审计师知识点汇总篇1
【关键词】审计报告;互动教学;小组合作
一、引言
会计学专业的学生往往要学到《审计学》这门课，而《审计学》这门课中的一个重要内容是审计报告，在审计报告的教学中运用师生互动的教学方法，不仅能使学生从理论上了解在哪种情况下出具:无保留意见我审计报告、保留意见的审计报告、否定意见的审计报告、无法表示意见的审计报告，也能使学生通过动手操作互动掌握审计报告的实际编制方法;更能通过学生的演讲展示，使每个同学都留下深刻印象。
二、教学前的准备工作
教学前要做好必要的准备工作，由教师搜集四组可能出具无保留意见、保留意见、否定意见和无法表示意见公司的审计工作底稿的资料，这些资料包括四个公司各科目的审计工作底稿;四个公司各科目的调整分录、未调整分录、重分类调整分录;审计计划、风险评估、控制测试的工作底稿;以及公司基本资料。
三、学生预习及教师指导并监控
在教学开始前将学生分组，每组5人左右，每组设组长———项目负责人，副组长———项目合伙人，将教师所准备资料提前一周下发给各组学生，要求学生们仔细阅读，并要求第一做出:账项调整分录汇总表、重分类调整分录汇总表、未更正错报汇总表、列报调整汇总表;第二做出:利润表试算平衡表、资产负债表试算平衡表;第三做出:重要事项概要汇总表;第四做出:审计报告;第五做出:会计报表附注。上述工作完成后由组长———项目经理复核工作底稿并修改、副组长完成项目合伙人复核工作底稿并修改。要求每组做成ppt。上课前教师应通过微信或QQ与学生及时沟通，解决学生自学操作过程中存在的问题，并达到监控过程和进度的目的。
四、课堂上分组展示演讲及教师总审计点评
第一，上课时，教师简要介绍审计工作底稿汇总的基本方法、审计报告编制的基本方法。第二，由各小组上台汇报演讲，演讲的内容应包括:公司基本情况、风险评估的情况、账项调整分录汇总的情况及理由、重分类调整分录汇总的情况及理由、未更正错报汇总情况及理由、列报汇总调整情况及理由、利润试算平衡表及资产负债表试算平衡表、审计报告初稿及会计报表注释初稿。第三，由各小组长介绍项目经理复核情况，副组长介绍项目合伙人复核情况。第四，由教师作为总审对各组工作底稿及ppt演讲进行总审点评，并列明所需改进的地方，由各小组课后再修改，并完成正式审计报告及会计报表注释，连同修改后的审计工作底稿一并交给教师作为评定教学效果的依据。
五、结语
审计师知识点汇总篇2
关键词：课堂教学教学组织教学反思
教学是学校工作的中心，课堂教学是教师的中心工作，有效课堂一直是教育界关注的问题。在高技能人才培养模式下，我校对教学模式进行了重大改革，但不管教学如何改革，教师必定要研究和实践教学预设、教学组织、教学反思。如何让这三部曲演奏出美妙的旋律，那是教师一生孜孜追求的艺术境界。下面以“会计凭证”的教学历程谈谈如何演奏课堂教学三部曲。
一、了解学生，解读教材，做好教学预设
（一）课堂调研解读学生
课堂教学的目的是让学生学有所得，这就需要教师解读学生，把握学情。入学一个月后，我对学生做了一个问卷调查。
1.你对目前《基础会计》课堂感兴趣吗？为什么？
2.《会计基础》课听得懂吗？课后作业会做吗？为什么？
调查结果显示：超过8%的学生认为会计课堂太枯燥，没什么兴趣。超过38%的学生认为会计课理论性太强，上课听懂得，但理解不深，兴趣不高。
以上调研信息让我陷入深思：会计理论太抽象，会计业务太理论化、太枯燥。如何让学生快乐地接受和掌握“会计凭证的填制和审核”呢？是否可以让同学们在动手填制原始凭证的过程中学习有关原始凭证的知识点，在原始凭证知识点的串联中完成原始凭证的填制和审核呢？
（二）解读教材整合教学内容
教材是教与学的依据。我们应根据学生实际情况和现有的知识基础解读和处理教材。
“会计凭证的填制和审核”是进行会计核算的首要环节，原始凭证是会计工作中最基础、最原始的第一手资料。学会填制原始凭证不仅为后续学习奠定基础，而且是学生走上会计工作岗位必须掌握的技能。原来教材中贯穿的是一条由理论到理论的教学主线。考虑到学生的现有知识结构，我对教学内容进行了重组。
处理前：
课题：《基础会计》第四章第二节原始凭证。
教材内容主线：概念种类填制内容填制要求审核
处理后：
课题：今天我制单，这里的“我”是学生，学生制单。教师则以组织者、引导者的身份出现在课堂里。
教学内容主线：填制一次原始凭证填制要求填制累计原始凭证审核填制汇总原始凭证。
教学理念：做中学，学中做，课堂教学模式：企业化。
重组处理后我将原始凭证的填制作为教学重点，将教材中让学生被动倾听的知识改变为让学生动手做的知识，让同学们在动手填制原始凭证的过程中自然学习原始凭证的基本理论和填制要求。
（三）把握学情设置教案
把握学情、解读并处理教材之后，必须进行教案设置。下面是“今天我制单”教案设置过程：
教学预设前是这样的：先让学生填写三种类型的原始凭证（一次原始凭证、累计原始凭证、汇总原始凭证），然后引导学生归纳原始凭证的知识点。结果发现这样一来，无法实现“做中学，学中做”。
思考片刻，形成了这样的教学预设：在填制一次原始凭证过程中归纳原始凭证填制要求，在填制累计原始凭证的过程中归纳原始凭证审核要点，最后填制汇总原始凭证，在对三张原始凭证比较分析的过程中理解原始凭证概念、种类和填制内容。
二、创设学习情境，做好教学组织，激发学生兴趣
有了教学预设，如何将纸面上的教学设想在课堂上有效实施、灵活引导呢？
以原始凭证的填制为主线，将原始凭证的相关知识点串联在这条主线上。这是“今天我制单”的主题，还要突出“我”字。
首先，教师展示预先准备好的发票吸引学生，开门见山地引入新课。
其次，填制一次原始凭证――发票，不讲解原始凭证的理论知识。让他们先自主填制，遇到问题组内解决，组内解决不了的组间合作解决，组间无法解决的提交老师。在填制环节，学生的表现异常积极和活跃。“我”在原始凭证的填制和讨论过程中学到了原始凭证的填制要求。
累计原始凭证与一次原始凭证填制方法基本相同，但又有区别，学生自主填制领料单，教师则从旁巡视将各组提交的作品进行展示，组织同学们做“大家一起来找茬”的游戏。通过找茬游戏顺理成章地学会了原始凭证的审核要点，同时掌握了原始凭证的填制方法。
再次，加深难度，填制汇总原始凭证―-差旅费报销单。我让学生根据住宿费发票、火车票等原始凭证汇总填制差旅费报销单，并完成原始凭证的粘贴。同学们完成作品后，每组随机抽取一张差旅费报销单进行展示，并要求其他组同学点评。这样通过生生互动，不仅培养了学生的口头表达能力，而且在评价中进一步规范了原始凭证的填制，“我”在课堂上的地位进一步确立。
最后，引导学生比较分析填制的三张原始凭证，归纳出原始凭证的概念、种类和填制内容。
三、归纳总结，及时反思
教学反思是教师在课堂教学结束后对教学活动所做的总结。它是教学常规的一项基本内容，是课堂教学的延伸。本堂课教学反思如下：
（一）设计提问和大家一起来找茬的环节，协助制单之旅，营造互助合作的课堂氛围，有助于培养学生自主探究精神。
（二）“做中学，学中做”。让学生认识企业的原始凭证，把书本的理论知识化解为实际的会计业务，实现课堂教学“企业化”，拉近学生与企业的距离，在原始凭证的填制和审核中深化对原始凭证基础知识的理解，更能激发学生的学习热情。
（三）将本节课的课题“填制原始凭证”修改为“今天我制单”，意在突出“我”才是课堂上的真正主人，教师只是课堂气氛的掌控者、教学过程的引导者，很受学生欢迎。
四、结语
教无止境。将教学预设付诸教学组织，在教学组织中不断进行教学反思，在教学反思中不断领悟，把日常教学活动中的点点滴滴记录下来，认真思考，形成新的教学预设、教学组织、教学反思三部曲。如此循环，课堂教学效果定能不断强化，教学方法也会不断创新。
参考文献：
审计师知识点汇总篇3
会计事务所实习总结一大学生毕业实习是每位学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。
本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：
一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
二、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。
根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、对帐（编试算平衡表）。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
八、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；
将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。
