高三生物二轮复习计划篇1
正文：一.高考复习计划
高考复习不在于每天的题海战和疲劳战，在于的是高三是否真正用心准备，是否真正全身心地投入。从高三的暑假开始就全力以赴的坚持是完全可以的，但千万记住：一旦开始动手准备高考，就要全身心的投入。高考理综复习是一个庞大的系统工程，复习课程多，时间跨度长，因此，高考理综复习必须有一个整体的规划。总的复习进度划分为起步、强化、冲刺和临考四个阶段。
（1）起步阶段（第一轮复习）
首轮复习的主要目的是全面夯实基础。这一阶段各科目都在进行一轮复习，基础差的考生可以充分利用这段时间补上自己的短板，合理分配时间到薄弱科目，从而达到各课程之间的平衡；基础较好的同学可以进一步加强练习，全面检查自己的相关知识点，建立知识点之间的相互联系，完善自己的课程体系。
（2）强化阶段（第二轮复习）
所有科目的第二轮复习都安排在强化期,主要目的是重点专题突破。这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习，对各科重点、难点进行提炼和把握；总结出常考、易考知识点，同时注意解题能力的训练。
（3）冲刺阶段（第三轮复习）
4月中下旬第三轮复习阶段开始，主要目的是查漏补缺。本阶段复习要解决两个问题：一是调整心态，回顾错题本，劳逸结合；二是适应理综答题顺序和时间的合理分配。物理、化学、生物的冲刺复习，购买最新的权威模拟试题和预测题，保持住答题手感。
（5）初试临考阶段（第四轮复习）
6月上旬调整心态、准备考试。熟悉考试环境。
二.复习技巧
（1）第一轮复习（8月份~12月份）
①物理:重点是力学大版块和电磁学大版块，这两大版块占到80%左右，同时，高考对于实验创新的能力也逐步加强，每年高考大纲虽然有所修订，但变动不大，因此可以找本前一年的《大纲》先看着，在一轮复习跟住老师的前提下，要根据自己的实际情况用晚上的时间补齐自己的短板。这段时间可以用除全国卷一、二外的历年高考真题来进行分章节的联系。
②化学:重点是基本概念和基本理论，无机化学，有机化学这三大版块，这三大板块是整个高中化学的主干知识。第一轮复习在紧扣课本复习的同时注意概念的理解记忆并不是机械式的死记硬背，尽量把晦涩的概念转化为自己易懂的语言，不但这样方便理解，而且记得会更牢。这个阶段的练习也很重要，但是切记不要题海战术，适当的练习即可，但是练习之后对于错题要及时总结。
③生物:生物分为细胞与代谢，遗传变异，生殖繁育，新生物技术这四大板块。争取做到知识主干清晰，枝叶明了，重点难点心中有数，为下一步的复习进一步夯实基础，扫除知识上的遗漏。此外，适当回顾初中相关内容，不留知识上的断档。针对自己平时容易混淆的概念，做题时易产生畏惧心理的知识进行比较和分析。争取在第二轮复习前不再有知识上的盲点和大的障碍。
（2）第二轮复习（1月份~4月份）
①物理:在这一阶段，新的考试大纲刚刚下来，考生要根据最新的大纲变化作出相应的调整，对于新增和修改考点要给予关注，这往往是当年命题的热点，此时开始进入章节复习，分专题、分章节把握，要注意跨章节的综合类大题的处理，此时可以用全国卷一、二的历年高考试题来进行训练。突出重点，有的放矢。
②化学:化学首轮复习和第二轮复习是紧密结合的，而且这个时候是考试大纲公布的时刻。此阶段重点之一是提炼这门课程的基本理论和重要结论，以及考试知识点，特别是新增考点和新修考点；对跨章节甚至跨学科的相关知识点进行初步综合。二是进行专题训练，并对专题知识进行归纳总结，并在这时对真题进行总结和研究
③生物:生物方面，应该在已经大体掌握知识框架的基础上，在考试大纲的指导的前提下开始深入研究真题，尤其是非选择题，掌握各种答题方法和要点，本阶段必须进行相当量的题型专项练习，通过做题来巩固。
（3）第三轮复习（5月份）
这一阶段已经十分接近高考的时间了，要做的工作主要有两方面，第一是对于做过试卷的错题进行整理和分类，第二是带着问题再次回归课本，这一阶段已经不需要大规模的做题，主要就是调整作息，保持住手感，解决错过的题目。
（4）第四轮复习（考前一星期）
高三生物二轮复习计划篇2
一、总结、回顾一轮知识
由于现行高中历史教科书按模块编排，即使在经历一轮复习后，一部分考生还是会出现知识点无法顺利衔接、时间或顺序记忆混乱的问题。建议考生采用画时间轴和梳理阶段特征的方法识记历史大事件。
1.时间轴
画时间轴是一种点、线、面层层推进的自我检测和强化记忆的方法，这种方法司空见惯，考生可以自己拿出笔记本画一条时间轴，如下：
考生可在时间轴上默写历史大事件，然后对照书本上的大事年表回顾事件的背景、内容、影响等，下文剖析高考错误率高的例题时，考生可验证时间轴的用途。
2.阶段特征
考生在拖笆敝挥姓嬲掌握了历史的阶段特征，才能准确解读历史材料。考生默写阶段特征时，不需要贪大求全，只要弄清某一事件在某一时间段的政治、经济、思想文化等方面的内容即可，把主干知识线索化、网络化、系统化。考生还要注意同一时期中外政治、经济、文化的相互作用和对比。
二、以计划、纠错完善二轮复习
高考是一场漫长的战役，对于高三每一个阶段的复习，考生都要合理地分配时间，达到高效复习的目的。
1.制订适合自己的计划
在一轮复习结束之时，考生可以提前制订一个回顾一轮基础知识的计划表，并按照计划梳理知识。制订的计划必须精准，考生可以参考如下计划：
2.错题心得很重要
不管一轮复习是否结束，对于做错了的高考试题，建议考生准备一个错题本，将错题抄在或者剪贴在错题本上，从错题中找出原因，提取共性，总结出今后应该注意的事项，在考前看一看。考生这样做既可以弥补知识的漏洞，又可以纠正思维中的误区，从而真正掌握知识。
下面的表格就是纠错本的样例，考生可以之作为参考。
三、二轮复习的其他建议
如果上述几点建议考生都能合理地采纳，那么考生的成绩肯定会有所提升。那接下来的二轮复习要怎么做呢？
1.关注考点和高考考试大纲的变化
2017年高考考试大纲和2016年高考考试大纲相比，在命题要求上，2016年的高考考试大纲表述为“注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”，而2017年高考考试大纲表述为“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。命题不拘泥于教科书，要求考生能分析材料并发现历史问题，在这当中，考生务必弄清什么是唯物史观，并在做题中注意运用这一史观。
