学生宿舍辅导员工作计划篇1
关键词:高校辅导员;和谐校园宿舍;角色转变;以人为本;主导者。
随着中国高等教育在经历了大规模扩展后,高等职业技术院校(以下简称“高职院校)也已经进入一个全新的发展阶段,提前进入了以提升学生思想政治教育为主的内涵式发展时期。高职院校是培养合格建设者和可靠接班人的重要基地,是社会稳定的重要标志,也是和谐构成社会的重要元素。高职院校和谐与否,不仅关系到学生的切身利益,而且影响到全社会的和谐与稳定。学生宿舍是否和谐是衡量和谐校园的重要标志,而辅导员在和谐高校建设中是否起着主导作用是关键所在,如何发挥辅导员在和谐校园宿舍构建中的主导作用,切实了解高校辅导员在建设和谐校园中的必要性,已成为当前提升高校辅导员队伍建设的一项重大任务。
一、建设和谐校园宿舍的重要性
党的六届六中全会对构建社会主义和谐社会作出了重大战略部署,将坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会的一项重要内容。建设好和谐的高校关键在于如何建设好和谐的校园宿舍,因此,积极构建和谐校园宿舍,既是构建和谐社会的基石,也是高校自身发展进步的必然要求。
(一)构建和谐校园宿舍是保障学生学习生活的基本需要
构建和谐校园宿舍是保障学生学习生活的最基本切身利益需求,根据调查表明,一名学生一周在校时间的65%的时间是在宿舍度过的,而85%的学生突发事件也是在宿舍发生的。因此,如何构建和谐校园宿舍是对大学生能否顺利完成大学学业的基本保障。它是学生人身安全的重要保障,同时也是学生实现自主学习的基本保障。
(二)构建和谐校园宿舍是高校实现学校自身发展的客观要求
在新的历史时期下,高职院校已经走上了“高速路”,但是要想实现高职院校走向全国大学的前列,不仅要在学术方面有所成就,还要在校风和学风方面加大改革力度,其中关键就在于和谐校园宿舍的构建上。实现校园宿舍的和谐是高校自身发展的客观要求。只实现了学生切身利益,我们的高职院校才有更辉煌的明天。
(三)构建和谐校园宿舍是维护社会稳定的迫切需要
随着社会主义市场经济阶段的初步发展,人们的物质生活得到了极大的满
足,人们迫不及待的需要精神境界的满足。在校园宿舍内生活的是一个前沿知识密集和新潮思想敏锐的特殊社会群体,来至社会的各种不同学说、思潮、观念在此融会贯通。和谐校园宿舍构建关系到学生良好社会行为的养成,也直接影响到和谐校园的构建,更是维护社会稳定的迫切需要。
二、新时期高校辅导员在宿舍工作中的全新角色改变
辅导员在校园宿舍的工作中不仅仅只是对学生起到生活上的帮助,更应该在思想上起到引导的作用。大学生这一具有特殊意义的群体,生活在校园最容易触及社会前沿信息的场所之中,,使他们的意识观念无时无刻的都在发生变化,这就需要我们的辅导员在宿舍工作中时刻调整自身角色,积极科学的投入到校园宿舍工作之中。
(一)实现辅导员从生活保姆型到思想导师型的转变
大学生对许多事物的认识和理解难免片面和偏激,对于自身以及人与人关系的认识也必然存在着一些模糊的认识。辅导员应当积极教育,使他们全面认识社会,全面认识他人和自我,客观看待社会发展过程中的负面现象,客观评价身边的事物。
(二)实现辅导员从大学生学习生活督导员到职业生涯规划师的转变
近年来,大学生就业压力逐渐增大,引导大学生理性择业,鼓励大学生自主创业,已经成为高校拓宽就业渠道的重要举措。辅导员要针对实际情况,帮助大学生进行职业生涯设计,使其充分认识自己,客观分析环境,科学地树立目标。为大学生成功走向社会打下坚实的基础。因此,高校辅导员要调整工作重心,努力使自己成为大学生职业生涯的规划师。
(三)实现辅导员从校园宿舍文化的旁观者到积极开拓者的转变
大学校园宿舍文化是校园文化的重要组成部分,已经成为引导校园主流文化的风向标。把握了校园宿舍文化的走向,也就一定程度上把握了大学生的思想脉搏。丰富多彩的校园宿舍文化既使学生锻炼成长的舞台,又是高校进行学生素质拓展教育的重要阵地。广大辅导员要积极引导大学生开展宿舍文化建设,参与到宿舍文化活动当中,这样学生活动就更具有方向性,也可以大幅度提高学生的热情,辅导员要成为推动校园宿舍文化建设的开拓者。
三、重视辅导员队伍在学生宿舍工作中的管理及培训
(一)加强对辅导员队伍在学生宿舍工作中的领导和管理
辅导员要做好宿舍工作,首先要明确自己的工作职责,只有职责明确,才能科学计划,合理安排,穷尽职责,不托不靠,主动研究,努力创新。职责的明确必须通过管理规范化来实现,而不能由领导随心所欲,也不能靠辅导员的自觉性。学校要建立切合实际的管理条例规范。例如:辅导员队伍实行学院和系“双重领导”体制。各高等学校党委要统一规划辅导员队伍建设工作,对辅导员实行统一的领导和管理;学校学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门,要与院系共同做好辅导员管理工作;各院系要对辅导员进行直接领导和管理。做到“统一管理、统一执行”。
(二)加强对辅导员队伍在学生宿舍工作中的培训
高校要制定系统的辅导员培训发展规划,建立多角度全方位的培训体系,对辅导员队伍进行培训。要坚持日常培训和集中培训相结合,理论培训和实践考察相结合,岗前培训和日常培训相结合,骨干培训和全体培训相结合,系统培训和专题培训相结合的多角度全方位的培训模式,定期开展工作研讨和交流,要形成制度,使之规范化、制度化、专题化。
学校要创造条件,有计划、有步骤地安排辅导员参加岗前和在岗培训,为辅导员队伍的培养搭建交流和实践的平台,增加辅导员接触社会、了解国情的机会,要定期或不定期地阻止他们开展社会考察、社会调查等活动,为他们开阔眼界,增加阅历,提高实际工作能力创造条件。通过多渠道分层次的培训,不断提高辅导员的政治理论素养、业务能力和工作水平;逐步强化辅导员“以学生为本,为学生服务,助学生成才“的工作理念,使辅导员认识到做学生工作这个岗位的光荣传统、地位和作用,增强自身的责任感和荣誉感,积极营造辅导员工作育人的环境。
四、以人为本发挥辅导员在构建和谐校园宿舍的主导作用
以人为本发挥辅导员的主导作用,就是在和谐宿舍构建中辅导员要坚持以学生为本,就是要以努力实现大学生的全面发展为目标,就是以学生成长成才的根本利益为出发点,满足他们的需要,相信学生、依靠学生,切实为学生的学习生活与成长创建好的环境与氛围。高校辅导员应带着情感、带着责任,深入学生宿舍,为学生排忧解难,努力解决学生在学业、心理、经济、交友、生活与就业等方面的困难。特别是关心家庭经济困难和有心理问题的学生,确保他们圆满完成学业。辅导员可以在网络上与学生进行交流,学生就不会产生拘束感,可以真实了解学生内心情况。在节假日走进学生宿舍,与学生共度佳节给于学生以温暖。以班会的形式对宿舍产生的问题进行讨论,让学生主动的去解决问题。总之,辅导员要以学生为本,发挥在建设和谐校园宿舍工作队伍中的主导作用。
参考文献:
[1]《论新形势下高校辅导员的角色定位》.傅君英.2002.05
学生宿舍辅导员工作计划篇2
2020年是学校发展的转折年，新的形势对学生管理工作提出了新的、更高的要求。那么中学管理工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的2020中学管理工作计划范例精选，希望大家喜欢!
