电脑设计入门教学篇1
随着高考、中考的结束，暑假的来临，孩子们该如何度过一个充实、健康、快乐成长的假期，无疑是莘莘学子和家长们关注的一大问题。然而，在为孩子购买家用电脑时，家长们都会考虑如何让孩子们获得更为健康、环保的使用体验，以及更强大、充实的教育应用。作为中国家用电脑行业的领军者，联想在今年暑期就打出了“液晶普及+轻松学习”的口号，宣布其面向教育普及型用户的新家悦系列电脑将全面升级。升级以后的新家悦电脑将全线采用更健康美观的液晶显示屏幕，同时部分主力机型也会切换到高性能双核处理器。以往就以优质性能价格比和优质教育资源而著称的新家悦电脑，将在这个暑期为孩子们带来一个怎样的学习平台呢？
全线液晶：摒弃CRt让娱乐和学习健康起来
暑假是属于孩子自己的假期，因此，尽情娱乐、快乐学习，是孩子们暑假生活的主旋律。而无论是纵情玩游戏、享受顶级影音，还是通过电脑来进行学习，孩子们都会长时间地置身于显示器前。对于视力和身体都处于成长期的学子们而言，显示器的环保和健康就成为重中之重。
传统的CRt显示器由于电路复杂，元器件繁多，内部大功率部件较多，不但能耗大，而且发热现象相对明显，这样一来，电磁波干扰就无法避免了。而在显示上，对于CRt来讲，散焦现象也比较严重，不可避免地会产生闪烁感。对人眼视力造成一定危害。
相比传统的CRt显示器，联想新家悦电脑所采用的LCD液晶显示器在健康应用方面具有先天的优势。它采用荧光管作光源，辐射值几乎为零，电磁波很少且仅有来自驱动电路，有效的保证孩子的用眼健康。在联想新家悦全线液晶显示器的产品中，家悦D3056a、家悦D2036e采用了时尚19英寸宽屏液晶显示器（D3056a底座可升降）；家悦D3050a、家悦D1100e则采用了17英寸液晶显示器。全线的液晶屏配置，让新家悦在暑期给孩子们长时间近距离的娱乐、学习提供了一个健康环保的平台。
高附加值应用：优质教育资源一机掌握
对于很多家庭而言，家用电脑在很大程度上是一项教育投资。在很多五、六级城市中，由于教育资源的分布和发展不均衡，教育环境和水平都相对薄弱，那里的孩子接触的资源和机会很难和一些大中城市的孩子相提并论。为了解决这种现实问题，联想基于广泛深入的市场调研，在新家悦电脑中推出了权威的教育资源平台，把价值近万元的学习资料整合到产品中。通过同步教学、英语课堂、数字图书馆、电脑学习等功能，帮助学生们提高课内学习成绩，学好英语，扩大阅读知识面，真正帮助家长和孩子实现成才的梦想。
自学能力是孩子综合能力最重要的一种，暑假更是自学的黄金时间。在帮助孩子自学课程方面，新家悦所具有的同步教学功能集成了101远程教育网的优质教育资源，提供由四百余名重点学校一线优秀教师编写的同步教育、复习和考试内容，让上网的孩子可以与重点学校的学生同步学习。针对广大学生英语学习的6大障碍（语音、语法、词汇、语言环境、语言思维、哑巴英语），联想新家悦则特别和国内著名的英语培训机构新东方合作，设计了有针对性的英语课程，教给学生高效的英语学习方法，帮助学生快速轻松的掌握地道的英语；除了课内知识以外，丰富的课外知识是孩子全面发展的必备条件。联想新家悦准备了资源丰富的数字图书馆。数字图书馆是国家“十五”规划教育部重点课题项目“中小学数字图书馆建设研究”的科研成果，拥有一万册藏书，是学生拓展课外阅读、开拓视野、全面成长的知识平台。
丰富而权威的教育资源平台，让孩子在暑期的生活不再单调，学习也充满寓教于乐的乐趣。
全面健康设计：细节呵护孩子成长
很多家长都会有这样的顾虑：孩子正处于成长阶段，没有形成良好的个人生活习惯，长时间的使用电脑学习、娱乐中不良生活习惯会造成在视、听、触等方面的卫生风险，从而影响孩子的健康成长。不必担心，联想新家悦电脑以全面健康设计，全面呵护孩子健康，在细节中体现出对孩子的关爱。新家悦电脑采用了抗菌键盘设计，键盘表面材料含有特殊的抗菌原料成分，能够有效地防止细菌在键盘的增生，从而减少孩子对于病菌的接触，降低病菌感染的几率；考虑到孩子运用电脑学习需要充分安静的环境，新家悦还开发了整机静音设计，把整机噪音严格控制在低于55分贝以下。在安静的环境中，避免因为机器本身部件的运转噪音而干扰孩子的学习思考。
除了对辐射、噪音、细菌这些涉及到孩子生理健康的细节以外，更让家长重视的电脑使用问题无外乎对网络上不良和有害信息的屏蔽了。
很多家长最担心的是有了电脑之后，孩子被一些不良网站侵害，或者沉迷于游戏或是聊天，而新家悦正是看到了家长对绿色网络环境的需求，开发了“网络爸爸”家长管理系统，解决了家长们的后顾之忧。“网络爸爸”作为家长的管理中心，反黄效果十分卓越，准确率达到99%以上，有效的屏蔽网络不良信息。而且在不良网页内容显示之前就可以将其关闭。“网络爸爸”还可进行聊天限制设置，根据需要控制孩子使用聊天工具或进入web聊天室进行聊天，而游戏限制设置能够屏蔽包括网络游戏和本地游戏，防止孩子沉迷于游戏而荒废学业。更加重要的是，所有这些功能都可以做到各种windows操作系统下完全的隐身，孩子根本无法查找到软件，这样避免了孩子提关闭或删除软件，即便使用任务管理器也无法找到破解途径。
有了家长管理平台，有了细致入微的健康设计，新家悦让孩子从身体到心理，都健康快乐起来。
全面易用性设计：降低孩子应用门槛
很多家长在面对功能丰富的产品时都会有所顾虑，这么多的功能对于电脑知识一般的孩子来说能完全掌握吗？作为一款设计专业的入门级产品，联想新家悦电脑的全面易用性设计，在细节之处处理得恰倒好处，大大降低了孩子应用的门槛。新家悦电脑采用许多一键式应用，让电脑操作轻松自如，比如一键上网、一键恢复等等。快捷、人性化的电脑操作，给孩子带来完美的使用体验。而把开关、把手置顶等设计，尽管只是一个个细节，却让孩子们不再一次次弯腰开关电脑，操作，透露出高度的人性化。电脑的操作也成为一件简单而愉快的事。
电脑设计入门教学篇2
关键词：建筑表现技法;建筑画;教学现状
建筑表现技法又叫做建筑画技法，是建筑类设计专业中一门非常重要的专业基础课，是建筑类设计师用来表达设计方案、表现创意的重要手段。
然而，随着时代的发展和建筑行业的变化，建筑表现技法课在各种因素的影响下，产生了较多的问题，影响了课程的教学效果。而在新的教学环境和变化需求下，更要调整教学的目标和重心，使之更符合社会的需求。
一、教学现状
1.学生绘画基础为零
以我院建筑类设计专业的生源来看，文、理兼收。导致本类专业所有学生为普通文、理科生，除了极个别学生在中小学有尝试过美术课外辅导班之外，大多没有任何绘画基础。不仅学生在入学前没有任何专业绘画经验，而且由于中学升学教育缺失，很多学生在填报专业时也不了解专业的特点，不清楚建筑类设计专业的专业技能重点之一就是绘画设计能力。
2.课时量不足，忽视实践环节的培养
