校企合作协议篇1
一,合作原则
本着"优势互补,资源共享,互惠双赢,共同发展"的原则,校企双方建立长期,紧密的合作关系.
二,合作方式及内容
经双方友好协商,合作方式及内容参照以下五个条款执行.未尽之处,可做其他补充.
(一)互认挂牌,就业推荐,员工培训合作
1.甲方在乙方挂牌设立"泉州信息职业技术学院校外实训基地",乙方根据需要在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地.双方均同意在对外信息中使用共建基地的名称,并开展管理,实习,培训,科研合作.
2.作为甲方的校外实训,就业基地,乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会,优先为乙方输送德,智,体全面发展的优秀学生.
3.作为乙方的人力资源培养基地,甲方应利用学院的软,硬件教学资源,根据乙方要求,为乙方提供包括各类员工职业培训,技能考证等在内的人才培训服务.
4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述,各职业岗位要求的知识水平和技能等级,为甲方相应制订各专业培养目标,审订合作各专业培训计划,员工培养计划提供依据.
5.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况,协议执行情况进行阶段性总结.如遇突发情况,双方将及时联系并加以解决.
(二)订单培养,合作办学
1.双方共同合作,在数控设备应用与维护专业或相关专业中,根据乙方需要,本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养,输送人才,并根据乙方企业发展状况,根据生产经营规模或投资领域的变化等情况,适时共同商讨调整定向培养专业,规模和合作方式.
2.为保证合作培养的人才质量,满足合作班级学生的实验实训需要;甲方聘请乙方的技术骨干,能工巧匠承担合作专业的部分教学实训任务;积极为合作专业的学生下企业实践创造条件,以使合作培养的学生近快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等.
3.应乙方需要,甲方报经上级主管部门审批,在乙方挂牌设立"泉州信息职业技术学院成人大专函授点",采取"函授"模式组织实施教学工作,为乙方员工的学历教育创造条件,并按照招生的实际情况确定员工的培养专业和培养方案.
4.劳动力转移培训:乙方以"招工就业","边工作边学习"形式吸纳劳动力资源,并与甲方采取"工学结合,半工半读"的灵活合作模式共同培养企业员工.实现"招工"与"求学"联动,甲乙双方共同方培养专业人才.
5.乙方有权对双方合作专业的人才培养方案提出改进意见的权利.甲方以产学合作,工学交替,顶岗实习的现代人才培养模式,按照企业人才规格要求设置课程,组织教学,保证乙方人才培养质量.
6.甲方选派优秀教师和业务骨干参与乙方科研项目开发,技术援助和学术研讨,成果进行推广.
7.乙方选派中高层领导,技术人员,中高级技师担任甲方客座教授,专业带头人或兼职教师,参与甲方人才培养过程;参与甲方科技开发,教学改革,教材编写等工作.成果产权归双方共同所有.
8.甲乙双方在开展订单培养,合作办学过程中,因乙方需要甲方对合作专业的学生进行专门化的教育教学,实习实训等因素,经双方协商,乙方应积极协助甲方承担因双方开展订单培养,合作办学等而增加的部分教学成本.
(三)顶岗实习,实训基地建设合作
1.甲方从合同签订之日起,根据高等职业教育教学计划和培养方案,每年选派一定数量的指定年级,专业的学生到乙方进行顶岗实习,具体人数根据乙方岗位需求,甲方学生情况等因素,由甲乙双方协商决定.
2.乙方作为甲方学生的顶岗实习单位,同时也是甲方的校外实训基地,应优先满足甲方学生在专业实习,毕业实习等方面的需求.双方在协商一致的基础上,本着共同发展的原则,建立紧密,长效的合作机制.
3.乙方若在甲方建立校内生产性实训基地(实训基地协议另订),甲方应向乙方公允收取一定的资源费,如房租费,水电费等.
4.甲,乙双方应从符合教学规律,切合企业实际,适应企业生产周期的角度,制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划,以保证顶岗实习期间工,学任务的顺利完成.同时,甲方应加强对学生的岗前思想教育,指导教师,班主任老师必须定期下企业协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作;乙方应为顶岗实习学生制订切实可行的轮岗计划,以提高学生的综合素质能力.
5.乙方为甲方学生顶岗实习提供相应的实习工作,生活环境(顶岗实习期限一般为2—4个月).同时,乙方应为顶岗实习学生留出一定的学习时间,使学生能顺利完成教学计划规定的课程学习任务,保证学生自身能力的提高.课程实习可以采取"1+1"分段教学模式,实习期间企业与实习学生不具有劳动合同关系,实习单位对实习学生酌情发放实习补贴,以切实维护学生权益.
6.顶岗实习学生在实习期间,根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理,遵守乙方规章制度(含考勤管理和技术管理),同时不得违反甲方的有关管理规定.乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师,同时甲方应指派相应的经验丰富的教师共同对学生对管理与教导.
7.因实习学生或甲方原因提前终止实习,甲方应提前一周告知乙方.反之亦然.实习结束,乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价.
8.甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导,监督,并加强对学生的思想教育和职业道德教育,发现问题及时提出解决办法,协调乙方和实习生之间的关系.
9.学生顶岗实习期间,主要用于接送学生下企业的车旅费用,甲方实习指导教师,班主任下企业协助做好实习学生的学习,工作,生活等而产生的费用由甲方承担.
(四)互派挂职交流合作
1.甲方每年定期派遣一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业挂职锻炼,培养"双师"队伍.挂职期间乙方提供相关食宿条件和工作岗位,保证挂职效果.
2.乙方及其下属相关企业,每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到甲方挂职锻炼,参与甲方的管理,教学工作.挂职期间甲方提供相关食宿条件和工作岗位,并保证挂职效果.
3.双方派出的挂职,培训人员应严格对方的工作和教学的行为,严格遵守保密制度和各种管理规章,确保各方的正常工作,生产和教学秩序正常.挂职期满,并经考核合格后,视情况由接受单位发放相关聘书.
(五)教学,科研及产学合作
1.甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为泉州信息职业技术学院教学指导专业委员,教学指导顾问,进行企业文化与管理实务的系列讲座,并参与甲方的教育教学工作.