中学管理工作计划(一)
2020年是学校发展的转折年，新的形势对学生管理工作提出了新的、更高的要求。为了迎接新挑战，推动学校进一步发展，我们要围绕学院的中心工作，在保证学院安全、和谐、稳定的基础上，树立以学生为本的理念，切实加强辅导员队伍建设，以学风建设为重点，以思想政治教育和日常行为管理为抓手，以提高人才培养质量、促进学生成长成才为目标，加快学生工作方式的转变，不断开创我院学生工作的新局面。现将2020年学生管理工作计划如下：
一、围绕主题教育，进一步加强中学生思想政治教育
1、利用教学计划中正常的思想政治课程学习时间，结合开学典礼、入学教育等，坚持开展理想信念教育、社会主义核心价值体系教育、形势政策教育和诚信教育，帮助和引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以青年志愿者协会为依托，鼓励学生积极参与社会公益活动、青年志愿者活动和社会调查活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2、加强心理健康教育，提高中学生的心理素质。利用专栏、报刊、网络、成果展示等教育形式，开展心理健康教育的宣传工作，普及心理健康知识，增强学生的心理健康意识，促进学生人格全面发展。
3、加强党、团组织建设和学生干部培养。以学习某大精神为契机，不断调高学生党员的政治理论水平。在班级中开展争创“学习型团支部”、争做“优秀团员”主题活动。树立典型，表彰先进，在全院形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。
二、切实加强辅导员队伍建设，完善管理制度。
1、明确职责，强化考核，完善辅导员队伍管理制度。认真学习和落实学校关于学生管理的各项制度。
2、有针对性地加强辅导员之间的交流。继续鼓励辅导员取得与学生工作相关的专业资格证书，如职业指导师等。认真组织和推进学生工作课题研究，力争提高我院辅导员科研水平。
3、贯彻落实辅导员深入学生宿舍、深入学生教室、深入学生的“三深入”活动，做到与学生融为一体。进一步完善辅导员工作定期总结、汇报制度，实施辅导员工作日志检查制度。
三、强化服务意识，加强日常管理
1、加强学生文明教育和日常行为的管理，组织学生认真学习修订的《中学学生行为规范》，开展“安全文明月”等系列活动和“树文明新风，做文明中学生”主题教育等。
2、强化安全意识，加强学生公寓日常管理。辅导员经常深入学生公寓走访，了解学生在公寓内的学习和生活状态，时刻掌握学生思想动态，并采取切实措施，确保我院学生学习和生活的长期安全稳定。继续实行“文明宿舍”评比制度，坚持每周学生寝室安全卫生抽查，评选“文明宿舍”。寝室安全卫生和课堂考勤结果将作为评优评先和量化考核的重要参考依据。
3、做好学生资助和国家助学贷款工作。做好贫困学生摸底排查工作，建立健全贫困生管理档案。根据有关文件精神，认真做好奖助学金的评选工作。
4、积极做好学生心理健康指导工作。根据“立足教育，重在预防”的工作理念，按照“及早预防、及时疏通、有效干预、快速控制”的原则，做好学生心理危机事件的预防与处理工作，阻止学生心理危机事件的发生。配合学校心理咨询中心，有针对性做好心理辅导工作。
5、大力推进社会实践活动，积极开展暑期“三下乡”活动、继续加强与长清区团委的联系开展形式各异的社会服务和社会实践活动。
6、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的业余文化生活。创新思维，不断提高学生活动的质量，努力打造品牌活动、精品活动。激发广大学生积极参与校园文化建设，增强责任感和集体荣誉感。
7、采取措施，做好毕业生就业工作。利用好各类资源，拓宽就业空间;指派职业指导师进行就业指导，引导毕业生树立先就业后择业的就业理念，全力做好就业指导服务工作，提高学生求职成功率。
四、继续推进学风建设，营造良好学习氛围。
切实加强学风建设，以“抓考风，促学风;抓班风，促院风”为切入点，继续坚持班主任与任课教师联系制度、专业教师与学生联系制度和新、老生班级联系制度“三个联系制度”，深入开展班级学风竞赛，在全院范围内开展创建优良学风、争做文明学生和争创文明班集体活动，积极营造良好的学习氛围，为学生成长成才服务。
中学管理工作计划(二)
在院党委的领导下，在院学生处、团委的统一指导下，我系学生管理工作秉承“以人为本，脚踏实地，重修养、创特色、求实效”的工作理念，坚持“管理育人、教育育人、服务育人”的宗旨，2020年着力研究新形势下学生工作面临的新情况、新问题，不断改革创新学生管理工作，围绕提高中学生的思想政治素质，促进中学生的全面发展开展以下工作：
一、创新形式，拓宽渠道，做好学生的思想政治工作
学生的思想政治教育工作是学生管理工作的核心。从新生入学到毕业生离校，学生工作坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以中学生全面发展为目标，解放思想、实事求是，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，开展实效性强、针对性强、形式多样的具有吸引力、感染力的思想政治教育活动。
1.做好新生入学教育和毕业生教育
按照学院党委、学生处、团委的统一安排，让新生能够尽快适应中学生活，从生活上、学习上、思维方式上尽快地完成从小中生到中学生的转变，树立正确的职业生涯规划，做好新生的军训教育、专业教育、校规校纪教育、法制教育和职业生涯规划教育等。
2.做好毕业生的离校教育
在毕业生即将走向社会之际，为让学生能够尽快完成学生到一个社会人的转变，引导他们树立正确的成才成功观，邀请实习单位的有关领导和专家为毕业生进行就业指导讲座，为学生开展求职面试礼仪讲座、职业道德讲座，为学生的顺利就业打下坚实基础。
3.加强学生的心理健康教育
高度重视中学生的心理健康教育，充分发挥我系心理咨询师的作用，全方位、多渠道的为学生开展心理健康教育。特别是特殊群体的学生教育，在深入了解学生的基础上及时对其进行心理疏导。根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
4.利用党团活动充分做好学生的思想政治教育工作
依托党团组织，利用主题党日、团课活动的组织形式开展中学生的思想政治教育，是中学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。制定团课活动计划，以重大活动、节庆日为契机，充分利用团课、班会、形势报告会、演讲辩论等形式，结合当前热点问题，开展形式多样的思想教育活动。
5、切实抓好安全教育工作
利用宣传栏、黑板报做好安全知识宣传，增强学生安全防范意识。在宿舍管理中树立防火、防盗、防骗的安全防范意识，举办消防安全知识团课、竞赛等多项安全主题活动，给予学生交通安全、宿舍内物品保管、安全用电等方面的安全指导。
二、以加强班主任和学生干部队伍建设为重点
我校一直注重加强班主任队伍的建设，完善班主任管理制度，形成了一支综合素质高、业务能力强的班主任队伍。工作中积极探索班主任管理机制，制定了班主任例会制度、宿舍评优制度，定期举行班主任工作研讨交流会，拟定、试行辅导员激励机制，加强班主任的培训、管理，引导他们积极探索班主任工作的科学方式、方法，为班主任的成长做好工作，使他们在教育管理的实践中自身也得到锻炼和提高。
建立健全学生干部的选拔、培训、激励和淘汰制度。加强学生干部培训、管理，定期举办学生干部工作经验交流会，按时对学生会、学生社团联合会改选纳新，加强学生干部队伍建设，让他们在干中学，在学中干。
三、强化学生日常事务管理，创建优良的学风班风
以学生管理量化考核为抓手，做好学生的日常管理工作。严格执行了《班级量化考核办法》。全系的纪律、卫生、宣传、文体活动等十几个项目的表现均用量化的形式记入班级档案，每周公布一次，让班级形成比、学、赶、帮、超的良好局面。创建优良的班风学风，力争院级优秀班集体和省级优秀班集体的评选再上新水平。
继续开展学生基本行为规范教育，开展“文明行为在身边”为主题的文明教育活动，弘扬文明行为纠正不文明现象，做好学生综合素质测评、学生奖学金、助学金、特困生补助和评优推先工作，充分发挥先进个人和优秀集体在学风建设中的模范带头作用。
四、继续严抓宿舍管理，倡导文明行为
依据《某学校学生管理量化考评办法》的规定要求，结合我校工作的实际特点，成立书记牵头，副书记、团总支书记、班主任为主的学生宿舍检查小组。每日1位老师按时检查我校学生宿舍，当日将检查结果在全系公布。同时，我们对每天的检查情况及时整理和保存，每月对检查情况进行一次汇总，评出文明宿舍予以表彰及奖励;对于成绩较差的宿舍，及时查找问题并帮助其改善。
五、鼓励学生积极投身社会实践，增强自身综合素质
不断开拓新的社会实践阵地，让学生在实践中学习，在实践中成长，在实践中提高思想道德素质。
一是加强对青年志愿者服务工作的组织化、正规化的建设。二是倡导学生积极参加暑期社会实践。为了使同学们充分利用暑假时间，广泛地参加社会暑期社会实践，在生动、丰富的实践活动中受教育、长才干、做贡献。提出明确要求、精心设计具体实施方案、核实具体实施措施。内容涉及生态环保、企业改革、城市建设、农村发展、高等教育、素质拓展、社会热点等各方面内容。另外激励学生积极参加课外学术科技作品竞赛、科技文化艺术节系列活动，真正与促进学生就业、创业结合起来，锻炼学生的实践能力，合作精神，有效实施中学生素质拓展。
六、创建丰富多彩的校园文化
按照学院学生处团委的统一部署安排，积极完成交付的各项工作，认真组织学生的大型活动，如篮球比赛、排球比赛、红歌会、中学生才艺大赛等。同时，根据我系专业特点，举办演讲比赛、健美操大赛、卡拉oK大赛、大专辩论赛、“班级风采大赛、元旦联欢会等丰富多彩的活动。加强社团活动，使学生通过参与社团的活动，展示才艺，发挥自身特长，培养兴趣，交流感情，丰富学习生活。
在新的一年里，我校将继续认真学习相关“评建争创”学习资料，不断在理论知识上充实学生干部队伍，进一步加强学团组织建设，不断提高学团组织管理水平，提升社会服务能力，力争取得更多的荣誉，为学院的科学发展、跨越发展贡献自己的一点力量。
