电工基础的意义篇1
[关键词]任务型教学；电工基础；建构主义
[中图分类号]G642[文献标识码]a[文章编号]1005-4634（2013）06-0068-03
《电工基础》是高职院校电类专业一门重要的专业基础课，主要培养学生的专业基本素质和基本电工能力，并为后续专业课程的学习提供基础支持。该门课程理论基础要求高，与实际应用差距大，对高职学生来说学习起来难度大，学习兴趣不足。把基于任务的教学模式引入到《电工基础》的教学中，重视学生实际应用能力的培养，与高职院校的培养目标相一致，并取得了良好的学习效果。
1任务型教学的理论基础
1.1任务型教学的含义
任务型教学是继交际教学思想之后发展起来的一种教学途径，并逐渐成为国际上广泛采用的教学方法。它把应用的理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握知识。在这种模式下，教师围绕特定的教学目的和内容，设计出各种教学任务，学生通过完成这些学习任务最终达到学习和掌握所学知识的目的。任务型教学充分体现了“以学生为中心，做中学”的教学理念。
1.2任务型教学的理论基础
任务型教学的理论基础主要是建构主义学习论。建构主义学习论是当今世界也是我国教学改革的重要理论依据之一[1]。建构主义是学习过程从行为主义发展到认知主义后又进一步发展形成的。建构主义学习论充分关注学习者及学生如何依靠原有的心理结构、经验结构和自身信念来建构知识体系，着重强调学生学习的主观能动性、情境性、社会性。
1）建构主义的学习观。建构主义的学习观认为，学习不只是知识的简单性转移，它是在学习者原有知识经验的基础上，通过自身的思考和建构的过程，把所学知识变成学生自己的思想，从而实现其知识的建构。建构主义的学习观同时认为，学习过程不仅仅是把知识装入学习者的头脑之中，更加重要的是针对所学相关问题进行深入思考和分析。建构主义的学习观重视学习者学习的主观能动性、学习者自己独特的个体经验、已经拥有的能力以及学习者自身理解的个体性、丰富性和多样性。
2）建构主义的学生观。建构主义的学生观认为学习者在日常生活和以往的学习过程中已经形成了相关的知识和经验，学习者对任何事情都具有自己的认识，碰到问题的时候会通过以往的经验系统，依靠自身的认知能力形成自己个性的理解。因此，教学过程中应该把学习者已有的知识和经验作为新传授知识的生长点，采取引导的方法使他们从自身已有的知识和经验中“生长”新的知识和经验。
3）建构主义的教学观。建构主义的教学观抛弃以教师为中心的理念，提倡在教师的指导下以学习者为中心，兼顾学习者的认知主体作用和传授者的主导作用。教师的角色应为学习者学习过程中的高级伙伴和合作伙伴。并且，教师还需要成为学习者建构知识理论的积极促进者，充分激发学习者的学习兴趣，引发和保持住学习者良好的学习动机，帮助学习者建构新知识的体系和意义。
2《电工基础》任务型教学的特点
2.1设计任务的阶梯性
《电工基础》是电类专业高职学生的一门专业基础课，并且是其接触最早的一门专业课，因此其教学策略就显得尤为重要。对于任务型教学模式，任务目标确定后，任务的设计应由易到难、层层深入，使不同基础水平的学生在任务中都能找到自己的位置和作用，并且随着任务的递进不断提升学生的学习兴趣和自学能力，使高职学生在初始阶段就打好专业基础。
2.2设计任务的实际性
任务型语言教学的教学目标是培养学生完成社会生产生活中的任务的能力。任务型语言教学的核心思想是运用语言模拟人们在社会生产生活中所从事的各类社会活动，把语言教学与学习者在社会生产生活中的语言运用相结合。《电工基础》任务型教学的核心是把学生需要完成的任务作为教授新知识的载体，把教学内容与学习者的实际应用相结合。因此，任务型教学中设置的任务需要以实际应用为出发点，要求教师充分使用各种手段、条件或媒介，设计出各种各样实际的任务，用来深度激发学生参与的兴趣，使学生在一种真实且自然的社会生产生活情境中学习、理解和掌握专业知识。《电工基础》这门课设置在高职学生的第一学年，合理设计教学内容，激发出学生的兴趣，可以使《电工基础》的教学轻松有效。
2.3课堂任务的有效性
任务型教学模式是为教师教学服务的，是为学生学习知识服务的。教师设计的课堂任务必须具有针对性、有效性和提炼性，才能使学生在课堂任务中学习和掌握应学的知识。教师在设计课堂任务时需要针对高职学生的特点考虑多方面的因素[2]。包括学生的已有经验、认知水平、对主题的熟悉程度以及对外部世界的理解等。《电工基础》课堂任务的设计一定要适合高职学生的思想认识发展水平，既需要使学生联系起所学高中物理的基本知识，又需要扩充出大学需要掌握的电路专业内容。课堂任务的设计要使学生能够明白自己需要完成什么、怎样进行分析以及如何去做，从而达到课堂教学的需求效果。有的课堂任务由于任务交代不清，学生不知道目标是什么；有的课堂任务只是追求形式，没有考虑学生的自身能力，学生不知道怎么去表达；还有的课堂任务花样过于繁多，影响了知识理论的整理、归纳、总结和练习等环节。一课时结束，学生搞不清楚学到了什么，弄不明白来龙去脉，导致了无效的课堂输入。
2.4教学内容的延伸
教学内容的延伸包括两个方面。一方面指的是在教学过程中要求学生扩展和延伸学习的知识，激发学生的思考能力和扩充信息量。教师要引导和鼓励学生将课内及课外所获得的知识理论应用于课堂，扩展和丰富课堂所学知识。另一方面指的是设计延伸性的课堂任务，通过延伸性的课堂任务将课堂内容延伸到课外。《电工基础》的课程可以通过实验验证对所学知识进行教学内容的延伸，课堂的理论学习过程完毕后进行相关延伸任务的布置，学生课堂之外去讨论、分析和设计电路，然后回到实验课和实践课上再进行验证。教学延伸既可以培养学生学以致用的能力，又可以培养他们的自主学习能力[3]，同时还能够锻炼学生的团队意识和协助合作精神等。
3任务型教学模式在《电工基础》的应用
根据任务型教学模式的理论基础，结合《电工基础》教学的实际经验，以电阻的串并联内容为例介绍一下任务型教学模式在《电工基础》中的应用。
1）确定授课内容。依据授课计划并通过课程标准分析确定本次课程的主要内容：电阻的串并混联及等效变换[4]。
2）基础知识的讲解。课堂讲解直流电路中电阻的串并联特征及等效变换公式，让学生回忆起高中物理的相关知识。
3）引出相关任务。根据所学知识点的要求，将本次课程的内容分为以下3个任务：（1）磁电系多量程电流表、电压表量程扩展的基本原理；（2）磁电系多量程电流表、电压表线路图的识读；（3）万用表原理图的识读。学生根据各自的实际水平选择任务进行完成。
4）自主学习阶段。采用学生自主学习的教学方法，在完成相关课堂任务的过程中，使学生从不同角度加深对所学知识点的认识、理解和掌握。
根据教师讲授的内容，学生学习研究电阻串并联在实际中的应用，在学习过程中，学生自己分析计算各个量程的实际组成，从不同侧面加深对电阻串并联的认识与理解。
5）小组讨论阶段。在个人自主学习基础上开展小组讨论，以进一步完善和深化对电阻串并联知识点的建构。整个协作学习过程均由教师组织引导，对讨论中的观点加以评判和进行个别辅导，在讨论过程中给学生布置设计任务，教师指定量程由学生课下设计完成。通常讨论应包括以下内容：（1）能引起争论的初始问题，如多量程电流表如何设计；（2）能将讨论一步步引向深入的后续问题，如电压表和电流表量程扩展有何不同；（3）教师通过提问来引导讨论，让学生自己总结出多量程电流表的设计方法，并掌握电阻串并联分压分流的知识点；（4）对于学生在讨论过程中的表现，教师要适时作出恰如其分的评价并把优秀的表现计入平时成绩。适当增加平时成绩所占百分比，让大多数学生参与到任务中来。（5）对课下所做的设计，学生可以在实验课上进行验证，实验课上提供元器件及相应的电表供学生进行连接和测量，以此来验证设计的正确与否。
6）学习效果评价。效果评价需要包括小组对个体的评价以及学生个体的自我评价。评价的内容包括3个方面：（1）自主学习的能力；（2）协作学习过程中所做的贡献；（3）满足意义建构要求的程度。设计出的评价方法要使学生不会感受到任何的学习压力，能够积极的有兴趣的去进行。针对课程实际情况制作相应的表格进行评价，这样就能够准确、客观的反映出每一位学生的学习效果。
7）强化练习阶段。依据小组评价以及自我评价的结果，为学生设计一套具有选择性、针对性的补充学习材料和强化练习。材料和练习的设计既要能反映出基本概念和基本原理，又要能适合不同学生的个体需求。通过材料学习和强化练习可以纠正原来的片面理解或者错误认识，最终达到符合教学要求的意义建构的目的。
本次课程布置一些关于电阻串并联的电路分析题，使学生更好的掌握这一部分的知识点。有了课上的实际任务做基础，学生对电路分析题就不再感到枯燥，做题效果明显好于传统教法。
4总结
任务型教学，其核心思想就是要把教学与学习内容与今后的实际应用结合起来。将任务型教学模式引入到《电工基础》的教学中，通过设计一系列的任务，来循序渐进地引导学生学习和掌握应学的电工基本知识和技能，加强了课堂学习活动的实用性。但在实际教学中，根据具体教学内容，教师应采取各种教学方法，调动学生的积极性，使学生提高兴趣，掌握实用的《电工基础》知识内容。高职院校教学应该面向生产应用的实际，坚持以人为本，以培养学生的职业能力为宗旨[5]，改革传统的教学方法。
以上是笔者将任务式教学模式应用到《电工基础》教学过程中的一些体会，希望能和教学同仁们进行交流，以便探索出更好的教学策略，为高职院校《电工基础》的教改做出贡献。
参考文献
[1]张大均.教育心理学[m].人民教育出版社，2004.
