大学生思想政治与道德修养篇1
2015年云南省各类成人高校招生录取最低控制线
分数线类别考试科目分数线专升本--中医类政治、英语、大学语文、思想道德修养与法律基础290专升本--英语政治、英语、大学语文、思想道德修养与法律基础315专升本--文史类政治、英语、大学语文、思想道德修养与法律基础285专升本--艺术类政治、英语、艺术概论200专升本--理工类政治、英语、高等数学(一)、思想道德修养与法律基础200专升本--经管类政治、英语、高等数学(二)、思想道德修养与法律基础200专升本--法学类政治、英语、民法、思想道德修养与法律基础245专升本--体育类政治、英语、教育理论、思想道德修养与法律基础225专升本--教育学类政治、英语、教育理论、思想道德修养与法律基础230专升本--农学类政治、英语、生态学基础、思想道德修养与法律基础245专升本--西医类政治、英语、医学综合、思想道德修养与法律基础235高起本--文科语文、数学（文）、英语、史地215高起本--外语(文)语文、数学（文）、英语、史地225高起本--艺术(文)语文、数学（文）、英语、史地200高起本--中西医类语文、数学（理）、英语、理化200高起本--理科语文、数学（理）、英语、理化200专科--中西医类(文)语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础240专科--文科语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础215专科--外语(文)语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础200专科--艺术(文)语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础200专科--体育(文)语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础200专科--中西医类(理)语文、数学（理）、英语、思想道德修养与法律基础235专科--理科语文、数学（理）、英语、思想道德修养与法律基础200专科--外语（理）语文、数学（理）、英语、思想道德修养与法律基础200专科--体育（理）语文、数学（理）、英语、思想道德修养与法律基础200
注：
1.外语专业的外语单科成绩:本科必须达到60分，专科必须达到40分;
2.成人中专实行免试录取。
大学生思想政治与道德修养篇2
分数线类别考试科目分数线专升本--中医类政治、英语、大学语文、思想道德修养与法律基础275专升本--英语政治、英语、大学语文、思想道德修养与法律基础320专升本--文史类政治、英语、大学语文、思想道德修养与法律基础315专升本--艺术类政治、英语、艺术概论200专升本--理工类政治、英语、高等数学(一)、思想道德修养与法律基础270专升本--经管类政治、英语、高等数学(二)、思想道德修养与法律基础230专升本--法学类政治、英语、民法、思想道德修养与法律基础295专升本--体育类政治、英语、教育理论、思想道德修养与法律基础260专升本--教育学类政治、英语、教育理论、思想道德修养与法律基础285专升本--农学类政治、英语、生态学基础、思想道德修养与法律基础260专升本--西医类政治、英语、医学综合、思想道德修养与法律基础280高起本--文科语文、数学（文）、英语、史地255高起本--外语(文)语文、数学（文）、英语、史地220高起本--艺术(文)语文、数学（文）、英语、史地200高起本--理科语文、数学（理）、英语、理化200专科--中西医类(文)语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础250专科--文科语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础245专科--外语(文)语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础200专科--艺术(文)语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础200专科--体育(文)语文、数学（文）、英语、思想道德修养与法律基础200专科--中西医类(理)语文、数学（理）、英语、思想道德修养与法律基础240专科--理科语文、数学（理）、英语、思想道德修养与法律基础240专科--体育(理)语文、数学（理）、英语、思想道德修养与法律基础200注：
1.外语专业的外语单科成绩:本科必须达到60分，专科必须达到40分;
2.成人中专实行免试录取。
大学生思想政治与道德修养篇3
1政治素质
在我国的现代社会，大学生的政治素质就是在掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、我国基本的政治制度、党的路线、方针、政策及相关规章制度等方面知识的基础上，能够认同并遵守我国的各项规章制度，树立民主、平等的公民意识和公平、公正、以人为本的观念。
学校教育系统作为培养大学生政治素质的主渠道，我国高等教育历来十分重视大学生政治素质的培养。然而，我们也要看到，面对日益复杂的形势，在这方面仍存在许多问题。尤其是在高职院校。笔者认为，高职院校思想政治理论课要想真正起到提高学生政治素质的作用必须：第一，全面改革思想政治理论课的教学方法和手段，尤其是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，满足高职学生的需求。运用电化教学、多媒体教学、讨论、辩论、参加社会实践活动等深受高职学生喜爱又能锻炼能力的教学形式，及时地把党的理论、路线、纲领、方针和政策以生动的形式传达给学生，增强学生的认同感，避免生硬的说教。第二，利用微博、微信、博客等现代学生常用的方式，加强与他们的互动，增强教学内容的时代感和针对性。多讲授一些反映当前的国际国内形势，体现时展的趋势社会热点问题，帮助他们解决一些思想上的疑问，增强思想政治理论课教学的实效性。
2道德素质
一般来说道德素质是指个人在先天基础上通过后天的学习、教育和环境影响所形成的稳定的道德素养，现阶段主要是指社会公德、家庭美德、职业道德方面的个人修养和素质。当代高职学生的道德状况具有鲜明的时代特征，他们的道德现状有喜有忧，其主流是积极向上的、健康的。但由于诸多因素的影响当代高职学生道德现状中仍有许多不尽如人意的方面，甚至有些正徘徊于道德底线。
道德素质的形成和提高在生活实践中进行，高职思想政治理论课教学应该遵循人的道德形成和发展的规律，从当代高职学生所处的社会、家庭和学校环境出发，结合他们的身心发展特点，确立教育目标，帮助他们树立有意义的、崇高的价值观。高职院校开设的另一门思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》具有较强的针对性、实效性和现实性的特征，课程体系中始终贯彻关注生活、关注生命、关注社会的教育理念，教育、引导大学生正确的思考和解决怎样做人与怎样做事的根本问题，为培养高素质的大学生指引追求的目标和努力的方向。高职院校更应该重视《思想道德修养与法律基础》教学，从观念上、教学内容上、考核方法上等创新，建立《思想道德修养与法律基础》课的教学方法体系，使之真正发挥其作用。
3职业素质
职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中起重要作用的、内在的基本品质。职业素质的核心是专业素质，除此之外，还有身体素质、政治素质、道德素质、心理素质等等，思想政治理论课教育教学的重要培养目标是除身体素质和专业素质之外的其他素质。
大学生思想政治与道德修养篇4
关键词：大学生；思想政治；科学发展；教学；实效性
马克思主义是党和国家的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。思政课教师认真上好思想政治理论课，用马克思主义、思想和中国特色社会主义理论武装当代大学生，是党和国家事业长远发展的根本保证。
《思想道德修养与法律基础》课高校思想政治理论课重要组成部分，是以思想教育、道德教育和法律教育为主题、以社会主义荣辱观为主线、以理想信念教育为核心、以爱国主义为重点，以人生观、价值观、道德观教育为主线、以马克思主义思想政治教育学科为依托，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
《思想道德修养与法律基础》课在大学新生入学的第一学期开课，是高校思想政治教育工作的开篇，对党和国家牢牢抓住大学生的社会主义核心价值观教育，帮助大学生人格塑造，培养大学生成才成长，具有相当重要的意义。不容乐观的是，由于《思想道德修养与法律基础》课课堂教学存在如下一些问题，导致《思想道德修养与法律基础》课实效性不强，难以牢牢抓住大学生意识形态教育。
