健康教育报告篇1
一、领导重视、组织健全、责任明确。
学校一直把卫生工作和健康教育当作日常性重要工作来抓。首先，成立了由屈校长任组长，朱校长、张校长任副组长，大队辅导员、总务主任、保健老师、班主任为成员的卫生健教工作领导小组。二是健全工作管理机制，明确任务，强化责任，层层落实，各负其责，保证了工作扎实、高效的展开。三是保证健康教育经费支出，用于添置健康教育的教具、设备，宣传并组织健康教育活动等。
二、狠抓两率、切实增强广大师生的健康意识，培养良好的健康行为习惯
根据教育部和卫生部学校健康教育要达到的促进学生健康发展，提高健康知识知晓率和健康行为形成率的要求。我们从以下四个方面狠抓两率，切实增强健康意识，培养健康行为习惯。
1、以课程促两率。
教导务室在学期初按规定开足课程，切实安排好健康课的任课教师，落实好课时，要求每位任课教师按照教学管理常规的要求，制定教学计划，备好课，上好课，做到有作业，有考核。同时，还把健康教育有关知识渗透到科学、体育等课程中，把健康教育融入到其他学科。
2、以活动促两率。
我校长期坚持开展形式多样的健康活动提高健康教育工作的实效性，结合班队活动、思品课、晨会课等，在师生中开展了关注健康，共享阳光应急逃生演练热爱生命等主题活动。平时的工作中，引导学生从节约每一滴水、不乱丢果皮纸屑，不乱丢废弃电池、塑料袋等小事做起。为了加强环保教育，大队部倡议少先队员植绿护绿，开展绿色进班级美化教室的活动，开展校园卫生志愿者活动。孩子们学会了从日常生活中的平凡小事做起，从小树立环保和公共卫生意识，养成人人参与美化校园，爱护环境的良好习惯。
3、以考核促两率。
结合学校常规考核，定期或不定期检查学生仪容仪表和其他卫生行为，包括头发过长，衣领脏、指甲过长，随地吐痰、乱扔纸屑、乱倒饭菜等不健康行为，并纳入班级考核，并将考核成绩纳入班主任绩效考核。
三、开设健康教育课程，发挥课堂主渠道作用
按照健康教育要求，学校将健康教育与体育学科整合，规定每周上0.5课时健康教育课，内容主要以学生常见病预防为主，使健康教育课走上了正轨。教导处每学期对体育老师就健康教育的内容进行培训，学校并按健康教育评价表要求基本配齐了教材和教学教具，使健康教育知识更加系统、全面。
四、做好学生的体检和传染病防治及上报工作
1、做好一年一度的常规体检组织工作，学校医务室针对学生的体检结果进行分析，落实防治的具体措施，特别一些常见的牙病、近视、沙眼、营养不良及贫血等进行家长反馈，取得与家长的配合。
2、加强学生的课外体育锻炼，坚持每日两次眼保健操，每日一次广播操，任课老师及班主任能认真负责管理，并做好检查评比工作，保证学生做操质量。
3、学校根据各季节的流行病学发病规律，针对性地开展肠道传染病，呼吸道传染病防治工作。春秋、冬初是流感的交发季节，为了防止感冒病毒的扩散，每个班级进行过氧乙酸或米醋熏蒸杀菌、开窗通风。
4、进一步完善学校疾病信息报告制度。建立健全传染病预防工作机制，做到分工明确，责任到人。为了预防和控制传染性疾病，做到早发现、早报告、早诊断、早治疗。我校建立了晨检制度，组织教师每天检查学生的个人卫生、班级卫生和出勤情况等，发现学生缺勤时，及时与家长取得联系，查明缺勤原因。
五、加大健康教育宣传力度，开展形式多样的宣传教育活动
学校十分重视健康教育的宣传，通过多形式多途径开展宣传教育活动，效果良好。一是利用校宣传栏、班级黑板报每月举办一期健康教育专刊，专刊教育内容根据不同时期，不同季节的气候特点，常见病、易发病的特点来确定，增强教育效果;二是结合季节气候变化情况和流行病发病情况印发相关的防治教育宣传材料，做到有针对性开展健康教育活动;三是结合全国青少年爱国主义读书教育活动和禁毒日活动，开展珍爱生命主题教育活动，把远离、拒吸一根烟教育融入教育活动之中。
健康教育报告篇2
调查显示，我省高校学生心理健康状况总体上看是好的，绝大部分学生积极进取，热爱生活，乐观豁达，不怕困难，善于合作，体现了较好的心理素质。但同时也看到，当代大学生，随着生源的独生子女化，随着国际政治经济大环境的复杂多元变化，以及学生家庭成长背景、地域贫富的巨大差异和现代媒体的负面效应等因素影响，从中学门迈向大学门的青年学生面临着比过去时代大学生更多的现实问题，部分学生产生了各种心理上的不良反应和适应障碍，有的因心理疾病导致休学、退学。在对大学生的各个年级段的分析中，几乎都发现有部分群体存在值得我们关注与重视的心理异常问题。据各校心理普查和日常心理咨询记录提供的资料，心理异常学生检出的比例，虽然差异很大，但平均达到5-7%，有些学校高达14%以上，且有逐年上升趋势。
我省高校学生在心理健康状况异常和主动寻求心理咨询的同学中呈现的心理健康问题，以发展性心理问题为主，障碍性心理问题次之。发展性问题以学习问题、适应问题、人际关系、贫富差距导致的心理问题及恋爱与性心理、挫折应对、毕业择业心理等问题为主;障碍性问题则以强迫症、焦虑症、抑郁症、成瘾(含网络成瘾)、物质依赖、性偏好障碍等神经症、心境障碍、习惯与冲动控制障碍、性心理障碍等心理障碍为主。由于各个年级大学生所面临的客观环境和发展任务不同，各个年级大学生所显现的心理问题也各不相同。综合分析各校所提供的情况，学生心理健康问题主要表现在下列方面：
(一)、抗挫折能力差，引发压力难以适应症
现在校园里绝大多数是独生子女，随着我国经济发展水平的提高，这一代学生从小家庭娇惯，生活条件优越，被称之为在蜜罐里泡大的新生一代，家长花重金租房陪儿女读书的现象也屡见不鲜，这就从客观上养成了这一代大学生独立生活能力差，环境适应能力下降，郁闷一词成了他们的常用语。与过去艰苦年代成长起来的大学生相比，这一代大学生在抗挫折能力上有较大落差，造成在遇到竞选班干部落选、奖学金没评上、学习压力大等问题时，都会使一些学生烦躁易怒、自卑苦闷。此外，刚进入大学的新生，由于大学学习方法与中学有很大不同，自由支配时间比较多，教师的授课方式常常会使许多学生不能认同。大学汇集了各地中学尖子，许多学子会因学业成绩不再显赫而产生自卑、焦虑和不适感觉，若迟迟不能调整，长期压抑也会造成严重的心理疾患。而目前有些学校对学生战胜挫折的心理教育重视不够，也使这种状况的扭转迟缓。某大学一学生，来自苏北农村，中学的尖子生、三好生，性格内向，来上学的费用都是父母向乡亲们借来的，来校后学习适应能力差，成绩不理想，看到别的同学在外打工，执意想挣钱还债，种种压力逐渐使刚进校意气风发的他变得很郁闷、焦虑、烦躁，这些不良情绪积压爆发，情绪失常，导致狂躁症，被送进精神病院治疗，休学两年。
(二)、失恋等情绪困扰，诱发冲动控制障碍症
现在大学里谈恋爱现象比较普遍，中年级学生就开始尝试建立属于自己的亲密关系，然而大学生谈恋爱成功率比较低，失恋问题突出。失恋对自己对他人造成的伤害往往很大，不良情绪酿成的事件比较多。失恋造成学生心理失衡，引发各种的心理问题，轻者荒废学业，重者引发校园极端事件。某高校曾发生一起因三角恋爱引发的凶杀事件。一女生因不能容忍另一女生接近其恋爱的男生，在某日中午趁该女生在宿舍熟睡时，用事先准备好的菜刀连砍十几刀致其重伤。强烈的嫉妒心使这女生丧失理智，成为一名杀人犯。有些院校中，由于相
关心理知识的缺乏，婚前性行为引发的身心伤害也成为较为突出的问题。此外，网络成瘾也是大学生中存在的严重问题。不少学生陷入网瘾，失去自控能力，轻者通宵熬夜，生活无规律，影响健康;重者导致学业荒废，精神恍惚，不能自拔。部分男生还开始出现离不开烟酒等物质依赖，成为各种各样的瘾君子。