[2]伍新春，秦宪刚.终身受用的学习策略[m].中国轻工业出版社，2003.
[3]马志刚.项目教学法在《电工基础》教学中的实施与探讨[J].时代教育，2011，（1）：74-75.
电工基础的意义篇2
关键词：风机基础；数模振动稳态分析
中图分类号：tS737文献标识码：a
1.工程概况
本工程为某高炉鼓风机站风机基础,该基础是一钢筋混凝土空间刚架结构，其上8.000m平台上安装电机和风机,平台下由6根柱子支承,由于风机及电机在运行过程中，尤其是在启动和停止过程中容易与风机基础产生共振，从而影响风机的正常运行和风机基础结构的安全。如果运用常规手工计算工作量很大，且计算分析很复杂，容易出现计算不准确的情况，因此本文利用有限元软件Sap2000中频域分析功能对风机基础进行数模振动稳态分析，采用能够真实反映基础自身特性的四面体单元来模拟，主要分析基础在风机及电机启动、带负荷运转及停止阶段的振动情况，从而得出其在运行过程中具体的振动参数,为其基础设计提供合理的工程计算数据。
2.风机基础8.000米平台平面图
参数表1
8.000米平台平面图
3.计算参数
参数表1见上图
参数表2
4.模型的建立
用Sap2000对本风机基础进行建模,首先建8.000米平台,在分割此平台轴网时需注意平面开有孔洞,而且设备厂家资料所提荷载作用在1到9号点上,而不是作用在螺栓上,所以本平面轴网分割时不必建螺栓点,而是分割出荷载作用点即可。8.000米平台各点分割完成后依次向下建立柱子网格，在柱子网格下端点建立风机基础底板轴网，分割网格节点，在分割底板节点时需注意分割出底板上桩位节点，以便后边布置单桩抗压刚度。按照以上顺序，整个风机基础网格模型就建好了，下一步定义材料特性，定义顶板板壳、底板板壳及柱子，然后将定义好的顶板、底板板壳及柱子布置在相应位置；在底板有桩的节点处指定单桩抗压刚度，此处单桩抗压刚度按照《动力机器基础设计规范》计算公式kpz=∑Cptapt+Cpzap计算，下一步设置底板约束，在底板四角设置四个水平约束点。这样整个风机基础模型就建好了，如下图所示:
基础模型风机自重荷载稳态函数图
5.荷载定义及指定
风机基础模型建立好之后，就要开始定义荷载。风机及电机荷载有恒载，活载及扰力，将定义好的各荷载指定到模型上对应的各个点上，这样荷载就施加完成，如图所示为风机自重荷载。
6.稳态函数定义
本文主要工作是分析风机在运行过程中其基础的振动情况，因此本文利用有限元软件Sap2000中频域分析功能对基础进行数模振动稳态分析，为此在荷载指定完成后需定义风机及电机计算时的稳态函数，定义稳态函数时需尽量让函数曲线平滑，不宜出现大的变化，这就要求在划分频率区间时每个区间递增值尽量相同，此处以电机为例，在定义电机稳态函数时由于电机额定频率为50HZ，将额定频率对应的函数值设为1，电机频率为0时对应的函数值设置为0，频率从0HZ到50HZ之间每隔5HZ为一个分割，将每个分割点处的函数值计算出来，最后就形成一条曲线，由于规范规定计算振动线位移时，宜取在工作转速±25%范围内的最大振动线位移作为工作转速时的计算振动线位移，所以此处在定义风机稳态函数时，频率还需取到62.5HZ，本工程取到65HZ，频率从50HZ到65HZ之间也按每隔5HZ为一个分割，对应的函数值均为1，这样电机的稳态函数就定义好了，如下图所示。用同样的方法可以定义风机稳态函数值。
7.风机基础分析计算
风机基础模型建立完成后，用Sap2000对模型进行分析计算，显示出计算结果。
由于Sap2000采用的是有限元分析，每个单元节点都有其对应的振动速度和位移，本文用Sap2000列表显示出每个节点的振动速度和位移，从中找出最不利的节点。下表仅示意部分节点的振动速度和位移：
从列表中我们可以看出：
X方向在150号节点处振动速度最大，其值为0.3mm/s，小于设备资料要求的5mm/s。
Y方向在91号节点处振动速度最大，其值为0.57mm/s，小于设备资料要求的5mm/s。
Z方向在95号节点处振动速度最大，其值为2.58mm/s，小于设备资料要求的5mm/s。
X方向在273号节点处振动位移最大，其值为0.0016mm，小于《动力机器基础设计规范》0.02mm的规定。
Y方向在173号节点处振动位移最大，其值为0.0178mm，小于《动力机器基础设计规范》0.02mm的规定。
Z方向在95号节点处振动位移最大，其值为0.0113mm，小于《动力机器基础设计规范》0.02mm的规定。
综述以上结果，模型中各节点振动速度和振动位移均满足要求。本设计风机基础完全能够保证风机和电机在运行过程中的正常工作，而不会出现共振现象。
8.结语
通过Sap2000对风机基础的建模计算，我们能够准确的计算出风机基础各个节点的振动位移数据及振动速度数据，能为风机基础的设计提供完整的计算数据，从而能够为设计人员设计出既能满足设备运行要求，又能节省材料的风机基础提供设计依据，避免了动力基础设计计算中复杂繁琐的手算过程。提高了设计质量，节省了设计时间。还能很好的避免动力基础在运行过程中可能出现的共振破坏情况的发生。
参考文献
1.《动力机器基础设计规范》GB50040-96，中国计划出版社
电工基础的意义篇3
一、电力企业会计基础工作规范化管理所存在的问题
（一）管理者对会计基础工作认识不足
由于受到计划经济的影响，我国企业管理人员思想陈旧，工作作风传统，工作中不仅缺乏创新意识与创新举措，并且认为企业的会计基础工作与自己没有太多的联系，导致缺乏对会计基础工作的认识与了解。此外，在我国电力企业的发展中，很多管理人员会按照比较传统、落后的方式对会计基础工作进行管理，其管理工作具有较大的随意性。另外，在我国电力企业的发展中，很多领导人员缺乏对会计工作的重视，缺乏对管理人员进行培训，无法为企业会计基础工作提供支持与帮助，无法为会计基础工作的发展创造良好的环境，从而在一定程度上影响了会计基础工作在企业经营管理中作用的发挥。
（二）缺乏对电力企业会计基础工作的监管
虽然电力企业制定了会计基础工作规范，但是缺乏检查、考核与监督，导致电力企业会计基础工作难以执行，无法真正发挥出相应的作用。我国会计基础工作起步比较晚，不仅监督方式比较落后，并且部分电力企业在发展过程中往往只重视发展结果，缺乏对电力企业会计核算工作过程的监督与管理，从而出现“闭门造车”现象的出现，这样一来，电力企业人员缺乏对审计工作的认识，无法将审计工作的真正作用进行全面发挥。
（三）电力企业会计基础工作制度未得到有效发挥
无论制定哪一种制度，都需要人来对其进行执行，虽然电力企业会制定相应的规范标准，但是却没有执行，往往处于“空谈”的状况，很多电力企业单位没有实施考核与检查工作，导致电力企业会计基础工作不够完善。在这种发展模式下，即便有再好的制度，再好的发展理念，再先进的设备，如果缺乏良好的执行力，那么将难以发挥出其重要的意义。我国会计基础工作建设比较晚，并且不够健全，很多企业仅仅重视外部发展，导致基础环节比较薄弱，并且没有监察力度，无法真正发挥出审计工作的重要意义。其中最为主要的问题便是会在一定程度上导致电力企业会计基础工作停滞不前，无法朝着创新方向发展。
（四）电力企业管理手段过于传统
目前，我国电力企业在整个发展中过分重视生产经营，只重视对看得见的资产进行管理，但是从整体角度分析，这种模式不仅导致先进的管理方法无法真正运用到企业管理之中，并且也会导致电力企业管理手段受到传统因素的影响，呈现出落后的局面。此外，从某种意义上分析，我国电力企业缺乏对员工进行思想教育的培养，导致员工的素养不高，从而在日常生活会出现不遵守规章制度的现象，这种情况下我国电力企业的规范性与完整性无法得到体现。
