研究背景本科论文范文第一篇
一、选题背景
中央银行是自开天辟地以来最伟大的发明之一①，在其诞生的短短四百年历史中已经成为了世界上最重要的公共机构，深刻地影响着每一个人的日常生活。②各国的中央银行或类似于中央银行的管理机构均处于金融体系的核心地位③,负责控制国内的货币流通，制定适宜的货币政策，经理国库，发行货币，管理黄金、外汇等储备，进行严格的金融监管,始终以实现国家的利益为目标。这些中央银行都以英格兰银行为范本④，无论采取何种建立方式，它们的基本架构都是以英格兰银行的体系为模型⑤（这个体系主要指作为政府的银行给政府贷款、充当国库代理人；作为发行的银行全部独立拥有货币发行权；作为银行的银行承担银行间清算以及最后贷款人义务）。英格兰银行也一直在逐步发展和完善，但是，时至今日，英格兰银行所建构的中央银行体系依旧在发挥着基础作用。在英国崛起的历程中，英格兰银行在多方面对英国产生了巨大的影响，与国家生命紧密联系⑥，支持英国的对外战争，维护政府公债的信用，稳定货币体系，最后清算和交换票据，促进工商业的发展等等，而现今，世界经济一直未从2008年的世界性经济危机的打击中恢复过来，经济问题不仅关乎普通民众的切身利益更是各国政府行动的根本出发点。对古老的“日不落帝国”来说，教育、就业、医疗、国防等方方面面的经济问题都使国家财政负担极大，英格兰银行作为中央银行一力支撑起了英格兰的金融和财政，成为危机震荡中英国经济的中流砥柱。
所以回溯英格兰银行成为英国中央银行的历史沿革，提炼在历史长河中英格兰银行对中央银行体系的创设，关注英国中央银行体系的发展，了解中央银行体系的运行机制，一方面有助于我们厘清英格兰银行对世界金融体系所做出的贡献，剖析金融制度稳定与国家发展的有机关系，加深对中央银行支撑各国金融体系的认识，有利于巩固中央银行的地位，更有利于各国在世界性经济危机的创伤中找寻应对经济缓慢复苏情况的方向，具有现实意义。另一方面，英格兰银行的发展先于世界上所有的中央银行，不管是中央银行体系的构建还是日后的独立性改革都可以作为各国中央银行借鉴经验和吸取教训的对象。
研究背景本科论文范文第二篇
企业实施效果评估时需要保证评估方法具备多样性，可以同时采用访谈法、问卷法以及现场观察法等，不断对此加以创新。进而实现更好的信息收集效果，保证获得的信息较为全面，有助于评估反馈可以得到更精准的数据，促进后续工作的开展[19]。
（1）集体讨论评估法，在评估实施过程中运用群体表决、集体舆论评议及其他手段，以评估对象为核心更好的完成评估与估量。工商银行X分行应该建立业务相关评估小组，该小组由相关部门领导和人力资源部门领导以及部分相关业务人员共同组成，归纳有关人员各方面的意见，经过严格讨论分析之后得出最终评估结果，并且根据其结果对培训效果方面进行更好的改进。集体共同商议表决使其透明度较高，而且相对于个人评估所得出来的结论可信度更高，同时也相对公平，有利于单位人力资源管理工作的开展，并且促进长远发展。
FtF评估法，首先，在培训开展之前，此单位需要全面的掌握前来参与培训员工的资料予以分析，充分了解每位员工的个人能力。在开展培训需求分析调查的基础上，对测评结果实施梳理与总结，进而更好的了解被测评者的实际情况。其次，在完成培训后，对被培训者进行案例分析法测试，内容有个体思维、工作技能等，实现全面综合性的测试与评估。再次，以培训完结日为考试，累积结束三个月后再次对参与此次培训的人员进行案例分析测试，完成成员的个体素质及个体工作测评，保证能精准获知测评的准确性。培训评估法体现以事实为依据的原则，从现实层面为企业提供真实的依据。
研究背景本科论文范文第三篇
