开学日记篇1
日记一：秋季开学日记300字
开学了，意味着假期结束了;开学了，意味着又可以见到久违的同学们了;开学了，意味着又要进入一个忙碌的新学期了。
踏入校门的那一刻，看到校园的新环境，校园里面非常整洁、干净，我的心无比的激动。马上又要与同学见面了!不知不觉，上课铃声打响了，我们静静的等着老师的到来。
班主任老师换了，换了一位新的老师。老师做了自我介绍，然后收了我们的假期作业，最后下楼拿书。
苏联作家高尔基说得好：书是人类进步的阶梯。这个学期，我下定决心要好好读书，让我的文学知识得到进步。这个学期我要抓紧、努力学习，毕竟是最后一年了。
夕阳西下，开学第一天即将结束，同学们只好恋恋不舍地离开教室，但同学们永远不会忘记这开学第一天。
日记二：秋季开学日记300字
光阴似箭，暑假如流水般地逝去，今天是9月1号我们将迎来又一个新的学年，同学们又将投入到紧张的学习中去。当我一年级第一次跨进校门时，既感陌生，又好奇。同学们欢快的笑声，老师和蔼可亲的笑脸，陪伴我一天天茁壮成长!我就像一只还未飞翔的雏鸟，接受老师的谆谆教诲。我将是一名四年纪的学生了，再也不是那位天真幼稚的孩童了。我将付出加倍的努力、去奋斗、去拼搏，克服今后学习生活中的种种挫折和困难。我期待着成为一只智慧之鸟飞出小学的竹笼，去寻找我梦想的中学。开学了又将见到一张张亲切熟悉的笑脸，听到一阵阵朗朗的书声。我将以全新的我去迎接新学期的到来!那个美好的梦想在时刻等着我，我要去追求，去实现!我相信—只要我努力了，成功的硕果一定属于我!
日记三：秋季开学日记300字
快乐的暑假结束了我们又和同学们会聚在一起了。今天，九月一日是开学典礼，同学们穿着统一的校装来到学校的操场上参加开学典礼。
同学们迈着整齐的步伐来到学校的操场上一看，啊!多么辉煌!学校焕然一新，校长也换了，我们挺立在操场上看着海军叔叔为我们升国旗奏国歌，同学们也敬礼了。同学们听校长、领导、警察等一些人向同学祝贺的贺词，校长为被选上的暑期好少年发奖状，可惜没有我的下次我要好好学习被选上的暑期好少年。
开学日记篇2
我想高三生真是荣幸，每一位老师都是优秀的精英教师，每个人都很负责任。兢兢业业，任劳任怨。
当然这是一开始，我们还没有相互了解。但我对他们是充满希望的，正如他们满怀希望地对待我们。
我想，高考是一场战役，一场我自己的战役，自始至终与别人无关。
高考，只是人生的一个小测验，却是我这么多年来努力唯一可以把握的机会。它没有什么特别的意义，仅仅是一个可以让我翻身的机会。但这个机会，足以让我付出全部努力去争取，去抓住。
新班的班主任说，高考需要努力的程度，就是挑战生理的极限，每个人身体上都会受不了，所以我们现在开始就要加强锻炼。生理上受不了，只有靠意志的力量去支撑。
相信自己，相信未来。
几乎每个老师都在给我们讲述他们眼中的高考。
开学日记篇3
初中作文网权威初中描述开学的日记400字：开学啦，更多初中描述开学的日记400字相关信息请访问初中作文网。快乐的寒假很快的过去了，开学了!大家都从轻松的情绪里变的紧张起来，开学第一天，我非常紧张，我怀着激动的心情走进我们的学校。
第二天，一场隆重的开学典礼开始了，大家都穿着崭新的校服，带着鲜艳的红领巾，精神的走过来，就像解放军叔叔似的。大家又听到那熟悉的铃声，多么好听，多么悦耳。大家的队伍是多么的整齐。开学典礼开始了，开学典礼的题目是“聚善超越，涵养人格，精彩优秀。”有两个五年级的主持人，她们主持的非常畅通，一点都不停顿，校长开始讲话了，校长告诉我们，我们每天都在成长，所以要不断进步，要超越自我。不断进步，还主要告诉我们巨山小学的思维模式是“好!十分好!十二分好!”让我们负责、能行、快乐。校长一句句沉重的语言，告诉我们要“好好学习，天天向上”不能让校长失望。在新的学期里，我决定要每天进步一点点，聚善超越，涵养人格，我会好习惯，早养成，益终生，创造美好人生!
