高中化学制备实验总结篇1
关键词：语言实验室；规范化管理；语音设备
中图分类号：o41;G642．423文献标识码：a
作者简介：赵涛涛(1982－)，男，河南渑池人，硕士，实验师，主要研究方向为光学工程
传统意义上的语言实验室(languagelaboratory)简称LL，是一种装有录音系统和其他电化教育手段并供语言教学使用的教室。语言实验室在教学过程中的作用主要在于对学生进行听力、口语训练，以提高语音独立学习的能力。语言实验室在语言教学尤其是外国语口语教学中起着非常重要的作用。随着现代教育技术理念、计算机、网络以及信息处理技术在其系统设计中的运用，语言实验室的功能得到了极大的拓展，具备了强大的管理和高效运用教学媒体资源并处理数据的性能以及强大的交互性能，因而其使用范围从过去单纯的听力、口语教学延伸至阅读、翻译、写作等更多课程，其功能也从单纯讲授拓展到了提问、两人对话、小组讨论、考试等多个方面。在运用现代语言实验室的教学过程中我们认识到，随着高等教育教学改革的不断深化，高校语音实验室的迅速发展，语言实验室管理的科学化、规范化、系统化、高效化已经成为高校电化教学管理人员面临的一项十分紧迫的任务［1］。
1语言实验室的规范化管理
实验室规范化管理就是以科学的理论来指导管理实验室及其全部活动的实践，使实验室的职能以及实现职能所需要实施的各种工作内容、工作方式等充分发挥作用，以最合理的方式和途径实现实验室的人、财、物等资源优化［2］。具体而言，语言实验室的规范化管理就是对语言实验室管理人员、规程制度及语言实验室使用的规范化管理。
2高校语言实验室管理现状
2．1实验室技术人员队伍结构不合理
目前高校语言实验室管理人员学历结构不尽合理，专业不对口，没有统一的学历和业务能力要求，真正懂专业、懂技术的有工科学历背景的人员相对较少［3］。其次，语言实验室管理人员的梯队建设缺乏系统的规划，管理人员数量不足，年龄、职称存在断层。第三，很多高校对语言实验室等文科类实验室管理人员的专业性了解不够，对实验室管理人员的业务进修、培训、职称评定等一系列方面给予的关注不够。而新技术日新月异的发展，对管理人员的业务能力和素质提出了更高的要求，重视进修培训、业务交流，定期组织、参加研讨会和技术培训，也是今后需要加强的方面。
2．2管理规程和制度需进一步完善
现在高校中关于实验室的管理规程和制度很多，但涉及语言实验室方面的内容很少。语言实验室的相关管理规定多是管理人员在多年的教学实践中的经验总结，缺乏理论体系的支持。同时，由于实验室管理人员自身能力的参差不齐，由他们制定的管理规程难免存在各种不足，缺乏系统性、全面性、科学性。随着语言实验室的不断发展，层次和种类不断增多，也造成了实验室管理规程制定的难度，随着语言实验室设备的技术水平不断提高，这种难度还在不断加大。
2．3使用目的和应用范围需进一步规范
改善教学条件主要是为了更好地为师生服务，语言实验室作为语言学习的工具，服务对象是广大师生。但设置课程的行政教学人员与实验室管理人员缺乏良好的沟通，对语言实验室的功能和应用范围认识不足，限制了语言实验室巨大教学潜能的充分发挥。而授课的专业教师对语言实验室的使用也基本停留在听、说这两个最基础的功能上，无法使语言实验室得到最优化的使用，更忽视了语言实验室在科研上的重大作用。
3建立语言实验室规范化管理体系
语言实验室的管理是一个具有多因素、多目标的系统，而每一个系统又具有不同的功能和作用，对语言实验室的管理需要建立相应的规范化管理体系，以提高对实验室的管理效果，提高教学设备的使用和维护效能。语言实验室的规范化管理包括对管理人员的管理、对仪器设备的管理以及对教学质量的管理等各个方面，有一定的技术性和复杂性，是一项比较庞大而复杂的工作。本文主要从以下三个方面进行探讨：语言实验室管理人员的规范化管理，语言实验室规程制度的规范化管理，语言实验室使用的规范化管理。
3．1管理人员的规范化管理
3．1．1建立科学的管理人员引进制度
根据语言实验室工作特点和性质，在人员选择上要更加突出技术性和专业性。从学历层次、工作经验、专业素质等方面通过层层筛选，严格把关，挑选出优秀人才充实到语言实验室队伍中［4］。结合本单位语音设备的实际情况，合理配置人员，做到人员结构在职称、专业背景、学历层次以及年龄等方面的合理化，保证人尽其才，避免人才浪费。
3．1．2管理人员自身管理的规范化
一方面通过统一的年度业务考核来评价监督管理人员的工作情况，另一方面可以开展定期或不定期的业务进修或培训来提高管理人员自身的业务素质和工作能力。给每个管理人员建立业务档案，收录个人历次考核结果、培训成绩、业务方面的奖惩等信息。
3．1．3管理人员梯队建设的规范化
语言实验室管理人员是语言实验工作不可缺失的重要力量［5］。语言实验室管理部门要确立本部门人员层次的中长期规划和发展目标，根据规划和目标对人员引进和人员培养制定相应的实施标准。结合本单位的实际，可以制定1～5年的短期规划、10年的中期规划和20年的长期规划，这样在引进人才和培养人才方面就可以做到有的放矢、循序渐进，既保证了人员梯队的延续性，也避免了由于骨干人员的离开而造成的人员断档。
3．1．4管理人员保障体系的规范化
根据高校发展对各类专业人才的需求，需要学校从职称评定、人员奖惩等一系列方面以制度的形式加以明确，使管理人员对自己的工作产生认同感，激发主人翁意识和主观能动性［6］。明确管理人员的工作范围和发展方向，使管理人员能摆脱后顾之忧，全身心的投入到管理工作中去。
3．2规程制度的规范化管理
根据当前高校语言实验室的管理情况，相当一部分的语言实验室管理人员认为，语言实验室的管理就是对语言实验室房间钥匙的管理，这一方面反映了管理人员自身素质的不足，同时也反映出对语言实验室管理内容和体系的规范认识不足。语言实验室规程制度的规范化管理主要体现在以下几个方面。
3．2．1基本管理制度的规范化
任何管理活动的实施，都离不开健全的规章制度保障，健全的规章制度可以使管理活动的主体职责分明，管理活动中的各个环节有章可循［7］。语言实验室基本管理制度是根据实验室的一般性特点制定的通用的、最基础的管理制度。是所有实验室管理普遍适用的基本标准。如我校制定的《河南大学实验室管理规程》、《河南大学实验室安全管理办法》等，从总体上规范实验室的管理。
3．2．2专业管理制度的规范化
根据语言实验设备的具体特点制定的专业化管理规范，这是语言实验室区别于其他实验室的专门化的、细节化的管理规范。
3．2．3操作规程的规范化
由于语言实验室使用设备的生产厂家不同，设备的具体使用方法也各有不同。为了便于规范化管理，需要给每套语言实验室制定符合自身特点的操作规程。操作规程不是产品说明书的简单复制，它是根据具体课程内容的要求，结合语言设备的各项具体功能而制定的。操作规程要体现出课程的针对性，同时也必须做到步骤清晰、简单明了，便于授课教师能很快地理解和掌握。对语音设备使用中容易引起系统异常的错误操作应明确标示在规程中，以避免授课教师对设备操作不当引发设备故障。实践中我们积累了一些有益经验：对新安装设备的语言实验室先由厂家的技术人员对我院的管理人员进行设备操作技术培训，在管理人员理解、掌握设备操作方法后，将具体课程的需要各项功能总结在一起制定出一份简明操作规程，发给每一个使用语言实验室的教师，并根据操作规程的内容对教师进行培训。我院授课教师都反映效果很好。
3．2．4设备维护保障制度的规范化
要求给每个语言实验室配备专门的有相关业务能力的管理人员，对设备定期进行检修和维护。要求上课教师认真、及时地填写实验室管理日志、故障记录表，为管理人员维护检修设备提供信息。管理人员要给语言实验室建立综合档案，汇总设备的使用和维护情况，实时掌握语言实验室的第一手情况。应同语言实验室使用设备的生产商保持长期有效的联系，及时反馈语音设备在使用中出现的问题并要求对方第一时间予以解决。我院给每一个语言实验室都建有详细的综合档案，包括设备购置合同、各种设备使用说明、光盘、每学期的使用管理日志、故障维修日志、卫生评比表、消防安全检查日志等各项内容，不但准确反映设备的使用状况还为学院领导设计学科发展规划提供依据。
3．2．5卫生和安全管理制度的规范化
语言实验室对使用环境有特殊的要求，如隔音、防尘、防静电等，在建设语言实验室时就要遵循特定的标准，本文主要探讨的是在教学过程中应遵循的卫生和安全管理规范。管理人员要制定语言实验室卫生和安全管理办法或制度，在学期开始时依据卫生和安全管理制度的内容对使用语言实验室的师生进行课前培训，并在课前课后进行监督检查。如在卫生管理方面，我院规定在语音室上课的师生必须穿鞋套方可进教室上课并由管理员进行监督，要求每个在语音室上课的班下课后立即组织同学打扫教室卫生以保持教室的整洁。为了调动学生的积极性，我院组织在语音室上课的班级对各班课后的卫生打扫状况相互打分并张榜公布，在学期末进行总评，对于表现突出的班级给予表扬并进行奖励。在安全管理方面，实验室安全管理必须坚持“安全第一，预防为主”的工作方针［8］。我院要求语音室管理人员在学期开始时就对全体上课师生进行安全培训，讲解消防器材的使用方法，指明疏散通道，强调用电安全，特别指定安全的饮水区域，还要求管理人员每次上课期间都要不定时巡视、检查以确保师生的安全。以上内容通过给每个语音室建立管理使用、故障维修、卫生安全档案、指定具体的管理人员的方法来保障语音室管理规范的具体实施。以我院的201语言实验室为例，我院制定了《201语言室操作规程》、《201语音室管理办法》、《201语音室管理实施细则》、《201语音室安全管理制度》、《201语音室卫生管理制度》等多项具体实施标准，并制作成展示牌悬挂于教室的醒目位置，对上课的师生和管理人员进行督促。
3．3使用的规范化管理
语言实验室设备功能的不断更新，使得语言实验室的使用范围不断扩大，不仅仅局限于语言听说的基本功能，在笔译、口译、写作等各个方面均能发挥巨大的作用，为使语言实验室的价值得到充分体现，就需要在使用上加强规范化管理。
3．3．1明确语言实验室使用范围和使用方向
教学行政部门要在语音室管理人员的配合下充分了解语言实验室的具体性能、各项指标数据，据此结合本专业的具体课程内容来制定有针对性的教学和科研计划，要做到学术和技术的有效结合。3．3．2授课教师使用语言实验室的管理对使用语言实验室的专业教师在课前进行设备使用的业务培训，要求授课教师熟练掌握语言实验室的操作规程并对其进行考核，使其对语音设备使用方法熟练掌握，对设备的性能有充分的了解，对系统的各种功能及其在教学中的应用进行开发性设计，对设备常见问题能具体应对。我院每个学期课前都要对本学期使用语言实验室的教师进行操作培训，培训结束后模拟课堂情况对每个教师进行考核，考核合格的教师方可在语言实验室授课。
3．3．3语言实验室使用者和管理人员的互动