2.关注高频考点
每年都会考查的考点，考生最好将这些考点记录在历史积累本中。
高三生物二轮复习计划篇3
物理老师的教学工作计划
我本学期承担：高二（x），并担任高二（x）班班主任工作。每周x课时。
本学期针对物理班的教学特点制定如下策略：
一、认真备课
1.根据高二学生的生理和心里特点，以及新的课改精神和物理学科的高考要求和特点，制定符合特区学生认知规律的教学方法和策略。
2.认真钻研教材，力求准确把握教材编写意图，抓住重点和难点，设计重点训练和难点突破办法。
3.合理地进行教学设计、课件制作、加强演示实验的设计和使用。
二、认真上课
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
三、认真辅导
及时批改作业。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有针对性地对学生进行辅导。
四、认真学习
1、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合学生的教学模式，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
2、积极参加市里、区里及学校组织的教研活动。
3、注意专业知识和教学理论的学习，积极参加教师继续教育的学习。
总之，我会尽心尽力地完成教学工作。
物理老师的教学工作计划
一、指导思想
以学校教务处的教育方针全面展开物理教学，实施素质教育，依据学生现状，不断搞好基础知识，基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题的能力。因材施教，分层教学，大力提高学生的思维能力。
二、教学目标
通过教学，达到学生能力增强的目的。学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成老师课外布置的习题，能做其他参考书上的部分练习，逐步培养学生热爱物理，达到提高学生的综合素质的目的。
三、教材分析
新物理课程标准改变了原有物理课程的模式，在高一学习了物理必修1和必修2两本教材，这两本主要在于基础的学习。现在到了高二了，文理科选修的模块各不相同，文科选修的是物理1-1，主要的是研究对基本内容的认识。对于理科选修的物理3系列的，这个系列的强调的是要求学生更深入的了解这些知识以及在于对这些知识的应用。在物理选修3-1整本书中，主要研究的是电学与磁学，可以说是整个物理学中比较难的，它与必修模块中的内容紧密的联系的在一起。在选修3-2中，主要是对选修3-1进行了加深，将电学与磁学联系在一起，形成了电磁学，其次对电流也进行了加深，还加上了现在比较热门的传感器。
四、学生情况分析
大部分学生没有养成良好的学习习惯，计算能力很差，逻辑思维能力有待于提高。因此，我们在教学中一方面要充分了解他们，与他们多沟通，给他们以信心，提高他们学习物理兴趣；另一方面要抓住课堂这块主要阵地，讲究技巧和趣味性，切实提高学生的整体素质，为以后的会考和高考打下坚实的基础。
物理老师的教学工作计划
一、学生情况分析
由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。高三（11、12）为理科重点班，相对来说物理基础较好些；高三（7）班是理科普通班，学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
二、本学期教材分析
高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由黑龙江教育出版社出版的浙江专用《步步高大一轮复习讲义（物理）》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20XX年xx省普通高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十一章的第一轮复习。
三、本学期教学目标
本学年的教学重点就是高考复习。新课内容在开学一个星期内结束。接下来就要开始高考复习。高考复习大致分三个阶段。第一轮基础复习，第二轮专题复习，第三轮基础巩固。本学期拟定完成《步步高大一轮复习讲义（物理）》的第一至第十一章的第一轮复习。
四、提高教学质量措施
1.客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段；
2.认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果；
3.多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；
4.认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；
5.尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解；
6.认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。
物理老师的教学工作计划
高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。三轮复习是学生考前静悟阶段，是学生们提高成绩的最后一步，要做好计划、准备好资料。要注意区分知识重点、难点、非重点和高考热点，有的放矢、合理而高效的利用有限时间，减少无效“劳动”。第二轮：20xx年x月x日—20xx年x月x日
一、内容安排
牛顿运动定律
能量
带电粒子在电场中的运动
电磁感应和电路分析、计算
物理学科内的综合
选择题的分析与解题技巧，实验题的题型及处理方法
论述、计算题的审题方法和技巧
物理解题中的数学方法
二、实验复习
配合练习题的讲解，使学生理解实验原理，实验方法。如伏安法，分压限流的选择，滑动变阻器的选择等。
三、第二轮复习注意的几个方面
1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合
（1）牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。