这次的开学典礼，我明白“每天进步一点点，日积月累，就会得到好成绩，不骄傲，要努力，才能成为聚善超越，涵养人格，精彩优秀的一名好学生，在二零一零的学期里，我的计划是：“要把我的英语学好，因为现在英语是国际交流语言。今天我非常高兴，我怀着兴奋的心情回到了教室，我在走的路上，我感觉我长大了，希望在新学期里，我的收获最多，因为我已经发起决心要我负责，我能行，我快乐，在这次开学典礼，我最大的收获，就是校长对我说的每一句话，这次开学典礼，真让我难以忘怀呀!
开学日记篇4
终于开学啦！久违的伙伴们激动的相拥在一起！大家七嘴八舌的讨论着：“好久不见，你长高了许多啊！”“今年收了多少压岁钱啊？”“哟，你这新衣服好漂亮啊！”……
第一节开课了，班主任让同学们选班干。我有些激动，心里嘀咕道：“这学期会不会我能不能被选上呢？！”……可惜，我落选了，但很快我又燃起了希望：还需要选出五名轮值班长！而且可以毛遂自荐！
“有人愿意竞选么？”老师发话了。
我毫不犹豫的站起来，能为班级服务是多么荣幸的事啊！从上小学的那一刻起我就一直梦想着能当上班长。这不仅有助于自己的提高，协助老师做些力所能及的事，还能让不受规矩的小伙伴“认罪服法”。
“候选人名单确认后由同学们投票，优者胜出！”班主任再次发话。
我环顾了一下四周，发现“闺中密友”董紫怡也参加了这次竞选。“不是冤家不聚头啊”，她竟然和我得票相同，23票！无奈，只得再选一次了。
二次选举结果出炉了，我得票过半，较她胜出，当上了每周一的值日班长。
欣喜之余，我有些伤感，毕竟我的好友让我给pK掉了……
开学日记篇5
结合当前工作需要，的会员“wxdianshi110”为你整理了这篇组织开展“学习丁铁军同志先进事迹”主题党日活动记录范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
为激励党员干部勇担使命、砥砺奋斗的干事热情,按照吉林省桦甸市林业局党委的要求,1月25日,桦甸市林业工作站组织开展了“学习丁铁军同志先进事迹”主题党日活动。
活动上,通过深入学习丁铁军同志的先进事迹,了解了丁铁军同志心系群众,一心为民的公仆情怀,感受了丁铁军同志对党忠诚、信念坚定的革命本色,领会了丁铁军同志廉洁奉公、矢志奉献的优良作风。随后,总站党员结合自身工作、生活实际,就如何践行奉献精神、对标榜样担当作为交流了各自的心得体会。
开学日记篇6
——将巷村社会实践活动一瞥
江苏省常熟市谢桥中心小学六（3）班陶颖秋
老师说要去蒋巷村体验生活，蒋巷村是鼎鼎大名的全国文明村！嘴上说着很开心，可转念一想，我们这是第一次离开父母的呵护独自到那么远的地方去生活，在那儿，什么都要自己干，同学们会想家吗？可事实证明了不是这样的。
我盼星星盼月亮，终于盼来了这一天。
5月30日上午，驱车1小时后，我们终于到达了目的地，来到了绿树环抱的蒋巷村村委会宽阔的广场上。广场北面,就坐落着四层高的蒋巷宾馆和三层高的村党委办公大楼。它们恢弘而端庄,仿佛在迎接我们的到来。后来听老师说，常德生爷爷还亲自出来跟我们打过招呼呢！
我们一下汽车,营地老师就来迎接我们了。集合整队后,我们背带到宿舍。这片宿舍就在村委会办公大楼后面，是二层的别墅花园小楼。我们五(3)班的女生住进了9号楼。
