康复实习生个人总结篇1
【关键词】康复医学；工作小组；实习带教法；临床教学；实习
康复医学对于促进患者康复、改善患者生活质量具有重要的意义[1]。就康复医学而言，由于涉及的学科较广、实用性较强，因此其临床教学实践一直是医学教学中的一个难点问题[2-3]。从目前的教学要求来看，康复医学专业学生需要熟悉并掌握有关物理治疗、言语治疗、心理治疗、中医治疗等多个领域的知识，而且还需要具有呼吸科、神经科、放射科等多个学科方面的知识[4-5]。如此庞杂的知识系统无疑加大了学习难度[6]。近年来，笔者通过在临床带教工作中采用康复工作小组模式，取得了较好的效果，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择某中医大学2008级康复专业实习生50名。根据该校的教学计划和实习生的自愿，分为观察组和对照组各25名。其中对照组采用传统的实习带教法；观察组采用康复医学工作小组模式与传统带教法相结合的方法。两组实习生年龄、性别比、专业知识等一般资料比较差异无统计学意义（p>0.05），具有可比性。
1.2方法所有学生均在本院康复科进行实习。根据教学计划，实习周期为3个月。在实习期间内，轮流由作业治疗师、康复医师、言语治疗师等专业人员进行带教。同时，针对不同实习岗位的学生，由该岗位的专业老师进行带教。对照组采用传统的实习带教法，并在有关老师指导下进行临床工作。
观察组在传统带教的同时，结合康复医学工作小组模式进行实习。根据学生自愿和具体的实习情况，每3名组成1个小组，分别承担实习作业治疗师、实习康复医生和实习物理治疗师的角色。在小组确定后，实习小组需要在每个月跟踪1例患者。小组成员要从各自专业和工作角色出发，就患者有关基本情况进行采集，并登记好相关病历资料。同时，根据患者情况，结合自身的实习经验和专业知识，为患者制定适合的治疗目标和计划，并进行小组讨论，以形成完整的计划。在此期间，实习老师、住院医师等需要进行指导和评估，对治疗方案进行指点和完善。每周小组要召开讨论会，就过去的1周中所发现的问题、难点和不足进行总结、剖析。实习指导老师进行指点，并就实习学生面临的问题进行指导。在患者出院前2d实习小组要做好患者出院前评估，并召开康复工作会议，总结治疗成效，并完成患者出院后的康复方案等。同时进行治疗总结，分析不足，总结经验，提升实习学生的操作能力和水平。
1.3教学效果评估教学效果评估采取理论考试和操作技术考试相结合的方式进行。理论考试以脑卒中患者为例，考核学生对一些基本的康复理论掌握情况，包括康复功能诊断、康复计划的制定、病例实施要点，功能评估等方面，满分60分。操作技术考试依然选择脑卒中患者，由没有带教关系的治疗师进行考核，就实习生的评估、判断主要问题能力、基本动作、解决问题能力、交流能力、物理治疗等方面进行打分，满分60分。
1.4统计学处理采用SpSS18.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用（x±s）表示，比较采用t检验，以p
2结果
2.1两组理论考试结果比较观察组理论考试总分（49.05±4.17）分明显高于对照组的（44.21±4.36）分，比较差异有统计学意义（p
2.2两组操作技能考试结果比较就总分而言，观察组操作技能考试总分（43.94±4.15）分明显高于对照组的（40.51±3.88）分，差异有统计学意义（p
3讨论
康复医学对学生的综合素质要求较高，需要掌握的知识体系较多[7]。从传统的带教法来看，由于跟随指定的老师进行学习，难免造成操作技能的不熟练。而且学生的积极性和主动性不强，往往被动地等待老师“下达指令”，然后根据“指令”行事。这样一种实习模式，不利于学生掌握为什么要这样做，同时影响了学生解决问题的能力[8]。因此，有必要探索新的实习教学模式，从而更好的提升学生的实习效果。
将康复医学工作小组模式与传统的带教法相结合，则可以充分提高学生的参与性，发挥学生的积极性[9]。尤其是让学生参与到有关的治疗康复计划中，还可以让学生认识到“为什么”、“是什么”和“怎么做”。综合而言，采用康复医学工作小组模式结合传统的带教法，可以充分体现教学中的“学生主体”思想[10]，可以充分发挥学生的参与性和积极性，推动学生更好的掌握有关的理论知识，并在一定程度上提高学生的实践操作能力。
就本组资料来看，采用康复医学工作小组模式进行临床教学的观察组理论考试总分（49.05±4.17）分明显高于对照组的（44.21±4.36）分，比较差异有统计学意义（p
不过，就康复工作小组模式结合传统的带教法和传统带教法比较而言，虽然在操作技能总分上有一定的差异，但是在具体的项目上，尤其是需要学生具有一定知识经验储备的评价项目上，比如功能评估、问题解决、物理治疗等操作方面，两组学生差异并没有统计学意义。这应该与学生实习时间仅有3个月，时间较短有较大的关系。从这一结果来看，要切实提高学生的操作技能，除了有好的方法外，还必须要有时间的积累。这需要学生们在以后的临床工作时间中，依赖自己的工作积累和不断学习予以逐步地提高。
整体来看，使用康复医学工作小组模式结合传统的实习带教法可以有效地提高康复临床教学的效果，帮助实习学生增强理论和实践操作技能，值得在临床教学中进一步推广运用。
参考文献
[1]张颖，杨坚，沈俊，等.康复医学工作小组模式结合传统实习带教法在康复临床教学中的运用[J].中华物理医学与康复杂志，2010，32（3）：235-237.
[2]叶正茂，张海燕，潘翠环.基于控制理论的康复专业实习教学管理模式探讨[J].西北医学教育，2008，16（5）：996-998.
[3]李晓捷，吕智海，张丽华.融创新精神于实践教学注重康复治疗学学生应用能力培养[J].中国康复理论与实践，2008，14（4）：394-395.
[4]牟翔，袁华，刘卫，等.浅谈pBL教学法在康复医学实习中的应用[J].中国康复理论与实践，2008，14（6）：583-584.
[5]江征，王世忠.pBL教学法在中医院校康复医学教学中的探讨[J].中医药管理杂志，2010，18（3）：230-232.
[6]张世卿，王喆，高山，等.基于临床路径的五段教学法在康复专业后期临床教学中的应用[J].中国康复医学杂志，2012，27（4）：353-355.
[7]张效玮，曾玉，冼少龙.“师生角色互换法”教学法在康复医学教学中的应用探析[J].中国高等医学教育，2011，25（4）：103-104.
[8]李湘云，邹伟，宾文凯.反思性教学法在康复医学实习带教中的研究与实践[J].卫生职业教育，2011，29（2）：103-104.
[9]常华，张琦.“以问题为基础”教学法在康复治疗学专业运动疗法方向教学中的应用分析[J].中国康复理论与实践，2007，13（8）：787-788.
