羽毛球教学计划篇1
羽毛球运动属技能主导类隔网对抗性项目，以其娱乐性、简便性、锻炼性等特点深受广大初中学生的喜爱。参加羽毛球运动可发展学生的协调性和灵敏性，有利于心肺等功能的改善与提高，可培养学生顽强拼搏、沉着果断等良好品质。
本课程主要教授羽毛球运动的基本理论、基本技术与战术、竞赛规则及裁判法等内容，并结合羽毛球教学向学生传授体育基础理论、体育健身方法、体育保健常识等内容。
二、课程目标
第一学期
课时教学内容：
1，认识羽毛球运动基本知识
2，羽毛球基本握拍法、认识羽毛球运动
3，发球：发高远球1
4，发球：发高远球2
5，上手击高远球1
6，上手击高远球2
第二学期
课时教学内容
1，正手挑球
2，反手挑球
3，上手击高远球3
4，上手击高远球4
5，羽毛球的战术：发球战术
6，教学比赛
第三学期
课时教学内容
1，基本步法：正手侧身并步后退
2，基本步法：跨步上网
3，正手侧身并步后退步法结合上手击高远球
4，跨步上网步法结合正反手挑球
5，羽毛球战术：攻后场战术
6，教学比赛
第四学期
课时教学内容
国内外羽毛球的重大赛事介绍
正手放网
基本步法：两侧移动步法1
基本步法：两侧移动步伐2
羽毛球战术：逼反手战术
教学比赛
第五学期
课时教学内容
1，学习欣赏羽毛球比赛
2，反手放网
3，前交叉跨步上网步法
4，正手侧身并步后退步法结合跨步上网步法
5，羽毛球战术：拉吊结合战术
6，教学比赛
1．培养初中学生树立“健康第一”的思想，积极参加体育锻炼，在体育学习中培养运动兴趣，养成运动习惯，使学生基本掌握锻炼身体的方法和手段，并能持之以恒地加以锻炼，为终身体育锻炼打下坚实的基础。
2．帮助学生掌握羽毛球基本技术、战术、竞赛规则与裁判法，学会必要的健身手段与方法，养成自觉健身习惯，为终身体育打下坚实的基础。
羽毛球教学计划篇2
一、组织健全，保障羽毛球工作开展
学校成立了羽毛球特色工作领导小组，校长负总责，行政领导、体育组、教研组、各班主任及全校师生共同参与，分工明确，职责落实。学校将羽毛球工作列入学校工作计划，专门制定了《江津区梯子小学开展羽毛球特色工作规划》。学校建立发展羽毛球特色专项发展经费，每年投入2万余元，保证此项工作有序、创新开展。
学校制定了针对羽毛球工作的各项管理制度，建立了对羽毛球教练的考核、评价机制，突出了羽毛球工作在学校工作的重要地位。
二、队伍建设，规范羽毛球体育教学
学校有专职体育教师一名，其他虽然是兼职体育教师，但他们都对羽毛球运动感兴趣。他们通过网络、外出学习，请羽毛球教练指导等手段，已经在羽毛球方面练就了一定的专业技能。
1.重视教研和备课工作。体育专职教师和另外三人担任全校羽毛球学科的教学工作，确立教研组长和备课组长，加强羽毛球学科的教学研究工作，每周确定一个主题方向，落实一个训练项目。
2.抓好羽毛球教学工作。在教学中，体育教师结合教学的实际情况认真备课，根据制定的羽毛球教学工作计划逐步落实教学进度，不断提高体育课教学效率，让学生在活动中得到锻炼，素质得到提高。
3.做好羽毛球操。学校自2013年下半年课间操时实行羽毛球操以来，学生每天坚持做羽毛球操，让学生在羽毛球操的韵律中，感知羽毛球的文化，在不知不觉中知晓羽毛球的基本技能。
三、文化氛围，彰显羽毛球体育特色
构建羽毛球文化，对加强学校体育工作，彰显体育特色有着积极的作用。学校从以下方面入手，加强校园羽毛球文化建设：
1.课堂文化是基础。体育课是校园体育文化的重要组成部分，在课堂上给学生讲解羽毛球的发展历史、我国运动员在奥运会、羽毛球锦标赛等赛事中所取得的成绩；我校运动员在各项竞赛活动中获得的荣誉，让学生感受伟大，在享受荣誉的同时激发热爱羽毛球的热情。保证每周四节体育课中至少三节课上羽毛球。学校购置30副羽毛球拍，作为体育课专用；同时为每个班级配备十副羽毛球拍。
2.媒体文化是补充。学校充分利用标语、板报、广播等宣传羽毛球，在楼道、梯间张贴羽毛球文化板块，让学生在校园中感受到羽毛球氛围。近年来，学校各班级开展《羽毛球生活、与众不同》中队活动十余次、以羽毛球为主题的黑板报28期、每年迎新年“羽毛球游园庆元旦”游园活动，丰富了师生的体育文化生活，同时又吸引众多学生参与到羽毛球活动当中。
3.队伍文化是发展。学校根据学生爱好组建了校级羽毛球队，运动员坚持每天训练。他们是学校的希望，更是学校的形象代言。对于他们来说，每天挥拍，每天挥洒汗水，拼搏、刻苦、奋斗，将激励他们在羽毛球之路上走得更远。
四、竞技活动，练就羽毛球精英队员
1.抓竞技，提高技能。近年来，学校每学期举行班级羽毛球赛、小小球王争霸赛、我是第一排名赛等，充分体现“我运动、我健康、我快乐”的活动主题。通过比赛活动，张扬了学生个性，让学生羽毛球技能得到提高，学生的竞争意识和不怕苦不怕累的精神得到提炼。
2.抓训练，提升水平。学校羽毛球训练工作常抓不懈，特别是教练刘大英、吕根亮，他们承担主课教学和班主任工作，每天都有很多事务待处理。但他们从没有怨言，没有任何索取，在休息时间挤时间找时间坚持每天早上、中午、下午对队员训练，从不间断。正是有他们这一批乐于奉献、敢于牺牲、敢于奋斗的年轻人的努力，悉心指导，运动员们的羽毛球竞技水平才大大提高，学校的羽毛球气氛才越来越浓。
3.互往来，练兵强质。2012年10月，到重庆渝北农业实验小学学习该校羽毛球办学经验；2013年10月，到綦江经开区新华小学（世界冠军张亚雯的母校），学习他们在打造羽毛球特色方面的经验，并请他们的教练指导我校学生训练羽毛球。同时与吴滩小学、山王店小学、石门小学、油溪小学等经常开展羽毛球竞技联谊活动，让队员在锻炼中成长，在竞技中水平得到提升。
五、参与竞赛，羽毛球付出终有回报
1.2013年4月学校组队参加江津区中小学“体彩杯”羽毛球赛，分获男女团体双第一名的好成绩，创造了农村小学在此项竞技活动中的最好成绩。2014、2015年，学校羽毛球运动队再次获得男女运动队团体双第二名的好成绩。最近几年，学校男女羽毛球队获得江津区级团体奖项十六余次；男子单打第一名、第二至八名二十人次，女子单打第二名、第三名至八名十五人次。2009年李传玉同学获得重庆市青少年“健康重庆”羽毛球女子单打第七名好成绩。