研究历史背景
人们开始探索为什么会出现这些生态问题，应该如何处理这些生态问题，由此兴起了生态马克思主义。其中奥康纳的生态观影响力尤为突出，他的生态思想对于解决生态问题具有重要的现实意义。奥康纳揭示了资本主义的本性是追求利益最大化。马克思在《资本论》中形象地写道“资本害怕没有利润或利润太少，就像自然界害怕真空一样。一旦有适当的利润，资本就大胆起来。如果有10％的利润，它就保证到处被使用；有20％的利润，它就活跃起来；有了50％的利润，它就铤而走险；为了1000％的利润，它就敢践踏一切人间的法律；有了300％的利润，它就敢犯任何行，甚至冒绞首的危险。”1然而地球上的资源是有限的，从而出现了资本主义社会的经济危机和生态危机。适合人类生存的地球只有一个，而生态危机直接影响到人类的正常生活，所以解决生态问题成为当务之急。
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研究背景本科论文范文第四篇
本文通过对工商银行X分行员工培训效果评估的调查分析和研究，可以得出以下几点研究结论：
（1）工商银行X分行的员工培训的效果评估存在“培训组织及管理能力较弱；对反馈不够重视；缺乏全面的培训评估；培训评估方法过于简单以及评估体系不健全”等问题。然而其中部分问题也是我国国有银行普遍存在的，则需要进行改进。
（2）本文通过研究其问题并分析其原因，提出了解决方法。
本文在工商银行X分行的调查研究中，由于个人经验补足，方法有限，调查样本较少，因此研究内容不全面，新词，对结论的得出产生了一定影响。
在今后的研究中，一定要学历相关研究方法，深入研究课题，加大样本量，以期得出更准确的研究结论。
研究背景本科论文范文第五篇
摘要：
近年来，社会需求对临床医学的质量和服务的要求有了一个阶段性的提高，尤其是基层医院缺乏大量的全能型的人才。但是临床医学专业教学中仍然存在一些问题需要我们解决，注重对教学过程中的问题进行了分析，并提出了解决措施。
关键词：
临床医学；本科专业教学；问题；应对措施。
一、临床医学本科专业教学中存在的问题
1、教师教学的问题。目前，我国的临床医学教学普遍的采用灌输式的教学方法。这种教学方法是以教师为教学主体，向学生灌输知识，学生只能被动的接受。学生的学习观念需要遵循教师的思想，这就限制了学生的主动性和探索性。这种教学模式主要强调学生死记硬背教材上的知识点，但是大多数学生无法将这些知识点串联起来，融会贯通的使用，学生无法将知识点灵活的运用到实际临床问题当中。对于教师而言，教师的角色就是讲解员，只是将自己知道的知识和教材上涉及的知识讲解给学生，因而只要求教师对教材熟练，能够清楚地将教材上的知识讲解给学生，这就算尽到了教师的责任。即使在新课改之后，教师在教学的过程中也只是想方设法使自己的语言更加的幽默，能够将问题讲解的深入浅出，使学生爱听。
2、学生学习的问题。临床医学对理论和实践的要求较强，特别是对理论知识的要求更为严格。医学理论具有广、博、散、乱等特点，因此在记忆的过程中需要学生强记，并且需要持续相当长的一段时间，在这个过程中学生会感觉枯燥乏味，学习的积极性也会慢慢的减弱。随着科学技术的发展，信息量呈指数增长，对于一名医学生而言，需要记忆的医学知识本身就已经达到了学生自身的极限，此外还需要学习其他的知识，更是加重了学生的负担。
3、教学评价的弊端。事实上，医学教育界对这些问题早已有了深入的认识，但是，我国教育改革以来这些问题一直存在，究其原因主要是现阶段的考查制度和评价制度尚未进行改革。现阶段的考试制度仍然是考察学生对理论知识的掌握程度，偶尔出现病例分析题也只占很少的分值，迫使学生将大量的时间花费在记忆理论知识上。而现阶段的教学评价方法也只是重视学生的考试分数，并未强调学生临床素养的培养。
