小学生家务劳动的好处篇1
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉快。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。
1．交待什么是家务活儿。
2．讲明学做家务活的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。
3．指导学生怎样学做家务活儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便加强针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“什么是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。
教法建议：
1．为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，从而激发学生学做家务活动自觉性。
2．学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课学做家务活
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉快。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入新课
1．教师谈话：
课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
2．学生汇报自己的调查结果。
3．学生谈调查体会。
4．教师小结：
同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5．教师提问：
你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
6．教师小结并提问：
你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
7．学生举例。
8．教师小结：
同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》
板书：八学做家务活
二、分析课文，讲明道理
1．请学生分角色朗读课文。
2．教师出示讨论题：
张英学做家务活好吗？好在哪里？
3．学生小组边看书边讨论。
4．学生分组汇报讨论结果。
5．教师小结：
张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好孩子。
板书：经常干仔细看虚心学
6．教师提问：
请大家想一想，经常干家务活有什么好处？
7．同桌两位同学互相交流想法。
8．学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9．教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习，深入明理
评一评
1．教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）
2．请学生读题目要求。
要求内容：下面几位同学的想法和做法有什么不对？如果是你，会怎样想，怎样做？
3．学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4．各小组派代表谈看法。
5．教师小结：
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。
过渡语：
老师知道同学们都非常爱劳动，但是有时家长怕你们做不好，不让你们做，比如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1．请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2．教师介绍图意：
（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”
（2）小勇的爸爸正在喂猪，小勇说：“爸爸，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”爸爸说。
3．教师提问：
你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？
4．学生思考后用表演的方式来回答。
5．教师小结：
在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。
做一做
1．请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件什么家务活。
2．学生同桌相互讨论后自由发言。
3．教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
4．教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5．教师进行全课总结：
今天我们学习了第八课《学做家务活》，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，主动帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。
板书设计：
八学做家务活
经常干
小学生家务劳动的好处篇2
前苏联著名作家高尔基说过：“热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。”对于青少年而言，劳动能力是其全面发展的重要能力之一，也是其生活自理和将来从事某一职业自食其力的重要基础。培养学生热爱劳动的态度并使学生掌握一定的劳动技能是基础教育课程标准中的重要组成部分。然而，当下关于小学生乃至大学生“高分低能”、劳动能力薄弱甚至不会生活自理的报道屡见不鲜。为深入学习贯彻有关“三爱”的谈话精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，教育部2013年9月了《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》，2014年1月召开的全国教育工作会议进一步强调“创造有效形式、形成长效机制”，将“三爱”教育作为培育和践行社会主义核心价值观的重要内容之一。深入开展“三爱”教育需要掌握学生“三爱”的基本现状。小学阶段是劳动教育的重要阶段，那么，当前小学生是否热爱劳动呢？小学生的劳动技能状况到底如何呢？针对这一问题，我们开展了专项调查，以期为家庭与学校开展劳动技能教育，深化国家课程改革提供实证依据。
本研究采用自编《小学生劳动技能调查问卷》，经试测修订后的问卷除学生基本情况外，包含劳动态度、劳动机会、劳动知识与技能和劳动品质四个维度，其中前三个维度涉及自理劳动、家务劳动、学校劳动与社区劳动四个方面，劳动品质维度则以学校劳动中较为典型的值日情境为内容进行设计。在样本选择方面，考虑东中西地区分布，从北京、山东、山西、河南、广西、四川六个省（市）随机选取12所小学3～6年级的小学生进行调研，共发放问卷1681份，回收有效问卷1656份，有效率98.5%。有效被试中，男生841人，女生778人（其中有37人性别信息缺失）；城市地区学生1105人，乡镇地区学生551人。此外，三、四、五、六年级有效被试分别占总样本数的22.4%、27.7%、32.4%和17.5%，问卷题型以封闭式回答为主，包括单选题、多选题和排序题。
二、结果与分析
（一）小学生的劳动态度总体良好
小学生是否爱劳动呢？调研结果表明，九成小学生认同“劳动光荣”和“劳动重要”，七成小学生觉得自己爱劳动，八成小学生责任意识和助人意识较强，小学生的劳动态度总体上是良好的。本研究中，小学生的劳动态度包括小学生的劳动喜好和小学生的劳动观念与看法。首先，在劳动观念方面，九成小学生觉得劳动光荣（91%）、掌握劳动本领重要（90%）；七成小学生觉得自己爱劳动（72%）（见图1）；其次，在劳动喜好方面：在自理劳动方面，六成小学生喜欢洗自己的袜子（62%）；在家务劳动方面，七成小学生喜欢在家拖地（72%）；在学校劳动方面，七成小学生喜欢在学校做值日；在社区劳动方面，如果有机会，近七成学生喜欢参加社区里的义务劳动（68%）。这表明，当下小学生正确的劳动观念与积极的劳动态度为其形成劳动能力奠定了基础。但还有两成小学生虽认为劳动光荣，可是自我报告并不热爱劳动。这与小学生的心理发展水平和特点有关系，需要循序渐进引导，不能操之过急。
调研还发现，小学生在劳动活动中的责任意识和助人意识总体上也比较突出。为了解小学生的劳动品质状况，本调查以在学校值日为典型情境，分别设计了三个问题，考察学生在劳动过程中的助人品质、责任心及处理问题的综合能力。
首先，在回答“在学校值日的时候，如果和你在一起值日的同学生病没上学，你会怎么办”这一问题时，80%的学生选择了“完成自己的任务后替同学做值日”，表现出较强的责任心；12%的同学选择了“找别的同学来帮忙”；7%的同学选择了“只管完成自己的任务”。
其次，在回答“如果你不是值日生，但是有值日生请你帮忙做值日，你会怎么做”这一问题时，77%的学生选择了“不管是谁请，都会热情去帮助”，表现出良好的助人品质；11%的学生选择了“如果这位同学帮助过自己，就帮助他”；6%的学生选择了“如果喜欢这位同学，就会去帮忙”；其余的学生选择其他。
最后，在回答“在学校值日的时候，如果和你在一起值日的同学去操场玩耍而没有值日，你会怎么办”这一问题时，50%的学生选择了“坚持独自做完值日”；47%的学生选择了“先把玩耍的同学叫回来，再一起做值日”；1%的同学选择了“自己也去玩，不值日了”，其余的学生选择其他。
在完成小组值日任务时，五成同学不会被其他人的缺席干扰，表示会坚持完成任务。另有接近一半的同学选择“先把玩耍的同学叫回来，再一起做值日”，这表明这部分同学考虑到了管理、监督和提醒不完成任务的同学，具有一定的综合处理问题的能力。
（二）小学生的劳动机会整体缺乏
小学生的劳动机会是否充足呢？调研结果表明，小学生的劳动机会整体缺乏，其中，传统手工劳动机会严重缺乏。围绕自理劳动、家务劳动、学校劳动（包括值日和手工劳动）和社区劳动，本次调研设计了部分劳动机会问题对小学生进行了调查。在自理及家务劳动、学校劳动和社区劳动几方面共有22个项目。小学生“经常”参与比例达到与超过六成的项目仅有4项。此外，半数以下的小学生“偶尔”或“从来没有”参与的项目有15项。可见，小学生劳动机会总体上是缺乏的，而且手工劳动机会严重缺乏。相较而言，小学生在学校值日的机会、自理及家务劳动机会多于其手工劳动机会和社区劳动机会。（见图2）