(三)、个性偏执、情绪敏感，易诱发孤独、失落症
当代大学生由于受独生子女家庭环境的影响，不少在性格上以自我为中心，自信偏执，易于冲动，随心所欲。这种特殊环境形成的个性造成人际交往能力差，少数学生因个性、价值观的差异等因素迟迟不能很好地融入新群体而产生孤独感;交朋友特别是交异性朋友中喜怒哀乐的不成熟处理、自我认知和认知他人的偏差导致人际关系敏感，自卑失落，极易诱发心理问题和极端行为。某校二级学院一名女生，个性偏执，心情孤傲，交一男朋友，一年后遭拒绝，情绪受挫，寝食难安，心理封锁，听不进任何规劝，终于悬梁自尽。
(四)、经济条件的差异导致心理落差，引发烦恼、自卑症
现代社会由于市场经济体制的作用，社会分配存在较大差异，富二代、官二代等社会热议的问题也给大学生带来了影响。来自贫困地区或家庭经济状况不如意的学生，与衣食无忧的富二代学生彼此的认同度有较大差距，容易导致情绪波动、价值观的动摇改变，并加剧同学间的矛盾。对于贫困生来说，富二代的一掷千金很可能是一个刺激，并由此引发情绪反应或者人际矛盾。而有的富二代学生由于对贫困学生缺乏同情心，也可能会在朝夕相处中伤害到贫困生的自尊，引发人际纠纷，导致贫困学生心理障碍的形成和加剧。
(五)、毕业生就业压力大，引发焦虑、恐惧症
当前在多元化价值观并存的市场经济和日趋激烈的竞争大背景下，青年群体面临着较重的生存压力、就业压力。不少毕业班学生有就业综合症，主要表现在求职过程中的焦虑、急躁、心神不宁，以及达不到期望后的意志消沉和情绪低落。大学生一般就职期望值偏高，向往大城市，不甘心回小县城，同学间也必然会作收入、工作环境等方面的比较;加之，存在一些社会不正之风使学生看到录用人才的不公正，会使他们产生愤怒、不安、无奈、孤独等负面情绪。如果临近毕业而学校对学生这方面的心理关爱忽视，将使这方面问题难以化解。
上述在现阶段大学生中较为常见的心理问题如果不能得到很好的解决和改善，将会影响一些学生一生的身心发展。学生在大学阶段能否得到专业的心理健康教育和有效的心理辅导，得以排解心理困扰，将直接影响到大学生的心理素质。因此，加强和改进大学生心理健康教育工作，对我省经济社会的发展、对培养创新型人才有着重要的意义。
二、我省高校学生心理健康教育工作的做法和经验
近几年，我省高校重视加强大学生心理健康教育，紧紧围绕立德树人这一根本任务，紧密结合经济社会发展和大学生心理健康教育工作面临的问题，采取有效措施，抓住关键环节，创新途径方法，大学生心理健康教育工作呈现出良好的发展态势。许多高校以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和学生生理心理发展规律，积极探索心理健康教育的新思路、新机制，做到了思路清晰，要求具体，特色鲜明，成效明显。主要体现在：
(一)提高认识，建立健全工作机制
我省高校正在思想观念上实现从局部心理健康教育向整体素质教育的转变，在工作模式上实现从重视个案心理疾患的治疗向促进学生身心全面发展的转变，在教育方式上实现从单纯的心理健康教育向综合的实践教育的转变。，省教育厅建立了5个大学生心理健康教育与研究基地，辐射与带动周边高校的学生心理健康教育工作。6月，我省启动了大学生心理健康教育与研究示范中心的遴选资助建设工作，遴选出16所高校大学生心理健康教育中心为省级示范中心予以重点建设。11月，省教育厅成立了江苏省大学生心理健康教育专家指导委员会，对高校学生心理健康教育工作进行研究、指导、评估、咨询和服务。
一是建立健全三级组织网络。建立高校、院(系)、学生班级三级心理健康教育网络组织。各高校都落实了班级心理委员制度，在每个班级或系科中有一名学生作为班级的心理委员(或称心理保健委员、心理气象员等)，发挥大学生群体的自我教育功能，实现了高校心理健康教育覆盖全校，覆盖全体本专科学生，在学生心理健康教育和心理危机预防预警中发挥了较好的作用。
二是组织领导机制。绝大多数高校成立了以校党委副书记、分管学生工作的副校长牵头，学生处、团委、宣传部、校医院、各院系、心理健康教育研究中心、关心下一代工作委员会等相关部门参与的心理健康教育工作领导小组，统筹协调心理健康教育工作有关事项，对重大问题召开专题工作会议进行研究部署，并制定相应的工作细则，指导日常心理健康工作的开展。
三是经费保障机制。参与调研的高校，心理健康教育经费均能做到纳入预算、单独列支。全校每年用于心理健康教育经费，各高校之间差距较大，数额从2万到40万元不等，生均从1.5元至15元不等，其中三分之一高校能达到省教育厅提出的生均标准。参与调研的高校都配有专门的心理咨询室、团体辅导室，满足了心理健康教育工作的基本需要。许多高校还设有预约室、接待室、测量室、宣泄室、放松治疗室、生物反馈室、沙盘治疗室、观察室等大学生心理健康教育的配套场所和硬件设施，为保障心理健康教育工作的需要、促进心理健康工作的发展打下了良好的基础。四是开设心理健康教育课程。各高校均开设了丰富的心理健康教育选修课程，南通大学、南京信息职业技术学院等学校已经率先以必修课的形式推广大学生心理健康教育，并收到了较好的教育效果。部分高校还针对本校学生的实际情况和具体需求，开设了具有特色的心理健康教育课程群，颇受学生欢迎。
(二)重视发挥专兼职队伍和五老在心理健康教育中的作用
各高校均有一支专兼职结合、专业互补、相对稳定的心理健康教育工作队伍。有的高校除专职教师外，各院系具备资质的辅导员老师全面参与，还吸收校内外相关专业人士的资源，积极发挥关工委五老的作用，整合各种心理健康教育的人才资源，提升本校心理健康教育为学生服务的能力。各高校至少配备有1名本科学历以上的专职教师，专职教师具有心理学、教育学博士、硕士学位或具备较长的执业年限。4月，南通大学关工委建起了谈心屋，成为离退休老同志与大学生进行思想、学习、生活交流和心理健康教育咨询服务的窗口。省教育系统关工委、省关工委、中国关工委以及全国和省各大媒体先后推广，报道了南通大学的经验，我省各高校关工委纷纷陆续建起了谈心屋。以谈心屋为桥梁，将高校离退休老同志的积极作用发挥到心理健康教育工作中去，使心理健康教育多了一支队伍和力量。老同志们利用自己的专业优势、经验优势和政治优势为青年大学生提供不拘形式的心理疏导和心灵抚慰，解读他们学习生活中面临的难题，通过心理咨询、访谈、对话或座谈等形式，为青年大学生提供人文关怀，帮助他们吸取先进人物的人生经验，并促进他们健康成长，受到了广大学生的欢迎和好评。
(三)开展大学生心理健康教育教学和研究
我省高校心理健康专兼职教师积极申报国家社科、教育部以及省社科、省教育厅、省委宣传部、团省委等大学生心理健康教育科研项目，5个省级基地均建立有大学生心理健康教育专项研究课题，吸引了广大高校专兼职教师申报。我省高校在贫困生心理关注、大学生生涯规划和职业心理辅导、心理咨询师个人成长、心理健康教育课程体系研究、大学生朋辈心理辅导等方面形成了研究特长。
(四)拓展工作时空，积极开辟网络心理健康教育新阵地