通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始。
会计事务所实习总结二为了更好的完成学校规定的实习计划，也为了锻炼自己和提高自己的实践操作能力，而且作为工作前的最后一次实践机会，也是理论与实际相结合相比较的机会，20XX年2月底，我进入广州中联税务师事务所进行实习。这是一家中小型的税务师（会计师）事务所，一共有将近30名注册会计师，而事务所的业务主要为年报审计、法人离任经济责任审计、改制审计、破产审计、记账、资产评估等业务。
为了能够在实习过程中学到更多东西，在去参加实习之前，我花了差不多半个月的时间复习以前学过的会计知识，并且阅读了注册会计师考试的审计教材，巩固了审计的一些基本知识。在书中我看到了一些基本的审计程序，和各个业务循环的一些知识，还有关于风险导向审计，关于一些重点会计科目的审计要点。之前的关于理论知识的学习，对我后来的实习奠定了坚实的基础。
在事务所实习主要分为两个阶段。第一阶段是我呆在事务所的总部的时候。这一阶段，主要是和办公室里的同事熟悉熟悉，并向他们学习公司的各方面知识，了解会计事务所的机构组成，人员职责，基本业务，分别熟悉事务所各种会计业务操作流程，行业规范，协助会计师完成各类业务。发现很多同事都是考出注册会计师、注册税务师、资产评估师三个证书，觉得他们还是很厉害的。在那段时间里，感觉公司很多同事都会去出差，办公桌上叠满了他们审计过的工作底稿和会计报表。审计工作其实就是由外勤和出具审计报告组成。第二阶段主要是参加审计各公司的年终审计工作。
实习的第一天，我没有参加任何项目，而是帮助所里的老师们影印一些文件，当他们在忙的时候，我会在一旁仔细观看他们的工作流程，并且学习他们以前审计时留下的工作底稿。以前学习审计工作底稿那一章的时候觉得很难记住审计工作底稿中应包括哪些内容，但是在看了他们做的底稿之后，一下子就把内容记住了。到现在，我总算是体会到了理论与实践相结合所能产生的巨大的正效应。审计工作底稿，首先是要有一个关于底稿中的符号说明，还有索引号之类的。接着就是要有审计业务约定书、管理层声明书、审计后出具的报告以及审计过后的财务报表。关于被审计单位的营业执照、纳税登记表、基本情况说明一类的也应该整理于审计工作底稿中。如果被审计单位属于特殊行业，还应该提供相关的文件。最后就是实施审计程序的过程中所产生的一些工作底稿、各会计科目审定表和一些凭证抽查记录。实施了盘点程序的，还要有相应的盘点表。实施了函证程序的，函证也应该包括在其中。
在所里几天适应了审计的工作流程之后，就开始进行实际的工作了。我跟着周老师来到了位于天河区的一家投资有限公司，这是一家很大型的公司，公司的账务全部是用财务软件记账，这对于财务人员来说，省去了很多麻烦。因为我还没有实际操作过，所以只能一步一步慢慢学，周老师让我先帮他抽查凭证，我开始看该公司整个20XX年所发生的科目账，从每一个科目开始依次往下过。在抽查过程中我发现，该公司的往来账较为混乱。很多款项都计入了“其他应收款”和“其他应付款项”目，但实际上，在过去的学习中，这些记录都是不准确的。最开始发现这个问题的时候，我都在底稿中作了相应的记录，等到将所有科目账看完之后，将有问题或数额较大的抽出来，再找相应的凭证仔细检查，与其相应的附件作对比，看看该笔账项的科目使用是否正确。
除此之外，我还帮助老师完成了公司贷款利息的计算和固定资产折旧费用的计量，我们发现该公司的固定资产计量存在很大问题，公司没有一个对于固定资产统一的计量标准，而是针对不同的固定资产采取不同的折旧年限，这就是的审计人员在审计时出现了较大的差额，我经过统一计算之后发现该公司所计算的固定资产折旧额比规范了计量标准之后差了8万元，这对于初次进行审计的我来说，算是不小的鼓励，终于能发现一些纰漏，也算是一个好的开始。
我所进行的第二个项目是位于岗顶的一家建筑工程企业，这是我第一次出差，感觉很兴奋。跟着同行的周老师到了公司，才发现公司的财务部只有两个人，一个会计和一个出纳，这就使得一个人身上背负了太多的工作，工作起来显得力不从心。尤其到了年尾，是会计工作这一年中最忙的时候，出纳又常常在外，会计的工作显得十分繁重，加上我们不是有一些公司财务上的问起要会计帮忙，给那位会计原本忙碌的工作更添负担。但尽管公司财务科的人手不足，账目依然做的井井有条。该公司由于去年在报税的过程中存在漏水情况，因此被税务部门作出了相应的惩罚，因此在今年审计的时候我发现该公司在税务方面账目做得非常清晰，尽管只有30多万的净利润，公司依然提足了20多万元的税金。对此我也很受启发，作为财务人员，不管出于什么原因，在税务这方面都应该按国家规章办事，否则对企业来说后果是非常严重的，不仅会受到处罚，公司的声誉也会受损，一点点的甜头换来这么不堪的苦果，就真的是不值得了。在这次出外勤中，我开始独立进行审计底稿的出具，我很庆幸以前在学校的时候老师叫我们了很多excel的操作技巧，是的我在做审计底稿时能很快上手。由于公司的规模较小，加上账务清晰，只用了三天时间我和指导老师就完成那个了任务。
我所进行的第三个项目是一家客运公司，从事公交车的运输管理和出租车的管理。到了公司的所在地，我发现该公司的财务状况非常混乱，首先是公司的财务人员对于帐套系统的应用十分混乱，无法将帐表导出，这就使得我们在查阅账目时十分的困难。其次，该公司由于帐套系统的老旧无法应用，大部分账目是通过手工记账完成的，我在核对管理费由这一栏时就出现了手工账目严重混乱的现象，多我们的工作开展十分不利。在进行科目账核对时，公司为我们提供的是打印好的报表，但手工打印难免会有错漏，这使得我在核算总数时没办法将总账与明细账对到一起，仔细询问主管会计才知道将近有十几万的账只在帐套系统里登记，而没有凭证，所以没有记录在手工帐套中，如此大的问题，说明该公司平时的管理是非常混乱的。再核对各项费用的时候也出现了同样的问题，费用科目下明细科目中出现的大多数费用都在“应付职工薪酬”、“其他应付款”等科目中反复出现，尽管在期末都相互抵消，但是也不难看出手工记账给这家公司所带来的麻烦，因此，在这家公司的耗时是最长的，由于国资委对于审计报告的出具时间有规定性要求，因此在那一段时间，我几乎是要天天加班的，周末也要回所里继续加班，这样才能保证按规定时间上交财务报告。
每次参加审计的外勤工作对我而言都是一次很好的锻炼和提高的机会，因此我很认真对待分配到的各项任务，按照执业规范的要求实施审计程序。在此期间，项目部的老师们给了我很好的指导作用，使我认识到在坚持独立、客观、公正原则的同时，加强和对方客户单位的交流是相当重要的。据以判断企业的财务是否符合国家财经法规，财务人员素质高低等，使自己在审计过程中做到心中有底，同时也与客户单位建立了良好的合作关系，便于我们的审计工作能更有效地开展。
在公司的这段实习经历，让我对会计事务所各方面也有了一定的认识。会计事务所，在国家“做大做强”的理念下，最近几年都进行了不断合并，很显然在会计事务所工作，对一个会计学专业的学生来说还是个不错的选择，应该这个工作还是很有前途的。但是注册会计师并不像我在学校里想象的那么好，也许在外行的人，看起来注册会计师是很专业，很厉害的人。其实不是，考出注册会计师的收入，也不像在学校里的那么高。会计事务所本身还存在很多的矛盾。主要表现在如何安排审计项目。因为有的审计项目风险小，审计费用又高，这是所有的人都争着抢的，而一些项目虽然审计费用还可以，但项目风险比较高。这种项目就没怎么有人想要。最倒霉的是那种费用不高，风险很大的项目，这种项目是谁都不要的。即使第二种情况，很多人都不愿意多那么点钱。这样子，在注册会计师内部就会产生矛盾了。另一个矛盾就是审计助理和注册会计师之间的矛盾，审计助理是工作最多，而拿钱最少的。如果注册会计师不顾审计助理的各种心理，审计助理必然会产生埋怨。
通过这次实习，我学习到了很多审计实务方面的知识。这次给我留下深刻印象的主要有两个方面。第一，就是实施了的审计程序都要形成于工作底稿中，这样可以限度地减小审计风险。第二，就是要充分运用风险导向审计。在审计工作开始之前及其过程中分析存在风险的领域，并将其作为重点关注点。在审计过程中运用分析程序，可以大大地提高审计效率。
会计事务所实习总结三正式实习的前几天我就已经在网上查清楚到工作地点的公交路线，又牢记着具体的地址，心想万无一失了。谁知道实习的第一天按着在网上查出来的路线下车后，问了在车站维持秩序的保安和好几个路人都没有一个人知道我工作的那栋大厦在哪里。我着急了，怎么可以在实习的第一天出现这种意外呢？于是我见到保安人员就拦截，终于我碰到的第二个保安知道大厦的所在，朝他指着的方向望去才发现那栋大厦正在装修，整栋建筑都被竹竿和绿色的尼龙布给包起来了，怪不得我老找不着。在我的加速奔跑下最后在上班时间的前五分钟到达了办公室。
