七年级历史上册知识点总结篇1
一、注重培养学生学习历史的兴趣
教师要注重培养学生形成学习该学科的浓厚兴趣。引导学生认识历史的魅力，体会学习历史的快乐。第一，针对初中学生特点，教师要在让学生感受个人魅力的同时，因势利导引导学生将注意力转移到学科学习上去，同时还应将幽默带入课堂，适时调整教学气氛和教学节奏，让枯燥的历史知识变得生动、有趣，以进一步激发学生学习历史的兴趣。第二，经常运用现代教育技术进行教学。初中学生正处于世界观和方法论的形成阶段，世界对于他们来说充满新奇，他们渴望更充分地认识世界。他们对于世界的探索依赖于感官，因此可利用多媒体在声形方面的优势刺激学生的感官，使学生感知鲜活生动的历史，以取得很好的教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、注重发挥学生的主体性
发挥学生的主体性，是实施素质教育的重要体现，也是在以新课标为指导下有效进行历史教学的必然选择。随着新课改的深入，课本出现了诸多变化。比如知识的系统性不再显性的展现出来，而是隐性的融于知识体系中；又如增加了活动课。这些变化体现出新课改对师生的科学定位，更加重视学生的主体性，注重给予他们自主思考和发挥的空间。首先，这些变化使教师具备了充分的发挥空间，使教师可以根据学生情况来适时调整教学内容和知识层次，教师的主导性得以体现。但同时也对教师把握教材提出了更高的能力要求。这就需要进行充分的师生合作，以共同完成教学目的，共同从课堂中汲取学科营养。其次，这些变化的出现要求教师认真上好每一堂活动课。上好活动课可以更好地体现素质教育的方向，培养学生思考和实际操作的能力，能够较好地发挥学生的主体性，让他们走进历史，自己去领会历史的魅力。
三、注重学习方法的传授
1.突出重点，挖掘课本内涵。
由于初中学生对于形成适合自己的学习方法尚处于探索阶段，因此他们学习历史也具有很大的盲目性。部分学生学习抓不住重点，一味求全，头绪杂乱，导致无法取得良好的学习效果。部分基础较好、接受能力较强的学生又认为历史很简单，盲目自大。这就要求教师结合初中课本的特点。突出重难点，引导学生形成科学的学习方法，注重挖掘课本内涵，避免照本宣科，既帮助学生尽快领会重难点知识，又能拓宽学生视野。如在讲授人教版中国历史七年级下册第十课《经济重心的南移》时，教师在介绍南方商业的繁荣这一部分时要与学生一起细致分析其繁荣的条件、繁荣的表现，再和学生一起讨论宋代商业和唐朝商业的异同，从经济、自然和政治等方面全面系统地分析南方经济发展的原因，从而让学生对这一部分的重点和难点有较为深刻的把握。
2.树立联系的观点。
首先，应该建立学科体系内良好的联系性。如在讲述人教版中国历史七年级下册第十七课《君主集权的强化》时，当讲到文字狱这一部分时可引导学生回忆其他朝代统治者对于控制知识分子思想所采取的重要措施，引导学生分析其影响，为后面学习明清文化打下基础；又如在讲授人教版中国历史七年级下册第十九课《统一多民族国家的巩固》时，当讲到平定大小和卓叛乱这一部分时可以让同学们回顾汉唐两朝对新疆采取的管理措施。
其次，还应注重学科间相关知识的衔接。如在讲授人教版中国历史七年级下册第十四课《灿烂的宋元文化(二)》时，应突出史学与文学的联系，引导学生欣赏宋词元曲的突出成就；又如在讲述人教版中国历史七年级下册第十六课《中外的交往与冲突》时，应充分地利用地理常识，使学生对于这一时期中国的国力有个更为理性的认识。
四、重视考前复习
有方法有计划有重点地进行考前复习不仅有利于应考，更可以培养学生的逻辑思维能力，因此教师应该在学期即将结束的时候，留适当的时间让学生进行_知识的巩固、梳理和总结并对其进行及时指导，帮助他们制订周密的复习计划，让他们逐渐学会学习，学会根据知识内容来合理安排时间。
五、适当鼓励
七年级历史上册知识点总结篇2
冀教版七年级上册历史大变革的时代教案
教学目标
(一)知识与能力
1.了解我国战国时期铁农具普遍使用和牛耕的推广;掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2.初步培养学生运用生产关系适应生产力发展的理论，解释历史现象的能力;培养学生评价历史人物的能力
(二)过程与方法
1.通过归纳整理春秋战国时期铁农具和牛耕广泛使用的情况，了解生产力的发展。
2.运用理论解释现象：春秋战国时期社会制度之所以发生了根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法，从而进一步分析商鞅变法的历史作用。
(三)情感态度与价值观
1.通过学习商鞅变法，使学生认识到，改革是时展的需要。适应时代需要，勇于投身改革的人，定会得到后世的尊敬。
2.应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。
教学重难点
(一)教学重点
1.铁农具的广泛使用。
2.商鞅变法的主要内容和历史作用。
(二)教学难点
我国封建社会的形成。
教学方法
讲述法、问题讨论法。
教学媒体
(一)教具准备
多媒体、投影仪、挂图。
(二)素材准备
图片，地图。
课时安排
1课时。
教学结构与过程
(课堂导入)复习导入
(板书)第9课大变革的时代
(讲授新课)
“大变革的时代”，时间是春秋战国时期(公元前770年—前221年)。
春秋中期，我国出现了铁制农具，战国时期，我国的铁制农具的使用已经非常广泛，我国进入了铁器时代。
(板书)一、铁农具和牛耕
阅读课本46页第一部分内容，了解战国时期铁矿山的分布，和战国时期冶铁中心。
展示春秋战国时期铁农具的图片，和战国时期铁农具分布图，指出铁农具的出现是我生产工具的重大的变革.
生产工具优点缺点石器时代取材容易成型困难，不坚固青铜器时代青铜生产工具很少见，锋利，硬度大自然界蕴藏量少铁器时代自然界蕴藏量大，开采方便，质地坚硬易氧化生锈铁农具和牛耕技术的使用和推广，新兴的地主阶级变法运动，如魏国李悝变法、楚国吴起变法等。
(板书)二、改革的潮流
教师指导学生阅读课本47页相关内容，了解魏国李悝变法、楚国吴起变法的过程，讨论比较这两次变法的不同和相同点，以及变法的作用。
(板书)1.李悝变法和吴起变法
过渡：在各国的变法中，尤以秦国商鞅的变法最为显著。
(板书)三、商鞅变法
教师介绍商鞅生平，讲述“立木为信”的故事.
总结归纳商鞅变法的主要内容。
1.承认土地私有。
2.奖励耕战。
3.建立县制。
教师引导学生分析，每一项改革的历史作用，学生讨论回答课本49页“说一说”。
(板书)
商鞅变法，为日后统一六国奠定了基础。
组织学生讨论回答课后练习“问题探究”：吴起、商鞅通过变法使国家变得富强起来，但他们都为变法付出了生命的代价。那么，他们的变法是不是值得呢?为什么?与同学交流一下彼此的看法。
(课堂总结)
一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族的反对，商鞅和吴起虽被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断提高，成为战国后期最富强的封建国家。
战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。从此我国进入了封建社会时期。
板书设计
第9课大变革的时代
一、铁农具和牛耕
二、改革的潮流
1.李悝变法和吴起变法
三、商鞅变法
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1.人教版初一上册历史《大变革的时代》试题及答案
2.七年级历史教学设计与反思
3.七年级历史上册教案最新版
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七年级历史上册知识点总结篇3
一、表格对比，导入新课
心理学研究证明，问题的情趣出现在教材开头比分布在后面效果好，开启了学生学习的兴趣，打开了学生的量化思维，对原有知识结构进行重新调度，从而调动学生学习的积极性，激发学生追求新知的心理。例如在《中国历史》七年级上册《江南地区的开发》一课的导入中，本人出示了“三国势力比较表”（表一）。
然后设问：根据上表的统计，三国中哪一国的实力最强？哪一国的实力最弱？引入三国实力不均衡，魏国实力最强，开始了统一大业，但最终由取代它的西晋实现了统一，接着导入了第19课《江南地区的开发》第一章“西晋的兴亡”的学习。
二、表格展示，掌握重点
教学重点是指教材里关键性的知识，它是学生形成知识结构过程中起关键作用的知识和技能，是一切所有活动、环节的落脚点。它对学生的知识结构起着核心作用，并在进一步学习中起基础作用和纽带作用。《中国历史》七年级上册《原始的农耕生活》一课的重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，这里的“农耕生活”实际上就指原始居民的原始农耕、原始家畜饲养业和原始手工业三大板块，囊括了整课书的内容。我在教学中使用河姆渡、半坡原始居民的农耕生活简表（表二），把分散的知识点进行归类，从而明确农耕经济中的劳动分工，便于学生的理解和掌握。
三、表格分析，化解难点
所谓教学难点是指学生不太容易理解和掌握的知识点。《中国历史》七年级上册《春秋战国的纷争》一课中关于春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点，对于初一的学生来说由于年龄小，理解难度较大。在教学中本人运用了城濮大战（春秋时期）和长平大战（战国时期）的对比表（表三）进行比较分析。用城濮大战（春秋时期）和长平大战（战国时期）进行比较，化难为易，化繁为简，把大的比较项分解成小的比较项，从而化解难点，使学生清晰地认识到春秋争霸战争军队数量少，往往一天决定胜负，目的是为了争霸，政治意味强烈；战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，甚至几年，伤亡几十万，战争的残酷性尽现。
七年级历史上册知识点总结篇4
1.抗日战争中，八路军在华北先后建立了4块重要敌后抗日根据地，其中与山西省有地缘关系的就有3块。同时，这期间八路军在山西这块黄土地上与日伪军作战7万余次，歼灭日伪军64万余人。同时，八路军总部在山西先后转战30个县。下列选项与材料叙述无关的是()
a.山西是八路军在华北抗日的主要地区之一
B.山西是中国抗战敌后战场的战略总后方
C.抗战期间八路军总部曾在山西境内多次转战
D.山西的抗日根据地在抗战中发挥了重要作用
2.今年，国家通过立法的形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者“国家公祭日”，9月3日为抗日战争胜利纪念日。体现了
①对受害者生命的尊重②以爱国主义为核心的民族精神
③要增强民族凝聚力④勿忘国耻，爱好和平
a.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
3.1937年7月8日，中共中央发表了《为日军进攻卢沟桥通电》，与此直接相关的历史事件是
a.九一八事变B.西安事变
C.八一三事变D.七七事变
4.仔细阅读下表，它反映的是()
时间指挥者规模战绩
1940年8—12月彭德怀八路军投入105个团毙伤日伪军25000多人
a.百团大战B.台儿庄战役C.辽沈战役D.贺胜桥战役
5.中日双方代表就日军投降的有关具体问题进行洽谈是在
a.常德B.长沙C.岳阳D.芷江
6.既参加和平解决西安事变，又参加重庆谈判的中国共产党代表是()
a.毛泽东B.周恩来
C.王若飞D.朱德
7.1940年8月，为粉碎敌人的“囚笼政策”，八路军在华北地区发动了一场大规模破袭战，给日军以极大震撼。日军把这场战役称为“挖心战”，这场战役是
a.血战卢沟桥B.平型关大捷
C.台儿庄战役D.百团大战
8.西安事变对时局发展产生的最重要的影响是
a.国共两党关系恶化B.抗日救亡运动高涨
C.抗日民族统一战线的初步形成D.国共第二次合作
9.“我们正处在中国有史以来转变关头，……第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争以创造一个赫然在望的新时代。”“第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争”是指
a.鸦片战争B.甲午中日战争
C.抗日战争D.太平天国运动
10.西安事变与重庆谈判都是中国近代的重大历史事件，两者的相同点有
①张学良都直接参与其中
②中国共产党都作出了积极的努力
③都初步出现了有利于中华民族的局面
④都预示着抗日新局面的到来
a、①②B、③④C、①④D、②③11.每年的8月15日，全中国都要举行或大或小的纪念活动，与此有关的历史事件是
a、抗日战争的胜利B、长征的胜利
C、武昌起义的胜利D、解放战争的胜利
12.近代以来，中国人民为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而不断奋斗。下列哪一事件成为中华民族由衰败到振兴的转折点
a.辛亥革命B.五四运动C.遵义会议D.抗日战争
13.抗日战争中，李宗仁指挥******军队在正面战场取得重大胜利的战役是
a.嫩江大桥之战B.平型关大捷