（2）能量的综合（是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一）；
（3）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，
2、审题能力的训练
3、答题规范
文字表述方面要做到以下几点：
（1）对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；
（2）说明题中的一些隐含条件；
（3）说明研究对象，划分研究过程；
（4）写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）
（5）对求解出的物理量中的负号的含义加以说明
解题过程
（1）要方程而不是要公式，（要把公式与题目内容联系起来）。
（2）要原始式而不是要变形式
（3）要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。
最后对结果也要注意：
（1）对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处）
（2）答案中不能含有未知量和中间量
（3）一般在最终结果中保留1到2位有效数字
（4）是矢量的必须说明方向。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果。
第三轮：20xx年x月x日—20xx年x月x日
高三生物二轮复习计划篇4
一轮复习就是对物理知识的基础性学习，在此之上，二轮复习目的就是不断巩固和加强物理中所涉及的重难点，在二轮复习的过程中，教师要注重将知识中的专题进行合理地划分处理，划分过程中，要注意把握度，不宜太过简单或者太过于细致化。学生在二轮物理复习时，要将一些知识点合理地划分成简单的知识点，然后对每个知识点不断进行巩固记忆，在做物理试题时，学生发现出题人将一个知识点可能会涉及到多个知识方面，这就需要在平时的复习中，对相关知识点不断地整理和复习，整理相关知识点之间的关系，以便复习时，解决相关类型题，学生可以扩展物理知识面的范围，提高解决新问题的能力。综上所述，物理二轮复习对整个高考成绩而言是十分关键的一步，要走好这一步。
二、优化高三物理二轮复习策略的几点建议
（一）强化学生们的思维能力
在高三物理复习中，以力学为例，在初次接触力学课程中，我们只对一些概念有了大概了解，如压力、阻力、摩擦力、重力等，二轮复习就是对这些概念进行深化，运用牛顿定理将它们结合起来进行分析，找出它们之间的变量和关系，以便在做题过程中对其进行更好地理解，解出最终答案。二轮复习要对整个知识点进行深入探究，找出每个知识点中相关联的部分，将其整理出来，结合做题过程中常常出现的问题进行改正，二轮复习就是将单一的思维扩充到多方面思维模式中去，让学生在解决物理问题时，减小做题难度，在考前训练过程中，学会做一类题，而不在是简单的一道题，二轮复习的作用就在于强化学生的物理思维能力，提高他们综合练习能力。对物理知识进行整合分析，从不同层面对其加深理解，在解决物理知识点方面，运用不同的知识点进行解决问题。
（二）提升学生们的分析解决实际问题的能力
通过二轮的复习，对一部分大的专题进行复习后，要不断夯实物理基础内容，在复习过程中要把握好复习方向，不做无用功，通过一些训练题，培养解决实际问题的能力，在解决“弹簧模型”的问题中，涉及到基本定理，如能量守恒定律、动能定理、平衡定理等，考生在遇到这类问题时，首先分析物体之间力的关系，进而分析动量关系，最后根据公式解决问题，解决弹簧模型问题不仅仅在于对公式的利用，量之间的关系确立，还在于使学生可以进行实际应用，学习物理知识主要是应用于实际操作中，即理论联系实际。因此，在学习过程中要进行物理过程分析和物理模型建立的训练，二轮复习的重要性就在于解决物理题型时将实际生活应用代入其中，让学生更好地从生活中找到问题，将其联系到物理题型中，解决遇到的难题，提高学生在实际应用中解决问题的能力，培养学生解决新问题的兴趣。
（三）保证学生们能够抓住综合问题的结合点与切入点
高考物理题型重在考查学生的综合能力，因此，在二轮复习过程中学生要注重将知识点进行归类整合，对高考中涉及的每个知识点都能够全面的理解记忆，学生能够保证在高考遇到相关的题目能够马上想到对应的公式和解题思路，找到问题的结合点和切入点，在头脑中有相对应的公式，代入后进行计算分析，最终得到准确的结果。二轮复习过程旨在培养学生对于物理解题有整体的思路，这就要求学生二轮复习过程中遇到难题时，找到一个问题中的切入点是至关重要的，沉着冷静的思考，找到解题思路，最后要在做完题后不断的巩固练习，回过来看看思路，发现问题一定要足够的冷静沉着，思考分析做这道题的思路，当然，这个过程的培养是十分重要的，这就要求学生在进行二轮复习时，在实际考试中学生要注意对练习考试的规范性训练，解题过程中涉及的公式和方程式，都要进行规范性书写，注意以下几点：
1.题目要与方程式中的字母一致性书写；
2.在解问题时，原方程书写不能移向变形；
3.在解答过程中，不要连等式书写或综合式子，以免一个出错，步步都错。
高三生物二轮复习计划篇5
一、制定计划，科学把握全盘复习
“凡事预则立，不预则废”。要想通过高三这一年使政治成绩在高考中有一个质的飞跃，那么制定一个科学的、切实可行的复习计划，将起着决定性作用。高三政治总复习都是在老师的统一指导下进行的，不仅政治备课组老师要统一制定一份复习计划，而且学生也要参照老师的计划并结合自身的学习实际，制定好个人的复习计划。政治学科高考复习都是按照三轮复习模式进行的，大体如下：第一轮复习（2011年9月—2012年1月）：侧重于基础知识的复习；第二轮复习（2012年2月—2012年4月）：采用知识专题的方式将政治学科的知识点再复习一遍，力求让学生准确地理解，熟练地掌握；第三轮复习（2012年5月）：集中复习时政热点。
二、夯实基础，构建知识体系
“基础不牢，地动山摇”。考生丢分，尤其是选择题的丢分，往往是基本概念不清，基础知识不扎实，基本技能不熟练导致的。因此，在政治复习时，必须夯实基础，过好三关。
