可爱的宝宝篇1
庄炜骁
阳春三月,万物复苏。我们班掀起了一阵养蚕的热潮。我也如获至宝得到了几只可爱的蚕宝宝。
蚕宝宝实在是太可爱了。一条条蚕宝宝长得又粗又壮，白白胖胖，身子透明，就像一根根小小的莲藕似的。蚕宝宝的眼睛非常小，就好像是两颗黑芝麻。小巧玲珑的嘴巴吃东西一拱一拱的，很可爱。你把它放在手心里，它不会咬人，也不会乱跑，只会扭动着自己那肉滚滚的身子。
可爱的宝宝篇2
姨妈送给我一盒蚕卵，刚拿过来的蚕卵又黑又小，后来蚕卵渐渐地孵出了又黑又瘦的小蚕。我每天都摘好多桑叶给小蚕吃，小蚕就这样慢慢长大了。它们的身体开始发亮、变白，我可高兴了！我每天坚持给它们喂桑叶吃，又白又嫩的蚕宝宝渐渐长胖。长大了的蚕宝宝又白又胖，既恬静又可爱！
蚕宝宝最喜欢吃又鲜又嫩的桑叶了，而且还得干净，不然蚕宝宝吃了会拉肚子的。别看蚕宝宝个子不大，它们可是大胃王哦，吃桑叶吃得飞快。而且它们喜欢把头翘得高高的，好像在说：“哼，谁敢跟我比吃饭？！”它们吃桑叶的时候还会发出“沙沙沙”的声音，就像下小雨了一样。我很喜欢这些“小精灵”，经常去摸摸它们，感觉又柔软又光滑，身舒服！
妈妈说，蚕的全身都是宝，蚕拉的大便可以做枕头，吐出来的丝可以做衣服……我越来越喜欢这些可爱的蚕宝宝了。
可爱的宝宝篇3
我的同学送给我三只蚕宝宝，我特别喜欢它们。它们只只可爱，身体胖乎乎的，光溜溜的，脑袋是淡绿色的，也是光溜溜的。这三只蚕宝宝很乖，总爱躲在桑叶下面，我想，它们一定很害羞，怕别人看见自己光溜溜的身体，想把桑叶当衣服穿。有时，我会用小棍逗它们，它们会慢慢地活动身体，就像在跳舞。这时，我壮大胆子用手摸了摸它们，它们的身体可真软呀！听妈妈说：“别看蚕宝宝个头小，对人类却有贡献。蚕吐出的丝可以织成布，然后做成衣服，穿在身上非常舒服，也很精美。蚕也非常勤劳，有一句诗是‘春蚕到死丝方尽’，说的就是它们长大后一直吐丝，直到死去。
听了妈妈的话，我真希望我的蚕宝宝们快快长大。我会用它们吐的丝给它们做件衣服，这样，它们就不用天天躲在桑叶下面了。
北京市海淀区上地实验小学二年级王雨萌
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可爱的宝宝篇4
刚出生的蚕宝宝就像是一根根黑色的线头，行动缓慢，不仔细看还真看不出来，我把刚出生的蚕宝宝小心翼翼地从“产房”转移到我精心制作的“卧室”（一个有窗户的鞋盒子）里，准备仔细观察一番。
它们几乎每天都有变化，蜕一层皮就长大一圈，直到今天，已经有几只把那黑色的棉袄换成了白色的衬衫，我从“卧室”中随手拿起一片桑叶，没想到有一只小蚕正趴在上面津津有味地吃着，它被惊动后吐了一根又细又长的透明的丝，那丝牢牢地勾住了桑叶，它麻利的顺丝而下，索性在另一头停下，悠闲地荡起了秋千，“嗤嗤”，我不禁笑了，这只蚕宝宝多有趣啊。
它们吃桑叶时会发出“沙沙”的声音，凑近去听，就像站在森林里听风，又像毛毛细雨的声音，吃过的桑叶千疮百孔，均匀而有序，很像蒸馒头的箅子，它们很聪明，如果上面有新鲜的桑叶，它们会争先恐后地爬上来，大吃一顿，但是它们不会为了争食而打架，狼吞虎咽的同时却又是风度翩翩的君子。
可爱的宝宝篇5
拉姆可爱宝宝来到礼品店，可是她觉得礼品店里的礼物没什么好看的，于是她决定要自己做一份礼物`送给主人。她到服装店拿了一些五彩布，又采了一些棉花做成了棉布，又弄了一些粉色毛线，准备做一件棉袄给她主人。
她来到服装店，准备做衣服时，旁边的魔镜说：“可爱宝宝，干么那么费力，来我房间选礼物吧！”“好啊！”拉姆可爱宝宝高兴地回答。于是魔镜把拉姆可爱宝宝吸进去了。。。。。。
拉姆可爱宝宝来到一个神秘的地方，那地方墙上到处是水晶，“这是哪呀？”拉姆可爱宝宝很疑惑，突然，她想起来了，这是水晶洞！主人执行公安局的任务时带她来过，“这个死魔镜，把我害死了，现在该怎么出去呀？”
