工程监理专业的认识篇1
1.1第一情景
监理前期业务技术准备及相关知识有工程招投标与工程概预算知识，核定投标报价;工程地质学，能够满足工程现场考察相关要求;工程制图与识图，能够看懂专业技术图纸;专业及安全知识主要是水利工程技术专业知识，熟悉工程技术规范、法规及工具书。
1.2第二情景
施工前期监理业务工作流程是:前期资料研究-参加业主主持的第一次工地会议-组织图纸会审-主持设计交底会议-施工现场审查-核准审批开工手续并签发开工许可证，是中标后开工前时期的监理工作，主要目的是为能够准确制定和实施监理方案，获得第一手资料信息，对监理对象进行初步规范和提出可实施的预控措施。技术准备及相关知识有工程监理相关法规、工程测量学、工程施工机械、设备与电工学、常见土木工程施工技术与管理、建筑材料与构造学、工程检测与试验学。
1.3第三情景
施工期监理业务业务流程是:实体工程施工监理-组织竣工预验收-施工监理内业资料整理提交-作为被验单位参加工程竣工验收，是指实施监理合同方案的执行过程，动态管理过程，要求拿出预期的工程实体和规范的监理资料，并对施工中涉及到的各方信息资料进行整理归档。技术准备及相关知识有:土力学、建筑结构与力学、建设工程投资、质量、进度控制、混凝土工程施工、土方工程施工、模板及钢筋工程施工、建设工程合同管理、建设工程监理组织协调、建设工程信息及文档资料搜集与管理学、工程施工技术与管理实务、施工机具、施工规范、有关强制性标准等。
1.4第四情景
保修期监理工程移交后，要进行保修期监理，主要业务是进行工程缺陷和事故的责任划分和落实;同时要对工程进行总结评价。技术准备知识主要包括建设工程后评价理论。
2人才培养模式
2.1监理实践融入
施工认识实习中现阶段，在当前社会飞速发展的新形势下，传统的水利类高职实践教学体系已经无法再满足于市场对应用型人才的需求。并且，在基于行业标准下，加强对水利类高职工程监理专业人才的技能培养是非常有必要的。首先，教师必须加快转变教学观念，建立其更加全面的教学质量监控评价体系，通过将理论教学与实践教学相互融合在一起，进一步提高学生综合理论技能水平，使其真正成为复合型人才。其次，教师还应该尽量为学生创造更多的实践操作几乎，增加实践教学课时量，通过将所学的专业理论知识，灵活的运用到实践操作中，这样有利于提升学生技能操作能力。
2.2监理实践融入
施工生产实习中在施工认识实习过程中，学生们就可以到施工现场监理部门进行参观，充分掌握施工监理工作要点。并且，教师在组织学生到实际水利工程建设中进行认识学习时，应该将相关的监理理念和概念详细告知给学生，促使学生更加了解机械设备的使用，以及施工工艺操作流程等方面的内容。其次，还要叮嘱学生听从现场监理人员的安排，带领学生进入本专业的学习领域中，真正将理论知识转换为实践感受，从而进一步学生社会技能，满足于水利行业的标准要求。另外，当学生已经能够掌握监理员职责义务、监理组织形式、国家现行监理规范标准等监理工作之后，可以参与到实际监理工作中，利用自己所学的专业知识，有效解决在监理工作中遇到的问题，这样不仅能够培养学生形成来良好的独立分析习惯，还大大增强了学生解决问题的能力，让学生树立正确的职业道德观，这也为后期监理课程的开展提供了良好的基础条件。
2.3加快以职业能力为核心的课程体系改革
为了进一步提高水利类高职工程监理专业教学质量，使其充分满足行业标准需求，各大高校必须加强对学生专业技能方面的培养，构建起以职业能力为核心的教学体系，制定出高效、合理的人才培养流程，加强校企合作，让水利类监理专业的学生都能到真实参与到实际水利工程监理工作中，促使学生综合能力得到全面提升。其次，教师还要对教学方案进行及时调整与优化，加快实现理论教学与实践教学的统一。由此，我们可以看出，在现代水利类高职工程监理课程体系的建立过程中，教师们应该充分考虑到行业标准特点，注重对学生技能能力的培养，可以通过采用模块式的教学方法，分别对职业基础模块、专业拓展模块、公共课模块等进行明确的划分教学，这样有利于提高教学效率，让学生更快的掌握本专业的理论知识，并灵活应用到实习认识中，从而达到了十分理想的教学效果，真正实现了教学育人的目的。
3.结束语
工程监理专业的认识篇2
关键词监理、业主、关系、沟通、协调、控制
中图分类号：U451文献标识码：a
工程建设监理，是指具有相应资质的工程监理企业，接受建设单位的委托，承担其项目管理工作，并代表建设单位对承包单位的建设行为进行监督管理的专业化服务活动。
建设单位，也称业主、项目法人，是委托监理的一方。建设单位在工程建设中拥有确定建设工程规模、标准、功能以及选择勘察、设计、施工、监理单位等工程建设中重大问题的决定权。
监理工程师的工作是委托性的，是代表业主进行工作，在某种程度上，建设单位与监理单位是“雇主与雇员的关系”，监理目标的顺利实现必须做好与业主的协调，反之则不然。我国长期的计划经济体制使得业主合同意识差、随意性大，科学管理意识差，对监理工作干涉多，针对目前这些状况，在实际工作中监理工程师与业主的关系处理与协调是一个十分现实的问题。如何处理好业主单方面做出的影响监理工作开展的一些决定，对提高建设工程质量，提高监理工作效率起着重要的作用。
监理工程师与业主的沟通协调方法基本为：会议形式，书面形式、日常工作中交流沟通。目前工程建设监理的任务就是“控制”、“管理”、“协调”。即投资控制、进度控制、质量控制。合同管理、信息管理、安全管理。组织协调。下面以自己多年的亲身经历谈一谈，遇到以下情况时是如何与业主进行沟通，从而保证监理工作顺利开展的。
一、业主和施工单位关系密切，单方同意施工单位变更施工图，造成施工单位无视监理的存在时，监理如何对待业主的这种做法。
众所周知，虽然我国建筑市场实行了招投标制度，但施工单位如果和业主没有关系，很难承揽到业主的工程。由于业主和施工单位关系密切，建设施工过程中，就会出现业主略中讲情、担保、不按施工规范进行施工，业主不经过监理认可或确认就同意施工单位的一些做法等等，出现了架空监理的现象。如2010年我所监理过的我市某区法院办公楼，施工方在建筑幕墙水平防火隔离带施工过程中，为降低工程造价，擅自将1.8㎜的镀锌板防火带改成了0.8㎜的镀锌板，被监理平行检查发现，监理在现场立即口头要求施工方必须进行返工整改，并下发了监理工程师通知单而施工方却无动于衷。经过监理的调查得知，施工单位这样做的原因是，业主一致拖欠工程进度款，施工方资金投入负担加大，就想设法通过变更某些部位工程材料来减少工程资金投入太大的压力，认为这样做只要取得到业主的同意，就可无视监理的存在。
通过此事件的发生以及与业主共事的过程中得出：业主之所以同意施工方这样做的原因是，首先业主是“老大”的观念始终占据着他们的思想，其次由于缺乏科学专业知识，对工程安全意识认识不够，认为该部位不属建筑物的重要结构部位，加之双方的密切关系就给给施工方开了绿灯，这纯属行业外人士建筑施工法规意识淡薄。
此次事件虽然是业主与施工单位双方造成的，如果不能圆满地处理好这件事情，势必影响监理人员的威信，但既要顾及业主是“老大”的面子，又要让业主与施工单位在以后的施工过程中摆正监理的位置，不把监理架空，顺利地监理下一个即将进场的室内精装修队伍，因此我们必须处理好此次事件，以此提高现场监理人员的威信。紧接着总监首先与业主进行了沟通，以监理人员的专业技术知识与实践经验，向业主解释施工单位这种做法的弊端，并以亲身经历与实践告知这种做法引起的后果，提高业主淡薄的建筑施工规范意识，并通过监理例会批评了施工单位借业主不懂建筑施工专业知识，迷惑业主同意施工方擅自变更施工图纸的做法，把事件的责任完全归咎于施工单位，这样即挽回了业主的面子，施工单位又必须按照监理的指令实施整改，从而保证了建筑幕墙的防火规范要求。自然也提高了监理在施工管理过程中的权威。由于监理从考虑业主面子的出发点圆滑地处理了此事触动了业主，所以在这个事件发生以后，该政府办公楼的监理过程没有类似的现象发生。