一是依纲据本，过好基础关，将教材读“厚”。《考试说明》是高考命题的“纲”，它既是对高考命题的制约，又是向广大考生正式公布的“透明度”最大、最全面、最可信的命题“信息”，它明确告诉了哪些要考，哪些不考。所以，在第一轮复习时必须对《考试说明》中所列的知识点逐个落实进行过关，不能抱有侥幸或猜押心理考攻或放弃某个知识点，要从“是什么”“为什么”“怎么办”等方面做到全面、准确的掌握，不能留下知识死角，也就是要把将教材读厚。
二是构建体系，过好联系关，将教材读“薄”。孤立、零散地对待知识，往往记得快、忘得也快，而且在考试答题时，经常会出现思维狭隘，挂一漏万，少点漏点的现象，造成大量失分。所以，在第二轮复习时应该通过构建知识体系，把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，形成“提起一条线，放开一大片”的知识网络，也就是把教材读薄。
三是记死知识，过好应用关，理论联系实际。在第二、三轮复习时，将基础知识与时事材料相结合。近年的政治高考试题往往以现实中的有关实际问题和理论问题为材料，创设一些新情景、提出一些新问题，要求学生整合书本知识来组织答案。我们应该学会运用课本上所学的知识来分析时事材料，这样做对解答主观题是很有帮助的。分析是建立在课本知识基础上的，因为无论时事材料多新、形式多活，我们都可以在课本中找到它的支点，即“题在书外，理在书中”。
三、突出特点，把握学科逻辑思维
每一学科都有自己的逻辑思维特点，政治学科也不例外。而政治学科的四大模块又有自己的逻辑思维特点。如：《经济生活》以社会再生产过程的四个环节为主线，形成“消费与交换、生产、收入与分配、发展社会主义市场经济”板块，构建基本框架；《政治生活》以参与政治生活的各个主体在政治生活中的地位和作用，以“公民、政府、人大、政党、民族、国际社会”组成知识框架；《文化生活》遵循从文化的共性到个性的逻辑思维特点，以“文化与生活、文化的传承与创新、中华文化与民族精神、发展中国特色社会主义文化”为模块构建知识体系；《生活与哲学》以“唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义”为线索组成知识框架。
四、强化训练，提升答题技能
“工欲善其事，必先利其器”。能力考查是高考内容改革的核心，近几年的高考试卷一直坚持以能力立意为主导。同学们在高考复习中必须进行适度的训练，提高自己在新材料、新情境中综合解决问题的能力。
高三生物二轮复习计划篇6
关键词：备考方案；课程改革；探究能力
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）25-088-01
一、课改前后备考的差别
课改前，教师已经熟悉教材，根据扎实的基础知识，能更好的把握考试的方向，教学中做到心中有数。很多高三老师都是根据以往的经验在备考，扎扎实实的把每一步做好。教材的不同是大家老师最困惑的，很多老师不知道如何取舍，教学中往往受老教材的影响，把教学内容增加。同时进入一轮复习的时间也不同，由于原来是高二才开生物课，所以高三教师还在上新课，进入10月份才开始一轮复习。诸多原因，很多老师不知道怎么入手进行一轮复习，感觉讲到那个知识点学生都不清楚，这个更让老师困惑、顾虑，甚至是担心。其实，大家都明白做什么主要是要自信，我想这些问题是我们的思维受到限制，一种对自己不信任的表现，这时我们应该发挥备课组的力量，大家一起备考。
二、针对第一轮复习可能存在的问题，以备课组确定高考备考方案
由于高一课时少，学习任务重，完成两个必修模块，高二抓会考，学生在高一高二阶段学习的生物学基础知识比较零散，很多学生对其概念、规律、原理等理解不清，不能灵活应用，进入高三综合学习阶段感觉更加吃力。为此我们高三生物备课组确定高考备考方案。
1、制定可实施工作计划并落实到个人
从整个复习进度而言，精细到每节知识内容所用的课时及每节技能训练目标；精心挑选命题人审题人并进行合理的搭配；根据实际情况及时调整计划。
2、加强听课与备课指导，利于对知识的把握
提倡个人不定时深入课堂听课，每学期每位教师听课不少于15节，备课组长、科组长听课20节以上，授课教师不能以任何理由谢绝，听课教师与授课教师及时交流。备课要注重复习课不是新授课的再重复，高考成绩取决于学生课堂听课效率与课后作业质量。为避免题海战术，节省宝贵的时间，可选取重要的主干知识内容编辑成典型例题作为变式训练，不断改变题型或设问角度，以题变题（一题变多题），或者就例题采取一题多解，举一反三，先易后难，拓展学生的认知视野和思维空间，形成灵活多变的解题技巧和思路策略。
三、注重课程改革，教学中贯穿课改理念
1、面向全体学生，调动学生学习积极性
在具体教学中，给学生充足的时间是教学成功的重要保证，复习课堂中注意留给学生一定的时间和空间，内容呈现多样性，问题拉开层次，照顾不同层次学生，让每位同学都有事可做。充分利用课堂时间加大练习强度。
2、加强实验复习，提高学生探究能力
纵观近几年生物试题发现，实验题是难得分的题，原因是学生叙述不够完善，而探究性实验题更是难中之难。在新课标的理念中，探究性教学是主要教学方式。因此，以探究性学习角度作为实验题命题原则，也是课改思想在高考中的具体体现。所以在复习过程中，务必要逐渐渗透探究性实验原理、技能、方案的设计与评价。
3、注重与现实生活联系，提高学生解决实际问题的能力
在备考过程中，应注重与现实生活联系，关注社会、生活热点问题，引导学生用自己掌握的生物知识去分析和思考当前的社会热点问题，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、注重学科特点，构建知识体系，形成网络
高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把高中生物书融为一体，前后贯通。通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木，森林就是知识的网络；树木就是各个知识点。通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。网络的构建在不同复习阶段要求不同，教师给予实时的引导。当章节结束有章节的网络，一个模块结束有模块的网络，随着教学的跟进，可以以一个重要知识点串在一起形成网络，这个需要老师有计划引导进行。
五、提高课堂效益，向45分钟要质量，注重一轮复习