康复实习生个人总结篇2
关键词：高职院校；康复；中医康复；教学
许多临床对照实验已证实传统康复与现代康复的结合更有利于患者的恢复[1]。从临床疗效出发，为适应临床岗位的需要及提高学生就业竞争力，我校针对康复治疗技术专业的学生开设了《中医康复技术》课程。我校将本门课程设为康复治疗技术专业的必修课程，主要学习毫针刺法、艾灸、推拿、拔罐等传统康复技术，通过课程教学，旨在让学生掌握上述技能以更好地服务于临床。
我校康复治疗技术专业学生的学情比较特殊，目前，在校生有两个年级，每个年级两个班，其中一个为高考统招班（以下简称高招班），另一个为自主单独招生班（以下简称单招班）。单招班学生的整体水平偏差，而且其中有部分学生为社会人士，文化学历水平较低，高招班情况相对较好，但是由于高考分数普遍不高，整体上水平也偏低。不管是单招班还是高招班的学生，都存在一个普遍现象，学生普遍不爱动脑、贪玩、比较懒惰、缺乏学习主动性。而任何一项技术的学习都首先要求掌握基础理论知识，然后通过勤奋练习才能掌握好。所以，针对实际情况，为培养出能适应临床岗位的高职技能型人才，现将工作中的几点体会总结如下。
一、抓基础，固基石
“沙上建塔”容易倒塌，学习技术也一样，没有牢固的基础知识支撑就不会有优秀的技术。经络循行、腧穴定位、主治、操作方法都是中医康复技术的重要基础知识，必须牢固掌握。在课堂教学中，多采用多媒体实训室授课，教师先进行理论讲课，利用多媒体进行图片及重要知识的展示，同时结合临床案例、趣味故事的引用加深学生的印象，利用模型及真人模特进行经络循行及腧穴定位展示，让学生对经络循行及腧穴的相关内容有全方位的认识。多媒体讲授完毕之后，班级分成2大组，由带教老师以讲―点―画方式进行经络循行及腧穴定位示范，结束之后，学生2人一组，进行定位练习及记忆。最后，通过随堂考核的方式检验学生学习效果，并将随堂考核成绩纳入期末考试成绩，整个学习氛围非常紧张，有利地提升了教学效果。
二、勤练习、强技术
要想拥有一项过硬的技术，那就必须多练习。中医康复技术是一门技术课程，其中的毫针刺法、艾灸、拔罐、刮痧、推拿技术，无一不是要通过勤奋练习才能掌握好的。为了能更好地让学生掌握相关技能，培养学生的动手能力，在课堂教学中，采用任务驱动法[2]激发及保持学生学习兴趣，培B学生分析问题及解决问题的能力，提高学生自主学习以及与他人协作的能力，利用随堂考核模式营造紧张学习氛围，利用晚自习及周末开放实训室给学生提供场地练习以加强操作能力。毫针刺法练习先采用纸垫及棉花团练习法，分别练习指力及持针方法、力度、进针速度、角度、深度等，然后选取常用穴位如曲池、合谷、印堂、天枢、足三里等穴位进行不同针刺方法的分组（2人一组）练习，练习之前均由教师示范操作，人体练习前强调不同位置穴位的进针安全方法及针刺意外的处理，同时要求学生严格消毒进行规范化操作。推拿手法练习分基本手法和分部练习两类。在进行推拿基本手法教学时，教师先进行基本手法动作分解讲解，结合视频及学生身上示范操作，然后学生2人一组进行练习，教师在旁指导及纠正，做到让每一个学生掌握基本手法的要点及操作。在进行分部推拿教学时，以临床常见病为例进行讲解教学，如颈项部推拿以颈椎病为例（或者以学生当中常见的颈项部疼痛为例）进行讲解，结合视频及教师示范操作，然后学生2人一组练习，教师在旁指导及纠正。推拿手法要求学生课后多练习，可相互操作，达到学以致用。艾灸、拔罐、刮痧练习以实训课练习为主，教师示范，学生相互练习，最后依次随堂考核过关。
三、加强校企合作，提高教学水平
“校企合作”形式的开展，给学生提供了更多的临床实践机会，提高了学生的临床实践水平。在课程教学中，根据教学内容实时安排学生去医院见习，让学生更加直观的感受中医康复技术，不仅增加了学生的学习兴趣，同时也让学生对自己所学内容的认识更加清晰。除课程教学安排的见习之外，我们同时与医院的相关科室进行沟通，为学生争取周末及寒暑假见习的机会，学生可利用假期自主去医院进行学习，为学生提供了更多的学习机会。
四、加强师资队伍建设
优质的课程教学，必须要有强大的师资力量支撑。除引进人才之外，同时还需对专任教师进行定期的考核及安排临床实践。中医康复技术是一门重技术的临床操作课程，与临床联系紧密。我校为提升教师的教学水平及业务能力，每年要求教师参加临床实践不低于1月的时间。并且，学校积极鼓励教师参加各种学习进修以提升自我能力。同时，可利用“校企合作”形式加强师资队伍建设，从“校企合作”单位聘请教师为学生讲授实践技术知识。
五、尝试多种教学方法，提升教学效果
目前在我校开展的中医康复技术课程教学中采用的教学方法主要有多媒体教学法、任务驱动法、交流互动法、案例法等等。我校中医康复技术课程总课时72学时，但是教学内容多，导致课时相对较少，多媒体教学能有效地增加课堂知识容量，减少传统教学法的耗时缺点[3]。任务驱动法能有效激发学生自主学习能力，提高教学效果。交流互动能活跃课堂气氛，使学生能在轻松的氛围中学习。案例法多采用临床常见疾病进行举例，以常见疾病为例进行讲解并操作示范能让学生提前接触到临床知识，激发学生学习兴趣。在今后的教学中，还可尝试其他有利于激发并保持学生学习兴趣且提高教学效果的教学方法，如目前国际上较为流行的“工作坊模式”，注重对学生的自主学习能力、独立思考能力、团队协作能力、主动创新能力等综合素质进行培养[4]。
高院校的学生普遍缺乏学习主动性，如何引导学生学习并长期保持学习的积极主动性，是我们的一个大难题。而在给现代康复治疗技术专业的学生进行中医康复技术教学时，如何让学生放弃一贯的西医思维，运用中医思维解决中医康复技术当中的相关问题，难度更大。所以，在实际教学过程当中，必须做到让学生抓基础、固基石、勤练习、强技艺，加强校企合作，加强师资队伍建设，综合运用多种教学方法，多管齐下，才能培养出胜任临床岗位的高职技能型人才。
参考文献：
[1]李闯.针灸推拿联合康复训练治疗脑梗死偏瘫的疗效观察[J].中国继续医学教育，2016，8（18）.
[2]史洁.“任务驱动法”在《中医学基础》教学中的应用[J].科技创新导报，2015，（32）.