综合所述，以后监理人员在协调类似这些问题时，要开动脑筋，充分发挥监理人员的专业技术知识，充分尊重业主的同时，坚持独立自主的原则，运用自己的专业知识和实践经验，说服业主、感动业主，以此触动业主的不良行为，这样才能逐渐减少业主诸如此类的行为。
二、业主允许没有施工资质的分包商进入现场施工时，监理如何管理与控制。
众所周知，人员因素是影响工程质量的一个重要因素。作为拥有选择工程设计、施工、监理等单位决定权的业主，应该遵守建设工程管理制度，择优选定建设单位的各方主体。但每一个监理人士都深知，拥有选择权的业主经常利用自己的择定权，将工程随意肢解分包，当监理审查这些分包单位中的人员素质、施工组织者、管理者、质量管理水平、特种专业工种基本都不符合要求时，由于是业主亲自推荐的分包商，监理也无法行驶自己的权利不允许分包商进场，发生这种事情，监理应及时与业主进行沟通，充分发挥监理工程师的专业技术知识以本着对业主负责的诚实态度指出分包商的不足之处，并说明该分包工程必须具备的专业技术要求，以及该分包工程的施工质量对在建工程的重要性，总而言之，监理人员应以准确的描述，充分的自信，发挥自己的专业技术知识与专业技术经验，使业主事先理解，监理对其推荐的分包商必须实施施工过程的严格控制才能保证工程质量，通过沟通使业主理解监理的一系列控制行为都是善意的、都是对业主负责的行为。得到了业主的理解与支持，监理部门就可以排除顾虑，独立地进行质量过程控制，避免了监理人员产生对业主推荐的分包商不去管、不敢管的思想。当总包与分包发生冲突时监理人员也可以独立、公正地实施调解。2010年对我所监理的我市某区检察院办公楼就采用了以上事先与业主进行沟通的监理工作方法，未出现分包商进场后依仗关系，既不服从总包管理，又不服从监理协调的案例。成功地监理控制了业主推荐的屋面防水、外墙保温、卫生间防水等施工分包商的工程质量。该办公楼从2010年9月28日开始动用至今未发生过以上部位的施工质量问题。
工程监理专业的认识篇3
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然意识到日子的匆匆,在这一年的工作时间里我在公司领导、部门领导及同事的关心和帮助下。工作能力与专业技术有了更进一步的提高。
我是2018年5月1日到公司报道，被聘为上海++++++监理公司++万达项目土建监理工程师。什么是“监理”？顾名思义，怎样才能成为一名合格监理，是向我充当监理工作提出新的课题对象。虽然过去从事土建工程多年，按理说应当具备一定实践经验，也频繁接触监理，但对监理专业知识认识甚少，应该说只是一个新兵。我一直没有监理工程，为适应工作需要，拓宽在这一专业理论知识面，不断提高丰富自己专业知识，在这期间除公司项目总监理工程总监（++）和项目苏成区高级土建监理工程师（++）帮助下，深入工地进行了解认识外，自己着重学习了在关监理专业书刊，对监理专业有了初浅的认识。为今后开展监理工作打下良好基础
在这年终岁末之时,总结自己工作中的成绩和收获。从而找出不足。以利于今后能够更好的完成工作任务。也衷心希望大家对总结不妥之处给与纠正。对我来说是极大的帮助。
在过去的一年，我在鞍山万达项目部，担任土建监理工程师职务。该项目涉及到土建，园林。电气设备，市政管网，消防设施，装饰装修，等多种专业，比较复杂商业综合体项目，作为土建监理工程师的我，感到任重而道远，特别是主体施工阶段，工程量大，而且施工难度和质量要求比较高。针对该特点在项目总监理工程师领导下，制定了具有针对性的、切合实际的监理方案。
从桩基础到主体每道施工工序严格按照监理规范、图纸设计国家现行施工质量验收规范实施监理工作，你抓好建筑材料的质量控制。和对施工工序的质量控制为重点工作确保建筑物的结构安全。对工程所需要的原材料审查其材料质保单复验报告。见证取样、送检，审查其试验结果确保原材料质量
在主体结构施工中严格检查钢筋的绑扎质量和钢筋的保护层厚度以及混凝土的浇筑振捣，对各施工过程中的巡视、检查所发现的问题及时采用口头形式或书面形式通知施工单位项目部，做到发现问题及时向总监汇报，并督促施工单位落实整改及进行再次复核检查，并要求监理人员做好关键部位的旁站监理。
尽自己的努力做好监理控制质量的事前与事中控制，尽职尽责的做好我应该做的工作，坚持了严格按图、按规范、按合同实施监理，确保各分项、分部工程的合同验收。
主体结构施工现场的监理工作中，我深感自己对主体结构工程的不足之处，对此我查阅了大量的技术规范和标准图解，施工验收规范。通过自身的学习和实践掌握了与主体结构相关的技术和经验，从主体结构的模板搭设到钢筋绑扎和混凝土浇筑及悬挑外架搭设，严格检查每道工序施工质量，钢筋型号、钢筋锚固、搭接长度，钢筋进厂前认真审核相关资料是否齐全，核对质保资料与材料批号是否一致，同时对有关材料进行见证取样送检，全部符合设计及规范要求。
根据工程特点及影响工程质量的关键部位，审核承包人提交施工方案，并针对其不足之处提出改进意见，检查进厂材料的原始凭证，检测报告等质量证明文件。做好事前控制，确保工程质量及安全事故不发生或少发生。
例如冬季施工气温较低，混凝土浇筑、砌体砌筑墙面抹灰等都不易保证质量因此要求施工单位提供冬季施工方案提前预防避免冻害发生，
对重要工程部位。极易出现质量问题的分部工程制定质量预检措施。
例如，土建工程，混凝土浇筑工程施工中梁板柱是工程的重点部位，涉及到模板，钢筋绑扎，混凝土浇筑等多道工序，一旦疏忽就可能造成工程质量事故，一旦出现质量问题后果严重。
因此，在该部位施工中加强监控。采取旁站监理措施，严格监理各部位的施工，并对影响施工质量的因素事前提出，要求施工单位编制预防措施及施工方案从而保障了梁板柱的施工质量。
为加强事中控制，施工过程中苏成区域是用的商品混凝土存在质量问题是其局部楼板存在开裂现象，虽然承包商有实验室的指检报告，但本着为业主负责的态度，及时对该批混凝土采取平行检验手段进行抽检，确信其各项强度指标满足设计要求后方允许施工单位使用。
苏成区域砌体砌筑墙面抹灰施工中也存在质量问题为保障施工质量本人及时下发监理通知并要求施工单位对质量有缺陷部位修补处理并达到设计及规范要求的质量标准。
在监理工作中要求施工单位在施工过程按照设计内容设计要求施工验收规范按质量施工确保了施工质量无无安全隐患
在各项工序施工中要求施工单位严格执行和家和地方有关施工质量报验制度对施工单位交验的有关施工质量报表和隐蔽资料及时检查签认根据设计文件及及承包合同中有关。工程量计算的规定，对承包单位申报的已完工程的工程量进行审核，签认，并做好记录。
监理记录是工程监理不可缺少的环节，本人有完整而充分的监理日志，旁站记录及平行检查记录，验收记录及混凝土浇筑令。详细的记录每天施工现场的有关情况，为公平的解决业主与承包商的争端提供可靠依据。
本人在苏成区域的监理。过程中及协调各劳务分包单位间的关系使他们相互配合，相互支持，搞好衔接，保障了施工质量和进度的按期完成，并且在2018年9月11日完成苏成区域主题封顶。
通过上述工作本人完成了主体结构的土建工程监理情况，一年的监理工作收获很大，但是也有不足。
例如：本人是土建专业对水电专业知识了解不多有些工艺要求不十分熟悉，而监理行业要求监理工程师应具备多学科多行业丰富的知识。因此本人在各学科专业知识方面还需继续努力学习不断提高自己的业务能力和专业水平。提高自己的沟通能力和环境适应能力，才能更好地服务于工程建设，才能使自己得到更好的发展。
在工作中各种不同的压力。对我来说也是一种难得的挑战和考验尽管一年来的工作中有很多困难和曲折，但回首过去也使我懂得了很多、认识了很多，同时也总结了不少的经验和教训，为以后更好的工作奠定了坚实的基础。
