军训毕业总结篇1
目前，国防生已经成为部队干部来源的主要渠道之一。总装为加强和规范总装签约高校国防生军政训练，组织专家进行了研究论证，针对国防生的特点和规律，制定了科学合理、系统规范、体现总装特色的《国防生军政训练实施方案》。该方案既区别于地方大学本科生培养方案中的军事课教学大纲，又区别于生长干部任职培训培养方案，着重突出了军队及总装的特色，作为总装签约高校国防生军政训练教学指导性文件使用。下面谈一下我们研究该方案的工作思路和体会，供各个国防生培养院校的同行们参考。
国防生军政训练，是指对国防生实施的军事理论教育、军事技能训练、国防教育、军人思想政治教育等教学训练活动，包括在校日常军政训练和暑期集中军政训练。国防生军政训练应以新时期军事战略方针为指导，着眼武器装备现代化建设和总装部队对人才的要求，在不影响国防生完成正常学业的前提下，坚持学历教育与军政基础训练相结合、集中训练与日常养成相结合、统一标准与灵活施训相结合，突出重点，科学施训，严格管理，努力实现军政理论教育院校化、军事训练基地化、训练教材规范化、训练保障制度化[1]。
国防生军政训练是国防生教育管理工作的重要组成部分，是培养国防生基本的军人素质和军官素养的重要手段，是保证国防生毕业后尽快适应、胜任部队工作的基础性工作。
一、国防生军政训练需要掌握的基本情况
一是摸清当前入学国防生的政治素质基础，在高中和大学阶段地方组织的军训基本情况，以此为起点，决定军政培训方案的起点。www.133229.com
二是了解在校国防生的学习管理模式和特点，以此为依据来设计军政培训的内容和结构。
三是明确毕业后用人单位对军政训练的需求，结合毕业后生长干部任职培训军政训练的情况，规划军政训练的目标和方向。
国防生军政训练应当遵循以下原则：以充分调研在校国防生军政基础为工作起点，以方便签约院校实施教学、方便集训单位的暑期集中军训为工作思路，以达到军人所具备的基本军政素质为培养目标。
二、国防生军政训练实施方案的设置思路
（一）、国防生军政训练的目标。国防生军政训练的目标是使国防生具备基本的军人素质和军官素养，为其毕业后尽快适应任职岗位需要奠定基础。普通高等学校的在校国防生，通过实施军事、政治的基础训练，应具备基本的军人素质和军队干部素养，从而为培养合格军队干部奠定基础[2]。
在校的国防生应具备的政治素质：用本文由http://收集整理党的创新理论武装头脑，坚定理想信念，强化军魂意识；熟悉人民军队性质、宗旨及职能使命、光荣传统，树立献身国防和武器装备建设事业的信念，具备良好的军人思想品德修养和较强的法纪观念。
在校的国防生应具备的军事素质：打好军事共同基础，初步掌握中国现代军事思想和一定的军事理论基础知识、技能，具备一定的军人气质和作风；了解现代军事高技术知识，了解总装部队各主干专业的总体知识及基本特点；具有一定的组织管理能力。
在校的国防生应具备的身心素质：身体强健，精力充沛，达到规定的体能标准；心理健康，冷静理智，乐观自信，不怕艰难困苦，能够经受紧张、艰苦军事工作的考验，保持积极向上的精神状态。
（二）、国防生军政训练的内容。军政训练纳入各签约高校教学内容，作为国防生必修课或必选课计算学分。国防生军政训练成绩记入学生成绩档案，毕业时应达到规定的标准和要求。
在校日常军政训练主要进行军政理论课程教学和体能训练。军政理论课程包括人民军队导论、革命军人思想品德与心理品质修养、中国特色军事变革、总装部队光荣传统、军事高科技专题讲座等。
暑期集中军政训练重点进行思想政治教育、共同条令学习训练、军事技能训练、部队概况、科研试验技术讲座、基层连队认识实习、参观见学等内容。
军政训练实施过程中应注重将人们军队光荣传统教育、使命任务等特色内容有机融入国防生军政训练中，增强针对性，提高国防生投身武器装备建设事业的积极性和自觉性。
（三）、国防生军政训练的组织与实施。在校日常军政训练应当贯穿于国防生在校学习的全过程，军政理论课程教学主要以讲座和自学的形式开展，军事训练中《普通高等学校军事课教学大纲》规定的内容由各签约高校组织实施，体能训练结合体育课、晨练或体育活动进行，军事高科技专题讲座主要由部队协调安排。暑期集中军政训练安排在国防生的第二个暑假，为期三周。
组织国防生军政训练应当因人施教、循序渐进、科学施训、形式灵活，确保训练人员、内容、时间、质量落实。
要坚持对国防生军政训练进行考评，以考促训，以考促管。考评未通过者，应随下一年级国防生进行重修，重修仍未通过的，按有关规定处理。注重探索、创新考评模式，提高考评的有效性和准确性。
三、国防生军政训练需要处理好的几个关系
一是处理好地方签约院校教学计划与军政训练计划的关系；要考虑签约院校的实际情况；与学校的教学计划相结合。签约高校的国防生是与其他学生统一管理的，人员分散在各个专业之中，并没有单独的教学培养计划。如果这个关系处理不好，签约高校就很难实施军政训练计划。这个关系处理的好与坏，直接影响国防生军政训练的实施效果。因此，这是国防生军政训练工作的核心问题。
二是处理好日常军政训练与集中军政训练的关系；要体现部队的特色；讲座与讲授相结合。军事技能训练、集中军政训练为主，签约高校的国防生日常训练为辅，利用集中军政训练的时间，使国防生了解、体验部队的一日生活制度。并利用这段时间走进、了解部队，为毕业后的工作打下基础。做好扎根部队，奉献国防的心里准备。同时，把不便于在签约高校内学习的内容在集中军政训练时间内完成。
三是处理好国防生军政训练与入伍后生长干部任职培训的关系；要区分层次，不重复设课，考虑国防生是后备的军队干部，还不是军人等问题。因此在军政训练的内容安排上要考虑按后备军队干部的要求进行体系设置。
军训毕业总结篇2
关键词：军事人才；联合教育；三位一体体系
中图分类号：G717文献标识码：a
军事教育作为军事人才培养的基础性条件和重要途径，是当今世界军事竞争的又一制高点。各国军队普遍重视军事人才的培养，我军亦不例外，建立形成了我军军事人才教育制度，主要依靠军队院校教育主渠道进行，当前还着力发展部队训练实践大课堂、军事职业教育大平台，集成形成三位一体的新型军事人才联合教育体系，迫切需要在军队新形势新体制新要求下，进一步健全联合筹划新机制、形成联合考评新常态、推进联合保障新发展，为建立正规、严格、科学的军事人才联合教育管理秩序打下坚实的基础。
一、健全联合筹划新机制
联合筹划是组织实施军事人才联合教育的预先研究和总体安排，是完成军事人才联合教育任务的基本前提和重要依据。根据我军新体制，调整组建了作为军委执行机关、参谋机关、服务机关的中央军委训练管理部，这样有利于加强对全军军事训练的统一筹划和组织领导，有利于加强部队和院校管理，使军事训练与部队管理紧密融合，更好推进实战化训练和依法治军、从严治军。对于军事人才联合教育，应由军委训练管理部统一筹划和组织领导。当前，特别要在联合教育集中统一领导、三位一体大纲统一制定、联教联训计划统一管理上下功夫见成效。
（一）强化联合教育集中统一领导
联合教育要实现有效的“联合”，真正发挥协同作用，必须打破组织领导环节的主体界限，本着统一领导、共同筹划、目标一致、紧密配合的原则，形成对联合教育强有力的集中统一领导，合力形成一个“神经中枢”，保持整个联合教育系统“步调一致”，避免出现“政出多门”或者“貌合神离”的情况。随着军委训练管理部训练、院校、职业教育等业务部门的相继亮相，对三位一体军事教育的集中统一领导得到进一步理顺和加强。根据军委管总、战区主战、军种主建的新体制，在三位一体新型军事人才培养体系下，进一步健全强化军队院校教育主渠道、部队训练实践大课堂、军事职业教育大平台的集中统一领导，形成军委机关业务部门统筹合力，健全完善军事人才联合教育的统一领导管理体制。
（二）强化三位一体大纲统一制定
根据三位一体新型军事人才培养体系要求，应对院校教育人才培养方案、部队军事训练与考核大纲以及将要建立的军事职业教育的依据形式等进行深化设计，统一制定相对应、相衔接、相配套的三位一体军事人才联合教育大纲。在现有军队院校教育人才培养方案、部队军事训练与考核大纲、军事职业教育学习要求等基础上，可以统一制定院校教育教学大纲、部队训练实践大纲、军事职业学纲。院校教育教学大纲是对军队院校教育的总体设计和总体要求，作为制定各专业班次人才培养方案和课程标准的基本依据；部队训练实践大纲是对部队训练实践的重点设计和重点要求，作为集成各部队军事训练与考核大纲的执行重点；军事职业学纲是对军事职业教育的基本设计和基本要求，作为制定各职业教育教学方案的基本设计。围绕三个大纲进行联合设计，区分各级各类军事人才，找准需求，定准规格，在广泛调研、深入论证的基础上统一制定三位一体联合教育大纲。
（三）强化联教联训计划统一管理
