建筑设计实训篇1
关键词：高校建筑；节能；监测；实训；设计
建筑节能已成为国家的基本国法，建筑节能监测也已成为国家各级政府落实建筑节能减排目标的重要抓手和措施。为适应社会发展的需要，响应国家政策，从实际出发，培养学生既具有专业技术技能，又懂得实际应用和良好节能习惯，本文结合本专业实验室的具体情况，以校园真实建筑为模拟对象，设计了完全符合实际应用和《高等学校校园建筑节能监管系统建设技术导则》的高校建筑节能监测实训系统。系统设计克服了节约型高校建设过程中应克服的传统能耗计费和采集缺点，提高计量精度和监测系统工作稳定性，探讨为提高校园电能管理效率减少教学各项工作中的电能消耗，降低校园电能利用方面的可能性，从而导出设计合理的建筑节能监测系统，对推动校园建筑节能具有重要现实意义。
1模拟目标项目概况
实际模拟的高校属于我国重点高校，随着建设规模的不断增大能源消耗量非常大，主要表现在以下几个方面：首先该校园处于建设发展时期，因此每年用能量均处在不断增长中。例如，不断改善校园环境以及办公、科研、后勤软硬件等，均导致耗能的增加。另外，学校不但从事正常的教学工作，而且在服务社会以及科技创新方面的投入不断增加致使能源消耗增加。当前学校年用电量超过2300万kwh，其中生活用电占40%，科研用电将近48%，其余为教学用电；其次，学校拥有多个校区且多数小区年代已久很多设备性能老化，一方面增加了管理难度，另一方面耗能量较为严重。
模拟高校建筑分类参照已经公布的大型公共建筑分类方法，结合校园特点进行修订。即在大型公共建筑的关于建筑分类的“学校建筑”编码后增设子项编码，以对应校园建筑的不同使用功能和用途。子项编码分为以下14类。
a.行政办公建筑
b.教学楼建筑
c.实验实训楼建筑
d.学术报告厅建筑
e.综合楼建筑
f.信息中心楼建筑
g.校企合作科研实验室、工厂
h.体育场馆类建筑
i.食堂餐厅
j.学生活中心
k.学生宿舍
l.学生创业园
m.医疗中心
n.其他
2节能监测实训系统设计目标
通过合理的规划和设计主要实现以下目标：利用数字电表采集用电数据信息，并经过智能电表网关传送到能耗管理中心，管理人员借助相关软件对用电信息进行处理和分析，进而为校园各用电部门提供参考。另外，设计时为了减少投资成本，要求以“因校制宜，简约可靠”为原则，充分利用已有资源。
3节能监测实训系统架构
节能监管系统主要适用于对校园建筑设施能耗的计量、数据分析、数据统计、节能分析及节能指标管理，区别与一般以对建筑设备系统进行自动控制为主要目的的建筑智能控制系统（Ba系统）和以收费管理为主要目的的水电气表远程集抄系统。但鼓励共享建筑智能控制系统的相关数据。
校园建筑节能监管系统由计量表具、数据采集及转换装置（本导则简称网关设备）、数据传输网络、数据中转站、数据服务器、管理软件组成。
系统应基于互联网技术、采用BS软件构架。
系统应具备能耗数据实时采集和通讯、远程传输、自动分类统计、数据分析、指标比对、图表显示、报表管理、数据储存、数据上传等功能；满足校园节能监管内容及要求。
3.1计量类型
为了满足国家相关部门制定的节能监测系统建设要求，前端计量装置应进行分类、分区、分户的电能统计。因此，应将校园用电划分为不同的类型，并根据不同类型配备专门电能计量设备。该校园用电类型主要分为照明、空调、动力以及特殊用电四种类型，其中照明用电包括各建筑物以及照明区域中的用电；空调用电指为校园各建筑物提供采暖、空调服务的设备用电，例如锅炉、冷冻机组等；动力用电指生活用水、自来水加压、电梯等能够提供动力服务的用电；特殊用电指校园常规用电之外的用电，例如洗衣房、信息中心、实验设备等。
3.2划分计量单元
根据该校园建筑分布特点，在参考不同的计量分类的基础上划分不同的计量单元。
首先，为了实现对用电负荷运行情况的实时监测，为电能的计量和管理提供方便，学校后勤应结合教学区楼群分布和楼层的实际情况，划分合理的计量单元；其次，将办公区、院系楼、学科等部门划分不同的计量单元。该校办公区大部分为单相用户，因此应根据不同的房间划分计量单元，尤其应注重细节方面的设计。例如在不同的办公室安装剩余电流保护装置，并在不同楼层集中安装数字电表，而在群楼安装三相数字电表，进而能够评估和掌握不同单元耗能情况。该校实验室安装有动力配电箱，从而能够为室内的动力装置和空调提供电能，为此需要对该部分电路进行一定的改造，即将室内的插座和照明负荷均接入动力配电箱中，并将三相和单相数字电表集中安装在不同楼层中，将三相数字电表设置在楼群中。针对实验室公共部分的用电应进行分开计量；最后，划分学生宿舍、服务实体、教学生活辅助用房计量单元。其中考虑到学生宿舍不同房间已安装计量装置，设计时为实现对原有设施用电情况的计量，应安装三相数字电表进而能够将用电数据传输到用电管理中心；餐厅、礼堂、图书馆服务实体以及生活辅助用房，均应在楼群中按照三相数字电表。
4监测实训系统硬件设计
4.1监测系统硬件结构
为了保证监测系统硬件设计的合理性，应对其整体结构进行全面的把握。该校园节能监测准备利用集散控制系统，该系统由管理中心、通信网络、采集设备三部分构成。其中管理中心在遵守tCp/ip协议的基础上连接在校园网络中，其较为重要的部分为计费系统。计费系统主要负责用电信息的统计和用电费用的结算，另外，还能对网损、线损以及电量平衡等进行考核；为实现自动化通信，数字电表的接口方式为异步半双工RS485接口，在该接口下每个智能电表网关可接入256×128台数字电报，并按照modbus-RtU协议要求进行通信，距离可达一千米。通信网络架设主要利用较为经济的双绞线结构；现场电能信息的采集是整个监测系统的基础由数字电表和断路器组成，其中数字电表分布在不同房间和楼层、楼中，设置在配电柜中并通过电表网关连接在校园上。
4.2监测系统硬件评估
首先，经过全面的分析，设计时系统硬件结构符合国家规范关于建设节约型校园的要求；其次，智能电表网关通信方式多种多样，不管用电信息的采集还是传输优势较为明显。另外数据信息传输主要以有线和无线结合方式进行，因此保证了用电信息传输的可靠性；再次，智能电表网拥有较高的数据采集速度，能够接入不同计量设备的接入。而且数字电表和位于网关中的数字采集器连接形式为星形，该结构不但工作性能稳定，而且当有大量数字电表接入时，能够有效解决可变波特率、冲突、寻址等问题；最后，通常情况下，不同类型的数字电表采用的通信协议和串口参数不同，而智能电表网关可以接入不同类型的数字电表，并且不同端口之间的工作互不影响。
5监测实训系统软件设计
5.1监测系统软件体系
节能监测系统中管理系统采用面向对象的软件进行管理，能够根据不同的应用功能将服务对象划分不同的类型。设计时最为重要的部分为将服务数据基础框架搭建完成，接着在其中加载各种服务对象。另外，在节能技术不断发展的基础上，管理平台可对框架中的数据进行更新，以满足节能的各项要求。
5.2监测系统应用软件组成
监测系统应用软件能够提供数据采集通信、数据采集数据解析、数据采集数据处理、分项能耗结算服务。其中数据采集通信服务接收和存储智能电表网的数据包，主要通过Socket协议实现（软件流程如图1所示）；数据解析服务主要任务在于读取智能电网卡数据包，并将其解析成结构化的记录，并将解析后的数据信息存储在对应的数据库中；数据处理主要负责三个方面工作：首先，读取出解析后的结构化数据；其次，对结构化数据的准确性和合理性进行检查；最后，将用电设备的日结算记录以及各项能耗用量计算出来；分项能耗结算服务负责分项能耗用量的读取以及能耗日志记录的计算工作。
6预测节能目标
根据模拟建筑可能的不同用电运行模式，通过制定节能工作计划，应用节能监测系统并结合使用加强供电设备维护，不断优化低成本控制措施等方法，对该系统节能目标进行计算评估可知该体系可节约能耗超过20%，累计节约用电2100万kwh，能为学校节省大量用电成本开支，符合建设节约型校园的目标要求。
7结束语
通过在该校建筑节能监测实训系统的设计、建设和使用，以及利用实训平台实现的各种运行模式下的能耗监测结果，使学校师生生动地感觉到校园节能的巨大潜力，以及专业技术的实际作用，从而激发学生钻研专业技术，感觉到节能从我做起、从身边做起的现实意义，培养良好的用能习惯，积极为校园建筑节能建言献策，推动学校节能工作，极大的提高用电管理效率，达到节约能源的目的。总之，学校作为用电大户应积极响应建设节约型校园号召，不断增加节能方面的投入，通过科学合理的节能监测系统及时发现电能利用中存在的不足，进而采取有效措施加以控制，为节约能源做出应有的贡献。
[参考文献]
[1]国家住房和城乡建设部.《高等学校校园建筑节能监管系统建设技术导则》.2009年10月.
[2]赵斌.节约型校园建筑节能监管平台系统分析及功能设计探讨[J].广西城镇建设.2013（07）.
建筑设计实训篇2
关键词：训练基地；建筑规划；单体设计；现代化建筑
abstract:thisarticlebycombiningChinesewomen'svolleyballteamningbobeiluntrainingbaseproject,theanalysisofthecurrentinsportstrainingbaseonplanninganddesigncanbeeffectivedesignideas,fromplanning,singlebuildingdesignupintothetrainingbaseofthedesignpracticeprocessthataimstoprovideareferenceforthesimilarprojectinstruction.