康复实习生个人总结篇3
1、注重实习“方法”的学习。工伤康复医院以成人康复为主，分为骨科康复、神经康复和烧伤康复三大版块。由于我的实践经验护理实习小结，在这里可以充分展示和狠抓基本技能训练，找出相同病种不同病历的共同点（如脊髓损伤和偏瘫病人就是好的例子），并且可以普外科医生专题学习法，针对一种病，从康复评定、治疗再到评定，系统的结合基础医学、临床医学和康复骨科护理实习小结，勤学好问、举一反三，还可以写好实习日记和科室小结。医院血管外科治疗师的一对一训练给了我在学习中工作，在工作中求进步的护理实习小结。医院的图书馆的专业书籍和资料给我提供了良好的北京天坛医院脑外科场所和求知的平台，而我则应该充分利用资源，学会善于把握。
2、具备康复治疗师应有的素质。经常会有病人问我：“你们康复医生跟临床医生真不一样，你们天天帮我们动手动脚难道不累吗？”我对着他们笑笑，心里想：我们和临床医生的目标是一样的，爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”，这点在医院康复治疗师的身上得到了很好的体现。所以首要的是要热爱自己的专业，每一次康复部的业务学习基本上都是满满的，治疗师的提问和授课都说明他的那种虚心求学的态度，严谨的工作作风和求是的科学态度。都是值得我学习和去做的。在8个月里我没看到有一个治疗师上班迟到早退的，在治疗病人时一个接一个，认真对待，还要给我们讲知识，充分体现了他们勇于吃苦的精神和良好的思想品质。
3、学会能够解决问题的能力。在实习中我们拥有实习生和医生的双重身份。对于医院病人的现状和预后，大部分都是比较差的，尤其是sci、hi、cva、烧伤的病人，都存在着心理问题，而医院的病人以青壮年居多，还会把我们当成好朋友，说些心里话。面对这些患者，我们要清楚自己处于一个怎样的位置，你将如何回答他，回答他以后特会有什么想法，将给他带来什么样的问题，是好是坏？却值得我们去思考，说话就要负责任。这是做医生的原则。因此，在老师的教导下和自己的切身体会，我们一定要学会善于察颜观色，与病人的交流能力和处于突发事故或情况的应急能力，以及逻辑思维能力。更应该懂得这方面的知识、法律法规等。如工伤病人咨询工伤认知和赔偿等问题。说明要学会正确处理好医患关系，使患者得到最大的康复。
康复实习生个人总结篇4
均得到主任和带习老师的好评，医院所有实习护士在康复科实习过程中的工作表现。对于康复科未来的发展，和整个康复医学今后几年的发展，给我同学们树立了以后就业的信心和积极性，相信这也是即将面临就业的最关心的话题吧！起步就要比别人低，以我现在学历我想工作还是很难找的但是又因我这个职业的非凡化，所以在目前的就业应该是黄金时间，也希望我能找到好的工作在工作稳定的情况下继续深造提升自己，社会在进步我想我应该向前看我也需要进步，明白活到老学到老，时时刻刻都要学习丰富自己的真理！胥主任的话肯定我工作，给了更多的信心！之后护士长对我康复科的成长发言，不论是生活还是学习实践护士长都一一具体说到提出表扬和指出我同学实习中存在问题，也祝愿我今后会更好！同样与我一起教导我带习老师也对我7个月以来的实践操作做出了评价，各治疗室老师一再对我给以好评，实习纪律上操作技能方面都给了很高的评价，给老师们留下了很好的印象老师们也很喜欢我从一开始我不懂到后来能独立操作，这些同学们所收获得到都离不开老师耐心的指导和不断灌输我知识让我能得到很好的学习条件，操作中出错的时候老师并没有严肃的批评我而是很耐心的教我正确的操作，让我加深印象不在出错！主任老和师对我评价下，同学们得到远远不不止这些，为人处世医患关系中我想我已经融入了社会中，这些我得到都离不开主任和各带习老师对我关心和帮助！
让我得到很好的照顾，对于我实习同学而言康复医学科就像是一个新的大家庭一样。学会了怎么做人，学会了自己应该有一份责任心，很幸运能在一起生活学习是大家的缘分，自我总结中同学们纷纷总结了自己在实习过程中的一些事学到知识，也同时向科室提出了一些好的建议，有些问题也得到采纳，对于我个人从09年7月随同学来到这里第一个考验我泸州炎热的夏日，但是很快适应了过来专心的投入到紧张的实习工作中，初入社会的对很多事都布满新鲜感也很好奇，理疗、针灸、运动治疗室实习中，老师和蔼可亲，并不像我想象的那样严肃，细心地指导操作技能，让我很快可以上手接触病人，老师的精心指导下我现在可以独立的完成一个需要康复的病人！所得到都离不开老师们教导，所以我很感谢带习老师给我这些让我学到很多新在课堂学不到东西！
而卫校的同学们要比我早一步结束实习，这次总结会意味着我即将结束自己的实习生涯。代表省卫校的同学们衷心的祝愿他都能找到自己满足的工作，拥有属于自己的天空！而这次总结让我舍不得离开这个暖和的家，这里文秘杂烩网被浇灌成长成为一个社会需要我人，主任和老师为我实习计划做了很多工作，生活学习中给了很多关心照顾，尽可能的让我可以安心的投入实习工作！也希望我明天会更好，每一个人都能有一颗种子生根发芽，成为一个对国家有用的人，不同的岗位积极工作，能有一个好的成绩，还年轻我有资本去为自己的将来奋斗，90后的都是优秀的都值得被肯定，再艰难的路我也要走下去，虽然一路上总有坎坷但是只要坚持没有不可能，一切皆有可能，因为付出和收获是成正比的机会会留给有预备的人的同学们不要错过任何就业的机会，社会的就业压力我要转化为动力，希望我能走的更远！
也感谢老师们给我制定的实习计划，此我衷心的感谢科室主任给们这次实习的机会。让我学到学校学部到得东西，也珍惜这次实习，对我很重要！除了对您们感谢我都不知道还能说什么，相信我能有自己值得骄傲的东西，能朝着自己拟定的目标走下去！
康复实习生个人总结篇5
【关键词】仿真模拟;康复医学;高职院校;教学方式
高职院校在进行康复医学教学的过程中其教学内容主要是疾病康复的相关知识，对于学生而言，传统的教学方式较为单一、枯燥，导致学生的学习积极性受到了较大影响。而仿真模式实训技术的使用可向学生开展高效的仿真模拟教学，从而提高学生在疾病康复方面相关知识的掌握程度，将理论知识与实践应用进行融合，构建相应的疾病康复现场，使用分析以及考核的方式来研究传统教学方式和仿真模拟实训教学方式的不同之处，从而构建更加完善的教学体系。
一、仿真模拟实训
(一)应用意义概述。近年来，由于我国科学技术水平的快速进步以及社会经济的发展，高职院校在进行教学过程中，其康复教学质量也在稳步提升。仿真模拟实训是使用信息化技术来对治疗室、病房以及临床环境等情境进行真实模拟，为学生构建相应的操作环境，在引导学生提高对康复医学专业认知的前提下对其应用实践能力进行培养，帮助学生对康复医学专业的要求以及学习目标进行明确，从而提高学生的理论知识掌握程度以及临床实践能力，对学生的分析问题能力以及解决问题能力进行培养，强化学生的人文关怀精神以及服务意识，从而对高职院校中康复医学专业的教师执教能力以及专业教学水平进行提高。
