审计论文怎么写篇1
一、熟悉审计工作程序，理清写作思路
审计报告是审计之后的报告，审计在先，报告在后，审计活动与写作活动二者密不可分，构成了审计报告写作的两大环节。因此，审计报告的写作不只是个结构写法的问题，还要熟悉审计工作的基本流程：其一，整理原始记录。审计工作非常复杂，千头万绪，工作底稿记录的是审计过程中所获得的原始材料。审计材料庞杂零乱，如果不加整理分析，就无法从中发现问题，无法获得审计结果，无法写作审计报告。怎样对审计原始记录进行整理？一般情况下是对审计材料按一定尺度进行分类；或按时间先后对审计材料进行阶段性的划分；或按材料来源进行分类；或按问题性质进行分类。经过分门别类的梳理，庞杂零乱的审计材料方可变得井然有序，同时也为审计报告的写作打下坚实的基础。其二，鉴别审计材料。首先，鉴别审计材料的真伪。未经核对，就将失实失真的审计材料写进审计报告危害极大。一是会损害被审单位的声誉。材料失实，把合法经营说成违法经营，把遵纪守法说成违法乱纪，这会给被审单位声誉造成不可挽回的损失。二是会损害审计机关声誉。以失实的审计材料写出的审计报告质量低劣，造成恶劣影响，这既影响审计人员的形象，更会损害审计机关的声誉。因此，写进审计报告的材料，特别是数据性的材料必须反复查证、核实，不可有丝毫的差错。其次，要鉴别审计材料的主次轻重。审计工作获取的审计材料十分繁杂，不可能也没有必要全写进审计报告中，将审计报告变成堆砌材料的大杂烩。这就需要对获取的审计材料进行鉴别，鉴别哪些是能够支撑审计结论的主要材料，哪些是只起辅助作用的次要材料，哪些是与审计结论关系不大应该舍弃的材料。无论鉴别审计材料的真伪，还是鉴别审计材料的轻重，其目的都是为了增强审计结论的可靠性和说服力。其三，理清写作思路。审计报告需要如实反映整个审计活动的过程，需要准确反映审计发现的问题，作出审计的结论，需要使用大量的证据材料来阐明审计问题，证明审计结论，需要提出审计的意见和建议，因此，审计报告较之一般的应用文体在内容、结构上更为复杂，更要注意写作上条理清晰，层次分明。关键是要做到“意在笔先”，动笔写作前先理清写作思路，对繁杂的审计材料进行分类整理，对审计问题逐一表述。如果不理清思路就动笔，“脚踩西瓜皮，滑到哪算哪”，审计报告势必乱麻一团，让人如坠云雾，不得要领。因此，动笔之前能否理清写作思路，就成为确保审计报告质量十分关键的一环。理清写作思路需要斟酌考虑这样一些问题：背景性材料应如何表述，审计发现的问题应怎样展开，审计结论应怎样概括，审计的意见建议应如何提出；怎样才能突出审计的主要问题，用哪些审计材料、证据能够更有力地支撑审计结论，增强审计报告的说服力。此外还要考虑，整篇审计报告如何开头，如何收尾，主体应该分为几个部分，每个部分写什么，分几个层次来写，每个层次如何做到观点与材料的统一。这些问题想清楚后，拟出详细的写作提纲，把写作思路用文字框架固定下来。理清了写作思路，拟出了写作提纲，写作时方能做到成竹在胸，写起来才能顺顺当当。其四，草拟报告初稿。通过审计活动，搜集到各种原始材料、凭据，再对审计材料进行整理、鉴别和分析，发现审计的问题，作出审计结论，理清写作思路，拟好写作提纲，然后便可草拟审计报告的初稿了。此阶段，关键是按一定的结构框架组织安排好材料，确定写作的基调，斟酌推敲恰当的表述方式、语气和措辞。
二、掌握政策法规，精通审计业务
审计的政策性很强，要求审计人员有较高的政策水平。审计报告的写作需要遵循“以事实为依据，以法律为准绳”的原则，被审对象有没有违法违纪问题，不能单凭审计人员主观判定，而要在掌握充分事实证据的前提下，以政策法规为准绳对被审对象的行为事实进行考量判断。如果政策法规掌握不准，或理解适用上出现偏差，则不能做出正确的审计结论。审计不仅政策性强，其专业性也很强。如果不精通审计、会计业务，在审计活动和审计报告写作中更是寸步难行。从审计的特性看，审计具有较强的针对性，审计者与被审对象客观上存在一定的矛盾，特别是当被审对象存在违法违纪问题的情况下，这种矛盾甚至具有对抗的性质。这种对抗性通常表现为被审对象为了自身利益，会采用做假账等各种手段，施放各种烟幕，极力掩盖违法违纪的真相，逃避审计问题。“魔高一尺，道高一丈”，审计活动越深透，审计报告写作才会越有深度和力度。这就要求审计人员精通审计、会计的业务，练就一双过硬的“火眼金睛”，在与审计对象的博弈中掌握主动权。
三、客观公正，段首句明确观点
审计人员进行审计活动是独立进行的，他们处于客观公正的地位，不受被审对象的影响、左右。审计结论就如同法官判案，立场必须公正，评价必须客观。怎样做到公正客观？关键是遵循“以事实为依据，以法律为准绳”的原则，切忌先入为主，轻信盲从。审计当然是以发现问题、揭露问题为主，但也不能戴着有色镜进行审计，鸡蛋里找骨头，没有问题也非挑出问题来不可。要注意消除审计的偏见和成见，既要看到问题，也要看到值得肯定之处，即使是审计出来的问题，也要区分是明知故犯，有意造成，还是粗枝大叶，无意过失。审计结束，审计者需要对被审对象进行总结性的评价，作出审计的结论。审计的结论、评价的观点必须鲜明：被审对象有没有问题，有什么样的问题，是违法还是违规，程度有多严重，是什么原因造成的，是主观有意还是无意过失，审计报告中必须明确表述，不可模棱两可，含糊其辞。为了做到观点鲜明，表述审计问题时最好先用首括句（每层开头的第一个概括性句子）进行概括，然后再用证据材料具体展开，加以证实。以审计“销售成本和利润计算的问题”为例，段首使用首括句的写法通常有四种情形：一是指出了审计涉及哪个方面的问题，如“关于销售成本和利润计算的问题”；二是指出了审计问题的特征，如“扩大销售成本，压低利润”；三是指出了造成审计问题的根源，如“内部控制不严，扩大销售成本”；四是揭示了审计问题的实质，如“有意扩大销售成本，压低利润，偷漏所得税”。