大多数高校在个别咨询为学生服务方面，积极拓展时空，充分考虑学生接受咨询的及时性和便捷性，在时间和空间上充分保障学生能及时方便快捷地寻求个别咨询。许多高校充分利用网络，建有心理健康教育专题宣传网站，并不断更新，发挥网络及时沟通的优势，通过论坛、专业教师博客等方式，让学生可以通过网络的形式接受心理咨询指导，为学生提供最新的心理健康教育资讯和周到的咨询服务。苏州大学的4个校区都设有心理咨询室，每周开放时间达18个半天，并由原先在教学区域的设置转向进驻学生宿舍，让学生充分享受心理咨询服务的便捷。南京师范大学心理中心咨询室每周的开放时间计40余小时，包括晚上和周末时段。江苏大学的心理咨询室分布在各个方便学生的区域。扬州大学开通扬州大学心情驿站博客、扬老师qq在线心理咨询。中国矿业大学组织建立了有大学生心理健康教育中心专兼职教师为指导、大学生心理资助中心网络小组为主体的网络建设队伍，及时回复学生留言，充分发挥网络信息的丰富性、互动性功能。
三、我省高校学生心理健康教育存在的主要问题
近年来，我省高校心理健康教育工作开展的势头良好，心理健康教育工作的水平稳步提高。但是还存在一些急需解决的问题。
(一)部分高校对心理健康教育重视不够，投入不足
目前我省各高校的领导对大学生心理健康教育的重视程度不平衡，部分高校的领导尤其是主要领导对大学生心理健康教育重要性的认识有待进一步深化，对新形势下大学生心理健康教育工作的特点和规律有待进一步探索，促进大学生心理健康教育工作的体制和机制有待进一步完善，保证大学生心理健康教育的投入有待进一步增大，支撑大学生心理健康教育的工作队伍还有待进一步加强。
经费投入不足是我省高校心理健康教育工作面临的共性问题。据本次调研，我省大部分高校心理健康教育专项经费严重不足，最少的高校平均年生均经费仅1.5元，而较为充裕的高校年生均经费已达到15元，相差10倍。参与调研的学校有三分之二没有达到本科院校年生均不低于15元，高职高专院校年生均不低于10元的标准。
心理健康教育不仅要覆盖本专科生，还要覆盖研究生，而且研究生的心理健康情况并不乐观。本次调研显示，研究生的心理健康教育还没有受到重视，体现在专业人员配备、经费投入等方面严重不足，心理健康教育公选课零开设。研究生的心理健康教育亟待加强。
(二)高校心理健康教育的队伍还不能适应实际工作需要
(三)高校心理健康危机预防与干预体系还不够规范、科学、有效，减少危机事件的负面影响尚未形成各界共识
大学生心理危机事件的发生，往往成为各方关注的热点和焦点，比例虽然很小，但是影响很大，是当前大学生心理健康教育工作的一个难点，如何规范、科学、有效完善危机预防与干预体系，是我省高校心理健康教育面临的共性课题。另一方面，个别大学生因心理疾病而造成非正常死亡的事件发生以后，媒体在予以关注并报道的过程中如何把握尺度和方式，以尽可能的减少危机事件的负面影响也是需要有关方面重视研究的课题。
(四)大学生心理健康主动求助意识普遍薄弱
由于受多种因素包括传统观念的影响，在校大学生在心理健康方面的主动求助意识普遍薄弱。虽然全省各高校的心理健康教育工作通过开设讲座、选修课、活动体系建设、校内小报、宣传小册、广播网络等各种载体宣传普及心理健康和咨询知识，个别心理咨询室设置由原来在校园僻静一角进驻学生生活社区，通过拓展时空，开辟网络新阵地等手段贴近学生生活，体现专职、专业、专心服务学生的做法，基础工作比较到位，但由于受怕被别人觉得心理有问题、心理问题不是大问题等想法的影响或由于相关心理学科普知识的缺乏，学生对心理健康教育和咨询工作的接受度仍有限，在遇到心理问题后的求助意识普遍薄弱。有的学生饱受心理问题困扰却无察觉，或者意识不到是心理问题;有的对心理健康的相对性、连续性、可逆性、动态性认识有误区;有的对学校心理健康教育的认识不足，甚至抱有一定的偏见。
四、对进一步加强高校心理健康教育工作的建议
(一)要进一步重视高校心理健康教育，加大投入
各高校主要领导要定期听取大学生心理健康教育工作的专题汇报，部署工作任务和解决工作中存在的问题。所有高校都要加强大学生心理健康教育工作领导体制建设，成立专门工作领导小组，加强对心理健康教育工作的统筹领导。领导小组由主管校领导负责，心理健康教育和心理咨询机构、学生工作部门、教务工作部门、宣传部门、人事部门、安全保卫部门、后勤保障部门、校医院等单位，以及学校关工委负责人为成员，研究制定大学生心理健康教育工作的规划，健全相关制度，领导全校大学生心理健康教育工作。成立校级心理健康教育和心理咨询专门机构，纳入学校思想政治教育工作体系，并明确各级机构的职责分工，完善协调机制。
各高校要按照本科生不少于15元、专科生不少于10元安排年生均心理健康教育工作经费，并纳入学校预算、专项单列、专款专用，保障心理健康教育工作用房和场地，具有完备的健康、能力、人格、职业等方面测评软件以及开展心理健康教育工作所必需的设备、器材、图书、期刊、音像等参考资料，并能够不断补充更新，确保心理健康教育工作的有效开展。
(二)要进一步加强高校心理健康教育工作队伍建设，以适应实际工作的需要
要按照省委教育工委、省教育厅规定的最低要求配备专职心理健康教育教师。专职教师的专业技术职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师队伍序列，设有教育学、心理学、医学等教学研究机构的学校，也可纳入相应专业序列。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动应计算相应工作量。
在专业资格和培训方面，建议省教育厅出台专业人员的专业准入制度和要求，对专职人员专业化发展以及个人成长方面要有规划和督导。对兼职教师和班级心理委员等骨干学生的专业培训有待加强。目前社会上各种名目的心理咨询专业培训很乱且费用昂贵，建议省物价管理等部门联动予以整顿并在培训资质上予以规范。
要确立心理健康教育全过程、全方位、全覆盖的工作目标，加强校园心理危机预防预警，形成咨询师全懂，党委副书记懂、辅导员基本懂，班主任略懂，学生有心理健康意识，后勤宿舍管理人员知晓，行政管理人员、专业老师了解的全员关心大学生心理健康的局面。
本次调研发现，我省高校心理健康教育5个省级基地和16个示范中心覆盖了全省不同地域、不同类型、不同层次的学校，有效地整体推动了我省大学生心理健康教育工作，起到了以点带面，发挥示范与辐射效应，有利于全面提升我省高校大学生心理健康教育水平。因此要充分发挥5个基地和16个示范中心在提升专兼职心理健康教育队伍方面的培训、示范和辐射作用。
(三)加快完善高校心理健康危机预防与干预体系步伐
危机干预工作直接体现心理健康教育工作的系统性与成熟度，各校应确立危机干预的指导思想，以教育为主，重在预防，建立和强化学生的社会支持系统。
在预防方面，要畅通信息渠道、加强信息管理，做好危机预警工作。畅通信息渠道：建立学校、院系、班级、宿舍等心理危机预警系统，形成早发现、早报告、早预防、早控制的心理危机与预防工作机制;建立以辅导员、学生干部为骨干力量的信息员队伍，对学生的心理危机信息及时、准确掌握并作出有效干预。加强信息管理：在普查后根据心理健康档案筛选危机预警的范围和对象;建立学生心理信息月报制度和突发事件即时报告制度，建立学生心理危机预警数据库，把临床咨询筛查出来的构成心理疾病诊断的，遭遇重大社会生活事件的，性格长期孤僻的，学业、情感或人际关系等问题受挫的，环境适应不良的，以及出现各种心理、行为异常的学生作为危机干预的高危人群和主要对象。