2.近年来，学校向上级体校输送多名羽毛球运动员。其中，罗杰同学已经成为重庆市羽毛球专业队队员，该生获得2012年重庆市青少年“市运会”羽毛球比赛团体个人第四名好成绩；罗东贵同学在江津体校羽毛球队，该队员羽毛球技能已处于同年级领先水平，范竞月、李煜林同学的羽毛球技能也在不断进步。
六、展望未来，创羽毛球特色之路漫长
羽毛球教学计划篇3
[关键词]羽毛球课程资源
一、问题的提出
课程资源的开发与利用问题是在我国基础教育课程改革日益深入的时代背景下提出的。随着国家、地方和学校三级课程管理政策的实施，地方和学校也相应得被赋予一定的课程管理及开发职责。可是要规划和设计地方课程、校本课程，首先就必须要对地方、学校所拥有的潜在课程资源进行调查和开发。为此，教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确提出要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。为了促进学校羽毛球专项课程的发展，对羽毛球课程资源现状调查也就十分重要。
二、研究方法
1.文献资料法。通过中国期刊网、维普期刊数据库，以“课程资源、羽毛球”等关键词进行检索2003年以来相关文献资料。对文献进行分析整理。
2.访谈法。对羽毛球专项教师，指导教师进行访谈。内容涉及课程资源现状，羽毛球课程资源开发等问题。
三、结果与分析
1.羽毛球课程资源概念的内涵。国际著名课程理论家泰勒指出课程资源是指“寻求目标，选用教学活动，组织教学及制定评估方案过程中可利用的资源”。我国教育理论界学者在国际课程理论专家研究基础上，结合我国实际情况对课程资源的概念做了研究和探讨。
每位专家对课程资源的描述不尽相同，但总的来说可以描述为以下几个方面：课程资源是课程的来源，是课程实施的必要条件；它体现了为实现课程目标，需经过不断的筛选、评价、加工才能进入课堂。
所以我们羽毛球课程资源是指：可能进入羽毛球课程活动，直接成为羽毛球活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切；是羽毛球课程设计、编排、实事、评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力、自然资源的总和。
2.羽毛球课程资源的分类。按照体育课程资源功能特点，可以把羽毛球课程资源划分为素材性羽毛球课程资源和条件性羽毛球课程资源。
素材性羽毛球课程资源是指凡是可能成为羽毛球课程来源的知识，比如，羽毛球理论知识、羽毛球技、战术，教学组织方法、练习方法，经验等等。条件性羽毛球课程资源是指为实现课程目标而具备的条件。它的特点是作用于体育却并不是形成体育课程本身的直接来源，但它在很大程度上决定羽毛球课程实施范围和水平。比如，国家工作行政人员、体育课程研究人员、体育教师、学校体育设施、学校周围的环境等。
按照体育课程资源空间来源可分为校内羽毛球课程资源、校外羽毛球课程资源。校内羽毛球课程资源包括羽毛球教材教具及设备、羽毛球场、俱杯羽毛球专业知识与技能的教师等。校外羽毛球课程资源包括校外羽毛球俱乐部、羽毛球氛围、图书音像店、影视媒体、相关网站等。校内羽毛球课程资源和校外羽毛球课程资源都对课程的实现起了很大的作用，但它们在性质上还是有区别。校内羽毛球课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。所以，校内羽毛球课程资源应放在重要位置，校外资源应更多得起到一种辅助作用。
按照作用形式可以把羽毛球课程资源分为羽毛球思想资源、羽毛球人力资源、羽毛球物力资源。羽毛球思想资源是指指导着羽毛球课程活动各类人员的思想。比如体育课程控制与管理者。体育课程研究者、体育课程实施者。羽毛球人力资源指羽毛球课程活动组织所拥有的劳动的总能量。羽毛球物力资源包括羽毛球教材、羽毛球场地设施等。
3.羽毛球课程资源的特点。（1）多样性。羽毛球课程资源的存在形式是多种多样的，就校内羽毛球课程资源而言，就有羽毛球教材、羽毛球场地、羽毛球比赛等；就校外羽毛球课程资源而言，有网络资源、社区比赛、羽毛球氛围、羽毛球商品店等。
（2）差异性。羽毛球课程资源受不同地区、文化传统、经济条件的影响而出现地域性。经济条件好的地区羽毛球课程资源丰富。经济条件相对较弱的地区羽毛球课程资源就匮乏。
（3）间接性。羽毛球课程资源虽然存在于现实的事物当中，但是它需要通过转化才能成为课程或支持课程实施的条件。
四、结论与建议
1.要有计划、有层次的提高学校羽毛球教师的数量和质量。卓有成效的提高学术、科研综合水平。从而优化体育课程资源的开发能力。
2.信息资源是不容忽视的羽毛球课程资源，它有助于改善教学条件，提高教学效果。所以要加强体育信息资源的开发，可以利用各种媒体获取羽毛球课程资源，如观赏羽毛球重大比赛，以便不断从充实课程内容。
3.要加强校外羽毛球资源的开发，构建学校利用社会资源的新模式。学校和教师要与这些资源的拥有者进行沟通，为学生提供更多的体育资源信息，指导学生参加校外羽毛球活动。
参考文献：
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[3]陶涛.高校健美操课程资源的理论建构与实践[J].体育科研.2007，28（3）
[4]田菁，王凤玲.体育课程资源开发原则研究[J].山东体育学院学报.2008，24（4）
[5]陈莉.体育课程资源系统的结构及其功能探析[J].广州体育学院学报.2007，27（2）
[6]赵吉峰.普通高校体育课程资源开发利用现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报.2007，30（1）
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[8]范兆雄.课程资源概论[m].北京：中国社会科学出版社，2002
[9]李贤彪.我院大学体育羽毛球选项课教学现状调查与分析[J].咸宁学院学报.2008，28（6）
[10]李龙正.体育课程资源的分类研究[J].北京体育大学学报.2006，29（3）