办公室给我的第一感觉就是“空密交错”。“空”指的是偌大的办公室却没几个办公人员；“密”指的是一排排的办公桌上摆满了层层叠叠的纸张。简单的景象却深刻的反映出了审计工作的最本质的特点：忙。办公室里工作的职员少是因为大部分的员工都出外勤了，而办公桌上堆满的是审计报告的工作底稿。审计工作的大部分就是由外勤和出具审计报告构成的。找到了自己的位置后我的上司给我的第一个任务就是看底稿。我才发现审计工作也分很多种，最普遍的当然是年度审计啦，除此之外还有劳保金的审计，离任审计等专项审计。而目前等待整理的底稿中最多的就是年审了，我就先看年审的底稿。其实底稿的格式都一样，首先是封面，接着是索引，然后是总体的审计计划，最后是具体业务的审计。
由于前三项的内容都相似，所以对我来说价值最大的就是具体业务审计的部分了。这部分是审计工作的精髓，凝聚了审计工作的过程。审定了的科目都汇集与此，每个科目都由具体审计计划，审定表，抽查表组成。后来我从上司口中得知并不是每一个会计科目都有审定的必要，只有被审计单位年度财务报表上出现了的科目才需要审定。而审定表上需要填写的内容有年初审定数，就是财务报表上的年初数；未审定数，就是我们核对了被审计单位的明细账与总账相符后，总账上填写的科目的本年发生额；已审定数，就是把年初数和发生额相加后的本年余额。一般来说，已审定数是和被审计单位提供给我们的财务报表上的数字相同的，如果出现不符就是被审计单位的财务工作出现问题了。除了核对明细账和总账外，审计人员还需要从被审计单位的账簿中抽出一定数量的业务，再检查这些登记入账的业务的记账凭证是否填写正确，记帐凭证后附有的原始凭证是否齐全。而这项工作的过程就记录在抽查表上。如果财务报表上的存在本年没有发生额的科目，那么这个科目就没有抽查的必要了。
大概看懂了一点审计工作底稿后，我就开始整理工作底稿的工作了。其实这是一个重复性很强的工作，但由于每间公司的业务不同，底稿的内容也各不相同，我就趁着这个机会努力吸取知识，找出不懂的地方抓紧时间请教上司，却也感到其乐无穷。毕竟理论与实践是有着差别的，有时候甚至存在鸿沟。而实习的一个重要目的是感受这些鸿沟并对此作出应有的思考。
我实习的第一个感悟是实习价值的高低取决于自身的积极性。在一个完全陌生的环境里，有太多太多的事情你没有能力把握了。比如是否可以碰到一个主动教导你并且放手让你做业务，再指出你的错误帮助你进步的上司。能遇到这样的上司实属难能可贵，一般情况下前辈们都只顾着自己的工作，交代你做些基本的业务，做好了他看到有错误的地方就自己改掉了，也不会特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底规范与否根本无从知道。这时候解决的办法就只有碰到疑惑的问题时抓住时机去发问，把握自己可以把握到的尽量让实习更具价值。
第二个感悟是实习不但是一个提高动手能力的机会，更是一个锻炼交际能力的时机。与办公室里的上司前辈们保持良好的关系，可以让你尽快的熟知公司的情况，在遇到困难的时候也能够及时的得到帮助。很高兴的是我做到了和公司的前辈以及实习生相处融洽的这一点，让我在实习期间心境愉快并得到意外的收获。第三个感悟是在不断的挖掘与发问中我渐渐了解到内资会计师事务所在激烈的行业竞争中的生存困境。为了尽可能的降低营业成本，以比较优惠的价格吸引客户，留住客户，内资所的一些工作程序存在着不太规范的情况。比如信函的发放上，规范的做法是会计师事务所直接把信函送到被函证的单位的，但内资所为了节约成本会让被审计单位自己完成函证。在事务所林立的情况下，一方面事务所要创造利润，另一方面要保证审计报告的质量。当两者产生矛盾的时候，特别是发生尖锐的矛盾，关系到事务所生存发展的情况下，很多时候事务所会以折衷的方法，降低审计工作质量来谋求生存。
审计师知识点汇总篇4
一、2008年国际商务单证员资格认证考试题型统计、专业知识点和技能分析
2008年的考试题量大，时间紧。从题型来看，单项、多项选择题占30分，判断题、计算及分析题、实务操作题、案例题占70分。从考题专业知识和技能考点来看，国际贸易、单证基本知识占40分，信用证的条款的理解占10分，运费、外汇净收入、换汇成本、盈亏率的计算占10分，按合同修改信用证占10分，制作商务单证占30分。从中可看出，考题既注重对基本的专业知识的考核，更注重对专业知识的理解和应用。如果没有扎实的专业功底和较强的专业技能，是很难取得好的成绩的。
二、理论知识以够用为原则，兼顾知识面和应用性
从2008年的考题来看，单选、多选题为国际贸易实务和单证的专业基础知识，如UCp600例的有关规定、贸易术语的含义与选用、单价的表示方法、结算方式的分类及风险、结算工具的使用、信用证的特点、商务单证的种类、保险险别及保险公司的承保责任范围、装运期的规定方法、共同海损的分摊、合同的格式、国际贸易方式等。
教师在教学过程中讲授相关的理论知识的时候，要以够用为原则，兼顾知识面和应用性。如贸易术语的含义与选用，应结合实例反复比较常用的6种贸易术语FoB、CFR、CiF、eXw、FaS、Cpt、Cip的异同点，如此学生才能更深刻地理解其含义，才能根据不同的交易对象、运输情况、面临的风险来选择适当的贸易术语，以争取有利的交易条件成交；再如国际贸易的结算方式和工具的区分及选用亦如此，如果学生对信用证、汇付、托收三种基本的结算方式的特点混淆不清，不仅考试时会出错，将来还会在工作岗位上犯下致命的错误，给公司造成无法挽回的经济损失。
三、实训教学以项目为导向，以任务驱动提高学生的实操技能
近年来考证的分析、判断题的题量有所增加，目的是要考核学生分析问题和解决问题的能力。以2008年考卷为例，案例分析题是“根据合同的内容，以信函的方式据此合同修改信用证”，这是进出口贸易实务中经常要做的工作。要求善于分析信用证的内容和条款，找出信用证中存在的与合同条款的不符点，并写封英语商务函电，指出这些不符点，要求买方修改信用证。
快速、准确的计算也是一个合格的外贸业务员必备的技能。2008年的考题中有2道计算题，分别是计算运费、外汇净收入、换汇成本、盈亏率。贸易实务和制单时常用到的计算还有进出口货物价格、佣金折扣、保险费、装柜数量的核算等。特别是价格的核算非常复杂，学生在做练习时经常计算错误，教师应以项目为导向，以任务来驱动学生完成上述的项目任务，才能达到熟练运用的目的。
四、强化单证训练，掌握相关的制单技巧
今年考试的实务操作是“根据信用和补充资料填制汇票、商业发票、提单、FoRma原产地证和装箱单”，每份单证6份，合计30分。缮制商务单证是外贸跟单员必须掌握的核心技能。教师应从以下几个方面入手，提高学生正确制单的熟练程度和相关技巧：
1.精读信用证，提高阅读理解能力。
信用证的阅读理解对没有贸易实践经验的学生是个难关。在教学和实训的过程中，教师要教会学生熟知UCp600例的有关规定；了解信用证的种类与内容，记住信用证的专业名词，如beneficiary，issuingbank，drawee，expirydate等；理解信用证的相关条款。对于一些难以读懂的条款，如议付条款、海运提单条款和一些软条款，教师要重点予以解读，如很多信用证的海运提单条款中都要求：“FullsetofcleanonboardBillsofLading，madeouttoorderofissuingbank.（全套已装船的清洁海运提单作成凭开证银行指示）。”学生制作海运提单时，常常犯错误，在“Consignee（收货人）”栏目中照写上述的信用证条款的内容，而不懂按海运提单的制作要求填写开证银行的具体名称。
教学素材最好选用来自外贸实务中世界不同国家和地区的不同类型的真实的信用证，让学生精读多练，根据合同审核、修改信用证，找出信用证中存在的不符点，拟写修改函电，提高阅读理解能力和实操能力，为正确、快速缮制全套单证打好基础。
2.强化制单训练，提高制单的速度，掌握相关的制单技巧。
国际商务单证种类繁多，教师应采用任务教学法，在讲解每份单证的制作要求后，给学生布置相应的制单项目，要求每一个学生独立完成单证的制作任务。在单项实训完成后，再对学生进行综合制单的实训，即缮制全套的结汇单证，同时要掌握以下制单的相关技巧：
（1）按照贸易流程缮制出口单证：缮制发票装箱单汇票运输单据投保单商检申请书出口货物报关单。发票是全套单据中的中心单据，制单时一般是先做好发票，再根据发票的内容依次做其他单据，这样做的好处是单据与单据之间的内容便于衔接，提高制单的速度和准确率。
（2）在平时学习训练的过程中严格按照“单证一致、单单一致、单货一致”的原则制单，并要做到“正确、完整、及时、简明、整洁”。
①单证一致：单证的内容不能与信用证的有关条款、具体要求相冲突。如对信用证规定的商品名称制单时应全文照写，不能随意加减。
②单单一致：即单据之间的内容要一致。出口单据的缮制一般以发票为基础展开的，发票上所载明的买卖双方的名址，货物的名称、数量，发货日期等要与装箱单、提单、保险单相关的内容相一致；发票的金额要与汇票一致等，不能相互矛盾；各种单据签发的日期应保持合理，符合逻辑性和国际惯例。