Keywords:trainingbase;Constructionplanning;monomerdesign;modernbuildings
中图分类号：S611文献标识码：a文章编号：
项目概况
本项目为中国女排宁波北仑训练基地项目，建筑规划上包含国家女排公寓楼、综合训练馆以及室内游泳馆。本工程选址于宁波北仑区中心城区，规划用地位于中河路与西太河，四明山路与黄山路之间的地块，用地面积约3公顷。地块规划范围内现状为空地，地势平坦，周边道路均已建成。地块位置优越，水体景观丰富，交通便捷，市政设施完善。
训练基地的规划布局构思
对本训练基地项目在整体布局构思上，充分考虑地块周边的自然条件与交通情况，建筑物均沿主要道路或广场布置，并将功能相近的建筑组合起来，功能上可以独立使用，也可以灵活借用;内部道路系统布置合理，简洁明了，流线组织合理、清晰。
本训练基地项目规划设计用地为南北长约200米，东西最宽处约200米，最窄处约90米。在对本基地的规划布局上，由南至北分别为3#-楼游泳馆，2#-楼综合训练馆，1#楼-国家女排公寓楼。3#楼靠西太河布置，为道路转角作适当退让，后两者靠中河路布置，由此在转角处形成一个公共广场，为本区块外来人流及车流停留及集散之用。区块内部机动车道4～7米，均可到达各建筑物的出入口，结合机动车流线设置机动车停放场地。游步道1.5～2米，为各区块内步行道系统及景观通道。整个区块设三个机动车出入口，黄山路一侧为本地块机动车主要出入口，在中河路上开二个机动车出入口，一个为公寓配套机动车出入口，另一个为应急机动车出入口平时不用，主要用于赛时大量机动车的疏散。在基地垂直交通组织设计上，1#楼-国家女排公寓楼设图1训练基地总平面图
疏散楼梯两部，可出屋面，南侧借用相邻的综合训练馆北侧的疏散楼梯；2#楼-综合训练馆设疏散楼梯四部，其中一部可出屋面，一部为室外疏散楼梯；3#楼-室内游泳馆设疏散楼梯三部，其中一部为地下室设备房的疏散楼梯。
通过采取上述对训练基地的规划布局设计，可有效地将训练基地中功能相近的建筑组合起来，达到分区明确目的，同时把主要的建筑物均沿主要道路或广场布置；将一些单体巧妙地组合在一起，功能上可以独立使用，也可以灵活借用；既使建筑的群体感加强，又使建筑物的利用率大为提高。对于基地内的内部道路系统布置合理，简洁明了，流线组织合理、清晰。
图2训练基地实拍图
训练基地的建筑设计构思
鉴于本项目建成后主要是用于国家体育队训练，为此基地整体建筑适宜体现现代、动感的建筑风格，不同功能的建筑在总体风格上协调统一。室内设计以人为本，为运动员营造以“自然·生态·运动·休闲”为主题的艺术装饰和文化氛围。室外景观设计体现自然、生态与人工环境的完美结合，创造出一种动感、亲和的意境。基地设计注重可持续发展，体现超前意识。同时对于基地中的各建筑单体应当考虑到运动员的各项需求而采取多样化的功能组织设计。现结合本基地中的三个建筑单体，分别总结在设计各建筑单体的功能组织上是如何考虑的。
（1）1#楼-国家女排公寓楼的设计。对该单体的主入口在单体东侧，后勤入口在单体西北侧；一层层高为5.1米，使用功能为大堂、大堂吧、中心控制室、中餐厅、中餐厅厨房、中餐厅厨房、洗衣房、卫生间等；二~三层层高为3.6米，使用功能为西餐厅（仅二层）、客房。该建筑共设电梯三部，一部为客用电梯；一部为后勤电梯；一部为餐梯。底层设置无障碍坡道，卫生间设有残疾人厕位，二层设残疾人客房，充分保障残疾人的使用。餐饮加工流线由专业厨具厂家设计，在施工图设计里深化。另外，考虑运动员公寓在非训练时期的日常营运，因此以星级宾馆的标准建设，同时在功能尺度上充分考虑了国家队运动员的特殊要求。
（2）2#楼-综合训练馆的设计。该单体的主入口在单体南侧，方便在中心广场停车后及步行的人流进入；在单体的西北侧及北侧设人员疏散口；一层辅助功能用房层高为5.1米，使用功能为入口门厅、运动员成就展示厅、力量训练、场内会议室、管委会休息室、国际裁判休息室、储藏室、更衣室、水疗、恢复室、医务室、卫生间、空调设备间等；二层辅助功能用房层高为4.5米，使用功能为休息区、储藏室、新闻工作室、ViS工作室、新闻室、娱乐室、会议室、卫生间等；三层辅助使用功能为会议室及设备平台。
整个综合训练馆内场三层通高，场地净高12.5米，可设排球标准训练场地三片或排球国际标准比赛场地一片（40米x26.5米），平时也可作为其他球类活动场地。场内东西两侧设活动看台（详专业厂家设计），设计考虑1600观众人数，普通观众由南侧二层平台进入观众席，贵宾及残疾人考虑从一层进入场内。疏散时考虑由南北两侧平台疏散及由看台两侧活动楼梯下到一层，通过一层疏散门向外疏散。另外，在该建筑的底层设置无障碍坡道，卫生间设有残疾人厕位，充分保障残疾人的使用。
综合训练馆设计时考虑了“一馆多用”的因数，场地条件能满足多个类型的运动项目的训练，现已有国家女排、国家男乒及国家男篮入驻基地。同时在馆内安排1600座活动看台及多种灯光效果能满足现场比赛转播要求。在非国家队集训期间，此上两馆可对外服务，取得了较好的经济效益。
（3）3#楼-室内游泳馆的设计。该单体的主入口在单体东侧，方便在中心广场停车后及步行的人流进入；在单体的南侧设两个观众出入口；在单体的西北侧及北侧设人员疏散口；地下层为水设备用房（层高为5.5米）及游泳池底检修通道（层高为2.85米）。一层辅助功能用房高为4.2米，使用功能为入口门厅、休息厅、更衣、淋浴、医务、小卖、储藏室、救生员休息室、配电间、卫生间等；二层辅助功能用房高为4.2米，使用功能为休息厅、办公室、卫生间、储藏室等；游泳馆内场二层通高，场地净高6.25米，内设25m×50m标准比赛池一个，池深（1.85~2米），100㎡嬉水池一个（池深0.6~0.9米）；场内南侧设活动看台（详专业厂家设计），设计考虑300观众人数，观众由南侧观众入口进入观众席。另外，在建筑的底层设置无障碍坡道，卫生间设有残疾人厕位，充分保障残疾人的使用。室内游泳馆平时主要为公众开放，在必要时可举行小型游泳比赛。室内游泳馆功能中不考虑专业医务室，这一功能内容在综合训练馆中实现；因综合训练馆今后有可能考虑为球赛分会场，故考虑一医务房间，主要用于赛前检验，且面积要求符合国际比赛场馆功能用房面积标准。
本训练基地的三个单体在满足使用功能的前提下，追求一种具有雕塑感的现代建筑风格，在各单体的设计中，既可以看到它们的独特性，又可以感觉到它们之间的一种协调性。基地内部设有垃圾收集站，有绿化遮挡；公寓底层设独立垃圾房，废物集中处理；单体建筑外墙材料考虑涂料及玻璃幕墙系统。另外在单体建筑设计上充分体现节能效果。在平面设计上，三个单体建筑主要朝向为东南向，充分利用自然光和东南风。建筑围护结构设计上，屋面采用聚苯板保温；外墙实体部分采用外贴保温材料做法，并加强冷桥的保温；玻璃幕墙采用镀膜low-e中空保温幕墙，减少光污染同时采用遮阳板，既保证了功能用房大面积采光的要求，又保证保温隔热的要求。
结语
中国女排宁波北仑训练基地项目，从基地规划上考虑到该基地用地为南北长约200米，东西最宽处约200米，最窄处约90米。因此，在对本基地的规划布局上，采取区块内由南至北分别为3#-楼游泳馆，2#-楼综合训练馆，1#楼-国家女排公寓楼，有效地将训练基地中功能相近的建筑组合起来，提高地块的综合利用率。单体建筑上则考虑到运动员训练的各项需求及非训练时间日常营运—以馆养馆，采取多样化的功能组织设计，室内设计以人为本，为运动员营造以“自然·生态·运动·休闲”为主题的艺术装饰和文化氛围。室外景观设计体现自然、生态与人工环境的完美结合，创造出一种动感、亲和的意境。
参考文献：
[1]金坤，唐葆亨．台州国家网球训练基地建筑规划设计[J]．建筑学报，2011，28（12）：118~119．
[2]贾中的，孙文瑶，黄坚．跳动的轨迹——中国乒乓球通州国际训练基地工程设计[J]．华中建筑，2009，27（11）：31~33．
建筑设计实训篇3
关键词：培训中心楼；建筑设计；理性思维
中图分类号：tU2文献标识码：a
设计师的思维模式决定着作品的设计方向，设计师将自己针对设计任务的所思所想融入到设计作品当中，形成作品的独特风格，也就是说设计作品的内容及方式是由设计师的思维活动所决定。建筑设计亦是如此，在建筑设计中设计师的理性思维对建筑物来说极为重要。本文以某学院的培训中心楼为实例，对建筑设计的理性思维进行探讨。某学院的培训中心楼位于学院东面，设计面积1684o，建筑物的主要功能是休息、学生培训、开会、后勤服务等，设计内容包含休息室、教室、会议室及客房。
一、建筑设计构思
在进行建筑设计时，设计师需要对设计任务进行分析，对该建筑物的功能需求、空间要求、建筑地点、建设条件等进行调查研究，寻找出建筑物的各需求因素间的联系和建设限制条件，结合以上考察分析结果在脑内对建筑物进行初步的设计，然后将其用专业的建筑语言在图纸上表达出来，再进行完善，形成建筑设计图。这个过程实际上就是对建筑设计任务进行发散性理性分析，然后根据建设分析来找出建设核心，再根据建设核心进行收敛性理性综合，最后根据综合条件进行建筑方案设计。
在对培训中心楼进行建筑设计前，首先对建筑物的建造地点进行考察，分析其地形环境，考察范围有培训中心楼的建造基地基大小和周围的道路、树林、湖泊、建筑物等，还需要对该学校的建筑风格进行调查分析。在进行建设设计时，在建筑环境方面，需要分析培训中心楼与餐厅和学院大门的关联，和建筑物和景物的映衬问题，并据此对建筑物的整体结构进行设计。在建筑功能方面，需要了解休息室、教室、会议室及客房间的关联，并据此对建筑物的空间结构进行划分设计。在建筑造型方面，需要周围建筑的造型特点，结合自己的建筑设计特性，设计出造型既能协调于学院，又有自身个性的建筑。在建筑风格方面，参考学院整体的设计风格，结合自身的建筑设计风格，加入现代化的建筑设计理念，设计出具有自身独特品位和气质的建筑。
二、建筑设计方案
建筑设计的方案是建筑施工的基础，其设计方式因所处环境，建筑的功能和设计师的风格有极大的关系，下面以某院的培训中心楼为建设方案分析对象，分别从环境设计、平面设计、立体面设计和室内设计几个方面进行了解
（一）培训中心楼周围的环境设计
环境设计主要是参考建筑基地周围的环境，结合建筑物的特性，对周围的环境合理的进行借景，需要考虑建筑基地周围的环境特点，和建筑物自身的造型、风格、大小以及功能，将以上因素进行协调设计，让培训中心楼的建造与周围的景物和谐映衬，以培训中心楼为中心产生空间上的秩序感。还需要方便其功能的使用。故而环境对建筑设计有很大的制约性。
根据实际情况，某学院的培训中心楼所处的环境是位于校园东大门旁边，基地以北15m处有一条自西向东的道路，和一个小型的操场，此操场有多项功能，既能够供人娱乐，还能够停车，也能够敞开空间为东大门进入提供一种视觉开阔的感觉。培训中心楼的造型是面朝西南方向，设计时内部的窗户也是朝西、南两向打开，以此来借湖泊及树林的景，从室内向外眺望可以看到湖水粼粼，绿意森森的景象，让室内与室外产生一种流动的空间感。由于学院内的人流量比较大，学生活动比较热闹的地方也在西南方向，培训中心楼设计为面朝西面，能够一眼就能看到建筑物和周围景色产生的美感。因此可见，环境与建筑既能相互制约，也能相互映衬。
（二）培训中心楼的平面设计
建筑物平面设计的主要制约条件是设计功能和基地大小，需要从功能的主次、动静和内外几个方面来进行结构的划分，达到很大程度上满足使用功能的需求，方便使用者活动，且格局合理的目的。对培训中心的休息、学生培训、开会、后勤服务等功能进行考虑，分析其应用的主次以及使用空间的大小，对建筑物进行平面设计，让设计空间结构灵活有序。
培训中心楼分平面的整体布局分为，东侧客房区和西侧培训区两大区域，客房区一般比较安静，活动也比较少，培训区一般需要经常使用，人流量大，活动人口多，比较热闹。建筑物的中间部分是用于交通、交流的区域。可设为大厅、值班室之类地方。
以培训中心楼的二层为例。在此平面上，中间部分为入口，还设置了服务台和休息室以及接待室，比较宽敞，实现也很开阔，连接着两端的客房区和培训区，具有很强的空间层次感和空间连续性以及流动性，完美地进行了空间过渡，让建筑整体有一种亲切大气的感觉。建筑物选用的窗户玻璃极大，能够连接室内室外的景物，且面西南，日照充足，适合交流和接待。因处于二层，能够清晰的看到一层的人员来往，对人员管理也有很大的帮助。培训区位于西侧，分为两个培训教室，其布局为中部两侧，有利于室外活动和交流。客房区位于东侧，设置了不同条件的居住条件，方便接待不同的人员。且中间部分与食堂连接在一起，能够方便使用人员进行餐饮活动。
（三）培训中心楼的立体面设计
建筑物立体面的设计的主要制约条件是学院建筑的分布和风格分布，设计出方便使用者活动的建筑造型。考察学院的整体建筑风格和特。结合设计建筑周围的建筑分布位置，对其立体面的走向和门窗朝向进行设计，根据周围建筑物的风格特色结合设计师自身的设计风格对设计建筑的整体风格进行设计。
以培训中心楼为例，了解培训中心楼周围食堂、学生公寓、学院大门的点，加上自己的见解，利用高低不同，大小不一的立体块，设计出能够与校园其他建筑相衬，且有自己特色的建筑风格。建筑设计的立体面能够便显出丰富的光影效果，造型自然、多变，外表采用大面积的白色涂层，部分青草绿的设计，加上不锈钢的屋面扶手和防盗网，色彩明快、和谐，让楼层显得清新、活力，具有鲜明的现代主义风格。
（四）培训中心楼的室内设计
室内设计建筑物设计的一个重点，能够深化设计的内涵，在进行室内设计时，需要考虑其功用、使用群体以及建造地点。培训中心楼建造于校园之内，主要作用是用于学生培训，使用群体大部分是学校教师和学生，所以其室内设计不仅需要美观、方便、舒适，还需要便体现出深刻的校园文化内涵。培训楼的入口是使用花岗岩打磨的地板，白色大理石铺就的墙面，不锈钢制作的栏杆，在重组的日光下干净、优雅，能够让人产生一种宁静悠远的感觉，符合学院的文艺氛围。培训教室及客房则力求干净、简单，各种材料用色比较适合淡雅、明亮风格，给人带来一种很清静、舒适的感觉。
结束语
本文以某学院的培训中心楼为实例，对其设计中的理性思维做了简要的分析。可以看出建筑设计的理性思维主要是对建筑物的建造需求进行合理的分析和综合，设计出符合建造条件的方案。建筑设计的理想思维需要建筑物的实用性出发，对建筑的外部环境、平面、立体面和内部环境进行充分的考虑，让设计出的建筑方案合理、科学、美观。
参考文献：
[1]李亮.理性思维指导下的建筑设计方法研究[D].山东建筑大学，2011.