出台学生心理危机干预实施办法，并建立完备的危机干预体系，提高危机干预能力。建立学校、学院、学生、家长、社会医疗机构协同的危机干预网络，明确危机干预工作流程和分级分类处理办法。强化危机干预培训工作，定期开展学生工作队伍、社区物业管理人员、学生骨干危机干预知识技能的培训，提高有关人员的危机快速反应能力，挽救个体身心，维护学校声誉，加强校园和社会稳定。开展危机后干预，处理危机事件发生后涉及人员的心理应激反应和情绪反应，维护身心健康。
健康教育报告篇3
1我县农村人口约30多万，针对农村居民对碘缺乏的危害不是很了解，我们以广大农村居民为重点，首先着力提高其盐业法制意识和碘盐对人们身体健康的重要性认识。每年卫生部门等与县电视台、广播电台合作，开辟盐业专栏，充分扩大乡村城镇宣传覆盖面，不断地引导广大消费者到指定地点购买合格、放心、优质的加碘盐与营养盐。
2每年利用“3.15”健康维权宣传日，“5.15”碘盐宣传日集中开展宣传咨询活动，不断丰富宣传iDD防治的相关知识和法律。现场通过悬挂气球，醒目横幅，摆放展板，制作防治碘缺乏危害专利，彩页进行宣传外，同时多部门联合举办打击私盐成果展，演示鉴别真假碘盐的简易方法，宣讲家庭鉴别小常识。教育群众不吃不用来自非正规渠道，非加碘的食用盐，做到积极，科学的食用含碘盐与营养盐。同时现场接受打假咨询和举报，自觉抵制私盐。
3做好中小学校iDD防治健康教育工作，全县中小学设有iDD防治健康教育课程，做到四个“专门”。即学校专门安排有健康保健教师，专门安排适合学生的教学内容，专门安排教学固定课时，专门制订合理的教学方案，开课面达到了100%。同时，利用广播、宣传栏、墙报等宣传工具，张贴宣传材料、宣传标语，举办知识讲座，开展知识竞赛。并动员学生将所学知识传递给家庭成员，建立起“小手拉大手”的宣传模式。
4利用政府政务网，宣传盐业法规和科学补碘知识，推广针对不同的消费群众用不同营养盐的消费观念，不断提高居民树立食用营养盐的健康概念，同时也扩大了品种盐的知名度和覆盖区域。
5全县每年印制约3万多本宣传小册子，发放到每个碘盐零售点及中小学生手中，在全县城镇及主要交通要道及居民村户的墙体上印刷约1000多条宣传标语。并定期将宣传车开进偏远农村山区发放宣传材料，开展“健康从盐开始”的宣传咨询活动。
6县疾控中心专业人员每年分别组织各社区卫生服务中心，中小学校保健老师，村医生，乡村干部老师等开展培训工作，分别给不同的小学上一堂iDD防治健康教育课。各有关部门工作人员深入市场嵇查时，与市民面对面进行交流，积极宣传食用加碘盐的有关知识。
我县多年来持续广泛的进行iDD防治宣传教育活动，取得了明显的成效，经上级考核小学生iDD防治知识知晓率达91.6%，家庭主妇知识率为88.9%，2009年我县还高质量完成了中央转移支付iDD防治健康教育项目工作，为全面完成消除iDD防治目标的实现提供了有力保障。iDD的防治是一项长期的，艰巨的工作[2-3]。目前，我县还有很大一部分群众对于环境缺碘的科学道理认识不是很清楚，部分群众使用碘盐不大合理，如盐罐不加盖，放置灶台高温处等等。因此，iDD防治的健康教育工作仍然不能有半点的松懈。今后仍应坚持多部门合作，动员全社会共同参与，广泛进行食盐安全宣传和健康教育活动，增强群众自我保护意识和守法意识，自觉抵制不合格碘盐，正确使用合格的含碘营养盐，为百姓创造一个安全、稳定、健康的用盐环境，为构建和谐社会、和谐地方做出贡献。
参考文献
[1]余录根，刘叶胜，郑继，等。溧水县2000～2009年碘缺乏病防治效果监测[J]。现代预防医学，2011，38（8）：1550～1551.
健康教育报告篇4
“中小学心理健康教育工作发展状况调查”课题研究(课题编号:2008a02)是教育部基础教育一司为了摸清中小学心理健康教育工作的开展情况,进一步推进中小学心理健康教育向前迈进,于2008年12月启动的一项基础性调查工作,并委托《中小学心理健康教育》杂志社就该课题进行研究(教基司函[2008]91号),调查时间从2008年12月至2009年12月,为期一年。此次调查于2009年5月15日～6月15日在内蒙、安徽、浙江、福建、北京、上海的50个区县进行,校领导卷、心理教师卷、班主任卷各发放300份,教研员卷发放50份,合计发放950份问卷,有效回收818份,总有效回收率为86.11%。
调查主要有五方面发现:第一,半数的被调查区县成立了心理健康教育指导机构,但相当一部分指导机构尚未开展实质性工作;区县教研员总体学历较高,但心理健康教育的专业水平仍需提高。第二,专兼职心理健康教育教师数量有所增长,心理健康教育教师的专业成长开始受到重视,教师培训工作得到加强,但培训的系统性尚未形成。第三,八成被调查中小学校开展了各种形式的心理健康教育活动,六成的学校将心理健康教育列入课表,但只有三成的学校能保障心理健康教育的全部课时。第四,八成被调查中小学校设立了心理咨询(辅导)室,但是相当一部分学校由于各种原因没有正常运转。第五,七成被调查区县开展了课题研究活动和心理活动课的研讨活动,但各省开展心理健康教育教研活动的频次和范围有显著差异。
课题组就课题研究中发现的问题提出了下一步的工作建议:一、建议加强政策指导研究及宏观管理。二、建议制订中小学心理健康教育教师和班主任的培训规划。三、建议启动中小学心理健康教育课程标准(或大纲)的研制工作,加强对中小学心理健康教育的课程管理和教学研究。四、建议制订中小学心理咨询(辅导)室建设标准,规范中小学心理咨询(辅导)室的建设、使用和管理。五、建议将心理健康教育评估纳入教育专项督导,加强对各地中小学校心理健康教育的指导与评估。
课题论证专家,教育部信息中心《基础教育参考》主编陈海东对本次调查研究取得的结果感到欣慰,他认为中小学心理健康教育工作发展状况调查对于民族的强盛、国家的发展都具有重要意义。北京师范大学郑日昌教授认为本次课题研究设计合理,调查样本量大并有较好的代表性,统计方法运用得当,数据可靠,研究报告系统全面,国内外文献翔实,文字通俗流畅,图表清晰,讨论分析事实求是,建议中肯并具有可行性,所得结论具有一定理论意义,对推动我国心理健康教育工作的深入发展具有很大参考价值。中国人民大学俞国良教授认为本次调查非常有意义,是一项基础性的工作,工作量大,数据丰富,基于调查结果提出的建议具有参考价值。中国社会科学院陈午晴教授对本次调查给予了高度肯定,认为本次调查研究目的明确,调查范围广泛,调查研究过程科学规范,达到了调查目的,基于调查结果对中小学心理健康教育工作提出了有针对性、操作性较强的建议。陈午晴教授进一步指出如果研究对象中加入学生和家长,调查的结果会更加丰富全面。
基础教育一司德育处于长学处长认真听取了各方发言后,对本次调查表示满意,并表示教育部对中小学心理健康教育工作非常重视,并作为德育处的一项主要工作来抓。他指出《中小学心理健康教育》杂志社接受委托任务以后,一直非常投入,时间并不太长,但拿出了非常丰硕的成果,工作十分认真,而且非常负责。调查工作卓有成效,调查报告卓有成效,调查结果富有参考价值。
健康教育报告篇5
一、加强领导，不断完善工作体系
我局高度重视健康教育和健康促进工作，将该项工作作为构建和谐社会、提高人口健康素质的重要手段，切实加强领导，不断完善健康教育工作，使工作做到任务明确、落实到处。制定全区健康教育工作重点，重大健康教育活动逐项安排，对各级、各类健康教育工作要求具体。建立例会制度，安排健康教育工作，及时总结经验，加强交流沟通；定期开展针对性培训，加强队伍能力建设，对全区67家医疗单位及社区卫生服务中心的健康教育专（兼）职人员进行《健康教育材料的使用方法》培训，培训人次200余人。对全区专职人员培训率达100%。