实验室管理是一个管理人员与师生双方共同活动的过程［9］。加强上课专业教师、学生和管理人员的沟通，一方面上课师生要及时反馈设备使用中出现的问题和改进设备使用的想法意见，另一方面管理人员应在每次上课时与上课的师生进行简短的交流以便第一时间掌握语言实验室的具体状况，并对突发的设备故障进行及时的处理，对师生提出的合理化建议及时加以改进。我院在每个语音室内都留有管理人员的联系方式，方便师生求助，要求管理员做到随叫随到，有利的保障了教学的顺利进行。3．3．4语言实验室使用的总结评估在学期结束时，任课教师和管理人员均应在各自的专业范围内对本学期语言实验室的使用情况进行总结，并提交教学行政部门为新学期的课程安排提供参考依据。
4结语
语言实验室使用的大型仪器设备，购置资金少则十几万元多则几十、上百万元，只有加强对语言实验室的规范化管理才能使其价值得到充分的体现。才能使语言实验室现代化教学的优越性能和特点在外语教学效果中充分显示出来，使语音室在辅助外语教学中不断结出丰硕成果，更好地优化外语学习平台，使高校外语教学水平不断登上新台阶［10］。
参考文献
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高中化学制备实验总结篇2
[关键词]医药无机化学开放性实验探索与实践
为了培养学生的创新实践能力,推动素质教育的深入开展,我校鼓励教师利用现有的师资、仪器设备等资源,以生动、有趣、创新的项目,吸引学生参加开放性实验。
针对我校的专业设计特点,作者尝试将“药用氢氧化铝悬浊液的制备和检验”引入开放性实验,取得了很好的效果。通过实践研究,探索出开展特色开放性实验的一些方法和措施。
一、突破传统实验教材的束缚,结合学生的专业特点,开放实验项目
与生产、生活及学生的专业相结合,可增强开放性实验项目的趣味性、新颖性、实践性和创造性,有利于提高学生的观察能力、思维能力、实验研究能力以及解决问题的能力等。为了寻找合适的实验项目,我们鼓动学生一方面广泛查阅资料,另一方面仔细留意平时接触到的与药品有关的一些无机化合物。最终选定“药用氢氧化铝悬浊液的制备和检验”。这个实验项目很适合本校专业特点,具有很强的实用性。氢氧化铝是简单无机化合物,其制备方法和化学性质学生都比较熟悉,但用于胃药的氢氧化铝要求是胶状的悬浊液,药品与工业品的质量标准有很大的不同,如何制备符合药用的产品,很值得学生通过实验去探索。
二、指导学生广泛查阅资料,设计多种实验方案,做好预习
查阅资料可提高学生提出、分析、解决问题和寻找知识的能力,同时也可促使学生掌握利用图书馆和计算机网络查阅专业文献的方法和技巧。通过查阅资料可设计多种实验方案,能够训练学生的创新思维,也为学生能在同一实验中体验独创性,增强开放性实验的多样性和研究性。由于有关药用氢氧化铝制备的文献都是专利,在我校图书馆无从查取时,指导教师建议翻阅一些无机化学教材,了解了普通氢氧化铝的制备方法,然后再根据此药品的特征是胶体,查阅相关胶体制备、胶体提纯及药品检验等书籍,学生们最后设计了四种药用氢氧化铝的制备方案及其相应的提纯及杂质检验方案,并做好了预习报告及其它实验准备工作。
三、鼓励学生自主选择和配制药品
药品的选择和配制是独立完成化学实验的第一步,也是实验成败的关键步骤之一。因此,我们要求学生必须学会自主选择和配制各种浓度的试剂。通过掌握溶液配制的各个环节及试剂保存、标签制作等实验技巧,让学生全面掌握了实验的全过程,提高化学实验的综合素质,养成严谨的科学作风,懂得爱惜药品,还让他们学会用实践探索的方法追求科学真理。在此次实验中,学生熟悉了电子天平、恒温磁力搅拌器等仪器的使用,了解了加速固体溶解的各种措施,掌握了不同精确浓度的溶液的配制方法,并经过多次实验尝试摸索出了各反应试剂的恰当浓度。
四、鼓励学生采用不同的实验手段,尝试不同的实验仪器
在实际科学研究中,我们常因受具体的实验资源的限制,需选择不同的实验仪器和不同的实验手段,或需根据具体的实验要求对实验仪器进行改造。训练学生在同一实验中,采用不同的实验手段,使用不同的实验仪器,可让其掌握不同仪器的使用方法,了解它们的优劣之处,能根据具体的实验情况,充分利用手头的资源进行科学实验研究。在此次实验中,为了达到在碱液逐滴加入时反应液保持在约60℃下被充分搅拌的实验要求,一些实验小组使用恒温电动搅拌器;一些用恒温水浴锅和玻璃棒;另一些则采用最简陋的装置,使用盛水的大烧杯、电炉和玻璃棒,教师指导学生将采用不同实验手段制得的产品进行比较,评出此实验的最佳使用仪器及其最佳工作状态。
五、引导学生正确的实验心理,制造快乐的实验气氛
学生在进行探索性的开放性实验时,由于没有成熟的实验方案可依照,没有教师的详细讲解,自身的理论知识和实验经验不足等因素,会遇到比平时实验更多的困惑,甚至会出现实验彻底失败的情况,常缺乏对实验失败的心理准备,所以指导教师需及时进行心理引导,引导学生用“塞翁失马,焉知祸福”的辨证思想从看似失败的实验得出一些宝贵的经验或异常的发现,培养他们坚忍不拔的科学探索精神,鼓励学生将消极情绪转移到积极的探索热情中去。实验成功时,教师要“趁火打劫”将他们暂时的喜悦转化为对该学科及该学科实验的浓厚兴趣。指导教师引导学生正确的实验心理,是全体学生快乐地进行开放性实验的保障。
六、引入团结协作机制和竞赛机制
在开放性实验中,适当地引入一些竞赛机制,如小组竞赛、个人竞赛等方式,设计一些竞赛内容,包括实验操作、实验设计、产品质量、创新思维等,能大大地激发学生的实验热情。小组竞赛的方式既能培养学生的独立操作能力,又能培养他们的团结协作精神;个人竞赛的方式能充分施展学生的个人聪明才智,使每一位学生都能在开放性实验中找到表现的机会,同时还能培养学生互相欣赏的习惯。在本次实验中,为了能在小组竞赛中取胜,同学们自主选出小组长统筹工作,进行成员分工协作,没有出现平时实验的一人动手其他人袖手旁观的现象,还涌现出几个实验做得特别十分出色的学生。
七、组织召开实验总结会议
认真做好实验总结工作是完满完成科学实验研究的必需环节。在这次实验结束后,每个小组先内部进行讨论,总结本次实验中的成败,对实验结果进行自我评价,标出自身的特色,提出新的实验构想,然后在实验总结会议上进行汇报讨论,最后教师对本次实验进行总结和评价,提出新的期望,或提出下一步实验构想。还指导学生按照研究论文的标准做开放性实验报告,内容侧重于实验的设计、问题分析、实验方法、数据分析、实验结论、小组讨论、新的实验设想等。通过实验总结会议,学生提升了对实验的认识。
八、调节师生的主被动教学关系
高中化学制备实验总结篇3
1．1训练内容立足于一般技能
训练内容是卫勤训练的核心要素，必须紧贴实际保障需求，随实际保障需求的变化而更新。军队基层医院医学检验的训练内容，其中共同科目的训练内容相对具体和细化，能按纲施训，但机械化战争条件下的训练保障痕迹明显，信息化战争条件下的训练保障内容较少。专业训练内容比较宽泛，实施难度大。仅能基于平时各医院实验室的检测内容，结合急救需求，综合设备各方面的性能，立足常规的专业技能训练。
1．2训练层次局限于平时保障
卫勤力量的训练层次，与其实际保障水平息息相关，直接影响其战时完成使命和任务的能力。军队基层医院医学检验的卫勤训练层次，一直处于较低的层面。首先是缺少作战卫勤一体化演练，各训练体系之间的协同得不到磨合，确定训练要素对实际保障的针对性和可行性不强;其次是训练设施不足，不能满足信息化的训练条件，训练基于平时的保障形式;另外对长距离拉练和残酷环境的训练较少，使参训人员的整体素质、设备的机动性和对环境的适应性等得不到很好的检验。
1．3训练效果满足于常规考核
卫勤训练的考核，是对其训练效果的检验，为评估各专业的保障能力提供量化依据。基层医院医学检验的卫勤训练考核，由于专业的特殊性，考场设置基本上以平时训练场所为主，缺少实战背景和高科技手段。考核内容多为预定内容，在训练过程中，形成考核内容重点训，其他内容一般训，使训练内容重心向考核内容偏移。
2医学检验卫勤训练存在的问题
2．1工训矛盾突出
训练与日常医疗工作的冲突，是军队卫勤训练的普遍现象，也是必须解决好的“瓶颈”问题。军队基层医院现行的保障体制，实行平战结合，实际上更侧重平时保障。医学检验专业人员编制少，仅限于满足平时的保障需要，参训人员大多承担着繁重的平时日常工作。由于训练与工作时间重叠，很难做到训练与工作两不误，不能全员参训的状况较为常见。
2．2设备性能落后
医学检验的卫勤训练，较其他专业对设备的需求数量多、性能要求高。随着作战模式的不断转变，医学检验卫勤训练设备的性能与实际保障需求的匹配程度差距逐渐拉大。如训练配置的血球计数仪(SYsmexpocH-80i)，为保证检测结果的准确性，其体积大，需要外接电源，光学元件易破碎，液体试剂不利于携运行;又如急救需要的血液分析仪(i-Stat1)，虽然其体积适中，检测项目多，携运行方便，配备内置电源，但环境温度过高或过低都能导致其不能工作。由于装备的训练设备存在高科技含量不够、机动性差、对环境的适应性弱等缺点，使基层医院医学检验卫勤保障训练难以贴近实际保障要求。
2．3实践经验缺乏
长期的和平环境，导致卫勤力量的实际保障经验缺乏，对各专业训什么、怎么训才能更好适应现代战争需要的问题，难以得到较为准确具体的答案。基层医院的医学检验专业，由于受专业性质的限制，平时参加灾害医学救援的机会都不多，即使被抽组参加救援工作，其专业工作开展也很有限，或是被安排进行其他非专业的任务，获得本专业实际救援经验甚少。平时医学检验卫勤训练贴近实战的训练内容、训练方法等要素，缺少实践经验的支撑，与实际保障需要存在较大差距。
2．4训练模式滞后
科学技术的发展进步，推动了现代战争模式的改变，战争对卫勤保障的需求也随之发生变化，卫勤保障训练模式也必须从作战训练的角度向贴近实战转换。军队基层医院医学检验专业，受思想观念、科技转化进程等因素的影响，其训练模式的转换缓慢，仍然延续较多机械化战争条件下的训练模式，如人员、设备等的机动训练，还是以地面输送训练为主体，没有陆海空一体化输送的训练模式;专业训练相对独立，缺少上下级卫勤力量、作战部队等体系的联动训练模式。医学检验训练模式的滞后，严重制约着其保障能力的提升。
3对策与建议
3．1完善训练体制
训练体制的完善，必须从根本上做好训练体制与编制体制、保障体制的衔接。编制体制对训练体制要具备针对性，保障体制对训练体制要具备可行性。在军队基层医院各专业的人员编制上，既要满足平时保障的需要，又要保证卫勤训练的需要。在保障体制上，要做到真正意义上的平战结合，使平时的保障力量充足，保障过程顺畅，卫勤训练能把参训人员从日常工作中完全剥离出来，做到全员全装全训。训练机制上，对参训人员的抽组，不能以凑足数量为目的，要按照“平战一体、训战一致”的原则，充分考虑被抽组人员的军事素质、业务水平、完成使命任务的能力。要具备基地化的专业体系训练平台，进行高科技知识的学习，先进保障设备的操练，与作战部队一体化的演练。
3．2提高设备性能
设备性能是影响卫勤保障能力的重要因素之一，其作用存在于卫勤保障的全过程。针对军队基层医院医学检验卫勤训练设备落后的状况，一是要提高设备的机动性，减小设备体积，增强设备模块化程度，以提高快速反应能力为目的，使设备适合各种方式的输送和投放;二是要提高设备的实用性，综合实战保障设备需求，对设备复杂环境适应能力、易操作性、耐用程度等方面进行完善;三是要提高设备的科技含量，加快高新技术的转化，保证设备的精密度。通过设备性能的提高，使医学检验设备高度整合，具有机动性好、耐用性强、科技含量高的特性，从整体上有效促进基层医院医学检验卫勤保障能力的提高。
