初中篮球教学内容篇1
关键词：初中体育；篮球教学；兴趣教学法；实施策略
兴趣教学法是现阶段在初中体育课程中开展篮球教学的一种非常有效的教学方法，教师在初中篮球教学中开展兴趣教学法，可以促进初中篮球课程的有效开展。教师通过在教学中实施兴趣教学方法，为学生打造趣味性的学习课堂，进而培养学生学习篮球的兴趣。当然，教师实施兴趣教学法，首先要对学生的实际学习情况和篮球教学特点进行充分的了解，进而促进兴趣教学法的有效应用。
一、开展多元化篮球课堂教学
课堂是学生获取知识和增长才干的重要场所，良好的学习氛围对于学生学习能力的提高和学习兴趣的培养有非常重要的意义。所以，教师在初中篮球教学中，为了保证兴趣教学法的有效开展，可以在教学篮球比赛规则时，应用多媒体教学法，使学生理解篮球规则。同时，篮球规则是篮球运动的重要组成部分，也是篮球运动有序开展的重要保证。
教师可以在讲解篮球规则时，通过为学生播放相关教学视频来进行篮球规则教学。并且可以将nBa比赛中球员的失误和犯规的视频进行整理，针对视频对学生进行讲解。通过这种方式，可以有效调动学生的学习积极性，促进兴趣教学法的有效开展。
二、采用分层次篮球教学模式
要在初中篮球课堂中，有效实施兴趣教学法，首先要求教师对课程内容和学生的实际能力进行充分的了解，进而根据学生的实际学习能力，为学生设置不同的教学内容。并且教师在篮球教学中也应该充分认识到学生的性别特点。男生和女生身体能适应的运动量是不同的，且不同性别的学生对于不同的教学模式兴趣也不同。
所以，教师在教学中应该重视对体育课程的分层教学。根据学生的兴趣设置不同的教学内容。例如，可以让男生和女生分开学习。男生可以学习难度相对较大的内容，而女生可以学习一些简单的篮球技巧。通过这种方式，可以让学生在不同的教学模式中进行篮球学习，这对于学生篮球课程的有效开展有非常重要的意义。
三、请篮球明星进行技术指导
请篮球明星对学生进行技术指导，可以促进兴趣教学法在初中篮球课堂中的有效应用。篮球明星是学生心目中的偶像，请篮球明星对学生进行指导，可以激发学生进行体育锻炼的积极性。学生会将这些篮球明星作为自己学习的榜样，并且在平时更加严格要求自己。
教师在篮球教学中可以定期为学生请一些学生喜欢的篮球明星，对学生进行技术上的指导。篮球明星的亲自指导，可以使学生在学习过程中注意力更加集中，这样学生的学习效果可以得到有效的提高。并且篮球明星也可以通过为学生讲解自己在篮球训练中遇到的困难，以及自己如何克服这些困难，提高自身的篮球技能的故事。通过对自己亲身经历的讲解，鼓励学生在篮球学习中要不怕困难。让学生明白只有不断地突破自我、挑战自我，篮球技能才能有效地提高。
四、定期组织篮球小组对抗赛
要培养学生的篮球技能，不仅要在理论上对学生进行引导，更要通过实践来提高学生的篮球技能。并且教师可以通过学生在实践中的表现，发现学生在篮球运动中存在的问题，并在接下来的教学中，及时纠正教学方法，促进学生学习能力的提升。同时，学生在实践中也可以发现自己存在的不足，并在今后的学习中，通过努力不断完善自己。
例如，教师每隔一段时间就可以为学生组织一次篮球比赛。教师可以将学生进行分组，每次比赛由两组学生参与，老师做裁判，采取循环比赛，最后选出最佳的小组。并且教师应该对表现优异的小组进行表扬，从而对其他学生起到激励作用。通过比赛的方式，不仅可以增进学生之间的友谊，还可以培养学生的学习兴趣，使学生的篮球技能得到有效的提高。
初中体育课程是初中课程中重要的学习内容，并且初中阶段是学生身心发展的重要阶段。教师应该重视这一阶段对学生的引导，加强对体育课程的教学。通过应用科学的教学方法，为学生打造多元化体育课堂，进而促进兴趣教学法在初中篮球教学中的有效应用，使学生的身体素质得到有效的发展，并使学生树立终身锻炼的体育意识。
参考文献：
初中篮球教学内容篇2
【关键词】初中体育；篮球教学；有效性
前言
随着新课程改革进程的加快，部分学校提高了对体育教学的重视程度。篮球作为体育教学中的主要球类内容，在教学的过程中受到了学生的广泛欢迎，并且通过篮球教学能够有效的缓解学生的学习压力，丰富其业余生活。但是部分学校的篮球教学的有效性不高，教师在教学的过程中不能充分的调动学生的兴趣对动作要领进行学习，课堂气氛沉闷，失去了篮球教学开展的意义。
一、我国初中体育篮球教学现状
我国目前初中篮球在教学的过程中，还是较多的应用传统的教学方法，在教学的过程中教师处于主导地位，对本节篮球教学的主要内容进行示范，之后学生自由活动练习。这种教学现状导致学生在篮球学习的过程中不能有效的掌握动作要领，对学习目标较模糊，并且部分女学生由于课下对篮球接触的相对较少，导致其学习动作的连贯性不高，基本动作衔接的不好。部分初中体育教师对篮球教学的重视程度不够，直接影响了教学目标的制定以及教学内容的实施。虽然部分地区的体育成绩已经列入了总成绩中，但是初中体育课被其他学科占课的现象仍然较普遍，这不仅影响了体育教学内容的正常开展，也降低了对学生全面素质的培养。
二、初中体育篮球教学存在的问题
（一）没有突出学生的主体地位
部分地区初中篮球在教学的过程中没有将学生的主体学习地位体现出来，还是采用传统的教学模式对学生进行动作要领的讲解。传统的体育教学主要采取的方式是，教师在篮球课刚开始时进行本节教学内容的示范，之后学生可以自由活动进行练习。教师没有在教学的过程中有针对性的对教学内容进行讲解并带领练习，导致部分女同学在学习的过程中接受能力较差，动作要领掌握的不全面，进而失去了对篮球学习的兴趣。同时，部分男生由于在课下接触篮球较多，在学习的过程中由于动作简单也会产生不愿意学习的想法，导致篮球教学课堂气氛沉闷，达不到篮球教学的目的。
（二）教学目标不明确
部分初中体育教师由于自身的体育教学经验较少，对教学目标的设定不够明确，导致其在教学的过程中方式与手段产生偏差。在体育篮球教学的过程中，教师没有对学生内部进行有效的划分，所有的学生均采用同一种教学方法，不能使学生的实际水平得到有效的提升。同时，部分学校会开展篮球比赛，体育教师在比赛进行前依旧是按照传统的教学方法进行教学，不能有针对性的比赛技巧进行训练，降低了学生的学习兴趣与动力。部分教师对每节体育课程的教学内容会进行课程设计，但是在课上不同时间段应该进行哪些内容的训练没进行细致的计划，导致课堂流程混乱，不能有效的实现教学目标。