中学管理工作计划(三)
住宿生管理工作是一项繁锁，细致的工作，它事关每个学生的学习、生活、安全、心理等各个方面，需要有高度的责任感和不厌其繁的耐心。
为创造一个安全、卫生、舒适、文明、安静的学习环境，提高住宿生的自立、自理能力，养成良好的生活习惯，使我校的宿舍管理进一步规范化，达到“文明宿舍”的标准，特制定本计划：
一、管理目标
培养学生自立、自理能力，促进学生良好生活习惯的养成。
二、管理措施
(一)协调各班主任统筹安排住宿人员，做到分工明确，职责到人。
1、合理分配各宿舍成员，并由各宿舍成员推选室长。
2、固定床位，统计各床位人员以及信息。
(二)加强安全管理。增强学生安全防范意识，消除不安全隐患。
1、寝室内外不准玩火，不准乱摸乱动电线、不准到危险的地方玩，注意自身安全。
2、近期使所有管理人员和各室长都学会灭火器的使用。
3、上课、课外活动、晚自修时间，除因病请假经同意外，一律不能留在宿舍。
4、家长探望学生，必须经管理教师同意后，方可同管理教师一道进入学生寝室。
5，严禁攀越、滑行栏杆和扶手，严禁在窗台或床上玩耍。
6、严禁在宿舍区内追逐、吵闹、打架或干扰别人。
7、不准客人(含学生家长)在学生宿舍留宿。
8、不定期清查管制刀具、蜡烛、打火机、火柴等危险物品。
9、住宿生必须严格执行请假制度，除学校规定的假期外，均应在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，须向班主任教师请假，并将假条交管理老师备案。晚自习时间不得外出，如有特殊情况须征得管理教师同意履行有关手续，无故不参加晚自习者以旷课论处。
10、离开寝室要关好门窗并加锁，要协助学校搞好防火、防毒、防盗、防坏人等治安工作，发现情况要及时向老师报告。
(三)加强日常管理，作好每日的卫生、纪律检查通报，积极促进学生良好习惯的养成。
(四)定期召开室长会议。
作好宿舍管理的指导，对于出现的普遍问题进行纠正和指导。
(五)搞好文明宿舍评选工作。将文明宿舍的评选与日常管理结合起来。
每月搞一次宿舍大扫除。让每一个宿舍不留任何卫生死角。
(六)在住宿生中积极开展“弘扬正气”的活动，在住宿生中营造一种“健康积极向上”的良好生活、学习氛围。
1、大力表彰宿生中出现的好人好事。
2、开展各种评选活动，对勤俭节约的，模范遵守纪律的，热心帮助同学的等各种同学授予相关荣誉称号，以他们的行为来推进广大宿生的行为。
(七)开展丰富多彩的文娱活动，丰富学生的生活，提高学生的素质，促进学习的进步。
(八)加强学生自我管理，让学生参与到宿生管理工作中来，让那些有责任心的同学有一个自我展现的舞台。推选素质高的班干部为各层楼的楼长，对每层楼的工作负全责。每层楼男、女生各设立一名楼长。
(九)以“爱心”来关注每一位住宿生，使每一位学生都有“家”的感觉，增强凝聚力，让住宿生管理成为学校的一个亮点。
学生宿舍辅导员工作计划篇3
高校后勤社会化改革深入推进，学生公寓普遍实行服务外包管理。学生们的日常生活和学习，受到社会化因素的影响，学校在某种程度上削弱了宿舍思想政治教育力度。当前许多高校学生宿舍管理实行服务外包模式。可以说，对于高校学生宿舍的管理，服务承包单位的工作重心几乎全部放在“管”即维持良好的宿舍秩序和服务工作上，因此在工作方法上几乎是刚性地要求每个学生遵守宿舍的各项规章制度，如住宿制度、卫生制度、熄灯制度、安全制度、访客制度、网络管理制度和奖惩制度等。而对于“理”的教育引导十分苍白，特别是对当代思想活跃、自我意识强、自尊心强的大学生，工作方法缺乏思想教育的柔性，仅凭制度性刚性约束反而容易制造对立情绪，同时宿舍是大学生身心最放松的地方，在这种“自由、放松”的领域，不可避免地会存在庸俗、低级、不健康的内容及负面消极，如“卧谈会”、“黑灯会”、“老乡会”等，高校学生宿舍主流意识引导教育亟待加强。为防止学生思想认识步入歧途，这就需要学生宿舍管理者能及时掌握学生思想动态、心理状况，以发现问题，开展适宜的思想工作来化解不良情绪，消除隐患，预防不良事件的发生。但是，目前服务外包模式下的宿管工作在思想政治教育上几乎是空白。造成这种现状的主要原因是来自社会的服务承包单位主要负责学生宿舍生活的日常管理。虽然各高校都十分重视学生宿舍的思想政治教育工作，由学生辅导员、班主任、有关教师经常进入学生宿舍进行思想政治工作辅导，但是，由于学校在签订服务外包协议中经常忽略这个内容，以及服务承包单位思想政治工作意识谈薄、宿管人员素质有限等因素影响，宿管人员工作局限于宿舍纪律管理及生活服务等，思想政治教育功能基本没有发挥出来，有的甚至起到相反的教育作用。
2对策
（1）学校在服务外包时要明确把学生宿舍的思想政治教育工作内容纳入到服务内容中，使服务承包单位成为学生宿舍思想政治教育的责任主体之一。这就要求学校细化学生宿舍的思想政治教育的内容及量化考核指标，如学生宗教倾向、不良思想情绪、异常思想状态发现率、教育成功率，以及学生的违纪率、文明宿舍评比、卫生考核指标等，都有明确的约定。
（2）对服务承包单位关于宿管工作人员的选拔、思想政治教育业务培训及思想教育工作的考核等有明确的检查考核要求。宿管工作人员面对思想活跃的当代大学生，其本身不仅要思想品德端正，而且知识、能力要跟得上形势发展要求，能与当代大学生有较多共同语言，沟通融洽；熟悉思想教育一般规律，了解大学生的现实思想状态，熟练掌握思想教育方法和技巧，能及时发现大学生的思想问题并做好思想教育工作。因此，服务承包单位选拔宿管工作人员，学校在明确提出标准的前提下，要及时介入考核，工作中发现不合格的要及时提出更换要求。宿管工作人员思想政治教育业务培训计划要报备学校有关职能部门检查考核。对学生宿舍思想教育，学校要督促服务承包单位拿出切实可行的宿管工作人员的思想政治教育工作考核奖惩办法，切实把学生宿舍思想政治教育工作落到实处。
（3）对宿管工作人员学生宿舍思想教育工作的管理要实行服务承包单位和学校学生管理职能部门、院系辅导员、班主任的双重管理。学校从上到下要深刻认识到，虽然学生宿舍服务外包，但宿舍思想教育阵地不能丢弃，必须互相配合，进一步强化。宿管人员发现学生思想问题要及时向学校学生管理职能部门、院系辅导员、班主任反映，学生不良宗教倾向、不良思想情绪、异常思想状态发现、教育成功率，以及学生的违纪情况、文明宿舍评比情况、卫生检查情况等考核必须双管齐下，这样才能形成齐抓共管的良好局面。院系辅导员、班主任深入宿舍了解情况、开展学生宿舍思想教育工作的频次可以委托宿管人员统计，学生对宿管工作人员的意见向院系辅导员、班主任反映，这样才能相互监督，互相促进。
学生宿舍辅导员工作计划篇4
1、大部分高校宿舍阵地利用过于简单化，开展活动多流于形式
高校在建设大学生宿舍这一思想政治教育载体存在的主要问题就是：重单向灌输，缺少双向互动，宿舍载体利用单一化。只是把学校安排的文件精神传达给学生，却没有充分发挥大学生的主体地位，很多学生对这种文件不屑于顾。其中一个表现就是大学生参与寝室文化教育活动的主动性和积极性不高，除了班委和学生会成员以及寝室长外，大部分同学是不会参与的。现在的大学生自我意识不断增强，受外来文化和网络文化影响较大，有着强烈的主人翁意识和民主意识。因此，不管事学校还是学院很有必要成立由大学生自我教育组织，配合学校开展宿舍文化建设活动，增强大学生参与学校管理的积极性，使得学生认识到宿舍文化建设的重要性。这样的组织下面可以设置文化、卫生、安全、咨询等下属部门，协助学校在宿舍区开展各种教育活动，维护大学生切身利益，国外一些高校，特别是欧美国家在大学生自我教组织建立方面经验比较丰富，也取得了很好的成效，在这方面我们应该多向国外高校学习，增强思想政治教育的针对性、实用性。
2、基础设施建设薄弱，隐形教育缺乏
在宿舍文化的建设上，高校做的最多的是物质文化的建设。在物质环境建设过程中，应坚持人文关怀和凸显人文素养的原则，整体布局，合理规划，既要优美舒适，同时又要充分考虑学生学习、生活，给学生营造一个令人身心愉悦的宿舍环境。宿舍基础设施建设主要包括两个方面，一方面是大学生宿舍内部的设施建设，例如床、桌、椅等等，内部设施的建设应该坚持“安全、坚固、实用”的原则，如宿舍应该尽量让阳台、厕所、和网络借口的设计方便学生的生活，以学生为本。同时加强基础设施的维护力度，对已经损坏或者老化的设施及时维修，对无法维修的设施及时更换。另一方面是宿舍区周围的公共服务设施建设，如公共锻炼设施、人文景观、楼道文化、跳蚤市场等等，使大学生在学习的同时，还能加强体育锻炼，劳逸结合，丰富大学生的业余文化生活，也能寓教于乐，从而达到于无形之中对学生进行思想政治教育的目的。
二、如何增进宿舍文化对大学生的思想政治教育功能
1、建立健全的宿舍管理制度
常言道：“不依规矩，无以成方圆。”制度是为了保障特定的社会活动有章、有序和有效而设立的管理举措，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段。我们在宿舍制度文化建设中应改变传统观念，宿舍管理制度不仅仅是一种约束，更重要的是它应该是宿舍文化的一种内在建设，促进大学生的思想和行为朝着健康、文明和规范的方向发展，从而达到用先进的制度塑造人的目的。要促使学生行为由被动变为主动、由他律变为自律，最终内化为一种良好的素养的话。那么，管理并不应该是一种消极的约束，而应该是培养学生良好的行为习惯、作风、促进学生全面发展的育人手段，通过管理的文化建设，可以创造出使思想政治教育教育得以发挥作用的良好环境。因此，宿舍制度文化建设也应该遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，尊重学生的主题和时代的要求，使大学生宿舍也成为育人的重要阵地。
2、建立行之有效的反馈和考评机制
“工欲善其事，必先利其器。”以科学的考核评价体系指导、评价、规范、监督宿舍管理工作，是有效提高宿舍文化建设科学化的前提和基础。高校应该建立行之有效的评估体制，设定详细的的评估条例和评估细则，从多方面综合考察各学院宿舍文化的建设情况。同时，高校可以利用网络平台，建立网上办公机制、网上反馈评价体制以及BBS论坛等等，高校可以利用这种平台公布最新的宿舍管理制度，利用网络进行交流、咨询，把一些在文化建设方面多的比较好的寝室放到网上加以展示，也可以让这些寝室成员从网络上分享自己的一些心得体会，并且鼓励学生积极上网提出宿舍管理建议、创新宿舍文化活动的主题，不仅有利于高校了解学生关于宿舍的需求，同时也可以起到对学生进行思想政治教育的目的。