3．3总结实践经验
卫勤保障的实践经验，对卫勤训练的各要素的确定，有着积极的指导作用。总结实践经验，第一是要吸取医学检验在各场现代化战争中的保障经验，依照对应保障梯级的保障要素，积累实战保障经验，从而更新训练要素。第二是总结医学检验在平时实际救援中的经验，掌握各类型救援的针对性和特殊性，把可行性经验应用于训练中。第三是在训练中总结经验，通过基地化训练、与作战部队的一体化训练，找出训练中存在的不足，缩小训练要素与实际保障需求的差距，提高医学检验的保障能力。
3．4转变训练模式
高中化学制备实验总结篇4
学校后勤工作是不可替代的教育资源，为推进素质教育发挥了极其重要的保障作用。
全国各地都在制订“十一五教育事业的发展规划”，北京也刚刚颁布了“北京市中小学校办学条件标准”。落实这一标准，是《2000－2010年首都教育发展规划》的重要组成部分。这个标准的编制，体现了“以人为本，均衡发展，适度超前，环境文明”等原则。在实施中，注重“整体优化，资源统筹，因地制宜，使用便利”。按照这一标准，西城区还将做以下工作：为各中小学装备教学仪器类的各种设备，保证学校的实验教学工作，有效地提高理科教学质量，增强学生的分析能力、动手能力；提高实验室的现代化教育水平，配齐专业教室的多媒体设备。运用先进的信息化手段，使科学课教学扩大教育信息量，增加课堂容量，使教学更加生动活泼，加强学生理解和掌握能力，提高课堂教学质量；充实中学理科实验准备室设备。充实各类文科教学教具及软件，保证教学的需要；建设中小学探究式学习的科学实验基地，为课程改革提供实验条件；加强信息化建设，达到市教委要求的计算机配备标准；充实学校图书馆建设。
投入教育基础设施，改善校园环境建设，加强生活服务管理，保证学生健康成长。
突出抓好财务管理，发挥教育经费效益，实行部门预算制。加大资金管理力度，强化各项资金管理。
提高后勤管理干部素质，推进后勤科研工作。召开总务工作的表彰会，制订“后勤工作日”制度，规范后勤队伍培训工作；举办校长、后勤主任等领导干部学习班，结合各项工作，开展各种类型的培训；进行后勤科研，通过总结新鲜经验，撰写有价值的论文，指导我们的工作。
综上所述，我们的后勤工作在素质教育中，具有非常重要的作用，是不可或缺的教育资源。
做好后勤工作，是我们贯彻“三个代表”重要思想、坚持科学发展观在校园内的具体体现。作为后勤工作者，同时应是教育工作者。
在理论上，学校将逐步建设开放性的后勤体系。体现关心人、尊重人、服务育人。例如，微机教室、语音室、理化生自然的实验室、图书阅览室等都可以在课余时间及节假日向学生开放；在决策上，注意向学生公布方案，征集学生意见；在管理中，学生可以参与：如班级管理制度的制订、班级水电管理、学生住宿管理、校园环境卫生管理、学生食堂管理。学生可以承担一部分管理职能；在管理手段上，采用奖励、评比等方式，激励学生自觉遵守规定。
在实践上，后勤育人也是可行的。组织学生认养校园一棵树。要求认养树木的学生能说出树的学名、品种、树龄、生长特性、树高、树围、用途等。在这些活动中学生就受到了教育：爱护校园、环境保护、关爱生命、无私奉献。
由此可见，我们说的后勤育人，是实实在在的。育人的目标就是：养成学生的主体意识；养成良好的生活习惯，学会生活；培养高尚的道德情操，学会做人；关心集体，热爱校园，树立可持续发展观念。贯彻“三个代表”重要思想、实践“三育人”（服务育人、管理育人、环境育人）应该充分体现在我们的工作中。
后勤工作改革要体现在数字化、社会化、规范化三个层面上。
建立数字化后勤要从以下几个方面着手。
财务管理，已经在全区实行了财务电算化；财产管理中运用“北京市中小学办学条件管理系统”，进行资产管理。遵照市教委的统一部署，运用微机实施管理，通过软件的统计、分类、分析更好地进行国有资产的管理。
后勤社会化，学校后勤服务领域涉及内容广泛，有些内容专业性很强。全部由学校实施后勤管理，造成了后勤管理队伍的过于庞大。引进社会化的服务，保证后勤服务质量，是势在必行的。目前，后勤社会化基本上是三种模式：一是后勤实体依托学校实行企业化管理；二是打通学校后勤与社会企业的联系，形成“社会参与学校后勤，学校面向社会、选择后勤”的模式；三是在政府的统筹安排和主导下，以区域为单位，由辖区内若干学校共同组建区域性集团公司，联办后勤。北京大部分试点学校推行第二种模式。我区中、小学、幼儿园各单位已开始实施学校后勤社会化服务工作，社会化服务项目有：学校保洁、保安、绿化、场馆维修和营养餐。
加强后勤规范化管理，认真执行各项制度。为推进学校后勤工作规范化，建立后勤工作制度，编印了《学校后勤制度选编》，发放到各校，指导学校贯彻执行。同时，进行了执行制度的情况调查，发现问题，总结经验；加强队伍建设，开展后勤人员的培训，实行持证上岗制度；坚持“后勤工作日”制度；确立后勤激励机制，抓好两年一次的先进表彰活动；推动后勤改革的科研活动。我们为了指导学校的后勤工作科研，在网上了“后勤工作科研课题”，请各校认真研究。
二、提高教育技术装备的使用效益更好地为教育教学服务
近年来，为了保证教育教学的需要，为充实素质教育的物质基础，国家投入了大量的经费，用于改善办学条件，创设教育环境，加强教育技术装备。学校办学条件有了明显的改善。因此，如何充分发挥教育经费的使用效益，提高教育装备的使用率，成为亟待研究与解决的重要问题。
注重教学装备的使用效益，采用的方法是多样的。我建议在以下一些方面进行尝试。
1.全面规划学校布局，提高整体资源的使用效益
作好发展规划，对于充分应用教育资源是十分重要的。在调查研究的基础上，制订发展规划，逐步实施，对原有学校进行整合，优化资源配置，合理调整布局，整合后的学校将普遍达到一定的规模，从而使各类教育技术装备的效益得到最大限度的发挥。
例如，西城区有些学校原来的占地面积较小，学生人数由于近年来计划生育、拆迁房屋而减少。我们又必须按照教学标准补充、配备各类教学装备，造成教育效益不高，教育资源浪费。因此，我们看到，整合学校、实行规模办学是充分发挥教学装备作用的首要途径，是成效最为显著的途径。
在资源配置上，实行资源共享也是提高使用率的重要途径之一。例如有的地区作了多方面的尝试：在一所小学投资建立了生物标本室，向其他各小学展示，并为区内外的学校提供了实验标本；在一所中学建立了图书资料中心，向周边的十几所学校提供资料，节约资金，提高资料利用率；投资一所中学的软件资料，为周边学校提供服务；支持社区教育集团，建立能集中使用的环境教育基地，为社区内的学校服务。尤其是，要加大力度、集中投资，建立和加强那些服务、指导全区各类教学的“教育中心”，如“教育研究中心”、“劳动技术中心”、“国防教育中心”等，使其装备资源发挥最大的效益。
2.提高各级领导的认识，充分重视教育装备的使用问题
各级教委每年都开专题会议，向学校校长、主管校长及总务主任宣讲普及实验教学、提高装备利用率的重要意义，指导学校开展这方面的工作。如，明确提出学校要从几个环节抓好使用率：一是要求学校在购置设备时，从实际出发，既要体现其科技先进性，也要坚持实事求是，防止盲目攀高、不切实际；二是要求学校在计划购置教学设备时，既要重视硬件设备又要充实软件资料，以免设备闲置；三是要求学校的领导对本校设备使用率、生均设备占有率等情况做到心中有数，经常检查，定期分析使用情况。
3.规范管理，运用设备为教育服务
为了推进教学装备的应用，我建议对学校的设备管理提出一些具体的工作规范。例如，教委的装备部门与教研部门要共同抓好“开课率”，通过《中学物理学科实验情况汇总表》、《小学自然观察实验操作统计表》、《小学自然学科实验情况汇总表》等，掌握学校实验完成情况，督促学校开齐实验课。
坚持每年对全区中小学的实验情况逐一输机、存档，发现实验完成情况不好的学校及时了解情况，属于固定资产问题部分，教委要及时帮助解决。属于其他方面的问题，督促学校完成实验。如，根据自然课教材适当调整仪器的配备重点；开办实验操作讲座；发挥继续教育学习班的作用，培训一些实验操作技巧，保证实验开出率。又如，图书资料的使用要积极为教育教学服务，开展形式多样的读书活动，引导学生多读书、读好书。有的学校，经常向学生推荐和介绍内容健康、知识性、专业性强的好书，结合课堂教学组织和指导学生借阅有关参考读物，通过读书节中的书评、书展、读者报告会，交流读书体会，开展读书竞赛活动，激发学生爱书、读书、知书、用书的兴趣，提高阅读能力。在宏观管理上，教委要制定《中小学图书管理规定》，使学校图书资料工作有章可循。要求学校建立健全各类账目：总扩账、登录账、注销账等；制定各类制度：图书借阅制度、赔偿制度、岗位工作细则（编目工作细则、资料室工作细则等）。科学的管理，才能为师生提供优质的服务，保证他们的教学需要。在管理上还注重图书管理的评估工作，我们实施《北京市中小学图书馆评估标准》取得了成功的经验。在对学校读者的问卷调查中，试点学校反映出图书馆工作的质量较好，水平较高。
总之，通过各中小学校图书馆老师们努力工作，定期向读者提供系列书目、系列资料、系列信息，对学生进行多角度的阅读培训，使学生们学会了读书方法，提高了图书的使用效率，使图书馆的图书流通率得到了有效提高。
4.培训教师及设备管理人员，提高综合素质，促进设备的实际应用
我们认真抓好各类设备的管理使用人员的培训，使学校的设备能管好用好，充分发挥效益。以提高设备使用率为中心，对管理中的账物相符等内容进行重点培训；组织了“教学仪器的使用方法”经验交流活动,以小组的形式，请组内经验丰富的老教师示范，年轻教师学习，通过活动使一批年轻老师掌握仪器的使用，从而推动全区教学仪器的使用。
举办实验教师继续教育进修班，提高实验教师的实验管理和业务能力，掌握科研的方法，激发科研兴趣。通过培训，使实验教师们了解和掌握新设备的性能、使用、维护、维修及注意事项，从而使实验室设备能够及时在教学中发挥作用。
为推动新型实验教室设备的使用和管理，充分发挥其在教学中的作用，请专业人员对产品特点、使用方法、维护等基础知识进行讲解，同时介绍了设备的扩展升级及发展趋势，并制定加强管理的规章制度。组织使用经验交流会，请教师介绍如何自己动手制作教学课件，通过实验室来实现视听结合。声像并茂，动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大了学生的视野，有效地促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率。
根据学校的需要，组织专题培训班，如，召开仪器发放现场会，请厂家现场讲明仪器的使用保养知识，当场辅导使用等，这些工作有效地提高了仪器的使用率。
5.加强教育科研，指导学校充分利用装备提高教学水平
把管理设备的各方面的专职教师或管理人员组织起来，开展教育科研。教育学会设置“实验室管理专业委员会”、“图书信息资料管理专业委员会”，并开展了多项活动，包括：研究工作、制定规范、参观考察、评选论文、分类指导、组织培训。