2.乙方聘请甲方高层(院领导)担任乙方企业发展顾问,并定期进行系列讲座.
3.甲乙双方合作进行各种类型,各个层次的科技项目研究开发,可以通过《泉州信息职业技术学院学报》刊登相应的科研成果.
(六)上述有关事项具体约定,其他合作方式及内容陈述
1.________________________________________________________
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2.________________________________________________________
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3.________________________________________________________
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三,需另行明确的双方权利和义务
(一)甲方
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2.________________________________________________________
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3.________________________________________________________
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(二)乙方
1.________________________________________________________
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2.________________________________________________________
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3.________________________________________________________
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以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时,双方另行协商解决并签订补充协议(或备忘录),补充协议与本协议具有同等效力.本协议一式四份,各双方各持二份.
甲方:乙方:
校企合作协议篇2
甲方：
乙方：
为了加强校企合作，充分发挥职业学校和企业各自资源优势，进一步强化我校学生实践能力和职业技能的培养，提升学校教育水平和人才培养水平，依据中华人民共和国相关法律法规和规章制度规定，本着公开、公正、公平平等自愿、互惠互利的原则，经甲乙双方友好协商，达成如下采购协议：
一、项目名称
二、协议内容
三、协议的品种、规格、数量、价格
此次菌棒的采购价格为包干费用，乙方承担包括菌棒采购费、运输费、税费等，甲方不承担除协议规定外的其他任何费用。采购协议金额为￥元，大写：。
以上约定价格为甲乙双方协商（招标、询价）确定，但实际结算价格以实际收货量和中标价价格结算为依据，以保证此价格公平公正、合理合规。具体品种名称、数量、规格、价格见下表：
序号
品名
规格
单位
数量
协议单价（元）
协议金额
（元）
1
2
3
4
合计
金额：元
大写：
乙方所提供的菌棒质量须达如下标准：①朵型园整、无杂质；②无检疫病虫害；③没有严重的机械损伤；
五、付款方式
经甲乙双方现场实际收货验收合格后，
个工作日内一次性支付。
六、交验货时间
交货时间：截止年月日全部交货完成。
七、供货地点
八、双方的权利和义务
1.乙方应按协议规定的时间和质重，提供给甲方所需的货物，不提供假棒、病棒、残棒等，保证货物质量。
2.甲方可以依据该采购协议，有权要求乙方按协议的约定按时提供所需的货物。
3.乙方将菌棒运输至指定地点后，甲方应及时组织人员对菌棒的质量、数量进行现场验收，并签字确认。
4.甲方验收合格并签字确认后，15个工作日内一次性支付。
九、违约责任
双方均应按协议的规定认真履行各自的义务，如有违约，则违约方须向另一方支付本协议总价15%的违约金。
十、免除责任
双方在协议的履行过程中，如遇不可抗力事件，致使协议不能履行或不能全部履行的，可免除违约责任，但遇不可抗力的一方应在遭遇不可抗力事件后的七个工作日内及时通知另一方，以免造成更大的损失，如贻误通知，贻误通知一方需对因贻误通知而给另一方造成的损失承担赔偿责任。
十一、纠纷的解决
如在协议履行过程中发生争议，双方应本若实事求是的态度友好协商解决，如协商不成，则交有管辖权的法院通过诉讼解决。
本协议自双方签字、盖章后生效，本协议壹式肆份，双方各执壹份，具有同等法律效力。
甲方（盖章）：乙方（盖章）：
法定代表人：
法定代表人：
电话：
校企合作协议篇3
第一部分中介方所选择的企业需满足的条件(三方盖章)
一、企业状况
1.企业现有员工人数在3000人以上。
2.合法经营，运营正常，资金力量雄厚，无拖欠或故意压低员工工资现象。
3.管理规范，守信用。
4.企业所在地位于东莞地区。
5.所提供的岗位和工作环境符合学生作业。
6.除了预先预定的费用外，企业不需要向学生收取押金、办卡费、保险的其它任何费用。
二、岗位工种
1.流水线操作工。
2.适合学生作业，环境无毒无害无危险性。
3.坐式作业，工作间通风良好，有空调或恒温。
4.免费提供培训和指导。
三、工作时间
1.每周5天8小时制，之外工作为加班时间，加班工资另计。
2.每月确保正式工作时间在280小时以上。
四、待遇说明
1.薪资方式：5天8小时，底薪690元/月;之外为加班时间，平时加班按底薪的1.5倍计算加班费(即6.18元/小时)，休息日加班按底薪的2倍计算加班费(即8.24元/小时)。
2.食宿安排：公司提供食宿，每人一间，住间内已有的物品有、、
、等设备，卫生间位于。床上用品和生活用品自理。食
宿费每月合计为180元，从工资中扣除。
3.工资发放时间：每月发放工资的时间为月日。约定的2个月服务时间结束后，工资全部结清。
4.工资的发放形式：a.统一发到学生的工资卡上b.学校或个人集体授权发到指定帐号上
5.往返企业的车旅费：员工到厂和回原所在地时间车旅费自理。
校企合作协议篇4
中职校企合作协议书一甲方：某某职业高级中学(职教中心)
乙方：某某集团有限公司
为充分发挥校企双方的优势,发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能,为企业培养更多高素质,高技能的应用型人才,同时也为双师型教师培养和学生实习、实训、就业提供更大空间.在平等自愿,充分酝酿的基础上,经双方友好协商,现就合作办学、双师型教师队伍建设、学生实习等合作事宜达成如下协议：
一、合作原则
本着优势互补,资源共享,互惠双赢,共同发展的原则,校企双方愿意建立长期紧密的合作关系.
二、合作内容及方式
(一)订单培养，合作办学
经过双方友好协商，一致同意在化工、机制、数控、计算机等专业进行订单培养，合作办学。合作内容及方式可按下列条款执行。未及事宜，可在实践不断补充完善。
1、互认挂牌，就业推荐。甲方在乙方挂牌设立某某职业高级中学某某集团有限公司实训(就业)基地，乙方在甲方设立某某集团有限公司校企合作实验室、某某集团有限公司校企合作人力资源培训基地，双方均同意在对外信息中使用共建基地的名称,并开展管理,实习,培训合作.