C.台儿庄战役D.百团大战
14.下图是某同学整理的“百团大战”资料卡片。其中表述错误的是百团大战的
a.背景B.时间C.指挥D.意义
15.“宁为战死鬼，不作亡国奴”。中国全民族抗日战争开始于
a.九一八事变B.七七事变
C.八一三事变D.西安事变
16.某知识竞赛的试题中出现了这样一组词语：“华清池、兵谏、联共抗日、和平解决”，由此判断，该题正确答案是
a.北伐战争B.南昌起义C.西安事变D.重庆谈判
17.1937年，抗日民族统一战线形成的根本原因是
a.七七事变的爆发B.中共制定了正确的方针
C.国民政府对日态度发生了变化D.日本不断扩大侵略，民族危机空前严重
18.“‘攘外安内’蒋主张，夜赠领土百万方，金陵城头发乱令，叫尔小民做羔羊……”，这首歌谣控诉了蒋介石对日军侵略采取的不抵抗政策，导致东北全境沦陷。与该歌谣创作背景有关的历史事件是
a.九一八事变B.百团大战
C.卢沟桥事变D.台儿庄战役
19.“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城!”这首国歌的名字是()
a、《义勇军进行曲》B、《黄河大合唱》
C、《我爱你，中国》D、《没有共产党就没有新中国》
20.张敏同学对抗日战争初期的一场战役作了如下描述：战场位于徐州东北60千米，北连津浦路，南接陇海线，战略地位重要。战役从1938年3月开始，敌我双方展开拉锯战。近20天后，中国军队歼敌两个最精锐的师团，取得抗战以来的胜利。该战役为
a.淞沪会战B.台儿庄战役C.百团大战D.太原会战21.时下漫画常以特有的艺术形式反映某一时期复杂的政治形势。下图是漫画家张仃1946年完成的的作品--《十五年前的一幕童话》。这幕童话反映的事件是
a.南京大屠杀B.西安事变
C.九一八事变D.七七事变
22.西安事变结束时，美国记者史沫特莱说：“西安事变……是一次全国性的胜利。一个统一的中国……终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”是指
a.西安事变最终获得和平解决B.抗日民族统一战线正式建立
C.国共两党停止内战走向合作D.抗战胜利台湾回到祖国怀抱
23.在该斗争中，一场正义的反侵略战争的胜利时至今年7月已有60周年。它应该是()
a.肃清******B.抗日战争
C.抗美援朝D.土地改革
24.“……四万万同胞像今天这样，团结得如钢似铁;千百万民族英雄，为了保卫祖国，洒尽了他们的热血。”这描述的是()
a.北伐战争的胜利进军B.南昌起义的首创精神
C.中华民族团结抗日的壮举D.百万雄师过大江的豪迈
25.2013年12月26日，日本首相安倍晋三参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社。靖国神社供奉的甲级战犯中松井石根作为侵华日军华中方面军司令官兼上海派遣军司令官，有意纵容部队施行种种暴行，负有不可推卸的战争罪责。松井石根有意纵容部队屠杀30万中国人的城市是
a.上海B.南京C.华中D.北平
26.20世纪30年代，日本军国主义疯狂侵华，中华民族到了最危险的时候，激起了中国人民万众一心，奋起抗击日本侵略。下列反映中华民族全民抗战的事实是()
①西安事变的和平解决②国共实现第二次合作
③台儿庄保卫战④美国“飞虎队”参加对日作战
⑤敌后抗日根据地的反“扫荡”斗争⑥重庆谈判
a.①②③④⑤B.②③⑤
C.①②③⑤⑥D.①②③⑤
27.在学习《中华民族的抗日战争》的过程中，某同学整理制作了下面的表格。其中出现明显错误的是
序号事件时间作用
①卢沟桥抗战1937年7月中国人民局部抗战的开始
②国共第二次合作1937年9月抗日民族统一战线最终形成
③台儿庄战役1938年春天取得抗战开始以来的重大胜利
④日本宣布投降1945年8月15日抗日战争取得胜利
a.①B.②C.③D.④
28.2014年2月，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将9月3日确定为中国人民纪念日，把12月13日设立为死难者国家公祭日。
a.卢沟桥事变细菌战B.卢沟桥事变南京大屠杀
C.抗日战争胜利南京大屠杀D.抗日战争胜利细菌战
29.在历史学习中，常常需要对历史事件的因果关系进行分析。下列史实有因果关系的是
①铁农具牛耕技术的推广与商秧变法②孝文帝改革与北方民族融合
③军机处设立与封建皇权加强④七七事变与抗日战争的胜利
a.①②④B.②③④C.①③④D.①②③二、填空题
30.抗战期间，南京被日本占领后，国民政府的陪都是。
31.1938年，徐州会战中，第五战区司令长官指挥中国军队取得了台儿庄战役的胜利;1940年，八路军在指挥下取得百团大战的胜利。
32.根据提示，写出下列具有标志性意义的历史事件：
(1)______________________战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。(2分)
(2)______________________运动标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级开始登上政治舞台。(2分)
(3)______________________和平解决标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。(2分)
(4)______________________成立标志着中国新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着半殖民地半封建时代已经过去，中国人民成为新国家、新社会的主人。(2分)
(5)______________________基本完成标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段。(2分)
33.空题(每空1分，共10分)
(1)中国同盟会创办的机关刊物是《_________》，孙中山在发刊词中，把同盟会的革命纲领阐发为“_______”、“_______”“_______”三民主义。
(2)1936年12月，_________、________多次劝说蒋介石停止内战，联共抗日，都遭到无理拒绝。为了逼迫蒋介石抗日，他们于12日扣押了蒋介石，实行“兵谏”。这就是震惊中外的“______________”。
(3)为了粉碎日军对抗日根据地的“_______”，1940年8月，八路军在彭德怀的指挥下，在华北2000多千米的战线上发起了“______________”，这是抗日战争中，中国军队主动出击日军的规模战役。
(4)1897年在上海创办的______________，是近代中国历史最长、规模的文化出版机构，当时使用的课本和字典很多都是由它出版的。
三、问答题
34.(8分)阅读材料，运用所学知识回答问题。
材料一：抗日战争是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争。2014年2月，十二届全国人大常委会第七次会议通过了决定：将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月3日设立为南京大屠杀死难者国家公忌日。
(1)材料说明全国人大常委会行驶什么权力?全国人大常委会设立这两个纪念日的目的是什么?(3分)
材料二：1945年9月，重庆新闻界举行欢庆抗战胜利的盛大宴会，国共两党代表及各界知名人士和记者欢聚一堂。席间，文人以猜谜为乐，议以“抗日战争胜利的原因”为谜面，以中国历史人物为谜底。与会人员纷纷亮出各自的谜底……
(2)请你参与，从你所知的或下面提供的人物中做2个谜底并解释理由。(3分)
示例：苏武——苏联出兵中国东北，歼灭了日本精锐部队关东军
(温馨提示：毛遂、共工(神话人物)、蒋干、屈原、华佗、袁世凯……仅供参考)
(3)距今120年前，日本也曾发动过一次侵华战争，请写出该战争的名称并说说该战争对当时中国社会产生的影响。(2分)
35.阅读材料回答问题。
材料一港澳台工作进一步加强。香港、澳门保持繁荣稳定，同内地交流合作提高到新水平。推动两岸关系实现重大转折，两岸直接双向“三通”全面实现，签署实施两岸经济合作框架协议，形成两岸全方位交往格局，开创两岸关系和平发展新局面。
----摘自《2013年政府工作报告》
材料二中新网4月23日电据国家海洋局网站消息，2013年4月23日，正在中国钓鱼岛海域正常巡航的中国海监51、23、46船编队发现，多艘日本船只在我钓鱼岛海域活动。
材料三2014、01、21台湾名嘴汇2014再见甲午年中日关系风云诡谲就2013年12月26号，安倍晋三在执政一周年之际，不顾中国人民在内的受害国家反对，参拜了供奉有东条英机和广田弘毅等14名甲级战犯，2000多名乙级战犯和丙级战犯的靖国神社发表评论。
当前党和政府对台的基本方针是什么?(2分)
(2)中国的第一支近代化海军创建于什么运动中?120年前的甲午年中国海军在哪次战争遭到毁灭性的惨败?(2分)在该战争中面对日本侵略与灾难，中华民族不怕牺牲，民族之魂在血雨腥风中重塑。请你写出中国近代为国捐躯的一位海军将领。(1分)
(3)列举古代中上，中日友好交往的史实一例。(1分)近代，日本侵略者屡次在我国犯下了滔天罪行，请列举一例。(1分)
(4)当前成为处理国与国之间关系的基本准则是什么?(2分)
(5)根据材料二和材料三，结合所学知识，谈谈你认为如何正确对待中日关系。(2分)参考答案
1.B
【解析】
试题分析：本题考查的是八路军在山西开辟敌后抗日战场的相关内容。根据上述材料可知，山西是八路军在华北抗日的主要地区之一，抗战期间八路军总部曾在山西境内多次转战，山西的抗日根据地在抗战中发挥了重要作用。中国抗战敌后战场的战略总后方是延安，不是山西，所以答案选B。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•全民族抗战的兴起•抗日敌后战场的开辟
2.D
【解析】
试题分析：本题主要考查运用能力。学习历史的目的就是为了让后人牢记历史，以史为鉴，今年，国家通过立法的形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者“国家公祭日”，9月3日为抗日战争胜利纪念日。体现了对受害者生命的尊重、以爱国主义为核心的民族精神、要增强民族凝聚力、勿忘国耻，爱好和平。故答案选D。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
3.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对七七卢沟桥事变的准确认识，解题的关键是“1937年7月8日”，依据已学知识可知1937年7月7日日本发动了七七事变，是日本全面侵华的开始，卢沟桥事变的第二天，中共中央发出《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》，号召全国军民团结起来，共同抵抗日本侵略者。故选D。
考点：人教新课标版八年级上册•中华民族的抗日战争•七七事变
4.a
【解析】
试题分析：本题考查的是百团大战的相关知识，为了粉碎敌人的囚笼政策，1940年，彭德怀领导了百团大战，是抗战以来中国军队主动出击日军的规模的战役，所以答案是a。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
5.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，材料中“日军投降的有关具体问题“是解题的关键信息，回顾已学知识可知1945年日本宣布投降后，中日双方代表在芷江就日军投降的有关具体问题进行洽谈，故选D。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•抗日战争的胜利
6.B
【解析】
试题分析：本题考查的是西安事变和重庆谈判的相关知识，西安事变发生后，中国共产党派周恩来到西安谈判;1945年，毛泽东在周恩来等人的陪同下，赴重庆谈判，所以答案是B。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八;人教新课标八年级上册•人民解放战争的胜利•内战烽火
7.D
【解析】
试题分析：本题主要考查的是百团大战知识点。题干提供了关键信息“1940年8月”、“华北地区”，结合课本所学分析，彭德怀在1940年8月，在华北地区指挥八路军主动出击，抗日日军，这是抗战以来中国军队主动出击日军的一场战役。a发生在1937年7月;B发生在1937年8月;C在1938年初，由李宗仁指挥******军队取得。故答案为D。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
8.C
【解析】
试题分析：本题主要考查的是西安事变知识点。题干提供了关键信息“西安事变”、“时局”，结合课本所学分析，1936年张学良、杨虎城发动的西安事变，在中共等多方面的努力下得以和平解决，蒋介石口头上答应联共抗日，西安事变标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。的故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