3、完善激励制度，激发辅导员的工作热情
学生宿舍辅导员工作计划篇5
[关键词]大学生引导式管理
一、引导式管理的提出
（一）引导式管理必要性
传统的学生日常管理主要是利用学校各种规章制度对学生的日常行为纪律进行约束。主要包括各种奖惩制度，考勤制度等。对学生有一个外部的约束作用，能促使学生端正自己的行为作风。传统的学生日常管理对学校维护正常的教学秩序，培养学生良好的行为习惯起到了保障性的和推动性的作用。但是，作为教师，我们身兼管理者与教育者的双重角色。[1]这就要求我们对待学生不仅要做好“管理者”，更应当是一个“引导者”。不仅要重外部对学生进行约束，更要帮助学生学会自我约束，自我管理。再者，笔者认为大学也是学生品格、行为养成的一个重要阶段。授人以鱼，不如授人以渔。规章制度尽管能促进学生端正自己的行为，但是只有从学生自身着手才能从根本上帮助其根除陋习，使学生形成良好的行为习惯。因此，一种立足于学生自身的引导式管理就变得十分有必要。
（二）引导式管理的重要性
引导式管理的最终目的是帮助学生从根本上改变自己的行为习惯，自觉的去遵守各种规章制度，合理的进行自我管理。引导式管理的核心就是要通过合理的引导而让学生养成一种自觉。而缺乏自觉性是一些同学成长路上最大的拦路虎。自觉性差主要体现在三个方面：纪律，学习和生活。在纪律方面，迟到早退，不能保证课堂纪律，不遵守校纪校规。有些学生经常迟到、早退、旷课，且找各种客观理由。有些学生上课不能认真听讲、记笔记、思考、回答问题、做课堂练习，而且在上课期间还看与上课无关的书籍，睡觉，使用手机、听mp3，吃东西等。并且有的学生下课后在走廊上打闹、追戏追赶。上课铃响时不能归位，回到教室，故意拖延或在教室外逗留。也有些学生，不遵守学校规定，有事不向老师请假，不向负责老师办理请假手续自行离开。有些学生甚至不遵守考试纪律，不尊重监考教师，不能服从指挥，不能严格遵守考场纪律，不能自觉维护考场秩序，不能保持考场安静。不能在规定时间内进入考场，不能带齐必要的证件。甚至有些学生传抄、窃视他人答案，损卷、损稿纸、夹带、交头接耳。学习方面，学习无目标、无规划、无适合自己的方法，缺乏在学习困难面前的自我控制和激励，挫折感强。一些学生没有学习目标和动力，学习十分被动。有一些学生对学习严重缺乏兴趣，厌学。情绪波动大，不能持之以恒的坚持学习。容易受家庭环境、师生关系、同学关系的影响，受到一点干扰就轻易放弃。不能制定可行、具体的阶段性学习目标和学习计划，且不能进行自我督促和检查。不能合理安排自己的时间。不能制定作息时间表，不能将时间合理安排。不知道什么时间写作业、什么时间玩娱乐等。学生缺乏主动性、积极性，比较依赖于老师和其他同学。生活方面，生活习惯较差，缺乏有效自理，消费无计划。经常睡懒觉、经常上网娱乐、打游戏、看电影、聊QQ等，喜欢上街闲逛，喜欢呆在宿舍闲聊、无聊，盲目谈恋爱，随意消费。引导式管理就要解决学生自觉性差的问题，帮助大学生养成良好的自觉性。从而使他们能够自觉的去遵守纪律、自觉的去学习、自觉的去处理好自己的生活。因此，引导式管理是十分重要的。
二、引导式管理的应用
（一）引导式管理在学风建设中的应用
作为学生而言，学习的重要性是不言而喻的。尽管有些学生自身也知道学习的重要性，确始终落实不到行动上。不能按规定上自习，偶尔还会有逃课的现象，对学习表现出一种逃避，畏难行为。按照传统的学生日常管理办法，教师往往会按照学校的规章制度对其做出一定程度的处罚，以起到管理的效果。但是这种效果往往收效甚微，辅导员工作一放松，学生就又开始出现逃课，旷课等不好好学习的行为。和老师玩起了猫捉老鼠的游戏，有的甚至屡教不改和老师对抗起来。在管理学生的过程中，不仅要治标，更要治本。其实，很多学生并不是由于自身的懒惰而不爱学习，相当部分学生是没有认清学习的重要性，没有合理的学习安排，没有一个明确的学习目标，根本就不知道该从哪里着手学。除了用规章制度对学生做相应惩处外，老师还应当引导学生做一定的学习规划，制定长期目标和短期目标，让学生觉得有事情可干。笔者曾经对所带班级的学风建设问题做过引导性管理的尝试，而且取得了十分良好的效果。管理系2011级会计102班是一个学习层次参差不齐的班级，大部分学生高考录取分数线都在二本以下，有十来个同学的成绩高考录取分数线超过了二本线。在大一上学期时大部分同学都表现出了比较高的学习积极性，但是到了大一下半学期，有部分同学就表现出逃课、旷课、迟到、早退等不良现象。通过调查，许多同学觉得上了大学之后没人管了，除了看课本之外就不知道该学啥，十分迷茫，如是就养成了松弛懒惰等习惯，久而久之也影响了正常上课。针对这种现象，笔者便引导他们进行自己的学业规划、职业规划、理想规划。例如，笔者引导他们对自己目前的课余时间做一个合理、详细的规划。不仅如此，笔者还让他们详细的制定三个阶段的规划。第一阶段，让学生做好大学四年的学习规划；第二阶段，让学生有一定的职业规划，教导学生要通过自己的努力学习来实现自己的职业理想；第三阶段，让学生在实现自己职业理想的同时努力的去做一番事业，实现自己的人生价值。通过这种引导，很多学生都很明确自己的努力方向。笔者对学生不断的强化引导式管理，取得了良好的效果。例如，在2012年6月全国英语四级的考试中，会计102班一次性四级通过率为35.3%，在大一学年的综合测评中，会计102班有20名同学全部获得奖学金，更有一名同学进入了管理系大类排名前十。整个会计102班的学风渐浓，其学习成绩和学习氛围是老师和同学们有目共睹的。这种引导式的管理在会计102班的学风建设上取得了十分良好的效果。
（二）引导式管理在班级文化建设中的应用
引导式管理对班级文化建设也有十分重要的意义。班级文化是班级的“窗口”和“名片”，能充分展示一个班级的价值取向、班风班貌，能给班级带来良好声誉，具有较强的教育功能和广泛的宣传效果，特色班级文化对于创建优良班风、营造浓厚学习氛围、形成融洽师生关系具有巨大的推动力。[2]然而，班级文化的形成，并不是简单的制度就能促成的。它的形成需要全体班级成员的努力，形成被班级成员所共同认可的班级目标、班级氛围、班风等意识形态，它是班集体成员追求的价值观念、作风和精神面貌的浓缩和反映。[3]但是，在一个班级形成之初，由于各个学生的思想观念等不一致，这种文化是不成形的，是碎散的。这就需要老师为学生搭建各种平台，起着一个引导者的作用，逐步引导班级学生形成适合班级的特色文化。因此，引导式管理在班级文化建设中起着十分突出的作用。例如，管理系2011级人力资源管理101班，在辅导员和班委的提议下设定了自己班级的品牌：“环保、爱心班”班级的每位同学都要从自己做起“爱护宿舍、爱护校园、爱护地球”。在大一的团日活动中，提出“低碳环保、爱我城院”的口号，看望享年92岁的翟传秀老人、协助西华门交警执勤等形式对班级的文化进行了充分的体现，此次活动也引起了西安媒体的广泛关（西安都市快报、零距离都报道了此次活动），翟传秀老人的女儿也送来了感谢信。管理系也取得了第一名的好成绩。直到现在为止，人力101班的同学们会在闲暇时自发组成小组，慰问和看望翟传秀老人。再如，管理系2011级人力资源管理101和102班，在2012年3月20日开展了“种下一棵人力树”的活动，此次活动在辅导员与班干部的倡议下，全体同学积极参加并且自发凑钱买了两颗树苗，这两棵树不仅绿化了校园，更见证了学生们在城市学院的成长，本次活动让学生们在劳动中享受快乐，在快乐中增强了班级的凝聚力与向心力。通过这种引导式管理，人力资源管理101班形成了一个以“环保、爱心”为自己特色文化的凝聚力极强的班级。
（三）引导式管理在舍风建设中的应用
宿舍是一个小家，许多同学上大学才开始自己的独立生活。对于一些同学来说很多东西都得重新适应，人际关系、公共卫生等这些方面都要学生自己学会去处理，自己学会去面对。[4]因此，良好舍风的形成需要学生能够进行自我教育、自我管理、自我服务、自我约束。正是鉴于此，引导式管理在舍风建设中的作用是不言而喻的。辅导员可以引导同宿舍或者几个宿舍的人形成各种兴趣小组，爱心互帮小组等自治组织，加强同学之间的互动性，培养他们形成自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。例如，让每个宿舍由不同综合素质能力层次的同学搭配组合，组成学习小组，发挥优秀学生的“传帮带”作用。再如，二号公寓208宿舍，响应辅导员老师提出的“家”的主题宿舍活动，形成了本班同学反响较大的良好温馨的舍风。管理系女生宿舍二号公寓208宿舍是由管理系工商204班工商3名同学、201班2名同学及一名教改管201班的同学组成。在这个小集体中被她们亲切的称为“家”，不大的宿舍里，宿舍东西摆放的井然有序，视觉感观上要比其它宿舍显得大些，宿舍学习氛围较浓，宿舍之间关系也很融洽。在辅导员老师的每次走访中，宿舍里总是欢声笑语不断，每次的宿舍卫生检查成绩也都很优秀，该宿舍得到老师、同学和楼管阿姨的一致赞赏。正是辅导员老师通过积极的引导，使一些宿舍形成了优良的舍风。
三、结语
引导式管理不是终点，它只是良性管理的开始。引导式管理最终要让学生实现自我管理，要让学生养成一种自主精神和独立意识。[5]这不仅是学生在接受学校教育阶段获得必要学科知识和基本生存能力的重要前提，更是步入社会后在人生事业方面有所发展的保障。一个自觉性差的学生和一个自觉性强的学生在踏入社会后，在对待自己的生活各方面的方式和态度等可能迥然大异。因此，引导式管理的意义不言而喻。同时，引导式管理也对辅导员老师提出了更高的要求，要求辅导员老师不仅要有敏锐的洞察力，能够因材施教，能够根据学生已有的特性促其发展，还要求辅导员老师有广阔的思路，开阔的视野，能够引导学生走向一条自我发展，自觉发展的道路。借用著名教育家叶圣陶老先生的一句话作为此文的结束语：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”[6]
[参考文献]
[1]喻旦辉.《简明管理学》.北京市：学苑出版社，2001.