同样以我院建筑表现技法课程为例，每周4课时，上课周数为14周，总计56课时，安排在大二上学期开设。由于学生仅仅只有大一开设的64课时的素描速写课程的绘画基础，学习内容主要包括钢笔画、彩色铅笔画、马克笔建筑画、水彩水粉建筑画这类优秀建筑画的临摹学习为主。56个课时既要强化学生前期素描速写课程中不足的透视及造型能力，又要完成包括钢笔、彩铅、马克笔、水彩、水粉等建筑表现技法的学习，使教师必须加快教学进度安排，加强学生在建筑画中对色彩运用的控制，对透视的训练、线条的掌握和建筑画快速表现的训练只能点到即止，无法继续深入。而实践环节也是个空缺。建筑表现技法课程是一门实践性很强的专业基础课程，培养出的学生是应该具备一定的动手操作能力和创新能力，在这门课程中，要学会运用各种工具和技巧技法。然而，忽略实践环节终究会导致学生理论知识与实践环节的脱节，给学生的发展带来深远的影响。
3.忽略手绘学习，夸大电脑效果图作用
不可否定从在目前的建筑类设计市场来看，电脑软件绘制的建筑效果图是主流，其有着显而易见的强大功能与优点，其虚拟真实的表达效果使设计感觉更加直观、生动。另外，电脑技术使设计完成的作品更容易修改，成果可以反复利用，很多学生认为它能把设计师从手绘的繁琐中解脱出来，迎合了部分学生急于求成的想法，从而认定电脑建筑效果图优于手绘建筑效果图，而这一观点是完全错误的。总体来说，建筑表现技法课程不仅是建筑类设计专业的一门专业基础课程，也是一门综合性学科，它不仅包含了美术类基础知识、还包含建筑类工程制图、力学等基础内容。电脑绘制的建筑表现画只是建筑画的一种罢了，并不是全部。电脑效果图就效果图的制作方法上来说，仅仅只是制图效率上得到了提高，但是，就其原创性和艺术性来说，是和手绘建筑效果图无法比肩的。而且用电脑制作建筑效果图同样需要具备一定的审美、色彩、构成等美术基础，没有这些基础，再优秀的电脑设计软件高手也不可能成为出色的设计师。
二、教学目标、重心
1.培养学生快速手绘表达的能力
教学经验丰富的教师知道，没有快速手绘表现能力的学生是很难成长的，因为即便有创作灵感，也没有办法及时将灵感捕捉并转化为图形图像。相对而言，那些有着良好的快速手绘表现能力的学生，在设计过程中可以更容易、更迅速地捕捉到自己脑海中一闪而过的设计灵感，工作能够进行得更加顺利，得到更好的提升。并且，通过头脑到纸面的图形图像，纸面的图形图像反作用于头脑，带来新的灵感，这样不断地循环思考，设计师顺利进行自我的沟通，方案设计也可以顺利地进行，达到一定的深度。即使在目前的发展趋势下，电脑绘制的建筑效果图在市场上得到了广泛应用。但是，在草图设计的初级阶段，即捕捉灵感的阶段，运用电脑软件来进行思考是根本不可能的。原因在于，电脑软件工具的使用是程式化的，与不断变化的甚至是模糊不清的思维灵感难以适应。因此，电脑绘制的建筑画大多数情况下更多的用于设计成果图纸的表达，而手绘建筑画则具有无可替代的工具性作用，是设计师进行自我沟通非常重要的途径。
2.培养学生的审美鉴赏能力
这几年，方案的最终展示逐渐转为由电脑完成。但是，在实际工作中，设计师很少亲自制作电脑建筑效果图，大多数都是由专门的效果图制作人员或制作公司来完成。但是，这并不表示从事建筑类设计的工作人员可以不懂建筑效果图的表达方法。因为，无论是电脑绘制的建筑效果图，还是手绘的建筑效果图，其取舍与否，仍然取决于设计人员的构思和对建筑效果图的审美鉴赏能力。
三、对今后教学工作的思考
1.在建筑表现技法课程的内容设置上，除了需要加大快速手绘技法所占的课时比重，同时还需要加强构图、色彩和透视的训练
而传统的大幅建筑最终效果图的表现训练要适当降低比重，目的是让学生通过学习了解到建筑效果图的表现方法，培养学生的效果图审美鉴赏能力和设计构思快速表达能力，而不是将建筑的最终效果图表现作为唯一的教学目标。
2.除了要重视课程教学体系的完整性之外，课程的长效性也是重点
教师在课堂教学中，一方面要进行各种手绘建筑画技法的教学，另一方面还需要注意每个学生的学习掌握进度、绘画基础和特点，给予学生“量身定订”的指导和建议。建筑画表现技法的学习是无法一蹴而就的，需要经过长期不断的训练，并与设计思维的发展相结合，仅靠有限的56课时是根本无法实现的。除了后续的课程跟进外，在本课程中重要的是要教学生学会自我学习，教会学生能够灵活运用所学内容。所谓“拳不离手，曲不离口”，通过长期的练习和积累来达到水滴石穿，提高学生灵活运用建筑画表现技法的能力。因此，课程的长效性非常重要。
3.在教材的选用上，需要多加考虑
因为就目前市场上的建筑表现技法类教材来看，仅靠一本教材很难完整地体现教学内容，需要根据教学内容的进度，挑选合适的教材。从经费角度考虑，电子书也是可以用来拓展学生视野的途径之一。
总而言之，建筑表现技法课程的教学内容和教学目标可以说成是显性、隐性两个方面，二者之间相辅相成，缺一不可。显性，即看得见的一面，是就建筑表现技法课程的教学内容来说的，钢笔、彩色铅笔、马克笔和水彩水粉等表现工具的技巧学习是教学内容。而与之相呼应的审美能力、灵感捕捉、手脑协调能力的培养和设计思维的养成是教学目标，是隐形的一面，也是看不见的那一面。
参考文献：
[1]王淮梁，开先洪.建筑画及表现形式探析[J].安徽建筑工业学院学报：自然科学版，2001.
电脑设计入门教学篇3
关键词：电脑美术设计；艺术；教学；课程；方法
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1003-2851（2012）-09-0199-01
一、电脑美术设计课程背景与教学现状
信息化时代下的计算机技术与绘图软件技术的发展和创新为美术设计领域带来了新的挑战和机遇，美术设计行业依靠计算机技术和软件技术在素材搜集方式、设计手段及方式、资料整理及相互交流方式等多个方面取得了很大的发展和转变。随着美术设计领域的转变和发展，美术设计行业人才培养模式和培养途径也随之发生了很大的变化。在电脑美术设计课程产生和发展的同时，课程教学模式和方法时刻处于改革和完善当中，课程的教学正朝着培养具有良好的计算机辅助设计素材搜集能力、计算机辅助美术设计能力、融合与计算机软件技术的创新能力及良好的计算机处理和交流能力的综合型美术设计人才的目标发展。
当前的电脑美术设计专业教学中，学生普遍存在“重学习、轻设计”的问题，没有正确认识到传统的手绘美术设计与信息化时代下的计算机美术设计之间的联系和区别，教师在实际教学中没有认识到或没有像学生传输电脑美术设计学科的高度综合性和集成性特点，致使学生从课程学习的开始便没有形成与电脑美术设计学科构架相符的科学技术、艺术、哲学、文学、心理学综合一体化学习和发展的意识，而是仅仅跟随教师和教学大纲从学科分割出来的平面设计、三维美术设计、服装美术设计、室内美术设计及建筑模型设计等几个行业分支的软件操作上认知和学习，既没有注重课程教学中对不同的行业分支领域之间的共性、联系、区别的深入探讨和研究，也没有切实将实践教学与理论教学联系起来，导致课程教学中的理论学习及实践教学均于电脑美术设计行业生产实际脱节。上述电脑美术设计课程教学中存在的种种问题，究其根源主要由于计算机技术及软件技术更新速度过快、现代美术设计课程教学与传统美术设计课程教学之间的冲突、教师与学生对课程框架及实质的认知等方面引起。
二、新时期电脑美术设计课程教学方法
通过对电脑美术设计课程教学现状及问题的分析和探讨，笔者认为当前的电脑美术设计课程教学方法亟需改进，主要应从传统美术设计与电脑美术设计优势互补、艺术与计算机技术整合实施课程教学、多学科交叉教学、多途径的创新设计教学等几个方面实施科学、高效的课程教学。