羽毛球教学计划篇4
关键词：株洲市城区；羽毛球俱乐部；现状；调查分析
随着21世纪经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，生活质量要求也是越来越高，对体育运动的认识越来越重视，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念已深入人心。而羽毛球运动在株洲市的全民健身活动中发挥了其固有的社会价值，在强身健体、锻炼意志品质、娱乐交友等方面起着重要的作用，对全面贯彻《全民健身计划纲要》也是发挥了其积极的作用[1]。如今羽毛球运动是一项趣味性、锻炼价值高的综合性运动，也是我国优势竞技体育项目之一。而《全民健身计划纲要》旨在广泛地开展群众性体育活动，增强人民体质，推动我国社会主义现代化建设事业发展，它以其特有的生物功能、社会功能发挥其积极的作用[1]。目前，在休闲体育中羽毛球运动群众基础较好，它作为全民健身活动的主要项目来开展具有现实意义。本文通过对株洲市城区羽毛球俱乐部开展可持续性进行研究后，提出了一些可行性的建议，希望可以以此来指导和进一步发展株洲市城区羽毛球俱乐部运动。
1研究对象与方法
1.1研究对象
通过对株洲市的盛友羽毛球俱乐部、风雨无阻羽毛球俱乐部、健友羽毛球俱乐部、阳光羽毛球俱乐部、八一羽毛球俱乐部等俱乐部的羽毛球爱好者进行调查，抽取了其中105名爱好者作为调查对象。
1.2研究方法
本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、、数理统计法等方法进行研究。
2研究结果与分析
2.1株洲市羽毛球俱乐部的开展情况
2.1.1参与者年龄结构
由上表数据（表1）可以说明，羽毛球健身运动人群的年龄段分布较广，年龄结构比较合理。参加株洲市城区羽毛球俱乐部运动人员从10岁到60岁以上。人群年龄主要集中在20岁至50之间，合计占81%。而20岁以下和50岁以上的才占19%。这说明中青年是株洲市城区羽毛球俱乐部主要的参与人员，青少年的参与度不高。这可能跟人们的经济情况、文化程度有关。
2.1.2文化程度
由上表数据（表2）可以说明，大多数俱乐部健身人员都具有较高的文化水平。在和这些爱好者交谈中得知，他们的运动爱好是在大学生活中养成的，大学时间多且羽毛球专业课开设频繁，使大多数学生有认识和学习的机会，养成在校的兴趣爱好和健身习惯。株洲市大部分高校拥有羽毛球场馆，普遍都设羽毛球公选课，为培养大学生羽毛球运动的兴趣以及提高技，战术水平提供了有利条件。
2.1.3株洲市羽毛球俱乐部的活动动机
调查结果显示（表3）：参与羽毛球俱乐部运动的活动的动机为：锻炼身体占51%；健身减肥占24%；休闲娱乐18%；社会交往占5.%；其他目的占2%。通过上述可知株洲市俱乐部会员都是以锻炼身体为主，强身健体、把健康放在首位，在强身健体的同时也会休闲娱乐一下，放松身心。
2.1.4参与者的体育消费情况
参与者每年在体育上的总消费支出大约在100―200元的人群居多，占30%；其次是500―800元的人群，占21%；年体育总消费支出在200―500元的人群构成了俱乐部场馆消费的主体人群，占总人群的43%。
2.1.5影响羽毛球运动参与者选择俱乐部场地的因素
样本中，“收费适中”的人群居多，“场地质量好”的其次，17%的热门选“馆内环境好”，14%的人应答“交通便捷”（见表5）。可见大多数的人们对收费和场地质量予以关注，而对馆内环境和交通业给予考虑。
3结论与建议
3.1结论
株洲市羽毛球运动普及程度低，尚处在起步发展阶段。株洲市城区对羽毛球俱乐部有着广泛的需求，而与之适应的硬件软件设施仍远不能满足这一需求，因此，株洲市羽毛球的发展前景还是比较广阔的。目前株洲市羽毛球运动发展存在以下问题：
3.1.1株洲市羽毛球俱乐部场馆、场地设施的建设很少，不能满足羽毛球俱乐部会员的健身需要，使得大多数羽毛球爱好者不能很好的进行健身运动，严重的影响了人们的积极性，导致株洲市羽毛球俱乐部发展缓慢。
3.1.2对株洲市羽毛球俱乐部健身项目认识不足，宣传力度不大，没有让人们对羽毛球运动深入人心，缺乏实验经验认识。
3.1.3教练员平均水平不高
缺乏专业的羽毛球社会体育指导员和陪练，在随机采访几个球馆的教练员中，真正接受过正规专业训练的教练没有几个，大多数都是高校体育专业羽毛球专项班的学生当教练，没有正规的、系统的训练，技术动作不规范，水平不高。更有羽毛球爱好者当教练的，使得平均教练员水平不高。
3.1.4株洲市城区的羽毛球俱乐部发展不成熟，受到经济的制约，体育产品、服务产品严重缺乏。
3.1.5羽毛球俱乐部的发展没有创新意识，大多数羽毛球俱乐部都是搬照前人的思想来管理，没有更好的投入到运动健身的爱好中来。还有就是俱乐部场馆太少，只能满足少数健身人员的锻炼，大多数爱好者只能在户外锻炼，严重的打击了羽毛球爱好者参与的积极性。
3.2建议
3.2.1俱乐部场馆设施是开展大众化运动的主要制约因素之一，怎样解决场馆紧张：首先，合理规划俱乐部场馆设施，提高俱乐部场馆建设的经济，科学合理的拓展羽毛球俱乐部场馆；其次，应加强俱乐部开放时间，以馆养馆，提高持续性，全面提高人们对羽毛球运动的喜爱。
3.2.2组织群众性羽毛球运动比赛，扩大人们对羽毛球俱乐部的参与性以及积极性，提高株洲市俱乐部的发展情况。
3.2.3引进先进的管理理念，培养专业场馆管理人员，提高教练员的培训工作，对俱乐部爱好者提供全方位的指导，培养年青一代，这是可持续发展的策略。
3.2.4加强宣传引导，进行体育健身的宣传。如利用电视、报纸、网络、广播、新闻等宣传媒体进行关于羽毛球技术、羽毛球健身作用等知识的宣传。
3.2.5引进先进的管理理念，培养专业俱乐部管理人员
充分发挥羽毛球协会、社团的作用，促进各大俱乐部场馆之间的交流和沟通，实行一体化的俱乐部运行机制。转变经营理念，一切从运动参与者的实际出发，从全民健身的大局出发，在俱乐部管理人员的维护和协调下，提高整个株洲市俱乐部的服务质量。
参考文献
[1]宋海云.在对羽毛球运动在苏州市城区居民中开展的现状调查与对策研究[D].苏州大学，2011.