[2]陈志刚.探析当前高校班级文化建设的有效措施.当代教育论坛，2009（1）.
[3]祝玉芳.构建高校和谐班级文化，培养大学生社会责任意识.教育与职业，2007（7）.
[4]聂风华.《学生公寓信息化建设的实践与思考：以清华大学为例》.北京市：清华大学出版社，2009.
[5]Lilly，B.&tippins，m.J.enhancingStudentmotivationinmarketingClasses：UsingStudentmanagementGroups.Journalofmarketingeducation，24（3），2002.
学生宿舍辅导员工作计划篇6
1、本周二，巡视部组织了委员们进行了一次宿舍检查。在检查的同时，进行了一次宿舍文化气氛调查。并进行对宿舍的卫生得分进行统计。还有的就是关于宿舍文化气氛调查的结果进行总结和分析。在检查的过程中得到一些问题的反映，届时会总结起来交给权益部进行处理。
2、周四晚上会进行全校巡视卫生系统会议。主要内容是关于最近遇到的问题和建议意见处理等有关事项
二、文体部
1、.上周主要是进行了宿舍安全广告设计大赛晚会的事宜，周一晚上召开了四个学院的“宿舍安全广告设计大赛”总结会议。
2、.宿舍安全广告设计大赛书签的制作工作(主要由化环负责)
3、.与校方宿舍文化节活动的事后工作(联系一等奖选手,以及推广安全板块的选手做好闭幕式演讲准备)
4、.委员准备后期书签的派发工作(前提:校方通过派发方案,由于现在宿舍安全广告设计大赛的支出金额问题,工作可能延迟)
三、办公室
主要都是负责发通知给律委内部人员和协助别的部门发通知给副班等日常工作。另外就是统计了11月份律委内部人员的会议表现并进行相应的加扣分。
四、权益部
为了提高权益部的工作效率以及减少同学的误解，经校权益部的讨论出了一份权益部的宣传单，比较系统的介绍了权益部的两个常规工作，失物招领和宿舍问题的收集，并且在十四周的星期二也就是乘着宿舍卫生检查的时间将宣传单发到宿舍里了，每个宿舍一张，并宣传权益部。
五、纪检部
1、协助校律委的工作，统计晚归人员的注册是否有问题，。
2、统计本周六全校纪检部联谊本院的人员，并给委员强调联谊应该注意的事项。
3、积极准备下一年的自律自强之星的进行。
六、教辅部
1、主要是决定好学风建设（早读）的方案。我们采取的是自愿早读的方式，为部门为单位进行考勤汇总到教辅部。主要是想加强部门团结的力量，部长以及主任团起带头作用，做好委员的思想工作，强调早读的优点，先做好内部的学风，然后通过班委来带动大一及大二的同学。现在还是试行阶段，相关制度会慢慢制定。
2、在这一周颁发了9，10月份优秀学长的奖品，并总结了学长工作。
七、宣传部：
1、出了宿舍安全广告设计大赛决赛的海报，为宿舍安全广告设计大赛做了善后的宣传。
2、主任团对委员进行了培训，主要是教委员这样在海报上书写一些艺术字体以及海报的布局。
八、网络部
主要负责宿舍安全广告设计大赛的设备组和拍照工作。
十五周计划
（1）单独召开部门会议，总结部门工作的优缺点，完善律委会各个部门的工作。
（2）进一步做好早读工作
（3）开始筹备“自律自强之星”的工作，为下一年的高效率开展做好准备。
学生宿舍辅导员工作计划篇7
高校宿舍作为学生生活中重要的场所，其宿舍管理工作占据了学生管理工作中很重要的一部分，有着自身独特的创造性。根据“以人为本”的社会理念，学校无论是对于学校宿舍的硬件设施还是文化氛围等软件条件，都应该按照社会“服务育人”的人性化理念进行高质量的管理。一般情况下，高校宿舍管理工作在学生整个管理工作中占据着基础性的地位，甚至可以说学生宿舍工作管理的好坏直接关系到整个学校工作的有效进行，所以在关于高校学生管理创新探索中，对于学生宿舍工作的创新性管理是最基础的，也是最为必要的。具体来说，学校在对宿舍工作进行创新性管理过程中，要做到以下几点：第一就是要因地制宜地制定适宜的工作机制，并付诸实践。每个高校都有其自身的地理环境、人文环境和办事流程，在对学生宿舍工作进行管理的过程中，相关管理工作者要根据本校学生宿舍管理的特点建立一套与之相适应的管理机制，例如通过宿管阿姨与学生之间进行平等的沟通和交流，了解学生对宿舍的建议要求和生活学习状况，为学生提供有用的建议和帮助。第二就是要加强学生在宿舍中自我管理的能力。学生作为宿舍管理工作中的主体，其对于管理工作的有限展开具有重要作用，在对学生宿舍进行创新性管理过程中，通过在寝室之间开展寝室大扫除、评比内务整理最优等活动的方式，提高高校学生在寝室中的主人翁的意识；同时针对现在高校学生基本上都是属于“90后”，生活上的自理能力可能比较差，那么宿管阿姨或者是辅导员通过对学生进行生活常识的讲解、操作引导学生对宿舍生活进行管理，努力把学生宿舍构建成为自我管理、自我服务的场所。第三就是开展宿舍文化，为管理创新创建良好环境。宿舍之间的来往和沟通相对是比较少的，那么学校可以通过组织寝室文化节、寝室互动的活动加强宿舍之间的交流，从而在宿舍之间创建一种和谐、健康的环境，为学生宿舍工作的创新性管理提供有力的支持。因此在对学生宿舍进行创新性管理工作中，主要要加强对高校大学生宿舍行为的管理和监督，避免学生利用宿舍作为平台出现失控性、破坏性严重的行为，通过在日常的学习、生活教育中教育引导高校学生全面、客观、辩证地认识问题，在此基础上，学校要针对本校宿舍管理的特点设计和规划一套高效的信息反馈渠道和对话机制，对于在宿舍中发生的问题要及时地进行沟通和处理，通过采取及时有效的措施使问题得到解决，从而保障宿舍管理工作的有效进行，进一步促进高校学生工作的创新性管理。
2以网络技术为手段促进管理工作的创新
当今社会中大学生的主要群体基本上都是属于“90后”，可以说他们完全是互联网以时代的“土著居民”，也就是从一开始接触社会时候，互联网和媒体已经在社会上开始流行，并随着时代的发展扮演的角色越来越重要，从互联网获取各种他们所需要的信息是很常见的事情，所以这些“90后”大学生的视野相对是比较开阔的，对于社会发生的事件以及自身亲自参与的程度也比较高，学校在对其进行工作创新性的管理过程中，必须考虑互联网对这些学生的重要性，同时应该看到在学校教育工作的推进中，无论是课程的讲解还是基本工作的操作，都离不开网络信息技术，因此以网络技术为手段是促进高校管理工作有效创新的重要保障。互联网以其信息容量大、更新速度极快、接纳范围广、获得性较强以及不易控制等独特的特点，决定了其具有双面性的结果。在高校利用信息网络进行各项工作管理的过程中，一方面给管理者的工作提供了极大的便利和机会，但另一方面随着时代的发展，其面临的挑战也越来越严峻。针对这种尴尬的处境，高校要对管理工作进行创新性建设，就要从以下几方面进行努力，第一就是培养和建立科学化、专业化的管理团队。高校管理工作的有效展开，管理人才在其中起着至关重要的作用，好的管理团队能够利用有限的资源实现最大化的管理效果，所以科学化、专业化的管理队伍必不可少。第二，以信息化技术建立学生管理工作系统。有了科学化、专业化的团队之后，学校要充分利用现代化的网络信息技术和信息资源，对学校学生的管理工作进行全面的认识和了解，在此基础上针对本学校学生的信息数据特点设计和规划一套有效的学生管理工作系统，利用网络信息技术实现对学生工作的创新性管理，在管理的过程中要根据学生关注的热点和难点问题进行及时的关注和了解，以便于与学生之间进行有效沟通，以及为他们提供有效的帮助。第三就是引导学生正确使用网络，对信息进行监控管理。高校学生在利用网络进行学习的过程中确实能够开拓他们的知识面和提高其对网络信息技术的使用水平，但是网络中存在的信息质量参差不齐，为了避免学生受到不良信息的影响，学校工作管理者要对学生网络使用的情况进行监督和有效的沟通。与此同时，针对“90后”大学生自控能力比较差的总体情况，学校可以开展网络心理讲座的形式对网络知识进行普及，从而提高大学生辨别是非的能力，实现以网络技术为手段促进管理工作的创新。
3以有效沟通和班级管理方式促进管理工作的创新性发展