[2]邢凯.建筑设计创新思维研究[D].哈尔滨工业大学，2009.
[3]张艳.理性思维指导下的建筑设计方法研究[J].科技传播，2013（12）：83+82.
[4]邓锋，王涤非.浅谈理性思维指导下的建筑设计方法[J].中国外资，2012（08）：279.
建筑设计实训篇4
建筑工程技术专业以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，因此在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系尤为重要。本文根据我系建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系。
关键词：建筑工程技术实践教学高职
中图分类号：tU198文献标识码：a
前言
建筑工程技术专业是以服务建筑行业为主，以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或造价员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高端技能型专门人才。
为达到上述目标，必需制定完善的教学体系，在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系是一个非常重要的组成部分。它对学生掌握知识、发展能力、提高素质起着关键性的作用，为加强实践性教学，根据建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系如下。
一、实践教学的目的和要求
实践教学是课程教学的重要组成部分，是教学活动过程的关键性环节。通过实践性教学，可以提高学生的实际动手能力和技术能力，并将理论与实际结合起来，提高学生的解决问题的能力，进一步培养学生科学研究能力及严谨的科学态度，为今后更好地服务社会打下坚实的基础[1]。所以在实践教学的环节中，要求学生和教师能从思想上予以重视，积极主动地参与实践教学，充分发挥其积极性与创造性。
二、实践性教学体系的主要内容
建筑工程技术专业实践性教学体系由专业基础课基本技能训练、专业课专业技能训练、综合技能训练等环节组成。本实训体系是根据专业培养计划的总体要求来确定的。
（一）专业基础课基本技能训练：
1、课程基本技能训练的目的
通过课程基本技能的训练使学生能加深对课堂教学内容的理解，更好地完成教学大纲所规定的教学任务。
2、课程基本技能训练的主要内容有计算机基础应用、建筑材料实验、电工电子实验、建筑CaD制图、测量实验、建筑制图大作业等。
1）建筑材料实验：了解材料的力学性能，掌握试验方法。其内容有水泥样品的鉴赏和水泥试验（包括水泥细度的测定、水泥标准稠度用水量的测定、水泥浆凝结时间的测定、安定性试验及水泥胶凝强度的检验）、混凝土骨料试验、普通混凝土试验（混凝土拌合物和易性测定、混凝土抗压强度的试验）、砌墙砖试验（抗折、抗压强度试验）、钢筋样品辨别和钢筋试验（拉伸及冷弯试验）。
2）建筑CaD制图：掌握autoCaD计算机绘图软件的基本绘图操作环境，掌握autoCaD软件系统的绘图命令、编辑命令、尺寸标注、文字标注、图层使用、图块使用及三维命令的一般操作，掌握建筑工程图的基本绘制方法，培养建筑工程图的计算机绘制能力。其内容包括：建筑CaD设计概论、autoCaD绘图命令、autoCaD编辑命令、autoCaD标注命令、图层与图块、三维图形的绘制及实际应用部分。
3）建筑制图大作业：了解、掌握画法几何的基本理论；熟练阅读建筑施工图，掌握较扎实的绘图技能。
2、课程基本技能训练的组织
由任课教师编制计划书，记录在每学期教学进度表中，其实训方式可采用现场参观与观摩、实际操作等方式来进行。
3、课程基本技能训练的考核
课程基本技能训练的内容和效果可通过现场实际操作情况、提交的实验报告（实验数据）或设计电子图纸等综合打分，并按一定比例（20%）记入该课程的期末考核成绩。
（二）专业课专业技能训练：主要有工程测量实训、施工组织设计、概预算大作业、建筑素描、房屋建筑学设计、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训。具体安排如下：
1、工程测量实训：（时间2周）
根据教学大纲的要求，组织两周测量实习，对学生知识的巩固和深化，基本能力和职业道德的培养有重要的意义，其具体任务是：
1）通过测量实习，使学生对测绘和测设的任务、内容、方法和要求有比较全面的了解，培养学生理论联系实习、解决问题的能力。
2）培养学生认真负责、实事求是、艰苦奋斗、遵守纪律、团结互助、爱护公物的优秀品德和作风。
具体实习内容和计划如下：
实习动员、领仪器、仪器检校1天；水平角测量1天；水平距测量1天；水准测量1天；水准测量和导线测量计算1天；地形图测绘1天；地形图测绘1天；建筑物的放样1天；圆曲线测设1天；写实习报告、上交资料1天。
2、施工组织设计：（施工组织1周，施工设计1周）
1）施工组织设计的目的
施工组织总设计的内容及编制依据；施工布置及施工方案；施工任务的组织分工及程序安排；重点工程的施工方案、主要工种的施工方法、临时设施的规划；施工总进度计划编制原则、要求、内容及步骤；各项资源需要量计划；施工总平面图编制原则、内容、编制依据及编制方法；建设项目风险预测和安全目标。
2）施工组织设计的课时安排
模块1施工准备1)编制施工准备工作计划针对北京某实际工程项目，编制施工准备工作计划;2)图纸会审实训针对同一个实际工程项目，分组模拟进行图纸会审仿真实训
模块2单位工程施工组织设计3)编制分部工程施工方案针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工方案4)编制分部工程施工进度计划针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工进度计划5)施工平面图设计针对同一个实际工程项目，设计施工平面布置图
模块3施工组织总设计6)编制网络计划针对同一个实际工程项目，编制分部工程网络计划7)单位工程施工组织设计针对同一个实际工程项目，编制单位工程施工组织设计
3、建筑工程预算大作业：（时间1.5周）
1）建筑工程概预算大作业的目的
建筑工程概预算大作业是学生在学习《建筑施工技术》、《建筑工程定额与预算》后所进行的专业实训，通过该实训，使学生加深对课程内容的理解，进一步提高和巩固所学的理论知识，并将理论与实际相结合，提高实际操作技能。
2）建筑工程概预算大作业的主要内容有：
根据详细图纸，进行工程量的计算；利用定额计算各项费用如人工费、材料费、机械台班使用费、间接费、规费、利润、税金等；进行工、料、机分析、编制工、料、机用量汇总表；编制工程造价汇总表并计算综合单价造价。
4、建筑素描：（时间2周）
本课程是建筑学专业本科生的专业基础课。通过本课程的学习，培养学生掌握必要的绘画表达能力，提高学生的艺术修养和审美能力，素描课内容要求：构图完整，造型准确和素描关系表现合理，质感强烈，空间感强，并能应用它辅助学习水彩、速写、表现技法和专业设计课程。
5、房屋建筑学设计(时间1周)
房屋建筑学设计的主要内容：
⑴平面设计
①根据建筑功能要求和家具布置及人的活动空间要求确定使用房间的平面尺寸
②根据使用人数确定辅助房间平面尺寸
③根据消防要求确定垂直交通的数量及位置
内容包括：使用房间平面布置图、卫生间布置图、底层建筑平面图、标准层建筑平面图、顶层建筑平面图、屋顶排水平面图
④据建筑性质进行功能分析进面进行平面组合
⑵剖面设计
根据建筑功能及使用性质确定建筑物各部分的净高，进而确定建筑层高和空间组合。根据图纸的表达情况绘制1~2个剖面图
⑶立面设计
根据建筑物的性质，运用建筑美学的原理及处理手法确定建筑立面造型，根据建筑所处位置及城市规划部门的要求绘制主立面、侧立面、背立面图。
⑷总平面设计
根据城市设计和场地设计的知识，进行总平面布置，绘制施工总平面图
①确定场地的主次入口的位置
②场地道路布置及绿化布置
③确定建筑物的位置及消防间距、日照间距等其它安全距离的确定
④人流、车流的组织
⑤建筑构造详图
根据建筑方案的特点、准确表达设计构思，将相关构造绘制建筑详图
6、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训（钢结构48学时，钢筋混凝土与砌体结构48学时）
钢结构实训的主要内容有：
(l)屋盖支撑布置一一说明布置原则和根据。
(2)设计一个普通钢屋架：节点荷载计算，杆件内力计算，杆件内力组合，杆件截面选择，设计四个典型节点，全部计算书。
(3)按给定比例绘制一张2号图，内容包括支撑单线图；屋架单线图，图中要求注明杆件计算内力和选定的截面；画四个典型节点大样图：支座节点、上弦一般节点、下弦拼接节点、屋脊节点。
(4)要求辅导教师讲解桁架内力图解法。
钢筋混凝土与砌体结构实训的教学要求有：
1）掌握一般工业与民用建筑结构的选型与布置，结构设计方法，构造要求及施工图的绘制；
2）掌握砌体结构各种基本构件的受力特征与截面设计方法，及砖混结构房屋的设计方法和构造要求。
专业技能训练的组织与管理
专业技能训练由系部统一组织，在专业教师的指导下实施，各实训过程均配备专业指导教师1-2名，进行日常管理和专业指导。
专业技能训练的考核
考核内容分日常考核和训练成绩考核两部分，以全面衡量学生的专业训练能力。
（1）日常考核
实训期间，学生必须遵照学校正常作息时间到指定地点进行实训；
学生必须按实训计划，保质保量地完成各阶段实训任务；
考察其动手协作能力和团结能力。
（2）训练成绩考核
训练成绩的考核工作由系部，安排指导教师负责进行。根据学生的实训成果，分优秀、良好、中等、及格和不及格四等，单独计入学生的学习成绩。
（三）综合技能实训
1、毕业综合实训（时间18周）
1）毕业综合实训的目的
毕业综合实训是实践性教学的重要环节，通过毕业综合实训，可以培养学生综合分析的能力及实际应用能力，培养学生理论联系实际、踏实、认真、严谨的科学作风以及建筑工程技术人员必备的建筑结构、建筑施工的全局观点和经济观点。使学生能综合运用所学的基础理论知识和专业知识分析、解决工程建设项目设计过程中的实际问题。
2）毕业综合实训的要求和主要内容
分两阶段进行：第一阶段为测量实习，时间5周；第二阶段为结构设计与结构计算，时间为6周；最后一阶段为制图，时间为6周；最后一周让学生总结并准备工作面试。
具体要求有：熟悉制图规范和相应的建筑规范；了解和掌握建筑方案设计和建筑施工图的设计；正确进行多（高）层房屋的结构选型、结构布置；正确进行结构计算及结构施工图的设计；掌握用工程图纸全面而准确地表达设计意图的技能。
3）毕业综合实训的组织与管理
毕业设计由系部各专业组织和管理，并指派专业指导教师进行辅导。（专业指导教师可提出具体意见及建议）
4）毕业综合实训的考核
分日常考核和成果考核，其中日常考核是指毕业综合实训期间要求学生遵照学校正常作息时间到指定地点进行毕业综合实训；必须严格遵照时间安排,分阶段保质保量地完成设计。成果考核是指应按毕业综合实训中的规定完成工作量，所绘制的工程图纸应符合制图标准及相应的规范要求；应有完整的设计说明及完整的计算书；考核由专业指导教师根据综合实训期间学生的实际应用能力、成果情况综合评定，成绩分优秀、良好、中等、及格、不及格五等。
2、毕业（顶岗）实习（实验阶段）
1、毕业（顶岗）实习
1）、毕业（顶岗）实习的内容与要求
要求学生实习过程中，能阅读施工图和内业资料；了解和掌握施工的全过程；了解施工组织设计的编制过程和内容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工艺、新方法；了解安全生产质量管理措施并参与各工种的施工，完成实习报告。
2）毕业（顶岗）实习的组织
实习单位的落实由系统一安排和学生自己解决相结合；由实习单位安排具有一定资质的人员担任现场指导，并由系指派专业实习指导教师进行具体检查、指导和协调工作。
毕业（顶岗）实习时间在第六学期进行。前几周进行综合性的实践活动，最后一周进行实习过程的总结，撰写实习报告。
3）、毕业（顶岗）实习的考核
实习考核由以下几部分组成：实习报告、实习过程的表现
要求学生每日记载实习情况，包括实习内容、实习体会等，实习结束后应按实纲的要求做实结。根据在实习期间的表现及实际业绩，由实习单位的指导教师作出鉴定，并由主管部门签章。学校的专业指导教师组成实习考核小组，根据上述资料给出学生的毕业实习成绩，成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格四等，单独记入学习成绩。
三、课时分配：
公共课理论学时424,实践学时160,占总学时比例21.69%；基础课理论学时176,实践学时176,占总学时比例6.54%；专业基础课理论学时306,实践学时102,占总学时比例15.16%；专业课实践学时126,占总学时比例20.95%；专业实训实践学时360,占总学时比例13.37%；实习实践学时600,占总学时比例22.29%。合计理论学时占总学时比例49.93%，实践学时占总学时比例50.07%
参考文献
[1]郑彦.关于高职实践教学研究的内容分析[J].厦门教育学院学报,2009年02期.
