高建筑工程质量的表现，从而让建筑工程的使用年限进一步提升。对建筑材料进行严格的检测可以对建筑材料进行科学的选择，对建筑材料自身的作用和性能从源头上进行比较，从而综合的对各类建筑材料进行选择。充分的对建筑材料进行检测，可以为建筑材料的选择提供依据，对于建筑工程进度的保障，建筑整体质量的提升具有显著的作用。如，利用检测技术，可以科学地确认各类建筑材料的质量有没有达到建设项目的要求，这样很大程度上杜绝出现建筑过程中成本浪费的现象。对建筑材料进行检测，在不同类型新型材料以及技术推广的过程中具有很大的作用，可以极大地促进建筑材料行业不断地发展和进步。经过检测之后，建筑材料的配比可以进行一定的调整和变化，让施工人员有选择的机会，施工人员可以充分的对建筑的实际情况进行分析，找出符合本项目最佳的建筑材料。如，在达到施工设计强度一样的情况下，选用的材料最好含有较少的灰剂量，这对建筑工程质量的整体保证具有极大的意义。随着社会的发展和进步，国内在不断地推进城市化的进程，人口总量的不断攀升，使得出现大量的建筑工程接连情况，要是没有建筑材料检测工作提供依据，这样的存在会极大地影响人们的生命安全。
3建筑材料检测改善措施
3.1进行必要的强制性检测
之所以要进行强制检测，其目的主要是对建筑施工过程中出现的质量问题实现管理的可控化，在建筑工程中严格的控制材料的质量，杜绝使用劣质材料，这对施工安全和建筑安全的保障具有积极的意义，同时有利于建筑单位设计要求以及质量要求的实现。必要性、强制性检测的主要是：钢筋数、主体结构、建筑完成后的房间空气质量测试等等，这对施工企业严格的落实建筑设计要求和行业的相关规定具有较强的威慑作用。
3.2建立完善的岗位工作制度和资料管理制度
以建筑材料监测工作的日常为基础，对工作制度的建设和安全进一步完善，再辅以科学的资料管理制度以便于对建筑材料的检测情况进行很好的管理、抽查和跟踪，用完善的管理制度在项目刚开始的建筑材料检测和项目完工的各项检测有所依据，在工作制度的约束下，检测人员工作的开展会更为有效。施工单位的人员、检测工作的人员以及项目工程一线的施工人员在填写委托单的时候要严格的按照规定进行仔细、详细的填写，保障建筑材料不管是质量还是数量都满足实际建筑设计以及建造的需求，以建筑材料的监测情况为基础对专业人员的操作进行合理的安排。同时笔者还建议，对这些人员要进行定期的轮岗，这样可以保障监督管理发挥最大的作用，尽可能减少情况的出现。
3.3严格加强监测设备的管理应用
保障建筑材料检测工作顺利进行的关键是检测设备，所以对检测设备日常要加强维护保养和管理工作，让这些设备处在良好的运行状态下并具有稳定的性能，有利于建筑材料检测工作准确、顺利地完成检测工作。根据检测设备的特殊要求对设备建立完善、科学、长久的设备管理日志，这样可以对施工现场以及检测中心的检测设备的运行情况有详细的掌握，这也极大地方便了施工建筑材料的检测工作。对有特殊要求的检测设备，要有单独的登记卡，以便于及时的了解这些设备的实际性能，对管理日志和目录要进行定期的整理，联合相关部门对设备进行精确度校对，让检测仪器具有较高的精确度。随着国家重视建筑材料的检测，很多单位也购进了新的设备仪器，在未对其使用之前要对其完整性以及合格与否进行鉴定，经过严格的测试保证合格之后才可以进行使用，对鉴定的结果要进行严格的记录，要是有的建筑材料的检测标准发生了变动，就要及时地对设备的各项参数进行更改，让设备的实用性和适用性得到保证。就建筑材料的检测仪器的保养来讲，需要专门的机构和人员来进行定期的检查、测试、维护，再辅以不定期的抽查和考核制度，可以让检测设备的养护工作切实的落实。