大学生是一个介乎于学校人和社会人的过程，特别是新生渴望得到自由，在对学生进行创新性管理的过程中，辅导员不能以一个领导者或者命令者的角色对学生进行灌输式思想的传达，为了拉近辅导员与同学之间的距离，同时发挥出学生提高自身在管理工作上的意识，辅导员要以“90后”大学生的思想实际为基础，以班级组织为桥梁构建平等互动的关系。一方面，辅导员通过在每一个班级建立一个相对独立的管理的组织，在该组织中通过集体的讨论和认同制定与之相适应的管理工作教育实施细则，实现管理工作的规范化、统一化管理；与此同时加强对班级干部等的引导作用，对班级各项活动进行明确分工和调配，以最少的时间和精力获得高效管理培养成果。另一方面，一般情况下每个班级在选举班委会之后，辅导员都会对班委的具体职责进行明确规定，在具体职责中主要包括对班委成员工作权限的划分、班委活动召开的频率、对于班委出现的问题的解决以及班级组织活动的规划等内容。在辅导员进行大学生管理工作整体规划管理的过程中，辅导员在具体分析各个班级的实际情况之后，规划和制定激发学生管理培养的社会实践活动，提高学生的人际交往能力、提高学生的素质，为学生之间和谐相处、共同进步提供良好的环境支持。同时，学生管理工作的创新性建设离不开班委干部的有效配合，在对“90后”大学生进行管理教育的过程中，要充分发挥班委组织的作用，通过班委组织自身的实践以及班级活动，促进学生管理工作的发展。具体而言，针对各个班级的具体管理情况，各班级的班委通过自身的实践和宣传都制定了合理的规章管理制度，从新生中选举产生的学生会干部经过相关的实践活动之后，都会成为学校重要团体的骨干，所以对于这些新生学生干部而言，不能单纯地通过说教的方式来提高其自身管理素质和领导能力，而需要在学校以及社会的实践活动中进行锻炼和培养，真正在实践中获得成长和提高，为学校管理工作的有效展开提供有力的支持。
4结语
学生宿舍辅导员工作计划篇8
为进一步贯彻落实学校安全稳定主体责任，完善安全管理机制和框架，建立横向到边、纵向到底的安全管理网络，结合我系实际，特制定本方案。
一、指导思想和工作目标
指导思想：强化维护学校安全稳定和谐发展大局的政治责任感，牢固树立学生利益无小事，安全稳定大于天的工作意识，认真贯彻落实上级有关安全稳定工作的重要部署和指示精神，坚持预防为主、防治结合、群防群治的原则，努力推动我系安全稳定、和谐发展。
工作目标：将我系的安全稳定工作按照行政管理划分若干个责任区，明确安全管理责任和工作内容，做到定人、定岗、定责，构建“责任全覆盖、监管无盲区”的网格化监管责任体系，建立系、班、宿舍三级安全防范体系和舆情长传下达通道。
二、组织领导
1.成立经管系安全稳定工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：系办主任、教研室主任、各专业辅导员老师
领导小组下设安全稳定工作管理办公室。办公室主任由系办主任兼任，副主任由辅导员兼任。办公室负责安全稳定工作具体工作的安排、部署和协调。负责领导学生安全信息员队伍。
三、安全管理网格划分
我系按照行政职级建立了系、教研室和专业班级、课堂和宿舍三级安全监管网格。一级网格为系党政领导、系安全工作领导小组组成的安全监管体系；“二级网格”为系各教研室负责人与各专业班级辅导员组成的网格化监管体系；“三级网格”为课堂任课教师、班级宿舍长负责人组成的安全监管网格体系。
四、网格化管理的工作任务和内容
（一）一级网格工作任务和内容
系党政主要负责人是经管系安全稳定管理的的第一责任人，对全系安全稳定工作负总责。分管领导按照各自职责以及“一岗双责”的要求，切实承担并落实安全管理责任。
1．按职责分工，书记、主任对全校安全生产进行全面领导和部署，为第一网格责任人。
2.副书记为学生安全稳定工作直接责任人，负责学生监管网格内的日常监督检查工作。
3.副主任为教学、科研、实习实训、实验室管理等监管网格内的日常监督检查工作。通过检查、督导、教育、治理等措施，督促各部门和有关人员落实主体责任。
4．由领导小组办公室明确各监管网格内重点监管区域和部位，建立重点监管档案，每学期组织开展2次对重点监管区域和部位的安全检查，每学期组织开展1次监管网格内除重点监管部位外其余单位的安全巡查。
（二）二级网格为各教研室和专业班级。责任人为各教研室主任和专业辅导员。
1.教研室主任负责办公区域消防、用电安全和办公设施、教学设施安全；负责教研室人员意识形态领域安全；负责教材选择、讲座（论坛）内容的初审；负责教师外出参会、学习、考察期间违规违纪行为的监督；负责实习单位的选择和确定，负责校外学生实习安全监管责任。
2.专业辅导员负责所带专业学生在学习、生活、心理、就业等全方面的安全稳定工作。
3.班级团支书和班长负责班级学生自我管理和矛盾风险的监控以及舆情上报责任。
4.学生安全稳定专员负责学生安全稳定工作。制定学生安全稳定工作计划；定期组织开展安全知识宣传、讲座；开展学生座谈会，联合职能部门举办逃生避灾演练；领导和管理安全信息员工作队伍，做好上级文件精神贯彻下达任务和安全信息收集、隐患排查等工作。
（三）三级网格为课堂和宿舍。责任人为课堂教师和辅导员，宿舍长负有限责任。
1.任课教师负责课堂秩序、学生校外实习实训、外出交通等安全管理。
2.辅导员负责宿舍安全，包括宿舍用电、违规违纪以及管控内部矛盾，化解潜在风险。宿舍长负责宿舍管理责任和信息上报责任。
五、工作要求
（一）全体教师牢固树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自工作实际相结合，增强安全发展意识，防范在先意识，常抓不懈意识，在思想上建立起第一道安全防护线。
（二）充分认识开展网格化管理的重要意义。各级网格责任人要善于总结交流执行程中成功经验，进一步健全和完善安全生产网格化监管体系，逐步形成和完善学校全覆盖、全过程、全方位的安全生产监管网格。
（三）严格落实领导责任。各网格内要明确分工与责任，加强对安全稳定工作的具体组织领导，将安全稳定网格化管理工作纳入年度工作目标，按照要求，分阶段、分步骤全力抓好落实。
学生宿舍辅导员工作计划篇9
关键词：学生成才导航工程学长领航
中图分类号：G641文献标识码：a文章编号：1672-3791（2015）04（b）-0167-02
1学长领航工程实施的背景及由来
所谓“学长”，原指对一个学生在个人发展方面起到积极帮助作用的人。“学长计划”英文“StudentmentoringScheme”，简称“SmS”，即是在高年级学生当中挑选适当的学生，经过培训，每个学长负责协助和帮带几个新生，指导时间为一年。1998年试行于香港城市大学，现已在香港各大学、中学被广泛应用，上海外国语大学也已启动此项计划。学长导航工程旨在帮助大一新生尽快适应大学生活、顺利完成角色转变。通过选拔培训综合素质优秀的高年级同学担当新生学长，帮助新生的同时培养锻炼学长自身各方面的能力，以达到同成长成材的目的，助人自助[1]。
新生入学适应非常重要，在人生目标、大学学习、社会交往、情绪等方面都需要重新调整，如果在这个过程中，有学长给予适当的引导和帮助，新生就能够获得心理支持，更快融入大学生活，少走弯路；而且学长亦能给新生一种身处大家庭当中的安全感和归属感，令他们更加积极面对未来的大学生活。这一活动对老生也是很重要的，在指导和帮助别人的同时，可以增加他们的责任感和上进心，增加他们和低年级的沟通，学长身份对他们的行为会有一定的约束和激励作用。
实施学长领航工程，针对大学一年级新生，通过第一板块――大学适应教育，使新生尽快了解高职教育规律与特点，适应大学教育环境，熟悉并适应大学的学习与生活，增强大学生基本素质；通过第二板块――专业入门教育，使新生初步了解学科与专业内涵，激发学习兴趣，确立修业目标，掌握专业学习方法；通过第三板块―自主学习教育，使新生能够了解大学教育制度，认知学习能力，合理利用资源，科学规划学习进程和职业生涯，增强修业与成才的基本技能。
2学长领航工程的实施情况
自2010年9月以来，该院就在部分院系试行学长导航工程，目前，已经连续实行了五年，高年级较优秀的学长担任新生的领航学长，通过导师与同学的沟通交流，对同学们在大学学习生活进行教育和引导。计划实施以来，学长通过作报告、与学生座谈、进教室、进宿舍、参加学生活动以及交心谈心等多种形式，与学生悉心交流，为他们的身心健康提出建议，受到同学们尊敬和爱戴，总体效果不错。
以“服务低年级学生成长成才，提高高年级学生综合素质”为宗旨，通过选聘品学兼优的高年级学长为低年级学生提供政治引导、学业督导、生活向导、心理疏导、活动辅导、职业指导等“领航服务”。在充分发挥学长的朋辈优势帮助和激励低年级学生更好更快地成长的同时，也为高年级学生提高综合素质提供锻炼平台，促进朋辈交流，努力实现学生全面发展，进一步完善“全员育人、全过程育人、全方位育人”的人才培养教育管理机制。