第一种写法虽一目了然，但只是指出审计所涉及的问题，却未指出问题的性质，也看不出审计者对问题所持的态度。经济写作20第二种写法指出了审计对象违规行为的特征，较前一种写法进了一步，但仍偏重于就事论事，审计者对问题的态度仍不够明朗，掩盖了偷漏所得税这一问题的实质。第三种写法较第二种写法又进了一步，“内部控制不严”是因，“扩大销售成本”是果，不仅指出了违规行为的特征，而且还揭示了违规行为产生的原因。这种写法虽触及到审计问题产生的根源，但审计者对问题的态度仍不够鲜明，仍掩盖了偷漏所得税这一问题的实质。第四种写法既抓住了审计问题的实质和症结，一语中的，又表明作者对审计问题的鲜明态度，大大增强了审计报告的深度和力度，有因有果有观点，体现了审计的客观公正性。审计报告对审计问题的反映，应尽可能采用第四种表述方法。
四、表述准确，把握分寸
审计活动完结后，审计人员需要在审计报告中对被审对象进行综合的评价，作出审计结论，提出审计的意见和建议，这如同法官判案的“判词”，一旦作出就与被审对象的切身权益利害尤关。如属“违纪”则须受法纪处分；如属“违法”则要法办，将面临牢狱之灾了。因此，审计报告在表述审计问题、特别是表述审计结论时务必字斟句酌，准确恰切。此外，措辞分寸感的拿捏也很重要，要掌握好措辞用语的“火候”，所用措辞的轻重与审计问题性质的程度要相称相应，既不可表达不到位，不痛不痒，对违纪的单位、人员不能起到触动、惩戒的作用；也不能表达过火，措辞严厉偏激，甚至挖苦讥讽受审计单位、人员，引起其反感不满。只有表述准确，把握分寸，才能让人口服心服。
五、内容完整，格式规范
审计论文怎么写篇2
2017论文开题报告怎么写
一、课题开题报告含义与作用
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
二、开题报告的结构与写法
开题报告主要包括以下几个方面：
(一)课题名称
(二)课题研究的目的、意义
(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。
(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
(五)课题主要研究内容、方法
(六)研究工作的步骤
(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。
(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。
(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。
如何撰写教育科研课题的开题报告
一、开题报告开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。
二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。
三、开题报告论证的主要内容
1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要，如：应用信息技术构建高中地理教学中学生自主学习的实践研究、网络环境下高中英语听读教学对学生文化素养提高和学习策略形成之影响、借助信息技术，变革学习方式、有效应用信息技术,促进师生幸福成长。
2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。
3、分析研究背景现实背景、历史背景要清楚，符合实际。
4、查清研究现状单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。
5、论证研究价值理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。
6、阐述研究意义有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。
7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。
8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。
四、开题论证的方法以综合评价为主
一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。
五、开题报告的写作
(一)开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语;三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。
(二)开题报告的结构与写法。
1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。
2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。
3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。
4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。
5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。