课堂是实施素质教育的主阵地，是一轮复习的主战场，是落实一轮复习目标、计划、措施的主渠道。一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真。
高三生物二轮复习计划篇7
【关键词】高三物理一轮复习有效性
一、制定目标，明确复习方向
当高三物理新课程教学完成之后，教学进入了第一轮复习阶段，第一轮复习的教学有效性的发挥，首先需要教师制定复习目标，确立复习方向，其次才能在复习过程中有计划地朝着目标奋进。一般来说，第一轮复习对于构造学生的知识框架，解决在以前的学习过程中遇到的难题尤为重要，在此阶段需要达到的目标是，对高中物理的知识结构具有一个清晰的认知，能够准确地把握物理知识的基本概念和基本规律，对于知识点之间的联系能够具有了解，能够形成基本完整的知识网络框架。具体说来，在这个阶段，教师应该立足于高考大纲，把握每一个章节需要掌握的知识点和要求，并引导学生了解基本规律的来龙去脉，弄清楚知识的形成过程和基本框架。当然，除了引导学生复习知识之外，还要注重各种物理思想和方法的总结，让学生具备处理问题的能力。总之，高三物理学科的一轮复习效果对于高考物理中的基础题和中档题具有较大的影响，也为高中物理的二三轮复习打下了坚实的基础，因此具有非常重要的意义，高三物理教师理应积极重视。
二、串联主干知识，打好物理基础
梳理高中物理学科中的主干知识，能够打好学生的问题基础，实现高效地复习物理知识的目的。关于如何串联主干知识，笔者认为，可以从以下几个方面出发：第一，发挥学生的课前归纳作用，让学生通过自主学习归纳知识点，提高学生的归纳能力。在即将对每一个单元展开复习的时候，教师可以为学生提供一个详细的预习提纲，让学生对本单元的知识点、基本概念、基本规律和基本要求等做一个课前预习，并加上一定的预习题目，让学生在预习过程中归纳知识点，列出疑难点。第二，充分发挥教师精讲的作用，教师通过精讲知识要点，解决学生疑难，并突出学习方法，强化学生的学习效果。在课堂复习教学中，教师可以根据学生在预习过程中提出的疑难点中涉及的知识点作重点讲解，在问题讲解中突出知识点，并针对不同的问题，采用不同的讲解方法，如一题多讲、多题一讲、同问变式等方法可以让学生举一反三，有效归纳，能够大大提高课堂讲解的效果。第三，充分发挥课后引导的作用，通过问答互动和真题导入的形式促进学生进一步理清线索，找准规律，提高综合能力。例如，在学习电磁感应规律的时候，教师可以通过设置关键性的问题，分析各种问题场景的方法实现对难点的突破。
三、一题多解，注重题目中的知识联系
在高三物理学科的一轮复习中，注重题目中的知识联系，能够充分利用有限的资源复习更多的知识点，并让学生在良好的题目解决氛围中提高分析能力和解题能力。例如，在一道已知物体的初速度、质量、高度，求它落地时速度大小的抛物线题目时，教师可以在讲解的过程中从平抛运动规律、机械能守恒、动能定理等知识点来分析，让学生体会到物理知识之间的练习，进而引导学生找到适合自己的解题反法。此外，针对一个题目，教师通过变换研究对象，实现一题多解，可以锻炼学生的思维能力，达到良好的复习效果。例如，在多个物体相互作用的题目中，教师可以引导学生从隔离法分析其中的一个物体，也可以从能量守恒定律来研究整个系统，还可以在具有相同加速度的时候利用牛顿运动定律来研究整体等，通过整体与分离的试题讲解，学生也就学会运用从整体或者某一部分来看问题了。此外，对于运动学中的追及相遇问题，教师还可以利用临界分析法、解析式法、图像法等来分析，提高学生的分析能力，对于提高学生的物理复习效果具有重要意义。
四、联系生活实际，强调解题规范性
新课程标准下的高考物理题目已经打破了传统考题中的理论性较强的特征，与生活实际联系紧密使得新课程高考具有较强的时代性。例如，在传统的考题中，我们经常发现小球、斜面和滑轮等理想模型频繁出现，而学生实际生活中的情境很少出现，这在一定程度上阻碍了学生的创造性的发展。近年来的高考物理题型已经立足于实际问题，从现实生活中的运动过程中搜索信息，更加关注物理学技术带来的社会热点问题，而传统体型中的理想模型则很少出现。在此情况下，我们发现，受到理论化复习模式影响的学生很难面对新颖具体的问题情境进行逻辑推理，不知道从何着手。因此，为了提高高三物理学科一轮复习的有效性，教师在教学过程中应该多引入一些与实际生活相关的题型，多利用近年来的新颖具体的高考真题，培养学生的真实情境的推理能力，让学生的实际解决问题的能力得以提高。此外，针对与生活实际相关的高考题目，除了思考之后，教师还应该强调解题的规范性，确保学生继续保持良好的答题习惯：第一，规范使用物理定律，言之有据；第二，解题应完整，应该包含简要的文字、计量单位和数学逻辑运算等；第三，字迹清晰，版面安排合理，整齐美观。
五、精选教辅资料，有效利用教辅资料
教辅资料是高考复习中不可缺少的部分，但是教辅资料不是越多越好，也不是只要有就能发挥作用。针对高三物理一轮复习来说，教师应该帮助学生选好教辅资料，促进复习有效性的发挥。对于选择和利用教辅资料，物理教师可以从以下几个方面出发：第一，教辅资料要精，不仅是题目类型精，而且难度也应该精，教辅资料不要太多，选择两本就可以了；第二，教辅资料要合理利用，教师可以帮助学生归类划分习题，明确问题，做到有的放矢，让学生的物理解题能力得到较大提高。例如，教师可以将看一眼就能解答、经过深思才能解答，经过深思也没有思路的题目等做好划分，为学生的做题速度、做题内容、做题效果等做好指导，并通过表格或者文字做好做题记录，方便教师的课后辅导，这样一来，学生毫无选择地遇题就做，浪费时间和效果不佳的现象就不会发生了。
总之，高三物理学科的时间紧，任务重，一轮复习的作用尤为重要。教师结合学生的实际情况，按照高考大纲要求，制定一轮复习目标和方向，注重知识框架的建立，实行一题多解，强调知识与生活的联系，选择好和利用好教辅资料，为学生的复习做好指导，有针对性地培养学生的思维能力，进而促进复习教学的有效性得到发挥。
参考文献
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[2]江继业.高三物理复习的几点策略[J].学苑教育.2009（12）
[3]胡璇.高中物理教学中激发学生学习动机的探讨[J].中小学电教（下半月）.2008（03）
高三生物二轮复习计划篇8
下面从师生两个方面分析提高高三化学课堂教学质量的有效办法，希望对广大师生有启发作用.