“领航学长”是一种志愿者活动，是朋辈辅导员工作队伍的重要力量，以专业对口或相近的原则，在高年级学生中选拔若干名（视实际情况定）优秀学生担任班级和宿舍学长，具体就是按照“班级、专业、性别、宿舍相一致”的原则每班配备一名辅导员助理、每个宿舍配备一名宿舍学长，任期一年。明确学长选拔程序和条件，选拔政治素质高、道德品行好、学习成绩优异、有责任心、有爱心、热爱学生工作并具有较强的工作能力担任，可以通过报名进行资格审查筛选，在进行笔试和面试考核，最后是审批和聘用。
“领航学长”的职责主要是在班级辅导员、导师指导下，根据工作职责开展工作。利用课余时间、通过一定方式，为班上学生提供政治引导、学业督导、生活向导、心理疏导、活动辅导、职业生涯规划指导即“六导”服务。每周利用各种形式定期与学生交流，检查学生上课情况、宿舍卫生情况，了解和掌握学生学习、生活、思想动态并及时向班级辅导员报告，通过调研、个别谈心、群体对话、座谈讨论等实现“六导”，定期举行班级、宿舍活动，抓好班级建设、学生干部的培养与指导；特殊学生的教育、帮扶、管理，班级导师、辅导员交办的其他工作。
对“领航学长”的管理与考核主要措施如下：建立《“学长领航计划”学长指导手册》，学长根据指导工作的情况随时填写工作开展情况及学生谈话记录。考核小组定期收回检查，定期召开会议及进行述职、学生评议、辅导员、导师评价等方式进行考核，不称职者立即更换。
3学长领航工程实施过程中存在的问题
（1）领航学长数量不够，自愿报名人数与实际需要的人数差距不大，数量没有富裕，质量就更得不到保证，选拔有责任心、能力强的学长很困难，较优秀的可能有五十左右。
（2）具体执行过程中有学长因为工作能力、工作方法、责任心等原因有辞职的想法，有的已经提出辞职，思想不是很稳定。
（3）遇到较为调皮的学生组成的宿舍，学长执行工作很有难度。学生有自己的个性，希望有自己的独立空间或者在宿舍做违法乱纪事情的学生不想让学长发现等，学长进宿舍学弟们心理上并不是十分欢迎，影响学长工作的开展和心情，学长感觉工作没有多大意义，减少了工作热情和干劲。
（4）学长的教育管理考核跟不上。导师按班管理较好，但导师很忙，几乎没时间管理。辅导员管理的话，学长少则几十人，多则上百人，辅导员经历有限，无人管或者管的少，工作就达不到效果。学长也需要关心，需要被理解，若工作不及时，学长队伍不稳定、会流失。
（5）学长大都是学生工作的新手，没有相关学生工作经验，但是学生工作的有效开展需要一定的方法和技巧，需要研究新形势、新情况，针对出现的新问题与时俱进，因地制宜，因材施教，因此在开展工作过程中效果不是很理想。
（6）学生工作是需要付出时间和经历的，需要较强的责任心和爱心、耐心。但是我们很多学长不愿意多承担工作任务，更何况是没有报酬，也不是从心底里想做这件事，常有应付思想，工作质量很难保证，导致工作无法及时开展，无法顺利推进。
4学长领航工程的改进措施及对策
目前，关于将学长领航教育运用于高职学生教育管理的探索与研究还比较少，还处于尝试阶段。因此，我们面临一些困难：如可供借鉴经验、没有案例可供学习、理论探索和试点的科学性可能存在缺陷，因此，针对实施过程中的存在的问题要不断的自我总结，反思总结出有特色的措施和对策，增强工作实效。
在执行过程中，我们发现学长素质参差不齐，责任心和工作能力有高低。因此，学长领航工程执行起来效果达不到，不是发自肺腑的、自愿的去做工作，效果是可想而知。时间一长，学长可能会对工作产生抵触情绪，多一事不如少一事，工作质量难以保障。干和不干、干多干少缺乏明确约束和激励机制，布置具体的任务较难推进。所以要将学长领航工程真正落到实处，顺利推进，必须要采取一定的措施才行。
（1）学院层面上要健全制度，加强管理。对学长，除了综合测评加分外，对其实施素质拓展加学分，在评先评优、奖助学金评定、入党就业推荐等可同等条件下优先考虑。
（2）加强对领航学长的教育引导培训。定期召开会议，每月举行一次学长会议，研究部署学长工作，安排部署具体工作任务，总结交流工作方法，以会代训，提高学长的工作能力和工作方法。
（3）加强学长领航工程的过程监督和执行，加强对领航学长的指导管理。首先根据学长任职资格，严格筛选，把好入口关，慎重聘用，实行认定制。由学生工作的老师，如系领导、学工办主任、辅导员组成学生工作领导小组，轮流对学长进行监督管理，根据领航学长的职责、要求严格定期考核，对检查考核不合格的进行撤换，若数量不够，可以让一个学长带两个宿舍，宁缺毋滥，提高学长的质量。
（4）想方设法加强学长工作的载体、找到行之有效的工作抓手，增强工作实效。院系学生工作的老师要建章立制，建载体，找抓手，定目标，让学长觉得工作有章可循、有事可作、而且觉得做的有意义，这是实施领航学长工程的核心，所以学生工作老师要用心去构思和谋划，以此提高工作实效。
总之，实施学长导航工作可以解决很多辅导员、导师无法解决的问题，可以解决任课教师一下班回家几乎没时间和学生多交流沟通，师生关系、信任度都有不同程度的下降的问题，学生的一些问题因为各种原因不愿意跟老师沟通的可以跟学长沟通，可以及时发现学生在课堂以外的地方的一些思想、行为问题，确保了每个宿舍全员覆盖、学生工作无“死角”，真正将宿舍作为规范化管理的基本单位。通过学长都可以及时解决。因此必须扎实推进学生成才导航工程，尤其是学长领航工程，使学生少走弯路，“学长计划”不仅仅是一种爱心的传递，更是一种精神的传递，一种信念的传递！帮助新生的同时培养锻炼学长自身各方面的能力，以达到同成长成材的目的，助人自助，促进学生全面发展，提高学生综合素质，使学生学有所获，学有所成。
学生宿舍辅导员工作计划篇10
独立学院是我国在教育改革中发展起来的新兴事物，是我国教育的重要组成部分，教育部有关领导指出，独立学院是保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措。独立学院将会成为今后一个时期高等教育发展的一个亮点。但是广大独立学院因受到形成时间较短，生源质量较一本、二本低等因素的影响，使得他们在学风建设上都存在各种问题。
当今高校和大学生生存的环境更加复杂，在新的形势下，高校的学风出现了很多新问题，学风建设也面临新的挑战。为了建设优良学风，许多高校针对学风中出现新问题制定了建设性措施。为了进一步了解我院学生的学习状况，更有针对性的加强我院学风建设，我们针对我院不同专业、不同年级学生进行了学风建设的问卷调查，此次调查共发出问卷1000余份，此次问卷共23道客观题，一道主观题。客观题的设计，根据学风建设评价体系构建的特点，主要从三方面进行评价：（1）学生学习行为习惯，包括学习目标、学习动机、学习态度、学生精神面貌、考风考纪等。（2）教师师德师风，包括道德品质、执教态度、调动学生学习积极性能力等。（3）学校学风氛围，包括物理环境、文化环境、制度环境。
一、学风建设调查问卷评估分析
（一）调查总体情况：为客观体现独立学院学风形成诸因素对学生的影响，我们设计并下发了调查问卷，在细致统计、比较的基础上，我们发现独立学院学生认为影响学风形成的因素主要集中在以下几个方面：
通过对2009级某专业学生的调查，我们发现，25%的学生认为自己班学习氛围情况不好，76%的学生认为影响学风的因素是个人的学习态度和学习目的，但有42.8%的学生学习只是为了获得文凭，每天的课余自学时间都少于4小时，90%以上的学生认为宿舍的卫生环境和舍友的学习态度对自己的学习有较大影响；87.5%的学生认为班委的学习态度对本人和班级的学风是有较大影响；只有24%的学生对自己的前景有把握，92%的学生认为老师的讲课质量影响他们对这门课的兴趣；91.7%的学生认为辅导员对自己的学习是有较大影响；只有30.4%的人有长期或短期的学习计划。
可以看出，学生普遍认为学风的形成与其生活和学习的小环境有着直接关系，他们对身边的人和事给予极大关注，其中，个人学习态度、宿舍环境、班委、任课教师、班级辅导员是学生在校期间接触最多的因素，同时可见，也正是他们对学生学习风气的形成起到主导作用。
（二）分年级对比情况：通过实践，我们发现，学风的形成是一个持续发展的动态过程，学生伴随年龄增长、年级变化，他们所经历和思考的事情逐渐变化，对大学的认识、对社会的把握与对自己人生的规划无时无刻不在发生移位，所以我们在静态分析单一年级专业后，更加关注不同年级之间对学风形成所持有的不同认识。