2、甲方愿意在县城北区提供300亩建设用地，乙方愿意在甲方建设恒力集团公司生产性实训基地。双方愿意对此项目进行考察论证的基础上研究可行性计划。
3、双方共同合作,在化工、机制、数控、计算机等专业中,根据乙方需要,本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养,输送人才,并根据乙方企业发展状况,根据生产经营规模或投资领域的变化等情况,适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式.
4、为保证合作培养的人才质量,满足合作班级学生的实验实训需要;甲方聘请乙方的技术骨干,能工巧匠承担合作专业的部分教学实训任务;积极为合作专业的学生下企业实践创造条件,以使合作培养的学生尽快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等.
5、劳动力转移培训:乙方以招工就业,边工作边学习形式吸纳劳动力资源,并与甲方采取工学结合,半工半读的灵活合作模式共同培养企业员工.实现招工与求学联动,甲乙双方共同方培养专业人才.
6、乙方有权对双方合作专业的人才培养方案提出改进意见的权利.甲方以产学合作,工学交替,顶岗实习的现代人才培养模式,按照企业人才规格要求设置课程,组织教学,保证乙方人才培养质量.
7、合作办学的甲方学生符合乙方招聘条件，乙方应优先录用。同时，乙方应按国家法律、法规要求，签订用工合同，并为其缴纳养老保险、医疗保险、工伤保险等，确保用工的合法性。
(二)双师型教师队伍建设
为适应企业转型升级对实用技术人才的需求，加强双师型教师队伍建设已成为甲乙双方的共识。双方经过友好协商，甲方选派部分教师到乙方进行短期实践活动;根据甲方需求，乙方帮助遴选一批兼职教师。此项活动可按下列条款执行。
1、教师到企业实践。甲乙双方都同意按照教育部等四部委联合的《职业学校教师企业实践规定》执行。甲方需提前向乙方提出实践教师的数量、专业类别，乙方根据需要与可能适当安排。甲方在企业跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼的教师必须严格遵守乙方的各项管理制度、劳动制度、保密制度等。乙方按照甲方计划，结合本单位实际，合理安排教师到企业跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼。为甲方教师的学习、工作、生活等方面提供必要的条件。
2、兼职教师。甲乙双方都同意按照教育部等四部委联合的《职业学校兼职教师管理办法》执行。甲方根据教学的需要向乙方提出兼职教师的层次、专业类别、数量的要求，乙方帮助遴选一批专家、技术骨干或能工巧匠到甲方担任学科带头人、兼职教师或实习指导教师。对于达到教育部、财政部任职要求的人员，甲方将按照国家有关规定支付薪酬。
(三)学生实习
甲乙双方已经确认乙方为甲方的实习、就业基地。经过友好协商，甲方学生到乙方实习可以按照下列条款执行。未尽事宜，可在实践中进一步完善。
1、甲乙双方都同意按照教育部等四部委联合的《职业学校学生实习管理规定》执行。并且按照上述文件的要求分别明确各自的责任与义务。
2、甲方负责按乙方的要求和条件，选拔合格实习学生，并保证实习时间。根据专业教学计划制定实习方案，明确实习任务。做好实习学生的岗前培训工作。负责向乙方提供实习学生的详细资料名册。负责对实习学生的管理。
3、乙方负责为甲方在校的学生提供一定数量的实习岗位。提供各岗位培训和实习指导。为实习学生提供符合国家、行业规定的安全工作场所。实习结束后，由乙方指导人员根据实习学生在实习中的表现给出评价意见。根据企业发展需要和双向选择原则，择优录用乙方毕业生。
四、附则
1.为加强沟通和联系，甲、乙双方应明确联系人和联系方式，并通过不定期的会面研究解决合作过程中的问题。
2.本协议只是一个框架协议，双方的具体合作项目可在本协议的基础上另签协议;双方合作过程中因实习、培训和咨询、生活安排、劳务等发生的费用，由双方本着平等协商，互惠互利的原则加以解决。
3.本协议有效期五年，协议期满可根据双方需要确定是否续签。
4.本协议履行中出现纠纷，双方应尽力协商解决。协商不成，可按事件发生地分别提交仲栽委员会仲栽。
5.本协议一式二份，甲方一份，乙方一份，自双方签字、盖章之日生效。
甲方：洛阳市某某职业高级中学(盖章)
乙方：苏州市某某集团有限公司(盖章)
签字代表：
签字代表：
2019年月日
2019年月日
中职校企合作协议书二校方：库车县中等职业技术学校(以下简称甲方)
企方：(以下简称乙方)
为全面实施库车县县委、人民政府关于教育强县的精神,解决企业用工问题，满足企业对技术工人的需求，促进中等职业教育改革，实现优势互补，培养符合社会需求的中职毕业生。根据国家有关职业教育的政策规定，为了提高教学质量和办学效益，深化职业教育改革,依照以服务为宗旨、以就业为导向的办学宗旨，本着互惠互利的原则，校企双方通过友好协商，达成如下合作协议：
一、双方责任与义务
(一)校方(甲方)责任与义务
1.在专业建设和教学需要并在政策范围内，优先选用企方教学设备和资源;
2.在条件允许的情况下，优先利用校方资源,为企方提供有关专业的新信息、技术支持、咨询和开展技术协作;
3.对乙方工人有条件的进行理论技术培训，为乙方培训管理人员、专业技术人员或转岗工人提供服务;
4.授权乙方负责对甲方学生进行专业实践(实习、顶岗实习)知识的培训，并协助乙方对学生进行考核;
5.支教合作：
(1)、聘请乙方高层管理人员和技术人员为校方客坐讲师，开展定期的系统教学或不定期的专题讲座;
(2)、聘请乙方有丰富实践经验的生产技术、经营管理人员直接参与教学过程，作为我校的外请专业教师。
6.做好实习基地的建设工作;
(1).按照上级有关部门规定，提前三个月至半年申报实习计划，认真制订实习大纲，指派责任心强的实习指导老师，于实习前1个月到实习单位共同商订实习实施方案，并认真贯彻执行;
(2).加强学生政治思想教育和安全教育，教育学生遵守乙方的保密制度和其他有关规章制度;
7.实习与勤工俭学合作：甲方每年定期向乙方派遣定额对口专业的在校生到乙方实习或顶岗实习;
8.毕业生就业合作：甲方根据乙方的要求推荐(或择优推荐)毕业生，到企方及其所属单位就业;
9.甲方作为乙方的技术人才培训基地
10.甲方根据乙方的专业需求,建立订单式校企合作模式，为乙方设立定向专业班.