军事人才联合教育是全军的共同任务，联合教育所涉及的对象范围、内容层次、方法步骤和保障资源等，较之单一的教育训练模式要广泛而复杂得多。因而，基于联教联训机制的联合协同教育，就显得十分重要和非常必要。为全面推进和规范全军联教联训工作，建立院校与院校、院校与部队合力育人长效机制，实现院校教育与部队训练有机结合，2012年全军印发《联教联训实施办法（试行）》。联教联训计划是组织实施联教联训的预先安排，是完成联教联训任务的基本依据。联教联训计划应当遵循军事人才能力素质生成规律，按照互利共赢、共同受益、促进发展的原则，结合联教联训运行机制和三位一体全军教育训练资源等实际情况制定。
二、形成联合考评新常态
联合考评是指对参加联合教育的军事人才培养质量等情况，按照规定标准进行考核评定的活动。联合考评直接检验联合教育效果，为改进和加强军事人才联合教育提供重要依据，是完成军事人才联合教育任务的必须环节和重要保证。根据三位一体新型事人才培养体系要求，应进一步健全规范军队院校教育的学员毕业联考，进一步创新加强部队训练实践的等级评定联考，进一步建立开展军事职业教育的泛在学习联考。
（一）实施院校教育学员毕业联考
军队院校学员毕业考核，是对学员学习效果的最终评价。较长一段时间以来，军校学员毕业考核由各院校自主组织，这种院校“既当运动员又当裁判员”的考核方式，造成一些学员虽然达到了院校合格标准，却难以适应部队岗位任职需要。为解决这一问题，开始探索建立军校学员毕业联合考核机制，于2010年启动全军院校学员毕业联考试点。这种新的考核机制将由院校自主对毕业学员进行考核的方式，改为由院校上级机关、部队用人单位、院校联合对学员进行考核。这是加强军事人才联合教育的必然要求，是解决院校、部队训用脱节的现实需要，是促进院校教学改革和提高部队训练效益的有效手段。
（二）实施部队训练等级评定联考
军事训练等级评定是对受训者训练水平，依据规定的条件和标准，进行不同等级的衡量与确认。单位训练等级分为一级、二级，个人训练等级分为优等、合格。军事训练等级评定已成为部队训练工作的重要抓手，也是对军事人才培养的部队训练实践成绩的有效检验，应当像军队院校学员毕业联考那样，加强由部队上级机关、院校培训单位、部队联合对单位尤其对个人进行考核，有力促进院校教育和部队训练的衔接融合，提高军事人才培养质量，使得军事训练等级评定工作更加科学有效。
（三）实施职业教育泛在学习联考
泛在学习是指无时无刻的沟通、无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式，就是利用信息技术提供学生一种可以在任何地方、随时使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的学习。这一术语最先由谁提出，学术界观点不一。但对于泛在学习概念的起源有着共识，就是由现代信息技术中的“泛在计算”衍生而来，“泛在计算”最早由前XeroxpaRC首席科学家马克.维瑟（markweiser）在20世纪80年代后期提出。军事职业教育的显著特征就是泛在学习，建设全员学习、开放学习、终身学习的军队泛在学习格局，是新质作战能力生成的重要保证，是建立学习型军营的必由之路。为保证和检验军事职业教育泛在学习效果，必然需要建立和实施泛在学习联考。针对各级各类军事人才需求，配合军队院校教育和部队训练实践的学习科目，确定军事职业教育的泛在学习科目。联合相关院校、部队干部部门，灵活运用现代信息化远程考评手段和传统现地考评手段，组织全军统一泛在学习科目联考。
三、推进联合保障新发展
联战必须联训，联战联训应当联教，联战联训联教要求联保。军事人才联合教育作为军事教育领域的新事物，在训练保障方面必须突破旧的观念和模式的束缚，积极探索先进而又实用的联合教育保障路子。推进具有我军特色的新型教育训练联合保障建设，应以新的思路审视和解决联合教育保障面临的主要问题，突出加大资源共享力度、加大平台共用力度、加大师资共建力度。
（一）加大资源共享力度
联合保障首先是资源共享。应注重一切服从实战化要求这一最高目标出发，紧密结合联合教育机制，统筹场地、人力、物资、信息等各类资源，立足各院校、部队的现有条件，加大资源共享力度。联合保障的根本目的就是改变以往的教学资源条块分割、封闭的现状，将单打独斗的保障模式变为各单位合力育人的协作模式，既要把院校现有教学资源盘活，又要充分利用所在部队大型训练基地的实战装备、驻地院校的作战实验室以及军地信息资源，树立联教必须联保的新观念。军事人才联合教育应该建立集中专项保障与院校、部队分级保障相结合的机制，不断拓展各保障机构的资源共享的空间，协同衔接保障计划，最大限度地发挥各院校、诸军兵种配属的训练资源优势，提高联合教育对保障资源的利用率。
（二）加大平台共用广度
联合保障效果在平台共用。随着我军信息化建设的不断推进，对各类信息资源和信息系统的使用也愈加广泛，单一靠院校或者部队自身的信息平台建设水平难以跟上时代要求。军事人才联合教育应注重发挥信息保障的广度和深度，加大各类平台的共用广度。用好远程教育平台，通过共建共享、有偿共享、资源互换等形式，建立院校与院校、院校与部队（训练机构）之间的通用教材库、公共课程资源库、专业教学资源库、专业案例库、多媒体教学课件、电子数据库和文献资料等共享平台，避免教学训练资源重复建设，以节省人力物力财力。创建通用数据平台，发挥大数据优势，将以往各系统单独保存的数据资源进行综合运用，把握联合教育整体规模，抓取数据背后关系，挖掘信息潜在规律，掌控数据实时动态，创新管理模式。建立教育档案平台，通过军事人才资质认证体系，依据统一的档案数据为个人办理“出生证”和“合格证”，提高军队人力资源和联合教育管理水平。
（三）加大师资共建强度
联合保障关键要师资共建。联合教育具有很强的理论和实践要求，不但要求教员必须具备丰富的部队实践经验，还必须了解掌握最前沿的军事理论，要通过院校教员和部队教官共建来提高师资建设水平。实行部队教官轮换交流制度，世界上先进国家的军队都十分重视教官队伍的定期轮换制度。美军西点军校的前任校长小威廉？雷诺斯中将说“每年我们有两批人毕业，一批是新任命的少尉军官，一批是返回现役部队的轮换教官。”把教官的学历教育与经历锻炼有机结合起来，既注重教官的学历提高，又注重教官的经历阅历，切实提高教官的理论水平和实践能力。军队院校应加大对教官的培养，使得教官在返回部队时获得一流的教育和培养下一代军官的能力。完善院校教员任职代职制度，有计划地组织教员到部队代职、任职或调研，主动了解岗位任职的实际需求，及时把部队作战训练的重难点问题引入课堂，不断丰富教学实践经验，有效提高教员自身素质。尤其针对院校教员实践缺乏的问题，尽可能让教员直接参与部队建设和军事实践的各种决策过程和重大活动，这是提高院校教员素质的最佳形式。健全院校教员调入选拔制度，加大选拔部队和机关优秀人才到院校任教的力度，将部队最新的作战训练信息带到院校，使联合教育的_展更加有的放矢，进一步优化教员队伍结构，大力增强教学效果。
参考文献
军训毕业总结篇3
关键词：毕业设计;选题改革;选题重点;选题程序
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2016）06-0102-02
一、前言
军队院校工学类的本科学生毕业设计除了满足课程教学的基本要求外，还要突出体现以下几个方面：一是毕业设计的选题要更加贴近部队的训法、战法及新装备运用;二是毕业设计的组织应该与毕业综合演练设置的科目结合起来;三是毕业设计的成果要突出战术演练、红蓝军对抗、新装备应用、新战法探索;四是通过毕业设计，学生要提高军事工程素养、装备技术使用、遂行保障任务等能力。
本文首先分析当前毕业设计选题中存在的主要问题，然后阐述了毕业设计选题的5个重点，最后对毕业设计选题的程序进行了剖析，以便使指导教师更好地把握毕业设计的选题重点、方法和注意事项。
二、当前毕业设计选题存在问题
合训学生毕业设计选题，是关系到毕业设计全过程的关键之一。题目是指导教师拟定，论文是毕业学生完成。目前大部分的毕业设计选题已经体现了“一人一题、真题实做”，但由于指导教员的知识结构有限、与部队训练接触联系有限、新装备技术性能掌握有限等原因，选题存在“翻炒陈饭、背景假旧、意识落后”等弊端。主要体现在以下几个方面：
1.题目太大。军校本科的毕业设计一般安排在第8学期进行，还要毕业考核、毕业实践、综合演练等。运用10～12周的时间进行毕业设计，如果题目太大，使得学生不知如何入手，尤其是哪些总体综述性的、总体设计性的、技术发展性的题目，难以使得学生能够在有限的时间里完成相应成果，也难以达到毕业设计的课程目标和人才培养要求。
2.题目太小。相反，有的毕业设计题目太小，仅仅是每个工程中的细枝末节，或者也不是典型的问题，这样的题目给学生，起不到培养其分析问题、解决问题的能力，对本专业的总体也把握不足，难以对四年本科所学基础理论、专业基础理论和专业知识的融会贯通及综合运用。
3.题目重复。有的指导教师，将前几年已经指导过的题目反复拿出来，这样做教师的工作量较少，其毕业设计大体思路、成果形式以及参考资料等都是现有的，但是一方面学生可以通过多种渠道得到以往同类课题的毕业设计论文，另一方面多年使用同一题目，教师培养了惰性，设计内容也容易老化陈旧。