9.C
【解析】
试题分析：本题主要考查的是知识点。题干提供了关键信息“第一次全民族”、“血泊和瓦砾场中奋争”，结合课本所学分析，在1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，日本全面侵华战争爆发，中国全民族抗击日本侵略者也由此开始。故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不做亡国奴”
10.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生比较分析问题的能力。依据已学知识可知，西安事变后张学良已被蒋介石软禁，他并未参加重庆谈判，而重庆谈判时抗战已经取得了胜利，①④排除，所以选D。
考点：人教新课标八年级上册•难忘九一八•西安事变11.a
【解析】
试题分析：本题主要考查抗日战争胜利的内容。依据已学知识可知，1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国历时八年的抗日战争取得了胜利，这是中国近代第一次取得完全胜利的反侵略战争，洗刷了近代以来的民族耻辱，所以选a。
考点：人教新课标八年级上册•血肉筑长城•抗日战争的胜利
12.D
【解析】
试题分析：本题考查的是抗日战争的胜利知识点。辛亥革命是孙中山在1911年领导的资产阶级民主革命;五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端;遵义会议是中国共产党历生死攸关的转折点;抗日战争是近代以来中国反抗外来侵略取得的第一次胜利，是中华民族由衰败到振兴的转折点。故答案为D。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
13.C
【解析】
试题分析：本题考查的是台儿庄战役知识点。嫩江大桥战役发生在九一八事变之后，1937年9月八路军取得了平型关大捷，这是抗战以来第一次大捷;1938年春，李宗仁指挥******军队在台儿庄与日军进行激战;取得了抗战以来的重大胜利;1940年8月彭德怀指挥八路军取得百团大战的胜利。故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
14.a
【解析】
试题分析：本题考查的是百团大战知识点。仔细阅读资料卡片，结合课本所学分析，百团大战发生在1940年8月，为了粉碎敌人的“囚笼”，主要目标是破坏敌人的交通线，摧毁日伪军的据点;由彭德怀指挥，这次大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的规模战役，坚定了全国人民抗战胜利的信心。故答案为a。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
15.B
【解析】
试题分析：本题考查的是七七事变知识点。九一八事变是中国局部抗战的开始;七七事变是日本全面侵华战争开始的标志，也是中国全民族抗战的标志;八一三事变发生在七七事变后的1937年8月;西安事变发生在1936年，是抗日民族统一战线初步形成的标志。故答案为B
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不做亡国奴”
16.C
【解析】
试题分析：本题考查的是西安事变知识点。题干提供了关键的信息“兵谏”、“联共抗日”、“和平解决”，结合课本所学，1936年由张学良、杨虎城联合行动，扣押蒋介石，实行“兵谏”，要求蒋介石“联共抗日”，结果，西安事变得到和平解决。故答案为C。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
17.D
【解析】
试题分析：本题考查的是抗日民族统一战线知识点。a、B、C、D四个选项都是抗日民族统一战线形成的原因或者背景;1936年12月，西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成，随着日本对中国侵略的不断扩大，中华民族的危机空前严重，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线。故答案为D。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不做亡国奴”
18.a
【解析】
试题分析：本题考查的是九一八事变知识点。题干提供了关键的信息“不抵抗政策”，“导致东北沦陷”结合课本所学，在九一八事变发生后，蒋介石实行不抵抗政策，不到半年，使东北三省沦陷，东北三千万同胞沦为亡国奴。故答案为a。
考点：人教版八年级历册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
19.a
【解析】
试题分析：本题考查学生对基础知识的识记能力。结合所学可知，在1949年9月的第一届政协会议上，确定以《义勇军进行曲》为代国歌。故选a项。
考点：人教新课标八年级下册•中华人民共和国的成立和巩固•中国人民站起来了
20.B
【解析】
试题分析：本题考查的是台儿庄战役的相关内容。台儿庄位于徐州东北60千米，北连津浦路，南接陇海线，战略地位重要。台儿庄战役从1938年3月开始，敌我双方展开拉锯战。近20天后，中国军队歼敌两个最精锐的师团，取得抗战以来的胜利，故选B。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•把我们的血肉筑成新的长城•台儿庄战役21.C
【解析】
试题分析：本题考查的是九一八事变的相关内容。漫画家张仃1946年完成的的作品--《十五年前的一幕童话》反映的是1931年的九一八事变，九一八事变后由于蒋介石实行“不抵抗”方针，导致东三省很快沦陷。这幅漫画主要讽刺的是蒋介石的“不抵抗”方针。故选C。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•“中华民族到了最危险的时候”•九一八事变
22.C
【解析】
试题分析：本题考查的是西安事变和平解决的意义。1936年西安事变的和平解决，成为时局转变的关键。它标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。后来国民政府发表《国共合作宣言》，标志着抗日民族统一战线正式建立。所以这里的“统一”是指国共两党停止内战走向合作，故选C。
考点：北师大版八年级上册•伟大的抗日战争•“中华民族到了最危险的时候”•西安事变
23.C
【解析】
试题分析：本题主要考查抗美援朝的相关内容。依据已学知识可知，a、D不属于反侵略战争，抗美援朝战争胜利是1953年7月，至2013年7月，抗日战争胜利则是1945年8月15日，计算可得2013年是抗美援朝胜利60周年，所以选C。
考点：人教新课标八年级上册•最可爱的人•战斗英雄黄继光和邱少云
24.C
【解析】
试题分析：本小题考查的是中华民族的抗日战争。1931年9月18日，日本帝国主义悍然发动了对中国的侵略，日寇的铁蹄不断踏向中国大片的领土。随着七七事变的爆发，中华民族已经到了生死存亡的危急时刻，在中国共产党的号召下，全国人民逐渐团结起来，并建立了抗日民族统一战线，实现了四万万同胞的全民族抗战，最终经过八年的艰苦斗争，彻底打败了日本帝国主义，第一次取得了中华民族反对外来起来的完全胜利，提高了中国的国际地位，成为中华历史的伟大转折。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
25.B
【解析】
试题分析：本题主要考查知识迁移能力。1937年12月13日，日军攻陷南京，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的中国军人达30万人以上，因此，松井石根有意纵容部队屠杀30万中国人的城市是南京。故答案选B。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”
26.C
【解析】
试题分析：本题主要考查反映中华民族全民抗战的事实。六个史实中，美国“飞虎队”参加对日作战不能反映中华民族全民抗战，只能反映美国援助中国人民的抗日斗争。故答案选C。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
27.a
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对抗日战争有关知识的识记。依据所学知识可知，中国人民局部抗战的开始是1931年的“九一八”事变，卢沟桥抗战是抗日战争全面爆发的标志。故选a。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八
28.C
【解析】
试题分析：本题主要考查知识迁移能力。2014年2月，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，把12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。因为日本于1945年9月2日签署无条件投降书，1937年12月31日，侵华日军攻陷南京，开始制造南京大屠杀惨案。故答案选C。
考点：人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•“宁为战死鬼，不作亡国奴”;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
29.D
【解析】
试题分析：本题考查的是中国古代的重大事件，通过学习我们知道，铁农具牛耕技术的推广推动了商秧变法;孝文帝改革促进了北方民族融合;军机处设立是封建皇权加强的表现;七七事变标志着全国性的抗日战争从此爆发，与抗日战争的胜利没有因果关系，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代;人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合;人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•君主集权的强化;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•宁为战死归不作亡国奴
30.重庆
【解析】
试题解析：1937年12月，日本攻陷中国首都南京，国民政府迁往重庆，把重庆作为战时陪都。31.李宗仁;(1分)彭德怀。(1分)
【解析】
试题分析：本题主要考查台儿庄战役和百团大战的指挥官。1938年，徐州会战中，第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队取得了台儿庄战役的胜利，这是抗战以来正面战场的第一次大捷;1940年，八路军在彭德怀指挥下取得百团大战的胜利，这是抗战以来中国军队主动出击日军的规模的战役。
考点：教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城
32.(1)鸦片(2分)
(2)五四(2分)
(3)西安事变(2分)
(4)中华人民共和国(或新中国)(2分)
(5)社会主义改造(或三大改造)(2分)
【解析】
试题分析：(1)本题主要考查标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端的侵华战争。鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端，因为鸦片战争之后，中国形式上仍是独立自主的封建国家，但实际上丧失了领土主权、领海主权、关税主权等。
(2)本题主要考查标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级开始登上政治舞台的爱国运动。五四运动是一次彻底的反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，它标志着中国新民主主义革命的开始，中国工人阶级开始登上政治舞台。
(3)本题主要考查标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来的事件。西安事变的和平解决标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来，因为西安事变和平解决之后，国共两党十年内战基本结束，两党关系逐渐朝着合作抗日的方向发展。