二、改进会计基础工作的相应管理意见
做好会计基础工作离不开其科学性、系统性以及完善性，需加强管理措施，将会计人员的职责进行划分，使其更加具备规范性，发挥出会计基础工作在企业管理中的关键作用。
（一）重视电力企业会计基础工作，加强培训教育
根据《会计基础工作规范》要求，企业领导与财务人员需要加强对会计基础工作的认识，并积极开展各种类型的培训教育工作，从根本上提高企业财务人员以及领导人员对会计基础工作的认识了解。此外，要加强对企业经营活动的核算，积极开展各项有利于企业财务管理工作发展的活动，保证企业会计工作能够得到有序发展。加强对电力企业会计基础工作的宣传，保证企业相关人员能够在国家法律规定中对会计基础工作有所了解，掌握行业会计知识，对每一项会计工作的基本内容进行了解。
（二）加强领导部门的监督管理力度
电力企业的主管部门需要积极履行监督与管理的职责。会计基础工作是保证会计信息质量的重要环节，领导部门需加强其监督管理力度，此外，在企业会计基础工作规范化管理的检查之中，能够发现会计基础工作中薄弱的环节，并且提出修改的意见，促使企业会计基础工作得到规范化发展。其中，电力企业领导部门需要做的工作：一要加大检查力度，促使企业财务会计基础工作的规范性；二要加强对财务负责人的监督力度，要求财务负责人对财务会计管理工作的职责进行承担；三要发挥审计工作的作用，要进一步加强与审计部门的监督，加大处罚力度，使审计工作在完善会计基础工作方面的作用能够发挥。
（三）积极完善电力企业的各项规章制度
为从根本上促进我国电力企业基础会计工作的规范化发展，保证《会计基础工作规范》能够得到落实与贯彻，企业需从实际角度出发，针对性的对当前会计基础工作中所存在的弊端进行分析与探究，建立完善、可靠、科学的规章制度。另外，企业的发展从根本上决定了社会的进步，企业管理人员需要对关键点进行控制，并有针对性的对效率比较低、容易发生违法乱纪现象的部门加强监督与管理，将企业会计基础工作进行完善，在保证全局工作得到优良发展的同时，促使企业管理的工作重点与方法能够得到确定，保证企业各项规章制度得到实施，保证企业经营活动能够得到良好进步。
三、结语
电工基础的意义篇4
摘要：《电工基础》是一门传统课程，在理论上主要围绕一些经典的电路理论与电路分析开展教学。笔者结合自己几年的教学经验，论述了《电工基础》课程特点，探讨了教学方法改革的重要性。
关键词：电工基础课程特点教学方
《电工基础》是职业学校的一门重要专业基础课，是高职高专各专业培养人才必须具备的理论基础。该课程要求学生获得必须的电工基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识与实践技能。因此该课程具有理论性强、内容抽象、与实际联系紧密等特点。
一、《电工基础》的课程特点
1.理论性强
《电工基础》课程的理论性首先体现在概念多、基本知识点多、单位制较复杂上。如“磁场与磁路”这部分内容，基本概念有磁力线、磁感应强度、磁通、磁路等，概念多而且较抽象；基本知识点有磁场的性质、安培定则等；单位制有特、韦、高斯等，不常用，易遗忘。其次要有一定的数学功底，“电工基础”中公式繁多、复杂，解题的方法较为灵活，电路逻辑性较强，扎实的数学基础是学好此课程必要条件。另外其内容有较强的整体性，例如“单相正弦交流电路”知识分为两个层次，层次一是层次二的前导和基础，层次二是层次一知识的继续和深化。它们是逐步展开和逐步深入的，且脉络清晰，共同组成一个密切相关的整体。
2.与实际联系紧密
《电工基础》的实验课是学生对事物认识的实践环节，它培养学生的动手能力，是技能的基本训练部分。学生通过实验获得感性认识，验证和巩固所学的基本理论，加强对基本概念和基本定律的理解。通过电路实验环节，使学生掌握一般电量的基本测试方法和调试方法及能正确使用常用电工仪表与设备等。
二、《电工基础》教学方法
1.演示实验教学法
电工基础是一门实践性很强的技术基础课，演示实验和学生实验是该课程不可缺少的重要教学环节。通过实验，可以加强学生对课程内容的理解，验证理论的正确性和巩固所学的课堂知识。在讲授基本概念、基本规律内容时，运用演示实验这一教学方法，教师可以在课堂上用语言、板书、板画等方法把难以描绘的内容展示出来，能调动学生的学习积极性，使课堂教学生动活泼，帮助学生理解和牢记知识。
2.对比教学法
对比教学是引导学生发现教学中一些相似或相反的规律，从而达到识别、理解、运用的教学方法。电阻、电感、电容是电子电路的基本元件，掌握好三个元件的基础知识，可为学习交流电和电子技术课程打下基础。学生在学习过程中往往对电阻元件比较容易理解，而对电容和电感的性质很难掌握，因此在教学中应充分运用对比法，让学生发现其中的类比性。电阻的定义公式为R=U/i，电感为L=ψ/i，电容为C=Q/U，U、L、C都是外部的因素，通过实验得到了R、L、C的定义公式，这三个公式具有很好的类比性。而R、L、C都是反映其本身的特性，而不随外界的电流或电压的改变而改变，由此推出三个与其本身性质有关的公式，学生通过对比，就很容易接受和理解了。
3.研究性学习
传统的教学模式往往注重对学生的知识的传授，而忽视对学生创新意识和创造才能的培养。新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展，通过培养学生自主学习的积极性，培养学生的探究意识和动手操作能力来挖掘学生的潜能，从而充分培养学生的创新意识和创造才能。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。因而它具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题，共同完成研究内容的确定、方法的选择以及解决问题相互合作和交流的过程，因此，它体现了新课程理念。故我个人认为，职业高中的教学也应引入研究性学习。下面是笔者在电工基础教学中尝试研究性学习的办法。
（1）结合教学内容，设置研究课题，培养学生自主学习的积极性。为了充分培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，我一改过去教师讲、学生听、记的方式，采用让学生自主学习的形式，通过学生自己提出问题和分析解决问题，使学生真正体会到“获得真理”的乐趣。如在学习电阻串并联知识时，我让学生根据所给电路，通过自主学习、分组讨论的方式归纳出串、并联电路的特点。课后布置这样一个课题：如何根据串并联电路的特点来扩大电表（电压表、电流表任选其一）的量程？要求：①明确扩大电表量程应确定哪些数据？②如何确定这些数据？③实际用电表与你所计算的理论数据是否相符？为什么？④你能否制作一电表（可能的话）？并用所制作的电表进行测量？⑤如何尽可能地减小测量误差？等等。通过这一系列的问题，调动了学生学习的积极性。
（2）结合学科特点，设置研究课题，培养学生的探究意识。电工学是基于实验基础上的一门学科，很多概念、规律都与实验有关。课堂教学中若能正确、适时地组织学生进行实验探究，能化解难点、理清思路，更好地让学生掌握概念、规律等。如在学习楞次定律时，由于该定律在本章中是一个重点、难点内容，从多年的教学情况来看，学生不易理解定律的含义，特别是不易理解定律中“阻碍”这两字的含义，因而也就不能很好地应用定律去解决问题。基于这些原因，我在教学中改演示实验为学生探索性实验，通过学生的探索、讨论，很快弄清了诸如磁铁极性的变换与检流计指针偏转方向的关系；磁铁插入（或拔出）的快慢与检流计指针偏转角度之间的关系等问题。