新的一年已经到来，在这新的一年里，我将不断地完善自身的不足，总结经验和教训，不断加强自身专业技术水平和业务素质的提高，不断的充实自己。
二零一九年主体施工陆续结束，装饰装修工程陆续开始进行施工，监理工作量也将加大，我会用自己所掌握理论知识和积累的实践经验，按照施工规范、监理规范和监理合同约定的内容对工程进行严格检查和验收确保工程质量从而是项目监理部能顺利的履行监理合同约定的内容是，是业主对监理工作更加满意。
工程监理专业的认识篇4
关键词：监理协调；协调思维；协调方法；思维理念
协调很重要，尤其是在监理工作中，需要熟练运用协调的方法开展监理工作。协调是监理工作的立足点，无论从客观上还是主观上看，协调都是监理工作中至关重要、不可或缺的环节，许多监理工作的疏忽，很大程度上都是协调不到位导致的。某种意义上讲，协调工作的好坏决定了监理工作的成败，协调工作的水平决定监理工程师的作用，协调工作的能力决定了监理的水平。根据自己的理解，主要有六点体会。
一、关于监理理念。指的是监理协调意识、协调能力、协调效果、协调行为的集中体现
长期以来，监理工程师更加善于运用专业技术、法律文件、技术规范、验评标准等因素开展监理工作，而忽视协调工作的作用，协调意识不强。在项目监理机构中，尤其是要加强监理员与专业监理工程师之间、专业监理工程师与总监之间，总监理工程师与建设各方的协调，要求做到协调具有积极性、主动性、创造性。这样才有利于建立良好的沟通协调机制。协调能力是一种平衡各方面的能力，是超越专业技术的一种综合能力。它应该包含监理工程师的人际交流、分析综合、判断推理、临场应变和语言技巧、文字表达等能力。协调效果的好坏决定监理工作质量的好坏。
二关于协调问题。指的是监理人的问题意识、发现问题途径的方法的概括
所谓问题意识，指的是监理面临需要解决的问题时一种清醒、自觉，并具有强烈的困惑、疑虑、想要去探究的内心状态。正是这种内心状态驱使监理积极主动的思维，不断地产生解决问题的办法，不断地提出新的问题。因此提出问题对监理人非常重要。
三、关于协调原则。指的是协调的根据、依据的基本准则和要求
笔者认为主要有三个：一是遵循惯例的原则。协调不能没有根据或者漫无目的。监理工程师协调的依据是法律、法规、标准、规范、监理合同、施工合同、各方会上的决议等方面，依法依规协调是监理工作的法宝，是协调必须坚持的首要原则。只有对法律法规标准领会得深，对建设各方的意图把握得准，才有可能在复杂的局面中游刃有余，从容应对。二是以人为本的原则。这里指的人主要是甲方等单位，监理是出售自己知识和智慧的行业。因此监理工程师要有顾客至上的服务意识。建设单位是监理企业服务的对象。这就要求监理深刻了解业主的需求和目标，把顾客满意当成是企业追求的目标。建设单位在工作过程中的决策、观点、意见、建议、要求等也是监理协调的重要依据。对于建设单位的决策，监理工程师要认真领会，抓住实质，作为协调的依据，并有效地贯彻。三是超前思维的原则。做任何工作都要有超前意识，要做到未雨绸缪。监理协调更要有超前意识，监理工程师应根据自己的专业知识和工程经验对可能出现的质量、进度、安全等问题预先提出建议和意见，对可能产生的不良后果采取相应的预防措施，要求制定应急预案。
四、关于协调方法。为了达到协调效果，监理所要采取的手段和途径
通过对需要协调的问题分析，为建设单位贡献监理人的智慧和谋略。因为监理是受建设单位委托开展工作的。监理工作的顺利开展与建设单位协调好关系也是十分必要的。监理工程师要赢得建设单位的信任，获得建设单位的支持和理解，必须第一时间向建设单位的领导和现场代表提供第一手情况，要积极主动地为建设单位提供专业知识、做好参谋、严格把关，让建设单位对工程的各项目标心中有数。要求有“头脑奉献”意识，做一个“智能型”的监理人。对一些突发性事件要第一时间向建设单位报告，并征求建设单位对事件的看法和处理意见。总之监理协调要先知先行，抢占先机，先声夺人。在工程建设中可能会发生各种问题和矛盾，监理协调处理这些问题和矛盾，应有慎思明辨之智
五、关于协调机制。协调的分工协作、发挥成效的制度规范
第一、统筹协调，分工负责。要做好协调工作不能仅靠总监理工程师，关键是要建立从监理公司到项目监理部的总监理工程师、专业监理工程师、监理员各尽其责、协调一致的协调机制。要将协调的内容、目标和职责分解到现有的监理组织机构中，让监理人员明确认识到自己的职能中所承担的协调责任。对于监理过程中出现的需要协调的问题，应实行总监理工程师负责制，由总监负责搜集并综合专业监理工程师提供的信息，然后与建设单位的中高层管理者沟通；专业监理工程师在总监的授权下，按照项目监理部的共识与建设单位管理人员沟通。监理工程师与施工单位、设计单位、供货单位等的协调，可以按照专业、分工等由专业监理工程师与相关人员沟通。
第二、加强训练，独立思考。有的监理人员缺乏必要的口头和书面表达能力。其实，说和写是监理协调的两大法宝。在协调工作中不能只是埋头苦干，要能言善辩、能说会道，将自己处理问题的态度、想法、观点进行口头的、书面的传播，以求得建设单位的支持和认同。但说和写的能力需要培养，需要长期的锻炼。监理公司、项目监理部要合理安排专业培训，同时有针对性地增加协调能力培训的内容。在项目监理部内部会议、培训时要求每个监理工程师都要发表意见，并写出书面材料，由总监进行修改、审核。
第三、掌握规律，预防为主。作为监理人，不但要深刻认识协调在监理公司中所取的作用，还要认识监理协调工作与参建各方的联系；不但要认识导致协调的现状，还要分析导致协调的原因；不但要认识协调的运行过程，还要把握协调在监理工作中的时空要素以及相应的程序，掌握协调工作发展的规律，预料协调工作发展的趋势，辩析协调在不同的监理阶段中所具有的不同性质；不但要认识协调对建设各方产生的作用和影响，还要认识外界参与监督方对监理协调的作用和影响；不但要认识协调工作的主要性质，而且要认识协调所具有的次要性质，尤其是容易被人忽视的；还要从偶然与必然、一般与特殊、本质与现象、相对与绝对、抽象和具体、形式与内容、可能与现实、原因与结果等角度去认识协调。只有这样才能全面而深刻地认识协调。最好是不要等问题来了再协调，而是要使协调工作做到预见性、系统性、创造性。
六、关于协调机理。协调的内在规律性和运行机制的反映
监理人在工程过程中，需要运用监理工作方法，对在实现工程目标的过程中遇到的问题进行沟通交流，采取积极主动的工作态度进行协调，达到预期目标。具体来说，主要体现以下几点：第一，细化各施工阶段的监理工作，持续改进工作操作标准。对工程质量、安全、进度等方面，落实监理人员具体抓，抓具体，坚持抓，一抓到底，以达到实效。这里涉及到监理人的能力、水平问题。也就是按照监理人员的特长、性格等安排工作任务，以达到高效率、高质量的工作绩效。第二，收集信息，建立协调内容。在监理日常工作过程中，总会面对工程的进展所带来的一系列问题，这些问题包括工程质量、存在重大安全隐患等，而这些都是原则性的问题。偷工减料、使用不合格材料、不按施工规范要求施工、生产安全意识不强等等。这个时候就需要监理协调施工方，按照规范、图纸组织施工。第三，监理思维，灵活运用。树立正确的监理观念很重要。在提升协调能力的同时，务必要做到诚心待人、诚心待已、诚心待事。这里我更想强调的是，建立团结和谐的人际关系是相当有利于沟通协调的工作的开展。
工程监理专业的认识篇5
关键词：实践教学；职业技能认证；监狱人民警察