建筑设计实训篇5
摘要:文章根据建筑电气专业学生的需求，分析建筑电气专业的实验教学要求，包括实验实训内容、对应的实验实训室建设，建设规模，学时划分等，同时对实验实训的课程设计等也进行了分析。关键词:高等学校建筑电气实验实训
1建筑电气专业学生的服务对象目前，从事建筑电气行业的人员，基本上是从工业电气自动化、自动控制、计算机控制、计算机等专业转行而来。然而，随着我国建筑业的规模化发展，尤其是2000年国家计划与发展委员会提出“安居工程”20年发展计划以来，建筑电气技术应用领域也得到了长足的发展，并且不断地走向深入。而其从业人数也迅速增加，据报道，目前全国物业管理从业技术人员至少有80万人，从事安防产品和工程的人员约有50万人；从事建筑电气设备生产制造的人员也在50万人以上。巨大的市场人员需求，促使建筑电气专业的建设和发展。就目前的建筑电气专业从业方向分析，其专业学生的流向有以下几个方面。1．1设计院及研究部门从事建筑设计和建筑研究的设计部门和研究院所，进行建筑电气专业的建筑施工设计和专门研究。1．2生产制造企业进行建筑电气专业产品的研发、生产和销售人员需求巨大。1．3工程施工企业进行建筑电气专业工程的设计、安装、调试、售后服务等人员需求巨大。1．4物业管理企业进行建筑电气专业设施（产品设施和工程设施）的维修、保养、管理等人员需求巨大。1．5其它企业2建筑电气专业学生的实践技能要求建筑电气专业学生的理论技能，通过其理论课的学习得到充实和提高。这里针对其实践技能，通过实训、实验、课程设计与毕业论文题目设计等，使学生达到市场对专业学生所要求的目的。2．1培养学生建筑电气工程的实际设计能力建筑电气工程中，包含的强、弱电系统较多，以楼宇自动控制系统（BaS）为例，常用的楼宇自动控制系统产品有哪些？其中某个产品系统的特点是什么？系统的控制点位表如何设计？系统中所用设备如何配置？设备的名称、型号、品牌、特点等等问题，作为设计人员，应该有充分的了解。作为课程设计或毕业论文的设计，学生必须具备这方面的能力。2．2培养学生建筑电气设备或产品的设计、开发能力建筑电气专业的学生，面对的是各种各样的电气设备和产品，对这些设备或产品的组成结构、功能、原理等理论知识功底深厚，但可能具体到某一个品牌的产品，则不得其详。原因就是学生对产品的具体设计和开发不具备素质。因此通过实训、实验、课程设计与毕业论文题目设计等，面对专业产品，可以有效的培养学生的设计、研发能力。2．3培养现场建筑电气系统的专业工程管理和技术人员无论是大型建筑工程公司，还是专业的建筑智能化系统工程公司，都离不开专业的建筑电气工程管理和技术人员，工程要求他们不但对设计图纸清楚透析，还必须对电气工程的施工，包括施工设计、施工组织等程序有一定实践基础，当然更需要对施工所使用的设备和产品深入了解。因此，学生在学校就需要通过实训和实验全面学习工程管理和设备、产品安装调试技术。2．4培养现场建筑电气专业的物业管理人员面对智能建筑的电气系统，物业管理技术人员不但对各系统的组成结构、系统原理、运营情况有清晰的了解，对系统的检修、维修、保养应具备一定的知识，同时对系统的更新改造、升级换代，甚至革新具备技术知识基础。3高等学校建筑电气专业实验实训室的建设由于建筑电气专业涉及的学科较多，不但是强电与弱电的结合，更是建筑技术、电工技术、电器技术、信息技术以及计算机和网络技术等的综合体现。因此，高等学校建筑电气专业实验实训室的建设就显得较为复杂。3．1建筑电气在智能建筑中的系统应用类别划分（1）高低压配电等强电系统；电梯、冷水机组、空调机组、给排水系统等大中型用电设备；（2）消防系统；（3）计算机网络系统、综合布线等计算机和网络技术、信息系统；（4）闭路电视监控与防盗、背景音乐与紧急广播、一卡通管理、对讲门禁、停车场管理等弱电控制系统；（5）物业管理与收费系统，包括三表远传抄送系统。3．2按智能建筑对系统的划分按智能建筑对系统的划分，应包括：3.2.1楼宇设备自动化系统（BaS）实现对楼宇中所有用电设备的集散控制。主要集中在空调机组、冷水机组、给排水、变配电、电梯等设备的远程集散控制。3.2.2消防自动化控制系统（FaS）实现烟感报警、紧急按钮报警、玻破报警、电话呼叫等火灾报警系统，联动消防泵和水喷淋系统实现消防自动控制。3.2.3安防自动化系统（SaS）闭路电视监控系统、防盗报警系统、门禁管理系统、远程监控系统等。3.2.4通讯自动化系统（CaS）有线电视系统、综合布线系统、计算机网络系统等。3.2.5管理自动化系统（maS）人员档案管理、收费管理、设备管理、安全管理、系统集成管理等。3.2.6家庭自动化系统（HaS）随着住宅小区智能化系统的发展，家庭智能化系统也已成熟并进入家庭。包括住宅智能灯光控制系统、安防报警系统、双向信息系统、家电控制系统、三表远程抄送系统、可视对讲系统的集成与联网等。3．3建筑电气实验实训室的建设综上所述，根据楼宇智能系统的划分，结合楼宇智能系统的应用情况，建筑电气实验实训室的建设，可设置如下。3.3.1建筑电器实验室将用于建筑中的电器设备：冷水机组（或模型）、空调机组（模型）、电梯（模型）、高低压配电柜、给排水系统、照明配电系统等，组建成立一个实验室，以完成对建筑电器设备的实验、实训、设计等课程。3.3.2楼宇自控实验室实现对楼宇电器设备的集散控制，此实验室的建设应和建筑电器实验室结合，利用建筑电器实验室的设备，实现楼宇自控实验室的建设。建筑电器实验室的建设，即完全独立，又可为楼宇自控实验室提供节点，满足楼宇自控实验室的实验要求。3.3.3消防自动化实验室由自动报警系统、自动控制系统、水喷淋系统等组成，完全实现楼宇火灾报警系统的应用功能，满足实验要求。3.3.4安防自动化系统实验室闭路电视监控系统（含报警监控中心）、防盗报警系统（含有线系统和无线系统）等组成的安防自动化系统实验室，由前段各种摄像机、防盗报警探测器，控制中心的电视监视墙、矩阵控制主机、硬盘录像机、画面分割器等组成。完全组成一个应用体系，实现实验要求。可以将建筑中的背景音乐与紧急广播系统建设在此系统中。3.3.5计算机网络及通讯实验室通过综合布线——垂直干线子系统、水平干线子系统、工作区域子系统等建立网络通路，实现建筑的宽频网络系统、计算机网络系统、internet接入服务、社区intranet网络建设、办公自动化平台建设等。有线电视系统、电话系统等也是本系统的组成部分。3.3.6一卡通系统实验室（物业管理系统实验室）随着技术的完善和成熟发展，一卡通系统的应用领域愈来愈广，门禁管理系统、消费管理系统、考勤系统、巡更管理系统、停车场管理系统、楼宇物业收费管理系统等的应用，使建筑智能化管理系统得到提高完善。而建筑物的使用管理，需要通过物业管理来实现，如果把物业管理中人、钱、物的管理归为一类的话，此实验室可以成为物业管理实验室，通过系统集成的物业管理软件，全面实现建筑物的物业管理自动化。通过以上系统的建设，实现对一卡通系统和物业管理系统的实验要求。3.3.7智能小区实验室可视（非可视）对讲门禁管理系统、室内安放系统、住宅智能灯光控制系统、双向信息系统、家电控制系统、三表远程抄送系统等以及室内系统的集成与联网建设等组成了完善的智能家居系统。本实验室的建设包括的系统及设备较多，是一个重要的实验室。4实验教学系统的设计思想实验教学系统应该是一个独立、全面、完整的智能化系统，它的设计应充分满足教学、实验、课程设计、实训等要求，具备以下条件。4．1实验教学内容应充分反映现代楼宇最先进的系统建筑电气系统发展迅速，不但包含的子系统众多，而且新产品不断涌现。因此，实验教学系统应全面完整地反映现代楼宇智能化系统发展的状况和未来发展的趋势。4．2各系统的独立性和完整性实验教学中所选用的系统，应具备系统的独立性和完整性。使学生通过每个系统的学习，能够充分掌握系统的原理、功能，熟悉系统的设计、制造、安装、调试过程。4．3系统方便的重复安装调试功能系统只有设计得简单方便，具有很强的可重复安装调试性能，才能充分满足教学的要求。4．4系统设计应在满足实验要求的同时满足课程设计与毕业设计的要求实验是通过一次次的教学实验课，掌握了解设备的性能特点，一次仅两个或几个学时而已。而课程设计或毕业设计需要通过设计训练，来达到学生掌握设备应用技能的教学过程，可能安排两周或一个月的时间。其教学目的显然不同。通过安排实验和设计，在能充分发挥设备作用的同时，既能通过不同的教学形式学到不同的应用知识，又可使教学内容不发生冲突。4．5系统设计应满足不同专业的应用要求建筑电气专业无疑是实验教学的服务对象，但系统的实验教学设计不但应满足本专业的教学要求，同时应考虑到其它相关专业如暖通、给排水、电气等专业的教学实验要求。也应该考虑到服务社会，为社会相关企业培训相关人才时的实验要求。4．6充分利用社会相关公司或单位的已有设备，降低投资成本智能大厦或小区已非常普遍，相关的公司或单位已具有现场实习实验条件，如何有效的利用社会上已有的系统设备资源为教学服务，或成立相应的教学实验实习基地，使教学与使用相结合，减少投资，是设计中要考虑的重要因素。5实验、实训与设计教学内容的划分建筑电气每个子系统都有其特定的设备组成与系统功能，组成系统的每一个设备，是在理论教学过程中，学生应学习的重点。因此，配合理论教学进行的实验、实训和设计等课程，其重点不同于教学并各有侧重。实验课把重点放在对系统设备的结构组成、性能参数、硬件维修、软件编写、工作原理等方面，较为合适。实训教学，应把重点放在各智能化系统的系统组成、系统配置方案设计、系统安装、调试等方面。课程设计或毕业设计应以现有的系统为参考，发挥学生的主观能动性，让学生自主设计应用于建筑中的电气系统，并要求他们将设计的方案通过组装成实际的系统，实现预先要求的结果来完成课程设计或毕业设计。因此，实验教学的设计同时考虑到实验、实训、课程或毕业设计等教学内容，这样，使实验室同时满足不同的教学要求。实验、实训及课程设计等，以其考虑的对象和教学目的不同进行设计。区别如表1所示。6实验室的建设规模与实验实训学时的安排对各实验室的实验内容设计安排需要丰富充实，符合建筑电气专业对实验部分的教学要求，各实验室的建设规模以满足教学实验、实训为准，具体建设规模和教学学时的安排建议如表2所示。
建筑设计实训篇6
关键词：高层；实验实训楼；设计；
中图分类号：S611文献标识码：a文章编号：
一、工程概况