3.4规范化管理
管理的规范化是保证建材的检测工作得以顺利推进的制度保证，只有让规范措施具有强制性才可以让建筑材料检测的真实性进一步提升，对从事建筑材料检测的人员来讲，要进行定期或者不定期的集中培训、学习，并实施必要的考核制度、奖惩制度，让专业工作人员具有提高技术和业务水平的动力。按照现行的检测标准，对工作人员进行建材抽样数量和抽样的方法进行指导和培训，让检测的可靠度、可信度进一步提升，对技术上的误差或者由于取样不科学导致的检测误差要坚决杜绝，以免对建筑材料的使用造成影响。对工作人员进行严格的专业培训和考核后，也不能疏忽建筑材料检测人员的法律、法规教育和培训，对自身检测工作的重要性要有清醒的认识，进一步提升责任意识和职业素养。在进行技术检测的过程中要严格的按照取样制度进行，开展监测工作的过程中要具有专门监督人员进行监督和管理，建筑材料最终的检测结果要由多层抽查机制来决定，这样可以有效地避免舞弊的情况出现，经过上文诸多措施的实施，可以有效地保障建筑材料检测单位工作的有效性、真实性。
4结束语
建筑工程测量实训总结篇8
关键词：工程施工；管理；问题
一、建筑工程施工管理中的问题
建筑工程施工就是在工程开始到结束这段时间里，对整个工程进行管理的工程，在这期间，施工管理是其中的重要环节。以下我们针对施工管理中存在的问题进行具体分析：
（一）施工团队。施工团队是整个建筑工程中的核心力量，是保证施工建设的根本。在现阶段的建筑施工中，工程承包单位一般都雇佣劳务公司进行施工管理，分包又分为大包和包清工两种模式。在大包模式中，总承包单位一般很少干预和控制工程的施工，对工程的质量和进度等方面的问题不能及时的了解管理。在这种模式中，总承包方一般会在工程中配备很少的管理人员，并且起不到决定性的作用，管理的层次比较浅。总承包单位的管理人员在发现工程中存在的问题后，只能下发相应的整改通知，然后等待承包公司的落实，这一过程复杂而漫长，且效率较低，达不到理想的效果。这种现象之所以出现，是由于总承包单位的管理人员不能对施工人员进行有效的指挥；在清包模式中，风险性明显降低，但这种管理模式对总承包公司的管理人员要求较高，工程的主要工作由总承包公司进行安排，这就要求总承包公司的管理人员就有相对较高的管理水平，如果管理人员不具备相应的素质，就会使工程的效率下降，最终导致建设单位的亏损。
（二）施工现场。在对工程的施工现场管理时，经常会出现脏、乱、差等情况，由于施工过程中没有进行合理的安排，就会导致现场出现材料乱放、安全设施不齐全、人员杂乱、调度难等情况。这就会严重的影响工程的施工进程，造成工程整体质量差、安全问题频发等后果，给国家、企业和个人都造成了一定的影响。
（三）施工监管。施工监管主要针对的是工程的质量问题和工程的安全问题，由于大多数的工程开发商为节省成本，不愿意投入过多的人力、物力和财力在工程中，这就导致施工人员得不到定期的培训，工程的质量也无法保障，无法将安全监管落实到具体的工作中，许多监管只走形式。在施工过程中，由于材料的质量和施工技术达不到要求，就会出现很多质量不合格的工程，在一定程度上造成经济损失。某些工程在出现严重的问题后，才开始治理，这就严重的影响了工程的整体进度，无形中也增加了工程的投资。
（四）工程验收。工程验收是工程结束后的重要检查环节，有些工程的验收工作只是为了形式需要，检验人员没有按照相关的规定严格检查，有些不顾道德约束，暗箱操作，对检测结果弄虚作假，让某些不合格的工程也通过了验收，在工程交付使用后就会造成开发商和业主之间的矛盾。