(1)课题、问题的提出?a、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。B、提出和研究的依据：政策依据;理论依据;实践依据。C、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果?已进行了那些研究?D、问题研究的价值：理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有什么贡献?e、问题研究的意义：现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。以上几点要求做到：少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。
(2)课题的界定：对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。
(3)改革的主张、研究设计。a、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。B、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。C、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。D、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚做些什么和怎样做。e、课题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。F、预测课题研究的成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。G、有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。H、其他保障：如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。
审计论文怎么写篇3
[内容]
教学目的、要求：1．通过独立阅读课文，初步了解电脑的功能和用途。
2．使学生掌握一边读，一边想的方法，进一步理解电脑如何“管家”，激励学生爱科学、学科学。
教学难点：1．指导学生边读边想，理解电脑的用途。
2．学习运用比喻的修辞手法，明白电脑“管家”工作的初步原理。
教学准备：一台电脑。
教学时间：一课时。
教学过程：一、揭题审题，检查预习1．板书课题：《电脑“管家”》。
2．审题：什么叫电脑？为什么叫电脑为“管家”呢？它管什么？怎么管呢？学了这篇说明文，我们就会懂得关于电脑的许多知识。
3．检查预习情况：①作者重点写了哪几方面的内容？（引导学生从电脑的功能、电脑如何“管家”、电脑的用途这几方面理解。）②了解学生在预习中掌握了哪些不懂的词句。（模拟、数据、操纵、履行、贮存等。）③师生讨论部分疑难。（如：终端机、神经中枢和电脑的工作原理等。）
二、初读课文，理清层次1．自由读课文，思考：课文分为几段？
2．引导讨论，概括段意：第一段（第1自然段）：电脑的特点和功能。第二段（第2—13自然段）：电脑如何“管家”。第三段（第14自然段）：电脑真是个忠实可靠的“管家”。
三、细读课文，理解内容1．读懂第一段。①默读，思考：电脑有哪些功能。②明白“不仅……还……”句式表达的意思。
2．读懂第二段。①电脑能当“管家”，“我”相信吗？“我”是怎么弄明白的？自由读第二段，并分组讨论以下四个问题：a．终端机怎样办理客人的住店手续？B．餐厅里，客人为什么吃完饭不付钱？C．终端机和主机是怎样联系的？D．电脑系统的神经中枢有什么功能？②集体讨论，理解电脑如何分步“管家”。
3．读懂第三段。①齐读，理解电脑的“忠实可靠”、“不知疲倦”。②为什么说电脑是忠实可靠的“管家”？
四、再读课文，概括中心1．默读课文，想一想：课文主要写了什么？（作者通过写在北京长城饭店的见闻，介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店“管家”的，说明电脑不仅能代人做许多事，而且忠实可靠，不知疲倦。）2．作者是怎样表达中心的？
审计论文怎么写篇4
考生获得成绩的时间一般在6月15日和12月15日前后,地点在各区县.
自学考试本科生撰写本科毕业论文的程序：
自考本科生撰写毕业论文，一般要经历下列几个过程：1、资格审定；2、交费并指定指导教师；3、听论文讲座；4、考生撰写论文提纲并接受指导教师指导；5、论文答辩。
1、资格审定
凡按专业考试计划取得本科规定的全部课程(含笔试及课程实践考核)合格成绩的考生，可在规定的时间(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具体日期详见当月《北京考试报》)，携带：准考证、专接本证明(或专科毕业证书原件)、各科考试成绩单及免考证明、个人的论文选题方向，到指定地点进行资格审定，符合要求者，即可进入下一程序。
2、交费并指定指导教师
考生在通过资格审定后要在规定时间(通常一周左右)到主考院校办理交费手续。主考院校在收取相关费用后，将依据考生事先申报的选题方向，为考生指定指导教师，并告知考生指导教师的具体联系方式。在与指导教师联系前，考生应结合选题尽可能多地搜集有关资料，通过归纳、消化初步形成论文写作的思路，以便于师生间的沟通、交流，使指导教师能有的放矢地加以指导。3、论文讲座