广西建设职业技术学院新校区，位于南宁市罗文大道东侧，相思湖北路的南侧。这里是南宁未来的大学区。整齐的规划，使新校区具备交通便利、环境优美的天然条件。该实训楼为高层建筑，场地绝对标高128.85米。
学校规划总占地面积约28万平方米。分为一期与二期，一期主要为实训区、教学区、生活区和体育后勤区，总建筑面积约33万平方米。第一次招标总面积约23万平方米，分为a分标（实训楼及教学楼）；B分标（办公楼和体育附属用房）；C分标（食堂及部分宿舍楼）。其中广西建筑职业技术学院单体建筑设计服务采购（a分标）总建筑面积约为12万多平方米，D-1、D-2实训楼总建筑面积:70337.47㎡。D-1、D-2实训楼由a、B、C段组成，a段为两个20层实训塔楼及2层裙房组成，面积为；B段为两栋平行布置的5层教学楼；C段为2层高的美术中心。
二、高层实验实训楼建筑设计中应该注意的问题
2.1注意高层实验实训楼的防火事项。
为方便紧急情况下疏导人群，在设计楼道时要注意畅通。为便于人群疏散中快速撤离，要在楼道中设计照明系统或采光设施，防止发生踩踏等意外情况防火分区要合理进行。要考虑到发生火灾时，有消防措施可以应急，就要注意合理安排楼道中消防设施和疏散通道。在同一层楼中，两台消防栓的水枪要保证同时到达。
要确保消防用水量充足，保障灭火设施水压符合标准，以满足建筑物消防系统的要求。虽然设置了增压泵，但水箱设置的高度不够，只凭借水箱的消防蓄水量来灭火是毫无意义的。消防水箱的储量保持一定也是很关键的。消防储水箱水量并不是越多越好，超标蓄水不符合经济合理性，也保证不了水质。
2．2注意高层实验实训楼的抗风情况。预测到建筑物附近的气流情况以及建筑物所发生的性状。结构不稳定破坏，疲劳破坏，
对高层实验实训楼周边气流情况要充分预测，并分析建筑物在强风状态下的形状。对高层实验实训楼来说，结构不稳定的破坏、过分变形导致的破坏，蔚蓝结构的损坏都是实训楼的潜在不利因素。所以，抗风设计是建筑设计中的不可回避的问题，工程是否安全也涉及到抗风设计的合理性问题。
2.3高层实验实训楼的电气设计。
2.3.1消防用电源及配电要符合标准。
高层实验实训楼的供电要求有两路不同的电力来源，在一条线路发生故障时，另一路仍然可以工作，确保实训楼的正常运行。要有两个不同地域变电站来提供电源。区域变电所和另一方自发电设备互为补充。
2.3.2应急照明设备要设计得当。
如果高层实训楼发生火灾，而中断正常照明设备，启动备用照片设施，叫做事故照明。实训楼要在消防电梯、疏散楼梯、配电室、变电室、电源自备室、机房墙面以及水泵房配备应急照明设备。同时要安装出口指示的标志灯和疏散照明指示灯，承担疏散通道的照明工作。
2.3.3合理设计电梯。
电梯最大的不利因素是噪声。设计中要考虑合理的位置，避免影响正常教学。为保障师生的出行，要依照实际情况调整最大负荷。在情况紧急时，电梯要具备安全便捷的方法撤离师生。排水设施的设计也非常重要，这关系到消防等工作。要在高于地下室的位置设计变配电站、消防泵房。
2.4防雷击的问题。
高层实验实训楼的防雷击问题不容小觑。要通判考虑高层实训楼的设计，做好整体防雷措施，突出防雷重点，考虑多套防雷办法。将被雷震、避雷网合理安置在实训楼的顶端，以及容易遭受雷击的位置。引下线采用借助中的主钢筋，姐弟装置为整体的钢筋混凝土。避雷带可采用扁钢，分布于实训楼周围。突出建筑的金属附件或实训楼内的金属构件要接地，以避免静电产生的火花。
三、总体建筑设计规划
校园南北方向的主轴和东西方向的副轴为主题，结合生活区的辅轴形成了这个校园的规划结构，南北的主轴在北端结合地形高差及办公楼入口空间进行了处理。从中轴线的中部开始分成三个台地，每个台地有三级高差，北端也设计了三个9级台阶，把行政办公楼的大台阶下设计为半地下停车场，既突出了办公楼在校园空间中的主导气质，也满足了办公停车的功能求。同时，由南往北引入了城市水系，并完整地循环在校园中。
四、建筑设计思想
实训楼是校园的最高建筑，也是面向城市的最重要的展示面之一，实训楼的位置具有标志性。在空间上，注重分楼层的设计，实训楼是各院系学生的集中实训的重要场地，空间上要符合大跨度的设备布置的要求，在地下室与一层平台的空间处理上巧妙的运用了高差处理，使得艺术楼、实训楼与地下实训室宫廷成为了校园展示空间。实训楼每三层设有共享空间，是学生交流的重要空间，也是校园的立体化绿化空间。在设计上，还要把握如下方面：
4.1项目的新技术、新材料、新设备和新结构的采用都以经济合理为原则，建筑表面材料采取了，水泥纤维预制构件、新型面砖等多种材料用以突出建筑院校的特征，结构采用空心楼板，有效降低结构的高度，提高空间使用率。
4.2项目以经济适用为原则，在沿罗文大道的城市界面采用了较为现代的立面材料及语言，以形体整体造型为主，尺度为城市造型尺度；在内部沿鲁班广场的两侧则以小尺度的建筑语言为主，追求人性化处理。
4.3规划、设计应力求可操作性，要求既具有整体控制的刚性原则，统一规划，集中管理，分期实施；又具有适应性和前瞻性，以应对以后的不确定开发需求。
五、平面、立面的建筑设计
5.1建筑平面设计
D-1、D-2实训楼总建筑面积:70337.47㎡，其中地上部分建筑面积：61466.35㎡，地下部分建筑面积：8871.12㎡，实训楼是校园重要的是实训场地，为了满足大型设备的布置的需求，底层与群房布置为大开间的实训室，两个塔楼在一层设有各自的入口大厅便于校园内外的人流的使用，二层设有共同的入口，利用了平台来组织了人流，先集中再往两边分散，同时也利用平台来组织了艺术楼，与二层大厅的展示长廊，展示平台，把三者空间很好的整合在了一起共同成为了校园的展示区，平台上也布置了绿化是室外的公共交流空间，三层到十九层为各院系实训室，每三层设有通高的共享绿化空间。地下一层为人防机动车停车库。
5.2建筑立面设计
立面强调了竖向感，整体感、石墙与竖向线条形成虚实对比，合理布置了各体块之间的比例关系，使得立面非常的简洁，具有现代感，在艺术楼的处理上，考虑到使用功能的特殊性，在平台侧设置了大型的展示面，使得单体建筑具有展览性建筑的特性，整体的屋面的处理使得群房与高层形成了一组校园的群体建筑。竖向的百叶的设计满足了实训楼大空间的空调室外机得摆放需求。
六、结语
实验实训楼的设计和建设为广西建设职业技术学院的师生提供了良好的实验环境，改善了办公条件，为提高教学水平打下了坚实的物质、环境基础，将成为该地区的特色建筑之一。
参考文献：
杨时旭.浅谈高层建筑混凝土结构的优化设计.中国房地产业.2012年.2
徐鸿.安庆师范学院实验楼建筑设计.安徽建筑.2003.5
陈平．高层建筑外部空间的构成要素和设计手法分析.中国新技术新产品.2009.15
孙伟.高层建筑设计原理.经营管理者.2009.2
建筑设计实训篇7
1.就业岗位群
高职建筑工程技术专业，主要培养从事建筑工程施工一线技术与管理等工作相关的高等技术应用型人才，就业方向为施工员、质量员、安全员、材料员、测量员、资料员、预算员、监理、项目经理、质检员等。
2.职业能力
建筑工程技术专业岗位职业能力主要包括：
（1）建筑施工能力能够熟练的进行施工图的识读和施工测量放线，掌握施工技术，建筑材料的性能及应用，了解施工机械的选择、施工组织与管理。
（2）工程技术资料编制能力能够熟练的进行施工识读，掌握土建工程预算、技术标的编制方法，熟练运用相关造价软件。
（3）工程项目管理能力掌握施工进度控制、质量控制、成本控制、现场管理的方法，具有一定的合同管理和工程监理的能力。
（4）工程设计和检测能力熟练掌握工程制图软件，了解结构设计软件，具备初步的建筑设计和结构设计的能力，掌握一些材料检测的方法，具备一定工程质量检测和加固的能力。
二、实训基地建设目标
1.总体目标
突出职业综合能力培养，服务地方经济，建成集学、研、培于一体的生产性实训基地。基地实现功能系列化、环境真实化、人员职业化、设备生产化、管理企业化，为专业教学实训、教学改革、师资培养、技能培训、技术服务与研发的开展提供坚实的基础。
2.具体目标
（1）硬件方面达到以下目标：建成土工与地基基础实训中心、工程测量实训中心、建筑材料实训中心、建筑工程专业机房、建筑结构与施工技术实训中心、绿色低碳建筑材料研发中心。
（2）软件方面达到以下目标：①有效的利用实训基地这一平台，与行业、企业专家合作，提升日常教学实训的质量，进行项目教学改革，开发实训教材，形成一流的师资队伍。②面向社会开展行业企业技能培训，考核鉴定，以及新标准、新规范的推广和示范。③借助实训基地的场地、设备和师资，为企业提供相关技术服务，与企业共同开展产品推广和技术研发工作。
三、实训基地建设的基本思路
按照“学校与企业相结合、新建与挖潜相结合、特色与共享相结合、硬件与软件相结合、理论与实训相结合、近期与未来相结合”的原则进行建设，其实训分区、项目设置与仪器设备的配置按以下思路实施：
（1）整个实训基地的仪器设备配置既涵盖当前建筑施工中采用的常规技术、主流技术的相关内容（如建筑施工工艺与方法、基本工种的操作工艺、工程测量、建筑材料检测等）；又要展示现代建筑施工先进技术水平内容（如预应力混凝土施工新技术、建筑节能与环境监测等）。
（2）实训分区以建筑工程技术专业的主干课程及核心技术课程内容为构建主线，将理论教学与实训教学紧密结合起来，主要反映《建筑材料》、《建筑识图与房屋构造》、《土力学与地基基础》、《钢筋混凝土与砌体结构》、《钢结构》、《工程制图与CaD》、《工程测量》、《钢筋混凝土平法识图》、《建筑力学》、《建筑施工技术》、《工程项目管理》等课程中核心知识点和能力训练的要求。
（3）实训项目设置融合建筑工程施工现场一线相关职业岗位当前及未来五～十年内的能力培养要求，既能适应建筑工程相关职业岗位当前工作的实际需要，又有可持续发展的潜力，其能力培养主要包含施工技术应用能力、建筑材料、工程质量的检测与监控能力（含现场检测及室内测试）、建筑施工机械操作能力等，同时又为培养学生具有编制施工组织设计、施工技术方案及工程造价、建筑工程识图与制图、工程项目现场管理以及建筑施工创新思维等能力奠定坚实的基础，学生毕业后即能从事施工员、质检员、预算员、资料员、材料员、测量员、监理员等职业岗位工作。
（4）根据建筑工程技术专业职业岗位群所应具备的技术应用与现场管理能力的要求，整合出所应包含的能力与技能模块，分解出各能力与技能模块的要素内容，落实相应的实训项目，再根据实训项目内容配置相应的仪器设备及硬软件等，从而确保实训仪器设备的实用性、系统性、完整性与先进性。