三、初中体育篮球教学有效性的具体措施
（一）突出学生的主体地位
学生是教学的主体，其自身主观能动性的提高能够有效的提升课堂教学的有效性，教师在教学环节的设计以及教学方法的选择上都应该尊重学生的想法并站在学生的角度进行教学。首先，教师在教学的过程中应该注重对学生进行引导教学，加强其参与及互动的能力。在篮球教学中注重理论结合实践，培养学生的基本动作规范性。例如，在双手胸前传球的教学过程中，教师对动作要领进行示范后，再分步骤进行主要的动作讲解。将学生划分成小组进行训练，教师针对每组学生动作中出现的问题有针对性的进行二次讲解，并在下课前十分钟进行小组间的比赛，激发学生的学习兴趣。其次，教师在教学的过程中应该将学生按照动作要领掌握程度的不同进行小组的划分，请动作掌握较好的同学帮助其他同学学习，这样有利于课堂学习平衡与有效性的提升，更加突出了学生的主体地位。
（二）明确篮球教学目标
教学目标是指导教师选择教学方法的主要依据，教师要根据大范围教学目标的设计进行教学内容的划分，有利于对学生综合篮球能力的培养。首先，教师应该设定大的教学目标。例如是针对教学考试还是班级之间的比赛，考试训练主要是加强对学生传球、运球等技巧方面的训练，而实战比赛需要对学生之间的配合默契进行训练，有针对性的训练也能够提升学生的学习热情，其带着目的进行学习的过程中学习质量会得到显著的提高。其次，在每节篮球教学的过程中划分时间段设置不同的教学目标，例如，前十五分钟进行基本动作的学习，中间十五分钟分组训练，最后十五分钟进行小组之间的比赛。使课堂结构更加的紧凑，有效性得到更好的提升。
结论
通过以上研究内容可以看出，我国目前初中篮球教学还存在一定的问题，教师应该在教学的过程中树立科学的现代化观念，突出学生的主体学习地位，从学生的角度出发进行课程的设计，同时明确教学目标，并在教学进行的过程中通过教学方法逐步达成教学目的，这样能够提高篮球教学的有效性，激发学生对篮球学习的兴趣以及提高篮球技能。
【参考文献】
[1]雷美玲.探究性教与学在初中体育与健康教学中的实践性研究[J].运动，2016.06：60-61
初中篮球教学内容篇3
摘要本文针对当前初中阶段体育篮球教学中存在的一些不足而进行完善的教学试验，该试验以我校学生最感兴趣的篮球运动为内容，通过改变、调整传统的篮球分时段教学模式，将初中阶段篮球教学内容进行整合，在初二年级下学期和初三年级上学期完成教学任务，使学生系统、完整、合理地学习篮球。试验结果表明，学生对篮球运动的兴趣，运动能力和身体素质都有较大的提高。
关键词初中篮球教学整合可行性
一、研究时间
2013年2月至2014年1月。
二、研究对象
2013年孝丰镇中学初二年级（第二学期）男生170人（2013年9月后为初三学生）。
三、研究方法
（一）传统的篮球教学内容分散在各个学期的各个单元当中，课时数一般为4—5节，本试验将分散的篮球教学内容进行整合、调整，并以不同层次的教育对象，在初二下学期和初三上学期完整性一次教完16课时。首先，可以用2-3课时，对学生进行篮球理论知识讲座，观看有关篮球运动的知识和技术的录像片和nBa比赛的精彩片段，引导学生了解篮球运动的知识和规则，激发学生的学习兴趣。然后根据学生的运动能力进行分层次教学。技能较好的在一组，在完成基本内容后，可以超教材学习，加大学生学习的广度和深度。注重培养学生的篮球意识，发展个性，提高对技战术的自学能力。技能一般的分在一组，在技术上以最基础的基本功学起，培养兴趣以及自学、自练的习惯。经过八节课的教学，能选择几种适合自己特点的简单技术进行娱乐和健身。最后，帮助班级组建班级篮球队，在学生中培养篮球裁判员，结合课外活动，组织各班的篮球对抗赛，让学生长时间地置身于篮球运动的氛围中，体验篮球运动的乐趣，培养学生的兴趣，增加学生参加篮球运动的人数和次数。
（二）试验前和试验一年后分别对所有学生就最兴趣和最想参加的体育运动进行问卷调查，然后对数据进行对比分析。
（三）根据《学生体质健康测试》标准，对我校2013年初二年级学生290人在试验前和试验后分别进行检测。内容有50m、立定跳、1000m、体重、身高、肺活量。为了便与于2013年初二年级学生体质进行对比，随机抽取2012年初二年级学生190人的各项素质。
（四）对篮球技术中运球上篮和急停跳投两项技术用录像记录所有学生的试验前和试验后的动作情况，然后统计会的学生和不会的学生人数。
（五）将以上所得的数据输入电脑进行处理。将所得数据于本校2012年初二年级学生体质进行对比分析，同时对试验对象进行纵向对比分析。
四、试验结果
（一）试验前，学生最感兴趣的体育运动选择篮球的百分比为45.3%，最想参加的体育运动选择篮球的为38.5%。试验一年后，学生中最感兴趣的体育运动，选择篮球的为70.4%，最想参加的体育运动，选择篮球的为64.9%。
（二）篮球急停跳投，运球上篮二项技术，试验前已掌握的学生的百分比分别为25.9%和31.9%。试验教学后，能掌握两项技术的学生的百分比分别提高到68.6%和对73.4%。
（三）经统计试验前2013年初二年级学生各项身体素质指标与2012年初二年级学生各项身体素质指标基本一致。试验教学一年后试验学生各项指标均有明显提高。如表1所示：
表1
项目2013年初二年级学生试验前2012年初二年级学生差值2013年初三年级学生试验后2012年初三年级学生差值
平均数标准差平均数标准差平均数标准差平均数标准差
身高（cm）162.016.42161.866.80.15165.175.57164.365.940.81
体重（kg）54.227.5554.667.22-0.4458.457.155.997.152.46
肺活量（ml）3245601.453247.1545.06-2.13389.5553.693370.1564.819.4
50m7.450.367.650.5-0.27.010.3337.50.43-0.49
1000m234.3819.03241.7422.64-7.36230.5613.07239.2320.86-8.67
立定跳（cm）233.5515.32227.93119.965.62238.0715.32230.2317.597.84
五、分析与讨论