什么叫论文？怎样选题？怎样收集材料、提炼观点？怎样结构文章？这些都是考生在论文写作前普遍感到困惑并将影响论文写作质量的关键问题。论文讲座的目的就是帮助考生理清思路，解除困惑，并最终顺利完成论文。因此，这也是考生必须认真对待的重要环节。论文讲座的时间通常安排在交费前后，由高校相同或相关专业的教师主讲。
4、考生撰写论文提纲并接受教师的指导
在与指导教师第一次见面后，考生将根据指导教师的要求，对已有的写作思路进行丰富或修正，并形成论文写作提纲。对于写作者来说，提纲质量的高低，直接关系到论文写作的成效。毫不夸张地说，写好了论文提纲，也就等于完成了论文写作任务的一半。这里需要提醒考生的是，论文的正式写作应在提纲得到指导教师的认可后方可展开；论文从提纲到成稿，一般要经历多次反复。考生应虚心接受导师的指导，认真地对自己的论文进行修改和完善。
5、答辩
论文在正式定稿后，考生将进入论文写作的最后一个环节—答辩。答辩前，考生应将定稿后的论文按要求打印若干份交给有关教师，以备答辩之需。
论文答辩通常在5月底或11月底前进行(具体安排由各主考院校确定)。论文答辩的程序基本由三项组成：考生简要地阐述论文的写作动机、内容梗概和基本的观点；答辩小组成员就考生论文内容进行提问；如果答辩小组认为必要，还会对涉及论文的专业范围内的其他问题加以提问。这些提问都需要考生认真加以回答，并会影响到考生的论文成绩。
6、关于论文写作周期与考核方式的说明
对于大多数专业而言，从资格审定到论文答辩结束，前后不过5个月左右。但也有例外，如计算机及应用、建筑工程等专业，其毕业设计周期为一年。
此外，与多数专业的毕业考核方式不同，英语专业采用的不是论文写作答辩的方式，而是分英语国家文学、英美社会文化、翻译三个方面采用现场笔试的方式进行考核。会影响到考生的论文成绩。
6、关于论文写作周期与考核方式的说明
审计论文怎么写篇5
关于课题的开题报告范文
一、课题开题报告含义与作用
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：
(一)课题名称
(二)课题研究的目的、意义
(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。
(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
(五)课题主要研究内容、方法
(六)研究工作的步骤
(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。
(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。
(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。如何撰写教育科研课题的开题报告
一、开题报告开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。
二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。
三、开题报告论证的主要内容
1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要，如：应用信息技术构建高中地理教学中学生自主学习的实践研究、网络环境下高中英语听读教学对学生文化素养提高和学习策略形成之影响、借助信息技术，变革学习方式、有效应用信息技术,促进师生幸福成长。
2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。
3、分析研究背景现实背景、历史背景要清楚，符合实际。
4、查清研究现状单位的研究现状及问题点评;国内的研究现状;国外的研究现状。用书检和网检的方法。
5、论证研究价值理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。
6、阐述研究意义有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。
7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。
8、完善研究设计。确定研究程序;提出研究假设;确定研究目标;提出研究措施;落实研究内容;提供研究方法;划分研究阶段;落实研究人员;预测研究成果效应;建立研究组织;规划研究管理;分析规划研究的保障。
四、开题论证的方法以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。
五、开题报告的写作
(一)开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语;三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。
(二)开题报告的结构与写法。
1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。
2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。
3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。
4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。
5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。