（5）依据建筑行业工程质量检测与试验的有关最新文件、标准及规范等要求，在今后的发展中，结合校内现有的建筑工程方面的仪器设备配置情况对原有的实验实训仪器设备作进一步的配套、更新与添置，并对其中使用年代较久、技术标准已落后的仪器设备进行技术改造升级。通过该实训基地的建设，不仅要为本校建筑工程技术专业提供实习实训场所，并能够面向建筑市场为本地区及周边地区行业企业人员进行职业技能岗位培训、职业技能鉴定和技术应用服务等，形成集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能实训基地。
四、实训基地建设内容
1.土工与地基基础实训中心
（1）土工实训室主要进行土的含水量、剪切、液塑限、压缩、渗透、击实、地基承载力及抗剪强度等实训。主要仪器有：三轴仪、电热恒温干燥箱、固结仪、击实仪、十字板剪力仪、静力触探仪、地基承载力检测仪。
（2）桩基工程检测实训室主要进行桩基低应变、高应变、超声波测试及静载荷实验；灌注桩钻孔质量监控与检测；基坑支护检测；锚杆抗拔力实验等实训。主要仪器有：灌注桩钻孔测井系统、桩基超声波检测仪、桩基低应变动测仪、桩基高应变动测仪、静载自动记录系统、液压千斤顶、反力梁等。该实训中心经过发展，可开展校企合作，进行对外营业，承接一些土工、地基基础的检测任务。
2.工程测量中心
（1）工程测量实训室主要进行高程、角度、水平距离、导线、点的测量仪器的认知实训。主要仪器有：光学水准仪、电子水准仪、光学经纬仪、电子经纬仪、全站仪、红外线测距仪、GpS等。
（2）地形测绘及工程放样实训区主要进行平面图测绘、地形测绘、工程放样实训等。主要仪器有：光学水准仪、电子水准仪、光学经纬仪、电子经纬仪、全站仪、红外线测距仪、GpS等。该实训中心经过发展，可开展校企合作，进行对外营业，承接一些工程测量和地形测绘的任务。
3.建筑材料实训中心
（1）建筑材料实训室主要进行水泥、混凝土、砂浆等物理力学性能实验；建筑用砂、石性能试验；砂浆的抗冻性能、收缩性能、抗渗性能试验；沥青的针入度、延伸度、软化点及沥青混合料马歇尔稳定度试验等实训。主要仪器有：混凝土渗透仪、水泥流动度测定仪、混凝土贯入阻力仪、沥青针入度仪、马歇尔稳定度试验仪、沥青延伸仪、薄膜加热烘箱、砼搅拌机、水泥负压筛析仪等。
（2）建筑材料检测室主要进行钢筋力学性能、混凝土试块的抗压强度、抗折强度、砂浆试块的抗压强度及水泥胶砂强度等测试实训。主要仪器有：液压万能试验机、钢筋弯曲试验机、水泥胶砂抗折抗压试验机、混凝土压力机等。
（3）材料试配实训室主要进行混凝土、砂浆配合比实验。主要仪器有：混凝土搅拌机、振动台、塌落度筒、容积升、电子秤、电子天平、量筒、试模、导棒等。
（4）材料养护室主要进行试块的养护。主要仪器设备有：空调、货架等。该实训中心经过发展，可开展校企合作，进行对外营业，承接一些建筑材料检测的任务。
4.建筑工程专业机房
（1）工程制图与CaD实训室主要进行工程制图实训。主要设备有：计算机、服务器、交换机、绘图仪、天正CaD软件、CaD软件、pKpm结构设计软件。
（2）工程造价实训室主要进行工程算量与计价实训。主要设备有：计算机、服务器、交换机、打印机、广联达软件、鲁班工程算量软件、pKpm造价软件、Bim、招投标实验教学模拟仿真系统等。
（3）工程项目管理与施工方案编制实训室主要进行项目管理实训和施工方案编制实训。主要设备有：计算机、服务器、交换机、打印机、pKpm施工管理与方案编制软件。
5.建筑结构与施工技术实训中心
（1）钢筋混凝土与砌体结构实训室主要进行钢筋混凝土结构与砌体结构认知。主要设备有：钢筋混凝土结构与砌体结构实体模型和仿真模型。
（2）钢结构实训室主要进行钢结构认知、钢结构加工制作与安装实训、钢结构工程质量检测以及主体结构工程测试等实训。主要仪器设备有：钢结构实体与仿真模型、全自动摆锤冲击试验机、高精度裂纹测探仪、高级数字超声波探伤仪、便携式X射线探伤机、高强螺栓检测仪、数据采集装置、超声波测厚仪、自动埋弧焊机、等离子弧切割机、原位压力机、钢筋定位仪、保护层厚度测定仪等。
（3）基本技能实训区主要进行木工、钢筋工、瓦工施工操作技能实训。主要仪器设备有：钢筋弯曲机、钢筋调直机、对焊机、电焊机、电圆锯、电刨、抹光机及各类小型工具等。
（4）常规施工技术实训区主要进行钢筋工程、模板工程、支架工程的加工制作与安装以及砖墙砌筑施工等实训。主要仪器设备有：钢筋混凝土梁、板、柱、楼梯、雨棚、基础、砌体、钢管脚手架、模板等常规施工实物。
（5）预应力混凝土及高层施工技术实训区主要进行预应力混凝土后张梁施工技术及操作技能实训，高层建筑滑模、爬模与桁架组合系统施工技术实训。主要仪器设备有：穿心式液压千斤顶、高压油泵、压浆机、搅拌机、后张试验梁、群锚、波纹管、钢绞线、高层建筑滑模、爬模与桁架组合系统成套设备，含液压系统、滑升千斤顶、爬升千斤顶、控制台、操作平台、桁架模板等。该实训中心经过发展，可开展一些面向社会和企业的岗位培训和技能鉴定工作。
6.绿色低碳建筑材料研发中心
（1）绿色低碳建筑材料展示研发室主要进行绿色低碳建筑材料、建筑结构的认知和研发。主要设备有：展示柜、材料样品、建筑模型、电脑。
（2）建筑节能与环境检测室主要进行建筑节能和环境检测。主要仪器设备有：建筑热能能耗监测系统、建筑日照强度模拟系统、氧气检测仪、甲醛测试仪、平板导热系统测定仪、中空玻璃露点仪、室内空气中苯及tVoC专用检测包、石材r辐射仪、石材放射性检测仪、建筑涂料耐洗刷仪等。该实训中心经过发展，可与企业开展技术交流、共同进行培训和研发工作，同时还可作为企业对外展示的平台。
五、建设举措
（1）成立实训基地领导小组，领导小组负责组织、协调、管理、制订规章，督促、检查本基地的正常运行，做到“凡事有章程，凡事有人管，凡事有记录”。
（2）找到行业、企业和教学领域的专家，对建设方案进行充分的论证，提出建设意见和建议。随着建设的推进，还分阶段对建设内容进行审查，提出修改意见。
（3）保障校企合作的正常运行。
（4）建设高素质的专任教师队伍和稳定的兼职教师队伍。
建筑设计实训篇8
关键词：材料；工艺；实训教学；科学性；专业性；专业素质；技能
目前艺术类设计院校，都开设了“材料与工艺”课程，而且都认识到了其中“材料与工艺”实训课的重要性，但是课程设置的科学性、艺术性和实用性等尚存在许多值得探讨的课题。笔者结合教学实践，认为“材料与工艺”实训课程的设置应具备科学性和专业性，下面即以此为重点进行探讨分析。
所谓“材料与工艺”实训课是通过对真实材料的接触，让学生了解材料自身的物理性质和自然美感；并且通过现代生产技术和工艺的分解、重组的制作过程，让学生了解科学施工工艺和构造设计不只是功能需要，同时亦是艺术的体现。
笔者认为艺术设计专业的“材料与工艺”实训课可以划分成三部分内容，即手工艺训练、模型设计与制作、工程的材料与工艺。在教学设置安排上要根据不同的专业要求来设置相应的训练课程，如环境艺术设计专业的课程可以循序渐进地分为：立构与手工艺训练、建筑模型设计与制作、建筑装饰材料与工艺，通过这三种课程的实训教学可以有效地提升学生的专业素质和技能。
一、立构与手工艺训练
《立构与手工艺训练》是设计专业的基础课程，它注重培养学生的兴趣和情感表达。学生通过不同的训练材料和工艺制作去了解材料与工艺在结构体系上的关系，以及造型和美感之间的表达形式。这门课程的训练内容和形式很多，就材料而言即有纸工艺、金属工艺、木质工艺、玻璃工艺等。在很多欧美艺术设计院校中，这一类的基础训练是必不可少的。它们的学生在做这类基础训练的课题设计时是以一种轻松、甚至游戏的心态来面对，从而使学生更加注重情感的表达。因此我们在实践训练中，不能只注重材料能表现什么，还应该让学生了解材料自身的性格、气质和优缺点，使其更注重自身的表达。同时在基础训练的后期，也应当针对性地做一些和今后模型制作、建筑装饰材料与工艺相关的小训练，起到承前启后的作用。
二、建筑模型设计与制作
《建筑模型设计与制作》是一门培养学生空间想象能力、动手能力和表现能力的专业基础课程。现在的建筑模型设计与制作已经是专业性很强的一项产业了，它运用先进的设备和精湛的工艺，采用生动逼真的专业材料，丰富的绿化环境，现代化的激光雕刻技术，CnC（耐热）切割技术和软件绘图技术及声、光、水、电的有机结合，开创了建筑模型设计与制作的新时代。
建筑模型设计与制作作为环境艺术设计专业教学的重要课程，在培养学生的设计能力、动手能力和表现能力等方面起着至关重要的作用。它在实际教学中，和专业的建筑模型设计与制作公司会有所区别，实训课中以手工制作的传统模型为主。在模型制作的过程中，注重的是让学生通过由二维设计图纸的绘制到三维立体模型的制作的空间抽象思维能力的训练，而不是简单的手工艺技能训练，实际上模型制作的过程从多方面培养锻炼了学生的设计综合表现能力。例如：通过单体模型长、宽、高的比例关系和型与型之间的组合形成空间的点、线、面的关系的训练，提高了造型能力；通过模型材料的色彩搭配，单体模型与整体沙盘的冷暖、对比和调和的色彩关系的训练，提高了色彩设计能力；通过模型材料的运用，让学生了解模型材料的质感、肌理及色彩和建筑实体的关系，以便更好地利用现代材料准确地将设计构思表达出来；通过先进模型设备的使用，让学生了解科学的工艺在材料切割和粘结的精度与准度上的运用。
三、建筑装饰材料与工艺
《建筑装饰材料与工艺》是环境艺术设计专业的重点实训课。它研究建筑装饰材料和施工工艺的相关知识，是属于理论和实践相结合的一门工程技术学科。通过本课程的学习，使学生系统的获得装饰材料与工艺的基本知识，掌握建筑装饰材料的分类、性能、特点、选择应用及施工工艺。
就材料而言，首先是指建筑装饰材料的装饰性，即指材料的形态、颜色、质感和纹理等性能；其次是指建筑装饰材料的力学性能，即指材料在外力作用下表现出来的性质，如强度、硬度、耐磨性和弹性等；第三是指建筑装饰材料的理化性能，即指材料在大气环境下表现出来的物理状态和化学性质，如密度、吸音性、吸水性、导热性、耐腐性、环保性和节能性等。因此我们的教学要和实践紧密结合，让学生对市场上的建筑装饰材料有一全面和系统的了解，这也要求学校建立一个专业的、丰富的材料展示中心，供学生使用和研究。需要注意的是，材料的训练特别要让学生学会如何从空间、设计的内在逻辑去认识和应用材料，而不是只关注材料自身的特点。教师需要给学生提供一些科学的研究方法，使学生真正的、全面地了解材料。如可以从普通材料入手，问题简单化，不要一上来就做什么创意。以石膏板为例，首先要从它自身的材质、不透明性等具体问题入手，尝试去发展一种特性或是改变一种特性，再结合施工工艺和用途来更好的了解它。