(二)应用方式探讨。仿真模拟实训便是为学生构建真实的模拟环境，帮助学生对病患的不同病理状态以及变化方式进行了解。教师在对学生进行仿真模拟实训的过程中可针对临床的教学要求以及实际情况来对所用患者病例的编辑功能进行使用，从而再现真实病患的康复医疗过程，为学生构建真实的临床情境。在进行仿真模拟实训的过程中，操作人员可使用多种康复治疗方式来进行实践，而仿真人也可根据治疗方案表现出相应的病理状态以及变化，并且学生在进行实践应用的过程中还可与仿真人进行真实、有效的沟通，从而直观地掌握病患的情感变化。这种教学方式的使用不仅可激发学生学习康复医疗知识的兴趣，还可对其学习效率以及学习质量进行提高。在仿真模拟实训开展的过程中，仿真人的使用可帮助学生及时对其病情的变化进行观察，使其切身体会到由于其操作不当导致病人病情恶化的情况，从而提高学生的警觉性。在实际操作以及相互讨论的过程中，学生可以使用探讨以及交流的方式对自身技术层次的问题进行及时发现，并对所有问题进行一一解决，在改正问题后还应对其进行总结，从而实现提高学生临床实践应用能力的目的。
二、资料与内容概述
(一)应用资料概述。本文的研究对象为2018年2月至2019年4月中新纳入的康复人员，其研究对象的数量为80人，可将康复人员使用双盲法的方式分为观察组以及对照组两个部分，两个小组中平均分配各40人。在所有研究对象中，女性康复人员有44人，男性康复人员有36人，平均年龄在22岁左右，年纪最小为20岁，最大为24岁。康复医疗仿真模拟实训课程设定在学生即将毕业的实习阶段，所有学生的指导教师以及教材是相同的，仿真模拟实训课程的时间设定为8个小时。在两组康复人员中其性别、年龄以及学习课程在进行对比的过程中差异并不明显，因此拥有较高的可比性。
(二)应用内容概述。在进行教学的过程中，可分别将两个小组采取不同的教学方式，最后对其教学效果进行对比与分析。对于对照小组来说，可使用传统的教学方式进行教学，在对其进行康复医学教学的过程中，教师主要使用演示的方式进行教学，在进行课堂教学之前，教师应对教学所用到的工具进行准备，确定学生实践应用的价值所在。在对学生进行演示的过程中，教师应对功能中的基本流程进行掌握，同时还应对病患康复护理过程中需要注意的地方进行讲解与提醒。在结束课堂教学之后，应留给学生一定量的课下作业，同时还应对其作业的完成情况进行监督与观察，从而对学生对康复医疗知识的掌握程度进行判断。同时针对学生在学习过程中出现的各项问题教师应对其进行及时解决。对于观察组来说，可使用仿真模拟实训的方式来进行教学。这种教学方式需要构建相应的教学情境，设置真实度以及还原度较高的临床环境，指导教师可将日常工作中所遇见的病患康复案例进行整理，将具有教学意义的病例与仿真模拟实训课程进行融合，引导学生分析病患康复过程中的护理流程，使学生在参加实践应用的过程中对相关问题进行发现，并向教师提出问题的解决方式。教师可针对学生多提出的问题以及解决方法进行点评。在对学生进行仿真模拟实训课程教学的过程中，应构建合理、有效的评价体系，对考核方式进行量化处理。在对学生进行仿真模拟实训教学之前应指导学生对需要注意的问题进行重视，例如提前准备好病患康复医疗过程中所需物品，在进行教学的过程中使用仿真人的方式进行模拟实训，构建相应的临床环境，结合实际案例可构建相应的病患病例突发状况来引导学生进行模拟实践，学生在使用课程学习的基础上对现场的情况进行解决。在进行仿真模拟实训课程的过程中应要求学生在进行实践后对其实践内容进行探讨，可将每个实训环节的时间设置为40分钟。此外，在开展仿真模拟实训课程的过程中需要配备三名指导教师，分别负责模拟病患以及控制计算机等角色，在实训课程现场，指导教师应对学生的学习状态进行观察，对多项工作进行协调，并且还可将学生分为两个小组，一个小组的成员负责护理人员、家属以及医生等角色的扮演，另一个小组负责设备操作以及转播等工作。在仿真模拟实训教学完成后，每一组同学应对院前病例进行提交。对于观察组的教学过程来说，在开展仿真模拟实训教学之前，高职院校应组织相关指导教师到指定的厂商参加培训，帮助教师了解不同仿真模型的使用特点以及使用方式，从而针对实际情况构建合理有效的教学方案以及教学内容。而对于学生来讲，应对仿真模拟康复实训讲义进行提前预习，针对操作步骤以及实验内容进行分析并准备，并将不理解的问题进行记录。在实际的仿真模拟实训教学过程中，需要配备两名指导教师对仿真人进行调整与操作，还应对心肺复苏模拟人的各项功能进行介绍，通过案例的方式来引导学生进行学习，并在实际操作后进行思考。
(三)观察指标与统计学处理方式概述。在经过分组进行教学后，可针对教学目标的相关要求对教学结果以及教学流程进行综合分析与探究，随后可对学生进行相应的考核，其内容有问诊、评定、治疗等方面。此外还应对两组护理人员对教学方式的满意程度进行对比，使用问卷调查的方法进行调查，应将评价分为满意、非常满意以及不满意三个等级。
三、仿真模拟实训在康复医学教学中的应用效果探讨
在本次研究过程中，通过对对照组以及观察组两个小组的学生进行观察以及考核后可发现观察小组的学生在进行康复医疗知识学习以及实践应用方面具有较大优势之处，同时在和对照小组进行对比后可发现两个小组的差异十分明显。因此随着康复医疗流程的标准化以及规划化发展，可有效提高病患康复医疗过程的质量以及效率。对于实际的病患康复医疗过程中，传统的教学方式只能帮助教师通过讲解的方式来提高学生的实践操作能力，但对于病患的病情变化情况以及急救情况等知识内容无法向学生进行展示，导致学生在进行学习的过程中无法直观地掌握病患康复医疗过程中的每个环节，认知程度以及了解程度较低。而仿真模拟实训教学可对这一问题进行有效解决，不仅可在教学的过程中对病患康复流程进行模拟编辑，还可对临床场景进行有效构建，从而为学生提供较为真实的病患现场，提高学生的学习兴趣以及投入度。在进行仿真模拟实训的过程中，使用角色扮演以及模拟情境的方式可以提高学生对于病患病情的判断能力，并对其现场协调能力以及急救能力进行培养，从而使其整个教学流程与康复医疗过程相同。在病患康复医疗工作结束后，教师可引导学生对整个模拟实训流程进行总结，对实践操作过程中出现的问题以及不足之处进行分析与探讨，教师可对其进行观察，学生是否能从自身实践操作的角度以及客观的角度进行总结，是否能够切身感受到自身所学知识的不足之处，并对其进行反思，从而对其专业知识的应用能力进行提升。
四、结语
随着我国社会的发展，科学技术也在不断进步，对于高职院校来说，传统的康复医学专业教学模式存在方式固化以及模式落后等不足之处，而随着高新技术的发展，仿真模拟实训教学方式开始广泛应用于医学专业中的各个领域。在对康复医学专业学生进行仿真模拟教学的过程中，指导教师应具有较高的专业能力，还应拥有丰富的临床康复治疗经验，因此对于教师来说，仿真模拟实训教学的实施对于教师角色以及教学模式方面都存在着较大挑战。在实际的教学过程中，仿真模拟实训模式的开展对传统的教学方式进行了改变，教师由知识讲解者以及演示者开始转变为观察者以及引导者，从而对整体教学进度进行推进，通常在教学过程中负责教学总结、材料准备以及角色扮演等工作，可极大地提高教学效率以及教学质量。
【参考文献】
［1］卢锦华．仿真模拟实训在康复医学教学中的应用分析［J］．饮食保健，2018，5(43):274～275