（五）施工人员。建筑工程是一项任务量大、工作难度高、用人较多的工程。在招聘施工人员的过程中，没有对从业人员进行严格的要求，因此造成了从业人员水平各异的现象。大多数人员缺乏建筑施工的相关知识，越来越多的从业人员不能适应现代建筑施工对工人的要求。在建筑工程的管理人员中，部分人员不能适应其岗位的工作，不具备相应的素质，并且对下级人员不能进行科学的分配和管理，这也是造成建筑工程出现问题的原因之一。
（六）施工检测。质量是保证一项建筑合格的标准，在建筑工程施工中，质量检测是工程必不可少的环节，保证工程质量不仅是工程建设的要求，也是保证人民生活安全的一种责任。在许多的工程施工中，由于检测力度不到位，导致工程的质量不过关，严重的影响了工程的进度和后期的使用情况，严重的项目还会被勒令重建，这不仅会降低施工的效率，还会增加工程的投入，严重的影响了施工单位在同行业中的形象。
（七）安全意识。安全问题是所有工程项目以及所有企业最关心的问题，也是群众关心的焦点问题。随着建筑业的发展，近年来的建筑事故也经常发生，这就是相关部门提高了对建筑安全的重视，施工人员的安全问题成为建筑工程中应该注意的首要问题。所以在建筑施工过程中，要保障施工人员作业的安全性，将施工安全落实到具体的施工过程中。
（八）重视程度不够。在建筑工程管理中，许多施工单位对施工管理的重视度不够，在施工中存在从业人员复杂、管理程序麻烦等因素，影响了正常的施工工作。
二、建筑工程施工管理的应对措施
（一）强化管理人员意识。管理人员有权利对一线施工人员进行管理，在加强建筑工程管理过程中，有关部门应该制定相应的法律、法规来约束施工单位，所有的从业人员都应该按照制度进行管理，强调管理的重要性，强化管理人员的自身意识。
（二）提高施工人员素质。在对施工人员进行挑选的过程中，应该提高用人标准，在施工前对所有施工人员进行专业知识的培训，在培训结束后要对施工人员进行严格的考核，通过考核的人员才允许上岗。对于施工中的固定人员，要加强其技术和理论方面的培训，让其成为工程中的核心力量。
（三）加强施工监管。在监管过程中，最主要的就是对管理人员的挑选，施工单位要挑选经验丰富、专业知识强的优秀人才对工程进行管理，在管理中要强调以人为本的理念，充分的调动员工的积极性，发挥施工人员的力量，做好本职工作，让施工人员和管理人员共同对工程进行管理。在施工过程中，最主要的就是要加强对工程的管理工作，严格按照相关规定来确保工程每一环节的质量，工程管理人员要严格要求自己，做好本职工作，妥善处理工程施工过程中遇到的问题，保证工程的顺利的完工。
（四）进行质量检测和验收。在对工程进行质量检测时，要加强质量检测的广度和深度，派遣专业的检测人员对工程质量进行检测，严格按照相关的检测标准来执行，这样才能有效的保证工程的整体质量。在质量检测后要对工程进行验收工作，在工程结束后要对整个工程进行质量的检查，把工程中仍然存在的问题及时解决，提出相应的整改方案，在工程结束前把这些问题解决，确保工程的质量。
（五）强化安全意识。施工单位要强化施工团队的安全意识，使安全问题深入人心，加强施工过程中的安全管理。在施工过程中，要对工程进行定期的检查和监督，及时的发现问题并排除安全隐患，保证施工人员的安全。做好施工现场的管理工作，将安全管理落实到具体的施工过程中。
总结
建筑工程是一项比较复杂的工程，由于其施工过程中存在一定的问题，所以加强施工中的管理就显得尤为重要了，本文通过对建筑工程施工管理中存在的问题进行分析，提出了相关的解决方案，给建筑工程在施工管理方面提出了一定的建议。
参考文献：
[1]黄丹.建筑工程施工管理问题及建议[J].建材与装饰，2012（16）.