③单货一致：单证上所显示的货物的数量要与实际出货的数量一致；不能多于或少于实际出货的数量，以保证货物的顺利报关出口，安全收汇。
（3）培养学生熟练使用办公软件，提高制单效率。
熟练使用word，excel等办公软件，对提高制单速度很有帮助。特别是在做出仓单、发票、装箱单时，如果货物的数量、品种比较多，用excel来编排整齐美观，并能提高制单的效率。
（4）养成审核单证的习惯，掌握审单技巧。
常用的审单技巧有两种，即“横向审单法”和“纵向审单法”。横向审单法就是认真将信用证的条款阅读一遍，每涉及一种单据，立即与该种单据核对，以达到单证一致，如果发现不符点立即修改。纵向审单法就是以商业发票为中心，与其他单据逐个核对，保证这些单据的内容与发票的内容完全一致，还要核对单据之间相同项目的一致性。
审计师知识点汇总篇5
［关键词］审计计划；审计实施；审计报告；审计效率
［中图分类号］F812［文献标识码］a［文章编号］1002-2880(2011)02-0156-02
审计效率是指审计工作实践中发生的审计成本与审计成果之间的比率关系，是审计机构强化内部管理、降低审计风险、提高审计质量的重要指标。如何提高审计效率，是国内外许多学者研究的重点问题之一。笔者认为，审计效率的提高贯穿于整个审计程序中，从审计的准备阶段、实施阶段，一直到终结阶段，每一个阶段都有提高效率的潜力可挖。
一、审计准备阶段
1.做好审前调查。
现代审计在审计前对被审计单位的调查，不是可有可无，而是整个审计程序中的重要环节。在实施审计之前，摸清被审计单位的基本情况，了解被审单位的业务性质、经营规模、组织结构、经营情况、经营风险、财务会计机构及工作组织，以及以前年度审计的情况，初步确定重要性水平，评估审计风险，确定审计的重点和难点将为审计实施阶段打下良好的基础，可以最大程度地节约审计资源和审计时间，是提高效率不可忽视的一种方法。。
评估审计风险时,应当发挥审计小组全体成员的力量,不同层次的注册会计师在认识和判断风险方面各有优缺点,整体的力量有利于优势互补。高级审计人员一般对客户所处行业的风险有着深刻了解；中级人员一般非常熟悉客户的实际情况,对于客户的内部控制以及业务活动的诸环节有着全面的了解；助理人员尽管对风险不太可能深入理解,但他们是审计实务操作的主要人员,所接触的事项可能是最多的。只有审计小组的所有人员都参与风险评价,才能够充分认识到客户可能存在的各种不同类型的风险。
2.编制科学、合理的审计计划。
审计计划是指注册会计师为了完成审计业务，达到预期的审计目的，在具体执行审计程序之前编制的工作计划。编制科学合理的审计计划对及时有效地完成审计工作有重要意义。制定审计计划时首先围绕审计目标，针对不同行业、不同项目确定审计重点；其次围绕审计重点确定审计范围，并依此来选择能够达到审计目的的最有效的审计程序。
制定审计实施方案时要做到：(1)审计进度安排要明确。审计组要在规定时间内完成每项任务，应通过审前调查尽可能摸清被审计单位的基本情况，充分考虑各种因素。临时变更审计方案会打乱现有节奏从而影响审计效率。(2)人员分工要合理。既要充分发挥每个审计人员的特长，也要均衡人员的工作量。临时调配任务会打乱审计人员的工作思路，反而降低审计效率。(3)审计任务要量化。审计任务的安排应具体到每一个科目审到什么程度，甚至审计抽样的样本量应达到多大比例。
3.争取被审计单位的积极配合。
审计是审计单位和被审计单位双方协作的事情，审计工作效率在很大程度上取决于被审计单位的配合情况。为了真正做好准备工作,首先必须得到被审计单位高层的大力支持；其次，审计人员在进点前应将资料清单及时提供给被审计单位，使其对审计工作思路有所了解，及时将审计人员所需资料进行归类，将其主要核算方法、会计政策、所属单位之间的核算关系等提供给审计人员，使审计人员尽快对被审计单位有整体了解，便于及时展开审计程序。
审计项目负责人最好能提前1~2天到达现场。到现场后必须及时与被审计单位的财务负责人进行沟通，告知整个审计工作的大体安排。在审计中遇到重大问题，审计人员应先向项目负责人汇报，项目负责人应视情况确定是否向部门主管汇报。如需向部门主管汇报，须在得到指示后再与被审计单位的主管人员协商处理，避免每一个审计人员直接面对被审计单位的主管人员，造成工作上的被动。
二、审计实施阶段
此阶段是整个审计过程中的最主要阶段，也是最可能提高审计效率的阶段。
1.运用分析性复核减轻工作量。这种方法是对被审计单位的财务资料、非财务资料之间，财务资料和非财务资料之间的关系进行比较研究，调查异常变动及差异，从而对会计报表整体及其各项目进行评价的方法。此方法广泛采用了数学和统计学的研究成果，并且充分利用计算机和被审计单位电子化的数据，往往通过建立数学模型获取理论期望值，再与实际值相比较来判断被审计单位所提供数据的合理性。分析性复核与实质易测试相比有以下几大优点：(1)节约审计时间；(2)可以及时发现有问题领域；(3)实施起来更深入，还可以帮助审计人员更深层次地了解客户业务。在审计实践中，可以在以下领域运用分析性复核代替交易测试节约审计时间：应收应付及已收已付租金、利息收入、累计折旧、薪金及薪金税、供应物资、预付费用(如租金，保险费)、专业咨询费用、年度会议收入等。如果审计人员用分析性复核，有足够的证据来证明某项成本的合理性，就没有必要投入更多的资源进行详细复算和检查。
2.借助内部审计减少审计时间，提高审计效率。外部审计人员对企业进行审计时，由于多种条件的限制，可能对被审计单位情况缺乏足够了解，而且由于审计日期所限，外部审计人员没有足够时间对被审计单位进行详细了解。审计人员通过对被审计单位内部审计机构的了解，若能确定内部审计人员符合相应的工作能力和独立性要求，便可在许多方面依赖内部审计工作，提高审计效率。如内部审计已审查过应收账款账户，审计人员就可以减少有关账户的检查工作，但要注意不能以内部审计证据来替代真机的实质性测试过程。
3.通过与被审计单位人员沟通，提高审计效率。为了提高效率，被审计单位必须指派相关人员随时配合审计组，保证做到审计组随时发现问题随时解决，把那些因会计记录不明确而导致审计人员误以为“错误”或“舞弊”的事项及时予以澄清，并对核算中存在的特殊事项予以解决说明，以配合工作组提高效率。
4.利用计算机审计减少繁琐计算，提高审计效率。国家审计署实施的“金审”工程战略，为开展计算机辅助审计提供了一个良好的平台。大力推广和运用计算机技术，是各级审计机关对被审计单位经济活动进行全面审计，充分发挥审计监督作用的有力保障。实践也证明，实施“金审”工程，运用计算机辅助审计，使审计人员得以从大量、繁琐的数字计算和勾稽关系以及简单的分析中解脱出来，将精力集中于那些需要专业判断的部分，从而既提高了审计效率，节约了审计成本和时间，又可以保证审计工作质量，降低审计风险。
5．忽视不重要的错报或漏报，提高审计效率。在一定限度内，账户和会计报表的一些错报和漏报可以被忽视，只有超出一定界限的错弊，注册会计师才会对其进行审查，考虑对审计结论的影响。这样会避免在琐碎的问题上耗费太多的精力和时间，把有限的审计资源投入到重要的项目上，从而提高审计效率。
三、审计终结阶段
审计终结阶段也是审计报告阶段，往往需要花大量时间对资料进行收集、整理、汇总，因此，这一阶段的关键是审计人员应养成良好的资料使用和保管习惯，对自己负责审计部分的资料必须条理清楚，其他人员参考时，能及时提供来龙去脉，不延误影响他人工作。
1．规范审计工作底稿的设计和使用。
工作底稿是注册会计师形成审计结论、发表审计意见的直接依据,也是连接整个审计工作的纽带。一个审计项目通常需要多个注册会计师来完成,他们之间的工作相互依赖并需要彼此印证,彼此间查阅与索引工作底稿就成为必然。如果每名注册会计师都采用自己独特的底稿记录方式,不利于他人及时理解与接受,因而会影响整个审计项目的效率。因此,要求每名注册会计师保证其工作底稿的规范性和清晰性。在工作底稿设计与运用中应当明确区分计划执行的审计程序与已经执行的审计程序、审计发现的结果与注册会计师自身得到的审计结论(这一点可以通过工作底稿的格式划分来实现)；工作底稿记录方式的一致性、前后期记录的一致性，这样工作底稿在注册会计师之间的交流就会比较便利；同时,为保证高级审计人员对重要事项的及时了解与处理,工作底稿中还必须包括备忘录,对重要的会计、审计事项以及与客户存在争议的事项必须进行全面记录。
2.对前期的审计资料进行总结与摘要汇总。
后期审计时,注册会计师通常要借鉴和查阅上期的审计资料,如果没有摘要索引,全面查找要浪费很多时间。因此,每次审计结束后,注册会计师都要进行简单的总结与汇总,除了说明本次审计的总体情况外,对发现的各种问题以及各种资料的出处都应有一个全面的汇总摘要,以方便后续的审计工作。
3.加强审计人员内部沟通。