一是政治导向不明确。《思想道德修养与法律基础》课是思想政治理论必修课，思政课教师应该旗帜鲜明的站稳马克思主义的立场，坚持马克思主义的世界观、人生观和价值观的导向，严格完成党交给我们的光荣和艰巨的任务。没有立场的信口开河万万要不得。
二是照本宣科，重点不突出。《思想道德修养与法律基础》课教材是优秀的教材，“百科全书”式的内容涵盖大学生成人、成才、成长的方方面面，对思政课教师的学科背景和知识面有较高的要求。法律专业背景的注重讲法律基础，非法律专业的讲不好法律基础。这就导致思政课教师在上课的时候照本宣科，重点不突出，挑自己熟悉的领域深入讲，不熟悉的则一带而过，课堂不生动、不活跃，难以达到预期教学效果。
三是纠结于剖析理论，脱离实际。有的教师在课堂上无穷无尽的解剖理论的结构层次，导致课堂教学枯燥无味，学生不感兴趣。《思想道德修养与法律基础》课不是单纯的理论课，教材的理论已经经过专家学者的认定，讲透讲清楚即可。在讲清楚讲透理性结论之后，就应该运用典型的事实帮助学生充分消化这些理性的结论。可以从典型的事实入手，经过分析和归纳，最后导引出理性的结论。这样才能把所讲授的道理讲活，才能取得良好的教学效果。一味纠结于理论剖析，会导致课堂教学干枯无味。但也要注意不能不讲理论，只迎合学生，吹牛讲故事。要依事说理，把理性的内容讲活讲透讲清楚。
长期以来由于授课形式单一、课程内容僵化，脱离大学生生活实际等问题的存在，《思想道德修养与法律基础》遭到了大学生的冷遇，由此导致了大多数学生对《思想道德修养与法律基础》课的参与性、积极性较低。没有真切认识到《思想道德修养与法律基础》在自己成长成才过程中的指引作用、导向作用，由于学生学习心理动因的欠缺，这门课在教学环节处于尴尬的地位。因而通过教学内容、教学方法设计的改革提高《思想道德修养与法律基础》课的实效性就显得尤为重要。
笔者认为，提高《思想道德修养与法律基础》课的实效性，应注重做好以下几个方面的工作。
一、高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持正确的政治导向是增强实效性的基础
《思想道德修养与法律基础》课作为大学新生思想政治教育第一课，政治导向性的作用更加突出。任课教师一定要高举中国特色社会主义伟大旗帜，站稳马克思主义基本立场，坚持正确的政治导向。正确的方向和坚定的立场是思政课教师最基本的要求，只有做到了这一点，才能完成党赋予我们的光荣和艰巨的任务。思政课教师在教授《思想道德修养与法律基础》课过程中，必须把马克思主义理论作为思想政治育人的有力工具。用马克思主义的世界观、人生观和价值观帮助大学生成人成长成才，用马克思主义的立场、观点和方法剖析典型案列，帮助大学生尽快成长社会主义建设事业的建设者和接班人。
二、以人为本，促进大学生全面科学发展的教育理念是增强实效性的关键
马克思主义以人为最高目的，把实现人的全面自由科学发展作为社会主义社会的本质要求。以人为本、科学发展的教育理念是就是要把大学生放在第一位，科学全面的关照大学生的发展，《思想道德修养与法律基础》课的影响力，应该具备持续性发展性和协调性的实效。作为人格塑造、人才培养的重要一课，《思想道德修养与法律基础》直击大学生内心深处，是大学德育工作的第一门课，影响着大学生世界观、人生观和价值观的塑造。就德才兼备的社会主义建设者和接班人的要求来说，《思想道德修养与法律基础》课的影响力应该从大一开始，贯穿整个大学生活，影响大学生一辈子的重要课程。
三、转变教学思路，提升课堂教学水平是增强实效性的重点
《思想道德修养与法律基础》以帮助大学生了解新生活为起点，正确的对待并解决大学生活出现的新情况新问题，以增强自身的适应能力。思政课教师是“过来人”，但切忌以训导的口吻居高临下，而应该做好“路灯”的角色，告诉学生，在面对这些问题的时候，我们是怎么解决的。有方向有原则的启发式教学能达到不同凡响的效果。在教授课程时，要贴近学生的思想实际，贴近解决学生现实问题的实际，贴近学生健康成长的实际，立足于激励学生自身成长的主观能动性，把《思想道德修养与法律基础》内化为学生自己的能力才是重中之重。要做到这些，思政课教师要积极主动的和学生做朋友，积极主动的了解学生，帮助学生解决问题，提升能力。从学生的实际出发，切实提升课堂教学水平。
四、加强思想政治教育学科建设，不断提升思政课教师的理论水平是增强实效性的根本
加强思想政治教育学科建设，加强相关理论的研究，提升任课教师的理论水平是增强实效性的根本。第一，思政课教师要带头学习马克思主义基本理论，学习思想和中国特色社会主义理论体系，坚定“中国特色社会主义理论自信、道路自信和制度自信”，与时俱进的掌握党和国家的重大政策，坚定马克思主义的理想和信念，才能教好思想政治理论课。第二，思政课教师要要注重社会调查研究，要与当前社会实际紧密联系，注重持续性研究社会思潮，稳步提升理论水平，才能够在更深更高层次上为学生解读解决现实问题。
在世情国情党情发生深刻变化、世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁、意识形态领域斗争长期而复杂的新形势下，我国高校的非主流意识形态也在一定程度上存在并不断蔓延。如果任由非主流意识形态发展蔓延，势必严重危害大学生的健康成长，使我国高校马克思主义主流意识形态受到重大的冲击。增强高校思想政治理论课的实效性，迫在眉睫，势在必行。每一名思政课教师都应旗帜鲜明地坚持党性原则，旗帜鲜明、理直气壮、坚持不懈地与各种错误思想作斗争，帮助广大青年学生划清是非界限、澄清模糊认识。坚持用中国特色社会主义伟大旗帜引领大学生，用“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育大学生，以人为本，科学发展，转变教学思路，提升教学水平，扎实增强《思想道德修养与法律基础》课实效性，才能够切实帮助大学生成长为中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人。
参考文献：
[1]匡利民唐召云.当代大学生思想特点与高校思想政治理论课改革[J].辽宁行政学院学报，2006，（6）：136
[2]邢晓莉.突出时代性增强思想政治理论课教学的实效性[J].辽宁省社会主义学院学报，2006，（5）：57
[3]赵琼.建构主义视野下高校思想政治课教学改革[J].教书育人，2006，（5）：98
[4]郭谊.增强高校思想政治理论课实效性的若干思考[J].思想研究，2005，（4）：151
大学生思想政治与道德修养篇5
一、传统儒家德育的原则对当代大学生思想政治教育的启示
传统儒家德育思想是以"仁"、"礼"为核心，注重人的道德修养，强调人伦和礼义的关系，秉持"仁"的原则来处理人与人之间的关系。这种"仁"的思想最早是由孔子所提出来的，且普遍存在其政治思想和教育思想之中。在这里"仁"的含义比较多，其中常用的一点就是指要"爱人"，即关心爱护他人。这种"爱人"的思想在孔子以及其继承者身上都有十分明确的表现，如孔子的"己所不欲，勿施于人。"、孟子的"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"等这些都表示出一种为他们着想，关爱他们的思想。基于此，笔者认为在当前的高校思想政治教育中融入传统儒家的"仁爱"思想具有较强的现实意义。将关爱他人、尊重他人以及理解他人作为高校德育教育的基本原则。大学生是高校德育教学的主要受教育对象，他们各方面的能力以及逐渐趋于成熟，因此在高校德育教学的过程中，应尽量与学生进行平等的交流和互动，教师要保持平等的态度去教育每一个学生，用"理"来说服学生，用"爱"来打动学生；用自身的行为来带动学生；而不是以端着高人一等的架势，用权力和利益来强迫学生和诱惑学生。因此思想政治教育者在施教的过程中不仅要从本身出发还要从学生作为受教育者的角度思考，要清楚的认识到教育不是任务，更不是简单的敷衍了事就行的，而是一种使命和责任，需要切实的给予受教育者帮助、关心和爱护，指导和教育他们面对困难，解决困难。
二、传统儒家德育的方法对当代大学生思想政治教育的启示