(4)本题主要考查标志着中国新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着半殖民地半封建时代已经过去，中国人民成为新国家、新社会的主人的事件。中华人民共和国的成立标志着中国新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着半殖民地半封建时代已经过去，中国人民成为新国家、新社会的主人，因为中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元，从此，中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
(5)本题主要考查标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段的事件。三大改造基本完成标志着社会主义制度在我国基本建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段，因为三大改造基本完成之后，这国实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，公有制经济在国民经济中占主导地位。
考点：人教新课标八年级上册•侵略与反抗•鸦片战争;人教新课标八年级上册•新民主主义革命的兴起•五四爱国运动和中国共产党的诞生;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•难忘九一八;人教新课标八年级下册•中华人民共和国的成立和巩固•中国人民站起来了;人教新课标八年级下册•社会主义道路的探索•三大改造
33.(1)民报;民族、民权、民生
(2)张学良、杨虎城、西安事变
(3)扫荡、百团大战
(4)商务印书馆
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对教材主干知识的准确识记，第(1)题，主要考查学生对三民主义的准确认识，联系已学知识可知中国同盟会成立后，创办了机关刊物《民报》，孙中山在《民报》发刊词上阐发为民族、民权、民生。
第(2)题，主要考查学生对西安事变的准确认识，联系已学知识可知1936年12月12日，为了劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内战，一致抗日。时任西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和时任国民革命军第十七路总指挥、西北军领袖杨虎城跟共产党合谋在西安华清池发动兵变，扣留了时任国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令的蒋介石，时称“西安事变”。
第(3)题，主要考查学生对百团大战的准确认识，依据已学知识可知抗战进入相持阶段后，日本改变侵华政策，以主要兵力进攻抗日根据地，对抗日根据地实行“囚笼政策”和疯狂的“扫荡”，在1940年下半年，彭德怀指挥八路军一二九师和晋察军区等共一百零五个团二十余万兵力，对华北地区的日伪军发动了一次进攻战役。
第(4)题，主要考查近代中国的文化事业，联系已学知识可知商务印书馆是中国出版业中历史最悠久的出版机构。1897年创办于上海，1954年迁北京。与北京大学同时被誉为“中国近代文化的双子星”。
考点：人教新课标八年级上册•辛亥革命•三民主义;人教新课标八年级上册•中华民族的抗日战争•百团大战
34.(1)决定权。(1分)
①以史为鉴勿忘国耻，珍爱和平反对战争;②维护民族尊严。(2分)(其他符合题意酌情给分)
(2))此题答案具有开放性，凡谜底与解释理由相对应，表述合理均可得分，理由每条1分，人物每个0.5分。(3分)
毛遂——毛泽东率领的中国共产党发挥了中流砥柱作用。
共工——建立以国共合作为基础的抗日民族统一战线，实现全民族的共同抗战;中国共产党的中流砥柱作用。
(3)甲午战争。(1分)大大加重了中国的民族灾难。(1分)
【解析】
试题分析：(1)此问考查的是全国人大常务会的职权。考察的是学生对全国人大职权的识记能力。“十二届全国人大常委会第七次会议通过了决定”说明全国人大行使的决定权。第二小问，考查的是我国设立纪念日的目的。根据两个事件“将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日”、“将12月3日设立为南京大屠杀死难者国家公忌日”，国家是以史为鉴勿忘国耻，珍爱和平反对战争;维护民族尊严。前事不忘后事之师。
(2)此题答案具有开放性，学生根据材料和所给的事例可以分析出考查的是抗日战争胜利的原因。所以学生不管选择那个人物，只要答出跟抗日战争胜利相关的原因即可，要自圆其说。凡谜底与解释理由相对应，表述合理均可得分。还可以选择“屈原”，美国在日本广岛、长崎投放的两颗原子弹，加快了日本的投降。
(3)此题是考查的是甲午中日战争发生的时间。考查的是学生对历史事件周年的计算能力。这是2014年中考题，题干“距今120年前”，就是2014—120=1894，也就是1894年日本发动侵华战争，结合课本学生确定答案是甲午中日战争。第一问解决了，第二小问就没问题了，就是问甲午战争对中国的影响，根据学生的记忆答出。
考点：人教新课标八年级历册•中华民族的抗日战争•血肉筑长城;人教新课标八年级历册•侵略与反抗•甲午中日战争。
35.(1)和平统一，一国两制(2分)
(2)洋务运动、甲午中日战争、邓世昌(3分)
(3)鉴真东渡日本;日本派遣唐使来华;日本留学僧和留学生来华等(一例即可)。(1分)
旅顺大屠杀;九一八事变;七七事变;南京大屠杀等(只要符合史实即可)(1分)
(4)和平共处五项原则(1分)
(5)正视历史，珍爱和平;提倡在经济、文化等方面合作，反对军事结盟，遵守和平共处五项原则走和平、合作道路。(言之有理即可)(2分)
【解析】
试题分析：(1)本题考查的是当前大陆对台的基本方针。改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针，不久，在邓小平提出“一国两制”的科学构想基础上，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针，并采取一系列措施，缓和海峡两岸关系，推进祖国统一大业。
(2)本题考查的是中国近代海军的建立，甲午中日战争和邓世昌。洋务运动时，19世纪70中期——80年代中期，洋务派创办了南洋、北洋和福建三只海军;120年前的甲午年即1894年，中国海军在甲午战争中遭到沉重打击;在甲午海战中，邓世昌无所畏惧，英勇牺牲。
(3)本题考查的是古代中日的友好交往和日本近代惨绝人寰的屠杀。唐朝时，日本派遣唐使和留学生来华，唐朝高僧鉴真东渡日本传播唐朝文化和佛教等等;近代以来，甲午中日战争中，日本占领大连旅顺后进行了大屠杀;九一八事变后，对东三省实行殖民统治，还进行人体活体实验;七七事变后，在南京进行大屠杀，30多万中国同胞被杀。
(4)本题考查的是和平共处五项原则。和平共处五项原则是1953年底，我国政府同印度就两国在西藏地区的关系问题进行谈判时周恩来提出的。1954年，周恩来访问印度和缅甸时，一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本准则。后来，和平共处五项原则被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
七年级历史上册知识点总结篇5
关键词历史课堂；历史教学；课堂效率
一、注重语言习惯
1.忌口头禅
在课堂中，教师是通过语言来向学生传授知识，这就要求教师必须杜绝口头禅。可能教师认为没什么大不了的，只要课文内容没讲错就行，但对学生影响是巨大的。有一次，我在讲授七年级下册历史的《唐太宗与贞观之治》时，讲的生动有趣，引经据典，气氛活跃。下课时，本以为收效不错。没想到有两个学生跑来告诉我，说他们对这节课听了很烦。原来我一节课下来，讲了有二百多个“是哇”，他们都用练习簿记着。我顿时愕然，一句简单的“是哇”，把我讲述的课文内容都掩盖了，正像俗话说的“一粒老鼠屎坏了一锅汤。”教师应在日常教学中注意一些细节，少说一些跟课堂教学无关的废话，要反思自己的说话特点，进而消除口头禅。
2.忌重复嗦
要提高课堂效率，向45分钟要质量，必然要求教师的语言要明快简洁，达到要言不烦，一语中的。但在教学中，教师总过于担心学生对所讲内容不明白，一而再，再而三地讲，重复嗦。学生因此感到烦恼反感，甚至对历史课失去兴趣。所以教师最好是在上课前把要说的每一句话写下来，然后进行修改，把不必要的字句删掉，经过锤炼，然后背下来。
二、注重提问方式
课堂教学中，提问是教师重要的教学手段，历史亦不例外。如何通过提问取得好的效果，提高学生学习兴趣，锻炼学生的思考能力，方式是主要的。如在教授八年级上册历史的《甲午中日战争》时，大多数教师会这样问：甲午战争在什么时候爆发？订立了什么条约？割了什么地方？赔了多少钱？标志着什么？这样问虽然是达到了学习目标，但学生学到了什么？结果是为了应付教师的提问而去死记硬背，成天去研究割地赔款，这有何用？又能怎么样？这样的提问只能使学生成了一部部标准的复读机，谈何去思考？学生又怎样去思考？
历史教学不单是为了让学生了解史实，更重要的是懂得以史为镜，去思考未来。同样的课题可否换一个方式提问？甲午战争我们是输了，但在21世纪，假设又和日本爆发战争，会在什么时候？会因为什么而爆发？是因为问题或其它问题？中国能赢吗？赢在那里？如果输的话，又输在什么地方？这样问，不但与现实相联系，激发了学生的学习兴趣，去进一步了解课文，而且引发学生去思考，进一步拓宽学生的视野、开拓知识的深度。同样的课题提问方式不同，效果就不同。好的提问方式，能促进教师主导作用和学生主体作用的水融，激发学生思维的积极性和主动性，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效益。
三、注重情景再现
1.想象再现
历史教学大多内容讲述的是历史人物历史事件，有些情景离我们遥远悠久，无法亲临其境，学生比较困难去理解。这时教师可组织学生去描述想象。如教授七年级下册历史《郑和下西洋》，郑和是我国伟大的航海家，七次下西洋，是人类航海史上的一次壮举。为什么说是壮举呢？教师可让学生想象郑和下西洋在途中的情景：会遇到缺水，饥饿，风暴，航行时间长，在茫茫大海上没有什么娱乐，无聊，海盗的袭击，有可能撞上暗礁……学生七嘴八舌，争先恐后地回答出来。学生的想象被激活了，收到不用教师多言而学生自明的效果。
2.视频再现
很多历史情景可以视频再现，它直观现象，给学生感官的冲击力和感染力，可以激发学生的好奇心和学习兴趣，甚至引起学生的震撼共鸣。如在教授九年级世界历史下册《大战的扩大与转折》珍珠港事件时，教师再怎么讲，口沫飞扬，学生就是不大了解当时的场面，懵懵懂懂。千言万语还不如适时插播好莱坞拍摄的电影《偷袭珍珠港》，学生马上兴趣盎然。视频再现可以帮助有效去了解课文，生动鲜明，加深印象，完成学习目标。
四、注重教学反思
七年级历史上册知识点总结篇6
初一历史教学计划怎么写?激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。这里给大家分享一些关于2021年初一历史教学计划5篇，供大家参考。
初一历史教学计划1一、教学知识目标及能理培养目标
1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。
2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。
3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。
教学生学会做人，学会思考和处理问题。
二、教学内容
本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时，复习课需要2课时。
三、背景分析依据
本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学改革，努力提高教学质量。
七年级中国历册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：一、减轻学生负担，降低难度;二、增强趣味性和生动性;三、转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力。
四、学生情况分析
学生整体情况分析：学生从小学升入七年级，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
五、教学任务和奋斗目标
1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。
抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切、实做到落实"三基"，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。
2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。
3、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容。
4、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。