二、拓展健康教育阵地，开办健康教育宣传专栏
为进一步普及健康教育知识，拓宽健康教育宣传阵地，建立立体的多渠道的健康教育模式，乡镇卫生院和社区卫生服务中心，制定宣传栏每月一期，共十二期。社区卫生服务站和村卫生室每两月一期，全年共6期。刊登更新广大群众关心的健康知识科普文章和卫生医疗信息。尤其在突发公共卫生事件和疾病来临时及时有效地向大众传播相关疾病的防治知识，让大众了解和掌握应对措施，消除不必要的误解和恐慌，树立战胜疾病的信心。
三、利用卫生日主题活动
策划各种卫生日的宣传活动方案和计划，组织区级医疗卫生单位，并对全区的宣传活动进行统筹安排和情况汇总。我区组织各基层医疗卫生单位在本辖区开展相应的宣传活动。2011年围绕“世界卫生日”、“全国肿瘤防治周”、“世界无烟日”、“全民健康生活方式日”、“全国爱眼日”、“全国爱牙日”“全国高血压日”“联合国糖尿病日”“世界艾滋病日”等在全区范围内开展宣传咨询活动，并组织传媒进行相关知识宣传，报导宣传活动的开展情况。具不完全统计：全区共出动医务人员556人次，发放资料200万余份，受教人员200万人次。
四、组织健康教育咨询活动
统一组织健康教育下街乡活动，组织医疗卫生单位的专业人员，以设立咨询站、发放资料、举办讲座等形式深入乡村，将卫生知识送到街头。全区出动医务人员2100余人，发放资料18万余份，举办讲座、义诊及咨询160场（次），受教育22万余人。区级医院结合自身特点，针对住院病人、家属，开展随诊健康教育、设立宣传咨询台，发放各类资料，举办各种疾病防治知识专题讲座，播放专题录像等。通过门诊、住院、社会等系列健康教育，发挥医院在预防保健治疗康复中的重要作用。健康教育处方6万余份，其他宣传资料20万余张，举办讲座100余次。
五、控烟宣传工作
健康教育报告篇6
一、领导重视，认识明确
公司领导能够正确贯彻县委、县政府和县卫生局、爱委会、商贸局对健康教育工作的各项要求，专题研究我公司实施健康教育工作，作出了健康教育年度安排，要求健康教育领导小组坚决贯彻，积极落实。
二、聘请专家，专题授课
于今年月日，月日分两次请县防疫站和县医院的专家，给公司员工进行健康教育，使大家对什么是健康教育，健康教育的内容都有哪些，如何通过组织和个人的共同努力，来推动我县的健康教育，克服和改变有损健康的不良行为、生活方式，有了初步的了解。大家一致反映，“不听不知道，听了吓一跳，原来在我们的生活中，有这么多危害健康的因素存在，真得好好改一改了”。授课效果良好，也鼓舞了健康教育领导小组成员，搞好工作的信心更足，县上进行的类似讲座，都能及时组织员工积极参加，从中受到教育。
三、多种方式，加大宣传
年初，公司印制了650多份健康教育宣传资料，分发给每一位员工和他们的家属，各基层单位配合公司活动，举办专栏、黑板报，形成多方位的宣传氛围，加大宣传力度，为健康教育造势，以取得良好的宣传效果。
四、制定制度，严格控烟
公司明确规定，在商品库房、营业大厅、商业网点等公共场所，一律禁止吸烟，并张贴了醒目的禁烟标志。发现顾客吸烟，要及时讲明道理，加以劝阻，发现员工吸烟，按制度每次处罚10元钱，绝不姑息迁就。制度实施以来，引起员工高度重视，都能严格遵守，达到了令行禁止的目标。
五、认真组织“无烟日”活动
一是安排3名员工，带着宣传资料1300份，在商贸局指定位置，向公众进行宣传。二是聘请两名已经成功戒烟的员工，现身说法，讲述以前吸烟给他们带来的危害，现在戒烟以后，对身体健康带来的好处，在员工中反响强烈，收效良好，戒烟人数，与日俱增。
六、改造厕所，干净清洁
按照计划，对超市、超市的厕所进行了有效改造，更换洁具，接通水源，配备了清洁工具、药品，安排专人打扫。不仅使厕所变得明净亮堂，也使上班的员工感到工作环境有了改善，上了档次。
健康教育报告篇7
关键词：体育教学；心理健康研究；心理素质
中图分类号：G807.04 文献标识码：a 文章编号：1009-8631(2010)05-0129-02
近几年来发生的一些恶性事件：如北京某名牌大学的学生投毒案；硫酸泼熊案；中学生杀母案；学生之间报复凶杀案等等，以及中小学生普遍存在的厌学、逃学现象等，这些现象表明：青少年儿童心理问题日趋严重，人格发展出现缺陷。因此，重视和加强中小学生的心理健康教育已经成了迫切需要解决的问题了。
一、健康的定义
世界卫生组织在给健康的最新定义是：“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。”它提示：健康是个体身体、心理和精神与内外环境处于最佳的适应状态。心理健康是指人们与周围的生活环境之间保持着良好的协调和均衡。
国内外的一些著名学者和心理学家如：马司洛早期的心理健康10条标准、美国学者坎布斯心理正常人的4个基本特质、奥尔波特的心理健康标准，以及我国学者的心理健康标准等，他们对心理健康的认识虽有所不同，提出的标准也有差异。但基本思想是一致的，归纳起来主要是认识、情绪、人格的社会适应方面，只有在这些方面完全协调、完善健全的人，才能称为心理健康的人。
二、研究目标和主要内容
(一)研究目标
拟通过体育课堂教学改善和提高学生的心理健康水平，发挥体育的心理健康价值。
(二)主要内容
1.通过体育教学增强学生的安全感和自发性。
2.通过体育教学缓解学生的进展和焦虑情绪。
3.通过体育教学改善人际关系的协调能力，形成友谊，提高威望。
4.通过体育教学激发合作意识，锻炼合作行为，提高自己的价值观。
三、研究对象
我校三至六年级学生。在各年级选择实验班和对照班各2个，进行跟踪对比研究；并选择心理行为特殊学生建立个案研究。
四、研究方法和实施步骤
(一)研究方法
(1)调查研究法：对实验班和对照班的学生进行定期问卷调查，及时发现和反馈研究中的进步和存在的问题，适时调控学生的行为。
(2)实验法：在实验班有意识的加强心理健康教学内容和方法的运用。普通班采用常规的教学行为。
(3)个案研究：在三至六年级学生中对行为反常、心理问题比较严重的学生采用个别研究。
(4)文献资料法：在研究的过程中查阅相关的资料来指导研究，分析研究中存在的各种问题。
(二)研究的步骤
(1)成立课题研究组，确定研究人员。(2003年10月)
(2)确定研究时间(2003、10
2006、9)
(3)选择样本(2003、10
2003、11三、四、五年级选择实验班和对照班，六年级选择个案研究样本。)
(4)制定研究方案：研究总方案和学年具体研究方案。
(5)研究活动形式：①理论学习(每月2次)②教学研讨课：每位教师一学期执教1-2节研讨课③定期学生成绩测试④教师撰写教学论文和教育笔记等。
五、研究成果和结论
通过为期三年的跟踪实验研究，我们发现在体育教学中适当的教学内容和相关的教学手段，有针对性地对学生加强心理健康教育，其效果是显著的。体育以其娱乐性、竞争性、合作性和健身性在缓解学生紧张、焦虑情绪，培养意志、改善人际关系、提高自我价值认识、培养合作能力和集体荣誉感等方面具有较好的心理健康的价值。
(一)体育活动以其娱乐性缓解不良情绪
健康、稳定的情绪能使人对现实保持积极的态度，有效地从事学习和工作，经常参加体育活动，可以为郁积的各种情绪提供一个发泄口。尤其可以使遭受挫折后产生的冲动得到升华和转移。中枢神经最佳唤醒水平理论认为：“我们每一个人有一个感到愉快的中枢神经最佳唤醒水平，体育锻炼有助于达到这一水平，从而使人感到愉快。”比如：篮球、排球、足球、体育舞蹈、游泳、体育游戏等等。既能够充分调动学生的积极性又能满足他们的兴趣爱好。