把图书管理人员组织起来，进行研讨和交流，提高图书馆管理人员的素质，提高图书使用率。
开展自制教具工作，既是教育装备科研的重要方面，又是装备部门经常性的重要工作，可以有效地鼓励实验教师积极设计、制作教学仪器，增加实验的直观性和可靠性，提高实验的成功率。
6.重视提高设备完好率，是提高使用率的基础性工作
在仪器完好率方面，我们开办维修仪器的讲座，如显微镜、秒钟、低压电源的维护知识等，使广大实验教师掌握了仪器维修保养的知识和技能，增强了动手能力，保证完好率的提高；平时严格管理，推出较好的经验，向全区各校宣传。
开办仪器维修讲座和实验技巧讲座。有效地培养实验教师的维修和保养教学仪器的能力，使广大实验教师掌握常用教学仪器的维修、保养和改造的方法，从而提高教学仪器的完好率，保证了实验教学的正常开展。
及时为学校补充教学仪器，提高现有仪器的质量，改善仪器的构成。及时为学校补充部分更先进的教学仪器。
加强日常工作中的严格管理。如，有的学校将显微镜和实验桌统一编号，学生对号入座，便于发现问题及时检查；各校每学期都对显微镜之类的重点仪器进行一次检修保养。
十分重视图书完好率的工作，通过对中小学校的调查，了解学校现有藏书质量情况，目前，学校中多有无保存价值、长期无人借阅或严重破损的图书。针对这种情况，为每校配备必备图书，逐年补充新书，使得学校图书馆藏书结构逐步得到改善。
在提高完好率的工作上，我们注意“集中与分散相结合”，既建立了为学校服务的集中修理教学设备的机构，又鼓励指导学校自己动手，修旧利废。
总之，我们在抓好各类装备的“建设”、“配备”、“管理”的同时，认真推进使用这一环节上的工作，我们认为，这是装备工作的出发点和归宿，也是考查我们装备工作水平的尺度，只有充分重视、认真实践，才能使教育装备发挥最大的效益，发挥其为教育教学服务的功能。
三、加强财务管理工作，大力开展增收节支，发挥教育经费效益，是增强教育后勤效能的有效手段
在当前国家经济体制改革的大前提下，加强学校的财务管理工作具有更为重要的意义。学校普遍抓住了几个关键的环节，强化预算意识，强调“一支笔”审批，重视财务支出的事前、事中与事后的监督；遵守财务的法规、制度，严格国有资产的管理。大力开展增收节支，使教育经费发挥较高效益。增收节支工作是我国的一项基本国策，为了充分发挥资金的使用效益，装备中心对我区中小学增收节支工作常抓不懈。一方面是区域经济的迅速发展、教育改革的不断深入、管理机制改革的逐步实现以及政府采购工作的逐步强化；另一方面是各级领导充分重视增收节支工作，注重发挥师生的积极性，使“艰苦奋斗、勤俭建校”蔚然成风，修旧利废、自制设备、修缮房屋、节约支出等工作不断推进。在当前形势下，特别要求中小学在大资金投入方面开展效益论证；要把增收节支精神纳入素质教育，积极宣传，广泛开展。为了推进这项工作，应形成工作流程，包括：西城区每年召开增收节支工作会，对中小学节支工作进行总结、表彰；每年开展经验交流活动，印制经验集；每年评选出先进集体和个人，进行表彰奖励。
当前，为“建设节约型社会”，西城区开展了“征集校园内节约建议”的活动。在这次活动中，全区很多学校调动了全校师生，组织了各种形式的活动，进行了各种宣传，收集了大量的合理化建议，通过学校广播、电视、板报进行宣传教育，收到了良好效果。如，“节约措施”：提倡一水多用，合理利用水资源；建议老师节约用粉笔，尽量把一根使完，再使用新的，不要浪费；可回收废品一定送去回收，处理再生利用，不可回收的废物也要妥善处理，以免污染环境；严格控制纸质文件的印刷数量，坚持网上无纸办公，减少纸张的使用；绿化方面坚持自养、培植；冬季室内通风换气后及时关窗，保持室温，节约燃料；充分利用、努力开发现有教育教学的设备、设施，提高使用率和使用实效；为节约资源，尽量不使用各类一次性物品。电器不用时尽量切断电源，节约能源。洗手用肥皂时，先把水龙头关上。打水时，喝多少打多少。暑天空调的使用，室温不低于26度；冬季取暖时，室温不高于20度，以达到节约能源的目的。办公用品在保证教育教学需要的情况下，尽量做到有计划购买，实现库存无积压。又如，“计算机节能”：长时间不使用的电脑，应将电脑的主机和显示屏关闭。短暂休息期间，尽量使用电脑的“睡眠”模式，这种低能耗模式可以将能源使用量降低到一半以下。关机以后，要将插头拔出，否则电脑会有约4.8瓦的能耗；选择合适的电脑配置和外界设备。显示器的选择要适当，因为显示器越大，消耗的能源越多。一般而言，笔记本电脑比台式电脑能耗低得多；喷墨打印机使用的能源比激光打印机少90%；打印机与复印机联网，可以减少空闲时间，效率更高。“节约建议”：关于学生营养餐，无论是外送的还是本校食堂的，浪费现象普遍，有的教师提出能否改为“自助式”，学生吃多少自己打多少，从小养成爱惜粮食的好习惯；建议建立循环使用教材库，实现教材的循环使用，这样既为家长省了一笔可观的开支，还节约了纸张。关于学校文件打印，在非正式文件里，可适当缩小页边距和行间距，缩小字号，以看清为宜，反正两面使用，这样可节省一半的打印纸。尽量用薄些的打印纸。打印时，能不加粗、不用黑体的就尽量不用，也能节省油墨或铅粉；建议加强通讯管理，降低通讯支出。根据工作需要，正确选择电话、移动电话和邮件等通讯方式；提倡言简意赅，缩短通话时间，可发文字短信的尽量不通话，尽可能减少使用长途电话。
四、加强后勤队伍建设，是提高后勤工作水平的核心，也是保证后勤效能发挥的基础
当前，后勤职工亟待开展学习与交流，以加强现代教育观念，树立科学管理理念，获取大量科技信息，提高整体的素质水平。为此，北京市西城区创设了“总务工作活动日”。活动日的内容丰富，组织学习政治理论和专业知识，宣传各项法规，推介教学新产品，参观先进地区的学校。特别是，鉴于中小学有相当数量的总务主任及财产管理员的职称是隶属于教师系列，西城区已经将“总务工作活动日”纳入继续教育课程，参加学习的同志每年可获得4学分。
西城区开展了学校总务工作先进单位表彰活动，对学校后勤管理先进集体与先进个人进行表彰。表彰活动充分肯定了学校后勤管理工作的成绩，广泛激发了后勤队伍的工作热情，进一步推动了学校后勤工作的发展。
为了加强学校资产管理，提高财产管理员的专业能力和业务管理水平，对中小学财产管理员进行了培训，历时3个月，经考试结业后取得证书，此举为今后总务管理人员持证上岗做了前期准备工作。
注重后勤制度建设，有效地推行规范化管理。应广大学校后勤工作者的迫切要求，西城区教育技术装备中心出版了《学校后勤管理制度选编》。此举有利于促进学校的后勤管理工作，提高为教育教学服务的水平；有利于加强后勤工作中的政策观念与法律意识；有利于提高后勤管理队伍的整体素质与业务能力；有利于各项后勤工作的规范化与标准化。现在各学校根据本单位实际工作管理要求、人员情况、工作管理范围等制定了总务工作全方位的管理制度，并收集成册。
教育技术装备是教育发展水平的重要标志。西城区在装备工作中十分重视教育技术的科研，努力探索运用新技术、新工艺、新设计、新材料和新产品。北京市教育技术装备部门为规范教学设备工作，编印了《中小学教育技术参数手册》。这本手册具有前瞻性和规范性，是学校领导、后勤管理人员，采购人员，教育技术装备人员的参考书。
高中化学制备实验总结篇5
首先，对传统《药剂学》课程设置进行详细分析，以CDio工程教育理念为指导，将课程教学体系由原来的理论课加实践课的模式调整为理论教学、实验教学与工程实践教学3部分组成，实验课上采用部分验证性试验巩固基础知识，加入部分开放性试验，旨在提高学生的主观能动性，这样学生才能在实验中提高动手能力，在工作中增强团队意识，在项目实践中参与项目的实际操作环节。
2采用有效的、系统化的教学方法
2.1情景模拟法调动学生学习积极性教学过程中采用情景模拟的方法可以大大提高学生学习积极性，如讲解难点“缓控释制剂”时，教师可进行“去药店买某种药品，如何选择？”的情景模拟，告诉学生药品的生产厂家、价格等基本信息，要学生在“普通制剂、控释制剂、缓释制剂”3种药品中进行选择，并陈述理由，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，然后再进行总结和讲解；也可以与已学过的知识或生活经验联系对比导入，如将“制软才”与“揉面团”类比，使课堂充满趣味性，学生更易于接受新课；也可以设置悬念进行新课导入，如讲述胶囊剂的新课前，先播放科普教育节目“胶囊真的伤胃吗？”短片，通过片中主人公的切身体会设置悬念，提出“胶囊是什么材料做成的？什么方法制备的？”等问题引出新课内容，提高学生学习兴趣，有利于教学活动的开展。
2.2教学中注重总结归纳药剂学内容繁杂，难以系统掌握，归纳总结可以使药剂学知识更加系统化、直观化、逻辑化，加深理解和有效记忆。归纳总结产生教学主线和分支的知识点，提纲挈领，可借助“树形图”等简图和简表将知识点有机地联系起来，有利于学生温故而知新，提高学习效率。
2.3结合多媒体提高教学效果目前，通过前期教学改革，该院药剂学中已普遍使用多媒体技术，除大量的实物彩色设备、不同剂型照片、图片、动画外，还与合作单位协作制作了与生产实际相结合的教学录像，将生产车间、制剂设备操作、制备流程、包装过程等过程直观的展现在学生面前，解决了学生理论联系实际的问题。另外，该院药剂学实验教学采用视频的教学手段，通过循环播放教学录像的方法，可以随时帮助学生改掉不规范的操作，保证实验的高质量进行，大大提高教学效果。
3开展工程实践式教学
该文将工程化的思想引入药剂学教学模式中，指导学生独立完成药物制剂设计，协助学生将所学理论知识运用于实践。体实施方式为结合教学内容拟定药物制剂设计课题若干项，或引导学生自己设计剂型，提供必要的条件使学生能够完成课题。注重多学科交叉性试验的设置，例如先将注射液进行处方设计，然后学生将自己制备的注射液进行质量标准和稳定性研究。学生在这样的交叉性试验中既掌握了剂型的制备方法还掌握了剂型的质量标准和稳定性研究的相关知识，宏观上完善了学生的知识体系。教师在实验过程中给予适当的指导并记录试验结果，完成试验评价，借此提高学生的动手和动脑能力以及勇于探索的科研态度。培养学生的工程项目设计能力，团队合作能力，增强学生的就业竞争力。
4优化评估体系
以往我们采用传统的教学考核方法，仅在学期末进行理论考试，期末考试成绩占最后成绩的100%，导致部分死背书的学生动手能力不强也能获得较高的期末成绩。CDio教学模式则要求在教学和学习的过程总对学生的学习情况进行动态的全方位的考察，而且考查的内容不仅包括学生掌握理论知识的程度还包括整个学习过程中学习的态度和工程项目的完成情况，三者比例基本上在5:2:3的水平。实验课和工程项目等多种项目中的形成性评价，有利于调动学生的学习积极性、创新思维和实践能力。具体实践中我们通过期中和期末考试考核、课堂测验和回答问题以及实验课考核的结合，设立了新的教学考核体系，结果显示能够真正反映出学生学习的全方位信息，且能真正区分学生的效果的好坏，并能因材施教，有针对的帮助学生达到较好学习效果。