建筑工程测量实训总结篇9
一、开展质量兴市的主要做法
（一）强化领导，明确分工，建立责任机制
为加强对质量市兴工作领导力度，成立了以局长为组长、分管局长任副组长、相关科室人员组成的“质量兴市工作领导小组”，负责对质量兴市工作的组织领导；从六个方面进一步完善制订了《建筑工程质量监督、检测人员工作守则》；明确了质监站、检测中心、建管科对质量工作的分工和责任，并签定了目标责任书；根据建设工作阶段、工作重点等情况，及时制定了质量兴市活动工作计划和震后恢复重建的工作计划，做到质量工作有计划、有重点、有针对性和可操作性。
（二）加强教育，强化培训，树立质量第一思想
为了使全市建筑企业、施工单位、建设者牢固树立“百年大计，质量第一”的思想，从教育入手，大力开展新规范、新标准、新法规的培训和学习。
首先是加强对质监站、检测中心、安监站人员的学习和培训，特别是震后新招聘人员的专业技术知识培训。为打造一支过得硬的质量安全、质量监督队伍，采用了多种形式对监督人员进行培训。一是送出去学。派监督员参加省质监站，市质监站举办的新标准、新规范培训班多次；二是内部组织学习。制定详细的学习计划，组织监督人员自学，落实人员组织讨论，然后由老的监督人员重新认真学习规范并向新招聘质量协管人员进行讲课，并定期举办全站的业务考核；三是请省、市、其它站的专家来我局传经送宝。
其次是加强对企业、施工人员教育。全年多次组织各在崇建设单位项目负责人和技术负责人、施工单位项目经理和技术负责人、监理单位总监理工程师和专业监理工程师参加的培训，重点学习新规范、新规定、工程质量通病防治以及震后震害调查和重建等方面的知识。
（三）严格认真，狠抓建设工程质量监督管理，确保建设工程质量
人民医院、妇幼保健院工程的五个单位工程被评为优质工程，并经xx市相关部门现场的实体验收和资料评审。
我们的具体做法是：
一是落实质量监督责任，强化质量意识。对每一个建设工程，在管理上落实质量监督管理责任，在工程质量上明确工程质量目标，在责任主体上，明确责任主体，并积极引导施工单位树立“百年大计，质量第一”的指导思想。二是把好原材料“质量关”。在监督施工单位进场原材料质量的同时，对施工单位进场的所有原材料均做到详细记录，各种材料检测必须符合国家有关施工规范及验收规范，对原材料的使用进行跟踪管理，杜绝不合格材料流入或堆放在施工现场，为工程建设出“精品”从源头上把好关。三是全方位实行质量监督。从土建工程的基础施工到工程竣工验收全过程，采取专项监督和日常监督的办法，定期或不定期地进行工程质量趋势分析，及时掌握和控制工程的质量状况，并及时反馈到施工单位和施工现场。在工程建设质量监督过程中，实行“一手抓工程质量，一手抓工程技术资料”的工作方针，加强工作前期环节、中间过程、产品结果的质量监督。四是抓好质量趋势分析。按照“验评分离、强化验收、完善手段、过程控制”的方针。加强对隐蔽工程和中间结构的验收、验评工作；注重工程检测中的实测实量工作；在抓好工程质量的同时抓好工程技术资料，对建设工程的原材料、砼试块、等测试材料在试拉、试压过程中出现的不良数据和设备试验报告、产品合格证等资料进行详细记录并及时反馈。五是高效率开展对受震房屋震害情况检查。建设局根据xx市建设工程质量监督站《关于建筑工程地震震害检查的指导意见》，对所有在建工程进行了拉网式检查。对钢筋砼结构、砖砌体结构、钢结构、幕墙工程的外墙保温工程等，逐一进行检查。检查中通知相关责任主体单位到现场参加，并填写建设工程地震震害检查表。六是加强对质量监督原始材料的整理、报送和存档工作。我局对质量监督情况根据职能职责，对质量监督报表、工程质量监管信息报表等及时进行整理、上报。