(二)体育活动以其竞争性缓解心理焦虑情绪
认知行为理论认为：体育锻炼可以诱发积极的思维和情感。这些积极的行为和情感对抑郁、焦虑和困惑等消极的心境状态具有抵抗作用。在体育活动过程中，学生通过观察、想象、思维等认知活动积极参与竞争，接受挑战，从而体验到成功感和满足感。使自信心得到增强。班杜拉认为：人们完成了他们认为比较难的任务时。其自定效能水平就会提高，如果他们能使自己养成锻炼的习惯。就会体验到一种成功感，一种自定效能的提高感。这种感受将有助于打破揶擒、焦虑以及与其他消极心境状态想关联的恶性循环。
(三)体育活动有助于提高自我认识
一个人具有正确的自我观，就以为他能客观的认识和对待自己。体育运动有助于认识自我。体育活动大多是集体性、竞争性活动，自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小都会明显的表现出来，使自己对自我有一个比较符合实际的认识。竞争的成功，可以提高自信心和抱负水平，可以获得同伴和集体的承认，从而可以正确认识自己的社会价值。体育还有助于自我教育。在体育运动中暴露自己的缺点，发现自己的优点，不不断修正自己的认识和为，对自己的潜能和长处发扬光大，对予机的缺点和不足努力改正和克服，真确对待成功和失败。
(四)体育活动可以培养顽强的意志
一个心理健康的人，应有明确的学习和生活目标，并有达到目的的坚定的信念和自觉的行动。体育运动一般伴有艰苦、疲劳、激烈、对抗、竞争等等，在参加活动时，总是伴着强烈的情绪体验和明显意志努力。因此，通过体育运动有助于培养勇敢顽强、互相帮助、集体注意和爱国注意精神，有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，使人保持积极向上的心理状态。
(五)体育活动有助于创造和谐的人际关系
社会交往理论认为：体育活动中与同学、朋友等进行的社会交往是令人愉快的，具有改善心理健康的作用。学生在体育活动过程中运用语言信号系统和非语言信号系统相互间交流信息，沟通感情，建立起良好的人际关系。我国著名医学心理学家丁肇教授提出：“人类的心理适应，最重要的就是对于人际关系的适应。”体育运动过程中存在人与人之间、个人与集体之间，集体与集体之间的相互交往性。这种交往性可以使群体中的成员在体育运动中相互影响、相互作用，产生情感上的相互感染、沟通。从而增进了解。由于体育运动的集体性和公开性，在体育运动中的人际交往，能够促进良好人际关系的发展，融洽关系，团结协作。
(六)体育活动有助于培养合作与竞争意识
健康教育报告篇8
通过实施基本公共卫生服务项目，对影响居民健康的主要卫生问题实施干预，减少主要健康危险因素，有效预防和控制主要传染病及慢性病，加强突发公共卫生事件应急机制建设，提高公共卫生和突发公共卫生事件应急处置能力，使城乡居民逐步享有均等化的公共卫生服务，全面提高城乡居民健康水平。
二、项目内容（10类41项）
（一）建立居民健康档案。服务对象是辖区内常住居民（包括居住半年以上非户籍居民）。服务项目和内容：1.建立健康档案。2.健康档案维护管理。
（二）健康教育。服务对象是辖区内居民。服务项目和内容：1.提供健康教育资料。2.设置健康教育宣传栏。3.开展公众健康咨询服务。4.举办健康知识讲座。5.开展个体化健康教育。
（三）预防接种。服务对象是辖区内0～6岁儿童和其他重点人群。服务项目和内容：1.预防接种管理。2.预防接种。3.疑似预防接种异常反应处理。
（四）儿童保健。服务对象是辖区内0～6岁儿童和其他重点人群。服务项目和内容：1.新生儿家庭访视。2.新生儿满月健康管理。3.婴幼儿健康管理。4.学龄前儿童健康管理。
（五）孕产妇保健。服务对象是辖区内居住的孕产妇。服务项目和内容：1.孕早期健康管理。2.孕中期健康管理。3.孕晚期健康管理。4.产后访视。5.产后42天健康检查。
（六）老年人保健。服务对象是辖区内65岁及以上常住居民。服务项目和内容：1.生活方式和健康状况评估。2.体格检查。3.辅助检查。4.健康指导。
（七）慢性病患者健康管理。服务对象是辖区内35岁及以上原发性高血压患者和2型糖尿病患者。服务项目和内容：1.筛查。2.随访评估和分类干预。3.健康体检。
（八）重性精神疾病患者管理。服务对象是辖区内诊断明确、在家居住的重性精神疾病患者。服务项目和内容：1.重性精神疾病患者信息管理。2.随访评估和分类干预。3.健康体检。
（九）传染病和突发公共卫生事件报告和处理。服务对象是辖区内服务人口。服务项目和内容：1.传染病疫情和突发公共卫生事件风险管理。2.传染病和突发公共卫生事件的发现和登记。3.传染病和突发公共卫生事件相关信息报告。4.传染病和突发公共卫生事件的处理。
（十）卫生监督协管。服务对象是辖区内居民。服务项目和内容：1.食品安全信息报告。2.职业卫生咨询指导。3.饮用水卫生安全巡查。4.学校卫生服务。5.非法行医和非法采供血信息报告。
三、工作目标
项目
一、建立居民健康档案
1、建立健康档案
按服务规范要求，统一居民健康档案的格式，项目齐全，并实现计算机管理。居民健康档案建档率农村≥70%，城市≥85%，电子建档率≥50%。
2、健康档案维护管理
65岁以上老年人、0～6岁儿童、孕产妇、重性精神病人、高血压和糖尿病等慢性病人等重点人群的健康档案服务记录按服务规范要求及时更新，其他人群的健康档案及时记载主要医疗服务记录。
二、健康
教育
1、提供健康教育资料
每个乡镇卫生院、村卫生室（社区卫生服务中心、站）候诊区、诊室、咨询台等处摆放12种以上宣传材料，候诊区、观察室、输液室、健教室等场所播放健康教育音像资料，全年6种以上。
2、设置健康教育宣传栏
每个乡镇卫生院和社区卫生服务中心宣传栏不少于2个，村卫生室和社区卫生服务站宣传栏不少于1个，每个宣传栏的面积不少于2平方米。宣传栏一般设置在机构的户外、健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅的明显位置，宣传栏中心位置距地面1.5～1.6米高。每个机构每2个月最少更换1次健康教育宣传栏内容，内容包括健康素养基本知识和技能、传染病预防、慢性非传染性疾病预防、妇幼保健、老年人保健、健康生活方式和可干预危险因素；突发公共卫生事件应急处置、防灾减灾、家庭急救；医疗卫生法律法规及相关政策；食品安全、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、计划生育、学校卫生等公共卫生问题。
3、开展公众健康咨询服务
每个乡镇卫生院、社区卫生服务中心利用健康主题日或针对辖区重点健康问题，开展健康咨询活动并发放宣传资料，每年至少开展9次。
4、开展个体化健康教育
乡镇卫生院、村卫生室（社区卫生服务中心、站）的医务人员在提供门诊医疗、上门访视等医疗卫生服务时，要开展有针对性的个体化健康知识和健康技能的教育。
5、举办健康知识讲座
每个乡镇卫生院（社区卫生服务中心）每月至少开展1次健康教育讲座，村卫生室（社区卫生服务站）每2个月至少开展1次健康教育讲座。
三、预防
接种
1、预防接种管理