经比较，我们将中文专业2009级与该专业2008级所做答卷进行逐一对比，发现在个别项目上不同年级学生反映差异较大，现将双方差异大于15%的项列举如下：
第2题，你认为影响你们班学风的主要因素是什么？2009级学生中69%选择C、辅导员的工作模式，而2008级中有54%学生选择此选项，57%选择a、个人的学习态度、学习目的。说明学生伴随年级增长，学习主动性逐步加强。
第7题，你认为宿舍卫生环境对你学习影响程度如何？2009级学生中63%选择B、一般，2008级学生选择B、一般，C、较大的则各占38%。说明伴随年级增长，宿舍文化逐步形成之后，对学生的影响力也随之增强。
第12题，你认为班委的学习态度对你本人和班级学风的影响程度？2009级学生中，47%选择了B、一般，2008级学生则有62%选择此项。这也说明学生学习自主性在不断增强。
第14题，您对自己的前景把握有多大？您觉得您的专业前景如何？2009级学生59%选择a、充满光明，很有信心，2008级则只有34%选择此项，另有38%学生选择B、并没有考虑过，走一步算一步。说明学生对自身前途的把握渐趋模糊。
第22题，你是否准备考研?2009级学生中，56%选择B、有这个打算，2008级学生中这一比例增加到73%。说明学生对就业前景的不可把握，正使得他们逐步转向考研这一目的性相对较强的方向。
通过对相同专业不同年级学生的调查我们发现，年级的增长对学生学习主动性的增强产生影响，学生由低年级步入高年级之后，逐步适应大学生活，学习正在成为自己的事情，而诸如辅导员、班干部等外在因素的影响则渐渐减少，但是其中宿舍环境对个人的影响我们依旧不能忽视，与辅导员和班干部比较，宿舍是与学生个人生活联系更多、关系更为亲密的外在环境因素。学生对社会大环境的认识也在逐步加强，学生开始对自身就业前景越发不可把握，对于本三学生而言，考研是一个更为普遍的选择。
（三）分专业对比情况。对于一个拥有众多专业的大学而言，我们不能忽视不同专业的差别对学风形成的影响。下面我们将2008级中文专业，与2008级网络专业做一比较，调查问卷各个选项中，差异超过15%的有如下几题：
第2题，你认为影响你们班学风的主要因素是？计算机专业有73%的学生选择a、个人的学习态度、学习目的，中文专业有58%选择此项。差距为15%。
第12题，你认为班委的学习态度对你本人和班级学风的影响程度？计算机专业有46%的学生选择B、一般，较中文专业少16%。
第15题，您掌握专业知识主要的来源与途径是什么？计算机专业学生有47%选择a、课堂上的听讲，中文专业则有77%学生选择此项，差距为30%。
第18题，老师讲课的质量影响到你对这门课的兴趣吗？计算机专业有59%的学生选择a、很有影响，中文专业为81%，差距为22%。
第22题，你是否准备考研?计算机专业31%的学生选择B、有这个打算，中文专业有73%的学生选择此项，差距为42%。
从以上分析我们可看出，由于专业不同，尤其是文科与理科之间的差异，致使理科学生更注重自学与实践，班风、班委的态度并不能占据主要影响因素位置；获取知识的途径中，老师讲授的影响较文科少，而主张自学者站到近三分之一；由于理科专业在考研上的特殊性，该专业学生并不如文科学生热衷考研。
二、独立学院学风建设对策分析
通过对全院不同年级、不同专业的调查比较，可以看到，学院需要从年级、专业等具体实际出发，制定切实可行的制度，以推进独立学院的学风建设。
1.总体情况
学习氛围总体欠佳。通过以上调查我们发现，独立学院学生的学习自主性不强，自我控制力不足，易受到来自外部的种种影响，学习氛围对学生来说具有较大影响，而部分学生认为学习氛围总体欠佳，当外部原因通过学生自身因素起作用时，此种影响力具有决定性。
学习目的不明确。学习目的性表现在对大学生活和未来生活的把握程度上，通过调查，我们发现，部分学生存在上大学的目的在于取得文凭，绝大部分学生对毕业后的就业去向相当模糊，目的性不明确使学生在学习时没有重点，盲目学习可能会在平时考试中取得好成绩，但对于学生未来发展却存在不可低估的负面影响。
易受周围环境影响（包括宿舍、班委、任课教师、辅导员）。外部环境逐渐成为影响学生学习方式、努力程度、学习目的的第一位外部原因，尽管在我们的调查中发现伴随学生年级增长，其自主性逐渐增强，但是在整体比例中，能够完全自主学习，较少受到外部环境左右者数量较少。
2.针对不同年级采取措施
低年级学生易受周边环境影响，学习主动性差，针对以上特点，我们认为应当采取以下措施：
（1）加强低年级学生管理，注重低年级学生良好学习习惯的养成，上课考勤制度，早晚自习制度。独立学院的学生大多是在学习中存在偏科现象、高考某一科发挥失常或者学习方法上存在一定问题的群体，他们经历了高考失败的打击后内心存在茫然与挫败感，而当大一新生面临着全新的环境时，个人生活、学习习惯对其影响是很大的。环境在一定程度上对于人存在主导作用，加强低年级学生的管理要从严格要求学生形成良好习惯开始，以严格的要求使学生从入学开始找到学习的感觉，并将这种感觉持续到大学毕业，成为使其终身受益的良好伙伴。在上课考勤、早晚自习制度、教室宿舍卫生等方面严格要求学生，在向学生讲明初衷的基础上要求学生配合班级管理，使班级内部形成紧张有序的学习环境。
（2）宿舍环境对学生影响极大，低年级学生应加强宿舍氛围营造。宿舍是学生生活起居的场所，宿舍舍友的影响是潜移默化的，在日常交谈、生活等各方面创设良好宿舍环境是有效推动学院学风建设的有力手段。我们认为，宿舍文化的形成应从两个方面努力。第一，应当促进良好宿舍生活风气的形成。宽松、活泼、积极向上的生活环境将为学生心理营造优越的调试氛围空间，在互相坦诚交流的基础上，解决生活中遇到的问题，平和向上的心态是学生取得优异成绩的重要保证。第二，应当促进良好学习氛围的形成。可以在宿舍中树立标杆，以榜样的力量激励全体宿舍成员互相超越，通过宿舍文化大赛等学生喜闻乐见的形式，调动学生参与到宿舍建设的活动中来，既增进团结加深了解，又展示能力，发挥特长，在宿舍中形成上劲的氛围。此外，我们还应当创设一些其他加强宿舍学习氛围的比赛或是活动，来加强宿舍学习氛围的营造，并将其贯之于整个四年的学习当中。
（3）低年级学生对辅导员的依赖较强，学院应加强低年级辅导员的培训，尽量为低年级配备有经验的辅导员，以加强学生的引导工作。辅导员是独立学院中与学生接触最多、最值得学生信赖的群体，他们素质的高低将直接影响到低年级学生对以后大学生活的选择。我们认为应该为低年级学生配备年富力强，且具备相关工作经验的老师作为辅导员。从大一入学开始便帮助学生形成良好的学生习惯，订立切合实际需求的发展目标，明确大学学习的特殊性，规划学生四年甚至毕业后的发展方向。同时低年级辅导员应能与学生打成一片，做学生的知心朋友。工作单位应加强相关工作人员心理学等职业技能的培训。
（4）建立一支学业精湛的学生干部队伍。现在我们的学生干部队伍主要以工作能力强为主，很多学生干部成绩平平，甚至出现挂科现象，辅导员总以个人情况而论，从此调查结果可以看出，学生干部的学习态度，学习成绩对班级其他成员的影响是极大的，对班级良好学风的形成至关重要，所以我们一定要注重学生干部队伍的建设，制定学业好为主要考核方面。使学生干部明确学习和工作之间相辅相成的关系，切实在学生中间做好标杆、当好榜样。以小群体带动大群体，做好老师和学生之间的桥梁，在帮助老师管理好班级的同时，更能够及时发挥良性引导的作用，以班干部自我的完善促进班级整体的发展。
（5）从此调查可以看出，随着年龄和年级的增长，学生的学习主动性增强，原因是学生对社会大环境的认识逐渐加强，那么可以推断之所以低年级学生学习目的不明确，学习缺乏动力，很多原因是社会环境认识不到位，以“天之骄子”自居，盲目自大，为了改变这种现象，我们应该加强低年级学生了解社会现状的途径，为大一学生开设“职业生涯规划课”，让学生了解就业形势，对自己进行前期定位，在了解自己的基础上合理规划四年生活。指导学生进行模拟招聘，参观学校举办的各类招聘会，真实体验求职经历。聘请品学兼优的毕业生回校为大一新生进行讲座，理性介绍大学生活中需要注意的因素及具备的能力。适当时候推荐学生到实习单位参加实践，掌握实践技巧和应用能力。
由以上研究发现，独立学院加强学风建设关键要从独立学院学生实际出发，掌握各年级、各专业学生特点，在习惯养成、宿舍氛围塑造、辅导员队伍建设、学生干部队伍建设、就业指导等多方面加大工作力度，培养素质高、实践能力强的合格人才。