拉姆可爱宝宝正为难的时候，一扇门打开了，出口打开了，拉姆可爱宝宝来到了城堡地下，然后又来到了摩尔城堡，然后来到了淘淘乐街，然后又来到了服装店，她想：我应该自己做礼物给主人，怎能向魔镜要！不如马上做好，送给主人！“
可爱的宝宝篇6
福建顺昌实验小学四年（3）班官言之
轰隆隆……，一阵春雷响，把我家那芝麻大的蚕卵惊醒了，只见它们伸伸懒腰，打了个哈欠，从卵里慢慢爬出来了，我见了，真高兴，忙给它们吃桑叶。蚕匾里，蚕宝宝如细浪荡漾，争食着那又香又嫩的桑叶，发出一阵阵细雨轻风般的“沙沙”声。
突然，有一天我发现蚕宝宝不吃也不动，正伤心着，妈妈摸了摸我的头说：“傻孩子，别着急，那是蚕宝宝准备蜕皮长大呢！瞧，它蜕皮那痛苦的样子，真让人心疼。”一天过去了，又一天过去了，蚕宝宝渐渐长大了，身子长的又白又胖，可淘气了。
有一回，我给了些不新鲜的桑叶，谁知它们慢腾腾的爬过来嗅了嗅就爬开了。我假装生气说：“你们这些小淘气，真拿你们没办法。”
又过了几天，蚕宝宝长的更加白胖了，我认为它们该懂事了，可是，它们还是那么调皮。有一次，我看见一只蚕宝宝又黄又瘦，觉得要给它增加营养，于是，我开了“小灶”，多拿了些桑叶单独给它吃，可是，其他同伴看见了，都过来争抢。这时，我自言自语说道“你们这些小坏蛋，一点谦让精神都没有。”
又过了些日子，蚕宝宝渐渐缩短变黄，开始吐丝结茧盖新房了。我问妈妈：“为什么蚕宝宝要把自己裹起来呢？”妈妈把秘密告诉了我：“因为蚕要变成蛾才能产卵呀！”
可爱的宝宝篇7
我养了九只可爱的蚕。
前几天，我买了一盒蚕卵。我盼啊盼！蚕卵终于渐渐地露出了又黑又小的蚕宝宝的头，我激动地一蹦三尺高。到了中午。九只蚕都慢慢地爬了出来，它们像一只只小蚂蚁，东张西望地看着这个陌生的世界。于是，我按老师教得方法，用软毛刷把蚕扫到桑叶上。我很想看看它们有几只脚？怎么吃桑叶？却一直看不清楚，它们实在太小了。
过了几天，我突然发现蚕宝宝不吃桑叶了。我以为它们死了。我泪汪汪地去问老师，才知道蚕一生要蜕四次皮，蜕皮前它们都不吃不喝，每一次蜕皮后，它们都会变得更强壮，更结实了。经过了那漫长的四次蜕皮，我的蚕宝宝终于变得又白又胖了。又过了几天，蚕宝宝那雪白的身体又变成淡黄色的，像透明的玻璃棒一样，可以看到里面一条黑色的“线”。它们快要结茧了。
我多么渴望我的蚕宝宝快快长大，变成一只只洁白无暇的“蝴蝶”。
可爱的宝宝篇8
我的奶奶家养了几大筐蚕。每一只蚕都白胖胖的，笨拙的身子一拱一拱的，有趣极了。
奶奶要去给可爱的蚕宝宝采桑叶了，我急忙也穿上鞋准备一起去凑凑热闹。很快，我们到达了目的地。哇，不看不知道，一看下一跳。这里的桑树可多了，一棵棵，一片片，一丛丛，很有规律的生长着。“快来呀！月月，开始‘干活’了。”奶奶大声叫着我。“哦，来了。”我迅速跑了过去。我卷起袖子，小心翼翼地抓着树上的桑叶。这种叶子毛茸茸的，一片一片，绿茵茵的。
“唉呀！好疼。”我大叫了一声。原来我一不小心，被一根刺划伤了。奶奶看见了，急忙带着我赶回了家。一到家里，奶奶便找来一张创口贴，轻轻地帮我贴在了伤口上。再看看蚕宝宝，它们正争先恐后地吃着我们刚才给它们采的桑叶呢！“沙沙沙沙……”看着蚕宝宝们津津有味地“品尝”着，我的伤口仿佛已经痊愈了。
不是我说，养蚕还真的很麻烦，先喂桑叶，在除脏物，然后等着蚕“换衣服”，接着捉亮蚕，最后还得把蚕放在稻草上，让它自己织出一个个丝棉。
就说“捉亮蚕”吧！把一只只喂饱了的蚕宝宝拉出来，对着阳光一只只地仔细地看。如果发现这只蚕开始发亮了，那就证明这只蚕已经到了吐丝的时候，得让它“上树”了。相反，如果它还是青绿色的，那就放回原处，继续喂桑叶。我才干了几十分钟，就失去了耐心，不想干了。再想想奶奶她们，得辛辛苦苦地把几罗筐蚕都一一看完才能休息。那个累呀！不提了。
可爱的宝宝篇9
他们一点也不怕人，每当我走到笼边，小鸡们就会扑到笼边，叽叽地叫着，好像在说：“我要出去玩！我要出去玩！”这时我就会把它们放出来，小鸡们就高兴得不得了。