(二)企方(乙方)责任与义务
1.为甲方的实习设备更新提供技术指导，并指导甲方选择实习必需的技术资料和样品;
2.为甲方专业调研、教学参观和学生实习提供方便，参与学校的专业建设、人才培养方案、课程标准的制定和修订，对教学管理、教学改革提出指导意见;
3.作为甲方实习实训基地，接纳学生到企业进行实践教学，委派带教人员指导实习，参与学生的管理、对学生实习提出考核意见;为支持教育，在实习经费方面按有关规定予以优惠;提供必要的劳动工具和劳保用品;为学生就餐、休息等活动提供条件;
4.与甲方合作，组织技术工人进行技术培训(培训费用另行商定，学校提供优惠条件);
5.教师挂职锻炼实践合作：甲方每年派遣一定的教师到企方挂职锻炼一个月，参与生产实践;
6.顶岗实习：甲方委托乙方安排甲方学生实习、顶岗实习.乙方为实习生提供实习、顶岗实习条件(场地、食宿、劳保用品、劳动补贴等)，派遣技术人员进行技术指导;
7.订单式专业班合作：
(1).乙方如果需要和甲方进行开设订单式专业班,乙方派专业技术人员对订单式专业班课程设置、教材的选定进行指导;
(2).在订单式专业班正常行课期间,不定期派技术人员到甲方进行专业教学指导;
(3).乙方在甲方设立与乙方专业对口的班级冠名，将其企业管理理念和企业文化引入班级;
8.乙方冠名助学金：资助校方学业优秀、家庭困难的高素质高技能学生完成学业;
9.乙方作为甲方挂牌学生实习实训就业基地
二、组织保障措施：
为认真执行协议条款，双方组成校企合作领导小组，由双方领导、技术人员和教师组成，乙方任组长，甲方任副组长，定期研究有关协作事宜。
三、协议期限：本协议有效期为四年，自______年______月至______年______月止，如需要延长双方另行协商。
四、本协议未尽事宜甲乙双方协商解决。
校企合作协议书范文校企合作协议书范文本协议经校方和企方双方签字盖章后生效。本协议一式四份，甲乙双方各执一份，另两份分别送上级主管部门备案。
校方代表签字：企方代表签字：
校企合作协议篇5
乙方：XXXX学校
为推动教育事业发展、促进校企文化交流，大力体现企业发展中回报社会、关注教育的高度社会责任感及为学生成长构建开放式的教育平台、全面实施学校素质教育，XXXX有限公司与XXXX学校在长期友好协作的基础上，就建立校企合作关系达成以下协议：
一、合作原则
本着友好协商、资源共享、优势互补、共同发展的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。
二、合作方式及内容
（一）、校企文化交流
1.甲、乙双方通过定期举办走访、座谈等形式及开展职工体育、文化活动，加深对彼此办学（经营）理念、学校（企业）文化的理解，在活动中深入沟通，强化合作，增进友谊；
2.乙方有义务发挥学校文化的育人功能，为甲方举办各类技能培训、业务进修提供师资、场地等方面支持；校企合作协议书3.乙方有义务利用校园文化活动场馆健全的优势，在不影响正常教学的情况下，积极、主动为甲方开展的各类文体活动提供支持。
（二）、建立学生实践课程教学基地
1.乙方在甲方建立“学生实践课程教学基地”；甲方在不影响企业常规工作开展的情况下，为学生社会实践教学活动的开展提供场地、人员等方面的支持。
2.乙方在前往甲方开展学生社会实践课程教学活动前，应提前2周与甲方联系，在征得甲方同意的前提下，方可前往开展活动；
3.乙方有责任做好进入教学实践基地学生的安全教育工作和秩序维护工作，指导学生在不影响甲方常规生产的情况下有序进行观摩、学习；
4.甲方有义务协助乙方做好现场安全防护和秩序维护工作，并根据实践活动的需要，为学生开展讲座或举行相关内容的互动交流；
（三）、设立“XXXX奖学金”
1.甲方向乙方捐赠设立“XXXX奖学金”；
2.乙方根据与甲方协商制定的《奖学金评选办法》对奖学金进行评选、发放；
3.甲方有权对资金的管理和使用进行监督；
4.乙方承诺资金专款专用，并依据相关规定对资金进行有效管理；
5.奖学金发放、管理等详见《“XXXX奖学金”管理办法》。
三、本协议未尽事宜，由甲乙双方友好协商解决。
四、本协议自双方签字盖章之日起生效。
甲方：乙方：
代表（签章）：代表（签章）：
年月日年月日
附件：“XXXX奖学金”管理办法
为推动教育事业的发展，促进教育公平，帮助家庭经济困难学生顺利完成高中学业，同时激励学生勤奋学习，努力进取，开拓创新，引导他们在今后的人生中更具爱心、更热衷公益行为。XXXX有限公司（以下简称“XX”）决定向XXXX学校（以下简称“XX”）捐赠设立“XXXX奖学金”。就奖学金的使用和管理等相关事宜经双方共同研究决定如下：
一、奖学金的设立期限
XX公司在XX学校设立“XXXX奖学金”，期限为三年。期限届满后，XX公司视具体情况决定是否延续。
二、资助对象及金额
XX公司每年捐赠人民币X万元整，用于奖励XXXX学校优秀在校学生。
三、助学金评选标准
1.热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德风尚；
2.勤奋学习，各科学习成绩优良；
3.积极参加社会、学校公益活动和文体活动。
四、助学金的评审
1.XXXX奖学金在每年的12月份开始评审，具体评选工作由XXXX学校依据本协议的要求及双方协商制订的《奖学金评选办法》进行；
2.符合评选标准的学生可向所在班级提出书面申请，经班级初评后，报奖学金评审领导小组审批；
3.审批结果在校内进行公示，无异议后，XXXX学校向XX公司报送评选结果。
五、奖学金的管理
1.为便于奖学金顺利评定和发放，XX公司可于12月31日
将款汇给XX学校；
2.XX学校在进行奖学金评选后，提出资金使用申请。
六、XX公司可对捐赠资金的管理和使用进行监督。XX学校承诺资金专款专用，不挪作它用，并依据相关规定对该捐赠款进行有效管理。
七、本规定未尽事宜，由双方友好协商解决。
校企合作协议篇6