二、解决临床医学本科专业教学中存在问题的措施
1、构建以学生为主体以病例为中心的教学模式。在我国，大多数医学院校的本科生都需要四年的理论学习和见习时间，然后再安排到医院实习一年，这种传统的教学模式造成学生理论的学习和实践间隔的时间过长，在前期的理论学习中缺乏临床实践，学生很难真正将学习到的知识融会贯通，在学习理论的过程中对所学的知识不理解，只能死记硬背。在后期的医院实习阶段，许多学生已经忘记了自己所学过的知识，知识储备明显不足。这种教学模式造成基础理论课程与实践课脱节，学生学习过的理论知识无法熟练地运用到临床实践当中去。如果学生在学习1至2年的理论知识后，进入临床教学医院进行学习，由具有较高资格的主治医师负责带、教，在临床上对各种理论知识进行讲解。在病例分析中复习发病机制、临床表现、诊治原则等等，在讲解临床知识的同时也让学生早期接触病人，积极开展病例分析，让学生在临床实践中密切的联系学到的理论知识。这种教学模式不仅可以激发学生的学习积极性，还可以加深学生对理论知识的理解，有助于学生灵活的运用学到的知识。在指导老师的带领下对患者的病史进行详细的询问，然后进行病史汇报，并进行病例讨论，分析诊治原则和疾病的治疗原则。带教老师还可以利用多种教学手段进行教学，对于那些不利于观摩的或者是临床上比较少见的疾病可以通过视频教材或者是模型教学进行讲解，引导学生学习的主动性，指导学生查阅参考文献和资料。除此之外指导老师还可以适量的安排一些讲座和学术报告，使学生真正的学习到各种医学知识，积累实践经验，加深学生对临床疾病的认识。
2、加强学生职业道德和医患沟通能力的培养。随着社会经济的发展，人们对医疗服务需求的质量和层次都有了一个阶段性的提高。在媒体曝光的众多医疗事故中，有很多都是因为医患之间的沟通不到位，相关工作人员的责任心不强导致的。很多以学生都将会成为未来医学界的栋梁，培养以学生的责任心、同情心以及奉献精神是势在必行的。目前，在我国计划生育的影响下，大多数学生都是独生子女，思想道德素质水平参差不齐，加上目前我国以学生就业难、投入高、风险高、医患关系差等导致了学生对自己的就业前景感到迷茫，使学生失去的思想方向，缺乏学习的热情。临床实践是临床医学学习过程中至关重要的一环，是学生将所学到的知识运用到实践中的过程。医生在临床工作的每一天都会和患者进行大量的沟通，医学生在临床实践的过程中不仅要学习临床医学知识，还要学会如何跟患者以及家属沟通，主动学习带教老师日常沟通的技巧，尊重患者的隐私理解患者的感受。要培养学生的沟通能力，首先要提高医学生的沟通意识，使学生意识到学习沟通的重要性，引导学生主动地与患者沟通。
三、结束语
我国的临床医学教学一直存在一些问题，实行以学生为主体，以临床实践为中心的教学模式能够有效地解决这些问题。同时还需要注意的是加强对学生医患沟通能力的培养，提高学生自主学习的能力。
参考文献:
［1］杨成顺，高茹菲，吴小翎、加强医学生在见习阶段医德教育的思考［J］.重庆医学，2010，(11).
［2］翟金国，费孔军，杨洪峰，陈敏，张秋梅、精神医学专业临床课程教学方法改革初探［J］.中国中医药现代远程教育，2009，(03).
［3］奚春睿，赵青，欧炯光、口腔医学课程体系的分析研究［J］.昆明医学院学报，2007，(S2)、
［4］吴健林，苏明华，陈务卿、临床医学教学面临的挑战及应对措施的探讨［J］.广西医科大学学报，2007，(S1).