4.多媒体教学法
随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及，多媒体教学已得到广泛运用，要善于利用多媒体课件促进教学改革。多媒体课件交互性强，教师在演示时能灵活机动，迅速方便，轻松省时，使课堂教学容量增大，获得更好的教学效果。
（1）激发学生学习兴趣。在电工基础中好多传统演示实验可用课件代替，例如可制作课件模拟日光灯的启动原理、电动机和发电机的工作原理、左手定则和右手定则的应用等。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声、乐等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
电工基础的意义篇5
一、广播电视覆盖工作的重要性及作用
广播电视覆盖是广播电视提供公共服务的最基本的方式。无线覆盖工程是新时期广播电视村村通工程的重要组成部分，是把党和政府的声音传入千家万户的政治工程，是社会主义新农村精神文明建设的文化工程，是确保广大农村群众享有听广播、看电视等基本文化权益的民心工程，是加强农村广播电视公共服务的基础工程。更是履行广播电视公共服务体系建设义不容辞的责任。构建覆盖农村公共文化服务体系，就是要以政府为主导，调动全社会的力量，加大对文化事业的投入，优化文化公共资源配置，健全公共文化设施网络，完善公共文化建设的资金人才技术保障、组织构成和运行评估机制，从而推动文化与经济社会的全面协调可持续发展，不断增加公共文化产品的生产服务供给，提高人民群众的生活质量和幸福指数，提高全民族的思想道德和科学文化素质。
构建覆盖全社会的农村公共文化服务体系是贯彻落实科学发展观的具体体现，也是建设社会主义和谐社会的必然要求。科学发展观要求我们做任何事情都要从人民的利益出发，全心全意为人民服务，一切为了人民。构建公共文化服务体系，提供思想健康、内容丰富的各类文化产品和服务，能够充分发挥文化对人的精神的抚慰作用、对社会成员的凝聚作用，有利于在全体社会成员之间培育共同遵循的社会主义价值观，构筑整个社会积极向上的精神支柱。有利于应对新形势下利益主体多样化带来的各种问题，协调改革发展进程中出现的各种利益关系，有效化解矛盾，促进社会和谐。
二、加强工程质量监督
第一要严格执行广电总局《无线覆盖工程质量控制要点》等文件的技术要求，做好工程监管和验收工作。工程技术监管人员要?J真学习有关技术文件，及时总结交流经。要根据工程各分项目的建设技术要求，邀请、聘请相应的技术部门和专家参与工程的机房改造、铁塔工程、供配电设施、防雷接地工程等基础设施建设的监管工作。铁塔工程、发射系统的安装调试，供配电系统的改造、机房建设、防雷工程是关系到工程质量的关键环节，要高度重视这些工程项目各个关键技术环节的监管，认真按照技术文件的要求作好监管工作。每个项目、每个环节的监管必须做到有专人、有记录、有审核。主要基建项目方案要组织专业部门论证，不能因监管不力而出现失误。第二，要发挥的技术协作精神，广电集团要发挥技术优势，支持各农村的工程建设，各农村可以向集团提出技术支持的要求，较强的骨干台站要大力支持各农村台站的工程建设，积极主动地为周边台站提供技术支持。各技术力量较差的台站要认真学习骨干台站的建设经验，组织技术人员开展技术交流，提高工程建设管理水平。
三、广播电视覆盖工程要加强组织保障
1.建立监督机制
监督机智的建立势在必行，是提高广播电视覆盖工程执行力与积极性的重要保障，因而在建立监督机制方面，需要注意两个方面问题。首先是监督机制的灵活应用，避免在相关工作开展过程中，由于无法灵活将监督机制有效的应用于电视覆盖工程中，而导致其失去存在基本作用于意义。其次监督机制的建立要符合实际情况极有关工程要求，必须从实际出发，解决工程中所遇到相关问题，以便于更好地发挥出监督机制的经济效益与社会效益。在监督机制落实前，要做好有关规划工作，使监督工作不再是一种摆设，而是能够在电视覆盖工程中起到决定性作用的监督管理办法，继而保障相关工能够时刻保持其科学性与合理性的基本原则。
2.要加强组织领导
为确保工程建设的顺利实施，加强对工程建设的领导，成立以政府分管领导为组长，相关单位为成员的工程建设领导小组，下设办公室在文体广电局，并具体抽人办公，负责工程建设的具体实施。要高度重视宣传工作，采取各种方式，向群众宣传无线发射覆盖工程建设的重要性、建设方式，争取群众的积极参与和支持。加强广播电视宣传，进行舆论引导，使广播电视无线覆盖工程建设得到社会各界和广大群众的关心与支持。
3.加强资金管理
目前，电视覆盖工程中资金管理混乱问题较为严重，需要在现阶段的建设过程中，做好资金的规划与使用，进而为下一步的有关工作奠定良好的基础。资金管理问题在现阶段电视覆盖工程中尤为重要，需要从安装到调制直至最后的使用，均要确保资金应用的合理性，以此进一步推动其与工作的有效开展，继而从根本上提高电视覆盖工程的整体工程质量。做好资金管理不仅一方面能够在确保工程质量的基础上做好工程成本控制，另一方面也可对工程施工形成一定约束力，使其相关的标准流程进行设备的安装及接入工作，从而以便于提升系统与设备的稳定性。
4.大投入
建立广播电视农村公共服务长效机制要坚持以政府为主导，加大资金投入，制定扶持政策，加强农村广播电视基础设施建设和机构队伍建设。要把广播电视村村通工作纳入地方各级政府工作的重要议事日程，纳入当地经济社会发展和社会主义新农村建设的总体规划，纳入公共财政支出预算，纳入扶贫攻坚计划，纳入干部考核内容；将农村电影电视工作列入地方各级政府的议事日程，纳入当地国民经济和社会发展规划、纳入文化体制改革统筹考虑，以确保这两项造福亿万农村群众的公共文化建设工程能够顺利推进。同时明确加强农村广播影视基础设施建设投入和扶持的各项经济政策。地方各级政府要落实本地区农村电影经费，对农村电影公益放映场次也要给予部分补贴等。为建立和完善农村广播影视公共服务体系，还要按照关于深化文化体制改革的要求，进一步加强县乡广播电视机构的公共服务职能，建立健全以县为中心、以乡镇为基础、面向农户的农村广播电视服务体系；建立以数字放映为龙头，院线为纽带，乡为重点，村为基点，政府扶持和市场服务相协调的农村电影发行放映新体系。
电工基础的意义篇6
关键词：《电工基础》职业教育学习方法
引言
作为职业教育的核心和基础，《电工基础》课程是学生的必修课。本文以学好《电工基础》课程的方法为切入点，重点对该课程之中的解题方法进行讲解，从而有效减轻学生的学业压力，更好地掌握这一基础学科。
一、学习《电工基础》课程的意义
（一）对学生的意义
《电工基础》是学生入学的第一门专业基础课，对该课程的学习不仅能使学生对将来的职业生涯方向有清晰的把握，还能为学习其他学科打下坚实的基础。因此，学好《电工基础》这门课程对促进学生的全面发展，对职业生涯进行提前规划有着一定的促进作用。
（二）对学校的意义