（生物工程系）
乙方：天裕农业高新技术有限公司
校企合作协议书
杨凌职业技术学院（以下简称甲方）
陕西省天裕农业高新技术有限公司（以下简称乙方）经甲、乙双方友好协商，就加强学校与企业之间的合作，建立“杨凌职业技术学院生物工程系实习实训基地”事宜，达成如下合作意向：校企合作协议书一、合作总则
为进一步落实《国务关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等知识精神，大力推行工学结合、突出实践能力培养，改革人才培养模式，为企业培养高素质技能型专门人才。双方本着资源共享、互相支持、互惠互利的原则，同意建立校企合
作关系。甲方在乙方挂牌建立“杨凌职业技术学院生物工程系实习实训基地”。甲方根据教学计划和课程大纲的要求，在不影响正常生产的前提下，派遣学生到乙方实习，乙方根据学生实习的内容、项目给予适当的安排，并排专业技术人员进行教学指导，以保证学生能顺利完成实习任务，为毕业后服务与企业奠定良好的基础。甲、乙双方组成实习领导小组，对实习学生进行教学和管理。
二、甲方责任和义务
1、确定基地名称，负责牌匾的制作，并在有关方面及媒体上宣传报道，扩大企业知名度。
2、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务，技术援助和项目合作研究。
3、聘请乙方担任主管以上的专业技术人员，参加系（部）专业建设委员会或担任兼职教师，参与教学改革、教学计划和大纲的修订、教材编写等工作，并承担一定的教学任务。根据聘请人员完成的具体工作，付给相应报酬。
4、根据专业教学计划和课程大纲要求，初步拟定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前一个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排。
5、派出教师负责实习指导和学生管理工作。
6、负责实习学生的往返交通和其他实习费用。
7、加强对师生的教育与管理，自觉遵守乙方的一切章制度，防止不安全事故发生，并注意技术保密。如实习学生违反劳动纪律、安全操作、质量控制、技术保密等方面有关规定，甲方应及时召回违纪学生。
8、与乙方开展文体联谊的精神文明共建活动。
9、校内实训基地对乙方实行开放式管理，在不影响正常教学任务的情况下，优先安排乙方产品研发、技术攻关等试验项目，无偿提供试验场地和设施。
10、根据乙方需要，优先安排技术培训任务。
11、每年推荐优秀毕业生，供乙方选择录用。
三、乙方责任和义务
1、根据自身需要与甲方进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。
2、向甲方提供学生实习岗位、场地及相关设备，实习环境应符合国家安全卫生标准。
3、派遣专业技术人员，参与教学活动，承担实习指导及其他教学任务。
4、对实习学生进行全面地评价和考核。
5、酌情为实习师生提供工作午餐，尽可能为学生提供少量劳动补贴。
6、学生每天实习时间为8小时，如乙方要求延长跟班时间，应根据有关规定给予实习学生增加相应补助。
7、接收甲方派往企业锻炼的青年教师，安排实践活动及有关事宜。
8、为甲方实践教学提供公开使用技术资料。
9、支持甲方学生利用寒暑假开展以乙方产品宣传、推广、技术服务为内容的社会实践和勤工俭学活动。
10、根据学生的
综合素质，可优先选择3-5名优秀毕业生就业。
四、合作时间
合作时间为三年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作，每次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。
五、其他
1、对于双方共同合作开发研制项目，知识产权归双方共同所有。
2、本协议未尽事宜，在执行中双方协商解决。
3、本协议双方签字盖章之日起生效。
4、本协议一式三份，乙方执一份，甲方执两份（学院一份，生物工程系一份）。
甲方：乙方：
代表：代表：
校企合作协议篇7
关键词：高职教育；校企合作；关系；协议(合同)
中图分类号：G710 文献标志码：a 文章编号：1009-4156(2012)07-040-02
从2005年10月《国务院关于大力发展职业教育的决定》到目前《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》，在这五六年时间里，各高职院校都在积极地开展校企合作的培养模式，不断总结经验，探索校企合作新机制。如何探寻校企合作的新机制，怎样进行校企深度合作?有必要對校企合作关系的本质进行分析。只有清楚校企合作的本质关系，才能有效持久地进行校企合作。
一、校企合作的基础关系
校企合作的基础关系是指学校与企业合作之前基于什么样的关系而进行合作，是双方合作的基础。校企合作的基础关系区别于校企合作关系的本身，校企合作关系是指学校与企业之间基于合作协议而产生的权利义务关系，其本质为合同关系。校企合作的基础关系是指双方进行合作之前的关系，没有这种合作之前的关系，校企合作不可能进行。我们将校企合作的基础关系，跟人与人之间的关系一样，根据亲疏程度分成四种情况。
(一)“父子”关系
企业系校办企业或者学校是由企业举办，学校与企业的关系是属上下的隶属关系，好比“父子”关系。例如，浙江商业机械厂系浙江商业职业技术学院的校办工厂，由于企业是学校的下属单位，学校是“父”，企业则是“子”，这种关系是校企间最亲密的关系类型，校企深度合作最容易进行。
(二)“兄弟”关系
基于同一主管部门，学校一方由某个行政部门或者企业集团主办，企业一方也由企业集团投资控股，合作的校、企有共同的“老子”，它们好比是“兄弟”，譬如，浙江商业职业技术学院与浙江商业集团公司下属企业之间的关系，属于这种情况。由于这种似兄弟间的“近亲”关系存在，校企合作也比较容易开展。
(三)“亲戚”关系