研究背景本科论文范文第六篇
员工培训效果评估体系不健全的表现如下：
评估员工培训效果仅仅局限于培训项目本身，然而某一项目都只是针对性、时效性较强，并不能代表整个评估过程以及总体评估结果，而且大都是在培训刚刚结束时进行评估，而并未在后来员工的实际工作中进行后续的评估，这时的评估会具有暂时性，这样就不能很好的将培训项目与实际工作有机结合在一起，最终导致实际工作与培训内容之间出现了严重的脱节现象[16]。
（2）没有对培训评估工作做具体的记录，没有将评估培训的情况全面的记录下来。主要记录内容包括培训评估的方法内容以及学员的培训评估情况等。通过记录可以方便日后进行整理以及相关改进建议的提出。[17]现有的记录大多是无序和零散的，没有实现培训信息系统的全面构建。无法全面精准的进行培训效果的分析，不利于之后培训工作的进一步开展。
研究背景本科论文范文第七篇
人力资源评估，在企业开展过程中并不是一项简单的工作，它具备一定的复杂性。由于全过程存在不健全的情况，会致使系列性问题产生。若想进一步完善评估系统，需要从两个层面出发：评估跟踪以及内容全面。一，管理者需将效果评估向着专业性的方向调整，并且在人力资源培训整个过程中确保每一环节都有评估的存在。比如：可以设立跟踪调查小组，将培训过程的不同阶段员工学习状态加以记录，并了解在培训员工对知识的掌握情况，进而对员工的综合状态有较为全面的把控，以便后期更好的开展评估工作。二，管理者要提高人力资源培训内容关注度。保证培训内容呈现多样性的特征，且内容丰富，帮助员工实现综合能力的提升，可以通过培训来完成不同情况的合理应对，从而适应更多种类的客观环境，为进入实际工作打下坚实的基础。所以在培训内容上不要有太多的限定，要向着全面化方向考虑，在培训的过程中提升员工的综合素质，从而培养出企业发展所需要的人才[20]。
研究背景本科论文范文第八篇
国内外对培训效果评估的理论较为丰富，柯克帕里克和UrbancováHana的观点侧重于培训过程中后期研究[1]。美国威斯康星大学教授柯克帕里克（1959）指出需从四个层面来精准的对培训效果实施评估，并完成了柯氏四级模型创设。学习层和反应层主要评估的是学员培训时学习获得力和学习满意度这两大因素，结果层和行为层对学生考察的内容是培训开展中行为出现的变化。UrbancováHana（2021）认为评估培训效果的首选方法包括在培训结束后立即评估员工的反应，以及评估员工培训计划中设定的目标的实现情况。影响员工培训与发展效果评价的因素有，第一个因素“主观评价”主要是指组织在评估员工培训效果时，倾向于以评估者（直接主管、同事）的主观评价为基础的方法，以及基于对员工培训天数进行自我评估的方法。第二个因素，“量化反馈”，主要包括基于可量化因素的方法，例如在不同时间间隔内测量工作绩效，这与研究是一致的。研究发现，培训效果评价方法对员工培训和发展效果的评价有一定的影响。被审查的组织大多采用直接主管的非正式反馈、员工的非正式反馈、培训后员工反应的评估以及培训计划中设定的目标实现情况的评估。在使用量化方法时，通常是对不同时间间隔的工作绩效进行评估。同时，衡量培训效果的系统过程取决于组织的规模、人力资源部、商业部门的存在，以及该组织是否属于更大的组织。而且，解决员工问题和高质量沟通的能力是一个绝对关键的能力。
杰克·菲利普斯（1991）的五层次评估模型关注于整体评估过程[2]，他认为培训效果评价并不是在培训工作快结束的时候进行，而是贯穿与培训活动的始终，这可以帮助企业动态了解自身的培训情况，及时发现存在的问题，并加以改善，可以充分保障培训目的的实现。他提出了五层次评估模型，具体分为反应、满意及行动计划、学习与收获、工作应用与实践、组织影响及业务效果和投资回报率等五个层级。GhanbariLaleh（2021）认为员工在培训后的业绩进步，有助于企业识别投资人力资源所获得的利润[3]。Dicksonmdhlalose（2020）更注重员工个人方面和组织的影响，认为培训可以使员工提高技能、知识和能力，从而使他们能够更有效地执行任务。雇员所接受的培训有助于他们提高产品/服务的质量。参加培训项目会使员工有更多的职业发展机会，科技发展对部门内员工的整体表现有正面影响。同时，培训评估的委员会需要履行其职责，他们的工作应该是评估和评价培训方案，并且制定一个很好的评估标准来评估培训。Bramley（1996）关注前期相关信息搜集，认为培训效果评价在进行之前，需要充分搜集有关培训项目的相关信息，从而对培训活动产生的影响和收益进行评价，其中应包括对人力资源管理的影响。