小学生整体劳动机会缺乏，这与长期以来劳动技术教育在中小学阶段得不到足够的重视有关系。同时，与家长重视孩子的学科成绩，忽视对孩子生活能力的培养，有意或无意地剥夺了孩子们自理劳动及参与家务劳动的机会有关系。
（三）小学生的劳动技能不均衡
小学生的劳动技能怎么样呢？调研结果表明，小学生的劳动技能不均衡。小学生对贴近生活且技能简单的劳动技能掌握较好，如会独立扫地、拖地、整理房间的学生接近或超过了90%，而对与自身生活联系不太紧密或技能较为复杂，需要专门设备与工具、同时涉及安全问题的技能，如切菜炒菜、使用针线及缝纫机、十字绣等技能，掌握状况不佳。例如，66%的学生会做一些剪纸手工，64%的学生会用螺丝刀拧东西，54%的学生会用针线缝沙包，50%的学生会用针线钉扣子，而会编一些中国结、使用缝纫机及做一些十字绣的学生不足30%。（见图3）
此外，与小学生的自评状况相比较，实际技能掌握状况并不乐观。例如，91%的学生自我报告会独立拖地，但仅有44%的小学生将拖地步骤正确排序。当然，我们不排除，其中有一部分学生会受到阅读能力的限制，知道怎样做但没能正确排序，这一点需要进一步深入研究。我们还需要注意，会拖地和能把地拖干净也有差距。“会”说明其基本知道相关劳动常识，但不等同于完全掌握该项劳动技能。因此，不能简单将小学生自我报告的劳动技能掌握状况等同于其真实的劳动技能掌握状况。
（四）小学生的劳动技能掌握状况具有城乡、性别差异
调研结果表明，小学生的劳动技能掌握状况具有城乡、性别差异，女生的劳动技能好于男生，城区学生的劳动技能好于乡镇地区的学生。本研究选取了小学生自评问卷的第三部分“以下事情你会做吗”，即劳动技能自我报告部分，将20道题目的选项赋分，“会，可以独立做”赋3分，“需要大人协助”赋2分，“完全不会”赋1分。赋分后将各题目得分加总，即为小学生劳动技能得分。以城乡、性别为自变量，进一步考察了部分影响小学生劳动技能的因素。
1.城区优于乡镇。调研以小学生家庭来源（城区、乡镇）为自变量，以其劳动技能得分为因变量进行独立样本t检验，结果表明，城区小学生的劳动技能显著优于乡镇地区小学生的劳动技能（城区平均数54.82，标准差7.66，标准误0.23；乡镇平均数51.72，标准差7.47，标准误0.32；t值为7.807***，***p
2.女生高于男生。调研以小学生性别为自变量，以其劳动技能得分为因变量进行独立样本t检验，结果表明，女生的劳动技能显著高于男生的劳动技能（男生均数52.33，标准差8.06，标准误0.28；女生均数55.31，标准差7.04，标准误0.25；t值为-7.933***，***p
三、对策与建议
（一）引导家长放手还孩子劳动的机会
调研发现，小学生的整体劳动机会比较缺乏，尤其是家务劳动、手工劳动机会严重缺乏。我们的孩子知道劳动光荣，知道掌握劳动本领重要，但是参与劳动的机会却太少，真正掌握的劳动技能也不足。目前，不少家庭存在剥夺孩子劳动机会的现象，当孩子们主动选择做家务的时候常常会碰壁。调研访谈中有孩子们反映，当自己兴致勃勃想学十字绣、编中国结的时候，家长往往是婉言劝阻而让孩子们去学特长班或者英语、奥数班，这就自然减少了孩子们体验与学习劳动技能的机会，长久下去，孩子到了中学、甚至大学仍然不能自理就积重难返了。因此，学校有责任做好家长的引导工作，一是引导家长明确劳动重要的观念，把培养孩子的劳动品质和劳动技能置于孩子全面发展和立足社会的高度；二是引导家长及早放手，把收拾书包、整理房间、洗衣做饭等日常劳动机会适时还给孩子，在生活中养成孩子勤于劳动的习惯。同时通过小步子、多循环、及时表扬的方式教孩子逐渐学会相关劳动技能。
（二）开发劳动技术教育的内容
小学阶段劳动技术教育缺乏的现象客观存在。无论是要全面实施素质教育，还是要培养高素质劳动者乃至拔尖创新人才，都应以加强中小学生职业陶冶教育，提高中小学生基本的劳动能力为基础。学校教育首先要从立德树人和民族复兴的高度重视劳动技术教育，其次要紧密结合生活实际，探索新时期小学生劳动技术教育的内容。学校在开发劳动课程内容时可结合以下几点：一是阶段性，即各学段各年级的劳动课内容要与各年龄段小学生的生理和心理发展特点相结合；二是生活化，即在劳动相关课程中体现学生当下和未来生活所必需的劳动知识与技能；三是因校制宜，即在国家和地方课程基础之上，结合城乡地域特点和文化传统，将某些劳动技术教育项目如串珠、编中国结、茶艺、刺绣、蔬菜种植、果园劳动等开发为校本教材。当然，学校还要结合人力、物力、财力开发和开展劳动技术教育，配备必要的场地、设施、设备、材料以及劳动技能教育专兼职教师，并保证适当的劳动技术教育课时。
（三）探索学生劳动品质与技能形成的有效途径
在劳动技能教学中，教师的示范、讲解与学生的自主体验有机结合是非常重要的。很多学校的实践经验表明，结合学生年龄特点积极开展实地考察、参观访问、见习与模拟以及利用手工制作、产品推介、养殖种植等实践活动，能够有效激发学生的劳动兴趣和劳动热情，并使学生体验运用自己的劳动技术和本领解决实际问题的成就感。当然，一些学校通过组织班级、年级和校级“劳动技能小能手”“值日明星”等技能大赛和评比，在活动中及时表扬爱劳动的孩子，并注意在劳动课教学和实践活动中培养学生的责任意识、合作意识和助人为乐等品质的做法也是值得推广的。■
小学生家务劳动的好处篇3
（一）揭示主题学生
甲乙：《我有一双灵巧的手》主题班会现在开始。
甲：我请大家伸出手。（全体同学伸出手，掌心向上）
乙：我请大家拍拍手，一、二。
甲：你拍手。乙：我拍手。
甲乙：我们都有一双灵巧的手。
甲：你的手。
乙：我的手。
甲乙：都是一双勤劳的手。
（二）介绍手的用处
乙：请看儿歌表演《手》（表演队上场，内容另外）
甲：劳动人民勤劳手，种田，做工，造高楼。
乙：劳动人民智慧手，科学设计搞研究。
甲乙：劳动人民光荣手，创造财富数不够。
师：同学们，南浦商务楼是谁造的？（指楼）或南浦大桥
生：工人叔叔一双手年年造出新高楼。
师：拿着粮食（米）是谁种出来的？
生：农民伯伯一双手，粮食年年大丰收。
师：（图片）同学们在干什么？
生：小朋友的一双手，读书学习成绩优。
师：劳动人民用勤劳的双手，为祖国创造了这么多的财富。我们现在是祖国的小主人，将来是建设祖国的栋梁。从小练就一双勤劳的手，长大为祖国创造更多的财富。
（三）劳动项目表演，比赛。
甲：本领最大是一双手。
乙：功劳最大是一双手。
甲：我有一双小小手，学习劳动争上游。
乙：从小学会做家务，集体的事儿齐动手。请听合唱《我有一双勤劳的手》
甲：合唱好不好？（好）接下来我想问一个问题，会做家务的请举手，呦，这么多勤巧手。
乙：谁敢比赛请举手，呦，这么多勇敢手。
甲：下面进行小家务比赛。
乙：小小针儿拿在手，看谁穿针是快手。
甲：下面进行穿针、钉纽扣比赛。（三人一比）
甲：请老师给他们评分。
甲乙：我们一双巧巧手，勤劳灵巧多能手。学做家务多面手、学好本领全靠手。
小学生家务劳动的好处篇4
一
从20世纪80年代初期开始，我国实行一对夫妇只生育一个孩子为基本要求的计划生育政策。随着基本国策的推行，独生子女逐渐成为我国家庭中普遍存在的现象。现在城市家庭基本都是独生子女家庭，两个大人甚至四个大人围着一个孩子。孩子没有必要也没有机会参与家务劳动。等到你需要他或她劳动了，才发现孩子怎么这么“懒”、这么“笨”，很多事不想做也不会做。殊不知这些都是因家长疏忽导致的。
在上个世纪90年代，有关方面对各国小学生每日从事家务劳动的时间做过统计：美国为1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，中国仅为0.2小时，即12分钟。1996年，中国城市独生子女人格发展调查也发现，独生子女平均每日家务劳动时间为11.32分钟。与一些发达国家相比，我国孩子家务劳动时间要少得多，甚至只是美国的零头。作为发展中国家的中国，按说劳动应多于发达国家，却为何出现这么一种状况呢？最根本的就是观念问题。许多家长这样要求孩子：只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。这是一句非常典型的话，其含义是分数决定命运，一切为了考试，什么道德呀、体育呀都算不了什么，劳动更是不必提及的事。那么，我们来看看孩子是否需要劳动，劳动对于儿童成长有何意义？
在《哈佛女孩刘亦婷》一书中，刘亦婷的母亲讲述了刘亦婶的成长经历。从三岁开始，刘亦婶就承担一些打扫家庭卫生的任务，每次吃完东西，桌面和地面的果皮和瓜子壳都由她收拾。上街买东西的时候，问路、问价钱、请售货员过来，提要求等简单的事，都是由她出面去办。母亲有意识的让刘亦防从小多做事，并不是因为需要她分组家务，只是因为多动手、多办事，对孩子的智力发展和性格培养具有其他训练手段无法替代的作用。美国哈佛大学的学者威特伦花了40年的时间，追踪观察了256名波士顿少年，结论是：从小爱劳动、能干事的孩子成年后，与各种人保持良好关系的比不爱劳动的孩子多2倍，收入多5倍，失业少16倍，健康状况也好得多，生活过的充实美满，因为劳动能使孩子获得各种能力，感到自己对社会有用。
从孩子的成长需要看，每个人都是这个世界的一个成员，衣食住行样样需要劳动，谁也没办法超脱。与其说等到长大了，面对许多事情束手无策的时候再培养他的劳动习惯，倒不如从小开始，微风细雨、循循诱导。应让孩子参加一些家务劳动，负一些责任，以确立他们在家庭中的位置，并增长处理问题的能力。从教育的角度看，独生子女的劳动与健康人格的培养密切相关。相关资料统计表明：独生子女劳动时间越长，其独立性越强，越有利于形成勤劳勤俭的品德。从生物学的角度看，劳动和制作都需要动手，手上大量的神经束通过大脑，促进脑神经元的发育和完善，伴随着思维和想象，促进智力发展。因此，父母应当从小培养孩子热爱劳动的良好习惯，并以此作为培养优良人格的一个切入点。在家务劳动中，为孩子选择一个适合的岗位，郑重其事地交给他，使他具有光荣感和责任感。父母应当经常鼓励孩子，并给于具体帮助，使他感受到劳动的价值、乐趣与丰富多彩。
二
现在的孩子与以前的孩子不同，遇事没有耐性、浅尝辄止，是他们的通病。家长应该从小有意识地培养孩子的毅力，教育孩子正确对待挫折，战胜困难。同时，从生活的一点一滴上培养孩子的顽强毅力，逐步养成良好的性格。