一切安顿好了之后,营地老师说：“里面有迷彩服，进入穿上。哨声响后，出来集合！”
同学们似乎对迷彩服很感兴趣，一下子冲进了宿舍。哇！是双层床也！我本来想在上面睡的，可是我有稍微有点恐高，只好在下面安了“家”。
找准了自己的铺位后，我们迫不及待地穿起了迷彩服，可穿着穿着，出了状况，大个子女上勉强能使穿得稳当，我们几个小女生怎么也无法让裤子固定在腰眼上，幸好老师及时找来了几根绳子，才救了我们。
穿上了迷彩服，我们互相看了看，大家都不禁“扑哧”一声笑了起来。我们的迷彩服又肥又长，活像裹在一张大被单里，显然不是为我们特制的。
终于成了一位光荣的"战士"，老师还为我们在别墅门口
找
照
了一张合影。接着我们前往剧院进行开营仪式，为期两天的营地生活拉开了序幕。回顾两天的活动，同学们一直沉浸在欢笑声中，丝毫没有一点想家的感觉。
指导老师：黄惠娟
开学日记篇7
一、注重学生语言词汇的运用能力，积累作文素材，促进作文能力的成长
学生作文水平的提高，是一个长时间的积累过程，是不断坚持训练积累的结果。通过指导学生写好日记，对学生作文能力的成长，将会起到很大的作用。
1、指导留心观察生活
罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。”生活是日记的源泉，很多学生在写日记时，觉得无事可写，因而觉得写日记是一种负担。出现这种情况，主要是由于学生不留心观察生活，遇事没有自己的见解或反思所造成的。因此，在指导学生写日记的过程中，要培养学生留心观察生活的能力。让学生明白，在日常生活中，要多长心眼，多思考，就会发现很多美好而有趣的事物。
2、教会学生选择日记素材
在学生日记中，我们发现，很多学生记流水帐，从早上起床写到晚上睡觉，面面俱到。作为日记，可能谈不上好与坏，因为日记就是要求学生自由表达。但作为提高学生写作水平的功能来看，显然是不好的，时间一长，学生都会感到索然无味，进而影响日记兴趣。因此，要引导学生明确，记日记要有重点地记录下一天当中记忆如新、感受深刻的事，最好要达到事事新颖，天天精彩。
通过写日记，帮助学生记忆，对平时所学的语言知识应用在写日记的实践，无疑能强化学生语言词汇的运用能力，积累生活经验和作文素材。
二、反思学习生活，加强品德修养，陶冶情操
日记是学生日常生活中所见所闻所感的记录，在日记中，很多学生都会反思自己的行为，对某事某物发表见解。因此，从某种意义上说，日记是学生思想感情的一面镜子，学生在不断反思学生生活的过程中，思想情操会不断地得到陶冶、升华。另外，坚持天天记日记，可以锻炼学生意志力，从小培养坚持不懈，善始善终的品质。有人说，写日记是“道德长跑”运动。要求学生写日记不难，但要求学生长期坚持下去写好日记就难了。因此，要鼓励学生每天坚持写日记。要让学生明白，日记虽然没有正规作文那样严格，但它是提高自己作文水平的重要途径，同时又是自己自由发表思想见解的私人天地，一定要坚持写下来。为培养学生写日记的兴趣，教师要通过日记比赛、日记评比、日记展览、日记推荐发表等方式，促使学生在日记中找到乐趣，在持之以恒的日记过程中锻炼学生的意志力。
三、对话日记，打开学生心灵