根据本校刑事执行专业、监狱管理试点专业的培养理念：增强学生的实际工作技能，构建了合分一体的考核体系――监狱人民警察职业技能考核体系，实现该专业课程结构与功能的整合。加强本领域各阶段、各学科之间的联系，突出实践教学与行业的横、纵向联系。监狱人民警察技能考核项目的设计是国家对于监狱人民警察职业资格证书认证制度的基础，对于技能人才队伍建设具有质量控制和导向控制的双重作用。目前，我国缺乏监狱人民警察职业准入制。由此看来，有效运用和衔接技能考核，是实践教学与行业的跨界与融合的接合点，是值得从事刑事执行专业、监狱管理专业教学工作的教师进行研究的。
一、监狱人民警察技能认证相关问题
（一）基本概念的厘清
警察职业技能，是属于警察劳动力范畴的概念。警察劳动力即警察行业劳动者的劳动能力，是警察劳动者拥有的，并运用于工作过程中的体力和脑力的总和。它主要包括警察工作中不可缺少的基础知识、专业技术和实际操作能力与技巧等内容。从社会分工和体育职业技能标准的角度来看，警察工作中的专业技术能力和技巧，就是警察职业技能。
监狱人民警察职业技能认证的开发，是为规范完善监狱警察队伍，适应监狱对高素质、高质量监狱人民警察的需求，根据国家的整体部署，逐步确立以监狱人民警察职业培训与职业技能认证等为主要内容的全面开发监狱人民警察行业劳动者职业技能的完整体系。
（二）监狱人民警察职业技能认证开发
1.开发的作用
（1）大力发展监狱人民警察职业技能认证开发事业，在合理地开发人力资源的同时，能提高行业人员的整体素质。开发警察行业人力资源就是发现、发展和充分利用警察行业劳动者的创造力。它包括两方面的内容：一是现实人力资源的充分利用，即搞好人力资源规划，有效地配置人力资源，减少浪费，发挥人力资源的整体协作优势和规模效益；二是潜在的人力资源开发，即要挖掘人力资源的潜力，提高人力资源的利用价值。在监狱人民警察职业技能认证开发中，可以根据职业结构的变化、社会的发展，加强对劳动力和用人单位内部对劳动力数量、质量结构方面的需求预测和分析，制定人力资源规划，合理地配置劳动力资源，发挥人力资源的最佳效益。
（2）大力发展监狱人民警察职业技能认证事业，能够使人力资本的价值提高。通过全面实施监狱人民警察职业技能认证，进行科学规范的警察职业技能培训与认证，实施监狱人民警察职业资格证书制度，借鉴国内外职业警察培训的经验，可以促使监狱人民警察更新知识，提高技能，以适应新的职业角色或职业活动的标准，晋升更高技术等级或职务，获得更加优厚的待遇。因为实行职业资格证书制度，对每个任职人员的资格水平予以及时的认定与评估，可以让每个人的职业能力的水平与实力得到及时承认，从而激励个人职业能力的进一步发展。
2.监狱人民警察职业技能开发工作的核心是实施国家职业资格证书制度
从监狱人民警察职业技能认证的性质与要求看，都属于社会化管理的范畴，其主要的目标任务是为了监狱人民警察队伍建设，造就能够适应岗位需求、高素质的监狱人民警察。而劳动者只有获得一张能够反映自己真实劳动技能水平的“通行证”――职业资格证书，才能进入用人单位的视野，并能参与职业获得、职位晋升的竞争。因此，监狱人民警察职业技能开发工作的质量及其最终结果，要由国家职业资格证书来保证。
二、实践教学与行业的跨界与融合
（一）课程目标体系与监狱人民警察职业技能认证相融合
通过监狱人民警察技能认证的分析可以看出：技能认证就是要和国家对于此类职业资格对接。国家职业资格等级体系是按照从业人员的职业活动范围、工作责任和工作难度将国家职业资格等级由低到高划分为五级：国家职业资格五级（初级）、国家职业资格四级（中级）、国家职业资格三级（高级）、国家职业资格二级（技师）、国家职业资格一级（高级技师）。根据高等职业教育培养高素质技能型专门人才的要求和国家职业资格等级体系标准，高等职业教育人才培养应与国家职业资格等级体系三级标准相对应，即能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作，包括完成部分非常规性工作，能够独立处理工作中出现的问题，能指导和培训初、中级人员。对于刑事执行专业、监狱管理专业课程目标体系而言，应达到国家职业资格等级三级标准要求：掌握刑事法律、刑事执行理论基础和刑事执行业务等专业知识，具有良好的监狱刑务处理、狱政管理、监狱文书制作、罪犯劳动组织与管理及基本的罪犯教育、罪犯心理访谈与认知矫正等职业能力，具备忠诚、责任、奋斗的职业素养，能够胜任监狱基层管教岗位工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质应用型人才。
（二）课程内容体系与监狱人民警察职业技能认证内容体系相融合
工程监理专业的认识篇6
【关键词】新时期；烟草专卖；内部监管；监管对策
《烟草专卖法》对烟草专卖行业内部活动进行了重新规范，为保障制度的顺利实施，需要加强内部监督和管理。最近几年，我国一直探索烟草行业自律的方法，并经过了制度建设与探索阶段，完善烟草内部专卖需要在实践过程中不断反思与总结，制定完善的内部监管体系，展开深层次、根本性的专卖监管，促进烟草行业的稳定发展。
一、加强烟草专卖内部管理监督的意义
现阶段，烟草专卖企业内部存在如下问题：内部人员内外勾结，套购倒卖卷烟，构造虚假客户，勾结大户或为卷烟零售大户倒卖卷烟提供便利等。这些问题都是烟草企业内部监督管理不足导致的问题，对国家、消费者和企业利益带来了损害。由此，烟草行业需要加强内部监督与管理，通过严格自律，化解内外部风险，实现烟草行业的稳定发展。
二、烟草专卖内部管理监督现存的问题
1.未转变管理观念，重视程度不够
虽然近几年自上而下内部监管工作顺利推行，但是由于受到传统观念的影响，烟草行业的管理者一直未转变管理观念，未认识到对内部实施监管的重要性。传统理念下的《烟草专卖法》针对的是外界的管理和监督，而内部监管却要变成对自身的监督和约束，在传统思想影响下，管理者对内部监管的认识不够、重视程度不够，内部监管流于形式。
2.主观能动性不强，执行力度不够
部分地区由于没有制定规范完善的监管考核与激励体系，导致内部监管工作得过且过，创新性开展工作的主动性缺乏，对于上级政策方针的执行力度不够等问题，表现为：一是监管形式化问题严重，在执行检查调查线索过程中，走马观花；二是在监管后发现是自身内部的问题，存在敷衍塞责的现象，认为同事之间没有必要抓的太紧，扣得太严厉，监管策略没有深入贯彻；三是部分员工对内部监管理解不深入，没有转变思想观念；四是基层人员未深入了解监管的每个节点和流程，对内部监督管理制度不了解，执行过程中不能顺利开展。
3.需完善监管制度，人员素质不佳
烟草专卖内部监管虽然进行了一定的时间，但是很多监管内容、监管制度与监管节点，未能完善与补充完全。还需要在实际工作中不断的发现、反思与总结，使得制度更加完善，提升可操作性。内部监管人员的素质未能达到实际需要，内部监管涉及范围广、内容多，需要监管人员在市场监督、违法案件查处等实践训练中，提升自身的实践能力和专业水平。
三、加强烟草专卖内部管理监督的对策
1.深入认识转变观念，补给监管人员
对于现阶段烟草专卖人员弄虚作假的行为，以及内外勾结的行为，应该转变员工思想观念，提升他们对法律法规的认识，规范自身思想与言行。首先，为促进烟草企业可持续发展，做大做强，需要深化员工对烟草专卖监管重要性的认识。其次，要加强法律法规知识的学习，通过反面教材通报批评以及法规的深入学习，提升员工法律意识。适当补给监管人员，根据部门及岗位设置，补充缺乏的烟草专卖内部监管人员，合理配备专职内管和专卖人员，以此保障监管工程顺利开展。
2.加强人员素质培训，不断反思改进
烟草内部专卖监管涉及到很多环节与内容，需要全员一起参与到其中。由此，需要加强对全员的培训，通过组织人员参与培训工作，深化对烟草内部专卖监管涉及到的监管内容、监管流程、监管措施、监管方案的认识。同时，还需要引导全体人员针对监管工作中存在的问题及制度缺陷，找出问题与缺陷的原因，并探索应对策略。另外，还需要加强对监管方案与制度的总结，通过总结，契合实际需要，发现现存问题，针对操作性和实用性不强的方案，以及执行过程中出现的问题，或者是制度、监管设计等环节存在的缺陷的，深入探索，总结反思，不断改进。