有人说“天才就是勤奋”，也有人说“天才就是毅力”。不断的勤奋就构成了坚韧不拔的毅力。幼儿成人后能否成为有用之才，与性格有很大关系。对中国科技大学少年班38位考生特点的研究表明，他们的共同特点为学习有毅力、勤奋、刻苦、独立思考，碰到困难能坚韧不拔。毅力，是成就事业的保证，是一切成功的必备条件。然而，人类良好的意志品质并非与生俱来，而是在生活实践中经过培养和教育形成的，它对孩子的智力、兴趣、爱好的发展都有直接影响。在孩子的成长过程中，意志的强与弱起着重要的导向和推动作用。因此，我们要加强对孩子意志力的培养。以生活习惯为例，可规定合理的制度，要求孩子必须遵守，这对于培养他们的坚强意志是十分重要的。马卡连柯指出，规定儿童在一定的时间起床，是对于意志的最根本的训练，它可以改正在被窝里幻想的习惯。坚持体育锻炼对幼儿的意志也有权为重要的意义。孩子什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。家长、教师要为孩子提供锻炼意志的机会，让他们在实践中磨炼意志，形成自信和不畏困难等良好的意志品质。当孩子遇到困难时，家长不必立即出面解围，要给他们自己处理困难的机会。当他们遇到难题束手无策时，应鼓励他们再想想办法，胜利往往在于“坚持一下”的努力之守。那么，如何培养孩于的毅力呢？
激将法。在孩子遇到困难而通过自己的努力可以克服的情况下，对于较小的孩子，父母可以故意这样说：“我不相信你能独自完成这件事情！”“这道题可能要过段时间你才能解得来。”听了父母的话，有的孩子会不认输，悄悄地就把事情给办了，绞尽脑汁把习题想出来，以证明自己能干。这时家长要给予适当的表扬，让孩子在快乐中体验着成功的喜悦。
故事熏陶法。孩子都喜欢听故事，为了培养孩子具有顽强的毅力，父母可有意识地控集一些古今中外因坚毅魂强而成就事业的名人故事。让孩子从故事中受到了熏陶，得到感染，从而培养孩子顽强的毅力。
榜样示范法。俗话说：“身教重于言教。”父母是孩子的第一任教师，为了培养孩子的毅力，不管做任何事情，父母要以良好的榜样去影响孩子。要求孩子做到的，自己要先做到，给孩子一个有力直观的榜样力量。
竞争比赛法。有的孩子竞争意识很强，凡事都要比个胜负高低，父母可以有意识地设置一些“赛局”，可以是父母与孩子之间的比赛，也可以是孩子与孩子之间的比赛。让孩子在比赛中品尝快乐，在竞赛中磨练意志。
在一些发达国家，家长能自觉地搞“富门寒教”。在美国，家长让孩子们从小“自找苦吃”，学会独立生存的能力。在瑞士，从小就培养孩子自食其力的精神，十六、七岁的姑娘，初中一毕业就给人家当佣人。在德国，法律规定孩子到14岁在家里要承担一些义务。有一首歌唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹。”经不起磨难、没有顽强的毅力，是成不了栋梁之材的。
三
与人交往是孩子成长过程中一种很重要的能力。它可以培养孩子的协调性、宽容性，及时矫正自己的错误。同时，还可以帮助孩子从别人身上学到东西，有利于孩子的健康成长。然而，现在的独生子女没有兄弟姐妹，而父母又多为双职工，很少有时间陪伴孩子，再加上住房的封闭性，人们之间的交往明显减少。一部分家长出于种种考虑，不鼓励孩子之间串门走动，使得孩子之间交往减少。应当指出，这已经构成扭曲孩子人格的危险因素。
小学生家务劳动的好处篇5
核心素养中提出中小学生加强劳动意识培养，是中小学生参与社会实践创新的必修课，是保证学生将来立足于社会必不可少的素养之一。劳动是人类赖以生存和服务社会的基本活动，实施素质教育不能忽视劳动教育。只有加强劳动教育，才能促进学生素质的全面提高，那就得从基础开始抓，夯实劳动教育这块基石。德育是素质教育的灵魂，主要从让学生学会尊重劳动、让学生学会尊重劳动者、努力培养学生积极主动参与劳动的习惯，应当从三个方面对学生展开“劳动教育”。具体通过主题班队会、节日主题宣传活动等对学生进行渗透教育，家校配合共同展开劳动教育，开展多种活动深入了解、实践劳动等方面逐步培养学生热爱劳动，热爱生活，懂得热爱劳动最光荣。
从我校学生平时的劳动现状来看，我们德育口将“劳动教育”作为学生教育的重要主题活动来开展，主要从三个方面对学生展开“劳动教育”：（1）让学生学会尊重劳动。（2）让学生学会尊重劳动者。（3）努力培养学生积极主动参与劳动的习惯。
怎样让劳动走进学生心灵深处，让他们真正做到学会尊重劳动、尊重劳动者、主动参与劳动，就成为我们要解决的课题。
一、通过主题班队会、节日宣传等对学生进行渗透教育
要让学生爱劳动，首先要从思想上进行渗透教育。通过主题班队会、红领巾广播站，对学生进行一些劳动方面的学习教育，如：尊敬学校的校工、我们的老师等，要对他们讲礼貌；利用五一国际劳动节、重阳节、妇女节等教育学生尊敬身边这些辛勤的劳动者、为他们献上我们的祝福、用我们的实际行动表达敬爱之情等。思想教育了也要及时回头看，平时我们会及时捕捉一些学生爱劳动的场景、事迹，利用大课间教育表扬，鼓励更多的孩子从身边的小事做起，更加热爱劳动。怎样引导学生热爱劳动呢？我觉得应教育学生从身边的小事做起。热爱劳动一直是中华民族的传统美德，让少年儿童适当地参加劳动益处很多,可以培养学生的社会责任感，还可以养成艰苦奋斗的好品质。
首先，从学校环境卫生做起。我们学校很多学生都有随手乱扔垃圾的行为，刚刚打扫干净的校园又被纸片和各种零食的包装袋包围。针对这种情况，学校制定了班级卫生区轮换清扫制度。由值周教师每天对各班卫生和各班清洁区卫生情况进行评分，课间操时间在全校公布打扫得最清洁的班级，给予表扬和鼓励。每周根据积分评出打扫得最清洁并保持得最好的班级，然后颁发流动红旗，并在学校值周公示板公布各班得分及流动红旗获得情况，培养劳动光荣的思想意识。其次，让学生参加社区义务劳动。学校少先队带领下，学生去养老院帮老人打扫卫生，清理房间，帮老人梳头洗衣服，并及时在学校师生中总结表扬，对参加义务劳动的学生进行大力表扬。让学生认识到，劳动既帮助了别人，也锻炼了自己；带给别人快乐的同时，学校里的表扬与鼓励也让自己的身心得到了愉悦的享受。
从尊重劳动开始高尔基说，世界上最美好的东西，都是由劳动创造的。劳动的意义和作用怎么说都不过分，然而现在的孩子爱劳动的少，不爱劳动的多，究其根本，是看不起劳动，不屑于劳动。所以，要培养学生的劳动意识，应当从培养学生尊重劳动开始。班会上教育。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗每个学生都耳熟能详，但为什么还有学生随手乱扔馒头？不珍惜劳动果实，根本的原因在于不尊重劳动。不妨开个主题班会，借助图片等资料，让学生直面劳动的全过程，完整地了解一个馒头是怎样生产出来的，从而让学生深刻体会劳动的艰辛。
环境中熏陶。古今中外，关于劳动的名言警句有很多，可以在教室里张贴或悬挂名人名言，让学生随时阅读、感悟。诸如，“劳动是一切知识的源泉”“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱”等等。教学间渗透。阅读课上，让学生进行“名人与劳动”故事比赛，讲讲“朱德的扁担”，讲讲邓小平同志做钳工的故事，讲讲刘少奇与掏粪工人时传祥的故事。听到伟人都尊重劳动者，学生们由衷地体会到，真的是“劳动最光荣”。
二、家校配合共同展开劳动教育
现在的孩子几乎个个都是家里的小皇帝、小公主，他们习惯了衣来伸手、饭来张口的生活。这些小皇帝、小公主很少有劳动锻炼的机会。许多家长却认为学生的主要任务就是学习，忽视了劳动的重要性。我校少先队以《48个生活细节》教育为抓手，号召家长从一年级起，由低到高安排学生个人卫生自理，比如，洗涤小物品、整理个人生活用品、清洗水果蔬菜、使用一般家用电器、简单的烧饭做菜等家庭劳动教育。由家长对孩子的家庭劳动及时跟踪考评并给予等级评价。如果长期坚持开展这样的家庭劳动课还能为学校素质教育展开一片新天地。培养学生积极参与劳动必须给他们实践的机会，于是每年的夏季我们学校都号召让学生自己动手绿化美化我们的校园，如带领学生们植树、栽花、给花草树木浇水除草，人人争做植树护绿的小卫士活动等，看到学校更美丽了，学生体验到劳动的快乐，认为学校的美丽也有自己的一份功劳，他们会更热爱劳动，更爱学校并爱护校园的一草一木，感受到这一切都是来之不易的，同学们也会更加珍惜他人的劳动成果。
我们每学期都组织学生去校外开展“环保小卫士爱家乡”活动，利用学生周末课余时间我们带领学生走向大街小巷、走向社会，开展义务清扫白色垃圾活动，在去年的10月26日“环卫工人节”这一天，我们大队部组织全体五年学生去儿童公园义务清理白色垃圾打扫卫生，让他们感受感受环卫工人日常的工作，体会他们劳动的辛苦，更重要的是让他们感受到：无论在什么工作岗位上，辛勤的劳动最光荣。普通劳动者是我们这个社会不可或缺的一部分，他们是创造社会财富的巨大力量，与任何精英相比，他们都毫不逊色！同时号召学生要向身边辛勤的劳动者致敬，让尊重的掌声从他们身边响起来，并踏踏实实地学习，去体验劳动。同时我校还与社会其他单位和部门联合进行劳动教育，比如，带领学生参观劳动基地，本学期学校将组织联系学校附近的工厂或农庄，带领部分班级学生去参观学习，有可能的情况话，让学生们亲自参加一些劳动，培养和锻炼学生的劳动意识。
小学生家务劳动的好处篇6
关键词：劳动课；教育性；素质教育
劳动课是一门以学生实践为主要特征，以培养学生劳动能力为主要目的的课程，是全面实施素质教育的重要手段。劳动能力是中小学生全面发展的重要组成部分也是学生针对来自于社会的基本要求，因此，重视劳动课，上好劳动课是全面推进素质教育的重要手段。
1明确目的，端正思想
1981年劳动课列入小学教学计划并规定为必修课，1993年开始试行九年制义务教育劳动课教学大纲。说来劳动课已不是新课程，但是由于教育阵地受传统教育观念的影响，特别是应试教育烙印很深，小学劳动课常因不考试而遭冷遇，其教育性也不被重视。很多人认为劳动课中的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等等，学生不教自会。这种片面认识只注意了劳动的实践性，而忽视了它的教育性，更忽视了通过劳动进行的思想教育和创新能力的培养，所有这些都是日后无法弥补的，也是我们必须克服的。
教学大纲对小学劳动课提出了明确的目的：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动人民的感情。同是劳动课，目的明确与否，其意义也就不同。这种不同可以拿走路和散步来比较。走路是为了从此地到彼地而行走；而散步的目的则是为了闲散消遣，无须到一定地点，看上去也走了路，其实目的是休息健体。劳动课就是以劳动实践为基础使学生掌握一定的劳动技能和劳动方法从而认识劳动的意义，以达到教育的目的。像低年级的洗手、洗脸、洗手帕等课看起来很简单，没多大意思，可是在这些劳动项目的训练中，不仅仅是让学生掌握一点自我服务的技能，更重要的是使学生认识到劳动的意义和光荣。培养动手能力和热爱劳动的观念，使其养成讲卫生、讲文明、艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。