4.题目太假。这种题目脱离实际，没有理论基础，没有运用领域，或者完全是天方夜谭，一般是没有经验的青年教师拟定的题目。因为工学的本科学生所进行的毕业设计，必须是理论联系实际，应该针对工程保障中的某个任务，通过毕业设计的设计研究来解决某个工程实际问题，同时提高学生自身的专业素质和综合能力。
5.多人一题。有的指导教师为了省事，将某个工程实际问题划分成多个方案，题目类似，用方案一、方案二等进行区分，此类题目存在的问题是学生在选择时不知道采用什么技术，形成什么方案，而在随后的毕业设计过程中内容和技术容易混淆，因此在拟定题目时，可以加以进一步的描述，例如“某桥简支混凝土梁加固方案”、“某桥连续梁加固方案”、“某桥钢梁加固方案”等，使得选题学生在从题目上就可以加以区分。
三、毕业设计选题重点
毕业设计题材来源广泛，涉及学科方方面面，各指导教师应要树立“姓军为战”的意识，可依据毕业设计选题范围指南，结合部队需求、科研课题设置选题，真题真做，题目力争源于军事理论研究创新、部队战备训练实践、武器装备研发运用。选题要着重体现以下要求：一是突出专业性，符合本专业培养目标，能够锻炼学员综合运用学科知识的能力，体现理论和现实意义;二是突出实践性，鼓励与部队、科研院所等外单位联合拟定毕业设计课题，提高学员解决实际问题能力;三是突出创新性，毕业设计成果要体现新看法、新见解、新观点，体现思想性和价值成果，避免空洞泛泛;四是突出可行性，课题的口径难度和工作量要适合军队院桥本科学生的特点，适度从难从严，切实使学员经受科学技术综合训练的淬火提升。具体说来，选题应围绕以下5个重点：
1.选题应结合国防建设和军队建设。毕业设计的选题，要结合国防建设和军队建设进行，要做好这个工作，建议采用“双导师”制，来自部队的导师提出有关国防建设和军队建设的需求，协助进行指标论证、战术推演、综合应用、关键技术等步骤指导;校内导师按照选题具体指导毕业设计，掌控毕业设计论文的质量，完成毕业设计成果。
2.选题应结合新装备技术运用。我军工程保障装备及技术不断发展，军校所毕业的学生是部队基层干部，也是这些新装备新技术运用的主力和骨干，因此道路桥梁与渡河濒海工程专业的学生围绕支援桥、重型舟桥、自行舟桥、冲击桥、机械化路面、伴随桥等新装备，开展技术运用、作战使用、组织指挥、综合运用、技术保障、创新革新等，将使学生在课程学习中掌握的基础理论、专业知识与新装备新技术结合起来，便于更好地掌握新装备新技术。
3.选题应结合毕业后工作岗位的需求。指导教师与学生通过课程实习、毕业实习、部队锻炼、用人单位调研等，掌握用人单位对毕业学生的岗位需求，并围绕岗位任职的相关工作，设置具有针对性的毕业设计课题，这样的题目将会受到学生的欢迎，学生通过毕业设计工作，了解用人单位对毕业学生的工作要求，提前做到与工作岗位进行接轨，便于学生毕业后能够迅速开展工作。
4.选题应结合毕业综合演练科目。军校最后一年进行的综合演练是带有战术背景下的装备技术运用，例如工程保障系列主要围绕机动工程、反机动工程、生存工程等保障任务，在机动工程保障中开设门桥渡口、架设浮桥、军用桥梁架设应用、急造军路构筑、软滩地克服、渡口桥梁伪装、战场工程侦察等科目，而毕业设计完全可以依托综合演练的科目设置选题，将毕业设计与综合演练结合起来，毕业设计解决综合演练的问题，而综合演练来检验毕业设计的成果。
5.选题应结合非战争军事行动技术难点。近年来，我国自然灾害频发，非战争军事行动任务艰巨。非战争军事行动主要包括反恐维稳、维护权益、安保警戒、国际维和、国际救援等。例如2008年冰雪灾害、5・12汶川地震、舟曲泥石流等，往往事发突然、发展迅速、影响巨大，而且伴有大量连锁反应或次生灾害，出现十分复杂多变的局面。通常负有“迅速控制事态、抢救生命财产、维护政局稳定”的使命。而开展桥梁加固、道路抢建、渡口开设、浮桥架设等是部队抢险救灾的首要任务，毕业设计结合非战争军事行动中的技术问题开展，有助于提高毕业学生执行应急工程保障的能力。
四、毕业设计选题程序
毕业设计选题还要加强过程管理，摒弃以往“指导教师出题，学生埋头设计”的现象，而要按范围指南出题、教务机关组织审查、修改完善后，学生双向选题、学生开题这样一个过程，以使选题质量更高。
1.下达毕业设计任务及设计范围指南。毕业设计开始前约一个月，根据学生人数、专业分布以及指导教师的情况，机关对各教研室下达毕业设计任务，同时附毕业设计范围指南。该指南是机关组织专家针对当前毕业设计的要求，以及上述毕业设计选题的5个重点拟制的，包括装备运用类、技术创新类、技术或装备拓展类等大类。各指导教师根据自己的专业确定课题，可以根据装备型号选取，可以在题目中加入战场环境，可以在题目中加入训法、战法的内容，可以根据论文具体内容加入技术创新的内容方法确定选题。
2.指导教师拟定题目，机关组织审查。分配给指导教师的学生数量，向高职教师倾斜、向科研项目多的导师倾斜、向往年指导优秀毕业设计的导师倾斜，一般按照学生数与题目数1：1.2的比例拟定题目，并同时撰写课题的意义、主要内容、成果形式等，学校组织相关专家进行审查，并将审查意见返回指导教师进一步修改完善。
3.题目，学生和教师双向选择。毕业设计开始前两周左右，根据教务机关的要求，学生在规定的时间里选择课题，在选择毕业设计题目时，可以与指导教师联系，询问课题基本情况，也可以在校园网上查询教师指导以往学生毕业设计的情况。一般助教不独立承担毕业设计指导工作，可协助指导;讲师、副教授、教授指导的学生数量分别为2～3人、3～4人、4～5人为宜。
4.毕业设计开题。毕业设计开始时，组织毕业设计开题，学生从对毕业设计课题的理解和认识、毕业设计课题的资料收集及各项工作的准备情况、总体方案、主要步骤、难点和可能出现的问题、课题进度安排、毕业设计成果要达到的指标参数等方面进行汇报，指导教员给出具体意见，开题考核小组考查学生对毕业设计课题的理解程度，如果达不到要求则重新开题或者更换题目。题目一旦确定就不再随意更换，一定要更换，则需进行开题汇报，通过审查才行。
五、总结
军队院校的毕业设计是本科教育的重要实践教学环节，是对四年来基础知识、专业基础知识和专业知识的一个综合运用，通过毕业设计，培养学生是培养学员知识综合运用、科研能力、创新能力的重要途径，也是对学员综合素质的全面考核与检验。而毕业设计选题工作是整个毕业设计开始和关键，将影响毕业设计的顺利进展和质量，当然选题结束后，指导教师还要加强指导，制定毕业设计总体计划和周计划，开展毕业实践和试验，加强中期检查，督促完成毕业设计论文，做好毕业答辩准备等工作，以便提高毕业设计的质量水平。
参考文献：
军训毕业总结篇4
沙场点兵
我国的军事院校一部分隶属于中央军委或总部(总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部)，还有一部分隶属于各军兵种。前者有诸如国防科学技术大学、理工大学、信息工程大学、中国人民军事经济学院、外国语学院等。军兵种院校有昆明陆军学院、炮兵学院、蚌埠坦克学院、海军工程大学、海军大连舰艇学院、空军工程大学、徐州空军学院、空军雷达学院等。
军中三杰
国防科学技术大学：是全军科学与工程技术类的最高学府。其计算机相关专业在军内外都走在前沿。同时，学校为我国载人航天事业输送了大批担当重任的高素质人才，在神舟七号载人飞船8大系统正副总指挥、正副总设计师中，有19人毕业于国防科技大学。
理工大学：是一所新型的综合性全军重点院校，在通信工程、炮兵工程、军事气象学等方面有自己独特的学科优势。学员毕业后由中国人民总政治部在全军统一分配。
信息工程大学：隶属总参谋部，是全国重点理工科高等军事院校，主要培养适应军队现代化建设需要的高层次信息类专业人才。其在程控交换、信息安全、计算机网络、无线传输与监控、多媒体技术、信号分析与处理、未来数字化战场建设保障技术等方向有着较强的技术实力，处于国际领先水平。
中流砥柱
炮兵学院：主要担负炮兵防空兵生长军官培养任务，硕士、博士研究生教育和外军留学生培训任务。某新型弹药实验室处于军队领先地位，数字信号处理实验室达到国内重点院校水平。无人机运用工程、炮兵指挥自动化、远程火箭炮指挥、自行火炮指挥是全军唯一的专门人才培养专业。
第二炮兵工程学院：第二炮兵部队独立建制，主要担负遏制敌人对中国使用核武器、遂行核反击和常规导弹精确打击任务。第二炮兵工程学院是其现编三所院校中唯一面向应届高中毕业生的院校，以导弹高技术应用工程为特色，是我国唯一一所战略导弹工程技术院校。学院办学配套设施相当齐全，有与陇海线相连的专用铁路、98个实验室和专业教室、7个全国全军重点建设实验室，武器模拟中心等。
鹰击长空
空军航空大学：是一所以培养空军飞行人才为主体、飞行和航空工程专业兼容的综合性大学。是全军唯一一所基础飞行学院，主要进行基础教育训练和飞行专业学习训练。
报考提醒：
飞行员招生对考生的身体和心理素质要求极为严格，除了文化课外，考生还要面对7大项170多小项的测试。
空军雷达学院：是一所以为空、海军和部分陆军部队培养雷达类军事指挥和技术军官为主要任务，并担负一定的外训任务的理工科院校。学院开设了军事学和工学两个学科门类30余种专业，军事装备学和雷达兵器运用工程实验室分别为全军重点学科和重点实验室。