(1)课题、问题的提出?a、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。b、提出和研究的依据：政策依据;理论依据;实践依据。c、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果?已进行了那些研究?d、问题研究的价值：理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有什么贡献?e、问题研究的意义：现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。以上几点要求做到：少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。
(2)课题的界定：对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。
(3)改革的主张、研究设计。
a、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
b、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
c、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。
d、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚做些什么和怎样做。
e、课题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。
f、预测课题研究的成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。
g、有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
h、其他保障：如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。
6、简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。
7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注(脚注，在本页文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文内注(行内夹注)和书后注四种。开题报告也可以有致谢。
对于曾经指导、参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。开题会上，有关专家必须详细审查开题报告，向研究者提问质疑。但开题会不同于成果鉴定会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下，论证双方应全力讨论方案，提出意见和建议、修改补充方案。
专家审查的内容包括：
1、选题是否当，是否符合立项条件;
2、课题论证是否充分;
3、负责人的素质或水平是否能承担此课题;
4、课题组力量如何或分工是否得当
;5、资料准备如何;
6、最终成果预测如何;
7、是否具备完成本课题所需的其他条件;
审计论文怎么写篇6
一、审计工作底稿是编写审计报告的依据
审计的主要目的，就是对被审单位所作会计记录及其有关经济活动存在的问题、弊端及取得成绩进行评价，提出意见和建议，而审计意见和建议的表明或陈述，则主要是通过书面报告的形式，即编写审计报告书。所以，审计人员在实施审计阶段完成以后，则应立即着手编写审计报告书。审计人员能否按预定期限比较顺利地编写出审计报告书，则要看审计报告书的内容是否主要来源于审计工作底稿，没有必要的、完整的和准确的审计工作底稿，审计人员要想如期、如实和如意地编写出一份可靠的、高质量的审计报告书是困难的。
审计人员根据审计工作底稿编写的审计报告书中，肯定会产生或形成这样或那样的审计结论或审计意见，而某些审计结论或审计意见，或涉及经济责任、法律责任的确认或解除；或引讼，或造成误解争议，因此，审计人员有时须在有关适当场合以审计工作底稿为依据，佐证审计报告书的客观性、准确性和公正性。
二、审计工作底稿是考核工作质量的依据
一般情况下，审计工作的最终阶段是编写审计报告，因此可以说，审计工作质量的高低，主要体现在审计人员编写的审计报告上，而审计报告的编写依据主要是审计工作底稿，所以，审计工作底稿是考核审计人员工作质量的重要内容。
在某种程度上讲，审计的过程，就是收集、综合、鉴定审计证据的过程，而收集审计证据是形成审计工作底稿的前提，综合和鉴定审计证据是形成审计报告的基础。在审计工作中，各种审计工作底稿的产生和编制，主要在于审计人员是怎样收集证据、收到了多少证据、收集了什么质量的证据和收集到了什么类型的证据，这些均会影响审计工作底稿的形式、内容和种类，尽而影响审计工作质量。
三、审计工作底稿有助于审计主管协调和督导审计工作
在审计程序中，审计部门或会计师事务所，在下达审计指令或接受审计委托书之后，随即便指定审计主管人员，着手与被审单位取得联系，并对其进行初步调查研究，以获取被审单位的第一手材料，在此基础上，制定出切实可行的审计工作计划，例如，根据明确的审计任务及其所掌握的被审单位的有关静态、动态资料，对技术职称较高的审计人员（高级审计师、会计师）分配其承担较多的审计业务，而对从事审计工作的新手（审计员、见习审计员），则尽量分配做较易完成的审计工作。总而言之，审计主管在对其所属审计人员分配审计任务时一定要知人善任，合理分配，这样有助于组织、协调、监督检查审计过程，促使整个审计任务的顺利完成。