从员工自身和外部因素两个方面来研究培训效果，也有利于其评估工作。王言华（2021）认为多方面因素会对企业员工的培训效果评估产生影响[4]：一是员工因素。主要因素包括员工的工作参与度、学习态度等；二是企业因素。针对影响因素改善员工态度、提高领导阶层对员工培训的认知水平，就能使培训取得良好的效果。徐自伟（2019）研究指出培训过程中的培训重点应当是对学员的身心进行全面调动[5]，培训的重点不是提高学员的满意度，而是帮助学员掌握所学内容。可以将培训评估分为两大部分：培训教师评估、培训效果评估。一是培训效果评估。对员工的培训内容和原理的熟悉度进行评估；对培训课程的难易程度进行评估；对学员的方法技能掌握进行评估。二是培训教师评估。评估员工的授课课件的准备以及授课过程中的表达和技巧等，使得培训教师的授课方法可以得到进一步的改善与调整，实现课堂授课形式的创新发展。
叶邵勇、周成圆（2018）在四级评估模型的基础上，重新进行了模型构建，得出的研究结论[6]：首先，反应层会对结果层产生较大的影响，学员的课程满意度会最终影响培训的绩效目标。企业在进行培训策划制定过程中，要提高对培训反应层的重视度，保证培训时间的合理安排，同时在授课过程中要注重方法技巧，选择合适的课程内容进行传授，保证课堂内容具有较强的针对性。其次，结果层会对学习层产生影响，受训者的知识技能掌握程度会对最终的培训绩效目标的实现产生影响，二者之间存在较强的相关性。最后，行为层会对结果层产生影响，在培训过程中受训者的行为变化会最终影响整体的组织绩效目标的实现。企业在培训活动开展过程中需要在反应层和行为层的影响因素上进行时间成本和资金成本的投入。王雯中（2020）认为Cipp模式，就是所说的企业人力资源培训框架建设环节[7]，企业在具体实施过程中，一般从人员培训背景、培训人员输入、培训过程、培训成果四个部分进行探索。Cipp模式下的人力资源培训可以帮助企业在短时间内实现专业人才团队的打造，但是该模型下的方式构建相对较少，无法评估具体的培训情况。继而无法形成长期性人员能力提升的局面，这也是现代企业人力资源培训模型评估与应用需要规避的问题点。这两位学者是对原有理论模型进行深入探究，分别提出根据“柯式模型”对员工培训效果依次按照行为层、反应层和学习层进行投入，以及Cipp模式的优劣性。
研究背景本科论文范文第九篇
世纪是知识经济时代，更是竞争的时代。在这些竞争中，人是最活跃也是最关键的因素。学校作为培养人才的主阵地，开展创造教育、培养创造性人才已成为新形势下教育发展的必然趋势。而创造教育的实施、创造教育体系的建立最直接的要素是建立一支创造型的教师队伍。那么，新形式下，如何塑造自己的创造素质，做一名创造型的教师呢？
树立创新的教育理念
教育观念是教育者从理性上认识教育的切入口，我们说，创造教育的实施依赖于教师，但并非所有的教师都能胜任这项教育，必须是具有创造意识、能够进行教育教学创新的教师方可。因为实现创造教育的目标必然要依赖教师的创造性素质和教育创新的实施，教育教学创新意识已成为塑造具有现代教师风采的核心要素。
创新的教学观
传统的教育观以知识传授作为教学的主要目的，以培养能熟练掌握已有知识的人才作为教育的主要目的，而创新的教育观则针对传统教育观实现了三个转变。
第一，将知识传授为主的教育目标转变为增长经验、发展能力为主的教育目的使学生通过以教材为基础而展开的学习活动，获得认识和理解，并将所学知识应用于实际，在知识的应用中激发和培养学生的创造力。