传统儒家的德育思想是由孔子创立的，其中诸多的德育方法都是孔子通过数十年的教育实践累积而成的，且在实际的运用中也的确发挥出很大的效用。其中有关立志、内省、诚信等内容的教学方法对今天的思想政治教学有十分重要的借鉴意义，有助于提高当代大学生的品德修养，促使其主动修身立志。"立志"教育是传统儒家德育思想中十分看重的一点，尤其是教育学生确立和坚守自己的人生志向以及对待两者之间的关系时，强调对学生的意志锻炼，即要求学生能够持之以恒、不畏困难、拒绝诱惑，始终坚守心中的理想和信念。子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"这充分展示了儒家德育对"立志"的重视。因此，高校思想政治教育应该自学生踏入校门的那一天就开始，要求学生树立自己的人生目标，以及职业生涯规划、学习生活要求等方面，鼓励和引导学生排除外界的一切干扰和影响，培养过硬和心理素质和坚强意志，帮助学生树立自信、自强、自立、自爱、自尊的优良品质。同时借鉴传统儒家"内省"的教学方法，高校的思想政治教育应注重对学生自我管理能力和自我克制能力的培养，通过自律教育来引导学生自觉的遵守法律法规、校纪校规。所谓"躬自厚而薄责于人，则远怨矣"即指每个人要多反省自己的过错，少埋怨别人，这样才能减少与别人的矛盾。此外在对当代大学生的思想政治教育之中还应该注重对学生的诚信教学，诚信是人的立身之本，是衡量学生道德修养的重要标准。传统儒家德育教学在这方面提出"言必信，行必果。"、"人而无信，不知其可也。"表示要求学习者能够言行统一，言行相顾，同时为了防止言行不一的产生，"慎言"也是儒家德育诚信教学的一种方法。因此在当前的高校思想政治教育之中要注重对学生诚信的培养，要求学生讲信用，重承诺。
三、传统儒家德育的"知行合一"的理念对当代大学生思想政治教育的启示
当前高校在思想政治教育方面多采用灌输式的纯理论教学，在道德实践方面涉及的内容较少，学生对道德标准的理解只能停留在理论的层面上，并没有能够真正的将其内化至自己的日常行为之中，致使学生的道德效率难以提高。传统的儒家德育思想讲究"知行合一"，注重道德的实践性，即要求受教育者不仅在认识的层面上清楚道德的标准，更要在行为上身体力行，从而真正提高受教育者的道德修养。传统儒家德育思想认为受教育者只有将道德规范内化形成自己的道德品质，才能利用内化了的道德标准来规范、约束和调节自己的想法和行为，通过这样儿产生的行为和思想才能说是有道德的。因此对于当前的高校思想政治教育而言应该主要划为两个阶段，分别是"教"和"育"。前者是要求学习道德，后者则倾向于道德的培育和养成。在进行思想政治教育时，既要注重学生的自身修养和理解，同时也要引导学生多从实践中获取真知，摆脱死记硬背、生搬硬套、闭门造车的学习方式，应该向学生提供更多的实践机会和稳定的交流平台，让学生通过亲身的体验增强对道德的理解，使之逐渐成为自己能力架构中的一部分。
四、传统儒家德育的"修己"理念对当代大学生思想政治教育的启示
传统儒家德育思想中十分注重自身的修养，强调受教育者能够"克己内省"、"学思结合"，即希望受教育者能够从内心认可社会公认的道德标准和规范。在当代大学生的思想政治教育之中，一直比较侧重于他律，将教育学生和改变学生的希望寄托在外界的力量上，而相对忽视了学生的自我教育。当前的大学生多数属于青年阶段，因此他们具备相对成熟的思考能力和自我教育能力，但在实际的高校思想政治教育过程中，学生的主体地位经常会被忽略到，同时学生的主观能动性也受到了限制，不利与激发学生的学习热情和主动性。因此，在当前的情况下，高校的德育教育中应当重视对学生自我教育的挖掘，引导学生积极学习、主动学习、尊重学生的差异性，鼓励学生自我发展、自我完善和自我教育；教育者也应该努力构建起其与学生之间民主平等、亲善友爱的师生关系，从而更好地引导学生开展自我教育，使学生逐渐产生较强的进取意识和自我克制意识，能够自己向自己提出提高道德素养的目标和任务，并且为实现这个目标而自觉的学习知识，进行转化和自我控制。通过这样的一个"修己"的过程来帮助学生从内而外的提升自己的思想品质和道德素养，最终实现高效思想政治教育"树人"、"育人"的教育目的。
大学生思想政治与道德修养篇6
【关键词】高校辅导员；政治修养；道德修养；知识修养
作为一项以学生思想、道德、心理等为对象的工作，高校思想政治教育事关大学生的健康成长，事关中国特色社会主义事业的建设与发展。它解决人的思想、观点、政治立场等问题，提高人们的思想觉悟。作为驾驭思想政治工作这门科学和艺术的政工人员，必须具备高素质的必不可少的修养，这些修养包括：思想理论修养、道德修养、科学文化修养、知识修养、作风修养、法纪修养、行为规范修养等。
一、政治修养
高校思想政治辅导员必须坚持社会主义的政治方向，树立坚定的共产主义信念，这是政治修养的主要内容。坚定的政治立场、鲜明的政治观点，这是高校思想政治辅导员必须具备的条件。作为高校思想政治辅导员要有远大的共产主义理想，它是我们社会主义精神文明的核心，也是我们工作的动力。理想和信念现在好象有些人不大提了，但是我认为只有树立坚定的共产主义信念，才能有饱满的政治热情、昂扬的革命斗志、强烈的革命事业心、高度的工作责任感；也才能坚定不移地坚持四项基本原则，坚持高校思想政治工作的正确方向，抵制资产阶级思想的侵蚀，不管在任何情况下有坚定的立场、冷静的头脑，做一个清醒的革命者。法国工人运动和国际共产主义运动的著名活动家，马克思主义的杰出传播者和理论家拉法格说过：马克思坚定不移的共产主义信仰并不是从工人阶级的同情中来的，而是他深刻地研究了全部人类历史的结果。我们的政治信仰只有同马克思主义的真理结合一起，才能变得坚定而充实。党的十六大以来，党中央又提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列重大战略思想。这些理论成果都是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。每个高校辅导员都应当积极响应号召，身体力行贯彻讲话精神，注重学习理论，才能提高自身的理论素养，全面提高自身的党性修养，树立科学的世界观、人生观和价值观；也才能提高自身的精神境界与道德修养，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人，适应时代要求，肩负起“打得赢”、“不变质”的历史重任。
二、道德修养
道德是社会意识形态的一个重要范畴，是调整人们相互关系和个人与社会之间关系的行为原则和规范的总和，它是依赖人们内心的信念、社会舆论、传统习惯等来维持的。道德以善和恶、美和丑、光荣和耻辱、正义和邪恶、公正和偏私、诚实和虚伪为内涵，起着评价人们的各种行为和调整人们之间的关系的作用。
刘少奇同志在抗日战争时期写下了《论共产党员修养》光辉著作，谆谆教导共产党员要加强道德修养。同志写的《我的修养要则》，也也很重视自身的道德修养，是我们学习的楷模。孔子说：“政者，正也，子帅以正，孰敢不正？”说明表率作用是相当重要的。因为“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”高校辅导员应该象加里宁所指出的那样：“必须好好检点自己，他应该感觉到，他一举一动，都出于最严格的监督之下。”这里所说的严格监督，不仅来自学校内部的教职员工和学生，而且也来自社会。因为高校辅导员是教育人的，是做人的思想工作的，因而会在许多方面特别是在道德品行方面向高校辅导员提出更高的要求。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的那样：“你自己没有火花，就无法点燃起别人的火焰。”这说明高校辅导员的良好的道德修养，以身作则，才能赢得学生的信任，在学生中建立起自己的威信，才能取得教育别人的资格，做思想工作才有说服力，才能成为学生效法的榜样。
三、知识修养
人的思想，即使是单个人的思想，也是一个很复杂的系统。这就要求，高校思想政治辅导员要有较高的科学、文化和知识修养，我们要有高人一等的智能水平，才能成为一个成熟的、老练的、在大学生中有一定威望的掌握思想政治工作的科学性和艺术性的专家。
随着知识经济时代的来临，高校辅导员要与时俱进、紧跟时代步伐，就必须不断的解放思想，更新观念，学习新事物，了解新情况，这样才能找到与大学生进行沟通和交流的“共同语言”，才能针对他们思想上的特点有的放矢地做好思想政治工作。因此，高校辅导员必须以高度的政治责任感，强烈的求知欲望和进取精神，除了要认真学习马克思主义的基本理论和党的方针政策外，还要潜心学习教育理念，系统地学习政治学、教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科的知识，当然还要懂得一点哲学、法学、史学、文学、美学及其它有关的科学技术知识，并且要学习说话的技巧和艺术，不断提升自己的理论素质和科学文化素养，这样才能和被教育者沟通思想上的脉搏，用丰富的知识实事求是、因势利导地给受教育者以启迪，使学生感到你的教育不是精神负担，而是一种精神享受，是获得知识的机会，从而为进一步探索新形势下高校学生思想政治工作的新途径和新方法、开创高校学生思想政治工作的新局面提供理论先导。
实践证明，高校思想政治辅导员只有热爱自己的本职工作，才能用如上的修养规范自己的言行，提供自身修养水平，引导当代大学生塑造正确的世界观、人生观及价值观。
参考文献
[1]尉莺凡.浅谈高校辅导员的职业修养[J].华章.2013.