积极运用幻灯、投影、录音、录像、_，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。
六、主要教学措施
1、夯实基础，培养学生能力。
这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。
本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。
4、加强对个别学生的检查和督促工作。
做到及时发现问题，及时解决。
5、强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
初一历史教学计划2一、指导思想
以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容;
2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、基本情况分析
1学生情况分析
七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。
2教材分析
第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。
关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知识很有帮助。例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。
为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。
第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。
初一历史教学计划3一、指导思想
本学期将根据学校工作精神，以全面推进尝试教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。
二、基本情况
(一)学生情况分析
七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
(二)教材分析
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容
本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。
本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克服了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。
教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的融合。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。
三、任务目标
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。
四、主要教学措施
1.夯实基础，培养学生能力。
这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
初一历史教学计划4一、班级情况分析：
本人本学期任初一(5)、(7)、(8)班历史科教学，经过两周的观察，学生基本能完成学习任务，(5)(7)班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，(8)班同学反应相对比较慢，学习氛围一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。
二、教材分析：
北师大版出版的初中七年级《历史》(上册)，真正反映了课改精神，体现了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重_学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。
初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透。
三、教学目标及要求：
1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。
3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别
4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周三代更替。
5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。
6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。
7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力。
8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大发明”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。
11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。
12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。
13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。
14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。
四、教学改革的设想：(教学具体措施)
1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。
2、抓好课堂纪律，充分利用“45分钟”。
3、多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。
4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。
5、多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能力。
6、每天布置适当的作业和练习，巩固知识，大约80多次。
7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩。
初一历史教学计划5一、指导思想：
着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标：
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和_人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析：
初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材分析：
本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。
五、教学措施：
1、注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3、突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
六、教学进度安排：
初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：
九月份：第一、二单元
十月份：第二单元
十一月份：第三单元
七年级历史上册知识点总结篇7
一、指导思想
本学期将根据学校工作精神,以全面推进尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,[莲~山课件]以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。
二、基本情况
（一）学生情况分析
七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
（二）教材分析
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容
本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。
本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克服了注重教法轻视学法的弊病。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。
教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。第四单元讲述了政权的分立和民族的融合。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。
三、任务目标
增强学生对历史的学习兴趣，[]使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。
四、主要教学措施：
1.夯实基础，培养学生能力。
这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
3注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。
4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。
5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
五、周活动安排
周次
时间
内容
一
七年级历史上册知识点总结篇8
一、选择题1.下列史实按时间顺序排列正确的是①丝绸之路开辟②实行“闭关锁国”③郑和下西洋④玄奘西游天竺a.①④③②B.②①③④C.①②③④D.①③④②2.我国在古代政权更替频繁。下列中政权更替关系成立的是a.581年隋朝取代北周B.280年，魏国灭掉吴国C.960年，北宋取代唐朝D.1276年，金灭掉南宋3.唐宋时期，社会生活、经济发展、科学技术等都在中国历占据重要地位。下列与此相关的说法，不符合历史史实的是()a.唐代上层妇女骑马、打马球;宋代妇女缠足、坐轿B.唐代长安城内坊、市分开;宋代城市瓦子、勾栏随处可见C.唐代雕版印刷技术日渐成熟;宋代指南针、火药得到应用D.唐代海外贸易兴盛，设市舶司;宋代景德镇成为制瓷中心4.法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出：中国没有世袭的官吏和贵族，皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。该制度()a.削弱了封建政权的统治基础B.不利于尊师重教风气的形成C.为普通士人提供了进入各级政府任职的机会D.提高了高门权贵子弟的地位5.中华民族既为人类文化的发展做出了突出贡献，又有吸纳世界文化精华的魄力。以下最能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦学习精神的是a.文成公主入藏B.玄奘西行C.鉴真东渡D.遣唐使来华6.古人赞颂大运河的历史功效说：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉!”对此话解读最正确的是a.开凿的目的是为了巩固统治B.以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭C.大大促进了南北经济的交流D.是世界上的伟大工程之一7.从中国历史发展进程来看，古代的民族关系有战有和。其中和平是长久的，是历史发展的主流。下列选项中与这一主流不符的是a.汉元帝时昭君出塞B.唐玄宗册封回纥首领为“怀仁可汗”C.汉武帝派卫青、霍去病抗击匈奴D.“澶渊之盟”后，宋辽之间保持长时间的和平局面8.“水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”这首《及第谣》中体现的制度正式诞生是在a.唐玄宗时B.武则天时C.唐太宗时D.隋炀帝时9.英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试”。这种制度是()a.科举制B.世袭制C.禅让制D.分封制10.武则天于684年下令：凡是官吏所在地区，“田畴垦辟，家有余粮”者升官。这体现了武则天怎样的思想a.重用人才B.重视农业生产C.善于纳谏D.提倡节俭11.为完善科举制度，起了重要作用的人物不包括a.隋文帝B.