建筑设计实训篇9
【关键词】建筑制图实训；多元化实训体系；专业技能；综合素质
建筑制图是土木工程专业必修的基础课程，主要培养学生的空间想象能力、识读和绘制工程图的技能，是学生学习后续专业课程、完成课程设计以及毕业设计不可或缺的基础[1]。该课程理论和实践性都很强，在理论教学结束后，还须完成一周的实践性教学环节，即建筑制图实训。制图实训是教学中的重要实践环节，实训质量直接关系到理论课程的教学质量，对提高学生实践能力、创新精神和综合素质起着重要的作用[2]。因此，如何设计实训环节，提高学生识图、绘图技能，同时在实践中提高空间思维能力和创造性，是建筑制图实训教学改革研究的内容。
1实训环节基本情况
1.1现有模式
建筑制图实训开设在大一第一学期建筑制图理论教学结束之后，由于学生在此阶段还不具备专业的测量知识和手段[3]，目前土木工程专业的实训环节设计，仍把重点放在二维工程图样的描绘上，即工程图纸抄绘练习。教师给定几套建筑施工图，有多层办公楼、住宅、教学楼和集体宿舍，选择学生熟悉的建筑类型，难度、体量大小等相当，在一周的时间内，让学生分组抄绘其中一套，完成规定的尺规绘图练习。
1.2存在问题
1.2.1形式单一，缺乏系统性以多层办公楼为例，一套完整的建筑施工图往往有十几张，考虑时间问题不可能全部抄绘一遍，因此，往往指定学生抄绘部分代表性的图样，如平面图、立面图、剖面图各画一张。绘图训练缺乏系统性，导致学生对各种图样表达内容、图示特点、制图标准要求理解不透彻，绘图经常出现多线少线、标注不完整等错误。这一问题在大二房屋建筑学课程设计中尤其突出，总平图、屋顶平面图、建筑剖面图以及详图出错严重。1.2.2工程意识与创新意识薄弱在实训过程中，发现学生往往就是照搬照抄，绘图前不会先主动将整套图纸系统性地识读，认为只要完成指定的几张抄绘练习，在规定的截止日期前上交全部作业就可以。这种简单的抄绘练习，提供给学生独立思考的内容有限，学生创新的地方太少，不利于空间想象能力的提高。这样的实践教学缺乏对学生工程素养的基本训练和积极主动的学习兴趣的激励，更加谈不上对创新能力的培养[4]。
2实训环节设计研究
2.1设计目标
土木工程专业以培养能从事工程设计、施工、监理等技术与管理的应用型人才为目标，因此，实训环节设计除了要提升学生的理论水平和制图技巧之外，还应着重关注学生空间思维能力、自主动手能力、分析解决问题等综合能力的培养，这样才能提升学生在未来工作中的技术应用能力，以适应行业发展的需求。
2.2实训体系构建
根据培养应用型人才的要求，通过充分调研学生现状、学生技能掌握规律及制图课程的特点，对建筑制图实训体系进行重新构建。整个实训体系设置为三个阶段：基础性训练、系统性训练和设计性训练，由易到难、由低到高，通过实施多样化、创新性的实践活※基金项目：莆田学院教育教学改革研究项目（JG202071）。2.2.1基础性训练培养学生绘图和识图技能是实训环节的任务之一，而不管是绘图还是识图，从空间三维形体到二维平面图形的投影，都要依靠空间想象力来实现。土木工程专业学生基础差距大，部分学生空间想象能力差，因此，必须让学生多接触实物，以增强感性认识，通过不断地由物看图，由图看物，由图想物，通过从空间到平面，从平面到空间的思维转换，逐渐强化空间想象力[5]。（1）参观实习。制图课程开设在大一第一学期，新生对专业认知不足，对课程了解很少，更不用说掌握课程和专业的关系，影响了学习的积极性。在建筑制图理论教学过程中，可以组织学生参观校园内典型的一些建筑物，如教学楼、宿舍楼，了解建筑形状、体型、布局和立面效果，培养和训练他们的尺度感和空间感。当学生提出问题的时候，尽量引导他们主动去查阅相关的资料，如设计规范或标准，培养这方面的工程意识。通过对实体工程的参观学习，激发学生学习的积极性，树立正确的专业课程学习观，为后续学习打好基础。在对建筑物有一个直观认识之后，组织学生参观房屋模型陈列室、建筑构造实训室，让学生反复对比实物模型，进一步了解建筑形体的空间组成。这种立体的三维空间模型，再现了建筑实物的造型，真实地反映了实物的空间结构布局，具有一定的直观性、可视性，帮助学生更好地掌握图纸中难懂的空间结构。通过对模型的观察学习，进一步了解房屋构造、建筑材料及建筑工程施工工艺，巩固和扩大所学理论知识。（2）三维建模软件辅助。建筑物的内部空间往往比较复杂，依靠想象很难理解，通过计算机三维建模软件将其剖切开来，可以全面地表达其内部的结构构造。教学过程中充分利用三维建模软件演示，可以直观地观察到模型变化的过程，如建筑平面图、剖面图的形成，随着剖切位置的变化，得到的投影图也跟着发生变化，学生可以反复观察，便于理解。三维建模和实物模型的结合，可以有效地帮助学生逐步提高空间想象力，从而增强学习的积极性和主动性。2.2.2系统性训练为切实提高学生识图、绘图技能，实现理论与实践相结合，系统性训练环节安排了课堂实训练习、图纸识读技能考核、图纸抄绘练习三种形式，以巩固学生所学理论知识，加强对图纸识读、绘制能力的培养。（1）课堂实训。课堂实训是随课堂教学进行的实训，边讲边练，学做结合。为实现课程教学任务，根据课程内容和进度，设计了多个课堂实践训练，见表1。在讲授制图基本技能时，布置线型练习作业，让学生根据国家制图标准严格规范线型和线宽等细节，掌握制图的正确步骤。在讲授立体表面交线、轴测图、组合体及工程形体表达时，都把简化的建筑体块模型作为研究对象，既激发学生学习兴趣，又为后面识读和绘制建筑施工图打好基础。简化理论，重视实践，让学生把方法应用到识图和绘图表达中，能显著提高学习效果，进一步促进专业素质和综合能力的培养。（2）识图技能考核。为了解决学生绘图时照搬照抄、对图纸识读不够的问题，选择多层办公楼、教学楼、集体宿舍和住宅施工图，在校园网教学平台上共享，要求学生识读指定的一套图纸，完成规定的考核任务。通过建立识图习题库，识图技能考核测试，考查学生对图纸的识读能力、对建筑构造知识的了解程度及自主学习能力。通过对实际工程图纸的识读，进一步熟悉图样特点及图示内容，巩固课堂教学内容，培养和锻炼学生识图的专业技能。（3）绘图大作业。当学生掌握制图标准的规定，读懂施工图图示的内容之后，开始进行图纸抄绘练习。要求学生正确使用绘图工具，掌握正确的绘图方法和步骤，严格按照制图标准的规定，规范作图。通过抄绘练习，了解和应用投影法的基本理论，贯彻制图标准、熟悉基本的专业知识，掌握正确阅读和绘制房屋施工图的方法和步骤，充分将理论知识与实际工程相结合，提升实践应用能力。通过引导学生先识图再绘图，将整套图纸系统性地识读，再完成抄绘任务，这样绘图速度、准确度都大幅度提高了。只有真正将识图和绘图有效结合起来，才能提高学生学习的主动性，达到培养和锻炼专业技能的目的。2.2.3设计性训练学生在完成实际工程图纸的绘制后，会获得一定的成就感，学习兴趣逐渐提高。这时，要积极鼓励优良的学生参加一些设计性的项目，综合运用理论知识解决一些实际问题，培养创新思维和实际动手能力。（1）建筑模型制作。鼓励大一新生参加建模比赛，与高年级学生一起组队，3~5人一组，共同完成建筑模型的制作。通过建筑模型制作，训练学生空间理解和想象能力，以便在绘制施工图的时候能够准确地表达平、立、剖面图的位置关系，同时在与高年级学生讨论方案的过程中也加深了对建筑平面布局、立面造型等专业知识的理解，提升了识图能力。在模型制作过程中，还培养学生的创新思维和实际动手能力，通过团队参赛方式培养团队合作精神。（2）参与房屋建筑学课程设计。在课程安排上，建筑制图的教学先于房屋建筑学，但在教学过程中两门课程教学内容又相互渗透，见表2。在讲授建筑制图内容时，需要介绍房屋建筑学的基本内容，以使学生明白建筑施工图各种图样图示的原理和方法。而在讲授房屋建筑学内容时，为使学生能规范、准确地表达设计成果，又要反过来重讲建筑制图的基本规定和绘图技能。建议可以结合房屋建筑学课程设计安排，在建筑施工图绘制过程中，鼓励大一学生参与其中，既可以了解建筑方案设计的过程，又能综合运用建筑制图知识准确、规范表达设计内容，有利于学科的完整教学。
2.3需要改善的地方
2.3.1实践学时分配基础性训练和系统性训练面向全体学生，设计性训练让优良学生有施展才华的空间，充分发挥他们的主观能动性和探究性。根据土木工程专业培养计划，建筑制图实训只有一周时间，安排在建筑制图理论教学结束之后的一周。因此，部分实训活动需要穿插在理论教学过程中，如基础性训练部分，而在一周的实践周内，主要是完成系统性训练环节，时间紧任务重，必须合理分配，才能确保实训质量。2.3.2加强过程监控在实训过程中，总有学生不按进度安排，出勤少，在实训结束之后才上交全部作业。虽然识读、抄绘施工图是要求学生自己独立来完成，而教师进行指导，但总有学生答疑时不到，导致上交的作业内容不完整、标注不齐全、线型不规范、字体书写潦草，等等。针对这种现象，需要加强考勤管理，制定一个严格详细的考勤细则，同时把整个实训过程进行阶段地划分，每个阶段都要有相应的成果上交。目前建筑制图实训评分标准中，实践性环节占90%，平时表现占10%，应适当提高考勤在总评成绩中的比重。2.3.3教师队伍建设建筑制图是一门具有“实践特色”的课程，需要教师具有扎实理论知识的同时还要具备丰富的工程实践经验。莆田学院建筑制图教师队伍比较年轻，缺乏工程实践经验，让实践能力强的教师加入，不仅提高实践教学质量，也更贴近专业发展。年轻教师需要不断学习，不断提升自己的专业素养，通过专业基础课、专业课和生产实习、毕业设计指导等教学工作，进行课程内容优化、整合，提高教学效果。
3结语
建筑制图实训环节设计，不仅要提升学生的理论水平和识图、绘图技能，更应着重培养他们的综合素质，让学生在亲身实践和创造中学习，增加成就感，激发学习兴趣，提高创新能力。三个实训环节，基础性训练在于实现实训的知识目标，系统性训练在于实现实训的能力目标，设计性训练在于实现实训的素质目标。通过对建筑制图实训环节的探讨，能够更好地适应专业人才培养计划，满足高素质应用型人才培养的目标要求。
【参考文献】
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[2]刘香萍.民办工科院校“三层次、双结合”实践教学体系的探索与实践：以广东理工学院为例[J].黑龙江教育（理论与实践），2021，（8）：80-82.