大学生思想政治与道德修养篇7
论文关键词：]儒家，修齐治平，思想道德修养与法律基础
2011年5月9日，国家副主席同志在旁听了贵州大学中国文化书院的师生举行的“我读《大学》――以‘五四’精神解读‘修齐治平’的当代价值”为主题的读书会活动之后指出，学习讨论儒家经典《大学》，以“五四”精神解读“修齐治平”的现代意义、时代精神是别开生面的，他说“我们的一切学习都是为了学以致用,中华民族连绵不断的五千年文化,是我们的自豪所在,一定要发扬光大,使之成为推动中华民族伟大复兴的巨大动力。学习国学的目的,不是为了把它当古董摆设,也不是食古不化、作茧自缚,而是要变成内心的源泉动力,做到格物穷理、知行合一、经世致用。”中国儒家传统素来重视道德教育与实践，“修齐治平”理论则是儒家乃至整个中国文化体系进行道德教育和践履的理论体系。用新的精神去分析和改造儒家“修齐治平”理论，对于我们高校《思想道德修养与法律基础》课教学研究有着重要的价值。
一、儒家“修齐治平”理论体系。
“修齐治平”即修身、齐家、治国、平天下的简称,其完整系统的表述,最早见于《礼记》第四十二篇《大学》之中。《礼记》相传是孔门弟子曾子所作，而《大学》篇在宋代先由二程兄弟从《礼记》中抽出，后由朱熹编排整理，并和《中庸》、《论语》、《孟子》一起合称“四书”，成为后世儒家入门的教科书。古代的“大学”涵义和现代大学是有着很大差异的，古代教育包括两个部分：“小学”和“大学”。其中“小学”的教育目标和过程是“详训诂，明句读”，即是学子掌握文字；“大学”是对“小学”而言的，“大学”是大人之学，是讲治国安邦的道理的。古人十五岁入学，学习伦理、政治和哲学等“穷理正心，修礼治人”的学问，也就是学习如何参与国家政治。
《大学》被分为经、传两个部分，其中的“经”为《大学》首章，即是“修齐治平”总论，而作为“传”的后十章则是对首章的阐释发挥。《大学》首章首句为“大学之道在明明德,在新民,在止于至善”人文历史论文，这是《大学》的教育宗旨所在，被后儒成为“三纲领”；而后言及“古之欲明明德于天下者,先治其国；欲治其国者,先齐其家；欲齐其家者,先修其身；欲修其身者,先正其心；欲正其心者,先诚其意；欲诚其意者,先致其知；致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平中国知网论文数据库。自天子以至于庶人,一是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣。”［1］p.4这里则被后儒总结为“八条目”，即”格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”。格物、致知是指穷究事物的原理来获得知识；诚意就是不要自欺欺人，不要“掩其不善而著其善”；正心就是端正自己的心思；修身就是加强自身修养，提高自身素质；齐家就是管理好自己的家庭、家族；治国、平天下是谈治理国家的事。综合起来，意思就是：要想彻底了解事物，就要把事物的原理研究得清清楚楚，然后才能意念诚实，意念诚实了自然就能端正心态；做到心态端正就能不断提高自身的道德修养；自身的道德修养提高了就能把家庭管理得有条不紊；家庭管理好了才能治理好国家，最终实现平定天下。质言之，修齐治平理论作为古代儒家教育中的入门理论，中心就是如何修身和学习。
“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”这八条目是有着严格的顺序的，也是一个彼此密切联系的整体，这体现了古人对于家国天下的整体理解。修身之前的四个条目是关于自身道德修养的问题，修身后的三个条目则探讨如何实现以德治国。修身是中心，是根本，但是修身的最终目的在于齐家、治国、平天下，这就是说，《大学》宣扬的格物并不是进行科学研究，而是着眼于道德践履；修身也不是为了发展个人的独立人格和人格自由，而是将个人束缚于家庭道德，进而受制于君臣上下的封建等级制度，这是我们今天研究儒家“修齐治平”理论时所必须注意的。
二、当前《思想道德修养与法律基础》课教学中所面临的问题
《思想道德修养与法律基础》课程是高等学校“两课”教育的重要课程之一，是高等学校对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育的主要渠道和基本环节。它是一门以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观的重要思想为指导，以世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养、强化法律观念和法律意识的一门课程。这门课根据2005年教育部课改方案，从2006年9月开始实施，一直处于不断地改进过程中，但至今仍存在着一些不尽如人意的地方需要改进，这也在实践教学中造成了一些问题。
一方面，《思想道德修养与法律基础》课程的理论性较强，而学生政治理论素质不高，难以把握课程“教”与“学”的切入点，造成了学生兴趣缺乏的问题。“基础”课是大学生进入大学课堂的第一门课，它的授课对象是大一新生，新生们大都是长期处于家庭关爱之下，社会经验较少，法律素质较差，政治理论功底相对比较薄弱。在进入大学之前，他们对于政治理论的接触是有限的。初中开设的“思想品德”课和高中开设的“政治与生活”课和“哲学与生活”课，是与“基础”课非常接近的课程，但这些课程的教学体系和目标与“基础”课是有很大差异的。中学课程主要包括心理健康、法律常识、公民道德和伦理常识等教育内容。这些内容的教学主要根据中学生的生活实际和发展需求人文历史论文，通过案例教学，以生动、形象的方式进行教学，纯粹的理论分析很少。换句话，就是只告诉学生“应该怎么做”，而没有告诉学生“是什么”和“为什么”。再加上长期以来应试教育的影响，使得大多数非文科学生将政治课视作副科，未予以足够的重视，对于政治理论课有着很深的误解，在看到“基础”课本上的理论时更感到枯燥无味，往往还会产生抵触情绪。基于这些问题，就亟需一个切入他们生活实际的，能有效统合道德和法律的理论体系来引导学生自觉学习政治理论，接受政治理论，最终付诸于实践，实现“思想道德修养与法律基础”课的教学目标。
另一方面，《思想道德修养与法律基础》课程章节设置上相对较为分散，整体上难以把握，即“基础”课在安排大学生的成长过程中涉及的道德法律知识时缺乏一个良好的逻辑结构，而且道德和法律的衔接上有些脱节。从课程形成背景来看，“基础”课是对“98”方案中的两门课进行整合而形成的一门崭新课程，它涵盖了思想政治教育、人生哲学、伦理学和法律基础等方面的内容。同时，还要安排一定时间的实践教学，而这门课只能开设一个学期，从理论上来讲，总课时也只有54学时，其中实践课时占去6个课时，再加上国家法定节假日占去的课时，最后的实际理论课时量只有大约42课时。两门课合并以来，由于课时量的减少，在课程安排上难以兼顾且整体性差，某些院校将思修和法律课分为上下两个学期安排，这却又违反了教育部把两课合一的初衷。再者，在课本的结构设置上，“思想道德基础”和“法律知识“基本上还是两个相对独立的体系，而在大学生的实际社会生活中，道德和法律的界限是很模糊的，通常，一个忽视道德底线的人也很容易逾越法律的底线。因此应该在课本内容结构上进行调整，将道德和法律知识放在一起进行整合，放进人生的个人成长，个人和他人关系，个人与家庭关系，个人和国家集体关系的各个层面，和理论直接联系起来人文历史论文，这样就可以避免教学中的重复，以适应课堂教学课时量的不足中国知网论文数据库。