（一）传统美术设计与电脑美术设计优势互补教学
电脑美术设计学科是传统美术设计与计算机软件的基础上融合发展起来的一门现代化艺术设计类学科，传统美术设计与现代化的电脑美术设计之间的矛盾和冲突一直是制约当前的电脑美术设计课程教学改革与发展的一大因素。电脑美术设计的主要原则和思想与传统美术创作有很多相似之处。教学过程中，教师应向学生展现电脑美术设计与传统美术设计共有的创作规律和思想，让学生认识到传统美术设计中绘画工具和绘画手法、协调方式的锻炼途径，以及电脑美术设计中的程序应用方式和优点。帮助学生在深入学习传统美术设计理念和规律的同时，明确电脑美术设计方式相比传统美术设计更加精确、省时、省力的优势，着重学习和锻炼数字化、科技化的设计技法。
艺术与计算机技术整合实施课程教学是传统美术设计与电脑美术设计整合教学的精髓所在，其本质是规律、思维与工具、技法的相对独立及相互关联的问题，真正优秀的人才应同时具备出色的设计思维、技法及工具操作能力，培养和锻炼良好的审美能力、构图能力和创新能力，又符合传统美术设计中色彩、比例、透视、结构等多方面的技能要求。
（二）多学科交叉教学
当前的电脑美术设计不仅是狭义上的传统美术设计与计算机软件技术的融合，还是哲学、心理学、科学多学科组成的交叉型学科。一般的电脑美术教学仅仅培养和锻炼和学生对电脑、软件等工具的操作和应用能力以及美术等设计形式的表达能力，而忽略了哲学、心理学、设计学等内涵层面的培养和塑造。教师在课程准备时应打破传统教学模式，大胆调整教学框架和教学内容，将计算机设计和软件操作等工具性教学、美术设计技法等作品表现性教学与内涵性的哲学、心理学等学科知识合理穿插设计以调整教学框架和内容，帮助学生建立广阔、完善的知识体系、在深厚的理论和实践积累中成长和发展。
（三）多途径的创新设计教学
针对当前的电脑美术设计课程教学中“重学习、轻设计”的问题，教师应通过更多元化的理论与实践教学维护和培养学生的创新能力，培养出具有全面理论和实践能力、深厚的文化底蕴与独特的创新风格的竞争性人才。
设计与创新皆源于生活，教师在实际教学过程中，应引入行业中的新思维、新方法，引导学生在多元化的案例和作品中思考和学习，并适时组织学生在不同的教学部分如平面设计、三维美术设计、服装美术设计、室内美术设计及建筑模型设计等方面结合相应的案例、作品及自身所学理论与实践知识创新性地解决不同的设计问题。另外，教师也可借鉴一些科学的思维训练方式如脑力激荡法、心智图法等锻炼学生的创造力，帮助学生在短时间内高度集中精力，形成对图形、符号、数字等的敏感性和想象力，为美术作品的设计提供源源不断的灵感。
总之，在电脑美术设计课程产生和发展的同时，课程教学模式和方法时刻处于改革和完善当中，课程的教学方法应朝着培养具有良好的计算机辅助设计素材搜集能力、计算机辅助美术设计能力、融合与计算机软件技术的创新能力及良好的计算机处理和交流能力的综合型美术设计人才的目标改进。
参考文献
电脑设计入门教学篇4
关键词：电脑艺术设计；人才培养：就业趋向
目前，我国将电脑艺术设计广泛地应用于各个艺术设计领域，从工业设计、平面设计、建筑设计、室内设计到影视动画、电脑游戏……等等。由此可见电脑艺术设计专业市场前景甚好。电脑艺术设计专业的人才培养和就业已成为人们关注的焦点。如何来培养电脑艺术设计人才呢?他们的就业又将是一个什么样的处境呢?因此我借鉴许多前辈的优秀经验和观点阐述了我对电脑艺术设计人才的培养和就业趋向的一些看法。
一、专业教育的改革与实施
电脑艺术设计专业起步晚，发展快。我们要从社会实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，对课程设置作一些调整，突出技术应用能力培养。在设计教学中，注重理论教学，突出技能培养，通过计算机辅助设计教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力，适应人才市场需求。在教学过程中，以校内操作实训室为依托，让学生在学中做，在做中学。通过实践，提高动手能力，初步掌握设计的流程和制作工艺。而我们在具体教学设计中，难以确认固定的秩序和搭配关系，因此拘泥于课堂常规教学形式，无法满足市场的希望。因此鼓励教师带领学生走向社会、走向企业，使专业必修课在工作实践中完成。为保证实践教学和学生就业的落实，可以和一些用人单位挂钩，建立校外实践教学产学研合作基地。毕业设计采用顶岗实习方式，让学生以设计师的身份到产学研合作单位参与项目的开发和设计，做到“实题实做”。即由学生动手完成实际设计项目，又使学生在项目中学习设计和管理，在实际工作中完成设计作品完成毕业实践、毕业设计。
二、电脑艺术设计在平面广告中的运用
电脑艺术设计无论从排版到字体设计还是到图形图像处理上，都为平面设计注入新的血液。电脑艺术设计对平面设计的影响不仅是表现在技法上，还从设计师的初步定稿到对整体设计的控制、印刷制版以及和客户的沟通，都取代了传统平面设计中繁复的制作工作。电脑艺术设计给设计领域带来了一场翻天覆地的变革。
电脑艺术设计的加入使得广告设计、报纸设计、杂志设计、招贴设计、标志设计、包装设计以及企业形象设计等更具有多元性。走在喧嚣的都市，放眼过去都是色彩斑斓的各种海报和形色各异的各类广告，比如服饰、小商品、房地产、招生、饮料、计算机、电影海报等等，构成了一道美丽的风景线。特别是海报，它是某一特定商品、某一特定商业活动进行商业推销的制胜法宝。商家为了使自己的商品有好的销售，给自己带来丰厚的利润，到处进行广告宣传，为了达到最好的宣传效果，将广告贴到人口流动比较大，引人注目的位置。因此制作精美而又有创意的画面成为各大商家首选。过去，我国的商品在国际市场上总是被嘲笑，老外戏称咱们中国的商品是一流的产品，二流的包装，三流的价格。现在，由于电脑艺术设计的加入，我们产品包装外观的设计达到了相当精美的程度，包装内在质量也得到空前的提高，减少了由于不美观外包装和包装质量问题所造成的经济损失，也基本上改变了“一类产品，二类包装。三类价格”的旧貌。电脑艺术设计的出现，并运用到平面设计领域后，便以其独特的语言给平面设计创造了一种前所未有的表现形式，极大地拓展了平面广告的创造空间。它在很大程度上改变了传统的设计观念和方法。
三、电脑艺术设计在网络广告中的运用
随着互联网的迅速发展，电脑已普及到亿万家庭，网络广告逐渐成为网络上的热点，无论是网络媒体还是广告主都对其充满冀望。网络广告作为所有网站的一项重要收入来源，而网站的点击率和浏览人群是广告主投放广告的依据。因此网站要吸引多的浏览人群和广告客户就必须有一个精美的网站，于是就需要设计师进行网站的建设和设计制作。
当前，我国还基本处于广告设计人员与网页制作人员相脱节的状态，即广告设计人员不懂制作网页的知识，网页制作人员欠缺广告专业知识，因此电脑艺术设计专业毕业的学生正好符合其需要。因此电脑艺术设计专业的毕业生正好可以把握好这样一个契机。
四、电脑艺术设计在建筑设计领域中的运用