通过以上看出，审计主管的主要职责，就是恰当的分配审计人员，组织、调整和督导审计工作。但是，如果审计任务较繁重，审计项目范围较大，甚至被审单位分支机构多，且分布各地，那么，审计主管就很难亲临每个审计人员的工作场所予以随时督导，对整个审计过程也不便进行有效的组织、协调、复核。故此，要求审计人员在实施审计时，将审查发现的与被审单位存在的漏洞、弊端、业绩等有关的审计证据及其相关资料逐一做成审计书面记录，即审计工作底稿，以便于审计主管借助审计底稿，复核审计人员的工作情况、查证的问题及对各重要审计项目之间的相互关系是否予以了足够的重视，审计人员之间是否适时进行了必要的信息沟通与协作。所以说，审计底稿对于审计主管组织、协调和督导审计工作是非常重要的。
审计论文怎么写篇7
1.帮助学生提高“评述论说类”材料作文的审题立意的能力。
2.引导学生掌握“评述论说类”材料作文审题立意的方法和
技巧。
3.拓展学生写作“评述论说类”材料作文的视野。
学情分析
针对近年来全国课标卷中“评述论说类”材料作文的增多，很多学生难以把握这类材料审题立意的现状，搜集近几年课标卷中的这类材料，分析、归纳、总结，以期达到“抛砖引玉”的作用。
教学方法
1.举例・引导・概括总结
2.投影实例
教学资源
引证――全国课标卷材料一二
教学时间
一课时
教学重点
评述论说类材料应该抓住那些实质性的东西。
教学过程
1.导入
做任何事，讲究一个“思”字，讲究一个“练”字，讲究一个“巧”字。课标卷中的评述论说类材料作文的写作也是如此！没有学习过、没有尝试过、没有用心归纳总结过，谁的写作都不可能达到“下笔如有神”的那种境界！《卖油翁》中的老头，之所以能娴熟地灌油入瓶；书法大家王羲之，之所以能挥毫疾书……全都是因为事前先动了脑筋，再下了苦功练习了千万遍，最后从中掌握了一定的技巧，才会达到“功德圆满”或者“炉火纯青”的境界。
因此，要得熟谙评述论说类材料作文的审题立意之道，平时在写作中必须分三步走：一思二练三总结。
2.教学过程
（1）投影展示一例课标卷中的“评述论说类材料”（让学生看投影思考问题）：
示例：“我看艺考”。“艺考”顾名思义就是艺术考试，是各类艺术院校通过专业测试的方式选拔优秀的生源。那么，怎样面对来势凶猛的艺考大军，怎样让我们这些怀有艺术梦想的学生能在一片蔚蓝天空下自由飞翔，任意驰骋，是我们每一个艺考生和每一个艺术院校都应重视的问题。而谈到艺考，我认为那是我们国家素质教育的最直接的体现，“音体美”不单单是我们的业余部分，
在当今时代形式下，德智体美劳综合素质成为了衡量学生的新
标准。
对于真正想从事艺术学习与研究的同学来说，一定要把握艺考这来之不易的机会，把几年来对艺术的向往淋漓尽致地展现。同时，我们更要保持一颗平和的心态，采取多方向发展的多手准备。
其实，艺术的快乐是属于每一个人的，但是未必每一个人都要走上艺术的道路，半路出家的“得道高僧”毕竟是少数的，只有发自内心的热爱，坚持不懈地“修行”，将艺术贯穿生活始终的同学，才是艺考大军中闪光的“勇士”！
（2）给学生的建议
①寻找材料中“说了什么”“说的谁”“结果是什么”。
②琢磨材料运用了那种结构模式。
（3）提问
①这个材料侧重分析的是什么？
②为什么“艺考大军连年增长”以及怎样才能使同学在“艺考”当中正常发挥，还有我们如何正视“艺考”等。
（4）检查问题
学生回答，老师和大家一起总结：明确问题1的答案――这个材料侧重分析的是“艺考”的火热！再次确认问题2的答案――如何正常发挥、如何正视“艺考”！
（5）分析、总结
①这个材料，运用了“说了什么”“说的谁”“结果是什么”的框架结构，基本属于“总―分―总”模式。为此，我们审题立意就应该牢牢把握主“增长”“机会”“平和”“热爱”“如一”等关键词。
②有了这些特殊词语，再联系现实生活，就可以审题立意了。譬如，“不要人云亦云”“要抓住每一次机会”“要用平和的心态面对失败”“热爱成就大事”“始终如一才是成功的关键”等。
总之，一个评述论说类材料作文的审题立意，不仅需要在审题方面下文章，还需要在内部结构框架当中巧妙的组合！只有通过一思二练三总结的过程，多次反复训练，才会提高这类材料作文审题立意的能力，才会掌握这类材料作文审题立意的方法和
技巧！
审计论文怎么写篇8
关键词：初中语文课堂；阅读能力；模式；案例
阅读教学是语文教师依据教学计划，借助文学、语言学、文艺学和语文课程与教学论的专业知识和方法，促进学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得个性化审美体验的过程；是学生、教师、教科书编者在文本之间实施多重对话，进行思想碰撞和心灵交流的学习活动。
读书是阅读教学最重要的一环，如果没有学生的读，或者学生阅读得不充分，那么，无论教师怎样去“讲”，即使讲得精妙绝伦，对学生而言也不会有多少收获，很难有真切的体会。因此学生的充分阅读，是阅读教学中学生主体地位得以体现的显著标志之一。充分阅读是学生对文本的意象、意趣、意境、意识产生的一种情感共鸣，这就是学生在阅读过程中的审美体验。这种审美体验具有陶冶情操、涵养气质、诗化品格、飞扬心灵的教育功能。学生的语文素养正是在这种审美体验中开始建立和逐步提高的。
因此阅读教学模式分两步走：
（1）学生预习，写预习笔记。要求是：①题目：课文的题目；②作者：本文的作者；③背景：文章的写作背景或文章所体现的时代；④内容：文章写了什么？（用一两句话概括）；⑤出现的精美的词语、成语；⑥作者想要表达什么？（观点、心情、感悟、爱憎等）；⑦你认为文章写得好还是不好？写得好，好在那里（可从题目、结构、语言等方面作评价）；写得不好（你会怎样帮他修改）。