三、“修齐治平”理论在《思想道德修养与法律基础》课教育中的价值
儒家以“修齐治平”理论为核心的“大学之道”，其目的在于培养人的道德品质，从自身的道德修养出发，对内整合管理家庭，对外为封建王权统治服务。虽然这种思想有着强烈的阶级局限性，但是应该看到，这种道德修养与践履的体系，对于当前的《思想道德修养与法律基础》课有着重要的借鉴作用，能够为解决前面指出的“基础”课存在的问题提供一种维度。
一方面，“修齐治平”理论植根于中国道德文化传统，对于大学新生来说具有着亲和力，能够更好地为大学生所接受。我国的大部分家庭还是深受中国传统道德文化影响的，很多学生接受了从小加强自身道德修养，长大后成家立业，为国家做出贡献的教育。在这种传统文化背景下，根据大学生的成长规律，用“修齐治平”的道德修养和践履体系来承载“基础”课关于个人道德修养和家庭，国家政治以及法律方面的道德常识和理论，能够引起学生思想上的共鸣，更好地学习相关政治理论，达到“基础”课的教学目标，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
另一方面，“修齐治平”理论是一套完整的从个人道德修养的实现延展到家庭、国家的体系，能够更好地将“基础”课中的道德与法律知识结合起来，在较短的时间内有效地实施教学。在我国的传统文化中，道德是优位于法律的，法律是受道德指引并和道德密切结合在一起的。修身、齐家、治国、平天下的儒家传统道德修养体系，从个人出发，将国家、家庭、个人三者有机地结合起来，虽然有着“家天下”的封建糟粕存在，但是在加以扬弃之后，也是能够为社会主义道德和法律教育服务的。“基础”课的章节体系，若是能够按照修齐治平的体系，将法律和道德知识充实入个人、个人与他人、个人与家庭，个人与国家等各个层面，就能够合理利用较少的课时，避免重复，有效的完成课程教学，使大学生获得必备的道德法律知识人文历史论文，实现自身的成才目标。
将修齐治平理论引入《思想道德修养与法律基础》课教育，具有着很强的可操作性。现代人讲加强自身的道德修养，就是源自于“修齐治平”理论的。国家主席刘少奇同志就曾尝试着把传统修身思想与共产主义精神结合,写成《论共产党员修养》一书，延安时期毛泽东曾亲定其为党员学习教材。但是，在引入修齐治平理论时需要注意该理论的历史背景和阶级性，必须清除其中蕴含的封建主义忠君残余，划清它同封建主义政治糟粕的界限“毛泽东同志历来主张：对于传统文化，一定要用唯物辩证法的两点论进行分析，采取批判继承的态度，反对食古不化。改革开放以来，我们党反复强调，要积极继承和发扬中华民族的优秀传统文化，肃清封建主义残余，努力改造落后的文化”［2］p.66书记也指出，大学生应该“不要立志做大官,而要立志做大事”，这样既发扬了“修齐治平”理论加强自身道德修养，为国为民的积极意义，又破除了封建主义官本位思想的糟粕，为大学生指明了发展的方向。
总之，在《思想道德修养与法律基础》中运用修齐治平理论体系，需要以社会主义核心价值体系作为指导，采取扬弃的科学态度，批判地加以继承，才能更好地服务于大学生的思想道德素质教育。
[参考文献]
［1］（宋）朱熹.四书章句集注［m].北京：中华书局，1983
［2］中共中央宣传部理论局.划清“四个重大界限”学习读本［m].北京：学习出版社，2010
［3］刘树宏，佟丽娟.论“思想道德修养与法律基础”课教学的主要矛盾及解决之道［C].北京教育（德育），2010（9）
大学生思想政治与道德修养篇8
一、坚持以人为本，实现学生的全面发展
作为一个社会主义国家的大学教育，不论开设什么课程都应当尊崇我国教育的最高理念――“以人为本”，实现学生的全面发展，所有的一切教学行为都应当符合、强调并实践这一理念。作为一门大学公共基础课程，《思想道德修养与法律基础》当然也不例外。
马克思早在《1844年经济学哲学手稿》中就明确指出，社会是人的本质力量的对象化，人只有走向了全面发展才能获得自由。在马克思的眼里，社会只有给人提供了全面发展的机会，社会才不至于走向异化、走向畸形，个人才不至于在社会生活中沦为机械化的、丧失了情感的人。而作为法兰克福学派的重要人物，马尔库塞在他的代表作《单向度的人》里也尖锐批判了发达资本主义工业社会“压制了人内心中的否定性、批判性和超越性向度，使社会成为单向度的社会，人成为单向度的人。”党的十六届三中全会提出了“以人为本、全面协调可持续的科学发展观”，认为以人为本就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们多方面的需要和促进人的全面发展。党的十七大报告也指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本。”同时，十七大报告要求要尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，促进人的全面发展。由此可见，不论是在当前还是在未来的很长一段时间里，以人为本都必将是我国在社会建设、社会生活中始终坚持的终极理念，实现人的全面发展都将是未来一切工作、一切政策方针最后指向的终极目标。这一切都警醒我们，社会主义教育不能步入畸形与病态当中，社会主义教育不能一味强调实用性、技术性，而是要有大眼光、大气魄，从人的本质、人的需求、人的发展出发，树立起社会主义教育的最高理念。因此，大学《思想道德修养与法律基础》的教育也应当在这个最高理念的统摄下开展。
从课程的性质看，《思想道德修养与法律基础》是大学生必修的一门公共基础课程，它是以马克思主义、思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长成才的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法制修养的课程。与其他的技术性、实用性很强的专业技能课程相比，《思想道德修养与法律基础》要解决的不是单纯的知识、技术和能力的问题，而是要突出解决学生的道德品质、政治立场、是非鉴别和价值判断的问题。显然《思想道德修养与法律基础》更强调的是人的价值、人的存在、人的情感。坚持在《思想道德修养与法律基础》的教学中“以人为本”不是一句空话，我们必须注意到的《思想道德修养与法律基础》受众一般来说是大一新生，对于这一阶段的大学生来说，他们的心理正处于未成熟走向成熟的过渡阶段、抽象逻辑思维迅速发展但是易带主观片面的阶段、情绪情感日益丰富但波动较大的阶段，这都极有可能导致他们由于认识问题的偏激和道德体系的受损而产生怀疑、困惑、迷茫等各种消极反应。“刘海洋伤熊”以及“马加爵杀人”都警醒我们加强当代大学生的情感教育、道德教育、法制教育具有多么重要的意义。从这个角度上看，《思想道德修养与法律基础》更多的是关于人本身的教育，与那些纯技术、纯知识的科学教育相比，《思想道德修养与法律基础》是一门实践性而非功利性的公共课程，这门课培养的学生应该是具有基本法律知识的善良的人。因此，教授这门课程就必须始终坚持“以人为本”的最高理念，坚持从人的自由地全面发展着眼，坚持在教学工作中将实现“人的价值”放在首位，把每一个摆在眼前的学生当成一个个鲜活的有机生命体，正视他们的存在、他们的情感，热切地关注到每一个个体的个性与差异，做到因材施教。