在职业学校教学管理体系之中，《电工基础》课程是学生的必修课，提高学生的学习效率，让学生对该课程有着较强的掌握能力直接影响到其他教学活动的开展。因此，通过激发学生的学习创造力，调动学习积极性，提高教学水平和教育质量，增强学生对《电工基础》课程的掌握能力和理解能力，对促进学校教学秩序的有序进行，为社会培养高素质的人才起着重要的推动作用。
二、学好《电工基础》课程的方法
（一）端正学习态度
职业学校学生在学习态度上稍有欠缺，学习积极性不高，因此，学好《电工基础》课程的核心和关键在于学生本人端正学习态度，采取积极的态度进行课程学习。除了学生主体需要做出能动性的努力之外，学校及老师还需积极引导，通过制定科学合理的学习内容和学习安排，对自制力相对较差的学生进行一定的管理和引导，促使其积极主动地进行学习。
（二）合理安排学习时间
合理地安排学习时间不仅能达到事半功倍的效果，还能真正做到劳逸结合。因为《电工基础》涉及的范围较广，知识难度较大，所以需要学生花费一定的时间和精力，每天安排一定的时间进行该课程的学习，但是千万要注重劳逸结合，既要保证一定的学习时间，又要避免花费过多的时间，从而陷入读死书之中。
（三）注重理论知识的积累
《电工基础》课程作为学生入学教育之中的基础学科，对该学科的学习必须注重理论知识的积累。尽管中职教育对学生的操作能力尤为重视，但是如果缺乏相应的理论知识作为指导，则很有可能导致实践操作过程之中错误频出。因此，在进行《电工基础》课程学习时，需要对该课程之中的重要概念定义和公式进行熟练的掌握和背诵，在积累丰富和稳固的理论知识的前提下再进行相应的实践操作活动。
（四）加强理论和实践的结合
培养学生的动手能力和实际操作能力是职业教育的重点和关键，在进行《电工基础》课程学习时，除了需要注重理论知识的积累和巩固之外，还需以此为指导进行实践操作，在实践操作中充分应用理论知识，这一点不仅是检验自身理论知识掌握程度的有效途径，更是找出自身知识体系之中不足之处的关键方法。
（五）注重知识的巩固
在《电工基础》这门课程中，每一章节的知识都会附带大量习题，这些习题主要用于学生的知识巩固上。这就要求学生在了解相关的理论知识之后及时地进行习题演练，以此促进知识的吸收。另外，这些习题也可以作为检验自己知识掌握情况的重要途径，因为每一个错题都直接反映出自己的知识薄弱之处，所以可以通过对错题的集中攻破进行知识的巩固。
（六）及时反思和总结
反思和总结是获得进步的关键方法，学习《电工基础》这门课程时，学生需要对自己所遇到的疑难问题和错题进行集中的搜集和整理，在每一个章节的学习完毕，对这些习题和重点知识进行集中的复习并进行反思和总结。
三、《电工基础》课程中的解题方法结
因为《电工基础》课程是职业教育之中的基础课程，涉及的范围较广，学生的学习难度较大，所以，该课程的每一个章节后面都附带有诸多的习题，这些习题涵盖所有的重点知识和难点知识，学生可以通过这些习题检验自己的知识掌握情况。了解电工基础课程之中的解题方法是学好该课程的核心所在。
（一）进行功课复习
《电工基础》课程中的所有习题是根据教学的重点和难点进行精心设计的，只有在了解相应的知识点的情况下解题才能够达到一定的效果，才能够真正让这些习题起到检测自我学习效果的作用。盲目解题不仅会使自身的信心和积极性遭到极大的挫伤，还会导致学习效率低下，无法对整个知识点进行深入的掌握和了解。因此，在解题时学生需要先进行知识点的复习，在掌握大体知识的前提下再解题，只有这样才能够在解题过程中找到自己的不足之处，从而进行重点攻破。
（二）按照规范解题
严格按照规范解题是提高学生逻辑思维能力的重要手段，是学好《电工基础》课程的基本要求。规范性的解题既包括按照解题的步骤分类完成，又包括应用专业的解题工具进行规范的操作。解题时要求学生规范书写，按照题目的已知项和未知项进行求解，对变量、常量、未知量进行明确的划分和推导。其次，还需辅助圆规和直尺，保障作图和求解的规范化和精确化。
（三）注重发散性思维
举一反三和发散性思维是《电工基础》课程之中的解题要求，也是学好该课程的重要能力。《电工基础》课程之中的习题大多有多种解法，每一种解法的难度和解题步骤都有一定的区别，因此学生不仅需要找到正确的解题方法，还需要对多种方法进行筛选，尽量选择步骤简单的解题方法。要想做到这一点，学生需要充分发挥发散性思维，采取多维度的思考方法对习题进行深入的分析，从而找到最简便的切入点解答。
结语
电工基础课程的学习不仅影响到学生的全面发展和职业规划，更是职业教育的关键环节，因此，学生主体需要发挥积极性，找到适合学习方法，提高学习效率。
参考文献：
电工基础的意义篇7
[关键词]欠发达地区；乡村医生；电子健康档案；知信行
[中图分类号]R197[文献标识码]adoi：10.3969/j.issn.1007-9572.2013.02.027
近些年来，国家非常重视居民的健康档案工作，尤其是电子化的健康档案将是居民健康档案的发展趋势，在国家基本公共卫生服务规范被列为主要内容之一。崇义县是江西省第一个在农村建立社区卫生服务站的示范县，其电子健康档案的建档率为98%。但经济欠发达的崇义县广大农村地区，由于缺乏经济、文化上的优势，农村社区卫生服务中的电子健康档案工作的开展却步履维艰，受到多方面因素的影响，使得电子健康档案未发挥本来所具有的作用，违背了建立电子健康档案的初衷。为此，在崇义县开展了本次乡村医生对电子健康档案的知信行情况调查，以发现问题和明确今后农村电子健康档案的工作方向，为探讨促进欠发达地区乡村医生使用电子健康档案的适宜模式提供依据。
1.对象与方法
1.1调查对象于2012年12月随机抽取的崇义县18个乡镇的基层医务人员，共200名。
1.2调查方法采用课题组自制的并经过专家评估的《乡村医生对电子健康档案的“知信行”情况调查问卷》，分两批进行集中问卷调查，每一批100人。调查内容为：乡村医生的基本情况（年龄、性别、文化程度、执业资格），乡村医生对电子健康档案的知信行情况。采用问卷现场考核乡村医生对电子健康档案的基础知识和操作技能的掌握情况，计算正确率。现场收集调查问卷，对发现有问题不符合要求的问卷及时返回修改完善。本次调查实发问卷200份，实收200份，回收率和合格率均为100.0%。
1.3质量控制调查员为南昌大学公共卫生学院的4名研究生，具有丰富的现场调查经验，经统一培训合格后担任本次调查工作；进行预调查，检验问卷的信度和效度，发现其中的问题并及时修改；由崇义县卫生局的工作人员陪同此次调查，提高被调查对象的依从性；数据采用双人双录入方式录入数据库并进行逻辑纠错，确保数据万无一失。
1.4统计学方法调查数据录入SpSS13.0统计软件，所得结果进行描述性统计分析，不同性别之间各指标比较采用X2检验。以p
2.结果
2.1乡村医生人口学特征200名乡村医生年龄为20-71岁，平均年龄为（37±11）岁。执业资格以乡乡村医生生为主（占57.5%），执业资格为执业医师/助理医师仅占22.0%。文化程度以高中/中专/技校为主（占68.5%），本科及以上仅4人（占2.0%），没有人的文化程度为小学及以下。见表1。
2.2乡村医生对电子健康档案基础知识考核情况乡村医生对电子健康档案基础知识考核的正确率均在50.0%以上。其中对“电子健康档案中需要登记随访的慢性病”的准确率最高，为93.0%；对“电子健康档案查询支持的方式”的准确率最低，为57.5%。各指标男女乡村医生间差异均无统计学意义（p>0.05，见表2）。