唐太宗C.武则天D.唐玄宗12.“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”促使唐太宗认识到人民群众力量伟大的主要因素是a.隋亡之鉴B.知人善任C.居安思危D.虚心纳谏13.元代《琵琶记》中说：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”这句话反映的社会现象在中国最早出现的时间是a.秦汉时期B.隋唐时期C.宋元时期D.明清时期14.“国家统一，民族融合”是中国历史发展的主流，有关这一主题的史实表述不正确的是a.北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程B.唐朝时，金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹C.明朝时，设驻藏大臣加强对西藏的管辖D.清朝时，平定大小和卓叛乱，巩固对新疆地区的统治15.某校历史兴趣小组准备以“古代封建统治者加强思想控制的措施”为主题办一期黑板报，同学们纷纷投稿。其中无法通过小组长审核的是a.漫画“焚书坑儒”B.汉武帝与“罢黜百家，独尊儒术”C.玄奘去天竺取经D.清朝“文字狱”之我见16.下面是陈扬同学在黑板上板书的内容，把历史事件的时间顺序排混了，请你给他纠正一下，正确的顺序应该是a.②①③④B.④①②③C.①②③④D.②①④③17.下列搭配不正确的是a.深邃的战国思想——百家争鸣B.壮观的雕塑艺术——魏晋南北朝时的云冈石窟、龙门石窟C.辉煌的唐朝文化——耀眼的诗坛：李白、杜甫、白居易D.创新的明朝科技——《本草纲目》、《天工开物》18.在下列四本著作中，你最不能在哪本书中看到有关唐太宗的事迹?19.封建社会繁荣、开放，统一多民族国家发展，多项政治制度得以完善，中华文化圈形成。请问这一阶段特征属于中国古代哪个历史时期a、隋唐时期B、明清时期C、秦汉时期D、先秦时期20.下列建筑不是反映唐代汉族与少数民族地区关系的是()a.灌溉B.运输C.泄洪D.饮水21.唐朝时期中外交往出现空前盛况的根本原因是()a.唐朝先进的经济文化有巨大的吸引力B.增强了汉藏友谊，促进了吐蕃经济文化的发展C.使吐蕃与唐会盟立碑于拉萨D.加强了唐朝对西藏地区的管辖22.“政启开元，治宏贞观”是后世对唐代哪位皇帝的评价?()a.唐太宗B.唐高宗C.唐玄宗D.武则天23.中国现存最早的一部完备的法典是?()a.《隋律》B.《唐律疏议》C.《贞观政要》D.《贞观氏族志》24.古人评论隋朝大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”指的是隋朝大运河主要功能为()a.灌溉B.运输C.泄洪D.饮水25.不属“科举制演变”这一主题的是a.诞生于隋朝B.唐朝时期逐渐完善C.明朝实行八股取士D.清朝实行文字狱26.诗歌在一定程度上反映了社会生活。下列诗歌中，能反映唐玄宗统治前期盛世景象的是()a.“海内存知己，天涯若比邻”B.“生当作人杰，死亦为鬼雄”C.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”D.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”27.“进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅(有官职或做过官的人)虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”对该材料理解正确的是()a.进士科的兴衰反映了科举制演变B.所有人才都从进士科选出C.进士科是科举考试中最重要科目D.缙绅都要参加进士科考试28.农具的改进及广泛采用，对农业生产的发展起了重要作用。下图所示曲辕犁最早出现的朝代是()a.隋朝B.唐朝C.宋朝D.明朝29.“在历代帝王中，唐太宗是以其‘雄才大略而从谏如流，位及人主而兼听纳下’的开明作风而闻名于世的。”这个评价的依据是唐太宗()a.奖励军功，按照功劳大小分封爵位 B.大力加强监察制度，监督地方官员C.善于听取臣下建议，鼓励臣下直言 D.创立行省制度，推行改革采用汉法30.唐朝诗人皮日休赞颂大运河：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉。”由此可看出隋朝开凿大运河的作用是()a.巩固了隋朝的统治B.有利于中外文化交流C.促进了南北经济交流D.加强了民族融合二、填空题31.下图是世界上现存最古老的石拱桥—一。它的设计者是朝杰出工匠。32.列举隋唐时代的三大盛世的别称：;;.33.隋炀帝时修建，促进了南北经济文化交流。34.唐朝时我国的科技文化达到空前的繁荣。“诗仙”指的是;“诗圣”指的是.35.唐朝时，有两次重要的和亲：时，文成公主与成亲，时，金城公主与成亲。36.对号入座(将序号填到适当的位置)(8分)①文成公主入藏②遣唐使来华③“交子”出现④郑和下西洋⑤郑成功收复台湾⑥引进优良品种占城稻⑦设立特务机构锦衣卫⑧设立军机处唐朝宋朝明朝清朝37.公元前6世纪，古印度人创立了佛教。唐朝时，玄奘西行印度取经，回国后著有《》，该书成为研究古代印度、中亚地区历史、佛教的典籍。38.下图是唐朝画家的代表作品《》。他描绘的是接见吐蕃赞普松赞干布的使者求亲的场面。39.文史不分家，名言名句给人启迪，是历史的馈赠。请你结合下列名言名句写出对应的名人。(1)“人固有一死。或重于泰山或，或轻于鸿毛。”(史学家)——(2)“以人为镜，可以明得失。”、“水能载舟，亦能覆舟。”(封建帝王)——(3)“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”(近代禁烟英雄)——(4)“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”(英国物理学家)——40.7世纪前期，唐太宗将_______公主嫁给了松赞干布，到了8世纪初，唐朝又将_______公主嫁到吐蕃，使得唐蕃“和同为一家”。三、问答题41.阅读下列材料：材料一“君，舟也;人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”材料二“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。——《忆昔》请回答：(1)材料一名言是谁说的?他为什么要这样说?体现了他怎样的思想?(3分)(2)材料一中的统治者为避免“覆舟”实行了什么样的政策?(2分)(3)材料二中的“开元”与哪位皇帝有关?历把这位皇帝前期的统治称为什么?(3分(4)材料二中“小邑犹藏万家室”“公私仓廪俱丰实”说明了什么?(2分)42.(9分)当前举国上下正在进行党的群众路线教育实践活动，其基本内涵是为民、务实、清廉。阅读材料，回答问题。材料一以古鉴今，唐朝时唐太宗的统治政策，对今天仍有一定的借鉴作用，作为一代明君，唐太宗反复强调“为君之道，必须心存百姓”“舟所以比人君，水所以比黎庶(百姓)，水能载舟，亦能覆舟”。他在位期间，出现了历少有的治世局面。材料二50年前，一个名字响彻神州大地。他，就是“县委书记的榜样”——焦裕禄。50年后，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席第二次来到兰考，瞻仰焦裕禄同志先进事迹，广泛听取基层干部群众意见和建议，对第二批党的群众路线教育实践活动进行具体指导，号召全党结合时代特征大力学习弘扬焦裕禄精神。——新华网郑州2014年3月18日电请回答：(1)材料一反映了唐太宗的什么思想?(2分)针对这一思想，他采取了哪些统治措施?(3分)(2)材料二的焦裕禄同志是我国探索建设社会主义时期涌现出的英雄模范人物的典型代表，与焦裕禄同一时期的英雄模范人物还有哪些?(2分)他们所体现的共同时代精神是什么?(1分)(3)综合以上材料，结合目前正在开展的党的群众路线教育实践活动，你有何感悟?(1分)参考答案1.a【解析】试题解析：本题考查了古代对外交往的基本史实，①是在汉代，②是在清代，③是在明代，④是在唐代。故选a。2.a【解析】试题解析：本题考查了古代政权更替的基本史实，B应该是280年，西晋军队灭吴国，结束了分裂局面;C.960年，北宋取代后周;D.1276年，元灭掉南宋。3.D【解析】试题分析：本题考查的是唐宋时期的相关历史史实。唐代上层妇女骑马、打马球;宋代妇女缠足、坐轿。唐代长安城内坊、市分开;宋代城市瓦子、勾栏随处可见。唐代雕版印刷技术日渐成熟;宋代指南针、火药得到应用。宋代海外贸易兴盛，宋朝政府在广州、杭州等地设市舶司，专门管理海外贸易，不是唐代。所以答案选D。考点：北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•昂扬进取的社会风貌•衣食住行时尚;北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•开放与交流•国际大都会长安;北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•重大发明与科技创新•雕版印刷;北师大版七年级下册•多元文化碰撞交融与社会经济高度发展•丰富多彩的社会生活•瓦子、勾栏;北师大版七年级下册•多元文化碰撞交融与社会经济高度发展•经济发展与重心南移•宋代制瓷业;北师大版七年级下册•多元文化碰撞交融与社会经济高度发展•推动社会进步的科技成就•指南针、火药4.C【解析】试题分析：本题主要考查阅读分析能力。材料中法国启蒙思想家孟德斯鸠评价的“中国没有世袭的官吏和贵族，皇帝通过考试等途径选拔官吏”的制度指的是科举制度，这一制度为普通士人提供了进入各级政府任职的机会。故答案选C。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•科举制的创立5.B【解析】试题分析：本题主要考查阅读分析能力。题文强调的是开放意识和刻苦学习，四个选项反映的史实中，最能体现这一点的，只能是玄奘西行，因为玄奘西行天竺的目的是为了取经，而a、C两项所反映的史实都体现唐朝对外传播知识，遣唐使来华体现了日本学习唐朝文化。故答案选B。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•对外友好往来6.C【解析】试题分析：本题主要考查阅读分析能力。题文史料为南北经济交流提供了方便，因此，它主要称赞了大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。故答案选C。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•繁盛一时的隋朝7.C【解析】试题分析：本题主要考查我国古代的民族关系。题文史料主要讲述我国各民族和平相处是历史发展的主流，而C选项汉武帝派卫青、霍去病抗击匈奴反映的是当时匈奴与汉族的冲突，因此与和平相处的主流不符。故答案选C。考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•匈奴的兴起及与汉朝的和战8.D【解析】试题分析：本题主要考查学生对科举制度的准确理解与认识，解答本题的关键是对史料的准确解读，题干“风吹金榜落凡世，三十三人名字香”中“金榜题名”是指通过考试而获得功名，通过考试选拔人才的制度是隋炀帝创立的科举制度，故选B。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•科举制度9.a【解析】试题分析：本题考查的是科举制度的相关知识，最早的考试制度源于中国，实际上指的是隋炀帝时开创的科举制度，所以答案是a。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•科举制度的建立10.B【解析】试题分析：本题主要考查的是分析能力知识点。题干提供了关键信息“‘凡是官吏所在地区，田畴垦辟，家有余粮’者升官””，这句话的意思其实是表达了武则天重视农业生产，结合课本所学分析，武则天作为历的女皇帝，重视农业生产，选拨贤才。故答案为B。考点：人教版七年级历史下册•繁荣与开放的社会•贞观之治11.a【解析】试题分析：本题主要考查的是科举制知识点。题干提供了关键信息“完善科举制”，结合课本所学分析，隋炀帝时设进士科，科举制度正式形成，到了唐朝时期，唐太宗、武则天、唐玄宗时完善科举制度的关键人物。故答案为a。考点：人教版七年级历史下册•繁荣与开放的社会•科举制的创立12.a【解析】试题分析：本题主要考查的是贞观之治知识点。题干提供了关键信息“唐太宗”、“人民群众力量伟大”，结合课本所学分析，唐太宗说这话的意思是：君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻，说明人民群众力量伟大。故答案为a。考点：人教版七年级历史下册•繁荣与开放的社会•贞观之治13.：B【解析】：试题分析：此题为材料型选择题，考查学生对材料的解读能力。