在以人为本的理念下，需要强调的是加强学生的理想教育。没有理想的人是堕落与颓唐的人，西方著名哲学家卡西尔认为人的生活世界之根本特征就在于，他总是生活在“理想”的世界，总是向着“可能性”行进，而不象动物那样只能被动地接受直接给予的“事实”，从而永远不能超越“现实性”的规定。当代大学生是未来中国社会发展的主要力量，承担着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。因此，必须让当代大学生树立起一种为国为民的大气世界观、价值观。但是，与充满功利性的中学理想教育相比，《思想道德修养与法律基础》给予学生的理想教育更多的是一种理念，并不强调要学生实现某个具体的目标。歌德曾说过：“生活在理想的世界，也就是要把不可能的东西当作仿佛是可能的东西那样来处理”。真正的理想是朝着未来无限的可能出发的，因此，真正坚持“以人为本”就要从人类生活的特点出发，超越已有的现实而奔向无限的可能，而真正的理想教育应当让学生从世俗的羁绊中挣脱出来，树立包举宇内的广阔胸怀和远大志向。《思想道德修养与法律基础》这门课程向大学生传授单纯的道德法律知识只是一种手段，最终的目的是要实现人的全面发展，真正做到让《思想道德修养与法律基础》这门课成为“大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程”。
二、坚持德法互融，实现情感性、趣味性、实践性的统一
2005年3月，、教育部印发了《〈关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（以下简称“05方案”），明确了高校思想政治理论课的课程设置及实施工作的基本原则，并在教材编写、教学研究、学科建设等方面提出了新的要求。“05方案”将原来的《思想道德修养》与《法律基础》两门课程整合为一门课程，即：《思想道德修养与法律基础》。这是高校开设的两门思想政治理论课之一，它的主要任务是培养大学生高尚的理想情操，养成良好的道德品质，增强社会主义法律意识和法制观念，帮助大学生提高思想道德素质，解决他们在成长成才过程中遇到的问题。
在“05方案”之前，“思想道德修养”和“法律基础”是两门政治教育课程，它们在课程设置和教材的内容上似乎并没有什么明显的联系，但是“05方案”之所以要将二者融合在一起其实却有着深刻的意图。主要应当是基于两点考虑：一是基于法律和道德在哲学逻辑上的互通。二是基于对国家“依法治国”与“以德治国”主张的回应。简单的理解，法律和道德都是关于“关系”的学问，即法律与道德要处理根本问题的其实就是人与之间的关系问题。按照卢梭的《社会契约论》：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。”卢梭认为政治权威在我们的自然状态中并不存在，所以我们需要一个社会契约。法律在卢梭看来就是一种社会契约，是以强制的力量来平衡与约束人与人之间的关系。因此，一旦这种平衡被打破将会导致社会的混乱。而道德则是一种更高层次意义上的自觉，它是以情感与价值的判断来维护社会的稳定与平衡，与法律相比，道德虽不需要强制的力量才能得以实现，但是它的作用却不容小视。实践中很多例子都表明在许多领域中道德都具有法律无法比拟的号召力，如四川地震当中的“范跑跑事件”，当事人虽未违法，但是他的行为恰不恰当却引起了人们的广泛议论，很多网民更是以道德非难对当事人进行了群起而攻。“依法治国”是党领导人民治理国家的基本方略，1997年9月，在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。他指出：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变”。而在2000年6月，《在中央思想政治工作会议上的讲话》中指出：“法治以其权威性和强制手段规范社会成员的行为。德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。道德规范和法律规范应该互相结合，统一发挥作用。”2001年1月，在全国宣传部长会议上，他明确提出了“把依法治国与以德治国紧密结合起来”的治国方略。以德治国就是要以马列主义、思想、邓小平理论为指导，积极建立适应社会主义市场经济发展的社会主义思想道德体系，并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的规范”。因此“05方案”之所以要整合《思想道德修养》与《法律基础》，根本原因就在于要突出强调德与法的融合，实现德治与法制的相互影响、相互支持。因此，作为《思想道德修养与法律基础》的教师，首先，必须要明确这门课程不是简单的道德知识与法律知识的简单拼接，更重要的是它是法治理念与德治理念的水融。
因此，教师在教学过程中必须坚持德法互融，实现法律知识与道德知识的相互引证、相互渗透。教师向学生传授的不是干瘪的、被割裂的法律与道德知识的简单堆积，而是要在情感与道德的感染下帮助学生建构起完美的生态人格、正确的价值体系。而在具体的教学操作中应坚持灵活多样的教学方法，实现这门课情感性、趣味性、实践性的统一。
首先，实行情景体验法，以高尚的品行、强烈的情感打动学生。所谓情景体验法，就是在教学过程中为了达到既定的教学目的而引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，使学生产生身临其境的感觉，以引起学生的情感体验，从而达到陶冶学生情操、培养他们观察力、分析力、创造力的目的。其次，实行案例讨论法，即以真实的例子考验学生、教育学生，让他们在对案例的讨论过程中既能感受到这门课的趣味性，又能培养起分析问题、解决问题的能力。再次，实行生活实践法，让学生离开书本也能现实生活中明辨是非、增长才干。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就要求高校“要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与社会服务相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益劳动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献、增强社会责任感”。因此，教师要教会学生不仅要掌握书本知识，但更重要的在于知与行的统一。
参考文献：
[1][德]马克思：《1844年经济学哲学手稿》，人民出版社，2006。
[2][美]赫伯特・马尔库塞：《单向度的人》，刘继译，上海译文出版社，2006.