只有明确了劳动课的教学目的，才能端正劳动课的教学思想，努力做到劳动课的教育性与实践性相统一，处理好劳动课与其它课程的关系。
2探索方法，提高效率
要上好劳动课，发掘劳动课的教育效应，就应像对待语文、数学等课程一样，经常学习教学大纲，积极探索教育教学方法，从思想教育入手，从培养创新能力入手。
2.1渗透思想品德教育
苏霍姆林斯基指出：“劳动是道德之源。”单纯的劳动不可能自发地产生良好的思想品德，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的效果。
2.1.1找准思想品德教育与教学内容的结合点。
小学劳动课内容涉及生活的方方面面，是扩大学生接触面、联系生活实际、进行思想教育的好教材。只有根据教材内容特点，牢牢把握学生的兴趣点，才能不断激励情感，诱发兴趣，使兴趣变为乐意接受教育的内在动力。
2.1.2找准思想品德教育与教学活动的结合点。
劳动课不仅要渗透思想品德教育，还要注意找准与教学活动的结合点。找准了结合点，思想品德教育才能有载体，否则，思想教育就显得苍白无力。
如上《折纸马》一课，老师首先在黑板上贴一幅碧草茵茵的大草原图，再指导学生折纸马，谁折得好就把谁的放到大草原上。这样创设一种祖国大草原万马奔腾的情景，挖掘学生愉悦的心境和热爱祖国大好河山的思想感情，调动了学习兴趣，使学生争相折好纸马放到大草原上。这样既渗透了积极向上、争取成功的思想教育，又培养了学生的创新精神和创新能力。
2.2发挥学生的创新与想象
江总书记指出：“创新是-个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”小学生天真活泼，心灵手巧，想象丰富，在教学过程中，要积极利用他们的这些长处，培养他们的创新能力。如上《铺床》一课。教学时，可做“过家家”游戏，让学生将课桌当床，纸当床单，手帕当被子，橡皮当枕头，在游戏中学会铺床。然后让学生发挥想象力，创造新的简便的铺床方法，最后集体总结得出哪种方法较适合春秋季节，哪种方法较适合夏季和冬季，学生通过回家体验，效果良好。这样既让学生学会了家务劳动，热爱做家务劳动，又让他们的想象力得到了充分发挥。
2.3注意养成教育的培养
小学劳动课，经过简单的劳动实践，使学生掌握劳动技能，受到思想教育，但这还不够，还要注意培养学生的积极参与意识、善于动手的能力以及各种良好习惯的养成。要让学生通过简单的劳动操作，养成勤动手、爱劳动的习惯，使他们终生受用。现在的独生子女称为“小皇帝”、“小公主”，他们往往经不起社会对他们的需求和考验。因此，在学生一进校门就紧抓劳动教育不放松，让孩子从小养成热爱劳动的习惯，懂得劳动的意义和饱尝劳动艰辛的欢乐，以适应将来工作和生活的需要。
邓小平同志说：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。”上好劳动课，注意小学劳动课的教育性，充分发挥劳动课的功能，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，全面提高小学生的素质是每位劳动课教师义不容辞的责任。
写入＝SLope（J2：K2，J3：K3），ab线斜率：在单元格L5中写入＝SLope（K2：L2，K3：L3）。
2.8计算截距
ac线截距：在单元格K6中写入＝inteRCept（J2：K2，J3：K3），ab线截距：在单元格L6中写入＝inteRCept（K2：L2，K3：L3）。
2.9塑限入土深度hp计算
首先判断该土样是否为细粒土，如果是在单元格K7中写入Y，否则写入n。在单元格K8中写入＝iF（K7=“Y”，G13/（0.524×G13-7.606），29.6-1.22×G13+0.017×G13×G13-0.0000744×G13×G13×G13）。
2.10塑限含水率wp的计算
由ac线计算塑限含水率wpac：在单元格K9中写入＝10^（（LoG（K8）-K6）/K5），由ab线计算塑限含水率wpab：在单元格L9中写入＝10^（（LoG（K8）-L6）/L5），塑限含水率wp值：在K12中写入＝iF（aBS（10^（（LoG（K8）-K6）/K5）-10^（（LoG（K8）-L6）/L5））
2.11液限含水率wL的计算
由ac线计算塑限含水率wL：在单元格K10中写入＝10^（（LoG（20）-K6）/K5），由ab线计算塑限含水率wL：在单元格L10中写入＝10^（（LoG（20）-L6）/L5），塑限含水率wp值：在K11中写入＝iF（K12=“重做”，“重做”，aVeRaGea（10^（（LoG（20）-K6）/K5），10^（（LoG（20）-L6）/L5）））。
2.12塑性指数ip的计算
在单元格K13中写入＝iF（K12=“重做”，“重做”，K11-K12）。
小结
液塑限试验是公路工程试验中一个非常常规和重要的试验，其结果的准确性对工程质量有着重要的影响。通过了解液塑限试验a、b、c三点的实质数学关系，编制出自动计算表，既提高了试验的精确度，又减轻了试验人员的工作量。
参考文献
小学生家务劳动的好处篇7
全区就业工作会议发言材料
壮大劳务经济增加农民收入
民和回族土族自治县就业服务局
（20xx年3月30日）
各位领导：
根据会议安排，下面我把民和县近年来在壮大劳务经济、增加农民收入方面的一些做法，向大家汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。
一、“十一五”期间劳务经济取得的成效。
“十一五”期间，民和县按照“西扩东进”方略和“做强金秋采棉、做大西藏务工、做细进京务工、做响长三角地区、做精拉面经济、做好就地务工”的劳务输出重点，不断创新工作思路，强化服务措施，劳务经济取得了良好的成效。全县共累计转移输出农村剩余劳动力61.06万人次，实现劳务收入26.02亿元。其中，转移输出12.6万人（次），比“十五”末增8.6%，实现劳务收入7.11亿元，比“十五”末增127.17%。
一是“金秋采棉”成为群众增收的新途径。五年来，我县按照“政府引导、经纪人组织、群众自愿、市场化运作”的模式，不断做大做强“金秋采棉”。截至，全县累计输送采棉工13.4万人次，采棉创收3.7亿元。特别是在省地就业部门的直接安排部署下，我们组织全县部分村级联络员、采棉经纪人前往新疆库尔勒、石河子等地区进行对接洽谈，改变了“产棉团场到民和对接找人”为“民和人到新疆掌握采棉信息”的模式，掌握了棉花长势、采棉时间、采棉价格及各产棉团场的优惠政策，直接与新疆建设兵团劳动保障部门进行洽谈，签订用工协议，为进一步做好“金秋采棉”工作起到了良好的推动作用，群众采棉收入达到1.18亿元，比增加28.26%，创历年新高，比增长8300万元，增长2.37倍。呈现出政府引导有力、组织输送有序、能人带动明显、务工领域拓宽、输出规模扩大、品牌效益凸显、劳务收入增加的良好发展态势。
二是西藏务工成为群众增收的“金窝子”。随着国家西部大开发战略的实施和西藏地区建设力度的加大，我县越来越多的群众前往西藏务工挣钱，主要从事粮油水泥销售、摩托车农机维修销售、木材、土产品药材销售、百货销售，采矿、建筑等行业。据不完全统计，常年在西藏地区的务工人员近1万人以上，务工人员年均劳务收入在1.3万元左右，加上季节性务工人员，仅西藏地区年均实现劳务收入2亿多元，成为我县群众务工的重点区域之一。根据西藏创业人员的要求，我们向海东行署领导建议在拉萨市成立地区级办事处，得到了海东地委、行署的大力支持，做出了整合各县驻藏办事处，积极搭建服务平台，在拉萨市成立海东地区劳务办事处的决定。海东地委委员、民和县委书记赵雄同志亲临办事处揭牌仪式，给予了极大的支持和关注，地区驻拉萨办事处的成立为全区在西藏地区劳务经济的健康发展将起到积极的推动作用。
三是技能培训成为群众增收的“金钥匙”。五年来，我们立足市场用工需求，依托18家教学设备全、师资力量强的培训基地，先后开展了机动车驾驶、电焊、建筑等26个工种的培训，不断强化措施，注重培训质量，起到了“培训促进就业、就业助培训”的作用。截至，全县累计投入培训资金2225万元，培训农民6.44万人，培训转移率在85%以上。其中：阳光工程培训25173人，进城务工培训22586人，初高中生培训5835人，下岗职工再就业培训7900人，创业培训741人，其它培训2163人。据调查，参加培训人员的务工收入比普通人员要高元左右，技能培训在劳务输出中发挥了提高农民素质、转变思想观念、扩大转移规模、促进农民增收、拓展转移领域的推动作用
四是劳务经纪人协会架起农民增收的“金桥梁”。五年来，我们不断强化措施，积极促进劳务经纪人队伍的健康发展，使劳务经纪人在全县的劳务输出工作中发挥了桥梁纽带作用。自县上成立了劳务经纪人协会以来，全县22个乡镇也先后成立了劳务经纪人分会，形成了县协会、乡镇分会和经纪人三级劳务输出联动体系，使劳务经纪人作用得到有效发挥。同时，县上根据工作情况给乡镇分会落实工作经费，加强对他们的综合培训，提高了他们的经营管理水平，增强了他们的法制意识，并高度重视经纪人队伍的培养，全力为他们提供政策、法律、务工信息等方面的服务，使全县劳务经纪人队伍得到迅速发展。截至，全县劳务经纪人队伍达到2200余人，比增加1600人，累计带动输出22.45万人次，占输出总量的36.76%，实现劳务收入11.7亿元，占劳务收入总量的45%。
五是拉面经济成为群众增收的新支柱。目前，我县在省外的拉面馆已经发展到近2200家，从业人员达到1.71万人，主要分布在北京、天津、上海、浙江、重庆等省市的重点城市及周边地区，而且以每年近80家的速度增加，大部分拉面馆年纯收入在10万元左右，不仅增加了群众收入，而且解决了部分群众的就业问题。
六是进城务工成为群众增收的新领域。五年来，我们充分借助“春风行动”这一平台，加快向省外企业成建制输出步伐，在政府的牵线搭桥下，近8000名青年农民在珠三角、山东、北京、新疆、长三角、省内等地区的企业转移就业，比十五末增长两倍多。我们在每年的“春风行动”期间，积极引导乡镇与企业对接，为群众进城务工明确方向；同时在全县村级聘请劳务联络员，充分发挥他们的一线作用，畅通信息渠道，确保了就业用工信息的及时传达；组织劳务经纪人代表、乡镇领导代表、劳务联络员等前往长三角、新疆、西藏等地区考察学习，让大家在考察中增长见识，学习中拓展思路，掌握了省外劳务市场和企业用工情况，为做好进城务工打下了坚实的基础。