以上①～⑦项要求学生在课前完成并以作业的形式写在作业本上。其中①～②项用20秒钟完成；③～④项必须在把课文读两三遍的基础上完成，估计费时15分左右；⑤～⑦项在前面读的基础上估计费时20～25分钟，总的预习时间为40分钟左右。
（2）课堂检测评价。①老师组织学生对预习情况互相检查并做出评价，并向老师汇报；②请学生谈谈文章的题目、作者及写作背景，并介绍此作者的情况和写作特点、风格及其他作品。请其他同学作评价，并质疑；③请同学说说文章的内容以及读后的感想，请其他同学作评价；④学生对文章作评价；⑤学生说说文中出现的精美的词语、成语；⑥课文中不懂的地方：可以是字、词、句、段或其他；⑦学生说说文章写作上的特点（从语言、结构、布局、情节等方面入手）。
以下是阅读教学在课堂上实施的案例：
案例：《秋天》作者：何其芳（七年级语文上册）
目的：①把握诗歌的画面、特点、主题；②联系实际，引发思考。
活动一：想象接龙（10分钟）
①想象诗歌画面；②描述画面特点。
材料：课文、纸张、彩笔。
过程：①把学生分成3个小组；②把诗歌分成3个小部分，各小组负责一部分内容；③各小组共同研讨自己的内容；④各组同学在组内演讲本部分内容；⑤各组推荐一名同学参加想象接龙比赛；⑥大家交流，对讲述提出意见。
活动二：画图（10分钟）
目标：①画出表现场景意象的句子；②给人物设计一些台词。
材料：课文、彩笔、纸。
过程：①把学生分成3个小组，每10人一组；②各小组共同研讨能表现画面特点的图画，将各小组的图画张贴在醒目位置，并推举一人为全班同学讲解；③各小组评议，评出最优秀的图画。
活动三：过把老师瘾（10分钟）
目标：画出生字词并查阅工具书解决，记录到课文相应位置。
材料：课文、彩笔、工具。
过程：①把学生分成3个小组，每10人一组；②把诗歌分成3个小部分，各小组负责一部分内容；③各组通过课文注释、工具书等研究字词句；④每组推荐一名同学向其他同学讲解（不得重复推荐）；⑤学生随时质疑、讨论；⑥教师随时加以补充、纠正。
活动四：比较阅读（10分钟）
目标：比较《秋天》（何其芳）和《秋景》（美国·狄金森）的异同。
课前准备：学生阅读课后所附《秋景》，要求学生阅读并画出《秋景》的画面。
材料：笔、纸。
审计论文怎么写篇9
1.正视审稿前的初次评估
论文的质量的评价主要是取决于所投放的刊物的影响因子高低，像《自然》杂志的影响因子就很高(iF：30以上)，想要投放在它上面的人自然就很多。面对这么多的投稿者，可想而知，编辑和审稿者的工作量是多么巨大，所以很多iF较高的期刊就会采取所谓的审前初评，它的过程就是送稿的人，先要在它的官方网站的指定位置上，用一段文字或者摘要来阐明所写论文的重要性，也就是先要打动编辑。如果编辑认可的话，则会让你邮寄稿件进行下一步正式评定。如果不行的话，会建议你投放其他期刊，这种情况下，你可以再一次通过一些SCi服务公司进行公关或者直接邮寄信件，再次阐述该论文的重要性，以避免由于文字以及其他因素所造成的编辑对论文重要性理解的偏差。这个回复时间大概在一两天左右。
2.审稿的前期过程
随着互联网技术的发展，很多杂志都会采取网络运作的模式来提高效率，natURe杂志也会要求投稿者将稿件通过邮件或者其他网络方式进行投递。当杂志社收到稿件的时候会对其进行审稿编号，指定一名编辑进行全面的阅读，并且聘请一些顾问进行评估，评估之后可以的话，再次将文章与最近发表的医学论文进行比对，来核对其是否在该领域具有前沿性、先进性和排他性。如果被认为有可能是很优秀的文章，则杂志社会邀请学术界的知名专家对其稿件进行评估。由于说很多iF很高的杂志社，每天面对的稿件很多，所以很多稿件由于各种原因在这个阶段就会被paSS掉。
3.审稿过程
如果前面的前面的艰难困苦挺过来，就会来到这个流程送稿。一般来说，如果稿件能够达到送稿的标准，杂志社会采用emaiL等方式通知联系作者。审查你的稿件的人往往都是杂志社编辑指定的该领域的知名专家学者，并且会规定审稿的时间。在接到邮件的时候，也会有作者和编辑联系，自己指定审稿者，但是找个人一定要能客观公正的对稿件进行评价，不能和作者有直接的利益关系。个别情况下，编辑也许会同意，如果这样的话，那对你的稿件是否能够发表，会有积极作用。
4.编辑审定以及修改
审稿者会在编辑规定的时间内对稿件进行评价，并且把评价的结果反馈给编辑部。编辑部收到这个稿件的评价结论之后，就会组织个编委会对该文章进行讨论。讨论的目的主要就是两个方面：首先确定该稿件是否能够符合杂志刊发的标准，那么如果结果是符合这个标准的话，再讨论是否有改动的必要，是否改动之后能够无论从表述还是技术方面能够让论文更加丰满润泽。讨论之后，编辑会把结果通过emaiL等方式告知作者结果，要么拒稿，要么进行修改再次投递。作者修改之后，会从新把改过之后的稿件发回编辑部，但是这个过程，作者最好是能够把编辑让修改的部分和问题进行认真整理并逐条进行一些说明，让编辑能够很快的判定修改部分是否达到标准。一般情况下这个修改过程得反复几次。另外如果你的文章字数图片远远超出杂志出版的规格，则会在网上进行刊登发表。
5.文章确定发表以及发表后过程
这部分的工作就会相当简单，文章被编辑确定发表之后，稿件会转移到出版编辑的手里，进行排版制作，这个阶段一般出版编辑会与作者联系关于图标大小，帮助作者修改文字等工作。所有的文章都会以印刷和在线方式两种方式出版。通讯作者所有的信息都会公布。以便于读者和感兴趣的媒体联系。