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[5]刘忠孝、周瑞辉：《思想道德修养和法律基础课的特色彰显》，黑龙江高教研究，2008.7。
大学生思想政治与道德修养篇9
【关键词】应用型;人才培养;独立学院;教学改革
近年以来，国务院了《关于加快发展现代职业教育的决定》，引导普通本科高等学校转型发展，鼓励独立学院转型为应用技术类型高等学校。从此，独立学院又进入了新的发展时期，要以培养高素质的应用型人才为目标。然而，独立学院的学生除了应该有较好的应用技术水平之外，还应具备较好的思想政治素质和道德素质。这就对独立学院的思想政治理论课提出了新的要求。为了进一步培养符合现代社会发展需要的应用型人才，独立学院思想政治理论课必须进行新一轮的改革。
一、应用型人才培养模式下独立学院思想政治理论课改革的重要性
(一)社会对人才要求的日益提高要求独立学院思想政治理论课改革。
由于我国社会主义现代化建设的快速发展，对人才素质的要求也越来越高。于是，国务院也了《关于加快发展现代职业教育的决定》，要求高校转型，要求高校培养应用型人才。当今社会所需的人才，既需有较好的专业技术水平，还需要具备良好的心理素质和思想道德素质。高校思想政治理论课就是培养学生良好的心理素质和思想道德素质的重要途径。由于高校的转型，思想政治理论课也必须与时俱进，进行改革，以培养出符合当今社会需要的人才。
(二)西方的思想文化对大学生思想的影响要求独立学院思想政治理论课改革。
经济全球化的发展，使欧美国家的产品和服务等越来越多地渗透到我们的生活当中。与此同时，西方的思想文化蕴藏在其中，在悄然影响着我国的大学生群体。由于从属的社会制度不同，西方资本主义国家的价值观与我国的社会主义核心价值观存在着较大的差异，时常令我国喜欢接触探索新事物的大学生群体感到迷茫，不知所措。因而，在这样的社会环境和氛围中，我们必须坚守我国思想文化，对广大大学生群体进行思想上的引导。在高校中，思想政治理论课就是我们坚守我国思想文化特别是社会主义核心价值观的重要阵地。
(三)独立学院学生个性化的发展要求独立学院思想政治理论课改革。
与其他高校的学生相比，独立学院学生虽然学习基础较差，学习积极性较低，但却喜欢自由，强烈向往追求自我的个性化的发展。如果不加以引导，他们很容易发生心理和思想上的偏颇。而如今社会日新月异地发展，他们更易受到周围环境和新事物的影响，思想政治理论课的任务更显得迫在眉睫。如果用以往枯燥无味的灌输式的方法进行思想政治理论课的教学，不但达不到积极的引导效果，而很可能会适得其反。因此，我们需要在独立学院中进行思想政治理论课改革，使独立学院学生更易于接受甚至喜爱思想政治理论课，以达到引导其思想和行为的效果。
二、独立学院思想政治理论课课程改革的方法———以《思想道德修养与法律基础》为例
《思想道德修养与法律基础》是四门重要的思想政治理论课之一，对提高学生的思想道德素质和法律素养有着颇为重要的作用，以该门课程为例，探索改革独立学院思想政治理论课的方法。
(一)重新整合内容，按专题进行教学。
《思想道德修养与法律基础》按照教材内容可分为:思想教育、道德教育、法律教育。我们可把这三大内容作为三大板块，在每个板块当中，根据我国当代社会的时事热点，设置若干个专题进行教学。比如:在思想教育板块，可设计“中国梦”的专题教学，围绕“中国梦”的主题，整合第一大板块中的相关内容，包括理想、信念、新时期的爱国主义等，结合我国社会发展中的典型事例，利用情感教育进行教学。又如:在法律教育这个板块当中，可设计“依法治国”的专题教学，整合这一板块的内容，形成一个较为完整的系统的法律教育内容，结合现今我国法治方面的典型案例，使学生对法律有更加感性深入的认识。
(二)改变传统教学模式，组织学生积极参与。
改变传统的“以教师为主导”的教学模式，而多采用“师生双主体”和“以学生为主体”的教学模式，让学生多参加到课堂学习中来。在《思想道德修养与法律基础》课程中，让学生学会辨别道德及法律问题的是非黑白是学习的重要目的之一，采用“师生双主体”的教学模式，使师生地位平等，形成平等对话和讨论，产生思想上的碰撞，从而使学生对道德和法律的问题有更清晰更深入的认识。而采用“以学生为主体”的教学模式，可以使教师更为深入地了解学生的道德概貌和法律认知的状况，从而能够更好地引导学生思想道德步入正方向，按照学生的思维更形象地解释法律问题。
(三)多采用课程实践活动，提高学生的兴趣。
《思想道德修养与法律基础》可说是与我们现实生活联系最为紧密的一门思想政治理论课。在这门课程中，抽象的理论知识显得枯燥，而进行实践活动可使学生获得更多亲身的体验和认识，因此，应多设计课程实践活动。在课堂上可组织学生进行“模拟法庭”(学生模拟真实案例的审判)、“法律知识竞赛”、“中国梦演讲比赛”等活动;在课外可进行思想道德和法律方面的社会调查、参观爱国主义基地、旁听庭审等实践活动，并在课堂上进行汇报。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以增强学习效果。
三、结语
总之，在应用型人才培养模式下，独立学院思想政治理论课课程改革迫在眉睫。我们必须结合社会发展的需要与独立学院发展的实际情况，进行思想政治理论课课程改革，以促进独立学院的发展，培养符合当今社会需求的人才。
【参考文献】
［1］关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)［eB/oL］．
［2］杨薇．高校思政理论课实践性教学改革现状探索［J］．课程教育研究，2014，11
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［4］朱健．独立学院“思想道德修养与法律基础”课程教学改革路径探究［J］．黑龙江教育，2015，1
大学生思想政治与道德修养篇10
代码专业名称类别时间
7月09日7月10日主考院校
8：30-11：0014：00-16：308：30-11：0014：00-16：30
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00018计算机应用基础00041基础会计学
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020207市场营销专00058市场营销学00009政治经济学（财）00020高等数学（一） 山东大学
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00642传播学概论00107现代管理学
03706思想道德修养与法律基础
050405室内设计专 03706思想道德修养与法律基础 山东轻工业学院
050406视觉传达设计专 03706思想道德修养与法律基础 山东轻工业学院
080306机电一体化工程专 03706思想道德修养与法律基础00022高等数学（工专） 山东大学
080701计算机及应用专02316计算机应用技术03706思想道德修养与法律基础00022高等数学（工专）02323操作系统概论山东大学
04730电子技术基础（三）02141计算机网络技术
080801房屋建筑工程专02394房屋建筑学00018计算机应用基础00022高等数学（工专）02389建筑材料山东建筑大学
03706思想道德修养与法律基础
081310营养、食品与健康专05735医学基础总论00018计算机应用基础 山东大学
03706思想道德修养与法律基础
082207计算机信息管理专02316计算机应用技术03706思想道德修养与法律基础00022高等数学（工专）00144企业管理概论山东大学
00041基础会计学
02141计算机网络技术
030111律师专05679宪法学03706思想道德修养与法律基础 05677法理学烟台大学
030112法律专05679宪法学00245刑法学00260刑事诉讼法学05677法理学山东大学
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050114汉语言文学专00024普通逻辑03706思想道德修养与法律基础 00532中国古代文学作品选（一）山东师范大学
00535现代汉语
050207英语专 03706思想道德修养与法律基础00522英语国家概况00795综合英语（二）山东大学中国海洋大学
050208日语专 03706思想道德修养与法律基础 06043商务日语山东师范大学鲁东大学
050308新闻学专00024普通逻辑00018计算机应用基础 00034社会学概论山东大学
03706思想道德修养与法律基础 00040法学概论
020104财税本00058市场营销学00054管理学原理 00015英语（二）山东经济学院
00053对外经济管理概论山东财政学院
03708中国近现代史纲要
020106金融本00058市场营销学00054管理学原理 00015英语（二）山东经济学院
00053对外经济管理概论山东大学
03708中国近现代史纲要
020110国际贸易本00097外贸英语写作05844国际商务英语 03708中国近现代史纲要山东经济学院青岛大学
020155文化产业本00642传播学概论 04124文化经济学00015英语（二）山东师范大学
03708中国近现代史纲要
020202工商企业管理本 00054管理学原理 00015英语（二）山东大学
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020204会计本00058市场营销学00150金融理论与实务 00015英语（二）山东经济学院
03708中国近现代史纲要烟台大学
020208市场营销本 00150金融理论与实务 00183消费经济学山东大学山东经济学院
020210旅游管理本00198旅游企业投资与管理00196专业英语 00053对外经济管理概论山东师范大学青岛大学
00152组织行为学
03708中国近现代史纲要
020216电子商务本00058市场营销学 00015英语（二）青岛大学
00800经济学 03708中国近现代史纲要山东理工大学
04741计算机网络原理
020218人力资源管理本00800经济学00054管理学原理00041基础会计学00015英语（二）青岛大学
00277行政管理学00034社会学概论山东轻工业学院
03708中国近现代史纲要
020222物业管理本00176物业管理00054管理学原理 00015英语（二）青岛大学