学生心中遇到有什么不开心的事，一般情况下，他们都不会向老师、长辈倾诉，压抑在心里，很容易造成心理障碍。在日常生活中不敢发表的见解、无法宣泄的不开心事，他们通过日记，毫无保留的展现出来，从而得到情绪的迁移，保证了学生心理健康发展。
在学生日记的字里行间，跳动着学生热切的目光，闪现着学生思维的火花，折射着学生的情绪体验。于是日记就在我和学生之间打开了一扇心灵之窗。
记得有一次，打开郭新千同学的日记，看到这样一段话：今天，爸妈就要回天津了，我好舍不得，我就祈求上帝，再让爸妈多呆一天吧，天显灵了，“下雨了！下雨了！”我欣喜若狂嚷道。可是爸妈还是走了，我垂头丧气的背着书包上学去了，当我看见别的孩子牵着爸妈的手那快乐的样子，我的眼泪刷刷的流了下来。看完这则日记，我仿佛感受到孩子那幼小的心灵所受的巨大的煎熬，如何安慰孩子那颗受伤的心呢？于是我写下了这样一段话：“新千，要学会坚强，爸妈到天津打工，是为了你们全家更幸福的生活，你要学会长大，。”一次次坦诚的交流，缩短了我与孩子们的心理距离，也让他们更加愿意在日记中表达他们的心声。
四、交流评价，共享精彩
开学日记篇8
一、充分渲染，潜移默化激发学生的热情
在我们农村小学，一般是等学生步入三年级，家长才开始意识到要写作文了，加上他们觉得作文对于语文成绩的影响之大、深是显而易见的，因此他们常常通过教育，希望孩子的认识能与自己保持一致。殊不知游离在实践之外的教育反而让孩子有压力，对日记产生惧怕心理。要想使学生对日记感兴趣，前期准备得从孩子心理需要出发。
1.发挥名人效应。接三年级这个班，要开始写日记了，我特意准备了一节指导课。通过学习名人写日记的心得、交流写日记的好处、揭示写日记的秘诀、拓宽写日记的内容等环节使学生不怕写。
2.发挥身边的榜样作用。班里学生刚开始不乏在日记方面有热情的，教师要牢牢抓住，让大家都来感受到，从而起到导向作用。开学伊始，我知道班里的小赐学在二年级的暑假中就尝试写观察日记了，我把他的日记本在班里隆重推出，引来同学一片羡慕与称赞；当我趁势读读另一个同学即兴写的日记，更是让学生觉得“写日记，其实就是这么简单！”
3.运用阳性强化法，激发学生渴望成功的积极情绪。我在班级中开展语文加分记录制度，范围很广，有及时完成作业不拖拉、书写端正、上课等，但这些方面能争取到的加分是有限的。日记争星加分则是最有潜力的，孩子只要写了，不是明显退步就能得一颗五角星。那么，只要他们努力，日记能得到的星星没有上限，加分会成为三天两头的常见事。因此，还没开始写日记，孩子们对写好日记就充满了期待。
一系列的前期准备，让孩子感觉到的是热情，而不是压力，这样有利于孩子积极性的培养，使学生对于写日记兴致盎然。
二、有效指导，踏踏实实保持学生的热情
光有热情是远远不够的，接下来任重道远的是如何让学生保有这份热情。“巧妇难为无米之炊。”三年级孩子写日记才刚刚开始，日记写什么？往往是孩子们最为难的事。孩子的观察力不够，对于我们日常的春夏秋冬的变化，对我们日常身边发生的事情关注不多，或者说根本没有去观察。因此，培养孩子对身边事物的观察力，让他们写观察日记，细心体会事物的状态和事物的变化过程，在观察变化的过程中能够有自己的亲身感觉和心得，及时指导孩子写出来，表达出来，才能循序渐进使学生能写日记。