鱼翔浅底
海军工程大学：是一所具有鲜明海军特色的高等军事工程技术院校，是人民海军培养高级专业技术人才的最大基地，堪称“海军工程师的摇篮”。以微机中心、电教中心、电子实验中心为主的12个单位构成了军事、政治、基础、技术基础课程的实验基地，舰、机、电、武备四大系统组成的实验室，构成了海军特色的科学研究和实验、实训基地。
海军工程大学
海军大连舰艇学院：是培养海军军政指挥军官和工程技术军官的高等军事学府，其海道测量和海图制图是我军目前仅有的两个与国际教育接轨的学科专业。同时也是全国唯一的国际海道测量师a、B级授权认证培训单位和国际海图制图师a级授权认证培训单位。学院拥有我国海军唯一的一支训练舰部队，尤其是“郑和”号和“世昌”号两艘大型现代化远洋训练舰，可保障学员进行远航综合实习。
报考提醒：
对于专业院校全军院校的专业相设置口径较宽，专业数量相对较多，学员在毕业时选择面比较宽，学员将面向全军（包括海军、空军和第二炮兵或其他陆军在内）进行分配。
军兵种院校的学员一般只在本军兵种范围内进行毕业分配，而不是面向全军。比如海军院校的毕业学员，一般是到沿海的海军部队工作;空军院校的毕业学员一般到空军部队工作。
突出重围
众所周知，军校门槛高、审查严，想进军校必须经过层层选拔，具体来说，至少要过七关才能进入自己梦想中的绿色校园。
报名：军校对报名的学生有两条最基本的要求。一是要求年龄不超过20周岁；二是只招收高中应届毕业生。符合条件的考生可在所在省、自治区、直辖市高招办规定的地点报名。
政审：由考生所在地的人民武装部会同当地招生办公室、考生户籍所在地派出所和毕业中学，按照军校招收学员的政治条件和规定组织实施。主要是了解考生的家庭情况、社会关系和现实表现等。政治考核结论分为合格和不合格。对于报考飞行、机要、技侦等院校或专业的考生，还有进一步的要求。
面试：面试情况是军校录取的重要依据之一。面试由各省、自治区、直辖市军队院校招生领导小组组织实施。主要考查了解考生的外貌、体型、气质、报考动机、反应能力、心理素质、语言表达等方面的基本素质。面试办法主要有三种：一是提问。了解考生有无良好的动机，有何爱好特长，反应是否敏锐，口齿是否清楚等；二是观察。通过对考生坐、立、行的观察，看体形、仪表举止神态是否符合标准；三是检测。对面试中有疑问的可操作项目进行测试，如测量身高、体重等。面试结果不打分，只记合格与不合格。淘汰比例一般为20％。
体检：在参加普通高校招生体检合格的前提下，考生还必须参加军队招生单位统一组织的身体复检。面试合格方可进行复检。复检必须在大军区级单位招生办公室或者省军区(卫戍区、警备区)指定的医疗单位进行。不同的专业要求不尽相同，体检结论将直接影响是否被录取和录取到什么专业。
录取：军校属于提前录取批次。因此，填报军队院校的考生实际是增加了一次被录取的机会。未被军队院校录取者并不影响在其后进行的其他地方院校的录取。
报到：军队院校发放的《录取通知书》一般都对考生的报到提出详细准确的要求。考生应仔细阅读这些要求，并严格按照要求的内容执行。
复查和复试：复查和复试工作在新生入校3个月内由院校进行，主要内容是政治、身体复查和军事、文化复试。其条件和标准均与考生录取时各项要求相同。复查复试合格就可取得学籍和军籍，成为正式学员。取得学籍的学员，从入学时间起计算军龄。不合格者淘汰，被淘汰考生的档案移交入学前省、自治区、直辖市普通高(中)等学校招生办公室。
兵不厌诈
一些不法分子利用考生和家长对军校的热切向往，采取各种手段蒙骗考生和家长，骗取钱财。总体来说有以下几种招数：
招数一：有“过硬关系”
自称与军队领导、干部或军队机关工作人员有“过硬关系”，只要交几万元甚至十几万元的费用，就可以帮忙“操作”，提前录取甚至是低分录取。
见招拆招：军队院校招生全部由各省（自治区、直辖市）高校招生办公室和院校共同在网上录取，军队人员不直接参与其中。而且，报考军校无须缴纳任何高额费用。
招数二：能拿到“内部指标”
声称自己可以通过某些渠道获得“内部招生指标”或“计划外招生指标”，只要交纳一定费用，就可把不符合条件的考生“办”进军校。
见招拆招：军校学员的录取有着严密的程序和条件：不仅纳入全国普通高校统一招生，还要通过由军队组织的政治考核、面试和体检。不合军校招收条件的考生不会被所谓“破格录取”。更不可能存在所谓的“内部招生指标”、“计划外招生指标”。
招数三：伪造部队文件
一些行骗人员会在“适当的时机”拿出有关材料或“军队高级机关文件”，如“总政治部国防生定向协议书”、“录取函”、“特招入伍批准书”等假造公文，有时甚至会许诺只要答应其提出的“条件”，就可以当场签发“录取通知书”。
见招拆招：军队院校学员和国防生录取通知书由招生院校统一印制并在录取后通过邮局邮寄考生。不管地方还是军队，任何人都无权私自携带招生公文，招生过程中也不存在向考生或家长展示公文这一环节。
陷阱四：虚设“招生机构”
不法分子一般会打出“国防部征兵办公室”、“中国人民国防生招生办公室”等招牌，以骗取考生和家长的信任。
见招拆招：招生提档由各省（自治区、直辖市）高校招生办公室负责，政治考核、面试和体检由各省军区（卫戍区、警备区）组织，择优录取，根本没有“中国人民国防生招生办公室”、“总政治部国防定向生选拔培训办公室”这类机构。
有关军队院校招生的详细信息，在教育部“阳光高考”网站和各省（自治区、直辖市）高校招生办公室都可以直接查到，也可以查阅当地招生简报和院校招生简章。如果考生和家长遇到可疑情况，可向招生办公室（010-66736244）打电话或发传真核实，或者登录中国国防部网站或中国军网核实。
报考提醒：
1.近年来军校报考持续升温，军校录取分数线也水涨船高。一般来说，著名军事院校，录取分数要高于江苏一本线40分左右；一般本科军事院校，录取分数在江苏一本线左右。此外，无论是实行传统志愿还是平行志愿的地区，都要注意拉开志愿梯度，结合自己的成绩合理填报。
军训毕业总结篇5
国防部网北京5月16日电钱高祥、记者胡春华报道：2011年军队和武警部队院校招收普通高中毕业生、士兵和依托普通高校招收国防生计划已由教育部、总参谋部、总政治部联合下达。近日总政治部有关部门负责人就考生及家长关心的问题进行了解答。问：军队招生政治考核、面试和体检对象是如何确定的？答：军队和武警部队院校招收普通高中毕业生、普通高等学校招收国防生都要进行政治考核、面试和体格检查。参加对象由省级高校招生办公室分别从各军队院校第一志愿上线考生中，从高分到低分，按照招生计划数的3至4倍确定。政治考核合格的考生取得面试资格，政治考核和面试均合格者参加体检，省级高招办负责通知有关考生到指定的地点参加面试和体检。问：政治考核、面试和体检是如何组织的？答：政治考核由考生所在地县级人武部会同当地招生部门、考生所在中学和户口所在地派出所，调查了解考生在校表现和家庭情况，作出政治考核结论。面试工作由省军区招生办组织，全军招生办统一选派面试人员，通过目测、口令调整和语言交流等方法考察了解考生的报考动机、形象气质、逻辑思维、语言表达等基本素质。面试现场设置复议组负责对有争议面试结果进行复议。体格检查对象为政治考核和面试合格的考生，按照有关要求到指定医疗单位进行体格检查，实行主检医生负责制。体检结论分为指挥合格、非指挥合格和不合格三种。指挥合格者，非指挥也合格；仅非指挥合格者，不得录取到指挥专业。体检结果由省军区招生办向社会、考生和招生院校公布。考生对体检结论有异议的，可在体检结果公布后1日内申请复查。问：军队指挥类招生有什么特殊要求？培养目标是什么？答：初级指挥军官实行“学历教育合训、任职培训分流”组训方式培养。从今年招生开始，学历教育阶段不再明确本科专业，只明确培养目标。军队指挥类主要招收理科类学生，也招收少量文科类学生。考生体格检查应为指挥合格。入学后用4年时间完成普通本科学历教育和军政基础训练，毕业后即享受军官待遇，并分流到相应任职教育院校，用10个月时间针对拟任指挥岗位进行任职培训。主要培养学员具备坚定的献身国防信念，宽厚的科技和人文知识基础，过硬的军事专业技能，良好的军人气质、身体素质和心理品质，较强的组织纪律观念、领导管理能力和创新能力，成为“指技融合”的高素质指挥人才。问：招生对象如何录取？答：军队和武警部队院校、普通高校招收国防生均实行提前批次单独录取，通过远程网络实施。省级高招办从合格考生中，区分男、女生和指挥类、非指挥类，按照招生专业计划数的120%投档。院校招生办从高分到低分，依次确定录取对象。生源不足时，省级高招办会同省军区招生办进行调剂，向社会公布空缺招生计划，公开征集上线合格考生的报考志愿，按照计划缺额数量的120%向招生院校投档。问：报考军校和国防生应符合哪些基本条件？答：符合公民应征服现役的政治条件，思想品德优良，志愿从事国防事业，毕业后服从军队分配；考生应当是普通中学应届高中毕业生；参加高考时的年龄不超过20周岁(截止当年8月31日)，少数民族考生可放宽1岁；身体和心理健康，符合军队院校招收学员体格检查标准；未婚。