七是小额担保贷款成为群众增收的“助推器”。近年来，我县积极筹措担保基金，通过落实小额担保贷款，扶持下岗失业人员、未就业高校毕业生、退伍军人、农村劳动力自谋职业、自主创业。为进一步发挥小额贷款促进就业创业的作用，我们把小额贷款和创业培训工作有机地结合起来，通过提供各类创业项目、技术培训、信息服务等措施，加强了对创业人员的服务工作，使贷款资金发挥了应有的作用。自以来，全县累计发放小额担保贷款3494万元，重点扶持从事拉面、桃园餐饮、农家乐、铁件加工、交通运输、商贸、劳务经纪人等优势行业的455户创业能人实现了自主创业，共带动余人实现稳定就业，形成了资金扶持就业、培训促进创业、创业带动就业的良性机制。
二、“十二五”期间的主要任务和今年的工作重点
“十二五”期间，我们计划继续按照“西扩东进”的方略和“六做”的劳务输出重点，全面建立城乡一体化的就业服务体系，努力拓展劳务输出渠道，完善多层次培训体系，不断创新工作思路，强化服务措施，做大做强劳务经济，努力增加农民收入。到2015年，计划累计劳务输出达到62.5万人次以上，实现劳务创收55.06亿元以上，比“十一五”期间累计增加112%，2015年农民人均劳务收入达到3800元以上，比“十一五”末增加1825元，占农民人均纯收入的49%以上。
今年是实施“十二五”规划的开局之年，做好今年的工作至关重要，年内计划转移农村劳动力12.65万人（次），实现劳务收入8.17亿元，使劳务收入占到农民人均纯收入的45.5%。在做好各项常规工作的同时，打算重点做好以下几项工作：
一是未雨绸缪，提前开展外出务工人员协调服务工作。从今年3月中旬开始，我们针对外出务工人员购票难的问题，积极与铁路部门联系协调，对近期外出务工人员进行统计调查，尽力为他们做好购票服务工作。尤其是对赴疆务工人员，要求各乡镇提前宣传发动、精心谋划、对本乡镇到新疆务工的人员进行报名登记，就业部门统一为群众购票，并负担部分交通费用，确保赴疆务工人员购票省心、走得顺心。目前，这项工作正在进行。
二是整合资源，积极为赴疆务工人员排忧解难。为进一步做好对赴疆务工人员的后续服务工作，针对以往新疆各办事处协调不够、人员分散、服务滞后的情况，计划年内整合乌鲁木齐、哈密、库尔勒三个办事处资源，在离乌鲁木齐和飞机场近、交通便利、企业用工需求大的新疆昌吉州成立民和县驻新疆办事处，达到有办公场所、有工作人员、有办公经费、有办公设备、有法律顾问的标准，使办事处更好地在化解矛盾、调处劳资工伤纠纷、解决困难问题、维护合法权益等方面发挥重要作用，积极为群众提供采棉、企业用工等方面的信息，全力为群众提供优质服务。
三是强化监督，扎实开展城乡劳动力技能培训工作。针对以往在技能培训中存在的问题，充分发挥县劳动力技能培训基地的作用，整合各培训机构的特长，在基地设立机动车驾驶员、建筑、烹饪、服务等培训部，根据企业用工条件，利用村级联络员动员年龄较小、有转移愿望的城乡劳动力在县培训基地集中参加技能培训，使他们至少掌握2门实用技术，增强就业能力，年内至少在培训基地开展10期技能培训班，并积极与新疆等地的用工企业联系，让他们到培训基地现场招工，解决培训人员的就业问题。
小学生家务劳动的好处篇8
关键词：高职院校；外派劳务；技能培训；基地
近几年，商务部门启动了“外派劳务技能培训基地”建设项目。作为湖南省第一所地方性职业技术学院，笔者所在学院（以下简称“我院”）于2006年6月13日被湖南省商务厅批准为“湖南省外派劳务技能培训基地”。在建设基地实践中，我院深刻地感受到：重视和加强外派劳务技能培训工作很有必要；高职院校要努力提高办学水平，务求外派劳务技能培训工作取得实效。
一、加强外派劳务技能培训基地建设，对经济社会和高职院校发展具有重要意义
（一）适应经济全球化的需要
当今世界，虽然各种矛盾和斗争层出不穷，但和平与发展仍是主流。随着科学技术的高速发展，多元文化的融合，政治上谋求和平与对话趋势的增强，经济全球化的步伐也愈来愈快，“地球村”的概念日渐深入人心。可以说，不论地球上哪个角落，人与人“鸡犬相闻，老死不相往来”的状况都成为历史。我国与世界各国，尤其是与周边邻国的外贸总额连年攀升，人员交往日益密切，迫切需要提高外派劳务人员的综合素质，加快外派劳务技能培训基地建设。
（二）推动当地经济社会发展的客观要求
实践证明，外派劳务不仅能增强我国与世界各国的传统友谊，共同维护世界和平，而且有利于推动双方特别是劳务输出方的经济社会发展。就湖南省来说，6500多万人口中，农村富余劳动力达1000万人，占总人口的六分之一。永州市也是如此，570万人口中，富余劳动力达100万人。如果在增加国内经济总量的同时，重视和加强外派劳务技能培训工作，努力将人口负担转化为人力资源优势，那么，就能极大地推动经济社会的进步和发展。
（三）提升高职院校办学水平的有效举措
我国的职业教育，虽然已有一百余年的历史，但真正意义上的高等职业教育兴于20世纪80年代，并且，绝大部分高职院校是由原来办学历史较长、办学水平较高的中专学校升格而成的，无论硬件设施，还是软件管理，都亟待加强。外派劳务技能培训基地建设工作的开展，对增强高职院校的综合办学能力具有明显的促进作用。
1、拓宽了高职院校毕业生的就业渠道。出口畅才入口旺。高职院校要扩大办学规模，抓好就业这一民生工程，就必须千方百计地做好毕业生的就业工作。近年来，尽管高职院校为国内人才市场培养了一大批生产、建设、服务、管理第一线的高技能应用型人才，但由于经济结构的调整，尤其是人们用人观念的守旧等原因，高职院校毕业生的整体就业率不尽人意。外派劳务技能培训工作的强化，无疑会减轻高职院校的就业压力。
2、开阔了高职院校的办学视野。在改革开放的大背景之下，包括高等职业教育在内的高等教育，必须要走出“象牙塔”，走“开放式”办学之路。外派劳务技能培训基地建设，一方面加强了学校与商务部门的联系与合作，另一方面为高职院校发展搭建了国际平台，无论教育理念，还是培养目标与定位；无论教育内容，还是教育手段与方式；无论专业建设，还是师资队伍建设；无论就业观念，还是人生价值的实现模式，等等，都是一个全新的领域和境界，因而，加强外派劳务技能培训基地建设，不仅对学生有利，对家长有利，对社会有利，对高职
院校的自身壮大和发展也十分有利。
二、以人为本，不断提高育人质量
（一）狠抓教学和科研工作，不断提高教学质量
只有高的教学质量，才能培养一流的人才，才能保证外派劳务工作的顺利进行。我院始终把教学工作放在第一位，具体突出了“五个加强”。
1、加强专业建设。专业建设直接关系到人才培养的规格和质量，是外派劳务技能培训的基础性工作之一。我院根据省商务厅湘商合作[2006]32号文件精神，继续保持农业类各专业的优势的同时，重点加强了模具设计与制造、数控技术、计算机应用技术、机电工程、经济管理等专业的建设。目前，我院的生态养殖专业已被评为部级教改试点专业，园林花卉、模具设计与制造已被评为省级教改试点专业，数控技术、计算机应用、经济管理被确定为院级重点专业。
2、加强师资队伍建设。要培养一流的学生，必须要有一流的师资。我院一是积极引进高学历、高职称人才。近两年，共引进优秀人才17名，其中硕士研究生1名，副高以上职称2名。二是大力培养在职教师。我院出台了优惠措施，鼓励在职教师上学历、上职称，仅2007年，就有5人通过正高职称评定，13人通过副高职称评定，有10人获得硕士学位。
3、加强日常教学管理。一是狠抓常规教学。常规教学是保证教学质量的基础。学校领导、教务处、督导室和各系部齐抓共管，深入课堂听课、评课，加强教学检查与督导，规范了教学管理。教师相互听课，相互交流，相互促进，有效提高了教师的上课质量和学生的学习积极性，课堂教学效果普遍提高。二是积极开展“教学质量月活动”。为了全面提高教学质量，我院确定每年的4月份和10月份为“教学质量月”，主要开展外聘教师公开课竞赛、教学示范岗培训对象公开课竞赛、学术讲座活动和学生技能竞赛及第二课堂活动等。从实施情况来看，由于宣传发动有力、组织工作有序、内容丰富多彩、活动效果显著，对提高教学水平和教学效果起到了很好的促进作用。三是大力开展专业实践活动。加强专业实践活动是高职院校提高教育教学质量的重要课题，我院每年都要开展一系列活动，例如2007年外语系主办了“第四届全国高职高专实用英语口语大赛”和“第二届商务日语专业会话及技能比赛”，组织毕业生在深圳“世纪皇廷”进行实习和实践教学，并签定了“定单培养”协议，参加省四届高职高专实用英语口语大赛，取得三等奖和优胜奖，参加“湖南省第四届中日文化节”日语竞赛和作文竞赛获得优胜奖。经贸系组队参加了永州市会计知识电视大赛，获优胜奖，组织全系学生参加了全国会计知识大赛网上答题比赛。农学系成立了专业兴趣小组，协助冷水滩区仁湾、岚角山等乡镇春防、秋防60多人次，为种养大户提供技术咨询、技术服务、印发技术资料10000多份。计算机系成功争取到全国计算机软件水平考试永州报名点和考点资格。数控机电系举办了首届机电文化艺术节，参加学生达800人次，组织400多名学生参加省级通用工种和市级特殊行业职业鉴定，过级率达98%。我院在省劳动与社会保障厅组织的国家职业技术鉴定所年检年审中，达到优秀等次。由于上述活动内容丰富，专业性强，参与学生众多，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，真正做到了教与学结合，学与用结合，增强了学生动手能力和专业素质。
4、加强实习实训基地建设。要培养学生过硬的实践动手能力，就必须要搭建让他们真刀实枪练本领的平台。我院重点建设了“一场四园两中心”，即集约化良种猪场、水产生态园、蔬菜栽培园、花卉苗圃园、优质水果园、数控模具实训中心和植物组培中心。其中集约化良种猪场现有存栏母猪1000多头，年发展牲猪3万头，年出栏牲猪2万头。水产生态园面积57亩，蔬菜栽培园25亩，花卉苗圃园50亩，优质水果园100亩。年产值可达3000多万元，年创利润300万元。“一场四园两中心”是我院产、学、研、推、训相结合的良好基地，同时也为当地农业、农村、农民提供了大量的良种和科技服务，发挥了良好的教学效益、社会效益、经济效益和生态效益。
5、加强科研工作。科研不仅是高职院校的重要使命，也是提高教学质量的捷径。我院一直积极鼓励教师申报科研项目，从事科研活动。仅2007年我院就申报省科技厅课题5项，立项4项；申报市级科研课题15项，立项13项；申报省教育厅课题1项，已立项。全院教师在省级以上刊物发表专业论文235篇。
（二）狠抓学生管理工作，不断提高学生综合素质
学生管理工作的好坏，直接关系到外派劳务技能培训的质量。我院坚持以人为本，进一步强化了学生管理工作。