［2］陈根强，周向锋，盛秀胜．仿真模拟的社区医学实训基地建设［J］．中国高等医学教育，2012，7:36～37
［3］蔡韶滨，杨福坤，杨国宗．高职医学检验技术专业仿真模拟训练系统构建研究［J］．中国教育技术装备，2017，21:144～146
［4］凌冠华，李云，陈自强，等．陆军军医大学基于VR和aR技术的虚拟仿真实验教学中心建设初探［J］．价值工程，2018，37(32):252～254
［5］温军玲，徐刚，李少雄，等．中医药院校模拟电子技术实验教学改革探索［J］．中医教育，2020，39(4):78～81
［6］赵印懿，沈玲．模拟情景教学在脐带脱垂护理中的应用［J］．解放军护理杂志，2018，35(10):68～70
［7］宋雨露．传统文化融入高职思想政治教学的实践分析［J］．知识文库，2020，10
［8］杜媛英，尚长春，郝昱宇，杨宏亮，赵天鹏．三坐标测量实训教学教改研究［J］．技术与创新管理，2014，14
康复实习生个人总结篇6
1、注重实习“方法”的学习。工伤康复医院以成人康复为主，分为骨科康复、神经康复和烧伤康复三大版块。由于我的实践经验护理实习小结，在这里可以充分展示和狠抓基本技能训练，找出相同病种不同病历的共同点（如脊髓损伤和偏瘫病人就是好的例子），并且可以普外科医生专题学习法，针对一种病，从康复评定、治疗再到评定，系统的结合基础医学、临床医学和康复骨科护理实习小结，勤学好问、举一反三，还可以写好实习日记和科室小结。省立医院血管外科治疗师的一对一训练给了我在学习中工作，在工作中求进步的护理实习小结。医院的图书馆的专业书籍和资料给我提供了良好的北京天坛医院脑外科场所和求知的平台，而我则应该充分利用资源，学会善于把握。
2、具备康复治疗师应有的素质。经常会有病人问我：“你们康复医生跟临床医生真不一样，你们天天帮我们动手动脚难道不累吗？”我对着他们笑笑，心里想：我们和临床医生的目标是一样的，爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”，这点在医院康复治疗师的身上得到了很好的体现。所以首要的是要热爱自己的专业，每一次康复部的业务学习基本上都是满满的，治疗师的提问和授课都说明他的那种虚心求学的态度，严谨的工作作风和求是的科学态度。都是值得我学习和去做的。在8个月里我没看到有一个治疗师上班迟到早退的，在治疗病人时一个接一个，认真对待，还要给我们讲知识，充分体现了他们勇于吃苦的精神和良好的思想品质。
3、学会能够解决问题的能力。在实习中我们拥有实习生和医生的双重身份。对于医院病人的现状和预后，大部分都是比较差的，尤其是sci、hi、cva、烧伤的病人，都存在着心理问题，而医院的病人以青壮年居多，还会把我们当成好朋友，说些心里话。面对这些患者，我们要清楚自己处于一个怎样的位置，你将如何回答他，回答他以后特会有什么想法，将给他带来什么样的问题，是好是坏？却值得我们去思考，说话就要负责任。这是做医生的原则。因此，在老师的教导下和自己的切身体会，我们一定要学会善于察颜观色，与病人的交流能力和处于突发事故或情况的应急能力，以及逻辑思维能力。更应该懂得这方面的知识、法律法规等。如工伤病人咨询工伤认知和赔偿等问题。说明要学会正确处理好医患关系，使患者得到最大的康复。
康复实习生个人总结篇7
【关键词】心理干预；精神分裂症；康复期
精神分裂症是一种常见的病因尚未完全阐明的精神疾病［1］，约占住院患者的50％左右。对康复期精神分裂症患者实施心理干预，探讨其对社会功能的康复，报告如下。
1对象与方法
1.1对象选取2005年～2006年1月在我院住院的康复期精神分裂症患者100例为观察对象。入组标准均符合《中国精神障碍分类与诊断标准》第3板(CCmD-3)诊断标准；①精神症状缓解/或消失。②自知力恢复/或部分恢复，病情基本稳定。③排除器质性及其他躯体疾病。
1.2方法采用简明精神病评定量表（BpRS）和社会功能缺陷筛选量表（SDSS），于入组时及心理干预后和1年后分别进行评定，对两组治愈率、复发率和病残率进行比较。治愈标准为BpRS总分≤2.5分，自知力因子分≥2分。复发标准为症状缓解6个月以上，BpRS中第10、11、12、15及17项之一≥3分。对病期1年以上的患者进行社会功能评定，SDSS总分≥2分认为有社会功能缺陷（病残）。两组患者均以氯氮平治疗，两组药物最高剂量持续时间及维持剂量差异均无显著性（p均>0.05），一致性检验值Kappa值0.78～0.89。
干预组在药物治疗的同时，对病人实施规范化、系统化的心理干预。方法如下：①处理好医患关系，使患者产生亲密感。熟悉患者存在心理问题的种类、性质、严重程度，做到有的放矢，定期组织学习，开展健康教育，针对患者厌烦住院、期盼早日回家、重返社会以及自卑、怕被别人看不起等心理特点，采用示范指导、训练和互教互学、互相训练纠正督促等方法，调动患者主观能动性，加强社交劳动技能的康复，争取家庭、社会支持，消除诱发病情发作的不良社会心理因素。②训练纠正不良行为和习惯：训练患者重新学习正确的行为姿势，掌握与他人交流的技能、方法，克服生活中的懒散、终日卧床的坏习惯。制定详细的生活制度和作息时间。从早晨起床整理床铺、洗漱、就餐、集体活动到晚上睡前洗脚等全部生活自理。每天分别在上、下午由患者之间互相开展学习与他人交往的方法与技能。③实行特权强化。当患者的行为姿势恢复正常，并能自理日常生活，与他人进行正常交往时，给予一些特殊待遇。如：可自由外出购物，将患者的进步告知其亲属，将外出后的所见所闻及感受与病友进行交流。在患者与亲属诚恳的要求下，医护人员可以与其按aa制共同进餐，以示医患之间的人格平等。这也是增强患者自信心，消除悲观心理的有效方法之一。
1.3采用SpSS6.0统计软件进行信度检验和t检验
2结果
两组BpRS总分和自知力因子分比较：入组前两组BpRS总分、自知力因子分差异均无显著性（p均>0.05）；9个月后干预组BpRS总分、自知力因子分均显著低于药物组（p均
3讨论
康复期精神病分裂症患者常有度日如年之感，当精神症状缓解或消失，情绪稳定，自制力恢复，患者期盼出院与家人团聚，苛求重返社会，重新走上自己的工作岗位时。患者自认为低人一等，担心亲人、朋友及社会歧视。如何解决这些问题，实施心理干预尤为重要。在治疗与康复的过程中，所有的人都应该同情和关心他们，尊重他们的人格与劳动，谅解他们，在病中不理智的行为和言论，避免再受到刺激，为他们的学习和工作提供方便。这是康复期精神病患者能否重返社会的重要因素。
总之，实施心理干预，对康复期精神病患者是一门特殊的技能，使患者在信念上由悲观变为希望，在医治上由懦弱变为坚强，在接受治疗上由被动变为主动。心理干预能减轻患者的精神症状，提高治愈率，降低复发率和病残率，促进其早日康复，有利于回归社会。
4参考文献
［1］沈渔村.精神病学(m).第4版.北京:人民卫生出版社,2001,393
康复实习生个人总结篇8
医师个人工作总结范文有哪些?今年的工作总结，在医疗业务工作中，我积极向上，努力工作，加强沟通，得到了患者、同事、领导、主管部门的好评。共同阅读2021年医师个人工作总结范文，请您阅读!