1.教学生写观察日记，要与课文结合，有意识地运用学到的方法描写所观察的内容。
2.组织活动，积累鲜活的材料，在实践中观察，在观察中体悟。欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其中，津津有味地谈感受，炼语言，尽其所能，完成理想目标，作为教师何乐而不为呢？秋天组织学生田野采风，我也随行。
秋天的田野里，庄稼成熟。孩子们在田野里看金色的稻田，碧绿的菜地，活泼的蚂蚱，大家叽叽喳喳聊着，之后的日记便成了他们倾诉的方式。
3.教师由扶到放，让学生从容观察，从容日记。如写《泡茶》一文，我先请学生回去在家长帮助下给家长泡茶并记录过程，注意观察，然后在课堂中再次演示泡茶过程，同时进行交流。这样一来，原来不会写的学生也能写出有模有样的日记，他们写作的兴趣一下子提高了。
4.逐步拓宽日记内容的角度，把更多的空间与自由还给学生。学生平时的学习任务紧，日记内容相对少一些，我开启日记内容荟萃模式，大家互相交流，互相启发，不知道写什么的学生有了日记题材，更多学生在不断交流中有了新角度去观察并书写日记。
5.逐渐渗透，教给学生观察事物的具体方法。观察方法本身是比较枯燥的，但是只有掌握方法才能更好地把握观察对象。因此，我结合日记内容，有意识地指导学生运用相应的观察方法！
实践证明，学生的眼界一旦打开，他们的生活便不再“没什么可写”，而是真正成了他们日记的源头，“我手写我心”“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”是自然而然的事。
三、关注发展，激励评价营造乐写的浓郁氛围，全面激发学生的热情
当孩子们写日记的热情被很好地点燃，而日记内容的拓展则使孩子们不再为写什么而发愁。怎样使这种热情更进一步得到助燃，这就跟日记的批改评价有着最直接的关系了。
1.学会欣赏。三年级孩子的日记，我们不能期待他们写得很有感悟，也不能希望每天从他们的日记中找到“好词好句”。我们应该带着平和的心态，去看待他们行同流水账的文字，以欣赏为主。对于孩子的优秀日记或日记中的某一闪光点，除了大张旗鼓地表扬，更需要发自内心的激赏。。
2.及时反馈。孩子们每天交日记后，很想知道所获得的评价。因此，日记批改、反馈都要及时。时间长了，对孩子的激励作用就会减弱。我每天早上进教室之后最主要的事就是批改日记，早早批完后到晨间谈话时就给孩子们反馈当天的日记情况，该表扬、该学习的地方都和孩子进行交流。
3.创设平台秀日记。把学生习作中的妙词佳句，别具一格的构思，写在黑板报上，鼓励学生树立自信心，激励他们不断进步。
开学日记篇9
【关键词】视觉日记动画设计方法
视觉表达是一种开发视觉信息的能力，这种信息能力在设计专业学生身上表现得尤为突出。视觉敏锐与我们接收的视觉信息有关，而视觉表达则与我们发出的视觉信息有关。在视觉修养中，记录视觉日记最为重要。
1视觉日记概述
视觉日记就是与文字记录相对应的图形记录。记视觉日记是指记录以视觉信息为主的信息，这些视觉信息用文字是不能描述清楚的[1]。写日记是对不完善记忆的有效补充，把观察结果和体验记在日记本上，对于动画专业的学生来说，记视觉日记锻炼学生手绘基本功的主要途径，同时也是学习过程的重要组成部分。