1、加强常规管理。学生处加强了学生工作的宣传力度，严格按照《永州职院信息工程学院学生工作考核评比制度》对各系学生管理工作进行了考核评比，做到每天一检查、每周一小结、每月一评比、每学期末综合评定，评出了各系学生管理工作成绩和排名并予以公布和表彰，促进了学生管理工作的规范化。
2、加大助学、奖学力度。学院想法设法为贫困生创造勤工俭学机会，仅2007年就开辟5个校内勤工助学岗位，安排学生12人。积极为学生办理保险理赔业务，共办理42起，理赔金额26793.76元。做好国家助学贷款、国家奖学金和助学金的评定工作，2007年共评定各种奖学金和助学金总计199.8万元，有效地保证了不出现一个人因家庭贫困而失学。
3、积极开展丰富多彩的社团活动。学院经常组织大型文艺晚会、“校园文化艺术节”、普通话竞赛、青年志愿者服务等活动，丰富了学生的业余文化生活，提高了学生的综合素质。例如，在2007年的“三下乡”活动中，接受义务咨询7000余人次，赠送农业科技书籍800余册，发放农业科技资料9000余份，举办科技讲座7场，解答疑难问题50多个，得到了团市委和永州市科技局领导的充分肯定。
4、创新学生工作方式。为了加强学生管理工作，学生处组织院学生会编辑出版了《学生工作半月刊》。经贸系等系以工作简报的形式对阶段性工作进行小结。不少系每天由各班学习委员将当天学生到课情况交系学生工作办，系里老师第二天找旷课学生谈话，这对促进学风好转起到良好的作用。我院在教师中广泛开展了“三个一”活动，即每位教师联系一个寝室、一名贫困生、一名后进生做深入细致的思想工作，帮助解决学习、工作、生活上的具体困难，温暖了学生心灵，促进了良好校风的形成。
三、求真务实，将外派劳务技能培训基地建设工作落到实处
（一）建立健全工作机构
我院被省商务厅挂牌后，学院领导高度重视，成立了由院长挂帅，副院长分管，教务处、学生处、系部共同参与，就业处具体负责日常工作的外派劳务技能培训领导小组。建立健全了宣传、招生、培训、外派等各项管理制度，规范运作；完善外派劳务服务网络体系，提高服务水平；与经营公司全力合作，密切配合，推动外派劳务技能培训工作的顺利开展。
（二）积极开展各项活动
小学生家务劳动的好处篇9
第二条本规定适用于区范围内的森林、林木和林地（不包括城市园林绿地、树木）的防火工作。
第三条森林防火工作实行“预防为主、积极消灭”的方针。
森林火灾的扑救，坚持专业队伍与群众相结合，军警民相结合的办法。
第四条镇人民政府（街道办事处）实行森林防火行政领导负责制。
镇（街道）林业行政主管部门对森林防火工作负有重要责任。
村（居）民委员会和林区各单位对其管理范围内的森林防火负有直接责任。
第五条区、镇（街道）森林防火指挥部是同级人民政府的森林防火领导机构，负责组织、协调、检查、监督本行政区域内的森林防火工作。指挥部下设办公室，负责森林防火的日常工作。
区*、消防等部门应当协同做好森林防火工作。
第六条每年9月1日至次年4月15日为森林特别防火期。在森林特别防火期内，区、镇（街道）森林防火指挥部办公室应实行24小时值班，掌握火情动态，切实做好预防和扑救的准备
工作。
第七条禁止任何单位和个人在林地和林地周边200米以内从事下列非生产性用火：
（一）烧烤食物；
（二）燃烧香烛、钱纸等祭祀物品；
（三）乱丢烟头、火种；
（四）燃烧稻草、垃圾；
（五）其他非生产性用火。
第八条森林特别防火期内，确需在林区进行烧田埂草、烧灰积肥、炼山造林种果、烧草开垦等生产性用火的，必须经区人民政府或其授权单位批准；进行开矿作业、爆破、勘察施工等活动，必须经区以上森林防火指挥部批准。
第九条经批准在林区用火的单位和个人，应当在用火前开好防火隔离带，准备扑火工具，按照批准的时间、地点、范围用火。作业人员作业结束，经检查确认无余火后，方能撤离现场。
第十条在四级以上高火险天气，区人民政府可根据实际情况实行野外火源管制，禁止带火种进山和一切野外用火。在清明、冬至等节日前后，各镇人民政府（街道办事处）、林业、*等有关单位要严格执行*市人民政府的通告；组织森林防火检查人员对进入林区的人员和车辆进行检查，禁止携带火种及引火物品。
第十一条镇人民政府（街道办事处）应在森林集中连片、面积大、视野开阔的地方，设立森林防火瞭望哨，开设防火线，当地林业部门要配合协助营造生物防火林带以及加强其他森林
防火基础设施建设。
第十二条每年9月为森林防火宣传月、区、镇（街道）森林防火部门应当组织森林防火法律、法规宣传教育活动。报刊、广播、电视等新闻媒介在森林特别防火期内，应当进行森林防火的宣传报道，教育部门应对学生进行森林防火知识教育，老弱病残人员、中小学生不得参加扑火。
第十三条林地较多、防火任务重的镇（街道），应当组建30至50人的以基干民兵、护林员、治安员为骨干的森林扑火队。对森林扑火队应当加强业务技术培训，配备扑火机具、通讯器材及交通运输工具等设备。
发生森林火情时，一般由当地镇（街道）组织扑救，特殊情况下，各地森林扑火队可由区森林防火指挥部统一指挥调度。
第十四条严格执行森林火灾报告制度，任何单位和个人发现森林火情，必须立即扑救，并及时向当地森林防火责任部门报告。镇人民政府（街道办事处）或森林防火指挥部接到报告后，主要责任人或主要领导必须迅速组织人力扑救，并在30分钟内到达现场。接到扑火命令的单位和个人必须按时到达指定地点参加扑救，不得拒绝或拖延。主要责任人或主要领导必须同时到现场指挥扑救。发生在边界的山火，毗邻的村（居）镇（街道）均负有扑救的责任，不得推诿、隐瞒或拖延。
扑灭森林火情后，当地有关部门应当立即调查起火时间、地点、原因、损失情况，追查肇事人，并将调查情况如实书面报告区森林防火指挥部办公室。切实做到查清事故原因、处理有关责任人员、落实整改措施。
第十五条各镇人民政府（街道办事处）应按每年每亩林地不少于0.5元安排森林防火经费，纳入财政预算。区人民政府可从得益于林业的水电、旅游、农业等收入中提取一定比例，专项用于森林防火装备和基础设施建设。
第十六条对森林防火工作成绩显著的单位和个人；对镇（街道）所辖范围内全年未发生森林火情的，或全年森林火灾受害率未超过下达的控制指标0．25‰，没有发生人员伤亡事故的，由区人民政府给予奖励。
第十七条违反本规定有关条款，尚未引起森林火灾的，或者因过失引起森林火灾，尚未造成重大损失的单位或个人，由区林业主管部门按《广东省森林防火管理规定》及有关法律、法规的规定予以处罚。构成犯罪的，由司法机关依法追究其刑事责任。
第十八条当事人对行政处罚决定不服的，可以依法申请行政复议或提起行政诉讼。逾期不申请行政复议的，也不向人民法院，又不履行行政处罚决定的，由林业行政主管部门申请人民法院强制执行。
第十九条各镇人民政府（街道办事处）或有关部门森林防火责任人或有关领导在责任区内有以下情况必须向区政府写出书面检讨，视情节追究领导责任，并作出通报：每年森林火灾受害率超过林地面积0.25‰；发生4次以上一般火警、火灾；发生1次重大火灾；造成3人以上重伤；造成1人死亡；责任人工作不力、措施不当或违反第十四条规定发生森林火警、火灾，造成较大损失或不良影响的。
森林防火工作人员，造成森林火灾或不良影响的，
由其所在单位或上级主管部门给予行政处罚；情节严重构成犯罪的，由司法机关依法追究其刑事责任。
第二十条本规定自公布之日起施行。
关于进一步做好促进就业工作的实施办法
各镇人民政府、街道办事处，区府直属有关单位：
为贯彻落实《中华人民共和国就业促进法》、《国务院关于做好促进就业工作的通知》（国发〔2008〕5号）、省人民政府《关于进一步做好促进就业工作的通知》（粤府〔2008〕55号）和市人民政府《关于进一步做好促进就业工作的意见》（汕府〔2008〕142号，以下简称《意见》）精神，现就进一步做好我区促进就业工作提出如下办法：
一、强化政府促进就业的领导责任
（一）努力扩大就业规模。各镇人民政府、街道办事处要以党的十七大提出的“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的精神为指导，按照《就业促进法》的规定，从落实科学发展观、构建和谐社会的高度，把扩大就业放在经济社会发展更加突出的位置，在制定经济社会发展战略、推动经济社会发展、调整产业结构以及制定相关政策时，应把实现充分就业作为重要目标。大力鼓励、支持和引导个体、私营等非公有制经济发展，加快发展现代服务业，努力拓宽就业渠道。研究制定鼓励创业的政策措施，建立健全创业服务体系，引导和鼓励劳动者积极创业并带动就业。
（二）积极调整优化就业结构。各镇人民政府、街道办事处要大力推进产业优化升级，以产业升级带动就业结构优化。根据我区产业转移的布局和需要，在产业园区中建立职业技能培训基地，加快发展面向农村劳动者的技能培训和职业教育，大力促进农村富余劳动力向非农产业转移就业。抓好城乡劳动力资源的培训、开发和配置，加强企业用工宣传引导，鼓励企业招用本地农村劳动力，对企业当年新增岗位新招用本地农村劳动力并与其签订1年以上劳动合同和缴纳社会保险的，在相应期限内给予社会保险补贴，期限最长不超过3年；对企业当年新增岗位新招用人员属农村贫困户劳动力、40岁以上和被征地农民的，同时给予岗位补贴。具体补贴办法参照市劳动局、财政局规定的办法另行制订。建立完善优秀农民工激励机制，做好优秀农民工进城落户工作，优化农民工队伍结构。
（三）大力协调区域就业发展。要根据全省产业升级和转
移规划，按照我区农村劳动力技能培训转移就业工作实施方案，合理引导劳动力向珠三角地区转移就业或农村劳动力就地就近转移就业。力争到2012年，新增转移本区农村劳动力6万人，全区非农就业比重达到80%；转移前组织技能等级培训2万人，年均培训0.5万人；培训后考取单项职业技能、职业资格证书的比率不低于80%，就业率不低于85%，一年内稳定就业率达80%以上。
（四）完善市场就业机制。各镇人民政府、街道办事处要加快培育统一开放、竞争有序的人力资源市场，加强人力资源市场信息网络及相关设施建设，实现网络互联、信息共享。区劳动保障局要会同区人事局根据《就业促进法》的规定和国发〔2008〕5号文精神，研究制订劳动力市场和人才市场资源整合的具体方案，组建区域性、综合性、公益性的人力资源服务平台，为劳动者求职和用人单位招聘提供良好的公共就业服务。建立信用等级评估制度，规范人力资源市场秩序，鼓励社会各方面依法开展就业服务活动。
（五）建立科学评价体系。改革完善城乡就业统计制度，探索建立就业景气指标体系及制度，定期公布新增就业人数、常住人口调查失业率、城镇登记失业率、本区农村劳动力转移就业和社会平均工资等指标，建立科学的人口与劳动就业评价体系，具体办法参照市劳动保障局、统计局规定的办法另行制订。各镇人民政府、街道办事处要按照国家、省和市的有关就业统计调查制度的要求，建立劳动力调查和就业景气调查的工作制度。