电脑艺术设计在建筑设计领域已经运用了较长的时间。建筑学上许多的传统理论通过电脑得到了延续和发展。随着电脑艺术设计在建筑设计方面的不断创新和发展。它能通过高度复杂的视觉方式来表达设计师对建筑的构思和创作。
每个建筑方案在设计以及宣传等过程中，一般有两种方法来展示其最终效果；一种是建筑设计图及效果图。另一种是实体模型，但实体模型无论从质感到细节表现都无法达到尽善尽美，而且制作成本高，不易流动展示。效果图则可以很好克服以上缺点。而运用电脑技术制作的效果图则更胜一筹。因此，电脑建筑效果图已经被广泛应用于从建筑设计到广告宣传等各个环节之中，尤其是很多房地产商的广告中更是随处可见。论文毕业论文
五、我国电脑艺术设计教育现存在的主要问题
首先，从社会层面来说：社会对电脑艺术设计专业的认识也过于简单化。大家普遍认为：会画画，会设计软件的操作就可以作设计。许多设计公司在招聘的时候更是明文列出须应聘人员有几年的美术功底。会操作哪几个电脑设计软件这种错误的信息对于电脑艺术设计专业学生产生了就业的误导。
其次，从课堂教学层面而言：课堂教学方法和手段过于传统，缺乏创新，没有紧密联系人才市场，表现在两个方面：一是课程的教学只停留在老师课堂教，学生课下做练习的教学模式。授课形式大多是老师讲述，基本都是围绕着专业基础课和专业软件课的教学，根本没有考虑到市场的需要。这使得教学被束缚在一种与社会孤立的尴尬状态之中，供给学生的也几乎是与社会绝缘的知识，根本无法满足社会的需要。
三是学生学习只寄托在课堂，只停留在课本的实例制作，课后不愿去学习新的知识，缺乏尝试精神，这使得学生学与用和市场完全脱节，根本没有能力完成好商业化的具体项目的设计和制作。
因此，中国的电脑艺术设计教育，应该以市场为导向，与企业合作办学，利用企业的优势资源，如实训场地、实训设施、一线设计师等，建立专业建设、师资培养、实习实训等合作关系，选派优秀教师到企业学习，并要求学习的教师参与其商业项目的开发与设计，锻炼教师的实践能力。教师在教学中除了上好专业基础课、专业课和电脑软件课，同时也需要导入一些商业案例进行教学和研究，引入商业项目进行模拟实训，使学生尽早地了解自己将来要做的工作，并且让学生深入合作企业和设计公司实习，了解其工作环境、工作流程和企业文化，培养学生的从业适应能力，提升学生的职业素质和就业能力。
六、专业人才需求及特点
(一)人才需求概况
通过调查，了解到毕业于电脑艺术专业的学生就业时首选上海、北京、广东，其次为浙江省、江苏省和福建，再次是东西部地区。涉及的企业以民营企业、股份制企业等其他形式企业为主。该专业目前就业前景还是不错的；民营企业成为就业机会的最大提供者；1000元月左右薪金成为毕业生的求职大致底薪。
就业市场未来长期的趋向，需要具有新知识、高技能、综合素质和良好品质的电脑艺术设计人才。
(二)人才需求特点
根据全国高等教育和职业教育的特征，教育的培养目标是培养电脑艺术设计专业的管理人才及电脑艺术设计专业的高等制作应用型人才
。在经过三至四年的理论与实践教学培训后，学生毕业时理论知识在适度、够用的前提下，重点是学生的专业实践应用能力。
七、专业培养及就业趋向
(一1专业领域职业岗位
广告公司的广告设计师、美术指导、策划、绘图员；室内设计公司的室内设计师、CaD出图员；展示设计公司的展示设计师、陈列设计师、企业宣传部门设计人员、策划人员；出版社的平面设计人员、插图公司插图设计师；企业产品开发部产品包装设计师。
(二)职业面向
主要就业岗位：广告公司、艺术设计公司、各类企业、展示设计公司、室内设计公司；次要就业岗位：网络公司、文化传播公司、影视后期制作公司；其他就业岗位：企业宣传部门、出版社、插图公司、建筑设计院、企业产品开发部、教育部门、自主创业。
(三)知识结构培养
1、平面创作能力、企业形象设计能力、房地产广告设计能力、网页设计的能力、室内设计能力、展示设计能力的培养，熟练地掌握各种平面设计软件。熟悉设计类的市场营销知识和管理知识；2、具有坚实的绘画造型基础和手绘pop的能力：3、掌握广告创作的各种表现技法，具备企业策划和广告策划能力；4、熟悉运用室内设计的各种软件；5、熟悉包装设计、书籍装帧设计、海报招贴设计、标志设计、企业形象设计、报纸广告、户外媒体广告等平面设计知识；6、熟练掌握FLaSH的应用，及运用其进行FLaSH动画广告的设计和制作，具备网络广告设计能力；7、熟练掌握3DmaX的应用，及运用其进行室内外效果图和展示设计效果图的制作表达；8、掌握建筑室内外的表现与应用知识；9、掌握印刷排版知识和印前印后知识；10、对纸张有一定的了解。
(四)基本素质培养
电脑设计入门教学篇5
高校计算机实验室要为学校多个专业多门课程的实验教学、各种无纸化考试以及学生选课、评教、竞赛、心理测评、学术报告提供上机环境。机房设备的管理和维护是实验室老师机房维护工作，需要了解实验室设备的配置、参数，掌握设备使用维护的方法，排除设备的常见故障，掌握操作系统和软件的安装卸载。上机课程的辅导需要了解实验课程的教学计划，熟悉课内实验的内容和方法步骤。此外，实验员的工作还包括一些协调工作，比如安排勤工助学学生参与管理，调课，联系电脑公司售后部门上门维修，为学生送返U盘等。
一、实验室安全卫生管理
高校计算机实验室的课程密度很大，在实验室上机的学生较多而且不固定，维护好计算机实验室的环境卫生不仅有益于师生的身体健康，也可以减少设备硬件故障的发生次数，延长设备使用寿命，降低设备维修成本。粉尘对计算机网络设备的影响很大，平时里机房开窗通风、学生的出入、机房设施的维修和设备搬移都有粉尘产生，为此可以请专业人员为设备除尘，为来上课的师生准备鞋套。实验室中少则几十台，多则上百台电脑同时工作会产生大量热量，应注意保持机房温度在适宜的范围。为减少细菌病毒的传播，可以用酒精为鼠标、键盘消毒。此外，在机房上机守则中注明不要将饮料食品带入实验室，不要随意拖拽电源线、网线，搬挪设备，督促学生养成良好的上机习惯。
计算机实验室中摆放的仪器设备主要是电脑、交换机、功放、话筒和电脑桌椅，有的安装了不间断电源、投影仪和白板。设备的正常工作还用到了大量的电源线、网线。涉及的安全问题主要有消防安全、用电安全和建筑物安全三个大的方面。具体包括每个实验室是否都配备了灭火器等消防器材，灭火器是否过期?作为安全通道的机房门是否能正常开关，门前是否堆放了物品;是否有电路容量不适用于高功率设备的现象，是否有乱拉电线、电线老化现象，是否有多个大功率仪器使用一个接线板的现象，是否有电闸开关失效、打火现象等等。此外，机房管理员在开关或维修设备的时候要特别注意遵守操作规范，避免安全事故的发生。
二、实验室软件的管理
计算机实验室承担学校多个专业的上机课程，随着各门课程的教学内容不断扩充，软件版本不断更新，机房管理员每学期初都要根据课表安装新的软件。对一个几十台电脑的机房来说，安装软件就需要花费大量的时间。因此，机房在软件环境初始搭建的时候，首先要安装还原卡软件。需要重装系统或是安装、卸载软件，就把一台电脑作为发送端，使用差异拷贝功能为机房所有电脑安装软件，减少了系统重复安装的工作。