高中化学制备实验总结篇6
关键词：创新人才；实验教学；教学改革；自动化专业
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）43-0038-02
近年来，关于创新人才培养的问题引起了教育界乃至整个社会的高度关注。创新人才的培养是一项系统工程，探索和实践拔尖人才培养模式，是我国高等教育面临的艰巨而又不可回避的重要任务。实验教学作为本科教学的关键组成部分，在培养创新人才的过程中，起到举足轻重的作用。东北大学自动化专业创建于1952年，是国内最早成立该专业的高校之一。经过几代人的不懈努力，东北大学自动化专业在全国一直处于领先地位，为国家培养了大批自动化专业优秀人才。利用该专业现有优势地位，使自动化专业实验教学满足新形势下的社会需求，实现培养学生创新思维与能力的目的，与工业界紧密结合，与世界接轨，成为现如今实验教学面临的最主要问题之一[1]。
一、自动化专业实验教学存在的问题
总结以往自动化专业实验课教学经验，不利于培养学生创新能力的因素主要在于以下几个方面。
1.实验内容单一，验证性实验项目比重较大，缺乏创新性实验项目。学生实验课的大部分任务主要是在几近完整的实验系统中，根据具体实验项目的要求给定调节参数、运行系统、调整参数，最终达到控制要求，如笔者承担的“计算机控制系统”实验课，在“基于piD温度控制实验”中，学生要完成的任务就是根据经验法调节p、i、D三项参数，达到稳定的控制效果，但对于整个温度控制系统的硬、软件组成，各个元器件的工作原理认识不够全面、深刻。由于实验课注重追求实验结果的精准性，学生做实验的精力主要用在了试参数、等结果、改参数、再等结果的过程上。实验结果能够让学生理解并验证所学控制理论的实际应用，深刻理解自动化控制的概念。但由于缺少综合性、设计性的实验项目，学生缺少了设计控制方案、熟练使用实验设备、编写并运行调试系统的工程设计训练。选择从事专业技术工作的毕业生在就业初期，尽管拥有丰富的专业理论知识，但很难快速融入工程设计工作[2-4]，与学习期间缺乏这方面锻炼有非常大的关系。
2.实验空间紧张、实验设备有限，缺少适合学生团队合作的内容。我校自动化专业学生人数较多，近几年每一届自动化本科生均有九个班级。而实验室空间不够宽裕，使实验设备数量受到了很大的限制。部分实验需要两名学生一组，相互交流和相互协调才能完成[5]。但是实验课程在内容安排上，忽视了这一实际问题，基础理论类、验证类的居多，适合团队合作类的内容比较欠缺。这一问题经常会导致每组学生中一名同学表现非常好，而另外一名同学“搭顺风车”，看着同组搭档做完实验，复制实验结论应付了事。
3.学生对于“填鸭式”的教学方式不感兴趣，实验教学效果差强人意。目前实验课的授课方式比较传统、死板：上课开始时，实验教师向学生介绍实验仪器使用方法、实验内容、实验要求等内容，随后学生按照指导书上给出的步骤完成实验内容，最后由实验教师检查实验结果，课后学生完成实验报告并上交老师批复。这种方式容易让学生感觉到“填鸭式”的压力，难以发挥其创新、实践的潜能，学生动手操作的热情被教条式的上课形式打消。
4.实验成绩评定标准不完备，不利于调动学生学习的积极性。在以往的实验教学环节中，实验成绩通常由出勤率、课堂表现和实验报告三部分按照一定的百分比构成。由于学生人数多、集中上课，课堂表现成绩的给定很大程度上依赖于学生完成任务的先后顺序，这种形式实际上并不能完全真实地反应学生实际操作能力与创新意识。而实验报告方面，实验目的、实验原理、实验操作一般都能在指导书上抄录，实验结果与思考题也往往与理论知识点结合，分析总结性的内容相对较少，这样也不利于学生对实验的理解。有的学生仔细、爱钻研反而在成绩上吃亏，对动手做实验逐渐失去了积极性。
二、教学模式的改革思路
实验教学要达到培养学生创新能力的目的，必须克服以上问题。从问题出发，不断总结，逐步改善，最终形成适于创新人才培养的实验教学模式。
1.拓展内容，训练逆向思维。在保留原有验证性实验内容的基础上，增加锻炼学生逆向发散思维的内容。在学生的实验设备或实验程序中适当地设置小障碍，如在“计算机控制系统”实验课中，将组态程序中的算法命令语句写错，让学生自行查找相关资料，完成程序后，方能进行实验调试。学生在实验过程中发现不同的非正常现象，为了能够完成实验任务、得出实验结果，必须先将故障排除。只有对整个系统的硬、软件设计与操作都熟练掌握，才能准确地找到问题所在并改正。对于事先并不能预料到自己会碰到的问题，学生必须通过现象找原因，查询相关原理知识，逐步排查，将故障消除。这一过程可以看成是实际工程设计中经常遇到的调试、维修过程模拟，训练学生从顺向思维向逆向思维转变，获得一种不可或缺的工程实践能力。
2.综合设计，培养团队意识。为了弥补实验室硬件资源的不足，增加综合设计内容，以附加题的形式让学生利用课余时间完成。学生在完成计划内容的基础上，可以与其他同学组成团队，自愿选择题目，从方案设计到具体实现，均由该团队独立完成[6]。要求题目不偏离所属课程的核心内容、充分利用实验设备、能够帮助学生消化并灵活运用理论知识。由于完整的项目设计工作量相对较大，对学生的团队合作意识有较高的要求，队员必须明确分工、各负其责，才有可能完成任务，并得到附加分。附加题的模式能够对“搭顺风车”的同学起到一定的激励作用，较大程度地弥补实验教学在这一方面的缺憾。
3.角色交换，激励主动学习。在授课方式上，转变老师的角色，使其由主导地位向辅助指导方向转变，让学生成为课堂上名副其实的主角。实验前教师为学生提供实验指导书、课件等参考资料，简要介绍当次实验的主要内容，学生充分利用资源进行“备课”，准备结束后，鼓励学生自愿或互相推荐，选一名或几名学生承担“教师”的角色，为大家讲解实验原理、实验步骤等。实验教师对学生的“讲课”内容进行补充或总结，介绍实验设备的使用方法。通过这种角色转变的授课方式，学生从被动听课变成主动学习，吸收知识的效果能够显著地提升。通过实践证明，学生主动搜集、整理资料，组织并讲述过的内容，能够给学生本人留下更深刻的印象。
4.细化考核，优化教学效果。完善实验成绩评定体系。将以往的出勤率、课堂表现、实验报告归为平时成绩项（如是否能顺利排故并完成实验、实验结论是否合理），增加实验操作考核和笔试两项内容。平时成绩占实验总成绩的60%，实验操作成绩和笔试成绩各占实验总成绩的20%。平时成绩根据不同课程的内容而定，各次实验的成绩累加后作为最终的平时成绩；如有完成附加题的，可以获得加分。侧重于考查学生的学习态度、课堂纪律和基础知识。实验操作和笔试在完成全部实验课程后进行。教师在考试之前分别准备若干份题目，如实验操作考试可以考查某一实验的线路连接、设备操作等内容，笔试可以准备实验内容联系基本原理的问答题、操作规范、实验总结体会等题目，考试时由学生抽签，完成抽到的题目。实验操作考核能够考查学生的实践操作水平与动手能力，笔试则能够督促学生将课堂所学的理论知识与实验内容消化吸收。更全面细化的考核方式，让学生能够充分发挥自己的特长，有利于助长学生的学习积极性，同时也能帮助学生在课程结束后对全部实验环节进行归纳总结，形成更系统的专业知识体系认识，进而达到更好的实验教学效果[7]。
自动化专业具有多年的教学改革与实践基础，先后被评为部级人才培养模式创新实验区、部级高等学校特色专业建设点，并通过了全国工程专业认证。实验教学在多年经验积累的前提下，优化教学环境，更新教学理念，完善教学体系，是促进专业水平发展提高、顺应社会拔尖人才需求的必然举措。随着近年来自动化专业实验教学队伍中高水平毕业生的不断加入，整体实验教学能力有了显著提高，教学模式的改革也加快了步伐。自动化专业实验教学从具体的不利因素入手，有针对性地进行改革探索，以学生为中心，以调动学生自身的学习主动性、积极性为手段，以提高学生的学习兴趣、实践能力、创新意识为宗旨，坚持不懈地推进实验教学改革，必将为实现创新人才培养的目标提供更完备的保障，做出更多的贡献。
参考文献：
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高中化学制备实验总结篇7
一、工作目标
1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。
2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。
3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。
二、工作措施
1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。
4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。
5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。
9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。
10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。
三、行事历
周次日期工作内容
1、9月3日——8日开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师制定工作计划
2、9月9日——15日毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市政治课题组会；高中物理竞赛4、9月23日——29日班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文艺汇演
5、9月30日——6日国庆节
6、10月7日——13日学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛8、10月21日——27日教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛；高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会；十月份文明班评比周次日期工作内容
10、11月4日——10日新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体育运动会
11、11月11日——17日班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三政治复习研讨课；初中计算机研讨课14、12月2日——8日班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即席作文竞赛；中学数学课题实验视导
高中化学制备实验总结篇8
论文关键词：高职院校实验室科学管理
0引言