第二，将以教师为中心的教学方法转变为注重学生学习主动性的教学方法。创造性的教学鼓励学生对学习的主动参与，使教学成为在教师的引导下，学生对知识主动探索的过程。
第三，将严格遵守常规的课堂转变为生动活泼、主动探索的课堂氛围。对于活泼好动的学生，要是过分强调对课堂纪律的遵守，便容易束缚学生的天性，使学生丧失了自由表现的机会和激情。所以英语尤其强调课堂氛围的轻松与活跃，因为只有在这样的氛围中，学生的心理得到放松，思维处于积极状态，创造潜能才能达到最大限度的发挥。
建立新型的师生关系
具有知识的通识性
创造性的学习和教育教学创新都离不开知识作为载体。以往，人们常常将博古通今，学富五车等形容学者或教师等拥有的知识量，教师往往成了知识的化身。然而在以信息化为特征的今天，人们拥有知识的途径是多种多样的。因而可以这样认为，对于现代人来说，缺乏的并非主要是知识，而是形成知识的知识能力，即知识的创新能力。那么，这种知识的知识怎样获得、如何形成呢？
首先，作为教师，要具有广博的学科知识基础和合理的知识逻辑结构。所谓学科知识基础是指教师掌握的知识面不能局限于自己的专业之中，在知识分类越来越细的今天，如果教师只重视专业知识，将自己陷于狭窄的专业领域，思维很难有开阔性、发散性。如果一名教师，要教学red，yellow，blue，green，purple，orange等颜色单词，他该采用什么方法？仅仅是照本宣科，将单词悉数教给学生，还是巧妙运用学科知识基础，渗透美术教学。引导学生做三原色的加法实验（whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow？），寻找实验结果，从而引出purple，orange，green三个单词。从这儿可以看出，知识的广博性是形成创造思维、创造性教学的广阔原野。
其次，在教师获得的知识中，还要形成知识的逻辑结构灵魂知识的融会贯通，即通识性。通识的要义在于强调识与通，即见识与智慧的通性，强调智慧及其对人类文化的统摄。在施教过程中，通识不能理解为单一的知识教学，它的核心问题，是要解决文化在人格中的整合，这种文化精神是具有创造精神的教师应具有的内在素质。
追求思维境界的诗意化
所谓思维境界的诗意化，是指审美性和情感性为主要特征的一种心理氛围。创造是一种美。美与创造从来都是密不可分的。人的创造活动与终身的创造激情和创造冲动是分不开的，教师要善于营造一种创造思维的心理氛围，只有这样，才能感染学生、影响学生。在英语教学中，教师创设一个和谐的英语氛围，无疑会激发学生在课堂里运用自己的情感开展多种活动，从而极大的激发学生的创造激情和创造动机。
做一名研究型的教师
一位学者说过：成功的教师就是：经验+反思。每个教师都有这样的体验，一堂课能激发学生的思维能力，并使学生学有所得，会感到莫大的快慰；反之，一堂不成功的课也会使有反思意识的教师作总结分析，寻找原因和对策。而经常性、有针对性的反思就是我们通常说的教育研究。通过教育研究可以对教育教学实践做出总结、概括并上升到理论的高度，评价自己教育教学活动的得失，提出新的想法，发展和创造丰富的教育教学观点。总之，随着创造教育实践的不断深入，作为英语教师，必须树立新的教育教学理念，提高知识的通识性，注重思维的情感性和审美性，勤于动笔，勤于反思，积极投入教育实践，做一名新形势下的创造型教师，为培养创造型人才尽自己的一份力量！
研究背景本科论文范文第十篇
工商银行X分行员工培训效果评估的调查问卷
您好，非常感谢您在百忙之中抽空参与此次的调查问卷，本问卷采用匿名填写的方式。您的答案我们将予以严格的保密，请您如实填写，所有数据仅供学术研究分析使用，谢谢您的支持！
（1）您的性别：
a男B女
（2）您的年龄：
a30岁以下B31-40岁C41-50岁D50岁以上
（3）您的受教育程度______
a高中及以下B大专C本科D研究生及以上
（4）您的专业_____
a会计类B经济金融类C工商管理类D其他
（5）在过去的一年里，您参加公司组织培训的次数在数量上您认为怎么样?