羽毛球教学计划篇5
1.1羽毛球场馆内硬件设施和标准存有一定差距
有关调查显示，我国大多数羽毛球场馆都不符合羽毛球场馆的建设标准，多数场馆都是改造原有厂房而建造成的，原有厂房面积有限、空间高度也远远不够，羽毛球高远球的高度为9m，很多厂房总体高度甚至不能达到9m，厂房里也存有很多立柱，对正常打球具有一定影响。羽毛球场馆中最严重的问题是灯光问题，虽然很多高校场馆具有很大空间，但它们的灯光多是不符合规范要求的，规范的灯光光源要来源于侧面与下面，实际场馆很多灯光还是在上面。场馆地板方面，标准场馆的场地应该为木地板，木地板上方再铺设塑胶，然而很少有场馆能达到该标准，因此，羽毛球场馆硬件设施亟须提高。
1.2场馆管理体制有待完善
现实生活中，很多羽毛球场馆的领导层和管理层都缺乏经营理念和管理理念，管理体制还不够完善，没有聘请专门负责经营或者管理的工作人员，因为缺少既懂管理又懂羽毛球的人才，使场馆体制不够健全，市场开发工作也没有不断深入进行，场馆经营效益较差。有关管理人员对羽毛球作为一种消费产品或体育产品形成充分认识，使羽毛球的培训服务市场没有真正得到开发，羽毛球市场发展较滞后。
1.3场馆的促销方法十分落后
很多羽毛球场馆都未制订良好的营销方法，营销过程中缺乏主动性与积极性，未深刻意识到营销宣传工作的重要意义。主要宣传方式还是以消费者口碑与发宣传单形式宣传，也有少数场馆利用组织各种比赛吸引消费者，只有非常少的场馆利用现代通信、网络及多媒体手段来宣传，场馆缺乏和消费者的交流与沟通，不了解消费者需求，也就更不能充分发挥自身优势，这些都与羽毛球场馆健康发展具有阻碍作用，也不利于人们推广羽毛球运动。
1.4场馆陪练队伍与教练队伍建设
薄弱羽毛球场馆要长期稳定健康的发展，必须有优秀的陪练队伍与教练队伍，而很多羽毛球场馆都缺少陪练与教练，更难谈到优秀的陪练队伍或是教练队伍，所以，这是目前羽毛球场馆存有的一种问题。优秀教练完整优美的舒展各种动作，能够激发羽毛球爱好者对各种球技的追求，如果有优秀的教练来指导，打球者一定要自认而然地试着模仿，并渐渐在运动中寻找到羽毛球运动的美感。羽毛球陪练队伍也能够促进羽毛球锻炼者联系羽毛球，优秀的陪练队伍可以是不同水平锻炼者的对手或搭档，他们能够帮助羽毛球锻炼者培养羽毛球兴趣，让锻炼者更愿意参加羽毛球活动中。
2羽毛球场馆改善其经营现状的措施或方法
2.1加大羽毛球场馆硬件设施的建设力度
因为很多羽毛球场馆硬件设施都不符合标准羽毛球场馆的建设要求，所以，有关部门在开发和建设羽毛球场馆时，要争取得到政府部门的支持，使政府部门或上级部门加大对羽毛球场馆建设工作的投资，获得政府在资金方面的扶持力度，加大力度建设各种场馆硬件设施。场馆硬件设施的齐全与完善对打球着也具有一定吸引作用。
2.2重视科学规划，均衡布设场馆
一些地区因为未科学规划和设计羽毛球场馆，导致场馆分布不均衡，一些人口密集地区羽毛球场馆缺乏，一些人口稀疏地区的羽毛球场馆过剩，这些都对羽毛球场馆的经营管理和健康发展具有一定影响。开发和建设新的羽毛球场馆时，要做好场馆布局工作，整合社会资源，做好场馆定位规划工作。场馆按照地方经济的发展和市场需求，制订场馆的赛后利用规划，促使各场馆实现错位发展。
2.3加强促销，提高服务质量
羽毛球场馆要不断引进新的营销手段，树立良好服务理念，坚持以人为本，最大限度地提升客户舒适度，不断探索市场规律，充分利用各种宣传形式，如多媒体、网络、通信技术等，重视自身包装。建立健全管理制度加强领导，制订以效益为目标的竞争制度和考核制度，摒弃等顾客主动上门的思想。多聘请具有较高技术的学生当球馆陪练或教练，提升场馆服务人员综合素质，营造良好的经营氛围。
2.4形成场馆产业的经济意识，不断完善管理体制
目前，我国羽毛球场馆的产业化程度还较低，导致场馆产业化较低的一个主要原因是没有既懂管理有懂技术的专业人才，缺少对政策和理论的研究，产业政策和产业方向都不够明确。羽毛球场馆要注意不断完善其管理体制，重视场馆管理人员和技术人员培训工作，多组织各种交流经验、咨询技术问题的各种活动，以适应市场经济的发展需求，以提高总体服务质量为目标，严抓管理，塑造良好外在形象，凭借优质服务提高市场竞争力。
3结语
羽毛球教学计划篇6
关键词羽毛球教学高校改革创新
近年来，羽毛球运动越来越收到了大众的喜爱，特别是高校体育教学中，羽毛球更是不可或缺的一项体育项目，成为了大学生热衷的一项课余活动。但是目前，羽毛球的教学依然停留在课外活动的范围内，随着我国对与体育教学指导纲要的出台，体育教学的目的随之发生了一些变动，但是目前，在教学手段上依然没有跟上时代的步伐，亟待创新。
深入了解羽毛球教学，首先必须要清楚的明白，羽毛球教学的目的是什么，才能有针对性的进行举措创新：
一、高校羽毛球教学目的解析
（一）为了贯彻落实好国家体育教学指导纲要
随着素质教育的步伐不断深入，国家教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，作为教育行政部门最具指导性的文件，纲要对羽毛球教学的课程性质进行了新的定位，强调了“普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想，承认学生个体的差异性，重视学生个性的全面发展。”另外，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》也是教师在进行体育教学过程中制定科学合理的课程方案的主要依据，同样也是编写体育教材、对学生进行成绩评定和监测的主要依据，也是衡量一个体育教师的教学水平的主要依据。因此高校羽毛球的教学在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导下，完成既定计划，引导高校的体育教学跟随时代的潮流。但是目前，根据有效数据显示：“羽毛球教学并没有全部完成大纲所规定任务，根本无法保证系统教学按质按量的完成。”
（二）是提高大学生的身体素质的客观要求
今年来，我国不断加强对大学生身体素质的培养，组织了各项调查，对全国大学生的健康素质进行分析，根据有效数据表明：“2005年与2000年相比，高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势，但身体素质呈下降趋势。随着全国人民生活水平的提高，高校学生的饮食等方面有了明显改善，形态指标、机能指标的增长是必然的，但是与之相反，高校学生身体素质却明显下降，这应当引起高校羽毛球教学部门的深思。”从调查我们了解到当前大学生身体素质的发展趋势与高校的教学方式是密不可分的，因此，在教学过程中。必须要加强体育教学的科学性和规范性。特别是高校的羽毛球教学，是一项大众所接受的普及性体育教学内容，但是高校的羽毛球就爱哦学的根本目的不是要培养多么优秀的比赛选手，针对大众而言，羽毛球教学的主要目的是要加强大学生的身体素质。
（三）为了提高大学生协调合作的能力
羽毛球运动不是一项单项运动，需要两个人的相互配合与竞争。因此能够较好的锻炼大学生在完成活动时候，所表现的身心统一和协调配合能力，以及及时的反映能力，能够在最短的时间内取得竞争的胜利。因此，可以说高校的羽毛球教学在一定程度上是为了加强学生的身体机能和心理机能的统一综合，加强学生的学科能力――“学生个体适应并胜任体育学科学习活动和调节自身学习行为的生理、心理可能性与现实性相统一的品质。”所以，提高大学生的羽毛球学科能力和教学目的之间相关，两者之间是相互包含的关系，学科能力的提高有利于提高大学生的身体素质的基础和有效途径；而大学生身体素质的提高将较大的促进学科能力的提升。
二、羽毛球教学改革和创新举措
羽毛球运动是一项大众化的基础体育运动，受到大多数人的喜爱。在高校中，能够较好的促进学生身体素质的提高，也能促进学生对生活的积极态度的形成，有效地实现羽毛球教学的各项目的。因此，需要通过加强羽毛球基础设施建设、加强教师队伍的质量提升、开展高水平的羽毛球大赛来提升羽毛球教学水平，多层面多角度的加强高校羽毛球教学的举措创新。
（一）加强羽毛球基础设施建设
羽毛球是一项占地面积较大的户外运动，需要一定的场地和工具才能较好的完成教学。因此，在实现羽毛球教学创新过程中，首先要从基础设施建设上进行举措创新：首先需要科学合理的规划羽毛球馆的建设，抓住高校教育普及体育教学的有力时机，科学合理的进行规划；其次，提高体育馆的利用率，加强正常教学与课余活动相结合的利用模式，最大限度的发挥好体育馆的作用，形成“有偿教学、有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。”
（二）加强教师队伍的质量提升
教学质量的提高离不开一个高水平的教师团队。因此加强羽毛球的教学创新，需要从教师队伍的创新上着手，建立一支理论知识较强，基本技能扎实，并且有丰富的教学经验的教师队伍。同时，各羽毛球团队或者学校加强相互间的交流学习，扬长避短，共同提高。加强与体工队、俱乐部的专业人才的互动；并请专业的教练员对高校的羽毛球教学进行实地指导，将使得高校羽毛球教学取得一个新的层次提高。
（三）开展高水平的羽毛球大赛来提升羽毛球教学水平
高水平的羽毛球比赛不仅能够吸引更多人的关注，同时也能在竞争中加强学生综合能力的提高，以及羽毛球技巧的掌握，能够较好的领略羽毛球运动的魅力，从而使得更多的人投入羽毛球运动中，提高羽毛球教学的易接受性。“同时，比赛也能使同学们通过努力训练后，有一个展示自己能力的机会，这样也会使更多的同学积极投身到羽毛球运动当中，进行长期系统的训练。”在设置比赛的时候，结合各高校之间的水平差异，并且按照不同层次的水平设置比赛，这样是的水平不高的高校运动员也能参加比赛，提高了学生的积极性。“在多次参加比赛
后，这些队伍的水平也会不断提高。”
三、结语
因此，高校的羽毛球教学是符合学生的身心特征的，随着我国素质教育的步伐加快，教学方式也随之面临着创新和改革的局面，通过加强基础设施建设、加强师资力量和比赛活动等方式，突出体现了羽毛球教学的娱乐性、趣味性、系统性和健康性。
参考文献:
[1]论高校羽毛球教学的创新[J].论文下载中心.2008.21.