实验室是学校办学的重要组成部分，随着现代教育科学的不断发展，教育内容和手段的不断更新，实验教学成为全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。素质教育对实验室管理工作提出了更新、更高的要求。实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。总结多年的实验室工作经验，结合我院的实际情况，谈一谈实验室管理工作中的几点体会。
实验室管理必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。
1完善管理，建立规范化管理机制，服务实验教学
管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。
同时，学校对实验教学和实验教师的一些制度也应该得到重视和执行。实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。同时要形成校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理网络。要将实验室管理工作纳入学校行政会研究的范围，定期召开各处室的协调会议，确实解决实验管理工作中出现的一些问题。学校应经常组织实验教师到先进的学校学习交流，参观取经，开阔视野。要加强对实验教师的定期培训和业余进修。要鼓励实验教师写经验总结和撰写论文。上级主管部门应定期组织有关人员到各校进行业务指导，督促实验管理工作正常开展，促进校领导对实验管理的重视并及时发现和解决一些存在的问题。增强实验教师工作的责任心，鞭策实验教学的有序开展。
2加强仪器设备等实验用品的管理，提高实验教学效率和质量
加强仪器设备等实验用品的管理，提高实验教学效率和质量。仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理，同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，提高仪器的完好率，延长使用寿命，使教学仪器设备更好地发挥使用效益。仪器设备管理的任务，就是利用有效的管理措施，使仪器设备处于良好的状态中，能尽量为教学服务，最大限度地发挥实验仪器设备的投资效益。
2.1各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。
2.2各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱。要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘等工作。发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。 2.3实验药品和材料应按普通药品和危险品分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放，为取用方便，橱上应贴上相应的标签，配备目录中没有的放在最后排放。
2.4凡是进出实验室的各种仪器、药品、材料，应进行登记造册，建立档案。应建立仪器总账、分类账、低值易耗品领用账、仪器借用使用归还情况登记。这些账目不但是实验室装备情况的缩影，而且是一个学校实验开展情况。每学年末应对各种器材。药品进行一次清点，列出报废、报损的清单，经领导审核后消账，使之一目了然。做到账目清楚，账物相符，账账相等。
2.5为保证化学实验的正常开展。每年应参考上一学年的消耗量，新学年学生数，库存情况开出合理的仪器药品申请单。开出的申请单经主管领导审核批准后，交由总务处统一采购。
3加强实验室环境建设和安全管理，营造和谐育人环境
要使化学实验室成为教师和学生施展才华的基地，要为教师课堂教学提供帮助，并自制教学仪器、改进实验方法提供材料和资料。要鼓励学生开展小制作、小发明、小论文活动，培养他们创新素质。实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全等重要问题，在很多国家行业标准中占有重要地位。实验室环境建设包括实验室面积、房间安排、照明、用电、温度、湿度、洁净度、通风、有毒有害气体排放处理等诸多方面问题，要使实验教学提高到一个新水平，需要不断改善实验条件，使之与教学改革相适应；与培养高素质人才相适应。
为了能够提供更好的服务，实验室工作人员要不断进修和学习先进的实验经验、实验技能技巧、实验新技术、实验管理方法。要写实验总结和撰写实验论文。在不断学习和经验总结中，把实验教学工作扎扎实实地开展下去。
4化学实验室管理是搞好化学实验教学，实施素质教育的重要环节
高中化学制备实验总结篇9
1.i2能使淀粉溶液变蓝色
2.Fe3+能使无色苯酚溶液变紫色、能使含SCn-的溶液呈血红色
3.溶于水显碱性的气体nH3
4.在空气中迅速由无色变为红棕色的气体no;
5.能与So2等气体或其水溶液作用析出浅黄色固体的H2S;
6.在一定条件下能漂白有色物质的淡黄色固体为na2o2、无色液体为H2o2、有色液体为氯水、无色刺激性气体为So2、有色刺激性气体为Cl2;
7.在空气中能自燃的固体物质白磷;
8.可溶于氢氟酸的酸性氧化物只有Sio2
9.能与盐酸作用产生无色无味的气体，且通人澄清石灰水中能产生白色沉淀的，只有含Co32-或HCo3-的物质;
10.能与盐酸作用产生有刺激性气味的无色气体，且通人品红溶液中能使之褪色，加热又复原的只有含So32-或HSo3-的物质;
11.能与浓H2So4、铜片共热产生红棕色气体的晶体只有硝酸盐;
12.通入Co2能产生白色胶状沉淀且不溶于任何酸的溶液中一定含有Sio32-
13.与水反应产生氧气的单质是氟气
14.不溶于水又不溶于稀盐酸或稀硝酸的化合物有：BaSo4(白色)、agCl(白色)、CuS(黑色)等。
高中会考化学知识点汇总(二)
有机实验的八项注意：
1.注意加热方式
有机实验往往需要加热，而不同的实验其加热方式可能不一样。
⑴酒精灯加热。酒精灯的火焰温度一般在400～500℃，所以需要温度不太高的实验都可用酒精灯加热。教材中用酒精灯加热的有机实验是：“乙烯的制备实验”、“乙酸乙酯的制取实验”“蒸馏石油实验”和“石蜡的催化裂化实验”。
⑵酒精喷灯加热。酒精喷灯的火焰温度比酒精灯的火焰温度要高得多，所以需要较高温度的有机实验可采用酒精喷灯加热。教材中用酒精喷灯加热的有机实验是：“煤的干馏实验”。⑶水浴加热。水浴加热的温度不超过100℃。教材中用水浴加热的有机实验有：“银镜实验(包括醛类、糖类等的所有的银镜实验)”、“硝基苯的制取实验(水浴温度为60℃)”、“酚醛树酯的制取实验(沸水浴)”、“乙酸乙酯的水解实验(水浴温度为70℃～80℃)”和“糖类(包括二糖、淀粉和纤维素等)水解实验(热水浴)”。
⑷用温度计测温的有机实验有：“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”(以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度)、“乙烯的实验室制取实验”(温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度)和“石油的蒸馏实验”(温度计水银球应插在具支烧瓶支管口处，测定馏出物的温度)。
2、注意催化剂的使用
⑴硫酸做催化剂的实验有：“乙烯的制取实验”、“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“纤维素硝酸酯的制取实验”、“糖类(包括二糖、淀粉和纤维素)水解实验”和“乙酸乙酯的水解实验”。
其中前四个实验的催化剂为浓硫酸，后两个实验的催化剂为稀硫酸，其中最后一个实验也可以用氢氧化钠溶液做催化剂
⑵铁做催化剂的实验有：溴苯的制取实验(实际上起催化作用的是溴与铁反应后生成的溴化铁)。
⑶氧化铝做催化剂的实验有：石蜡的催化裂化实验。
3、注意反应物的量
有机实验要注意严格控制反应物的量及各反应物的比例，如“乙烯的制备实验”必须注意乙醇和浓硫酸的比例为1：3，且需要的量不要太多，否则反应物升温太慢，副反应较多，从而影响了乙烯的产率。
4、注意冷却
有机实验中的反应物和产物多为挥发性的有害物质，所以必须注意对挥发出的反应物和产物进行冷却。
⑴需要冷水(用冷凝管盛装)冷却的实验：“蒸馏水的制取实验”和“石油的蒸馏实验”。⑵用空气冷却(用长玻璃管连接反应装置)的实验：“硝基苯的制取实验”、“酚醛树酯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“石蜡的催化裂化实验”和“溴苯的制取实验”。
这些实验需要冷却的目的是减少反应物或生成物的挥发，既保证了实验的顺利进行，又减少了这些挥发物对人的危害和对环境的污染。
5、注意除杂
有机物的实验往往副反应较多，导致产物中的杂质也多，为了保证产物的纯净，必须注意对产物进行净化除杂。如“乙烯的制备实验”中乙烯中常含有Co2和So2等杂质气体，可将这种混合气体通入到浓碱液中除去酸性气体;再如“溴苯的制备实验”和“硝基苯的制备实验”，产物溴苯和硝基苯中分别含有溴和no2，因此，产物可用浓碱液洗涤。
6、注意搅拌
注意不断搅拌也是有机实验的一个注意条件。如“浓硫酸使蔗糖脱水实验”(也称“黑面包”实验)(目的是使浓硫酸与蔗糖迅速混合，在短时间内急剧反应，以便反应放出的气体和大量的热使蔗糖炭化生成的炭等固体物质快速膨胀)、“乙烯制备实验”中醇酸混合液的配制。
7、注意使用沸石(防止暴沸)
需要使用沸石的有机实验:⑴实验室中制取乙烯的实验;⑵石油蒸馏实验。
8、注意尾气的处理
有机实验中往往挥发或产生有害气体，因此必须对这种有害气体的尾气进行无害化处理。⑴如甲烷、乙烯、乙炔的制取实验中可将可燃性的尾气燃烧掉;⑵“溴苯的制取实验”和“硝基苯的制备实验”中可用冷却的方法将有害挥发物回流。
高中会考化学知识点汇总(三)
某些物质在发生一定变化时能够表现出不同于其他物质的特殊现象，这些特殊现象对于无机化合物的判断有着重要作用。重要特征反应现象：
1.焰色反应：na+?(黄色)、K+?(透过蓝色钴玻璃呈紫色)。
2.使品红溶液褪色的气体：So2(加热后又恢复红色)、Cl2?(加热后不恢复红色)。
3.白色沉淀Fe(oH)2置于空气中最终转变为红褐色沉淀Fe(oH)3(由白色灰绿红褐色)。
4.在空气中由无色变为红棕色的气体：no。
5.使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体：nH3。
6.使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝：Cl2、Br2、FeCl3、碘水等(即有能力将i-氧化为i2，不一定是碘分子)。
高中会考化学知识点汇总(四)
1、熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号.