[3]马智英，贾鹏.道路工程制图实训的“开放探究式”教学模式探索[J].高教学刊，2019（4）：118-123.
[4]关文芳，赵耐丽.应用型本科《画法几何与机械制图》实践教学的研究[J].轻工科技，2016，32（1）：147-148.
建筑设计实训篇10
论文关键词：能力；实践教学；保障措施
高职高专的培养目标是培养与工程建设要求相适应的、具有必备的专业理论知识和较强实践能力、直接在建设工程第一线工作的高端技能型专门人才。为保证学院的培养目标，建筑工程计量与计价课程就必须建立与理论教学体系相对应的实践教学体系，以专业技术能力培养为中心，加强学生的基础技能训练，全面提高学生的综合能力，使学生在达到专科层次的文化基础知识、专业基础理论的同时，具备较高的技术应用能力和实际操作技能。在毕业时获取大学专科学历，同时获得相应的岗位及资格证书（如预算员岗位证、全国造价员证），毕业后能直接上岗。因此，建立符合高职教育特点的实践教学体系是高职高专教学过程中的关键环节。
一、进行各相关专业调研，确定本课程的能力结构
进行各相关专业调研时，我们采取了“把行业专家、技术人才请进来，专业负责人、专业教师走出去”的方法，首先听取生产第一线的行业专家、技术人才的意见，采纳他们的建议，搜集有关信息，为专业建设和课程建设服务。同时我们也组成了专业调研小组，多次深入生产第一线，开展专业调研，写出调研报告，确定了建筑工程计量与计价课程的能力结构，本课程具有如下能力结构：具有建筑工程定额应用的能力；具有建筑工程、装饰装修工程工程量的计算能力；具有建筑工程、装饰装修工程概预算编制的能力；具有建筑工程、装饰装修工程工程量清单的编制能力；具有编制拦标价的能力；具有编制投标报价的能力；熟练掌握计算机操作的基本技能，能熟练使用广联达、神机妙算、鲁班等预算软件。
二、根据能力结构，进行能力分解，确定建筑工程计量与计价课程实践教学内容、目的要求以及采用的教学形式和方法
（一）建筑工程定额的应用。掌握建筑工程定额中人工、材料、机械消耗量的确定方法；人工、材料、机械台班单价的确定方法；建筑工程定额的应用。根据工程案例，能应用建筑工程定额进行直接套算及换算，准确计算出分部分项费用。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法教学。
（二）建筑工程工程量、装饰装修工程量的计算。掌握建筑工程、装饰装修工程实体项目、措施项目二十五个分部分项工程量的计算规则和方法。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。
（三）建筑工程、装饰装修工程概预算的编制。熟悉建筑工程、装饰装修工程费用定额，掌握单位工程施工图预算编制方法，完成单位工程施工图预算的编制。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。
（四）建筑工程、装饰装修工程工程量清单的编制。熟悉工程量清单的概念、工程量清单计价方法的特点；熟悉工程量清单和工程量清单计价的内容；掌握工程量清单的编制和工程量清单计价中综合单价的确定。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。
（五）控制价的编制。站在招标人的角度，按照控制价的编制步骤，根据工程实际情况，完成控制价的编制。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。
（六）投标报价的编制。站在投标人的角度，按照投标报价的编制步骤，根据不同企业的管理水平，完成投标报价的编制。采用理论、实践交替的教学形式；采用案例法、假题真做法教学。
（七）广联达、神机妙算预算软件的应用。熟悉广联达、神机妙算软件的使用，为软件技能训练奠定一基础。假题真做实训、计算机模拟操作。
（八）技能实训。培养学生运用所学知识，提高分析和解决建筑工程计量与计价的管理和应用的能力。假题真做实训、计算机模拟操作。
（九）顶岗实训。综合检验学生的所学知识和技能。学生以造价员的身份到工程建设工地、造价中介机构进行毕业前建筑工程计量与计价的管理和应用综合能力的训练。建筑工程、装饰装修工程的控制价、投标价等的编制。
三、建筑工程计量与计价实践教学的特点
建筑工程计量与计价实践教学具有“分层培养，逐步提高”的特点。将建筑工程计量与计价课的实践教学分为四层次：第一、二层称为专业基本技能培养层，专业基本技能培养层由理论课和实践课交替完成，主要培养学生的建筑工程计量与计价理论及实践能力及造价员应具有的基本专业技能；第三、四层称为专业综合能力培养层，专业综合能力培养层由学生技能实训及顶岗实训完成，学生以预算员、造价员的身份参加建筑工程计量与计价的实际工作，学生综合所学的知识和技能，尽快的适应建筑工程计量与计价的管理和应用工作。
第一层次，基础层次。教师演示，学生照做，进行操作实训，在理论教学中融入实训（课中实训，以分部分项工程为主）。为了培养学生的学习兴趣，采用案例教学法、角色互换法，以学生熟悉的建筑物作为工程实例，如住宅楼、宿舍楼、教学楼、食堂、图书馆等。
第二层次，应用层次的学习。教师指导，学生学中做，进行模拟实训，在理论课完成后，独立教学周进行实训（独立周，以单位工程为主—建筑、装饰、水、暖、电工程）。有了第一层次的学习，学生掌握了建筑工程计量与计价的基本方法，这时就可以进行简单的综合实训，教师可以给出学生们熟悉的其他工程图，在教师的指导下，结合实践，边学习边完成建筑工程中土石方工程、桩与地基基础工程、砌筑工程、混凝土与钢筋混凝土工程、屋面防水工程、保温工程，装饰装修工程中楼地面工程、墙柱面工程、顶棚工程、门窗工程、油漆涂料工程以及水、暖、电等工程量的计量与报价的计算，最终完成建筑、装饰、水、暖、电单位工程的工程计量与计价的学习任务。要求学生模拟招标人或投标人进行报价，当学生能够正确给出单位工程的标底（招标控制价）或投标报价时，教师给予表扬，使学生具有成就感，以此对工程造价工作产生浓厚的兴趣，相应达到本课程的实践性教学学习培养目标。
第三层次，综合层次。教师引路，学生独立完成，进行仿真实训，在本课程毕业设计时进行（各种结构形式）。毕业设计是对学生两年来专业学习的总结，是学生将知识融汇贯通，将所学工程技术知识、经济基础知识融汇贯通的一次综合、全面的毕业设计。通过“假题真做”的方式要求学生对建筑识图、建筑构造、力学与结构、建筑材料、建筑施工技术与组织等知识了解、掌握和认知，理解建筑经济的基本知识和统计的一般原理，掌握并熟悉工程造价有关定额基价、清单计价规范、图集等，按设计任务书要求，综合运用所学理论与专业知识独立完成毕业设计。正确理解和掌握《GB50500-2008建设工程工程量清单计价规范》，熟悉建筑工程招标与投标过程，掌握应用工程量清单和工程量清单计价的编制。
第四层次，创新层次。师生探讨，学生独立完成，在顶岗实训阶段完成（各种结构形式）。毕业实习（顶岗实训），学生通过在校四学期的理论学习，一学期的毕业设计（第三层次），学习了相关职业技术课，并且完成了定额计价模式下建筑工程、装饰装修工程、水、暖、电概预算的编制、工程量清单计价模式下的工程量清单及计价的编制、工程招标投标的编制等毕业设计内容，具备了所学专业理论知识及实践能力，为了更好地理解和运用专业知识，适应就业岗位的需要，进入毕业实习（顶岗实训）。
四、建立实践教学的保障措施
（一）树立正确的实践教学观念
职业院校应重视实践教学，把其放在重要地位是职业教育的必然要求。把实践性教学理解成重点培养学生熟练的操作技能，甚至将培养技能看成是唯一的目的，或则将实践性教学理解为理论知识的练习与验证，是理论教学的附属环节。这种理解过于片面、狭窄。其实，高职实践性教学是高职教育必不可少的组成部分，在高职教育中，实践教学与理论教学的关系是高职教育与普通高等教育的区别在于“职”，职业技能是高职学生的优势；高职教育与中职教育的区别在于“高”，高职学生比中职学生掌握更多的理论知识，片面强调理论教学或职业技能的做法都是不正确的。
通过能体现和涵盖职业功能的建筑工程计量与计价实践教学，将实际的建筑工程计量与计价技能训练带入理论教学环境之中，将理论教学和实践性教学有机融合在一起，在一个理论教学与实践教学并重的教学环境中，使学生在学习过程中掌握所学理论和实践知识，灵活应用所学知识，提高解决工程实际问题的能力，提高学生实践能力的培养；构建“以职业为导向、以能力为本位、以学生为中心”的建筑工程计量与计价课程的能力标准和课程体系；同时，积极推广计算机辅助教学、多媒体信息技术等，实现教学方法、学习方式的改革，扩大理论与实践教学的信息量和直观性，注重提高课程教学效果，有效地激发学生学习的主动性和积极性，培养学生解决实际问题的能力，使其理论联系实践，加强应用能力的培养，提高学生综合能力，达到高端技能应用型人才的培养目标。
（二）构建新的实践教学模式—单项训练转向综合训练
首先从单项训练向综合训练转化。单项训练项目，学生学到的技能是简单的、单一的，而在实际工作过程中经常会遇到复杂的、综合的技能问题，在实践性教学环节设置综合训练项目，指导学生通过逐个解决每个单项项目继而完成整个项目，完成单个项目训练向综合训练的转化，培养学生统筹全局、全面考虑问题的意识和能力。例如，建筑工程计量与计价课程的工程量的计量，就可以从每个分项工程到分部工程到单位工程，从单向项目训练转向综合项目训练。其次，从单个课程实践教学向综合课程（各课程有机联系在一起）实践教学转化，以往的实践教学的安排，尤其是校内实践教学，一般按学科设计，这种做法容易忽视不同学科之间的逻辑联系。而综合课程实践教学，将互为影响、联系紧密的课程开设在同一学期，并按其内在的逻辑联系，综合设计、开设实践教学课程。例如，建筑工程计量与计价课的实践教学可以与建筑工程施工组织设计、建筑工程招标投标课程的实践教学联系在一起，按照建筑工程建设顺序，学生先完成建筑工程施工组织设计、在此基础上完成建筑工程计量与计价课程的教学、最后完成建筑工程招投标课程的教学，实践教学紧密结合工程实际。这样不仅重视培养学生理论知识能力和基本技能的能力，还结合工程实际中所需的综合知识和综合技能，使学生所学理论知识和技能与工程实际保持同步，学以致用。
（三）建立健全实践教学质量监控体系
首先，我院建立了院系二级实践教学质量监控体系，学院宏观层面确定实践性教学的标准和要求，系（部）在微观层面细化并负责具体实施。各系是学院的教学基层部门，直接承担学院实践性教学的实施和管理，对提高实践教学质量起着很重要的作用。其次，制定切实可行的实践教学考核办法。各个实践教学环节均制定实践教学学习目的、标准、要求、考核内容，使每个教学环节均落到实处，切实保证实践教学的效果。最后，购置先进的实践教学仪器设备，面向学生开放。为了确保建筑工程计量与计价课实践教学的顺利开展，近几年来，在学院领导的大力支持下，学院投入大量资金，购置了大量仪器设备、软件，建立建筑工程计量与计价实训基地，为实践教学的开展提供了物质和场地保障。实训基地采用开放性管理办法，学生可利用课余时间，根据自己的学习状况，利用课余时间到实训基地进行实践技能训练，增强他们的动手能力，提高操作技能。