（一）学生兴趣爱好篮球运动并积极参加篮球运动的人数同学生对技术掌握的人数成正比，说明学生在掌握篮球技术后，对自己有了信心，总想将所学的技术表现出来，这时他会主动地参加篮球运动，并在运动中逐渐对篮球有了了解，同时也产生了兴趣。因此，教学中要注意做到：
1.要培养学生的兴趣，就要教会学生技术，只有学生学会了技术，他才能参加运动，也才能对自己有自信心，这样才能使学生积极地投身到运动中来。在培养学生兴趣时要注重培养积极、主动地参加篮球运动的兴趣。那种对篮球运动只感兴趣，而不愿积极主动参加运动的兴趣为被动兴趣，所以要引导被动兴趣的学生向主动兴趣转变。
2.学生在运动中表现出来的信心是有条件的，比如，在对抗中技术好的同学在技术差的同学面前，他的自信心增强，反之，自信心减弱。这在上课和平时的对抗或比赛中可以看出，技术水平在一个层次的学生基本上在一起，所以，我们根据学生的不同技术水平进行分层次教学。分层次教学的好处还在于因材施教，技术水平好的层次我们可以加大加深教学内容，注重篮球意识，对技术一般的层次可以适当降低教学内容和要求，这样学生觉得每节课都有内容可学，并能学到技术，提高学生的学习兴趣。
3.在篮球教学中不能过分注重教技术，而忽略了教学比赛，其实，学生的许多技术和战术都在比赛中学到的，课堂上我们教的一些技战术对学生的技战术意识的发展，起了穿针引线的作用。另外，比赛是学生最感兴趣，也是学生学习的最终目的，所以多让学生参加比赛可以提高学生的学习兴趣。让学生在比赛中，互相了解、相互合作；在比赛中学会技术、应用技术，在比赛中体验乐趣，培养兴趣，养成自觉参加篮球运动的良好习惯。因此，篮球教学必须是教技术和比赛有机的结合，不能偏废任何一方。
（二）完整的篮球教学有着很强的连贯性和整体性。它克服了小单元教学中，由于每个单元的课次少，学生对所教的技术常常是刚能掌握或部分掌握，就转到练习其它项目，等到下一单元练习时，学生对已学过的技术模糊或遗忘，只好再复习巩固。这样不仅浪费时间，而且打击了学生学习的积极性。完整的篮球教学就不存在这样的弊病，学生每次课都有新的内容，提高了学生的学习兴趣。完整的篮球教学是在一定的时间段完成篮球的所有教学内容，学生可以比较清楚地了解教学的整个过程，明白每一项练习的目的，体会体育教学过程的连贯性、严谨性和科学性，这可以使学生上课时与教师很好的配合，认识到体育不是玩的课。同时，对教师来说，有充分的时间根据学生的学习情况调整教学的重、难点，提高教学质量。完整的篮球教学使学生长时间处在篮球运动的氛围中，有利于技术动作形成，防止动作走形，提高教与学的质量，增进学生的兴趣。
（三）完整的篮球教学、分层次的篮球教学能提高学生技战术水平，培养兴趣的同时，使学生置身于篮球运动的氛围中，增加学生参加篮球运动的人数和次数，不仅提高了学生篮球技术的整体水平，而且，通过开展篮球运动达到改善学生身体素质的目的。以统计数据可以看出，测试的各项身体素质在试验一年后均有明显增长，学生身体素质的总体水平得到较大的提高。
六、结论
整合后完整的篮球教学有利于培养学生对篮球运动的兴趣与爱好，提高教学质量，促进篮球运动的开展和普及，最终达到提高学生身体素质。
七、存在问题
（一）如何协调对篮球不感兴趣学生的教学。这些学生对篮球课不感兴趣，上篮球课非常被动，但又不能对这些学生放任自由，这是完整的篮球教学中最突出矛盾。
（二）篮球课堂教学仅仅是解决学生的基本动作和基本技能，不可能有很多的时间组织学生进行教学比赛，要使基本动作和基本技能应用于实践（篮球比赛），就要求体育教师合理安排课内教学和课外巩固关系，在课外加强指导和组织比赛。
八、建议
从篮球教学试验后，学生的运动能力和身体素质有明显的提高，这可以说明现在的体育教学中从小学乃至到大学的一些重复的教学内容，应予以改革，每个学校可以根据自己的实际情况，选择l—2种的体育运动项目重点发展，同时兼顾若干辅助项目，这样可提高学生的学习热情，能较好地开展第二课堂活动，增加参加运动学生的人数，提高教学质量，达到发展学生身体素质和健身的目的。
参考文献：
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初中篮球教学内容篇4
摘要本文从以下三个方面探讨初中篮球训练中体育游戏的运用：一是体育游戏与篮球训练的关系，阐述了体育游戏与篮球训练的内在联系；二是体育游戏在篮球训练中的作用，说明体育游戏具有提高学生学习兴趣、培养学生创新能力、提高学生的篮球技术等方面的作用；三是体育游戏在篮球训练中的运用，阐述了初中篮球训练中体育游戏的运用要点。
关键词初中篮球训练体育游戏运用
在体育与健康课程改革的背景下，初中篮球训练强调要以学生的健康为主，根据学生的个体差异，对初中生采取有针对性的训练方法，从而培养他们的终身体育意识。在篮球训练中，充分利用体育游戏的教学方式可以提高学生学习的积极性与主动性，丰富篮球训练的内容，提升初中篮球训练的质量，对于发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质，为国家培养体育人才具有重要意义。
一、体育游戏与篮球训练的关系
体育游戏与篮球训练有着十分密切的内在联系。体育游戏是游戏的一种，既是一种体育训练与教学的重要内容，也是一种竞争性强、形式多样、内容丰富的运动娱乐项目，能够帮助学生在活动的过程中获得技巧、技能与知识，激发学生从事体育训练的积极性与主动性。体育游戏寓教于乐，具有一定的竞争因素与情节、思想内容，具有简单易行、生动活泼等特点，对于提高学生的篮球技术、增强学生体质、全面发展学生的身体素质具有重要作用，因此，在初中篮球训练中得到了广泛的采用。
二、体育游戏在篮球训练中的作用
（一）体育游戏可以提高学生的学习兴趣
在初中篮球训练中运用体育游戏的训练方式，可以增强篮球训练的娱乐性，激发学生的学习兴趣，提高学生中枢神经系统的兴奋性，使他们更积极主动地参与到篮球训练的过程中来。根据运动生理学的相关理论，当人的中枢神经系统处于兴奋状态时，有利于形成各种运动技能。在初中篮球训练中，运用体育游戏的训练方式可以使学生集中注意力，进而使中枢神经系统处于兴奋状态。此外，体育游戏的探索性与趣味性等特点可以使学生产生积极的情感体验，使学生以更积极、主动的心态面对篮球训练。
（二）体育游戏可以开发培养学生的创新能力