即学校与企业属于同一行业系统。现在的高职院校中许多曾是行业主管部门举办成立的学校，当时办学的目的就是立足行业，面向社会。浙江商业职业技术学院原为浙江商业学校，其上级主管为浙江省商务厅，现在的浙江商业职业技术学院与原商业系统全省各地的大批企业之间的关系，不能归于前面提到的“兄弟”关系，不是“近亲”，但各地商业企业受当地商务局主管，商务局又受商务厅垂直领导，因此，现在的商业职业技术学院与各地原商业系统的企业之间的关系，可看做“远亲”。行业是连接教育与产业的桥梁和纽带，因此依靠行业协会等进行校企合作，应成为今后主要的和普遍的校企合作基础关系。
(四)“朋友”关系
除前面这三种关系外，双方基于各自的需求而进行的校企合作，都应属于这种“朋友”关系。目前，随着高职院校的迅速发展，许多专业适应面很广，其技术可应用于各领域，只要专业對口，高职院校可与各行业的企业进行校企合作。但合作的基础，仍然需要双方有相互的了解为基础，因此他们之间的合作基础是_朋友”。像这种基于“朋友”而进行合作的對象，是最多、最广泛的一种合作基础关系。
二、校企合作关系的本质是合同关系
“合作”就是达成一种协议，因此，校企合作关系是一种合同关系。认识到校企合作关系的本质以后，笔者认为，应该在校企合作中注意以下三个方面。
(一)校企合作协议的内容应当详尽
现在，许多校企合作协议条款普遍比较简单，其实他们约定条款不满足合同应具备的基本条款，不具有可操作性。严格地说，这种校企合作协议书不是协议(合同)，只是一种协议意向书。合同是以权利义务为内容的，应当要有基本的条款内容，才能明确双方的责、权、利。校企合同应该有具体的合作项目，每次合作都应就具体的合作项目签订合作协议，合作协议条款即内容应尽量详尽，至少应具备合同的基本条款。
校企合作协议篇8
【关键词】 校企合作；现状；机制
现今的中国校企合作现状，培养高技能人才中存在的问题有哪些,为提出行之有效的思路和工作建议,近期对我校的校企合作展开了调查，调查形式主要以填写《校企合作情况调查表》为主。
本次调查共收集到137个校企合作项目，学校投入资金共328.6万元，其中签订合作协议书的有78个，占57%；合作企业中国有企业9个（占7%），股份制企业21个（占15%）,民营企业82个（占60%）,其他企业(包括外资企业、合资企业等)25个（占18%）；合作专业涉及软件技术等35个专业；合作企业涉及旅游、汽车、法律、商业、建筑、房地产、机械、电子、计算机、通信、金融等多个行业。调查的主要内容有：①企业接收学生顶岗实习情况（近三届）,②企业是否给学生提供补助,③企业是否给学生买保险,④毕业生到企业就业情况。
一、调查数据
1、从各学院、部开展校企合作数量及合作专业统计分析
表一
全校已有35个专业开展校企合作工作,比例为81.4%,其中国家骨干校建设的5个重点专业及省示范校建设的3个重点专业都已开展校企合作工作。对于校企合作协议书与校企合作项目的管理，调查发现存在以下几种现象：有些项目已有实质合作内容，但一直没签订协议书；有些项目已签订协议书，但一直没有实质性合作内容；有些协议书已经过期，现在仍在合作。
2、按合作内容①②③④统计分析
表二
在合作内容①中,按企业接收顶岗实习学生数从多到少依次为经管学院、建工学院、机电学院、计算机学院、广州学院、外国语学院、人文学院、体育教研部。
合作内容②中,按平均金额(元/月/人)从多到少依次为计算机学院、机电学院、建工学院、外国语学院、广州学院、经管学院、人文学院、体育教研部。
合作内容③中,按企业参与数量从多到少依次为机电学院、建工学院、外国语学院、经管学院、计算机学院、体育教研部、人文学院、广州学院。
合作内容④中,按企业接收学生就业总人数从多到少依次为机电学院、建工学院、计算机学院、经管学院、外国语学院、广州学院、人文学院、体育教研部。
在合作内容①②③④做的较好的合作企业有珠海信诚物业服务有限公司、珠海葆力物业服务有限公司、珠海金辉礼饰纪念品有限公司、广州达策信息技术有限公司、南方软件园、广州豪森威市场研究公司、新邦物流有限公司、珠海市煜晨商贸有限公司、珠海伊万电子科技有限公司、珠海三松电子有限公司。
二、调查分析
1、各学院、部对《校企合作情况调查表》填写内容不清晰，很难从直观上掌握我校校企合作整体状况。
2、校企合作从一定程度上得到了重视，但企业参与度不高，绝大多数校企合作项目缺乏实质性内容。
3、学生到企业顶岗实习缺乏安全保障措施，企业给学生购买保险率极低。
4、校企合作主要集中在技术含量低的劳动密集型岗位的行业，这些行业一次性可提供很多岗位，而对学生专业能力要求不高。
5、校企合作大多数是学校为企业提供廉价劳动力，。
6、合作企业极少派专业技术人员到学校参与专业建设、教学或讲座，合作层面比较肤浅。
三、对策及建议
1、校企合作是提高办学质量和人才培养的重要途径，我们要重视此项工作的开展，建议各学院、部派专人管理校企合作工作，按要求规范对协议书的管理，严格落实协议书中的有关条款。
2、按规范管理好每一个校企合作项目，根据合作专业成立项目组。如合作专业在一个学院，项目组长、成员由学院委派，合作专业在两个学院以上，项目组长、成员则由校企合作处协调安排。
3、要建立长期、稳定、深度的校企合作关系，关键是要调动校企双方的积极性，明确双方的责、权、利，校方要有长期有效支持政策和长效合作机制。
4、不断提升教学及管理水平,切实做好学生第三年顶岗实习工作，派出指导老师，加强顶岗学生的监管力度。
5、加强师资队伍建设，强化教师面向企业的培养，严格教师下企业锻炼或给企业培训员工制度。
6、不断加强与企业联系与交流，共同研究制定
才培养方案、课程体系、开发专业教材及开展技术创新等活动。
7、制定激励奖励政策，由校企合作处每年定期组织有关人员对合作项目进行绩效评估，对优秀项目和个人给予奖励。
参考文献
[1]国务院.关于大力发展职业教育的决定[z].国发（2005）35号.