一、教师方面
1.整合优化教学资源
高三化学主要是复习课，这就要求教师要钻研教材、钻研课程标准、钻研考试大纲、钻研历年考题、钻研热点科学前沿知识等，整合优化教学资源，同时要熟练掌握高中化学的知识体系结构，做到融会贯通、游刃有余.然后结合学情，为学生量身打造高质量的“学习包”.整合优化教学资源是提高课堂教学质量的前提.
例如，在复习“元素及其化合物”时，具体的单质、化合物可以按照“结构性质用途制法”的顺序来展开，又可以从单质与各类化合物间的联系入手，还可以以“元素单质氢化物、氧化物重要的化合物”为主链.研究某族、某周期的元素化合物时一定要结合元素周期律，将相应知识绘成一个完整的、科学的、简单明了的知识网络，同时配以物质间相互转化的化学方程式，便于学生学习.
整合优化教学资源有利于学生在较短的时间内获取更大的知识信息，同时注意知识的系统化和网络化，便于学生的记忆和灵活运用.
2.灵活运用教学方法
高三学生学业任务重、压力大，如果教学方法手段使用不当，会使课堂教学变得枯燥无味.所以一定要灵活运用多种教学手段和方法技巧，注意启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法的使用，发挥学生的主体作用，充分调动学生课堂学习的兴趣，以保障课堂教学的质量.
3.精心设计教学过程
高三化学以复习课为主，行之有效的为“三轮复习法”.第一轮复习为“双基复习”，要循序渐进；第二轮属于专题复习，即对知识体系和知识网络中的各知识点以及相互间的内在联系要做到心中有数，熟练应用；第三轮复习为查漏补缺阶段，这时要注意练习的科学、高效.教师要认真筛选、设计练习题目.学生要注意解题方法、规律，通过解题梳理、巩固知识点.教师要针对三轮不同的复习内容和侧重点，在整合优化教学资源、确定教学方法手段、摸清学情的基础上精心设计教学过程.
4.注重能力培养
能力的提高在于平时的培养.课堂教学不仅仅要传授学生知识内容本身，还要培养学生获取知识的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，帮助学生制定适合自己的一套学习方法，对其进行思想教育、创新教育等等.要学生学会学习，掌握方法，最终达到解决问题的目的.知识是相通的，如果在化学课堂做到了高效，必定会带动其他学科的学习，达到事半功倍的效果，学生的学习也会变得轻松，同时，有些可能会受益一生.
5.建立质量评价监控体系
课堂教学效果的高低和学生学习效果的好坏都要有一个评价监控体系.这个体系一定要是动态的、公开的，只有这样才能做到有的放矢，更能调动学生学习的积极性，促进课堂教学质量的提高.
二、学生方面
1.明确学习任务、按照计划学习
从自己的实际出发，制定复习的起点、目标、要求、计划，即明确学习任务，制定学习计划.每个人要严格按照计划学习，循循渐进，一步一个脚印，稳步提高.
2.运用恰当的学习方法
良好的学习方法是成功的一半.每个学生要选择确定适合自己的科学的学习方法，方法得当，往往会事半功倍.
3.保持学习兴趣
一定要保持学习兴趣，兴趣是最好的老师.有了兴趣，钻进去了，困难就克服了.