（六）加强失业调控机制。各镇人民政府、街道办事处和有关部门要充分考虑可能给就业造成严重影响的各种因素，抓紧研究制订或完善本地区失业调控工作方案，加强失业预警制度建设，提高预防失业和失业调控工作水平。继续做好失业保险基金扩大支出范围试点工作，探索失业保险促进就业的新办法。
二、进一步完善和落实积极就业政策
（一）落实税收优惠。登记失业人员创办企业并符合相关规定条件的，可按国家规定享受税收优惠政策。符合有关残疾人就业优惠条件的，可享受现行增值税、营业税、企业所得税、个人所得税等税收优惠政策。本办法所称登记失业人员，是指按照《意见》规定的人员。
（二）落实收费减免。除国家限制的行业（包括建筑业、娱乐业以及销售不动产、转让土地使用权、广告业、房屋中介、桑拿、按摩、网吧、氧吧等）外，登记失业人员和残疾人从事个体经营的，按国发〔2008〕5号文规定免收属于管理类、登记类和证照类的各项行政事业性收费，政策扶持期限最长不超过3年。
（三）落实职业培训和鉴定补贴。对登记失业人员、广东省进城务工的农村劳动者按规定提供一次性职业培训或创业培训补贴，其中就业困难人员、本地进城务工的农村劳动者通过初次职业技能鉴定（限国家规定实行就业准入制度的特殊工种），取得职业资格证书的，可给予一次性职业技能鉴定补贴。
（四）落实职业介绍补贴。各级公益性职业介绍机构和经区劳动保障行政部门批准设立的社会职业介绍机构成功为登记失业人员和本地进城务工农村劳动者提供免费职业介绍服务的，可向区级以上劳动保障部门和财政部门申请职业介绍补贴。
（五）进一步完善小额担保贷款政策。区人民政府设立小额贷款担保基金，加快建立中小企业和个体工商户政策性担保机构，探索发展民间担保机构和同业联保、信用担保等形式，建立多形式、多元化的融资担保机制。城镇登记失业人员、就业困难人员从事有发展前景的个体经营项目，自筹资金不足的，可申请小额担保贷款，贷款额度一般不超过5万元；对合伙经营和组织起来就业的，可按照人均不超过5万元、总额不超过50万元的标准给予小额担保贷款，贷款期限最长不超过2年，到期确需延长的，可以申请展期1次，展期不超过2年。微利项目小额担保贷款由财政全额贴息，展期不贴息。根据国发〔2008〕5号文，经办银行可将小额担保贷款利率在人民银行公布的贷款基准利率的基础上上浮3个百分点。经办金融机构要进一步优化贷款审批流程，提高贷款发放效率。本办法下发前核准的小额担保贷款项目仍按原政策执行。
（六）推动劳动密集型小企业贷款工作。经市劳动保障部门认定的劳动密集型小企业，当年新招用城镇登记失业人员达到企业在职职工总数的30%以上（或在职职工超过100人，当年新招用广东省登记失业人员达到在职职工总数的15%以上），并与其签订1年以上期限劳动合同的，可按每招用一名符合条件人员给予2-3万元的劳动密集型小企业贷款，贷款额度控制在100万元以内，最高不超过200万。财政贴息、经办金融机构的手续费补助、呆坏账损失补贴等按有关规定执行。根据实际情况，可利用小额贷款担保基金为劳动密集型小企业提供贷款担保服务。
（七）建立小额贷款的可持续发展机制。区财政部门每年要安排适当比例的资金，用于建立和完善担保基金的持续补充机制，不断提高担保基金的代偿能力。按照小额担保贷款年度新增额的一定比例，从小额担保贷款贴息资金中安排一定的奖补资金，主要用于担保机构的经费补助，各级政府要积极促进小额担保贷款发放回收并建立小额担保贷款呆帐坏帐核销机制。对于不能按时归还就业、创业贷款的个人和企业，将记入人民银行企业或个人征信系统，按有关规定予以披露。具体按市劳动保障局、市财政局和*市中心支行制定的办法执行。
（八）加大资金支持。各镇人民政府、街道办事处要根据每年的就业状况和就业工作目标，在丰级财政预算中安排就业专项资金用于促进就业工作。就业专项资金主要用于职业介绍、职业培训、公益性岗位、职业技能鉴定、特定就业政策和社会保险等的补贴，小额贷款担保基金和微利项目的小额担保贷款贴息，以及开展公共就业服务等。
（九）做好政策衔接。《国务院关于进一步加强就业再就业工作的通知》（国发〔2005〕36号）和《关于贯彻落实国务院关于进一步加强就业再就业工作的通知的意见》（粤府〔2006〕3号）、《关于进一步加强就业再就业工作的意见》（汕府〔2006〕53号）规定的各项扶持政策继续执行，审批截止到2008年底，享受期限最长不超过3年。原有的《再就业优惠证》从2009年1月1日起不再使用，相关信息转入《广东省就业失业手册》，劳动者凭《广东省就业失业手册》继续享受相关扶持政策。
有关税费减免、职业介绍补贴、职业培训补贴、职业技能鉴定补贴、小额担保贷款和就业专项资金管理的具体办法，按照上级有关部门规定执行。
三、优化创业环境，积极促进创业带动就业
（一）全面实施创业带动就业工程。2008－2012年力争
每年扶持500名城乡劳动者经过创业培训合格并成功创业，带动就业2500人左右。各镇人民政府、街道办事处要充分发挥就业工作协调机制的作用，切实加强对创业带动就业工作的组织领导。区劳动保障部门负责创业带动就业工程的具体组织实施工作。
（二）大力鼓励各类人员实现创业。要鼓励自主创业和自谋职业，进一步做好下岗失业人员和农村劳动者的创业培训工作。要鼓励高校毕业生创业，除国家限制的行业外，凡高校毕业生从事个体经营，办理工商登记日期在其毕业后两年以内的，自其工商登记注册之日起3年内免交有关登记类、证照类、管理类收费；凡与招用的本地人员签订1年以上期限劳动合同并按规定缴纳社会保险费的，在相应期限内给予社会保险补贴，期限最长不超过3年。社会保险补贴险种和标准按有关规定执行。要鼓励复员退役军人创业，本区户籍退役士兵从事个体经营（国家限制的行业除外），自工商部门批准其经营之日起，凭退出现役证明3年内免交有关登记类、证照类和管理类行政事业性收费；对从事个体经营（国家限制的行业除外）的军队转业干部、退役士兵，经主管税务机关批准，自办理税务登记之日起3年内免征营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。要鼓励青年创业，由区劳动保障部门每年组织100至200名有创业意愿和创业潜能的青年到市劳动保障部门进行创业培训，力争培训合格率达90%以上，创业成功率达50%以上。对在带动就业方面作出重要贡献的本地45周岁以下的初次创业青年或二次创业青年企业家，可由有关部门给予表彰。
（三）全面推进创业孵化基地建设。要通过政府引导、多方投资的办法，充分利用城乡各类园区、闲置土地或厂房、专业化市场等适合中小企业聚集创业的场所，在2009年前各建立一个有一定规模的创业孵化基地并形成辐射效应。要以提高劳动者素质和自主创业能力为目标，以创业孵化基地为平台，以强化综合服务为手段，协调相关部门兑现收费、场租、电价、小额贷款等优惠政策，做实创业培训的后续服务工作，对进入创业孵化基地的创业人员予以重点扶持跟踪服务，提高创业成功率。
（四）优化创业服务。要加强创业意识教育，切实转变劳动者就业观念，营造鼓励自主创业的社会环境。要建立创业项目库，积极开展和引进有市场前景、适应各类人员创业的项目，为创业者推介创业项目。要建立创业人才库，对成功创业的学员，跟踪了解其创业进展及运营情况，提供持续的咨询和服务，实行动态管理，及时掌握情况。要成立创业者联谊会，总结交流创业成功经验和安全，沟通创业信息，为创业者提供贴身服务。要聘请知名企业家、创业成功人士、专家学者和社会各界人士组建创业专家辅导队伍，向创业者提供公益性创业咨询服务。劳动保障部门要设立创业服务公共平台，为创业者提供政策咨询、创业培训、项目推介、跟踪扶持等服务，实现“一站式”、“一条龙”服务。
四、强化职业技能培训，建立健全覆盖城乡的职业教育培训制度
（一）大力开展职业技能培训。2008－2012年，力争每年组织劳动预备制培训、转移就业培训、在岗技能提升培训、转岗转业培训、创业培训、高技能人才培养等5万人次，到2012年底，力争使全区技能劳动者占非农产业从业人员的比重达到45%以上，高技能人才占技能劳动者的比重达到25%左右。要进一步实施一户一技能计划，对本区每年未能继续升学的初高中毕业生实行半年至3年的技工教育、职业技术教育或职业技能培训；对35周岁以下的农村青壮年劳动力、被征地农民开展3个月左右的单项或初级技能培训；对农村大龄劳动力、留守妇女劳动力开展1个月左右的适应性就业技能培训；对有创业愿望和能力的农村劳动力开展创业培训；对在岗农民工开展技能提升培训。
（二）创新职业技能培训模式。要积极整合社会培训资源，充分发挥各类中等职业学校、技工学校、远程教育以及职业技能培训中心等师资力量及教学设施的优势，切实搞好各类劳动力的技能培训，力争使大多数劳动力特别是青壮年劳动力都能掌握一两门专业技能。要鼓励支持民办培训机构的发展，发挥社会培训机构在培训提高劳动力技能素质的积极作用。要大力推行“订单式”、“流动式”培训等方式，建立起劳动力培训与就业的衔接机制，实行培训就业一体化。要根据劳动力市场变化和企业用工需要，针对不同群体提供特色培训服务，结合各个镇（街道）的实际和产业特色，发挥当地龙头企业在师资、场地、设备等方面的优势，广泛开展校企联合。实现培训与本地企业用工需求的紧密挂钩。要加大智力扶贫工作力度，按照市的计划，在做好农村贫困家庭子女智力扶贫的基础上，每年安排一定数量城镇户籍贫困家庭子女免费入读技工学校，接受1年时间的职业技能培训，学杂费按每人每学年3500元的标准补助，所需资金由市财政承担，在年度预算安排就业专项资金中列支。具体操作办法按照上级有关部门规定执行。
（三）加强职业培训基础建设。要高度重视高技能人才实训基地建设，力争在2012年前建成以维修电工、电脑操作工、服装缝纫工、摩托维修工为主，兼顾精细化工和创业培训等六个工种的综合性职业技能培训基地，并在此基础上争取建成我区具有培养高、新、尖、精技能人才功能的高技能人才公共实训基地。要积极创造条件，力争在五年内建成一所技工学校，招生规模达到2000人。要结合我区产业转移园区的建设，力争在2012年前建成一个具有示范作用的农村劳动力转移就业培训综合基地。要充分整合优化现有职业培训教育资源，鼓励社会培训机构参与技能培训，认定一批农村劳动力培训定点机构，建设一批农村劳动力培训示范基地。要依托互联网建立建设覆盖全区城乡的远程职业培训网络，使培训机构能打破时间和空间的限制，灵活地组织职业技能培训。