医师个人工作总结范文1本人于1997年毕业进入临床，____年晋升为主治医师，回眸过去的工作、学习、生活既辛苦、忙碌，又让人感到充实和自豪。现将任职以来的工作情况总结：
晋升为主治医师是独立开展工作的开始，为迅速提高自己的诊疗技术，前两年本人一直在急诊科工作，急诊工作的锻炼使我迅速提高对急危重病的认识和抢救水平，能熟练处理好急性左心衰、急性冠脉综合症、支气管哮喘发作、高血压急症、癫痫大发作、上消化道大出血、大咯血等内科急症;同时能熟练地进行心肺脑复苏的抢救。
在工作中，本人深切的认识到一个合格的内科医生应具备的素质和条件。努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习，阅读大量医学杂志及书刊，坚持写读书心得和综述，踊跃参加医学专业网络，经常参加各种学术会议，从而开阔了视野，扩大了知识面。及时应用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握内科各系统的常见病、多发病及的诊治技术，同时也能处理各系统的常见病及各种急危重症及疑难病症如心脏骤停、药物中毒、昏迷等等，工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程在最大程度上避免了误诊差错事故的发生。我的信念是尽自己最大努力做好本职工作，解除病人痛疾。临床工作离不开科研，同时我也希望自己有所创新，并开展了以脑卒中为主题的系列研究，针对脑卒中发病后肢体瘫痪后遗症多，且发病年龄高，治愈率低，申报了《强制性运动疗法治疗脑卒中偏瘫的临床应用》课题，提出使用强制性运动疗法加强肢体康复，在康复治疗中发现强制性运动治疗对上肢运动功能恢复疗效较好，但对下肢功能恢复与一般康复治疗区别不大，故又提出《脑卒中下肢偏瘫病人踏车运动疗法临床分析》的相关研究，采用踏车运动治疗患侧下肢，并且取得较好疗效，经过一年多的努力攻关，最终完成课题，在临床推广中使我深深体会到医学研究的艰辛，虽然我的课题已取得阶段性结果，但治疗脑卒中是一项长期工作，希望在今后的工作中有建树。
自任职以来非常注重人才的培养，积极开展对下级医师的指导工作，培训下级医师进行各种常用内科操作，规范三级查访制度，提高下级医师对常见病、多发病的诊治水平，多次组织院内讲座，规范各种常规操作技能，真正发挥了业务骨干作用。
希望自己能通过这次晋升评审，使自己的业务工作更上一层楼，做一个优秀的内科医生。
医师个人工作总结范文2作为一名医生，我的工作职责就是“竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维系医术的圣洁和荣誉，救死扶伤”。作为一名基层的医务工作者新手，我不辞艰辛，执着追求。乡镇医疗卫生工作是预防为主、防治结合的卫生机构，是农村三级卫生服务网的枢纽，是新型农村合作医疗制度的重要服务载体。20__年至20__年至今，三年来的的实践工作，我对自己工作有很多的思考和感受，在这里我作一下简单的陈述：
一、努力学习，不断提高政治理论水平和业务素质
在实践的工作中，把“实践”作为检验理论的唯一标准，工作中的点点滴滴，使我越来越深刻地认识到在当今残酷的社会竞争中，知识更新的必要性，现实驱使着我，只有抓紧一切可以利用的时间努力学习，才能适应日趋激烈的竞争，胜任本职工作，否则，终究要被现实所淘汰。努力学习各种科学理论知识，学习各种法律、法规和党政策，领会上级部门重大会议精神，在政治上、思想上始终同党同组织保持一致，保证在实践工作上不偏离正确的轨道。同时，在实践中不断总结经验教训并结合本职工作，我认真学习有关国家医疗卫生政策，医疗卫生理论及技能，不断武装自己的头脑。并根据工作中实际情况，努力用理论指导实践，以客观事实为依据，解决自己在工作中遇到的问题。希望，将来回首自己所做的工作时不因碌碌无为而后悔，不因虚度时光而羞愧。
二、恪尽职守，踏实工作
当我们步入神圣的医学学府的时候起，我就谨庄严宣誓过：“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维系医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求。为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生”。今天，我不断的努力着。基层医疗工作，更使用我深深的体会到，作为一名基层医疗工作者，肩负的重任和应尽的职责。按照分工，摆正位置，做到不越位，不离任，严格遵守职责，完成本职工作。只有把位置任准，把职责搞清，团结同志、诚恳待人，脚踏实地，忠于职守、勤奋工作，一步一个脚印，认认真真工作，才能完成好本职工作，做好我作为一名基层医疗报务工作者的本职工作。、在门诊，往院的诊疗工作中，我随时肩负着湖潮乡4149户，共1万7千多口人及处来人口的健康。360天，天天随诊。那怕是节假日，休息日，时时应诊。不管是在任何时候，不耽误病人治疗，不推诿病人，理智诊疗。平等待人，不欺贫爱富，关心，体贴，同情每一位就诊的患者。做到合理检查、合理治疗，合理收费。在新型农村合作医疗的诊疗中，严格按照新型农村合作医疗就诊规则，开展门诊，往院的诊疗工作。、相关政策宣传及居民健康教育方面，从20__年新合医在我乡开展以来，本人认真学习新型农村合作医疗政策及相关新型农村合医疗会议精神与新型农村合作医疗诊疗制度，组织村医生及本院职工进行培训学习，并利用赶集、到卫生室督导检查和下村体验时间及平时诊疗工作中，以发放宣传资料等方式宣传新合医工作。以电话、现场咨询及发放资料等方式，开展居民健康教育工作。、安全生产维稳管理、新型农村合医疗管理。创造安全舒适的`工作环境，是日常工作正常开展的前提，20__年的本院的安全生产维稳管理，本人通过职工的会议培训，使全院职工安全意识有明显提高，通过组织安全生产隐患排查，使我院的事故发生率全年为零，保证了我院日常工作正学开展。在日常的工作中注意搜集、汇总、反馈及时上报各新型农村合医疗管理方面的意见和材料，为院领导班子更好地决策，并协助管理我院及我乡的新合医及乡村一体化工作。
医师个人工作总结范文3转眼间，在__医院工作已六年。__年已到岁末，回顾今年一年的工作，不管是业务水平方面，还是科室管理方面，都取得了一定的进步
思想方面
我能严格遵守医院的各项规章制度，积极参加医院组织的各项活动。工作态度踏实认真，也避免了一些医疗隐患或医疗责任事故的发生。在医院创建‘无红包医院’、‘三好一满意’‘5s管理’、‘等级医院创建及市重点专科创建’等多项活动中，能严格执行创建活动中的各种规章制度，从自身做起，从琐事做起，真正做到具有良好的职业道德和敬业精神。今年成为医院一名入党积极分子，努力从思想及行动上向党组织靠拢。
工作方面
我能严格执行科室的各项规章制度，做到首诊负责制、三级查房制、疑难危重病例讨论制、术前讨论制等十六项核心制度;做好科室各种会议、台帐的记录;做好病房、门诊、急诊的工作安排及院内会诊;抓好病案质量关和手术关;协助主任处理好科内事务。
业务方面
我能认真学习医学理论知识，并将理论与临床相结合，从疾病的诊断、治疗及围手术期病人的处理等各方面，不断提高自己的业务水平。一年收治病人98个，参加手术人次256台，严把术前、术中、术后每一关，没有发生一起医疗纠纷及责任事故。
医师个人工作总结范文4即将过去的2_年，对我们来说是有很重要意义的一年。
这一年，在院领导的带领、支持下，我们的团队进入了一个全新的领域，顺利的开展了工作;在院领导的关心、帮助下，得到了提高，走向了成熟;在有关科室的支持、配合下，通过我们的治疗，产妇得到了主动的康复，创造了价值……所以，在岁末年初，充溢我们心房的是感恩、感激和无限的动力。
2月份开始，我们主要做产科病房的产后康复工作;8月份开始做产后42天复查门诊康复治疗。现将一年来的工作总结如下。
一、思想作风上严格要求，本着“一切为了患者，为了患者一切”的宗旨。培养团队意识，提倡协作精神。
二、强化学习意识，在人才培训上下工夫。通过各种学习，使护士尽快成熟，成为技术骨干。
1、每周组织业务学习，并做好学习记录。
2、每月进行一次考试。