2、熟记常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式，或根据化学式判断化合价。
3、了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
4、了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。
5、理解质量守恒定律的含义。
6、能正确书写化学方程式、离子方程式，并能进行有关计算。
高中会考化学知识点汇总(五)
1、化合价：它是一种元素一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质。其实质是元素的原子在形成化合物时，一个原子得失电子或共用电子对的数目。
2、元素符号：用元素的拉丁名称的第一个大写字母或附加一个小写字母来表示
表示意义：(1)表示一种元素，(2)表示该元素的一个原子。
3、核素组成符号：X式中各字母涵义是Z表示质子数，a表示质量数，X表示元素符号。
4、原子或离子的结构示意图：
用弧线表示电子层，弧线上的数字代表该电子层上的电子数。
5、电子式：在原子周围用“?”或“×”表示原子最外层电子数。也可表示分子(或晶体)的形成过程和结构。注意下列物质的电子式
高中化学制备实验总结篇10
结合当前工作需要，的会员“上海致盛”为你整理了这篇实验室与设备管理处2020年度工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
2020年，在学校党政的正确领导和各部门支持配合下，实验室与设备管理处以新时代中国特色社会主义思想为指导，持续巩固主题教育成果，深入学习贯彻党的四中、五中全会精神，全面加强党的领导，落实常态化疫情防控工作，各项工作取得新进展，包括连续三年蝉联科技部、财政部大仪开放共享评价考核优秀，并排名全国高校第一名等，具体如下。
一、信息化建设工作
1.设备管理信息化建设全面推进
（1）如期完成进口科教用品管理新系统、实验室与设备管理综合业务平台、设备系统（三期）等信息化建设任务，均已投入使用，运行状况良好。
（2）升级设备管理系统与大仪共享系统，通过实施资产分类代码升级、更新财务及国资系统接口、对全校设备资产数据体检与清洗、新增资产计划及大仪论证等功能模块，原有系统得到进一步完善。
（3）联合采购中心、财务处、网信办等相关部门，稳步推进实验室材料管理、采购中心多平台对接、学校“资产一张图”工程对接和大仪物联网等信息化建设项目，并取得阶段性成效。
2.实验室管理信息化建设稳步开展
（1）借助信息化技术，实验技术研究项目管理效率获提升
利用教学实验室管理系统进行2020年实验技术研究项目验收和2021年实验技术研究项目立项申报评审。信息化管理手段贯穿实验技术研究项目申报、立项、过程管理和验收全流程管理，规范项目管理，提升工作效率和项目质量。
（2）以需求为导向，稳妥推进实验室管理信息化建设
改变教学实验室管理信息化先上马再探路、边建边试、需求滚雪球式的建设方式，向先摸准需求、以需求为导向的软件工程模式转变。2020年内部组织多轮次研讨，摸准学校的管理需求和院系的共性需求，在此基础上谋划推进二期建设和一期完善工作。目前二期建设项目已获网信办立项支持，并已根据需求分析编制了招标文件，即将启动。
3.实验室安全管理信息化建设步伐加快
9月，实验室安全知识考试系统完成升级，新增师生数据对接和手机版功能，同时细化了院系安全管理员授权范围；新增安全检查手机app，助力秋季开学实验室安全检查；11月，实验室危险化学品申购系统在19个院系全面推开，组织开展了3次系统操作培训，实现师生办理相关业务“不跑腿”；开展实验室安全信息化综合管理系统建设的调研工作，制定了系统框架和建设方案,以风险受控为核心的实验室HSe管家系统完成招标，启动实验室安全综合管理系统的建设进程。
针对系统中的培训准入模块，建设了辐射安全、气体安全、压力容器安全、生物安全共4个专业子题库共200道题。
二、设备管理工作
1.设备资产管理履职尽责
（1）截至11月底，完成设备验收建账共计13885台件,总值31072.55万元（其中大型仪器设备396台件,总值14205.15万元）；完成431份大仪开放共享测试服务合同审批及登记。
（2）编印《设备管理工作简报》，梳理进口免税、大仪绩效、设备建账、清查盘点等方面的典型案例，便于全校各单位相关人员对照自查、引以为鉴，管好用好设备。
（3）依规做好设备报废工作。采取集中报废审批、清单竞价、建立责任回溯登记制度、增加上门服务频次等措施，提高报废设备处置时效，全年处置报废设备11068台（套），原值1.38亿元。
（4）完成2021年全校新增设备类资产计划（含车辆）汇总及报送工作，包括通用设备330台套、专用设备126台套、车辆12辆，实现“不漏报、不错报、不迟报”。
（5）组织开展全校在账设备建账数据专项清洗工作，对历史原因导致分类有误的2600余台（套）设备予以规范，保证了建账数据和报废折旧年限数据准确可靠。
（6）严格实施校内质量体系设备设施管理。按要求对学校7个院系11个实验室进行质量体系内设备设施管理，对台账内科研设施、科研生产设备和计量检测设备实现全覆盖监管，积极开展检查督导和业务培训，顺利通过有关部门对我校的年度现场审查。
2.大仪共享管理再创佳绩
（1）严格执行大仪预算源头管控，采取“院系先内部论证、学校后集中论证”的论证模式，克服疫情不利影响，顺利完成2020年学校大仪申购集中论证工作。2020年，共35个单位集中申购1231台套大仪，经学校集中论证通过1018台套，驳回213台套，核减数量占比17.3%（核减预算占比13.5%），在严控非必要设备增量上取得实效。
（2）优化考核指标体系，注重“抓两头、促中间”，完成学校2019年度大型设备管理（效益）考核工作（包括26个单位、826台大仪），评出6个优秀单位和39个优秀机组、11个不合格机组。
（3）积极组织并完成2020年度学校大仪开放服务收费标准申报工作，共有17家单位的177项共享服务收费标准经学校审批通过。其中：134项为新增收费标准，涉及仪器设备155台套，原值总计10505.24万元；43项为调整收费标准，涉及仪器设备44台套，原值总计7721.00万元。目前，我校实施有偿使用的仪器设备达1356台套，原值合计13.27亿元。相关收费标准已汇编成册。
（4）根据大仪开放共享工作要求，通过对全校各单位的设备体量、共享现状、历年考核成绩及短板弱项全面深入的梳理分析，结合各单位实际情况提出针对性改进建议，按“一院一策”形成《学校大仪共享工作汇编》并发放各单位，助力各单位做好大仪共享工作。
（5）大仪共享管理工作再上新台阶。按照“严控增量、盘活存量、提升质量”的思路，通过抓住预算与队伍两条主线、优化资源集约化管理机制、强化校院实体化共享平台建设等多种举措，在科技部、财政部2020年度中央级高校和科研院所等单位重大科研基础设施和大型科研仪器开放共享评价考核中，学校连续第三年获评优秀、荣获高校第一并实现“三连冠”。
3.进口管理服务持续提升
（1）确保学校进口设备跟踪不受疫情影响。疫情期间，密切关注国家相关政策，及时制定有效应对举措，对设备进口业务全程跟踪与督导，截至11月底，已签订外贸合同306份，合同总额约17296.96万元，向海关申请减免税约3113.5多万元；办理进口设备到货手续380台套、商务部进口许可批件4笔、生化物品申报9笔；配合湖北出入境检验检疫局对学校进口设备货物开箱查验12次；对引力中心、强磁场中心、药学院及附属医院等单位的监管期内进口设备进行了督促自查。
（2）加强进口设备管理培训。多次组织全校进口工作线上培训和相关院系现场培训；修订完善了《华中科技大学免税进口科教用品办理工作指南》《华中科技大学免税科教用品验收报告》等相关制度文件；规范了《华中科技大学进口科教用品申请表》《使用承诺书》《科教用品用途说明》《供货合同》等业务文件，编印了《进口设备管理培训手册》；结合实际调整外贸费用，优化外贸竞价模式。
三、教学实验室管理工作
1.共克时坚，教学实验室年度基本工作平稳有序
（1）有序推进教学实验室建设，持续改善基本实验教学条件
一是全程跟进推动当年项目实施。2020年学校新立项教学实验室条件建设项目31项，预算合计4340万元。首次实施成本分担机制，学校支持3240万元，院系配套1100万元。受疫情影响，实际执行经费压减，合计3447.6万元，学校2527万元，院系配套920.6万元。目前执行情况较好，预计全部项目可以在年底执行完。
二是及时组织往年项目验收。7月组织对2019年及以前立项的30个教学实验室建设项目组织了现场验收。通过验收项目28项，暂缓通过项目2项。通过验收的28个项目，共计添置教学仪器设备1786台套，原值3421.3万元，新开实验项目210余项，较好解决了目前因仪器设备老旧导致实验教学难以开展以及因仪器设备缺乏导致实验项目更新缓慢等亟需解决的问题。
三是理清思路完成2021年项目立项。11月组织开展项目申报评审工作，受理申报项目31项，申报经费近7千万元，院系承诺配套2400余万元。目前已完成全部项目的预审、现场考察和集中评审，待学校新一年预算正式下达后，进一步确定支持的项目和经费额度。
为保证教学实验室建设项目的质量和效益，2021年项目评审进一步理清了思路和原则：
优先支持的项目有：①学院内的“实验教学中心”实体化运作的；②多院系联合共享实验申报的；③服务多院系学生的；④最近2年教学实验室考核均前50%的；⑤自制特色实验教学设备且在教学中效果较好的；⑥单院系受益项目院系配套经费不低于申请学校支持经费的；⑦多院系受益项目院系给予配套经费不少于校批经费10%的；⑧新建院系或新建专业的。