计算机实验室一般使用Xp或win7纯净版光盘安装系统，以划分为四个分区的硬盘为例：第一个为C：安装Xp系统，第二个为D：用于安装win7系统，第三个为数据区e：用于存放临时文件，第四个为其他分区。安装操作系统的分区一般设置为立即还原，存放临时文件的分区设置为每日清除。这样，使用者对立即还原的分区作的任何修改都无效，起到了保护硬盘数据的作用，也阻止了病毒的传播。
机房电脑安装的应用软件包括办公软件，图形图像软件，音频视频软件，编程开发软件和多媒体教学软件。有的软件需要占用很大的硬盘空间，如果安装了多个操作系统，可以把它和常用软件分别放在不同的系统里;一些3D软件或图形图像处理软件对显卡要求比较高，就要选择有独立显卡电脑的机房安装。安装完成后，要检查软件之间是否发生冲突，比如，Vmware虚拟机软件安装后，需要重新启用网络连接，多媒体网络教室学生端才能正常运行。另外，一些软件的卸载步骤比较多，需要手工卸载才能卸载完全。对于一些安装后不需要重启电脑的软件，老师可以在课上给学生演示安装过程，并把软件资源在校园网共享，方便学生在课下自学和练习。
原先，还原卡是作为硬件的一部分安装在主机箱pCi扩展插槽中的。机房课程的时间和节次需要在单独的管理系统中设置。多个机房管理软件同时使用，在机房重装系统或软件后，电脑重启，ip地址需要逐台电脑手动修改。近些年来，还原卡软件开始在高校计算机实验室广泛应用，功能也不断扩展，增加了远程控制功能，也开始涉及在教学过程中对学生进行各种管理，使机房的维护变得更加便捷。
三、实验室硬件的管理
为了能够及时发现机房电脑和网络出现的问题，保证教学活动的正常开展，可以定期对网络和电脑进行巡检，网络唤醒所有电脑，观察电脑开机自检过程是否异常，检查鼠标、键盘，显示器等易损部件，记录出现故障电脑的故障原因和处理方法，发现问题及时更换。
电脑开机后首先要进行开机自检和windows启动过程，计算机实验室经常出现的故障是开机后电脑黑屏，可以先通过交叉测试的方式确定显示器是否正常，显示器和主机箱连接线是否插紧。内存条和显卡因为粉尘接触不良可以用橡皮清洁，如果电脑安装了独立显卡，可以使用独立显卡。
四、实验室设备档案管理
计算机实验室承担的教学任务繁重，利用率高，如果老师和学生提出调课、加课的要求，课表也会发生变化。管理员需要根据新课表安装软件，上课时保证网络环境的正常，合理安排好机房维护的时间。机房电脑系统的安装程序、软件安装程序、实验课程开设记录、设备密码信息、电脑售后维修部门的联系方式都需要整理记录。另外，管理员每学期要对实验室电脑检修维护很多次，故障问题和解决方法也需要及时记录和统计。
机房设备管理档案包括机房设备招标建设文件、机房设备配置文件、机房设备使用文件、机房上课记录文件、机房设备安装软件文件、机房设备检修维修记录文件、机房设备更替报废文件几个部分。机房上课记录文件包括课表和实验课程开设记录。最初，课表和实验课程开设记录是以纸质文档的形式保存的，比较容易破损，电子签到系统使机房的管理更加便捷。
电脑设计入门教学篇6
[关键词]电脑艺术人才培养V职业学校
一、引言
电脑艺术设计是指以电脑科技为基础，设计艺术与电脑技术相结合的一种崭新的艺术创作手段。它以培养掌握计算机软件应用技术和艺术设计理论、专业基本知识、专业应用技能相结合的高级复合型应用人才为目的新兴专业。如今电脑技术已成为艺术设计人员的重要工具，它不仅带来了新的造型语言和表达方式，同时也推动了艺术设计方法的变革。
电脑艺术设计作为一种新的艺术创作手段，以设计能力为本，理论和实践相结合，实行理论和实训一体化教学，以培养从事电脑艺术设计的实用人才为培养目标。根据新时期电脑艺术专业人才培养目标，高等职业学校电脑艺术专业以技能培养为目标，需要以企业需求为导向，培养德、智、体全面发展的专业型、复合型人才为根本目标，培养的专业技术人才不仅具有艺术美感和创作鉴赏能力，而且可以利用电脑技术和基本艺术设计基础，能够独立从事电脑平面设计、网页设计、环艺设计以及相关行业的艺术设计的以应用性为主的技术型人才。
但是，目前在职业学校电脑艺术专业人才方面还存在着一定的系统性偏差，这一问题的集中表现就是电脑艺术专业的人才培养效果与市场需求间尚存在着较大的距离，毕业生总是反馈学校所学的知识到企业用不上，用人单位也反映很难招收到入职就能顶岗工作的人才（徐荣兰，2012）。如何适应市场需求，调整人才培养方向和培养目标探索电脑专业人才培养是新时期高等职业学校电脑艺术专业人才培养需要重点解决的关键问题。
二、电脑艺术人才职业导向培养目标
按照专业技能的根本要求，既需要掌握电脑技术知识和电脑技术操作技能，同时还需要具备基本的艺术创作的基本理论和相关知识，能够通过电脑技术操作实现艺术创作。电脑艺术设计专业是以设计艺术与电脑技术相结合的一门全新专业，要求学生具备较为扎实的美术功底和较高的艺术素养，熟练掌握电脑艺术制作技术，而且需要具有专业设计创意能力。按照职业技能培养的目标，需要具备以下两个重要条件。
第一，培养“高素质、高技能”专业型电脑艺术创作人才是高等职业教育培养电脑艺术人才目标的基本内涵。首先，需要以企业需求和学生就业为教育和人才培养的导向。职业教育是以培养人才的技能为首要目标的人才培养模式。这一教育模式与普通高等教育有所区别，更为重要的是以培养学生职业技能为基石。其一是谋求人才职业个性之发展，其次为谋求生存之基础，三是为社会创造财富和丰富社会文化生活，四是创造社会生产力。以此为基础，职业院校电脑艺术专业培养学生，必然以从事电脑艺术相关领域工作为重要谋生方向。
第二，电脑技术创新意识和创新能力是电脑艺术专业人才培养的重点。人才培养的根本目标即是“授之以渔，而非授之以鱼”。“高素质、高技能”培养目标的更高层次要求就是基于职业技能的创新能力的培养。再以职业为导向、以项目培养为目标的电脑职业技能培训的全过程就是要实现这一根本目标。
三、电脑艺术专业人才培养方案设计
电脑艺术专业范围很大，大致分为广告设计、环境艺术设计、动漫制作、服装设计等，这些都属于电脑艺术设计范畴及其专业范围。根据电脑艺术专业人才培养目标，笔者认为电脑艺术专业人才培养方案包括三个层面的内容。
第一个层次是基本的美术知识和艺术架构方面的艺术素质的培养。这一层次的素质是培养和提炼学生艺术审美和艺术设计能力的根本。具体的课程设计包括素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、图形设计、字体与标志设计、包装设计、艺术概论、设计概论、摄影、透视、展示设计等。其中，专业素描设计是电脑艺术设计专业需要开设的最基础的课程。
第二层次是基于现代电脑技术的熟练掌握，这是技术素质的培养。需要系统掌握的知识包括corelDRaw、Dreamweaver、CaD、3DSmaX、photoshop、FLaSH、专业设计、计算机应用基础、影视制作、网页设计等专业知识。通过这些电脑技术的熟练掌握，可以将之运用到艺术创造中。