羽毛球教学计划篇7
[关键词]兰州市；羽毛球；爱好者；结构特征
【中图分类号】G847【文献标识码】a【文章编号】1007-4244（2013）09-203-2
一、前言
随着我国全面建设小康社会步伐的不断加快、人民生活水平的快速提升与国家《全民健身计划纲要》的实施，越来越多的我国居民认识到健康的重要性，而运动健身无疑是拥有健康体魄的一项绿色通道。据《中国群众体育现状调查与研究》中的相关研究结果显示，羽毛球是仅次于长走和跑步健身的我国居民第二大喜欢项目。羽毛球是一项羽毛球运动是一项能够让人眼明手快、全身都得到锻炼的体育项目，运动量可根据个人年龄、体质、运动水平、和场地环境的特点而定。其独有的运动特点可极大的锻炼参与者上肢、下肢和腰部的力量，长期锻炼，可以使心跳强而有力，肺活量增大，耐力提升。羽毛球运动适合于男女老幼，不同年龄、性别、体质的人都能在羽毛球运动中找到乐趣。而且随着近些年我国竞技羽毛球运动在国际赛场上展现出的统治地位，和林丹等一批优秀的羽毛球星受到的热捧，羽毛球运动在我国的爱好者人数得到了空前的增长，对这部分人群的结构特征进行研究分析，可以为这项运动更好的推广以及推动全民健身计划的更好的实施提供理论参考。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
文随机抽取兰州市城市学院幼师、中医学院、体工一大队、天龙水宫、西固区体育馆等的羽毛球馆内的400名羽毛球爱好者为研究对象。其中男性264人，女性136人。
（二）研究方法
1.文献资料法
各类期刊、硕士论文、网站等大量相关资料为本文提供理论依据。
2.问卷调查法
共发放问卷400份，均系作者实地到访各个球馆进行现场一对一问卷发放填写、回收的方式，故问卷成功回收400份，有效率达100%，又采用再测法对问卷的信度进行了测验，测得问卷的信度为0.88，证明此问卷信度可靠。
3.数理统计法
利用统计学原理和excel统计软件对调查问卷取得的原始数据进行整理统计，并计算获得最终数据，并对最终数据进行系统分析。
三、结果与分析
（一）兰州市羽毛球爱好者人群性别及年龄比例情况
通过表1可知问卷调查显示：兰州市羽毛球爱好者人群中男性明显多于女性，人数几乎是女性的两倍，26～35岁的人群占了40.0%，36～50岁的人群占了37.0%，这说明兰州市羽毛球爱好者人群主要以中青年为主。
（二）兰州市羽毛球爱好者人群学历分布情况
由表2可知兰州市羽毛球爱好者人群的学历层次较高，大多数为高等学历，大学及研究生共占了86%，这部分人群由于接受过高等教育，对健康追求的意识较强，高学历也给他们带来了高收入，他们相较其它人而言有更多的时间、精力和信心来关注自己的健康，从而也易将羽毛球这类清洁、隔网、娱乐性较强的运动作为首选健身方式，置于闲暇时间的重要位置。
（三）兰州市羽毛球爱好者人群职业构成情况
表3显示：企事业单位人员、自由职业者和教育系统人员分别位列一、二、三位，说明这部分人群的工资水平和时间安排较适应于羽毛球项目的场馆运动，较易通过该项运动来增强体质、缓解压力、愉悦身心。另外学生参与比例达到了8%，在通过走访了解到，目前在学校体育课、课余时间打羽毛球的学生越来越多，尤其是在大学，羽毛球运动方兴未艾。
（四）兰州市羽毛球爱好者群体月收入状况
如表4所示：月收入在2500元以上的人群占了70.0%，这说明经济收入对群众参与羽毛球运动有很大影响，月收入在2501元与6000元之间的人群占了55.0%，这说明兰州市羽毛球爱好者人群以中高等收入者为主，另外需要指出的是，月收入在1500元以内的人群中，学生占有很大比例。
（五）兰州市羽毛球爱好者人群参与羽毛球运动动机情况
从表5可知，被调查者的31.2%的爱好者把健身健美作为他们参与羽毛球运动的动机，个人兴趣爱好和能力展示分别以22.4%和20.0%的比例分居第二、三位，由此可看出爱好者对羽毛球运动所具有的的健身健美、能力展示功能的认知程度较高。另外，娱乐交友的动机比例也占到了18.4%，说明通过羽毛球运动，可以达到愉悦身心和人际交往的效果。而压力释放和明星效应动机所占的比例较小，说明绝大多数爱好者认为参与羽毛球运动是自身需求的一种体现，而不是被动的需求。
四、结论
（一）从目前兰州市羽毛球爱好者人群的性别和年龄结构看，男性是业余羽毛球运动的主力军，人数几乎是女性的2倍，且以年龄在26～50岁之间的中青年为主。
（二）兰州市羽毛球爱好者人群学历层次较高，以大学学历为主，高学历成为兰州市羽毛球爱好者群体的学历趋势。
（三）高学历者接受过高等教育，健康意识较强；高学历也给他们带来了高收入，他们较其它人群有更多的时间、精力和经济上的信心来关注投入到自身的健康上去。
（四）兰州市羽毛球爱好者群体职业来源结构以企事业单位人员和自由职业者以及教育系统人员为主。
（五）兰州市羽毛球爱好者人群以月收入在2500元以上的中高等收入者为主。
（六）健身健美、兴趣爱好和能力展示以及娱乐交友是兰州市羽毛球爱好者参与羽毛球业余运动的主要动机。
参考文献：
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[2]浮小惠，王佳宾，张林.我国群众性羽毛球运动现状与对策研究[J].成都体育学院学报，2008，（4）：47-50.