在审计终结阶段，经常涉及到审计组审计人员的综合利用。如果对整体的审计思路不能明确把握，就无法高效进行工作，因此审计人员内部沟通十分必要。审计组负责人应根据业务量大小、核算的复杂程度及存在的问题，不定期将审计人员召集起来，使审计人员对相互之间的审计情况和结构有清楚的了解，从而能在审计报告阶段做到及时汇总，准确判断，高效率地完成审计报告。
4.充分利用计算机审计的发展成果，实现审计工作组与被审计单位的信息共享。
要加快建立审计统计资料、审计档案、审计专家经验、审计法规以及被审计单位资料、宏观经济数据等数据库，并不断更新和完善数据库内容，为审计实施提供有效支持；要认真研究审计工作组与被审计单位对共享信息的需求，在不违反保密规定的前提下，尝试与被审计单位或审计现场的连接和应用。但在联网之前应该充分考虑联网之后对被联网的单位可以做什么，要实现什么审计目的，确定一个明确、细化的量化目标，切实推进审计信息化建设，有效提高审计工作的效率。
［参考文献］
［1］石爱中,胡继荣．审计学——整合方法研究［m］．北京:中国审计出版社,2001．
审计师知识点汇总篇6
【关键词】翻转课堂审计学教学应用
一、审计教学的现状
针对于我国目前会计学的教育现状来看，审计学的教学效果在总体会计专业知识的教学效果中表现并不好，其基本理论、专业知识、审计分析方法与相关国家会计法律法规和政策的掌握都影响着是否能够学好审计这门课程，但是对于会计其他专业学科来说，审计学相对较为抽象难懂，老师的教学开展较为艰难，而且审计学科对理论性和实践性都要求很高，这就需要在教学中注重基础理论的建立与巩固，以实践为体现，需要将审计课堂所学与具体案例相结合，使学生们加强对其理论的理解，帮助学生提高实际应对能力，审计学中涉及的内容多，知识点繁杂，相关的案例不多且时间跨越较长，所以阻碍了教师对于具体情况的讲解，使学生的学习状态较为被动。
二、翻转课堂的优势及意义
翻转课堂是指重新调整利用教学中的时间，将教学中的主动权由教师转移到学生上去，这种教学模式强调了学生在学习过程中的主动性，与传统课堂相比，调动了学生的学生自主性与学习积极性，例如在翻转教学中可通过视频进行，教学视频短小精悍，方便学生对其不理解的部分随时返回查找，教学信息明确清楚便于学生更好地理解知识，教学形式更为适合现在的社会发展，对于没有足够时间条件的同学，方便了学生的学习，使学生更好地理解掌握审计知识，增强学生的学习自信心，帮助学生建立发现问题的能力，帮助同学发展其语言表达能力及提高其应对实际问题的解决能力，提高审计教学的效率与质量[1]。
三、翻转课堂在设计教学中的实际应用措施
1.构建翻转课堂教学平台
通过互联网信息技术提供的基础，利用校园资源和社会资源构建网络教学的平台，根据学校自身情况组建校园团队，选取符合本校学生学习情况和学校实际情况的教学资源，形成校园教学资源库，为实现翻转课堂提供了基础。
2.设计选取贴合教学内容的相关案例
针对于审计学学习的教学特点，需要不少相关案例进行实际分析，但是相对应的审计案例却相对较为匮乏，国外的审计案例内容较长，容易出现翻译上的偏差，而且在一定程度上并不符合我国国内实际情况，然而来源于国内的案例，设计意图较为明显，缺少了材料的真实性与吸引力，并且框架模式较为统一，不能更好地启发引导同学探寻问题和解决问题的能力，并且有些案例材料较为陈旧、时间跨度大，并不能适应于实时改变的经济政策与国家制度，也不完全符合现在的时代经济所需，其针对理论知识的指向性不强，但是通过翻转课堂的网络平台，可以充分调动网络上的相关案例，有针对性自动选取符合教学内容的相关案例，帮助教师进行教学讲解，帮助同学加深知识的理解程度。
3.利用现代化信息技术，开展审计学翻转教学
对于翻转课堂在教学中的实际运用通过现代化的信息技术可以体现，比如教师提前录制此次课堂关于填写与修改凭证的教学视频，强调此次教学的重难点部分，在课堂通过视频的导入，使同学对于此次课堂需要掌握的知识有一个充分的了解，然后组织学生进行记账凭证的填写练习，要求同学们在学习手册上写下自己对于此次学习不理解的部分，之后对全班学生进行分组，可采取老师分组以及自行分组这两种方式，每一组保持在4-6人之间，分组后各组成员分别提出自己的疑惑后，各小组根据大家的问题进行讨论，讨论时间结束后，各小组对研究的问题及解决方案进行汇报，老师对学生的讨论情况进行评价与总结，对于同学们仍未解决的问题进行讲解与示范，强调记账凭证填写中应注意的问题，例如对于金额填写错误时，不可在原始凭证上进行修改，必须重新填制，对于当年已经登记入账的凭证，必须使用红字对其进行更正与补充，对于以前年度已登记入账的凭证需用蓝字进行更正，通过精简视频的解说以及同学练习与讨论的开展，使得同学充分地体验此次课堂所学，其后通过统一的汇报以及教师的深度讲解更加加深了同学对于知识的理解与掌握。
结束语
针对于审计学教学现状的分析，我们了解到传统教学模式的局限性以及翻转课堂教学模式给我们学习审计课程所带来的便利与提高，帮助教师更彻底具体地开展审计教学，帮助学生更高效、不费过多精力地主动投入学习，使得审计学教学成果更为突出。
审计师知识点汇总篇7
首先第一项是我的工作内容，
那么对于经代后援来说，它的任务也是非常繁重的，但是就我个人而言，由于年龄的问题，还欠缺很多的经验，所以我的工作任务相对来说还比较简单，主要有下面几项内容：
1、投保单的初审、登记、交单
2、保单的领取，发放登记
3、报表，包括各家公司本月截止到当天的数据报表、各渠道（各片区经理）本月截止到当天的数据报表、每周各推展内勤截止到当天的数据报表、每日数据汇总报表，次月做上月的月度汇总报表
4、库存管理，主要是产品单证它的一个入库和领取的登记
第二部分，是个人成果和不足的总结
首先说一下个人成果：第一个方面就是初审工作，经过对投保单的认真仔细的审查之后，确保无误再交到运营进行扫描录入，减少后续问题的发生，（减少问题件）以便提高承保速度。第二个方面是报表，每天对总公司下发的报表做进一步的处理，统计，以便于各家公司及时的了解自己的业务量，对于各位老师来说就是能够及时的了解自己的任务进度，做到心里有数，通过对数据的分析，为后续工作制定更好的计划。就我个人而言，我觉得工作成果对我来说就是工作收获，那最大的收获就是学到了很多的知识，积累了一定的经验。
下面是工作不足：对于初审工作，说实话开始的时候我觉得它就是个小case，soeasy。但是经过一段时间的工作之后，出现的一些问题，比如证件号、银行卡号填写错误，邮编错误等等，让我深刻的意识到，这不是一项简单的工作，因为往往越是觉得容易的工作就越容易马虎，而初审这项工作恰恰是需要认真、仔细。单子多的时候，我就用以着急，也就容易马虎，所以这一点是需要改正的。另外一点就是还欠缺业务知识，业务水平还有待提高。
第三部分是未来明年的一个工作计划
首先，继续做好先前的工作，听从领导的安排
第二，努力做好自己的本职工作，做好后援服务，和各位老师为国华为经代搭建一个更好的平台
第三，继续努力的学习业务知识，提高自己的业务水平，那我希望有机会的话能够去听一听老师们的课程，因为很多东西自己去看和通过老师讲解，在理解上是有一定的差距的。
下面是个人感受（个人收获）
1保险方面的理论和知识以及保险行业的现状，使我对保险有了一个更客观、全面的认识。说实话在之前没有接触保险行业前，我对保险的认识就是，保险都是骗人的，对保险这门行业的认识非常的狭隘和片面，在真正的了解之后发现，那么对于现在的社会，太多的事故问题的发生，保险就显得越加重要。
2、对职场有了初步、真实、贴切的认识，明确了努力和改善方向，通过与领导和老师们接触，学到了珍贵的人际交往技巧和处世经验。作为一名刚毕业的学生，能够有机会来到国华工作学习，我感到非常的荣幸。做学生的时候希望尽早的参加工作，但是根本不了解职场，工作之后才有了一个清晰的认识，每一个人职场都有它特定的一个运作流程
3、电脑办公的实用知识与软件应用技巧，以及处理问题的能力和经验，强化了我对扩展知识和提高能力的学习欲望。虽然我大学学习的是电脑，但是它设计的方面也很广，我学习的是计算机网络。学习的侧重点不同，所以之前对办公的应用也不是很精通，而且我之前是很烦恼ecel表格，但是通过在工作中的学习，发现它并没有想象中那么难，世上无难事，只怕有心人，在认真面前，困难就是个纸老虎。我不怕自己犯错，需要的是在错误中总结经验，不能一错再错。也希望在我犯错误的同时，领导积极地批评指正，因为在以往的工作中，领导从没有严厉的批评过我，总是给予鼓励，这让我想到了某位名人说过的一句话就是“好孩子是夸出来的”我觉得是有一定的根据的，鼓励和夸赞也是一种动力。
4、培养了我勤奋、踏实、认真、负责任的工作态度
虽然初审不需要什么技术含量，但是它是一个需要你去认真仔细对待的工作，可能就是写错一个数字，可能就是一项内容空缺，等等，就会带来很多的问题。处在什么样的岗位上就该以身作则，做什么事都要担起自己的责任。