阅读题文材料，由“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”这句话可知反映的是知识分子科举成名的社会现象，题文要求选出科举制度最早出现时间的选项，联系所学知识选项B符合题意，故选B。考点：人教版七年级下•繁荣与开放的社会•科举制的创立14.C【解析】试题分析：分析选项，驻藏大臣的设置有利于国家的统一和民族融合，符合题目意思，但驻藏大臣是在清朝雍正时期设置的，不是明朝，故选C项。考点：人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•统一多民族国家的巩固15.C【解析】试题分析：分析题目要求“思想控制”，秦始皇焚书坑儒、汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、明清文字狱等，都是从思想上加强控制，有利于中央集权的****统治，而玄奘西行反映的是唐朝对外的开放包容，故选C项。考点：人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•君主集权的强化16.D【解析】试题分析：结合所学可知，鉴真东渡是唐玄宗时期，张骞通西域是西汉时期，郑和下西洋是明朝，马可波罗来华是元朝，排序：西汉——唐朝——元朝——明朝，故选D项。考点：人教新课标七年级上册•繁荣与开放的社会•对外友好往来17.D【解析】试题分析：百家争鸣出现于战国时期，a项正确;魏晋时期佛教盛行，石窟艺术突出，B项正确;唐朝诗歌发展成就辉煌，李白、杜甫、白居易都是当时的杰出诗人;《本草纲目》是“东方医学巨典”，不属于科技创新，《天工开物》作者宋应星是明末清初人，故选D项。考点：人教新课标七年级上册•政权分立与民族融合•承上启下的魏晋南北朝文化18.D【解析】试题分析：题目中问的是“最不能”。分析四个选项，文成公主入藏发生在唐太宗时期，房玄龄是唐朝名相臣，贞观正是唐太宗的年号，《史记》由西汉司马迁所著，不可能出现唐朝历史，故选D项。考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•昌盛的秦汉文化19.a【解析】试题分析：本题考查的是隋唐时期的历史特征。我国隋唐时期，封建社会繁荣、开放，繁荣的表现有“贞观之治”、“开元盛世”;开放的表现有“鉴真东渡”、“玄奘西行”。统一多民族国家发展，表现有“文成公主入藏”、“天可汗”等。多项政治制度得以完善，如科举制度的完善，中华文化圈形成。故选a。考点：北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•唐太宗与贞观之治;北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•昂扬进取的社会风貌•科举制度;北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•“和同为一家”•文成公主入藏;北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•开放与交流•鉴真东渡和玄奘西行20.C【解析】试题分析：本题考查的是唐代汉族与少数民族地区关系。大昭寺的兴建与唐朝文成公主入藏有关。千寻塔建于唐朝南诏保和年间，是国内外闻名的南诏名胜之一。唐蕃会盟碑是为了纪念唐朝与吐蕃王朝长庆会盟。大昭寺、唐蕃会盟碑反映的是唐朝汉族与藏族的友好交往，千寻塔反映的是唐朝汉族与南诏的友好交往。赵州桥是隋朝工匠李春设计修建的，它的建成与民族关系无关，故选C。考点：北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•“和同为一家”•唐朝的民族关系21.a【解析】试题分析：本题考查的是唐朝时期的中外交往。唐朝时期中外交往出现空前盛况的根本原因是唐朝国力的强盛，唐朝先进的经济文化有巨大的吸引力。B、C、D项是反映的是唐朝时期汉藏两族的关系，故选a。考点：北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•开放与交流•唐朝的中外交往22.D【解析】试题分析：本题考查的是武则天的历史功绩。武则天统治时期，社会生产继续发展，人口明显增长，边疆得到巩固和开拓，有着“政启开元，治宏贞观”的美誉，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础，故选D。考点：北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•气度恢弘的隆盛时代•女皇武则天23.B【解析】试题分析：本题考查的是《唐律疏议》的历史地位。唐朝在《隋律》的基础上，多次修订法令，删繁就简，化中就轻，制定了《唐律疏议》，这是中国现存最早的一部完备的法典，在历对亚洲各国产生了重大影响，故选B。考点：北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•唐太宗与贞观之治•贞观新政24.B【解析】试题分析：本题考查的是隋朝大运河的主要功能。“天下转漕，仰此一渠。”意思是国家水上运输粮食全靠大运河。所以这段评论指的是隋朝大运河主要功能为运输，故选B。考点：北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•隋的统一与大运河•京杭大运河25.D【解析】试题分析：本题主要考查学生对科举制度相关史实的准确认识，解题时紧扣主题“科举制度”，依据已学知识可知隋朝时隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员，到隋炀帝时，正式设立进士科，科举制正式创立，唐朝时，唐太宗重视人才的培养和选拔，扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员。武则天大力提倡科举，增设殿试和武举。唐玄宗时，任用高官主持考试，提高科举考试的地位，并以诗赋为进士科的主要考试内容，科举制度进一步完善，明朝开始实行八股取士，而清朝大兴文字狱与科举制度无关，其是文化****制度，故选D。考点：人教新课标七年级下册•科举制的创立•科举制的完善26.C【解析】试题分析：本小题考查的是开元盛世。开元是唐玄宗统治的前期的年号，在开元年间，唐玄宗能励精图治，任用贤臣，重视吏治，亲自考核官吏，能注意节俭，能兴修水利，促进农业发展，社会经济出现一派生机勃勃的繁荣景象，唐朝的国力也达到了全盛时期，被称为开元盛世。唐代诗人杜甫生活在盛唐时期，亲眼看见了繁荣局面。但很快爆发了安史之乱，使唐朝由盛转衰，在战乱中的杜甫写下了“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”这样的诗句，回忆了开元盛世的场景，不由得感触心酸，他的诗也被称为诗史。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•辉煌的隋唐文化(一)27.C【解析】试题分析：本小题考查的是科举制的创立。科举制创立于隋朝，完善于唐朝，发展于明朝，终结于秦朝。隋文帝开始分科考试选拔人才，隋炀帝时正式设置进士科，考核选拔人才，标志着科举制度正式诞生。进士科逐渐成为最重要的一科。考中进士的是天子门生，进士及第是一种很高的荣誉，人称为“登龙门”。发榜之后，新科进士可以参加国宴，接受皇帝的召见，还要在大雁塔下题名留念。这种荣誉被古人称为人生最得意一时。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•科举制的创立28.B【解析】试题分析：本小题考查的是曲辕犁。唐代之前的犁的辕都是直的，叫直辕犁。到了唐代，经过改进，出现了曲辕犁。曲辕犁和以前的耕犁相比，有几处重大改进。首先是将直辕、长辕改为曲辕、短辕，并在辕头安装可以自由转动的犁盘，这样不仅使犁架变小变轻，而且便于调头和转弯，操作灵活，节省人力和畜力考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•“开元盛世”29.C【解析】试题分析：本小题考查的是唐太宗的统治。唐太宗是我国历的君王，被誉为“唐宗“，与”宋祖”齐名。他在位期间能认识到君民关系是舟水关系，有着的三镜之说，能以开明的政策处理与边疆各民族的关系，被称为“天可汗”。‘雄才大略而从谏如流，位及人主而兼听纳下’，则是强调虽是人主的他能善于听取臣下建议，鼓励臣下直言，如的谏臣魏征，一生对唐太宗提出了无数的谏言，这些唐太宗几乎都采纳，正是他这样的明君，才造就了唐初贞观之治的繁荣局面。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•“贞观之治”30.C【解析】试题分析：本题题干“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉。”，给我们解题提供了重要信息即是大运河北可达涿郡，南可到江都，再到杭州。由此可见，大运河便利了南北运输，所以大运河开通的作用是促进了南北经济交流。故选C。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•繁盛一时的隋朝31.赵州桥(1分);隋(1分);李春(1分)【解析】试题分析：本题考查的是隋朝时期的石拱桥的相关知识，由隋朝李春设计的石拱桥，是世界上现存最古老的石拱桥，所以答案是赵州桥;隋;李春。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•繁盛一时的隋朝32.开皇之治贞观之治开元盛世【解析】试题分析：本题主要考查学生对隋唐盛世的准确认识，依据已学知识可知隋文帝杨坚所统治的开皇年间，史称“开皇之治”，唐贞观年间，国家政治清明、军事发展、社会安定、思想文化繁荣、国力日益强大、民族关系缓和、中外友好往来增多。史称“贞观之治”，唐玄宗开元(715-741)年间，推动了文化教育的繁荣，成为了唐王朝的鼎盛时期，史称“开元之治”。考点：人教新课标七年级下册•繁荣一时的隋朝•开皇之治、贞观之治、开元盛世33.京杭大运河【解析】试题分析：本题主要考查学生对京杭大运河的准确认识，回顾已学知识可知为巩固隋朝统治，加强南北交通，公元605年，隋炀帝征发民工几百万，利用了天然河道和旧有渠道，开通了以东都洛阳为中心，开通了永济渠、通济渠、邗沟和江南河，连成了一条贯通北起涿郡(北京)，南到余杭(杭州)的的大运河，促进了南北经济文化的交流。考点：人教新课标七年级下册•繁荣一时的隋朝•大运河34.李白杜甫【解析】试题分析：本题主要考查学生对唐朝诗歌的准确识记，联系已学知识可知李白(701-762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是中国文学继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称，杜甫(712-770)，字子美，是中国文学伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。考点：人教新课标七年级下册•辉煌的隋唐文化•诗歌35.唐太宗松赞干布唐中宗尺带珠丹【解析】试题分析：本题主要考查学生对唐朝民族关系的准确识记，回顾已学知识可知贞观时期，松赞干布多次遣使向唐求婚。唐太宗把文成公主嫁给他。文成公主入吐蕃，带去了大批的手工艺品和多种生产技术、医药书籍，大大有利于吐蕃经济、文化发展;8世纪初，金城公主嫁与吐蕃赞普尺带珠丹。考点：人教新课标七年级下册•和同为一家•唐朝与吐蕃的关系36.唐朝：①②宋朝：③⑥明朝：④⑦清朝：⑤⑧【解析】试题分析：本题主要考查学生对教材主干知识的准确识记，回顾已学知识可知唐太宗时期文成公主入藏，开创了唐蕃交好的新时代;遣唐使是日本赴中国的使节团，贞观五年(631年)，日本派出了由留学生和学问僧组成的第一次“遣唐使”把唐代大量文化带回日本，对日本政治、经济、文化产生了重大影响，①②均发生在唐朝;交子是出现在北宋的四川成都，郑和下西洋是发生在明朝，郑成功收复台湾是发生在清朝，宋朝时期引进优良品种占城稻，明朝设立特务机构锦衣卫，清朝雍正时期设立军机处。考点：人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•郑和下西洋、郑成功收复台湾、明清时期君主****的加强37.乔达摩•悉达多;大唐西域记【解析】试题分析：本题考查的是世界三大宗教——佛教的知识，公元前6世纪，古印度人乔达摩•悉达多，创立了佛教。唐朝时，玄奘西行印度取经，回国后著有《大唐西域记》，故答案是：乔达摩•悉达多;大唐西域记。考点：人教新课标九年级上册•古代文明的传播与发展•古代科技与思想文化;人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•对外友好往来38.阎立本、《步辇图》、唐太宗【解析】试题分析：本题主要考查学生的识图能力和对阎立本绘画成就的准确识记。依据所学知识可知，初唐的阎立本擅长人物故事画，他的代表作之一《步辇图》，描绘的是唐太宗接见吐蕃赞普松赞干布的使者求亲的场面。