及时为辖区内所有居住满3个月的0～6岁儿童建立预防接种证和预防接种卡等儿童预防接种档案,采取预约、通知单、电话、手机短信、网络、广播通知等适宜方式，通知儿童监护人，告知接种疫苗的种类、时间、地点和相关要求。每半年对责任区内儿童的预防接种卡进行1次核查和整理
2、预防接种
一类疫苗基础接种率≥95%，加强接种率≥90%。
3、疑似预防接种异常反应处理
发现疑似预防接种异常反应，接种人员应按照《全国疑似预防接种异常反应监测方案》的要求进行处理和报告,确保不发生预防接种事故。
四、儿童
保健
1、新生儿家庭访视
对服务区域内的新生儿访视进行统一组织管理，进行新生儿家庭访视3次，包括新生儿健康检查、母乳喂养指导、新生儿护理等，新生儿访视率≥95％。
2、新生儿满月健康管理
在乡镇卫生院（社区卫生服务中心）开展体重、身长测量、体格检查和发育评估等，满月健康管理率100%。
3、0-36个月婴幼儿健康管理
新生儿建册建卡率≥95％,1岁以内婴儿每年健康检查4次，第2年和第3年幼儿每年健康检查2次。在婴幼儿6～8、18、30月龄时分别进行1次血常规检测。在6、12、24、36月龄时使用听观察法分别进行1次听力筛查。系统管理率≥95％,对体弱儿、高危婴幼儿进行转诊及专案管理,专案管理率100%。
4、学龄前（4-6岁）儿童生长发育评估
为4-6岁儿童每年提供一次健康管理服务,健康管理率100％；服务内容包括体格检查，生长发育和心理行为发育评估，血常规检测和视力筛查，健康指导。
5、健康问题处理
对健康管理中发现的有营养不良、贫血、单纯性肥胖等情况的儿童应当分析其原因，给出指导或转诊的建议。对口腔发育异常（唇腭裂、高鄂弓、诞生牙）、龋齿、视力低常或听力异常儿童应及时转诊。
五、孕产妇
保健
1、孕早期健康管理
孕12周前为孕妇建立《孕产妇保健手册》，进行一般体检、妇科检查和血常规、尿常规、血型、肝功能、肾功能、乙型肝炎检查，开展保健指导、产前筛查和产前诊断的宣传告知，早孕建册（卡）率≥95%。对高危孕妇及时转诊，2周内随访转诊结果。
2、孕中期健康管理
孕16～20周、21～24周各进行1次产前检查，对孕妇的健康状况和胎儿的生长发育情况进行评估和指导。
3、孕晚期健康管理
孕28～36周、37～40周在有助产资质的医疗卫生机构至少各进行1次产前检查和健康指导，高危孕妇应增加产前检查次数，意外情况及时转诊。
4、产后访视
镇、村妇保医生应于产妇出院后3、14、28天内到产妇家中进行产后3次访视，产后访视率≥95%。
5、产后42天健康检查
乡镇卫生院、社区卫生服务中心为正常产妇做产后健康检查、恢复情况评估和健康指导（异常产妇到原分娩医疗卫生机构检查），产后42天健康检查率100%。
六、老年人
保健
1、生活方式和健康状况评估
掌握辖区内65岁以上老年人常住人口数量；每年为65岁以上老年人常住人口提供1次生活方式和健康状况评估，评估率≥90％。
2、体格检查
每年为65岁以上老年人常住人口提供1次体格检查，体检项目包括体温、脉搏、呼吸、血压、身高、体重、腰围、皮肤、浅表淋巴结、心脏、肺部、腹部等常规体格检查，并对口腔、视力、听力和运动功能等进行粗测判断，体检率≥90％。
3、辅助检查
每年为65岁以上老年人常住人口提供1次辅助检查，检查项目包括血常规、尿常规、肝功能（血清谷草转氨酶、血清谷丙转氨酶和总胆红素）、肾功能（血清肌酐和血尿素氮）、空腹血糖、血脂和心电图检测，辅助检查率≥90％。
4、健康指导
及时告知老年人体检结果，并分类进行健康指导。体检结果告知率、健康指导率达100％。
七、高血压患者健康管理
1、筛查
35岁以上人群门诊就诊血压测量率在95％以上，对确诊的原发性高血压病例要及时下转落实管理，建立危重与疑难病例转诊制度，对高危人群进行健康指导。
2、随访评估和分类干预
按国家规范要求开展原发性高血压病例随访管理与分类干预，规范化管理率达90%，管理人群血压控制率%≥50%。
3、健康体检
对原发性高血压患者按要求每年进行1次健康体检（与随访、老年人体检相结合），体检率100%。
八、2型糖尿病患者健康管理
1、筛查
建立35岁以上人群糖尿病筛查登记，对确诊2型糖尿病病人及时下转落实管理，对高危人群进行健康指导。
2、随访评估和分类干预
对确诊的2型糖尿病患者，每年提供4次免费空腹血糖检测，至少进行4次面对面随访。并按国家规范要求进行分类干预，规范化管理率达90%，管理人群血糖控制率≥50%。
3、健康体检
对2型糖尿病患者按要求每年进行1次健康体检（与随访、老年人体检相结合），体检率100%。
九、重性精神疾病患者管理
1、重性精神疾病患者信息管理
辖区内重性精神病人健康档案建档率100%，并及时进行网络直报。
2、随访评估和分类干预
按国家规范要求开展重性精神疾病患者随访管理与分类干预，规范化管理率100%。
3、健康体检
对重性精神病人按要求每年进行1次健康体检，体检率达90%。
十、传染病及突发公共卫生事件报告与处理
1、传染病疫情和突发公共卫生事件风险管理
建立传染病疫情和突发公共卫生事件报告制度；乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心（站）协助做好本辖区传染病疫情和突发公共卫生事件风险排查、收集和提供风险信息，参与风险评估和应急预案制（修）订。
2、传染病疫情和突发公共卫生事件的发现、登记
规范填写门诊日志、入/出院登记本、X线检查和实验室检测结果登记本。首诊医生在诊疗过程中发现传染病病人及疑似病人后，按要求填写《中华人民共和国传染病报告卡》，发现或怀疑为突发公共卫生事件时，按要求填写《突发公共卫生事件相关信息报告卡》。
3、传染病疫情和突发公共卫生事件信息报告
传染病疫情报告率和报告及时率、突发公共卫生事件相关信息报告率均达100%；传染病疫情零缺报；按规范要求开展传染病疫情报告管理院内自查，发现情况及时订正和补报。
4、传染病和突发公共卫生事件处理
按规范要求开展传染病和突发公共卫生事件的处理，处理率100%，资料收集符合要求，上报及时。协助做好结核病和艾滋病患者的宣传、指导服务以及非住院病人的治疗管理工作。
十一、卫生监督协管
1、食品安全、公共场所等信息报告
辖区内餐饮、公共场所经营单位登记率100%，食品安全信息报告及时率100%，发现问题协助调查。
2、职业卫生咨询指导
开展针对性的职业病防治咨询、指导，对发现的可疑职业病患者向职业病诊断机构报告。辖区内职业危害企业建档率、放射诊疗单位登记率100%。
3、饮用水卫生安全巡查
协助卫生监督机构对农村集中式供水、城市二次供水和学校供水进行巡查，协助开展饮用水水质抽检服务，发现异常情况及时报告；协助有关专业机构对供水单位从业人员开展业务培训。
4、学校卫生服务
协助卫生监督机构定期对学校传染病防控开展巡访，发现问题隐患及时报告；指导学校设立卫生宣传栏，协助开展学生健康教育。协助有关专业机构对校医（保健教师）开展业务培训。
健康教育报告篇9
一、传染病的防治
（一）加强疾病预防控制信息系统管理，进一步提高传染病疫情信息网络直报和疾病预防控制机构基本信息报告质量，做好信息系统升级改选的准备工作。组织开展疫情报告管理的督导检查。
（二）深入开展人感染高致病性禽流感、传染性非典型肺炎、不明原因肺炎病例的主动搜索工作，做好专业技术人员的学习培训，提高应急处置能力。