士兵考生年龄不超过22周岁(截止当年1月1日)，服现役满1年。凡超龄、未达服役年限或未在部队服役的士兵不得参加士兵招生考试；已完成高等学历教育、在教育部注册的大学生士兵不再参加高中生士兵文化科目考试。问：哪些考生报考军队院校和国防生可优先录取？答：省级以上三好学生、优秀学生干部、单科竞赛获奖者、有文体专长并获得省级以上相应证书者、军队干部子女、烈士子女，可在投档比例范围内优先录取。问：哪些军队院校招收无军籍学员？答：解放军艺术学院、第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学招收的普通中学高中毕业生为无军籍学员。在校期间学员没有军籍，但享受军队提供的相关待遇，毕业考核合格的办理入伍提干手续并分配到军队单位工作。八年制学员从第五年开始计算军籍。问：被录取为国防生后需办理哪些手续？答：考生被录取为国防生后，高校将《国防生培养协议书》(一式三份)随录取通知书一并寄送学生本人。入学报到时，学生将本人及家长签名(盖章)的协议书递交驻校选培办，高校和驻校选培办组织复审复查。问：国防生享受奖学金有哪些规定？答：国防生在校期间享受军队提供的国防奖学金，奖学金由学杂费和生活补助费两部分构成，其中学杂费由军队与高校直接结算，生活补助费由驻校选培办逐月发放给国防生本人。国防奖学金标准根据高校学费不同和市场物价变化适时调整。国防生还可享受所在高校其他非义务性奖学金、助学金。
军训毕业总结篇6
乙方（学生）：_________
丙方（学校）：_________
根据国务院、xx《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》及相关配套文件精神，按照《_________》有关规定，甲方、丙方共同确认乙方为_________军区国防生，取得享受国防奖学金资格。为明确各方权利和义务，甲方、乙方、丙方签订以下协议：
第一条 国防奖学金是为了鼓励和资助志愿从事国防事业的普通高等学校在校学生而设立的国家义务性奖学金。
第二条 国防奖学金由学费、杂费和生活补助费等三部分构成，标准为每人每年_________元（人民币），其中学杂补助费共_________元，生活补助费_________元。国防奖学金标准的调整根据解放军总政治部、总后勤部有关规定执行。
第三条 甲方的权利和义务是：
1．根据国防奖学金管理的有关规定，按时向乙方提供国防奖学金，其中，学费、杂费部分按学年直接与丙方结算，计入乙方应缴学费、杂费总额，生活补助费部分按月发给乙方（标准为_________元／月，2月、8月不发放）。
2．根据《普通高等学校国防生军政训练计划》，主要利用双休日和寒暑假的部分时间，对乙方进行必要的军政训练，为培养合格军官奠定基础。在条件具备情况下，部分训练科目和内容可列入高校教学计划统一实施。
3．平时，协助丙方对乙方进行日常教育管理；军政训练期间，对乙方实施半军事化管理。
4．在丙方协助下，定期考核乙方的政治表现、入伍动机、学习成绩、能力素质、作风纪律、身体状况，并建立考核登记制度。
5．通过丙方参与对乙方学籍档案的管理，负责丙方毕业入伍时学籍档案、毕业证书、学位证书等材料的转接。
6．参与对乙方进行毕业鉴定，对符合入伍条件的，负责提出任职建议，并根据部队需要及乙方所学专业，参考个人意愿和在校表现，分配到_________军区部队工作。
7．在丙方或执法机关协助下，享有根据协议规定对乙方实施淘汰和违约处理的权利。
第四条 乙方的权利和义务是：
1．热爱祖国，热爱军队，志愿献身国防事业，不参加除中国共产党以外的民主党派和宗教组织。
2．自愿将本人学籍档案及获得的毕业证书、学位证书作为履行协议的担保，协议有效期内由甲方、丙方共同保管。
3．按照甲方要求，及时汇报个人的思想、学习和生活情况。
4．参加甲方组织的军政教育训练活动，达到考核标准；在军政训练期间，接受甲方实施的半军事化管理。
5．在学制时间内完成教学大纲规定的全部课程，学习成绩良好以上，毕业时达到军队接收普通高校毕业生入伍的相关规定。
6．不得转学、出国留学、退学、停学和非因身体问题休学。
7．经甲方同意，可改学专业、选修第二专业、提前毕业和报考硕士研究生（含推荐研究生）。改学的专业、选修的第二专业应是军区部队紧缺和急需专业。提前毕业者在校学习时间应不低于三年，并取得学位证书。报考硕士研究生者，学习成绩应达到良好以上，取得国家公共英语四级证书；报考院校应是军队依托培养院校或军队院校；报考的专业应为本专业或甲方认可的其他专业；学校确定录取后，拟学专业宜补充技术岗位的，可在办理入伍手续后，以军队干部身份直接攻读，毕业后根据部队需要分配到部队相应岗位；拟学专业宜补充指挥岗位的，在征得学校为其保留研究生入学资格的前提下，应到部队工作1至2年补充必要的任职经历后，再继续攻读。
8．毕业时服从甲方分配，到师以下部队指挥或技术岗位工作；在部队工作年限执行《中华人民共和国现役军官法》有关规定。
9．享受国防奖学金的同时，可享受其他非义务性奖学金、助学金。
10．协议有效期内，享有对甲、丙方未履行协议行为提出咨询和申诉的权利。
第五条 丙方的权利和义务是：
1．负责乙方在校学习期间的教育管理，并将其思想、学习、生活情况向甲方通报。
2．协助甲方对乙方实施军政教育训练，积极把有关训练科目和内容列入学校教学计划统一实施，并实行学分制管理。
3．负责建立、整理和保管乙方的学籍档案材料。积极协助甲方充实维护《国防生登记表》；乙方被取消国防生资格时，应按甲方要求将《国防生淘汰登记表》放入个人档案；乙方毕业时，应将其学籍档案材料与毕业证书、学位证书一并移交给甲方，未经甲方同意不得交予任何单位和个人。
4．未经甲方同意，不得为乙方办理转学、出国留学、停学、休学、改学专业、选修第二专业、提前毕业和报考硕士研究生（含推荐研究生）等可能影响其履行协议义务的有关事宜。
5．监督甲方、乙方履行协议。甲方组织实施的教育、训练、管理活动违反有关政策规定或违背普通高校人才培养规律时，有权提出质询，要求甲方及时给予合理解释或放弃该教育、训练、管理活动。乙方被取消国防生资格或违约时，协助甲方实施处理。
6．对甲方原有的管理、教育和处罚权利不因该协议而改变。
第六条 乙方毕业服从甲方分配到部队报到并办理入伍手续后，本协议自动终止；中途有以下情况发生者，终止协议，并按规定实施处理：
1．乙方因身体问题须休学半年以上或经一年时间在校治疗仍不符合甲方规定的体检标准者，应终止协议。身体问题在选拔为国防生前已存在或选拔为国防生后因乙方过错造成的，其已享受的国防奖学金应全部退还；身体问题在选拔为国防生后发生且非因乙方过错造成的，已享受的国防奖学金可不退还。
2．乙方因学习或军政训练考核成绩达不到规定要求，视为违约，应终止协议。协议终止后，乙方除须退还已享受的全部国防奖学金外，还应向甲方交纳与其所享受国防奖学金数额相等的违约金，丙方还应按学校有关规定作相应处理。
3．乙方不履行本协议规定的义务或单方面要求解除协议，视为违约，应终止协议。协议终止后，乙方除须退还已享受的全部国防奖学金外，还应向甲方交纳与其所享受国防奖学金数额相等的违约金，同时由丙方按学校有关规定作相应处理。
4．乙方在校期间出现不符合军队接收普通高校毕业生政治条件情况者，甲方有权终止协议。协议终止后，乙方除须退还已享受的全部国防奖学金外，还应向甲方交纳与其所享受国防奖学金数额相等的违约金，同时由丙方按学校有关规定作相应处理。
5．乙方系通过转改专业选拔为国防生的，出现第2至4款情况者，应终止协议。协议终止后，乙方除须退还已享受的全部国防奖学金外，还应向甲方交纳_________元（人民币）违约金，同时由丙方按学校有关规定作相应处理。
6．乙方因其他原因不适合继续作为国防生培养者，由甲方、丙方参照第1至4款，协商确定协议终止的处理办法。
7．协议终止及发生的责任，由甲方、丙方联合制发通知书予以明确。乙方接到通知书后，可在15日内向甲方上级主管部门提出复议。
8．协议终止时，乙方的学籍档案材料和已取得的毕业证书、学位证书尚未移交甲方者，由丙方扣留保管。待乙方履行协议终止应负的责任后，丙方方可发还乙方有关证书和办理学籍档案材料的转接工作。
第七条 本协议未尽事宜，由甲、乙、丙三方协商解决。
第八条 本协议经甲、乙、丙三方签字（盖章）即生效，若一方提出变更，须征得另外两方同意。
第九条 本协议一式四份，甲方二份，乙方一份，丙方一份，乙方毕业后其所持协议交由甲方处理。
甲方（军队）（盖章）：_________乙方（学生）（签字）：_________
代表（签字）：_________
_________年____月____日_________年____月____日
丙方（学校）（盖章）：_________
军训毕业总结篇7