第三个层次则就是电脑技术与艺术相结合的实践操作层次。第一素质是基础，第二个素质相当于画家手中的笔与墨。第三个素质则是笔墨与艺术气质相结合将艺术专化为现实生产力。这一过程为了与市场对接，根据教学目标和任务，可以采取项目教学法与任务教学法，通过任务驱动，提升学生自主学习能力、分析问题和解决问题的能力以及协作能力（孙振萍，2011）。通过完成项目的方式培养学生练运用计算机进行艺术设计与创作，能在负责人的指导下完成艺术设计部门、广告公司部门、数字艺术设计、室内外展览展示设计、网页设计、广告艺术设计等相关部门电脑艺术设计与完善工作，提升艺术创新能力，较好掌握电脑艺术工作技能。
通过这三个层次的培养，培养的专业性人才仅仅是受训后会操作几个软件的电脑美工，更加注重的学生的设计能力与创新能力的培养，要求他们必须具备扎实的美术功底和深厚的艺术素养，使学生将电脑艺术制作和新颖的设计创意完美结合，通过实践的提升，培养学生真正成为电脑艺术专业人才。
参考文献：
电脑设计入门教学篇7
一、职业高中电脑美术设计中存在的问题
首先，缺乏适用电脑美术教学的教材。电脑美术教材的重要性不言而喻，在学生和教师面前也有各种版本的教材，然而这些教材中，大多数讲的都是如何应用某个软件。比如，photoshop基础教材3DStUDiomaX初级入门等。这些教材通篇讲的都是对软件的使用，如什么是魔棒工具、什么是图层等，学生花了大量的时间和精力学习，却不能用电脑软件上的画笔画出一幅自己的作品，学生对颜色、阴影、光线等的处理依然一无所知，更谈不上什么作图的技巧了。这样的结果导致电脑教学课程的定位和侧重点发生了变化，使得美术课变成了计算机课，从而导致专业课程和美术课程的分离。如何在电脑美术设计中把信息技术课程和美术课程进行整合，这是电脑美术教学存在的问题之一。
其次，电脑美术教师的匮乏。职业高中的电脑美术教学要求教师不仅要具备美术专业的知识和技能，而且对计算机水平也提出了较高的要求，教师即使不需要很专业的计算机知识，至少也要对计算机的软硬件，尤其是和美术相关的软件达到熟练使用的程度。熟悉计算机的基本操作是比较容易，但是熟练使用photoshop、CorelDRaw、3DStUDiomaX、FLaSH、Frontpage等软件不下一番工夫是不行的。电脑美术设计作为一个新兴的专业，使得这方面的教师严重不足，一些教师是信息技术教师转业过来，或者是美术教师培训后再上岗。计算机和美术的专业跨度之大，使得很多教师在教学过程中往往侧重一个方面而另一方面严重不足。
最后，学生学习电脑美术设计缺少必要的知识储备。电脑美术设计课程是一门融合了美术和信息技术软硬件的课程，学生要学习这门课程，必须要有一定的知识储备。以某大学开设的电脑美术专业为例，学生在学习电脑美术之前，必须要学习计算机基础、计算机输入输出设备使用、素描、色彩等课程，这些都是电脑美术专业的主要课程。由此可见，美术和计算机二者是缺一不可的，电脑美术课程的这个特点决定了信息技术作为美术创作的辅助工具要服从于美术创作，而美术创作的水平高低又取决于对软件的熟练程度。
二、对电脑美术设计课程的几点看法
首先，对电脑美术课程教材的选择的思考。在电脑美术课程教材的选择上要有一个明确的目标，也就是说这本教材的出发点和侧重点不是软件学习，而是美术知识的学习，软件只是作为一个辅助的工具。一本好的教材，应该是从美术的角度出发，在软件的辅助过程中，如何展现出艺术的美感和软件工具起到的重要作用。教材在编排上，首先要关注软件基础学习，高中生的课时和精力都很有限，不可能每个软件都让学生去学习去熟悉。因此要选择一个合适的软件作为学生学习的主要软件，其他软件则通过1～2个课时来介绍。在这里笔者建议以photoshop作为学生的主要学习软件，photoshop具有应用广泛、实用性强的特点，学生不需要学习很专业的知识就能掌握一定的技巧。常见的如数码照片的基础处理、数码照片的瑕疵修复、照片色调的个性化调整、人物容貌及身材修饰、数码照片创意合成、写真及婚纱照片的处理、数码照片衍生产品的制作等。这些都能让学生体会到用计算机绘画的乐趣和意义，体会到和传统作画的区别。在对其他软件的介绍上主要是以赏析为主，这样的目的是让学生体会到这些工具的价值和乐趣所在。比如，在介绍3DStUDiomaX时，通过成品的展示让学生体会到3DmaX的用处，进而以某一个作品为例进行演示，让学生对该工具有一定的认识和熟悉。如果学生对该软件有兴趣，自然会利用自己的课余时间来认识掌握，毕竟每个人适用的软件和兴趣是不一样的。教材应该体现出这样的多样性，给学生见识的机会。
其次，要准确定位电脑美术设计课程。电脑美术设计课程的定位决定了教师所教授的内容和方法。在高中电脑美术教学中存在的问题是既要学习信息技术也要学习美术知识。对于学生来说，信息技术要学，美术知识也要学，二者之间是没有任何矛盾和冲突的，最深层次的原因在于学生的学习时间和精力有限。电脑美术设计课一周只有1～2个课时，在如此有限时间里，教师必然要有所取舍。电脑美术设计课程决定了课程性质是以美术教育为主的，因此，教师的主要目的还是对学生进行美术熏陶。
教师要明确电脑美术设计课程是让学生学会用工具来进行美术创作，培养的是学生的美术素质，这是贯穿于整个课程的要求和标准。教师不论是软件的使用还是演示，以及学生在上机时的操作练习，都要注意体现美学的要求，让美术和创作工具有机地整合，做到和谐统一。高中电脑美术课作为学生通向美术殿堂的一个窗口，它不是要让学生具备多么专业的技能，而是要让学生感受到美术的艺术之美。不管是信息技术的学习还是美术知识的深入学习，这些都是学生在进入大学后要学习的课程，因此，高中电脑美术课不必太拘泥于细节，而是要让学生具备基础的美术知识和学习美术的能力。
最后，注重提高教师的专业能力。电脑美术课程对教师提出了较高的要求，加上学生的电脑知识水平参差不齐，更需要教师具备良好的职业技能。一方面，教师要具备美术教学的专业技能，这是美术教学的基本要求，另一方面教师能熟练操作电脑。电脑美术设计的教学载体是电脑，电脑出问题，课堂教学就无法继续进行，因此教师不仅要能熟练使用软件工具，还要能解决计算机常见的软硬件问题，这是教学能够顺利进行的最基本保障。不然，电脑一出问题，教师就茫然而不知所措，不仅学生的学习兴趣丧失，教师对自己的教学能力也会产生怀疑和不自信。21世纪是知识爆炸的时代，教师和学生一样，处在不断学习的过程中，这样才能与时俱进，提高自己充分利用信息资源来快速高效解决问题的能力。
电脑美术设计课程的开设，一方面可以在学生中挖掘出这方面的人才，不至于埋没了学生的天赋和才干；另一方面，通过美术教学来让学生感受美术的艺术性，从而达到陶冶学生情操、培养学生学习兴趣的目的。在当今社会上横流的金钱至上观和实用价值观使得学生和家长对美术存在着偏见和误会，认为读美术的出路无非就是当老师或开画廊。一些高二的学生出于自己的爱好利用课余时间来练习，甚至还会遭到一些文化课教师的批评，认为学生应该把精力和时间集中在文化课上。这个问题是怎么造成的呢？是从新中国成立后到20世纪90年代高中美术的空白造成的误解，使得师生的审美观出现偏差。这不是专业技术或者技巧的问题，要改变这种现象的唯一办法就是普及美术知识，这也是高中美术教学的根本目标所在。
参考文献
[1]李强.电脑美术设计课程教学改革探索[J].江西广播电视大学学报，2006（3）.
[2]张健.职业学校电脑美术设计专业教学改革初探[J].现代阅读，2011（5）.