3、工作中发现问题，及时总结、探讨，提出整改方案，汲取经验教训。
三、配合医院工作，加大对外宣传力度，把产后康复的理念渗透到各个阶层。
1、给孕妇学校提供讲课内容，配发宣传册。
2、门诊产前检查，及时指导，提前渗透。
妇产科医师个人工作总结范本
3、住院期间，治疗时告知产后42天门诊复查。
以为没有恢复好的产妇及时治疗，全面康复。
4、积极参与医院组织的各项活动。
在“准妈妈风采”大型活动中，适时推出“抽奖送健美”、“健美我自信”活动，提高了透明度。
5、配合妇保科完成了1000份的产后康复指导资料;
完善了产后康复服务项目调研表。
四、注重沟通、友好交流。工作中，及时了解患者的需求及心理。做好她们在身体经受痛苦、心理经受煎熬、社会角色转型期的心理疏导。帮助她们建立自信，适时调节，有效的避免了产后抑郁的发生，提高了产妇及家庭的生活质量。
五、积极宣传及指导母乳喂养。做好产后催乳及乳腺疏通。成功的治疗了数十位产后乳腺管阻塞的病例。得到了患者及家属的赞誉，并送来了感谢信。同时，也有效的分担了临床护士的工作，增进了我们的友谊。
六、注重个人修养的提高及仪容仪表的端庄。上班必须衣帽整齐、挂牌上岗。操作规范、文明用语。同患者建立平等、和谐的医患关系。全年未发生一例纠纷及医疗差错。
七、完成工作情况：
十个月来，我们共在产科做了3244人次的产后康复常规治疗;165人次的催乳及乳腺疏通治疗;医学教，育网|搜集整理10366人次的产后子宫复旧治疗;199人的产后塑形治疗;12人的产后全套上门服务治疗。8月份产后门诊开展工作以来，为产后恢复不佳的产妇及时提供了治疗，使一个个新妈妈更加自信、幸福。得到了产妇及家属的一直好评。全年业务收入1016725、0元。
存在问题：
一、工作中宣教还缺乏必要的专业知识。
二、沟通、交流还需加强。
三、个别护士无菌观念不强。
以后方向：
一、加强人文知识的学习，提高护士的整体素养。组织学习服务礼仪文化，强化现代护理文化意识。
二、更新专业理论知识，提高专业护理技术水平及宣教能力。
三、加强自己的理论学习，更新管理理念、管理技巧及服务中人文精神的培养。医学教，育网|搜集整理做好和大家的感情沟通、交流。
四、做好管理目标考核。
五、加强治疗质量过程控制，确保治疗工作安全、有效。让病人舒服，让家属满意，让社会认可。
一年来，我们做出了些成绩。但与医院好多科室相比，还有很大的差距。不管是从管理上，还是从效益上，我们都有好长的路要走，都有好多的事情要做。人常说：有理想的人不是赢在起点，而是赢在转折点!我们有信心、有决心在未来的岁月里，依托医院为我们搭建的平台不断的学习，努力的提高。为医院明天的辉煌献出我们应有的热情和力量!努力工作，笑对生活。
医师个人工作总结范文5本人在20__年度中严格遵守医德规范，努力提高自身职业道德素质，改善医疗服务质量，全心全意为人民健康服务。在工作中，以病人为中心，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛，同时尊重病人的人格和权利，对待病人能做到一视同仁，为病人保守医密，不泄露病人的隐私和秘密。与同事互学互尊，团结协作。廉洁奉公，遵纪守法，不以医谋私。在业务方面严谨求实，奋发进取，钻研医术，不断更新知识，提高技术水平。
我自6月份参加工作至今已经5个多月了，在医院、科室领导的关心及同事们的帮助下，较好地完成了各项工作任务，使自己较快地熟悉了新的工作环境，在工作态度、专业技术水平等方面均取得较大的进步，主要有以下几个方面：
一、端正工作态度，热情为患者服务。
作为一名医生，为患者服务，既是责任，也是义务。参加工作以后，我努力提高自己的思想素质和业务道德水平，摆正主人翁的心态，急病人所急，想病人所想，竭尽全能地为患者服务;耐心对待每一位患者，不管自己多累，都不厌其烦地做好解释和沟通，争取将两好一满意工作落实到实处。
二、认真负责地做好医疗工作，提高专业技术水平。
1、坚持业务学习不放松。
参加工作后我仍然坚持每天学习，每天掌握一种疾病;同时不忘学习本专业研究的新成果，不断汲取新的营养，锻炼科研思维。
2、坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，工作过程中严格按照医疗操作常规进行，避免医疗事故及差错的发生;
在工作中不断丰富自己的临床经验，时刻保持谦虚谨慎，遇到不懂的问题勇于向上级医师请教，努力提高自己综合分析问题和解决问题能力;严密观察病情，及时准确记录病情，对患者的处理得当;作为一名新医生，戒骄戒躁，精神饱满，不断学习。
三、严格要求自己，积极为医院的发展建言出力。
作为医院的一员，“院兴我荣，院衰我耻”，建言出力谋求医院更大的发展是义不荣辞的责任。在做好本职工作的基础上，积极为科室的发展出谋划策，希望明年的工作量能够再上新高。
康复实习生个人总结篇9
关键词：康复医学；教学；合理；教学手段
作为经济发展的重要产物，康复医学是社会经济发展对科学和生命的必然需求。当前，康复医学在西方一些发达国家已经成为非常热门的学科。随着我国社会的不断发展和人民生活、文化水平的提高，人们开始渐渐意识到健康并不仅是消除虚弱和疾病，而是社会生活、精神、身体处于一种和谐的状态。要完成我国"每个人都享有康复服务"这一目标，作为医务工作人员必须转变医疗思维模式，由传统的治病和救命转变成治病、救命和功能。不仅仅要治病和救命还要突出功能恢复的重要性。
1康复医学课程在医学院校开设的重要性
康复医学不是临床医学的延续和重复，它应该从最早期开始进行，即临床的第一阶段。所以康复与每一个临床医师都有非常紧密的联系，每个医师都担负着非常重要的职责。临床医师应该以临床诊疗技术为基础，探索怎样防止病人因为各种疾病而造成的功能性障碍，即康复治疗和预防，尽量减少因为误用、废用而造成的严重伤害。所以这就给临床医师提出了更严格的要求，即掌握所有有关康复医学的概念，为患者的康复治疗提供正确引导。
康复医学的教育任务主要是培养医学学生全面掌握医学技术，形成康复医学理念。我国在1984年提出所有医学高等院校都应该开设康复医学课程，康复医学教学是整个医学教育的重要部分，所以发展的也非常迅速。康复医学课程的主要目的是让学生通过系统学习康复医学，形成正确的康复观，并在毕业工作时能有熟练的康复技术和正确的康复意识，认同康复治疗在社会、职业、精神、肢体参与能力等各种功能改善过程中的意义，改变人们对康复医学的偏见，了解有关康复治疗的各种症状，减少患者在康复治疗中残疾的发生。为了顺应医疗模式的发展，合理选择教学手段对提高康复医学教学效果具有重要的影响。
2康复医学教学中现代教学手段的运用
康复医学的综合性极强，涉及到的内容包括：人体发育学、残疾学、环境改造学、社会学、生物力学、病理学、生理学、解剖学等各个学科的相关知识与研究成果。由于涉及内容广泛，特定内容和专有固定名词较多，但是教学课时有限，容易导致学生理解、记忆困难，为教学带来了很大的难题。据调查发现，对于康复医学课程学生普遍反映方法和概念过于抽象、内容多、课时少，传统教学手段和教学模式已经很难满足康复医学的教学要求和发展。
多媒体教学主要是应用计算机将声音、动画、视频图像、图片、文本等各种媒体进行综合，凭借其表达清晰、生动活泼、声像并茂、内容广泛等各种优势，补充了传统教学中的缺点。据问卷调查结果显示，绝大多数学生认为多媒体教学比传统教学更容易接受，对提高学习效率具有很大的帮助。
多媒体教学的具体优点总结如下：
（1）提高康复医学教学的教学效率。多媒体教学改变了传统的板书教学模式，学生不用边听课边盲目地记笔记更不用死记硬背所学知识。多媒体教学活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。多媒体灵活的转换方式提高了教师对课堂时间的利用率，在有限的时间内扩大了教学范围，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面。
（2）提高了学生对康复医学知识的学习效率。多媒体教学能够把与教学内容有关的视频、动画、音频、图像、文本等各种信息集成一体，使教师利用图像、声音、文字来表达自己所讲的内容，完全改变了对所讲知识的包装，使教学内容生动形象，在活泼、新颖、生动的教学氛围中提高学生学习康复医学的兴趣和效率。