2视觉日记设计思维方法
2.1记录
设计的基础与视觉日记的基础都是收集信息。一个好的动画设计工作难以展开的原因在于没有分析问题和解决问题的实践，也没有对解决这些问题的方法进行测试。但是，假如没有关于具体的问题，那么设计也不可能完成[2]。设计过程的质量确实是通过实践提高的，而设计成果的质量同样也要依靠我们对环境和生活的体验深度和多样性。所以，培养动画专业学生养成记视觉日记的习惯显得尤为重要。
（1）观察。在开始记录视觉日记之前，首先要观察被记录的对象，在动画教学中笔者发现部分同学不善于观察事物，观察事物不够敏锐。在没有观察的基础上，部分同学就无从开始搜集设计元素，这就造成设计思维比较空，没有灵感来源。
（2）感知。在动画教学中发现，当同学善于观察事物并很快能够捕捉记录时，就会发现对所见事物的信息了解更多了。比如，当观察到一个椅子的造型后，就会注意到不同类型的椅坐、椅背等，这种信息的捕捉不仅可以作为真实的视觉日记素材，而且其自然形式和对日记体验的贡献来说也是重要信息。日记的目的在于表达而不是画的漂亮，因此，记录这些新感知有许多方法。例如可以加文字说明，并用箭头指出信息，特殊物体的视觉日记则可以用大比例，以获得更细致、更准确的记录。最初的构思完全可以用线条勾勒出想表达的日记图形。
（3）辨别。辨别是对加强感知力的补充。当教学完成观察步骤后，需要学生对观察的多种信息进行辨别，找到作为视觉日记最合适的信息元素，以此形成本次视觉日记主题[3]。
2.2分析
在教学中，对视觉日记的第二步就是研究所收集的信息。一个人的洞察力可以通过思考和观察而获得加强[4]。通常第二次观察一个物体，会产生新的思想或反馈出新的意义，记录这些信息本身对动画的学生有很大的帮助。
2.3提炼
通常仔细修改视觉日记有利于分析。一种提炼方法是只选择一个或几个特征来表现。比如通过画一幢简单的动画场景组合，就可以更清楚地发现元素之间的关系，以及元素对主要场景物体构图的影响[5]。另一种是概括的方式，是把视觉笔记变成较特殊的形式，变成视觉代号或语言符号，这种过程可揭示普遍性与结构性的东西，从而能够被传递到其他相关事物或设计问题上。符号化的图像有助于我们忽略设计的特殊风格，而关注到形体的构图，它也能暗示设计的更多意义或功能。
2.4设计
在前两步的基础上，动画专业学生可以进行最后一步设计日记的设计。通常选用一种高度象征和抽象的视觉语言形式来表达它们，也叫做视觉日记符号化。符号化是对提取元素的总结和概括，用简单的线条勾勒出事物本身，视觉日记即成为所要代表的主题的一种符号。做视觉日记有助于灵活思考，它可以通过提供视觉的线索或提供能引起人们反应的刺激物来转变观念，开辟速写的新途径[6]。视觉笔记本是一种永久的记录。它还可以在将来的某一天被人捡起来，并把现在涌现的思想继续下去。
参考文献
[1]吴卫，向马良借笔――谈视觉笔记及其在设计创作中的作用[J].株洲工学院学报，2003年4期.
[2]huashe1960的日志.浅谈视觉笔记与建筑创作.网易博客.
[3]庞巍.现代建筑环境设计图解创意法研究[D].浙江理工大学，2009.
[4]沈颖.集腋成裘――视觉日记的教学实践[J].教学研究，2012.