3.有效完善监管制度，强化监督管理
有效完善监管制度，规范烟草专卖运行程序，建立科学的烟草专卖流程、规范与标准，通过加强监管执法，避免和阻止员工发生违法违规问题的发生。制定公开、透明的执法方案，接受群众的监督与批评，实行文明执法、依法行使权力，杜绝违法行为的发生。通过完善监管制度，加强对价格执行情况、货源分配、入网销售等方面的监管，避免违规行为的发生，维护秩序的稳定性与有序性。
工程监理专业的认识篇7
关键词：监理；问题；原因；措施
中图分类号：U415.1文献标识码：B文章编号：1009-9166（2010）032(C)-0113-02
建设工程监理制度的实施，是建设领域的一次重大改革，为提高我国建设工程质量，优化投资，缩短工期，做出了巨大贡献。监理在我国起步较晚，发展较快，在逐渐学习、模式的过程，取得了丰富的成果，也出现了大量的问题。
近年来在建筑行业出现了一系列事件，“楼歪歪”、“楼脆脆”、“楼抱抱”、“瘦身钢筋”、“竹签代替钢筋”等。分析在这些事件，监理工作都是存在一定问题的。如“楼脆脆”事件的调查结果中显示，相关人将该项目地下车库分包给不具备开挖土方资质的分包商进行土方开挖。监理工程师是如何进行分包商资质审查的呢？这些事件反映了我国当前建筑施工监理的问题的普遍性、严重性，如何提高监理工作的质量是一个紧迫的问题。
一、存在的主要问题
（一）监理市场较混乱
目前监理市场还是存在很多不规范行为。比如，建设部第158号《工程监理企业资质管理规定》，从2007年8月1日起已执行了三年多，但在很多地方并未被严格的执行。
明令禁止的监理业务转包、出借、转让工程监理企业资质证书、挂靠监理证照普遍存在。应该具有法人资格的监理企业有的还不具有，不能很好的承担法人的责任；有的挂着监理企业的牌子，有业务才临时组织人员，没有业务就解散。监理招标管理较松散，为了取得业务与建设单位串通投标或者与其他工程监理企业串通投标，以行贿手段谋取中标屡见不鲜。
（二）监理取费过低
监理取费过低很多工程项目的监理费用达不到合的监理成本水平，一直是困扰监理企业发展，影响监理业务实施的一个难题。过低的监理取费造成监理企业经营管理技术人员流失严重，直接导致监理工作质量下降，也使监理企业难以承担法律、法规赋予监理的质量责任和安全责任，使工程监理流于形式，形成了恶性循环。
为了保护监理企业和监理行业的有序化发展，《建设工程监理与相关服务收费标准》2007年5月1日开始实施。新标准对监理取费提出了确定的计算公式，但±20%的浮动，本来是为监理企业提供可竞争因素，灵活确定价格，却被业主用来压低价格。同时对于计算公式中的工程复杂程度等调整系数虽然标准看似准确，但业主和监理企业理解差异较大，往往不能达成共识。
（三）监理工程师未被充分授权，工作开展困难
对于监理工程师在项目管理中的地位很多时候是很尴尬的。业主往往并未充分授权，使得监理工程师对项目的管理能力非常弱。常见的是很多建设单位不给监理工程师签证付款权，也不让监理工程师有投资控制权，而只让监理工程师管好进度、质量和安全，从而极大地削弱了监理工程师的地位和作用，也就背离了工程监理的目标。
（四）监理管理较松散，监理人员水平参差不齐
项目监理机构采取总监理工程师负责制，而实际上一个监理工程师往往是多个项目的总监理工程师，长期名在人不在，根本不能行使职责。监理企业对项目监理机构，项目监理机构对监理人员，管理都较松散，靠自主管理较多，管理制度落实不严格。致使一些监理人员该进行检查时不检查，该旁站监理时不进行旁站，不管工程实际情况如何，一律签字放行。
监理人员水平参差不齐，有的业务水平低，如阅图能力不够，对施工技术方法掌握不全面，现场经验缺乏等使得监理业务活动水平较低。有的缺乏经济管理和法律知识，缺乏全方位控制的能力，对于全方位、全过程的监理任务根本不能胜任。
二、问题的主要原因分析
（一）法律、法规不完善，实施监督不到位
我国目前监理领域的法律、法规还在完善中。尽年来随着《工程监理企业资质管理规定》、《建设工程监理与相关服务收费标准》等一系列规定、标准等的出台，对我国监理领域的立法有了较明显的改善。但是整体的法律基础还是较薄弱的。在监理领域还没有专门的法律，更多的都是规定、标准等，执行起来难度更大。执行不到位，处理起来更难。使得很多好的制度不能被有效的推行。监理领域的法规建设还必须加快步伐，才能够对这个行业的发展起到强劲的推动作用。
（二）对监理的地位、作用认识不清
社会，特别是业主方对监理的地位、作用认识不清，很大程度上是持怀疑态度的。还没有认同监理的地位和作用。监理既然是受业主委托，很多业主就认为应该对监理的工作有绝对的指挥权；由于国家规定实行监理，业主对监理这个“第三人”身份是反感的，不认为监理能为其项目管理发挥作用，而仅仅认为监理就是来监督，来应付检查需要的。这样的认识，使得监理往往未被信任、未被充分授权，工作开展起来难度很大。
（三）监理高校教育缺失，人才缺乏
随着建筑业的发展，监理需求量增大，但我们国目前并没有专门的监理人员培养体系。特别是高校，并没有专门高级别监理人员的培养，使得这个行业的人员储备是不充足的。监理作为一个高校专业发展空间较小，未专门开设专业。而在相关专业的人才培养中对监理相关知识的培养又是不够系统的。这样的状况使得人才资源较紧张。现在的从业人员主要是一老一少，老的年龄太大，少的知识较单一，经验不足。
（四）监理企业组织管理不到位
监理企业在对项目监理机构，项目监理机构在对监理人员的组织管理上是存在较大漏洞的。对于监理人员、监理机构业绩和收益没有挂钩，考核不明，使得工作责任感较差，不能在工作中积极发挥。
三、改进措施
（一）完善法规体系，健全监督机制
各监理企业在监理实践中积极总结经验，积极推动到监理行业的法规体系完善。这个过程虽然较漫长，但各个监理企业应该进行相关的努力。只要这样有可能尽快的完善。随着我国法制化进程的加快，公民、法人参与立法的程度将进一步加大，监理企业要充分利用好这一条件，共同努力，充分总结，及时发现问题，及时向制定法规部门提出完善的措施。大力推进监理行业的法制化进程。
（二）加强对监理的正面宣传，引导业主对监理积极作用的认识
监理工作的困难很多是来源业主的配合，不支持。要在整个社会进一步正面宣传监理的作用，让业主充分体会到引入监理的益处，主动的选择监理，而不再是被动的选择。化被动为主动，更好的参与到监理工作中。这种宣传见效是缓慢的，但应该长期坚持。特别是监理行业协会和各监理企业，应切实在推动人们认识转变中做出有成效的工作。
（三）推动高校相关专业的教学改革，培养高素质的监理人才
监理虽然作为一个单独的学科价值不大，但在相关专业的学习中应该加强监理专业知识、实践技能的培养。将监理工程师的培养融入到相关高校专业的培养目标中。这样从人才来源进行培养，壮大监理人员队伍，形成一支高素质、高能力的监理队伍，更好的完成监理工作。
（四）完善监理企业组织管理
首先，建立落实监理岗位责任制。在项目监理机构通过岗位责任制的建立和落实，达到分工明确、各尽其职、各负其责，并应加强内部团结协作。其次，要建全考核机制，将监理人员的工作业绩与收益挂钩，从而形成有效激励机制，调动监理人员的工作热情和积极性，发挥人的主观能动性。
总之，建设监理这项优良制度要在实施中逐渐完善，从而更好的为社会发展做出应有的贡献。
作者单位：四川理工学院建筑工程学院
作者简介：黄娟（1981―），女，四川邻水县人，四川理工学院建筑工程学院讲师，本科工学学士，研究方向：工程项目管理。
参考文献：
[1]孙守田.浅析我国工程建设监理的现状及改进[J].山西建筑,2009(1)252―253.