考点：人教新课标七年级下册•辉煌的隋唐文化•灿烂夺目的书法和绘画39.(1)司马迁(2)唐太宗李世民(3)林则徐(4)牛顿【解析】试题分析：(1)本题考查的是有关司马迁的内容。“人固有一死。或重于泰山或，或轻于鸿毛。”出自西汉史学家司马迁，他著有《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期约3000年的主要史事，它是我国历第一部纪传体通史。(2)本题考查的是唐太宗的相关内容。“以人为镜，可以明得失。”、“水能载舟，亦能覆舟。”出自唐太宗李世民。“以人为镜，可以明得失。”说明了唐太宗的虚心纳谏、从谏如流。“水能载舟，亦能覆舟。”说明了唐太宗认识到人民的力量是巨大的，所以他注重轻徭薄赋，减轻人民负担。(3)本题考查的是林则徐的相关内容。“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”出自近代禁烟英雄林则徐，这句话反映了林则徐忧国忧民的爱国主义情怀。他领导的虎门销烟，振奋了民族精神，捍卫了民族尊严。(4)本题考查的是牛顿的相关内容。“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”出自英国物理学家、“现代科学之父”牛顿。这句话反映了牛顿谦虚、严谨的科学态度。牛顿的主要贡献是，提出了运动的三大定律和万有引力定律。考点：北师大版七年级上册•大一统的秦汉帝国•昌盛的文化•司马迁与《史记》;北师大版七年级下册•繁荣与开放的社会•唐太宗与贞观之治;北师大版八年级上册•近代列强的侵略与中国人民的抗争•鸦片战争的烽烟•虎门销烟;北师大版九年级上册•构建文化的圣殿•构建科学殿堂的巨匠•“现代科学之父”牛顿40.文成金城【解析】试题分析：本题主要考查学生对唐朝民族关系的准确识记。依据已学知识可知，7世纪前期，唐太宗将文成公主嫁给了松赞干布，到了8世纪初，唐朝又将金城公主嫁到吐蕃，使得唐蕃“和同为一家”。考点：人教新课标七年级下册•“和同为一家”•松赞干布和文成公主41.(1)唐太宗。认识到人民群众力量的巨大。以民为本的思想。(2)注重发展生产，轻徭薄赋。(3)唐玄宗。开元盛世。(4)唐玄宗统治前期社会经济繁荣的景象。【解析】试题分析：第(1)问，主要考查学生对唐太宗相关史实的准确认识，依据已学知识可知“君，舟也;人，水也;水能载舟，亦能覆舟”。出自唐太宗;同时根据《贞观政要》也可得出答案，材料一的主要意思是强调了依靠人民力量的重要性。第(2)问，主要考查学生对唐太宗时期巩固政权措施的准确认识，依据已学知识可知唐贞观年间，唐太宗在大臣房玄龄、杜如晦、魏征等人的辅佐下，以隋亡为教训，励精图治，在政治、经济、军事以及民族关系等方面实行了一系列正确的治国措施，重视发展生产，减轻农民负担，出现了“贞观之治”。第(3)问，主要考查学生对开元盛世的准确认识，依据已学知识可知开元是唐玄宗的年号，唐玄宗统治前期(开元年间)，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历称为“开元盛世”。第(4)问，主要考查学生对唐朝经济繁荣的准确认识，材料中“小邑犹藏万家室”“公私仓廪俱丰实”反映了唐朝开元年间由于唐玄宗统治前期，政治清明、励精图治等原因，出现的经济繁荣、百姓富庶的社会现象。考点：人教新课标七年级下册•繁荣一时的隋朝•贞观之治、开元盛世42.(1)思想：民本思想(或重视民众，以人为本)。(2分)措施：重视发展生产，减轻农民赋税徭役;注意”戒奢从简“;合并州县，减轻农民负担。(3分)(2)人物：雷锋、王进喜、邓稼先。(写出其中2人即可)(2分)时代精神：艰苦创业，无私奉献。(意思相近也可给分)(1分)(3)感悟：为政要心存百姓，清正廉洁。(符合题意，言之有理即可)(1分)【解析】试题分析：(1)本题主要考查唐太宗的治国思想及其主要治国措施。材料一中，唐太宗反复强调“心存百姓”“水能载舟，亦能覆舟”，这体现了他的治国思想是民本思想(或重视民众，以人为本)。针对这一思想，他采取的统治措施有：重视发展生产，减轻农民赋税徭役;注意”戒奢从简“;合并州县，减轻农民负担。(2)本题主要考查与焦裕禄同时期的模范人物及其体现出来的时代精神。材料二的焦裕禄同志是我国探索建设社会主义时期涌现出的英雄模范人物的典型代表，与焦裕禄同一时期的英雄模范人物还有：雷锋、王进喜、邓稼先等。(写出其中2人即可)他们体现出来的时代精神有：艰苦创业，无私奉献。(意思相近也可给分)(3)本题主要考查运用能力和理解、分析能力。目前，中国共产党正在开展党的群众路线教育实践活动，说明了中国共产党一心为群众，一切以群众利益为重，这就告诉我们，为政要心存百姓，清正廉洁。(符合题意，言之有理即可)考点：人教新课标七年级上册•繁荣与开放的社会•“贞观之治”;人教新课标八年级下册•社会主义道路的探索•探索建设社会主义的道路
七年级历史上册知识点总结篇9
这是一节别开生面的公开课，黄老师采用的是问题式教学，即教师提出一个或若干个问题，引导学生自学教材，理解并讨论问题，最后教师根据讨论情况，进行有针对地讲解，从而培养学生解决历史问题的能力。笔者认同这种问题式教学，因为它不仅迎合当下提倡的以学生为主体的教学理念，也有效地提高课堂效率。但是学生主体性能否在课堂发挥有效作用，还有赖于教师正确的引导。而教师引导的关键就是问题的设计。针对黄老师设计的两个问题，笔者觉得值得商榷：这两个问题过大、过泛，指向不明，不利学生建构知识框架，从而导致复习低效。
那么，问题式教学的问题该如何设计呢？笔者结合自己长期初中历史教学实践，得出一点心得，在此抛砖引玉。
一、设计的问题要有科学性
问题式教学所设计的问题是组织教学过程各个环节的纽带。设计的问题，应该包含本课的重点、难点，并使整堂课融会贯通。这就要求教师在备课时认真对待，对课标和教材准确理解、充分掌握，科学设计每个问题。
近几年新罗区也提倡“让学生带着问题学习”，在使用的导学卷里每一课都设计了“导学问题”。这些问题，大部分设计得很好。例如：七年级下册第18课《和抗击沙俄》有一个问题：“在面对外来侵略时，郑成功与康熙帝有什么共同点？这体现了中国人民的什么精神？”这个问题包含本课两大知识重点，即郑成功与雅克萨自卫反击战，并将二者有机地结合起来，培养学生对比、归纳等能力，也使学生在情感态度价值观上明白：郑成功和雅克萨自卫反击战，充分表现了中华民族的各族人民都为捍卫国家、祖国统一和领土完整做出努力。
二、设计的问题要有明确性
教师在设计问题时，表述一定要明确、清晰。在旧版新罗区导学卷里九年级上册第10课《资本主义时代的曙光》里，有两个导学问题：“1.‘人’是怎么被发现的？2.‘世界’是怎么被发现的？”学生在看到这两个问题时，都反映不能理解。教师在解释“人”与“世界”后，就把一节课的重点与难点都说明了，也就无所谓问题式教学了。
三、设计的问题要有启发性
也是在旧版新罗区导学卷里，八年级上册第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》的导学问题：“说一说：第二次鸦片战争爆发的原因、时间、发动者。火烧圆明园发生在哪一年？罪魁祸首是谁？太平天国运动的主要领袖是谁？太平军抗击洋枪队的重大战役有哪些？”这些问题只有问没有疑，没有思想火花，学生的思维得不到锻炼。
问题式教学应该是一种启发式教学。问题提出后，教师引导学生，启发他们思维，进行逻辑推理，并得出正确结论，从而把握整个历史事件。为此，笔者把这节课的导学问题改为：“1.为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续？2.第二次鸦片战争对中国革命有什么影响？”学生先后围绕这两个问题进行自主学习，查找资料，接着进行小组讨论，起到了很好的效果。
四、设计的问题要有开放性
问题的设计不仅是为了解决课本知识的重点、难点，更要暗养学生的创造性思维能力。因此，设计的问题要具有开放性和拓展性。教师要鼓励学生大胆探索，对不同的结论，可以组织学生进行讨论或辩论。
例如，在学习七年级下册第8课《辉煌的隋唐文化（二）》时，笔者用多媒体放映了几张敦煌莫高窟壁画的图片，并问：“通过观看这些图片，你可以从中获取哪些历史信息？”课堂一下子活跃了，学生从宗教、服饰、绘画、音乐舞瑶、民族关系、对外关系等各方面回答，整个班级参与课堂的积极性极高。而学生的回答把本单元的相关内容都有机地结合起来，既活跃了课堂，又提高了学生的思辨、联系等能力。
五、设计的问题要有联系性
设计问题时还要注意联系性，这个联系应该是广泛的，可以是章节联系，或单元联系，或古今联系，或中外联系等。
例如，在学习九年级下册第一课《俄国十月革命》时，笔者设计一个问题：“通过学习本课，试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同？”把俄国革命与八年级所学的中国革命进行联系，不仅巩固上册知识，也使学生更好地理解俄国革命与中国革命的各自特点。
问题式教学，对教师而言，是一种挑战。我们必须在教学实践中不断摸索、创新，使设计的问题科学、合理，使学生在屎堂中进发出智慧的火花，让课堂焕发出生命的活力。
七年级历史上册知识点总结篇10
历史教育现实并不完全是这样的，图册在历史课上的作用没有想象的那么突出，相反分量很重。虽然有图册在手，但学生的史地知识依旧贫乏。分析原因，没有真正利用是一个方面，但与图册本身存在许多不足，很难对学生产生较强烈的吸引力也有很大关系。长久以来这个问题没有得到足够重视，前人虽做过努力，尝试过改革，但结果总是不尽如人意，成效不显著。令人欣慰的是七年级人教版《中国历史地图册》（以下简称《图册》）有了全新的面容。《图册》推陈出新，让人耳目一新，从形式到内容都有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉，新颖精致，图有图彩，文有文韵。综观全册，每幅地图采用统一图例，使师生在教学过程中对历史地点、国家、疆域、战争等达成共识；每幅图片下面配有文字说明，图文并茂，更显示出新《图册》的活泼和实用性。下面我根据历史教学实践，谈谈新《图册》的特点和在七年级课堂教学中的使用情况。
一、新《图册》具有较强的形象性，有助于兴趣教学
现在教学理论在教学方面特别突出强调要激发学生的兴趣。兴趣是学习中最活跃的因素，是激发历史学习动机，促使学生乐于学习、善于学习的起点。历史概念、历史事件、历史现象等，都是前人经验的总结和概括，具有一定的抽象性。师生要真正理解、掌握它，就必须还原它的直观性、形象性。越是直观、形象的事物或内容，越容易记住和理解，越容易激起学习者的兴趣和求知欲。新《图册》设计了大量可视性强且生动形象的图片，旨在使课文中深奥的知识浅显化，进而提高学生学习历史的兴趣。
例如：“远古人采集果实，渔猎生活图”，形象地画出了远古人采集果实、捕鱼、围猎、打制工具的一些情况，直观、清楚地再现了远古人类的生活情境，提高了学生学习历史、探索历史的激情和兴趣。
二、新《图册》具有多层面的启发性，有助于思维教学
历史学科本身就是一门思维性很强的人文学科。历史教学不仅要让学生了解历史上众多的历史人物和历史事件，以及社会发展的基本过程和政治、经济、文化面貌，而且要让学生从纷繁复杂的历史现象中领悟历史本质，从曲折多变的历史发展过程中了解社会发展的规律。教师在历史教学过程中，不仅要关注学生的知识学习，更要注重学生的思维培养。新《图册》以多种启发方式，激活和训练学生的思维。
1.图片启发。图片教学是一种直观的教学形式，利用不同图片所反映出的不同内容、不同特征进行教学，可以提高学生想象、联想、分析、概括等方面的能力。如在教学中学生看到在河姆渡遗址出土的“刻猪纹陶缸”这一文物照片时，明确河姆渡原始居民已开始饲养家畜，想象出原始河姆渡居民饲养的家畜形体和喂养时的生活情景，从而加强对所学知识的认识与理解。
2.设疑启发。新《图册》中每个单元都依据地图或课文内容，用“想一想”小栏目提出了一些有趣的问题让学生思考和探索，如：“北京人与山顶洞人的取火方式有什么不同？为什么说火的使用是人类进化过程中的一大进步？”诸如此类，问题设计巧妙，紧扣课文内容，遵循“学起于思，思起于疑”的认知程序，创设多种问题情境，打开学生心灵之窗，促使学生开动脑筋，独立思考，启发学生思维，培养学生探知精神。
三、新《图册》与教材互补，有助于整体教学
历史学科的整体教学是以课本资源为主体，以与课本性联系的其他教学资源为辅助的教学形式。课本是教与学的主要载体，也是教与学的主要依据，但教学仅仅依托于课本，拘泥于课本，其教学的深度、广度和力度就会显现不足，因此，需要多途径积累教学资源，多手段运用教学资源服务于知识构建，形成一个互相联系、互相促进、互相补充的教学资源统一体。新《图册》在教学方面体现了较强的互补性。
1.图与文互补。课文中的文物图片只是指出了文物的名称，还对其文物进行了适当的文字介绍。如“半坡人面鱼纹陶盆”图，虽然在课本与《图册》中均出现，但《图册》对其进行了这样的文字补充：“半坡遗址出土的土陶器上出现了一些刻画符号，有学者认为这些符号是我国早期文字的雏形。师生一读就会明白，盆上的鱼纹并不是随意画的图案，而有其特殊意义。”另外，在课本中有文字的叙述而没有图片相辅的地方，新《图册》给了一定的补充，加强了师生对书本知识的理解，增强了历史的真实感和可信度。