在体育与健康课程改革理念的指导下，创新能力在体育教学中得到了普遍的重视，是篮球训练的重要能力培养方向之一。体育游戏可以通过多样化的学习形式，利用游戏的趣味性与探索性，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。在体育游戏中，学生的独特参与方式和思维方式可以得到尽情展现，可以使他们更好地理解训练动作之间的关系，对于培养学生的集中思维与发散思维，发展他们的创新能力具有非常重要的意义。
（三）体育游戏可以提高学生的篮球技术
在体育教学中，我们要通过各种体育游戏提供学生的篮球技术，而不能为游戏而游戏。首先，教师需要根据具体的教学内容与教学目标，选择适合的游戏形式，合理编制游戏规则，以科学的组织形式开展体育游戏；其次，体育游戏可以让学生在活动参与的过程中，根据教师有针对性的指导，校正和强化篮球基本技术，在娱乐性和趣味性的活动中学习篮球基础技术和技能。
三、体育游戏在篮球训练中的运用
（一）体育游戏内容安排要合理
篮球训练中的体育游戏一般分为三个环节：准备环节、基本环节和结束环节。准备环节的任务是要克服身体的惰性，使注意力集中，使身体各器官系统机能能够很好地进入到工作状态，可以安排一些趣味性强且运动量小的体育游戏，如“GG大渔网、长江、黄河”等；基本环节也是体育教学的核心环节，主要任务是温故知新，提高学生的身体素质，这一环节要根据教材内容，通过体育游戏巩固新授内容，复习已掌握的动作，可以通过“分组投篮比赛”和“护自己球、抢别人球”等游戏巩固和提高所学技术。
（二）注重游戏的适用性
在开展体育游戏教学时，学生的心理特点及个性差异会对教学效果有很大的影响。因此在选择游戏时，要根据初中学生的心理特点和个性差异，选择难易程度适当的体育游戏，并考虑学生的接受程度，以达到全面训练的作用，提升学生的身体素质。
（三）合理安排游戏教学的运动时间和运动量
在篮球训练中运用体育游戏时，要根据学生的接受能力、性别和年龄等生理特点，从学生的需求出发，合理安排运动时间和运动量，并在游戏规则的规范下开展游戏教学。游戏安排过多或过少都无法达到应有的教学效果，只有合理安排运动时间和运动量，才能充分发挥游戏教学的作用，取得良好的教学效果。
四、结语
体育游戏在初中篮球训练中具有重要作用，可以通过多种多样的体育游戏形式，提高学生的学习兴趣，使学生更积极、主动地参与到体育教学中，提高学生的篮球技战术水平。在初中篮球训练中运用体育游戏时，要根据学生的心理和生理特点合理安排游戏的形式、内容、运动时间和运动量，有效发挥体育游戏在篮球教学中的作用。
参考文献：
初中篮球教学内容篇5
摘要为了进一步推进新疆喀什地区疏勒县初级中学篮球的发展，全面落实体育与健康课程的基本理念，对喀什地区疏勒县农村初级中学篮球运动的开展状况作了深入的调查研究。
关键词疏勒县初级中学篮球运动开展状况
一、喀什地区疏勒县农村初级中学篮球运动开展现状
（一）教师的配备情况及学生课外时间参加篮球运动的情况
喀什地区疏勒县全县疏勒县其中的八一中学、巴仁乡中学、洋大曼乡中学、巴合齐乡中学、亚曼牙乡中学、塔孜洪乡中学6个乡镇的农村初级中学共有25名体育老师，而疏勒县被调查的15所农村初级中学中每所学校体育教师平均不到5人，而这15所学校里面学生总数大约为15000人，完全达不到国家要求的体育教师配备情况。
只有28.7%的学生课外活动时间参加篮球运动超过1个小时。说明了疏勒县农村初级中学课外活动时间参加篮球运动的程度是很低的，而篮球运动水平的提高在很大程度上依赖于学生自己的锻炼。
（二）学校对各年级体育课的安排情况
通过调查各年级体育课的安排情况，初一年级每周是两节体育课且不能正常完成教学计划；初二年级每周是两节体育课且不能正常完成教学计划；初三年级每周是一节体育课且不能正常完成教学计划。
初一、初二年级的体育课安排比较正常，而初三年级因为面临中考，每周只有一节体育课，但是由于喀什地区的环境影响，受风沙雨雪等因素影响比较大，加上各级学校并没有体育场馆，所以大部分体育课无法正常进行。体育课不能按正常完成教学计划，长期就会使学生的身体健康情况出现不良情况，
二、影响疏勒县农村初级中学篮球运动开展的因素
（一）篮球场地的配备
在篮球场地的配备上，据统计喀什地区疏勒县初级中学中拥有标准篮球场地的学校不到总数的一半，某些学校里的篮球场已荒废，篮球场地的地面是用沙土组成，地面比较滑，学生容易摔伤，篮板破旧不堪，篮球场杂物较多，照明不均匀。
（二）篮球运动比赛的开展
喀什地区疏勒县农村初级中学今年未举办过一次篮球比赛的学校有3所占总数的20%；举办比赛三次下的学校有7所占总数的46.7%；举办超过三次的学校有5所占总数的33.3%。该县大部分学生篮球专业水平有限；学校没有专业的篮球队，即便是举行篮球比赛也不会有人积极主动的参加。所以学校应加大对篮球比赛的举办力度，积极调动学生参与篮球活动。经过平时的生活中举办一些小型的篮球比赛，对学生计入篮球赛和篮球兴趣小组之中起着促进作用。
举办篮球赛，组建篮球队和篮球兴趣小组的各种组织形式，在喀什地区各个学校进行开展，这样就会对加快篮球运动开展。
（三）教学手段单一
体育教师是影响篮球运动开展的一个重要因素，由于体育教师专业的差异和老龄化等因素，严重影响学生篮球课的质量。通过调查发现，全县参加过相关篮球培训的体育教师只有12人，占总人数的19.35%。
三、建议
（一）加强比赛教学
比赛教学是培养学生兴趣最快最有效的一个方法。它能够使学生在最短的时间增加团队精神和对战精神，在娱乐的过程中，加强了对篮球课程的学，同时它还可以培养学生团结协作精神，使人奋发向上。
（二）因材施教
每个学生对篮球掌握的能力是不同的，对于不同性别不同层次阶段的学生训练的内容也要有所不同。因材施教要求教师根据每个孩子掌握水平的不同，从实际出发，采取不同的教学方法与内容，科学判断，有针对性的使每个学生掌握篮球的基本要领。
（三）配备标准场地与器材
场地的标准是影响学生进行篮球比赛的一个重要因素，由于场地偏小，地面较滑，学生无法发挥出自己的最高水平，如果有条件，还是应该购买新的器材与场地，更有助于学生的练习。
参考文献：
[1]普通高等教育“十一五”部级规划教材.球类运动――篮球[m].高等教育出版社.2009：3-4m154-155.