开学日记篇10
【关键词】小学生；学习方法；日记
大家都知道，写日记可以培养和发展自己多方面的兴趣和爱好。
同学们都有自己的爱好，有的爱踢足球，有的爱画图画，有的爱捏泥人，有的爱下象棋..如果把这些事记下来，搞一个兴趣爱好日记，写下自己每次活动的体会和收获，那就会使你更加喜欢这些活动，加深对这些活动的感情。同时既能促使学生时时留心周围的各种事物，养成观察的好习惯。又能使学生耳聪目明，思想敏锐。如何让学生养成写日记的好习惯呢？通过多年的摸索与研究，结合我的工作实际谈一谈小学生写日记习惯的培养。
一、激发学生写日记的兴趣
激发学生写日记的兴趣是培养成习惯的基础。兴趣是人们对于某种事物或某项活动强烈倾向和喜好情趣，是智能发展的基础，是激感的诱发剂，是学习的启动力。教学实践表明：当学生在学习中，对某门功课产生了浓厚的兴趣时，其学习的主动性就会强，学习的效果就会好，学习的创造性思维就会活跃。反之，没有兴趣学习就会被动，效果就会非常差。兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，学生才能真正地愿意去做这样一件事，吧“要我写”变为“我要写”。怎样培养学生写日记的兴趣呢？一是引导学生认识写日记的意义，学习写作知识；二是从知识和生活两个方面去进行积累。知识、生活两方面积累越厚，兴趣积累越浓。我经常组织学生开展作文竞赛、办黑板报、手抄报，辟出作文园地展览优秀习作，指导学生从写日记到写周记，再把日记、周记编成集子等。我们班学生的日记都被学校编辑成册印成书了，学生们看到自己的日记变成了铅字，心里一个个美滋滋的，每一期我们都会选编一部分同学的日记，凡是被选上的不但能被印到书上更能得到老师的物质奖励，比如一支铅笔、一本笔记，等等，得奖事小，关键是脸上又了光彩，于是同学们的积极性得到了大大的提高，人人争写日记，现在，几乎每个同学的日记都被选上过。也许称不上什么优秀的文章，但是，学生的兴趣在一步步得到培养，学生喜欢写就不愁写不出好的日记。
二、熟知日记的格式和内容
学生有了兴趣就要问了，我们写什么呢？这就涉及到日记是什么的问题了。所谓日记，顾名思义，日，日子，也就是生活；记，日记。也就是每天生活中的点点滴滴，凡是你听过的、见过的、经历过的任何人任何事任何景象，都可以记下来。说到这里，有些同学就说了，简单！然后开始写，“星期二，晴，早上我起床洗涮，然后去上学，在学校学了语文、数学、音乐、地方，中午放学了，我回家吃了西红柿鸡蛋和米饭，然后我就睡觉，起床后，我又来到了学校，下午放学了，妈妈来接的我，回到家吃完饭我就写作业，看了一会电视就睡觉了。”末尾还不忘来一句：“今天真开心啊！”学生说，这不就是一天的事情吗，我记下来了呀，可是为什么就不是一片好习作呢？对呀，这就是刚开始学生对日记的曲解，认为这样一记就是日记了，却不知已在不自觉间将日记变成了流水账。所以，在学生学写日记的最初阶段就要加以正确引导，一定不要让学生以为日记就是记流水账。写日记什么都可以写，一天的生活中，你的所见、所闻、所想、所为，都可以写进日记。日记的内容，没有时间、地点、大小、远近的限制。这是不是说，一天里所有发生的事都一件一件的全写下来呢？那是没有必要的。应该写你这一天的见闻中最使你有感悟的那一件。一天的生活中，一定会有使你得到某种认识、引起某种思考或受到某种启发的东西，这些就是有感受的东西，应该把它写进日记中来；相反，没有使你得到某种认识、思考和启发的东西，也就是没有感受的东西，就不应该把它写进日记中来。这过程中还要注意自己的心情变化，任何事物有了感情才能活起来，日记也一样。我们班的学生写了好多有感受的东西，我从中也体会到了他们的喜怒哀乐，比如，“今天我在学校门口看见了一位白发苍苍的老奶奶在要钱，妈妈说那都是骗人的，可是我却偏让妈妈给了她一元钱，因为不管是不是骗子，这位老奶奶看起来都好可怜”，我看到了一颗善良的心；“我想去打电话让爸爸给我送书来，因为我忘了拿基础训练，可是我一出门发现外面飘起了小雪珠，我想爸爸要是来肯定会被淋湿的，于是我就没给爸爸打电话，下次我一定不再忘记拿书了”，我看到了一个体贴的好女儿……没有华丽的语言，但是我能从他们的一言一语中体会到他们的内心世界，这就足够了。
三、指导学生写优秀日记