4.联系实际
高三生物二轮复习计划篇9
关键词：一轮复习；效率；常规；基础；热点；循环
江苏高考实行“3+学业水平测试+综合素质评价”。化学属于选二，目前在江苏化学仅是选物理考生的第二甚至第三选择。这就造成学校对化学学科不重视、学生不感兴趣的局面。为了能够提高化学教学的效率，需要从化学学科特点、一轮复习的主要任务、近几年的高考、考试说明以及学生的实际进行分析从而得出科学的结论，提高高三化学一轮复习的效率。
一、化学学科特点
化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学。是以实验为基础的学科，
基本概念、基本理论比较多而抽象，不少内容学生只能知其然，而不知其所以然，化学用语杂而乱，好记、易忘。
二、目前化学高三一轮复习中存在的问题
1.过分追求知识的系统性
由于高一、高二学的内容多而凌乱，同时不少学生基础知识掌握得不好，部分抽象的理论学生更是掌握不到位。因此一轮复习就要求比较细，讲究知识的系统性。同时教师为了照顾绝大多数学生往往进行板块复习，着重从双基角度进行系统的复习。
2.内容多而杂
化学是一门自然基础学科，既有文科的特点也有理科的规律性。化学符号、各种物质的结构、物理、化学性质等内容多而繁杂，且各种性质间联系不够。学生需要孤立的记忆，这就导致学生学习起来比较累。同时像物质的量、氧化还原反应、离子反应、元素周期律、化学反应原理、电化学等理论性强，同时又非常抽象，这给学生的理解也带来了巨大困难。
3.时间紧、竞争强
目前江苏高考实行“3+学业水平测试+综合素质评价”高考方案。各校对语、数、英极其重视，把选修放在极其次要的地位。在选修中化学排在物理之后，因为选修物理的人多，容易过B。我校在这个问题上也不例外。我们从高一一直只排两节课，所有高一的化学仅仅是让学生知道了必修一、二化学有这样、那样的内容。即使学业水平测试后的选修阶段，学校也只排了四节课，这四节课也是仅仅让学生粗粗地浏览了一下三本选修教材。所有学生的化学基础是非常弱的。而到了高三选修也只有五课时，在这样的前提下，高三一轮复习时间是非常紧的。
目前选择化学的学生一般都选择物理，而在这些人中，选择化学的人大部分又是选择物理中的佼佼者。因此在化学中拿a、拿B的难度就非常大。所有化学选修中的竞争是巨大的，也是各种选修科目中最大的。
4.学生基础弱、不重视
过去的化学在理科中非常重要，甚至超过了语文和英语。但由于江苏高考方案的调整导致化学的地位一落千丈。由于各校
对化学重视程度的降低，也导致了学生对化学的重视程度大大
降低。
三、江苏化学高考新特点
近几年江苏高考化学卷立足基础，强调理论联系实际，视角新颖；注重省情背景，重视工业流程，体现了学科知识与生活、生产、社会发展的紧密联系；更多地把目光投向工业流程图题，使试卷生动而丰富；引入了探究意识，体现了高中化学新课改的理念。
从总体上来看，近几年江苏化学高考试卷有这样几个特点：基础性、综合性、创新性、稳中有变。
基础性。首先从试卷的难度系数来看，这几年难度系数维持在0.62左右，同时容易题、中档题、难题比例为6∶3∶1，这从纲领的角度作出了硬性规定。从这几年试卷所呈现的情况来看情况确实也是如此。
综合性。江苏是个化工大省，江苏卷子从省情出发在二卷中考出了多道工业流程题。这些题同时考查了化学实验、化学原理、元素化合物、氧化还原反应、离子反应、电化学等内容，每道题都从多角度考查了多方面的知识，综合程度非常高。比如，2012年高考第16题（见2012年高考题）本题以工业制硝酸尾气处理的工业流程将生产实际和元素化合物知识、化学平衡、离子方程式书写以及实验原理结合起来进行考查，体现了很强的综合性。
创新性。首先从考查学生的能力方面从原来考查学生的自习能力、思维能力、实验能力、观察能力等转变为考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决化学问题的能力以及化学实验与探究能力。比如第17题就着重考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力。
稳中有变。近几年江苏化学高考稳定的特点非常突出。下表是笔者对比近三年化学得出的结果。
从这张表可以看出，化学试卷的结构稳定，考查的内容比较稳定，变化的就是相应的知识点。
综述江苏近几年的高考卷特点是非常突出的。这对一轮复习具有非常的指导意义。
四、新形势下化学复习的新思路
根据江苏高考化学的特点结合学校选择化学的学习特点，我校化学一轮复习突出这四个词“常规、基础、热点、循环”就能事半功倍！学生抓住一轮复习就能成为高考中的“黑马”。
1.坚持不懈抓常规
所谓常规即一般的规则。这是每个项目都必须做好的前提。对于我们所说的常规包括教学常规、学习常规和班级常规。
（1）教学常规
教学常规是教师在教学过程中需要做到的基本工作。教学常规包括计划、备课、上课、作业布置及批改、辅导等。因此，抓好教学常规要从教师是主导、学生是主体的前提下做好相应的常规工作。这是教学常规的关键。
（2）学习常规
学习常规包括预习、上课、作业完成及上交订正等。这个环节要重点培养学生的主动性。学生有了主动性就能够去发现问题、思考问题，还要有必须解决问题的决心。有了这样的一种好习惯，学习将会变成一种乐趣。
（3）考试常规
一要做好限时训练。高考是在规定时间内完成规定内容的测试。为了能在高考中从容面对，平时的测试需要规定相对较短的时间内完成相对较多的内容。二是要平时考试高考化。平时的周周清、月月清从形式、内容及组织上要高考化，让学生熟悉这样的氛围，这样高考就会变成平时的一次练习。
（4）加强规范训练，增强学科语言表达能力
化学用语的使用，准确的语言表达贯穿于整套化学试题中，
但每年高考中得分率并不高。这说明学生平时复习不够重视。这就成了突破口，在复习过程中加强规范性教学，定能在高考中有巨大的收获。
2.瞄准目标抓基础
高考难度系数一般都是6∶3∶1，也就是说60%的内容是基本