2.3乡村医生对电子健康档案的认知情况77.5%的乡村医生认为居民个人健康信息应使用电子健康档案记录；73.5%认为电子健康档案很重要，但只有10.0%能熟练使用电子健康档案；6.0%的乡村医生清楚电子健康档案应该记录哪些信息。在电子健康档案的重要性、与电子病历有无差异及应该记录的信息等指标上，男、女乡村医生间差异有统计学意义（p
2.4乡村医生对电子健康档案便利性认识情况60.0%以上乡村医生都明确意识到电子健康档案能给工作带来便利，其中84.5%认为电子健康档案实现了居民健康信息的共享，提高了社区卫生服务质量；62.5%认为提高了卫生管理的宏观调控和决策支持水平。男、女乡村医生在电子健康档案能增加保健意识和提高宏观调控决策水平的认识上差异有统计学意义（p
2.5乡村医生使用电子健康档案动机情况70.5%的乡村医生使用电子健康档案的动机为“卫生行政部门要求，以应付检查”，42.0%的动机为迫于形势要求，“其他人都在开展电子健康档案工作，自己不开展跟不上时代的步伐”。各指标男女乡村医生间差异均无统计学意义（p>0.05，见表5）。
2.6乡村医生电子健康档案使用技能考核情况少于70.0%的乡村医生能够正确掌握电子健康档案的各项操作，乡村医生电子健康档案的使用技能普遍不够理想。慢性病随访流程的正确率最高，为65.0%；能熟练掌握重复档案处理方式的只有15.0%，男、女乡村医生在这两者上差异有统计学意义（p
3.讨论
3.1乡村医生对电子健康档案基础知识掌握尚可，但仍需进一步加强崇义县从2009年开始建立农村居民电子健康档案以来，县卫生局对电子健康档案的建立进行了整体规划和重点建设，投入了一定的资金，以宣传培训、定期督促检查等形式，不断加深了乡村医生对电子健康档案基础知识的理解和掌握，并取得了初步的成效。电子健康档案软件开发公司长期派人驻守在崇义县，负责电子健康档案的日常维护和宣教工作，一方面紧跟国家政策要求不断为电子健康档案进行技术升级和内容完善，另一方面着重解决乡村医生在日常使用电子健康档案中碰到的问题，加大对电子健康档案的宣传普及力度。同时近些年来有多个关于电子健康档案的项目落户崇义县，通过项目带动了乡村医生开展电子健康档案工作，使乡村医生在参与项目的实施中得到不断的提升，成为了项目的最终受益者之一。所以经过近3年的建设，在政府主导、乡村医生参与、软件工程师协助、项目强化的作用下，乡乡村医生生对电子健康档案有了较全面的了解，并逐渐加深了对其在开展社区卫生服务中重要性的认识。其表现在崇义县乡村医生对电子健康档案基础知识考核的总正确率为77.5%（男性为76.4%，女性为81.4%），部分指标的正确率甚至高达93.0%，为促进和推广乡村医生使用电子健康档案奠定了较为扎实的理论基础。但调查中有35.0%的乡村医生在40岁及以上，57.5%是经过短期医学培训就上岗的乡村医生，限于年龄和文化程度的制约，计算机水平普遍较低，部分乡村医生对电子健康档案的基础知识的掌握程度还不是很理想。电子健康档案的建立将改变传统的社区卫生工作流程及模式，需要社区卫生医务人员及信息技术人员携手合作。电子健康档案正式建立并投入使用后，使用者需要掌握新的技术、工作方法及工作流程，并及时更新电子健康档案的基础知识。因此，进一步加强乡村医生培训，通过各种积极措施加大电子健康档案的宣传力度，尤其是针对综合素质较低的重点人群，提供必要的技术支持，这对信息化未来的发展是十分关键的。
电工基础的意义篇8
电子商务必将改变企业的竞争模式。但这种改变的进度如何,影响多深刻、多广泛,企业如何驾驭电子商务潮流或跟上电子商务潮流,保持或强化自己的竞争优势;如何不被潮流所抛弃或不走过头,形成自己的竞争劣势;政府在发展、促进、规范电子商务发展方面的可为空间有多大,什么是政府的恰当抉择,已经成为摆在企业、政府面前的重大挑战。
一、电子商务概念、种类与特点
有关电子商务概念的定义、分析很多,但认识并不统一。为了认清问题和研究便利,我们的电子商务研究就从电子商务概念、特点、分类做起。
计算机应用的发展可分为三个相互有交叉的阶段,即1960—1980年的以事务处理系统为中心的由机器替代人的手工劳动的自动化阶段(Dpera),1980—1995年的以专业工作电子化管理为中心的计算分析处理、数据管图形分析及其打印的办公自动化时代(microera)1990年开始的计算机与电子通讯技术共同发展的网络时代(networkera)。从广义上看,计算机应用的所有发展都有商业价值和商业意义,都是计算机在商业领域中的应用,都可称为电子商务。如果虑及电子通讯在计算机应用中的作用与意义,广义的电子商务就可定义为以计算机、电子通讯为基础的商务活动,其内容涉及以计算机为基础的商品的制造、支持计算机及其应用的技术开发与产品制造、互联网技术开发与应用、电讯技术开发与应用,以及与此相关的系列产业,如计算机制造、网络建设、网上订单的货物配送、电子货币、软件开发,等等。这就是说,电子商务是一个涉及众多产业的含义很广的概念。从狭义上看,电子商务是网络时代的产物,它特指直接应用计算机、互联网的商务活动,如网站经营、网上营销、企业内部管理网络、基于网络的企业其他商务管理。人们日常说的电子商务,主要是指狭义的电子商务。
广义的电子商务可分为基于网络与计算机商务信息处理技术的功能性业务——狭义电子商务、支持网络与计算机商务信息处理运行的支持性业务、作为标准商务数据和信息处理系统的服务于特定产业的特殊电子商务(如传统的eDi技术)。
工具性、基础产业性是电子商务的基本性质。除了支持电子商务发展的产业,如光纤导线制造、电子通讯网络与设备维护、计算机零配件制造等,电子商务的发展从本质上讲是企业商务管理、政府信息处理等的工具革命。工具革命是影响人类生产、生活的根本性革命,意义十分深远。现代的工业基础、交通运输、电子技术、教育水平,造就了电子商务革命与以往任何一次产业革命不同的现代产业革命特点。
首先,电子商务革命呈加速发展态势。从20世纪60—70年代电子数据交换的发展,计算机技术的出现及其在商业领域的应用,到简单的计算机联接、内部网、互联网,电子商务的发展一直处于加速升级状态,其普及、推广速度大大快于以往任何一次产业革命。
其次,电子商务革命是在不成熟和高速变化中展开的。电子商务革命至今没有定型,也没有形成统一的发展范式,不确定、缺乏统一标准和管理协调、安全性受到挑战仍然是其面临的主要问题。
其三,成长迅速是电子商务发展、革命的另一特点。目前。电子商务作为一个产业、一种交易与交流方式、一种企业管理手段,正以惊人的速度成长着。无论是网线的扩张、互联网用户的增加、企业上网的普及,还是企业,学校、政府内部管理电子化、网络化,电子商务每年都在以百分之几十至百分之几百的速度发展着。目前,电子商务已经成为全球最具活力的经济增长、拉动点。
其四,电子商务在总体上具有开放性、易进人性、创新性、易变性特点。目前,这些特点还有强化趋势。电子商务的这些特点使其具有极强的渗透力。
其五,电子商务与传统商务并不矛盾。电子商务与传统商务活动的有机结合,形成了它们之间的相互促进局面。当然,电子商务在有些方面正在替代传统商务活动,但是,在更多的方面,二者是相互补充和促进。事实上,这正是电子商务生命力和创新力的源泉。
其六,电子商务的高速发展与现代教育普及、经济技术基础有很大关系。但是,电子商务的“高技术”与友好用户界面的完美化结合,则是其得以迅速普及、推广的重要原因。
二、电子商务与电视、广播、电话经营的比较
电子商务与电视、广播、电话的经营相比,有相似性,也有不同。