初中篮球教学内容篇6
论文摘要：体育与健康课程标准理念强调“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位及确保每位同学受益。作为体育教学工作者，应该根据学生的实际情况因地制宜，运用合理的教学手段来提高学生的健康水平。
篮球运动的竞争手段与方法多样，不仅富有对抗性、集体性，而且具有娱乐性、艺术性、趣味性，是广大青少年最喜爱的项目之一，在我国已经普及。篮球运动在学校已成为学生学习活动的重要部分，篮球课的教学任务是全面提高学生的身体素质，增强体质，使学生掌握篮球运动的基本知识、技能，培养他们运用技战术的能力和从事体育活动的兴趣，使学生全方位地健身、增知、养心。学校体育在篮球课教学中应结合篮球运动内容结构的多元性、竞赛过程的多变性、综合性的特点和学生的具体实际，选择和确定教学方法，注重对学生篮球兴趣的培养。
中学阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期，也是养成锻炼习惯的关键时期。但从中学学生的体育运动来看，不论是体育课还是课外活动，男生一直是篮球运动的主角，女生往往是球场边的看客。如何提高女生对篮球的兴趣，使之更好地与终身体育接轨。笔者认为应从初中女生的身体、生理、兴趣特点以及接受能力出发，调整篮球规则，注重女生篮球教学的方法创新，培养初中女生篮球运动的兴趣。
一、调整教学方法，激发初中女生篮球兴趣
（一）调整篮球规则
篮球规则就是由组织篮球竞赛的权力机构制定并公布的规范性文件，它设定条件，明确职责，授予权力，作出规定，指明罚则，是篮球竞赛的法则，也是参加篮球竞赛的人员必须遵守的比赛规定、技术标准和行为规范。篮球规则在不断地改进和完善，其目的就是为了更加公平、公正，提高比赛的观赏性。但是，如果简单地把规则套用在一个初中初学女生身上，效果不是很理想。相反，如果把规则适当地调整，就能够提高她们对篮球的兴趣，有利于篮球运动在女生中开展。
1.降低篮筐的高度
目前，不论在学校还是在社会中，几乎所有篮球场的篮筐的标准高度都是3.05米，没有为不同年龄段或男、女性别的不同而去调整。而恰恰在众多的比赛项目中，男女成绩、标准、场地设施存在区别，比如排球球网的高度、投掷所用铅球的重量，跨栏比赛的栏高和栏间距等。面对如此高的篮筐，对最基本的投篮都很有难度，这不符合女生活动的需求，也抹杀了她们的学习兴趣，使女生成为体育课欣赏男生表演的观众。篮框高度严重影响了此项运动的发展与普及。只有降低高度，才能适应中学生的身体特点，更加符合初中女生身心发展的规律和对事物的认知规律和体育教学“面对全体学生”、“健康第一”的素质教育改革的指导思想。同时也可以增强她们的自信心，培养成功感，促进身体的健康发展，从而推动女子篮球的普及和发展。
2.适当缩小篮球的大小
现在篮球的标准大体上有7号600～650克、75～76厘米标准男子比赛用球，6号510～550克、70～71厘米标准女子比赛用球，5号470～500克、69～71厘米青少年比赛用球。国际篮联的竞赛规则规定，（比赛用球）球的圆周不得小于74.9厘米，不得大于78厘米（也就是7号球）；重量不得少于567克，不得多于650克。标准篮球直径为24.6厘米，而篮圈直径为45厘米。从这组数据可以看出，在篮球大小方面还是制定出了相应的标准，青少年用球跟标准男子用球相差度为130～150克、5～6厘米，但仅从初中女生的生理特点、力量及手的大小，跟标准男子在力量，手指大小以及手指的力量的差距还是很大。而手的大小也直接影响着对篮球的控制、球性的强弱。另外，许多学校在篮球的采购方面，没有更多的替女生考虑，往往购买的都是成年男子的标准用球。这样就直接限制了女生参与篮球运动的积极性，扼杀了学生的篮球兴趣，久而久之，女生对篮球望而却步。
3.在教学比赛中放宽规则的尺度
初中体育教学在传授一定技能技术的同时，更重要的是培养学生对运动的兴趣，养成终身体育锻炼的意识。那么怎样培养学生的兴趣，是体育教学工作者不得不思考的问题。对于绝大多数初中女生来说，她们对篮球不论在技术方面还是在理论认识上，都算是一个初学者，她们对篮球的接受能力较差，对篮球比赛的理解也很肤浅，又没有较好的技术做保证。所以，在教学、比赛时，如果严格按照国际篮球裁判法则去执行比赛，那么比赛就很难进行下去，而且很容易使女生丧失兴趣。笔者认为，女生进行篮球比赛时规则完全可以放宽，比如可以两次或者多次用球，可以走步等。这样就很容易使女生的比赛开展起来，而比赛最能锻炼学生团结协作品德，也是提高学生篮球兴趣的重要途径之一。
（二）开展游戏化教学，激发女生学习兴趣
《体育与健康课程标准》提出，中学阶段的篮球教学是在篮球的实践活动中，以让学生自主的去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技能细节。篮球运动源于游戏，是篮球运动技术教学游戏化的基础。游戏有助于提高学生对篮球课的兴趣。游戏化教学就是把某些篮球运动技术按游戏的法则编成各种游戏，让学生在游戏的过程中逐渐掌握技术动作的一种教学方法。一个好的游戏安排可以使一些平时不爱动的女生对篮球产生兴趣，可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。采用游戏教学法有利于学生在短时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作有着良好的促进作用。首先它将篮球运动技术进行准确的讲授和简单的基础练习，然后将各种技术的练习方法按难易程度排序，编排成对抗性的游戏，让学生们在游戏的过程中轻松愉快地去逐渐熟练地掌握技术。所以，教师在备课时，不管是备教材还是备学生，都应从培养学生的学习兴趣入手，根据教学内容的不同不断地调整和改进教学方法，培养女生对篮球项目的学习兴趣，让她们在欢乐愉快的氛围中“动”起来，“玩”起来，并在动和玩中掌握知识、学会方法，获得身体、心理和社会适应能力的发展。
二、提高初中女生篮球兴趣的作用
（一）提高篮球兴趣，可以激发学生的积极性
篮球规调整后，学生能够积极参与篮球运动，提高兴趣。而兴趣是学生学习的动力，提高学生的兴趣是促进女子篮球这项运动的根本。投篮命中率是篮球比赛中学生认为最精彩的部分。面对统一标准的篮筐，较大的篮球，由于男女身高、身体素质存在着差异，使她们没有男生那样娴熟地运球、过人和较准确的投篮。对规则的严格执行，又使她们无法流畅的进行篮球比赛，从而使女子篮球失去了男子篮球的精彩和激烈。进球难度较大，学生得不到成功的体验，学习兴趣更是得不到应有的提高，从而使体育课变得枯燥无味，以至于女生对篮球敬而远之、甘当看客。只有多让学生体会到成功才能让孩子们找到自信，培养兴趣，使更多的女生参与到篮球这个项目当中，培养她们相互协作、与人合作的精神品质。
（二）提高篮球兴趣，可以全面培养学生的综合素质
篮球运动不但受到广泛青少年的喜爱，同时也是锻炼身体最有效的方法之一。篮球运动是集跑、跳、投以及力量、柔韧、速度、协调、智慧等一系列的综合性运动项目，对中学生身体健康发展非常有益。篮球规则的调整和教学方法的改变，目的就是使女生能积极参与的同时，增强其身体素质，愉悦身心。初中男生在体育课中几乎都能积极地参与各项体育锻炼，而女生则往往有种“望而生畏”的心理，消极地对待体育运动。久而久之，女生的身体得不到锻炼，身体素质也达不到要求。所以要对篮球规则调整，改变篮球教学方法使女生积极参与的同时，提高学生的心理素质和社会适应能力，培养她们不怕挫折、不怕失败的精神，懂得与人合作、与人分担，以此陶冶情操和身心得到较大的发展。
初中女生篮球教学应在“健康第一”的思想指导下，使每位学生受益。一方面，需要根据学生不同的年龄阶段、性别以及身体机能，设计出适合学生发展的规则体系。如降低适合初中女生的篮筐高度、篮球的尺寸、重量以及比赛当中的判罚尺度。另外，还可以结合女生的生理、心理特点，采用适当的教学方法，激发她们学习篮球的兴趣，这是学生由被动学习转变为主动学习的关键。同时要培养学生体育课上学习的兴趣，特别是自我激发学习的能力，在选择游戏内容时应根据不同的授课内容安排最适宜的游戏，以达到游戏在课堂中的最大效果。另一方面，可以充分发挥校园体育文化，开展女生的篮球比赛，既能提高学生的审美情趣，又能培养学生的体育意识、体育能力以及体育情感。总之，调整篮球规则、改变教学方法，可以提高初中女生参与篮球的积极性，从而促进她们的健康发展。
［参考文献］
［1］季浏等．体育教育展望[m]．上海：华东师范大学出版社，2001.