工程监理专业的认识篇8
[关键词]实践教学；自主实习；实验教学
为了提高工科教学质量，2007年1月教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，其中，工程教育专业认证工作是质量工程的一项重要工作内容，其主要目的是规范我国高等学校工程教育专业认证，构建我国高等工程教育质量监控体系从而提高工程专业教学质量。在国际人才市场上，工程人才及其执业资格的互认都是通过高等工程教育专业认证的相关标准进行衡量的。2012年7月修订的新版工程教育专业认证通用标准明确工程教育要以学生为中心，以能力培养为导向的思想[1-3]。为此，课程体系、课程内容、课程目标等都应围绕着学生实践能力和工程能力培养来组织。
1环境监测课程教学现状
“环境监测”是环境工程与环境科学专业的核心基础课程之一，其应用性、实践性、综合性强[4]，对后续专业课程的教学起到基础性支撑作用。该门课程的主要任务在于使学生掌握环境监测的基本理论和基本知识，以污染物为主线，使学生掌握从布点、采样、样品保存、预处理到分析测试和数据处理的环境监测全过程，培养学生今后在监测信息收集、数据整理和评价等方面独立开展工作的能力，培养学生综合应用多种方法处理环境监测实践问题的能力及发展新方法和新技术的创新思维和创新能力，同时对学生今后的学习、工作和科学研究起着非常重要的作用[5]。该课程内容多，涉及的交叉学科很多；各章节之间联系不密切，相对独立。所以学生在学习的过程中感觉没有重点，枯燥，要记住的内容和进行计算的问题很多，表现出摸不着头绪，不适应学习等困难。目前我院环境监测这门课程采用的教材为奚旦立等合编的《环境监测》(第四版)，该教材注重系统性，涉及的内容既广又深，而我校环境监测课程理论部分仅为48学时，课时数明显不匹配。课堂教学中，为了将教材内容全部讲授，教师总是赶课时，灌输多，教学进度快，学生对教学内容理解掌握的不够，而有些内容在前置及后续课程中又有交叉，重复讲解，又造成学生学习上的厌倦情绪。
2适应专业认证要求的环境监测课程教学改革主体构想
专业认证要求充分体现“以学生为中心”，重视实践，直接面向企业，着重考核创新意识和创新能力的培养，重点是考查学生在专业学习中“学生真正收获了什么”。用专业认证的理念指导教学实施的全过程，有利于培养学生的实践能力和较高的综合素质，使其成长为应用型人才。因此在学时有限的教学过程中，为有效提高环境工程专业学生分析问题、解决问题的能力以及创新实践能力，满足工程教育专业认证标准的新要求，构建完整的环境工程专业知识和能力体系，环境监测的教学理念、教学体系、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、考核方式都必须做出相应的改革。树立以学生为主体，积极推行行为导向教学法，培养学生的工程实践意识和能力，扬弃以教师为主体的传统教育观念。改要学生学习为我要学习，我要创新实践，提高学生的工程创新能力[6]。
3环境监测课程教学改革的具体实施
3.1进行开放式教学改革，积极推行行为导向教学法
在教学中牢牢树立学生的主体地位，将课堂讲授与指导、讨论、答辩、实验及实践环节等相结合，积极推行行为导向教学法。根据课程特点，以环境监测质量保证中六个关键点即如何合理布点、如何规范采样、样品如何进行保存和运输、样品的预处理及样品的分析检测、数据处理为主线，将其融入水体、大气、土壤、固体废物及噪声等环境要素中，并在每个要素中分别设计工作任务，在教学中以学生为主体，能力为主线，以任务为教学推动力，激发学生自主学习的能力，提高学生的学习兴趣，最终达到由“要我学到我要学”的转变，真正变成乐学、会学、学会。在每一种具体检测方法中，和先期课程相结合，设计提出问题，启发学生积极思考。将启发式教学法融入整个教学过程中，在课堂上注意与学生的交流。根据所授内容特点必要时采用联系实际进行案例教学，将理论运用到解决实际问题中，在应用中启发创新。如讲解噪声监测方案的制定时，可以结合校园的特点进行介绍，让学生更容易理解书上的一些原则和要求；讲述大气采样点布设原则和方法后，与学生一起探讨若要对校园空气质量状况进行监测，该如何布设监测点等等。
3.2制作适合环境工程专业人才培养特点的多媒体课件
目前环境监测这门课程采用的教材为奚旦立等合编的《环境监测》(第四版)，该教材注重系统性，涉及的内容既广又深[7]，而我们环境工程专业环境监测课程理论部分为48学时，课时数明显不匹配。因此我们本着“够用、会用、能用”的原则对教材内容进行整合，首先，认真分析教材和其他先修课程中的雷同之处，对于其他先修课程中学到过的知识点进行删减；其次，对于在实际环境监测过程中应用较少且理论深的知识点也略去不讲；再次，避免教材中自身各部分的相互重复；最后，对于保留的教学内容再进行分类，分为教学部分与导学部分，重难点的知识采用教师讲解教授的教学方式；简单的知识采用导学方式，即教师提出学习具体要求，给出相应的习题，并通过课后作业的方式检查学习效果。通过上述方法对教学内容的调整，大大缓解了教学时数不足的压力，并且能保证学生掌握环境监测课程的主要知识点和基础理论。在此基础上，制作适合我们要求环境监测课程教学的课件。牢固树立“学生”的主体地位，充分体现以学为主的理念；增加图片、动画内容，把环境监测的基本方法、主要操作步骤、有关的实验仪器和装置、环境监测的实验现场等以图片、动画等信息方式“搬”进课堂，清晰地展示给学生，增加课堂教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，从而弥补实验仪器、实验场地、实验经费不足的缺陷。
3.3改革实验教学，建立课程相关的实践教学平台
环境工程专业认证的瓶颈主要是在实践能力和工程创新能力培养方面，环境监测实验教学是环境监测课程的重要组成部分，结合我院环境监测所开设的实验内容及现有的仪器设备，我们课程组老师编写了环境监测实验指导书，并对实验教学进行了改革，实验过程中首先完善和加强基础实验和基本技能训练，创造能力的培养，必须建立在扎实的基础知识、熟练的基本操作技能的基础之上，基本技能是综合性实验的基石，考虑到学生已具备了基本实验技能，结合课程特点，直接选择有代表性的监测项目，包括空气中氮氧化物的测定、地面水中化学需氧量的测定、水中总铬的测定等，所选方法全部采用目前环境监测中常规监测项目的国家标准方法，训练学生的基本实验技能。同时重视设计性实验，设计综合性实验是培养学生创新精神的重要途径，在单调重复的操作实验中充实一些新的内容，也是激发学生实验兴趣的一种方法。实验内容上增加学生感兴趣的学校花园土壤质量监测、校园主干道噪声监测及饮用水质量监测等项目，在教师指导下，学生完成现场调查、优化布点、样品采集、运送保存、分析测试、数据处理、综合评价等一系列工作，最后写出校园环境质量评价报告。贯穿以学生为主体的指导思想，培养学生理论联系实际、合作交流的能力及实践创新能力。通过综合性设计实验可以提高学生的操作技能、观察分析和解决实际问题的能力、收集和处理信息的能力、写作和表达能力、团结协作能力等。同时，在实验教学中，重视培养学生爱岗敬业的职业道德、严谨求实的工作作风和创新精神，调动学生刻苦练习专业操作技能的积极性，让学生的潜能和个性得以充分发挥和体现。
参考文献
[1]杜晓东，李合琴，张学斌．适应工程教育专业认证标准的工程材料课程教学改革思考[J]．大学教育，2014，1：117-118．