下面是个人的一个祈愿，愿景，
首先，我希望咱们国华明年能够顺利的上市，之后也算是一个新的开始，希望能够有一个更好的发展
其次，是希望我们经代能够在各位老师和我们大家的辛勤努力下，保质保量的完成各项任务，甚至是超额完成
第三，是对我自己的一个愿景吧，希望我有一天也能够像在座的各位老师一样，站到台上去讲课，有一天大家也会尊敬的叫我温老师，那我也算完成了小时候的一个当老师的梦想
第四，是对大家的祝愿，希望大家身体健康，合家幸福。因为老师们经常出差非常的辛苦，劳累奔波。所谓身体是革命的本钱，我们保证一个好的身体才能更好的投入到工作中，所以大家一定要注意身体，加强锻炼。
最后我要说一声感谢。
感谢领导长久以来的指教，感谢各位老师对我的帮助和关怀。
审计师知识点汇总篇8
关键词：敏捷方法；RubyonRails；案例教学
中图分类号：G64文献标识码：a
1软件工程课程的特点
“软件工程”是一门工程实践性较强的课程，目标是让学生掌握求解软件的基本思想、工具、技术、过程和方法，为后续的专业知识学习以及今后从事计算机软件开发、测试与维护奠定良好的基础。但本课程内容较难讲授，学生学习起来感到较抽象，有些空洞。其主要原因有：
(1)学生实践经验不足，动手能力不强。本课程是属于实用工程学科，课本内容采用将知识点从具体到抽象、对实践经验进行概括总结的方法加以叙述，但是学生对实例并不了解，难以理解所讲述的实践经验和知识。而且授课对象是大二的学生，掌握的开发技术和工具很有限，动手能力有待提高。
(2)课程的综合性强。软件开发是一项综合性和系统性很强的工程，需要开发者具有程序设计、数据结构、操作系统、数据库系统和开发工具环境等多方面知识和综合运用能力。而学生学习的只是单一的课本知识，而且没有系统化。
(3)学生独立性较强，不善于团队合作和沟通。在程序设计和数据结构等先修课程中主要是培养学生独立的逻辑思考和编程能力，而忽视了沟通、交互与团队合作。
通过收集以往选修该课程的学生反馈来看，不少同学反映对后续两年在校期间的软件项目开发帮助不大，所学的软件工程的方法和技术并没有得到很好的应用。因此，应该对实验教学内容进行适当调整。通过引入敏捷web开发框架、结对编程和测试驱动开发等敏捷方法，并结合案例教学和团队开发等教学手段和教学方法，来培养学生开发软件系统的工作能力、实际操作能力以及沟通能力。
2敏捷方法以及RubyonRails
在2001年召开的研讨软件过程未来发展趋势的一次会议上，17位业界专家就什么是“敏捷”达成一致意见，成立了“敏捷联盟”并了联盟敏捷宣言。这份联盟敏捷宣言是“敏捷软件开发”价值和目标的浓缩定义，并通过许多共同的原则进行了细化。敏捷的价值观是：个体和交互胜过过程和工具；可以工作的软件胜过面面俱到的文档；客户合作胜过合同谈判；响应变化胜过遵循计划。敏捷方法强调应加强开发人员之间的交互，加强与客户的交互，注重有可工作的软件和完善、不过分的文档，积极、快速应对客户的需求变化，而不是回避。
RubyonRails是一个具备了敏捷特性的web开发框架，使web应用的开发、部署和维护变得更容易。该框架非常强调人和交互，鼓励用户与开发团队合作。Rails强烈要求遵循“不要重复你自己”和“惯例重于配置”两个原则，使得当需求变化时，Rails应用需要修改的代码量比用其它框架开发的应用要少得多。Rails应用是用Ruby编写的，而Ruby能够准确、简炼地描述程序概念，因此变化也更加容易地被限制在一个小模块内部，并且代码修改也更容易。该框架强烈重视单元测试和功能测试。Rails的这些特点使该框架能很好地响应变化。
3实验教学改革及实施过程
通过分析敏捷方法的主要特征以及Rails框架的敏捷特性，在软件工程课程实验教学中引入敏捷方法有助于综合提高学生对敏捷软件工程关键性技术的全过程实践与应用，理解软件需求与软件测试、软件开发的紧密关系，掌握现场需求捕捉、单元/功能/系统测试等方面的技术。因此，在软件工程课程中的后期以案例驱动的方式讲授应用Rails进行敏捷web开发。在实验教学中，主讲教师要求学生以分组的形式完成自拟作业题系统的敏捷web开发，并全程指导应用结对编程、测试驱动开发等敏捷方法，鼓励并促进小组成员之间的沟通与合作。
具体实施包括以下三个环节：案例学习及重现、分组系统开发和系统评审环节。
(1)案例学习及重现
在软件工程教学中引入案例教学能有效地提高教学效果。在这个环节中，学生首先在课余时间认真阅读案例，并进行分析。老师同步在课堂上讲授案例，包括一些主要任务、技术以及开发工具，然后学生在实验课按照案例中步骤重现案例中的系统开发过程，最后总结归纳。
采用的案例是depot应用系统，该系统是一个采用RubyonRails实现的网上购书系统，包括了货品维护、分类显示、购物车、结算、发货以及用户权限管理等功能。该案例真实、生动，且具有普遍性。学生在深入剖析该案例后，能模仿该案例来开发其他web应用系统。
学生先利用课余时间对案例进行一定的分析，教师则在课程上同步讲授案例，以迭代开发的方式不断改进depot应用系统。在讲授过程中，根据敏捷方法的特点，一开始进行了适当的需求分析和设计，包括数据建模、业务流程分析和对象建模，并撰写了必要的文档，包括了eR图、活动图以及类图，然后进行系统实现。在实现过程中，教师既要充当开发人员又要充当客户，从客户的角度来看待系统。具体来看，先找到当前首要任务进行迭代开发，并从客户的角度出发指出系统当前的主要问题，然后立即按客户要求进行修改。
在实验课堂上，重点是按照老师讲授的步骤重现depot系统开发。由于学生对于开发语言和工具不熟悉，所以实验课上教师应全程指导，重点解决操作和代码理解方面的问题。在实验课上，学生也可以按照分组来进行讨论，集体交流。
总结归纳是本环节的最后阶段，要求学生总结在重现depot系统开发过程时获得的经验和教训，为以后开发新系统做准备。
(2)分组系统开发
本环节是实施过程中最重要的环节，主要目标是让学生体验敏捷软件开发的全过程，且学会与他人合作，培养团队精神。在本环节中，强调结对编程、测试驱动开发等敏捷方法的应用。学生在此环节处于主导地位，教师只起辅助作用。学生按要求分成开发小组(每组最多不超过4人)。各个小组由小组长负责组织、分工、控制进度等，对小组成员的最终实验成绩有一定分数浮动调整权；组长带领全组顺利完成任务，总评可以加一定分数。在实践中注意满足学生的受“尊重的需要”和“自我实现的需要”，采取“角色扮演法”，根据每个同学的特点，尽可能发挥其在技术或管理方面的长处。
所有的小组都要求用RubyonRails开发自拟作业题系统，这样在评审时可以相对客观地比较各组的成果。该系统的必需功能需求统一指定，但是各小组可以扩展功能，从而使得各小组有一定的开发自由度。
小组完成项目之后，除递交系统和文档外，还必须完成一份报告。报告中应该包括项目分工情况说明、组员的贡献以及他们参与系统开发过程的心得体会，让学生自己在总结中学习知识，提高水平。
(3)系统评审
每个小组都将汇报，展示自己的成果。所有小组构成一个环来进行汇报和评审，汇报的顺序由抽签决定。汇报完的一组的组员将评审下一组的汇报，第一组的汇报由最后汇报的一组的组员来评审。教师先提前公布评分标准，并在汇报现场准备好评分表。在学生评审的同时，教师也应该对每个小组的汇报情况、系统的质量、文档以及报告进行评审、打分，并写出评语，但不能影响学生的评审。教师评定成绩占小组成绩的70%，学生评定的平均成绩占30%。最后，教师要对小组的表现进行总结点评，帮助学生整理敏捷开发过程中的技术内容，鼓励积极性，但也要适当地指出系统开发中的不足。
4结束语
目前，在软件工程专业方向的“软件工程”课程实验教学中已经引入了敏捷方法。当引入敏捷方法后，学生普遍反映开始能够较好地理解并掌握软件工程项目的开发理论和方法。和前期和中期的教学相比，后期的教学内容和方式更容易让人接受。而且在实验经验和专业知识有限的前提下，学生能够参与完成一个具体的web系统开发项目，能极大地激发学习兴趣和主动性，增强在今后的学习过程中开发中小型软件项目的专业能力和信心。
总结起来，经探索提出的该教学方案，其主要特色可以归纳为三方面:
(1)在学生实践经验不足和专业知识不全面的前提下，通过引入敏捷方法能降低学生开发一个实用软件系统的门槛，使学生能在开发实用系统的同时自觉应用软件工程思想，包括敏捷软件开发的原则来分析问题和解决问题，从而激发了学生的学习热情。
(2)采用案例学习、重现系统开发以及开发新系统相结合的教学手段，使学生在深入理解案例的基础上能效仿该案例，运用其中的技术来开发新系统。
(3)在分组系统开发过程中，鼓励学生通过角色扮演、组内讨论交流以及网络途径找到获取需求以及解决一些技术难题的办法。
参考文献
[1]李劲华,杨厚俊.普通高校“软件工程”课程教学的探索与实践[J].计算机教育,2007,(10):29-31.