根据国家教育部、中央军委政治工作部、中央军委训练管理部《关于做好2018年解放军和武警部队院校招收普通高中毕业生工作的通知》（军训〔2018〕97号）要求，依据《中国人民解放军院校招生工作条例》（政干〔2007〕389号）、国家教育部高校学生司、解放军原总政治部干部部《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》（政干发〔2008〕19号）和国家教育部、解放军原总政治部（政干〔2015〕64号）文件等有关规定，结合我省实际，现就做好2018年军队院校招收普通高中毕业生工作有关要求明确如下：
1招生计划
今年，全军共有22所院校（含3所武警部队院校）在我省招生，计划招收普通中学高中毕业生407名。其中，男生395名、*12名。陆军工程大学全国人防定向生5人（男女不限），均为本科层次。具体招生院校及招生计划见《2018年黑龙江省全国普通高等学校招生计划》。
2政治考核
（一）政治考核工作的组织。政治考核工作由省军区招生办公室（以下简称省军区招生办）组织，县（市、区，下同）人武部会同考生户口所在地派出所和所在中学具体实施。政治考核工作不得向考生及家长收取费用。县人武部会同公安部门组成考核组，由人武部一名领导担任考核组组长，全面考查考生本人、家庭成员、主要社会关系和现实表现等情况，填写《军队院校招收普通高中毕业生政治考核表》（以下简称《政治考核表》），并由组长签字负责。政治考核标准按照教育部、公安部、原总政治部《关于军队院校招收普通中学高中毕业生和军队接收普通高等学校毕业生政治条件的规定》（政联〔2001〕1号）执行。
（二）政治考核对象和时间。志愿报考军队院校的普通高中毕业生应参加政治考核。根据国家和军队有关规定，2018年报考军队院校普通高中毕业生，年龄不低于17周岁、不超过20周岁（截至2018年8月31日）。普通高中应届、往届毕业生均可报考。政治考核时间为6月11日至25日，考生须到户籍所在地人武部报名登记并参加政治考核。考生户籍所在地与其就读的普通中学、教育机构或工作单位等不在同一区域的，政治考核工作由考生报考所在地的县级人武部负责，考生户籍所在地的县级人武部配合。考生可到人武部领取《政治考核表》，由学校及学校所在地、户口所在地派出所、人武部联合参与政治考核并盖章签字，《政治考核表》由考生报考所在地的县级人武部上报省军区招生办。
（三）政治考核结论。政治考核结论分为合格和不合格。政治考核结束后，各军分区（哈尔滨警备区、农垦总局军事部，下同）要及时汇总考核材料，并于6月26日14时前将加盖军分区印章的政治考核合格名册（含电子版）及《政治考核表》报省军区招生办，逾期未上报视为主动弃考。凡未参加政治考核和考核不合格的考生，军队院校一律不予录取。
3军检工作
军检包括面试、体格检查和职业基本适应性检测。时间安排在6月下旬至7月上旬。由省军区招生办公室具体组织实施，省招生考试院予以配合。军检不向考生及家长收取费用。
（一）军检时间、地点及参加人员
1．军检时间。6月30日至7月3日，每日上午8时至17时。具体时间安排：
6月30日，哈尔滨市；
7月1日，牡丹江市、佳木斯市、鸡西市、农垦系统、森工系统；
7月2日，齐齐哈尔市、绥化市、大庆市、大兴安岭地区；
7月3日，鹤岗市、伊春市、双鸭山市、黑河市、七台河市。
2．军检地点。中国人民解放军第二一一医院。地址：哈尔滨市南岗区学府路45号（黑龙江大学斜对面）。乘11、67、68、83、87、88、104、106、107、203、209、114路车到211医院下车；乘地铁1号线至黑龙江大学站下车。
3．参检人员。由省军区招生办公室会同省招生考试院，在政治考核合格的普通高中毕业生中，依据考生志愿，按考生高考文化课成绩从高到低（区分院校、科类、性别）的顺序，将符合报考条件的各院校第一志愿上线考生（依照招生计划3倍数量）名单提供给省军区招生办公室（如第一志愿生源不足，从第二志愿满足报考条件的考生递补），作为军检的对象。确定后的参加军检考生名单在“黑龙江省招生考试信息港”公布。参检人须持本人身份证、准考证、4张1寸免冠彩色照片（同一底版、蓝色底面），按规定时间和指定地点参加军检。
（二）面试工作
1．面试工作人员组成。面试工作人员由中央军委训练管理部指定的军队院校派员组成；复议组由省招生考试院、省军区招生办、军队院校代表各抽调1人组成。面试标准和内容按照《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》执行。考生面试场所实行封闭管理，无关人员不得入内。
2．面试结论。面试结论由考生所在面试组成员共同确定，并由面试组组长在《军队院校招收普通高中毕业生军事职业适应性检测表》上签字负责。面试合格的考生参加体格检查；不合格的考生，由面试组组长向考生说明原因。对面试小组结论有异议的考生，可到复议组申请复议，复议结论为最终结论。未参加面试或面试不合格的考生，军队院校不予录取。
（三）体格检查工作
1．体格检查标准。体检标准按照中央军委政治工作部、后勤保障部、训练管理部《军队院校招收学员体格检查标准》（后卫〔2016〕305号）执行。体检医院由中央军委后勤保障部指定医疗卫生机构负责，地点设在中国人民解放军第二一一医院（同面试地点），体检场地实行封闭管理，无关人员不得入内。
2．体格检查要求。军队院校招收学员体格检查坚持“谁体检、谁签字、谁负责”的原则。体格检查以本次体检结论为最终结论，凡在非指定医院体检或复查的，结果一律不予认可；凡不在省招考院、省军区招生办下发的参检名单之列的，一律不得参加军检（即使参加军检，其结论也不予认可）。体检时，考生应如实填写相关信息，并向体检医师真实反映个人身体状况。凡隐瞒个人真实情况被军校录取后复查复检退学的，由考生本人承担一切后果。
3．体格检查结论。体格检查结论分为合格和不合格，其中合格类型具体分为“指挥专业合格”“装甲专业合格”“水面舰艇专业合格”“潜艇专业合格”“潜水专业合格”“空降专业合格”“特种作战专业合格”“测绘专业合格”“雷达专业合格”“防化专业合格”“医疗专业合格”“油料专业合格”“音乐专业合格”“舞蹈专业合格”“其他专业合格”15类。考生合格类型为以上一种或多种。体检检查的外科、内科、眼科、耳鼻喉科、口腔科、妇科等项目检查结论，以及辅助检查中胸部X线、心电图、腹部B超等项目检查结论当场告知考生本人。如不清楚以上项目检查结果或对结果有异议，考生可现场查询且只能现场向体检机构申请一次复检。复检由体检机构组织实施，复检结果经体检组组长同意后，以复检结论为准。对可通过服用药物或其他治疗手段影响检查结果的项目（血压、心率等），不予复议，考生的初检结论为终检结论。对于当场不能作出结论的血常规、尿液、血清艾滋病毒抗体等检查项目，在军检结束后由体检医院汇总交由省招考院统一公布结论。
（四）军人职业基本适应性检测。凡报考军队院校的考生，必须进行军人职业基本适应性检测，采用专用软件及结构访谈对报考军队院校的考生进行职业适应性检测。
1．计算机测验。包括：军校报考动机测验、健康人格测验和职业人格测验。计算机测验合格，直接做“合格”结论；计算机测验不合格或无效，应进行结构访谈，进一步明确是否“合格”。
2．结构访谈。包括：结构访谈Ⅰ、结构访谈Ⅱ和结构访谈Ⅲ。三种结构访谈分别用于同序号的计算机测验结果类型。若计算机测验结果同时得到多个类型，则要完成对应的多个结构访谈。三种结构访谈分数不得相加。每种结构访谈中，有任一项或累计得分大于等于2分者，做军队院校职业适应性检测“不合格”结论。
（五）结*示。省军区招生办将所有考生政治考核、面试、体检数据汇总审核后公示，考生可通过省招生考试院官方网站（黑龙江省招生考试信息港，网址lzk.hl.cn），查询个人检查结果。
4录取工作
（一）投档录取。军队院校招生录取安排在本科提前批，全部实行远程网上投档录取，由省招考院具体组织实施，省军区招生办协调配合。
录取工作结束1周内，省招考院按教育部规定的数据库格式，向省军区招生办提供军校录取考生报名数据库、录取数据库和录取考生名册。录取新生的纸介质档案由各县（市、区）招生办密封盖章，考生自带到高校。《军队院校招收普通高中毕业生政治考核表》、《军队院校招收普通高中毕业生面试表》和《军队院校招收学员体格检查表》由省军区招生办邮寄到各招生院校。
（二）入学与复查。军队院校学员入学后，需要进行政治考核和体格检查复试，合格者取得学籍和军籍；不合格者，按照《军队院校青年学生学员转入普通高等学校学习实施办法》（参联〔2010〕2号）和《军队院校生长干部学员分流安置办法》（政联〔2014〕4号）的有关规定处理。
5相关要求
一是要明确责任。地方和军队各级招生工作领导小组、招生办和有关工作人员要各负其责，严格按照工作程序、标准、时限、要求抓好落实。省招考院将进一步加强对各地（市）、县招生部门的检查和指导，保证招生工作组织得力、标准规范、任务落实；省军区招生办将加大对各军分区、人武部和体检医院的检查督导力度，严密组织政治考核、面试和体格检查等各项具体工作，确保军队院校招生生员质量。各地（市）招生办和普通中学要搞好招生宣传，加强教育引导，积极支持和鼓励本地区考生踊跃报考军队院校，确保生源充足；各军分区及所属人武部要及时组织相关人员培训，掌握工作程序标准，明确责任人，落实责任制，高标准完成政治考核等重点工作任务。