[2]彭燕，王筱虹，张发根．以专业认证为导向的环境工程专业实践教学探索[J]．长春理工大学学报，2012，10(7)：215-216．
[3]赵琦．切实做好专业认证正确导向教育改革，中国高等教育，2009，2：20-22．
[4]奚旦立，孙裕生．环境监测(第四版)[m]．北京：高等教育出版社，2010．
[5]陈娴，程洁红，孔峰．以培养应用型本科人才为导向的环境监测课程改革[J]．当代教育论坛，2011，11：47-48．
[6]陈井影，赵素芬．环境监测课程的教学改革思考与实践[J]．东华理工大学学报(社会科学版)，2010，29(4)：380-382．
工程监理专业的认识篇9
一、环境工程专业实验课程存在的问题
在环境工程专业实验教学中，学生除了要掌握基本实验技能、大型仪器、废水废气固废等处理设备的基本原理及实验数据记录、处理以外，还要加强对学生作为环保工作者的责任感、荣誉感、家国情怀科学精神等综合素质的培养，从而提高环境工程专业实验教学质量，为学生将来从事环境工程相关工作奠定较好的基础。根据以上环境工程专业培养目标，针对目前的环境工程专业实验课程急需要解决的问题如下。
(一)环境工程专业实验教育与思想政治教育分离。随着社会的发展，每个行业对人才的思想品德及职业道德要求提高，但高等院校存在思想政治教育与专业教学不相容现状，学生不能够将所学的思想政治内容有机渗透到专业理论和实践课程学习中，满足不了新时代对人才培养的需要。从前几年的环境工程专业实验教学来看，学生存在重专业轻文化的现象，实验课过程中，出现大声喧哗、不注意卫生等缺乏素质的现象，以及对思想政治课程的教学兴趣薄弱，导致出现职业道德感、社会责任感薄弱及岗位适应性差，缺乏严谨的科学态度和艰苦奋斗的科研精神等现象。
(二)环境工程专业实验教学模式与应用型人才培养目标相脱离。盐城工学院将环境工程专业实验课程和理论课程合并作为一门课程，实验课作为理论课的依附存在，课时只占1/4理论课时，在实验课时严重不足的情况下，学生往往会出现理论基础过硬，但动手能力及创新能力不够的情况，无法满足高等教育应用型人才培养目标。目前环境工程专业实验课程大多学生只是按照教师设计的实验内容、步骤，按部就班的完成实验操作和记录实验结果、整理实验报告，在整个实验过程中，学生缺乏主动思考，自己单独动手操作实验设备的机会少。另外实验内容与实际生活和专业内容相差较远，导致学生缺少学习兴趣。
二、环境工程专业实验教学改革措施
环境工程专业实验课程的任务，是使学生掌握必要的实验技能、仪器和设备的使用技能，培养分析解决实际问题的能力及创新技能。专业实验课程需要实现“传道”和“授业”相结合，培育学生的家国情怀、职业道德和科学精神。
(一)将思想政治教育内容与专业实验内容有机融合。目前，盐城工学院已经编制环境工程专业实验课程教学大纲，在讲授专业实验知识中讲解“课程思政”。比如:环境监测与仪器分析实验课程中讲解“气相色谱法测定空气中总挥发性有机物的含量”、“土壤中农药残留量的测定”、“水中氟化物和氰化物的测定”等实验，将教学目标分为知识目标和思想情感目标，不仅讲监测实验原理及实验步骤，大型仪器的使用步骤，操作规范等，而且剖析造假给个人和社会带来的危害，强调诚信的基本职业道德，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，提高其作为环保工作者的责任感和荣誉感。环境化学实验及环境工程学实验教学中要让学生充分认识到环境工程专业的重要地位，增强专业信心、提升专业认同度，热爱专业，把对专业的热爱转化为学习的兴趣，以浓厚的兴趣化为学习的动力，肩负起促进专业和行业发展的使命。水污染控制工程实验中，讲授各种废水的处理技术过程中，将国内外最新水处理技术和先进的环保理念引入课程，让学生进一步认识到预防环境污染、保护生态环境的意识比破坏后再进行治理的技术重要，进一步增强学生的社会责任意识，使学生把爱护祖国的生态环境作为自己的使命。
(二)完善环境工程专业实验教学内容。环境工程专业实验内容不断更新，需要及时更新或补充实验内容，不仅能够保证学生在专业实验中用实验去验证所学理论知识，而且还能够运用所学理论和实践知识对实际工程设计进行分析和思考。比如:在环境化学专业实验中，选择两种组成不同的底泥作为吸附剂，吸附水中的各种浓度的苯酚(设计并计算苯酚的浓度)，测量底泥对苯酚的吸附量，计算得到底泥对苯酚的吸附常数，从而比较两种底泥对水中苯酚的吸附差异。通过此实验可以使学生更好地了解水体中的底泥对水体的自净作用，提高学生运用理论知识对实际工程设计和创新能力。在水污染控制工程实验中，结合水处理实验、环境监测与分析仪器的实验内容，把监测仪器安装在水处理流程的各个单体和生活污水的进口和出水口处，形成一套污水处理综合型实验。本套生活污水处理主体工艺由预处理———生物处理单元———深度处理单元组成。基本流程为:进水→格栅→调节池→初沉池→厌氧反应池→缺氧池→好氧池→二沉池→活性炭吸附→出水。监测分析实验过程中水处理各个工艺的进口和出口水质指标(浊度、酸碱度、温度、CoD、BoD、氨氮等)。学生可以更好地掌握环境监测的手段，也提高对监测仪器和水处理设备的操作能力。在环境监测实验中，某化工厂液氯储罐泄露事件，让学生应用所学知识制定突发性环境污染事件应急监测方案，掌握环境应急监测的布点及采样方法、监测频次与跟踪监测方案的制订等，熟悉事故应急监测的整个过程。
(三)开展开放性实验教学。学院依托江苏省新型环保重点实验室重点实验室和盐城工学院污水处理站，以及江苏易达检测科技有限公司合作，开设开放性实验项目。一是对校园中河水的浊度、色度、生化需氧量(CoD)、生化耗氧量(BoD)、pH、氨氮等的监测，校园及周边空气环境中tSp、pm10、no2、So2等的监测。运用已学习的理论知识，对校园的地表水环境及环境空气定期监测，评价校园的地表水环境质量和环境空气质量。通过这些实验项目拓宽学生环境监测方面知识面，同时培养了学生动手操作能力和解决相关环境问题的能力。二是校园食堂厨余垃圾的收集及处理。从垃圾的收集到预处理及好氧堆肥处理，每天监测反应装置中物料的各项指标(含水率、pH、生物降解度、温度、n、p、tSS、VSS)。通过实验学生可以进一步巩固对实验仪器、环境工程的工艺流程、工艺参数等相关知识的认识和理解。加深了对有机固体废物好氧堆肥化全过程的了解，好氧堆肥化过程的各种影响因素和控制措施。实验内容与实际生活和专业内容一致，提高了学生的学习兴趣。三是生态功能区地表灰尘重金属含量分析及分布规律。学生分组完成查资料、确定方案、实验报告分析、以小组形式汇报，全面了解生态功能区概念及划分、地表灰尘的采集方法及原理，掌握重金属含量的测定及原理，为针对性进行区域生态建设政策的制定和合理地环境整治提供依据。提高学生的创新思维和实际动手能力，提高学生驾驭知识的能力，培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的团队精神，勇于开拓的创新意识。通过这些实验项目的开展，将有利于学校培养社会所需要的高素质、创新型人才。