[2]沈备军,陈诚,居德华.敏捷软件过程的研究[J].计算机研究与发展,2002,39(11):1456-1463.
[3]Davethomas,DavidHansson著.林芷薰译.应用Rails进行敏捷web开发[m].北京:电子工业出版社,2006.
审计师知识点汇总篇9
关键词：高职高专；毕业设计；方案；探讨
中图分类号：G642.477文献标志码：a文章编号：1674-9324（2012）04-0051-02
高职高专学生毕业设计（论文）的完成过程是高职高专教学工作的重要内容之一，也是训练学生运用所学知识，在教师的指导下，深入了解相关专业现状，提出并解决实际问题，培养综合能力，培养实事求是的科学态度及认真刻苦的工作作风，提高学生整体素质的有效手段，是高等职业教育教学中重要的内容之一，是实现高职高专人才培养目标的重要教学环节。毕业设计（论文）工作方案的制订和实施的效果，直接体现了高职高专教学水平和教学质量。高职高专学生毕业设计（论文）指导工作方案的设计、制订和实施有着重要的作用和意义。
一、组建毕业设计（论文）工作领导机构，确定总体工作要求
1.成立系毕业设计（论文）工作领导小组。秋季学期（九月）开学初，在学院教务处有关毕业设计（论文）工作的总体安排部署下，系部开始布置毕业设计（论文）工作，首先成立应届毕业生毕业设计（论文）工作领导小组，由系主任任组长，主管副主任任副组长，由专业带头人、教研室主任任成员，教师广泛参与。
2.明确工作职责，分工明确、责任到人。明确工作组成员的工作职责，针对各教研室的职能划定各专业及班级的责任主体单位，确定主管教研室和协管教研室。确立专业总负责人、班级负责人、论文指导教师、论文评阅教师人选并明确其工作内容和职责，相关工作内容和工作要求在系部网站公布，确保每位参与毕业生毕业设计（论文）工作的人员分工明确、思路清晰、职责分明。
二、毕业设计（论文）工作准备充分，实施有效
1.工作安排科学合理，准备工作充分有序。在教学安排方面，系部对各专业学生均安排20学时“文献检索”课程作为必修课，培养学生掌握化学化工文献分类、文献检索工具的使用方法，介绍常见化工专业文献、专利文献、标准文献，要求学生熟知科技论文的写作要求、写作格式、文摘撰写要素等知识，为学生顺利完成毕业设计（论文）教学环节奠定了一定的基础。在选题方面，各专业负责人将本专业选题指南在系网站公布，指导学生在选题方面，根据专业教学要求和专业特点，注重专业教学、市场需求、生产实际、科学研究相结合，同时，必须考虑学生自身的专业基础和实际专业水平，选择难度恰当、大小适宜的课题。
2.工作要求明确，时间节点工作任务清晰。系部制订“毕业（设计）论文总体工作安排”和“毕业设计（论文）工作细则”。在长达近10个月的工作周期中，系部按照工作细则要求，制订工作时间进程表，对各阶段的毕业（设计）论文制订时间表，由系部秘书按照时间节点，督促相关工作人员按照工作计划、时间和要求，推进毕业（设计）论文各环节相关工作按时完成。系部检查各阶段完成工作的情况，发现问题及时解决。每学年9月份开始，分别实施指导教师、评阅教师及班级负责教师确定，任务书下达、开题审核、中期检查、论文完成情况检查、论文评阅、论文成绩评定等工作。（1）要求班级负责人对相关信息进行收集整理，并及时与指导教师联系汇集各阶段的相关信息，将相关信息汇总至专业总负责人，配合领导小组完成相关信息的汇总和。收集班级学生的论文及相关材料并及时转达指导教师和评阅教师，汇总班级答辩成绩完成信息汇总表并送达至专业总负责人。（2）要求论文指导教师要明确学院关于论文指导工作的相关要求和规范，负责对学生毕业（设计）论文在选题、开题、实验、论文撰写、论文答辩等方面全过程的指导。根据工作进程安排及时向班级负责人汇总相关信息，要求论文评阅教师在论文的内容、格式、规范要求方面进行评阅。论文答辩工作安排及实施、成绩汇总、资料收缴归档、论文评优等各项工作由系部统一安排部署，责任人按照规定时间高质量完成。直到第二学年的7月份放暑假前各项工作落实到位。（3）指导教师在工作安排方面，根据教师的专业特长、科研工作内容及学生的不同程度，本着抓两头促中间的原则，有重点的安排有科研课题的指导教师和具有一定研究潜质的学生为一组，有目标地科学合理的安排毕业设计（论文）工作任务，系部提供或创造条件，为师生的课题工作服务，力求取得工作进展，为创优、获得成果奠定基础。另一方面，对于一些工作欠主动的学生，采取严抓紧盯的方式，督促学生按期完成工作任务，促使各阶段工作按期完成。
三、统一安排答辩工作，合理安排答辩时间和答辩地点
1.答辩工作统一安排，管理严格规范。毕业设计（论文)答辩工作，是要求全体毕业学生必须完成的环节，系部统一安排毕业设计（论文）答辩工作，组成答辩组，基本与毕业班个数相当，每个答辩组由组长1名和2~3名教师成员组成，每组配备三名学生进行资料整理服务工作。答辩时间和地点由系部统一安排，答辩组长安排每组学生的具体答辩时间并张贴在答辩室门口，学生按照顺利依序答辩。每位学生安排5分钟时间进行论文简述，10分钟回答教师提问，现场评定答辩成绩，取各位答辩教师给予成绩的平均值。对于一次答辩未通过的学生，答辩组将名单及时向系部汇报，学生论文整改后经指导教师和评阅教师审核通过后，由个人提出再答辩申请，系部审核批准后，统一安排再答辩时间。每位学生只有一次补答辩机会，补答辩未通过的学生需要来年提出申请同下一届学生一起参加答辩，每位学生必须符合答辩要求并获得通过方达到毕业要求。
2.深入学生顶岗实习现场完成答辩工作，效果良好。系部根据学生顶岗实习的具体情况，在每年的4~5月份，由系部领导亲自带队组成答辩工作组深入企业现场，对毕业生进行在工作现场的毕业生设计（论文）答辩工作，这种方式得到企业、学生的一致赞同，加深了学校与企业的相互融合和交流，取得了良好的工作成效。
审计师知识点汇总篇10
【摘要题】编辑学
【关键词】报刊编辑/电脑应用/office办公系统/栏目策划
【正文】
很多文章谈到如何利用计算机和网络技术做好学报编辑工作这个问题，总体感觉是理论性太强而实用性甚小，因为按它们的提法去做，需要增加相当的经费以购买硬件和软件，同时还需一定的培训时间，对于大部分经费紧张、人员较少或电脑操作能力较弱的报刊编辑部来说，无疑是水中望月。如何利用现有条件改进工作成了笔者常常思考和向同事、同行请教的问题。经过近三年的摸索与实践，笔者掌握了一些技巧，现供大家参考。
一、来稿管理
充分利用网络电子邮件系统，在刊物和相关网页上公布编辑部电子信箱。经常查看电子信箱，并在线完成初审。从文件名可以大致看出该来稿是否为本刊取稿范围。如肯定不采用的文章，立即回复“谢谢支持我刊不刊发此类文章请投它刊”和单位落款（利用输入法的手工造字功能，三四键即可完成）。如果觉得这样不够礼貌，另一种做法是写好规范的退稿信放在“常用文档”中，在回信时，打开文档，复制到电子邮件系统中去，这也很省时省事。
下一步是把进入初审的文稿下载到相应文件夹，可名为“200504初审”，有的准备延期待用的，则可另建文件夹“200601初审”。同时，要将作者的电子邮箱地址拷下粘贴在正文特定位置。有些文稿可能缺少一些内容或格式不符，则可回信“请照附件论文格式修改五日内重发”和单位落款，将“论文格式”样本放在附件中同时发去供作者参照。将修改过准备二审的文稿移到“200504二审”文件夹。
二、审校管理
责任编辑在电脑上完成初审初校后，对于需要外审的文稿，则删除有关作者的信息，再通过电子邮件发给外审人员，要求提出审稿意见和回复期限，若超过期限，则要送另一外审人员。对于改动较大的或需要修改的文稿，责任编辑要将它发给作者，再视作者的修改情况定夺。外审文稿则要再次发给外审人员审察。由于网络速度快，这些看似复杂的事情并不会费太多时间。当然，在电脑上建立自己的“外审人员库”（eXCeL）是有必要的，它的主要内容项有“姓名”“单位”“邮编”“emaiL”“电话”“职称”“专业”。同时，要建一个“文章数据总库”（eXCeL），它的主要内容项有“编号”“姓名”“题目”“单位”“邮编”“稿费”（设置成￥00.00格式）“备注”。
之后将文稿全部打印出来，编好排版序号，再根据“文章数据总库”，制一个“2005年第四期拟用表”，内容项有“编号”“姓名”“题目”“单位”“初审”“外审”“二审”“三审”。这才将文稿和表格送二审和三审。通常要多准备一些文稿，以防个别文稿通不过复审，更主要的是防正式排版后才发现不够页码。对于没通过复审的文稿，则要给作者发一封退稿信。