二是要密切配合。招生工作涉及军地多个部门，沟通环节多，协调任务重，各级招生办、公安部门和各军分区、普通中学要强化“一盘棋”思想，主动配合，密切协作。要健全机制，定期召开协调推进会议，对遇到的重点、难点问题，要及时通报情况，共同研究解决，努力形成齐抓共管的合力。
三是要加强监督检查。招生工作涉及到广大考生和家长的切身利益，直接关系到军民团结和社会稳定大局，影响力大，敏感性强。各级要加强对招生工作的监督检查，严格按照有关规定，主动热情接待，认真提供服务，及时处理考生和家长反映的问题。招生工作期间，省军区将抽调纪检、卫生等部门人员会同体检医院纪检人员和省招生考试院人员组成招生督察组，在省军队院校招生工作领导小组领导下，对招生工作实施全程监督，同时，通过开通监督电话（电话号码：0451—83800333）、网上信息公开等形式，广泛接受社会监督，切实维护广大考生利益。
军训毕业总结篇8
关键词：普通高校；国防教育；比较
一、中外普通高校国防教育的比较
著名比较教育学者康德尔说过：“外国教育制度的研究意味着对自己教育思想的一次检讨和挑战，因而也是对本国教育制度的背景和基础的一次比较清楚的分析”。根据教育系统分类学法[1]122，本文将从人员要素、财物要素、信息要素三方面对中外普通高校国防教育进行比较分析。
(一)中外普通高校国防教育的师资
1．中国普通高校国防教育的师资状况
通过对全国102所院校国防教育教师队伍的调查，将其整体状况总结如下表：
从表1、2、3可见，在目前我国高校专职军事教师队伍年龄结构中，30～49岁的占到61.4%，50岁以上的占到233%，而且在专职军事教师中高级职称占6.9%的情况下，退休的平均年龄相对较小，很快将出现人员缺口。
2．国外国防教育师资情况总体分类
(1)国防教育的师资由部队的现役军人担任。这里分三种类型：一是把军训点直接设在部队。以色列把军训点直接设在部队的训练中心。朝鲜也是把国防教育设在部队进行的。二是直接在院校设立军官训练团。采取这种方式的有美国、英国。美国在地方大专院校中设有各类后备军训团531个，其中陆军315个，空军153个，海军63个，学生的军训主要由这些后备军官训练团来负责。英国陆军在地方大学设立军官训练团，共16个分队，2500人，空军在64所大专院校中建立了16个训练中队。三是直接到部队服役。波兰的大学生毕业后皆直接到部队服役1年。其中上半年在后备役军官学校学习，下半年在部队代职。
(2)国防教育的师资由两部分构成：现役军人、院校教师。泰国的国防教育由部队派人与地方教育部门一起，对大学生进行军训和国防知识的学习和教育。
(3)国防教育的师资由三部分人组成：现役军人、院校教师、国防教育中心教师。越南就是这种典型，既有国防部的教育培训部的老师，又有院校的国防教育教研室的人员，还有6所国防教育中心的现役军人。
(二)国外国防教育经费的承担
比较分析：大部分院校的国防教育经费全部由国家负担，只有少数国家的地方政府也分担一部分。尤其值得关注的是，美国设立了军训的奖学金和助学金制，这是其他几个国家都没有的。
(三)国外国防教育信息制度建设情况
1．国防教育体系较为完善
国防教育法规、制度最健全的国家要数美国了。不仅有国民性的《国防教育法》，有专门针对青壮年的《普遍军训与兵役法》，并且设立了军训奖学金和助学金制度。
2．国防教育内容和形式多样化
国防教育的内容基本可以概括为军事理论和军事技能。教育方式多种多样：授课、高级将领作报告、讲演、参观博物馆、纪念碑、观摩部队的演习等。
3．国防教育持续时间长短不一
美国的军训时间最长，分为2年制和4年制两种。4年制总时间为480小时；2年制总时间为350小时。其次是波兰，前面已提到波兰的男毕业生须到部队服役1年。英国是上学期间每周有1个或2个晚上训练，假期集中训练1到2周。越南则是定为6周时间。我国集中训练3周的学校占28.6%，4周的占到61.7%。
4．国防教育成绩的考核
笔者选取的几个国家全部对军训的成绩非常重视。朝鲜对军训合格者颁发朝人武部签发的合格证书；美国和越南都是结业后授后备役少尉军衔；波兰是集训1年后颁发预备役军衔；我国40.7%的学校未统一安排考试，无统一计算成绩，有13.8%的学校把考核成绩不列入学生总成绩中。
二、各国普通高校国防教育差异的原因分析
(一)国家政策对国防教育的影响
从上表可知：①2003年美国的国内生产总值的绝对数、国防预算经费的绝对数和国防预算占国内生产总值的百分比三项数据都比其他6个国家多很多；②美国的国防预算经费的绝对值是最高的，远远超出了其他所有的国家。德国、俄罗斯、英国、日本、法国和中国六个国家当年国防预算的经费总额才1959.5亿美元，只占2003年美国国防预算的48.39%；③7个国家国防预算占国内生产总值的百分比的平均值为2.15%；④中国国内生产总值的绝对数是第6位，仅高于俄罗斯。国防预算也是第6位，也是仅高于俄罗斯；⑤中国国防预算占国内生产总值的百分比是第5位，仅排在德国和日本前面。
改革开放以来，我国国家财政投入的重心始终在国民经济建设领域，对国防费的投入平均不超过8.6%，这与世界各国国防费占国家财政支出平均16%的水平相比，是一个很低的水平。
(二)民族历史文化传统潜移默化作用于国防教育
西方资本主义国家崇尚自由、民主、独立，为自我的利益，敢于尝试各种冒险。相反，东方民族精神中“和”的成分重，“以和为贵”努力营造“和平环境”，防守意识强。所有这些也决定了国民对国防教育的态度。
三、对我国普通高校国防教育的建议
1．重视国防教育的考核。国防教育作为大学四年的必修课意味着首先须参训，其次是对其成绩进行严格考核，并记录成绩，成绩不合格者参加下一年的军训，直到达标为止，否则不能毕业。建议对成绩合格者授予相应的军衔。
2．有条件的院校设军事系，承担全校军训任务
在地方院校开设军事系应该是首创。它可以充分利用地方院校某些优越的教学资源，设置一些兼有地方特点，又有部队特色的军地两用专业，毕业后既可去企业，也可去部队服役，也可以为军训提供充足的师资和良好的外部环境。
3．成立国家国防教育中心
设立国防教育的专门机构，使国防教育走专业化、职业化的道路。
4．提高专职军事教师的待遇
目前，我国很多院校还没有设军事研究室，专职军事教师的工资、职称等都不及其他学科，使他们不能长期安心从事军事教育。尤其是军训工作主要由本校教师负责管理的院校，此项工作直接影响军事教师的积极性、工作质量。
5．加大国防教育经费的管理力度，充分整合教育资源
针对目前高校军训经费普遍短缺的问题，一方面加强经费的管理强度，尽可能地减少不必要的开支，监督资金的流向，制定相关的处罚措施；另一方面充分利用高校和部队两种人力和物力资源，使共有的资源得到合理的配置。
参考文献
［1］顾明远，薛理银．比较教育导论——教育与国家发展［m］．北京：人民教育出版社，2002：112．
［2］［3］刘大维，汪强．对普通高校国防教育的现状分析与对策研究［J］．湖南科技学院学报，2006(4)．
［4］世界知识年鉴编辑委员会．世界知识年鉴［K］．北京：世界知识出版社，2004～2005．
［5］各国军力透视．亚东军事网．网址：www.warchina.com
［6］贾国文．外国国防教育［J］．国防教育，1999(7)．
［7］孟李．外国国防教育提点管窥．外国国防教育概览．2004(5)．
［8］孙健．日本军事大国的现状与潜力［J］．国际观察，2000(4)．
军训毕业总结篇9
关键词：大学生士兵学员；任职能力；培训
作者简介：高欣宝（1966-），男，山东广饶人，军械工程学院弹药工程系主任，教授，博士生导师；张敏（1977-），女，河北无极人，军械工程学院训练部，讲师。（河北石家庄050003）
中图分类号：G645文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）07-0206-01
近年来，为积极适应军队信息化建设发展需要，更好地贯彻落实科技强军发展战略，我国适时调整了征兵政策，使得相当数量的大学毕业生应征入伍，成为我军的骨干力量。不仅从源头上提高了我军整体文化素质，同时也为我军的信息化建设注入了新的活力与生机。为适应大学生士兵不断增多的新形势，2006年，总参谋部、总政治部、总后勤部联合下发《关于从普通高等学校毕业后入伍的优秀士兵中选拔基层干部的通知》，明确了从普通高校毕业后入伍的优秀士兵可以直接提拔为基层干部。[1]从而使我军的干部来源渠道从军校本科毕业生、国防生、特招入伍大学毕业生拓展到大学生士兵，呈现出多元化发展趋势。
为提高大学生士兵提干后的岗位任职能力，一般要到相应的军事院校进行任职培训。由于大学生士兵学员在入伍动机、军政素质、文化基础等方面与现有的军校本科生、国防生存在较大的差异，因此这一新生事物的出现，给承担大学生士兵学员任职培训任务的院校提出了新的挑战。如何适应大学生士兵学员的成长规律，量身打造适合大学生士兵学员的培训模式与方法，以提高大学生士兵学员的任职培训质量是各级承训院校必须重点解决的难题。