[3]孟令春，孔德银.合肥市羽毛球运动参与者现状的调查与分析[J].俺会体育科技，2009，30（3）：67-69.
[4]张毅，庞国庆.浙江省群众性羽毛球运动的发展现状与对策[J].湖州师范学院学报，2007，29（2）.
羽毛球教学计划篇8
摘要探讨山西省普通高校羽毛球选项课的开展现状，分析和反思其中存在的问题，对于促进我省羽毛球运动的发展和建设具有一定的指导意义。
关键词普通高校羽毛球选项课现状对策
山西省省开展羽毛球运动的群众基础较差，在各个高校中开展羽毛球选项课也相与其他省份也对较晚，在教学条件、教学方法、教学内容以及师资水平上与全国相比都存在较大差异。所以，探讨山西省普通高校羽毛球选项课的开展现状，分析和反思其中存在的问题，对于有效提高山西省普通高校羽毛球选项课的教学质量，促进山西省各普通高校羽毛球运动的发展和建设乃至推动群众羽毛球运动和竞技羽毛球运动的改革、发展和建设都具有一定的指导意义。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
根据本课题研究的需求，本人对山西省普通高校中开设羽毛球选项课的部分高校进行调查，力争使选取的样本尽最大可能的覆盖整个山西省，体现出山西省普通高校羽毛球教学展的真实水平。
（二）研究方法
1.文献资料法
就本科其研究的需要，在太原工业学院、太原理工大学等图书馆通过各种体育期刊和互联网等广泛阅读教育学、体育心理学、羽毛球运动、羽毛球等方面的著作和书籍，为本文的设计和研究提供参考。
2.问卷调查法
根据研究的目的和需求，经过查阅文献资料，在借鉴有关专家学者的研究成果的基础上设计了调查问卷。共发放问卷328份，回收326份有效率其中男生178人，比例为54%，女生150人，比例为46%。
二、研究结果与分析
（一）对现有场地设施的满意程度
从问卷结果不难看出，仅有6.1%的羽毛球选项课学生（即20个人）对学校的场地设施非常满意，可见他们认为目前学校的羽毛球设施能为他们提供学习的空间；有36.0%的学生（即118个人）对学校的场地设施比较满意；有41.7%的学生（即137个人）对学校的场地设施的满意度为一般，不难看出他们对于目前的上课场地及设施有一定的要求，希望能增加场地设施的建设力度；13.8%的学生（即47个人）对学校的场地设施不太满意，认为场地设施不足对教学有一定的影响；有1.8%的学生（即6个人）对大学的场地设施很不满意，认为如此的场地设施完全影响了羽毛球的正常教学质量。
（二）选课学生的学习动机
从问卷调查结果看出，有7.9%的学生（即26个人）认为学分比较容易拿到才选的；有57.9%的学生（即190个人）是因为兴趣爱好而选择，说明这一部分的学生曾经接触过羽毛球运动，对羽毛球运动有一定认识和了解；有23.8%的学生（即78个人）只是希望通过羽毛球来达到锻炼身体的目的；而19.2%的学生（即63个人）则是希望能够提高自身的技术水平，这部分学生除了喜欢羽毛球运动以外，自身也有一定的技术水平；有11.5%的学生（即38个人）希望在上课过程中与其他羽毛球爱好者互相交流，认识更多的朋友。
（三）教学内容和教学方法的因素
在羽毛球选项课的多数教学中，个别教师依旧沿用足球、篮球等项目的教学内容和教学手段，从握拍、步伐、发球、网前球等以如此的顺序对学生授课，教师先做示范动作、学生徒手模仿、有球练习等有计划的进行教学。但是只进行基本动作的学习而忽略了学生兴趣的培养，导致了部分学生学习之后对羽毛球运动失去了原有的兴趣，从而不利于以后教学活动的进行。而我们教学面对的实际情况是很多学生未来并不以羽毛球为生，最多也只是作为个人兴趣爱好，过于专业的教学训练方法很容易导致学生兴趣的丧失，从而导致信心的丧失，而羽毛球运动是一项动作技术复杂，技战术要求很高的一项运动项目，以目前短短一学期的课时量很难让学生全面掌握。
三、对策及建议
（一）加强场馆设施的建设和利用
场馆设施是高校羽毛球发展最主要的制约因素，要解决这个问题可从以下几个方面入手：一方面羽毛球场馆的建设应进行科学合理规划，校区各项运动体育场地建设的比例结构应符合科学发展的需要，改变仅以几个大项目为主的固有局面；另一方面，应着重提高场馆的利用率，在确保正常教学的基础上，加强场馆的管理和使用，延长开放时间，利用早中晚、双休日和节假日的时间开放，形式上灵活多样，以馆养馆，实行有偿健身，形成良性循环。在原有开放时间的基础上，建议早晨6：00-8：00实行有偿开放，满足爱好者早晨运动的需求。
（二）建立羽毛球网络教学平台
如今，多媒体教学已经慢慢成为课堂教学的重要手段之一，通过建立羽毛球网络教学平台，使得教学在课堂外的能够供不同需求的学生在网上进行个性、自主化学习，师生双方可进行互动式、启发式的多种方式的教学活动。还将教学内容的完整、直观、系统地在网络中讲授，从而搭建一个良好的课外辅助教学平台。
（三）更新教学方法
教学方法要充分体现娱乐性，趣味性和全面发展的科学性教学原则。上课过程中安排学生适合的难度，适宜的运动负荷和适宜的运动方式，使学生在这种教学练习中得到身心的全面发展，从而更进一步激发学生对羽毛球运动的喜爱，大学生都渴望在竞争中展示自己的能力，在竞争中享受运动的乐趣，如采用游戏、比赛等方法，就容易激发学生的学习兴趣，以更积极的态度投入到学习中。
羽毛球教学计划篇9
【关键词】高中；羽毛球教学；教学创新
【中图分类号】G528【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2012）07-0067-01
一、我国高中羽毛球教学的目的分析
1、贯彻《全国普通高中体育课程教学指导纲要》。
随着“健康第一”指导思想的不断深入和素质教育观念的进一步落实，国家教育部重新制定了《全国普通高中体育课程教学指导纲要》。这是国家教育行政部门或相关部门制定的体育教学指导性文件。《纲要》不仅对体育课程的性质进行了重新定位，而且强调普通高中体育教学必须贯彻以人为本的教育思想，承认学生个体的差异性，重视学生个性的全面发展。它还是教师进行体育教学的主要依据，也是编写体育教材，检查和评定学生学业成绩，衡量教师教学质量的重要依据。因此高中羽毛球教学应当严格以《全国普通高中体育课程教学指导纲要》为指导，完成纲要所指定的任务。但是通过对我国普通高中羽毛球教学时数的调查结果看，羽毛球教学并没有全部完成大纲所规定任务，根本无法保证系统教学按质按量的完成。