这些工作完成后，让印刷厂根据审定的文稿排版印出校样。我们还是主张人工纸质校对，因为在排版文档中校对大量文稿是很累人的，工作效率、质量比较低，至于转版，更是不好完成。初校完成后，要将其他内容补上，如“目录”“编者按”“征稿启事”等。对于排不上的文稿，则要与作者联系，共商解决办法，最好是让他同意在下一期发表，这样可省却再审之事。初校还有很多事要做，如文章图书分类号、文章编号、版式等。二校主要看印刷厂是否将初校改正，整体是否完备。三校则是最后把关，责任编辑、二审、三审在校样上签名以示可以付印。三校样则作为档案保存。
刊物印刷完毕后，应要求印刷厂将排版文档转为纯文本文档，再将两种文档拷回编辑部，用途之一是通过电子邮件系统发给合作网站，另一用途是编辑部存档以备用。编辑部用途可能有以下几种：1、利用电脑工具中的“字数统计”，得出本学报排一版、两版、三版、四版、五版的字数，这样编辑稿件时增删多少字数就心中有数，减少转版数。2、备建设学报编辑部网页时用。现在很多学校都有自己的网站，学报是高等院校的重要组成部分，等条件成熟，学报也可上网，这样就多了一条传播途径。3、有些作者和读者也要求提供电子版文章。
三、稿费和刊物发放
由于人员因素，编辑要兼做编务工作，主要是稿费和刊物发放。
根据“文章数据总库”，在eXCeL中制作“2005年第四期外单位作者稿费审批表”（内容项有“编号”“姓名”“题目”“单位”“邮编”“稿费”“备注”，“备注”栏输入“邮汇”）和“2005年第四期本单位作者稿费审批表”（“编号”“姓名”“题目”“稿费”“备注”，其中“备注”为作者领款签名用）。当然，在表中要有稿费总额、审批、会计、复核、经办等人签字的地方，以及编辑部落款、日期。需要说明的是，操作人员要熟悉eXCeL的主要功能，如合计、排序、筛选、制表，否则，本文的技巧很难派上用途。
假如您的外稿很多，那么这些稿费的寄发是一件很痛苦的事，邮局要求每笔汇款都填写完整清楚，若手工填写二十张，不仅费时，而且有时难免出错，关系到钱的问题，性质有时是很严重的。众所周知，邮局经常更换汇款单格式，所以花钱去买汇款单打印软件不是明智的行为。况且单位不一定会同意报销这样的开支。如果您掌握了以下方法，则可以不变应万变。现将最新的邮局汇款单填写技巧介绍如下。
在woRD中按实物汇款单大小制作一个“汇款单”表格，核心部分如：《作者》
《邮编》
《单位》
厦门教育学院学报编辑部
361004
《稿酬》
厦门槟榔西里199号
05年四期
（说明：为使内容打印在汇款单相应位置，需要在此表格基础上在四周增加一些空框和调整表格。表格线在实际运用中隐藏，否则会在汇款单上打印出来。有《》标记的项是邮件合并项，要注意字体大小和字间距）
具体操作步骤：1、打开woRD“汇款单”表格。2、点“工具”。3、点“邮件合并”。4、点“创建”。5、点“邮件标签”。6、点“更改文档类型”。7、点“获取数据”，文件类型框要选择为“mSeXCeL工作簿”，找到“文章数据总库”。8、点“查询选项”，选择“单位”为“不包含”“本单位名”与“编号”“含”“0504”。9、在woRD中点“合并至新文档”。10、逐一打印到实物汇款单。这样就得到2005年第四期外单位作者的稿费汇款单。
若需要制作稿费收据和存根，则可用同样的方法，先在woRD中制表，如：
厦门教育学院学报稿酬存根
《编号》
作者:
《作者》
单位:
《单位》
题目:
《题目》
期数:
05年四期
稿酬:
《稿酬大写》元整《稿酬》
备注:
《备注》
主管:
张三
经办:
李四
2005—12—20
厦门教育学院学报稿酬单(代收据)
《编号》
作者:
《作者》
单位:
《单位》
题目:
《题目》
期数:
05年四期
稿酬:
《稿酬大写》元整《稿酬》
备注:
《备注》
主管:
张三
经办:
李四
2005—12—20
（说明：相对于上表，此表设计更为容易，用户可以任意设置栏目和内容及字体大小。表格线在实际运用中隐藏。有《》标记的项是邮件合并项。《稿酬大写》可由eXCeL自动完成，步骤是：在“文章数据总库”中，复制“稿酬”另设“稿酬大写”一项，然后通过eXCeL的“设置单元格格式”“数字”“特殊”“中文大写数字”命令组将该项设置为大写格式。）
其余具体操作步骤与打印汇款单十步类似。为节约纸张，打印时要将a4或B5纸张裁成两半。打印后按序装订，骑缝盖财务章，再上下裁开，代收据交财务人员领出稿费。将汇款收据贴在相应存根背面。为减少工作量，外单位作者稿酬可将其汇费计入。
至于样刊发寄，如果不是由印刷单位负责而由编辑部自己做，省事的方法是将数据库中的“邮编”“单位”“作者”三项内容复制出来，调整字体间距，打印在纸上，然后裁出，再贴在信封上。如果要考虑美观因素，则可参照打印汇款单的方法，先制作一个信封表格，再与数据库合并成新文档，直接打印在信封上，条件是您的打印机宽幅要足够大。
四、常用文档管理
前文讲到将退稿信放于“常用文档”文件夹中，其实在工作中，还有一些文档会常用到，如一些作者要求学报编辑部出示的“用稿证明”和“稿费证明”，还有外审信、刊发通知、稿酬审批表。因为这些文档每次使用时的内容是大同小异的，若每次都输入一遍，纯粹是重复劳动。所以，保存这些文档是必要的。此外，可将平时上网下载来的一些文件集在一起，如出版法、著作权法、学报管理条例、出版资格考试条例、本单位制定的学报管理规定等，真正做到“有法可依”，行之成文时引用较为方便。现在网络上还有一些有关学报编辑的文章，可以下载存档，以供不时学习借鉴。
五、策划管理
学报策划包括整体策划和栏目策划。为适应网上阅读，学报应分两栏排版。这里着重讲栏目策划。考虑到单位和学报性质，我刊将“教育教学研究”作为常设栏目，并占大半篇幅。但同类刊物很多，我刊创刊很晚，很难走在教研前沿。
笔者于2002年古代文学硕士毕业后从事学报编辑工作，伊始不知从何入手，恰好编辑部有各地寄来的学报和一些编辑方面的书籍，经过一段时间的学习，觉得大多数学报没有很明显的特色。在《内蒙古师范大学学报》一组关于胡适的文章启发下，笔者觉得自己找到了门路。经过进一步的思考，拟了一份报告，申请开辟“古代文学研究”专栏。因为这毕竟是自己的研究领域，有一定的知识积累，有一定的师友群，这既有利于编辑工作，也有利于自己专业学习。与专栏配合，在封二封三刊发今人所作的古体诗词，在内容与形式上同正文相辉映。
这份报告要求：1、增加费用预算。该栏目以三万字的篇幅计，每期需稿费3000元（学者稿酬标准：100元每千字）。2、为编辑提供一年一次的参加全国性学术会议的费用。参加学术会议有利于关注学术动态，与专家学者交流，对做好学术专栏有很好的促进作用。此项费用不由报刊编辑部差旅费支出。没多久，这份报告得到了校领导的批复同意。
笔者很快付诸实施，先请两位导师组两期，同时自己也跟全国各地的学者联系。从效果看，自己联系的文章总体质量不高，主要原因是对方不了解本刊和笔者，很难得到好文章。所以进一步尝试委托约稿制，做法是请一位专家作为我刊的特约撰稿人，主题、其他撰稿人、交稿时间都由他定，并由他完成初审（外审）。这样的组稿不仅质量好，而且效率高，还可省去外审程序，当然，为尊重特约撰稿人，编辑部应事先声明约稿费或审稿费一并计入稿费。
此项措施是建立在编辑与特约撰稿人的相互信任和良好交往基础之上。要取得对方信任，编辑自身要不断加强专业学习，使自身也向“学者化”方向发展，这样才有起码的专业修养与学者交流。另一种组稿方法是申请参加学术会议，将学报赠送给与会代表。在会议期间，编辑应争分夺秒审读论文，之后与作者见面，介绍组稿意图，除了特殊情况，作者都会同意赐稿。条件允许的话，可争取做一个简短发言。一般说来，一次学术会议，可达到两种目的：一是至少可组一期稿，二是部分学者认识了我刊和编辑，扩大潜在稿源。
双管齐下，栏目运作情况良好。我刊古代文学研究专栏从2003年第一期起，共刊发了十个专题数十篇高质量文章，同意为我刊撰稿的学者越来越多，编辑计划一般排至后四期。与此相应地要建立学者库，也可以与前文提到的“外审人员库”合二为一。逢教师节和春节，给各位学者寄一份贺卡或发一封邮件以示编辑的良好祝愿。长久坚持下去，良好影响肯定会显露出来。