小鸡们出来后，就开始撒野了。我坐在凳子上吃饭，公鸡看到我嘴里有东西，它也想吃，就一下子飞上来啄我的嘴，好痛！我训了它一顿，它好像听懂了，变得乖乖的。我给它们了一些青菜，小鸡们欢快地啄着，不一会儿，青菜就被吃光了。我看小鸡们渴了，又给它们喂了一些水。小鸡喝水时脖子伸的长长的，好玩极了。
吃饱喝足后，小鸡们开始做游戏。公鸡骑母鸡身上一会儿，母鸡又啄啄公鸡的羽毛，十分亲切。一会儿，又把布刨来刨去，有趣极了。
你别以为小鸡们只会吃喝玩乐，它们还会表演杂技呢！公鸡会“跨栏”：有一次，我用胳膊把它围住，高到公鸡的脖子，本以为它会钻过去，没想到它一下子跳了过去，好厉害！母鸡还会“走钢丝”能走几十厘米，也好厉害哦！
可爱的宝宝篇10
案例1：恶作剧
如果您的宝宝把醋和可乐混在一起，您会怎样?是无可奈何地苦笑，还是大声严厉地斥责?抑或是惊叹孩子有如此的想象力?
恶作剧行为的背后
像这种恶作剧的行为，在德国汉堡的儿童心理学家托马斯看来，是孩子富有创造性和想象力的体现。据他的观察资料显示：爱搞点恶作剧的孩子，日后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大。因为恶作剧的行为并非从天而降，需要设计出一个有新奇感的方案，需要动脑筋，这对孩子的智力发育无疑是一次催化。
当宝宝恶作剧时
当家长发现孩子的恶作剧行为时，不要盲目地批评甚至惩罚，那样会扼杀孩子思维的积极性，妨碍孩子智力的发展。正确的做法是：首先对孩子的这种积极探索表示肯定，而后因势利导，将其爱动脑筋的积极性迁移到更有益的活动上来。
案例2：“破坏”行为
我们经常会遇到这样的情况：给幼儿一本画册，他会一页一页地撕破；给他一件玩具，他玩一会儿后便将其拆开或砸坏。这些“破坏”行为很令父母苦恼。
“破坏”行为的背后
其实，在“破坏”行为的背后是孩子求知欲的一种表现，是孩子探索和认识周围事物的一种方式。而这种探索有两种形式：口腔探索和手的探索。前者常常表现为，无论是什么东西，孩子都要拿起来放进嘴里尝尝。而上述案例中的“破坏”行为则属于手的探索，孩子希望用自己的手揭开陌生事物之谜，也想检验一下自己的能力。
当宝宝“破坏”时
父母应尽量理解幼儿的这种心理活动，主动帮助孩子满足其探索的需要。比如，在孩子拆玩具的时候，家长可以适当帮助，同时给予讲解，这样不仅激发孩子的求知欲，也可以减少“破坏事件”的发生。
案例3：攻击他人
有的家长经常被别的孩子家长或幼儿园的老师告状。说自己的宝宝和其他小朋友一起玩时，经常会有一些打人或咬人的行为，使得小朋友都不喜欢和他玩……
打人、咬人的背后
孩子喜欢打人、咬人总是有一定原因的。有的是因为争抢玩具而发生冲突；有的是希望同伴能接纳他的意见；也有的是因为缺乏安全感等等，但主要是第一种情况。
当宝宝攻击他人时
孩子的攻击往往是对事不对人，他们主要是想得到玩具或其他东西。针对这种情况，要和孩子讲清道理，让孩子明白好玩的东西大家都想玩，如果自己想玩，就要和小朋友好好商量，不能用打人或咬人的方式。那样做是不对的。在这个过程中，也间接让孩子学会解决和其他小朋友之间的矛盾和冲突的策略，可谓一举两得。
案例4：“撒谎”
4岁的朵朵回家说：“妈妈，小雨要去美国了，她说明天就不来幼儿园了。”朵朵妈妈感到很纳闷，从没听小雨妈妈说要移民啊。第二天，朵朵妈妈问了老师，证实根本没有此事。于是妈妈想：小雨这么小，怎么就会撒谎呢?
“撒谎”的背后
其实小雨并不是真正的撒谎，她只是将想象和现实混淆起来，把想象中的事当成了现实。这个年龄的幼儿其想象力发展的一个特点就是想象与现实相混淆。
后来朵朵妈妈了解到了小雨“撒谎”的真相。原来她们班有一个小朋友全家移民澳洲了，第二年这个小朋友回来看望大家，带了很多国外的巧克力，受到班里小朋友的热情欢迎……于是小雨就想象着如果自己出了国，回来也会受到小朋友欢迎的。
当宝宝“撒谎”时