[2]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[z].教高（2006）16号.
校企合作协议篇9
【关键词】校企合作；企业；法律责任；动力机制
校企合作是职业院校谋求自身发展、实现与市场对接、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。校企合作的目的是让学生在校所学理论与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。企业与职业院校进行校企合作并回报社会，这是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。在如今学校“热”企业“冷”的情况下，建立校企间良好的合作机制，尤其是开发企业的动力机制，既是国际上职业教育发展的成功经验，也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。
一、校企合作对企业的重要意义
1.有利于实现企业的职工培训。随着科技的进步和产业结构调整的加快，企业需要大批具有一定理论基础的技术应用型人才。而校企合作正是一种与经济发展相适应，与教育改革相协调的新型办学模式。由于各地工业企业的迅猛发展，企业招工困难，新招工人素质较低，生产能力下降，直接影响企业的生存和发展。这些企业需要通过职工培训来提高工人的素质，但苦于自身没有专门的培训机构和师资，他们也需要与一些专门的培训机构特别是职业院校合作，达到职工培训的目的。因此，企业在加强自身员工培训的同时，广泛利用社会资源来增强培训能力和提高培训质量，给企业高技能人才的培养带来极大收获。校企合作缩短员工与企业的磨合期，有助于降低企业的培训成本和劳动成本，有利于企业的发展。
2.有利于达到企业的技术碰撞。任何一家企业都拥有自己的专业技术团队，他们有着深厚的理论基础及丰富的实战技能，是一批战斗在第一线的高级实用型技术人才。市场的最新需求，新方法和新技术，正是通过他们聪明的大脑、勤恳的双手才转化为新成果，学校可以在校企合作期间依靠他们为学生传授实用技能，可以切实帮助提高学生的职业能力。同时，专业技术人员长期和机器打交道，相对而言理论知识可能会有一些老化，经常和学生们在一起相互学习，不免会技术碰撞，甚至擦出思想的火花，更进一步完善我们的技术死角。
3.有利于发挥企业的环境优势。在校企合作期间，企业员工勤奋努力，积极向上的工作精神可以让学生真切的感受到第一线的环境，让学生实实在在地接受企业管理，可以切身体验严格的工作纪律和一丝不苟的技术要求，感受工作的艰辛、团队合作的价值和成功的快乐。企业的环境优势得以发扬光大，又不失一兵一卒，比巨额成本的广告效应来的更快，更真实，企业又何乐而不为呢？同时还让我们的学生直接了解具体工作岗位的技术要求，对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，团结协作的团队精神都有极大的帮助。企业作为学生的实习基地，是学生有效地提高职业能力的重要条件。
二、校企合作中企业的法律责任
1.从协议双方社会关系层面权衡企业的法律责任。从校企合作的现状来看，学校“热”企业“冷”，人才供求的市场是供过于求，是“买方市场”。绝大多数企业都是利润至上，而内地企业基于地理条件等各方面的原因，更是以短期利益为根本出发点，坐享其成人才的培养，不愿意在校企合作中做出自己应有贡献。企业都片面地认为人才培养应该是学校的责任和义务，与其无关。这种思想的产生反映到校企合作中，就形成了企业对校企合作的积极性不高，学校“热”企业“冷”的现象比较普遍。学校和企业之间即使有校企合作也仅限于浅层次合作的局面，签了校企合作协议也成了一纸空文，甚至只是纸上谈兵。我国的法律以社会关系为调整对象，当社会关系主体的地位明显失衡时，法律就应该均衡强势一方与弱势一方的利益，以实现公平，体现法律的人文关怀。
2.从协议双方长远发展的视域来确定企业的法律责任。纵观各国职业教育校企合作的发展历程，早期都是靠政府积极推进相关法律的制定和实施。在校企合作的过程中，合作协议如果都能贯彻落实到位的话，其实是一个学校和企业双赢的协议。目前存在的问题是缺少明确的规范要求，只是象征性、概括性或原则性地的规定，缺乏可操作性。因此，协议的实现必须在具有可操作性的实施办法的强有力保障下，明确校企双方各自应承担的义务和责任、风险的防范与处置措施才能实现校企双方、政府与行业组织、学生等各方面的协调与合作，才能使校企合作法制化、制度化和长期化。
3.从协议双方地位不平等角度来加重企业的法律责任。职业院校和学生作为校企合作的一方主体必须通过与企业合作实现人才培养的目标，提高实践技能。从目前的实施情况来看，学校一头“热”，可是企业有的并不买账，有的摆困难，有的即使签订了校企合作协议也就是一纸空文，并没有按照合同要求来实施，学校也无可奈何。这就形成了校企合作关系中主体地位的不对等性，企业明显处于强势地位。所以，有必要以法律形式明确企业在校企合作中的责任与义务，引导企业参与合作，保持合作各方利益的平衡。
校企合作协议篇10
“订单培养”的校企合作模式已成为一些独立学院和职业技术学院等高等教育的主导模式。本文提出“多方结盟订单”校企合作新模式，并对其运行保障机制和提升就业影响等方面进行探索，以期对“单一订单培养”中存在的矛盾与问题作一个思考。
【关键词】
多方结盟订单单一订单培养校企合作提升就业
党的十提出：要使全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，就业更加充分，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现。同时，随着绍兴市十二五规划的实施和产业结构的进一步调整，绍兴市急需训练有素的面向生产制造、企业管理、建设工程、三产服务等方面的一线高端技能型人才。