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020232劳动和社会保障本 00015英语（二）山东轻工业学院
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03708中国近现代史纲要
020259企业管理本00091国际商法00054管理学原理02628管理经济学00015英语（二）山东经济学院山东轻工业学院
00150金融理论与实务 03708中国近现代史纲要
020282采购与供应管理本03616采购战术与运营00009政治经济学（财） 00015英语（二）山东财政学院
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030107经济法学本 00226知识产权法青岛大学山东经济学院
030203社会工作与管理本00284心理卫生与心理咨询 00015英语（二）山东师范大学
03708中国近现代史纲要
030302行政管理学本00024普通逻辑00315当代中国政治制度 00015英语（二）山东大学
00034社会学概论山东师范大学
03708中国近现代史纲要
040102学前教育本00398学前教育原理 00402学前教育史00015英语（二）山东师范大学临沂师范学院
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040107教育管理本00452教育统计与测量 00445中外教育管理史00453教育法学齐鲁师范学院
040110心理健康教育本00284心理卫生与心理咨询00018计算机应用基础06060个性心理学00015英语（二）山东师范大学聊城大学
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050104秘书学本00523中国秘书史00524文书学 00015英语（二）山东师范大学曲阜师范大学
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050218商务英语本00087英语翻译00840日语00832英语词汇学03708中国近现代史纲要山东财政学院曲阜师范大学
050302广告学本00037美学00107现代管理学 00015英语（二）山东理工大学山东轻工业学院
00642传播学概论 00034社会学概论
00040法学概论
03708中国近现代史纲要
050432室内设计本 00015英语（二）山东轻工业学院
03708中国近现代史纲要
050433视觉传达设计本 00015英语（二）山东轻工业学院
03708中国近现代史纲要
050438动画设计本 00015英语（二）青岛科技大学
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050450电脑艺术设计本 00015英语（二）山东轻工业学院青岛科技大学
03708中国近现代史纲要
080307机电一体化工程本02199复变函数与积分变换 02197概率论与数理统计（二）00015英语（二）山东大学山东科技大学
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080702计算机及应用本02324离散数学02326操作系统02197概率论与数理统计（二）00015英语（二）山东大学山东理工大学
03708中国近现代史纲要
04741计算机网络原理
080705电子工程本02199复变函数与积分变换 02141计算机网络技术00015英语（二）曲阜师范大学鲁东大学
03708中国近现代史纲要
080709计算机网络本02335网络操作系统 00015英语（二）山东大学山东财政学院
03708中国近现代史纲要
04741计算机网络原理
080806建筑工程本06086工程监理06936建筑法规02275计算机基础与程序设计00015英语（二）青岛理工大学山东科技大学
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082208计算机信息管理本02375运筹学基础 02628管理经济学00015英语（二）山东大学
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04741计算机网络原理山东经济学院
090403畜牧兽医本 00018计算机应用基础 00015英语（二）青岛农业大学
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100705社区护理学本 00018计算机应用基础 00015英语（二）山东大学
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030106法律本00249国际私法00246国际经济法概论00167劳动法00015英语（二）山东大学青岛大学
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03708中国近现代史纲要
030108律师本 00167劳动法00015英语（二）山东师范大学山东财政学院
00249国际私法00246国际经济法概论 00226知识产权法
03708中国近现代史纲要
050105汉语言文学本00037美学00812中国现当代作家作品专题研究 00015英语（二）山东师范大学济南大学
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050201英语本00087英语翻译00831英语语法00832英语词汇学03708中国近现代史纲要山东大学烟台大学
00840日语
050202日语本00535现代汉语00018计算机应用基础 03708中国近现代史纲要青岛大学鲁东大学
050305新闻学本00642传播学概论 00015英语(二)山东大学山东师范大学
03708中国近现代史纲要
限地市开考专业
050211朝鲜语专 03706思想道德修养与法律基础11286韩文写作基础 山东师范大学青岛大学限济南青岛烟台威海日照聊城
080301机械制造及自动化专10714电工与电子技术基础08631求职择业与创业指导10725生产作业管理10722计算机绘图（CaD）青岛科技大学
080602工业电气自动化技术专10737电子技术基础08631求职择业与创业指导10725生产作业管理10739机械制图青岛科技大学
100701护理学专02997护理学基础03179生物化学（三）02864微生物学与免疫学基础02899生理学山东大学潍坊医学院限卫生系统在职人员
03706思想道德修养与法律基础
100801药学专02175分析化学（一）03706思想道德修养与法律基础03027植物化学 山东大学潍坊医学院限医药系统在职人员
100803中药学专03706思想道德修养与法律基础 山东中医药大学限医药系统在职人员
020119餐饮管理本 00015英语（二）烟台大学限济南青岛东营威海报考
03708中国近现代史纲要
030401公安管理本00369警察伦理学 00015英语(二)中国人民公安大学限公安系统在职人员
03708中国近现代史纲要
050223韩国语本 00840日语 青岛大学烟台大学
03708中国近现代史纲要限济南青岛烟台威海日照聊城
100702护理学本03202内科护理学(二)03201护理学导论03007急救护理学潍坊医学院青岛大学限卫生系统在职人员
以下专业不再接纳新生报名
020103财税专 00009政治经济学（财）00020高等数学（一）00060财政学山东经济学院
00018计算机应用基础00041基础会计学
03706思想道德修养与法律基础
020206房地产经营与管理专00176物业管理00009政治经济学（财）00020高等数学（一） 聊城大学
00018计算机应用基础00174建筑工程概论00171房地产投资分析
03706思想道德修养与法律基础
030202社会工作与管理专00266社会心理学（一）00018计算机应用基础00277行政管理学00034社会学概论聊城大学
03706思想道德修养与法律基础
030403公安管理专05679宪法学00245刑法学00260刑事诉讼法学 山东警察学院
03706思想道德修养与法律基础 限公安、武警在职人员
040106教育管理专02111教育心理学00018计算机应用基础00447教育行政学 齐鲁师范学院
00107现代管理学
03706思想道德修养与法律基础
050214外贸英语专00091国际商法00089国际贸易00522英语国家概况00795综合英语（二）聊城大学
03706思想道德修养与法律基础
050407音乐教育专00728中学音乐教学法03706思想道德修养与法律基础 山东师范大学
050408音乐教育本00730中外音乐史 00015英语（二）山东师范大学限济南考生报考
03708中国近现代史纲要
080704电子技术专02344数字电路03706思想道德修养与法律基础00022高等数学（工专）02361通信技术基础曲阜师范大学
02275计算机基础与程序设计
100703中医护理学专02997护理学基础03706思想道德修养与法律基础02864微生物学与免疫学基础02899生理学山东大学限卫生系统在职人员
100901卫生事业管理专03058卫生法规00018计算机应用基础03056卫生经济学00152组织行为学山东大学潍坊医学院限从事卫生管理在职人员
00107现代管理学
03706思想道德修养与法律基础
020118餐饮管理专 00018计算机应用基础00177消费心理学 山东商业职业技术学院限济南青岛东营威海报考
00054管理学原理
03706思想道德修养与法律基础
020231劳动和社会保障专 03706思想道德修养与法律基础03313劳动和社会保障法制建设 山东轻工业学院
020265采购与供应管理专 00018计算机应用基础05364物流企业会计 山东财政学院
03706思想道德修养与法律基础
020121调查与分析本00058市场营销学00009政治经济学（财）02628管理经济学00015英语（二）山东经济学院
03708中国近现代史纲要
080708计算机通信工程本02199复变函数与积分变换02326操作系统02197概率论与数理统计（二）00015英语（二）北京邮电大学山东师范大学