不予支持或从严把握的项目包括：①建设单位最近3年教学实验室考核有2次位于后10%的；②建设单位有在建项目未完成的；③上年项目经费使用率进展差的；④场地明显不足，队伍明显薄弱的；⑤服务面窄--服务学生主要是本学院的；⑥可通过教学实验室共享满足需求的。
（2）引培并举，加强实验技术队伍建设
一是会同人事处对2020年未完成招聘的17个实验技术人员补充指标进行补招。共有502人报名，经过严格的筛选、笔试和面试，成功招聘到14人，其中硕士11名，博士3名，年龄都在37岁以下，学历和年龄结构优良。
二是组织2021年实验技术人员补充计划评审工作。共有34个单位提交2021年实验技术人员补充申请，共计申请补充104人。经专家评审并与申报单位沟通，建议2021年全校补充实验技术人员52人（含2020年未完成招聘的4个指标），其中教学岗31人、公共技术服务岗19人、专职安全员2人。
三是修订完善新入职实验技术人员的《第一合同期岗位职责与工作任务书》，针对实验教学、公共设施维护和大仪开放共享等不同岗位实施分类管理，制定了与实际工作紧密结合的聘期任务目标。当年与28名新入职实验技术人员签订了新版任务书，受到用人单位好评。
四是加强实验技术队伍培训交流。6月份组织召开了全校教学实验室建设与管理工作视频会议，包括全校43个院系分管领导、教学实验中心主任和实验室工作人员代表在内的248人齐聚线上，就开展分享经验、问题研讨。另外，组织动员全校实验技术队伍参加湖北省高校实验室工作研究会主办的7场线上或线下业务研讨会。系列交流活动，对于全校实验教学中心找准当前存在的问题、困难与瓶颈，探索解决问题、克服困难的新思路、新方法、新举措起到了促进作用。
2.坚持创新，教学实验室重点工作稳步推进
（1）摸准需求科学谋划，完成公共基础教学实验大楼可研阶段规划草案
5～6月份，完成全校各院系教学实验室地点、面积、仪器设备配置、实验教学工作量、人员信息等详细信息的精细化调研，摸清各学院对实验室用房面积的需求和对环境的要求，拟定大楼建成后“基础教学实验室及学科大类教学实验室优先入驻”、“现有空间条件差的单一学院教学实验室优先补缺入驻”、“开放需求高的教学实验室补缺入驻”等5项原则，初步完成“公共基础教学实验大楼的功能用房及面积需求方案”，大楼拟划分生化类教学实验区、物理教学实验区、机大类教学实验区、电大类教学实验区、融媒体类教学实验区、大数据类教学实验区、自主创新类实验区、公共服务区八个区域，总使用面积5万4千平方米。
（2）梳理虚拟仿真实验，为疫情期间实验教学服务
新冠肺炎疫情管控期间线下实验教学的开展受到限制，实设处迅速对全校虚拟仿真实验进行梳理汇总，共整理出196项虚仿项目，提供统一访问入口，方便师生在疫情管控期间开展线上实验教学，小小创新举措大大提升了服务口碑。
（3）注重关键绩效指标，简化优化“教学实验室工作考核指标体系”
针对往年实验室考核指标体系过于复杂、部分考核指标客观性不强、不同学科适应性不足等问题，2020年运用矩阵分析法、关键绩效指标法对教学实验室考核指标体系进行了优化，重点识别教学实验室关键绩效指标，新指标体系更加注重考核工作的可操作性和对教学实验室工作的促进作用。
四、实验室技术安全管理工作
2019年10月1日，《华中科技大学实验室技术安全管理规定》（校设[2019]3号）正式实施。2020年，根据新版“管理规定”，按照提高认识、强化源头管控，理清职责、落实各级责任，完善制度、建立长效机制，加大投入，提供人财物保障的总要求，在做好新冠肺炎疫情管控的条件下，采取线上线下并行的方式，进一步推进实验室技术安全管理的相关工作。
1.安全管理工作再部署
召开全校实验室技术安全工作会议，校领导、校实验室技术安全委员会成员单位、相关职能部门及院系负责人、校实验室技术安全督查组、院系安全管理员及部分院系师生代表共计380余人参加会议。
2.安全管理制度再落实
《华中科技大学实验室技术安全管理规定》（校设[2019]3号）新增了“党政同责”、“管业务必须管安全”等安全管理原则，明确了学校11个职能部门的具体职责，明晰了学校各级各层安全管理组织，且学院设应急首席专家。8月，在开展教育部有关实验室安全管理自查自纠工作中，实设处汇总了11个职能部门就各自职责提交的工作资料，并装订成册；10月，24个实验室安全重点单位梳理了1460余间实验室的各种风险清单和安全操作规程，并提交了书面汇总表，其中识别的安全风险点4500余个，梳理的各类实验室安全操作规程3670余项；截止11月底，23个单位根据自身的学科特点，提交了单位应急首席专家清单，共计67人。
3.安全管理队伍再扩大
2020年6月，实设处到岗安全管理正式编制1名，7月增加并到岗副处职数1名；截止11月底，光电学院、环境学院、能源学院和光电中心各有1名专职实验室安全管理员到岗，实验室安全管理的专职队伍持续扩大。
4.安全设施建设再推进
组织实施与实验室安全相关的修购专项建设，完成化学楼通风系统工程、化学楼给排水系统维修工程及配套工程建设并投入使用，总经费1600余万元；组织开展2021年改善基本办学条件专项建设项目的申报、评审、复评、结果公示等工作，完成生命、基础、电信三个学院的建设立项，总预算870余万元。
组织开展2021年实验室技术安全保障条件建设项目立项评审工作，支持光电中心、光电学院等16个单位的项目建设，用于建设危废暂存间、化学品暂存间、通风及尾气外排处理系统、集中供气系统等，总经费近400万元。完成2020年立项的12个项目的结题验收工作。
5.安全检查定量化
开展“样板间式”检查，以教育部《检查表》为蓝本，结合检查实践，精炼9个检查项目、37个检查条目、100个检查要点，制成三级检查清单，按检查要点的风险高低、管理难易程度、隐患出现频次等进行量化赋值，实行检查结果可量化。让实验室和院系单位能看到自己的量化排名，让落后者看清自己的不足和差距。
继续开展实验室技术安全检查评估工作，对21个实验室安全重点管理的理工医院系开展综合评估。学院分管领导及安全员作为评估成员，交叉评议，进一步帮助院系找标杆、找不足、找短板，促进院系相互借鉴，共同提高。
开展学期初与学期末的实验室安全检查、不定期的抽查，包括新冠疫情缓和后实验室开工的安全抽查、按教育部要求组织开展的自查自纠等。组织实验室安全检查45次，出动检查人员131人次，查出隐患1083条，全年下达整改通知33份，整改条目数381条。校实验室技术安全督查组开展日常巡查并督促督查院系按期完成安全隐患的整改工作。
为配合生物安全法的出台，邀请校外实验动物安全管理和病原微生物专家来校开展实验室生物安全专项检查，并集中给生物安全相关重点院系和实验室反馈检查结果及建议。
6.安全教育培训形式多样
开展安全文化月活动，组织了形式多样、丰富多彩的安全教育培训活动。同时，应对新冠疫情及常态化防控要求，组织开展了多次线上培训活动，包括面向全校、实验室安全管理团队全体成员参与的安全管理主题报告研讨会。
（1）举办华中科技大学实验室安全文化月活动，活动面向文理工医专业的院系实验室安全管理员、普通教师和研究生，活动内容包括：实验室安全专题讲座、安全员沙龙、应急演练、视频拍摄、安全知识竞赛和安全知识展板巡展，共1000多人次参加活动。
（2）开展快开门式压力容器作业资质培训。生命、基础、药学、材料等10个院系，180余名从事高压蒸汽灭菌器操作的师生参加培训并获得了操作资质证。
（3）开展实验室危险废弃物收集、标记、管理等安全培训。基础、药学、公卫等6个院系的实验室安全管理员和部分师生约200余人参加。
（4）编印3期《实验室技术安全简报》，反映实验室安全检查、督查与隐患整改工作动态。编印近五年实验室安全事故事件案例集，用于实验室安全警示教育。收集整理各类实验室安全相关培训的文本素材35mB，事故案例、应急演练视频素材时长约9h。
7.化学安全、生物安全、辐射安全与特种设备准入管理
（1）化学安全准入管理。管制类化学品准入：办理了402份共计5467.34升/公斤易制毒化学品、174份共计1004.435升/公斤易制爆化学品的申购备案、1份麻醉精神药品购买证明。
组织收集与处置全校实验室危险化学品废弃物24批次，94吨。
（2）生物安全准入管理。制定《华中科技大学一、二级生物安全实验室备案指南》，完成了23个科研申报项目的实验活动风险和实验场所资质审核。
邀请武汉市计量测试检定研究所对生物安全实验室14台生物安全柜开展了年度检测。
组织收集与处置全校实验室生物医疗废弃物43批次，25吨。
（3）辐射安全准入管理。向生态环境部重新申领辐射安全许可证，完成辐射安全许可证正本的变更工作；办理3批次环境影响登记备案，涉及新增7台射线装置以及3台射线装置使用场所变更；协助完成生命学院加速器J1实验室改建pet科学仪器研发实验室项目环境影响报告表的技术评估，协助电气学院办理一台新增射线装置定级和办理环评手续。
完成70台射线装置、11枚放射源、2个非密封放射性物质工作场所的年度监测工作；组织开展辐射工作场所安全检查工作。
人员准入方面，4名师生通过辐射安全与防护考核且职业健康体检合格，取得辐射工作人员上岗资格。组织41名辐射工作人员进行职业健康体检，更换个人剂量牌408人次。
（4）特种设备安全准入管理。一是人员准入，组织开展快开门式压力容器操作人员培训与取证考试，共180名师生通过考试，取得《特种设备作业人员证书》（R1证）。二是物品准入，为压力容器19台，叉车1台办理注册登记；办理7台压力容器停用，压力容器1台注销的备案手续；组织集中开展压力容器安全附件定期校验工作和废旧气瓶处置工作，现场拆装校验安全阀230个；收集处置废旧气瓶119个。邀请武汉市锅检所和特检所对实验室特种设备开展定期检验，现场检验压力容器48台、起重机械9台、叉车1台。