上网服务与打电话服务十分相似。“网吧”或“公用电话”为顾客提供计时、计次上网或打电话服务;固定客户按月或计时、计次付上网或打电话费用。起初,使用者少,“网吧”或“公用电话”唱主角;随着使用的普及,固定客户逐步占主导地位,“网吧”或“公用电话”只起补充作用。
从业务特点的比较中可以看出,电子商务比电视、广播、电话等的业务更具综合性,且以不同方式覆盖了这些传统业务,出现了基于网络的电话、传真、电视、电影、广播;强化了使用主体的主动性,增强了主体的选择空间,形成了网上互动,改变了单向传输信息的局面;其易使用性与便利性已经接近甚至超过了现在的电视、广播,而与电话同步。
与广播的发展相似,电子商务的发展也会依次出现“诸侯竞争,一片混乱”,产业标准与垄断出现,保持竞争与产业战略联盟占主导地位的局面。目前,电子商务正处于“诸侯竞争,一片混乱”与产业标准、垄断出现之间,产业标准尚未定型,虽有垄断苗头,如微软公司在个人计算机办公软件和视窗操作系统上的垄断,但在电子商务的软、硬件方面的竞争仍然很激烈,真正意义的垄断尚未形成。
有关电子商务、电视,广播、电话经营在卖点、主要业务内容、非广告收入、其他收入支点方面的异同,可参见附表的具体比较。从表中可以看出,电子商务、电视、广播、电话经营有很强的相似性,只是电子商务的综合性更强、更有现代特点而已。与此同时,我们看到,电子商务并不神秘,其发展必须有卖点支持或有其他稳定收入来源。
三、电子商务发展的革命性意义
电子商务的发展是站在以往电话、电影、电视、广播、传真等的基础上进行的,其革命性更彻底,影响也更深远。
顾永才认为,“今天的电子商务不在于只是拥有最耀眼的web页面,而是在于要成功地集成前台和后台系统;以便最大限度地利用企业的组织结构。”
笔者认为,电子商务的革命性意义主要有三:第一,它是一个巨大的新产业。这个新产业会替代一些过时的旧产业,会压迫一些产业进行重组,会成为(或已经成为)经济的一个重要增长点。第二,它是一场交易方式的革命。它的廉价、高效的交易方式将促成企业内部与外部围绕交易方式的企业管理革命,并将产生适合于电子商务时代的企业管理模式、企业组织模式。第三,电于商务造就的与传统产品不同的新产品、新空间、新理念,如网上电话、电影、电视、音乐、书籍,将对人们的生产、生活产生深远影响。事实上,只有电子商务的大发展才真正预示着人类信息时代的来临。
电子商务目前面临一些严重问题,如安全问题、技术不成熟问题。但是,这些问题一方面是阻碍电子商务发展的障碍,另一方面又是其充满挑战与机会之所在。从本质上看,这些问题丝毫不会减小电子商务的魅力,更不会降低其革命意义。
四、我国政府层面的电子商务发展政策与战略
国家电子商务发展政策与战略是企业电子商务发展战略的政策指导框架,是决定企业电子商务发展战略的重要外部环境。制定国家电子商务发展政策、战略,必须注意电子商务的社会性、革命性,必须注意电子商务与其他产业的关系,必须兼顾、包容未来的电子商务产业标准。
笔者以为,我国政府层次的电子商务发展政策与战略的要点应包括以下几个方面:
第一,把支持企业发展电子商务作为一项基本政策。支持企业进行电子商务基本技术开发,强化我国电子商务技术领域的竞争优势,是我国电子商务发展政策与战略的关键。这是因为,电子商务产业的发展给其相关技术带来了巨大市场,抓住这一市场对我国经济的发展意义重大;我国不可能完全依靠国外的电子商务技术创造出世界领先的中国电子商务产业,创造中国式的电子商务奇迹。
第二,把创造良好的电子商务发展环境作为政府的一项中心工作。除了产业发展导向性支持外,政府对电子商务发展的支持还应表现在创造良好的电子商务发展环境上,如完善与电子商务发展密切相关的法律,减少电子商务法律纠纷;在税收、开发区政策,优先发展产业政策上,给电子商务投资企业以优惠;在项目审批、企业设立、用地规划等方面,给予政策倾斜,以此形成一种企业有充分自主投资权、发展动力、发展空间的充满活力的电子商务发展机制。
电工基础的意义篇9
关键字：新能源科学与工程；人才培养；培养模式；课程设置
0引言
2010年教育部批准河北建筑工程学院开设风能与动力工程专业，2011年我校开始招收第一批风能与动力工程（080507S）专业学生。风能与动力工程是一门交叉学科，教学环节涉及控制、电气、计算机、机械、自动化等多种学科。根据教育部2012年本科专业设置方案，我校风能与动力工程专业更名为新能源科学与工程（080507t）。全国开设新能源科学与工程的高校中，各个高校侧重点不同，结合我校学科群特点和优势我校该专业继续定位在风能方向。下面结合我校实际特点就新能源科学与工程的专业培养方案进行简要探讨。
1.专业培养目标
我校的该专业培养掌握新能源科学与工程基本理论，具有扎实学科领域基础知识与应用能力，综合掌握风力发电工程设计、风电设备原理及风电场运行的理论和技能，具有创新精神和实践能力的高素质新能源科学与工程专业人才。这样使毕业生主要在风电场设计与运行、控制与维护、风电机组设计及制造领域从事专业技术工作和管理工作，也可在相关研究机构从事研发设计工作。
2.课程培养方案设置
2.1学科大类基础课程和跨学科基础课设置
由于我校该专业方向为风能方向，侧重点为电气、自动化、控制部分。但该专业本身涉及到控制、电气、计算机、机械、自动化等多种学科，结合我校是河北省电子信息教育创新高地的资源优势，我校学科大类基础课程和跨学科基础课设置如下表。结合我校的优势学科，我校在跨学科基础课程上设置了许多计算机、物联网类课程，这对于学生在以后学习风电机组电气工程、监测维护、电力系统调度等做了充足的理论准备。
2.2专业基础课程设置
对于该专业的学生，我们力图通过四年的培养达到如下条件：
（1）培养学生具有良好的综合素质和创新意识，富有社会责任感，具有国际一流的视野，具备新能源科学与工程这一强交叉学科宽厚扎实的科学基础理论，系统掌握新能源科学与工程应用专业知识及技能、新能源装置及系统运行技术。
（2）培养学生具有扎实的自然科学基础，良好的政治理论基础，较好的社会科学基础和正确运用本国语言、文字的表达能力；
（3）本专业主要学习空气动力学、风资源测量与评估、电工学、管理学、自动控制的理论和技术，接受现代风力发电专业的基本训练，使学生具有进行风电机组及风电场的设计、制造、运行、试验研究、项目投资与管理的基本能力。
（4）较系统地掌握本专业领域所必须的专业知识，如风力发电原理、风电机组设计与制造、风电场电气部分、风电场运行与控制、风力发电项目开发等。
所以在专业基础课程和专业核心课程的设置上进行了侧重。
3教材的选用
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高司[2001]4号）中明确指出“教材的质量直接体现高等学校教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学质量”。为了进一步规范教材选用与管理，选用高水平的教材，杜绝质量低劣的教材进入课堂，健全科学的教材选用制度，不断提高教学质量，我专业教材选用采用如下办法。
3.1教材选用原则
（1）优先原则：优先选用部级、省部级获奖教材；优先选用部级、省（部）级重点教材和规划教材；优先选用“面向21世纪课程教材”。
（2）择优、择新、适用原则：树立精品意识，在同类教材中，通过比较，选用质量最好的、近三年出版的、适用的新版教材。
3.2教材选用标准