此外，学院针对环境工程专业实验课程学时少，并且大部分是验证性、认知性实验项目，创新性、设计性、综合性的实验项目太少的问题，开展了8学分的环境工程综合训练课程(第四学年第一学期6周)，集中实训的内容包括:环境工程仿真训练(1周)、污水处理设施运营与管理(2周)、模块训练(工程设计能力训练、环境影响评价和规划实训、环境监测能力训练、科研能力训练)，运用所学知识、技能、新技术应用，并同环境监测、水处理实验、环评计算软件应用、工程设计等理论与实验技能结合，加深学生对环境专业课程理解。使学生具备进行环境监测、科研实验、环境评价、工程设计的基本能力，培养学生的综合科研素养。
(四)加强课题式实验教学。为提高学生的创新能力和实践能力，开设与教师科研项目相关的实验课题，引导学生主动进入实验室。比如:设立大学生创新实验项目、实验室开放项目，由学生选择导师指导题目或学生自拟题目，开展创新创业训练项目。跟导师加入科研工作，与素质与能力拓展学分挂钩或作为毕业论文前期工作，最终以完成实验报告或者提交小论文的形式获得相应的学分。另外学校还开展了“挑战杯”、“节能减排社会实践与科技竞赛”、“全国环境友好大赛”等课外学术竞赛活动，同时学校主办的盐城市环境监测技能大赛活动。另外，学校也加强了对校内重点实验室实训基地和盐城工学院化工废水处理中试平台和校外实训基地的建设。比如:盐城市城南污水处理厂、盐城市盐龙湖水厂、盐城汇源饮料有限公司、盐城市盐龙湖饮用水源管理处等十余个校外实训基地。在教师和企业工程师的指导下，学生完成现场调查、监测计划设计、优化布点、样品采集、分析、监测、数据处理和综合评价等。通过实验和实践，学生得到更多动手操作的机会，创新能力得到提高，并能够认识社会、适应社会，对环保相关企业有更多的了解。
工程监理专业的认识篇10
关键词：建筑施工；安全监理；安全意识
1引言
近年来，我国的建筑行业取得了巨大的发展，一些建筑施工企业为了追求经济利益的最大化，而常常忽略了施工过程中的安全生产管理，导致施工过程中事故频发，每年都会因此而造成巨大的人员伤亡和财产损失。所以加强建筑施工的安全监理工作意义重大。
2建筑施工的安全监理中存在的问题
由于我国的建设监理制度起步较晚，在实施过程中仍存在许多不足之处，建筑施工中的安全监理工作主要存在以下这几个方面的问题。
2.1工程监理单位自身管理体制不健全，监理人员缺乏安全意识。有的监理单位对安全监理工作不重视，没有编制专门的安全监理规划及监理细则，安全监理体制不健全。有的监理人员安全意识淡薄，工作责任心差，安全监理业务能力不足，对建筑安全法律、法规、规范和标准等文件不够熟悉，不能正确处理施工现场存在的安全问题隐患；由于安全监理实施内容不详细、不具体，无法指导监理人员实施安全监理工作，有的监理人员不按要求履行安全监理职责，对于安全工作该检查时不检查，该旁站时监理不旁站，未能发挥安全监理的作用。
2.2监理单位忽视施工现场的安全监理工作。很多监理单位只重视对施工质量、成本及进度方面的监理，而忽视了施工现场的安全监理，未能严格落实施工现场的安全和文明施工的监督任务。如监理对施工现场的安全措施把关不严，未检查施工单位安全措施的实施情况，对工程的关键程序、重点部位的安全监督力度不够，如对脚手架工程、起重吊装作业及模板工程等未按要求进行旁站监理，监理单位对安全检查的内容过于简单，流于形式，不能及时有效地发现并排除施工现场的安全隐患。
2.3缺乏专业的安全监理人员，导致安全监理工作难以正常开展。因监理单位不够重视安全监理工作，使得监理企业缺乏专业的安全监理人员，由其他监理人员兼任安全监理员，部分监理人员仅经过简单的培训就上岗，没有相关的专业背景和工作经验，安全专业知识匮乏，有的连基坑支护、起重吊装、脚手架搭设等安全专项施工方案都看不懂，不能判断安全技术方案是否符合工程建设强制性标准，甚至有的一个安全监理人员身兼数职，正常开展日常安全监督、隐患排查等活动，所以不能有效起到安全监督的作用。
2.4建筑市场不规范，导致监理工作难以正常开展。我国建筑市场竞争激烈，有的施工企业为了取得工程项目二低价竞标，为追求利益而忽视或削减了安全文明施工费用，导致施工过程中存在大量的安全隐患，再加上施工一线工人大多为安全意识淡薄、专业技术和安全技能差的农民工，监理人员协调和管理难度大，导致安全监理工作难以正常开展。此外，在工程建设中，监理的责任和权利得不到落实，监理地位很多得不到保证，业主及施工单位对监理工作的干扰相当普遍。
3做好建筑施工安全监理的对策
3.1健全安全监理管理体系。监理单位应建立健全安全监理管理体系，建立安全岗位责任制，并将安全监理工作分解到各个岗位，明确各部门各岗位的安全监理职责，并落实执行到位，严格责任追究，强化安全监理工作的业绩考核，实行相应的奖惩机制。监理单位应建立和完善关于安全监理工作的规章制度，如监理人员检查验收制度、安全学习培训制度、安全资料归档制度等，保证安全监理工作有法可依、有章可循。此外，监理单位在施工前就应根据工程项目的具体情况，编制安全监理规划和实施细则，并且要具有很强的针对性和可操作性，以指导安全监理工作有序的开展。
3.2强化安全监理观念，提高责任意识。监理单位应提高对安全生产工作的认识，充分认清安全与生产、安全与发展、安全与效益的关系，除了做好施工质量、成本和进度监督管理之外，应将安全监理工作放在各项工作的首位。总监理工程师作为监理单位派驻施工现场的监理代表，应该对安全监理工作负首要责任，其本身在提高自身安全监理业务素质的同时，还应激发安全监理人员的主动性和创造性，树立"安全第一，预防为主"的思想，切实把安全工作始终贯穿于工程监理的全过程。
3.3加强监理人员的安全教育培训，并坚持持证上岗。施工安全监理是一项技术性很强的工作，监理人员要想及时发现和排除施工现场的安全隐患，就必须具备一定的安全知识和安全技能，为此，监理单位应配备数量足够的合格的安全监理人员，以确保安全监理工作的有效实施；此外，还应加强监理人员的教育和培训，让其提高安全意识，熟悉相关的安全法规和制度，了解和掌握施工安全知识、安全技能，加强对新技术、新工艺、新结构、新设备的学习和了解，加强对安全生产重难点部位、重要安全设施（设备）等安全教育培训，并进行安全监理方面相关的考试，未经教育或考试不合格，不得上岗。
3.4规范建筑市场，提高监理地位。建设行政主管部门应规范建筑施工的准入制度，对施工企业的安全生产许可证的管理实行动态管理，提高施工企业对于安全施工的规范性，从源头上为建筑施工安全监理的开展提供便利。监理单位应认真审核施工企业的资质，检查安全生产责任制落实、安全技术交底及安全检查o录，要求施工单位按安全生产法规和规范组织施工。安全监理人员应不定期进行安全施工专项检查，同时监理单位应密切联系建设单位、施工单位，经常性开展安全监理会议，向施工方提出安全生产管理的具体要求，并将发现的施工中的安全隐患及时提出，要求施工方提出整改措施和整改完成时间。对有明显违反《工程建设标准强制性条文》相关安全规定的施工行为，应以书面形式责令立即整改，情节严重的可要求暂停施工，在整改消除隐患并经监理审查确认可，方可复工。安全监理人员应坚定立场，以提高自身的权威和地位，便于安全监理工作更好的开展。
结束语
建筑施工安全监理工作是一项风险大、控制难度大、覆盖面广、技术性强的工作，以上三点内容仅仅是我在日常安全监理工作中体会较深、发生安全事故较多的三个方面，在日常安全监理工作中，项目监理部应配备专业技术强、经验丰富的专职安全监理工程师，且重点放在施工安全监理的预控和日常安全监理巡视上，把握原则，落实整改施工安全环节中的点点滴滴，只有这样，才能保证施工过程的安全，才能使监理工程师的安全监理工作落到实处。
参考文献