a太多B足够C还可以D不足e严重不足
（6）您认为目前公司对培训工作的重视程度如何?
a.非常重视B.重视C一般D不重视e很不重视
（7）您参加培训后能快速熟悉任务并完成工作吗?
a能B一般C不能
（8）您对参与员工培训的态度是什么?
a积极B一般C消极
（9）在培训工作完成后，您认为培训评估以及反馈效果如何?
a很好B好C一般D差
研究背景本科论文范文第十一篇
众所周知，开题报告是每篇学术论文的一个整体架构设计。本文就有关公共管理类专业本科毕业论文开题报告的范文给广大即将毕业的毕业生们提供有效的参考价值，早日通过论文。
论文题目：浅谈村民自治制度中的村务公开问题与对策。
选题目的和意义
村民自治制度的确立，是中国农村经济体制改革的产物。20多年村民自治活动的开展己充分展现了村民自治的生命力和有效性。但还存在一些突出问题不容忽视，它们严重地影响着村民自治的发展及其深化，制约着社会主义新农村建设步伐的向前迈进。加强村民自治工作的研究，有利于促进村民自治工作稳健发展，促进社会主义新农村建设工作向前发展。
国内外研究现状述评
就目前来说，“村民自治”在学术界尚无一致定义，xxxxxx公室政法司认为，“村民自治的含义，就是自我管理、自我教育、自我服务”。xxx常务委员会则认为“村民自治是指农村基层由群众按照法律规定设立村委会，自己管理自己的基层事务，它是我国解决基层直接民主的一项基本政策，是一项基层民主制度”。众多的解释一致的概念取向是：村民自治是农村基层群众按照法律规定设立村委会，依法行使自治权，实现自我管理、自我教育以及自我服务的基层群众自治制度。
研究的主要内容
研究得切入点村民自治制度是与我国依法治国战略的实施和市场经济体制的改革相适应的农村基层管理制度。从1980年第一个村民委员会建立，到80年代中期，各地普遍建立了村民委员会组织。村民自治的核心内容是“四个民主”，即民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。因此，全面推进村民自治，也就是全面推进村级民主选举、村级民主决策、村级民主管理和村级民主监督。
主要问题
1、村民自治制度配套法规的欠缺，无法使之发挥最佳效应。
2、村民自治过程受观念意识上的阻碍，导致村民自治制度难以达到预期效果。
3、村民自治中的行政化倾向使村民自治制度的实施流之于形式。
4、乡镇与村委会的关系不畅导致国家政策执行不力和乡村事务管理不顺。
5、“两委”矛盾冲突使党务村务管理两难。
6、民主化村级选举的不完善之处，制约了村民自治的健康发展。
重要观点村民自治的实践表明，只有进行科学的制度设计，平衡和规范村民自治制度之间的内部关系，才能真正弥补村民自治的制度化困境，有效提高村民自治能力，实现民主化村级选举制度与村民自治之间的良性互动关系，从而真正建设具有中国特色意义上的社会主义新农村！
研究方法、手段和途径
研究方法：调查法、观察法、文献法、定性分析法、经验总结法、思维方法。
研究手段和途径：在研究过程中，深入农村，通过发放调查问卷，个别走访、座谈讨论、意见征求等手段，比较准确地掌握了第一手资料。然后归纳整理，形成作品。
研究进度计划
20xx年4月：查阅相关资料，确定选题，制定调研提纲，准备调研材料；
20xx年5月——6月：深入农村，认真调研；
20xx年6月——7月：整理、归纳、统计调研素材，形成论文提纲，初步完成论文；
20xx年7月——9月：查阅相关资料，修改论文，完善论文相关附属材料。
论文提纲
浅谈绥村民自治制度中的村务公开问题与对策
一、前言。
二、村民自治的含义。
三、当前村民自治制度中存在的问题及原因。
四、村民自治制度中存在问题的对策。