（1）选用的教材必须符合社会主义市场经济建设、社会发展和科学进步对人才培养的需要。能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、基本知识和基本技能。
（2）选用的教材必须符合本专业人才培养目标及课程教学的要求，取材合适，深度适宜，份量恰当，符合认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣，有利于学生知识、能力和素质的培养。
（3）选用的教材应体现科学性、先进性和适用性的有机统一，能反映本学科领域国内外科学研究的先进成果，正确阐述本学科的科学理论，完整表达课程应包含的知识，结构严谨，理论联系实际，具有学科发展上的先进性和教学上的适用性。
（4）选用的教材应文字精练，语言流畅，文图配合恰当，图表清晰准确，符号、计量单位符合国家标准。加工、设计、印刷、装帧水平高，价格合理。
电工基础的意义篇10
关键词:水利水电大坝;工程基础处理;稳定性
水利水电工程是社会发展的必要条件，通过该工程的不断强化，在一定意义上，可以使国家经济得到一定的发展。其基础部分是整个工程的根本，需要进行不断的强化，使其运行更加可靠，如果不能对其进行相应的加强，会使工程质量得不到保障，给人民群众的生活带来极大的威胁。
1水利水电大坝工程基础处理意义
1．1影响水利水电大坝的稳定性
通常情况下，水利水电工程的选址都是在环境较恶劣的地方，存在着很多的不确定性，同时还需要对多种因素进行综合考量。基于此，在进行该项工程时，需要对其基础设计进行重点关注，如果该部分的设计出现问题，将使工程发生意外状况的可能性大大提高，从而使其很难抗击各种自然灾害的侵袭，在一定程度上为人民群众的生命安全带来极大的威胁。
1．2基础作业较多，工艺繁杂
由于地质方面存在着很大的不确定性，同时周围环境对大坝的结构也提出了很大的要求，基于以上两者，在进行大坝工程的作业时，需要特别注意其基础工程的施工。在基础工程的开展之前，第一要做的是对其周围环境进行考察和分析，如果条件允许，还需要在其现场进行施工验证［1］。
1．3很难对工程质量做以评测
通常情况下，基础工程都存在着一定的隐蔽性，在项目结束以后，其质量的检测是一项很难开展的工作，工程的稳定性需要在其开始运行以后才能展开考察，但是该阶段，工程已经定形，一旦发现质量问题，就需要对其进行重建，资金的投入将会大大提高，而且也会对工程的进度造成很大的影响，所以，在工作的设计以及施工环节，需要对其质量问题进行严格的控制，最大限度的避免出现质量问题。
1．4施工时间紧张
一般情况下，该项工程的施工都是在河流上展开作业的，需要在其水位不高的时候展开作业，在一定意义上来说，该工程施工的时间较为紧张，工程进行中的工作内容也比较多，所以在进行施工之前，需要对其各项因素进行考量，对整个施工进行合理的安排和计划，提高工程进行的速率，在一定程度上选择高效可靠的机器进行工作。
2大坝工程基础处理设计
2．1基岩加固设计
在进行该项工程的施工时，通常地势环境都为灰岩层，该地势抵御外界侵袭的能力都比较弱，很轻易就会因为环境的变化产生各种损坏，对于大坝基层工程的应用产生不良的影响，所以在进行施工时，必须对周围的环境进行合理的考察，利用固结灌浆方式的加入实现基岩的加固，在一定程度内使其混凝土结构中最上层的岩石由于雨水渗透出现的各种问题得到缓解。第一步，需要按照其进行该项施工的原则要求进行工作的开展。在进行大坝的应用时，其通常需要承受其重力以及外界施加的各种力，通常为水平方向的推力及垂直方向的压应力。在进行其基础处理时，需要对该项工艺进行合理的策划［2］。
2．2开挖方式设计
台阶式开挖是目前工程进行中最常见的开挖方法，在一定意义内，坝体的防滑性能及其稳定性决定了每个台阶的宽度以及整体的宽度，在进行该部分设计时，首先应该保证每一个坝段都呈现出倒梯形的形态，其平台宽度应该为坝底宽度的150%，同时其进行开挖坡时，需要保证1∶35的比例。同时，每个台阶的高度为9米左右，误差最大为1米。为了使坝体承受应力的能力以及其可靠性得以保证，需要保证坝基表面向水流的上游倾斜7°。在进行施工过程中，如果发现了岩体的组合出现问题或者是出现顺向坡体的现象时，需要将其坡体进行一定程度的加宽，同时进行一定程度的支护设计，如果其两岸的边坡在运行阶段时，经常会面临泄洪工作出现的雾化水的侵袭，一定要对其干湿交替的能力进行一定程度的加强，使其可靠性得到进一步的提高［3］。
2．3建基面存在地质问题处理设计
通常情况下，在工程的建基面，其地质会出现一定的软弱夹层或者断层，在进行该部分的设计时，一定要对这些地质问题进行合理的分析，同时进行一定的设计，可以采用掏挖等方式进行该部分的加强，一般而言，对于软弱夹层的出现，可以使用掏挖的方式进行，其深度需靠保持在断层宽度的一倍以上，1.5倍以下，而且还需要进行施工的范围进行一定程度的扩宽，在一定程度内使其设计更加具有效果。另一方面，在某些地质中，存在着一定的溶洞问题，在一定程度内使其承受压力的能力得到一定的削弱。从而使大坝出现一定的渗流。所以，在处理掉溶洞的清理任务后，需要使用混凝土对其进行一定的回填，同时对其回填深度也需要进行一定的标准设定。
2．4平洞与钻孔回填处理设计
通常情况下，部分的坝基在开挖之后，会发现一定的平洞，同时也会有一定的大孔径钻孔问题，按照进行防渗帷幕和大坝的灌浆工作中提出的要求，需要对孔洞中的物质进行严格的清理，然后才可以进行混凝土的回填工作。在进行清理工作时，需要与工程的现实情况相结合，严格遵照施工标准进行工作的开展，在进行其帷幕线的勘探工程时，需要在其帷幕线10米以下展开工作，同时对洞穴进行相应的处理，然后对其进行回填工作，该工作的展开需要与平洞的回填工作同时进行。如果在工程进行时，需要进行勘探平洞的施工，首先要对其进行一定的排水施工，同时对其深部进行一定的考察，根据需求使用混凝土对其进行衬砌作业，如果在坝基出现残留的口径较大的孔洞需要进行钻孔作业时，首先要对其进行一定的清理，然后才能使用混凝土进行回填，如果有必要，还需与其他情况相结合，对其工作的开展进行一定的调整，使其更加满足施工需求。在进行该部分作业时，第一步要做的，需要对其洞内可能会对工程质量造成影响的物质以及已经表现出一定的松动的岩石进行彻底的清理，对工程质量进行一定的保证，在进行作业时，需要对其孔洞进行全程的监控，同时把灌浆管路放入孔洞内部，进行灌浆工作，实现回填。如果在进行施工时，发现孔洞较深较大时，需要在建筑基层表面进行相对应的钻孔作业，然后使用混凝土泵进行其回填作业［4］。
3结束语
水利水电是国家经济发展的重要体现，大坝工程是其重要组成部分，而基础设计作为大坝工程的根本，需要进行一定的加强，该部分的加强对于整个工程具有重要的意义，在一定意义上，可以使工程的性能得到提高，在基础设计中，由于地理环境的不确定，会使工程的进行也存在着一定的不确定性，在进行其设计时，需要采用一定的手段对其进行加固处理，同时坝体的防滑性能及其稳定性也在一定意义上决定了每个台阶的宽度以及整体的宽度，所以，在进行该部分工程时，需要对施工工艺进行不断的强化，使工程质量得到更高的保障。
参考文献
［1］许彬团．水利水电大坝工程基础处理设计问题分析［J］．工程技术(文摘版)，2016(12):109－110．
［2］刘柳．水利水电大坝工程基础的处理设计问题分析［J］．江西建材，2016(17):127－128．
［3］韩科，何鸿江．水利水电大坝工程基础的处理设计问题分析［J］．工业b，2015(40):54－55．