内容，如果再加上10%～20%中档内容中容易的内容，基础内容一般占到70%～80%。如果这些内容我们学生能掌握的话，那么本科目就不是问题了。由于我们学生的思维能力不高，如果我们把时间放在较难的内容上的话，讲了学生也不会，这是一种浪费！因此，化学复习我们要切实改变观念，把教学的重心从“全而难，搞题海战术”转移到“如何立足基础回归教材”上来。立足基础，充分做好基础这篇文章，一定能取得成功！基础主要包括：内容、技能、方法、基础题。
3.排除干扰抓热点
江苏省最近三年高考相对来说是比较稳定的，无论是考试形式、考试题型还是考试内容，对于不同学科稳定的内容有所差异，但是总体来说是比较稳定的。因此，各学科应该认真研究考试说明和近几年的高考试卷，找到属于本学科的热点知识、热点题型、热点方法等，在教学中务必抓好热点的问题，这样才能节省时间提高复习效果。
研究考试说明和近三年高考试卷理出热点问题。考试说明中列出的考点有几百个，但是从上面的分析不难发现，高考的热点问题也就20个左右。如阿伏伽德罗常数、氧化还原反应、物质结构与元素周期律、离子反应和离子方程式、电离平衡、盐类水解及应用、离子共存、有机反应原理、物质的量等。复习过程中要抓住这些热点及与热点相联系的知识点。
4.科学务实抓循环
德国心理学家艾滨浩斯（H.ebbinghaus）通过长期的研究发现了遗忘曲线。遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。一般20分后，42%被遗忘掉，58%被记住。1小时后，56%被遗忘掉，44%被记住。1天后，74%被遗忘掉，26%被记住。这就要求学生需要立即复习，做好循环和反复的工作。
（1）一轮复习兼顾综合
一轮复习工作中要时时对前面的内容进行训练，这样的循环教学要有计划性，哪段时间练哪些热点，如何做好循环都需要有计划性。
（2）利用好“小题”做好循环工作
不管哪门学科小题永远是抢分的点，需要老师有计划性地加以训练。
同时艾滨浩斯还发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。反复是最好的学习方法。我们的学生不是天才，不可能一次或者两次就可以牢牢地掌握，他们需要反复。
在以上指导思想下，高三一轮复习要做好以下一些工作：（1）一轮复习和综合训练相结合；（2）强化选择题复习；（3）强化五基；
（4）研究三年高考和考试说明；（5）建立教师错题集。通过这些具体的措施落实“常规、基础、热点、循环”的指导思想，能大大地提高化学一轮复习的效率。从学生的反应来看，效果也是非常明显的。一是学生的化学成绩有了明显的进步，二是学生上课时反应比之前好了很多。相应在四点指导思想指导下，落实具体措施，一轮复习的效率会有所提高。
参考文献：
［1］王新炎.浅谈高三化学一轮复习的有效策略［J］.中学课程辅导：江苏教师，2011（08）.
［2］马金松.创建高三化学高效课堂的策略研究［J］.中学课程辅导：江苏教师，2011（07）.
［3］纪松林.加强教学设计提高复习效率［J］.高考研究，2005（3）.
高三生物二轮复习计划篇10
【关键词】复习；技巧；策略
每年三月上旬到四月下旬是高考的第二轮复习阶段。在这一阶段，同学们应该注意哪些问题并如何合理安排学习时间呢？
一般而言，高三有三轮复习：第一轮复习的主要任务是看课本――夯实基础，熟练掌握基础知识和基本技能，逐步完善知识结构，构建知识体系，形成知识网络（这一阶段大约是第一学期9月份到第二学期开学之前）；第二轮复习的主要任务是学科知识的系统化、条理化以及学科内部知识的综合，运用学科内的不同主干知识去分析和解决实际问题，提高解答学科内综合测试题的能力，通俗地讲就是强化基础知识以及灵活运用知识，即解高考题（这一段时间大约在三月上旬到四月下旬）。第三轮复习的主要任务是“模拟训练”，即查缺补漏，重点是提高答题速度和准确率（这一段时间大约在五月份）。
现在正值三月份，那么在第二轮复习之中，同学们应该注意哪些问题呢？根据我们所带高三毕业班的情况，针对高三历年的第二轮复习情况提出以下几点建议供参考：
首先要明确二轮复习的目的：
1.从全面复习到重点复习，对个别重点和难点进行提纯和精炼；
2.将一轮复习过的基础知识运用到实战考试当中去，将已经掌握的知识转化为解决实际问题的能力。
3.把握高考各类体型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
有了复习的目的，就得注意策略，一般有以下问题：
首先，在第一轮复习梳理知识网络的基础上，注意检查知识的掌握程度。这就要求我们课后要多看课本，检查自己是否把课本上的知识点、关键点（比如词语、概念、定义、基本语法、逻辑、章法、定理、公式以及具体的运用和计算）烂熟于心，知识点、关键点是否在自己的头脑中形成了明晰的知识体系。比如，从一个知识点联想到它的来源，与其他知识点的联系，它会以什么形式出现在试题中等。高三第二轮复习是知识上的综合以及知识的融会贯通，这时需要综合运用知识去“描述和阐释事物”及“论证和探讨问题”，即加强分析综合能力的运用。在这一点上需要我们注意的是合理调整大脑中贮存的知识，使之条理化，以便在进行新的学习时可以顺利地提取出来加以运用，并可迁移到其他方面。
其次，要紧跟老师的教学计划走。老师的教学计划一般都具有明确的针对性，紧跟老师的教学计划就能基本上掌握高考所要求的知识和能力。所以上课要认真听讲，尽最大可能做到当堂内容当堂消化，在保质保量完成老师布置的作业的基础上，重视课本上的典型例题。练习时遇到不会的或拿不准的题目要打上记号，这样在老师讲评时会发现自己存在的问题以及复习不到位的地方。同时要及时进行学习小结（必要时可与老师交流），了解薄弱的知识点，并进行有选择的、有针对性的训练。
再次，要特别注意严谨的思维品质的培养。无论遇到熟悉还是不熟悉的问题，都要从头开始全面地进行分析思考，决不能匆匆忙忙地主观臆断或猜测结果，宁慢勿错。高考题往往似曾相识，却暗藏机关。所以从现在起要养成仔细读题、审题的习惯――读题时一定要仔细查看给出的条件，最好把题目看两遍，第一遍搞清楚题目的主要意思、内在联系，以及依据什么条件回答什么问题。第二遍看出题的老师要考查什么知识点，这样就可以清楚而全面地回答问题。这样一来，高考时就能有效地保障正确解题的成功率。