电脑设计入门教学篇8
关键词：电脑艺术设计；阶段性授课；培养模式
中图分类号：tp3-4
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，随着经济、技术和社会的发展，当前对高职高专教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求，同时文化创意产业是现阶段国家政府大力提倡发展的关系国家长远持续发展大计的重要行业，而电脑艺术设计在文化创意产业中其地位更是举足轻重，目前，电脑艺术设计已经成为21世纪新的朝阳产业。在日本、香港美国、韩国、英国等国家中，电脑艺术设计产业在国民生产总值中占有非常重要的地位。在中国电脑艺术设计产业市场潜力更是巨大，随着政府推动下国内电脑艺术设计产业的整体好转，其市场规模的增长速度将会越来越快。
随着电脑艺术设计产业的蓬勃发展，电脑艺术设计人才大量需求，每年虽有大量电脑艺术设计专业毕业生，这与市场需求还有巨大缺口。大量需要从事图形图像、广告策划、媒体设计与制作等工作的实用型高级专门人才。那么如何提高学生专业能力、操作技能、实际应用能力和创新精神成为当前主要解决的问题，要解决这个问题首先从培养模式出发。本文从分析目前高职高专电脑艺术设计教学现状入手，探讨电脑艺术设计专业阶段性授课的培养模式。
1当前现状
长期以来，电脑艺术设计专业和其他专业一样都是采用传统的授课方式，大多数课程是以某版本的教材为依据，按照教学计划，讲授一学期的内容，大部分课程每周上4课时或6课时，也有个别课程每周上2课时，这种方式的授课在艺术类教育中存在着很大的弊端，原因有以下几点：
1.1课程内容的衔接性差，效率低下
例如包装设计这门课，原教学计划每周4课时，上15周课时，共60课时。当教师在授课时，讲授一个小时，学生只能设计一个小时，此时学生的思维刚要开始创意的时候，铃声响了，下课了，打断了正在思考的学生，过几天，继续上2课时，学生就得又重新开始考虑这个设计，可能还没考虑全，就又要下课了，只能课下完成，当出现问题的时候，没有教师指导；再就是大多数高职学生自学能力差，课下作业只是应付完成。下个星期，老师就会讲新的内容，可是学生也许早已忘了上星期讲的内容，老师不得不重新回顾上节课内容，本来就4课时，每星期都要花费一部分时间重复讲上次的课，那么学生自己动手的时间就越少，学生的实际专业能力就得不到提高，更谈不上提高学生的创新思维。
1.2教学内容知识点散
对于艺术专业来说，学生需要长时间创作，但是周学时的设定，让学生只能从零散的知识点累积学起，有的教师想采用项目教学法，可能没讲多少，就要下课了，学生更没时间完成创作了，最终只能形成学生眼高手低的习惯。
1.3前续课程和后续课程的连贯性差
例如影视广告设计的前序课程需要好多门课程支撑，但是每学期的课程门数是有限的，不能完全的放在前2个学期，这个时候本来是前序的课程，但是只能并行开课，那么在授课中就要受到影响，使得学生不能更好的掌握知识。
2电脑艺术设计专业阶段性授课培养模式的构思
针对上述问题，我们广泛征求了各专业负责人、专业任课教师和各专业学生的意见，收集了大量的相关信息，发现存在的问题，反思教学中的不足，结合本院教学的实际需求，重新修改培养方案，采取阶段性授课的培养模式。
（1）按照工作岗位任职要求和职业能力培养的需要重构课程体系，在建立艺术设计基础这一公共课程平台的基础上，每个岗位都设置对应的课程模块，构建科学的、操作性强的专业课程体系，从而为学生根据自身对岗位的认识与定位去规划职业生涯、确定发展方向提供良好的课程体系基础。
（2）在课程模块中嵌入相应的项目，以项目教学取代传统的课程教学，将设计所需的知识通过项目系统地传授给学生，并使其在项目的实施过程中得到吸收与消化，最终实现培养学生创新能力的目的，并使学生学会面对艺术设计、技术设计和市场设计的多重挑战。
（3）在扩展能力模块课程中，开发艺术鉴赏与分析、创意与表达课程，以提高学生的创新意识、交流能力、表达能力和艺术素养。
（4）课程模块的构建，紧紧围绕培养学生创造性思维和控制项目的能力，激发学生潜在的创造性。同时，加大实训课时比例，让学生深刻理解艺术设计是以服务市场和社会为目的的内涵，培养学生在实践中理性分析问题，解决问题的能力。
（5）本专业的职业核心能力主要是平面设计创意能力和广告设计创意能力，分别建构每一项职业能力培养的课程学习链路。每个链路课程反映掌握专门技术的从易到难的训练过程，也是理论知识学习的从简到难的过程。横向几个链路之间课程形成相关性，一般低年级为技术和相关理论知识的认知，中年级要集中掌握关键性技术技能及其相关理论知识，毕业前进行综合性能力培训，形成横向能力递进的层次关系。本专业的主要课程链路描述如下表所示。
电脑艺术设计课程链路描述
3阶段性授课的优点在于
3.1教学内容充实、连贯性强
例如包装设计这门课程，采取周12课时，授课5周，这样学生就能在短时间内对这门知识掌握的比较熟练，教师可在一周内系统的讲授知识，也可以更好的辅导学生，那么学生在一周内，也可完成一个小型项目，这样学生既系统的学到了知识，又能更好地发挥创意。
3.2教师有充分的时间辅导学生
集中性的阶段性授课，很大程度上减少了回顾学习的时间，这样学生就有时间多在课上做设计，这样学生的灵感和思维不被打断，并且当出现问题的时候，教师能及时的给予指导，这样学生的实际操作能力和创作能力就会有很大的提高。
3.3可使学生达到“学有所用、学以致用”的目的
在传统的模式中，知识点零散的讲，真正需要做个整体的创作时，学生很难下笔。利用阶段性教学授课模式，学生可根据不同学生的实际情况，采用因材施教的原则，使学生达到了“学有所用、学以致用”的目的。
3.4阶段性教学对任课教师的能力是一种检验
阶段性教学对教师提出了更高的要求，不仅是单纯的某一阶段小测验，而是对教学内容的总体检验，“以应用为目的”贯穿于整个实际的教育教学中。它要求教师既有丰富的理论知识去驾驭课堂教学，保持知识的结构体系，又需求教师具备将基础理论与专业实际相结合的能力，引导学生，提高学生的专业技能。
4结束语
本校电脑艺术设计专业阶段性授课的培养计划执行两年以来，使学生综合素质与实践技能得到了提高，同时任课教师的综合业务能力也大大提高了。
参考文献：
[1]吴锡莲.浅谈电脑艺术设计专业职业培训的教学方法――论模拟工作过程在教学中的运用[J].科技信息，2010，16.
[2]陈妮娜.对高校艺术设计专业课程中电脑教学的思考[D].东北师范大学，2009，05，01.
电脑设计入门教学篇9
【关键词】民办高校；高校机房；机房管理
当今世界是一个飞速发展的信息化时代，随着个人电脑的普及，计算机教学已成为高校教学中最重要的教学手段。我院计算机机房主要承担建筑装饰专业的电脑辅助装饰设计、建筑学专业的建筑软件应用（上、下）、建筑CaD、土木工程专业的pKpm、aUtoCaD以及全院的毕业设计上机等教学任务。
随着招生规模的扩大、高校机房数量的增加、各专业利用计算机教学任务的不断加重，使机房管理的问题渐渐显现出来，机房管理的好坏直接影响到全院的教学效果。以下是本人在工作实践中遇到的一些问题及解决方案。
一、机房管理中的常见问题
（一）机务多，管理人员不足
机房管理工作事务繁杂、工作量大，包括机房的软件维护、硬件设备维护，网络维护、机房的环境卫生维护、机房的防火、防盗，这需要管理人员具有丰富的计算机软硬件知识和很强的动手能力。可是现在的情况是一个管理人员要管理好几个机房，一个机房有几十台电脑和其它设备，即使管理人员不停地忙碌，仍达不到满意的效果。
（二）学生上机行为不规范，监管有困难
学生不规范行为体现在随意更改电脑设置、删除系统文件；随意安装与教学无关软件；随意使用移动存储器，导致机房电脑感染病毒；上课时间上网、玩游戏；不爱护机房设备，暴力使用电脑，造成机器损坏；上课吃东西，乱扔垃圾，污染鼠标键盘。
（三）设备老化，不能及时更新
由于民办高校是私人出钱办学，在设备使用上追求使用年限最大化。而且机房担任着全院的教学任务，使用频率过高，硬件的损坏和老化十分严重，软件的升级对硬件的要求也越来越高，致使电脑运行速度越来越慢，这在一定程度上影响教学。
二、解决方案
（一）机房管理员必需有很强的责任心，坚持定期对机房进行维护，保证设备正常运行。对于一些小问题，如内存松动等，管理员能自己解决的要及时解决。而有些大问题，如硬件损坏、板卡烧坏等管理员自己不能解决的问题，要及时向上报告，争取在最短的时间内解决。保证软件的正确性，要及时对软件进行升级更新。在每学期开课前协助授课教师把本学期需要使用的软件全部安装调试好。每天要督促机房的卫生清扫工作，定期对电脑内部进行除尘。保证机房的安全，每天按时开门关门。注意用电安全，严禁学生乱碰电源、电线，并在危险处贴出警告标识，白天巡视线路，放学后关闭电源总闸。机房内要配备消防灭火设备。现在机房里和外面走廊上都安装了监控设备，此举较好地防止了偷盗行为的发生。