二、下一阶段工作打算
一是进一步抓好建筑工程质量监督工作。包括对房地产建筑工程、市政基础设施建设工程质量的监督。加大工作力度，确保工程质量。
二是做好建筑工程质量通病整治工作。根据现有工程质量存在的问题，按照规范要求，结合实际，分阶段、分步骤地按国家相关规范，开展建筑工程质量通病的整治工作。
三是积极引导企业参与“创建xx市优质结构工程”活动。按照成建委关于印发《xx市优质结构工程评选暂行办法》的通知精神，积极引导企业参与创建优质结构工程的活动，为崇州建筑领域打造出更多更好的精品工程做出贡献。
建筑工程测量实训总结篇10
关键词：建筑工程；管理；质量检测
中图分类号：J59文献标识码：a
1、概念
建筑工程质量检测是为保障建筑的安全，在建设全过程中对建材、地基等进行测试的一项重要工作。其主要包括：
（1）建筑工程质量验收：建筑工程质量验收随着工程进展按照检验批和分项工程、分部工程、单位工程的顺序进行。
（2）建筑工程损伤检测：建筑工程通过竣工验收合格后，在正常使用过程中，通过调查、量测、统计和科学分析找出损伤出现的部位和损伤程度的过程。
2、建筑工程质量检测的重要性
建筑工程质量检测是建筑工程施工的重要环节，建筑工程施工企业要想提高建筑工程质量，除了要进行组织措施以及施工技术方面的改善外，加强建筑工程质量检测也是其重要的手段。总体归纳起来，建筑工程质量检测在建筑工程施工中的重要作用主要体现在以下几个方面：
（1）保证工程质量。建筑工程施工企业通过建筑工程质量检测，可以充分的认识到工程质量特征值，强化对于建筑工程施工质量的控制，从而获得关于建筑工程施工质量的有效控制。
（2）提供工程数据。建筑工程施工质量都是有一定的工程数据提示以及标准规范的，通过建筑工程质量检测，可以获得建筑工程施工数据，为建筑工程质量的提高提供依据。
（3）做到对于器械、材料的全面检测。器械、材料是控制建筑工程质量的重要因素，通过建筑工程质量检测可以进一步提高器械、材料质量，避免出现由于器械、材料质量问题而影响建筑工程施工的顺利开展。
3、建筑工程质量检测中存在的问题
3.1过渡时期的检测市场，还存在许多不完善的地方，例如部分施工企业没有对质量检测有一个很重视的态度，总想在资料中糊弄过关，而且还照样交付全额检测费用，这种走形式的做法使得检测机构形同虚设，造成了极大的资源闲置和浪费，且会使建筑工程存在一定的安全隐患，另外，部分检测单位被动的接受了施工单位的委托检测，而在经济关系和检测的公正性上把握不好，急于求利而有失公允，或者随意更改检测内容及数据，以迎合施工单位的质量检测需求。
3.2检测市场混乱无序
目前的检测市场十分混乱，由于部分施工单位对质量安全意识的认识停留在资料过关的阶段，并且检测单位目前是被动的接受施工单位的委托，因此在检测和被检测之间的关系不仅是委托与被委托，同时又是检测和被检测，在经济关系和公正性的看似矛盾的两者，许多检测单位很难把好关。导致检测市场上评价一个检测单位工作质量的标准不是严谨而是能否在必要时的灵活和方便。在这样的环境中，不可能培养出依靠信誉品牌立足的检测单位。
3.3质量检测市场的专业化高素质人才稀缺
检测机构如果真正实现了市场的自由竞争，则实际上应该是专业化人才之间的竞争，检测企业对于人才的培养是强化其核心竞争力的保障，而目前的检测机构从业人员,多是其它建筑专业甚至是不相干专业调度过来的,在实际的操作中肯定会有专业方面的局限性,影响其个人以及整个检测行业的发展。