［2］体育与健康课程标准研制组编写．普通高中体育与健康课程标准（实验解读）[m]．武汉：湖北教育出版社，2004.
［3］朱万银．高中体育与健康课程新标准教师读本[m]．武汉：华中师范大学出版社，2003.
初中篮球教学内容篇7
关键词：体育；素质教育；篮球
1引言
终身体育是现代体育重要的发展方向，终身体育对学校的改革有着深刻的影响。学校体育以终身体育为主线，在体育教学工作中，要求学生真正掌握自己有兴趣、有特长的一些终身体育项目，让这些项目使学生不仅在校学习期间能够很好地开展，同时在走上社会也能自觉独立地去锻炼身体。
1.1研究的动机
随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，针对目前体育教学的现状，优化体育课程的内容结构，促进学生身心全面、和谐地发展。
1.2研究的目的
如何在目前学校现有的场地、器材、教师的条件下，对教材内容进行有机组合，优化教学结构，提高教学质量，激发学生运动兴趣，满足学生的运动欲望，提高学生的健康素养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康地发展。
同志在《体育之研究》一文中指出：“应诸方之用其法宜多，强一己之身其法宜少。”这一辨证思想对我们的体育教育具有指导意义，这也符合在体育与健康课程水平四中，我们的中学生要基本掌握一两项球类运动中的技战术的教学目标。据最新的调查显示，我国篮球运动参与度和关注度超越了足球运动，成为第一运动。有如此好的群众基础，与我们的学校体育教育是分不开的。同时篮球运动的趣味性、游戏性、综合效能性、灵活多样性、社会交流性、可调节性、审美观赏性以及广泛适用性等特征也深得人心。无论从学生参与的角度看还是从学校的场地看，无论从国情看还是球类项目的特征看，篮球项目是学校体育教学首推的球类教学项目（除体育传统学校外）。
2对高中学生进行篮球模块教学的可行性研究
2.1研究方法和研究对象
2.1.1研究的方法：问卷调查法，访谈法和文献资料法。
2.1.2研究对象：抽样调查我校初一至初三的914名学生
2.2结果与分析
我们对学生有一个跟踪调查，初一新生进校对体育运动项目感兴趣进行问卷调查，以及通过篮球模块教学后再次进行这个问题进行问卷调查，下表是最近的一次调查数据：
班班有球队，月月有球赛，不仅丰富了学生的业余生活，还带给学生在体育中考中有了很大的选择余地，2004年我校参加中考中的耐力类项目，选择篮球项目的只有18人，占所有考生的4.8%，而2007年参加中考的选篮球项目的有87人，占26.28%，其中满分的有67人，占参加篮球考试人数的77.01%，篮球平均得分为9.34，高于跳绳（9.02）和长跑（9.11）的平均得分。
由于群众基础的提高，同时也提升了我校男女篮球队的水平，在这三年中我校男子篮球队获得区比赛第一名（同年获市比赛第四名）一次，第三名一次；我校女子篮球队获得区比赛第一名（同年获市比赛第四名）两次，第二名一次的骄人战绩。
3实行篮球模块教学的具体步骤
3.1组建实行篮球模块教学的实施机构
首先由体育组负责篮球作为校本教材内容开发和利用，教务处起到督促，校体育领导小组起到考评作用。
3.2制定篮球模块教学的课程目标和具体目标：
篮球课内容占总课时的50%，其中初一年级占50%，初二年级占55%，初三年级占45%（初三学生因要参加体育中考，故所占比例有所降低）。
3.2.1教学目标：
通过篮球模块教学的学习，学生将提高体能和篮球运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强篮球实践能力；形成对篮球的爱好和专长，培养终生体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强团队意识；提高健康素养，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。
4结论与建议
4.1极大地提高了学生对体育学习的兴趣：
兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象和事物式参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣可以导致行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯，体育模块教学由于从学生的爱好，需求出发，让学生直接对篮球运动的自身价值产生一种渴求趋势。由被动学习变为主动学习，满足他们直接参与体育需要，激发和培养他们的体育兴趣，并形成爱好养成经常锻炼习惯，调动学习积极性达到愉悦身心和强身健体的目的，同时也为终身从事体育活动，打下了坚实的基础。
4.2体育教学评价体系合理化
如果在社会上篮球有象音乐、美术之类的等级考核机构，把学生的篮球考级推向社会，也为“2+1”（即掌握两种体育锻炼方法和掌握一门艺术）的教育目标作好评价的前提准备，让我们的体育教学接受整个社会的监督，我们的学校体育教学效果会更好。如果我们采用中小学统一的篮球等级考核办法，让中小学的体育教学有一个衔接，进一步加深我们的教材内容。在过去体育课教学中我们经常遇到这样的困惑，就是我们的教学水平总是深不下去，很浅的内容还是在低级重复，以致有人批评道：“大学、中学和小学都在教蹲踞式起跑、前滚翻，从小学到大学一滚到底，一蹲到底。”但现在我们同样面临着一个困惑，从小学、中学到大学，我们都在教篮下投篮、双手胸前传接球、原地运球等这些入门级的技术动作，篮球教学需要重复，但不能停留在低级重复上，而应该是螺旋式的重复。
篮球考级作为评价体系的目的是为了进一步深化教学改革，提高教学质量，确立学生在学习过程中的主体地位，调动和激发教师教学的积极性，同时篮球考级也是为学习做一个鉴定，其中包括对老师教学的鉴定和对学生学习的鉴定，其真正的目的是想让学生学到东西。
参考文献：
[1]毛振明体育教学改革新视野北京体育大学出版社2004.1
初中篮球教学内容篇8
【关键词】青少年；篮球市场；运城市；运行现状
中图分类号：G84文献标识码：a文章编号：1006-0278(2012)01-026-01
一、研究对象及研究方法
（一）研究对象
根据地理位置和培训机构的规模的不同，选择运城市农业局，运城中学，康杰中学，运城学院等拥有体育锻炼场所的5个培训班为研究样本。
（二）研究方法
通过文献资料法，问卷调查法，数理统计法，访谈法等，全面分析了篮球培训市场的市场存在状况及经营情况,并对参与训练的学员进行了调查访问。