（二）机房管理员要加强管理意识，制定科学、合理的机房管理制度，并加以严格落实。为了规范机房管理，提高机房管理的效率，保障学院机房的正常运转，每个机房在正式开放之前，都应该制订周密详细的制度，并且严格执行，使得学生能够自觉遵守机房管理制度，做到合理、正确、安全地使用计算机。同时还要出台政策，让在机房上课教师和机房管理员一起共同维护机房课堂秩序和环境卫生，以保证学生能自觉遵守机房管理制度，合理、正确、安全地使用计算机。我们还在机房中配备了一本《使用情况记录本》，用于在机房上课的教师进行使用登记，上机时如发现计算机有故障要及时报修并填写在《使用情况记录本》上，机房管理员根据每天的填写情况，进行有针对性的维修，节省了检查计算机故障的时间。
（三）利用还原卡保护系统。还原卡可以用于解决病毒感染、系统文件丢失导致系统破坏、对BioS参数修改破坏等问题。为每台电脑配一张还原卡，将电脑系统分区和需要保护的其它分区保护起来，等电脑下次启动时将会自动还原，这样就可以避免因使用过程中的不当操作或病毒感染造成的系统损坏。如果系统受损太严重，单机不能还原，还可以通过还原卡将网络上其它完好的系统传送到有问题的电脑上，操作步骤为：选一台系统完好的电脑，启动进入还原卡系统设定，然后进入网络拷贝，选择“发送端”，同时将有总是的电脑启动进入还原卡系统设定，然后进入网络拷贝，选择“接收端”，当所有电脑都连线时，发送端点传送资料，等传送完毕后重启电脑，先前受损的系统就已经被完好的系统所代替了，这样就完成了系统修复。同时还原卡还具有增量同传、断点续传、远程唤醒、远程重启、远程关机、自动分配接收端ip地址和主机名、CmoS参数保护和恢复功能等，根据日常管理中的实际问题有选择地使用，可以很高效、很方便地进行系统管理。
（四）利用Ghost软件对系统进行备份。给每台电脑安装Ghost软件，找一台状况好的电脑做一个系统镜像，操作步骤为：运行Ghost软件，依次执行local->partition->toimage，选择欲备份的分区，再选择镜像文件存放地址，将生成的镜像文件保存，以备电脑系统崩溃时进行恢复。然后将此镜像文件复制到其它电脑上。当系统被破坏时可以用镜像文件恢复系统，操作步骤为：先用引导盘启动电脑，进入DoS系统，然后运行Ghost软件，再依次执行local->partition->Fromimage，选择备份镜像文件所在的盘符、路径和文件名，再选择系统欲恢复的分区，然后一路“oK”就行。
（五）注重师生素质的提高，培养师生的主人翁精神和责任心，让学生对机房的环境就像对自己家里一样，对学院的电脑就像对自己的电脑一样爱护。对上课教师提出管理要求，参与机房管理是每个教师义不容辞的责任，做好每堂课的电脑使用情况登记。上课教师要负责对上机学生提出使用机房设备的注意事项，指导和监督学生操作使用机房设备。教师在上课过程中发现学生有不规范上机行为要及时制止。
（六）学校领导要重视。学校要加大资金投入，完善设备报废制度，对于使用寿命已到的设备，或者已经不能满足教学要求的设备，该报废的就要报废，及时更新设备。不能为了节省成本而影响了教学质量。
总之，高校机房管理是一个相当繁琐的工作，也是一个专业性很强的工作，在管理过程中很多问题都不可预测，所以要耐心寻找解决方案。如何做好这项工作，还需要管理员在机房管理中不断学习技能和总结经验，只要在管理和维护上做足了功夫，就能保证电脑的完好率和使用率都很高。在用心维护下，电脑的使用寿命也会更长，为教学提供好保障，才能使管理水平更上一层楼，更好地服务于学生，服务于教学。
参考文献：
[1]陈华予，陈曦，臧冠男高校机房管理的现状与思考吉林广播电视大学学报2009.0
电脑设计入门教学篇10
关键词：高职平面构成构想创新应用
1919年德国创建包豪斯设计学院，将平面构成作为现代设计的基础学科，主要强调艺术与技术相结合的构成主义思想。上世纪70年代平面构成引入我国，已经在广告设计、标志设计、书籍装帧设计、服装设计、视觉传递设计等领域得到广泛运用。平面构成这门课程，主要是培养学生创造思维，掌握设计方法，为从事专业设计工作奠定基础。平面构成不仅能培养学生善于发现美，正确审视美，灵活创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创作中一般的艺术思维规律、形式表现规律和艺术的基本表现语言，激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力、高效的记忆力，引发学生的创新意识。
在现有的高职艺术类教学中，平面构成都作为一门必修课进行。每个教师都应该不断总结教学经验，让学生更好地掌握这门课程，并有效地运用到实际设计当中去。
1.现有教学情况
由于高职院校招生的特点，入校学生自身艺术水平良莠不齐。在学习过程中，一部分学生没有美术基础，一遇到动手绘制的课程就没有信心，产生畏惧感。造成部分学生直至课程结束，仍然云里雾里，不知道学习这门课程的目的，自身的动手能力也没有得到提高。
目前，大多数高职仍然沿用本科教材，教材内容单一，实践性和实用性不强。我国目前大多数的平面构成的教材内容都是讲述平面构成的格式和规格、形态、法则等，内容大同小异，表达的语言简短，所采用的图例也简单、老化，缺乏新意，所表述的内容和图例都缺乏实用性，未能理论联系实际，未能紧跟时展的步伐，实践性不强，对学生难有吸引力，激发不了学生学习的兴趣和动力，并产生误解，认为学习平面构成没有什么用处，忽视该课程的学习。学生的作业模仿成分过多，形式味重，创造意味不强，忽略对学生创造性思维能力的培养。
2.教学改革构想
（1）采用应用型教学。
教师首先应透彻理解平面构成的基本理念，并应涉及相关专业学科的研究与学习，收集优秀的应用设计作品作为范图，如标志设计作品、书籍设计作品、广告设计作品等。在授课中，将与授课内容相联系的应用设计作品展示给学生看，既能活跃课堂气氛，使授课生动、形象、丰富，又能让这些优秀的应用设计作品理念深入学生的心里，对学生形成一种潜移默化的影响，从而拓展学生的眼界，激发学生的创造性思维。例如在教学基本形这一课时，教师如果只按照教材的内容来讲述，就会使教学陷入表面化、形式化，失去学习基本形的设计初衷，学生反而以为学习基本形设计没有什么用，没意思。但是，如果教师将标志设计与之结合起来讲授，教学效果就会大不相同。又如在讲授点线面等基本元素时，结合大师的招贴设计进行分析，让学生把枯燥的内容与具体设计联系起来。这样的教学，能让学生明白构成元素及构成形式在设计中具体的运用，提高学习兴趣。
（2）重创新，轻手段。
创新是观念，电脑和手绘仅是手段。如今，我们迈入了数字化社会，世界文明已经进入了电子信息的知识经济时代，我们的构成教学方法和手段必须跟上时代的发展，要勇于创新，不能仅靠板书，还要结合多媒体课件，表现手段不必局限于手绘上，也可以结合电脑辅助设计。在平面构成的教学中，电脑较之笔具是更易于储存、快速便捷的操作工具，能节省大量的时间去开发思维。另外，从教学环节上应该重新调整学生电脑绘图软件课程的时间顺序，可在大一便引入电脑教学，在传授平面构成理论的同时，结合电脑教学示范，诸如基本形的制作、群化以及相关形式法则的范例制作等等，使得学生知晓应用便捷的电脑手段即可完成复杂的构成作业。应该明确的是电脑和手绘都只是表达平面构成作业的手段而已，没有必要将二者割裂开来，而应根据不同类型的作业需要，选择表达的手段和工具。特别是对于没有较强美术功底的高职学生，如果一味要求手绘，会让部分学生失去自信，有再好的创意也表现不出来。所以，无论学生使用电脑还是手绘，只要有创新思想，都应该鼓励。
（3）把形式法则融入主题设计。
当代平面构成“形式法则”中包含着美学原则形式规律和表现手段上的构成手法。我们在传授形式法则时一方面要解释其概念，另一方面要多以优秀案例进行示范教学，因此，如何把教学从形式法则的模仿变为学生潜在艺术能力的发掘，变为一种具有创造性的活动，也就是如何实现从模仿到自觉，培养创新能力，是构成教学需要解决的基本课题。为了从形式法则下的模仿阴影中走出来，最好的方法就是主题构成训练，设立一个有意味的主题去研究实现和完善它。这样的主题可以来源于广告公司的具体任务。这样一方面能激发学生的创作热情和创造性的发挥，另一方面还可复习和加深对所学形式法则的主观认识。
平面构成作为设计的基础训练，必须着重培养学生创造性思维能力和应用设计创造能力。尤其对于高职学生，更应该强调其实践性和应用性。我们必须认真对待当前高职平面构成教学中的误区和不足，进行必要的教学改革，把平面构成融入应用设计中，为培养高技能设计应用人才而努力。
参考文献：