1.绍兴近年的校企合作现状
独立学院和高等职业技术学院肩负着培养高端技能型人才的重任，绍兴市大部分独立学院和高等职业技术学院所采取的“订单培养”的校企合作模式主要是指企业与学校签定用人的意向协议后，由校企双方共同进行选拨学生、确定方案、组织教学等一系列教育活动的办学模式，我们称之为“单一订单培养模式”。
近年来，绍兴高度重视就业工作，在2011年启动校企合作网上信息交流平台并受到省委领导的批示表扬。同时，目前不少企业也面临着员工招聘不足、大学生首岗就业率不高、就业稳定性不强等危机。
2.单一订单校企合作模式下绍兴高校毕业生就业工作中存在的问题
绍兴市的校企合作整体来说进展比较顺利，解决了部分企业的人才需求，帮助高校毕业生顺利就业，但仍然存在着诸多弊端。
2.1从企业用人的角度来看
一是校企合作协议约束力不足。在自身经营不太好的年头时，某些用人单位无视校企合作的协议，不兑现当初的承诺、降低薪酬，使订单培养协议变相成了一纸空文。二是校企合作协议介入性不足。部分用人单位不能够充分参与办学，导致学生们没有足够的机会深入了解企业，无法学到企业需要的技能。
2.2从高校教育的角度来看
一是订单协议流产情况比较多见和无解。由于学校与企业签的是意向协议，没有对聘用数量、招聘岗位、用工薪资等作出具体的约定，因此也无法去追究企业的责任。二是院校初次就业比率比较关注和看重。部分院校受社会观念与自身发展等的影响，也多少存在片面追求毕业生首岗就业率的心理，急于将学生推出去，完成就业率指标，而忽视其后续发展。
2.3从学生成长的角度来看
一是就业技能上缺乏成长潜力。现有订单模式下，学生的技能应用性与心态适应性方面缺乏较大的成长潜力。二是就业预定后缺乏动力系统。正因为学生与企业的“速签”或者是“预订”，所以学生反而会因此失去学习动力。三是狭窄就业面缺乏腾挪空间。应对外部市场变化和转岗、另谋职业的能力大大降低，量身定做的结果限制了流动的能力。
这些凸显出的“机会成本”都会在很大程度上对订单培养模式的纵深推进产生影响。要积极寻找校企互动的长效机制，来建立长期战略伙伴关系。
3.多方结盟校企合作新模式及其提升就业的影响
本文提出的“多方结盟校企合作模式”是以灵活专业设置为切入口，要求瞄准产业结构调整走向，组成由产业集群、行业协会、骨干企业、高等院校多方参加的校企合作指导机构，对毕业生需求预测、人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素及可利用资源等，进行评议、论证、审核、决策的一种新型校企合作模式。
3.1新模式有利于使定位于“服务地方经济”转变。可顺势而为，扩大对接，采用“企业订单”、“行业订单”、“区域订单”和“校县对接”、“校镇共建”等多种“多方结盟”形式，共同培养社会需要的人才。
3.2新模式有利于促进“全行业订单培养”模式的开启。在此平台之上，各方再有一个多向选择的机会，改变学生“早定终生”而带来的学习激情减退症与学习动力缺乏症，也可让企业之间可以有更多的机会进行临时用人需求调剂。
3.3新模式有利于在校企合作中灵活调整专业设置。多方结盟让学校掌握更多企业的需求信息，从而主动调整自己的办学方向、专业设置，与社会需求相吻合，提高毕业生对企业用人的吸引力。比如，笔者走访的“浙江义乌工商职业技术学院的创业分院”，就大胆地对90%以上学生不喜欢的《高等数学》等课目进行大规模的删减或压缩，反而对网络营销所必需的《摄影技术》、《团队文化》等课程花大力气外聘校外高手来院执教，受到广泛欢迎，取得很好效果。
4.“多方结盟订单模式”校企合作的实际价值分析及政策建议
在绍兴的几所高校几乎都定位在应用型人才的培养上，这既符合绍兴的城市规模、地域经济，也为多方结盟培养人才提供了可行性。
4.1多方结盟订单新模式培养的实际价值
（1）对政府而言：可使绍兴地方政府通过宏观政策引导与培育，利用行业协会或舆论媒体等抓手，对提升大学毕业生就业，提高就业稳定性有明显的促进作用和积极的正面影响。
（2）对学校而言：可对成功的典型新型校企合作个案进行深入的剖析，其各方面的经验对今后相关高等院校的应用性人才培养有较好的参考作用。
（3）对企业而言：是一次“广开渠道，好中选优，提前介入，确保适用”的人才招聘与培养的新渠道，可以更好地促进绍兴企业的二次创业，为块状经济的崛起提供人力支持。
（4）对学生而言：帮助其建立择业信心，提前介入社会，可以更好地学以致用，大大增加大学生这个最大的待业群体的就业针对性和就业稳定性。
4.2多方结盟订单模式培养的政策建议
实施多方结盟订单模式培养，政府要引导院校主动建立与用人单位间的长期战略伙伴关系、构建一种多方互动的长效机制，也要吸引人才容纳量大的代表性企业全过程参与。
一是改革院校人事分配导向，提高院校参与的积极性。政府要引导院校以服务为宗旨、以就业为导向、以适应社会需求为原则，利用职称评定、评先评优、晋职晋级等激励机制，鼓励教师深入一线锻炼，成为“双师型”教师；二是完善激励约束机制，提高企业参与的积极性。政府要对积极参与的企业给予政策倾斜，探索利益补偿机制和奖励形式，同时，完善约束机制，对单方面终止订单协议加以管理。
绍兴地方政府正在积极想方设法提升就业途径，而且绍兴的诸多企业均处于二次创业的关键期，人力资源与就业管理应向更高层次提升。地方政府要在引导和培育方面营造良好的外在环境和提供坚实的制度保证。随着本课题的深入，可能会提出更多的一些对策与建议。
本文系绍兴市哲社科规划办重点课题“多方结盟订单模式校企合作对绍兴市提升就业的影响研究（编号：125198）”
作者简介：
郦巍铭（1968-），男，汉族，浙江绍兴人，硕士，绍兴文理学院元培学院高级经济师，研究方向：人力资源与就业管理。
参考文献：