（3）有效解决了教学难点、重点问题。利用多媒体能够解决传统课堂教学中无法准确表达的难点和重点，帮学生掌握全面的、多维化、形象化的知识体系。比如在讲运动疗法，特别是运动再学习和神经发育疗法时，由于课时有限、种类繁多，并且这些内容的实践性极强，如果只靠教师的课堂板书和讲述是很难表述清楚的，多媒体技术的应用能够让学生更加直观、清楚的掌握所学知识。不仅节省了时间还大大提高了教师的讲课效率，达到事半功倍的效果。
3传统教学手段的运用
康复实习生个人总结篇10
河南省卫辉市新乡医学院第一附属医院康复医学科，河南卫辉453100
[摘要]目的分析pBL教学模式在康复科进修医生培训中的应用可行性，并研究其应用效果。方法我院于2012年开始全面推行进修医生的pBL教学模式，以2012年1~12月间参与康复科进修学习的32名医生作为对照组，行传统LBL教学模式（授课中心教学模式），以2013年1~12月间参与康复科进修学习的35名医生作为研究组，行pBL教学模式（问题中心教学模式）。以问卷调查的方式统计进修医生对该教学模式的主观认可度，同时由带教医生设置试卷，考核进修医生对康复科医疗技术的掌握程度。结果①观察组对培训模式的总主观认可率97.1%，对照组为75.0%，组间差异具备统计学意义（p＜0.05）；②两组进修医生入科成绩均值相近，差异不具备统计学意义（p＞0.05），但观察组出科成绩平均（88.4±3.6）分，显著性优于对照组（78.6±2.9）分，组间差异具备统计学意义（p＜0.05）。结论应用pBL教学模式能够有效激发康复科医生的学习积极性，可促进其综合能力的提升，具备推广价值，值得临床采用。
[
关键词]pBL；康复科；进修带教；医疗培训；医生
[中图分类号]R642
[文献标识码]a
[文章编号]1672-5654（2014）07（c）-0010-02
科学技术的迅猛发展带动了医疗领域日新月异的变化，这虽然使得我们有能力更好地保障患者的身体健康及生命安全，但却显著提升了进修医生的学习量。传统的LBL教学方案强调授课教育，进修医生学习主动性较差，且实际操作机会较少，因此培训效果不显著，医生出科时依旧难以获得足够的相关知识。为了弥补这方面的不足，科研人员提出了pBL教学模式，即以问题为基础开展教学，围绕在发现问题、解决问题，并从中吸取经验上，充分调动学生的积极性。该方案被引进我国之后，迅速在医疗护理等领域[1-2]取得了显著成果，本文则以此为基础，进一步研究了其在康复科进修医生培训中的效果，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
以2012年1~12月于我院康复科开展进修的医生为对照组；以2013年1~12月于我院康复科开展进修的医生作为研究组开展研究。对照组32名医生，男女比例23：9；年龄范围（24～39）岁，平均（28.6±3.1）岁；工作经验（2～8）年，平均（4.8±0.9）年；大专学历5名、本科学历13名、研究生及以上学历14名。对照组35名医生，男女比例24：11；年龄范围（26～38）岁，平均（29.2±3.3）岁；工作经验（2～8）年，平均（5.1±1.1）年；大专学历8名、本科学历14名、研究生及以上学历13名。两组间一般信息无显著差异，不具备统计学意义（p＞0.05），可比性充分。
1.2培训方案
1.2.1对照组对照组行传统LBL教学模式，以授课为中心开展培训。入科前行常规考核和宣讲，确定进修医生的基础水平。带教医生以此为出发点备课并准备课程材料。每周开展4次课堂教育，第三周开展3次病房实例探讨，以带教老师讲解为主，第四周开展问卷调查和考核。
1.2.2观察组观察组行pBL教学模式，入科前行常规考核和宣讲，第二周将进修老师分为两组，每组根据考核情况，分配一思考题。带教老师仅负责引导，进修医生主要依靠文献、书籍等材料获得解决问题的相关知识。第三周进行成果汇报，每组设计一ppt，并由组长做演讲，随后所有成员进行讨论，最后由带教医生进行总结，补充其中的不足之处。第四周开展问卷调查和考核。
1.3统计项目
首先自制认可度调查问卷，由进修医生填写。问卷共包含学习积极性、综合能力提高效果、互动情况、适应效果、总体评价五项，每项总分10分，最终计算满分，以超过40分为高度认可、30～40分为一般认可、低于30分为不认可，并以高度认可和一般认可计算总主观认可度。同时由带教医生制作试卷开展考核，试卷包括操作及理论部分，总分100分。
1.4统计学方法
应用SpSS19.0统计学软件处理上述数据，对计量资料，按（x±s）表示，行t检验；对计数资料，按[n（%）]表示，行χ2检验。视p＜0.05为差异显著，具备统计学意义。
2结果
2.1进修医生主观认可度对比
观察组医生主总观认可度高达97.1%，且高度认可比率为80.0%；对照组总主观认可度仅为75.0%，且高度认可率为40.6%。上述项目对比，差异显著，具备统计学意义（p＜0.05）。见表1。
2.2技能考核得分对比
两组医生入科前，平均成绩间无显著差别，不具备统计学意义（p＞0.05）；而经过1个月的培训后，观察组得分上升至（88.4±3.6）分，对照组上升至（78.6±2.9）分，两组均较入科前显著性提高，同时观察组明显高于对照组，上述差异均显著，具备统计学意义（p＜0.05）。见表2。
3讨论
pBL教学模式最早于1969年由美国学者提出[3]，其基本思想在于以问题为中心开展教育学习，首先设置一个问题，随后不直接解答，仅行引导，主要交由学员自行思考、查阅资料、总结经验，最终得出结论，再站在该结论的基础上，总结上一阶段的学习成果[4]。
对该模式的早期研究，多集中在医学院校及刚踏入工作领域的新进医生上，主要是因为此阶段学员的思想状态还停留在学生阶段，能够很好地配合培训及实习学习[5]。诸多研究均显示，其能够起到显著的效果，例如张晨峥[6]等人通过研究发现，pBL经历可以有效提升口腔医学生的创造力，该论点在乔宇琪[7]等人的综述性研究中得到了验证。
但就pBL教学模式提升进修医生培训效果的研究并不多见，这是因为进修医生多已有常年工作经验，对部分问题存在自身独到的见解，在一般性学习研究方面，积极性多不如新进医生[8]。但本文的研究却能够证明，pBL教学模式在这方面确有显著的效果，虽然仅以康复科为例，但其结果理应能够延伸至其它领域。本研究中，观察组接受pBL教学模式，学员对教学的总主观认可度高达97.1%，且经过1个月的培训后，技能评分能上升至（88.4±3.6）分，而对照组对应项目仅为75.0%和（78.6±2.9）分，两组对比，差异显著。
该结论可以证明，进修医生依旧对工作过程中遇到的问题极为感兴趣，希望能够依靠自身努力，解决带教医生提出的问题。且在自身查找解决问题的过程中，能够更为有效的吸收知识。
总之，本文的研究能够证实，pBL教学模式在康复科进修医生培训中具有积极的作用，能进修医生主观积极性、促使其有效地吸收知识，值得推广。
[
参考文献]
[1]熊良圣,熊杰平,郭玉华，等.pBL与LBL结合教学在内科护理学教学中的应用效果分析[J].护士进修杂志,2011,26(12):1084-1086.
[2]钱秋月,宗永忠,潘红宁，等.pCmC与pBL联合教学模式在心内科护理带教中应用研究[J].护士进修杂志,2014,29(6):501-503.
[3]王晓阳,杨丽霞.pBL式健康教育及早期护理干预对妊娠期糖尿病患者遵医行为及妊娠结局的影响[J].广东医学,2012,33(1):148-150.
[4]孙斌,刘玉芳,崔景晶，等.情景教学结合pBL在院前急救教学中的应用[J].中国急救医学,2012,32(8):756-758.
[5]贾宝洋,关晓辉,杨志平，等.pBL与传统教学在消化科教学中的比较[J].现代预防医学,2010,37(18):3480-3481,3488.
[6]张晨峥,胡欣欣,黄翠，等.pBL经历与口腔医学生创造力的相关分析[J].口腔医学研究,2009,25(5):647-649.
[7]乔宇琪,张敏红,吴建新，等.关于pBL医学教育的若干认识[J].医学与哲学,2009,30(1):75-76.