3.4试验操作不标准、不规范
现在国家对现行规范、规程或标准对材料的质量标准及检验方法都具有明确的规定。部分单位根本没有编制好相关的检测方案或检测方案过于简单、如果检测人员未按规范、标准操作，检测成果不够精确。由于检测单位的违规操作，促使存在问题的材料得到合格的结论。
4、做好检测工作的策略
4.1搞好检测人员业务培训
建立严格的检测人员岗位培训体系是提高检测人员素质的重要保证。检测单位根据全年培训计划，有计划地组织人员参加培训，参培人员可根据总的培训计划提前做好培训内容的准备工作。通过考培分离，提高了授课质量，杜绝了考试作弊现象的发生。形成了检测人员自学之风，检测业务水平不断提高，参加培训人员的学历、素质也在不断提高。
4.2建立人员量化考核体系
量化考核是对每个岗位人员工作都有量的规范,按完成量的多少进行奖励分配制度，起到奖勤罚懒，调动工作积极性的作用，是实现按劳分配的重要措施。在当前企业基础工作普遍不太强化的情况下，制定各类人员的量化考核标准。有一个科学合理的考核分配制度、办法，并严格考核兑现。按照岗位工作量的多少和好坏，进行奖励分配兑现。量化标准的完善和考核制度的配套使量化考核有了可能，要按职责设置岗位,明确每个岗位的工作量和工作标准，按一人多处或一岗多人的要求，对每个岗位进行分类。我们把管理人员和技术人员进行了分类管理，按资历、学历和职历的综合条件，设立了十个评定等级，分类处置、实施考核。根据《建设工程质量检测规程》的相关规定，结合我们开展的市政项目的特色特点，保证了技术人员的梯次结构，优化了人员队伍。强化了廉洁自律、职业操守的诚信教育。结合治理商业贿赂工作的开展，采取了检测人员廉洁自律公开承诺、外检工作回访书、定期电话回访等措施，保证了廉政工作的有效开展,并取得了良好的效果。
4.3加强能力验证及比对试验的管理
为提高试验检测工作水平，检查试验检测结果的质量，检测机构可根据实际情况进行能力比对，方法与形式多种多样：参加国家认可委员会组织的实验室能力验证或由交通部及各省、区质监管理部门组织的在区域内的试验比对；可自行发起的与两家或更多试验室之间对同一样品或标准样品进行比对试验，通过比对试验能发现试验室在仪器、人员素质、操作能力等方面存在的偶然和系统性差错；也可对试验室内部留存的样品进行再检验，可由相同的人或不同的人、相同的方法或不同的方法进行，通过对样品再检验出现的差异进行研究分析，找出产生差异的原因。通过加强能力验证和比对试验的管理，对提高试验室的操作能力和对纠正差错有很大的帮助，对保证检测方法的正确及检测结果的质量提供支持。
4.4严格验收工程
完成项目工程能否交付好的产品，关键在于最后验收。
1）工序验收是验收工作的基础
工序验收的过程是：先由操作者自检，再交由班组长检验。要采取必要经济制约手段，完善签字鉴证手续，严格执行每道工序，确保质量。
2）分项分部工程验收是验收工作的主要组织部分
分项分部验收要做到规范和严细：首先，保证验收工程的全面性，验收项目的品种和数量不得缺少。其次，从保证项目到允许偏差项目，验收都要严格执行国家标准，不得降低等级，严禁弄虚作假。第三，建设（监理）单位现场质量监督员应参加验收并签字鉴证。
3）竣工工程验收是工程交工的前提
工程整体验收应注意三个环节：一是施工单位的自评。二是建设（监理）单位的预验。三是工程主管部门的正式验收。验收不但要现场检测，而且还要进行观感评定；不但要听取汇报，而且要严格审查一整套的工程技术档案资料。验收要明确工程遗留的质量问题，提出处理意见，确定保修条款，保证交付用户一个满意的产品。