（四）进一步拓宽职业培训资金筹措渠道。要通过财政预算安排、企业职工教育培训经费统筹、社会资助或捐赠等多种渠道，加大职业技能培训资金投入。要继续贯彻落实《中共广东省委广东省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（粤发〔2006〕21号），将不低于30%的城市教育费附加用于发展职业技术教育（含技工教育）。企业按职工工资总额2.5%提取并列入成本列支的教育培训经费，区政府可统筹其中的0.5个百分点，用于促进职业技术教育和职业培训均衡发展。
五、进一步完善面向城乡就业困难人员的就业援助制度
（一）明确就业困难人员对象范围和认定程序。在法定劳动年龄内，有劳动能力和就业意愿的*市潮南区户籍的下列人员，可申请认定为就业困难人员：
1、女40周岁以上（含40周岁），男50周岁以上（含50周岁）的下岗失业人员。
2、享受城市居民最低生活保障人员。
3、身有残疾的人员。
4、连续失业1年以上的登记失业人员。
5、城镇“零就业家庭”成员。
6、家庭人均收入低于1500元/年的农村富余劳动力。
7、因失去土地难以实现就业的人员。
符合条件人员可到户籍所在地公共就业服务机构申请认定为就业困难人员，具体认定程序按市劳动保障局制订的办法执行。
（二）实行特殊技能援助。就业困难人员可享受1次以上免费的职业技能（创业）培训和技能鉴定。享受城市最低生活保障的就业困难人员和农村贫困家庭劳动力在培训期间可申请生活补贴，具体办法由市有关部门制订，所需资金从当地就业专项资金中列支。
（三）给予扶持创业补贴。就业困难人员以从事家庭手工业、家政服务业、农村种养业、社区服务业等形式实现创业，连续正常经营6个月以上并依法纳税的，可适当给予一次性创业资助，具体办法由上级有关部门制订，报市人民政府批准执行，所需资金由各地另行安排。
（四）给予社会保险补贴和岗位补贴。各类用人单位招用就业困难人员，与其签订1年以上期限劳动合同并按规定缴纳社会保险费的，给予养老、失业、医疗、工伤、生育5项社会保险补贴，并按实际招用人数给予岗位补贴。社会保险补贴和岗位补贴期限，除对距法定退休年龄不足5年的人员可延长至退休外，其余人员最长不超过3年。实现灵活就业并依法参加社会保险的就业困难人员，按国家和省规定的险种及应缴费额度给予50%的社会保险补贴。
（五）实施公益性岗位援助。各镇人民政府、街道办事处和各部门投资或扶持开发的临时性、辅或替代性岗位，政府投资建设项目的管理、维护岗位，政府及其部门开发的公共事务协管岗位等公益性岗位，应通过公共就业服务机构向社会公开招聘信息，并按不低于40%的比例招用本地就业困难人员。公益性岗位招用就业困难人员的具体办法，由市人民政府另行制订。
（六）建立城市居民最低生活保障工作与就业再就业工作联动机制。享受城市居民最低生活保障人员实现就业再就业后，其家庭人均月收入达到或超过当地最低生活保障标准的，可继续保留6个月的低保待遇。符合就业条件的城市居民最低生活保障人员，无正当理由拒绝参加劳动保障部门、街道（镇）和社区组织的就业培训或推荐就业两次的，从次月起民政部门可取消其家庭的低保待遇。
六、进一步强化公共就业服务
（一）突出抓好就业困难人员就业援助服务。各公共
就业服务机构要全面掌握辖区就业困难人员的基本情况，分类制订援助方案，实行个性化援助。建立“一对一”就业帮扶和动态管理机制，镇（街道）等基层公共就业服务机构要加强对辖区“零就业家庭”的跟踪服务，做到“出现一户、服务一户、扶持一户、解困一户”。
（二）做好就业和失业登记管理工作。各镇、街道要建立健全就业和失业登记制度，加快发放《广东省就业失业手册》，特别要做好稳定就业半年以上常住人员的就业失业登记和就业服务。公共就业服务机构负责为劳动者免费办理就业和失业登记。《广东省就业失业手册》是劳动者参加社会保险和享受社会保险待遇的就业和失业凭证，劳动者凭《广东省就业失业手册》在全市范围内享受公共就业服务和就业扶持政策。用人单位吸纳劳动者就业或劳动者通过自谋职业、自主创业等灵活方式实现就业的，要及时到公共就业服务机构办理就业登记手续。登记失业人员应定期向公共就业服务机构报告就业失业状况。各有关部门要加强沟通协调，建立完善就业失业统计和劳动力抽样调查制度，定期调查、统计全社会就业与失业状况并予以公布。
（三）加强公共就业服务能力建设。各镇、街道要深化公共就业服务专业化、制度化、社会化建设，完善公共就业服务功能和质量监管制度，制订公共就业服务标准，统一公共就业服务程序，创新公共就业服务手段，建立健全绩效评估体系，不断提高公共就业服务质量和效率。
（四）健全公共就业服务体系。各镇、街道要依法建立健全公共就业服务体系，明确公共就业服务机构的职责和范围，合理确定人员编制并将工作经费纳入同级财政预算。要规范服务流程，提高服务质量和效率，为劳动者和用人单位提供“一站式”服务。各镇、街道和社区公共就业服务机构要重点向“零就业家庭”成员等就业困难人员提供就业援助。
七、进一步加强促进就业工作的组织领导
（一）进一步完善促进就业工作协调机制。区就业工作领导小组负责全区就业工作重大问题的研究、统筹和协调，组织全区促进就业工作监督检查和考核表彰活动。各镇人民政府、街道办事处要根据促进就业工作的需要，建立相应的组织领导机制，协调解决本行政区域就业工作的重大问题。
（二）健全就业工作目标责任制。各镇人民政府、街道办事处要把促进就业工作作为事关发展全局的“民心工程”来抓，切实加强对促进就业工作的领导，把城镇新增就业、农村劳动力培训转移就业、就业困难人员就业、控制失业率等作为就业工作的主要目标任务，逐级分解，完善工作目标责任体系。区人民政府每年依法对各镇人民政府、街道办事处及有关部门落实就业工作责任制情况进行监督检查和考核。
小学生家务劳动的好处篇10
在邮政局，只要提起的名字，大家都会伸出大拇指，谈起他时，大家都赞扬他为人谦和、工作卖力、管理有方，是邮政局的好调度。一、倾心事业，忘我工作始终把敬业当作一种习惯，对工作满腔热忱，对业务精益求精，真正做到了干一行，爱一行，精一行。在刚刚参加工作的时候，他还只是一名邮件分拣员，但他工作却认真仔细，肯吃苦，肯钻研，尊敬同事，虚心向老同志学习，眼勤、腿勤、手勤，每天总是第一个到岗，在其他同事上班之前便打扫好场地的环境卫生，又是他在下班之后最后一个离岗，对自己所负责的业务一丝不苟，仔细认真，工作中从未出现过失误。深受领导和同事们的好评。凭着自己对邮政事业的热爱，加上勤奋好学的工作态度和准确无误的工作能力，不久当选为包裹组的组长。但是是个年轻人、是一个有着远大志向的人，他的血管中流淌的是滚烫的热血，心中燃烧着迸发的火焰。他积极学习，不满足于自己的现有状态，积极上进是他的优点，他总是希望自己有着更高的提升，好为单位、为社会多做一些贡献，他自费参加了两年的邮政企业管理专业的进修学习，他将自己学到的管理知识运用到了实际的工作中来。为单位创造了经济效益。良好的自身素质，加上一定的生产实践经验和学校所学的管理知识，为他以后的工作打下了坚实的基础，也为他今后的事业插上了腾飞的翅膀。毕业以后，他的业务能力和管理水平很快得到提升，在邮政局的几十名年轻人当中崭露头角，年，他参与了生产场地指挥长的竞聘并一举夺魁。从当生产班组长到后来竞聘生产指挥调度，一度被认为是科室领导的好助手，生产班组的好班长。同志常年工作在生产场地，他爱岗如家，爱岗胜家，只顾“大家”而忘了自己的小家，多年来他几乎把所有的时间都用在了工作上，照顾家里的时间很少很少，家属不理解，他耐心劝说，久而久之也就习惯了。8月，他妻子生病住院，女儿在外地上学，他没有把这件事告诉孩子，而是自己白天不声不响地坚守工作岗位，晚上到医院照顾妻子。妻子担心他的身体，让他请几天假回来，他却说：“没关系，我的身体吃得消，单位的调度工作离不开我。”就这样，他从未因个人私事而耽误过工作。同志就是这样对工作勤勤恳恳，兢兢业业，每到春运旺季，他更是废寝忘食，为了确保各个环节之间的顺畅运转，他除了严守岗位之外，还积极动脑筋想办法，提高工作效率。针对邮件运转生产作业现状，他把自己分管的74名员工分成三个工作小组，各负其责协调联动，严格杜绝各个环节出项邮件积压，确保了旺季期间邮件“收得进，发得出，投得好。”确保了邮件传递时限和运行安全。多年来，负责的调度工作均未出现过邮件积压、滚存现象，且全部做到按额次发运，邮件时限准确率达到百分之九十以上。二、团结协作，提升合力一滴水要想不干涸，唯一的办法就是融入大海，一个承上启下的管理人员，要想立足于职场，就要把自己融入团队。是这样想的，也是这样做的。他对领导交给的任务认真完成，对同事平等友善，关心职工的疾苦，注重和谐化的管理，极大得激发和调动了员工的工作热情。汽转含有工作人员76人，其中正式职工为36人，劳务工为40人。作为生产基层管理者，在这样一个劳务工占很大比例的部门，人员的管理也是一个令人感到头疼的问题。因为，劳务工的工作技术，对工作的认识等各种局限性，导致流动性比较大。周军必须考虑的是如何把这批劳务工队伍稳定下来，他首先是并没有把劳务工与正式职工分为两等，尊重劳务工所创造的劳动价值，在各方面关心劳务工的工作情况，尽可能改善劳务工的工作条件。如每年冬季，由于是24小时作业，到了后半夜，大平面温度很低，周军根据这一情况，向上级请示给每位劳务工发放军大衣御寒。从生活上真正关心职工的疾苦。在全局组织的全能工考试中，为了稳定汽转职工的队伍，周军将有关劳务工考星级的文件内容告诉劳务工，并鼓励他们也去参加全能工考试，当时许多劳务工半信半疑，周军就真诚地劝说他们参加。当一些参加并通过全能工考试的劳务工拿到增加的劳动报酬后，心里充满了对感激。工作积极性也得到了很大提高。员工小赵，是刚刚走出大学校门的临时工，曾一度嫌工作累而报酬低不安心汽运工作，周军发现后及时找他谈心，做耐心细致的思想工作，从业务上帮助他提高，为他提供施展才华的
空间，发挥他在学校所学专业的特长，使他学有所用爱上了本职工作。
押运员小张生病住院，周军带着慰问品和同事到医院探望，并主动接替小张的工作，他一边用手机遥控指挥调度，一边充当搬运工，直到小张病好出院。正是这种对职工的爱心和对工作的责任感，感召了每一位员工，大家心往一块想，劲往一处使，逐步形成了团结友爱，互帮互助，各负其责，全力拼搏的氛围，正是有了这种和谐的氛围，促进了工作的顺利开展。三、胸怀全局，实现双赢作为一名承上启下的管理人员，从自身做起，把克服业务发展中的困难化为尽职尽责勤于思考的动力，他胸中装着全局，时刻不忘细节服务对于邮政服务行业的重要性。在日常的调度、管理工作中，他从全局出发，高处站位，细处着手，注意细节的管理，如邮路的押运、包裹的处理等都一丝不苟，对员工的服务态度文明礼貌等都严格要求。他常说：“我们的工作连接着千家万户，员工的服务质量直接代表着企业形象，来不得半点的疏忽和大意。”正因为如此，他经常组织员工认真学习邮政工作管理条例，制定各班组的劳动纪律，为全局业务的拓展和服务质量的提高起到了很好的推动作用。