二、研究结果与建议
（一）运城市青少年篮球培训市场现状调查与分析
1、篮球培训班训练形式及收费情况
培训班的训练形式主要是短期培训班，以寒假培训班，暑假培训班，中考培训班为主。运城市暑假篮球培训班最受欢迎，因为学生会有将近两个月的暑假，再加上暑期昼长夜短，早晚天气相对舒适。寒假时间较短，且气候寒冷，寒假培训班参加人数比较少。而在运城市中考后，也会有若干针对中考的篮球特招生的篮球培训班。短期培训班的时间一般为一个月左右，暑假培训班会在早上，下午各训练一次，这样每周的训练时间甚至会达到10余次。各培训班每次的训练时间一般在1-3小时之间。
2、篮球培训班硬件设施及教练员现状
通过对篮球培训班的实际训练情况的观察，和对管理者和教练员等有关人员进行了解，篮球培训班的训练场地多为室外场地，只有初高中校队的训练班是在室内场地，但场地都能满足训练班的需要。且只有初高中校队的训练班的训练用球和场地属于校方提供，其余培训班基本都是租用和借用篮球场地，训练用球都是学院自带。
3、篮球培训班授课内容
调查了解到，培训班都注意到了青少年篮球的普及与提高的协调发展，一般会根据学员篮球技术水平状况而分为初级班，中级班和高级班。初级班的学习内容主要有传球，接球，运球，突破，偷懒和基本步法等，并经常以游戏及趣味联系的训练形式为主。中级班的学习内容是对传球，接球，运球，突破，投篮等基本技术提出更高的要求，并且多在早上的班中增加跑圈等体能训练，基础技术巩固后，会逐渐加入传切，掩护等基础配合，及人盯人，联防等防守练习，并且在训练期末尾通过比赛实践所学知识。高级班的学员一般年纪较大，身体和心理发育较成熟，他们有比较扎实的篮球基本功，他们的训练较有针对性，以比赛为主，以提高他们在实战中的技术，战术应用能力，当然，他们每次课也会有一定时间的基本技术训练时间。
4、篮球培训班学员性别，年龄现状
在有效调查问卷的学员中，83%的学员年龄在10―18岁之间，并且几乎都是中小学学生，这充分说明了中小学学生是参加业余篮球培训班的主力军。其中，13-15站32%，根据年龄判断这部分学员为初中学生。初中学生兴趣较广，对业余爱好明显的有了个人的观点。在学校对篮球兴趣的培养能促使他们参加篮球培训班，还有部分学员是为了竞争高中体育特长生而参加篮球培训班，有23%的学员年龄为10-12岁，他们一般是小学高年级学生，处在篮球兴趣培养的启蒙阶段，这个年龄段学员参加篮球训练多是受家长的影响。16-18岁学员占28%，他们大多数是高中学生，大部分为了兴趣爱好参加篮球培训班，少部分是高考体育生，为了提高篮球技术而参加篮球培训班。
（二）建议
1、篮球培训班加强宣传，营造出篮球培训市场良好的整体形象，提高学员和学员家长对培训班的认可程度。当培训班具有一定的规模后，可以聘请名气更大的职业球员或教练来班内教学。
2、加强培训班的内部管理。对培训班各个负责具体训练任务的教练员进行开班前的培训，从各方面提升教练员的素质，尤其是注意面对年龄较小的学员时的心态。
3、加强培训班的教学能力。促使培训对象层次化，培训内容多元化，充分满足学员的需求，促进学员的全面发展。
4、配置相应的场地设施，提高训练场地的条件。
参考文献：
[1]周建梅.区域经济发展与体育人才培养[D].北京体育大学:2004.
[2]陈丽娟,张晴.对我国篮球后备力量培养体制的探讨[J].福州师专学报,2001(5).
[3]王一民.构建篮球后备人才资源库的研究[J].吉林体育学院学报,2006(1).
初中篮球教学内容篇9
关键词：新课改中学体育篮球运动有效开展措施
当前，随着素质教育以及全民健身计划的实施，学校体育有了更丰富的内涵，同时也向学校体育提出了更高的要求。在校园里广泛开展篮球运动，培养学生对篮球运动的兴趣，对达成学校体育目标，发展学生灵敏、力量、耐力等综合素质，完善学生人格，促进学生心理健康，具有积极的现实意义，而且对学生将来走向社会具有极其深远的意义。
由于在中学体育教学中开展中学篮球教学的课时数少，而篮球的技术动作又复杂多样，因此在初中仅选择了一些最基本的技术，以达到使学生能够初步掌握动作技能，从而学会如何打篮球。通过改变比赛形式、降低比赛难度而进行的教学比赛，是将所学内容通过比赛实践不断强化和巩固提高的有效锻炼形式，在一定规则的限制之下，按篮球运动竞赛的要求组织比赛，以促进学生对篮球运动有更深入、直观和全面的了解，从而激励和鼓舞学生对学习篮球的积极性，提高从事篮球运动的兴趣。那么，在新课改背景下，如何在中学体育课堂教学中有效开展篮球运动呢？结合我校的实践情况，略谈如下：
一、体育教师应提高自身的篮球运动知识和技术水平
通过调查了解，有70%的中学生反映他们对篮球运动的兴趣受体育教师业务水平的影响。可见教师要不断拓宽自身的知识视野和运动技能，在篮球运动的教学中，首先通过准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解，使学生建立起动作美的概念而激发他们跃跃欲试的情绪，诱发他们的好奇心；其次也应注重对学生进行思想品德教育和发展个性的教育，在实践中结合篮球运动项目的特点谈运动的价值，谈不同的运动对人的发展的作用和意义，激发学生学习的动机，从而产生学习兴趣。
二、培养学生学习篮球技术的兴趣
日常教学中，应不断加深学生对篮球运动的认识和自我认识。初中学生对篮球运动的认识已比较丰富，在教学中教师应根据学生的生理心理特点，通过各种途径，如经常组织学生观看男、女篮球比赛录像、nBa名人经典球技录像、篮球教学录像及图片，向学生宣传篮球运动知识。通过榜样的作用，可提高中学生的自身认识，激发进取心，培养学习兴趣。
三、激发学生愉快的情绪体验，提高学习兴趣
众所周知体育运动的体验对提升运动兴趣的重要性，愉快的篮球运动练习也会提高学生的学习兴趣。教学中要寻求各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐”、“寓教于练”，使每个学生都能体验到篮球学习的快乐，在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。例如：在教初中女生刚开始接触篮球教学时，熟悉球性是最基本的一个环节。教师可编排简单易做、姿态优美的球操，配合音乐愉快练习，使原本单调的熟悉球性练习变得生动活泼、富有情趣，使学生在学习篮球动作技术时会产生一种积极的心理准备状态、一种强烈的期望练习动作心理。
四、教学内容要符合学生学情