（三）做好鼠疫疫情监测工作。严格按照“鼠疫监测方案”，认真组织做好疫情的监测、预警和分析报告工作；强化专业技术人员的培训，提高诊治水平，做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗；大力开展宣传教育工作，切实提高群众自我保护的意识和能力。
（四）切实落实现代结核病控制策略，进一步加强结核病医防合作，以结核病防治项目带动全市结核病防治工作，全面加强病人发现、治疗和系统管理。确保新涂阳肺结核病人发现率70%以上，治愈率85%以上；肺结核病人完成治疗率%；医疗机构病人报告率、转诊率、系统管理率达95%以上，结核病防治机构追踪到位率及病人家属筛查率达85%以上。
（五）学习贯彻《艾滋病防治条例》和《自治区防治艾滋病实施计划（—2011年）》，以艾滋病综合防治示范区项目为龙头，全面推进自愿咨询检测、高危人群行为干预、宣传教育等重点工作，宣传贯彻落实国家“四免一关怀”政策，加强与国境检验检疫等部门的沟通与协作，提升我市艾滋病综合防治的能力和水平。
二、免疫规划与预防接种
（一）深入学习贯彻落实《疫苗流通和预防接种条例》，按照《扩大国家免疫规划实施方案》的要求，组织实施我市扩大国家免疫规划工作。
（二）落实《年—2012年自治区消除麻疹行动计划》，组织开展1—14岁儿童麻疹强化免疫活动，加强麻疹监测工作。
（三）根据《自治区儿童预防接种信息报告管理系统建设实施方案》及实施扩大国家免疫规划的要求，进一步加强儿童预防接种信息报告管理系统建设，全面促进预防接种规范化门诊建设工作。
三、地方病防治
（一）按照卫生部、国家发展改革委和工业信息化部《关于印发〈实现消除碘缺乏病目标县级考核评估方案〉的通知》，继续开展碘盐监测，做好自查补漏工作，迎接上级的考评验收，实现消除碘缺乏病目标。
（二）切实加强布鲁氏菌病防治工作，完成人间布病监测任务，与农牧部门加强工作沟通，充分利用协作机制开展防控工作；做好专业技术人员的培训；大力开展布病防治知识的宣传普及工作，提高居民自我防护的意识和能力。
四、慢病防治
（一）积极开展慢性非传染性疾病防治工作，围绕高血压、糖尿病、重性精神病重点疾病，探索疾病控制工作与社区慢病综合防治工作的有效结合，实施有效的干预措施，尽快建立健全有效预防和控制综合机制。根据市的工作安排，组织开展全民健康生活方式行为。
健康教育报告篇10
1．1完善体检资料团检客户完成各个项目的体检后，由专人收取体检指引单，进行整理分类，完善受检者相关信息采集，详细记录受检者各个项目的健康体检结果，使团体客户中的每一个体均建立完整的个人健康信息电子档案，为总检医师终审提供便利，提高终审效率。另外，单位及受检者可随时查阅相关体检数据和分析报告，让单位了解本单位人员疾病发病状况，并为体检有问题员工临床进一步诊治和定期健康体检提供可靠依据，避免重复检查。
1．2团检报告终审提出合理建议完成相关体检信息录入后，由体检中心具有相关执业资格及中高级职称的主检医师对报告进行终审。终审的内容主要包括:①核查各体检项目，有无缺项漏项，基本资料有无错误，护士录入体检结果是否正确(与指引单上医师所记录的内容是否相符)。②对体检阳性指标给出通俗易懂的解释并提出合理的建议。比如生活方式调整、专科治疗等。③发现重大异常指标，急需治疗或者复查的，及时上报并尽快通知单位负责人，告知受检者及时治疗。
1．3团检结果统计总结及疾病风险评估分析团检结果统计、疾病风险分析主要包括总体情况分析、常见体检异常指标分布分析(表1)、肿瘤等重大疾病优先评估分析、行业内同类异常发现按年龄或性别分组分析等。总体情况分析是对所有体检结果按是否发现明显异常进行分类分析，统计异常情况的比例。常见体检异常指标分布分析是总体情况分析的具体和细化，将单位集体体检结果按检查类别分类统计，按阳性发现频率的高低依次排列，通过阳性率的计算(阳性率=阳性项目频数/参加体检总人数×100%)，反映出不同阳性项目所占比重。重大疾病优先分析是由于肿瘤等重大疾病对健康的影响大，需要尽快处置的特性而对在体检中确诊或疑似恶性肿瘤的人员在数量上和种类上进行的分析。行业内同类异常发现按年龄或性别分组分析是对同一体检单位同一种异常项目在不同年龄段或性别上的分布情况分析，有利于发现此类异常项目的流行病学特征。
1．4制定健康干预方案健康干预是指对影响健康的不良行为、不良习惯的危险因素，以及导致的不良健康状况进行综合处置的医疗措施与手段，是检后健康管理的关键所在。在对团检客户体检结果进行详细的流行病学分析总结的基础上，制定合理的、针对性强的健康干预方案，是体检后健康管理的重要内容之一。具体措施包括:一是出具详细的团体单位体检结果分析报告;二是针对常见异常指标，通过合理的检后建议普及相应的医学知识及预防措施，例如，针对高血压人群，体检报告中给出如下建议:①必须养成良好的生活习惯，保持正常体重;②低盐、低脂饮食;③戒烟限酒，避免情绪过度紧张;④如在改善生活习惯的干预下，血压仍然增高，则要在医师指导下服用降压药物。三是针对体检报告中有疑问的地方，安排相应的专家对团检单位免费上门健康咨询和健康指导。
1．5健康咨询在体检工作中，经常有体检者看不懂体检报告或者不了解某些指标的意义，需要得到医师的专业解读，也就是健康咨询。对团检客户而言，可以通过多种渠道获得健康咨询。首先，对体检单位提供集中的免费上门健康咨询，为受检单位的职工进行体检报告释疑、讲解。其次，如果员工因为工作关系，错过了集中健康咨询，可以直接到体检中心咨询，也可以通过电话进行咨询。体检中心设立专门的专家咨询室，配备经验丰富的高年资医师进行解释。另外，有条件者可通过网络系统，让体检者登陆自己的健康管理空间查看历次体检结果，享受个性化医疗服务。在尊重体检者隐私的前提下，实现信息化咨询服务。
1．6健康教育健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们采取有益健康的行为，从而消除或降低发病率、伤残率和致死率，提高生活质量，并对教育效果做出评价。检后健康教育主要涉及疾病知识教育、健康生活方式教育、健康管理教育等等。教育的方式多种多样，例如开展团队健康咨询讲座、在体检区域内设置与健康或者疾病相关的宣传栏、开通体检中心的网站，通过现代化信息系统传播健康相关信息，普及健康教育等。首先，受检者可直接到体检中心与专家咨询室医师面对面沟通，接受第一手健康教育。其次，体检中心根据团检客户的不同需求，制作多种多媒体幻灯片，有侧重点对团检客户定期进行健康教育讲座。再次，建立并不断完善本体检中心网站，及时更新，并指定专家通过网络与受检者一对一沟通，使受检者能通过多种渠道接受专业的健康教育。总之，对不同人群中实施分层维护和全方位健康指导与相关知识教育，在疾病尚未发生或发展成不逆转之前，及时预防和延缓演变进程，减少并发症，降低致死率是健康体检的最终目的。
1．7发挥综合性医院整体优势建立就医绿色通道综合性医院体检中心开展检后服务的最大优势就是可以建立就医绿色通道。对检后出现明显阳性体征需就诊者，提供方便快捷的绿色通道，包含就医前、就医中、就医后的一系列跟踪服务。就医前，根据受检者就诊需求，制定合理的临床诊疗路径，推荐就诊专家并提供方便、快捷的门诊预约、住院收容等就医服务;就医中，由健康助理导医导诊，辅助医患沟通，提高就医效率和质量;就医后，由医师进行电话随访，了解治疗效果和康复情况，进行用药提醒、复查提醒、健康督促等。
2检后健康管理在团检中的重要性