2、提高高中生的身体素质。
高中羽毛球教学的根本目的不是将学生培养成为一流的羽毛球比赛选手，而是在于提高高中生的身体素质。近几年，随着国家对高中生身体素质的重视，羽毛球教学的教学方式和教学观念也开始转变。这一时期对关于高中生身体素质测试评价体系指标的有效性、可靠性和科学性已做了大量研究，并进行了5次大规模学生体质测试。
最近的全国高中生体质健康调研组进行体质状况检测的结果表明：2012年与2007年相比，高中生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势，但身体素质呈下降趋势。随着全国人民生活水平的提高，高中学生的饮食等方面有了明显改善，形态指标、机能指标的增长是必然的，但是与之相反，高中学生身体素质却明显下降，这应当引起高中羽毛球教学部门的深思。
3、提高高中生的羽毛球学科能力。
能力是指人在完成某种活动时所表现出身心统一，协调配合的本领，是身体机能和心理机能的综合表现。体育教学中的学科能力是指学生个体适应并胜任体育学科学习活动和调节自身学习行为的生理、心理可能性与现实性相统一的品质。提高高中生的身体素质是羽毛球教学的根本目的，而提高高中生的羽毛球学科能力是羽毛球教学的直接目的，两者是相辅相成的关系。高中生的羽毛球学科能力的提高是提高高中生的身体素质的基础和途径，而提高高中生的身体素质，可以更好地促进高中生羽毛球学科能力的提高。
二、高中羽毛球教学的创新措施
由于羽毛球运动不仅能较大地调动起广高中生加强身体锻炼的积极性，有效地提高身体素质，而且通过多种形式的组织与竞赛对加强学生团队精神和良好心理素质的培养都具有重要意义。为此，针对上述高中羽毛球教学的目的以及实现的现实情况，我们必须做好高中羽毛球教学的创新工作。笔者认为应该从以下几个方面着手：
1、组织高水平的羽毛球比赛。
高水平的比赛能吸引更多人的关注，使同学们在观赏高水平比赛的同时，领略到羽毛球运动的魅力，这样就能使更多的同学参与到羽毛球运动当中。同时，比赛也能使同学们通过努力训练后，有一个展示自己能力的机会，这样也会使更多的同学积极投身到羽毛球运动当中，进行长期系统的训练。如果校代表队在比赛中取得好的成绩，更能带动一大批学生练习羽毛球，这会是一个很好的良性循环。但是，在设置比赛的时候，要考虑到各高中之间的水平差异，应按不同层次的水平，分级别设置比赛。这样会使比赛更精彩激烈，也会提高水平较低的高中运动队的参赛兴趣。在多次参加比赛后，这些队伍的水平也会不断提高。最后在条件成熟后，举办全国高中羽毛球联赛，这会促进高中羽毛球运动的飞速发展。
2、运用多媒体进行技术动作的演示，提高技术学习效果。
观察是知觉的高级形式，是有目的，有计划，比较持久的知觉。在观察过程中，知觉系统会引起学生对动作的深入研究，注意到动作的变化及其规律。利用多媒体录像教学可以完整的、准确的再现和重复动作，同时对一些复杂的动作，可以调节控制速度。羽毛球教师在组织观看国内外羽毛球赛事的录像前可以提醒学生注意录像中的一些应该特别观察的动作及其战术，同时在观看录像后简单分析一些技战术重点，学生在课上的活动兴趣和技术动作水平可以得到明显提高。
3、建设高中高水平教师、教练员队伍。
要提高一个项目的运动水平，首先要求要有一大批理论知识扎实、基本技术好、有丰富教学经验和比赛经验的教师队伍，这就要求高中生体育协会、体育局等上级主管部门，多组织高中教师进行培训；也要求高中之间经常互相交流、互相学习；另外，教师自己也应努力提高自己的业务水平，练好扎实的基本功，这样才能提高教学与训练水平，取得良好的教学与训练效果。其次要利用走出去、请进来的方法。高中要多与体工队、俱乐部等专业运动队联系，派教师、教练员到专业队学习、观摩，学习专业队的训练方法与手段，提高高中教练员的训练水平；同时要请专业队的教练员到学校进行训练、指导，把他们先进的训练方法、手段教授给高中的教练员和学生，使教师和学生的训练水平有一个更快的提高。
4、加大投入力度，加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设。
一方面，羽毛球场馆的建设应进行科学合理的规划，应抓住高等教育进一步普及，学校基础建设正在不断的建设完善的有利时机，科学合理地规划运动场馆。校新区各项运动体育场地建设的比例结构应符合改革发展的需要，改变仅以几个大项目为主的固有局面。另一方面，应努力提高场馆的利用率，除了正常的教学外，还要加强管理，利用早中晚和双休日时间开放。形式上灵活多样，实行有偿教学、有偿健身，以馆养馆，形成良性循环。
羽毛球教学计划篇10
关键词独立学院课内外一体化羽毛球教学
中图分类号：G424文献标识码：a
ResearchintoBadmintonteachingBasedonintegrationofinside
andoutsideClassesinindependentColleges
――anexampleofHohaiUniversity，wentianCollege
ZHanGJianyu，KonGXianglong
（HohaiUniversity，wentianCollege，maanshan，anhui243031）
abstractthisarticle，throughdataandtheoreticalanalysesandinterviews，conductsaresearchintobadmintoncourses，after-classactivitiesandtrainingsinHohaiUniversitywentianCollegeandgetsdeepknowledgeofthecurrentstateofclassteaching，after-classactivitiesandtrainingsthereof.Byanalyzingexistingproblems，itconstructsamodebasedonintegrationofinsideandoutsideclassessuitableforindependentcolleges'developmentandthusoffersareferenceforp.e.coursesreformstherein.