综上，论文的发表是一个非常艰辛的过程，从论文写作到送稿、审稿、定稿每个阶段都要耗费大量的时间和精力。对于我们的很多医务工作者来说，很多时候都要工作在医疗第一线，这样的时间就会更少。在国外很多同行都会依托一些专业文章服务公司，让他们进行写作之外的工作，因为这些公司和一些杂志社都有长期合作关系，能够在文章达到杂志社标准的情况下，迅速的按照编辑要求在不改变原文的基础上进行修改，如果不行的话，也会更快给你找到更适合你的杂志社，使其尽快刊发出版，这样就是更加事半功倍。
相关阅读：流程解析
第一，先完成你所要发表的论文。SCi论文其实没有想象中那样的难写，只要熟悉你自己的专业，选择与专业相符的主题内容；在写作过程中避免与其他的论文内容有较高的重复度；使用你自己较为熟悉的语言；要舍得投入足够的耐心和精力还有时间；论文完成以后一定要请专业人士替你审阅。
第二，怎么样投稿。你的论文投到哪一本杂志上是有很大的学问的。如果你的时间充足，可以先投到高于你的目标杂志的杂志上。投到那些比你目标中杂志还要高的杂志上，即使被退稿你也不会有损失，有可能会收到他们给你的非常有用的意见。
第三，选择合适的审稿人。你推荐的审稿人要有一定的学问，一定要是专业人士，但你推荐的审稿人不能是太忙的或者是太厉害的，因为他们一般都不会去理睬一般的杂志发出来的邀请。
第四，关于撤稿。你没必要去担心杂志编辑会不高兴，一般撤稿的原因有三种：材料不可靠，结果重复，设计的问题。
第五，怎么样回答审稿人。做研究写论文确实很辛苦，更加不容易。可是审稿人也辛苦也不容易，他们认真阅读你的论文，给出很好的建议而你不接受他所给的建议，换谁都会不高兴。这时候你应该保持冷静，静下心来好好分析一下他给你建议，找到问题的关键点。
第六，论文被接受后该注意的事项。你的论文被接受以后，就会以印刷编辑的校样形式寄回给你，校样不可以有大幅度的改动。校稿主要是查看作者名字有没有写错，图表上的数据有没有错的地方，查看完之后需尽快将校样寄还给印刷编辑。
审计论文怎么写篇10
问：能不能谈一谈有关新编高中语文教学大纲的情况？
答：教学大纲由国家教委制定、颁布，我们室的同志只是参加了一些起草工作。大纲到现在国家教委还没有审定，这里只能透露一点送审稿的情况。
问：按计划新大纲在什么时候颁布实施？
答：新大纲将于1997年在局部地区普通高中试验，2000年在全国普通高中实施。
问：新大纲包括哪些内容？
答：新大纲包括前言、教学目的、教学原则、课程结构和课时、教学内容和要求（能力训练、基础知识、课文）、评估和考试、教学设备、附录等几个部分。
问：新大纲对语文学科的性质是怎样表述的？
答：“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。”
问：对于教学目的，有什么新的提法吗？
答：第一次提出了“发展个性和特长”的教学目的。
问：大纲对学生的语文能力训练有明确要求吗？
答：有。有的还作了量化。比如，要求默读现代文每分钟不少于600字，课外自读文学名著和一般的政治、经济、科普论著，每年不少于50万字，恰当地运用各种表达方式写一般实用文，45分钟要能写600字；高中阶段作文一般不少于25次，文字总量不少于2万，其他各类练笔不少于3万。
问：听说课程结构有变化，是怎样一种情况？
答：新大纲规定，课程由学科类课程和活动类课程组成，学科类课程又分必修课、限定选修课和任意选修课。必修课是各类高中生共同学习的，在高一、高二开设。限定选修课，是必修课的拓宽、应用，供预备升学或预备就业的学生根据自己的需要和爱好，在教师指导下自主选修，限定选修课在高三开设。任意选修课，是为发展学生兴趣爱好、拓宽知识、培养特长、提高某方面的语文能力而设置的，学生可根据自己的兴趣和志向，自主选修。活动类课程包括阅读活动、写作活动、听说活动等，如组织读书报告会、演讲会、文学社团等。
问：由于实行每周五天工作制，听说课时有减少，现在大纲规定的语文课时是多少？
答：升学预备文科、升学预备理科、就业预备的授课总时数分别为：384、332、332。必修课课时和限定选修课课时的安排，请看这张表：
（附图{图}）
问：还有基本篇目吗？
答：没有了。有两个附录：(1)推荐选文篇目；(2)课外阅读书目。“推荐选文篇目”供编写必修课、选修课、课外阅读教材等自由选择；不作为全国高等学校统一招生考试内容。这两个附录的具体篇目现在都空缺，准备待各地推荐，让有关权威机构审定。
问：听说正在编新的高中教材，现行教材什么时候废止？
答：颁布新的高中语文教学大纲之后，要根据新大纲编写一套新的高中语文教材，这个工作还在准备阶段，设计编写方案，广泛征求意见。计划从1997年秋季开始，每学期供应一册，供少数学校试用。待全套书编完，同时也试用过一轮之后，进行修订，然后送国家教委中小学教材审定委员会审查，通过后再全面推开。这要到下一个世纪了。大面积使用时，也是从一年级第一学期开始，一册册逐步替换现行教材。
问：新教材大体是怎样一个构想？
答：根据大纲要求，教材要有必修、选修和课外阅读等几种。必修教材准备把阅读和写作分开编写。阅读教材中文学作品、文言文的比例加大，按能力训练序列编排。写作教材准备分三个阶段：第一段（高一上），专题训练，培养写作实用文的能力、良好的写作行为习惯；第二阶段（高一下、高二），记叙文、议论文写作的基本能力训练；第三阶段（高三），在继续提高实用文写作能力的基础上，培养文科、理科和实科（预备就业）的各具特点的写作能力。因为高三要分科，文科、理科、实科（准备就业），阅读和写作都要分科处理。
问：不少师生反映，现行教材的选文有的不够理想，或者过于陈旧，缺乏时代感，或者语言不够规范，新编教材能不能克服这些缺点？
答：我们自己也有同感，这一次将尽力做得好一些。但选文是个难事，热诚地希望广大师生给我们推荐好的篇目。可以直接寄给我们，也可以请《中学语文教学》杂志转交。