教学内容要符合初中学生的身体、心理特点，教师要了解学生的兴趣爱好，学生喜欢才能全身心投入学习。教师要熟悉教材，了解教材的价值和作用，教学中尽量多地安排对增进身心健康有积极作用的教材。传统的篮球传球教学多以两人互传的形式反复练习，学生毫无兴趣，教师在教学中应不断变换练习的形式，如三人传球三人抢断的形式，以提高学生兴趣。
五、强调教学内容的教育性和锻炼效果
教学内容的安排，不仅要反映积极向上、勇于进取、团结协作、集体意识观念等品德行为的修炼过程，也要培养锻炼学生勇敢顽强、机智果断、敢于面对竞争、勇于战胜困难以及胜不骄、败不馁的意志品质，同时通过篮球运动技术、战术教学，使学生逐步掌握并不断应用篮球这一锻炼手段，达到身心全面发展、增强体质、促进健康的锻炼效果。
想使中学生产生学习篮球的兴趣，就必须想法使他们获得一些进步与成功。在篮球教学中应将科学性、娱乐性、直观性、新颖性和启发性结合起来，并根据教材内容，结合中学生的具体情况，创设不同的条件，提出不同的要求，帮助他们准确练习、巩固技能，使他们通过动作练习的成功体会到掌握动作技术的乐趣。如针对个别学生上肢力量差的特点，在进行单手肩上投篮教学时，可先用排球代替篮球投篮，或进行近距离投篮，或降低篮筐，让学生体会通过认真练习投篮成功的乐趣，并根据自己的实际能力循序渐进地练习，最终熟练技术动作。
总而言之，中学生对篮球运动的兴趣培养，应由“好奇――求知――爱好――入迷”的过程而形成。体育教师在篮球教学中，应根据学生的特点钻研教材、积极创新、因材施教，时刻把培养学生的学习兴趣摆在首位。只要有了对该项目学习的渴求，中学生篮球教学在校园的有效开展就会收到事半功倍的效果。
参考文献
初中篮球教学内容篇10
关键词：现代信息技术初中篮球教学应用一、引言
人类社会的发展带动信息技术的发展，一种高科技的创造发明，必然会走上推广普及的道路。计算机的发展与普及，为社会带来前所未有的进步，理所当然地给初中体育教学带来历史性的突破。体育教学活动是室内理论与课外实践相结合的，利用现代信息技术为篮球教学服务，有助于帮助学生直观地理解，整体上了解篮球技术动作及其如何应用。如何更好地处理现代信息技术与篮球教学的关系，是提高学生对篮球运动的热爱和技术水平的重要一环。
二、现代信息技术对初中篮球教学的作用
1.现代信息技术能够促进初中生对篮球运动的兴趣。
初中生处于身心发展的迅速成长期，活泼好动，争强好胜，希望表现自己。篮球运动属于同场对抗性项目，有行云流水的配合，有眼花缭乱的个人技术，有灵活的摆脱，有精准的投篮，有强硬的身体对抗，这些特点都在一定程度上吸引中学生。篮球运动历经百年经久不衰，有其独特的魅力，在初中体育教学中，在篮球课即将开始之前可利用现代信息技术在室内为学生展示精彩的篮球比赛镜头、优美的篮球技术，例如nBa十佳球，乔丹经典进球等，通过高水平运动员的高超技艺，让学生获得充分的美感，在感官上获得享受，从而对篮球感兴趣，内心渴望掌握篮球明星的精湛技术；同时，篮球运动既需要团队配合又需要球队领袖，这吸引了爱表现的学生。中学生对比心理很强烈，生生之间总是以超越对手为目标，加上初中生活泼好动的特点，很容易使他们试图通过体育运动达到超越对手的目的。因此，通过现代信息技术播放精彩的高水平篮球影像，将促进学生对篮球运动的爱好，这是体育教师通过语言无法达到的效果。
2.现代信息技术能够使中学生从直观上了解篮球技术动作，清楚各种技术动作的应用环境。
体育教学的根本任务是使学生掌握技术动作，学生对篮球运动各项技术的掌握，必须有一个听讲解、看示范的过程。中学生对篮球技术的信息来源，主要是通过听和看，其模仿能力极强，看到别人如何练习这一项技术，会通过模仿很快学会。
篮球运动是一项复杂的体育运动。体育教师通过口头讲解，对刚刚接触篮球运动的初中生讲，很难理解某一技术动作的用途，不直观，不清晰，在教学过程中可能会掌握这一技术动作，但不容易理解，从而影响以后对这项技术的应用。例如：篮球运动中最基本的几种运球技术，虽然技术动作都不复杂，但是在何种情况下使用哪一种运球方式，仅仅通过讲解学生是不容易理解的。而且，现状不是每个教师都能达到高水平的示范，即使教师的语言表达能力再强，也无法用抽象的语言将直观的技术动作展现在学生眼前，这时现代信息技术能很好地发挥作用。体育教师利用影像教学，让学生观看技术动作，并观看如何使用所学的技术，在使用过程中需要注意什么，学生通过直观的影像，加上教师详细的讲解，观听并用，接受理解得更快。在室外的练习课上，教师轻松地通过语言使学生回想观看的影像，促进学生更好地练习，全面、有目的地掌握各项技术。
3.现代信息技术能够使学生通过对照，发现自己在篮球技术动作上存在的问题，从而改进动作。
信息技术在篮球教学中的应用，使学生系统直观地学习技术动作，在大脑中形成动作模型的同时，也使学生将自己的技术动作和教学影像进行比较，从中发现自己存在的问题，并通过相互评价，发现对方存在的问题，加深自身对技术动作的理解，从而改进动作。
4.现代信息技术能够更好地使学生了解篮球运动规则，学会裁判手势。
通过现代信息技术为学生播放篮球规则教学，让学生了解篮球竞赛规则，从而看懂篮球比赛，更深层次地了解篮球技战术。教学影像在图文并茂的情况下，更能使学生接受，快速地了解，同时也对各种裁判手势记忆深刻，在今后的篮球学习中更好地领会篮球技战术。
三、现代信息技术参与篮球教学对体育教师的要求
1.体育教师必须熟悉掌握计算机的基本操作。
现代信息技术属于高科技，教师只有熟悉掌握这项技能，才能为课堂教学服务。体育教师应通过计算机操作的考核，确保自身能够熟练操作计算机，为篮球教学提供帮助。
2.体育教师必须提高自身篮球技术水平。
现代信息教学中采用的篮球教学影像，技术动作势必都是非常规范的，学生观赏的高水平比赛中的技术动作也都非常精湛，体育教师在教授篮球技术时虽然可以通过影像教学，但是需要在室外示范。教师的示范动作、技术水平，会直接影响学生对教师的态度和看法。因此，体育教师只有努力提高自己的技术水平，才能在学生中树立威信。
四、结语
现代信息教学已经成为篮球教学中不可或缺的一部分，它为篮球教学带来太多便利，能激发学生对篮球运动的兴趣，使学生更直观更准确地学习技术动作，更轻松地理解技战术的运用环境，通过对照发现自己和学生存在的篮球技术方面的问题，提高学生发现问题和解决问题的能力，也使学生了解篮球竞赛规则，更全面地理解篮球运动；与此同时，现代信息教学对体育教师也提出更高的要求，即熟悉操作计算机，具备过硬的篮球技术水平。总之，只有处理好篮球教学与现代信息教学的关系，让现代化信息教学服务于篮球教学，才能使学生篮球技术水平达到新的层面。
参考文献：