一、大学生士兵学员专业任职能力需求分析
大学生士兵学员的第一任职岗位一般为基层部队一线的初级指挥干部或初级专业技术干部，因此通过任职培训，大学生士兵学员应该具备以下基本条件。
1.过硬的专业素养
部队新装备的发展日新月异，但是其基本原理或发展模式仍然有章可循。由于受各种条件的制约，在有限的时间里，承训院校对大量装备的培训很难做到面面俱到，因此只能选择典型的装备作为案例进行讲授。[2，3]这就要求大学生士兵学员要通过院校教育，不断提高自己的专业素养，具备举一反三、触类旁通的能力，只有这样才能适应科技快速发展、装备加快更新的步伐。
2.扎实的实践能力
作为基层干部，每天都要与具体的装备和战士打交道，不能只说不做、光摆花架子，而要真干、实干，因此要求大学生士兵学员不仅能够及时发现问题、提出问题，并能实际动手解决问题，只有这样才能让战士信服，才能树立自己的威信，迈好任职岗位的第一步。
3.全面的组训水平
作为基层干部，除了自身要具有较高的专业素养和动手实践能力外，还要具有较强的组训和带兵能力，能讲会说，可以将自己掌握的专业知识与工作思路清晰、准确、迅速的传递给战士，从而提高团队的战斗力。
二、大学生士兵学员知识结构与素质分析
1.毕业院校分析
大学生士兵学员来源于部队拟提干的大学生士兵，这部分学员受过系统的高等教育，有一定的文化基础，但是毕业的院校来源广泛，既有来自“985工程”、“211工程”院校的毕业生，也有来自一般高等院校的毕业生，各院校的教学质量、师资力量、学术氛围、培养模式差异性较大，与军事院校相比，更是完全不同。
2.所学专业分析
为了广泛吸纳大学毕业生参军入伍，在招收入伍的大学毕业生所学专业上没有特别的限制。尽管大学生士兵在选拔为提干对象时，根据岗位需要可能会对专业提出一些基本要求，但是仍然非常宽泛，因此出现了大学生士兵学员所学专业五花八门，既有学机械、电子的，也有学外语、经济的情况。即使所学专业相同，由于教育背景、毕业院校、学习能力、知识掌握程度等个体差异较大，也会在课程设置、培训方式等方面给承训院校带来严峻的挑战。
3.军政素养分析
大学生士兵学员受过高等教育，思想比较活跃，自主意识比较强，通常过于强调工作个性化，追求生活自由化，军人意识有所欠缺，因此使得团队精神薄弱；同时他们又与国防生和军校本科生上学期间的培养模式不同，没有受过专业系统的军政训练，军事理论素养不高，带兵组训能力较弱，军事技能急需加强。大学生士兵学员通常在基层部队工作过一段时间后才送学提干，与国防生和军校本科生相比，年龄没有优势，在工作和学习中容易产生挫败感。
三、教学体系与组训方法探索
针对大学生士兵学员的自身特点和现状，结合岗位任职对大学生士兵学员能力素质提出的要求，要准确定位培养目标，科学构建大学生士兵的教学体系，着力突出岗位指向性、现实针对性、内容先进性。从课程设置、学时安排、内容设定、授课方式、教材选用、教学配备、条件配套、考核验收等各个方面，系统构建和优化大学生士兵学员的教学体系，力争做到人才培养指向明确、能力突出、效果明显。
1.课程体系融入军事元素
由于大学生士兵学员来源于地方，对军事常识、部队作战、军事装备等都缺乏足够深入的认识，因此在课程体系的构建中，要注重军事元素和装备文化的渗透，并贯穿于课程体系始终，使大学生士兵学员能迅速掌握部队和武器装备“姓军为战”的基本特性。
2.教材体系优选前沿装备
教材体系设计中，要注重前沿装备知识的介绍，同时适当穿插介绍目前我军即将装备部队、或正在研制的前沿装备，拓展其装备视野，为新装备的技术保障做好适度的知识和技术储备。
3.讲授内容强化实战背景
讲授内容选择中，要注重装备运用的实战背景，通过模拟真实环境营造实战氛围，讲授装备技术保障在实战中的原则、流程、关键环节和重点内容。
4.授课方式突出实践环节
大学生士兵学员具有相对明确的岗位任职需求，因此在授课方式的选择中，要进一步突出实践能力，摒弃“满堂灌”的传统模式，要综合采取启发式、研讨式、案例式教学，充分发挥大学生士兵学员自身的主观能动性，达到举一反三、触类旁通的目的；同时应加大模拟训练、实装操作、现地教学、参观见学、综合实践等实践型环节的教学时数，使实践教学成为任职培训的主体。
四、考核方式的多样性设置构想
大学生士兵学员任职教育的目的是提高其岗位任职能力，而其任职能力的提高则主要通过亲身实践，因此对大学生士兵学员培训效果的检验，不能仅仅依靠传统的试卷考试，而要采取多样化的考核和验收形式。
1.考核内容科学合理
结合大学生士兵学员任职培训目标，通过部队岗位调研和任职能力需求分析，科学制定《大学生士兵任职培训能力考核标准》。按照贴近部队、贴近装备、贴近实战的原则，科学设置考核内容。
2.考核方式多样并举
大学生士兵学员任职培训效果不能局限于笔试，要综合采取笔试、口试、答辩、模拟或实装操作等多种方式，对培养的大学生士兵学员进行综合考核验收，实现考核方式多样并举。
3.考核专家立足部队
大学生士兵学员的任职培训效果好不好，要由用人单位来评价。因此，在确立大学生士兵学员考核专家组成上，要立足部队，通过抽组形成由部队用人单位领导、专家等构成的联合验收组，共同考核评价，从而为大学生士兵学员教学体系的改进和优化提供参考。
参考文献：
[1]孔锋，霍云超.对新形势下做好大学生士兵提干工作的思考[J].军队政工理论研究，2010，11（6）：70-71.
[2]丁昌元.大学生士兵军营成长现状分析及对策研究[J].青年探索，
军训毕业总结篇10
一、招生计划
今年，全军共有24所院校（含4所武警部队院校）在我省招生，计划招收普通中学高中毕业生424名，其中男生399名、女生25名。陆军工程大学全国人防定向生5人（男女不限），均为本科层次。具体招生院校及招生计划见《2019年黑龙江省全国普通高等学校招生计划》。
二、政治考核
志愿报考军队院校的普通高中毕业生应参加政治考核。根据《通知》要求，2019年报考军队院校普通高中毕业生，年龄不低于17周岁、不超过20周岁（截止2019年8月31日）。普通高中应届、往届毕业生均可报考。政治考核时间为6月17日至25日。考生可到县（市、区）级人武部领取《政治考核表》，由学校及学校所在地、户口所在地派出所、县级人武部联合参与政治考核并盖章签字，《政治考核表》由考生报考所在地的县级人武部逐级上报省军区招生办公室（以下简称省军区招生办）。政治考核结束后，各军分区（哈尔滨警备区、农垦总局军事部）要及时汇总考核材料，并于6月26日14时前将加盖军分区印章的政治考核合格名册（含电子版）及《政治考核表》报省军区招生办，逾期未上报视为主动弃考。凡未参加政治考核和考核不合格的考生，军队院校一律不予录取。
三、军检工作
军检包括体格检查、面试和职业基本适应性检测，时间安排在6月下旬至7月上旬，由省军区招生办具体组织实施，省招生考试院（以下简称省招考院）予以配合。军检不向考生及家长收取费用。
（一）体格检查工作
1.时间：6月30日至7月3日，每日上午8时至17时。具体时间安排：
6月30日，哈尔滨市；
7月1日，牡丹江市、佳木斯市、鸡西市、农垦系统；
7月2日，齐齐哈尔市、绥化市、大庆市、大兴安岭地区；
7月3日，鹤岗市、伊春市、双鸭山市、黑河市、七台河市。
2.地点：联勤保障部队第九六二医院。地址：哈尔滨市南岗区学府路45号（黑龙江大学斜对面）。
3.参检人员。由省军区招生办会同省招考院，在政治考核合格的普通高中毕业生中，依据考生志愿，按考生高考文化成绩从高到低（区分院校、科类、性别）的顺序，将符合报考条件的各院校第一志愿上线考生（依照招生计划3倍数量）名单提供给省军区招生办（如第一志愿生源不足，从第二志愿满足报考条件的考生递补）作为军检的对象。确定后的参加军检考生名单在“黑龙江省招生考试信息港”公布。参检人员须持本人身份证、准考证、4张1寸免冠彩色照片（蓝色底面），按规定时间和指定地点参加军检。
军检体格检查标准按照中央军委政治工作部、后勤保障部、训练管理部《军队院校招收学员体格检查标准》（军后卫〔2016〕305号）执行。
（二）面试工作
面试工作人员由中央军委训练管理部指定的军队院校派员组成；复议组由省军区招生办、军队院校代表、省招考院各抽调1人组成，面试标准和内容按照国家教育部高校司、解放军原总政治部干部部《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》（政干发〔2008〕19号）执行。
（三）军人职业基本适应性检测。凡报考军队院校的考生，必须进行军人职业基本适应性检测，采用专用软件及结构访谈对报考军队院校的考生进行职业适应性检测。
（四）结*示。省军区招生办将所有考生政治考核、面试、体检数据汇总审核后公示，考生可通过省招考院官方网站（黑龙江省招生考试信息港，网址lzk.hl.cn/），查询个人检查结果。
省军区咨询电话：19904630187
19904630561
19904630569