Keywordsindependentcolleges;integrationofinsideandoutsideclasses;badmintonteaching
2002年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出，为实现体育课程目标，要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。①独立学院是高等教育的一部分，理应顺应时展，加入到体育教学改革的行列，依据本校实际，勇于创新，大胆实践，构建实用性、可操作性的符合独立学院特点的课内外一体化羽毛球教学模式。
1课内外一体化的提出
所谓的课内外一体化教学模式就是有目的、有计划地将体育课教学和有关的课外活动、运动训练相结合，形成课内与课外相结合的一体化教学模式。课内外一体化教学，以课内教学为主，课外活动和运动训练作为课内教学的有益补充。课内外一体教学是本着学生的实际需要从实际出发，尊重学生的自主选择，体现了以学生为本的教学理念，突出学生在教学中的主体地位。②
2独立学院羽毛球选项课、课外活动及其运动训练的现状
2.1羽毛球选项课现状
目前，我校羽毛球教学选课方式是结合本校实际，以学生自主选择项目、自主选择老师的“二自主”选课方式，与三自主的选课方式有所区别。在项目开设年级上，选项课只对大一下学期和大二的学生开设，大三和大四没有体育课。
师资方面我校上课教师采取的是聘任与兼职相结合的方式上课，由于是独立学院，教师少学生多是独立学院的特点，相对公立学校来讲课时量也比较多，教师之间相互交流探讨的机会就少，再加上学校目前没有针对性的教师培训项目，以至于年轻教师教学经验较少，进步缓慢。
教学方法和考核方式上，羽毛球选项课教学方法基本都是沿用老一套的教学方法，简单的讲解―示范―练习。期末结束时候针对平时课堂所学习过的内容选择一到两个项目进行考试。考核方式以终结性评价为主，教育目的和评价手段不一致，评价方式单一，片面追求量化指标等不足现象普遍存在，严重影响了体育教学的质量，缺乏系统、科学、全面的评价方法，不利于终身体育意识的培养。③
另外学校羽毛球场地器材严重缺乏，整个学校羽毛球室内场地只有十二片场地，在上课过程中，基本都是每堂课四十到五十个学生。白天时间除了上午一二节课以外羽毛球馆都是有课安排，只有晚上和周末时间球馆才面向全体学生开放，对于一个有着近万人的大学来讲，远远满足不了学生参与羽毛球课余体育锻炼的需要。
2.2学院羽毛球课外活动的现状
学校羽毛球协会的审批由团委负责，团委对于羽毛球协会的管理方面只是审批，审核通过以后也没有相应的管理监督。而协会的相关负责人在协会具体运作方面没有详细的管理规章制度，只是在每年招新时候收取一定的会费，后面简单地组织一两次活动基本就结束了。学校羽毛球相关的校内外比赛活动也很少，目前只有每学期开学时候的新生杯羽毛球比赛，宣传方面远不及篮球和足球，参与人数也是寥寥，不利于羽毛球活动的推广。另外羽毛球课外活动常常因为与羽毛球教学时间发生冲突，不能顺利举行，而且即使有羽毛球协会的活动，也没有专门的指导老师。
2.3羽毛球运动训练的现状
学校羽毛球队的管理由体育教研室安排专门的教师负责，教师根据学生上课具体情况来合理安排训练时间和训练次数。目前羽毛球队在每个年级都有不同层次的队员，形成了老中青结合的梯队建设，符合运动队训练的要求。在队员选拔上，每年体育部教研室都会组织一次迎新生羽毛球比赛，从中选拔一些有潜力的队员入队，同时也会根据情况，通过阶段性测试比赛合理调整队内人员情况，从而形成队员之间相互竞争，积极进取的良好氛围，有利于整个球队成绩的进步。
3课内外一体化羽毛球学模式构建
3.1将羽毛球协会、运动训练等课外活动纳入到体育教学中
通过一系列详细的规章制度建立羽毛球协会、体育课教学与运动训练相互联系相互促进的课内外一体化模式。体育教研室将羽毛球协会学生参与协会活动学期末考核成绩作为羽毛球教学期末成绩的一部分，只要每学期参与次数达到规定学时，就可以在本学期体育课中获得相应的分数，如果在羽毛球协会组织的比赛中获得前八名即可获得额外的加分，表现优秀的将有资格进入羽毛球运动训练队中，经过训练成绩优秀者可以代表学校参加各种校外比赛。在校级比赛和校外羽毛球比赛中获得前三名者，在期末或者年终的评奖评优中，辅导员将在综合成绩测评中给予一定的加分。运动训练的学生在羽毛球课的最终成绩中根据情况也可给予适当的加分，甚至可以免试。
3.2建立体育教研室与团委相互协作的羽毛球协会管理模式
虽然学校体育教学与羽毛球协会课外活动都是体育活动，但是却因为属于不同的部门管理各自相互独立运作。其实作为校内的体育活动来讲还是有一些相互关联的部分，体育教研室完全可以充分利用自己在羽毛球专业技术技能以及体育管理等方面的优势来协助团委的羽毛球协会活动。体育教研室可以帮助团委做好指导课外活动、裁判培训事宜。通过这种方式既减少了教师的工作量，解决了学校专业教师不足的问题，又锻炼了学生自主性、积极性。同时课堂教学有针对性地在羽毛球课教学中选择部分在羽毛球协会的学生进行羽毛球裁判培训，为课堂教学比赛服务，也为羽毛球协会在课外活动组织比赛中所需要的裁判做好充分准备，一举两得，完全解决了羽毛球协会裁判的问题。参与羽毛球协会裁判的学生将根据执法比赛场次以及执法效果给予一定的课堂成绩奖励，以提高学生执法裁判工作的积极性。而团委团委则积极做好羽毛球协会的监督管理考核工作，及时与羽毛球教师沟通协调，制定完善的羽毛球网协会规章制度。
3.3建立羽毛球协会活动分层、分组的课外活动模式，开展多样性的课外活动形式
羽毛球协会管理人员根据学生体能，羽毛球技术熟练程度等将学生分成初级和中级两个不同层次。再根据每个层次的人数分成不同的小组，由运动训练队的队员每人分一到三个小组每周安排固定的时间进行指导与训练。
在初级和中级两个层次中，除了安排必要的教学训练和指导外，更多地安排一些排位赛形式的比赛，先以小组内进行比赛，每个级别的小组比赛结束还进行小组之间的比赛活动，最后根据比赛结果排出每个层次当中的个人排名。最后阶段安排不限制对手的两个级别之间的挑战赛，初级班的学生和中级班的任意学生进行比赛，如果初级班学生获胜则获得进入中级班的资格，而中级班的学生则退回初级班，通过竞争，提高学生学习的积极性。
在羽毛球协会课外活动组织形式上也要追求多样化，比如组织某个羽毛球技术的比赛，某个专项身体素质比赛或者集体观看羽毛球高水平比赛视频，或者对课外活动中某些技战术进行小组的集体讨论等等。学校也要多组织一些校级别、系部级别或者班级之间的比赛等。通过多样化的课余体育竞赛的开展，可以增进教师与学生、学生与学生之间的交往，使学生拥有健康的身体和良好的运动习惯，而且在体育运动中培养了良好的团队精神、坚韧的毅力和顽强的作风。④
3.4合理分配羽毛球教学与协会活动场地时间的安排，提高场地利用效率
由于学校每年都在扩招，学生人数也是越来越多，对于场地的使用提出了严峻的考验，羽毛球选项课教学使用的室内场地白天时间除了早晨一二节没有课以外，其它时间都安排了羽毛球课。在这样情况下羽毛球协会的活动时间就放在早晨一二节课、晚上时间还有周末时间或者个别的中午时间进行羽毛球协会的课外活动，这样完全避开了教学与课外活动场地冲突的矛盾，极大地提高了场地的利用效率。
4结语
课内外一体化教学模式是当今高校体育改革的发展趋势，它能够有效地将课内体育教学与课外体育活动、运动训练结合起来，保证了学生在课内与课外参与体育锻炼的连续性，对于培养学生的体育锻炼习惯，变被动参与锻炼为主动参与锻炼，提高学生对体育锻炼的积极性，建立终身体育的意识具有重要的作用。独立学院课内外一体化教学模式在实际操作过程中，应根据各学校的实际情况，制定适合本校现状的教学模式。学校领导也应认识到开展体育教学俱乐部的重要意义，在课内外一体化教学的制度规划、师资队伍、场馆建设、科学研究等方面加大支持的力度。
基金项目：河海大学文天学院校级科研项目，项目编号：wt13003
注释
①教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要.2002.
②尹念龙.“课内外一体化”体育教学俱乐部模式对大学生体育态度及行为的阶段性影响[J].广州体育学院学报，2012.32（4）.